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ASTM D1003-13

Designation:D1003?13

Standard Test Method for

Haze and Luminous Transmittance of Transparent Plastics1 This standard is issued under the?xed designation D1003;the number immediately following the designation indicates the year of original adoption or,in the case of revision,the year of last revision.A number in parentheses indicates the year of last reapproval.A superscript epsilon(′)indicates an editorial change since the last revision or reapproval.

This standard has been approved for use by agencies of the U.S.Department of Defense.

This test method replaces Method3022of Federal Test Method Standard406.

1.Scope*

1.1This test method covers the evaluation of speci?c light-transmitting and wide-angle-light-scattering properties of planar sections of materials such as essentially transparent plastic.Two procedures are provided for the measurement of luminous transmittance and haze.Procedure A uses a hazeme-ter as described in Section5and Procedure B uses a spectro-photometer as described in Section8.Material having a haze value greater than30%is considered diffusing and should be tested in accordance with Practice E2387.

1.2The values stated in SI units are to be regarded as standard.

N OTE1—For greater discrimination among materials that scatter a high percent of light within a narrow forward angle,such as is the case with abraded transparent plastics,adjust the hazemeter and perform measure-ments in accordance with Test Method D1044.

1.3This standard does not purport to address all of the safety concerns,if any,associated with its use.It is the responsibility of the user of this standard to establish appro-priate safety and health practices and determine the applica-bility of regulatory limitations prior to use.

N OTE2—This test method is not equivalent to ISO13468-1and ISO/DIS14782.

2.Referenced Documents

2.1ASTM Standards:2

D618Practice for Conditioning Plastics for Testing

D883Terminology Relating to Plastics

D1044Test Method for Resistance of Transparent Plastics to Surface Abrasion

E259Practice for Preparation of Pressed Powder White Re?ectance Factor Transfer Standards for Hemispherical and Bi-Directional Geometries

E284Terminology of Appearance

E691Practice for Conducting an Interlaboratory Study to Determine the Precision of a Test Method

E2387Practice for Goniometric Optical Scatter Measure-ments

2.2ISO Standards:3

ISO13468-1Plastics—Determination of the Total Lumi-nous Transmittance of Transparent Materials

ISO/DIS14782Plastics—Determination of Haze of Trans-parent Materials

3.Terminology

3.1De?nitions—Terms applicable to this test method are de?ned in Terminologies D883and E28

3.2De?nitions of Terms Speci?c to This Standard:

3.2.1haze,n—in transmission,the scattering of light by a specimen responsible for the reduction in contrast of objects viewed through it.The percent of transmitted light that is scattered so that its direction deviates more than a speci?ed angle from the direction of the incident beam.

3.2.1.1Discussion—In this test method,the speci?ed angle is0.044rad(2.5°).

3.2.2luminous,adj—weighted according to the spectral luminous efficiency function V()of the CIE(1987).

3.2.3luminous transmittance,n—the ratio of the luminous ?ux transmitted by a body to the?ux incident upon it.

4.Signi?cance and Use

4.1Light that is scattered upon passing through a?lm or sheet of a material can produce a hazy or smoky?eld when objects are viewed through the material.Another effect can be veiling glare,as occurs in an automobile windshield when driving into the sun.

4.2Although haze measurements are made most commonly by the use of a hazemeter,a spectrophotometer may be used, provided that it meets the geometric and spectral requirements

1This test method is under the jurisdiction of ASTM Committee D20on Plastics and is the direct responsibility of Subcommittee D20.40on Optical Properties.

Current edition approved Nov.15,2013.Published November2013.Originally approved https://www.wendangku.net/doc/5b13655555.html,st previous edition approved in2011as D1003-11ε1.DOI: 10.1520/D1003-13.

2For referenced ASTM standards,visit the ASTM website,https://www.wendangku.net/doc/5b13655555.html,,or contact ASTM Customer Service at service@https://www.wendangku.net/doc/5b13655555.html,.For Annual Book of ASTM

Standards volume information,refer to the standard’s Document Summary page on the ASTM website.

3Available from American National Standards Institute(ANSI),25W.43rd St., 4th Floor,New York,NY10036,https://www.wendangku.net/doc/5b13655555.html,.

*A Summary of Changes section appears at the end of this standard Copyright?ASTM International,100Barr Harbor Drive,PO Box C700,West Conshohocken,PA19428-2959.United States

of Section5.The use of a spectrophotometer for haze mea-surement of plastics can provide valuable diagnostic data on the origin of the haze,4and Procedure B is devoted to the use of a spectrophotometer.

4.2.1Procedure A(hazemeter)test values are normally slightly higher and less variable than Procedure B(spectropho-tometer)test values.

4.3Regular luminous transmittance is obtained by placing a clear specimen at some distance from the entrance port of the integrating sphere.However,when the specimen is hazy,the total hemispherical luminous transmittance must be measured by placing the specimen at the entrance port of the sphere.The measured total hemispherical luminous transmittance will be greater than the regular luminous transmittance,depending on the optical properties of the sample.With this test method,the specimen is necessarily placed at the entrance port of the sphere in order to measure haze and total hemispherical luminous transmittance.

4.4Haze data representative of the material may be ob-tained by avoiding heterogeneous surface or internal defects not characteristic of the material.

4.5Haze and luminous-transmittance data are especially useful for quality control and speci?cation purposes.

4.6Before proceeding with this test method,reference should be made to the speci?cation of the material being tested. Any test specimen preparation,conditioning,dimensions,or testing parameters,or combination thereof,covered in the materials speci?cation shall take precedence over those men-tioned in this test method.If there are no material speci?cations,then the default conditions apply.

5.Test Specimens

5.1Sampling shall be statistically adequate to ensure that the specimens were obtained and produced by a process in statistical control.Obtain specimens that are free of defects not characteristic of the material unless such defects constitute variables under study.

5.2Cut each test specimen to a size large enough to cover the entrance port of the sphere.A disk50mm(2in.)in diameter,or a square with sides of the same dimensions,is suggested.The specimen shall have substantially plane-parallel surfaces free of dust,grease,scratches,and blemishes,and it shall be free of visibly distinct internal voids and particles, unless it is speci?cally desired to measure the contribution to haze due to these imperfections.

5.3Prepare three specimens to test each sample of a given material unless speci?ed otherwise in the applicable material speci?cation.

N OTE3—Specimen type and preparation can in?uence the actual haze of the materials being tested.

6.Conditioning

6.1Conditioning—Unless otherwise required in the appro-priate materials speci?cation or agreed between customer/supplier,condition the test specimens at2362°C(73.46 3.6°F)and50610%relative humidity for not less than40h prior to test,in accordance with Procedure A of Practice D618. In case of disagreements,the tolerances shall be61°C(1.8°F) and65%relative humidity.

6.2Test Conditions—Set up the test apparatus in an atmo-sphere maintained at2362°C(73.463.6°F)and50610% relative humidity.

7.Procedure A—Hazemeter

7.1Apparatus:

7.1.1The instrument used for measurement shall meet the geometric and spectral requirements of this section.5,6

7.1.2A light source and a photodetector shall be supplied, and the combination shall be?ltered to provide an output corresponding to the luminosity response of the1931CIE Standard Colorimetric Observer with CIE Standard Illuminant C or,alternatively,Illuminant A.The output shall be propor-tional to within1%to the incident?ux over the range of?ux used.The photometric stability for source and detector must be constant throughout the test of each specimen.

7.1.3Use an integrating sphere to collect transmitted?ux; the sphere may be of any diameter as long as the total port areas do not exceed4.0%of the internal re?ecting area of the sphere.The entrance and exit ports shall be centered on the same great circle of the sphere,and there shall be at least2.97 rad(170°)of arc between centers.The exit port shall subtend an angle of0.14rad(8°)at the center of the entrance port.With the light trap in position,without the specimen,the axis of the irradiating beam shall pass through the centers of the entrance and exit ports.For a hazemeter,position the photocell or photocells on the sphere1.5760.17rad(90610°)from the entrance port and baffle it from direct exposure to the entrance port.In the pivotable modi?cation where the interior wall adjacent to the exit port is used as the re?ectance reference,the angle of rotation of the sphere shall be0.14060.008rad(8.0 60.5°).

7.1.4Illuminate the specimen by a substantially unidirec-tional beam;the maximum angle that any ray of this beam may make with the beam axis shall not exceed0.05rad(3°).This beam shall not be vignetted at either port of the sphere.

7.1.5When the specimen is placed against the entrance port of the integrating sphere,the angle between the perpendicular to the specimen and a line connecting the centers of entrance and exit ports shall not exceed0.14rad(8°).

7.1.6When the beam is unobstructed by a specimen,its cross section at the exit port shall be approximately circular, sharply de?ned,and concentric within the exit port,leaving an annulus of0.02360.002rad(1.360.1°)subtended at the entrance port.

N OTE4—It is important to verify whether the unobstructed-beam diameter and centering at the exit port are maintained,especially if the

4Billmeyer,F.W.,Jr.,and Chen,Y.,“On the Measurement of Haze,”Color Research and Application,V ol10,1985,pp.219–224.

5The sole source of supply of the hazemeter known to the committee at this time is BYK-Gardner USA9104Guilford Road Columbia,MD21046.

