二年级读书教案
以书为伴，快乐童年
课型好书推荐课
教学目标：
1、把自己最喜欢的一本书介绍给同学，知道怎样向别人推荐好书。
2、通过向别人推荐自己的喜欢的书，使学生从小就知道书是人类的好朋友，应该多读书，激发学生课外阅读的兴趣。
教学准备：
1、课前每人阅读一本自己喜欢的书，并带到学校。
2、搜集有关读书的名言或短语。
教学过程：
一、知识竞赛，激发兴趣
1、同学们，上课前，我们先举行一个读书知识竞赛活动，看看谁读的书最多，谁的知识最丰富，好吗？
教师出示准备的比赛题，学生抢答，答对送一个写有读书名言或短语的书签。《农夫和蛇》这个故事告诉我们。（蛇是害人的东西，我们不该怜惜它）?谁言寸草心，报得三春晖?是一句赞美的诗。（母亲）
玉不琢，，人不学。（不成器，不知义）
《卖火柴的小女孩》是写的故事。（安徒生）
小海马是从海马妈妈的肚子里生出来的。（不对）
阿拉丁的能帮助人们实现愿望，阿里巴巴的山洞暗语是。（神灯，芝麻开门）
《三字经》中介绍了的母亲，为了让儿子有个好的学习环境，竟然三次搬家。（孟子）
《灰姑娘》这个故事中的王子通过灰姑娘的，找到了那个真正和她跳舞的美丽的姑娘。（舞鞋）
2、小结：同学们读的书可真不少，你们都是一群爱读书的孩子！老师也很喜欢看书。看，今天老师也把自己最喜欢的书带来了。
（教师展示带来的书，简单介绍）
二、教给方法，互相介绍
师：同学们，读了这么的书，你们有没有非常喜欢的一本？那你想不想把自己喜欢的书也介绍给大家，让大家一起来分享读书的快乐呢？
1、指名学生介绍自己喜欢的书，想怎么说就怎么说。
2、教给方法，规范语言
出示句式：
我最喜欢的一本书是《》，它的作者是。《》这本书里主要讲了。读了这本书，我知道了。
学生按以上句式在小组内介绍自己喜欢的书。
3、全班交流：小组推荐说得好的同学，拿着书到台前，按句式说一说自己喜欢的书，教师评价。
三、收集图书，共享智慧
1、师：听了同学们精彩的介绍，老师都想赶快看一看这些书了，你们想不想一睹为快？那你们想一想，怎样才能做到好东西大家一起分享呢？
2、是啊，我们把同学们的这些书都集中起来，给这些书宝宝安一个家。现在就请小组长把这些有趣的图书收起来，把他们领进我们的图书角吧！
（各组收集图书，有秩序的把书放进图书角）
3、书宝宝终于有了自己的家啦！不过这可是他们临时的家哦！等同学们都
看完了，我们还要把他们送回原来的家，然后再请更多的书宝宝来这里安家。所以老师希望同学们以后一有空就和这些书宝宝交交朋友，谈谈心，可别让它们感到太孤单，好不好？
四、赞美书籍，与书为友
1、师：读书，可以让我们懂得许许多多的道理和知识，所以古今中外有很多人赞美书、歌颂书。你能把自己知道有关书的名言或短语说给大家听一听吗？
全班交流。
（可以是自己课前搜集的，也可以是老师奖励的书签上的）
2、写一写
我们自己也来写几句话赞美书吧，写完后，可别忘了在后边写上你的名字哦！
全班交流自己写的句子。
3、小结：正如同学们刚才说的那样，书是我们的好朋友，好伙伴，有了它们的相伴，我们的童年才更加多姿多彩，我们的记忆才更加温暖充实。课下，老师希望大家要多读书，读好书，和更多的书交上朋友，好吗？
我和小布头有个约定
课型阅读交流课
教学目标：
1、了解《小布头奇遇记》的主要内容。
2、结合作品生动的故事情节，让学生在交流中知道什么是真正的勇敢。
3、通过交流《小布头奇遇记》，激发学生阅读童话的愿望。
教学重难点：
1、学会概括故事的主要内容。
2、通过交流具体的故事情节，让学生知道什么是真正的勇敢。
教学准备：
提前两周布置学生阅读《小布头奇遇记》
教学过程：
一、相见作者——孙幼军
1、故事引入：
同学们，喜欢听故事吗？今天老师给你们讲一个真实的故事：
20世纪40年代的中国，在东北有一对小兄弟，弟弟的腿不方便，哥哥每天背弟弟去上学。爸爸把午饭的钱交给哥哥，中午由哥哥去买。这一天，弟弟等了好久才见哥哥回来。他没带什么好吃的，只有一个馒头，还有从地摊上淘来的一本旧书。弟弟指着封面，吃力的认读：?木、偶、奇、遇、记。?许多年以后，这一对小兄弟都成了鼎鼎大名的儿童文学作家。弟弟叫做孙幼忱，哥哥叫做孙幼军。
2、认识作者：
（出示孙幼军的图片及简介）
