初识Excel课堂实录

初中信息技术（山教版）第四册第1课

初识Excel课堂实录

一、教学目标:

认知目标：

1．掌握启动、退出Excel的方法。

2．了解Excel窗口的组成。

3．掌握单元格、工作表、工作簿等概念。

4．掌握如何建立一张简单的工作表。

5．掌握保存工作簿的方法。

能力目标：

1．培养学生建立数据处理的概念。

2．培养学生运用所学知识解决问题的能力。

3．让学生在学习过程中，发现问题、分析问题、解决问题，培养学生自主探究和小组合作学习的能力。

情感方面：

1．培养学生认真、细致的学习态度。

2．培养学生运用所学知识解决问题的意识。

3．培养并增强学生在研究中学习、在学习中探索的意识。

二、教学重点：

在工作表中输入数据。

三、教学难点:

工作簿与工作表的关系。

四、教学方法

演示法、观察法、任务驱动法、自学法、启发式。

五、教学媒体与素材准备

多媒体网络教室、多媒体课件。

六、课时安排

1课时

七、教学过程：

一、导入：

在日常生活和工作中，我们常要和一些数据表格打交道。大到国家收支统计，小到

班级成绩分析，都离不开数据表格。上学期我们在学习word2000时学习到了如何制作表格，有些同学就会问：制作表格我们已经学习过为什么还要学呢？

探究一、展示如下图所示的由WORD制作的表格。看看WORD制作的表格有什么特点？（由学生回答）

教师小结： word表格的优点：可方便制作出不规范的表格、可将任一单元格拆分或合并、便于编辑、可方便的与其它内容混排。

探究二、展示如下图的成绩表，如果要算出表格中每位同学的总分平均分并进行

按高分到低分的排序，在WORD中我们要如何操

作呢？（学生回答）

要对表格数据进行计算、分析时，虽然Word

提供了数据处理功能，但它们过于简单使用起来

不是很方便。今天我们要学的Excel电子表格软

件，它有前两者所没有的强大的计算和处理能

力。在每一次考试完后老师们都是使用EXCEL软件对你们的成绩进行统计分析的。

二、新课

1、EXCEL简介

师：EXCEL是Microsoft Office中的一个电子表格软件，具有友好的界面、用于数据的输入、计算和输出；用形象化的图表来表示数据；有强大的数据计算和分析处理

功能，实现数据筛选、排序、数据查询和分类汇总统计等；工作簿共享功能使多个用户能同时处理同一工作簿；EXCEL是迄今为止功能最强的电子表格软件。它广泛地用于财务、行政、金融、统计等领域。Excel一般只用于做纯表格的文件，不适合做有文字和表格混排的页面。

2、启动Excel

探究三、结合学习过的word2000的启动，教师要求学生自己尝试启动Excel 2000，并提示尽量使用多种方法。

使用电子教室让学生展示：

方法１：开始→程序→Microsoft excel

方法２：桌面上的快捷方式图标

3、认识Excel窗口

探究四、教师提出要求：观察Excel窗口并与Word窗口比较，有哪些相同之处和不同之处。

学生观查Excel窗口，接合书本介绍掌握Excel窗口组成。

相同处：标题栏、工具栏、格式栏

教师着重介绍Excel窗口与WORD窗口有区别的几个重要组成部分

名称栏：显示当前单元格的地址。

单元格地址：由列标和行号组成，如，位于第C 列、第5行的单元格就叫C5单元格。

编辑栏：可用于输入和修改当前单元格中的数据。 行标、列标：用于显示第几行、第几列

单元格：是数据处理的基本单位，可以在其中输入数据及公式。

工作表标签：Sheet1、Sheet2、Sheet3就是工作表标签，也就是工作表的名字。 当前单元格、活动单元格：单击任一单元格后，这个单元格周围会出现黑框。 4、新建EXCEL 电子表格文档

探究五、由学生通过联系学过的WORD 新建文档的方法，分别尝试用三种不的方法新建电子表格文档。

方法1：当我们每次启动Excel 时，系统将会自动打开一个新的工作簿Book1.xls ； 方法2：单击“文件”菜单中的“新建”选项，弹“新建”对话框，选择“工作簿”模板选项，再单击“确定”按钮。

方法3：单击常用工具栏中的“新建”按钮，直接新建一个工作簿。 单元格、工作表、工作簿的关系

EXCEL 是以工作簿为文档文件，扩展名是XLS 。一个Excel

文件就是一个工作簿，

一个工作簿可由若干个工作表组成的（最多可有255张工作表）。

工作表由一个个的单元格组成，一张工作表中的单元格有256列，列标由A—IV。有65536行，行号由1—65536。共16777216个单元格。

5、工作表的相关操作

学生自主学习，阅读课本5-6页，学会新建工作表、重命名工作表，理解工作表、工作簿的区别与关系。

探究六、在工作簿中新建一个工作表，并以自己的名字重命名。

6、课堂任务：建立简单的工作表

探究七、教师布置任务：在Excel中参照下图制作一张“同学档案”的表格，并采访左右两个同学，填写表格。

生探究、试做，教师巡视、指导。

在数据输入的过程中错了怎么办？

（1）、双击输错数据的单元格，就可以在这个单元格里修改数据了；

（2）、单击要修改的单元格，重新输入数据。

（3）、单击要修改的单元格在编辑栏中修改。

7、保存文件

探究八、学生做完表格后要将新建的表格以“同学档案.XLS”为文件名保存到自己的文件夹中。

教师讲解：在Excel中保存文件的方法与Word中保存文件的方法相同，Excel系统会自动为文件添加的扩展名“xls”。

三、展示、分析、点评

选出有代表性的同学练习，进行一定意义上的评价，升华本节课的内容。

四、课堂总结

Excel表格的优点：

1、可迅速制作出比较规范（即竖线都对齐）的表格。

2、可以非常方便的对表格中的数据进行运算（公式或函数）、统计（分类汇总、筛选等），并可将表格中的数据转换成图表的形式。

那么制作个人简历这样有图文混排的表格文件用Word来制作，但是如果是经常需要对表格中的数据进行运算与统计的话，那么应该使用Excel来制作，因为在Word中虽然也可以使用函数与公式，但是却非常的麻烦。

Excel以工作簿为文档文件，文件的扩展名为“xls”。一个工作簿中可以有多张工作表。工作表是由单元格组成的。单元格是工作表的基本组成单位，可以在其中输入数据及公式。

