案例 青春的痕迹
案例青春的痕迹——图片修饰
教学目的：1、熟练掌握修复工具。
2、熟练掌握减淡、加深、海绵工具。
3、熟练掌握模糊、锐化和涂抹工具。
教学重点：利用常用工具对图片熟练的进行修饰。
教学难点：熟练利用污点修复画笔工具、减淡工具、模糊工具以及历史记录画笔工具。
课型：练习课
课时：1课时
教学方法：演练法
教学过程：
<一>复习提问，引入课题。
在前面几节课中，我们学习了修复工具组、图章工具组、减淡加深海绵工具组、模糊工具组以及历史记录画笔工具组。这些工具使用不是孤立的，在平时使用时，常常是综合使用。
<二>案例课题。
项目要求
在所示图像的基础上制作如所示的图像效果。
原图
最终效果
案例分析
? 用“污点画笔工具”消除面部比较清晰的青春痘和斑点。
? 用“减淡工具”处理下颌部及颈部周围色彩比较暗的区域，使之色彩稍明亮。
? 用“模糊工具”在面部拖动鼠标，使之稍稍平滑。
?结合使用“高斯模糊”命令与“历史记录画笔工具”，使人物面部更加柔和。
?选择菜单“图像→调整→曝光度”命令，改变“曝光度”和“灰度系数较正”值，使人物色彩明亮
一些。
具体步骤：
1．打开如所示的图像文件“青春的痕迹.jpg”，从工具箱中选择“缩放工具” ，在图像窗口
单击，使显示比例放大到200％，然后将鼠标指针放在图像窗口的一个角上拖动，改变窗口的大小，使之能显示整个图像。
2．从工具箱中选择“污点修复画笔工具” ，设置选项栏参数如所示。在人物面部比较清晰
的青春痘上单击，使之消除，再将画笔“直径”调小，将几个小斑点消除，修复效果如所示。
“污点修复画笔工具”选项栏
用“污点修复画笔工具”修复效果
3．从工具箱中选择“减淡工具” ，选项栏设置如所示，在下颌部及颈部周围色彩比较暗的
区域拖动鼠标，使之色彩稍明亮些，效果如所示。
“减淡工具”选项栏
用“减淡工具”减淡后的效果
4．从工具箱中选择“模糊工具” ，选项栏设置如所示，在面部感觉不是很平滑的部位拖动
鼠标，使之稍稍平滑，效果如所示。
“模糊工具”选项栏
用“模糊工具”模糊后的效果
5．现在面部已经比较柔和了，但是总体感觉还有点不尽如人意，再选择菜单“滤镜→模糊→高斯模糊”命令，在出现的“高斯模糊”对话框中，设置“半径”为2.5像素，如所示。
“高斯模糊”对话框
6．在“历史记录”调板中，单击“高斯模糊”前面的方框，使之成为“历史记录画笔的源”，选
择其前面的一条历史记录“模糊工具”为当前操作的起点，此时“历史记录”调板的状态如所示。
“历史记录”调板的状态
7．从工具箱中选择“历史记录画笔工具” ，在面部、下颌部、额部感觉不柔和的部位拖动鼠标，使之恢复到“高斯模糊”的柔和状态。注意：只是在面部、下颌部、额部无发的部位拖动鼠标，不要在其他部位拖动，恢复效果如所示。
用“历史记录画笔工具”恢复的效果
8．现在人物色彩还有点暗，选择菜单“图像→调整→曝光度”命令，在弹出的“曝光度”对话框中，设置参数如所示，最终效果如所示。
“曝光度”对话框参数设置
<三>把图片发下去，学生按要求进行操作，老师巡回进行指导。
<四>展示修改结果，进行评论。
<五>进行总结。
第一章 人生的青春之问
第一章人生的青春之问 教学目标和要求：通过本章内容的学习，使学生理解世界观和人生观的含义以及它们之间的关系等基本知识，充分认识人生态度在人生中的重要意义。从而使他们能够自觉端正人生态度，追求高尚的人生目的，自觉抵制各种错误人生观的影响，树立科学、高尚的为人民服务的人生观。 教学重点与难点：人生目的及作用，人生态度，树立科学、高尚的为人民服务的人生观。世界观及其与人生观的关系，树立为人民服务的人生观与坚决抵制各种错误人生观。 教学方法及手段：多媒体教学；以讲授法教学为主，适当使用讨论法、问题式教学法、启发式教学法等。 教学时数：4学时 教学过程： 导入： 案例：一个女硕士的生命绝唱。 苏格拉底：“未经思考的人生不值得活” 大学时代，是大学生形成系统的世界观、人生观、价值观的关键时期。 在这个阶段，系统学习人生观、价值观的理论，结合个人实际和社会现实，深入思考“人是什么”、“人生是为了什么”、“怎样的人生更有意义”等问题，对于同学们领悟人生真谛、创造人生价值至关重要。 第一节人生观是对人生的总看法 一、人生与人生观 （一）正确认识人的本质 1、斯蒂芬斯之谜： 人是什么？我是谁？ 从自然人的角度来认识，即人的生物学生命或生物的人，是指属于生物分类中脊椎动物门、哺乳类、灵长目、人科、人属的有机体。 莎士比亚曾借哈姆雷特之口说：“人是一件多么了不起的作品，他们的理性
多么高尚，本领多么广大，礼节和举止多么特别和令人赞美，行为多么像天使，领悟多么像上帝：这是世界美之所在，动物中之优秀者！” 我国古人曾说：天地之间，人为贵。为什么“贵”？因为“人受命于天，固超然异于群生。人有父子兄弟之亲，出有君臣上下之谊；会聚相遇则有耆老长幼之施，粲然有文以相接；欢然有恩以相爱，此人之所以贵也。”（《汉书·董仲舒传》） 人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺 度。 ——普罗泰戈拉人是理性动物，是一个对理性问题能给予理性回答的存在物。 ——苏格拉底人是没有羽毛的两条腿动物。——柏拉图 人类在本性上，也正是一个政治动物。——亚里士多德德国哲学家费尔巴哈认为：“直接从自然界产生的人，只是纯粹自然的本质，而不是人。人是人的作品，是文化、历史的产物。” 概括起来说：人，就是一种将有机生命和自我意识，主体和客体辩证统一在一起的高度社会化的动物。 到了19世纪中叶，马克思和恩格斯运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法，揭开了人类社会历史本质之谜，从而使人的本质问题在人类历史上第一次得到了科学的说明。马克思指出人的本质是一切社会关系的总和，社会属性是人的本质属性，人的自然属性也深深打上了社会属性的烙印。 马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中得出了人的本质的科学论断：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和”。马克思的这个科学论断，为考察人的本质提供了科学的思维方法。 2.关于人生 不同的人会对人生作出不同的有时甚至是完全相反的回答。 法国的伏尔泰说：“人生是机遇的游戏。” 法国作家罗曼罗兰说：“人生是一场无休、无歇、无情的战斗。” 人生是一个复杂的物质生活和精神生活的过程。
