unit2 What time do you go to school 复习

Unit2. What time do you usually go to school?

一．名词

1.牙齿复数刷牙

2. 工作；职位（）一份好工作

工作（）许多工作去上班

3. 电视台；车站在一家广播电台电台节目

4.…点钟（）

5.晚上.夜晚在晚上

6. 组群在我们小组一群学生

7. 一半，半数一半的学生

8. 家庭作业做作业有许多作业要做

9. 生活，（）过着…的生活

生命（）复数

10许多水果和蔬菜11一份有趣的工作

12有趣的吃早饭时间13.半小时

二.动词

1.起床

2. 上学

3.穿上衣服

4.刷单三刷牙

5.洗淋浴

6.锻炼；练习

7.跑；奔

赛跑明星跑步者 8打扫；弄干净

打扫教室 9.行走；步行散步

10. 品尝尝起不错有很好的味道

11.吃丰盛的早饭12吃得快13. 健康的习惯

14.到家到达学校回家

15.对…有益对…有害

16.做作业17. 上床睡觉

18.做运动

三．数词

四十五十

四．形容词和副词

1．总是通常经常有时从来不常用于系动词（be），助动词之后，实义动词之前。也可直接用于句子最前面或最后面2.早的（）上学早起得如此早

晚起得晚做…迟到

3.最好的(地) 最好的朋友最喜欢

4.很快的快速吃早饭

5. 或者；也要么……要么（）

6.奇怪的；滑稽好笑的好玩的玩的开心

7.健康的不健康的不健康的习惯

五介词

1.在上学的日子里

2.在大约八点半

3. 从……到

4.在早上在下午在晚上

5. 放学后下课后下班后晚饭后

六.重点句子

1.你通常在什么时候起床？我通常在六点半起床。

2．Scott 什么时候去上班？他总是在11点去上班。

3．你的朋友什么时候锻炼？他们通常在周末锻炼。

4.Jim 家有一间浴室

5.那个时间吃早饭很有趣

6. 我从不迟到

7.我没有许多时间吃早饭,因此我吃的很快。______________________________

8.放学后，我有时打半小时的篮球

9.当我到家的时候，我总是先做作业

10.在晚上，我不是看电视就是玩电子游戏

11.她中午吃大量的水果和蔬菜

12.我在4点半从学校到家

13.我过着健康的生活

14 为了有好的牙齿，你需要吃饭后刷牙

15.从星期一到星期五，我没有时间打扫房间。

16.她在上午第一节从不迟到

17.她有一份有趣的工作。

18.他在一家电台工作。

19.你的广播节目是什么时间？从晚上十二点到凌晨六点。

20.我不喜欢很早起床。

21.她知道对她不好，但冰淇淋尝起来棒极了。

七.单元重点

1. do one’s homework

do one’s homework的意思是“做某人的家庭作业”。短语中的one’s可以用名词所有格或者形容词性物主代词。

例如：What time do you often do your homework？ He does his homework at home

2. what time的意思是“几点”，它和when是同义词，都是对时间进行提问，但what time用来问比较精确的时

间，回答的时候一般具体到几点。而when所问的时间范围比what time要大，回答的时候可以用几点钟，也可以是上午或者下午，甚至是哪一天、哪一年。

例如：－What time/When do you usually get up? 你通常什么时间起床？

－I usually get up at seven o’clock. 我通常七点起床。

－When is your birthday? 你的生日是什么时候？

－It’s May 10. 是5月10日。

3.询问时间还可以用句型

What’s the time now? = What time is it

4. 时间表达法

常用词汇半一刻钟，过，超过

时间表达法分为三类。

A: 整点法：时间为整点时，可用“整点数+o’clock”表示，o’clock只能用在表示整点的时间后面，也可省略。

Eg, It’s five o’clock=It’s five

B.顺读法：先时后分，先读点钟，再读分钟，都用基数词表示

9:20 nine twenty 9:15 nine fifteen

C.逆读法

①小于30分钟，用分钟数+past +点钟“几点过几分”

8:05 five past eight 8:10 ten past eight 8:20 twenty past eight

8:15 a quarter past eight=fifteen past eight

②分钟数为30时，用“half past +点钟

8:30 half past eight

③大于30分钟时，用to （60-现有分钟）+to （点钟+1）“差几分到下一个整点”