这就是故事中的哥哥——孙幼军。他1933年6月出生，黑龙江省哈尔滨市人。1960年毕业于北京大学中文系。他创作了大量的长篇、中篇、短篇童话，主要有《萤火虫找朋友》、《玩具店的夜》《没有风的扇子》等二十多本。除童话外，他还写过小说、散文，主要作品有散文集《怪老头的随想录》，卡通剧本《小贝流浪记》等。其中，长篇童话《小布头奇遇记》是他的成名作。
二、相知作品——《小布头奇遇记》
1、了解作品的价值
《小布头奇遇记》创作于1961年，是中国第一部长篇低幼童话，1980年5月获全国少年儿童文艺创作评奖一等奖，1990年9月获国际儿童读物联盟荣誉作品证书，并获安徒生文学奖提名。这本书曾影响了几代人。曾有一段时间，中国人民广播电台在?小喇叭?节目中还专门播放过它的故事连载。每到播出时间，孩子们就搬着小板凳坐到收音机前收听?小布头?的故事，至今还有许多当年的小朋友惦记着它呢！
2、了解作品的主要内容
前段时间，我们班的同学也一起读了这本书，现在我们就来交流交流好吗？
谁能用上老师给你提示的这些词，说说这本书主要讲了一个什么故事？
出示：先……接着……然后……最后……
教师先引导学生分句说，然后再连起来说一说。
《小布头奇遇记》先讲了在幼儿园里一个叫苹苹的小朋友得到了一个小布娃娃，并把他带回了家。接着讲了小布头因为想做一个勇敢的孩子，就从酱油瓶上跳下来，碰翻了苹苹的饭碗，苹苹生气了，批评了小布头，小布头也生气了，就从苹苹家逃了出来。然后讲小布头遇到了许许多多奇奇怪怪的事情，认识了许许多多的新朋友，听他们讲了很多有意思的故事；最后小布头变成了一个真正勇敢的小布娃娃，他又回到了苹苹的身边。
三、相识主人公——小布头
1、虽然这是一个普普通通，只有拳头大小的小布娃娃，但是，我想他在每个同学的心中一定都留下了深刻的印象。其实，老师也非常喜欢这个小布头，知道为什么吗？
2、是啊，他是那么勇敢，这多让人佩服呀！可是在幼儿园的时候，他却不是这样的，用小鸭子的话来说：小布头一点儿也不像个男子汉！这是为什么呢？
学生交流有关内容。（参考《小布头的心事》）
3、正是因为这些，所以一开始朋友们都还以为他是个女孩子呢！可就是这样一个胆小的小布娃娃，他却离家出走了。在他离家出走的路上，他认识了许多的新朋友，你还记得他们是谁吗？
学生交流：
生活经验丰富的大铁勺，快活的小母鸡小芦花，天真的农村孩子小喇叭，还有小金球，黄珠儿……
4、在这些朋友的影响下，小布头变成了一个真正的男子汉，做了许许多多勇敢的事情，谁能给大家讲一讲？
学生交流有关内容。（参考《救了小芦花》《深入鼠洞》《碰见了老朋友》《小黑熊和布猴子》《小老虎》等故事）
5、在这本书中，你还认识了哪些勇敢的人？也来讲讲他们的故事。
学生交流：有老郭爷爷，小黑熊，小老虎，小布猴子……
6、从这一个个的故事中，你明白什么是真正的勇敢了吗？学生谈自己的看法。
教师小结：
是啊，刚开始的小布头，以为勇敢就是胆子大，就是什么都不怕，所以他为了练胆子，就从酱油瓶上跳了下来，结果闯了祸，苹苹批评他，他不但不接受，还生苹苹的气，?勇敢?地逃走了。后来在农村，他见到了许多又新鲜又奇怪的事情，结识了许多新朋友，听他们说了许多故事后，他这才懂得只有勤勤恳恳为大家劳动，才是真正的勇敢；只有敢于跟坏人坏事作斗争，才是真正的勇敢！
四、相约童话——《小布头新奇遇记》
1、同学们，小布头在经历了那么多以后，终于又回到了苹苹的身边。那后来又会发生哪些奇怪的事情呢？
学生自由想象。
2、后来啊，小布头几经辗转，又成为了小男孩朵朵的知心伙伴，他甚至还坐飞机去了美国呢！
想不想了解小布头后来的生活？那就读读《小布头新奇遇记》这本书吧，相信你会有更多的收获哦！
我们都是好朋友
课型阅读积累交流课
教学目标：
1、交流阅读感受，加深对《亲爱的笨笨猪》的了解。
2、通过交流，了解人物品质，让学生初步感受到什么样的朋友才是真正的朋友。
3、通过交流，让学生感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
教学准备：
1、师生共同阅读《亲爱的笨笨猪》。
2、多媒体课件（或小黑板）。
教学过程：
一、以?朋友?为话题，导入：
同学们，你们平时喜欢交朋友吗？那你喜欢和什么样的人交朋友呢？
今天这节课，我们再来认识一些新朋友，好吗？
二、走近作者——和杨红樱阿姨交朋友
1、有这样一位大朋友，她动动自己的笔，就能让我们这些孩子心花怒放；她敲敲键盘，就可以让我们这些孩子欢呼雀跃，她就像她笔下的仙女蜜儿一样神奇，知道她是谁吗?
