《钢铁是怎样炼成的》文段练习

（A）八月十九日，在利沃夫地区的一次战斗中，保尔丢掉了军帽。他勒住马，但是前面的几个骑兵连已经冲进了波军的散兵线。杰米多夫从洼地的灌木丛中飞驰出来，向河岸冲去，一路上高喊：“师长牺牲了！”

保尔哆嗦了一下。列图诺夫，他的英勇的师长，一个具有大无畏精神的好同志，竟牺牲了。一种疯狂的愤怒攫住了保尔的心。

他使劲用马刀背拍了一下已经十分疲惫、满嘴是血的战马格涅多克，向正在厮杀的、人群最密的地方冲了过去。

“砍死这帮畜生！砍死他们！砍死这帮波兰贵族！他们杀死了列图诺夫。”盛怒之下，他扬起马刀，连看也不看，向一个穿绿军服的人劈下去。全连战士个个怒火中烧，誓为师长复仇，把一个排的波军全砍死了。他们追击逃敌，到了一片开阔地，这时候波军的大炮向他们开火了。一团绿火像镁光一样，在保尔眼前闪了一下，耳边响起了一声巨雷，烧红的铁片灼伤了他的头。大地可怕地、不可思议地旋转起来，向一边翻过去。保尔像一根稻草似的，被甩出了马鞍，翻过马头，沉重地摔在地上。黑夜立刻降临了……

（B）①8月30日柯察金仍然没有恢复知觉。现在他躺在那间专门病室里，那里都是一些快要死的病人。护理员弗罗霞寸步不离地守在他身旁。原来她认识他。很久以前，他们在一起做过工。她对这个伤员是多么体贴入微呀！现在连我也觉得，他已经没有什么希望了。

②9月17日柯察金额上的伤口看样子好多了。换药的时候，他那种非凡的毅力真叫我们这些医生吃惊。一般人在这种情况下总要不断地呻吟，发脾气，可是他却一声不吭。给他伤口上碘酒的时候，他把身子挺得像根绷紧了的弦。他常常疼得失去知觉，但是从来没有哼过一声。现在大家都知道：要是柯察金也呻吟起来，那就是说他昏迷了。他这种顽强精神是从哪里来的呢？我真不明白。

③9月21日今天柯察金坐着轮椅，第一次被推到医院宽敞的阳台上。在他看着花园、贪婪地呼吸着新鲜空气的时候，他是一副什么样的神情啊！他的脸上缠着绷带，只露出一只眼睛。这只眼睛闪闪发亮，不停地转动着，观察着周围的一切，就像是第一次看到这个世界似的。

1、文段（A）划线句子运用了什么修辞手法？有什么表达作用？

反复，极力渲染出保尔因战友牺牲的悲痛以及对敌人的无比的愤怒。

2、文段（B）是医生的日记，引用医生的日记对表现人物性格有什么作用？

巧妙引用日记，侧面烘托保尔过人的毅力，突出保尔钢铁般的意志。

3、根据日记③揣摩保尔此时的心理，反映了保尔怎样的性格特点？

（1）右眼瞎了，但还有左眼，还看得见世界，这仍然是令人庆幸和喜悦的，感谢上帝！（2）反映了保尔的坚强乐观的特点。

章鱼的一只眼睛，鼓鼓的，有猫头大小，周围是暗红色，中间发绿，这只眼睛在闪闪发亮。章鱼的几十条长长的腕足，像一团小蛇似的，蜿蜒地蠕动着，上面的鳞发出讨厌的沙沙声。章鱼在游动。他看见章鱼差不多就贴着自己的眼睛。那些腕足在他身上爬着，它们是冰凉的，像荨麻一样刺人。章鱼伸出的刺针如同水蛭，死叮在他的头上，一下一下地收缩，吮吸着他的血液。他感到他的血液正从自己身上流到已经膨胀起来的章鱼体内去。刺针就这样吸个不停。他头上被叮的地方，疼得难以忍受。

从很远很远的一个地方，传来了说话的声音：“现在他的脉搏怎么样？”

有个女人声音更轻地回答：“脉搏一百三十八，体温三十九度五。一直昏迷，

说胡话。”

章鱼消失了，但是被它叮过的地方还很疼。保尔觉得有人把手指按在他的手腕上。他想睁开眼睛，但是眼皮很重，怎么也抬不起来。为什么这样热呢？大概是妈把炉子烧得太旺了。又有人在什么地方说话了：“脉搏现在是一百二十二。”

他竭力想抬起眼皮。可是，心里像有一团火，热得喘不过气来。

想喝水，多么想喝水呀！他恨不得马上就爬起来，喝个够。那为什么又起不来呢？……

远处又传来了轻轻的说话声：“弗罗霞，拿点水来！”

“这是谁的名字呢？”保尔竭力在回想，但是一动脑子，便跌进了黑暗的深渊。他从那深渊里浮上来，又想起：“我要喝水。”

他又听到了说话的声音：“他好像有点苏醒了。”

接着，那温和的声音显得更近、更清晰了：“伤员同志，您要喝水吗？”

“我怎么是伤员呢？也许不是跟我说的吧？对了，我不是得了伤寒吗！怪不得叫我伤员呢！”于是，他第三次试着睁开眼睛，这回终于成功了。从睁开的小缝里，他最先看到的是他面前有一个红色的球，但是，这个球又让一个黑糊糊的东西挡住了。这个黑糊糊的东西向他弯下来，于是，他的嘴唇触到了玻璃杯口和甘露般的液体。心头的那团火逐渐熄灭了。

他心满意足地低声说：“现在可真舒服。”

“伤员同志，您看得见我吗？”

这问话就是向他弯下来的那个黑糊糊的东西发出来的。

这时，他又要昏睡了，不过还来得及回答一句：“看不见，但是能听见……”

“谁能想到他还会活过来呢？可是您看，他到底挣扎着活过来了。多么顽强的生命力啊！……”

一个女人的声音非常激动地回答：“啊，我太高兴了！”

昏迷了十三天之后，保尔终于恢复了知觉。

（选自《钢铁是怎样炼成的》）1、结合小说内容，具体说说保尔这次受伤的起因、经过、结果。

起因：在利沃夫地区的一次战斗中，保尔的师长牺牲了。为了给师长报仇，保尔全连的战士们骑马向敌军杀去。

经过：在追赶逃敌的过程中，保尔被敌军的炮火击中头部，从马上摔下来，失去了知觉。

结果：保尔被送到医院抢救，在昏迷了十三天之后，终于恢复了知觉，但右眼却从此失明。

2、第①段为什么写到章鱼？这样写的作用是什么？

这是保尔昏迷中的幻觉，这里运用了比喻的手法，将疼痛比作被章鱼的刺所叮吸，将疼痛的感觉写得入木三分，十分形象生动。

有一次，在筑路工地上，保尔和他初恋的情人冬尼娅意外相遇。下面的节选文字，就是小说对这意外相遇时的具体描述。

保尔回过头去。

“这里有一百人交给你，”托卡列夫走到保尔跟前，对他说，“你分配他们干活，要注意，别让他们偷懒。”

保尔把活分给这些新来的人。有一个高身材、穿着皮领子的铁路制服大衣，戴着一顶暖和的羔皮帽的人，非常愤怒地转动着手上的铁锹。他对站在他身边的一个

戴着海狗皮帽子、帽顶带一个小绒球的青年女子说：

“我才不铲雪呢，谁也没有权利强迫我干这个。我是一个铁路工程师，要是请我领导工作，我倒可以答应。但是铲雪的事情，决不是你我分内的事，这在章程里没有规定。这老头子违法行事，我要控告他。谁是这里的厂长？”他问他旁边的一个工人。

保尔走上前去。“公民，您为什么不干活？”

那男子用轻蔑的眼光，把保尔全身从上到下地打量了一番，反问道：“你是什么人？”

“我是工人。”

“那么，我和您没有什么话说。叫工长来，或是你们的……”

保尔翻眼看了看他，说道：

“要是您不肯干，您就别干。只是车票没有我们的签字，您就别想上车。这是工地主任的命令。”说完保尔又问那女子：“女公民，你也拒绝吗？”可是，他马上愣住了，因为站在他面前的竟是冬尼娅·杜曼诺娃！

她好容易才认出了这个衣衫褴褛的人就是保尔。保尔穿着又破又旧的短褂，一只脚穿着破靴，另一只脚穿着一只古怪的套鞋，脖子上围着一条脏毛巾，脸好久都没有洗过。只有他那双眼睛，那双永远炯炯发光的眼睛还跟从前一样。这正是他的眼睛。就是这个像叫花子的衣衫褴褛的人，不久之前还是她所热爱的人！世事变幻，多么惊人啊！

冬尼娅不久之前结了婚，这回正和她丈夫到一个大城市里去，她丈夫在那铁路管理局担任一个重要职务。她想不到会在这样的情境下遇到她少年时代的恋人。她甚至觉得不便和他握手。瓦西里会怎样想呢？保尔现在竟潦倒到如此地步，真叫人难过啊。显然，这青年除了掘土之外不会有更大的出息了。