6If you are aware of alternative suppliers,please provide this information to ASTM International Headquarters.Your comments will receive careful consider-ation at a meeting of the responsible technical committee,1which you may

attend.

source aperture and focus are changed.

N OTE 5—The tolerance stated on the annulus of 0.002rad (0.1°)corresponds to an uncertainty of 60.6%in a haze reading.7This is relevant for assessing the precision and bias of this test method.

7.1.7The surfaces of the interior of the integrating sphere,baffles,and re?ectance standard,if used,shall be of equal re?ectance,matte,and highly re?ecting throughout the visible spectrum.8

7.1.8A light trap shall be provided that will absorb the beam completely when no specimen is present,or the instrument design shall obviate the need for a light trap.

7.1.9A schematic drawing of the optics of a hazemeter with unidirectional illumination and diffuse viewing is shown in Fig.1.

7.1.10A series of calibrated haze standards is required for periodic veri?cation of the accuracy of instrumental response.Ideally,if the haze of narrow-angle-scattering specimens (such as plastic ?lms)is to be measured,narrow-angle-scattering glass standards should be used;5,7however,these are not known to be commercially available.In their absence,wide-angle-plastic standards 9,6may be used,but these are less sensitive to the size and centering of the annulus described by Billmeyer and Chen 4and Weidner and Hsia,8and particular attention should be paid to Note 1when only plastic haze standards are used.

7.2Procedure:

7.2.1Determine the following four readings:

Reading Designation

Specimen in Position

Light Trap in Position

Re?ectance Standard in Position

Quantity Represented T 1no no yes incident light T 2yes no yes total light transmitted by

specimen

T 3no yes no light scattered by instru-ment T 4

yes

no light scattered by instru-ment and specimen

7.2.2Repeat readings for T 1,T 2,T 3,and T 4with additional

speci?ed positions of the specimen to determine uniformity.7.3Calculation 10:

7.3.1Calculate total transmittance,T t (Note 6),equal to T 2/T 1.

7.3.2Calculate diffuse transmittance,T d (Note 6),as fol-lows:

T d 5@T 42T 3~T 2/T 1!#/T 1

(1)

7.3.3Calculate percent haze as follows:

haze 5T d /T t 3100(2)

N OTE 6—To obtain the greatest accuracy in luminous transmittance measurement when using a single-beam instrument,it is necessary to use a standard,calibrated with a double-beam instrument,because insertion of the sample in the single-beam instrument changes the efficiency of the sphere.This change may result in spuriously high readings for clear,colorless samples and signi?cant errors for dark or highly saturated colors.In these cases,the photometer should be used as a comparison instrument with a standard of known transmittance similar to that of the specimen.For greatest accuracy of luminous transmittance measurement,compare the transmittance of the specimen with that of a calibrated standard of similar luminous transmittance.

7.4Report:

7.4.1Report the following data:

7.4.1.1Source and identity of specimen,

7.4.1.2Nominal thickness of specimen to the nearest 0.0025mm or better for specimens less than 0.25mm in thickness and to the nearest 0.025mm or better for specimens greater than 0.25mm in thickness,

7.4.1.3Total luminous transmittance,T t ,to the nearest 0.1%(indicate the average when reporting average values and specify whether CIE Illuminant C or A is used),

7.4.1.4Diffuse luminous transmittance,T d ,to the nearest 0.1%(indicate the average when reporting average values),and

7.4.1.5Percent haze,to the nearest 0.1%(indicate the average when reporting average values).

7.5Precision and Bias—Hazemeter:7.5.1Precision 11:

7.5.1.1Table 1and Table 2are based on a round robin conducted in 1985,in accordance with Practice E691,involv-ing six ?lm materials tested by 11laboratories.In the round robin,each laboratory that measured a property made eight

Weidner,V .R.,and Hsia,J.J.,“NBS Reference Hazemeter:Its Development and Testing,”Applied Optics ,V ol 18,1979,pp.1619–1626.8

Highly re?ective matte barium sulfate paint or pressed polytetra?uoroethylene powder are excellent for this purpose.See Practice E259.9

The sole source of supply of the calibrated plastic haze standards known to the committee at this time is BYK-Gardner USA 9104Guilford Road Columbia,MD 21046.

See Appendix X1for derivation of formulas.

11Supporting data have been ?led at ASTM International Headquarters and may be obtained by requesting Research Report

RR:D20-1180.

FIG.1Schematic of

Hazemeter

replicate measurements of the property for each of the six materials listed as1to6in Table1and Table2.

7.5.1.2Table3is based on a round robin conducted in1991 involving eight materials and six laboratories.This table can be directly compared to Table4(Spectrophotometer). (Warning—The following explanations of r and R(7.5.1.3–7.5.1.7)are intended to present only a meaningful way of considering the approximate precision of this test method.The data in Tables1-3should not be applied rigorously to accep-tance or rejection of material,as those data are speci?c to the round robin and may not be representative of other lots, conditions,materials,or https://www.wendangku.net/doc/5b13655555.html,ers of this test method should apply the principles outlined in Practice E691to generate data speci?c to their laboratory and materials,or between speci?c laboratories.The principles of7.5.1.3–

7.5.1.7would then be valid for such data.)

7.5.1.3For the purpose of compiling summary statistics,a test result has been de?ned to be the average of three replicate measurements of a property for a material in a laboratory,as speci?ed in this test method.Summary statistics are given in Tables1-3.In each table,for the material indicated,S(r)is the pooled within-laboratory standard deviation of a test result, S(R)is the between-laboratory standard deviation of a test result,r=2.83×S(r)(see7.5.1.4),and R=2.83×S(R)(see 7.5.1.5).

7.5.1.4Repeatability—Two test results obtained within one laboratory shall be judged not equivalent if they differ by more than the“r”value for that material.“r”is the interval representing the critical difference between two test results for the same material,obtained by the same operator using the same equipment on the same day in the same laboratory. 7.5.1.5Reproducibility—Two test results obtained by differ-ent laboratories shall be judged not equivalent if they differ by more than the“R”value for that material.“R”is the interval representing the critical difference between two test results for the same material,obtained by different operators using differ-ent equipment in different laboratories.

7.5.1.6Judgments made as described in7.5.1.3and7.5.1.4 will be correct in approximately95%of such comparisons.

7.5.1.7For further information,see Practice E691.

7.5.2Bias—Measurement biases cannot be determined since there are no accepted referee methods for determining these properties.

8.Procedure B(Spectrophotometer)

8.1Apparatus:

8.1.1The instruments used for measurement shall meet the geometric and spectral requirement of this section.

8.1.2The instrument shall be capable of computing from the spectral data the1931CIE tristimulus values and related color coordinates for CIE standard Illuminant C or alterna-tively Illuminant A.

8.1.3The instrument shall utilize a hemispherical optical measuring system,with an integrating sphere,in which the specimen can be placed?ush against the sphere port.The surfaces of the interior of the integrating sphere,baffles,and re?ectance standards shall be matte,of substantially equal re?ectance and highly re?ecting throughout the visible wave-lengths.

8.1.4Two geometries can be used:unidirectional illumina-tion with diffuse viewing and diffuse illumination with unidi-rectional https://www.wendangku.net/doc/5b13655555.html,ing diffuse illumination with unidirec-tional viewing,the following apply:

TABLE1Summary of1985Procedure A(Hazemeter)Total Haze Round Robin Involving Eleven Laboratories

Material Average S(r)S(R)r R

3 3.80.100.330.280.94

18.70.180.420.50 1.18

213.50.080.400.23 1.12 418.00.270.610.76 1.72 521.00.41 1.68 1.16 4.74 626.50.35 1.130.98 3.19 TABLE2Summary of1985Procedure A(Hazemeter)Luminous Transmittance Round Robin Involving Eleven Laboratories Material Average S(r)S(R)r R 283.60.25 1.210.69 3.42 484.80.15 1.060.42 3.02 186.40.08 1.080.22 3.06 387.50.20 1.070.57 3.02 688.50.14 2.100.38 5.93 588.60.35 2.230.99 6.32

TABLE3Summary of1991Procedure A(Hazemeter)Total Haze

Round Robin Involving Six Laboratories

Material Average S(r)S(R)r R LDPE

A0.580.0310.1330.0860.372

B 1.890.0290.2160.0800.604

C 2.080.0210.2000.0580.568 PET

D 2.690.0420.3130.1170.075

E 5.740.0310.3950.086 1.106

F8.060.0490.5660.137 1.584

G12.680.0500.4900.140 1.372

H28.570.091 1.0420.256 2.9918 TABLE4Summary of1991Procedure B(Spectrophotometer)

Total Haze Round Robin Involving Seven Laboratories Material Average S(r)A S(R)B r C R D LDPE

A0.550.0760.1860.2130.522

B 1.770.0870.6580.244 1.019

C 1.010.0420.3970.175 1.112 PET

D 2.510.1150.3310.3230.927

E 5.050.0810.5960.227 1.669

F 6.550.189 1.1380.305 3.186

G11.350.137 1.2890.385 3.610

H25.450.158 3.0200.4438.455

A S

is the within laboratory standard deviation for the indicated material.It is obtained by pooling the within-laboratory standard deviations of the test results from all of the participating laboratories:

5ff s s1d21s s2d2{1s s n d2g/n g?