五、板书设计：

认识Excel---数据的输入、编辑

1．启动Excel

2．建立工作簿

3．输入和修改数据

4．保存工作簿

Excel高级筛选说课稿

Excel电子表格中《高级筛选》说课稿 计算机二组纪瑞丽 本节课是实训课。采用的是三段式教学模式。即复习、实训、总结。每一个阶段都有灵活多样的教学方法。让学生快乐的掌握操作技巧。做法如下 一、复习 1、自动筛选的特点？ 2、在多列设置筛选条件，其中一个条件满即可。让学生上机练习。 在复习内容设计要上承上启下，提出新课题，使学生明确学习目标，达到调动学生积极性的目的，让学生带着问题，有目的地参与教学活动。 例如：我准备49班成绩表作为素材。求出语文、英语、计算机中任何一科大于等于80分都可以。筛选出满足条件的记录。让学生先用自动筛选的方法去做，发现做不出来时，我就告诉他们只有高级筛选才能完成，这样即可以提高学生的求知兴趣，又引出本节课的主题.。 二、实训 1、实训目标：掌握高级筛选的基本操作 2、教学重点、难点 通过对教材的分析，针对学生的实际。确定本节的教学重点是高级筛选条件的书写。高级筛选难点是：正确判断多个条件之间的逻辑关系是“与”的关系还是“或”的关系 3、用游戏的办法突破高级筛选难点 用游戏的办法突破难点，因为高级筛选中涉及的条件比较复杂，从而加深对高级筛选中条件的认识。使学生容易理解。 1）49班学生成绩表。筛选出语文成绩大于等于80分或计算机成绩大于等于80分的记录 语文成绩大于等于80分学生每人发一面小红旗。计算机成绩大于等于80分学生每人发一面小红旗。手中有小红旗的学生站起来。不管你手中有几面红旗，也不管你是语文得的小红旗，还是计算机得的小红旗。总之你手中有小红旗就符合要求。满足其中一个条件即可。这就是或的关系。 2）49班学生成绩表。筛选出语文成绩大于等于80分并且计算机成绩大于等于80分的记录 手中有两面红旗的站起来。它代表两科都必须大于等于80分。两个条件同时满足。这就是与的关系。 4、操作方法 高级筛选书写条件遵循格式写在黑板上。对照高级筛选书写条件遵循格式，演示如何写高级筛选条件。如何对高级筛选进行操作。板书：操作时提示重点的地方，易错的地方。让学生一目了然。 5用分组比赛方法让学生练习 用分组比赛加分方法调动学生的积极性。前五名是老师检查分别加分：5、4、3、2、1.这五名是组长。检查五个小组操作情况。他所在的小组按操作的快慢和正确率情况加分。加分情况同上，组员加分是组长的一半。学生的操作激情高涨，你追我赶。学生在检查的过程中即可增长了知识。又充分发扬他们的

初识Excel教学设计方案

教学设计方案： “聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计 课题名称：初识Excel 姓名赵晓茹工作单位芮城县南曹中学 年级学科八年级信息技术教材版本山西经济出版社 一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性） 本节的主要内容是认识Excel的工作界面及其组成；认识行、列和单元格；并能准确 录入数据。让学生掌握修改数据的方法和修改工作表标签的操作。通过本节中录入数据的 实例，掌握制作数据表的基本方法，为本章的学习打下基础。 重点：Excel窗口的组成，录入和修改单元格中的数据。 难点：录入和修改单元格中的数据，工作簿与工作表的区别。 二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目 标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点） 1.知识与技能 （1）了解Excel的基本功能； （2）学会启动和退出Excel的操作，认识Excel工作表的编辑环境； （3）理解工作表的行、列和单元格和区域的概念； （4）掌握单元格数据的录入与修改的操作； （5）学会修改工作表标签名的操作。 2.过程与方法 通过在Excel数据表格中录入数据，初步掌握制作数据工作表的方法。 3.情感态度价值观 培养现代信息管理意识，知道使用电子表格进行信息管理可以做到有条理，规范化和高效 率，激发学习Excel知识的兴趣。 三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习） 初二学生经过一年的学习，已经掌握了信息技术的基本概念、Windows的基本操作和PowerPoint演示文稿制作的基本技巧，这些知识与技能为本章Excel的学习打下了良好的基础。学生很少或从未接触有关数据处理的知识，对Excel的学习是有一定的兴趣，但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响，因此在Excel的学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。 四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）

认识电子表格excel

认识电子表格Excel 【学习任务】 1、学会启动Excel； 2、认识Excel窗口，了解单元格、工作表和工作簿； 3、学会建立简单的工作表； 4、学会保存文件并退出Excel。 【学习重难点】 重点是Excel的启动、窗口构成，难点是保存文件并并退出Excel。 【学习过程】 生活中常常会用到各种表格，有一种应用软件电子表格——Excel，可以帮助我们完成计算、统计、排序等任务，并且具有相应的统计图表等许多功能。 一、启动Excel 方法一：单击“开始”/“程序”/“Microsoft Excel”。 方法二：寻找一个Excel（.XLS）文件，然后双击该文件。 二、认识Excel窗口 在打开的Excel窗口中，了解Excel窗口各部分名称：有标题栏、菜单栏、常用工具栏、提示行等，还有单元格、行号、列号、名称栏、编辑栏以及工作表标签等。（见图） 三、了解单元格、工作表和工作簿 1、单元格

Excel的工作区由一个个单元格组成，每一个方格都称为一个单元格。表格的数据就填写在单元格中。 每一个单元格都有一个名字，用列行号来表示，单元名称会在名称框中显示出来：单元格所在列用英文字母A、B、C……IV表示（共256列）；所在的行分别用数字1、2、3……65536表示；列的字母和行的数字组合成单元格名称，显示中名称框中。如：A1、C5、K12等。 2、工作表 有多个单元格组成的一张表格，称为工作表（Sheet），一般情况系统为我们提供三张工作表，他们的标签分别是Sheet1、Sheet2、Sheet3。我们可以增加和减少工作表。 3、工作簿 将多张工作表放在一起，就组成一个工作簿（Book），一般在保存时要给工作簿命名。一个工作簿就是一个文件，其扩展名为：.xls，请同学们要记住。 四、建立一个简单的工作表 下面我们就以制作成绩统计表为例，介绍在Excel工作表中输入数据的方法。 在单元格中输入数据的一般方法是： 1、确定需要输入数据的单元格： 2、输入数据； 3、按回车键。 输入下面的成绩表： 步骤1 单击C1单元格； 步骤2 选择一种汉字输入法（标准），进入汉字输入状态； 步骤3 输入汉字“初一（2）班成绩统计表”后按回车键； 步骤4 单击A2单元格，从A2单元格开始依次输入成绩表中的有关数据。 合并单元格：选中要合并的单元格（用拖动鼠标的方法），再单击工具栏中的“合并及居中”按钮。 五、保存文件 完成的表格在以文件的形式保存在电脑的硬盘内，以“成绩表”为文件名。