她犹豫不决地站在那里，脸烧得通红。那个铁路工程师已经给这衣衫褴褛的人气昏了，因为他竟敢目不转睛地盯着他的妻子，在他看来，这实在太放肆了。……

傍晚收工的时候，人们都回到车站去。冬尼娅的丈夫匆忙走在前头，打算在车上占个好位子。冬尼娅在路边站着，让所有的人走过。走在最后的一个是保尔，他已经疲倦得要命，一边走一边拄着铁锹。

“保夫鲁沙，你好！”冬尼娅跟他并排走着，说，“老实说，我真没有想到你会弄成这个样子。难道你不能在现在的政府里找到一个比挖土好一点的差事吗？我还以为你早就当了委员或是有了什么同样的职位了呢。你的生活怎么搞得这样惨啊……”

保尔站住了，惊奇地看了她一眼，说：

“我也没有想到你会这么……这么酸臭。”他想了一想，才找到这个比较温和的字眼。

冬尼娅的脸红到耳朵根。

“你还是那么粗鲁！”

保尔把锹扛到肩上，迈着大步走开了。走了好几步，才回答说：

“不，杜曼诺娃同志，说实在的，我的粗鲁比你的所谓礼貌要好得多。你用不着担心我的生活，我的生活倒是过得蛮好的。是你的生活已经变得比我所想的还要坏。两年以前，你还好一些；那时候你还敢和一个工人握手。现在你浑身已经发出卫生球的味道了。说句老实话，现在我和你已经没什么可说的了。”

1、以上选文出自《》所创作的。

2、少年保尔与林务官的女儿冬尼娅偶然相识，保尔因为冬尼娅不像富家女子那样讨厌他的贫穷粗野而感动，冬尼娅也被保尔倔强勇敢的性格所吸引。当保尔遇难时，冬尼娅热情地伸出了援助之手，两人建立了纯真的友谊与爱情。但随着时间的发展，他们的爱情也起了变化。这次意外相遇，保尔对冬妮娅是什么样的态度？他为什么采取这种态度？

保尔采取的是与冬尼娅彻底决裂的态度。因为冬尼娅受资产阶级生活习惯长期熏染所特有的小姐气派渐渐显露出来，好打扮，穿着时髦（“戴着海狗皮帽子”），爱出风头，她和一个铁路管理局的要员结了婚，满身都是“卫生球的气味”。她不理解保尔，认为保尔应该去“当委员”，不应该在这里挖土。保尔清醒而痛苦地认识到两人在思想上的距离越来越大，而且确定自己不能影响她，将她拉向无产阶级这边时，不因感情影响而迁就冬尼娅的资产阶级思想，毅然与她决裂。

3、节选文段的外貌描写非常出色。举例说明，这些外貌描写对塑造人物性格的作用。

外貌透视了人物的性格。例如：保尔“衣衫褴褛”，“穿着又破又旧的短褂，一只脚穿着破靴，另一只脚穿着一只古怪的套鞋，脖子上围着一条脏毛巾，脸好久都没有洗过”。这些描写反映当时生活十分艰苦，但保尔以坚强的毅力经受住这种艰苦生活的煎熬。“那双永远炯炯发光的眼睛还跟从前一样”，证明他的坚强与不屈。而冬尼娅的外貌描写，则表现了冬尼娅在艰苦的环境里追求享受的思想。

明天就要把书稿寄到列宁格勒，请州委文化宣传部审阅。如果他们同意给这部小说开“出生证”，就会把它送交出版社，那么一来……

想到这里，他的心不安地跳动起来。那么一来……新的生活就要开始，这是多年紧张而顽强的劳动换来的啊。书的命运决定着保尔的命运。如果书稿被彻底否定，那他的日子就到头了。如果失败是局部的，通过进一步加工还可挽救，他一定会发起新的进攻。母亲把沉甸甸的包裹送到了邮局。紧张的等待开始了。保尔一生中还从来没有像现在这样痛苦而焦急地等待过来信。他从早班信盼到晚班信。列宁格勒一直没有回音。出版社的沉默逐渐成为一种威胁。失败的预感一天比一天强烈，保尔意识到，一旦小说遭到无条件的拒绝，那也就是他的灭亡。那时，他就没法再活下去了。活下去也没有意义了。此时此刻，郊区滨海公园的一幕又浮现在眼前，他一次又一次地问自己：“为了冲破铁环，重返战斗行列，使你的生命变得有益于人民，你尽了一切努力了吗？”每次的回答都是：“是的，看来是尽了一切努力了。”好多天过去了，正当期待已经变得无法忍受的时候，同儿子一样焦虑的母亲一面往屋里跑，一面激动地喊道：“列宁格勒来信了！！！这是州委打来的电报。电报上只有简单几个字：小说备受赞赏，即将出版，祝贺成功。

他的心欢腾地跳动起来。多年的愿望终于实现了！铁环已经被砸碎，他拿起新的武器，重新回到战斗的行列，开始了新的生活。

1、以上语段选自《》，作者是。

2、文段中随着书稿的寄出，保尔经历了怎样的心理变化过程？

担忧——痛苦而焦急——焦虑难耐——喜悦，充满希望

3、划线句子的“铁环”“新的武器”各指什么？表达了作者怎样的情感？

铁环指全身瘫痪，双目失明，没有丝毫写作经验等的制约；新的武器指他充满英

雄主义的事业——文学创作。这句话表现了一个革命战士钢铁般的意志和百折不挠的毅力。

保尔没有按照约定去钓鱼，冬妮亚心里不高兴了。

“这个小火夫，真有点粗心大意。”她生气地这么想。但是保尔一连几天都没有去找她，她就感到烦闷了。

有一天，她正想出门去玩，她母亲把她的房门推开一道缝，说：

“冬妮亚，有个客人来找你，让他进来吗？”

在门跟前站着的就是保尔，冬妮亚开头几乎认不出他。

他今天穿了新的蓝衬衫、黑色的裤子，皮靴也揩得发亮。他的头发——冬妮亚一开头就注意到了——也剪过了，不像早先那样蓬乱。这黝黑的小火夫完全变了样儿了。

冬妮亚几乎表示出她的惊讶，但是她及时控制住自己，因为她不愿意让这个本来就发窘的年轻人再感到难堪。她对这惊人的变动，故意装出不注意的样子，只是责备地说：

“您不觉得不好意思吗！为什么您不去钓鱼？您是这样守信用的吗？”

“这些天我到木材厂里做工去了，所以没能去。”

他不能向她说明，为了要给自己买这件衬衫和裤子，他这几天已经累得几乎喘不过气来了。

冬妮亚也猜到了这一点，所以她对保尔的气恼立刻抛到九霄云外。

“我们到池边玩去吧。”她提议说，他们两人就一道走进花园里，又从花园走到外面的路上去。

就在这时候，保尔已经把她当做一个知心朋友，把他那极大的秘密——他怎样偷了那中尉的手枪的经过，统统告诉了她，并且约好她再过几天一齐到树林的深处放枪去。

“你要当心，别把我的秘密泄露了。”他一点也没有注意到，当他说这句话的时候，已经把“您”字改做“你”字了。

冬妮亚很认真地答应他说：“我决不把你的秘密告诉任何人。”

1、本文段选自前苏联作家写的小说《》。

2、选文中冬妮亚对保尔的态度经历了三次变化，请加以概括。（3分）

第一次变化是生气保尔没有按约定去钓鱼;第二次是惊讶经过刻意打扮的保尔的变化；第三次变化是把保尔当知心朋友，为保尔保守秘密。

3、请你联系本选文的后面情节，分析保尔为什么要与冬妮亚分手，表现了保尔怎样的思想性格？

冬尼娅考虑个人生活多一些，渴望过上富足舒适的生活，希望未来丈夫能有安稳优越的工作，但已成为无产阶级革命战士的保尔已把自己的生命交给了世界上最壮丽的事业。双方思想和追求差距太大导致分手。反映了保尔敢于向命运挑战，自强不息，奋发向上，为理想、为国家而献身的思想性格。

一天中午，保尔在铁路工厂接到一个电话，是丽达打来的。她说今天晚上有空，让他去继续学习上次那个专题：巴黎公社失败的原因。

晚上，他走到大学环路那栋房子的门口，抬头看了看，丽达的窗子里有灯光。他顺着楼梯跑上去，用拳头捶了一下房门，没有等里面应声，就走了进去。

丽达的床上，一般男同志连坐一下的资格都没有，这时却躺着一个穿军装的男人。他的手枪、行军背包和缀着红星的军帽放在桌子上。丽达坐在他的身旁，紧紧地拥抱着他。他们正兴高采烈地谈着话……丽达喜气洋洋，朝保尔转过脸来。

那个军人也推开拥抱着他的丽达，站了起来。

“我来介绍一下，”丽达一面跟保尔打招呼，一面说，“这是……”

“达维德·乌斯季诺维奇。”军人没有等她介绍，就大大方方地报了姓名，同时紧紧地握住了保尔的手。“没想到他会来，像是天上掉下来的一样。”丽达笑着说。

保尔握手时的态度却很冷淡。一种莫名的妒意，犹如燧石的火星在他的眼睛里闪了一下。他看见达维德袖子上戴着四个方形组成的军衔标志。

丽达正想说什么，保尔马上拦住她说：“我是来告诉你一声，今天我要上码头去卸木柴，你别等我了……恰巧你这儿又有客人。好了，我走啦，同志们还在楼下等着呢。”

