家务劳动记录表
家务劳动记录表
在家帮家长做一些力所能及的事
家务劳动我能行社会实践活动方案
《家务劳动我能行》社会实践活动方案活动目的： 知道家务劳动的种类，知道小学生可以做哪些力所能及的家务。懂得尊敬父母，体贴父母，认识到做家务的好处。培养对劳动的兴趣和动做好家务的意识，锻炼一定的劳动技能。 资源准备：先期对学生进行感恩教育。 时间安排： 10月初启动、实施。 10月底总结，评价。 地点：学生家中。 责任人：二年级全体班主任 参与人：二年级全体学生 活动形式： 1、调查、汇报，制定好适合自己的家务劳动计划。 2、每天设置家务作业。 3、开展“家务劳动汇报展示”的活动。 活动措施：
1、以班级（二年级）为阵地，开展“家务劳动我能行”的活动。 2、以“家务劳动我能行”表格的考核和评比为动力、为龙头，全面了解学生从事家务劳动的情况，从而更有针对性地采取各种有效的办法提高学生的劳动积极性和劳动技能。 实施步骤： 问卷调查了解现状——与家长商量定家庭劳动角色，定好家务劳动计划——具体实践操作——家务劳动汇报展示（讲解、日记、竞赛等）——总结反思 具体安排： 1、开展“爸爸妈妈真辛苦”调查活动。让学生调查自己的爸爸妈妈每天工作回家后所做的事情，利用中队活动课进行交流，谈感受，从而调动学生的激情，让他们体会父母的辛苦，下决心为父母分担家务劳动。 2、调查学生做家务劳动的情况，了解学生喜欢做的家务劳动种类，并与家长商量定家庭劳动角色，定好家务劳动计划。 3、“家务劳动我能行！”家务劳动实践活动。（为时一个多月） 让学生根据自己订制的家务劳动计划，每天在家做一些家务劳动，并把当天所做的家务记录下来，每一到两个星期让家长对在家的劳动进行评价。月底时学生要进行小结，写出自己的收获。 4、开展“家务劳动汇报展示”的活动，邀请家长参与，通过各
初中学生家务劳动调查问卷
初中学生家务劳动调查问卷 （学生家长填写） 孩子所在年级班级性别家长职业 各位家长们好！感谢你们百忙之中抽出时间来看我们的调查问卷。俗话说，百善孝为先，我们也一直努力让学生们知廉耻，明礼义，在学校刻苦学习，在家里勤劳孝敬！为了了解学生的整体行为习惯及我校德育工作成效，现恳请各位家长配合完成这份简短的调查问卷，谢谢！ 1.你们的子女回家能主动帮助家长做一些力所能及的家务吗？（） A.能 B.有时帮着做一些 C.基本不做 D.我们不要子女做 2.你们认为学生在家做家务劳动是否会影响学习？（） A.不会影响 B.有一些影响 C.会影响 3.你们对学校组织学生参加各种公益劳动是否支持？（） A.支持 B.不支持 4.你们的孩子有没有独自打扫过家中的卫生？（）
A.经常 B.偶尔 C.从来没有 D.不需要孩子这样做 5.当你们有事外出时，您们的子女是否能自己解决做饭问题？（） A.能自己解决 B.要帮他 C.安排好 D.还没有考虑 6.当子女得了感冒或其它小毛病时，能否自己到医院或社区卫生室看病配药？（） A.能自己去 B.偶尔自己去看过病 C.从来没有 7.当你们不在家时，你的子女是否能热情的接待熟悉的客人？（） A.能做到，而且招待得很好 B.把客人请进了家，就不管了 C.把客人拒之门外，说“家里没人” 8.你们对培养学生的劳动习惯有何建议和意见？ 学生家务劳动调查问卷 （学生填写）
⒈你认为主动做家务是理所当然的吗？（请按你的真实想法选择）（） A.这是自然 B.并不这样觉得 C.那要看心情 ⒉你认为做家务对自己的全面发展有帮助吗？（）A.有很大的帮助 B.百害而无一利 C.帮助不大，但也起到一定的作用 ⒊你通常在什么情况下会去做家务？ （） A. 父母长辈要求去做 B.自愿去做的 C.当做家务可以得到某种程度的回报时 4.你多久能进行一次家务劳动？ （） A.几乎每天 B.一星期左右 C. 一两个月左右 D.半年或更久
学生劳动实践活记录
学生劳动实践活动记录
学生劳动习惯现状调查问卷 一、学生基本信息 班级：_______________ 姓名：_______________ 性别：_______________ 年龄：_______________ 是否独生子女：_________ 若不是有兄妹（________）人二、学生劳动习惯调查问卷。 （根据实际情况在括号里填选项） 1.你自己的事自己做吗？（） A.喜欢 B.有时喜欢 C.不喜欢 2.你能自己收拾玩具整理自己的房间吗？（） A能B有时能 C 不能3.你喜欢锻炼并乐意参加户外活动吗( ) A喜欢B有时喜欢C不喜欢4.参与家务劳动情况。（） A积极参与B有时参与C不愿参与5.你能做到整理书包，准备学习用品吗？（） A能B大多数时间能C不能6.你能做到三勤（勤洗头、勤洗澡、勤剪指甲）吗？( ) A常能做到B有时能做到C很难做到7.在学校能认真做好自己的值日吗？（） A能B偶尔C不能
8.打扫完卫生是否能将劳动工具摆放整齐？（）A会B偶尔会C从不会9.在学校会积极参加劳动吗？（） A会B偶尔会C从不会10.如果是集体劳动会不会听老师或班干部的指挥?( ) A会B有时会C从不会11.劳动过程中会不会嫌脏怕累？（） A会B有时会C从不会12.劳动过程中会不会主动帮助其他同学？（） A会B有时会C从不会13.劳动时的心情（） A愉悦B惆怅C其他14.你觉得劳动有意义吗？（） A有B没有C不知道15.没有老师分配会不会主动要求参加劳动？（）A会B有时会C从不会