EXCEL工作表的管理说课稿

《EXCEL 工作表的管理》说课稿 二O 一O 年五月十日 说课题纲 教学任务的设计 教学任务的实施 教学资源 教学方法和组织形式 教学过程 教学反思 学情分析 教学目标标 教学内容 教学内容分析 课型分析

《EXCEL工作表的管理》说课稿 一、课型分析 本课的课型是“理实一体化”的课型，其知识点/技能点是按任务的工作过程来序化的，在教学过程中，实现“做中学、做中教”，学生学练结合，把所学到的知识/技能马上用于任务的实现。由于每个任务都有明确清晰的成果展现，随着任务的逐步实现，使学生不断受到成功的剌激。从心理学的角度而言，好奇、探究的倾向是人与生俱来的一种生物性需要。当人们在对事物的好奇与探究中得到了成功从而获得心理满足的时候，这种行为就会被强化。为了再度获得这种心理满足，他们就会继续这种行为，对知识表现出求知的欲望。所以，理实一体化教学可以避开学生对知识的保持能力弱、迁移能力差等弱点，有利于维持学习兴趣、提高学习自信心和激发认知的内驱力。 二、教学内容分析 本课程选用的教材是高等教育出版社出版的《计算机应用基础（winxp+office2003）》，教学内容是Excel基本操作中的“管理工作表”。这是在Excel“编辑工作表”的基础上对工作表进行管理，其主要操作有工作表的重命名、移动、复制，新增工作表和工作表的保护。所以这本节内容不仅是教材内容从单表操作到多表操作的重要过渡，也是学习者学习方法的一个重要提升。 三、学情分析 1、我的教学对象是2011级春季班的学生，他们具有目前中职学生的共同特点：对知识的保持能力、迁移能力较差、求知欲弱；而且学生来自不同的地区，计算机普及、应用的程度存在着地域差异，使得同一个班的学生对计算机知识的领悟能力、同化能力、实操能力的差异较大，从而形成了本班学情的固有特点。 2、经过几周的课程的学习，学生已经能够对windows进行基本操作，其中“文件管理”是作为重点进行过强化训练的；学生也能够对word进行基本操作（包括对word文档设置保护）。所以存在这样的可行性，就是通过复习文件管理和word的基本操作，让学生通过自主探究，实现对Excel相关知识的同化。 3、从这几周的学习情况来看，个别学生学习积极性不高，上课不认真，与整体的差距逐渐增大。对此班级教学，难以全面照顾到学生的个体差异，为此，采用异质分组的教学策略，让学生在小组学习的环境中进行交流与协作，许多基本问题在小组学习中得到解决，以便教师腾出更多的时间重点照顾困难学生和解决教学难题。

认识Excel,以及电子表格的基本操作。

教学设计 【课题】：认识Excel、建立表格以及表格的基本操作 【课型】：新授 【教材分析】 ?本节课的作用和地位 Excel电子表格是信息技术会考中的一个重要内容，同时也是以后工作中一个基本的技能。通过本节课的学习，初步了解Excel软件的功能和窗口的构成，并能熟练操作启动和退出Excel软件以及Excel的一些基本操作，并学会输入和编辑工作表数据。本节课的内容看似简单，但却对以后学习Excel起着非常重要的作用。 ?本节主要内容介绍 首先介绍Excel的功能和窗口的构成，然后演示启动、新建、保存、退出等一些基本操作，接着再演示输入和编辑工作表数据。 【学生分析】 本节课的学习者是高一年级的学生，学生进校快半个学期，具备了一定的信息素养，并且在学习了文字处理的相关知识之后还有一定的操作基础，但对一些概念性的理论知识不是很感兴趣，理论知识相对欠缺，他们对感兴趣的东西学习积极性特别高且乐于探索，但学习中易受网络、游戏等影响，注意力不够集中，另外因各种因素，学生的基础存在一定的差异。 【设计思路】 首先，教师创设情景，进入主题——认识Excel。 其次，从学生自身出发，收集一些数据，为输入和编辑工作表书籍做准备。 最后，教师根据学生的练习中出现的问题有针对性的讲解和示范。 【教学目标】 1.知识与技能 (1)认识Excel的功能和窗体构成，能区分工作簿和工作表； (2)学会启动、退出Excel操作；学会新建、保存电子表格； (3)学会输入和编辑工作表数据； 2.过程与方法 (1)培养学生发现问题，解决问题的能力； (2)培养学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力； 3.情感态度和价值观 (1)课堂讲授知识，培养学生良好的听课习惯； (2)通过完成任务，锻炼学生的动手能力和培养学生间的团结协作精神；

《Excel常用函数〉说课稿

《Excel常用函数》说课稿 我说课的题目是《Excel常见函数的应用》。下面就从教材、学生、教法、学法、教学过程设计、任务布置等方面加以说明。 一、说教材 （一）教材分析 《电子表格软件Excel2010》来自黄河出版社出版的Office 2010案例教程。前一章已经学习了Word2010的基本操作，本章是学习电子表格处理的基础，也是整个数据处理的基础。因此，学好《Excel 常见函数的应用》这节课的内容，对于提高学生Excel数据处理能力具有重要意义。 （二）教学目标： 根据以上分析，我确定本章的教学目标如下： 1、知识目标 ①学生主要掌握Excel的初步数据处理知识 2、培养学生对科学的热爱 ②采用任务驱动及分组教学法，使学生感受和学习使用Excel的方法，初步学会表达解决问题的过程和方法 2、技能目标 ①综合应用Sum等函数完成任务，深入体验Excel强大的数据处理能力。 ②提高学生现代办公能力 3、情感态度价值观 结合生活情境，通过亲身体验，培养学生自主学习的意识。 （三）教学重点、难点