保尔突然闯进门来，又突然消失在门外。他的脚步声迅速地在楼梯上响着。下面大门“砰”的一声关上之后，就没有什么响动了。

1．选文出自前苏联小说《________________》，作者是________________。2．选文中保尔的举动为什么有点反常，他后来是如何处理和丽达的关系的？

保尔在铁路工厂任团委书记时，认识了共青团省委委员丽达，跟着她学习党史，渐渐地对她产生了好感。可是保尔以牛虻精神抵制自己对丽达产生的感情，选文中他又错把丽达的哥哥当成了她的恋人，最后下定决心断绝了他们的感情，一头扎进工作中。（意对即可）

3．你是如何评价保尔的前两次爱情的，试联系原著来谈谈你的观点。

保尔是一个理想主义者，为了伟大的理想，他可以牺牲自己的爱情，他的这种做法，是在特定年代的特殊做法，我们不一定要效仿他。但是，保尔伟大的理想主义精神，却是值得我们学习的。（意对即可）

（A）一间四四方方的小屋里，陆军医院的见习医生尼娜?弗拉基米罗夫娜正坐在小桌子后边，翻看她那本厚厚的淡紫色封面的笔记本。里面是她用纤巧的斜体字写的日记：

1920年８月26日

今天从救护列车上给我们送来一批重伤员。一个头部受重伤的红军战士被安置在病室角上靠窗的病床上。他只有十七岁。我收到一个口袋，里面除了病历，还有从他衣袋里找出来的几份证件……还有一张看来是他亲笔写的条子：如果我牺牲了，请同志们通知我的家属：舍佩托夫卡市铁路机车库钳工阿尔焦姆。 1920年８月27日

今天检查了他的伤势。伤口很深，颅骨被打穿，头部右侧麻痹。右眼出血，眼睛肿胀。阿纳托利?斯捷潘诺维奇打算摘除他的右眼，以免发炎，不过我劝他，只要还有希望消肿，就先不要做这个手术。如果这个年轻人能活过来，为什么要摘除一只眼睛，让他破相呢？

（B）他已经失去了最宝贵的东西——战斗的能力，活着还有什么用呢？……就这样成为战斗队伍的累赘吗？一个战士不愿再受临终前痛苦的折磨，谁能去责备他呢？

他的手摸到了口袋里光滑的勃朗宁手枪，手指习惯地抓住了枪柄。他慢慢掏出手枪。

“谁想到你会有今天？”

枪口轻蔑地直视着他的眼睛。他把手枪放到膝上，恶狠狠地骂了起来：“这算什么英雄，纯粹是冒牌货，老弟！任何一个笨蛋，随便什么时候，都会对自己开一枪。这样摆脱困境，是最怯懦、最省事的办法。生活不下去——就一死了之。对懦夫来说，也不需要更好的出路。你试过去战胜这种生活吗？你尽一切努力冲破这铁环了吗？你忘了在诺沃格勒—沃伦斯基附近，是怎样一天发起十七次冲锋，终于排除万难，攻克了那座城市吗？把枪藏起来吧，永远也不要对任何人提起这件事。就是到了生活已经无法忍受的时候，也要善于生活下去，要竭尽全力，使生命变得有益于人民。”

1、以上两个选段中的“他”是谁？B段主要表现了“他”的什么特点？请另举两个能表现这个特点的其他情节。（4分）

保尔·柯察金（1分）示例一：坚韧顽强。（1分）服从组织需要带头参加艰苦的筑路活动。（1分）带着伤病参加紧张复杂的肃反工作。（1分）（或：双目失明后凭着惊人的毅力坚持在病榻上写作；千辛万苦写出的初稿被邮局弄丢后，重新写作。）

示例二：一切以人民的利益为重。（1分）与只希望建立幸福小家庭的恋人冬妮娅分手，（1分）服从组织需要带头参加艰苦的筑路活动。（1分）（或：带着伤病参加紧张复杂的肃反工作。）

2、原著具有多方面的艺术特色，请结合选段简要分析其中的一种。（4分）

示例：原著巧妙地利用日记、内心独白来刻画人物，使人物形象丰满感人。（2分）如A段以护士的日记侧面表现保尔的坚韧刚强，（1分）B段通过保尔的内心独白真实地展示他战胜死亡的一段心理历程。（1分）

段太尉逸事状练习

教学要求] 1.掌握本文文体：记录人物逸事的记叙文。 2.掌握段秀实刚勇仁义、外柔内刚、勇毅见于平易的个性特征。 3.掌握本文选择典型事例塑造人物形象以及运用对比、反衬手法刻画人物性格的艺术手法。 4.掌握本文寓褒贬于叙事、不着议论、冷静从容、严谨沉稳的写实手法。 5.掌握本文运用倒叙手法的艺术效果。 [考核要求] 1.领会与简单应用：段秀实的个性特征：刚勇仁义、外柔内刚、勇毅见于平易。 2.简单应用：选择典型事例塑造人物形象以及运用对比、反衬手法刻画人物性格的写作特点。 3.综合应用：寓褒贬于叙事、不着议论、冷静从容、严谨沉稳的写实手法。 [练习] 一、填空题 1.柳宗元是唐代_______家，唐代_______运动的倡导者，唐宋八大家之一。 2.柳宗元，字_______，祖籍河东，称_______。因死在柳州刺史任上，故又称_______，著有______________。 3.柳宗元与_______齐名，并称“韩、柳” 4.段太尉的名字叫做_______。 5.《段太尉逸事状》一文选自_______。该文主要记述了段太尉勇服郭唏、_______和_______三件逸事。 6.勇服郭唏反映了段太尉_______、_______的性格特点。 二、选择题 7.以下哪个特征不是段秀实的个性特点？( ) a.刚勇仁义 b.谦虚好学 c.外柔内刚 d.勇毅见于平淡 8.柳宗元，唐代著名文学家，字( )。 a.子舆 b.子美 c.子厚 d.子思 9.以下哪一特点不是《段太尉逸事状》一文的写作特点？( ) a.运用对比映衬手法，突出中心人物形象 b.采用了倒叙手法 c.纯用客观写实 d.采用了写景、叙事、议论、抒情相结合的手法 10.以下哪位人物不是《段太尉逸事状》的人物？( ) a.贺兰敬明 b.尹少荣 c.白孝德 d.郭唏 11.节显治事堂反映了段太尉( )

高一语文段太尉逸事状练习题

2010广东教育版《段太尉逸事状》课时练习 【识记与理解】 1．下列句中加点字注音完全正确的一项是： A. 逸（yì）事槊（shu?）上大噪（zào）老躄（bì） B. 卑（bēi）弱覆校（xiào）戢（jí）士晡（bū）食 C. 泾（jīng）州窜（chuàn）名袒（tǎn）臂恬（tián）然 D. 击柝（tu?）封识（shí）姁姁（xǔ）拱（gǒng）手 2．下列句中加点词的注释，全对的一项是： ①领（率领）行营节度使②率以货（钱财、货物）窜名军伍中③戒（警戒）候卒击柝卫太尉④今尚书恣（纵容，放任）卒为暴⑤吾未晡食（指午饭）⑥督责（索取）益急⑦太尉判状，辞甚巽（谦虚）⑧乃我困（围困）汝⑨能为公已（使……止）乱⑩手注（喂，灌）善药 A. ②④⑥⑧⑩ B. ①③④⑤⑨ C. ②④⑥⑦⑨ D. ①④⑥⑧⑩ 3．下列句中没有通假字的一项是： A.不嗛，则奋击 B.太尉判状，辞甚巽 C.椎釜鬲瓮盎盈道上 D.白孝德以王故，戚不敢言 4．下列句中加点的词语，古今意义相同的一项是： A.吾未晡食，请假设草具。 B.天子以生人付公理 C.纵士卒无赖 D.一时奋不虑死，以取名天下 5．下列各组句子中加点词意义和用法相同的一项是： A.又以刃刺酒翁愿奉军以从 B.太尉笑且入罪且及副元帅 C.为白尚书，出听我言今尚书恣卒为暴 D. 选老躄者一人持马甲者愕 6.下列句中加点词活用类型与其他三项不同的一项是： A. 晞一营大噪，尽甲 B. 以刃刺酒翁，坏酿器 C. 奈何欲以乱败郭氏？ D. 遇不可，必达其志，决非偶然者。 7.下列句子与其他三句句式不同的一项是： A.乱天子边，欲谁归罪 B.公幸教晞以道 C. 淮西寓军帅尹少荣，刚直士也 D.邠人偷嗜暴恶者 8．下列句子翻译有误的一项是：