调查结果： 年级：_________班级：_________人数：__________ 各题选项人数及占总人数百分比：
小学生主动做家务的调查问卷
小学生主动做家务的调查问卷 一、调查原因 我国社会一进入独生子女时代，很多大中城市的中小学生很怕艰苦，他们缺乏责任感，依赖性很强，长大后难以有坚强的意志和平和的心态面对社会愈来愈强大的的生存竞争压力。由于我们中国家长的特有溺爱，这些“小皇帝”“小公主”们一直过着“衣来伸手，饭来张口”的逍遥生活，他们一旦离开父母，便绝大多数成了生活的低能儿：他们不会洗涤衣物和打扫整理房间，不会钉纽扣，也不会烧菜煮饭。他们自己身边的简单事情都不能自己做，有的甚至闹出了在学校吃饭，打开饭盒，拿起鸡蛋不知怎么剥的笑话，他们有的成了大学生以后，勤工俭学做家政却根本不会做家务活，还有的大学毕业几年还未“断乳”，他们依然心安理得地享受着父母的接济。由此可见，家长不让孩子做家务，实际上是在扼制他们的生存，灭绝他们的生存权利。 二、调查目的 为了让中小学生既感受父母哺育子女的艰辛，体会到父母的恩情，又能培养学生的实际生存能力。很多有识之士主张：孩子可以通过打扫房间，买菜，做饭，洗衣服，为爸爸妈妈洗脚、搓背等家务劳动去体验父母平日的辛苦，以实际行动回报亲人的关爱之心。这一过程，会使学生做事情具有毅力和耐心，增强学生的独立自理能力，也为孩子的后续发展奠定良好基础。 三、调查成果 被调查的50多名小学生中，有相当一部分不愿主动参加家务劳动，且对父母产生较严重依赖。在对待家务劳动态度上，53．75％的认为应参加家务劳动，35．2％的认为要适当参加，仅有10．2％的孩子认为无所谓，0．9％的认为不必参加。在实际行动上，只有1／3的学生选择经常参加家务劳动，而多达61．11％的学生只是偶尔参加，5．56％的从不参加。 家长提供的数字更“不乐观”。30多份家长问卷显示，84．13％的学生在家偶尔参加家务劳动，3．17％的从不参加，只有12．7％的经常参加。 在参加家务劳动原因这项中，有8．3％的孩子称参加劳动的原因是获得报酬，5．56％的说是被父母强迫的，约24％的选择“关心父母、替父母分忧”，49％选择“锻炼自理能力”。 尽管47．6％的家长认为孩子参加家务劳动不应该给报酬，但在现实中，却有57．14％的家长在孩子参加家务劳动时给了报酬。 造成学生参加家务劳动较少的另一个原因，是12．7％的家长认为参加家务劳动会影响孩子的学习。而约七成学生则认为，参加家务劳动不会影响学习。 四、调查结论：用金钱刺激孩子做家务的利与弊 利： 1做家务有利于激发孩子做家务的兴趣。 2、做家务有利于培养孩子的动手能力。 3、做家务有利于让孩子懂得要靠自己的辛勤劳动得到劳动成果的道理。
争当家务劳动小能手活动方案
争当家务劳动小能手活 动方案 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
《争当家务劳动小能手》活动方案 房庄小学四年级 活动目的： 家庭生活能力是一个人最基本的生存能力，它不仅可以培养孩子们的劳动观念和习惯，还可以培养一个人的责任心——我爱我家，我是家庭一员，我要为我家出力。让孩子帮助父母做家务，了解家庭生活的技能和技巧，养成自理、自立的生活习惯。通过本次活动，让学生了解每个成员对家庭的责任和义务，学会自己的事情自己做，学习与家人进行交流和沟通，感受亲情的温馨，培养学生热爱劳动、尊敬长辈、自立自强的品质。 活动方式： 1、调查、汇报，制定好适合自己的家务劳动计划。 2、每天设置家务作业。 3、开展“家务劳动汇报展示”的活动。 活动措施： 1、以班级（四年级）为阵地，开展“争当家务劳动小能手”的活动。 2、以“家务劳动小能手”表格的考核和评比为动力、为龙头，全面了解学生从事家务劳动的情况，从而更有针对性地采取各种有效的办法提高学生的劳动积极性和劳动技能。 时间安排：9月中旬到10月启动、实施。11月底总结，评价。 实施的步骤：
问卷调查了解现状——与家长商量定家庭劳动角色，定好家务劳动计划——具体实践操作——家务劳动汇报展示（讲解、日记、竞赛等）——总结反思 具体安排： 1、开展“爸爸妈妈真辛苦”调查活动。让学生调查自己的爸爸妈妈每天工作回家后所做的事情，利用中队活动课进行交流，谈感受，从而调动学生的激情，让他们体会父母的辛苦，下决心为父母分担家务劳动。 2、调查学生做家务劳动的情况，了解学生喜欢做的家务劳动种类，并与家长商量定家庭劳动角色，定好家务劳动计划。 3、“家务劳动小能手，我能行！”家务劳动实践活动。（为时三个多月） 让学生根据自己订制的家务劳动计划，每天在家做一些家务劳动，并把当天所做的家务记录下来，每一到两个星期让家长对在家的劳动进行评价。每个月结束时学生要进行小结，写出自己的收获。 4、开展“家务劳动汇报展示”的活动，邀请家长参与，通过各种形式检测学生的家务劳动技能，并结合平时在家的家务劳动表现评出“家务劳动小能手”。 5、总结，反思。 在为时三个多月的活动完毕后，通过调查表让家长综合评价学生的家务劳动情况，做好总结工作。
小学生劳动能力的调查问卷