B S

is the between laboratories reproducibility,expressed as standard deviation:

5f s r21s L2g?

where:s L=standard deviation of laboratory means.

C r is the within-laboratory critical interval between two test results=2.8×S

D R is the between-laboratories critical interval between two test results=2.8×S R

8.1.4.1Use an integrating sphere to illuminate the specimen diffusely;the sphere may be of any diameter as long as the total port areas do not exceed 4.0%of the internal re?ecting area of the sphere.The specimen and light trap ports of the sphere shall be centered on the same great circle of the sphere,and there shall be at least 2.97rad (170°)of arc between their centers.The light trap port shall subtend an angle of 0.14rad (8°)at the center of the specimen port along the viewing beam.With the light trap in position,without specimen the axis of the viewing beam shall pass through the centers of the specimen and light trap ports.

8.1.4.2View the specimen along an axis de?ned by a substantially unidirectional beam;the maximum angle that any ray of this beam may make with the beam axis shall not exceed 0.05rad (3°).This beam shall not be vignetted at either port of the sphere.

8.1.4.3When the specimen is in place,the angle between the specimen normal and the line connecting the centers of the specimen and the light trap ports shall not exceed 0.14rad (8°).8.1.4.4With no specimen in place,the viewed area at the exit port shall be approximately circular,sharply de?ned concentric within the light trap port,leaving an annulus of 0.02360.002rad (1.360.01°)subtended at the specimen port.

N OTE 7—Note 4and Note 5apply.It should be noted that it may be difficult,but is critical,to meet this requirement.

8.1.5A light trap shall be provided that will completely absorb the beam when no specimen is present,or the instru-ment design shall obviate the need for a light trap.

8.1.6A schematic drawing of a spectrophotometer with unidirectional illumination and diffuse viewing is shown in Fig.2.

N OTE 8—It is strongly recommended that conformance to the intent of this test method be con?rmed through use of properly calibrated haze standards due to the difficulty of con?rming conformance to this test method when using a drill spectrophotometer.

8.2Procedure—Follow the manufacturer’s instructions for the measurement of haze,and if none available,use Section 8.8.3Calculation—Most spectrophotometers are computer driven and values for luminous transmission and haze are

automatically calculated.If values are not computed use calculation method in Section 9.

8.4Report:

8.4.1Report the following data:

8.4.1.1Source and identity of specimen,

8.4.1.2Nominal thickness of specimen to the nearest 0.0025mm or better for specimens less than 0.25mm in thickness and to the nearest 0.025mm or better for specimens greater than 0.25mm in thickness.

8.4.1.3Percent haze,to the nearest 0.1%(indicate the average when reporting average values),

8.4.1.4Total luminous transmittance,T t ,to the nearest 0.1%(indicate the average when reporting average values and specify whether CIE Illuminant C or A is used)when speci?-cally requested,and

8.4.1.5Diffuse luminous transmittance,T d ,to the nearest 0.1%(indicate the average when reporting average values)when speci?cally requested.

8.5Precision and Bias 11:8.5.1Precision:

8.5.1.1Precision data in Table 4is based on a round robin conducted in 1991involving eight materials and seven labo-ratories.For comparison purposes the same materials were measured on six regular hazemeters during the same round robin.The data from the regular hazemeter round robin is included in Table 3.(Warning—The following explanations of r and R (8.5.1.2–8.5.1.6)are intended to present only a meaningful way of considering the approximate precision of this test method.The data in Tables 1-4should not be applied rigorously to acceptance or rejection of material,as those data are speci?c to the round robin and may not be representative of other lots,conditions,materials,or https://www.wendangku.net/doc/5b13655555.html,ers of this test method should apply the principles outlined in Practice E691to generate data speci?c to their laboratory and materials,or between speci?c laboratories.The principles of 8.5.1.2–8.5.1.6would then be valid for such data.)

8.5.1.2For the purpose of compiling summary statistics,a test result has been de?ned to be the average of three replicate measurements of a property for a material in a laboratory,as speci?ed in this test method.Summary statistics are given in Table 4.In each table,for the material indicated,S(r)is the pooled within-laboratory standard deviation of a test result,S(R)is the between-laboratory standard deviation of a test result,r =2.83×S(r)(see 8.5.1.3),and R =2.83×S(R)(see 8.5.1.4).

8.5.1.3Repeatability—In comparing two mean values of the same material,obtained by the same operator using the same equipment on the same day,the means should be judged not equivalent if they differ by more than the r value for that material.

8.5.1.4Reproducibility—In comparing two mean values for the same material obtained by different operators using differ-ent equipment on different days,either in the same laboratory or in different laboratories,the means should be judged not equivalent if they differ by more than the R value for that material.

8.5.1.5Judgments made as described in 8.5.1.3and 8.5.1.4will be correct in approximately 95%of such

comparisons.

FIG.2Spectrophotometer With Diffuse

Illumination

8.5.1.6For further information,see Practice E691.

8.5.2Bias—Measurement biases cannot be determined since there are no accepted referee methods for determining these properties.

9.Referee Procedure

9.1In case of dispute,Procedure A—Hazemeter will be the referee procedure measured with a standard hazemeter.10.Keywords

10.1haze;luminous transmittance;regular transmittance; transparent plastics

APPENDIXES

(Nonmandatory Information)

X1.DERIV ATION OF FORMULAS FOR HAZE X1.1The derivation of the formula for haze for both

procedures is as follows:

X1.1.1Total luminous transmittance,T t,is calculated as

follows:

T t 5T

(X1.1)

where:

T2=total light transmitted by the specimen,and

T1=incident light.

X1.1.2If T3,the light scattered by the instrument,is zero, the diffuse luminous transmittance,T d,is calculated as follows:

T d 5T

(X1.2)

where:

T4=light scattered by the instrument and specimen.

X1.1.3If T3is greater than zero due to light scattered by the instrument,the total scattered light,T4,will be greater than the light scattered by the specimen by an amount proportional to T3 and equal to T3times T2/T1.The corrected amount of light scattered by the specimen will then be the following:

3~T2/T1

!(X1.3) X1.1.4The diffuse luminous transmittance,T d,is then calculated as follows:

5@T42T3~T2/T1!#/T1(X1.4) X1.1.5Percent haze is then calculated from the ratio of diffuse,T d,to total luminous transmittance,T t,as follows:

haze,%5~T d/T t!3100(X1.5) 5@~T42T3~T2/T1!#/T1÷~T2/T1!3100

5@~T4/T2!2~T3/T1!#3100

X2.ALTERNATIVE HAZE(SHORTCUT)PROCEDURE

X2.1Many commercial hazemeters have indicating systems and a means of adjusting the light scattered by the instrument to zero and the total light transmitted by the specimen to100. For these instruments,the following is a shortcut method that can be used for determining haze.

N OTE X2.1—This shortcut procedure may produce erroneous values for highly absorbing samples,or those measured in a stopped-down beam mode(as for Taber abrasion haze).With such samples,instrument stray light may not be properly accounted for.It is recommended that in such situations a comparison be made of the standard procedure and the shortcut procedure using typical samples.In case of any disagreement,the standard procedure shall be considered to produce the correct values.

X2.1.1With the hazemeter set to measure total transmittance,adjust the instrument output to read100.0.

X2.1.2With the hazemeter set to measure light scattered by the instrument,adjust the instrument output to read0.0.

X2.1.3With the hazemeter set to measure total transmittance,place the test specimen against the entrance port of the integrating sphere.

X2.1.4Adjust the instrument output to read100.0.

X2.1.5Set the instrument to measure light scattered by the specimen and record the reading as percent

haze.

SUMMARY OF CHANGES

Committee D20has identi?ed the location of selected changes to this standard since the last issue (D1003-11ε1)that may impact the use of this standard.(November15,2013)

(1)Added Note3.(2)Renumbered subsequent notes.

