语文版语文高一4.13.段太尉逸事状课堂互动素材语文版必修2

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4.13《段太尉逸事状》课堂互动

1.生：老师，“仁愧焦令谌”一事在先，“勇服郭晞”一事在后，但作者叙事时将先后顺序颠倒，为什么这样行文？

师：作者叙事时有意将先后顺序颠倒，作者在最后一段点出自己的良苦用心，是为了反驳当时一些别有用心的人对段秀实的污蔑。这些人编造“武人一时奋不虑死，以取名天下”的流言贬低段秀实宁死不附叛贼的英壮行为，而为了突出强调段秀实临死不屈的行为绝非一时冲动，而是“遇不可，必达其志，决非偶然”。

2.生：老师，本文在刻画人物方面有什么突出的特点？

师：本文突出的特点是不进行评论，而是用富有个性化的言语行为来表现段秀实的思想性格。如叙述“仁愧焦令谌”一事时，段秀实对无故挨打的农民倾注了自己的仁爱，文中描写道：“太尉大泣曰：‘乃我困汝。’即自取水洗去（农民身上的）血，裂裳衣疮，手注善药，旦夕自哺农者，然后食。”寥寥几笔，一个正直、仁义而又满腔义愤、无处说理的君子形象跃然纸上。当然叙事方式简洁灵活多变，通过矛盾冲突描写人物，运用对比表达爱憎情感表现得也很突出。

3.师：我们从选材的角度出发，应该学习什么？

生：对人物的刻画，应该精心选择突出人物性格的材料，本文写了段秀实三件事，每一件事都表现他的思想性格的一个侧面。三件事，各有不同的侧重点，把三件事联系到一起，可以完整地勾勒出段秀实的思想品德：见义勇为、仁义爱民、廉洁清正。这对我们的写作是很好的借鉴。

4.生：老师，学习段太尉抗暴除恶，关怀受害农民，以及坚拒他人馈赠礼品的清廉操行，有什么现实意义?

师：面对现实，我们可以从三个方面来考虑。（1）学习段太尉抗暴除恶的刚勇无畏的精神，敢于不畏强暴，为民除害；（2）学习段太尉关怀受害农民的操行，做到情为民所系，权为民所用，利为民所谋；（3）学习段太尉坚拒馈赠礼品的操行，廉洁奉公。

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高一语文段太尉逸事状练习题

2010广东教育版《段太尉逸事状》课时练习 【识记与理解】 1．下列句中加点字注音完全正确的一项是： A. 逸（yì）事槊（shu?）上大噪（zào）老躄（bì） B. 卑（bēi）弱覆校（xiào）戢（jí）士晡（bū）食 C. 泾（jīng）州窜（chuàn）名袒（tǎn）臂恬（tián）然 D. 击柝（tu?）封识（shí）姁姁（xǔ）拱（gǒng）手 2．下列句中加点词的注释，全对的一项是： ①领（率领）行营节度使②率以货（钱财、货物）窜名军伍中③戒（警戒）候卒击柝卫太尉④今尚书恣（纵容，放任）卒为暴⑤吾未晡食（指午饭）⑥督责（索取）益急⑦太尉判状，辞甚巽（谦虚）⑧乃我困（围困）汝⑨能为公已（使……止）乱⑩手注（喂，灌）善药 A. ②④⑥⑧⑩ B. ①③④⑤⑨ C. ②④⑥⑦⑨ D. ①④⑥⑧⑩ 3．下列句中没有通假字的一项是： A.不嗛，则奋击 B.太尉判状，辞甚巽 C.椎釜鬲瓮盎盈道上 D.白孝德以王故，戚不敢言 4．下列句中加点的词语，古今意义相同的一项是： A.吾未晡食，请假设草具。 B.天子以生人付公理 C.纵士卒无赖 D.一时奋不虑死，以取名天下 5．下列各组句子中加点词意义和用法相同的一项是： A.又以刃刺酒翁愿奉军以从 B.太尉笑且入罪且及副元帅 C.为白尚书，出听我言今尚书恣卒为暴 D. 选老躄者一人持马甲者愕 6.下列句中加点词活用类型与其他三项不同的一项是： A. 晞一营大噪，尽甲 B. 以刃刺酒翁，坏酿器 C. 奈何欲以乱败郭氏？ D. 遇不可，必达其志，决非偶然者。 7.下列句子与其他三句句式不同的一项是： A.乱天子边，欲谁归罪 B.公幸教晞以道 C. 淮西寓军帅尹少荣，刚直士也 D.邠人偷嗜暴恶者 8．下列句子翻译有误的一项是：

人教版高一语文必修二知识点

人教版高一语文必修二知识点【篇一】 一、掌握下列重点词语 1、既望：七月既望(农历十六。既，过了。望，农历每月十五) 2、少焉：少焉，月出于东山之上(不多一会儿) 3、如：纵一苇之所如(往) 4、凌：凌万顷之茫然(越过) 5、御：浩浩乎如冯虚御风(驾) 6、溯：击空明兮溯流光(逆流而上) 7、予怀：渺渺兮予怀(我的心) 8、倚：倚歌而和之(循、依) 9、方、破：方其破荆州(当;占领) 10、下：下江陵(攻下) 11、渚：渔樵于江渚之上(江边) 12、卒、消长：而卒莫消长也(到底;消减和增长) 13、适：而吾与子之所共适(享受)

14、狼藉：杯盘狼藉(凌乱) 15、白：不知东方之既白(亮) 二、通假字 1、属：举酒属客(通"嘱"，劝酒) 2、冯：浩浩乎如冯(píng)虚御风(通"凭"，乘) 3、缪：山川相缪(通"缭"，环绕，盘绕) 三、一词多义 1、望： ①七月既望(农历每月十五，名词) ②西望夏口(向远处看，眺望，动词) 2、长： ①抱明月而长终(永远，副词) ②而卒莫消长也(增长，动词) 3、然： ①其声呜呜然(拟声词词尾，表状态) ②何为其然也(这样，代词) 4、于：

①苏子与客泛舟游于赤壁之下(在，代词) ②月出于东山之上(从，介词) ③此非孟德之困于周郎者乎(被，介词) ④于是饮酒乐甚(于是，表示后一件事紧接前一事，连词) 5、白： ①白露横江(白色的，形容词) ②不知东方之既白(亮，形容词) 6、歌： ①歌窈窕之章(唱，动词) ②歌曰(歌词，名词) ③倚歌而和之(歌曲的声调或节拍) 四、词类活用 1、羽：羽化而登仙(名作状，像长了翅膀似的) 2、舞：舞幽壑之潜蛟(使动，使……起舞) 3、泣：泣孤舟之嫠(lí)妇(使动，使……哭泣) 4、正：正襟危坐(使动，整理，端正)

高中语文经典素材(优美句子).