根据大纲，依据本节课的教学目标，确定本节课的教学重点、难点为：重点：①掌握函数的组成及参数定义。 ②掌握SUM等五个常用函数的输入方法。 难点：函数的综合应用 二、说学生 本班共16名学生，在学习本章内容前，他们已经学习过Word2010基础操作，具备文档操作的基本能力，整体聪明、爱动，除个别学生基础及动手能力较差外，其他都已具备了初步探究问题的能力，所以在教学中要因材施教，正确引导学生，激发学生的学习兴趣。 三、说教法： 1、任务驱动法： 以完成工资表和成绩表中各项指定数据的计算为本节课的主要任务，通过不同函数输入方法的应用来计算表中的数据，激发他们的学习兴趣。 2、演示讲解法： 在讲解函数输入方法的时候，通过教师机的广播操作，给学生一边演示操作，一边讲解，使学生掌握函数的输入方法。 3、讲练结合法： 教师讲完五种常用函数的输入方法后，将实战演练习题发给学生，使学生能够将新学到的知识应用到实际生活中，并对知识进行再次的巩固。 4、归纳总结法： 小结时，归纳总结函数输入的三种不同方法及实际操作中容易出错的环节，有助于学生在实际应用时，选择适合自己的方法完成计算

初识excel教案

《初识Exce1》教学设计 教材版本：年级： 授课人：课型：新授课 课题：初识excel 一、教材分析 本节的主要内容是认识Exce1的工作界面及其组成；认识行、列和单元格；并能准确录入数据。让学生掌握修改数据的方法和修改工作表标签的操作。通过本节中录入数据的实例，掌握制作数据表的基本方法，为本章的学习打下基础。 二、学情分析 初二学生经过一年的学习，已经掌握了信息技术的基本概念、Windows的基本操作和PowerPoint 演示文稿制作的基本技巧，这些知识与技能为本章Exce1的学习打下了良好的基础。学生很少或从未接触有关数据处理的知识，对Exce1的学习是有一定的兴趣，但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响，因此在Exce1的学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。 三、教学目标 1.知识与能力 （1）了解Exce1的基本功能； （2）学会启动和退出Exce1的操作，认识Exce1工作表的编辑环境； （3）理解工作表的行、列和单元格和区域的概念； （4）掌握单元格数据的录入与修改的操作； （5）学会修改工作表标签名的操作。 2.过程与方法 通过在Exce1数据表格中录入数据，初步掌握制作数据工作表的方法。 3.情感态度与价值观 培养现代信息管理意识，知道使用电子表格进行信息管理可以做到有条理，规范化和高效率，激发学习Exce1知识的兴趣。 四、教学重点和难点 重点：Exce1窗口的组成，录入和修改单元格中的数据。难点：录

入和修改单元格中的数据，工作簿与工作表的区别。 五、教学过程 1、新课导入： 师：excel是现代工作中最常用的软件之一，那么学习他有什么用处呢？接下来我们来一起看一个视频。 播放excel在工作生活中使用，为使用者带来便利的生活情景剧。极大地提高了学生们的学习兴趣，课堂气氛渐渐活跃。 师：看了这个视频后，是不是发现excel简直是帮助我们轻松工作的制胜法宝？她能帮助我们高效快捷地完成工作任务，是我们职场技能进阶的重要一环，它甚至能帮助我们提前下班，让我们的自由时间更多一点，拥有更加惬意的生活，是不是心动了呢？那我今天，我就把excel 这位好朋友介绍给你们吧。 设计意图：设计引入，并通过身边的例子来让学生对Exce1软件的功能有初步的认识。激发学习兴趣。 2、明确学习目标 师：在这节课的学习中，我们将学会如何启动、退出excel，认识excel 工作表的编辑环境；理解什么是工作表的行、列、单元格、区域，也要掌握单元格数据的录入与修改，最后能修改工作表的标签名，正确调整表格列宽与退出excel 设计意图：使学生明确学习内容，有助于学生有目标的听，提高课堂教学效率。 3、新课讲授 师（提问）：现在我发给大家一个excel表格，大家根据书本第76页找一找，哪一个是名称栏，哪个是编辑栏？主工作区说的又是哪个部分？找到的同学可以点击举手来回答。 生：名称栏是。。。，编辑栏是。。。主工作区是。。。 师（讲解）：很好，这位同学说的很好。我们根据书本上的图片，可以了解到左边这个小小的方格是每个单元格写名字的地方，不像是我们的作业本，名字总要写在醒目的封面上。右边这个比较长的方格是编辑栏，它能帮助我们在后期输入各种指令，这里演示一下，任选一个单元格，选择sum函数，点击选中区域，来看编辑栏的变化，这个sum函数就是我们的指令，点击确认，所选数据的和就出来了。编辑栏可以帮助

《EXCEL中公式与函数的使用》说课稿[1]

《EXCEL中公式与函数的使用》说课稿 我说课的题目是《EXCEL中公式与函数的使用》，下面我将分七个阶段完成说课：一、说教材，二说学情分析，三说教学目标，四说教学重难点，五说教法与学法，六说教学过程，七说教学效果。 一、说教材 本节课是宁夏教育厅教研室编电子工业出版社出版的《初中信息技术》八年级下册第4单元的内容。 从教材的结构上看，本节课的内容一是公式，二是函数，相对地址与绝对地址的引用贯穿其中，条理清晰，重难点突出；前面是后面内容的基础，后面又是前面内容的完善和深层次发展，环环紧扣。 从地位上看，使用公式与函数是EXCEL中统计数据的重要方面，是EXCEL数据处理的基础，并且它与EXCEL前面所讲的单元格地址紧密联系，又是它的延续。在实际生活当中有很多运算都可以通过EXCEL的公式和函数来解决，实用性很强。 二、说学情分析： 本节课的教学对象是初二的学生，总的来说，学生学习计算机的兴趣浓厚，热情较高，经过初中阶段前面的学习，学生有了信息技术的基本知识和一些软件的简单应用经验，具有一定的思维判断能力，在本节课之前，学生已经掌握了EXCEL的一些基本概念和操作，但对数据处理的认识不多，对逻辑性很强的函数更是知之甚少。 三、说教学目标： 由于本节课内容实用性和操作性较强，依据教材分析和大纲要求，制定如下教学目标：１．知识与能力目标: 理解EXCEL中公式与函数、相对地址与绝对地址的概念； 掌握公式、常用函数以及自动求和按钮的使用，并能运用其解决一些实际问题，提高应用能力。 2．过程与方法目标： 注重培养学生的数据处理能力，教会学生收集数据、处理数据、分析数据的一般方法，将能力培养渗透到Excel操作技能的教学中。 ３．情感态度与价值观目标: 让学生亲身体验EXCEL强大的运算功能，通过系统学习，培养学生科学、严谨的求学态度和不断探究新知识的欲望。 四、说教学重点与难点： 根据大纲，依据本节课的教学目标，确定本节课的教学重点为： 1．公式的使用 2．EXCEL中相对地址与绝对地址的引用 3．常用函数的使用 根据本节课的重点以及以往的教学经验，学生对于相对地址与绝对地址的理解与引用有一定难度，容易出错，而且掌握不好将直接影响公式与函数的正确运算，故确定本节课的教学难点为： 相对地址与绝对地址的概念与引用 五、说教法与学法：