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中文文本挖掘预处理流程总结

中文文本挖掘预处理流程总结 2017-09-22 12:14 编程派 0 0 阅读 15 作者：刘建平来源：https://www.wendangku.net/doc/5b13655555.html,/pinard/p/6744056.html 在对文本做数据分析时，我们一大半的时间都会花在文本预处理上，而中文和英文的预处理流程稍有不同，本文就对中文文本挖掘的预处理流程做一个总结。 1. 中文文本挖掘预处理特点首先我们看看中文文本挖掘预处理和英文文本挖掘预处理相比的一些特殊点。首先，中文文本是没有像英文的单词空格那样隔开的，因此不能直接像英文一样可以直接用最简单的空格和标点符号完成分词。所以一般我们需要用分词算法来完成分词，在文本挖掘的分词原理中，我们已经讲到了中文的分词原理，这里就不多说。第二，中文的编码不是utf8，而是unicode。这样会导致在分词的时候，和英文相比，我们要处理编码的问题。这两点构成了中文分词相比英文分词的一些不同点，后面我们也会重点讲述这部分的处理。当然，英文分词也有自己的烦恼，这个我们在以后再讲。了解了中文预处理的一些特点后，我们就言归正传，通过实践总结下中文文本挖掘预处理流程。 2. 中文文本挖掘预处理一：数据收集在文本挖掘之前，我们需要得到文本数据，文本数据的获取方法一般有两种：使用别人做好的语料库和自己用爬虫去在网上去爬自己的语料数据。对于第一种方法，常用的文本语料库在网上有很多，如果大家只是学习，则可以直接下载下来使用，但如果是某些特殊主题的语料库，比如"机器学习"相关的语料库，则这种方法行不通，需要我们自己用第

对于第二种使用爬虫的方法，开源工具有很多，通用的爬虫我一般使用beautifulsoup。但是我们我们需要某些特殊的语料数据，比如上面提到的"机器学习"相关的语料库，则需要用主题爬虫（也叫聚焦爬虫）来完成。这个我一般使用ache。 ache允许我们用关键字或者一个分类算法来过滤出我们需要的主题语料，比较强大。 3. 中文文本挖掘预处理二：除去数据中非文本部分这一步主要是针对我们用爬虫收集的语料数据，由于爬下来的内容中有很多html的一些标签，需要去掉。少量的非文本内容的可以直接用Python的正则表达式(re)删除, 复杂的则可以用beautifulsoup来去除。去除掉这些非文本的内容后，我们就可以进行真正的文本预处理了。 4. 中文文本挖掘预处理三：处理中文编码问题由于Python2不支持unicode的处理，因此我们使用Python2做中文文本预处理时需要遵循的原则是，存储数据都用utf8，读出来进行中文相关处理时，使用GBK之类的中文编码，在下面一节的分词时，我们再用例子说明这个问题。 5. 中文文本挖掘预处理四：中文分词常用的中文分词软件有很多，个人比较推荐结巴分词。安装也很简单，比如基于Python的，用"pip install jieba"就可以完成。下面我们就用例子来看看如何中文分词。首先我们准备了两段文本，这两段文本在两个文件中。两段文本的内容分别是nlp test0.txt和 nlp test2.txt： 1. 沙瑞金赞叹易学习的胸怀，是金山的百姓有福，可是这件事对李达康的触动很大。易学习又回忆起他们三人分开的前一晚，大家一起喝酒话别，易学习被降职到道口县当县长，王大路下海经商，李达康连连赔礼道歉，觉得对不起大家，他最对不起的是王大路，就和易学习一起给王大路凑了5万块钱，王大路自己东挪西撮了5万块，开始下海经商。没想到后来王大路竟然做得风生水起。沙瑞金觉得他们三人，在困难时期还能以沫相助，很不容易。沙瑞金向毛娅打听他们家在京州的别墅，毛娅笑着说，王大路事业有成之后，要给欧阳菁和她公司的股权，她们没有要，王大路就在京州帝豪园买了三套别墅，可是李达康和易学习都不要，这些房子都在王

数学的基础理论

一、炼钢的基础理论钢的密度：指单位体积钢液所具有的质量影响因素：温度和钢液的化学成分钢的熔点：指钢完全转变成液体状态时或是冷凝时开始析出固体的温度影响钢液黏度的因素：温度和成分温度高黏度低钢液的表面张力：使钢液表面产生缩小倾向的力钢的导热能力：当体系内维持单位温度梯度时，在单位时间内流经单位面积的热量影响钢导热系数因素:钢液的成分组织温度非金属夹杂物的含量以及钢中晶粒的细化程度炉渣的作用 1、控制钢液的氧化还原反应 2、脱出杂质（s、p),吸收夹杂物 3、防止钢液的吸气 4、防止钢液的散热，以保证钢的冶炼温度 5、稳定电弧燃烧 6、炉渣是电阻发热体 7、防止钢液的二次氧化炉渣碱度：炉渣中碱性氧化物浓度的总和和与酸性氧化物的总和之比二元碱度四元碱度碱性炼钢渣碱度（p11) 炉渣的氧化性：指在一定的温度下，单位时间内炉渣向钢液供氧的数量将Fe2O3折合的方法：全氧折合法、全铁折合法炉渣氧化性在炼钢过程中的影响： 1、影响化渣速度和炉渣黏度 2、影响炉渣向熔池传氧和钢水氧含量 3、影响钢水脱磷 4、影响铁合金收得率炉渣的融化温度：指固态渣完全转化为均匀液态时的温度凝固温度：指液态炉渣开始析出固体成分时的温度即熔点影响炉渣表面张力的因素：温度和成分影响炉渣起泡姓的因素： 1、渣中表面活性物质最能促进泡沫渣的生成 2、机器碳氧反应生成CO 3、不均质炉渣的适当生成有利于炉渣泡沫化脱杂物质：硅锰硅锰铝硅钙钡渣量大小是控制钢中杂质的重要参数之一硅锰的氧化还原反应：p25

脱碳反应的作用： 1、促进熔池成分和温度均匀 2、加大钢--渣界面，提高了化学反应速度 3、有利于非金属夹杂物的上浮和有害气体的排出，降低了钢中气体含量和夹杂物数量 4、脱碳反应与炼钢中其他反应有着密切的关系 5、造成喷溅和溢出 6、有利于熔渣的形成 7、放热升温磷易使钢发生“冷脆” 影响炉渣脱磷的因素：炉渣的碱度氧化性温度金属液的成分渣量脱磷的条件：高碱度、高氧化铁含量、良好流动性熔渣、充分的熔池搅动、适当的温度和大渣量回磷：指进入炉渣中的磷又重新回到钢中，使钢水中磷含量增加的现象避免钢水回磷的措施有：挡渣出钢，尽量避免下渣；适当提高脱氧前的炉渣碱度；出钢后向钢包渣面加一定量石灰，增加炉渣碱度；尽可能采取钢包脱氧；加入钢包改质剂影响钢渣间脱硫的因素：熔渣成分钢液成分熔池温度

表面活性成分

表面活性剂的分类方法很多，根据疏水基结构进行分类，分直链、支链、芳表面活性剂香链、含氟长链等；根据亲水基进行分类，分为羧酸盐、硫酸盐、季铵盐、PEO衍生物、内酯等；有些研究者根据其分子构成的离子性分成离子型、非离子型等，还有根据其水溶性、化学结构特征、原料来源等各种分类方法。但是众多分类方法都有其局限性，很难将表面活性剂合适定位，并在概念内涵上不发生重叠。人们一般都认为按照它的化学结构来分比较合适。即当表面活性剂溶解于水后，根据是否生成离子及其电性，分为离子型表面活性剂和非离子型表面活性剂。按极性基团的解离性质分类 1、阴离子表面活性剂：硬脂酸，十二烷基苯磺酸钠 2、阳离子表面活性剂：季铵化物 3、两性离子表面活性剂：卵磷脂，氨基酸型，甜菜碱型 4、非离子表面活性剂：脂肪酸甘油酯，脂肪酸山梨坦（司盘），聚山梨酯（吐温）阴离子表面活性剂月桂醇聚醚硫酸酯钠 1、肥皂类系高级脂肪酸的盐，通式: (RCOOˉ)n M。脂肪酸烃R一般为11~17个碳表面活性剂肥皂的长链，常见有硬脂酸、油酸、月桂酸。根据M代表的物质不同，又可分为碱金属皂、碱土金属皂和有机胺皂。它们均有良好的乳化性能和分散油的能力。但易被破坏，碱金属皂还可被钙、镁盐破坏，电解质亦可使之盐析。碱金属皂：O/W 碱土金属皂：W/O 有机胺皂：三乙醇胺皂 2、硫酸化物RO-SO3-M 主要是硫酸化油和高级脂肪醇硫酸酯类。脂肪烃链R在12~18个碳之间。硫酸化油的代表是硫酸化蓖麻油，俗称土耳其红油。高级脂肪醇硫酸酯类有十二烷基硫酸钠（SDS、月桂醇硫酸钠）乳化性很强，且较稳定，较耐酸和钙、镁盐。在药剂学上可与一些高分子阳离子药物产生沉淀，对粘膜有一定刺激性，用作外用软膏的乳化剂，也用于片剂等固体制剂的润湿或增溶。 3、磺酸化物R-SO3 - M 属于这类的有脂肪族磺酸化物、烷基芳基磺酸化物和烷基萘磺酸化物。它们的水溶性和耐酸耐钙、镁盐性比硫酸化物稍差，但在酸性溶液中不易水解。常用品种有：二辛基琥珀酸磺酸钠（阿洛索-OT），十二烷基苯磺酸钠，甘胆酸钠阳离子表面活性剂该类表面活性剂起作用的部分是阳离子，因此称为阳性皂。其分子结构主要部分是一个五价氮原子，所以也称为季铵化合物。其特点是水溶性大，在酸性与碱性溶液中较稳定，具有良好的表面活性作用和杀菌作用。常用品种有苯扎氯铵(洁尔灭)和苯扎溴铵(新洁尔灭)等。两性离子表面活性剂这类表面活性剂的分子结构中同时具有正、负电荷基团，在不同pH值介质中可表现出阳离子或阴离子表面活性剂的性质。 1、卵磷脂：是制备注射用乳剂及脂质微粒制剂的主要辅料 2、氨基酸型和甜菜碱型：氨基酸型：R-NH+2-CH2CH2COO－甜菜碱型：R-N+(CH3)2-COO—。在碱性水溶液中呈阴离子表面活性剂的性质，具有很好的起泡、去污作用；在酸性溶液中则呈阳离子表面活性剂的性质，具有很强的杀菌能力。非离子表面活性剂 1.脂肪酸甘油酯：单硬脂酸甘油酯；HLB为3~4，主要用作W/O型乳剂辅助乳化剂。 2.多元醇蔗糖酯：HLB（5~13）O/W乳化剂、分散剂脂肪酸山梨坦（Span）：W/O 乳化剂聚山梨酯（Tween）： O/W乳化剂 3.聚氧乙烯型：Myrij(卖泽类，长链脂肪酸酯）;Brij （脂肪醇酯）

