利用绘本进行启发式美术教学的策略探究

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利用绘本进行启发式美术教学的策略探究

作者：俞静

来源：《新课程·上旬》2017年第12期

摘要：绘本也叫“图画书”，顾名思义“图画书”就是以绘画为主，仅有少量文字且具有完整的故事情节的书。绘本通过图文并茂的方式向幼儿传送一种教育价值，形象生动的插画给予幼儿形象、直观、愉快的视觉感受。功能不仅包含各种绘画艺术的欣赏，更提供了幼儿经验学习的媒介。

关键词：幼儿；绘本；美术教学

绘本展现了作者和画者两个人独特的创作风格和思想情感，幼儿们喜爱的绘本几乎都是故事，符合孩子的年龄特点。绘本目前在我国各大幼儿园也已经占据了重要地位，在家庭中已经成为亲子阅读的一个重要题材。那么，如何在利用绘本进行美术教学活动呢？

一、精选绘本，让绘本成为幼儿美术教育的途径

在幼儿的发展过程中，一本适合幼儿身心发展特征的绘本，对幼儿各方面的发展都极其重要。如何去选择适合教学的绘本呢？在进行选择时，教师因在充分了解本班幼儿的发展及身心特征的前提下，选择合适的绘本，并将这类绘本应用到幼儿美术教育教学活动中，利用绘本教学对幼儿进行一系列的启发引导。所以，在选择绘本时应注意以下几点。

1.根据孩子的身心发展特征选择绘本

根据小班幼儿艺术发展的特点，在选择绘本时，应注重上面图画的难易，因为小班幼儿各方面都不成熟，应该选择一些比较容易理解的绘本，选择的内容不能超出幼儿日常生活的范围。如《小蓝和小黄》这个绘本就可以让幼儿初步认识两种不同的颜色，混合以后就可以变为另外一种颜色，让幼儿体验色彩交融的奇妙。

中班幼儿的色彩感知能力比小班有所提高。因此教师在选择绘本时，应多观察幼儿的兴趣所在并且要考虑到绘本的创作手法，重点引导幼儿观察探究绘本中图画的绘画方式。如让幼儿观察图画的构图、线条等元素，逐渐提高幼儿的审美能力。要设计一节有关拓印画的美术教学活动，先让幼儿阅读绘本《小墨鱼》，从中了解到有关拓印画的知识，再让幼儿体会用多种不同的方式进行美术作业，进一步激发幼儿对美术的兴趣。

大班幼儿随着教育经验的不断累加，他们对简单的形式美有了一定的认知，并且开始对某一事物进行完整的观察。所以在选择大班幼儿翻阅绘本时，应在中班幼儿阅读绘本的基础上增加难度，选择故事内容丰富，风格、插画形式多样的绘本。教师也可以将能够进行创编的绘本带入教学中，进而挖掘绘本教学的价值。如《母鸡萝丝去散步》，故事情节跌宕起伏，幼儿易