8:35 twenty-five to nine 8:45 a quarter to nine =fifteen to nine 8:55 five to nine at, on 与in在表示时间时用法的区别：

1. at用于表示时间点（某时某刻）、夜里、中午等一些短语中。

※ at nine o’clock 在九点钟（整点） at night 在晚上 at noon在中午

2. on用于表示在具体的某一天，如在某一天的上午、下午、晚上或一般节日等。

3. in用于表示年、月、季节、星期以及泛指上午、下午、晚上或白天等。

5.. either…or

1）“either…or” 意为“要么……要么；或者……或者……；不是……就是……”，用来连接两个并列的词、短语或者句子。

例如：You can either have tea or coffee. 你喝茶也行，喝咖啡也行。

You either go at once or wait till tomorrow.

你要么马上走，要么等到明天。

2）“either…or…”连接的两个并列成分作主语时，谓语动词通常与其靠近的主语保持一致，简称

为就近一致。

例如：Either he or you are right. 要么他对，要么你对。

Either you or he is right. 要么你对，要么他对。

6.be good for

be good for意为“对……有好处，对……有益处”，反义词为be bad for，意为“对……有害处”。

例如：Junk food is not good for our health. 垃圾食品对我们的健康没有好处。

Smoking is bad for you. 吸烟对你有害。

拓展：其他常见的good 的相关词组还有：

1）be good at 擅长……

例如：She is good at English. 她擅长英语。

2）be good with 善于……；精明的；与……相处的好

He is very good with the children. 他与这些孩子处得很好。

7. “ for+一段时间”

I sometimes play basketball for half an hour .我有时打半小时篮球。

8.“许多，大量的” much+不可数名词

lots of =a lot of +可数名词/不可数名词

（1）There are many people in the park .在公园有许多人。

（2）I don’t have much time for breakfast in the morning早上我没有太多时间吃早饭。

(3) She eats lots of fruit and vegetables for lunch .午饭他吃大量的水果蔬菜。

9. . exercise

1）exercise 作动词，意为“运动，锻炼”等时，为动词。

例如：Every day I exercise before I go to bed我每天睡觉前锻炼。

2）exercise 作名词，意为“练习，操”等时，是可数名词。意为“锻炼”时，是不可数名词。

例如：We should do eye exercises. 我们应该做眼保健操。

Let's take exercise together. 让我们一起锻炼吧。

10. 一般现在时态：表示现阶段经常性，习惯性的动作，常用的时间状语有

（1）always 总是usually 通常often经常sometimes有时never 从来不

（2）every ….. “每…..” every morning every afternoon, every evening,

every day, every week, every month , every year

(3)on Monday , on Sunday evening 等

一般现在时态中，当主语为第三人称单数时，行为动词后通常加-s或-es，其变化规则和名词的复

数形式变化规则一样。

1.)John likes going hiking. Mary often gets up at seven o’clock.

2.)Does he go to school on Saturday? ---Yes, he does.

(第三人称单数一般疑问句句前是does，句中的动词要用原形。)

动词第三人称单数变化规则

．．．．．．．．．．．．:

1）直接在动词后面加“s”。

2）以“s、x、sh、ch”结尾的单词，在动词后面加“es”。wash---washes watch---watches

3）以“辅音+y”结尾的单词，把y改i再加es。carry---carries study---studies fly---flies

4）go 和do 的第三人称单数是goes 和does

2、叙述的人或事物不是第三人称单数行为动词要用原形。

1.)I usually go to school on foot.

2.)We play football every Sunday afternoon.

3.)What do they do on Sundays?---They play chess.

用括号内所给单词的适当形式填空?