经典语文素材（优美句子） 1、世上再也没有比时钟更加冷漠的东西了：在您出生的那一刻，在您尽情地摘取青春幻梦的花朵的时刻，它都是同样分秒不差地滴答着。 ——高尔基《时钟》 赏析：这句话运用比喻象征拟人等手法，写出了时钟的无情，提醒我们珍惜时间。 2、人行秋色之中，脚下踩的，发上戴的，肩上似有意无意飘坠的，莫非明艳的金黄与黄金。 ——余光中《左手的掌纹》 赏析：这句话运用比喻的修辞手法，把落叶比作黄金，生动形象。 3、那雪，白得虚虚幻幻，冷得清清醒醒，那股皑皑不绝一仰难尽的气势，压得人呼吸困难，心寒眸酸。 ——余光中《听听那冷雨》 赏析：这句话运用叠字，展现了文字的音韵美，表现了雪的冷艳与凄丽。 4、那花瓣落地时依然鲜艳夺目，如同一只奉上祭坛的大鸟脱落的羽毛，低吟着壮烈的悲歌离去。 ——张抗抗《牡丹的拒绝》

赏析：这句话运用比喻的修辞手法，把落花比作羽毛，表现了牡丹卓越的风姿。 5、桔红色的房屋，像披着鲜艳袈裟的老僧，垂头合目，受着雨底洗礼。 ——张爱玲《秋雨》 赏析：这句话运用比喻的修辞手法，把房屋比作老僧，写出了雨中房屋的淡定和冷清。 6、时间好比一把锋利的小刀，如果用得不恰当，会在美丽的面孔上刻下深深的纹路，使旺盛的青春月复一月，年复一年的消磨掉. ——张爱玲《心愿》 赏析：这句话运用比喻和象征的修辞手法，写出了自己对时间的看法，时间是小刀，生命好不好要看自己把握得好不好。 7、像一个巴掌，鲜红、鲜红；像一把扇子，平平展展；像一朵盛开的鲜花，永不凋谢！ ——《秋叶》 赏析：这句话运用比喻和排比的修辞手法，写出了秋叶的颜色形状和姿态，表现了秋叶和秋色的美好。 8、几个小伙伴，借着月光画竹影，你一笔，我一画，参参差差，明

古诗段太尉逸事状翻译赏析

古诗段太尉逸事状翻译赏析 《段太尉逸事状》出自古文观止。其诗文如下： 【前言】 《段太尉逸事状》是唐代文学家柳宗元的一篇叙事严谨、写人生动的传记文。作者选取段太尉一生中勇服朔方将领郭晞、仁愧焦令谌、节显治事堂三件逸事，多侧面地表现了人物外柔内刚、勇毅见于平易的个性特征，刻画了一位封建时代正直官吏的形象。全文不着一句议论，纯用冷静从容的写实手法，在客观的叙述中隐含着深沉的歌颂之情。 【原文】 太尉始为泾州刺史时，汾阳王以副元帅居蒲。王子晞为尚书，领行营节度使，寓军邠州，纵士卒无赖。邠人偷嗜暴恶者，卒以货窜名军伍中，则肆志，吏不得问。日群行丐取于市，不嗛，辄奋击折人手足，椎釜鬲瓮盎盈道上，袒臂徐去，至撞杀孕妇人。邠宁节度使白孝德以王故，戚不敢言。 太尉自州以状白府，愿计事。至则曰：“天子以生人付公理，公见人被暴害，因恬然。且大乱，若何？”孝德曰：“愿奉教。”太尉曰：“某为泾州，甚适，少事；今不忍人无寇暴死，以乱天子边事。公诚以都虞候命某者，能为公已乱，使公之人不得害。”孝德曰：“幸甚！”如太尉请。 既署一月，晞军士十七人入市取酒，又以刃刺酒翁

言未毕，晞再拜曰：“公幸教晞以道，恩甚大，愿奉军以从。”顾叱左右曰：“皆解甲散还火伍中，敢哗者死！”太尉曰：“吾未晡食，请假设草具。”既食，曰：“吾疾作，愿留宿门下。”命持马者去，旦日来。遂卧军中。晞不解衣，戒候卒击柝卫太尉。旦，俱至孝德所，谢不能，请改过。邠州由是无祸。 先是，太尉在泾州为营田官。泾大将焦令谌取人田，自占数十顷，给与农，曰：“且熟，归我半。”是岁大旱，野无草，农以告谌。谌曰：“我知入数而已，不知旱也。”督责益急，农且饥死，无以偿，即告太尉。太尉判状辞甚巽，使人求谕谌。谌盛怒，召农者曰：“我畏段某耶？何敢言我！”取判铺背上，以大杖击二十，垂死，舆来庭中。太尉大泣曰：“乃我困汝！”即自取水洗去血，裂裳衣疮，手注善药，旦夕自哺农者，然后食。取骑马卖，市谷代偿，使勿知。 淮西寓军帅尹少荣，刚直士也。入见谌，大骂曰：“汝诚人耶？泾州野如赭，人且饥死；而必得谷，又用大杖击无罪者。段公，仁信大人也，而汝不知敬。今段公唯一马，贱卖市谷入汝，汝又取不耻。凡为人傲天灾、犯大人、击无罪者，又取仁者谷，使主人出无马，汝将何以视天地，尚不愧奴隶耶！”谌虽暴抗，然闻言则大愧流汗，不能食，曰：“吾终不可以见段公！”一夕，自恨死。 及太尉自泾州以司农征，戒其族：“过岐，朱泚幸致货币，慎勿纳。”及过，泚固致大绫三百匹。太尉婿韦晤坚拒，不得命。至都，太尉怒曰：“果不用吾言！”晤谢曰：“处贱无以拒也。”太尉曰：“然终不以在吾第。”以如司农治事堂，栖之梁木上。泚反，太尉终，吏

人教版高一语文必修二必背篇目

人教版高一语文必修二必背篇目 一、卫风·氓《诗经》 氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。 匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。 乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。 尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。 桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚!于嗟女兮，无与士耽! 士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。 桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。 女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。 三岁为妇，靡室劳矣;夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。 兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。 及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。 信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉! 二、离骚屈原 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰;