文本素材处理

第2章文本素材处理学习指南：本章介绍文本素材采集、编辑、加工处理的有关知识。主要内容有：文本素材的基础知识，文本素材的采集与处理方法，文本素材创作实例。学习本章，要求掌握以下知识：掌握文本在计算机中的表示方法，了解文本素材的主要特点；熟悉常见的文本文件的格式，并能正确地选择文本文件的存储格式；了解常用的文本素材采集方式，熟悉扫描仪+OCR文字识别输入方法；了解常用的文字处理软件，掌握Word文字处理的方法；会用相关的文字处理软件制作多媒体作品中需要的文本素材。在多媒体作品中，文本是最基本也是最常用的素材。一些说明、介绍、作品中的文字资料都会用到文本，作为多媒体系统的组成元素，它和其它素材同样重要。文本素材处理包含文本的采集、录入、编辑等加工处理，本章将介绍文本素材处理的相关知识。 2．1 文本素材概述文本是人们早已熟知的信息表示方式，如一篇文章、一段程序、一个文件都可用文本描述。它通常以字、句子、段落、节、章为单位，记录自然现象、表述思想感情、传达某种信息。人们在阅读时，通常是一字一句、一行一页顺序地浏览。文本是文字、字母、数字和各种功能符号的集合。在现实生活中，人们对事情的讲述、逻辑的推理、数学公式的表述等都主要用文字和数字来准确的表达。在多媒体应用系统中，虽然有图形、声音、视频影像等多种媒体形式，但是对于一些复杂而抽象的事件，文本表达却有它不可替代的独到之处。 2．1．2 文本素材基础知识在多媒体应用系统中，文本作为重要的基本素材而被广泛应用，它具有信息表达清楚、计算机处理方便、存储容易、传输快捷等优势。具体来说：（1）编码形式简单在计算机中，西文字符最常用的编码是ASCII码，即American Standard Code For Information Interchange（美国信息交换标准代码）。它用7位二进制数进行编码，可以表示27即128个字符，其中包括数字字符0～9、大小写英文字符、运算符号、标点符号、标识符号和一些控制符号。这些字符种类大致能够满足各种计算机语言、西方文字、常见命令的需要。一个ASCII码字符在内存中占一个字节。汉字字符在计算机中也是以编码形式处理的，汉字输入用输入编码，汉字存储用机内码，汉字输出用字型码。在计算机中存储时，一个汉字占2个字节。（2）易于获取，存储、处理和传输容易多媒体计算机系统中，文本资料可以用多种方式获取，可采用多种输入编码录入，还

数学技能的分类有哪几类

数学技能的分类有哪几类小学生的数学技能，按照其本身的性质和特点，可以分为操作技能（又叫做动作技能）和心智技能（也叫做智力技能）两种类型。 l．数学操作技能。操作技能是指实现数学任务活动方式的动作主要是通过外部机体运动或操作去完成的技能。它是一种由各个局部动作按照一定的程序连贯而成的外部操作活动方式。如学生在利用测量工具测量角的度数、测量物体的长度，用作图工具画几何图形等活动中所形成的技能就是这种外部操作技能。操作技能具有有别于心智技能的一些比较明显的特点：一是外显性，即操作技能是一种外显的活动方式；二是客观性，是指操作技能活动的对象是物质性的客体或肌肉；王是非简约性，就动作的结构而言，操作技能的每个动作都必须实施，不能省略和合并，是一种展开性的活动程序。如用圆规画圆，确定半径、确定圆心、圆规一脚绕圆心旋转一周等步骤，既不能省略也不能合并，必须详尽地展开才能完成圆圆的任务。 2．数学心智技能。数学心智技能是指顺利完成数学任务的心智活动方式。它是一种借助于内部言语进行的认知活动，包括感知、记忆、思维和想象等心理成分，并且以思维为其主要活动成分。如小学生在口算、笔算、解方程和解答应用题等活动中形成的技能更多地是一些数学心智技能。数学心智技能同样是经过后天的学习和训练而形成的，它不同于人的本能。另外，数学心智技能是一种合乎法则的心智活动方式，“所谓合乎法则的活动方式是指活动的动作构成要素及其次序应体现活动本身的客观法则的要求，而不是任意的”。这些特性，反映了数学心智技能和数学操作技能的共性。数学心智技能作为一种以思维为主要活动成分的认知活动方式，它也有着区别于数学操作技能的个性特征，这些特征主要反映在以下三个方面。第一，动作对象的观念性。数学心智技能的直接对象不是具有物质形式的客体本身，而是这种客体在人们头脑里的主观映象。如20以内退位减法的口算，其心智活动的直接对象是“想加法算减法”或其他计算方法的观念，而非某种物质化的客体。第二，动作实施过程的内隐性。数学心智技能的动作是借助内部言语完成的，其动作的执行是在头脑内部进行的，主体的变化具有很强的内隐性，很难从外部直接观测到。如口算，我们能够直接了解到的是通过学生的外部语言所反映出来的计算结果，学生计算时的内部心智活动动作是无法看到的。第三，动作结构的简缩性。数学心智技能的动作不像操作活动那样必须把每一个动作都完整地做出来，也不像外部言语那样对每一个动作都完整地说出来，它的活动过程是一种高度压缩和简化的自动化过程。因此，数学心智技能中的动作成分是可以合并、省略和简化的。如20以内进位加法的口算，学生熟练以后计算时根本没有去意识“看大数”、“想凑数”、“分小数”、“凑十”等动作，整个计算过程被压缩成一种脱口而出的简略性过程。

数学素养

《课标》所确定的中学生数学素养 ———从十个核心概念说开去张号（兴国中学） 1.引言时代的迅速发展，特别是现代信息技术的飞速发展，使得数学与人类社会之间的紧密关系愈显突出。数学已经深入地渗透到社会生活和日常工作中的方方面面，人们无时无刻都在与数学打着交道。稍加留意，便可发现网页、杂志、报纸、电视及广播等媒体所传递的信息或数据，都或多或少地涉及到相关领域的数学知识或是数学问题。数学已俨然成为了人类文化的重要组成部分，这就要求人们具有更高水平的数学素养。作为现代社会每一个公民应该具备的基本素养，数学素养已成为工作、学习和人际交流的一种实际需要[1]。鉴于此，作为学校教育的数学，要将培养学生的数学素养作为自己的根本任务，要将提升学生的数学素养作为数学教育的最终目标，这已成为当前国际数学教育研究的重点课题。 2.数学素养的已有研究从已有的文献来看，国内外关于数学素养的研究主要集中在数学素养内涵的界定、数学素养的构成要素以及水平的划分上。学者们从不同的角度与视野对数学素养进行了深入的分析：刘喆等人在分析了西方数学教育中数学素养概念的基础上，归纳出了“特定区域和背景”说、“数学内容”说、“数学过程”说、“综合性”诠释等四种定义观念类型[2]；王子兴在分析了数学素养的形成条件以及数学素养与数学知识、数学能力的关系后，并以此为逻辑基础，提出了数学素养涵盖创新意识、数学思维、数学意识、用数学的意识、理解和欣赏数学的美学价值等五个要素[3]。此外，关于数学素养的文献还很多，这里就不再赘述。对诸多的观点，我们很难轻易的判断哪个说法正确哪个错误。不同的观点不仅反映了研究者的个人观点及时代特征，也表明数学素养涵盖范围之广。纵观这些表述，我们发现关于数学素养的这些研究要么是通过学习活动解释数学素养，要么是通过素养或素质的概念演绎数学素养，或是从社会经济活动的角度解读数学素养[1]，都强调数学意识、问题解决、逻辑推理、信息交流等。数学素养属于认识论和方法论的综合性思维形式,它具有概念化、抽象化、模式化的认识特征。要对其下一个确切的定义并非易事，已有的努力让我们倍感欣慰的同时，也总让人觉得有点遗憾或是少了些什么。数学素养似乎成了一个说不清、道不明的东西。我们学数学的人，思维要灵活些，不要一个方向看问题，不要一味地纠缠于某一概念的内涵。内涵说不清，我们可以从反面、侧面去讲。我个人非常赞同顾沛先生对数学素养的回答。在被学生问到“什么是数学素养？”时，顾沛先生说，“很多年的数学学习后，那些数学公式、定理、解题方法也许都会被忘记，但是形成数学素养却终身受用。数学素养就是把所学的数学知识都排出或忘掉后剩下的东西”。并从通俗与专业两个角度对其表现出来的能力进行了分析。无论从哪个角度来研究数学素养，都少不了数学知识、数学能力、数学素养以及情感态度之间的相互关系。扎实的数学基础知识是数学素养形成的必要条件，良好的数学能力是数学素养的外在表现和重要标志，情感态度又是形成数学素养的动力和催化剂。杨叔子院士对《论语·宪问》中“有德者必有言，有言者不必有德；仁者必有勇，勇者不必有仁”的巧妙解释，为我们很好的道明了数学知识、数学能力及数学素养间的关系，即：有数学素养一定