2、对，她就是我们的大朋友杨红樱阿姨（出示杨红樱的图片）
对于她，你还知道什么？
（学生自由交流自己对杨红樱的了解）
3、教师出示杨红樱的简介：
杨红樱，生于四川成都。做过7年的小学教师，7年的童书编辑。19岁发表第一篇童话，现已发表童话、小说50余本，已经成为畅销的品牌书有：《杨红樱校园小说系列》《杨红樱科学通话系列》《杨红樱非常系列》《淘气包马小跳》等。因为在读者中的影响，因为在童书市场上的号召力，被誉为?中国童书王?。
三、走进童话——和书中的小伙伴交朋友
1、杨红樱阿姨为我们这些孩子写了许许多多的书，前些日子，我们就一起读了她的一本书，书名是——《亲爱的笨笨猪》。（板书书名）
你们喜欢看这本书吗？老师也非常喜欢看。据我了解，我们班有的同学看了不止一遍，感兴趣的地方还看了好几遍呢！现在谁能简单的说说你读完这本书的感受？
2、猜猜他（她）是谁
从这本书中，你一定认识了许多好朋友吧？那下面我们来做个游戏——你来猜猜他是谁，好不好？
出示：
（1）他是一个小诗人，很喜欢做诗，也很喜欢朗诵诗，即使是说话，有时也有一股诗的味道。瞧，这就是他写的诗，我们一起读读：
五只气球系在一起，
是一朵五彩的云；
六颗心儿连在一起，
是一个友爱的集体。
你们猜猜他是谁？（狗汪汪）
（2）她很爱看书，并且看书时总要戴一副眼镜，尽管她并不近视。她的家里还有一个大书房，里面有很多很多的书，秃尾巴老鼠和他的朋友还去这个书房里换过脑袋呢！
你们猜猜她是谁？（猫咪咪）
（3）他也很胖，最喜欢和笨笨猪一起玩，是笨笨猪最好的朋友，他总在别人欺负笨笨猪的时候，替笨笨猪说话。
他又是谁？（乖乖熊）
（4）他性格孤僻、多疑，总爱把别人往坏处想，让人不可接近，所以他的眉头上长了两个大包，但是后来在欢乐村庄那些朋友的帮助下，他完全变了，就连眉头上长了两个大包也消失了。
他就是——（狐狸先生）
3、除了刚才我们提到的这些，在这本书中，你还认识了哪些朋友？
（学生自由交流）
四、走近笨笨猪——和亲爱的笨笨猪交朋友
听到这一个个熟悉的名字，我的眼前就浮现出了他们的模样。在这些朋友当中，你最喜欢谁？（板书：笨笨猪）
这节课，就让我们来聊一聊，看看他给你留下了怎样的印象。你可以说说他的优点，也可以谈谈他的缺点，想说什么就说什么。
（教师根据学生的回答，随机板书）
胖：《秋千秋千荡起来》
贪吃：《小猪上学》
爱打呼噜：《笨笨猪打呼噜》
爱帮助人：《天冷要盖房》《圆圆的大月亮》《换了脑袋的老鼠》《鹿妹妹，你大胆地往前走》等。
能给别人带来快乐：《欢乐的学校》《喝盐水生盐蛋》等。
……
五、走近生活——和身边的伙伴交朋友
1、刚才大家你一言我一语，都谈了自己对笨笨猪的看法。我想，通过交流，同学们对?朋友?一定都有了更深的认识。那现在，你最想和什么样的人交朋友呢？嘘！先别说出来，让我们听听一个孩子的心声。
出示小诗，齐读：
我愿我的朋友，
是一个诚实的朋友，
从来都不撒谎，
对谁都那么真诚。
我愿我的朋友，
是一个勇敢的朋友，
无论谁有了困难，
他都会主动帮助。
……
2、拿出你的小书签，把你最想说的话，按这首小诗的形式，接着写下去！
（学生在音乐中创作，教师巡视）
指名交流。
3、总结：同学们说得真好！是啊，正像同学们说得那样：好朋友也许不漂亮，但是因为可爱而美丽；也许不聪明，但是却拥有一颗善良的心，能给别人带去许多的快乐！让我们记住：拥有朋友，一生幸福！
六、走到课外——和书籍交朋友
除了《亲爱的笨笨猪》这本书，杨红樱阿姨还写了许许多多的书，深受同学们的喜爱。比如《骆驼爸爸讲故事》《鼹鼠妈妈讲故事》《没有尾巴的狼》等。课下，同学们可以去读读这些书，和他们交个朋友，相信你会享受到朋友带给你的更多快乐！
寓言伴童年，智慧享一生
课型阅读积累交流课
教学目标：