余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替;既替余以蕙纕兮，又申之以揽芷; 亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔;众女疾余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫;固时俗之工巧兮，偭规矩而改错; 背绳墨以追曲兮，竞周容以为度; 忳郁邑余挓傺兮，吾独穷困乎此时也;宁溘死以流亡兮，余不忍为此态; 鸷鸟之不群兮，自前世而固然; 何方圜之能周兮，夫孰异道而相安;屈心而抑志兮，忍尤而攘诟; 伏清白以死直兮，固前圣之所厚。 悔相道之不察兮，延伫乎吾将反; 回朕车以复路兮，及行迷之未远; 步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息;进不入以离尤兮，退将复修吾初服;制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳; 不吾知其亦已兮，苟余情其信芳; 高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离; 芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏;忽反顾以游目兮，将往观乎四荒;

新课标人教版高中语文必修一文言文知识梳理(含答案)-一

人教必修一文言文知识梳理（含答案）烛之武退秦师 一、在括号内写出下列句中加点字的通假字。 1．行李之往来，共其乏困() 2．失其所与，不知() 3．无能为也已() 4．秦伯说() 二、解释下列句中加点词语的古义。 1．若舍郑以为东道主 今义：请客的主人或比赛、会议的承办者 古义：______________ 2．行李之往来 今义：出门带的包裹古义：________________ 3．共其乏困 今义：疲劳古义：________________ 4．微夫人之力不及此 今义：妻子古义：________________ 三、解释下列句中加点的多义词。 1．鄙 越国以鄙远，君知其难也() 顾不如蜀鄙之僧哉() 肉食者鄙，未能远谋() 敢竭鄙怀，恭疏短引()

2．许 公曰：“……子亦有不利焉。”许之() 先生不知何许人也() 杂然相许() 潭中鱼可百许头() 3．若 若舍郑以为东道主() 山有小口，仿佛若有光() 徐公不若君之美也() 4．焉 焉用亡郑以陪邻() 朝济而夕设版焉() 若不阙秦，将焉取之() 四、指出下列句中加点词的活用情况并解释。 1．晋军函陵，秦军氾南() 2．越国以鄙远() 3．既东封郑() 4．与郑人盟() 5．既东封郑() 6．越国以鄙远() 五、指出下列句子的句式特点并翻译。 1．夫晋，何厌之有？()

译文：________________________________________________________________________ 2．以其无礼于晋，且贰于楚也。() 译文：________________________________________________________________________ 3．晋军函陵，秦军氾南。() 译文：________________________________________________________________________ 4．是寡人之过也。() 译文：________________________________________________________________________ 荆轲刺秦王 一、在括号内写出下列句中加点字的通假字。 1．秦王必说见臣() 2．今日往而不反者() 3．燕王诚振怖大王之威() 4．秦王还柱而走() 5．卒起不意() 6．侍医夏无且() 二、解释下列句中加点词语的古义。 1．樊将军以穷困来归丹 今义：贫穷古义：________________ 2．樊将军仰天太息流涕 今义：鼻涕古义：________________ 3．樊於期偏袒扼腕而进 今义：袒护双方中的某一方古义：________________

高中作文素材摘抄大全

高中作文素材摘抄大全 【篇一】 1、成功的人生才是完美的人生成功的人生是努力的人生，是无任何遗憾的人生，是目标明确并为之奋斗的人生，是会把握机遇的人生。哈佛大学对于人生成功曾做过科学的系统的调查和验证，认为人生成功必须具有三大因素：一是宏观管理能力，二是实际操作能力，三是处理人际关系能力。其中，前两者仅占15-20%，后者占80-85%。这与我 国清华大学曾经做过的调查试验公式惊人的相似：成功 "五会" 会离你越来越近! 2 3 四座。 452岁的他，一口牙几乎掉光。他请牙医往 顿的不完美。 5、不可救药西周的厉王生活奢侈，残酷地欺压人民。当时有位忠臣叫凡伯，常常冒死劝谏，希望厉王能改邪归正，但是他不但得不到厉王的重视，反而被奸臣嘲笑。凡伯看着渐渐衰弱的国势，内心格外焦急，于是就写了一首诗警告这帮小人。诗的大意是说：不是我老了，才说这些不该说的话，而是你们把忧患的事情当作儿戏。忧患还没有到来的时候，能够防止;但是，一旦忧患越来越多，那就像火焰熊熊燃烧一样，没有办法补救了。果然，不久老百姓把 周厉王赶到了很远的地方，再也没让他回来过。 6、海尔的启发在许多国人眼里，海尔这个成功企业已经很强大、很了不起了。然而，一位跟踪报道海尔多年的 记者却说，在他接触到的诸多企业中，海尔的"忧患意识"是的。海尔集团首席执行官张瑞敏时常挂在嘴边的一句话是："战战兢兢，如履薄冰。"一个16年平均年增长速度达81.6%、年销售收入已突破400亿元、不仅在国内而且在国外都有较高知名度的企业能有这样的意识，很值得我们深思。按照张瑞敏的说法，他们进军中国的战略非常简单：赢家通吃。他们的目标就是不给你留任何一点市场和地盘。毋庸讳言，我们的许多企业，不要说弱势企业，就是像海尔这样

《段太尉逸事状》原文及翻译

xx 逸事状》原文及翻译 太尉始为泾州刺史时，汾阳王以副元帅居蒲。王子晞为尚书，领行营节度使，寓军邠州，纵士卒无赖。邠人偷嗜暴恶者，率以货窜名军伍中，则肆志，吏不得问。日群行丐取于市，不嗛，辄奋击折人手足，椎釜鬲瓮盎盈道上，祖臂徐去，至撞杀孕妇人。邠宁节度使白孝德以王故，戚不敢言。 太尉刚任泾州刺史时，汾阳王郭子仪以副元帅的身份住在蒲州。郭子仪第三子郭晞任尚书，代理郭子仪军营统领，驻军邠州，放纵他的士卒横行不法。邠地懒惰、贪婪、凶残、邪恶之人，大都用财物行贿，把自己的名字混进军队里，就可以胡作非为。官吏不能干涉。他们每天成群结队在市场上勒索，不能满足，就奋力打断人家的手足，砸碎锅、鼎、坛子、瓦盆，把它丢满路上，袒露着臂膀扬长而去，甚至撞死孕妇。邠宁节度使白孝德因为汾阳王郭子仪的缘故，忧虑不敢说。 xx 自州以状白府，愿计事。至则曰： “天子以生人付公理，公见人被暴害，因恬然；且大乱，若何？”孝德曰： 愿奉教。” x曰： “某为泾州，甚适，少事。今不忍人无冠暴死，以乱天子边事，公诚以都虞候命某者，能为公已乱，使公之人不得害。”孝德曰： “幸甚！”如xx 请。 太尉从泾州用文书禀告邠宁节度使衙门，希望能商议此事。太尉到了节度使衙门就对白孝德说： “皇上把老百姓交卜佩刀，挑了一个年老而跛脚的牵马，来到郭晞军门下，营内全副武装的士兵冲了出来，太尉笑着走了进去，说： “杀一个老兵，何必披上盔甲？我顶着我的脑袋来了。”披戴盔甲的士兵惊愕了。太尉于是告诉他们说： “郭尚书难道亏待你们了吗？副元帅难道亏待你们了吗？为什么要以变乱来败坏郭家的名声？替我禀告郭尚书，请他出来听我说。”晞出见太尉，太尉曰： “副xx 塞天地，当务始终。