段太尉逸事状文段练习答案

同学们自己排版 《段太尉逸事状》导学案 一、学习目标： 1、掌握本文文体特点及文言文实词、虚词得意义与用法； 2、掌握本文选择典型事例塑造人物形象以及运用对比、反衬手法刻画人物性格得写作手法。 3、了解古人得道德品质，培养正确得价值观。 二、自主预习： 1、①柳宗元就是唐代文学家，字子厚，祖籍河东，称“柳河东”，因死在柳州刺史任上，故又称“柳柳州”，唐代古文运动得倡导者，唐宋八大家之一。柳宗元与韩愈齐名，并称“韩、柳” ②《段太尉逸事状》得“状”指“行状”，一种文体，记述某人生平事迹。“逸事”可写作“轶事”“佚事” 2、整体感知： 《段太尉逸事状》主要记述了段太尉勇服郭晞、仁愧焦令谌、节显治事堂三件逸事。 课文中表现事件转换得较为明显得语言信息就是“太尉始为泾州刺史时”、先就是，太尉在泾州为营田官、及太尉自泾州以司农徵。 三、自主学习 自主学习1 太尉始【开始】为【担任】泾州刺史时，汾阳王以【凭……身份】副元帅居蒲。王子晞为尚书，领【兼任】行营节度使，寓【驻扎】军邠州，纵士卒无赖【恣意妄为】。邠人偷嗜【奸诈贪婪】暴恶【横暴凶恶】者，率【大多】以【用】货【财物】窜名【名字混入】军伍中，则肆【放纵】志，吏不得问。日群【每天，成群地】行丐【索取、索求】取于市，不嗛【通“慊”，满足】，辄【就】奋击，折人手足，椎【通“槌”，敲、砸、打】釜鬲瓮盎盈【充满】道上，袒臂徐去，至【甚至】撞杀孕妇人。邠宁节度使白孝德以【因为】王故【缘故】，戚【忧愁】不敢言。 太尉自州以【用】状【一种文书】白【禀告】府，愿【愿意】计【商议】事。至则曰： “天子以【把】生人【百姓】付【交给】公【您】理【治理】 “愿【愿意】奉【恭敬地接收、听从】教【指教】。”太尉曰：“某【我】为泾州，甚适【安闲】，少事。今不忍人无寇暴【欺凌、损害】死，以【来】乱【扰乱】天子边事。公诚【如果、果真】以【用】都虞候命【任命】某者，能为公已【制止、停止】乱，使公之人不得害【句式：被动句】。”孝德曰：“幸甚！如【如同、按照】太尉请！” 二、当堂检测： 1、对下列加点得词解释有误得一项就是 A、王子 ．．晞为尚书（汾阳王得儿子）B、纵士卒无赖（横行无法） C、辄奋击折人手足 ．．（手与脚） 您。理，治】 2、对下列加点得词解释有误得一项就是 A、领．行营节度使（兼任） B、不嗛，辄奋击折人手足（顺心） C、袒．臂徐去（袒露）

段太尉逸事状

《段太尉逸事状》教案 教学目的 一、识记：柳宗元有关常识，“状”的知识 二、理解本文的主旨，体会作者的写作技法 三、掌握相关文言知识，落实“白、辞、适、以、卒、则”等词语的多种义项。教学重点、难点 一、本文写法上的特点：矛盾冲突揭示人物性格 二、文言词语的积累 教学时数：四课时 教学内容与步骤: 第一、二课时 教学要点： 1、指导学生熟读课文，整体感知课文大意； 2、指导学生积累文言词语及相关常识。 一、导入课题 以简介作者及“逸事状”知识导入。 柳宗元：唐著名文学家，字子厚，河东（山西）人，世称柳河东。因参加政治革新失败贬为永州司马，又迁柳州刺史，世称柳柳州。与韩愈倡导古文运动，为唐宋八大家之一。他如韩愈一样写了许多书、序，同时又努力发展了人物传记、山水记、寓言文等文学性很强的散文文体，创作出不少散文史上的名篇：传记文有《童区寄传》、《捕蛇者说》、《段太尉逸事状》山水游记：《永州八记》（《小石潭记》）寓言散文：《三戒》（《黔之驴》《永某氏之鼠〉）著有《柳河东集》。 这是一篇叙事严谨、写人生动的传记文。作者选取段太尉一生中勇服郭晞、仁愧焦令谌、节显治事堂三件逸事，多侧面地表现了人物外柔内刚、勇毅见于平易的个性特征，刻划了一位封建时代正直官吏的形象。全文不着一句议论，纯用冷静从容的写实手法，在客观的叙述中隐含着深沉的歌颂之情。 段太尉（719—783），名秀实，字成公。唐汧阳（今陕西省千阳县）人。官至泾州刺史兼泾原郑颍节度使。德宗建中四年（783），泾原士兵在京哗变，德宗仓皇出奔，叛军遂拥戴原卢龙节度使朱泚为帝。时段在朝中，以狂贼斥之，并以朝笏廷出朱泚面额，被害，追赠太尉（见两唐书本传）。状是旧时详记死者世系、名字、爵里、行治、寿年的一种文体。逸事状专录人物逸事，是状的一种变体。 二、熟读大致理解课文，掌握基本的字词句和特殊句法 1、学生诵读课文，对照注解，自己初步疏通课文；同时提醒学生注意以下句子中的重点词语和特殊句法： 汾阳王以副元帅居蒲 领行营节度使，寓军邠州，纵士卒无赖。 率以货窜名军伍中 邠宁节度使白孝德以王故，戚不敢言。 太尉自州以状白府，愿计事。

2016苏教版语文选修《段太尉逸事状》练习

《段太尉逸事状》的练习 [教学要求] 1、掌握本文文体：记录人物逸事的记叙文。 2、掌握段秀实刚勇仁义、外柔内刚、勇毅见于平易的个性特征。 3、掌握本文选择典型事例塑造人物形象以及运用对比、反衬手法刻画人物性格的艺术手法。 4、掌握本文寓褒贬于叙事、不着议论、冷静从容、严谨沉稳的写实手法. 5、掌握本文运用倒叙手法的艺术效果。 [考核要求］ 1、领会与简单应用：段秀实的个性特征：刚勇仁义、外柔内刚、勇毅见于平易。 2、简单应用：选择典型事例塑造人物形象以及运用对比、反衬手法刻画人物性格的写作特点. 3、综合应用：寓褒贬于叙事、不着议论、冷静从容、严谨沉稳的写实手法。 [练习］ 一、填空题 1、柳宗元就是唐代_______家，唐代_______运动的倡导者,唐宋八大家之一。 2、柳宗元,字_______,祖籍河东，称_______。因死在柳州刺史任上,故又称_______,著有______________。 3、柳宗元与_______齐名，并称“韩、柳” 4、段太尉的名字叫做_______。 5、《段太尉逸事状》一文选自_______。该文主要记述了段太尉勇服郭唏、_______与_______三件逸事。 6、勇服郭唏反映了段太尉_______、_______的性格特点。 二、选择题 7、以下哪个特征不就是段秀实的个性特点？( ) a、刚勇仁义 b、谦虚好学 c、外柔内刚 d、勇毅见于平淡 8、柳宗元，唐代著名文学家，字（ )。 a、子舆 b、子美 c、子厚 d、子思 9、以下哪一特点不就是《段太尉逸事状》一文的写作特点?( ） a、运用对比映衬手法，突出中心人物形象 b、采用了倒叙手法 c、纯用客观写实 d、采用了写景、叙事、议论、抒情相结合的手法 10、以下哪位人物不就是《段太尉逸事状》的人物？（ ) a、贺兰敬明 b、尹少荣 c、白孝德 d、郭唏 11、节显治事堂反映了段太尉( ) a、刚勇 b、柔中见刚 c、仁慈 d、廉洁 12、《段太尉逸事状》的“状"指的就是？( ) a、文状 b 判决书 c、逸事状 d、行状 13、《段太尉逸事状》选自( ） a、《柳宗元集》 b、《柳河东集》 c、《柳宗元选集》 d、《柳河东全集》 三、解词题 14、纵（1）中贵人将骑数十纵（2)王子唏……纵士卒无赖 15、状 (1)太尉自州以状白府（2）太尉判状辞甚转巽（3)敢以状私于执事，谨状。 16、其 (1）然则郭氏功名，其与存者几何？（2）吏以此告此,此取视，其故封识具存 17、注 (1）太尉列卒取十七人，皆断头注塑上 (2)即自取水洗去血,裂裳衣疮,手注善药 18、甲 (1）唏一营大嗓，尽甲（2)皆解甲散还火伍中，敢哗者死

段太尉逸事状知识点复习

《段太尉轶事状》知识点 一、通假字 1. 不嗛，辄奋击。嗛（ｑｉè），通“慊”，满足，快意。 2. 椎釜鬲瓮盎盈道上。椎，通“槌”，打，砸。 3. 太尉判状，辞甚巽。巽，通“逊”，谦恭。 二、词类活用 1. 以刃刺酒翁、坏酿器。坏：使动用法，使……坏。 2. 晞一营大噪，尽甲。甲：名词作动词，穿上铠甲。 3. 乃我困汝。困：使动用法，使……处于困境险地。 4. 遇不可，必达其志。达：使动用法，使……表达出来。 5. 裂裳衣疮。衣：名词作动词，用衣裳缠裹。 6. 奈何欲以乱败郭氏。败：使动用法，使……败坏。 三、一词多义 （一）虚词“且” 1、作为连词 臣死且不避，卮酒安足辞？尚且、还，表让步 命如南山石，四体康且直并且，表并列关系 2、作为副词 且为之奈何？将， 罪且及副元帅将要 年且九十将近 誓不相隔卿，且暂还家去暂且，姑且 3、固定用法 且夫：放在句首，表示下文是进一步议论 且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。况且，再说 且夫天地之间，物各有主况且，再说 （二）虚词“则” 1、用作连词 1）表承接关系，就、便、那么 夫夷以近，则游者众，险以远，则至者少 2）表假设关系，如果、假若 入则无法家拂士，，出则无敌国外患者，国恒亡 3）表转折关系，可是、却、倒是 于其身也，则耻师焉，惑矣 2、用作副词，表示判断，乃、是、就是 此则岳阳楼之大观也 （三）实词“诚” 1、用作名词 帝感其诚，命夸娥氏二子负二山诚：名词，真心真意 2、用作副词 此诚危急存亡之秋也诚：副词，肯定、确实、确然 3、用作连词 公诚以都虞侯命某者诚：连词，表假设，果真