青春期孩子叛逆的案例
案例简介:青春期孩子的叛逆 本周张女士打来电话：“儿子，16岁，高一，成绩退步，对学习不感兴趣，上课不听讲，性格倔强，自尊心强，逆反心理严重，经常和老师顶撞，有强烈的抵触情绪，在学校常因为头发不符合学校要求，不按时完成作业及考试成绩不理想受到老师的批评，他一副不服气的样子，与老师顶嘴，坚决不承认错误。对于有的老师说了一些过激的话，那这门课就干脆上课睡觉，不听讲，作业不写。”不知该怎么办？ 咨询师分析 该生的行为是青春期以后出现的。原来学习较好。许多孩子进入青春期后发生的变化是父母没有预料到的，过去和父母的关系很可以，现在对立起来，动他的东西不可以，回来爱呆在自己的房间。在这一时期，亲热的爱抚动作，说教和唠叨会使他们反感，过多的限制和粗暴的指责会激起他们的反抗。他们有的把老师和父母当作敌人，他们的批评和教育当作是和自己过不去。他们要争取自己的权利和独立。经过咨询该孩子逆反的原因： 1、青春期的孩子对老师和父母的反抗，认为是英雄主义。 2、家庭的不良的教养方式：孩子得不到父爱，母亲不了解孩子的内心变化和需要，对孩子简单粗暴，遇到问题是训斥和打骂。 3、个别老师不懂孩子的心理特点，没有处理好孩子所犯的错误。 心理辅导主要从下面几点着手： 1、从小到大，无论生活、学习、交友，妈妈没有一样不干涉的，什么都是他们说了算，，但妈妈不让孩子发表任何意见，感觉没有一点自由。可见，父母过于专制的管教，引起了张某的敌对情绪。家长改变方式方法，多沟通，和风细雨，
多鼓励，多表扬，少批评，少责骂，多和孩子沟通，了解孩子的心理需求，尊重孩子的意见。 2、教师：避免直接批评，不要当众批评，保护孩子的自尊，以柔克刚，个别耐心交谈帮助，多发现优点，多鼓励和欣赏。 3、本人的自我调节：心理咨询师辅导，深入了解孩子的内心世界，和他交流沟通，让他认识自己，理解老师和父母，慢慢走出逆反的情绪。 4、多阅读伟人科学家的书刊，开阔视野，不断激励自己，明白：只有胸怀宽广，能接受他人意见的人才能成就伟大的事业，把注意力引到学习上，启发诱导，走出心理误区。 辅导效果：孩子逆反心理逐渐消除，情绪平稳，学习进步。
记叙抒情散文：青春印记
记叙抒情散文：青春印记 喜欢站在爱一片山崖上看着，匍匐在自己脚下的一副一副奢侈明亮的青春泪流满面;下面是有记叙抒情散文，欢迎参阅。 记叙抒情散文：青春印记一、青春，需要疼痛的梦想 青春时期是最美好的，最令人难忘的。说这些的话的人有你的老师，你的父母以及一些已经没有青春的人。你听过许多人说过类似的话，那么，你有没有想过这是为什么呢?原来，最美好是因为那个时候最天真、最烂漫，所有的事物都不夹杂一丝杂质。而最难忘的则是因为痛苦了，当那些美好成为过去，天真烂漫的我们逐渐走向曾经不愿的成熟。 一个很好的笑话，你听了笑了，然后就忘了。一个流血的伤口，却能让你记很久很久，甚至是一辈子。这个笑话虽然给你带来片刻的欢笑，可毕竟是你听过的众多笑话中的一个。而一个能够引起你疼痛的伤口，不仅让你觉得痛，还会教给你许多东西，比如如何躲避危险，如何不让自己受伤，如何处理伤口，等等。所以，你会记住这伤口，也会记住这次经历。这就是为什么在青春时期，你需要疼痛的梦想，因为疼痛才会教给你成长。 我的一位大学同学是来自偏远的农村，他很早就非常喜欢电脑，但当时拥有电脑的家庭不多。自从他们那里有了电脑开始，他就经常去网吧，但从不玩儿游戏，而是研究电脑。高考结束后，他打工挣了点儿钱，报了一个计算机培训班，开始学习计算机维修、编程之类的东西。这些东西虽然很枯燥，但他坚持了下来。
仿佛计算机对他有魔力一样，无时无刻不在吸引着他。在大学里只要涉及计算机课程，他都会选，选不上他就想法蹭课。后来他对电脑非常熟悉了，便在校园里开了一个电脑维修店，收取一些小的费用帮同学们修电脑。我的第一台笔记本电脑就是拜托他帮忙挑选的。他偶尔会苦恼，觉得在计算机上花费的时间太多了，这样的付出不一定有结果，毕竟他学的不是计算机专业。他生怕自己学了这么多，付出了这么多，将来还是不能从事这方面的工作，不能进入计算机行业，打拼自己的事业。 让所有人想不到的是，还没毕业的时候，他已被北京的一家大公司签走了。能这么迅速找到工作让我们羡慕不已，再得知他的待遇是月薪8000元，我们更是佩服不已。毕业吃散伙饭的时候，大家非要把他拽出来谈谈自己的经验，腼腆的他显得不好意思，只说：“我哪有什么经验啊，就是认定了一直走下去。”后来，他有些醉意的时候，才多说了一些。他说在他学计算机的过程中，面对枯燥无味的编程序列，他的性格得到了很大的磨练，为人处世、脾气秉性都有很大的提升。 是啊，正是因为这些枯燥。这些疼痛，才磨练了我们的意志，让我们逐渐的成熟起来。所以，青春时的疼痛梦想，我们是需要的。 如果你没有经历过为了一个方向而不断向前，哪怕跌倒也不觉得痛的奋斗历程，你的青春是不完整的;如果你没有经历过为了一个目标而不断努力，哪怕失败也继续努力的过程，你的青春也是不完整的;如果你没有经历过为了一个梦想而不断追逐，哪怕痛苦万分也前进不止的路程，你的青春更是不完整的。
青春期性常识.总结