中文文本预处理

浅谈数学推理能力的构成

浅谈数学推理能力的构成从苏联心理学家克鲁捷茨基的《中小学生数学能力心理学》中，可见数学推理能力是数学能力结构基本成分，在培养学生数学能力的过程中应注重培养数学推理能力. 从学生进行的学习活动的过程和特点，学习过程中学生有关心理特征的表现、变化各阶段的发展水平，影响教学活动顺利完成的其他因素等全面地进行考虑，我们对数学推理能力构成成分划分如下： 1.对数学材料迅速而正确的概括能力在学生的学习活动中，概括起着重要的作用.学生接受的知识主要是已经概括的间接的数学知识，但这些知识必须经过自己的数学活动，进行理解、内化才能转为自己的知识.比方，接触了例题： 5.对推理结果反思能力对推理结果反思能力指从推理结果分析出解题规律性的能力.学生的任务是检验自己的答案是否正确，但更重要的任务是进行“反思”，归纳思路，举一反三. 对推理结果反思能力中等学生在题后反思方面做的工作要少，因此对推理结果优化能力显得差点. 6.对推理过程中数学材料记忆能力

对推理过程中数学材料记忆能力与其他方面记忆有着本质区别，主要指能有选择地、精练地、概括地记忆概念、法则、公式、定理以及推理和运算的典型模式和一般特点. 教学过程中，发现记忆能力强的学生重在对题目类型、解题的概括方法、推理的概要、证明的基本线索以及逻辑模式等都能立即记住，并且长久保持，多余的、不必要的数据，他们通常是不记忆的. 以上对中学生数学推理能力结构作了初步讨论，对于数学推理能力结构的合理的、科学的划分，以及各种成分对学生推理能力的影响等工作还有待于我们进一步研究，对数学推理能力结构的探讨将为科学培养中学生数学推理能力提供理论依据.

玫瑰精油的化学成分及其抗菌活性

玫瑰精油的化学成分及其抗菌活性摘要通过水蒸汽同步蒸馏法提取玫瑰精油,采用GC-MS方法分析了玫瑰精油的化学组成,共鉴定出其中14个化学成分并测定其相对含量,占总含量的95.25%。香茅醇为玫瑰精油的主要成分,相对含量为90.37%。体外抑菌实验表明,玫瑰精油除对黑曲霉没有抗菌活性外,对其它7种供试菌均具有不同程度的抑制作用,其中对表皮葡萄球菌、金黄色葡萄球菌和大肠杆菌的最小抑菌浓度（MIC）为0.063% （v/v），对枯草芽孢杆菌、变形杆菌和白色念珠菌的最小抑菌浓度（MIC）为0.125% （v/v），而对绿脓杆菌（Pseudomonasaeruginosa）的抗菌活性相对较弱, M I C 为0.5%（v/v）。抑菌直径结果也表明了玫瑰精油除对黑曲霉、绿脓杆菌的抗菌活性较弱外,对其它6种菌株的抑菌直径都大于8.5mm。考察了玫瑰精油对3种敏感菌株包括金黄色葡萄球菌（革兰氏阳性菌）、大肠杆菌（革兰氏阴性菌）和白色念珠菌（真菌）的杀菌动态过程,为玫瑰精油的应用提供了理论依据。关键词玫瑰精油;成分;抗菌活性 1玫瑰精油的化学组成天然玫瑰的精油组成十分复杂,主要成分是单萜类化合物,如香叶醇、香茅醇、芳樟醇等,玫瑰醚、倍半萜烯、倍半萜含氧化合物也占相当比例,其它的化合物有庚醛、乙醇、烷烃系列( C 1 7 ~ C 2 7 ) (玫瑰油石蜡烃的主要成分)等[ 1 ]。而这些化学成分含量的多少及化学成分上的差异,造成这些玫瑰油香气的微妙差异[ 2 ]。总的说来,香茅醇、香叶醇、B- 2苯乙醇和橙花醇与它们的酯类是构成玫瑰花香的基本成分,是玫瑰的主体香气成分。 2玫瑰精油的提取和分离玫瑰油的生产工艺主要有水蒸气蒸馏法,有机溶剂浸提法、超临界二氧化碳萃取法和分子蒸馏法等玫瑰油称为/液体黄金0,是玫瑰花的提取物。玫瑰精油在食品、化妆品、医药、保健品等领域具有重大的应用价值和经济价值,因此其提取被广泛地研究。 1玫瑰精油的化学组成天然玫瑰的精油组成十分复杂,主要成分是单萜类化合物,如香叶醇、香茅醇、芳樟醇等,玫瑰醚、倍半萜烯、倍半萜含氧化合物也占相当比例,其它的化合物有庚醛、乙醇、烷烃系列( C 1 7 ~ C 2 7 ) (玫瑰油石蜡烃的主要成分)等[ 1 ]。而这些化学成分含量的多少及化学成分上的差异,造成这些玫瑰油香气的微妙差异[ 2 ]。总的说来,香茅醇、香叶醇、B- 2苯乙醇和橙花醇与它们的酯类是构成玫瑰花香的基本成分,是玫瑰的主体香气成分[ 1 ]。但玫瑰精油抗菌活性目前国内未见文献报道,本研究通过玫瑰精油对8种菌株的抑菌直径、M I C、M B C的测定以及杀菌动态研究,揭示了玫瑰精油具有很好的抗菌活性,为玫瑰精油作为细菌感染性疾病的选择性用药,同时也为玫瑰精油的综合开发利用提供了科学依据。 1仪器和材料

第三章中文文字处理软件Word

第三章中文文字处理软件Word 2000 一、判断题 1.在Word中，必须先选定操作的内容，然后才能对选定的对象进行操作。( ) 2.Word文档中的工具栏可由用户根据需要显示或隐藏。( ) 3.在“打印预览”窗口中，通过浏览文档可以观察文章段落在页面上的整体布局，但不能对其进行编辑。( ) 4.在Word文档中，通常先选定操作对象，再右击它可弹出快捷菜单。( ) 5.把选定的文本删除掉，可以按Delete键。( ) 6.剪切板上的内容可粘贴到文挡中的多个位置。( ) 7.Word是一种所见即所得的文字处理软件。( ) 8.保存一个新建的Word文档时，默认的文档扩展名是doc。( ) 9.Word 2000软件既可以用于文字处理，也可以进行表格处理，因而又称为电子表格软件。（） 10.Word只用于文字处理，在文字中无法插入图形或表格。( ) 11.用Word进行文字编辑有多种方法，其中包括使用剪贴板。( ) 12.Word的视图工具栏总是出现在文档编辑区的左下角，不能任意移动它的位置。( ) 13.在编辑一个旧文档的过程中单击“保存”按钮，会弹出“保

存”对话框，设置文件的位置、文件名和扩展名。( ) 14.在使用Word的“查找”功能查找文档中的字串时，可以使用通配符。( ) 15.在Word的替换对话框中，可以同时替换所有找到的字串。( ) 16.设置字符的字号时，当要设置的字号列表中没有时，可以在“字号”组合框中输入字号数字。( ) 17.在Word的字符格式化中，可以把选定的文本设置成上标或下标的效果。( ) 18.新建一个Word文档可以从“文件”菜单中选择“新建”，也可以点击“常用”工具栏上的“新建”按钮。( ) 19.如果所选定的文本中包含了英文字体，而且设置字体格式时都设置为中文字体，则文本中的英文字符将显示不出来。( ) 20.文档的页面设置一般不是只指当前页面，而是指整个文档的所有页面。( ) 21.在页面上插入页码，可以放在页面的页眉位置或页脚位置。( ) 22.在Word页面设置中可以设置装订线的位置。( ) 23.在Word中不但可以编辑文字，还可以插入图形，编辑表格，直到打印出文稿。( ) 24.段落缩进的距离是从打印纸的纸边到文字的距离。( ) 25.段落的首行缩进就是指段落的第一行向里缩进一定的距离。

数学能力一般是指抽象思维能力

目前学生对数学的认识：难学，没用。教材也一再修改，迎合学生的实际状况，改变结构降低难度，到底数学应该怎么定位？教学目的是什么？给了学生什么？对学生的将来会有什么影响？个人观点：1.与其说运用数学知识，不如说更多地学会运用数学思想解决问题 2，在职研业教育阶段，数学能力的运用比知识更为重要。数学能力一般是指抽象思维能力、逻辑推理与判断能力、空间想象能力、数学建模能力、数学运算能力、数据处理与数值计算能力、数学语言与符号表达能力等 2000年，美国数学教师协会发布《数学课程标准》，提到六项能力：第一，数的运算能力；第二，问题解决的能力；第三，逻辑推理能力；第四，数学连接能力；第五，数学交流能力；第六，数学表示能力。比如：可以用数字精确表示表示大小和位置，准确的额定位和描述大小。在考虑问题时的逆向思维，发散性思维，图形的表现。立体图形用三视图逻辑推理和论证这些能力。只有数学学科才能做到和完成。所以数学就是锻炼大脑思维的游戏。课堂教数学就是带领学生做游戏，而数学知识就是游戏规则。 1．函数与方程的思想