（四）实词“固” 1、夫颛臾，固而近于费固：形容词，城墙坚固 2、固国不以山溪之险固：动词，巩固，安定 3、独夫之心，日益骄固固：形容词，固执，顽固 4、蔺相如固止之固：形容词，坚决，坚持 5、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛固：副词，本来，原来，固然 （五）实词“适” 1、余自临安舟行适临汝适：动词，到……去 2、贫贱有此女，始适还家门适：动词，女子出嫁 3、少无适俗韵，性本爱丘山适：动词，适合，适应 4、从上观之适与地平（从上面看恰好与地面相平）适：副词，恰好 5、适得府君书，明日来迎汝适：副词，刚刚，刚才 四、重点句式 （一）宾语前置 1、欲谁归罪：疑问句中，疑问代词“谁”作为动词“归罪”的宾语，故前置 2、汝将何以视天地疑问句中，疑问代词“何”作为介词“以”的宾语，故前置（二）省略句 1、欲苟顺私情，则告诉（上官），（上官）不许。省略“告诉“的宾语、“不许”的主语 2、（公）度我至军中，公乃入省略主语“公” 3、前太守臣逵察臣（为）孝廉，后刺史臣荣举臣（为）秀才。省略“臣”的谓语 拜臣（为）郎中/除臣（为）洗马。省略“臣”的谓语 4、具以表闻（之）/ 拜表以闻（之）省略动词“闻“的宾语，这两处都指“皇上” 5、私见张良，具告（之）以事省略动词“告”的宾语 6、农以（之）告谌省略介词“以”的宾语 7、以（之）如司农治事堂省略介词“以”的宾语 8、然力足以至焉，（而未至），于人为可讥省略分句“而未至”

段太尉逸事状练习题(含答案)

段太尉逸事状练习题（含答案） 《段太尉逸事状》课时练习 【识记与理解】 1．下列句中加点字注音完全正确的一项是： A. 逸（yì）事槊（shuò）上大噪（zà）老躄（bì） B. 卑（bēi ）弱覆校（xi à）戢（í）士晡（bū）食 . 泾（īng）州窜（huàn）名袒（t ǎn）臂恬（ti án）然 D. 击柝（tu ò）封识（shí）姁姁（xǔ）拱（gǒng）手 2．下列句中加点词的注释，全对的一项是： ①领（率领）行营节度使②率以货（钱财、货物）窜名军伍中③戒（警戒）候卒击柝卫太尉④今尚书恣（纵容，放任）卒为暴⑤吾未晡食（指午饭）⑥督责（索取）益急⑦太尉判状，辞甚巽（谦虚）⑧乃我困（围困）汝⑨能为公已（使??止）乱⑩手注（喂，灌）善药 A. ②④⑥⑧⑩ B. ①③④⑤⑨ . ②④⑥⑦⑨ D. ①④⑥⑧⑩ 3．下列句中没有通假字的一项是： A. 不嗛，则奋击 B. 太尉判状，辞甚巽 . 椎釜鬲瓮盎盈道上D. 白孝德以王故，戚不敢言 4．下列句中加点的词语，古今意义相同的一项是：

A. 吾未晡食，请假设草具。 B. 天子以生人付公理 . 纵士卒无赖D. 一时奋不虑死，以取名天下5．下列各组句子中加点词意义和用法相同的一项是： A. 又以刃刺酒翁愿奉军以从 B. 太尉笑且入罪且及副元帅 . 为白尚书，出听我言今尚书恣卒为暴D. 选老躄者一人持马甲者愕 6. 下列句中加点词活用类型与其他三项不同的一项是： A. 晞一营大噪，尽甲 B. 以刃刺酒翁，坏酿器 . 奈何欲以乱败郭氏？D. 遇不可，必达其志，决非偶然者。 7. 下列句子与其他三句句式不同的一项是： A. 乱天子边，欲谁归罪 B. 公幸教晞以道 . 淮西寓军帅尹少荣，刚直士也D. 邠人偷嗜暴恶者8．下列句子翻译有误的一项是： A. 太尉判状辞甚巽，使人求谕谌。——段太尉写了份判决书，语言十分温和，派人劝告焦令谌，替农夫求情。 B. 吾未晡食，请假设草具。——我还未吃晚饭，请为我代办点简单的食物。 . 取骑马卖，市谷代偿，使勿知。——（段太尉）把自己骑的马卖掉，买谷子代农民偿还地租，还叫农民不要让焦 令谌知道。 D. 吏以此告泚，泚取视，其故封识具存。——官吏将这事报告了

段太尉逸事状 随堂练习

《段太尉逸事状》随堂练习 一、了解作者及文体特点：请把下列空缺的内容补充完整 1、柳宗元（773～819），字子厚，唐代（）、诗人、哲学家,是“（）”之 一。祖籍河东解县（今山西省永济县），后世称其“( )”，本文节选自《柳河东集》，书名便源于此。因官终柳州刺史，故世称“( )”。又因他和韩愈一起领导了中唐的（），与韩愈齐名，故世称“( )”。 2、“状”是旧时的一种文体。“逸事状”专录( )，是“状”的一种变体。 二、完成下面的字词读音 邠州（）偷嗜（）不嗛（）恬然（）槊（）老躄（）恣意（）晡食（）击柝（）谌（）甚巽（）朱泚（）封识（）斄（）姁姁（）校对（）椎釜鬲瓮盎（） （一） 梳理课文1-4段，解释加横线的字词。 太尉始为（）泾州刺史时，)副元帅居蒲。王子曦为尚书，领（)行营节度使，寓( ) 军邠州，纵士卒无赖( )。邠人偷嗜暴恶者，卒( )以（） 货（）窜（）名军伍中，则肆志_ （）)于 ))奋击,）道上，袒臂徐去，至 （)王故（）)不敢言。 )）府，愿（）计事。至则曰：） ）)恬然；且( )大乱，若何”孝德曰：“愿奉 教。”太尉曰：)，少事。今不忍人无寇暴死，以（） )以（）都虞候命某者，能为（）公已( )乱，使公之人不得害。”孝德曰：“幸甚！”如( )太尉请。 )一月，曦军士十七人入市取酒，又以刃刺酒翁，坏（）酿器，酒流沟中。 )卒取十七人，皆断头注（)市门外。曦一营大噪，尽 )。孝德震恐，召太尉曰：“将奈何”太尉曰：)于军。”孝德 )去。解佩刀，选老躄者一人持马，至曦门下。甲者出，太 尉笑且（）入，曰：“杀一老卒，何甲也吾戴吾头来矣！)谕（） 曰：)负若属耶副元帅固负若属耶奈何欲以乱败（）郭氏为白尚书，出听

《段太尉逸事状》

《段太尉逸事状》 【教学依据】 一、《高中语文课程标准》（实验） 1、阅读古今中外的人物传记、回忆录等作品，能把握基本事实，了解传主的人生轨迹，从中获得有益的人生启示，并形成有一定深度的思考和判断。 2、借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的古代诗文（与附录二所列的古诗文程度相当），背诵一定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富文化积累，为形成传统文化的底蕴打下扎实基础。 3、认识传记作品的基本特性，尝试人物传记的写作。 二、《普通高中课程标准教学要求（语文）》 1、了解传记作者的基本观点，把握传记作者的感情及相关资料。 2、了解传记的基本知识。 3、学习传记作品选择和组织材料、刻画人物的方法。 4、指导学生把握传记作品中具有典型意义的事件和细节。 三、《2009年考试说明·语文》 1、理解常见文言实词在文中的含义，主要考查常见文言实词在具体语境中的意义。 2、理解并翻译文中的句子：古文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅。要注意原文用词造句和表达方式的特点 3、归纳内容要点，概括中心意思：重点考查对文章的层次、段落或整体的把握能力。 【课程标准解读与分解】 钱梦龙先生说：“经过千百年时间淘洗而流传下来的一些脍炙人口的文言文（包括古诗歌）是诗文中的极品，是中华民族文化遗产的精华……这些作者千锤百炼的语言，斐然可观的文采，匠心经营的章法，也都足以垂范后世。”高中文言文教学一直以来秉承着“文言并重”的教学理念。如何能够在文言文阅读教学中切实提高学生的文言文阅读能力，从方法论的角度看，这依然是颇受争议的命题。但是，有这样几条基本的论断渐趋成为大家的共识。 1、强调诵读，这是文言文教学之根本。 诵读有助学生读准字、词的语音。只有读准语音，才能对语言产生语感。诵读还可以帮助学生理解语意。学习语言必须要正确理解语言的含义、内涵，否则就不能更好地学习语言，不能更好地学习语言的真正内涵了。优秀的文言作品要多读熟读，典范著作要能够熟读成诵。 2、文言文教学，首先是“言” 要在文言文阅读教学中，引导学生正确梳理文言知识，掌握一定量的常见的文言实词和重点文言虚词，分清基本的四种文言句式，进而准确翻译重点句子。这是学生学习文言文的基本诉求。 3、文言文教学，重点在“文’ 如果仅仅将文言文教学定位在掌握“言”上，那就大大削弱了古代优秀文化的教育渐染作用。文言文教学既重视诵读教学和积累教学，要体会作品中的情感，尤其是那些传记文学，也要顾及篇章结构和写法技巧。 《段太尉逸事状》是一篇叙事严谨、写人生动的传记文。作者选取段太尉一生中勇服郭晞、仁愧焦令谌、节显治事堂三件逸事，多侧面地表现了人物外柔内刚、勇毅见于平易的个性特征，刻画了一位封建时代正直官吏的形象。全文不着一句议论，纯用冷静从容的写实手法，在客观的叙述中隐含着深沉的歌颂之情。 学习这篇文言文，有这样几个基本的要素需要在教学时铭记于心。这些要素是：文言文教学、选修教材、传记文学、学生认知状态等。 结合“教学依据”，结合选修课教学的实际需要，考虑到高三学生的认知规律以及学生现