青春期教育 一、青春期性常识：性成熟与月经初潮介绍 女子的生殖系统有阴道、子宫、输卵管以及卵巢。而在以后的生儿育女中，起着关键作用的，应算卵巢为老大了。卵巢的发育，启动了性发育和左右其进一步发育成熟。 在月经初潮时，卵巢发育但并未成熟，其重量仅是成熟时的三分之一；其功能极不稳定，好像一个蹒跚学步的孩子，跌倒是常有的事。所以少女月经初潮往往极不规则，可能一至两个月来潮一次，或三至五个月才有一次周期，只有在一年或稍长时间之后，再逐渐按每月一次的规律来潮。 排卵功能同样是在不断地趋于成熟。月经初潮阶段，卵巢尚无排卵功能，一般女子在初潮后一年内始有卵子排出，小部分女孩更延至二到三年才排卵，这也是正常范围，在生理学上称为正常生理不孕期。此后，卵巢逐渐发育而增大，并形成了各个时期的卵泡，卵巢在解剖上才见到表面凹凸不平，从而开始其真正成熟的功能活动──周期性每月排卵一次，并不断分泌各种内分泌激素，使内外性器官得以迅速发育。这时，才算成熟为一个名副其实的女人。 月经初潮年龄的早晚，与经济水平、营养状态、环境因素的影响等有关，一般在十至十六岁之间。但近年来，女孩的月经初潮年龄有明显的提前趋势。从月经初潮到性成熟，一般约需三年，甚或更长一些。 然而，生殖系统器官的发育成熟，并不代表完善的性成熟。因为人体的发育除了器官的发育之外，对于一个人来说，恐怕更重要的是心理的发育，甚至包括社会经历和才智的成长。或许这也是人与动物的根本区别之一吧。各种动物当它们一开始性发育，在动情期便会相互追逐而交媾，但是作为有思维和理智的人类，除了受内分泌激素所支配的性冲动之外，更多的而且更重要的是受道德、观念、情感以及对未来的责任所制约。 尽管有那么一些少女，糊里糊涂地做了一些蠢事，以为自己已“长大成人”，从而过早地涉及性关系。但是，少女们应当认识到：月经初潮只是性发育的开始，离性成熟还远着呢；性器官和功能的成熟只是组织结构的发育完成，要做一个真正成熟的女性，还需假以一定的时日。到那时，她们──已经过去的“她们”或者刚步入青春期的“她们”，将会更好地驾驭自己的理智和行为。
青春的痕迹经典散文
青春的痕迹经典散文 花开花落，秋去冬来。这个季节的落叶似乎多了起来，时不时的落在肩头，仿佛那些一去不复返的日子，匆匆而过。 课上，不知怎的忽生些许感慨，于是提笔想写点东西，却迟迟没有落笔，突然发现，曾经的桀骜已消失的我影无踪。才知道不是成长伴随着岁月，而是永不停止的时间逼着人成长。 人不会像“柯南”里的那个不会长大的孩子。人总会长大的，不管你愿意或是不愿意。曾看过一个很渴望的段子，多想有一天突然被同桌推醒，然后坐直身子，擦擦嘴角的口水，发现自己坐在中小学的教室，仍然是那件教室，仍然是那群人。对同桌笑笑，然后讲给他听这个漫长又可怕的梦境。 不知何时起，不再爱看动漫了，本以为自己会一直守着这个期待，等将来陪着自己的儿子、孙子像曾经的自己一样，兴奋地等待着每个星期的更新。但这份曾经的欣喜却消失了，彻彻底底地消失了。呵呵，可能是成长的代价，亦或是我们都老了。 很长时间没下过雨了，今天却瓢泼而来，湿了发梢，淋了回忆。那些在记忆中枯萎的画面仿佛吸收了鲜活的雨水，疯狂的在脑海闪现，一直不喜欢这种回忆的感觉，因为有想哭的冲动，眼泪在眼眶打转，却如何都不肯落下。 一直不喜欢打字时键盘的声音，因为总有一种空洞、失落的错觉，反而很喜欢写字时的“刷刷”声，这样才能让自己的真实情感随着文
字的形成应韵而生。有时文字就像音乐一样，假如没有设身处地的感觉，就少了一种名为“真实”的东西，可能是越成长越觉察这个世界少了太多的真实，越来越模糊不堪。 越来越喜欢在安静的午后，捧着一本泛黄的书册，耳边听着喜欢的音乐，暖暖的晒太阳。也许是内心清楚地知道，这种安闲很多年都不会再拥有。由于我们的渐渐老去。 不是年龄的老去，而是面对愈行愈远的青春，我们都老了。 所以，曾经的孩子，后来，都老了。
第一章人生的青春之问教学文稿
第一章人生的青春之问 一、单项选择题（40题） 1、在现实生活中，由于人们的立场和观点不同，存在着各种不同的人生观。人生观是指（） A人们对美好未来的向往和追求 B人类社会中人们之间的相互需要关系 C人们对整个世界最根本的看法和观点 D人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法 2、人生观的核心在于（） A人生价值 B人生目的 C人生态度 D人生信仰 3、（）是以个人利益为出发点和归宿的一种思想体系和道德原则，它主张个人本身就是目的，具有最高价值，社会和他人只是达到个人目的的手段。 A 享乐主义 B禁欲主义 C 拜金主义 D 个人主义 4、社会主义条件下，倡导人们树立的人生观是（） A为人民服务 B为个人和全家求温饱 C确保自我需求的满足 D主观为自己，客观为他人 5、在社会主义条件下，当你在为人民服务时，人民中的其他成员也在为社会包括为你服务，因此，处理个人与他人的关系时应当遵循的准则是（） A“利己不损人” B“我为人人，人人为我” C“主观为自己，客观为他人” D“个人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜” 6、人生态度，是指人们通过生活实践所形成的对人生问题的一种稳定的（）和基本意图。 A心理问题 B心理矛盾 C心理倾向 D实际行动 7、人生价值包括自我价值和社会价值两个方面，其中衡量一个人社会价值的标准是（） A个体拥有财富的多少 B个体对社会和他人所作的贡献 C个体所从事的职业是否重要