1. My mother often _______ (watch) TV at 7:00 every evening.

2. We usually have breakfast at six ______ (clock) in the morning.

3. What time does your sister ______ (go) home every day?

4. Please come in and have a cup of tea with _______ (we).

5. My little brother ______ (not do) his homework at six in the evening.

6. Please brush your ______ (tooth) after you get up.

7. Many students have a lot of _______ (homework) to do every day.

what can you do教案(共案)

what can you do教案（共案） 临高三小罗小暖 ( Part A Let’ learn let’ try let’s talk) 教学目标： 1.掌握新词: dance sing English songs do kung fu draw cartoons play the pipa. 2.掌握句型：What can you do? I can… 3.能在实际情景中用所学语言谈论某人是否会做某事。 教学重难点： 1.重点：本课新词、句型。 2.难点：We’ll have…的理解及读音。 情感目标：了解琵琶、武术等具有中国特色的文娱活动， 培养学生的跨文化意识。 学习能力：培养学生的观图猜测能力和小组合作能力。 教学过程： 一．Warm-up and revision. 1.Greeting. 2.I say, you do.

3.Let’s chant: Swim.swim.I can swim. Cook,cook,I can cook. … 二．Presentation 1.Learn the new words and phrases. T:What can you do? S:I can… (学习新词：dance sing English songs do kung fu draw cartoons play the pipa) 2.Practice the new words (1)I say , you do. (2) Let’s chant. What,what,What can you do? Dance,dance,I can dance. … 3.Pre-listening (1)Look and guess: What can Mike do? (2)Listen and tick.

初中英语语法知识—动词的分类汇编

一、选择题 1．Karen and Helen _______ my brother's friends. I know _______. A．is; her B．are; them C．are; her D．is; them 2．Kay looked _________ at the guests who said that the food she cooked tasted _________. A．happily; wonderfully B．happily; wonderful C．happy; wonderful D．happy; wonderfully 3．I don’t have a baseball, but Alan A．do B．does C．have D．has 4．—Listen! I can hear someone __________ for help. —Is there __________? A．calling; anything wrong B．call; anything wrong C．calling; wrong anything D．call; wrong anything 5．Our school basketball team ________ in the final of the basketball competition. Another team from No.5 Middle School ________ doing very well too. A．is; isn’t B．are; aren’t C．is; are D．are; is 6．—Why ______ you so busy these days? —Because they arrived ______ London ______ the morning of July1. A．are; in , in B．are; in , on C．do; on , in D．do; at , on 7．A number of visitors ________visiting our school. The number of them________ about 180. A．is;are B．are; is C．is; is D．are; are 8．—William, your hat _______ nice. —Thanks. A．buys B．looks C．finds 9．This is a photo of my grandpa. He young A．looks B．feels C．sounds D．hears 10．Lily and Lucy _______ their mother. They have big eyes and yellow hair. A．like both B．both are like C．both like D．are both like 11．—He’s never been late for school. —________________. A．So have I B．So am I C．Neither have I D．Nor am I 12．In the past he often made his sister____, but now he is often made ___by his sister. A．to cry; to cry B．cry; cry C．to cry; cry D．cry; to cry 13．This my sister and those my brothers. A．is, is B．are, are C．is, are 14．— Tom in the library? —Yes,and his friends Eric and Dale in the library,too. A．Is;are B．Is;is C．Are;is

What can you do教学设计

Part B Unit 4 of PEP Primary English Book for Grade Five What can you do? Period 4 教学设计 荆门市东宝区教学研究室廖士新 I Teaching contents（教材分析）: 本课时是PEP Primary English五年级上册第四单元第四课时的内容，课文以图文并茂的形式呈现了五个有关家务劳动的词组、一个交际句型和一段chant。与生活贴近，具有较强的交际性。 II Students analysis（学情分析）： 本课时的教学对象是五年级的学生，他们已经学过两年的英语，有一定的听、说、读、写能力，能就自己喜爱的话题提出相应的问题，能够积极的进行自主学习、合作学习完成学习任务。 III Teaching aims and requirements（教学目标）: 1. Knowledge and abilities（知识技能目标）： 1) 学习有关家务劳动的表达法：wash the clothes, set the table, make the bed，do the dishes，put away the clothes，并能用交际句型“Can you do housework? Yes, I can. I can….”在实际生活情景中熟练地运用。 2) 掌握四会词语：wash the clothes, set the table, make the bed，do the dishes 3) 能吟诵chant。 2. Emotion and tactics（情感态度目标）： 1) 热爱学习，在学习中能集中注意力。 2) 热爱家庭生活，学会做简单的家务劳动。 3. Learning strategy target（学习策略目标）： 同学之间积极合作，共同完成学习任务。 IV Key points and difficult points（教学重难点）: 1. Key points: 掌握四会词语：wash the clothes, set the table, make the bed和do the dishes， 并能在情景中自然的加以运用。 2. Difficult points: 正确拼写四会词语，特别注意指导clothes的发音和拼写。

whatcanyoudo教学设计(李贵元)