1、在独立阅读《伊索寓言》，了解主要内容的基础上进一步丰富语言积累，掌握一定阅读方法。
2、激发学生主动交流《伊索寓言》的愿望，联系实际，领悟其中的道理，增长自己的人生智慧。
3、鼓励学生读古今中外更多的寓言故事，使学生对课外阅读产生兴趣。
课前准备：
1、师生提前一个月阅读《伊索寓言》。
2、每人一本《伊索寓言》。
3、相关课件。
教学过程：
一、导入
最近，我知道大家都在读《伊索寓言》，老师也很喜欢读这本书，因为它里面有无穷的智慧，告诉我们怎么做人和做事。这节课我们就一起来交流读这本书的感受和收获。
二、比一比
1、你们都读过那些寓言故事？把你的读寓言故事目录拿出来，你和同桌比一比谁读的故事多。
2、谁来读一读？指名学生读目录。
三、讲一讲
师：只记住故事的名字可不行呀，如果能把你读的寓言故事讲出来，那才说明你真的读懂了，现在我们就来讲一讲我们读的故事。注意要把故事讲清楚明白，最好把故事告诉我们什么道理也说一说。
1、学生自由练习讲故事。
2、指名讲，其他生评。
四、猜一猜
在这些寓言故事里，我们认识了许许多多的朋友。现在我们来做个游戏：猜猜他们是谁，好不好？
1、出示课件：猜一猜
他吃不到葡萄，却说葡萄没熟，很酸，他是（狼）
他被一个农夫所救，却把农夫反咬一口，真是恩将仇报，恶性不改。他是（蛇）
他因为贪吃蜂蜜被粘住，告诉我们贪婪是许多灾祸的根源，他是（苍蝇）他知道自己没一处漂亮，便捡起众鸟脱落下的羽毛，小心翼翼地全插在自
己身上，再用胶粘住。在众鸟之中显得格外漂亮，准备立他为王。可众鸟十分气愤，纷纷从他身上拔下本属于自己的羽毛。他是（寒鸦）
2、你还知道有关这些朋友的哪些寓言故事？给你的同桌讲一讲。
五、连一连
1、有些寓言故事还告诉我们一些道理呢！你会连吗？
出示
狐狸和葡萄遇到事情要学会变化，才能躲过灾难。
蝙蝠和黄鼠狼不能用自己的短处和别人的长处比。
青蛙和枯牛有些人能力小，办不成事情，还找理由。
苍蝇与蜜贪婪是许多灾祸的根源
海鸥和鸢每个人都应该安分守己
乌龟与兔奋发图强的弱者也能战胜骄傲自满的强者
学生自己连，全班交流。
2、从你读的寓言故事中，你还明白了什么道理？
六、送一送
同学们，你们明白的道理可真多呀！这些道理对我们终生都有好处。可有的人还不明白这些道理，你想把自己明白的道理对哪些人说一说呢？
小组内自由说，全班互相送智慧
七、拓展阅读
是啊，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西，很多智慧，甚至取出比袋子大得多的东西。读寓言可以让我们在欢笑中获得智慧，希望小朋友们课下读读《中国古代寓言故事》，里面有更多、等精彩的寓言故事，让这些故事来帮助你解决生活和学习中遇到的困难和疑惑，让其中的智慧伴我们快乐成长！
走进成语故事
课型阅读积累交流课
一、教学目标
１、积累成语故事，激发学生阅读成语故事的兴趣。
２、会讲部分成语故事，初步感知其意。
教学过程
（一）成语故事我来听
１、谈话
小朋友们，你们喜欢听故事吗？
今天老师就给大家带来一个故事，希望大家认真听，边听边想：故事中有谁？
你从故事中明白了什么？
２、师讲《滥竽充数》的故事
滥竽充数战国时期，当时的齐宣王爱听竽乐，尤其爱听合奏，他那个竽乐队足足有300人。有一位南郭先生呢，看到有机可乘，就混入乐队之中，每天也跟着装腔作调。
就这样过了几年，齐宣王死后，齐闵王即位，可这位主子不爱听合奏，喜欢听独奏，南郭先生知道后，只好灰溜溜地逃了。
３、交流：
故事中有谁？你从故事中明白了什么？
（二）成语故事知多少
１、课内读故事
《滥竽充数》是一个成语故事，同学们想一想，我们学过哪些成语故事？
学生自由交流。
２、课外读故事
老师知道大家最近在课下也读过不少成语故事，下面谁来说一说你读过哪些成语故事？