D个体的行为动机是否高尚 8、人生价值评价的根本尺度，是看一个人的人生活动（），是否通过实践促进了历史的进步。 A是否促进个人的发展 B是否促进生产力的发展 C是否促进生产关系的改善 D是否符合社会发展的客观规律 9、（）是社会基本制度在价值层面的本质规定，体现着社会意识的性质和方向，不仅作用于经济、政治、文化和社会生活的各个方面，而且对每个社会成员价值观的形成都具有深刻的影响。 A社会核心价值体系 B 社会价值体系 C 社会核心政治体系 D社会核心价值观 10、任何需要都是一定主体在一定的生产关系的基础上，在一定的客观条件下，对一定对象的需要，都必然通过一定的社会关系才能实现。因此，处理个人与他人的关系，关键是要（） A把握与他人交往的原则 B提高人际交往的能力 C讲求人际交往的方法 D处理好与他人的利益关系 11、与人交往应做到一视同仁，切忌嫌贫爱富，不能因为家庭、地位、经历、特长、能力等方面的原因而对人另眼相看。同时，要把自尊和尊重他人有机地结合起来。这体现了人际交往的（） A平等原则 B诚信原则 C宽容原则 D互助原则 12、下列选项中，体现了人际交往中互助原则的是（） A我今天帮助你，你明天必须报答我 B个人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜 C一人有难，众人相帮；一方有难，八方支援 D平等相待，一视同仁，自尊自爱，不卑不亢 13、大千世界，芸芸众生，各种各样性格、各种各样爱好的人都有，不能只用一种标准去要求他人。即使十分要好的朋友，也会有个性差异。因此，在人际交往中建立和发展友谊，应当（） A学会宽容，善于原谅 B虚情假意，口是心非 C心胸狭隘，毫发必争 D善待自己，苛求他人 14、竞争与合作的关系是（） A排斥的关系 B统一的关系 C既对立又统一的关系
学生案例11 (20)
问题： 姚老师我该怎么办、孩子上初三月考得20分还不让说、我接着说句咋回事、她就生气不回 家、我该这么办、我很担心她。 答案： 青春期孩子的心理特点 一、矛盾性青春期孩子很容易产生矛盾心理 1、身心失衡的矛盾 青少年在青春期的发育期间，面对自己的外形变化，生殖器官的变化等等，特别容易出现焦虑和不安，既为自己的长大成人而欣喜，又不知道如何应对眼前的情况，从而走进身心失衡的矛盾中。如果不进行适当的心理调节，非常容易对孩子的心理造成负面影响。 2、独立性和依赖性的矛盾 青春期的孩子心理特点突出表现是出现成人感——认为自己已经成熟，长大成人了，并开始从“听话”向“平等”过度，有了独立自主的欲望，在生活上不愿受父母、老师过多的照顾或干预，要求从大人的约束中解放出来，可以说他们的独立意识，主体意识是十分强烈的。然而，由于青春期孩子社会经验、生活经验不足，所以经常碰壁，不得不从父母那里寻找方法、途径或帮助、再加上经济不能独立，从而又充满依赖性。独立性与依赖性的矛盾使孩子对自己的身份地位经常会感到迷惑，自己更自己“较劲”。 3、开放性与封闭性的矛盾 由于自我意识的发展，绝大多数青春期的孩子都非常希望同朋友、父母平等交往，并且非常渴望他人对自己敞开心扉，推心置腹。但是，现实情况并不如孩子们所愿，朋友之间由于性格，想法的不同，孩子可能得不到想要的回应，亲子关系之间，能够对孩子敞开心扉的家长亦不多。因此，面对这种情况，孩子可能只好选择另一种方式来诉苦，比如写日记，画画，自言自语等，同时，自己的所说、所写，孩子们又不愿意被他人知道，从而形成了既想让人了解自己，又害怕他人了解自己的矛盾心理。 4、自制性与冲动型的矛盾 几乎每个青春期的孩子都有强烈的求知欲、自尊心和好胜心。在生活中，他们希望自己能够
中考话题作文范文：青春的印迹
中考话题作文范文：青春的印迹 青春，是一首唱不完的歌；是一幅绘不完的画；是一场放不完的 电影…… ------题记 虽然是初夏的午后，却也是蝉声如织。坐在教室里，眼睛却漫不 经心的瞥向窗外：低年级的学弟学妹们正在一遍一遍的练习着广播体操，虽然有些许的厌烦，却也很认真。看着一个个跳跃的身影变得越 来越模糊，回忆开始以排山倒海之势向我涌来：这不正是当年的我们么？ “都给我听好了！”体育老师正色到，"学校下周有个大课间活动，你们必须参加。到时候你们是主角，镜头会记录下你们的每一个动作，所以，从现在开始练习，直到我满意为止！"于是，就这样，在烈日炎 炎下，我们就一遍又一遍的练习着。老师则虎视眈眈的巡视着，不厌 其烦的纠正着。直到我们都精疲力竭的时候，老师才恨铁不成钢的说 了一句："原地休息两分钟！"不知怎的，老师让我们做操的两分钟总 是特别的漫长，而休息的两分钟确实度分如秒。短暂的休息后，我们 又开始了紧张而有序的练习。平日里的45分钟在今天却像是过了一个 世纪那么久。终于，下课的铃声飘荡在了学校上空。大家感慨：终于 等到你，还好我没放弃………不过我们的兴奋，等来的却是老师的一句："下来个我认真地练习！"我们以为老师仅仅随便说说，所以都没 在意。 不过，生活就是这样出其不意，攻其不备，打得人们措手不及。 接下来的体育课里，我们还是一样的满不在乎，一样的心不甘情 不愿。老师还是一样的虎视眈眈，一样的不厌其烦，只不过多了以往 没有的怒气冲天。 很快的，周五到了，我们都穿上了清一色的蓝校服，精力充沛， 蓄势待发。不过天公不作美，偏偏在这时下起的蒙蒙小雨。但是这并
没有影响我们的计划整理好衣衫，我们上场了。不多久，太阳公公终 于被释放出来了，阳光照耀在我们绳上，仿佛定格下了我们最光辉的 样子。当太阳吝啬的收起最后一束光的时候，我们的任务也完成了。 收回思绪，目光再次射向窗外，看清楚了，那跳跃的身影正是我 们的摸样。一样的时间，一样的动作，一样的地点，一样的稚气未脱，仅仅，换了一批更年轻的人。 我们把我们最青春，最阳光，最光鲜，最亮丽的三年，留在了这 座小城，这所学校，这间教室，包括这里的人。 所以，这里的一切都是我们青春的印迹，永不磨灭的印迹！
青春期的心理特点