《What can you do? A Let’s learn》教学案例与反思 一、教材分析 新人教版小学五年级英语上册Unit4 What can you do ?第二课时,包括Part A的Let’s learn和Do a survey两部分内容，是一节词汇课。主要教学五个动词短语：dance, sing English songs, play the pipa，do kung fu ,draw cartoons.并能运用What can you do? I can...的句型，在实际的教学情景中表述自己会能做的事情及询问别人会做什么。本单元话题的功能是介绍自己在聚会上能做的事情及询问别人能做的事情，与学生日常生活息息相关, 学生特别感兴趣。加之这五个动词短语在以前的学习过程中少数也以出现，它们本身又不难，学生很容易理解。 二、学情分析 五年级学生活泼好动，喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，对游戏、表演、竞赛等活动很感兴趣。也已具备了一定的英语基础，初步掌握了运用所学语言进行交际的能力。同时大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。因此，在设计课堂教学活动时我利用媒体出示图片，肢体动作，Flash动画等创设直观的教学情景，采用看、听、说、做、玩、演、唱等灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，让他们在丰富多彩、针对性强的活动中来学习英语。努力营造玩中学、学中玩的教学氛围。同时课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。 三、教学目标： 知识目标： 1、能听、说、读、写：dance, sing English songs, play the pipa，do kung fu ,draw cartoons五个动词短语，并能结合所给句型在实际情景中运用。 2、能够用句型What can you do?询问别人会做什么。并能做出相应的回答。如I can draw cartoons等。 3. 能听懂、会唱歌曲“What Can You Do?”。 能力目标： 1、能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”“I can …”。 2、能在组内完成“Do a survey”部分的对话任务。运用句型“What can you do?”“I can …”询问他人会做的事情。 情感目标： 培养学生小组合作学习，相互沟通和交流的能力。

初中英语语法知识—动词时态的分类汇编及解析

一、选择题 1．—Remember the first time we met, Jim? —Of course I do. You ________ in the library. A．were reading B．have read C．will read D．read 2．— How about going for a drive, Mike? — One moment, please! I __________ cleaning our room soon. A．will finish B．have finished C．finish D．finishes 3．I________ cleaning my room.It’s clean now. A．have finished B．finished C．finish D．will finish 4．It ________ heavily when I left the movie theater. A．rains B．was raining C．is raining D．will rain 5．Dick __________ in America, but he has been ___________ Chinese food since he moved to China. A．used to live; used to eating B．is used to live; used to eat C．is used to live; used to eating D．used to living; used to eat 6．—I don’t understand why you didn’t go to the lecture yesterda y afternoon. —I’m so sorry. But I my homework. A．had done B．was doing C．would do D．am doing 7．Sorry, Jenny isn’t here. She________ up some lights in the garden. A．put B．puts C．is putting D．has put 8．—I'm sorry. There was too much traffic on the road. —Never mind. The meeting________for only 5 minutes. A．has begun B．has stopped C．has been on 9．The Great Wall (长城) ________ long and it ________ a long history (历史). A．has; is B．is; is C．is; has D．have; has 10．They the English role play for the show last night. A．will practice B．practiced C．is practicing D．have practiced 11．— Look after yourself on your way to Gungzhou,dear. — OK, mom.I will call you________get there. A．as soon as B．so that C．because 12．—Surprise! Cindy is singing in the concert. —But she ______. A．will refuse B．refused C．refuses D．has refuse 13．It’s _______today．I think it’s going to________． A．cloud，rain