咱们来玩成语故事大接龙游戏，好吗？
请大家记住游戏规则：轮流报出一个不重复的成语故事名。可以想起来说就起来说，看到别人比自己先起来就等别人说完再说。
（三）成语故事我来讲
看来小朋友们读过的成语故事可真不少。谁能向老师刚才那样把读过的成语故事讲出来呢？
（课件出示讲故事要求）
要有一定的情节，即事件发生、发展的过程及结果；
要求内容要具体，有条理，使人能听明白。
学生讲成语故事。
（四）成语故事我来猜
老师也搜集了一些成语故事，不过只找到了它们的图片，你能根据图片猜一猜，它是哪个成语故事吗？
交流：它们分别是什么成语？
（拔苗助长、刻舟求剑、守株待兔、一叶障目不见泰山、狐假虎威、叶公好龙、精卫填海、坐井观天、愚公移山）
（五）成语故事我来填
我还搜集了一些成语故事，可它不太完整，你能帮老师补充完整吗？
自相（）盾画龙点（）张牙（）爪（）射日女娲（）夸父逐（）
亡羊（）牢八仙（）画蛇添（）
学生自己填后全班交流。
（六）成语故事我来演
有的成语故事生动有趣，我看到课前有的同学都把这些故事表演下来了呢？谁愿意把你读过的成语故事给大家表演出来？
学生演成语故事。
集体评价。
交流：从他们表演的故事中，你明白了什么？
（七）成语故事魅力大
中国成语故事源远流长，是中华民族五千年文明的一枝奇葩，是我国光辉灿烂的文化瑰宝。它向我们展示了一个生动有趣、充满智慧的精彩世界。希望大家课下继续积累更多的成语故事，感受成语故事世界的无穷魅力！
走进金色的秋天
课型阅读交流课
教学目标：
1、积累有关秋天的词句、诗句、儿歌。
2、能在具体的语言环境中运用自己积累的妙词佳句。
教学难点：在积累的基础上，能自由表达，灵活运用。
课前准备：
学生积累、搜集关于秋天的妙词佳句、古诗、儿歌，并分类整理。
教学过程：
一、导入——初识秋之美
1、谈话：同学们，大自然就像一个神奇的魔术师，前不久还刚刚带领我们走过炎热的夏天，现在又悄悄地为我们送来了凉爽的——秋天。
看，窗外已是秋风阵阵，落叶纷飞，从秋天中走来，你眼中的秋天是什么样子的？
2、是啊，正像同学们说得那样，大自然用它那神奇的妙笔为我们描绘了一幅幅美丽的秋之图！今天让我们走进金色的秋天，一起去领略秋天的美丽，好吗？板书：走进金色的秋天
二、交流——领略秋之韵
交流一：秋之词
1、来，同学们，让我们伴随着舒缓美妙的音乐一起走进美丽的秋天。
播放课件：秋天的风景（图片选择要有代表性，如：层林、天空、田野、果园等）
欣赏了这一幅幅美丽的图画，你能想到哪些描写秋天的词语？
学生根据图片，说说自己积累的词语。
2、同学们积累的词语可真不少，老师也积累了一些，我们一起来看看吧。
出示词语：
秋风习习秋风萧瑟秋色宜人一叶知秋霜气横秋
春兰秋菊春花秋月玉露生寒秋风过耳秋风萧瑟
秋雨绵绵秋意深浓秋兰飘香秋风过耳丹枫迎秋
（1）想记住它们吗？给你们两分钟的时间，比一比，看谁记得多。
（2）学生记忆后，以比赛的形式指名学生说词语，看谁记得多。
交流二：秋之句
1、师：描写秋天的词语是如此的丰富多彩，可见秋天的魅力非同一般。现在让我们坐上车，一起到秋天的野外去郊游，好吗？请同学们坐好，我们出发喽！
播放音乐：《郊游》，课件随机出示图片——秋天的风景（图片的选择要能凸显秋天的美丽，能引起学生的共鸣）
2、能不能用上课文中所学到的或是课外积累的句子说一说你刚才所看到的画面？
3、再用上刚才积累的一两个词语说一说，看谁用得准，用得美。
交流三：秋之诗
1、从古到今，有不少文人墨客面对秋天这一幅幅的美景，写下了一首首脍炙人口的诗句。在第一单元中，我们就学习了其中的两首古诗，现在我们一起来背一背。
学生齐背《赠刘景文》《山行》。
2、除了课文中的两首古诗，你还会背其他有关秋天的古诗吗？先背给你们小组的同学听一听。