青春期的心理特点 青春期的少年在心理特点上最突出的表现是出现成人感，由此而增强了少年的独立意识。如他们渐渐地在生活上不愿受父母过多的照顾或干预，否则心理便产生厌烦的情绪。下面就介绍一下青春期的心理特点? 青春期的心理特点： 青春期的情绪特点：青春期的少男少女情绪容易波动，而且表现为两极性，即有时心花怒放，阳光灿烂，满脸春风，有时愁眉苦脸，阴云密布，痛不欲生，甚至暴跳如雷，可以用“六月天孩子脸”来形容，父母在碰到这种情境时，千万要冷静，否则很容易发生冲突。 青春期的人际交往特点：处在青春期的学生，渐渐地从家庭中游离，更多地与同伴一起交流、活动，结交志趣相投的同学为知心朋友，他们无话不谈，形影不离，视友谊至高无上，甚至为朋友两肋插刀在所不惜，这些举止往往令家长很难理解，而这恰恰是典型的心理断乳表现，只是发生得太快，家长没有心理准备，如果此时的家长愈加束缚，他们离家长愈远，有的甚至逃离家庭去投奔同学。同时，青春期是性心理萌芽期，表现为开始比较注意自己形象，特别是异性同学对自己的评价，也尝试与异性交往，但是在交往过程中心理变得很复杂，一方面渴望接近对方，另一方面又很害怕别人发现，结果，交往过程神神秘秘，羞羞答答，反而显得别扭;一般情况下，他们并不是真正意义的恋爱，只是彼此有共同的语言，喜欢一起交流和彼此欣赏。但是，由于表现的别样，成为同学们的谈资，一经同学的夸大处理便成为有色新闻，令当事人非常尴尬，就这样，由一起异性同学的交往而引发严重的心理负担，直接影响到学习和生活的为数不少。这就是青春期的苦恼┉┉ 青春期的情感特点：在这段时期，青少年的情感由原来对亲人的挚爱之情，拓展到对同学、老师、明星、科学家和领袖人物崇敬和追随，由自爱到爱集体、爱家乡、爱人民、爱祖国、爱整个全人类;也就是说，青少年的情感充分的体现了社会性;此时，他们的道德观也发生了变化，对成功人士、名人崇拜得五体投地，对坏人坏事疾恶如仇，他们追求公平公正，一旦发现某人有私心杂念，他们就会嗤之以鼻，就因为他们在现实生活中无法妥协和容纳不同意见的人与事，所以很容易受到伤害。 青春期的心理特点包括青春期的思维特点：思维是人的高级的心理活动，初中生阶段抽象思维开始发展，他们对一般的问题，能够透过现象进行概括和总结;到了高中阶段，逻辑思维、创造性思维迅速发展，他们能够从不同的角度、多维的、立体的考虑问题，并且通过综合、分析、推理找出本质和规律;所以，在此阶段，他们好辩论，喜欢钻牛角尖，打破沙锅问到底，敢于挑战老师和家长，呈现出初生牛犊不怕虎的闯劲;但是，有时由于缺乏交流技巧，容易遭遇挫折。 女性青春期的生理特点 对于女性，青春期是指从月经来潮到生殖器官逐渐发育成熟的时期。一般从13岁到18岁左右。 这个时期的生理特点是身体及生殖器官发育很快,第二性征形成,开始出现月经。①全身发育:随着青春期的到来,全身成长迅速,逐步向成熟过度。②生殖器官的发育:随着卵巢发育与性激素分泌的逐步增加,生殖器各部也有明显的变化,称为第一性征。外生殖器从幼稚型变为成人型,阴阜隆起,大阴唇变肥厚,小阴唇变大且有色素沉着,阴道的
青春期性健康教育案例_张小倩
青春期健康教育案例 沈家营中学：张小倩 一.指导思想与理论依据 青春期健康教育是提高中学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。中学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、青春期的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的青春期困惑或问题。因此，在中小学开展青春期健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。 二.活动背景分析 1.教学内容分析 性教育内容则是以客观的态度，告诉青少年必须掌握的科学性知识，能使他们理智地知道应该怎样来对待自己的性问题。如果发现问题再进行教育、纠正就非常困难、已受损害的身心健康再要恢复就需要花出许多倍的力量。青春发育是人生必经之途，由于性成熟而出现对性知识渴求和对异性向往是自然的。 2.学生情况分析 随着社会的开放,性观念的开放和一些媒体对"性"的商业化炒作，无时无刻不在影响着孩子们。由于生活水平的提高，目前青少年的性生理发育成熟期普遍提前，再加上他们对新生事物极为敏感，模仿力又极强，但缺乏是非判断能力，因此就很容易在不良信息的影响下误入歧途。面对这种情况，对中学生进行“性健康”教育应该是教学工作的一个重点。 3.教学方法与教学手段说明 采用互动式教育，即师生互动、同伴互动，对共同关心的问题进行平等、友好、和谐的对话、交流。 普及青春期健康教育知识，帮助学生掌握一些青春期的生理卫生知识，促进学生身心健康。 三.活动目标设计 1.帮助青少年了解青春期身心的各种变化，认识这些变化的正常性和必然性，引导他们对这些变化持有正确的态度；提高青少年的青春期健康知识水平，培养青少年科学的健康概念； 2.帮助青少年掌握有利于缓解青春期变化带来的压力，使他们具有处理各种矛盾、解决各种实际问题的知识、技能；
青春的痕迹_高中作文
青春的痕迹 本文是关于高中作文的青春的痕迹，感谢您的阅读！ 天空虽不曾留下痕迹，但我已飞过。 ——题记 青春不仅仅是月亮、林荫、交谊舞，也不仅仅是为了使地球多一个高等动物。假如你能让青春放逐出自己的思维，让它驰骋在大自然纷繁的境地，回旋在物质的深层结构，奔波在宇宙无限的区域，那么你会为之迷恋，为之振奋，为之倾注出自已的全部热血，最后留下属于自己的痕迹。 邂逅的痕迹 我和青春之所以叫做邂逅，因为那实在确实是不期而遇。 那时的青春懵懂，炽热的烈日烘烤着那颗幼稚而又渴望成熟的心，仿佛迫不及待快快长大，飞去外面的那个世界看个究竟。 就这样，我和青春邂逅了。 开始变得注意自己的着装了，总会在出门前照照镜子，总会在服装店挑来又挑去，总会在意额头上冒出的小豆豆，总会在雨天到学校后细心擦鞋子…… 我只是那样单纯的想着，这就是我的青春罢。 这就是我与青春邂逅的痕迹。 叛逆的痕迹 对于这么大的我们，越来越喜欢自己想事情，也是大人们说的“越来越喜欢反着干”，我们只是听不进那句“不听老人言，吃亏在眼前”，想要按照自己的意愿去尝试新事物而已，这就是所谓的叛逆吧。 这么大的我们，特别喜欢顶撞父母，总觉得他们的那些话，那些行为对我们