Unit 4 What can you do第一课时教学设计

Unit 4 What can you do第一课时教学设计 Unit 4 what can you do

Unit 4 What can you do第一课时教学设计前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校 选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据 英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定 合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本 文下载后内容可随意修改调整及打印。 一、教学重点 本课时的教学重点是Let’s learn部分五种家务劳动的表 达方法，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。 二、教学难点 本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。 三、课前准备 1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、 课件。 2．教师准备录音机及录音带。 四、教学过程 1．Warm－up（热身）

（l）Let’s chant ① 教师播放start部分Let’s chant的录音，让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。 ② 反复听2-3遍后，可带领学生小声重复。 ③ 拍手掌握节奏，教师将Mike变成本班同学的名字进行提问：Tom, Tom, what can you do？可提问3-4人。 （2）口语练习谁的本领大： ① 男、女生进行比赛，分别用I can…来介绍自己会做的事，看看谁的本领大。 ② 请同学边说边用动作表示，重复不加分，哪组说的最多即为获胜组。 2． Presentation（新课呈现） （l）Start ① 教师出示图片请同学们观看，Oh, so many animals! What can they do? ② 角色扮演：教师提问，Bird, bird, what can you do?请学生挑选自己喜欢的动物边说边做动作。 （2）Let’s learn

新初中英语语法知识—动词的分类汇编附解析

一、选择题 1．Tom and Jim __________ in Class 3. A．is B．be C．am D．are 2．— ________ your cousin and her friends like history? —Yes, they ________ it’s very interesting. A．Does; think B．Do ; think C．Do; thinks 3．My mother with me ________ at my grandma’s home ________that snowy night. A．were, at B．was, at C．was, on 4．My parents don’t_______me eat_______junk food. A．like; too many B．want; too much C．ask; too many D．let; too much 5．I tried to make the baby ________by singing, and that worked well at last. A．stop crying B．to stop crying C．stop to cry D．to stop to cry 6．—How much ________ this pair of shoes? —Five dollars. A．am B．is C．are D．be 7．—William, your hat _______ nice. —Thanks. A．buys B．looks C．finds 8．Which of the following sentences is right? A．My books on the desk B．Nice meet you, too C．These are my dictionaries D．Thanks you for your help. 9．—Hey, Jack. Do you want to go to the library? —That ________ great. I love reading. A．hears B．looks C．sounds D．listens 10．—The books on the table_________ Mike’s, r ight? —Yes, they are. A．am B．is C．are 11．This my sister and those my brothers. A．is, is B．are, are C．is, are 12．—________ Mary________ fruit? —Of course. A．Is; like B．Does; likes C．Does; like D．Do; likes 13．Karen and Helen _______ my brother's friends. I know _______. A．is; her B．are; them C．are; her D．is; them 14．— Tom in the library? —Yes,and his friends Eric and Dale in the library,too. A．Is;are B．Is;is C．Are;is 15．— When and where shall we meet? — Let's ________it half past nine.

七年级英语下册 Module 2 What can you do教案

Unit 1 I can play the piano. Ⅰ.Teaching Aims: Knowledge aims: 1．能听、说、读、写本单元单词：play, tennis, ride, term, would like, all, that’s all, worry, worry about, teach, then（见课本P104） 2．学生掌握课本P8-9出现的短语和重点句型、情态动词can； Can you…? Yes, I can. / No, I can’t. Which club can…? I can’t…. Ability aims: 学生能够听懂关于参加学校社团等的对话；能够交流各自会干什么与不 会干什么。 Feeling aims: 培养学生认识自我和肯定自我的能力，增强自信心以及助人为乐的精 神。 Ⅱ。Teaching Important Points: 情态动词can 的用法。 Ⅲ. Teaching Difficult points: 情态动词can 的用法。 Ⅳ.Test points: 情态动词can 的用法和零冠词的用法。 【学法指导】仔细阅读课本P92-93关于情态动词can的用法。 一、Self-study(自主学习): 1.自学自读本单元单词（结合词汇表的音标），把不会读的单 词在书上画出来并整理在导学案上。 3．思考：I’d like to join the Music Club because I can play the piano. (英译汉) “can ”是情态动词，在这里，他的意思是。 can没有人称和数的变化，否定式都用cannot（can’t）。详看P92