函数是反映客观事物及其运动变化的一种重要形式，是贯穿中学数学内容的一条主线，主要包括函数的概念、图象和性质以及几类典型的函数．而函数思想是指用函数的观点、方法去分析问题、转化问题和解决问愿函数思想是对函数内容在更高层次上的抽象、概括与提炼，它往往渗透到各章节中，与之发生联系，并发挥它作为数学理念的引领作用．如与方程、数列、不等式、平面解析几何等内容相关的非函数问题，都往往可利用函数思想，转化为函数问题，通过对函数的研究，使问题得以解决．方程思想是从问题的数量关系人手，运用数学语言将问题中的条件转化为方程或方程组去分析问题和解决问题．如含参数的方程的讨论、方程与曲线的相互转化等都要利用到方程思想．函数与方程的思想，既是函数思想与方程思想的体现，也是两种思想综合运用的体现，是研究变量与函数、相等与不等过程中的基本数学思想． 1.分段函数在生活中的运用近年来，由于用电紧张，用电成本增加，为使居民节约用电，山西省居民生活用电从2013年7月1日起试行阶梯电价。阶梯电价主要针对3类居民：使用预付费电能表的用户；两个月抄一次表的抄表到户居民；物业或小区内使用插卡式电表的用户。阶梯电价方案规定：第一档电量为170千瓦时及以下，电价为每千瓦时0.477元。第二档电量为171至260千瓦时，电价为每千瓦时0.527元。第三档电量为261千瓦时及以上，电价为每千瓦时0.777元。使用预付费电能表（插卡式电表）的用户，需要提前购买电量。因此，这类用户按购电量以年为周期执行阶梯收费。具体来说，用户一年内累计用电量不高于2040千瓦时的部分，按每千瓦时0.477元计费；高于2040千瓦时不高于3120千瓦时的部分，按第二档电价标准执行；高于3120千瓦时的部分，按第三档电量电价标准执行。今年的电费按照半年时间来计

表面活性剂化学成分

表面活性剂化学成分表面活性剂可将无法直接使用的农药原药制成可以使用的农药制剂。那它的化学成分究竟是什么呢?以下是本人要与大家分享的：表面活性剂化学成分，供大家参考! 表面活性剂化学成分一专业分析机构--顶尖专家团队--精准分析技术--先进分析仪器--科学分析报告——微谱技术提供：阴离子表面活性剂、阳离子表面活性剂、阴-阳离子表面活性剂、非离子表面活性剂、新型表面活性剂、聚醚类物质等化学结构解析,成分化验。表面活性剂就其理化组成机构来看，本身就是由很多细密的小分子，根据一定的排列方式组合在一起的。但无论何种表面活性剂，其分子结构都是由两部分构成的。其中一端为非极亲油的疏水基;分子的另一端为亲水基。两类结构与性能截然相反的分子碎片或基团分处于同一分子的两端并以化学键相连接，形成了一种不对称的、极性的结构。由于表面活性剂的化学结构在应用过程中与其性能有着直接的关联，因此在做表面活性剂化学结构解析与成分化验时，需要着重考虑到这种因素。“HLB值”(Hydrophile-Lipophile Balance)是衡量亲疏平衡值与性能之间的关系的一个重要技术参数，它的数值说明了表面活性剂的亲水与疏水性能。而“HLB值”用来表示其亲水或疏水时，是在阴、阳两个极端的数据区间中来说明的，这个区间范围一般是在0~20之间。如石蜡的HLB值是0，完全不亲水;而聚乙二醇的HLB值是20，表示完全亲水。另外对阴离子型的表面活性剂而言，也可通过乳化标准油来确定它的HLB值。由此可见，HLB值是

一种作为选用表面活性剂的重要参考依据。它一般可用作增溶剂、洗涤剂、乳化剂、润湿剂、水/油乳化剂与消泡剂等。微谱分析技术之所以能成功做表面活性剂化学结构解析,成分化验，是基于3大要素： 1.仪器平台微谱技术自组建其国内的微观谱图分析实验室以来，先后引进了60多台大、中、小型分析仪器，如 FTIR,NMR,MS,XRF,XRD,GC-MS,LC-MS,TGA,DSC等综合使用，精确定性、定量表面活性剂配方组分。 2.行业平台微谱技术汇聚了数10位国内一流的经验丰富的表面活性剂分析工程师，他们在基本性能、常见问题、前处理实验、仪器分析、图谱解析与判断方面，数国内水准! 3.分析方法与图库建设微谱分析是基于庞大的图谱解析数据库之上的，本中心的工程师已经累计解析、编码过200多万条图谱资源，这可以侧面印证仪器分析数据的准确性与效率。表面活性剂化学成分二表面活性剂(surfactant)，是指具有固定的亲水亲油基团，在溶液的表面能定向排列，并能使表面张力显著下降的物质。表面活性剂的分子结构具有两亲性：一端为亲水基团，另一端为憎水基团;亲水基团常为极性的基团，如羧酸、磺酸、硫酸、氨基或胺基及其盐，也可是羟基、酰胺基、醚键等;而憎水基团常为非极性烃链，如8个碳原子以上烃链。表面活性剂分为离子型表面活性剂和非离子型表面活性剂等(人们常用按照化学结构分类)。按极性基团的解离性质分类：

数学技能的含义及作用

数学技能的含义及作用技能是顺利完成某种任务的一种动作或心智活动方式。它是一种接近自动化的、复杂而较为完善的动作系统，是通过有目的、有计划的练习而形成的。数学技能是顺利完成某种数学任务的动作或心智活动方式。它通常表现为完成某一数学任务时所必需的一系列动作的协调和活动方式的自动化。这种协调的动作和自动化的活动方式是在已有数学知识经验基础上经过反复练习而形成的。如学习有关乘数是两位数的乘法计算技能，就是在掌握其运算法则的基础上通过多次的实际计算而形成的。数学技能与数学知识和数学能力既有密切的联系，又有本质上的区别。它们的区别主要表现为：技能是对动作和动作方式的概括，它反映的是动作本身和活动方式的熟练程度；知识是对经验的概括，它反映的是人们对事物和事物之间相互联系的规律性的认识；能力是对保证活动顺利完成的某些稳定的心理特征的概括，它所体现的是学习者在数学学习活动中反映出来的个体特征。三者之间的联系，可以比较清楚地从数学技能的作用中反映出来。数学技能在数学学习中的作用可概括为以下几个方面：第一，数学技能的形成有助于数学知识的理解和掌握；第二，数学技能的形成可以进一步巩固数学知识；第三，数学技能的形成有助于数学问题的解决；第四，数学技能的形成可以促进数学能力的发展；第五，数学技能的形成有助于激发学生的学习兴趣；第六，调动他们的学习积极性。数学技能，按照其本身的性质和特点，可以分为操作技能（又叫做动作技能）和心智技能（也叫做智力技能）两种类型。 l．数学操作技能。操作技能是指实现数学任务活动方式的动作主要是通过外部机体运动或操作去完成的技能。它是一种由各个局部动作按照一定的程序连贯而成的外部操作活动方式。如学生在利用测量工具测量角的度数、测量物体的长度，用作图工具画几何图形等活动中所形成的技能就是这种外部操作技能。操作技能具有有别于心智技能的一些比较明显的特点：一是外显性，即操作技能是一种外显的活动方式；二是客观性，是指操作技能活动的对象是物质性的客体或肌肉；王是非简约性，就动作的结构而言，操作技能的每个动作都必须实施，不

高中化学基本营养物质总结与练习及答案

第三章有机化合物第四讲基本营养物质复习重点：糖类、油脂和蛋白质组成的特点；糖类、油脂和蛋白质的主要性质。复习难点：葡萄糖与弱氧化剂氢氧化铜的反应；油脂的水解反应。一、糖类从结构上看,它一般是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的物质。糖的分类: ＿＿糖＿＿糖＿＿糖。 1、葡萄糖: 白色晶体溶于水不及蔗糖甜(葡萄汁甜味水果蜂蜜)，分子式: ＿＿＿＿(180) 最简式: ＿＿＿(30)符合此简式的有甲醛、乙酸、甲酸甲酯等。结构简式: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿或＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。化学性质： ①还原性：银镜反应：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；与新制Cu(OH)：浊液反应：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； ②加成反应：能与H2加成生成己六醇＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； ③酯化反应：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； ④发酵反应：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； ⑤生理氧化：1 mol葡萄糖完全氧化生成液态水时，放出约2804 kJ的热量，是维持人体生命活动所需要的能量，其反应热化学方程式为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2、双糖—蔗糖低聚糖: 糖类水解后生成几个分子单糖的糖.双糖、三糖等. 其中最重要的是双糖(蔗糖和麦芽糖)。蔗糖与麦芽糖的比较： 3、淀粉: 定义:多糖是由很多个单糖分子按照一定方式，通过在分子间脱去水分子而成的多聚体。因此多糖也称为多聚糖。一般不溶于水，没有甜味，没有还原性。淀粉与纤维素的比较：