小学生劳动习惯调查问卷 年级性别 亲爱的同学们： 你好！本次调查旨在向你了解小学生参与劳动的实际情况。本次调查不记姓名，答案没有对错之分，只是为了调查之用，请不要有任何的顾虑。 衷心感谢你的支持与合作！（请把你的答案填写在表格里。） 1、你是否乐意为学校整洁的学习环境出力？ A、愿意 B、不愿意 C、有时愿意有时不愿意 2、你是否珍惜他人的劳动成果？ A、是 B、否 C、有时能有时不能 3、学校安排的劳动你是否愿意去做？ A、愿意 B、不愿意 C、有时愿意有时不愿意 4、学校安排的劳动你是否按要求去做？ A、是 B、否 C、有时能有时不能 5、学校的劳动，你是否会抢着做？ A、是 B、否 C、有时会有时不会 6、你在完成自己份内的劳动任务后，是否愿意接受额外的劳动任务？ A、愿意 B、不愿意 C、有时愿意有时不愿意 7、你在完成自己份内的劳动任务后，是否主动去协助他人完成劳动任务？ A、是 B、否 C、有时能有时不能 8、你是否因受到奖赏的诱惑才愿意承担一些劳动任务的？ A、是 B、否 C、有时是有时不是 9、你能认真完成每一次的卫生值日工作吗？
A、是 B、否 C、有时能有时不能 10、你能独立完成几项劳动任务？（例如扫地、拖地、倒垃圾、擦桌子、洗抹布、擦洗黑板、整理教室物品等。） A、1-2项 B、3-4项 C、5项及以上 11、你是否认为有必要学做一些力所能及的家务，减轻家长负担？ A、是 B、否 12、你的父母认为你做一些力所能及的家务，对你的全面发展有用吗？ A、非常有用 B、比较有用 C、没用 13、你有固定的家务劳动内容吗？ A、有 B、没有 14、你在家是否经常打扫卫生，整理房间？ A、经常做 B、有时做 C、不做（） 15、你在家是否经常洗碗、洗菜等？ A、经常做 B、有时做 C、不做 16、你在家经常洗自己的衣服，叠衣服吗？ A、经常做 B、有时做 C、不做 17、你在家能做简单的饭菜吗？ A、经常做 B、有时做 C、不做 18、你能及时主动将自己的书包玩具收拾到位吗？ A、能 B、不能 C、有时能有时不能 19、你平均每天家务劳动的时间有多少？ A、不做 B、1-10分钟 C、11-20分钟 20、你认为自己从事家务劳动的能力如何？ A、会做多项家务劳动 B、只会一、两项 C、一项也不会
家务劳动方案、总结
卷内文件目录
黄鹤小学2017年“争当家务劳动小能手”活动方案 一、活动目的： 家庭生活能力是一个人最基本的生存能力，它不仅可以培养孩子们的劳动观念和习惯，还可以培养一个人的责任心——我爱我家，我是家庭一员，我要为我家出力。让孩子帮助父母做家务，了解家庭生活的技能和技巧，养成自理、自立的生活习惯。通过本次活动，让学生了解每个成员对家庭的责任和义务，学会自己的事情自己做，学习与家人进行交流和沟通，感受亲情的温馨，培养学生热爱劳动、尊敬长辈、自立自强的品质。 二、活动方式： 1、调查、汇报，制定好适合自己的家务劳动计划。 2、每周设置家务作业。 3、开展“家务劳动汇报展示”的活动。 三、活动措施： 1、以班级为阵地，开展“争当家务劳动小能手”的活动。 2、以“家务劳动小能手”表格的考核和评比为动力、为龙头，全面了解学生从事家务劳动的情况，从而更有针对性地采取各种有效的办法提高学生的劳动积极性和劳动技能。 四、时间安排： 2017年7月—8月
实施的步骤： 问卷调查了解现状——与家长商量定家庭劳动角色，定好家务劳动计划——具体实践操作——家务劳动汇报展示（讲解、日记、竞赛等）——总结反思 五、具体安排： 1、开展“爸爸妈妈真辛苦”调查活动。让学生调查自己的爸爸妈妈每天工作回家后所做的事情，利用班会进行交流，谈感受，从而调动学生的激情，让他们体会父母的辛苦，下决心为父母分担家务劳动。 2、调查学生做家务劳动的情况，了解学生喜欢做的家务劳动种类，并与家长商量定家庭劳动角色，定好家务劳动计划。 3、“家务劳动小能手，我能行！”家务劳动实践活动。让学生根据自己订制的家务劳动计划，每周在家做一些家务劳动，并把当天所做的家务记录下来，每一到两个星期让家长对在家的劳动进行评价。每个月结束时学生要进行小结，写出自己的收 获。 4、总结、反思。 学期结束时，通过调查表让家长综合评价学生的家务劳动情况，做好总结工作。 长沙市天心区黄鹤小学 2017年6月25日
《争当家务劳动小能手》活动方案
“争当家务劳动小能手”活动方案 一、活动目的： 家庭生活能力是一个人最基本的生存能力，它不仅可以培养孩子们的劳动观念和习惯，还可以培养一个人的责任心——我爱我家，我是家庭一员，我要为我家出力。让孩子帮助父母做家务，了解家庭生活的技能和技巧，养成自理、自立的生活习惯。通过本次活动，让学生了解每个成员对家庭的责任和义务，学会自己的事情自己做，学习与家人进行交流和沟通，感受亲情的温馨，培养学生热爱劳动、尊敬长辈、自立自强的品质。 二、活动方式： 1、调查、汇报，制定好适合自己的家务劳动计划。 2、每周设置家务作业。 3、开展“家务劳动汇报展示”的活动。 三、活动措施： 1、以班级为阵地，开展“争当家务劳动小能手”的活动。 2、以“家务劳动小能手”表格的考核和评比为动力、为龙头，全面了解学生从事家务劳动的情况，从而更有针对性地采取各种有效的办法提高学生的劳动积极性和劳动技能。 四、时间安排：