《段太尉逸事状》知识点归纳教学内容

《段太尉逸事状》知识点归纳 （一）通假字 1. 不嗛，辄奋击。嗛（ｑｉàｎ），通“慊”，满足，快意。 2. 椎釜鬲瓮盎盈道上。椎，通“槌”，打，砸。 3. 太尉判状，辞甚巽。巽，通“逊”，谦恭。 4. 出入岐周邠斄间。斄，通“邰”，今陕西武功。 （二）词类活用 1. 以刃刺酒翁、坏酿器。坏：使动用法，使……坏。 2.晞一营大噪，尽甲。甲：名词作动词，穿上铠甲。 3.乃我困汝。困：使动用法，使……处于困境险地。 4.遇不可，必达其志。达：使动用法，使……表达出来。 5.裂裳衣疮。衣：名词作动词，用衣裳缠裹。 6. 奈何欲以乱败郭氏。败：使动用法，使……败坏。 （三）省略句、判断句 1. 王子晞为尚书，其领行营节度使，寓军于邠州，其纵士卒无赖。 2. 以之如司农治事堂，栖之于梁木上。 3. 段公，仁信大人也。 （四）状语后置句 1. 请辞于军。 （五）宾语前置句 1. 欲谁归罪。 （六）定语后置句 1. 邠人偷嗜暴恶者。偷嗜暴恶之邠人。 （八）多义词 1. 状 （1）太尉自州以状白府。陈述事实的一种文书。 （2）太尉判状，辞甚巽。判决书。 （3）敢以状私于执事，谨状。逸事状。 2. 其 （1）然则郭氏功名其与存者几何？代词，那。 （2）吏以告泚，泚取视，其故封识具存。代词，它的。 3. 注 （1）太尉列卒取十七人，皆断头注槊上。附着。 （2）即自取水洗去血，裂裳衣疮，手注善药。敷上。 4. 甲 （1）晞一营大噪，尽甲。穿上铠甲。 （2）皆解甲。铠甲。 5. 辞 （1）无伤也，请辞于军。致辞。 （2）孝德使数十人从太尉，太尉尽辞去。辞却。 （3）太尉判状，辞甚巽。言辞。 6. 以 （1）汾阳王以副元帅居蒲。介词，凭。 （2）白孝德以王故，戚不敢言。介词，因。

《段太尉逸事状》教案

《段太尉逸事状》教案 【教学目标】 、掌握文言知识。 2、分析人物形象，体会段太尉的思想性格特点。 【教学重点】 、掌握文言知识。 2、分析人物形象，体会段太尉的思想性格特点。 【教学难点】 分析人物形象，体会段太尉的思想性格特点。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、导入 在中国历史最繁荣的朝代之一唐朝，有一位入朝为官的文人，他在文坛上的政治革新梦想破灭了，但在文坛上，他司法古文的主张形成了一个运动，他也因创作了许多文风朴实的散文而成为“唐宋八大家之一”，他就是我们今天要学习的课文的作者——柳宗元。 二、作者介绍 柳宗元（773—819）唐代文学家、哲学家，唐宋八大家

之一。字子厚，祖籍河东（今山西永济），后迁长安（今陕西西安），世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈共同倡导古文运动，并称韩柳。柳宗元主张改革文体文风，提倡诗文内容充实、形式生动，反对追求形式、华丽靡空的文风。他诗文均有成就，尤其擅长散文，著名的有《封建论》、《捕蛇者说》、《永州八记》、《三戒》等。 三、初读课文，解题 段太尉，名秀实，字成公，官至司农卿。德宗建中四年（783），泾原士兵在京哗变，德宗仓皇出奔，叛军遂拥戴原卢龙节度使朱泚为帝。时段在朝中，以狂贼斥之，并以朝笏廷出朱泚面额，被害，追赠太尉。状，指行状,人死后,写在“墓志铭”或“传”之前,先有一篇总述死者生平事迹的材料,以供给编写死者传记或墓志铭时参考。逸事状专录人物逸事，是状的一种变体。 四、梳理文言知识 （一）通假字 .不嗛，辄奋击。 嗛（qiè），通“慊”，满足，快意。 2.椎釜鬲瓮盎盈道上。椎，通“槌”，打，砸。 3.太尉判状，辞甚巽。巽，通“逊”，谦恭。 4.出入岐周邠斄间。 斄，通“邰”，今陕西武功。

2020苏教版语文选修段太尉逸事状课堂练习

《段太尉逸事状》课堂练习 班级姓名 1.给下面加点字注音 寓军邠．（）州不嗛．（）辄奋击折人手足椎釜鬲．（）瓮盎盈道上因恬．（）然皆断头注槊．（）上选老躄．（）者一人持马不戢．（）士吾未晡．（）食戒候卒击柝．（）卫太尉 太尉判状辞甚巽．（）泾州野如赭．（）太尉为人姁姁 ．．（） 2.指出下列句中的通假字，写出本字，并解释 ①日群行丐取于市，不嗛，辄奋击折人手足 ②太尉判状辞甚巽，使人求谕谌 ③谌虽暴抗，然闻言则大愧流汗 ④宗元尝出入岐周邠斄间 3.指出下列句中的词类活用词，说明活用方法，并解释 ①辄奋击折人手足，椎釜鬲瓮盎盈道上 ②又以刃刺酒翁，坏酿器，酒流沟中 ③晞一营大噪，尽甲 ④太尉大泣曰：“乃我困汝！” ⑤即自取水洗去血，裂裳衣疮 ⑥手注善药，旦夕自哺农者，然后食 4.下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（） A．纵士卒无赖 ．．（横暴不守法纪） B．辄奋击折人手足 ．．（手和脚） C．当务始终 ．．(几人) ．．(有始有终) D．其与存者几何 5.下列句子中加点词语的解释，正确的一项是（） A. 白孝德以王故，戚．不敢言（亲戚） B. 公诚以都虞候命某者，能为公已．乱（已经） C. 罪且及．副元帅（牵连） D. 吾疾作．，愿留宿门下（工作） 6.下列句子中加点词的意思相同的一项是（） A. 某为泾州，甚适．，少事适．得府君书，明日来迎汝 B. 孝德曰：“幸．甚！”如太尉请朱泚幸．致货币，慎勿纳 C. 俱至孝德所，谢．不能，请改过旦日不可不蚤自来谢．项王 D. 遇不可，必达．其志，决非偶然者达．则兼济天下，穷则独善其身 7.下列句子中加点词的意义和用法都相同的一项是（） A. 能为．公已乱，使公之人不得害视为．止，行为．迟，动刀甚微 B. 邠宁节度使白孝德以．王故，戚不敢言吾不忍梦得之穷，无辞以．白其大人 C. 既．署一月，晞军士十七人入市取酒既．无叔伯，终鲜兄弟 D. 欲谁归罪？罪且．及副元帅不出，火且．尽 8.以下句子分别编为四组，全都表现段太尉超人胆识的一组是（） ①今不忍人无寇暴死②皆断头注槊上，植市门外 ③无伤也，请辞于军④孝德使数十人从太尉，太尉尽辞去 ⑤解佩刀，选老躄者一人持马⑥为白尚书，出听我言