初中英语语法复习：动词的分类

2010年中考英语汇总--动词的分类概念：表示动作中状态的词叫做动词。 动词的分类 1.按照在句子中的功能，动词可分为四类：实义动词、系动词、助动词、情态动词。 说明：某些情况下，有些动词既可做实义动词，又可做助动词，例如： We are having a meeting.我们正在开会。（having是实义动词。） He has gone to New York.他已去纽约。（has是助动词。） 2. 按照后面是否有宾语，分为两类：及物动词（vt）、不及物动词（vi）。 说明：同一动词有时可用作及物动词，有时可用作不及物动词。例如： She can dance and sing.她能唱歌又能跳舞。（sing在此用作不及物动词。） She can sing many English songs. 她能唱好多首英文歌曲。（sing用作及物动词。） 3. 根据是否受主语的限制，分两类：限定动词、非限定动词。例如： She sings very well. 她唱得很好。（sing受主语she的限制，故用第三人称单数形式sings.） She wants to learn English well. 她想学好英语。（to learn不受主语she的限制，没有词形变化，是非限定动词。） 说明：英语中共有三种非限定动词，分别是：动词不定式、动名词、分词。 在这里我们多说一下to+动词原型，和ing形式。英语不同于我们的汉语，不可以两个动词联用。如，我们汉语说，我喜欢吃苹果。其中“喜欢”和“吃”是两个动词，汉语这样说没有问题，如果翻译成英语，就变成了“I like eat apple.”这种说法按照英语的规定是不对的。那怎么办呢，于是就在两个动词之间多了一个“to”，或者把第二个词加上ing.于是就变成了“I like to eat apple.或者I like eatting apple”这样说来，动词是不是很简单啦！ 4.根据动词的组成形式，可分为三类：单字词、短语动词、动词短语。例如： The English language contains many phrasal verbs and verbal phrases. 英语里有许多短语动词和动词短语。（contains是单字动词。） Students should learn to look up new words in dictionaries. 学生们学会查字典。（look up是短语动词。） The young ought to take care of the old. 年轻人应照料老人。（take care of是动词短语。） 5.动词有五种形态：原形、第三人称单数形式、过去式、过去分词、现在分词。

what can you do 精品公开课教案

人教版PEP 小学英语五年级上册 Unit4 What Can You Do ？第二课时教学设计 1.整体设计思路、指导依据说明优化教学活动设计，发挥活动设计的最大功效。紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，贯彻语言运用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程中，从而体现了教材提出的把话题——功能——结构——任务结合起来的总思路。根据学生的年龄特点，精心设计教学活动，让学生在有节奏的说唱、游戏中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学（Learning English by doing/singing/acting…）从而为培养他们用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。 2.教学背景分析教学内容分析：（注：含本课时在本单元的教学定位分析）能够听、说、认读句:Are you helpful at home Sure.What can you do I can....Great You’re helpful.让学生更好的掌握和运用“做家务”这个主题的语言项目，并学会调查对方能干什么以及回答，让全班学生能“动”起来，“活”起来，并促进了学生的发展。 3.教学目标分析: （一）知识目标 1、通过自主学习与小组合作探究，能够听懂、会说、并能准确翻译： Are you helpful at home ? What can you do ? I can sweep the floor. You’re helpful ! 2、通过创设情境，通过小组合作练习，能够询问别人能做什么:What can you do ?会用I can….进行回答。 3、关心父母，树立热爱劳动，体贴父母的观念。 （二）能力目标 1、能简单介绍自己能做哪些家务劳动，如：I can clean the bedroom. I can cook the meals. 2、能询问别人能做什么家务劳动，如：What can you do? 3、能运用在实际中运用教材中的句型。 （三）情感、策略、文化目标 1、情感态度：养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯，懂得为社会贡献自己力量， 培养乐于助人的优秀品质。 2、学习策略：注重小组合作学习，培养相互沟通和交通的能力。 4.教学重点、难点分析教学重点、教学难点：句子“Are you helpful at home ”以及在实际情景中正确运用所学对话。 5.教学过程设计 步骤 1：Warm up （2 分钟） 1、Greeting. 设计意图：（分四大动物组:dog，