2014九月份为启动阶段。2015年六月底总结，评价。实施的步骤： 问卷调查了解现状——与家长商量定家庭劳动角色，定好家务劳动计划——具体实践操作——家务劳动汇报展示（讲解、日记、竞赛等）——总结反思 五、具体安排： 1、开展“爸爸妈妈真辛苦”调查活动。让学生调查自己的爸爸妈妈每天工作回家后所做的事情，利用班会进行交流，谈感受，从而调动学生的激情，让他们体会父母的辛苦，下决心为父母分担家务劳动。 2、调查学生做家务劳动的情况，了解学生喜欢做的家务劳动种类，并与家长商量定家庭劳动角色，定好家务劳动计划。 3、“家务劳动小能手，我能行！”家务劳动实践活动。 让学生根据自己订制的家务劳动计划，每周在家做一些家务劳动，并把当天所做的家务记录下来，每一到两个星期让家长对在家的劳动进行评价。每个月结束时学生要进行小结，写出自己的收获。 4、开展“家务劳动汇报展示”的活动，邀请家长参与，通过各种形式检测学生的家务劳动技能，并结合平时在家的家务劳动表现评出“家务劳动小能手”。 5、总结，反思。
家务劳动一
走进家务劳动活动方案 （一）课题产生背景 本主题活动的选择，是我们根据综合实践活动的实施情况、兼顾原有的劳动教育内容、结合课程标准中规定的综合实践活动的具体内容以及四年级学生的自我服务能力实际现状等多方面的考虑而综合设计的，具体说明如下： 1.回顾综合实践活动实施情况，从学生课题选择的内容来看，绝大部分学生选择的内容与研究性学习有关，其次也有部分内容涉及到社区服务与社会实践，但劳动与技术教育这一块却还是一片空白。 2.纵观学生的能力发展情况，我们发现学生的家务劳动观念簿弱，很多自己的事都不能自己做，而且常常把成人的帮忙当作是理所当然的事，对家庭缺乏一种责任感意识。 3.从原有的劳动教育内容来看，学做家务劳动特别是学习制作一些烹饪方面的简单知识和技能也一直是深受学生喜欢、家长欢迎的内容。 4.从“充分运用导师资源”角度出发，我们在以往的经验中发现：孩子一般在活动初期对聘请“导师”都很热心，但在活动中却常常忽视“导师”资源，有的甚至似乎忘记了“导师”的存在，而导师们也不知怎样才能发挥自己的作用。走进家务劳动课题的选择，一方面是为了强化学生的“导
师”意识，另一方面也希望家长能体验一下当“导师”的感受，真正过一把“导师”瘾。 为此，我们特地设计了本次以家务劳动为切入口的综合实践活动。我们期望：学生通过本次活动，在家务劳动能力、自我服务意识、家庭责任感、小组合作能力、社会交往能力、语言表达能力、创新能力及运用导师资源等方面能有进一步的发展和提高。 （二）活动方案设计
学做简单的饭菜教案 （1）知识目标 ● 通过对家务劳动的调查活动，了解在日常劳动中，哪些劳动是属于家务劳动？ ● 学会做一些简单的家务劳动。 ● 学会做一道有自己创意的“凉拌菜”。 （2）能力目标 ● 通过“练一练”、“露一手”活动，培养学生自我服务和家务劳动的意识及能力。 ● 培养学生学会请教、合作交往、收集处理信息、语言表达、发现问题与解决问题的能力。 （3）情感目标 ● 通过调查，体会大人劳动的辛苦，激发学生的家庭责任感。 ● 让学生品尝成功的喜悦。 3.教学准备 （1）调查统计表。 （2）一些简单的家务劳动工具。 4.活动内容 （1）哪些劳动属于家务劳动？ （2）跟踪调查：妈妈一天的家务劳动。 （3）校园调查：一周中你做哪些家务劳动？
初中学生家务劳动调查问卷
初中学生家务劳动调查问卷 性别家长职业各位家长们好！感谢你们百忙之中抽出时间来看我们的调查问卷。俗话说，百善孝为先，我们也一直努力让学生们知廉耻，明礼义，在学校刻苦学习，在家里勤劳孝敬！为了了解学生的整体行为习惯及我校德育工作成效，现恳请各位家长配合完成这份简短的调查问卷，谢谢！ 1、你们的子女回家能主动帮助家长做一些力所能及的家务吗？（） A、能 B、有时帮着做一些 C、基本不做 D、我们不要子女做 2、你们认为学生在家做家务劳动是否会影响学习？ （） A、不会影响 B、有一些影响 C、会影响 3、你们对学校组织学生参加各种公益劳动是否支持？ （） A、支持 B、不支持
4、你们的孩子有没有独自打扫过家中的卫生？ （） A、经常 B、偶尔 C、从来没有 D、不需要孩子这样做 5、当你们有事外出时，您们的子女是否能自己解决做饭问题？ （） A、能自己解决 B、要帮他 C、安排好 D、还没有考虑 6、当子女得了感冒或其它小毛病时，能否自己到医院或社区卫生室看病配药？（） A、能自己去 B、偶尔自己去看过病 C、从来没有 7、当你们不在家时，你的子女是否能热情的接待熟悉的客人？ （） A、能做到，而且招待得很好
B、把客人请进了家，就不管了 C、把客人拒之门外，说“家里没人” 8、你们对培养学生的劳动习惯有何建议和意见？ 学生家务劳动调查问卷（学生填写）年级姓名年月日填表：请根据你的实际情况，在后面相应的空格内打“√”项目能做到基本做到做不到自己做早饭自己洗衣服经常洗锅碗注重个人卫生⒈你认为主动做家务是理所当然的吗？（请按你的真实想法选择）（） A、这是自然 B、并不这样觉得 C、那要看心情⒉你认为做家务对自己的全面发展有帮助吗？（） A、有很大的帮助 B、百害而无一利 C、帮助不大，但也起到一定的作用⒊你通常在什么情况下会去做家务？ （） A、父母长辈要求去做 B、自愿去做的 C、当做家务可以得到某种程度的回报时 4、你多久能进行一次家务劳动？ （）
(完整版)家庭教育调查问卷(学生卷)