初识excel教学设计

《初识excel》教学设计 一、教学内容分析 本节课是高中信息技术（必修）第三单元第二节内容的衔接教材，主要讲解excel2003的基本操作，从内容来看相当的琐碎，首先明确它在章节中的地位，它是基础性内容，此外从前后的联系来说它是在续Word系列软件后的又一同类软件。它是Excel的入门篇章，学生对它的兴趣直接影响学生在其它小节中的学习，基于这种重要性，教师应着重在本节中激发学生的认知兴趣、了解它的工作环境才能使学生成功铺设以后的学习基础。 二、教学对象分析 在之前的信息技术课程中，学生对excel的同类软件word有了一定的了解，相对来说初识excel这一概念学生会更容易接受，本课程通过教师任务驱动、小组讨论学习等形式激发学生的参与学习、参与实践的热情，进而使学生对本节的内容有一个系统的认识和掌握、深化和巩固。 三、教学目标 1、知识与技能：了解Excel的功能和特点；掌握Excel的启动和退出；了解Excel工作簿和工作表。 2、过程与方法：通过“讨论”激发学生学习信息技术的兴趣；利用“任务”“技巧展示”培养学生的创新能力、探求新知识的能力。 3、情感态度与价值观：激发学生对信息技术的求知欲，养成积极主动学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 四、教学重点 1、菜单栏和工具栏的使用。 2、认识单元格的概念和操作。 五、教学难点 对单元格的操作 六、教学方法 任务驱动法，小组合作学习法，自主探究学习法 七、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图 新课导入展示一张“教师课程表”提问: 如何制作课程表？ 讨论,回忆 学过的知 识，回答老 师的问题。 问题导入，吸引 学生兴趣，引导 其对excel的探 索 新课讲授 讲解演示知识点操作： 一、Excel的特点和功能： 特点： 功能强大、技术先进、使用方便。 功能： 1、电子表格：方便的输入数据、处 理数据 2、图表：能方便的制表、并由表格 数据绘制图形 3、数据库：能创建、修改、编辑数 据库文件 二、Excel的启动和退出： 启动方式（三种）：1、开始菜单；2、 桌面快捷方式；3、桌面单击鼠标右 键：新建excel表格。 退出方式（三种）：1、单击“关闭” 按钮；2、双击“控制”按钮；3、文 件菜单执行“退出”命令。 观看老师演 示的操作过 程，认真识 记操作命令 实际演示操作， 方便学生掌握本 节知识点 任务一： 练习excel2003的启动和退出 动手操作， 完成任务 培养学生的动手 操作能力和自主 学习能力 三、Excel窗口简介 Excel窗口和Word窗口在总体结构 上是一样的，也是由标题栏、菜单栏、 工具栏、工作区、状态栏等几部分组 成 理解、记忆 让学生学会对比 学习、对照记忆

excel说课稿

《电子表格》说课稿 各位评委,老师们同学们大家XX好,今天我的说课稿的课题是-------电子表格 当今社会，以计算机和互联网为代表的当代信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。加快在中小学普及信息技术教育，使学生从小养成一定的信息素养和收集、处理信息的能力，具有历史性意义。而熟练使用办公软件EXCEL，正是培养学生信息素养的一个重要方面。本课的主要内容就是让学生了解EXCEL的使用。 一、教材分析 我所使用的教材是由全国中小学生计算机教育研究中心北京部组织编写由河北大学出版社出版的《信息技术》初中版第二册(第2版)。本课是本书的第三章——《电子表格》，主要内容是启动EXCEL、建立新工作簿、保存工作簿和设计电子表格。为以后系统深入的学习Excel打基础。 学习本节课的必要性和重要性----------------现代信息技术课标提倡“引导学生融入技术世界，提升信息素养，增强学生的社会适应性，培养信息时代的合格公民”。Excel是继学习Word后Office办公软件中的第二个组件，也是解决实际问题的常用软件，更是培养学生适应信息时代、提高计算机运用能力的重要课程之一。学生能否对Excel的学习产生浓厚的兴趣，就取决对本节课的学习情况 二、学情分析 本次课，我将面对的是初一年级的学生。该年龄段的学生具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术知识和技能，已经熟练掌握了WORD的操作。他们对于新鲜的、感兴趣的东西，学习积极性特别高，求知欲望强烈，勤于动手、乐于探究。而“动手实践、自主

探究、合作交流”是新课改提倡的主要学习方法。基于以上思考，我决定利用建构主义理论，通过适当的学习活动，创造问题情境，充分发挥学生的首创精神和自主意识，让学生至始至终在快乐中学习，真正体现“以学生为中心”、“以人的发展为本”，实现学生的自主探究、自主学习和合作学习。 三、教学目标 根据教材的编排和我对教材的理解，结合学生已有的认知水平，并以新课改理念作为指导，我确立本课的教学目标为： 1、知识与技能目标：通过课件训练、自学、探究性操作，让学生了解电子表格的功能、特点及应用；熟悉Excel的启动、退出；认识Excel窗口的组成。 2、过程与方法目标：通过学生自主学习、探究学习和合作学习，学会工作簿的建立、设计及保存。 3、情感态度与价值观目标：通过师生的相互交流和团队的合作学习，感受计算机给生活带来的方便和快捷，体验探究问题和学习的乐趣。 四、教学重、难点 根据以上的教学目标，我认为本节课的 重点------电子表格的建立、数据的输入及保存. 难点------电子表格的设计.