whatcanyoudo教案

Unit 4 what can you do? 课题第四单元第一课时 课型新授时间 学习目标 1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。 3. 能听懂、会唱歌曲“What can you do?”。 4. 能完成“Do a survey”部分的对话任务。 5. 鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人。 学习重难点 1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。教学难点 1. 新词汇和词组的学习。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。教学过程二次备课 一、课前热身（Warm-up） 1. Free talk T: Good morning, everyone. Welcome back to school. How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. Are you ready for our class? Ss: Yes. 2. 热身活动 T: Now let’s do some warming-up practice. All of you, listen to me, please. Stand up and follow me. Run, I can run (read, jump, swim, fly, clean, draw …). 二、课前预习（Preview） 学习歌曲“What can you do?” T: You can jump, run, swim … You’re so great. Now let’s learn a song ca lled “What can you do?”. 第一次播放歌曲录音，全班学生跟着录音唱歌曲。 第二次播放歌曲录音，全班学生分男女比赛唱歌曲。 三、新课呈现（Presentation） 1. A. Let’s learn (1) 学习新单词和词组。 创设“考艺校”情景：“明星艺校”来学校招生啦！很多学生报名参加考试，让我们来看看同学们都表演些什么才艺吧！ 教师用课件依次出示跳舞、唱英文歌曲、弹琵琶、练功夫和画漫画的情景，引出新单词和词组，并将其写在黑板上。 dance sing English song play the pipa do kung fu draw cartoons (2) 教师带领学生读几遍新单词和词组，然后让学生分组读、分男女生读。

初中英语语法知识—动词时态的分类汇编(1)

一、选择题 1．Look! Dave __________ on the phone. A．talks B．are talking C．talk D．is talking 2．—Surprise! Cindy is singing in the concert. —But she ______. A．will refuse B．refused C．refuses D．has refuse 3．—Rose, can you give me a hand? —Just a minute. I ______ the followers. A．am watering B．have watered C．watered D．water 4．— How about going for a drive, Mike? — One moment, please! I __________ cleaning our room soon. A．will finish B．have finished C．finish D．finishes 5．Come on, John! You are too slow! Look, the parade _________ for fifteen minutes! A．started B．has started C．has been on D．has been open 6．No noise, please. Your brother ________ his homework in the next room. A．does B．is doing C．did D．has done 7．It ________ heavily when I left the movie theater. A．rains B．was raining C．is raining D．will rain 8．Dick __________ in America, but he has been ___________ Chinese food since he moved to China. A．used to live; used to eating B．is used to live; used to eat C．is used to live; used to eating D．used to living; used to eat 9．Monica, you ______ the exam! Congratulation! A．pass B．have passed C．will pass D．are passing 10．Sorry, Jenny isn’t here. She________ up some lights in the garden. A．put B．puts C．is putting D．has put 11．—How much is the ticket (票) to Central Park? —One ticket $40, and you can $80 for two persons. A．costs; pay B．cost; spend C．pay; spend D．spends; pay 12．—Look, Tom's parents look so sad. —Maybe they what's happened. A．knew B．have known C．has known D．will know 13．Nick's brother________the navy in 2011and ________the navy since then.

初中英语语法知识—动词的分类汇编及答案(4)

一、选择题 1．—Do you know whom they will have ________the parts of car together?—Sorry,I have no idea. A．fix B．fixed C．to fix D．fixing 2．Coffee is ready. How nice it ______! Would you like some? A．looks B．smells C．sounds D．feels 3．I don’t have a baseball, but Alan A．do B．does C．have D．has 4．—Listen! I can hear someone __________ for help. —Is there __________? A．calling; anything wrong B．call; anything wrong C．calling; wrong anything D．call; wrong anything 5．— ________ your cousin and her friends like history? —Yes, they ________ it’s very interesting. A．Does; think B．Do ; think C．Do; thinks 6．—Why ______ you so busy these days? —Because they arrived ______ London ______ the morning of July1. A．are; in , in B．are; in , on C．do; on , in D．do; at , on 7．A number of visitors ________visiting our school. The number of them________ about 180. A．is;are B．are; is C．is; is D．are; are 8．This is a photo of my grandpa. He young A．looks B．feels C．sounds D．hears 9．—When you free last week? — Well, I have a free day because there was too much work. A．did; didn’t B．were; didn’t C．were; wasn’t D．did; wasn’t 10．—Where_______you come from? —I______from Japan A．are; am B．are; come C．do; come 11．________he_______big________? A．Does; has; foot B．Does; have; feet C．Do; have; foots 12．In the past he often made his sister____, but now he is often made ___by his sister. A．to cry; to cry B．cry; cry C．to cry; cry D．cry; to cry 13．—________ you Mary? —Yes, I ________. A．Are; is B．Is; am C．Are; am D．Am; is 14．—Do you have an art festival at school?