家庭教育调查问卷（学生卷） 亲爱的同学：你好！ 你的进步，与所受的家庭教育是息息相关的。为了加强学生和家庭间的交流，改进教育工作，请你配合我们的问卷调查，认真回答下面的单项选择题，请将选项的序号填写在括号内。 1、你在大多数时间里和谁生活在一起？（） A、长期与母亲生活在一起 B、与爷爷奶奶生活在一起 C、与父亲在一起 D、与父母在一起 2、除了老师要求做的作业以外，你的父母或家长还给你做其他的作业吗？（） A、没有 B、有其他作业 3、你的父母经常问你学校的事情，和你一起友好地交谈吗？（） A、经常 B、偶尔交谈 C、几乎没有交谈 4、你的父母经常打、骂你吗？（） A、经常被打的 B、偶尔被打 C、从来没有打 5、你父母或家长要求你做家务活或参加其他的劳动吗？（） A、经常劳动 B、偶然会做 C、不做 6、你问父母或家长一些问题时，他们都乐于回答吗？（） A、乐于 B、不乐于 C、一般。 7、你的生活习惯怎么样？（） A、自己的事情自己做，如按时起床，做扫地、洗小衣物等小家务事 B、总得大人督促提醒，很少做家务。 C、时间很紧，父母帮助处理生活问题，家务不用做，只要把学习搞好就行了。 D、父母不管不问。 8、你的学习习惯怎么样？（） A、自主性很强。自己知道学习，不用家长怎么操心，放学回家后先完成作业，然后才看电视或者玩 B、需要大人提醒他先写作业，然后在看电视或者玩。 C、不想写，来学看别人的 9、父母（监护人）最关心你的是：（） A、身体、心理是否健康 B、学习成绩是否优秀进步 C、将来是否有出息。 10、你认为读书的主要目的是什么？（） A、读书是为了挣钱 B、读书是为了完成九年义务教育 C、读书是为了学得一技之长 D、读书是为了学知识、明道理。 11、在你的家里承担教育你主要工作是谁？（） A、父亲 B、母亲 C、父母 D、其他（爷爷奶奶外公外婆等） 12、你的家长会花一些时间听听你声音，陪陪你做功课、玩游戏吗？（） A、经常 B、偶然会 C、没有 13、下面这些话中有哪几句是你经常会听到的？（） A、考不上大学就扫厕所。 B、这一次考试第几名呢。 C、为什么在学校打人呢，一定是你的不对！ D、我这么辛苦赚钱，还不是为了你们！
新村小学生参与家务劳动调查问卷
新村小学生参与家务劳动情况调查问卷 家长部分 尊敬的家长： 您好！本次调查旨在向您了解小学生参与家务劳动的实际情况。此次调查只需要填写年级，以助于让我们更明确孩子们需要培养的劳动习惯以及需要掌握的劳动技能。 衷心感谢您的支持与合作！（请把您的答案填在表格里） 年级 1．您的孩子在家能主动做家务吗？ A、能主动做，并坚持做 B、偶尔主动做一点 C、很少主动，家长要求才做 D、家长要求也不做 2．您希望您的孩子从事力所能及的家务劳动吗？ A、希望 B、不希望 C、没想过，无所谓 D、说不清 3．您要求您的孩子做家务了吗？ A、一直坚持 B、从不要求 C、偶尔要求 4．您平时带着孩子一起从事家务劳动吗？ A、经常 B、有时 C、很少带 D、从没带过 5．您认为您的孩子从事家务劳动的能力如何？ A、会做多项家务劳动 B、只会一项 C、一项也不会 6．您认为做家务对孩子的全面发展有用吗？ A、非常有用 B、比较有用 C、没有用 D、有反作用 7、您认为在您孩子的这个年龄阶段，需要培养哪些劳动技能呢？请列举3—5项。 1．你在家经常帮父母做家务吗？ A、经常 B、偶尔 C、有时 D、从不 2．你愿意在学校打扫卫生吗？ A、很乐意 B、不原意，但无得不做 C、经常偷懒不做 D、从来没做过3．在校园里，你能主动把垃圾放进垃圾箱吗 A、能 B、偶尔 C、随便扔 4．参加适当的家务劳动会耽误学习吗？ A、会 B、不会 C、不知道
5、你会做家务吗？ A、会做多种家务 B、只会一种 C、不会 6、你觉得做家务劳动有好处吗？ A、对我有帮助，还能帮助父母 B、太累了，没有好处 C、不知道 7、到目前为止，你已经学会的劳动技能有哪些呢？ 8、你现在特别想学会的劳动技能又有哪些呢？ 江岸区新村小学
(完整版)小学生劳动清单
小学生劳动计划安排表 为了培养孩子的动手、动脑和生活实践能力，树立“自己的事情自己做”的自主意识，进一步倡导学生热爱生活、热爱劳动。小学结合学校阶段劳动技能递进训练目标，学校制定了一系列的劳动技能关卡《小学1-6年级家务劳动体系清单》。 一年级 具体内容和要求： （1）在家能垃圾分类。 （2）学洗袜子、红领巾。 （3）学习用扫把扫地，会用畚箕。 （4）学习折衣服、裤子、袜子等。 （5）饭前盛饭、摆碗筷。 （6）饭后收拾并擦干净桌子。 （7）会洗水果。 （8）坚持每天自己背书包上下学。 （9）学会擦黑板、抹桌椅、开关门窗。 二年级 具体内容和要求： （1）学习用拖把拖地，怎样才能拖得又快又干净。 （2）学习清洗简单的小物品如自己的袜子。
（3）坚持饭前帮家人盛饭、摆碗筷。 （4）坚持饭后收拾、擦桌子、并学习洗碗筷。 （5）学会分辨蔬菜的好坏，剔除蔬菜中不能吃的部分。（6）坚持自己的衣裤自己折。 （7）学会整理自己的书柜、书架。 （8）学会叠被子，给父母或长辈做些表达孝心的事：把父母或长辈的被子叠方正整齐。 （9）学习系鞋带。 （10）学会擦黑板、扫地、抹桌椅、开关门窗。在老师的指导下当好值日生，搞好室内外公共卫生。 三年级 具体内容和要求： （1）能自己洗头、梳头、洗澡，学会洗小件衣服。 （2）会折衣服、裤子、袜子等。 （3）饭前盛饭、摆碗筷。 （4）饭后收拾、擦桌子、洗碗筷。 （5）会洗自己的鞋子，帮家人擦皮鞋。 （6）会用水果刀削瓜类或水果的皮。 （7）会用针线缝扣子，会用削铅笔刀削铅笔。 （8）会打死结、活结、蝴蝶结等。 （9）水果拼盘大请客。 （10）给父母或长辈做些表达孝心的事：洗头、洗脚等。
中小学生参与家务劳动现状分析调查报告