《初识Excel》教学案例

《初识Excel》教学案例 一、教材分析 本节课的主要内容是认识Excel的工作界面及其组成；认识行、列和单元格；并能准确录入数据。让学生掌握修改数据的方法和修改工作表标签的操作。通过书本中录入数据的实例，掌握制作数据表的基本方法，为本章的学习打下基础。 二、学情分析 七年级的学生很少或从未接触有关数据处理的知识，对Excel的学习是有一定的兴趣，但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响，因此在Excel的学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。 三、教学目标 1.知识与技能 （1）了解Excel的基本功能； （2）学会启动和退出Excel的操作，认识Excel工作表的编辑环境；（3）理解工作表的行、列和单元格和区域的概念； （4）掌握单元格数据的录入与修改的操作； （5）学会修改工作表标签名的操作。 2.过程与方法 通过在Excel数据表格中录入数据，初步掌握制作数据工作表的方法。 3.情感态度价值观

培养现代信息管理意识，知道使用电子表格进行信息管理可以做到有条理，规范化和高效率，激发学习Excel知识的兴趣。 四、重点难点 重点：Excel窗口的组成，录入和修改单元格中的数据。 难点：录入和修改单元格中的数据，工作簿与工作表的区别。五、教学方法 设问、探究、演示、练习相结合 六、教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 了解Excel的基本功能教师：展示表格、数据管理、图表等Excel 截图。 引入：如果要制作这样的数据表可以通过学习本章节后制作出来。学生观看数据图表，了解Excel软件的基本功能。设计引入，并通过身边的例子来让学生对Excel软件的功能有初步的认识。激发学习兴趣。 启动Excel的方法提问：启动Excel软件的有哪些方法？学生上机操作实践后回答，并演示启动过程。引导学生掌握Excel软件的启动方法。 认识Excel的窗口播放Excel软件窗口组成的课件给学生观看，并提出问题： 1、Excel软件的窗口由那些部分组成？ 2、与以往学习过的软件不同处是，该软件多了哪些部分？观看课件，

第一课初识电子表格

第一课初识电子表格 教学内容：电子表格的启动与组成 教学目标：(思想、知识、能力) 1、了解什么叫MicrosoftExcel 2、掌握如何启动Excel电子表格 3、掌握Excel窗口的组成 教学重、难点：Excel启动，Excel窗口的组成 教法：讲演辅结合 课型：新授课 教学程序 认知操作 一、复习提问 1、怎样开机,关机? 2、学校机房计算机如何登录入网? 二、新知 1、Excel的自我介绍Excel的特长:进行数据处理，对处理结果进行分析,统计,排序等. 2、启动Excel的方法 a.单击“开始”按钮→程序→Microsoft office→Microsoft Excel b.双击桌面图标 c. 右键单击桌面图标选择打开 d．在“我的电脑”窗口或资源管理器的“浏览”窗口中找到一个Excel文档，双击该文档图标。3、电子表格的组成: 工作薄：用于保存Excel文档的文件，扩展名为.xls.每个工作薄由若干工作表组成。一个工作薄默认为3张工作表，最多可以有256张工作表。 工作表：由若干单元格组成。横为行，用数字表示，范围为1-65536。竖为列，由英文字母表示，范围为A-IV，共256列。名字为SHEET1，SHEET2，SHEET3…… 单元格：工作表中行与列交叉的部分，是数据的基本编辑单位。命名为列号前行号后，具有唯一性，例如：C4表示第C列第4行， 不同工作表中的单元格：SHEET1！H6 一个矩形区域：左上：右下，例如；C4：H6表示从C4区域到H6的区域。 活动单元格：单击某单元格时，该单元格被激活，称为当前单元格或活动单元格。且网格线变为粗黑线，单元格名称显示在编辑栏左端的“名称框”中 编辑栏：是活动单元格的编辑区。 4．退出Excel的方法 a.文件→退出。 b.点右上角的×按扭。 c.ALT+F4。 d.双击控制菜单按扭。 三、小结： 1、启动电子表格的方法。

Excel数据分析说课稿

Excel电子表格中《数据处理》说课稿 信息技术系贾遂民 各位专家和老师们： 我今天要说课的题目是Excel电子表格中《数据处理》一节，我将从说教材，说教法学法，说教学过程几个方面来阐述这堂课 一、教材分析 1．教材的地位与作用 （1）本教材是中国铁道出版社出版的《大学计算机基础》，是“十一五”规划教材。 （2）Excel是第5章办公软件的应用中的一个重要部分，是一种以“表格”形式管理和分析数据的软件 （3）本节内容主要讲解怎样对数据排序、筛选、分类汇总，这个知识点在办公自动化中应用广泛，也是Excel数据应用中的一个重点和难点，因此，无论是从教材编排来看，还是从实际需要来看，本节的内容都非常重要。 2.教学目标 根据本节课教学内容以及学生的特点，结合学生现有知识水平和理解能力确定教学目标如下： （1）知识目标 让学生明确在电子表格中数据处理的重要性，通过对这一节课的教学，让学生掌握：（1）数据清单的概念（2）数据的排序和筛选。（3）数据的分类汇总（2）能力目标 通过培养学生的分析能力、抽象思维能力和动手能力，能对实际问题进行处理。 （3）情感目标 通过教学，充分发挥学生学习的主观能动性，激发学生学习热情，增强学生的求知欲和对本课程的热爱。 3.教学重点，难点 通过对教材的分析，针对学生的实际。确定本节的教学重点是数据的排序，筛选和分类汇总，难点是数据的高级筛选和数据的分类汇总。 二、教法和学法 教法：本节课以“案例讲解—演示—实践”为主线，通过“讲解——观察—总结归纳—实践”的程序，过渡到知识应用和练习。实现对每个知识点的认识理解和记忆，最后达到熟练应用。 学法：（1）采用多媒体互动教学手段，使学生在头脑中加深理解，巩固所学知识。（2）教师少讲、精讲、让学生通过实验学习，在学习过程中理解数据计算在日

《Excel工作表的格式化》说课稿

第2节编辑和格式化 【教材分析】 我们现在采用的教材是河北大学出版社出版的《信息技术》，今天讲的是第二册第三章电子表格中的第二节《编辑和格式化》，这节内容是学生在掌握数据输入后能制作一个完整的Excel表格之后，学习如何调整单元格的大小、改变字体、字号、颜色、设置表格边框等，为整个表格的美化奠定基础。 为此我为本节课确定了以下三个教学目标: 【教学目标】 1、知识与技能： 掌握行高、列宽的调整、会设置数据的字体、字号、颜色、表格边框。 2、过程与方法： 利用讲述法、演示法引导学生思考以此培养学生的观察能力，想象力，动手能力。 3、情感态度与价值观： 通过具体实例的操作，激发学生的对美的追求。 【教学的重点、难点】 1、教学重点：表格边框设置。这是表格美化的基础。 2、教学难点：填充颜色和字体颜色容易混淆。 【教材处理】 根据教材的重难点、学生的实际情况以及网络教室传递信息具有的特点，这部分内容我安排2个课时。第一课时学习EXCEL中数据格式的改变。第二课时学习行高和列宽的调整、格式化及表格边框设置等。这里主要说明第二课时的教学方法和教学过程。 现代信息技术教学要遵循以教师为主导，学生为主体，以训练为主线的教学原则。针对本课的教学目标和学生的实际，我为