人教版高一语文必修二知识点

精心整理 人教版高一语文必修二知识点 【篇一】 一、掌握下列重点词语 ) 11、渚：渔樵于江渚之上(江边) 12、卒、消长：而卒莫消长也(到底;消减和增长) 13、适：而吾与子之所共适(享受)

14、狼藉：杯盘狼藉(凌乱) 15、白：不知东方之既白(亮) 二、通假字 1、属：举酒属客(通"嘱"，劝酒) 3、然： ①其声呜呜然(拟声词词尾，表状态) ②何为其然也(这样，代词) 4、于：

①苏子与客泛舟游于赤壁之下(在，代词) ②月出于东山之上(从，介词) ③此非孟德之困于周郎者乎(被，介词) ④于是饮酒乐甚(于是，表示后一件事紧接前一事，连词) 2、舞：舞幽壑之潜蛟(使动，使……起舞) 3、泣：泣孤舟之嫠(lí)妇(使动，使……哭泣) 4、正：正襟危坐(使动，整理，端正) 5、南、西：乌雀南飞……西望夏口(名作状，朝南、往南;朝西，往西)

6、下：下江陵(名作动，攻下) 7、樵：况吾与子渔樵于江渚之上(名作动，砍柴) 8、侣、友：侣鱼虾而友麋鹿(意动，以……为伴侣，以……为朋友) 2、月出于东山之上(介宾短语后置) 3、徘徊于斗牛之间(介宾短语后置) 4、凌万顷之茫然(定语后置) 5、渺渺兮予怀(主谓倒装)

6、客有吹洞箫者(定语后置) 7、何为其然也(宾语前置) 8、此非孟德之困于周郎者乎(判断句) 9、固一世之雄也(判断句) 3、纵一苇之所如，凌万顷之茫然 译：我们任凭小船随意飘荡，越过那茫茫万顷的江面。 4、客有吹洞萧者，倚歌而和之。 译：客人中有位吹洞箫的，按着歌曲的声调和节拍吹箫伴奏。

5、舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠(lí)妇 译：使潜藏在深渊里的蛟龙翩翩起舞，使孤舟上的寡妇伤心哭泣。 6、固一世之雄也，而今安在哉? 译：本来是一位盖世英雄，然而如今在哪里呢? ①比好游者尚不能十一(古义：十分之一。今义：基数词。) ②至于幽暗昏惑而无物以相之(古义：到底，达到，动词。今天：表示另提一事，关联词。) ③于是余有叹焉(古义：(于是，对此)在这个时候。今义：由于

人教版语文必修一文言文知识梳理

《烛之武退秦师》文言知识点梳理表一、通假字： 无能为也已：同无能为也已：，“矣”已，了。 共其乏困：共其乏困：共，通“供”，供给。供给。 何厌之有：厌，通“餍”，满足。满足。 秦伯说：说，通“悦”，高兴。高兴。 失其所与，不知：失其所与，不知：知，通“智”，明智实词活用： 二、实词活用： 1、名词活用： 名词活用作状语： 夜缒而出：夜，在夜里。 既东封郑：东，在东边。 名词活用作动词： 晋军函陵：军，驻扎。 且贰于楚也：贰，从属二主。 夜缒而出：夜缒而出：缒，用绳子栓着往下送。 与郑人盟：订立盟约。与郑人盟：盟，订立盟约。 2、形容词活用： 形容词活用作名词： 越国以鄙远：远，远地。 共其乏困:乏困，共其乏困:乏困，缺少的东西。 形容词活用作动词： 肆其西封：肆，扩张。 3、使动用法： 烛之武退秦师：退，动词使动用法，使……撤退。 若亡郑而有益于君：亡，动词使动用法，使…灭亡。 阙秦以利晋：阙，动词使动用法，使…减少。削减。 4 名词使动用法， 利，名词使动用法，得到好处。使…得到好处。 因人之力而敝之：敝，形容词使动用法，使……破损。损害。 4、意动用法： 越国以鄙远：鄙，名词意动用法，以…作为边境，把…当作边境。 既东封郑：封，名词意动用法，以…作为边境，把…当作边境。一、古今异义: 今：现在。 以为：以（之）为，把……当作。 行李：出使的人。 夫人：那人。 去：离开，距离。 二、固定句式： 言于……曰：对……说。所字结构”所+动词= 名词性短语

五、特殊句式： 1、判断句:是寡人之过也。因人之力而敝之，不仁。 2、省略句: 晋军（于）函陵，秦军（于）氾南 （烛之武）辞曰 敢以（之）烦执事 ３、变式句(倒装句): 状语后置: 以其无礼于晋：于晋无礼 且贰于楚也：且于楚贰也 若亡郑而有益于君：于君有益 宾语前置: 何厌之有：何有厌？ 六、重点虚词： 之 １、代词。 ２、助词：(1)“的”。 (2)主谓之间取消句子独立性，无实义。 (3)提前宾语 (4)补足音节无实义。 ３、动词，到，去，往。 以 １、介词，凭借，用。 ２、连词，因为。 ３、相当于“而”: (1)表并列 (2)表转折(3) 表递进(4)表承接(5)表修饰４、表目的，来。 为 wéi 动词，做。 wèi 介词，替，给。 夫 fū名词，男子；老师；丈夫。 fú句首发语词，无实义。代词，那。句尾语气助词，表感叹。 《荆轲刺秦王》文言知识点梳理表一、通假字： 秦王必说见臣：说通“悦”，高兴。 今日往而不反者：反，通“返”，回来。 燕王诚振怖大王之：振，通“震”，震慑。 愿大王少假借之：稍微。少，通“稍”，稍微。 图穷而匕首见：见通“现”，显露。 秦王还柱而走：还通“环”，绕。 卒起不意：卒，通“猝”，突然。