指名学生背诵，比较熟悉、典型的诗句，可以让学生说说诗是谁写的。
交流四：秋之歌（诗歌）
同学们不仅记住了很多诗句，而且还会运用，真不简单哦！有位大朋友在看到了秋天那么多的美景之后，还专门写了一首小诗歌呢，我们一起读一读。
出示：?语文园地一?中的诗歌——《秋天到》
学生齐读。
你还搜集了哪些秋天的诗歌，读给大家听一听。
三、运用——描绘秋之景
1、美好的东西总是让人百看不厌！在欣赏了这一幅幅美丽的图画之后，你们想不想用你手中的笔也来描绘一下秋天的图画？
要想写好，老师告诉你个小秘诀：用上今天学过的词语、句子，你会比别人写得更棒！
好，放飞你的想象，施展你的风采，开始写吧。
2、指名学生交流，评价。
3、小结：走进秋天，我们感到了?爽?，天高云淡，秋高气爽，金秋时节，神清气爽；我们感到了?美?，大雁南飞，山河壮美，春华秋实，劳动创造美。课下让我们继续走进秋天，仔细观察秋天，感受秋天迷人的景色！
附：《秋之诗》
山居秋暝唐?王维
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
秋夜曲唐?王维
桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。银筝夜久殷勤弄，心怯空房不忍归。
子夜秋歌唐?李白
长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。
何日平胡虏，良人罢远征。
秋登宣城谢眺北楼唐?李白
江城如画里，山晓望晴空。雨水夹明镜，双桥落彩虹。
人烟寒橘柚，秋色老梧桐。谁念北楼上，临风怀谢公。
秋登兰山寄张五唐?孟浩然
北山白云里，隐者自怡悦。相望始登高，心随雁飞灭。
愁因薄暮起，兴是清秋发。时见归村人，沙行渡头歇。
天边树若荠，江畔洲如月。何当载酒来，共醉重阳节。
秋夕唐?杜牧
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
登高唐?杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
中秋月宋?苏轼
暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看。
中秋月唐?白居易
万里清光不可思，添愁益恨绕天涯。谁人陇外久征戍？何处庭前新别离？
失宠故姬归院夜，没蕃老将上楼时。照他几许人肠断，玉兔银蟾远不知。
读《伊索寓言》，品智慧人生
课型阅读指导课
阅读目标:
1、通过赏析《目光短浅的鸫鸟》这则寓言，让学生走进《伊索寓言》，喜欢读寓言故事，明白寓言故事给人的启示。
2、掌握读寓言故事的方法。
3、让学生真切感受到阅读的快乐，激发学生继续阅读的兴趣
教学准备：课前学生搜集介绍《伊索寓言》有关资料。
教学过程：
一、火眼金睛识价值
1、认识伊索的坎坷经历
同学们，你们喜欢交朋友吗，今天老师给大家带来了一位新朋友，请看，他来了——
课件出示伊索，请学生扮演伊索，做自我介绍：
我出生在希腊，生活在两千多年前，童年时期我是一个哑巴，只能发出奇怪的声音，用手势表达意思；再加上我长得又矮又丑，邻居都认为我是个疯子。但是我的妈妈时常讲故事给我听。
母亲去世后，我就跟着曾照料过我的一位老人，离家到各地去漫游，因此听到了许多有关鸟类、昆虫和动物的故事。我们在一起过了好多年快活的日子。后来，我被一个牧羊人卖了，从此就变成了一个既无自己的土地、又无自由，是属于主人物品的奴隶。
有一天，我梦见了幸运之神和气地向我微笑，并把他的手指放进我的嘴里，放松我的舌头。醒来后，我惊喜地发现自己已经可以说话了。我很喜欢讲故事，大家都喜欢听，我所讲的故事都收集在《伊索寓言》这本书中。
