青岛版一年级下册数学教案。

—一 _ _年级数学- 学科备课记录

生交流估计方法：

师小结：对，大约100只。当我们遇到像企鹅这么多的物体一下子数不清数量的时候，我们可以先数出一部分，然后估计一下一共大约有多少。

巩固练习，实践应用

1. 数小棒

2. 操作计数器

师：你能用100以内的数描述身边的事物吗？

3. 练习课本4页1、3 课堂小结，谈论收获延伸

调查你家爸爸妈妈爷爷奶奶的年纪课堂练习安排了3道题目，是自主练习中的第一题、第二题和第六题。第一题是估一估、数一数、说一说的练习题。这道题的目的是培养学生的估计意识，巩固100以内数的数法，帮助学生建立数感。第二题提供了一种游戏式的练习形式，即一人说出一个数，另一个人接着数既可以正着数也可以倒着数；既可以一个一个的数，也可以2个2个的数或5个5个的数，等等。第六题是一个猜数游戏。练习时，教师可创设猜数游戏的氛围，介绍游戏的规则与方法并由教师与一名学生做示范，然后再让同桌两人互相进行猜数游戏，使学生在体会数的大小的同时，初步掌握猜的策略，感受朴素的“区间套”逐步逼近的数学思想方法。

让学生直观，形象的学会数100以内的数，来了解数的组成和含义。

引导学生10个10个的数来理解数的意义这非常重要，也是帮助学生理解数的重要步骤。而用一捆来代表10根，10捆

就是10个十，10个十就是一百又为在计数器上数数做好了铺垫。

先让学生自己拨数，有的学生就会拨十个十，肯定会有学生有不同意见

通过交流讨论最后得出在百位上拨 1.

师：如果用1根小棒代表1只企鹅，你能用小棒数出100只企鹅来吗？

师：说说你是怎样数出100只企鹅的？师：怎样摆才能让人一眼看出是100根呢？师：你觉得哪种方法比较好？师：一捆小棒有几根？

生：10根

师一捆一捆的拿生跟着数。师：100里面有几个十？

生：100里面有10个十。

师：这是几个十？生：这是10个十师：10个十是多少？生：10个十是一百。（板书：10个十是一百）

由于缺乏小棒的实际操作，只是用画的来帮助理解，影响了学习的速度和质量。不过大部分孩子都能了解数的组成和意义。

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是，对一年级 的学生而言， 时间仍然是 个抽象的概 念，很不容易 理解。

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