《段太尉逸事状》原文及翻译

《xx逸事状》原文及翻译 太尉始为泾州刺史时，汾阳王以副元帅居蒲。王子晞为尚书，领行营节度使，寓军邠州，纵士卒无赖。邠人偷嗜暴恶者，率以货窜名军伍中，则肆志，吏不得问。日群行丐取于市，不嗛，辄奋击折人手足，椎釜鬲瓮盎盈道上，祖臂徐去，至撞杀孕妇人。邠宁节度使白孝德以王故，戚不敢言。 太尉刚任泾州刺史时，汾阳王郭子仪以副元帅的身份住在蒲州。郭子仪第三子郭晞任尚书，代理郭子仪军营统领，驻军邠州，放纵他的士卒横行不法。邠地懒惰、贪婪、凶残、邪恶之人，大都用财物行贿，把自己的名字混进军队里，就可以胡作非为。官吏不能干涉。他们每天成群结队在市场上勒索，不能满足，就奋力打断人家的手足，砸碎锅、鼎、坛子、瓦盆，把它丢满路上，袒露着臂膀扬长而去，甚至撞死孕妇。邠宁节度使白孝德因为汾阳王郭子仪的缘故，忧虑不敢说。 xx自州以状白府，愿计事。至则曰： “天子以生人付公理，公见人被暴害，因恬然；且大乱，若何？”孝德曰：“愿奉教。”xx曰： “某为泾州，甚适，少事。今不忍人无冠暴死，以乱天子边事，公诚以都虞候命某者，能为公已乱，使公之人不得害。”孝德曰： “幸甚！”如xx请。 太尉从泾州用文书禀告邠宁节度使衙门，希望能商议此事。太尉到了节度使衙门就对白孝德说： “皇上把老百姓交卜佩刀，挑了一个年老而跛脚的牵马，来到郭晞军门下，营内全副武装的士兵冲了出来，太尉笑着走了进去，说： “杀一个老兵，何必披上盔甲？我顶着我的脑袋来了。”披戴盔甲的士兵惊愕了。太尉于是告诉他们说： “郭尚书难道亏待你们了吗？副元帅难道亏待你们了吗？为什么要以变乱来败坏郭家的名声？替我禀告郭尚书，请他出来听我说。”晞出见太尉，太尉曰：

(完整版)人教版高中语文必修二第三单元

人教版高中语文必修二第三单元 说课标说教材文稿 尊敬的评委，大家好：今天我将从“说课标、说教材、说建议”三个方面来说人教版高中语文必修二第 三单元。 一、说课标 在这一环节，我主要从以下三方面展开： （一）说新课程理念； （二）说课程总目标； （三）说新课标对必修文言文阅读鉴赏的要求。 （一）新课程理念本次课改，以服务学生为宗旨，旨在促进每个学生的发展。普通高中语文课程标 准提出的基本理念1 、全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。2 、正确把握语文教育的特点。3、自主合作、探究的学习方式。4、建设开放有活力的语文课堂。（二）课程总目标：学生通过高中语文课程的学习，应该在以下五个方面获得发展。分别是：积累与整合、感受与鉴赏、思考与领悟、应用与拓展、发现与创新。积累与整合：能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。感受与鉴赏：阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美 力。 思考与领悟：根据自己的学习目标，选读经典名著和其它优秀读物，与文本展开对话。应用与拓展：能在生活和其它学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。发现与创新：注意观察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性。 新课程总目标中的这五个方面相互联系，相辅相成，并且形成了层级递进的趋势。其中，“积累·整合”是一个基础，“感受?鉴赏”“思考?领悟”“应用?拓展”是三大支柱，三大支柱在一个厚实的基础上撑起了“发现?创新”这一片天地。 （三）说内容标准 《普通高中语文课程标准（实验）》对于必修课文言文的阅读鉴赏，有三个层面的要求： 1、阅读文言文，能“理解词句含义，读懂文章内容；了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法” ；“背诵一定数量的名篇” 。这是从语言文字的角度，对疏通文意、积累整合的基本要求。 2 、“学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神” ，“学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史

人教版-高中语文(必修一至必修五~)文言文重点分析总结

人教版高中语文文言文知识点总结 必修一 一．一词多义 “之” ①公从之（代佚之狐的建议） ②许之（人称代词，郑文公） ③将焉取之（增加的土地，代词） ④子犯请击之（秦国，代词） ⑤臣之壮也，犹不如人（用于主谓之间，取消句子独立性） ⑥邻之厚，君之薄也（用于主谓之间，取消句子独立性） ⑦行李之往来，共其乏困（用于主谓之间，取消句子独立性） “以”“而” ①吾不能早用子，今急而求之，是寡人之过也（连词，表承接） ②敢以烦执事（介词，拿） ③越国以鄙远（连词，表承接） ④因人之力而敝之（连词，表转折） ⑤以乱易整，不武（介词，拿、用） “焉” ①子亦有不利焉（语气词） ②焉用亡郑以陪邻（疑问副词，何） ③朝济而夕设版焉（兼词，“于之”，在那里） ④将焉取之（疑问代词，哪里） “其” ①以其无礼于晋（代词，郑国） ②君知其难也（代词，这件事） ③吾其还也（表商量或希望语气） 注：思考练习三中“若、说、辞、鄙、微”自己整理到积累本上。 二．通假字 ①今老矣，无能为也已（通“矣”） ②行李之往来，共其乏困（通“供”，供给） ③秦伯说（同“悦”） ④失其所与，不知（同“智”，明智） 三．词类活用 ①晋军函陵、秦军汜南（名词用作动词，驻扎） ②既东封郑（封，疆界。这里用作动词，使……成为疆界） ③若不阙秦（使动用法，使……削减） ④因人之力而敝之，不仁（形容词作动词，损害） ⑤越国以鄙远（名词的意动用法，把……当作边邑） ⑥若亡郑而有益于君（使动用法，使……灭亡） ⑦烛之武退秦师（使动用法，使……撤兵） 四．古今异义