中小学生参与家务劳动现状分析调查报告 摘要：当代的学生都生活在二十一世纪信息瞬息万变的网络的时代，知识面广，获得知识和信息的渠道多，但他们上交的劳动“答卷”却一直令人担、忧，青少年劳动意识淡薄，劳动能力差、甚至不劳而获的现象随处可见。通过对这些现象的分析，可以清楚的意识到劳动能力低下给孩子们带来的不便及留下的隐患，并希望通过这样的深刻认识来培养孩子的劳动意识和劳动能力，为青少年的健康成长保驾护航。 关键词：劳动能力低下，家庭因素，培养，健康人格 网络时代的社会信息多元化，评价多元化，社会分工逐渐细化，社会竞争日趋激烈，望子成龙，盼女成凤的父母们带给孩子的爱也越来越多。在这各父母要求多，社会需求多的情形下，孩子们要学习的内容也种类繁多，没有时间劳动，不愿劳动，逐渐远离劳动，日渐形成劳动力低下的现象。如：近些年陕西澄城某高中学校录取的新生中，有60%以上的人不会自己挂帐子，许多高中生在入学前没有亲手洗过一件衣服。一个班50名学生的调查，有49名不会缝补衣服，不会钉扣子。该县对所重点中学初一年纪的学生作过一次调查测试，结果表明，从没有洗过一件衬衫的占79%，不能煮好一锅白米饭的占84%，不会和不敢使用电饭锅、液化汽炉的占
67%。对某小学一个班的调查，谬论班44名学生中，家长每天给整理书包的占39%，家长给洗手绢的占66%，家长给洗脚的占52.3%，家长给穿衣服的占59%。由此可见，劳动这种人类生存的基本素质，中华民族的传统美德正在由于某些因素的影响而被淡漠，被弱化，被遗忘。这种劳动观念淡漠，劳动能力低下的不正常现象影响着孩子们的健康成长。 “劳动创造世界，劳动创造人类，劳动是人类的第一需要，不劳动者不得食。”这些观点反映了客观真理。要做一个真正的人，就必须爱劳动。爱劳动一直是中华民族的传统美德。为什么孩子的生活自理能力差，劳动意识和劳动能力每况愈下?究竟是什么原因?该如何继承弘扬中华民族的美德?笔者对这些问题做了深刻的思考，以供探讨。 一、青少年劳动能力的现状 1、在家里：现在的青少年，大多数都是独生子女，在家里被娇惯成衣来伸手，饭来张口的懒骨头，在家里很少干家务活或不干家务活。饭前不知道整理餐桌，拿碗筷，饭后更不知道收拾餐桌及刷锅洗碗，房间脏了不扫，油瓶倒了不扶。甚至自己的一些自理性劳动都推给父母。 2、在学校：爷爷，奶奶接送心爱的孙子孙女，还有一些爷爷奶奶弓着腰在教室里替孩子们打扫卫生，或给孩子们记作业。到了中学最令班主任头疼的是班里的卫生，不会做值日，不知做什么，该干什么活，做值日逃跑等问题;还有
学生家务劳动情况调查分析
学生家务劳动情况调查分析 一、调查目的 当前，教师及家长忽视对学生劳动教育态度的养成、劳动技能的培养的现象十分严重。小学生不爱劳动、不爱惜劳动成果、劳动技能和习惯差的情况比较普遍。如何帮助学生合理安排自己的生活，培养学生适应现代化社会独立生活能力和劳动技能，是时代赋予教育工作者责无旁贷的任务。为此，我有目的的对学生的家务劳动情况等方面进行了必要的调查分析，以便有效地改进学校和家庭劳动教育。 二、调查对象及方法 以问卷调查法为主，对全校60名学生家务劳动情况进行了调查，并且专门向学生家长进行问卷调查，向家长讲明调查的目的、意义、要求，填写调查表。 三、调查结果分析 影响小学生参加家务劳动的因素很多，其中社会经济因素起很大的作用。经济的快速发展为学生们提供了良好优裕的生活环境，但同时也孕育着娇生惯
养的危险，随着物质生活的不断改善和独生子女的增多，孩子们养成了衣来伸手、饭来张口、好逸恶劳的不良习惯。家庭收入高的学生参加家务劳动的比例低于家庭收入低的孩子；文化程度的高低并不与家长对家务劳动的重视程度呈正相关；相反，与文化程度低的父母相比，文化程度高的父母可能更重智轻劳，他们的孩子参加家务劳动的比例更低；家庭结构也是影响孩子参加家务劳动的因素，单亲家庭的孩子承担的家务劳动要高于双亲家庭孩子。青少年时期是世界观和价值观以及行为和生活方式形成的关键时期，热爱劳动观念的形成和独立能力的培养对我们社会的未来发展有着重要的意义。 今后学校要加强对家庭劳动教育的指导，使家长们认识家务劳动对孩子的作用，在注重孩子学习成绩的同时，注意孩子劳动习惯的培养，增强孩子独立生活的能力，促进孩子全面发展，改变我国中小学生家务劳动水平低的现状。
家务劳动我能行社会实践活动方案
家务劳动我能行社会实 践活动方案 Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
《家务劳动我能行》社会实践活动方案活动目的： 知道家务劳动的种类，知道小学生可以做哪些力所能及的家务。懂得尊敬父母，体贴父母，认识到做家务的好处。培养对劳动的兴趣和动做好家务的意识，锻炼一定的劳动技能。 资源准备：先期对学生进行感恩教育。 时间安排： 10月初启动、实施。 10月底总结，评价。 地点：学生家中。 责任人：二年级全体班主任 参与人：二年级全体学生 活动形式： 1、调查、汇报，制定好适合自己的家务劳动计划。 2、每天设置家务作业。 3、开展“家务劳动汇报展示”的活动。 活动措施： 1、以班级（二年级）为阵地，开展“家务劳动我能行”的活动。 2、以“家务劳动我能行”表格的考核和评比为动力、为龙头，全面了解学生从事家务劳动的情况，从而更有针对性地采取各种有效的办法提高学生的劳动积极性和劳动技能。 实施步骤：