: 1．油脂的组成与结构油脂属于类。是和生成的。包括：。脂肪：由的高级脂肪酸甘油酯组成；油：由的高级脂肪酸甘油酯组成，油脂的结构可表示为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。R1、R2、R3代表烃基，R1、R2、R3相同的油脂为甘酯，不相同的为甘油酯。 2．油脂的性质(1)物理性质：密度比水，溶于水，易溶于有机溶剂。 (2)化学性质：①油脂的氢化(硬化、 )，反应方程式为：， C17H33— COOCH2 C17H35— COOCH2 C17H33一COOCH +3 H217H35—COOCH C17H33— COOCH2 C17H35—COOCH2 ②油脂的水解：油脂在酸性条件下水解不完全，在碱性条件下可完全水解。如： C17H35— COOCH2 H＋ C17H35— COOCH + 3H2O C17H35— COOCH2 C17H35— COOCH2 C17H35— COOCH ＋ 3NaOH C17H35—2 （皂化反应）注意：工业上利用皂化反应制肥皂。肥皂的主要成分是高级脂肪黢钠。油脂水解后，为使肥皂和甘油充分分离，采用盐析的方法，即加入食盐细粒，使肥皂析出。 Ni

中文信息处理

中文信息处理技术浅谈摘要：随着科学技术的发展，中文信息处理已经深入到了社会生活的各方面。广泛的应用对中文信息处理技术也提出了较高的要求。本文从主流技术、新技术展望等，对中文信息处理技术进行了初步探索。关键词：中文信息处理N元模型语音识别词性标注中文信息处理是中文（包括汉语和少数民族语言）语言学和信息技术的融合，它是一门用计算机对汉语(包括口语和书面语)进行转换、传输、存贮、分析等加工的科学。中文信息处理与语言学、计算机科学、心理学、数学、控制论、信息论、声学、自动化技术等多种学科相联系，是自然语言信息处理的一个分支，需要以大量的语言知识、背景知识为依据，对中文信息的人脑处理过程进行模拟。其中，“中文”是指中国通用的所有语言种类，包括汉语及其他少数民族的语言:但一般都是指汉语。“信息”是指能通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等器官或仪器获取，并有一定交际功能的东西，“信息”是不确定性的减少，是负熵。所谓“处理”，是指用计算机对信息进行各种加工，主要的是图像信息和语言信息的识别、模拟、分析、转换和传输。一、中文信息处理的特点及难点中文信息处理在许多方面有自己的特点。 1、汉字的特殊性西方语言只有几十个字母。而汉字由于数量大且字形复杂,也给计算机处理带来了困难。汉字信息处理是中文信息处理的关键和基础,包括汉字信息的输入、汉字信息的加工和汉字信息的输出等方面,其难点是汉字编码问题。根据在汉字信息处理过程中的不同要求,汉字有多种编码,主要可以分为四类,即汉字输入编码,汉字标准编码,汉字内码和汉字形码。 2、书面汉语的特殊性书面汉语中,词跟记号之间没有分隔标记,自动分词成为书面汉语分析的第一道难关。分词就是将连续的字序列按照一定的规范重新组合成词序列的过程。在英文的行文中,单词之间是以空格作为自然分界符的,而中文只是字、句和段可以通过明显的分界符来简单划界,唯独词没有一个形式上的分界符,虽然英文也同样存在短语的划分问题,但是在词这一层上,中文比之英文要复杂的多、困难的多。 3、汉语语音的特殊性汉语语音的特点是音节结构简单,音节界限分明,但有声调和变调等问题,对于语音识别和语音合成来说,既有有利的一面, 也有不利的一面。 4、汉语语法的特殊性汉语形态贫乏,难以凭借形态来确定词的句法功能,词序和虚词是主要的语法手段,句法歧义特别复杂,使得汉语语句自动分析这一关键技术迟迟不能取得

小学数学“运算能力”文献综述

小学数学“运算能力”相关研究述评摘要运算能力是小学生最基本的数学能力，同时具有实用性。数学运算能力渗透在数学学习的各个方面，是运算技能和逻辑思维的有机整合。当前国内外对数学运算能力的研究对象主要在中学和高中阶段，对小学生的运算能力研究甚少;研究内容集中在运算能力的影响因素，且与国内外研究的角度不同；对提高运算能力的策略缺乏理论支持，研究的深度和高度不够，从而导致数学运算能力培养缺乏针对性。关键词小学生数学能力运算能力因素《义务教育数学课程标准（2011年版）》中提出了数学十大核心素养，其一为“运算能力”，无疑是对运算能力在小学数学教学中的地位和作用的肯定。数的运算在整个小学阶段的学习内容中占有相当大的比，运算能力直接关系着学生对数学基础知识与基本技能的掌握，关系着学生观察、记忆、思维等能力的发展，关系着学生学习习惯、情感、意志等非智力因素的培养。[1]但是随着新课改的推进，数学课程标准的基本理念要求数学的基础性、普遍性，删除了繁难偏旧的内容，对运算的要求也随之降低。同时随着计算技术的迅猛发展，人们对它的依赖也使计算教学中中最常用和最基础的知识发生了变化。国内外对数学运算能力的研究基本呈上升趋势。本论述通过对CNKI中收集的十余篇期刊和硕博论文整理，对运算能力的概念、特征，小学生运算能力的历史演变，国内外对运算能力的研究内容，以及之后对运算能力的发展方向做如下综述：一、关于概念的研究 1 （一）数学能力前苏联心理学家克鲁捷茨基系统地研究了数学能力的性质和结构，提出数学能力有九种成分组成，包括：概括数学材料的能力，能使数学材料形化，并用形式的结构即关系和联系的结构来进行运算能力，能用数学和其它符号来进行运算能力，连续而有节奏的逻辑推理能力，缩短推理过程的能力，逆转心理的过程的能力，思维灵活性能力，数学记忆能力，形成空间概念能力。[2] 我国学者林崇德说：“数学能力结构是以概括为基础的开放性生态系统，是 [1]邵光华.作为教育任务的数学思想与方法[M].上海:上海教育出版社,2009. [2]克鲁捷茨基.中小学数学能力心理学[M] .上海:上海教育出版社,1983.

文本素材处理

文本素材处理学习指南：本章介绍文本素材采集、编辑、加工处理的有关知识。主要内容有：文本素材的基础知识，文本素材的采集与处理方法，文本素材创作实例。学习本章，要求掌握以下知识：掌握文本在计算机中的表示方法，了解文本素材的主要特点；熟悉常见的文本文件的格式，并能正确地选择文本文件的存储格式；了解常用的文本素材采集方式，熟悉扫描仪+OCR文字识别输入方法；了解常用的文字处理软件，掌握Word文字处理的方法；会用相关的文字处理软件制作多媒体作品中需要的文本素材。在多媒体作品中，文本是最基本也是最常用的素材。一些说明、介绍、作品中的文字资料都会用到文本，作为多媒体系统的组成元素，它和其它素材同样重要。文本素材处理包含文本的采集、录入、编辑等加工处理，本章将介绍文本素材处理的相关知识。 2．1 文本素材概述文本是人们早已熟知的信息表示方式，如一篇文章、一段程序、一个文件都可用文本描述。它通常以字、句子、段落、节、章为单位，记录自然现象、表述思想感情、传达某种信息。人们在阅读时，通常是一字一句、一行一页顺序地浏览。文本是文字、字母、数字和各种功能符号的集合。在现实生活中，人们对事情的讲述、逻辑的推理、数学公式的表述等都主要用文字和数字来准确的表达。在多媒体应用系统中，虽然有图形、声音、视频影像等多种媒体形式，但是对于一些复杂而抽象的事件，文本表达却有它不可替代的独到之处。 2．1．2 文本素材基础知识在多媒体应用系统中，文本作为重要的基本素材而被广泛应用，它具有信息表达清楚、计算机处理方便、存储容易、传输快捷等优势。具体来说：（1）编码形式简单在计算机中，西文字符最常用的编码是ASCII码，即American Standard Code For Information Interchange（美国信息交换标准代码）。它用7位二进制数进行编码，可以表示27即128个字符，其中包括数字字符0～9、大小写英文字符、运算符号、标点符号、标识符号和一些控制符号。这些字符种类大致能够满足各种计算机语言、西方文字、常见命令的需要。一个ASCII码字符在内存中占一个字节。汉字字符在计算机中也是以编码形式处理的，汉字输入用输入编码，汉字存储用机内码，汉字输出用字型码。在计算机中存储时，一个汉字占2个字节。（2）易于获取，存储、处理和传输容易多媒体计算机系统中，文本资料可以用多种方式获取，可采用多种输入编码录入，还

ASTM D1003-13

中文文本挖掘预处理流程总结

数学的基础理论

表面活性成分

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数学技能的分类有哪几类

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浅谈数学推理能力的构成

玫瑰精油的化学成分及其抗菌活性

第三章 中文文字处理软件Word

数学能力一般是指抽象思维能力

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高中化学 基本营养物质 总结与练习及答案

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