①夫人（古义为“那个人”，今义为“妻子”的尊称） ②行李（古义为“出使的人”，今义为“出门时所带包裹”） 五．特殊句式 （1）状语后置（介词结构后置） A．以其无礼于晋 B. 若亡郑而有益于君 C.佚之狐言于郑伯 (2)省略句 A.晋军(于)函陵,秦军(于)汜南 (省略介词“于”) B．（烛之武）辞曰：“臣之壮也，犹不如人；……” （省略主语） C．敢以（之）烦执事（省略介词宾语，以之） （3）宾语前置 夫晋，何厌之有（“之”作宾语前置的标志） 一、通假字 1.秦王必说见臣说，通“悦”，yuè，高兴。 2.日以尽矣以，通“已”，已经。 3.今日往而不反者反，通“返”。 4. 燕王诚振怖大王之威 5.荆轲奉樊於期头函奉，通“捧”，捧着。 6.图穷而匕首见见，通“现”，出现。 7.秦王还柱而走还，通“环”，绕。 8.卒起不意卒惶急无以击轲卒，通“猝”，仓促，突然。 二、古今异义 1.樊将军以穷困来归丹古义：走投无路，陷于困境。今义：生活贫困，经济困难。 2.仰天太息流涕古义：眼泪。今义：鼻涕。 3.丹不忍以己之私，而伤长者之意古义：品德高尚之人，此指樊将军。今义：年长之人。 4.今有一言，可以解燕国之患古义：可以用它来……。今义：表可能、能够、许可。 5.持千金之币物古义：礼物今义：钱币。 6.秦王方还柱走古义：跑今义：步行。 7.诸郎中执兵古义：宫廷侍卫今义：指中医。 8.左右既前，斩荆轲古义：周围侍从。今义：表方向或大约。 三、词类活用现象： 名词作状语 1.进兵北略地 2.此臣日夜切齿拊心也 3.函封之 4.发尽上指冠 名词作动词 1.樊於期乃前曰又前而为歌曰荆轲顾笑武阳，前为谢曰左右既前，斩荆轲 2.皆白衣冠以送之 3.乃朝服，设九宾 使动用法 1.使使以闻大王 2.使毕使于前 3.自引而起，绝袖 意动用法 1.太子迟之 2.群臣怪之 四、特殊句式

高中语文素材积累摘抄

高中语文素材积累摘抄 下面是为大家搜集整理的高考作文素材，仅供阅读!一、交“有用的人不如读“无用的书“无用的书会把我们带回遥远的年代，让人重温我们民族骨子里共有的淳朴，让我们以儒者的宁静面对芜杂的世界，以平和的心境去迎接突如其来的风雨。 前些年，我结识了一位实业家，和他成为朋友的原因是，他同时是一位藏书10万册的藏书家。 我经常在他的一排排书架前一待就是半天。 这朋友其实没有多少时间看书，但他有一天告诉我，他知道这些书在这里，就好像知道有那么多智者在身边，心里就踏实多了。 他时常回乡下老屋住住，也是为了去陪陪那些书。 朋友的话让我思忖良久，在这个什么都讲实用的时代，与书为邻，实为幸事。 从小到大，我们总是被谆谆教导读有用的书，有时候我看看《史记》或其他典籍，也会被人善意地提醒，不要把时间花在这些无用的书上。 于是书就被人们分成了有用的和无用的两种。 有用的书就如同日常饮食，饿的时候需要它，解决的亦是眼前问题。 而所谓无用的书，它的用处不在当下，却能培元固本，是可以让一个人从根本上好起来的东西。

有位作家讲过一个故事：在秘鲁的一座小城，那里的警察脾气暴躁，市民意见很大，市长想了一个办法，给警察每人放三天假，要求他们在这三天里读三部文学作品。 后来，警察们的脾气有了改观，市民们的怨气也小了很多。 无法考证这个故事是否真实，警察们又读了什么书，但我想，这个故事大概就是告诉大家，书，尤其是“无用的书，可以让人先安静下来，然后哪怕只获得一点点熏陶或唤起心底一点点善意，人与人的态度就起了一点点变化。 这样的阅读，或许就是阅读的“无用之用。 时下，不少人每天都在朋友圈里寻找“有用的人，或者寻找一切机会结交有权有势的所谓有用的人。 若真的读了那些“无用的书，就可以用一种更加平和的心态，面对这样一个纷繁的世界。 打开《诗经》，“杨柳依依、雨雪霏霏的意象会让许多渐渐远去的日子又回到眼前;翻开《围炉夜话》，很容易读到这样几句：“习读书之业，便当知读书之乐;存为善之心，不必邀为善之名。 就是这样一些无用的书，把我们带回遥远的年代，重温我们民族骨子里共有的淳朴，让我们以儒者的宁静面对芜杂的世界，以平和的心境去迎接突来的风雨。 交十个所谓有用的人，不如读一本所谓无用的书，因为那十个人只会让人知道什么是功利，而一本无用的书教给我们的往往正是与功