2、认识《伊索寓言》的价值
你对《伊索寓言》有哪些了解？
（1）学生交流课前搜集的关于《伊索寓言》的介绍。
（2）教师总结：（教师根据学生说的情况酌情处理）
《伊索寓言》共收集了三四百个小故事，大多是动物故事，采用拟人化的手法，教人处世和做人的道理。通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理，这些小故事各具魅力，言简意赅，平易近人，不但读者众多，在文学史上也具有重大影响。
《伊索寓言》是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。所以我们有必要去阅读，甚至是一读再读。
二、一吐为快说故事
1、听了刚才的介绍，有的同学已经迫不及待地想读寓言故事了，今天老师给大家带来了其中的一篇故事《目光短浅的鸫鸟》，请大家读一读全文，看看它讲了一个什么故事。
2、学生自读。
3、讨论交流。
4、全班交流。
5、讲故事比赛。
三、七嘴八舌谈智慧
1、分析人物
在《目光短浅的鸫鸟》这个故事中，你最喜欢谁？最不喜欢谁？为什么？
组内讨论——全班交流。
2、探讨寓意
寓言就象一个魔法袋，通过小小的故事，告诉我们一些深刻的道理，那你读了《目光短浅的鸫鸟》这个故事，明白了什么道理？
生说，师总结补充故事寓意：不要目光短浅，过于贪恋某种事物，这样会葬送掉性命的。
四、出口成章品人生
1、联系生活谈感受
在生活中，你是否也有目光短浅、过于贪恋某种事物的时候？我前几天听见几个家长老是抱怨自己的孩子看电视太多，尤其是看起动画片来，没个够。请你结合刚才我们读的这个故事，帮他们劝劝他们的孩子吧！生自由说——找人说。
2、全班交流。
3、教师总结
是啊，看动画片要适可而止，它是放松，是消遣，但如果你把它当成一项任务来完成的话，我相信那对你没有任何好处。学生，学习最重要，如果你能抛开一切心思杂念――专心学习，那么考出好成绩就只是时间问题了。我们不能象鸫鸟一样目光短浅，桃金娘的果实固然好吃，可吃到连危险接近都不知道的时候，也就意味着死离你不远了。
2、总结方法
刚才我们通过?读故事——感知内容，说故事——获得人生智慧，谈感受——指引现实人生?来学习寓言。
五、拓展阅读引生活
1、引读更多故事
其实，伊索是世界寓言大王，他的寓言故事大都是经典，很值得一看，下面我们就用刚才学到的方法读读里面更多的故事。
（课件出示阅读目录）
阅读目录
《狐狸和葡萄》
《小男孩与蝎子》
《狼与鹭鸶》
《掉在井里的狐狸和公山羊》
《寡妇与母鸡》
《徒劳的寒鸦》
《站在屋顶的小山羊与狼》
《老猎狗》
《善与恶》
《山震》
《蚂蚁与屎壳郎》
《公鸡和宝玉》
《小鹿与他的父亲》
《山鹰与狐狸》
《马与马夫》
2、学生自读
3、班内交流：
你读了什么故事？有什么感想？
4、总结延伸：
《伊索寓言》里面精彩的故事还有很多，让我们带着对寓言的热爱，对书的热爱，课下自己去读《伊索寓言》里更多的寓言，读更多的书。让精彩的寓言故事使我们的人生充满智慧。
附《伊索寓言》部分故事
狐狸和葡萄
饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着一串串晶莹剔透的葡萄，口水直流，想要摘下来吃，但又摘不到。看了一会儿，无可奈何地走了，他边走边自己安慰自己说：?这葡萄没有熟，肯定是酸的。?
这就是说，有些人能力小，做不成事，就借口说时机未成熟。
狼与鹭鸶
狼误吞下了一块骨头，十分难受，四处奔走，寻访医生。他遇见了鹭鸶，谈定酬金请他取出骨头，鹭鸶把自己的头伸进狼的喉咙里，叼出了骨头，便向狼要定好的酬金。狼回答说：?喂，朋友，你能从狼嘴里平安无事地收回头来，难道还不满足，怎么还要讲报酬？?