本课确定的教学方法是： 【教法】 对照式导入:在教学过程当中创设形象生动的教学情境，激发学生的学习兴趣，同时应用讲述法、演示法、比较法、引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力。 我为本课确定的学法是： （1）小组讨论法：表格边框和颜色的设置采用两个学生一组讨论的方式进行学习、单元格的大小的调整使用采用模仿性学习法进行学习。 （2）模仿性学习：对设置过程中出现的问题可双双讨论，在探究中找到乐趣。 【具体教学过程】 1.课前准备：将课堂中学生所用到的数据或文件先传至学生机，尽可能避免浪费时间。 2.导入新课：准备一份学生成绩用表格演示给学生看，边看边讲解。 3.授新课 （1）在老师指导下叫1-2名学生演示格式化标题。 （2）教师讲述字体、字号、颜色、内外边框的设置，学生在掌握的基础上，两人一组讨论并练习。 提出问题： 1、怎么删除表格中的行和列？ 2、怎么清除不需要的格式？ 3、小结本节内容 4、巩固练习 [让学生打开事先准备的习题进行练习（教师可在一旁指导），其中有要求学生记录的要做好笔记，需要讨论的地方要引导学生双双讨论，尽可能使课堂气氛活跃。

初识excel教案

初识EXCEL2003 铜山区毛庄中学王峥 教学目标（1）知识与技能 ①了解Excel的功能和特点 ②掌握Excel的启动和退出。 ③了解Excel工作簿和工作表 （2）过程与方法 ①探索法 ②任务驱动法； （3）情感态度与价值观： 培养学生的探索精神、创新精神，培养学生互帮互助、助人为乐的优良品德，并进一步激发学生学习计算机的兴趣。 教材分析从本课是初中信息技术第四单元第一节的内容，从内容来看相当的琐碎，首先明确它在章中的地位，它是个基础性章节，此外从前后的联系来说它是在续Word、系列软件后的又一同类软件。它是Excel的入门篇章，学生对它的兴趣直接影响他在其它小节中的学习，基于这种重要性，教师应着重在本节中激发学生的认知兴趣、了解它的工作环境才能使学生成功铺设以后的学习 教学重点a、菜单栏和工具栏的使用 b、工作簿与工作表的概念和相互关系 c、认识单元格的概念和操作。 教学难点a、单元格的命名和操作 b、学会利用“帮助”来解决认知障碍 教学课程设计 教学内容教师活动学生活动设计意图 教学新内容一激趣导入： 首先出示一下上节课学生做的 WORD编辑好的文档和电脑小报。评 选一下，看谁做得有特色，谁的布局 合理，设计符合人们的审美观，内容 有吸引力。 提问：回忆一下word是怎么打开 的吗？ 有几种方法可以实现？ 有几种方法退出word？ 既然已经掌握了了word，下面我 们来学习一下excel，它是word的亲 学生打开自 习的作品， 进行表述， 在小组范围 内，说一说 自己的意 图。进行简 单的阐述 学生1：双 击图标 通过老师要求， 教师完成，来重 现WORD 使学生回顾一 下旧知识。 学生对word掌 握还是可以的， 借word经验， 学习excel，实 现了知识的水 平迁移，使得学

《Excel中的数据排序》说课稿

《Ｅxcel中的数据排序》说课稿 wtt为大家整理的《Ｅxcel中的数据排序》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 各位评委，各位老师，大家好！ 我是……，我说课的题目是《Excel中的数据排序》，我的说课思路分三个部分：教学设计、教学实施、教学收获。 首先，我从三方面说明本节课的教学设计。 一、说教材： 1、教材分析： 本课选自西北农林科技大学出版社的陕西省中等职业学校公共课教学用书《计算机应用基础》中第四章Excel 20xx中第三节第四部分的内容。《计算机应用基础》课的主要目的是提高学生的全面素质和综合职业能力，使学生在掌握计算机应用基础知识和基本技能的基础上，培养他们具有获取、分析和处理各种信息的初步能力，以适应当今社会。 Excel 20xx是一个功能强大的表格处理软件，第三节数据处理是本章的一个重点，也是难点，我计划用3课时完成本节课的教学。第1课时：数据筛选；第2课时：数据排序；第3课时：分类汇总。今天所说的内容是第2课时——数据排序，为新授课。 2、目标分析：

根据目前职业教育“以就业为指导，以能力为本位，以技能为核心”的指导思想，根据本节课的教学内容以及教学大纲的要求，我将培养学生基本能力作为重点，确定教学目标如下：【知识目标】 让学生认识排序在数据处理中的重要性，明确默认排序，掌握排序的多种方法及自定义排序的方法； 【能力目标】 培养学生观察分析能力和自主探究的学习能力，强化操作技能，提高解决实际问题的能力； 【德育目标】 通过教学，充分调动学生学习主动性，激发学习热情，培养并增强学生在研究中学习，在学习中探索的意识。 3、重点、难点分析： 根据中职计算机教学的`要求以及本节课的教学目标，结合教材及学生实际情况，确定重点、难点。 重点：掌握数据排序的两种方法； 难点：理解关键字的含义，学习自定义排序的方法。 4、学情分析： 本节课的教学对象是一年级幼教班学生，该班全是女生，以前接触计算机机会少，操作能力一般，但学习都踏实认真，能很好的配合老师，共同完成教学及学习任务。 5、教学环境分析：