是多余，是累赘，是无法理解，会觉得好烦。 不是不想去理解，只是不能够理解。或许对于这么大的我们，比起多为别人着想的话，更愿意去放纵一下自己的情感和行为罢。 我们喜欢个性，喜欢干自己喜欢的事，说自己喜欢的话。我们无法去接受那些旧观念，无法按照别人的话去做我们不情愿的事情。 请原谅我们这短暂的不听话吧。 这就是我青春叛逆的痕迹。 萌动的痕迹 大概可以这样说罢，没有萌动的青春就不算青春。 我记得那个阳光明媚的午后，我记得那个人声鼎沸的操场，我记得那个令我心动的女孩。这应该是从小到大第一次有这种感觉罢，一个大男生开始害羞起来，每次撞见总是很矛盾的心理，想看看她的脸，却又没有勇气和她对视，心总是跳得异常的快。朋友们总会拿那个女孩开玩笑，“瑾，请我们喝水吧！”踢完球他们就开始打我的主意。“为什么？”我也累得不行，好是不情愿。“嗯，你好像喜欢某班的……”因为，那毕竟是我喜欢的第一个女孩，也还小，很不想太多人知道那事，更不情愿那个女孩知道，为此，我还请了他们好多次水。 开始学会了发呆，有事没事地就会不由自主地望向窗外，看那蓝蓝的天空，新绿的柳枝，叫不出名的类似麻雀的东西。出神了，总会想起那个女孩的脸庞，乌黑的马尾，水灵灵的大眼睛，还夹着黑框眼镜，一切都那么恰到好处，忽的想起了“增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤”的诗句和《陌上桑》。又会想象走在她身边，两个人一起压马路的情景。 因为她，我好像又成长了一些，我懂得了喜欢，懂得了思念，懂得了脸红，
3-初中生青春期教育案例
初中生青春期教育案例 北楼中学李占儒 1992年9月，开始了我的教育生涯，第一次当班主任，心理充满着热情和憧憬。面对着比自己小不了多少的学生，没有过多的局促而更多的是亲切，他们都像我的弟弟妹妹一样。我喜欢和他们谈心，渐渐地和48位学生建立了友好信赖的关系。几个月过去了，班中出现了一件事：听同学说我们班的班长（女）和学习委员（男）在谈恋爱，这一事件在班里造成极坏的影响。作为班主任的我很着急，但想到花季少年，春情萌动是正常现象，对这种现象，只采取简单的否定 或训斥是不能解决问题的，如果处理不好，还可能火上浇油，所以，必须另换一种思路去解决问题。于是，我在一次思品课上，有意识的结合课本上有关初中生男女间如何交往的知识，进行讲解，先讲了中学生谈恋爱的六大“好处”： 第一，人无我有，物以稀为贵，看到别人羡慕的眼神，会有一种陶醉的感觉。 第二，有爱与被爱的温暖，回家有父母照顾、学校有恋人关爱，有一种甜蜜 的幸福感。 第三，有了固定的异性朋友，生活中的烦恼有人倾听、有人理解、有人帮助、 使心灵得到慰籍、空虚的情感得到了填充。 第四，单调的学习生活增添了调味品，生活感到充实了，有一种天地焕然一 新的感觉，心里常常阳光灿烂。 第五，有一种成熟的幸福，甚至还有一点逆反的快感。 第六，对父母发发脾气，父母不会计较，但对恋人耍脾气，恋人恐怕不理你 了，于是你会十分珍惜这份感情，学会了对感情负责。 “真是‘好处’多多啊！”我说。“好处”透明了，于是，我因势利导，让大家参与讨论，没有了神秘感，同学觉得也不过尔尔，甚至可能觉得还没有这么多幸福。 接着我话锋一转，又说到中学生谈恋爱也有七大坏处： 第一，青年人应广交朋友，友谊使你心灵丰富，朋友也是一面镜子，是人生成功的垫脚石，你现在谈恋爱了，专注于一个人了，交友圈必然缩小，等于关闭了交友之门。
初中优秀记叙文作文：那些青春留下的痕迹
那些青春留下的痕迹 苏夏站在大大的落地窗边，窗外正下着倾盆大雨，窗缝间吹来的冷风激起了她的回忆，思绪仿佛穿过了千山万水，却停在了15岁那一年…… 也是这样秋末冬初的季节，寒风夹带着大雨。苏夏夸张地戴了顶大红色帽子，裹了条大红围巾，还穿了她那双大红皮鞋，活脱脱如一团火在走路。苏夏完全无视同学们异样的目光，大摇大摆地走进楼道间。 楼道尽头的光荣榜处，围了不少男女，似乎又该是什么新闻了。苏夏也好奇，推开了一个初一的小矮子，挤进了人群中。黑板上没什么八卦新闻，仅仅是新一期优秀学生的照片罢了。人群渐渐散开，到最后只剩苏夏一个人傻站在那，目不转睛。她在看第一排的第一个人——木天。 阿落在毫不保留地“批判”了苏夏的穿着之后，又开始鄙视苏夏竟然盯着木天的照片整整20分钟。“你懂什么？”苏夏白了她一眼，“我觉得看了他第一眼，就给我一种很奇妙的感觉。我就欣赏这样干净朴素的男生！嘿，以前怎么没瞧见他呢……”阿落吃了一惊，打断了苏夏的喃喃自语：“呀，咱苏夏也开始有少女情怀了啊？不过我劝你，还是有多远滚多远吧，人家是年级第一的大才子呢！会看上你
这朵‘大红花’;?苏夏听后撇了撇嘴，一语不发地回到了座位上。 “凭什么我不行啊？或许，只要我改改形象？”苏夏在心里反问这样问自己。 打听了木天对直长发、爱穿浅色衣服的女生有好感后，苏夏开始进行她那小小的改造计划。 两个星期后的苏夏，第一次拉了头发，原本又乱又枯的长发很乖巧地贴在两旁；她摘掉了眼镜，宁可眯着眼镜走路，也不愿再带上那重重的黑架子；她把所有花花绿绿的衣服都压进了箱子底，只拣浅色的衣服穿；她每天还坚持运动瘦身等等。 用阿落的话说，苏夏终于像个女生了！苏夏听后没像从前一样张手去打阿落，而是轻轻笑了笑，笑得阿落起了一身鸡皮疙瘩。苏夏心想，只要我多出现在木天面前，他肯定能记住我吧？ 木天在五楼的一班，苏夏就在他们正对下面的那个班。为了多出现在他面前，苏夏每天像只小鹿一样东跑西窜。她天天去五楼化学老师那问问题，每次都可以看见木天在帮老师改作业。如此频繁的“问问题”让化学老师在心里疑惑不已：“这个苏夏，怎么突然这么好问了？; 早晨，高高的木天喜欢晨跑，苏夏也拉着一脸倦意的阿落大清早跟着他跑。可惜的是，冬天的天那时还是半黑的，
青春期异性交往教育案例分析完整版
青春期异性交往教育案 例分析 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