高中语文 文言文 柳宗元《段太尉逸事状》原文及翻译

柳宗元《段太尉逸事状》原文及翻译 柳宗元 原文： 段太尉始为泾州刺史时，汾阳王①以副元帅居蒲。王子晞②为尚书，寓军邠州，纵士卒无赖。士卒以货窜名军伍中，则肆志，吏不得问。邠宁节度使白孝德③以王故，戚不敢言。 太尉自州以状白府，愿计事。至则曰：“天子以生人付公理，公见人被暴害，因恬然。且大乱，若何？”孝德曰：“愿奉教。”太尉曰：“某为泾州，甚适，少事；今不忍人无寇暴死，以乱天子边事。公诚以都虞候命某者，能为公已乱，使公之人不得害。”孝德曰：“幸甚！”如太尉请。 既署一月，晞军士十七人入市取酒，又以刃刺酒翁，坏酿器，酒流沟中。太尉列卒取十七人，皆断头注槊上，植市门外。晞一营大噪，尽甲。孝德震恐，召太尉曰：“将奈何？”太尉曰：“无伤也！”①孝德使数十人从太尉，太尉尽辞去。解佩刀，选老躄者一人持马，至晞门下。甲者出，太尉笑且入曰：“杀一老卒，何甲也？吾戴吾头来矣！”甲者愕。 晞出见太尉。太尉曰：“副元帅勋塞天地，当务始终。今尚书恣卒为暴，乱天子边，欲谁归罪？大乱由尚书出，人皆曰尚书倚副元帅。然则郭氏功名，其与存者几何？”言未毕，晞再拜曰：“公幸教晞以道，恩甚大，愿奉军以从。”顾叱左右曰：“皆解甲散还火伍中，敢哗者死！”太尉曰：“吾未晡食，请假设草具。”既食，曰：“吾疾作，愿留宿门下。”命持马者去，旦日来。遂卧军中。②晞不解衣，戒候卒击柝卫太尉。旦，俱至孝德所，谢不能，请改过。邠州由是无祸。（节选自《段太尉逸事状》） 【注】①汾阳王：即郭子仪。郭子仪平定安史之乱有功，受封汾阳王，权柄隆重。 译文： 段太尉刚任泾州刺史的时候，汾阳王郭子仪以副元帅的身份驻扎在蒲州。汾阳王的儿子郭晞担任尚书之职，暂时驻军在邠州，纵容士兵违纪枉法。有些士卒用贿赂手段使自己有军队的名号，恣意妄为，官吏都不能干涉。邠宁节度使白孝德虽然内心忧戚，但因为郭子仪的缘故不敢加以管束。 段太尉从泾州用文书报告白孝德，表示愿意为他出谋划策。到了白孝德府中，他就说：“天子把百姓交给您治理，您看到百姓受到残暴的伤害，却无动于衷。大乱将要发生，您怎么办？”白孝德说：“我愿意听您的指教。”段太尉说：“我担任泾州刺史，很空闲，事务不多；现在不忍心百姓没有外敌却惨遭杀害，使得天子的边防被扰乱。假如你任命我为都虞候，我就能替您制止暴乱，使您的百姓不再遭到伤害。”白孝德说：“太好了”,便听从了段太尉的请求。 段太尉担任都虞候职务一个月后，郭晞部下十七人进街市拿酒，又用兵器刺酿酒的技工，砸坏酒器，使酒流进河沟中。段太尉布置士兵去抓获这十七人，全都砍了头，把头挂在长矛上，竖立在市门外。郭晞全军营都骚动起来，纷纷披上了铠甲。白孝德惊慌失措，把段太尉叫来问道：“怎么办呢？”段太尉说：“没有关系！”白孝德派几十名士兵跟随太尉，太尉全都辞掉了。他解下佩刀，挑选了一个又老又跛的士兵牵马，来到郭晞门下。全副武装的士兵涌了出来，段太尉边笑边走进营门，说：“杀一个老兵，何必全副武装呢？我带着我的头颅来啦！”士兵们大惊。 郭晞出来会见太尉。段太尉说：“副元帅的功勋充塞于天地之间，应该使其流传。现在您放纵士兵为非作歹，这样将造成变乱，扰乱天子边地，应该归罪于谁？大乱从您这儿

高中语文作文素材

十八岁的我总喜欢抬起头，拂过的风感觉很好，就像是云朵贴着脸庞，带着微凉，淡定了那颗急躁的心，让漂浮的心事一点点沉淀，在蔚蓝的天空下一片片结晶， 幻化成生命最美的琉璃。 十八岁的我很喜欢微笑，努力的在寒冷的季节笑出夏的味道，雪花的开放仍是如此熟悉，带着暖意。夜色把往事过滤得十分清晰，看得到回忆的我有点紧张，因为这幸福来得突然。 十八岁的我喜欢触摸自己的心跳，感受那微妙的起伏，隐隐约约的，时间在流逝，生命在延续。很深很深的夜里，再仔细的倾听黑夜的脉搏，它包容着一切 让人敬畏的生命的跳动，应该也包括昏黄路灯下，不停歇地来回飞舞的小飞蛾的心跳吧！ 十八岁的我最喜欢的就是发呆了，这一秒还呆呆地想着粘在我身上的阳光， 经过漫长的旅途该有多疲惫，下一秒，蹁跹的蝴蝶儿就占据了脑海……再呆呆一笑，这些思考还真是毫无头绪呢！ 十八岁的我有欢乐也有烦恼，即使不热闹，却那么美好。张开小手把青春小心翼翼地放开，心地纯净，如天空一样蔚蓝。 ——《十八岁的我》 临近岁末年关，总愿以一杯清茶，代酒。

春寒料峭、料峭，拨开这一丝雨帘，雪却何曾到？ 莫非是要这雪亦带着悔恨感受这荒年之殇吧。 窗外的世界也许是冰冷的罢，我也不曾记得清晰，这样一个季节，至少窗边的日子是难熬而令人心悸的。 窗外、门前，北风卷挟着大地的几分温存，咆哮而过。窗缝、门隙，此刻显 得再狭窄也不为过，而依旧挡不住那风雨的侵袭，却狭窄了窗边人儿的心。 这该死的季节能把人折磨透了，沁浑然的消极颓废，阳刚之气荡然无存。沁双臂交叉，似在空中画一道优美弧线，却立刻被风化而散落一地——又是一阵通彻心扉的荆棘般的寒流。 沁的脑海中浮现出群燕南飞的景象，那是对春的奢望，回眸上一次的重现， 也许只能是在小学课本里了，中学的课本早已被“知乎者也”所充斥着，暗无天日。 忽地，一只烈焰鸟掠过眼帘，“那该是传说中的荆棘鸟吧！”注定悲怆的命运无论在它的肉体抑或精神上都得以最好地诠释。悠长悠长的歌声不绝于耳，凄美动人的曲调令窗边人黯然销魂…… 但这一切都不可能成为真实，荆棘鸟只会光顾南美…… 眼前的，只是一只带血的麻雀。