问卷调查了解现状——与家长商量定家庭劳动角色，定好家务劳动计划——具体实践操作——家务劳动汇报展示（讲解、日记、竞赛等）——总结反思 具体安排： 1、开展“爸爸妈妈真辛苦”调查活动。让学生调查自己的爸爸妈妈每天工作回家后所做的事情，利用中队活动课进行交流，谈感受，从而调动学生的激情，让他们体会父母的辛苦，下决心为父母分担家务劳动。 2、调查学生做家务劳动的情况，了解学生喜欢做的家务劳动种类，并与家长商量定家庭劳动角色，定好家务劳动计划。 3、“家务劳动我能行！”家务劳动实践活动。（为时一个多月） 让学生根据自己订制的家务劳动计划，每天在家做一些家务劳动，并把当天所做的家务记录下来，每一到两个星期让家长对在家的劳动进行评价。月底时学生要进行小结，写出自己的收获。 4、开展“家务劳动汇报展示”的活动，邀请家长参与，通过各种形式检测学生的家务劳动技能，并结合平时在家的家务劳动表现评出“家务劳动小能手”。 5、总结，反思。 在为时一个月的活动完毕后，通过调查表让家长综合评价学生的家务劳动情况，做好总结工作。 预期效能： 学生通过参与本次社会实践活动，懂得家长的不易。更能体谅自己的亲人，能珍惜家人的劳动成果。能养成勤于劳动的好习惯。
学生在家学习生活情况问卷调查
利津县第一实验学校 学生在家学习生活情况问卷调查 尊敬的家长: 您好!为了了解您孩子在家学习生活的具体情况,为了您孩子的健康成长,我们特制作了该问卷,请您将孩子在家的学习和生活情况如实反映给我们，以便我们更好的对其进行指导和辅导。谢谢合作！ (答卷说明：1、请家长根据问卷内容及子女情况真实填写。2、有□的内容请在相应的内容中画“√”。) （一）您孩子在家生活情况说明：＜单选＞ 1、尊敬父母，听从父母长辈的话，不跟家长翻脸、顶嘴，（） A、完全能做到 B、基本能做到 C、不听话，经常翻脸、顶嘴 2、平时帮助父母长辈做家务，（） A、主动 B、父母长辈要求做，愿意做 C、不愿意做 3、在家看电视情况，（） A、晚上经常看故事片 B 、经常一边看电视，一边做作业
4、早上能不睡懒觉，独立穿衣，不磨蹭，速度快。（） A、完全能做到 B、基本能做到 C、需要父母帮助或多次催促。 5、吃饭不拖拉，有时间观念（） A、完全能做到 B、基本能做到 C、需要父母多次催促。 6、每天上学和放学，能主动和长辈打招呼。（） A、完全能做到 B、基本能做到 C、难得或从不 7、能与父母进行沟通、交流，谈话时注意认真倾听（） A、经常 B、有时 C、偶尔 D、从不 （二）学生家作方面 一、关于家庭作业数量，您认为: （） Ａ、合适。 Ｂ、偏多。 Ｃ、偏少。
二、关于家庭作业形式，您认为: （） Ａ、以书面作业为主，少量阅读作业。 Ｂ、只布置书面作业，不布置阅读作业。 Ｃ、只布置阅读作业，不布置书面作业。 （）４、书面作业和阅读作业兼顾，同时适当布置实践操作作业（如办手抄报、写调查报告等） （）５、其他:＿＿＿＿＿＿＿。 三、关于您的孩子做家庭作业的情况: （1）做家庭作业时间: （） Ａ、多。 Ｂ、少。 Ｃ、没看见孩子做家庭作业。 Ｄ、其他:＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）做家庭作业自觉情况: （） Ａ、自觉，回家后首先做作业，做完作业再玩。 Ｂ、需要家长提醒甚至监督才做作业。 Ｃ、先玩，到了星期天要到校时，才匆忙赶做作业。 Ｄ、做家庭作业时边玩边做作业或边看电视边做作业。 Ｅ、其他:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （3）做家庭作业认真与否: （） Ａ、做家庭作业认真。 Ｂ、不认真，图应付。 Ｃ、做家庭作业不动脑筋，照抄书上。
小学生家务劳动记录表【记一件家务劳动小学生4年级作文】
小学生家务劳动记录表【记一件家务劳动小学生4年级作文】不少朋友都觉得家务劳动很复杂、繁琐，所以不爱做家务，但是不做家务劳动怎么有舒适的生活环境呢?今天，为大家了记一件家务劳动小学生4年级作文，大家一起来看看吧! 我的第一次实在是太多了，就像天上的小星星一样数也数不清，那我就给你挑一颗最亮的和你一起欣赏欣赏吧! 有一次，老师布置了一个特殊的作业，就是帮爸爸妈妈做家务。我想，我就帮妈妈洗碗吧!我等妈妈爸爸吃完饭后，收拾起了碗筷，放进水池里，准备洗碗。可是我个子有点儿矮，够不到上面。于是我就到屋里拿了一个小凳子垫在脚下，总算够到了水池。接下来我就开始认真地洗碗了。 我首先拿来洗碗用的洗涤剂，倒上一点点在水里，拿起抹布开始洗碗。哦，碗好滑呀，差点没拿住，还好，第一个洗好了。接下来继续，我洗完一个就放在旁边，有一个碗差点掉下来。后来我越洗越顺手，再把洗过的用清水冲一遍。哦，看看吧，我已经把它们洗得干干净净了，在碗柜里摆放得整整齐齐的。然后我叫来妈妈，检查一下是不是合格。妈妈看了我洗的碗，高兴地说：“你真能干，第一次就做得这么好。”听了妈妈的夸奖，我心里就像吃了蜜糖一样甜。我心
想，我以后一定还要学会做别的家务，多为父母分担一点，不让他们那么辛苦。 今天是星期天。中午，我吃过午饭发现没有什么事情可做，觉得非常无聊。这时，我想起老师布置的回家作业。于是，我拿出作业就做。 不一会儿，我就把作业做完了。我又觉得无聊起来。现在，我应该去做些什么呢?我想了好久，终于想到了爸爸妈妈天天上班，回家还要做许多家务活，难道我就不能够帮助他们做一点吗?对，星期天在家里做一点家务活，那是应该做的事情啊。 我想在家里扫地。我拿来了扫帚和畚箕。我把畚箕放在房间的门外面，然后，我拿着扫帚走到父母的房间里面去扫地了。我先扫床底下。我爬到了床的底下，手里拿着扫帚，东扫扫，西扫扫把床底下的每一个角落全部扫得一干二净。我又拿扫帚扫了冰箱底下。这冰箱底下最难扫了。因为空间太小，我只好拿着扫帚伸进去用力扫。扫了一会儿，我觉得冰箱底下也被我扫干净了。最后，我来到自己的小房间打扫。我的床底下最脏。我也是爬到里面去扫的。我扫了好半天，才把底下的垃圾全部扫出来了。接着，我把垃圾统统扫拢，扫进畚箕里面。然后，我把垃圾倒进垃圾桶里。