青春期异性交往教育案例分析 一、背景案例 班上某女生，与外班某男生来自同一班级，在艺术节活动期间因工作关系与该男生频频接触，于是女生和男生开始相互注意，并渐生好感，有暗中接头、传条、逛马路的现象。全班为此产生了很大地反响，一小部分女生开始羡慕这位女生，并有效仿的现象。 二、成因分析 学生进入高中，已跨入青春期，这一阶段，学生的身体发生明显的变化，第二性征开始发育；学生会自然而然地开始注意异性，愿意与异性交往；成人感突出，独立性增强，从心理上认为自己是个成人。因此，无论男女学生会想尽办法引起异性的注意，找出各种借口、机会与异性接触，对于异性投来的目光，会感到兴奋，并且渴望得到回应。 三、解决过程 得知此事后，我不动声色地把全班女生找来，开了个别开生面的座谈会，倾听学生的想法，对她们的行为持理解同情的态度，不加任何评判，并从朋友的角度提出我的忠告。 1．你们的烦恼是什么（有的说成绩不好，有的说男生总爱招惹她们） 2．男生为什么爱招惹你们呢（女生开始陷入沉思）这是青春期的特点决定的，这个时期你们的第二性征开始发育，因
此男女生总爱凑在一起玩。而你们开始注意男生，私下谈论最多的也是与有关男生的问题。有些人开始和男生传些小纸条来谈出自己的看法、观点。 3．你们想想，你们是不是出现过老师列举的上述现象（女生开始脸红）这些都是正常的现象，是这个阶段所特有的，如果没有上述经历，我就为你们感到遗憾了。你们谁有勇气把自己的经历说给大家听（再三鼓励下）一部分女生开始谈出自己的经历，并一再声明，自己并不喜欢那个男生。 4．（表示惊讶）谁说这是互相喜欢这只是正常的生理反应，不要乱扣帽子。这个时期，我们是整天沉迷于此，还是抓紧每一分、每一秒时间学习文化知识呢（学生讨论，并说出自己的想法） 5．如果把这个时期放到一生的坐标中观察，它只是短暂的一瞬，因此它才显得非常宝贵。作为你们的朋友，我劝你们珍惜自己的时间，学到更多的知识，确立远大的目标，把对异性的羡慕化作自己前进的动力。人生有许多选择，你们如何选择呢？该好好地思考了。 6．那是不是就不能与异性交往了呢 不是，和异性交往有助于发展性别角色意识，完善自己的性格，老师还是非常支持的。但要群体式、公开式交往，不要一对一，这样就不会陷入误区了。 四、效果
青春的痕迹
青春的痕迹 青春的痕迹 精选阅读： 青春的痕迹 透过老同学那里知道了以往班级的QQ群，也很顺利地加入了群组织。看着那些以前是那么熟悉的名字，目睹着那一张张成熟的脸庞，几多欢喜与感悟跃然在我的心上，，那时的我们怀着怎样的梦想与激情，挤榨着所剩无几的课余时刻，埋头在各种各样的复习资料里，这样特殊的青春历程踏踏实实地从我们的脚下趟过。 突然很感谢这样的时代，科技的信息联络了我们的忘却，时隔几年，我们都长大了，不再是青涩的少年，不再是骄滴的女孩，四年的风雨硬生生把我们卷入了社会的浪潮，可不知我们是否拥有冲刺高考时的执着与坚强。 你是否还记得课间十分钟的短短情趣，老师的背影刚刚离去，教室里就开始了嬉笑打闹，总是那么单纯与快乐。 你是否还记得属于我们黄金时代的所有节日，每一次，我们都细心疯狂地度过，不留任何丝丝的遗憾。伤感签名 你是否还记得关于我们的毕业照，在小小的镜头面前，我们都尽量露出最美的容颜，闪光灯的亮起，留下久远久远的珍藏空间。 回首往昔，上课的钟铃声声敲响，体操的音乐准时蔓延，涌动的身影，喧闹的欢声，以前的校园，我心中永远的家。 精选阅读：pp网名
驶向青春的列车 不知过了多久我的意识才渐渐苏醒，我也忘了自己睡了多久。从床上坐起来觉的自己的身体好累好累。我起身走到窗前，看着窗外的一切，我陷入了沉静的思考当中。“为什么我们要有青春？”“我什么我们要珍惜青春？”“为什么我们要感悟青春？”当我们记事开始我们的脑袋便有了青春的意念。我不明白什么是青春。但我知道青春的含义。是啊！也许我们永远也不会明白什么是真正的青春，只是双眼盯着闹钟发呆，看着钟盘上的秒针延着顺时针的方向转着。我不知道该怎样将它挽回。青春，是多么的炫丽，它以它自身独特的魅力影响着一代又一代的人。身为“90”后，我们早以习惯用“孤独，寂莫，优伤……”来形容我们青春。也许这便是我们“90”后心中的青春吧！我喜爱一个人静静地呆在一个地方，听着从耳机里传来的歌声。伴着旋律随意的哼出些曲调。不去理会别人的眼光和看法，做一个本色的自己。一45°角仰望天空，我看到了一个不一样的蓝天。有时迎面会吹来意阵风，任由它吹乱我的头发，我不想整理它影也许这便是我的青春吧。我喜爱在球场上挥洒青春，看着球场上球的印记，也许是我青春走过的痕迹吧。我用舌尖轻舔试汗水，咸咸的，还是任由它流逝去吧！美什么好去珍惜的。看着窗外，舌世界万物都在随着时刻而变化着 ，想想我们的青春。驶向青春的列车上载满了奋进，拼搏的人。它必须会永久的驶下去，永远…… 精选阅读：
青春的印记作文600字
青春的印记作文600字 青春的印迹刻录着我们最真切的回忆，青春的印迹悄悄划过心底，万千变化流露心中。青春是人生中最美的风景线，是我们最美的年华!下面给大家分享一些青春的印记的600字作文，大家快来跟一起看看吧。 青春的印记600字作文篇1青春的印记 一 孤独，独处，一个人的世界。 内心充满了巨大的思念，好像时时刻刻都在想念和你一起的时光，它们会涌现在我眼前…… 他曾经对我说过，每一个人的心中都会有一个小小的世界，它隐藏了许多的秘密，和生命中最美好的东西。记忆它是锁在一个小小的盒子里。里面装满了我所有美好的记忆，愉快的日子，以及我曾经和他一起的所有时光。 想忘记一个人很难，而现在，我在想念你! 二 当我再次回到这个已经离去学校时，我站在学校的最高处，每天放学前都能看见，许许多多高中生从我们校园旁走过，此刻，我的心是孤独的，我突然间更加的想念有他陪伴的时光，好像周围突然只剩下我一个人，我的心在流泪，再伤心。和以前一样，我重复着每一天