段太尉逸事状文段练习答案

同学们自己排版 《段太尉逸事状》导学案 一、学习目标： 1、掌握本文文体特点及文言文实词、虚词的意义和用法； 2、掌握本文选择典型事例塑造人物形象以及运用对比、反衬手法刻画人物性格的写作手法。 3、了解古人的道德品质，培养正确的价值观。 二、自主预习： 1、①柳宗元是唐代文学家，字子厚，祖籍河东，称“柳河东”，因死在柳州刺史任上，故又称“柳柳州”，唐代古文运动的倡导者，唐宋八大家之一。柳宗元与韩愈齐名，并称“韩、柳” ②《段太尉逸事状》的“状”指“行状”，一种文体，记述某人生平事迹。“逸事”可写作“轶事”“佚事” 2、整体感知： 《段太尉逸事状》主要记述了段太尉勇服郭晞、仁愧焦令谌、节显治事堂三件逸事。 课文中表现事件转换的较为明显的语言信息是“太尉始为泾州刺史时”、先是，太尉在泾州为营田官、及太尉自泾州以司农徵。 三、自主学习 自主学习1 太尉始【开始】为【担任】泾州刺史时，汾阳王以【凭……身份】副元帅居蒲。王子晞为尚书，领【兼任】行营节度使，寓【驻扎】军邠州，纵士卒无赖【恣意妄为】。邠人偷嗜【奸诈贪婪】暴恶【横暴凶恶】者，率【大多】以【用】货【财物】窜名【名字混入】军伍中，则肆【放纵】志，吏不得问。日群【每天，成群地】行丐【索取、索求】取于市，不嗛【通“慊”，满足】，辄【就】奋击，折人手足，椎【通“槌”，敲、砸、打】釜鬲瓮盎盈【充满】道上，袒臂徐去，至【甚至】撞杀孕妇人。邠宁节度使白孝德以【因为】王故【缘故】，戚【忧愁】不敢言。 太尉自州以【用】状【一种文书】白【禀告】府，愿【愿意】计【商议】事。至则曰： “天子以【把】生人【百姓】付【交给】公【你】理【治理】 “愿【愿意】奉【恭敬地接收、听从】教【指教】。”太尉曰：“某【我】为泾州，甚适【安闲】，少事。今不忍人无寇暴【欺凌、损害】死，以【来】乱【扰乱】天子边事。公诚【如果、果真】以【用】都虞候命【任命】某者，能为公已【制止、停止】乱，使公之人不得害【句式：被动句】。”孝德曰：“幸甚！如【如同、按照】太尉请！” 二、当堂检测： 1、对下列加点的词解释有误的一项是 A、王子 ．．晞为尚书（汾阳王的儿子）B、纵士卒无赖（横行无法） C、辄奋击折人手足 ．．（手和脚） 你。理，治】 2、对下列加点的词解释有误的一项是 A、领．行营节度使（兼任） B、不嗛，辄奋击折人手足（顺心） C、袒．臂徐去（袒露）

人教版高中语文必修二理解性默写(包含答案)

人教版语文必修二理解性默写 《荷塘月色》 1. 《荷塘月色》中从整体上写荷叶的句子：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。 2. 运用比喻具体能写荷叶的句子：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 3. 运用比喻具体写荷花的句子：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 4. 运用通感的手法写荷香的句子：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 5. 运用比喻手法写荷波的句子：这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕 氓 1. 《氓》中女子借“淇则有岸，隰则有泮”来比喻任何事物都是有界限的，同时也反衬出男子的变化无常。 2. 《诗经·氓》中的“夙兴夜寐，靡有朝矣”两句，女主人公自诉婚后早起晚睡、日日辛劳，与受到氓的“凶暴”形成对比，表达内心的不满。 3. 《诗经. 氓》中，男主人公对婚事进行占卜，结果显示:体无咎言，随后女主人公提出“以尔车来，以我贿迁”以完成婚事。 4. 《诗经·氓》中女主人公充满愤懑地批判男子行为没有准则，情感经常变化的句子是：士也罔极，二三其德。 5. 《氓》是一首叙事诗，诗中写男主人公“言既遂矣，至于暴矣”，诗歌前文对男主人公变化埋下伏笔的句子是：将子无怒，秋以为期。

6. 《氓》中直接表现她已不再相信爱情，并劝告天下女子不要沉溺于爱情的句子是：于嗟女兮，无与士耽。 7. 《诗经·氓》中运用比兴手法，劝诫女子不要痴迷于爱情的两句是:于嗟鸠兮，无食桑葚。 8. 《诗经·氓》反映出女主人公内心孤立无助，即使在夫家被虐待，回娘家也无法跟兄弟叙说处境的句子是：兄弟不知，咥其笑矣。 9. 《诗经·氓》中：桑之落矣，其黄而陨两句用比兴手法，借桑叶的变化来表现女主人公青春的逝去。 10. 《诗经·氓》中与“青梅竹马”意境相仿的句子是：总角之宴，言笑晏晏。 11. “桑之落矣，其黄而陨”两句，透过桑叶衰败的景象让人预感到不如意的事情终究发生了。 1．在《氓》中，女子以桑树的凋零比喻夫妻情意的淡漠的两句是： “______________，______________。” 答案：桑之落矣其黄而陨 2．《氓》中，写女主人公的家人不理解的两句是“__________________， __________________”。 答案：兄弟不知咥其笑矣 3．《诗经·氓》中表现女主人公每天都早起晚睡，辛勤劳作的两句是 “______________，______________”。 答案：夙兴夜寐靡有朝矣 4．《诗经·氓》中“______________，______________”两句，写女子登上倒塌的墙，对着心上人的家乡远远地痴望，形象鲜明，情意动人。 答案：乘彼垝垣以望复关

高中语文作文万能素材精选

高中语文作文万能素材精选 【篇一】 1、马蝇效应 1860年美国总统大选结束后，林肯当选为总统。他任命参议员萨蒙？蔡斯为财政部长。 有许多人反对这一任命。因为蔡斯虽然能干，但十分狂妄自大，他本想入主白宫，却输给了林肯，他认为自己比林肯要强得多，对林肯也非常不满，并且一如既往地追求总统职位。 林肯对关心他的朋友讲了这样一个故事： “在农村长大的朋友们一定知道什么是马蝇了。有一次，我和我的兄弟在肯塔基老家的一个农场 犁玉米地，我吆马，他扶犁。这匹马很懒，但有一段时间它却在地里跑得飞快，连我这双长腿都差点 跟不上。到了地头，我发现有一只很大的马蝇叮在它身上，我随手就把马蝇打落了。我兄弟问我为什 么要打落它，我说我不忍心看着这匹马那样被咬。我兄弟说：“唉呀，正是这家伙才使马跑得快 嘛。” 然后，林肯说：“如果现在有一只叫‘总统欲’的马蝇正叮着蔡斯先生，那么只要它能使蔡斯和 他的那个部不停地跑，我就不想去打落它。 2、鱼儿不会说话 美国联邦议会批准了在小田纳西河上修建一座用于发电的水库，先后投入了一亿多美元，万能作 文素材。当大坝工程即将完工的时候，生物学家们发现大坝底有一种叫蜗牛鱼的珍稀鱼类，如果大坝 最终建成的话，将影响这种鱼生活的环境而导致这种鱼的灭绝。于是环保组织向法院提出了诉讼，要 求大坝停工并放弃修建水库的计划，但在第一次诉讼中，他们失败了：初审法院认为大坝已经接近完工，浪费纳税人一亿多美元的钱去保护一个鱼种是不明智的，拒绝判决大坝停工。环保组织又上诉到 法院。 终于，这些小鱼儿在法院赢得了它们的权利，依据是联邦1973年颁布的《濒危物种法案》。这些 小鱼儿可以在它们的家园自由地栖息，而它们身边是那被永久废弃的价值一亿多美元的大坝。 3、大错误与小错误