初识电子表格教学设计

初识电子表格教学设计 教学内容：信息技术基础四年级上册第三模块第 教学目标： （ 1）知识与技能 ① 认识 Excel 的窗口界面 ② 掌握 Excel 的启动、保存和退出 ③ 理解行、列和单元格的概念 （2）过程与方法 通过学生自主学习和探究学习，能够熟知 并能运用信息技术知识解决实际问题。 （3）情感态度价值观 培养学生的探究精神和互相合 作的优良品德， 学习计算机的兴趣。 教学重、难点： 1、 认识 Excel 的窗口界面 2、 掌握 Excel 的启动、保存和退出 3、 理解行、列和单元格的概念 教学方法：讲授法、演示法、探索法、任务驱动法； 教学准备：微机教室、演示文稿 教学过程： 一、导入新课： 师：（幻灯片展示 Excel 制作的成绩表）老师这里有一份成绩 表，你们猜老师是用什么软件制作的？ 生： Word 师：不对， Word 中的表格虽然也能录入成绩，但怎么计算总 成绩和平均分呢？今天我们就来学习一款新的软件，它不仅能记 录成绩，还能快速的计算总分和平均分。 （幻灯片展示课题）它就 是 Excel 电子表格（板书） 。 二、学习新知 1、幻灯片展示本节课内容概括 10课 Excel 电子表格窗口， 并进一步激发学生

256 双击“桌面”上的Excel 快捷方式或右击T 打开 谁还能有其它的方法吗？ 方法二：“开始” T “所有程序” Microsoft Excel ”（幻灯片展示详细步骤） 师：电子表格已经打开了，我们一起来看一看它的 窗口界面吧。 4、Excel 的窗口组成： 师：同学们，这个界面你们眼熟吗？跟我们用过的那个软件的窗 口比较相似呢？ 生： Word 师：它们有哪些地方相同，哪些地方不同呢？ 2 分钟时间，同桌 讨论，看看谁能最先发现它们之间的异同。 生：word 中间是空白的，这中间有小格子 …… 师：大家说的都很棒！接下来我们就一起来认识一下它各部分的 名称吧。 “标题栏” T “菜单栏” T “常用工具栏” T “工作区” T “单元格” T “列标” T “行号” T “工作表区” 师：这是这节课我们要学习的内容， “认识 Excel 的窗口界面”是 这节课的重点，下面我们就一起去认识我们的这位新朋友吧。 2、 Excel 简介 幻灯片展示 Excel 简单介绍 师： Excel 电子表格这么好用， 我都迫不及待想打开来使用了， 可是要怎么才能打开它呢？ 3、 Excel 的启动： 师：原来 excel 电子表格和 word 竟然是亲兄弟，它们启动的方法 都一样 , 那你能猜到 Excel 电子表格的启动方法了吗？哪位同学愿意 起来说一说？引出 excel 的启动。 生 师 生 师 a Microsoft Office ”

Excel中数据的筛选说课稿

《Excel中数据的筛选》说课稿 各位评委、老师，大家好，我今天说课的题目是《Excel中数据的筛选》，下面我将从教材分析、学前分析、教学目标、教学准备、教学过程几个方面来说说我这堂课的设计。 一、教材分析 本节是选取清华大学出版社出版的《Excel 2003中文版入门与提高》第九章第4节的内容，包括自动筛选和高级筛选两种功能。其中自动筛选，通常适用于简单的筛选条件，使用简便快捷；而高级筛选能解决更复杂的条件，功能更强大。通过对数据筛选的学习，学生能灵活的处理各种各样的筛选问题。 二、学前分析 学生在此之前已经掌握一定的数据处理功能（如记录单的使用）；可以给出任务，让学生先从自己掌握的知识中寻找解决问题的方法，通过评述，导出新的方法、新的知识。本节内容是让学生增加新的知识，所以，主要采用教师演示方法、对比法、任务驱动法、置疑探究法培养他们的思维和动手能力，先浅进再深入，使学生逐步掌握数据筛选的方法并灵活运用该功能。 三、教学目标 1、明确数据筛选的含义； 2、熟练掌握自动筛选与高级筛选的操作； 3、能根据给定的条件，选择合适的筛选方法，灵活运用，既方便又很好地解决实际问题。 四、教学重点和难点（板书） 1、重点：筛选的种类、方法与应用。 2、难点：正确理解多个筛选条件之间的逻辑关系（与、或关系）；从而进行高级筛选条件区域的设置。 五、教学准备：多媒体教学软件，多媒体教学用机一台，学生一人一机，投影仪，互通的网络，教学资料（课件、任务练习、作业）。 六、教学过程（共40分钟） 1、复习（5分钟） 教师通过投影仪出示资料1的电子表格，提出：请对“职工信息表”的数据进行处理，找出所有男工程师的数据信息。引导学生用已知知识想出解决问题的方法。 2、授新课（30分钟） 教师作出演示，导入新课题并简单介绍数据筛选的方法，利用新的知识解决刚才的

《初识Excel》教学设计

《初识Excel》教学设计 咸阳市长武县昭仁中学曹红艳 一、学习者分析 八年级学生已经掌握了信息技术的基本概念、Windows的基本操作和PowerPoint演示文稿制作的基本技巧，这些知识与技能为本章Excel的学习打下了良好的基础。学生很少或从未接触有关数据处理的知识，对Excel的学习是有一定的兴趣，但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响，因此在Excel的学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。 二、教材内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位 本节的主要内容是认识Excel的工作界面及窗口其组成；认识行、列和单元格；并能理解工作薄和工作表的概念及它们之间的关系，为后面本章的学习打下基础。 2、教学重点、难点 重点：Excel窗口的组成。 难点：理解单元格、工作表和工作簿的概念及它们之间的关系。 3、课时安排：1课时。 三、教学目标 1.知识与技能

（1）了解Excel的基本功能； （2）学会启动和退出Excel软件，认识Excel工作表的编辑环境； （3）理解工作表和工作薄的概念及它们之间的关系。 2.过程与方法 通过学生的自主学习，了解Excel软件的工作界面，初步掌握数据工作表的有关操作。 3.情感态度价值观 培养学生现代信息管理意识，知道使用电子表格进行信息管理可以做到有条理，规范化和高效率，激发学习Excel知识的兴趣。 四、教学理念和方法 本节课的讲授过程中，教师以Excel软件的功能简介作为导入，先通过观看Excel作品激发兴趣；进而通过与已学知识Word 对比，让学生尝试启动和退出Excel软件，并利用Lan Star XP 3.1软件进行演示，增强学习自信心；通过学生探索、阅读教材及教师演示使学生认识Excel窗口的组成并理解工作表、工作薄的概念。最后通过自主学习完成数据表中的选中。本节课的教学设计中，运用了学生自主探究的教学模式。 五、教学准备 多媒体网络教室、Lan Star XP 3.1教师机管理软件、Excel软件、Excel电子表格作品等。