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段太尉逸事状 柳宗元 知识点梳理 段太尉（719—783） 名秀实，字成公。唐汧阳（今陕西省千阳县）人。 官至泾州刺史兼泾原郑颍节度使。 德宗建中四年（783），泾原士兵在京哗变，德宗仓皇出奔，叛军遂拥戴原卢龙节度使朱泚为帝。时段在朝中，以狂贼斥之，并以朝笏廷出朱泚面额，被害，追赠太尉（见两唐书本传）。状是旧时详记死者世系、名字、爵里、行治、寿年的一种文体。 逸事状专录人物逸事，是状的一种变体。 “逸事状”的特点 只录逸事，力求典型，抓住两三件事写。 所写之事应详细、确实，不可道听途说。 行状一般只褒不贬，与史传不同（史传求全面）。 这与写作目的有关。史传是对一个人一生作全面评价。而写逸事状的目的有三个： 1、使史官录用，希望修史时为死者作传。 2、向朝廷报告，为死者请求谥号。 3、为死者写墓碑之文提供素材。 逸事状有固定格式：在文末写作者名字及写作目的。 柳宗元 唐著名文学家，字子厚，河东（山西）人，世称柳河东。 因参加政治革新失败贬为永州司马，又迁柳州刺史，世称柳柳州。 与韩愈倡导古文运动，为唐宋八大家之一。他如韩愈一样写了许多书、序，同时又努力发展了人物传记、山水记、寓言文等文学性很强的散文文体，创作出不少散文史上的名篇： 传记文有《童区寄传》、《捕蛇者说》、《段太尉逸事状》 山水游记：《永州八记》（《小石潭记》） 寓言散文：《三戒》（《黔之驴》《永某氏之鼠〉）著有《柳河东集》。 注音 泾ｊīｎｇ汾ｆéｎ蒲ｐú晞ｘī嗜ｓｈì椎ｃｈｕí鬲ｌì槊ｓｈｕ?戢ｊí 柝tu ò谌ｃｈéｎ赭wù晤zhě识zh ì校ｊｉàｏ 对比 刚正沉勇 仁义爱民 清正廉洁 衬托 反面衬托 正面烘托 尹少荣 （刚直士也） 郭晞 （位高纵兵） 戚不敢言 理劝

2020广东教育版《段太尉逸事状》课时练习题及答案

2020广东教育版《段太尉逸事状》课时 练习题及答案 篇一：2020秋广东版开心学英语六上Unit1《FeelingSick》word 练习题 Unit1Feelingsick 一．根据句意和首字母提示写单词，完成句子。 ____________. ’tw___________.Icanhelpyou. _________myfoot. ’ssoe___________.youcandoit. ______________. 二．英汉互译。 _________________2.服药___________________ ________________4.小心___________________ ___________________6.下一次___________________ 三．单选。 ’swrong______________you? ,somepeople___________sick. ___________________________inbed. ;;;stays

___________orangejuice. ________________. 四．根据汉语意思完成句子。 1.你怎么了？__________the______________________________? 2.今天请休息一下。Please______________________________today. 3.你感觉怎么样？How______________________________? 4.喝点水，早点上床睡觉。 __________somewaterand_____________________________early. 5.不要紧，没关系。______________________________. 五．按要求完成句子。 ______________________________________________________（就画线部分提问） ______________________________________________________ 篇二：段太尉逸事状 教学目标] 1、知识和能力目标：识记柳宗元及“状”文体的有关常识，掌握重点词语的意义和特殊用法。 2、过程和方法目标： 掌握本文选择典型事例塑造人物形象以及运用对比、反衬手法刻

段太尉逸事状

段太尉逸事状 自主预习篇 【语文百花苑】 渔翁 柳宗元 渔翁夜傍西岩宿， 晓汲清湘燃楚竹。 烟销日出不见人， 欸乃一声山水绿。 回看天际下中流， 岩上无心云相逐。 ＜赏析＞ 诗人通过对渔翁生活的描绘，抒发了自己孤高的品格及对闲适生活的向往。全诗生动真切、情景相融、奇趣荡胸、意味深长。“奇趣”二字可以概括全诗主要的艺术特色。 【文本链接】 走近作者 柳宗元，字子厚，河东人，是唐代杰出的文学家，哲学家，同时也是一位政治改革家。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。唐朝安史之乱后，宦官专权，藩镇割据，土

地兼并日渐严重，社会生产破坏严重，民不聊生。柳宗元对这种社会现实极为不满，他积极参加了王叔文领导的“永济革新”，并成为这一运动的中坚人物。他们革除弊政，打击权奸，触犯了宦官和官僚贵族利益，在他们的联合反扑下，改革失败了，柳宗元被贬为永州司马。 柳宗元出身官宦家庭，少有才名，早有大志。但其早年为考进士，文以辞采华丽为工。贞元九年中进士，十四年登博学鸿词科，授集贤殿正字。一度为蓝田尉，后入朝为官，积极参与王叔文集团政治革新，迁礼部员外郎。永贞元年九月，革新失败，贬邵州刺史，十一月加贬永州司马。元和十年春回京师，又出为柳州刺史，政绩卓著。十四年十一月逝于任所。被贬期间，得以接解到下层人民，故他的很多作品都暴露了封建政治的黑暗，反映了穷苦人民的痛苦生活，具有较强的人民性和现实主义精神。南方人士颇有向他求学问业者。 在诗歌理论方面，他继承了刘勰标举“比兴”和陈子昂提倡“兴寄”的传统。与白居易《与元九书》中关于讽喻诗的主张一致。他的诗文理论，代表着当时文学运动的进步倾向。 柳宗元一生留下600多篇诗文作品，文的成就大于诗。柳宗元一生留诗文作品达600余篇，其文的成就大于诗。骈文有近百篇，散文论说性强，笔锋犀利，讽刺辛辣，富于战

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《段太尉逸事状》学案 班级姓名本课知识点： 1、识记：柳宗元有关常识，“状”的知识。 2、掌握相关文言知识，落实“白、辞、适、以、卒、则”等词语的多种义项。 一、给下面加点字注音 寓军邠（）州 ． 因恬（）然 ． 不戢（）士 ． 太尉判状辞甚巽．（不嗛（）辄奋击折人手足椎釜鬲（）瓮盎盈道上．． 皆断头注槊（）上选老躄（）者一人持马．． 吾未晡（）食戒候卒击柝（）卫太尉．． ）泾州野如赭（）太尉为人姁姁（） ．．． 二、指出下列句中的通假字，写出本字，并解释 ①日群行丐取于市，不嗛，辄奋击折人手足 ②太尉判状辞甚巽，使人求谕谌 ③谌虽暴抗，然闻言则大愧流汗 ④宗元尝出入岐周邠斄间 三、指出下列句中的词类活用词，并解释 ①辄奋击折人手足，椎釜鬲瓮盎盈道上 ②又以刃刺酒翁，坏酿器，酒流沟中 ③晞一营大噪，尽甲 ④太尉大泣曰：“乃我困汝！” ⑤即自取水洗去血，裂裳衣疮 ⑥手注善药，旦夕自哺农者，然后食 四、指出下列句子的句式特点。 ①段公，仁信大人也②乱天子边，欲谁归罪 ③公幸教晞以道④汝将何以视天地 ⑤无伤也，请辞于军⑥淮西寓军帅尹少荣，刚直士也 五、选择题 1. 下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（） A．纵士卒无赖（横暴不守法纪）B．辄奋击折人手足（手和脚） ．．．． C．当务始终 ( 有始有终 )D．其与存者几何( 几人 ) ．．．． 2. 下列句子中加点词语的解释，正确的一项是（） A. 白孝德以王故，戚．不敢言（亲戚） B. 公诚以都虞候命某者，能为公已．乱（已经） C. 罪且及副元帅（牵连） D.吾疾作，愿留宿门下（工作） ．． 3. 下列句子中加点词的意思相同的一项是（） A. 某为泾州，甚适，少事适得府君书，明日来迎汝 ．． B. 孝德曰：“幸甚！”如太尉请朱泚幸致货币，慎勿纳 ．． C. 俱至孝德所，谢不能，请改过旦日不可不蚤自来谢项王 ．． D. 遇不可，必达其志，决非偶然者达则兼济天下，穷则独善其身 ．． 4. 下列句子中加点词的意义和用法都相同的一项是（）

《段太尉逸事状》同步练习

《段太尉逸事状》同步练习 1.给下面加点字注音 寓军邠（）州不嗛（）辄奋击折人手足椎釜鬲（）瓮盎盈道上 因恬（）然皆断头注槊（）上选老躄（）者一人持马不戢（）士吾未晡（）食戒候卒击柝（）卫太尉 太尉判状辞甚巽（泾州野如赭太尉为人姁姁（ 2.指出下列句中的通假字，写出本字，并解释 ①日群行丐取于市，不嗛，辄奋击折人手足 ②太尉判状辞甚巽，使人求谕谌 ③谌虽暴抗，然闻言则大愧流汗 ④宗元尝出入岐周邠斄间 3.指出下列句中的词类活用词，说明活用方法, 并解释 ①辄奋击折人手足，椎釜鬲瓮盎盈道上 ②又以刃刺酒翁，坏酿器，酒流沟中 ③晞一营大噪，尽甲 ④太尉大泣曰：“乃我困汝！” ⑤即自取水洗去血，裂裳衣疮 ⑥手注善药，旦夕自哺农者，然后食 4.下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ A.纵士卒无赖（横暴不守法纪） B .辄奋击折人手足（手和脚） C.当务始终（有始有终）.其与存者几何（几人） 5.下列句子中加点词语的解释, 正确的一项是（ A.白孝德以王故，戚不敢言（亲戚） B.公诚以都虞候命某者，能为公已乱（已经） C.罪且及副元帅（牵连） D. 吾疾作，愿留宿门下（工作） 6.下列句子中加点词的意思相同的一项是 A.某为泾州，甚适，少事适得府君书，明日来迎汝 B.孝德曰：“幸甚！”如太尉请朱泚幸致货币，慎勿纳 C.俱至孝德所，谢不能，请改过旦日不可不蚤自来谢项王 D.遇不可，必达其志，决非偶然者达则兼济天下，穷则独善其身 7.下列句子中加点词的意义和用法都相同的一项是（ A.能为公已乱，使公之人不得害视为止，行为迟，动刀甚微 B.邠宁节度使白孝德以王故，戚不敢言吾不忍梦得之穷，无辞以白其大人 C.既署一月，晞军士十七人入市取酒 既无叔伯，终鲜兄弟