的生活，努力着学习着，但努力了那么久，最终还是以失败告终。 现在的我，只能每一天反反复复的重复着和他在一起的时光，幻想着我们各自的未来，在日记本上写满了密密麻麻的，模糊的文字，编织着和他一起的故事。 三 世界还是那样的喧闹，人们还是那样的生活，每一天机械的重复着人生，而我却有些措手不及，我不停地在写日志，我将我的孤独，我的寂寞，从心里流入到文字里去，然后，我不停地行走，不停地听歌，就这样走过了一条又一条的陌生又熟悉的街道，一遍又一遍的穿梭在人群当中，只为了寻找那丢失的印记。 当黑夜，夜深人静的时刻，我总喜欢在灯光下写下那些别人不知道的语句，刻下我青春的印记。 关于青春，和他一起的记忆，淡淡的伤心，浓浓的幸福与快乐! 青春的印记600字作文篇2青春的印记 时间依然在流驶着，岁月将我们定格在青春的这一季里。在这一季里，我们有过快乐、幸福、伤心、失落。这些抑或更多伴随我们走过了青涩的青春。 青春是一季绚烂的梦，是道清晰的伤痕。是人生赋予我们的特定的生活规则。这一季是我们最明媚的自我，同时我们又是懵懂、幼稚的。我们单纯地追逐着我们那些关于青春的不真切的梦。梦里我们都哭过、笑过。梦醒了，一切都随风飘逝，只流下失落的我们在哭泣。 曾经追寻的都伴随着岁月的流驶化蝶飞去，只留下关于青春的种
青春期心理案例分析及对策
【案例】 1.基本情况 女，初二。性格过于外向，喜欢同不同男生打闹，满校区追逐，有早恋倾向和严重明星情结。父母各尽其职，母亲基本闲赋在家，只负责孩子生活方面，爱好搓麻将，来学校接孩子时即便同学科老师面对面遇到也不加以交流，纵容孩子的很多不良习惯，比如饮食，几乎在校区的每顿餐都是泡面或其他零食。父亲是商人，常出差，对孩子有教育投资意识但苦于无方。只希望孩子能考上高中就好。孩子只畏惧父亲。 有次上课迟到，精神困顿，后来孩子自己说起原因，是前晚看喜欢的明星的电视节目直到凌晨。同孩子闲聊过，孩子希望成为杨幂那样的明星，坦言只要能红，能让大家记住自己什么都觉得无所谓。老师个人把这种心理归结为缺乏被关注，无自信的状态。 【分析】 从儿童到成年的过度期叫青春期。这个时期是人体发育迅猛，心理变化急剧的时期，也是性萌发并趋向与成熟的时期。青春期也是学生处于人生成长的关键时期。这一时期的学生既充满着生机和活力，同时又充斥着各种心理矛盾和冲突。他们表现出强烈的独立自主的需要，希望摆脱成人的约束，有自己的一套想法。但由于这一时期的学生心理发展还处于不稳定的时期，其情感意志，个性发展还不成熟，易从一个极端走向另一个极端。 1.归属心理 人本主义马斯洛曾提出关于成长过程的“需要层次理论”。他认为人是有需求的，按照层次由低到高可分为生理需求，安全需求，归属和爱的需求，自尊的需求和自我实现的需求。而归属和爱的需求正是青少年所需要面对的主要问题。因为对于青少年而言，由于其心理和生理的发展，情绪的波动性，与父母的疏远，自我意识与社会现实的冲突等。同时又由于当今社会所特有的特点如社会的流动性，传统价值观念的裂变等都加剧了青少年的异化感，孤独感，表现为对归属和爱的强烈的内心需求。 案例中的孩子正处在青春期这一特殊时期，有归属和爱的需求。她追星，沉静在明星或影视及其它活动中可以得到慰藉，获得一种心灵上暂时的平静与安慰。所以从这一个角度出发，也是她孤寂心理的反应。 2.爱恋心理 青少年由于生理上性发育，逐渐萌发了对异性的好奇和向往。然而，由于青春期所特有的羞涩，自闭等心理作用，其在对于异性的行为上往往表现得特别紧张，甚至于一种反向的交往形式出现，借以掩盖其内心的向往。所以对于异性交往这一领域，青少年可以说处于一种真空状态。正是这种状态的出现，使青少年对异性的好奇越发强烈，以至于几乎每个处在青春期的少年都有自己理想爱人的轮廓。而这种构想往往只停留在理想层面上，只是外表上的英俊或漂亮而不赋予任何内涵上的东西。而且现在的中学生对性意识发展比较早，他会随着生理上的成熟萌发对心理上的一种性意识，也就是开始认识自己的性别，开始懂得如何去扮演男人和女人的角色，并且懂得如何与异性交往，一天天的发展造成了早恋。 上述案例中的孩子坦言只要能红，能让大家记住自己什么都觉得无所谓。这也是由于缺乏足够的情感关注，也缺乏与父母在心理和感情上的沟通。孩子对于男生都是追逐打闹也是一种反向的交往形式。 【对策】
青春的痕迹
青春的痕迹 天空中擦过几只飞鸟，那是青春远去的背影；秋风中飘下几片落叶，那是青春褪去的稚嫩；草地上留下几个脚印，那是青春留下的踪迹。我们从稚嫩走向了成熟，从懵懂雨季走向了青春花季，我们在成长的路上跌跌撞撞的起伏，时光是残忍薄情的，它夺走了很多东西。慕然回头发现我们终日过着虚无目的的生活，在逝去的如流水般的日子里，我们又做了多少有意义的事情呢？ 记得中考过后，我的内心是崩溃的，惆怅的，纠结的，不安的，因为我仅仅只考上了一所普通高中中学，由于学习成绩不太理想的原因，我放弃了读高中中学的时机，就读于巴州师范。从小就喜欢小孩子的我选择了幼师这份职业又何尝不可呢？ 现实终归是残酷的，离家在外孤身一人的我一无所有，什么都要靠自己，每次想家的时候眼泪总会不由自主的簌然落下让我措手不及。每次和父母通话时，都呜咽着不知道要说些什么，眼泪多少次从脸颊滑落，却又不敢哭出声音，害怕远方的父母更加挂念，害怕这份思念会愈加浓烈。夜深人静时，一个人趴在阳台上仰望满天繁星，它们照亮的那条路是通向远处的，将要抵达的是这个世界上最美妙温暖的地方，那个地方叫做家。 青春正在身旁一点一滴的逝去，趁着这美妙年华我知道我一定要努力，努力学习，为了以后更好的自己，假如不努力，将来一事无成，我又何曾对得起父母？又何曾对得起自己？
渐渐的，在这世态炎凉的复杂尘世中我渐渐学会了人之常情，但我心知肚明不能丢了最初的自己，最初的那份美妙和单纯要始终牢记着。好屡次坚持不下去想放弃，但内心一直有一个声音在呐喊；一无所有的你凭什么喊累，路还长，不要随便说失望，不要让现在留下遗憾，不要让将来成为遐想。是的，离家在外为了自己的以后而奋斗的你除了坚强别无选择。 青春像盛开的玫瑰，那样的妖娆；青春像明净的水滴，那样的一干二净；青春像绽开的石榴，那样的饱满轻盈。 听，远处一直有一个声音在呐喊，青春万岁。