家务劳动个人体会
家务劳动个人体会 家务劳动是有意义的，每个人也是有着不同的感受。下面是为大家的关于家务劳动的个人体会，欢迎大家的阅读。 放假期了，每天我除了学习、看课外书、锻炼身体、参加社区活动外，我还帮家长做家务。开始我刷碗有时刷不干净，有时洁洁灵又放多了。如今我刷碗掌握了方法，那就是先在水中放几滴洁洁灵，再用洗碗布从里到外洗碗、菜盘子，然后洗筷子、勺、盆，洗完后把脏水倒掉，再用流水一个个地冲洗干净，空干后放到橱柜里。如果顺序不对，碗筷就不卫生了。看来洗碗也是有学问的，不经过一段时间的学习也是学不会的。另外在奶奶择菜时，我也和她一起择。在此过程中，我不仅学会了择菜，还认识了什么是菠菜、油菜、芹菜、生菜等蔬菜的名称。 参加家务劳动，让我体会到长辈们一天的劳累与辛苦，懂得了劳动最光荣。每天帮家长干家务，虽然很累，但心里很高兴。 放假，就意味这新的一年就要来临了，而在这个假了，除了做作业，玩游戏，锻炼身体……等等的活动之外，还有什么事情要做呢？没错，就是做家务了，做家务我想对于每一个 学生来说也都肯定做过的事了，而且也习惯的了。在我的眼里家务说难也不难，说容易又不易，但要把它做好，却是一件很难的事啊！但只要努力，不怕辛苦的话也可以做的很好的。而且我觉得做家务不仅可以让自己的生活变得更干净，而且还可以锻炼身体呢。
在假的每一天，我都一定会做家务的，因为做家务对于我来说也是必不可少假作业之一。例如浇花，洗碗，洗衣服，晾衣服之类的活儿，而且我有空的时候也还会扫和拖一下地板，擦一擦家具等等……而且我还在做家务的时候发现了一个把窗口擦得更干净的方法，首先就是用一条湿的毛巾把窗从头到尾抹一遍，然后就用报纸或用干的毛巾再抹一次就行的了。因为我每天都这样做，()所以我心里也总会一种闷闷不乐的感觉，但是我觉得这也是值得的。而且每次受到老爸老妈表扬之后那种疲劳的感觉都没有了。家务对于部分人来说都是一件十分辛苦和枯燥的事，但是只要你用心去做家务的话，不仅可以从中得到不少的乐趣，而且也可以知道很多的东西。所以做家务是很重要的。 同学们：我们一定要从小就要养成做家务的好习惯。久而久之，你会发现做家务不但给你带来许多乐趣，还陶冶了你的性情，你的人生价值也得到了体现。我们从现在就开始学习劳动技能吧！因为不管科学有多发达，社会发展到了什么时代，劳动永远都是人类生存的最基本的技能。没有劳动就不会有幸福和快乐；没有劳动就不会有一个崭新的世界！ 周一放学，我早早的回家。躺在床上，回忆着老师说的话"回家以后，一定要帮父母做家务事，报答父母平时为我们做的事。"我继续回忆母亲为我做的每一件事。都是那么辛苦。我想了想，老妈平时又要上班，下午回来做家务，还要为我辅导，多么辛苦啊。我一定要帮她做一件事，让老妈好好休息一下。我想，我还是先把卫生打扫干
农村小学生家庭教育调查问卷
农村小学生家庭教育调查问卷 一、家庭基本情况 1、您的孩子所在的年级性别 2、您是孩子的（） A 父亲 B 母亲 C 外祖父（母） D 祖父（母） E 其他亲友 3、您的学历是（） A 初中及以下 B 高中C大学及以上 4、您家的家庭结构属于哪种类型？（）A核心家庭（三口之家）B 主干家庭（三世同堂）C其他（请填写） 5、您的孩子在大多数时间里和谁生活在一起？（）A母亲B父亲C爷爷奶奶（或外祖父母）D父母E其他亲友 二、家庭教育情况 1、在孩子成长中您最关心孩子的哪方面（） A 孩子的思想品行 B 孩子的成绩 C 孩子的综合能力 D 孩子的身体状况 2、您对孩子的学习情况的期望程度是（） A 门门功课都要优秀B各门功课及格就可以C无所谓D其他（请填写） 3、孩子做了一件好事，如捡了一些钱交给了班主任，您会怎么做？（）Ａ鼓励表扬孩子做得对Ｂ认为无所谓Ｃ骂孩子傻Ｄ其他（请填写） 4、孩子做错事，您一般会怎么做？（）A先找犯错误的原因，再进行批评 教育B非常气愤，批评甚至打孩子C不管不问，任其发展 D其他（请填写） 5、孩子不听话或成绩不理想，您一般会采取什么手段教育他？（）A谈心B找老师C责骂或打骂D其他（请填写） 6、您会处处以身作则给孩子树立榜样吗？（）A做得很好 B 有这种意识但做的不好C从未有过这种意识 7、您经常让孩子做家务活或是其他的劳动吗？（）A经常劳动 B 偶尔会让 C 从来不让 8、您平时会花一些时间陪孩子做功课吗？（）A经常 B 偶尔会 C 不会 9、您是否了解你的孩子（兴趣、爱好、朋友圈等）？（）A了解B不了解 10、您获得家庭教育知识的主要途径是（） A 家长会 B 书本、杂志、媒体 C 长辈影响D自己的摸索、积累E其他（请填写） 11、您经常通过哪种方式了解孩子在学校里的情况？（）（不限项） A 家长会 B 主动与教师联系（拜访、电话等） C 老师家访D教师请家长E其他（请填写） 12、您认为“人前教子”这种方法正确吗？（）A对 B 不对您平时这样做吗？（）C 这样做D不这样做 14、您认为您教育孩子时缺乏的是（）（不限项）A态度不耐心 B 知识不够C缺少方法D其他（请填写）