段太尉逸事状练习题(含答案)

段太尉逸事状练习题(含答案) 《段太尉逸事状》课时练习 【识记与理解】 1．下列句中加点字注音完全正确的一项是： A. 逸（yì）事槊（shuò）上大噪（zà）老躄（bì） B. 卑（bēi）弱覆校（xià）戢（í）士晡（bū）食 . 泾（īng）州窜（huàn）名袒（tǎn）臂恬（tián）然 D. 击柝（tuò）封识（shí）姁姁（xǔ）拱（gǒng）手 2．下列句中加点词的注释，全对的一项是： ①领（率领）行营节度使②率以货（钱财、货物）窜名军伍中③戒（警戒）候卒击柝卫太尉④今尚书恣（纵容，放任）卒为暴⑤吾未晡食（指午饭）⑥督责（索取）益急⑦太尉判状，辞甚巽（谦虚）⑧乃我困（围困）汝⑨能为公已（使……止）乱⑩手注（喂，灌）善药 A. ②④⑥⑧⑩ B. ①③④⑤⑨ . ②④⑥⑦⑨ D. ①④⑥⑧⑩ 3．下列句中没有通假字的一项是： A.不嗛，则奋击 B.太尉判状，辞甚巽 .椎釜鬲瓮盎盈道上 D.白孝德以王故，戚不敢言

4．下列句中加点的词语，古今意义相同的一项是： A.吾未晡食，请假设草具。 B.天子以生人付公理 .纵士卒无赖 D.一时奋不虑死，以取名天下 5．下列各组句子中加点词意义和用法相同的一项是： A.又以刃刺酒翁愿奉军以从 B.太尉笑且入罪且及副元帅 .为白尚书，出听我言今尚书恣卒为暴 D. 选老躄者一人持马甲者愕 6.下列句中加点词活用类型与其他三项不同的一项是： A. 晞一营大噪，尽甲 B. 以刃刺酒翁，坏酿器 . 奈何欲以乱败郭氏？ D. 遇不可，必达其志，决非偶然者。 7.下列句子与其他三句句式不同的一项是： A.乱天子边，欲谁归罪 B.公幸教晞以道 . 淮西寓军帅尹少荣，刚直士也 D.邠人偷嗜暴恶者 8．下列句子翻译有误的一项是： A. 太尉判状辞甚巽，使人求谕谌。——段太尉写了份判决书，语言十分温和，派人劝告焦令谌，替农夫求情。 B. 吾未晡食，请假设草具。——我还未吃晚饭，请为我代办点简单的食物。 . 取骑马卖，市谷代偿，使勿知。——（段太尉）把自己骑的马卖掉，买谷子代农民偿还地租，还叫农民不要让焦

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段太尉逸事状文段练 习答案

同学们自己排版 《段太尉逸事状》导学案 一、学习目标： 1、掌握本文文体特点及文言文实词、虚词的意义和用法； 2、掌握本文选择典型事例塑造人物形象以及运用对比、反衬手法刻画人物性格的写作手法。 3、了解古人的道德品质，培养正确的价值观。 二、自主预习： 1、①柳宗元是唐代文学家，字子厚，祖籍河东，称“柳河东”，因死在柳州刺史任上，故又称“柳柳州”，唐代古文运动的倡导者，唐宋八大家之一。柳宗元与韩愈齐名，并称“韩、柳” ②《段太尉逸事状》的“状”指“行状”，一种文体，记述某人生平事迹。“逸事”可写作“轶事”“佚事” 2、整体感知： 《段太尉逸事状》主要记述了段太尉勇服郭晞、仁愧焦令谌、节显治事堂三件逸事。 课文中表现事件转换的较为明显的语言信息是“太尉始为泾州刺史时”、先是，太尉在泾州为营田官、及太尉自泾州以司农徵。 三、自主学习 自主学习1 太尉始【开始】为【担任】泾州刺史时，汾阳王以【凭……身份】副元帅居蒲。王子晞为尚书，领【兼任】行营节度使，寓【驻扎】军邠州，纵士卒无赖【恣意妄为】。邠人偷嗜【奸诈贪婪】暴恶【横暴凶恶】者，率【大多】以【用】货【财物】窜名【名字混入】军伍中，则肆【放纵】志，吏不得问。日

群【每天，成群地】行丐【索取、索求】取于市，不嗛【通“慊”，满足】，辄【就】奋击，折人手足，椎【通“槌”，敲、砸、打】釜鬲瓮盎盈【充满】道上，袒臂徐去，至【甚至】撞杀孕妇人。邠宁节度使白孝德以【因为】王故【缘故】，戚【忧愁】不敢言。 太尉自州以【用】状【一种文书】白【禀告】府，愿【愿意】计【商议】事。至则曰：“天子以【把】生人【百姓】付【交给】公【你】理【治理】，公 德曰：“愿【愿意】奉【恭敬地接收、听从】教【指教】。”太尉曰：“某【我】为泾州，甚适【安闲】，少事。今不忍人无寇暴【欺凌、损害】死，以【来】乱【扰乱】天子边事。公诚【如果、果真】以【用】都虞候命【任命】某者，能为公已【制止、停止】乱，使公之人不得害【句式：被动句】。”孝德曰：“幸甚！如【如同、按照】太尉请！” 二、当堂检测： 1、对下列加点的词解释有误的一项是 A、王子 ．．（横行无法）．．晞为尚书（汾阳王的儿子） B、纵士卒无赖 C、辄奋击折人手足 ．．（手和脚） 【公，你。理，治】 2、对下列加点的词解释有误的一项是 A、领．行营节度使（兼任） B、不嗛．，辄奋击折人手足（顺心） C、袒．臂徐去（袒露） 果真】 3、下列加点的词用法和意义与例句相同的一项是

《段太尉逸事状》知识梳理

《段太尉逸事状》文言基础重点 一、通假字 不嗛，辄奋击（“嗛”通“慊”）椎釜鬲瓮盎（“椎”通“槌”） 辞甚巽（“巽”通“逊”）尝出入岐周邠斄间（“斄”通“邰”） 二、古今异义词 纵士卒无赖 ．．（古：横暴；今：游手好闲，品行不端的人） 不忍人无寇暴死 ．．（古：惨遭杀害；今：突然死亡） 谢不能 ．．（古：无能；今：不具备某种能力） 请假设 ．．草具（古：借用，安排；今：姑且认定） 已乱 ．．（古：制止骚乱；今：已经骚乱） 无伤 ．．也（古：不要紧，无妨；今：没有伤口） 三、重点字词 领．行营节度使（代理）率．以货窜名军伍中（大都）不嗛．（满足）戚．不敢言（忧愁）以状白．府（禀告）天子以生人付公理．（治）因．恬然（仍）甚适．（安适） 能为公已．乱（止）既署．一月（暂时代理）注．槊上（附着）植．市门外（竖立）请辞．于军（致辞）尚书固．负若属耶（难道）恣．卒为暴（纵任）垂．死（将近）舆．来庭中（抬）市．谷代偿（买）谌虽暴抗．（傲慢无礼）朱泚幸．致货币（倘若）封识．（题识）窃．好问老校退卒（私下）会．州刺史崔公来（适逢） 四、一词多义 1、以： 汾阳王以副元帅居蒲（介词，凭、凭借）率以货窜名军伍中（介词，用） 邠宁节度使白孝德以王故（介词，因为） 今不忍人无寇暴死，以乱天子边事（连词，表目的，来） 2、且： 且大乱，若何（副词，将、将要）穷且益坚（连词，表转折，却） 甲者出，太尉笑且入（连词，表并列，又、一边） 3、固： 尚书固负若属耶（副词，难道）及过，泚固致大绫三百匹（副词，执意） 4、辞： 无伤也，请辞于军（动词，致辞） 孝德使数十人从太尉，太尉尽辞去（动词，辞掉、推辞） 5、即： 即告太尉（副词，于是）即自取水洗去血（副词，立即） 6、则： 率以货窜名军伍中，则肆志（连词，便、于是、就） 然则郭氏功名其与存者几何（连词，那么） 7、出入： 出入以为武人（动词，指职务变迁）宗元尝出入岐周邠斄间（动词，往来） 五、词类活用 日群行丐取于市（群，名词做状语，成群）以乱天子边事（乱，使动用法） 一营大噪，尽甲（甲，名词用做动词，穿铠甲）乃我困汝（困，使动用法，使……困）裂裳衣疮（衣，名词用做动词，包扎）手注善药（手，名词做状语，亲手） 汝又取不耻（耻，意动用法，以……为耻） 六、翻译 1、王子晞为尚书，领行营节度使，寓军邠州，纵士卒无赖。 郭子仪第三子郭晞任尚书，代理郭子仪军营统领，驻军邠州，放纵其士卒横行不法。