What can you do教案

《What can you do?》教案 新天学区刘平 教学内容： Pep版小学五年级上册Unit4《What can you do?》Part A 教学目标： 1、能力目标： a、让学生使用What can you do? I can …这两个句型。 b、并让学生掌握表示做家务的五个短语，从而让他们在生活中使用英语进行交流。 2、知识目标： a、掌握五个表示家务劳动的短语：wash the windows、cook the meals、water the flowers、sweep the floor 、clean the bedroom b、学会使用What can you do? I can …并运用此句型进行日常交流。 3、情感目标： a．教育学生热爱劳动、多做家务，为父母亲做一些力所能及的事情。 b．同学之间互相帮助，善于与人相处。 c．做一个对社会、对家庭有用的人。 d．培养学生自我评价的能能力。 教学重点： 1、wash the windows、cook the meals、water the flowers、sweep the floor 、clean the bedroom五种家务劳动的表达方法。 2、让学生使用What can you do? I can …这两个句型，并让学生掌握表示做家务的五个短语。 3、生活中使用英语和老师、同学、亲人进行交流，实现英语课程的最

终目标：培养学生综合语言运用的能力。 教学难点： 运用所学的英语知识，在生活中进行英语交流。 教学过程 一、热身导入： 1、教师播放英语歌曲colour song。 2、反复听2-3遍后，可带领学生轻声跟唱。 3、拍手掌握节奏，师生一起用手打节拍演唱英语歌曲colour song来集中学生的注意力。 二、新知； （1）Presentation（新课呈现） 老师：Boys and girls，do you like this song？ 学生：Yes. 老师：What do you do on Sundays? 学生：I often do my homework ,watch TV and do housework. 老师: Who can tell us what can you do at home？ 老师: What can you do? 学生：我能浇花、扫地、做饭、打扫卧室…I can…（sweep the floor、cook the meals、 clean the bedroom、 water the flowers、wash the windows）老师: Oh! You are helpful. Today we are going to learn some new phrases with screen. （2）Let’s learn 1、老师布置任务，出示Let’s learn 的图片问：What can you do? 2、学生在小组内自学五个词组，然后再分别找学生来教学五个短语，让学生

中考英语语法复习：动词的分类

中考英语语法复习：动词的分类 动词的分类 一、知识要点 1.及物动词和不及物动词 根据动词在句子中是否可以接宾语，可以把动词分为及物动词和不及物动词两种类型： A.能接宾语的动词称为及物动词，可分为跟单宾语的及物动词、跟双宾语的及物动词、跟复合宾语(即宾语+宾语补足语)的及物动词等。 My brother is flying the kite on the playground. 我的弟弟正在操场上放风筝。(fly 后跟单宾语kite) My mother gives me a new bike as the birthday present. 我妈妈给我一辆新自行车作为生日礼物。(give后跟双宾语me和a new bike) The teacher made his students happy by doing some games. 老师通过做游戏使得学生高兴。(made后跟宾语his students和宾语补足语happy) 注意1：有些双宾语动词间接宾语(人)放在直接宾语(事物)后时，间接宾语前要加to。常用的此类词有bring、give、hand、pass、pay、post、return、sell、show、teach、tell、throw、lend等。 Hand me that book, please. = Hand that book to me, please. 请递给我那本书。 有些双宾语动词间接宾语(人)放在直接宾语(事物)后时，间接宾语前要加for。常用的此类词有buy、choose、cook、draw、book、find、get、make、order等。 My mom bought me a nice backpack. = My mom bought a nice backpack for me. 我妈妈为我买了一个好看的书包。