这故事说明，对坏人行善的报酬，就是认识坏人不讲信用的本质。
小男孩与蝎子
有个小孩在城墙前捉蚱蜢，一会儿就捉了许多。忽然看见一只蝎子，他以为也是蚱蜢，便着两手去捕捉他。蝎子举起他的毒刺，说道：?来吧，如果你真敢这样做，就连你捉的蚱蜢也会统统失掉。?
这故事告诫人们，要分辨清好人和坏人，区别对待他们。
掉在井里的狐狸和公山羊
一只狐狸失足掉到了井里，不论他如何挣扎仍没法爬上去，只好呆在那里。公山羊觉得口渴极了，来到这井边，看见狐狸在井下，便问他井水好不好喝？狐狸觉得机会来了，心中暗喜，马上镇静下来，极力赞美井水好喝，说这水是天下第一泉，清甜爽口，并劝山羊赶快下来，与他痛饮。一心只想喝水信以为真的山羊，便不假思索地跳了下去，当他咕咚咕咚痛饮完后，就不得不与狐狸一起共商上井的办法。狐狸早有准备，他狡猾地说：?我倒有一个方法。你用前脚扒在井墙上，再把角竖直了，我从你后背跳上井去，再拉你上来，我们就都得救了。?公山羊同意了他的提议，狐狸踩着他的后脚，跳到他背上，然后再从角上用力一跳，跳出了井口。狐狸上去以后，准备独自逃离。公山羊指责狐狸不信守诺言。狐狸回过头对公山羊说：?喂，朋友，你的头脑如果像你的胡须那样完美，你就不至于在没看清出口之前就盲目地跳下去。?
这故事说明，聪明的人应当事先考虑清楚事情的结果，然后才去做。
寡妇与母鸡
有个寡妇养着一只母鸡，母鸡每天下一个蛋。她以为多给鸡喂些大麦，就会每天下两个蛋。于是，她就每天这样喂，结果母鸡长得越来越肥，每天连一个蛋也不下了。
这故事说明，有些人因为贪婪，想得到更多的利益，结果连现有的都失掉了。
徒劳的寒鸦
宙斯想要为鸟类立一个王，指定一个日期，要求众鸟全都按时出席，以便选他们之中最美丽的为王。众鸟都跑到河里去梳洗打扮。寒鸦知道自己没一处漂亮，便来到河边，捡起众鸟脱落下的羽毛，小心翼翼地全插在自己身上，再用胶粘住。指定的日期到了，所有的鸟都一齐来到宙斯面前。宙斯一眼就看见花花绿绿的寒鸦，在众鸟之中显得格外漂亮，准备立他为王。众鸟十分气愤，纷纷从寒鸦身上拔下本属于自己的羽毛。于是，寒鸦身上美丽的羽毛一下全没了，又变成了一只丑陋的寒鸦了。
这故事是说，借助别人的东西可以得到美的假象，但那本不属于自己的东西被剥离时，就会原形毕露。
站在屋顶的小山羊与狼
小山羊站在屋顶上，看见狼从底下走过，便谩骂他，嘲笑他。狼说道：?啊，伙计，骂我的不是你，而是你所处的地势。?
这故事说明，地利与天机常常给人勇气去与强者抗争。
山震
有一次，一座大山发生了大震动，震动发出的声音就像大声的呻吟和喧闹。
许多人云集在山下观看，不知发生了什么事。当他们焦急地聚集在那里，担心看到什么不祥之兆时，仅看见从山里跑出一只老鼠。
这是说庸人多自忧。
山鹰与狐狸
山鹰与狐狸互相结为好友，为了彼此的友谊更加巩固，他们决定住在一起。于是鹰飞到一棵高树上面，筑起巢来孵育后代，狐狸则走进树下的灌木丛中间，生儿育女。
有一天，狐狸出去觅食，鹰也正好断了炊，他便飞入灌木丛中，把幼小的狐狸抢走，与雏鹰一起饱餐一顿。狐狸回来后，知道这事是鹰所做，他为儿女的死悲痛，而最令他悲痛的是一时无法报仇，因为他是走兽，只能在地上跑，不能去追逐会飞的鸟。因此他只好远远地站着诅咒敌人，这是力量弱小者唯一可以做到的事情。
不久，鹰的背信弃义的罪行也受到了严惩。有一次，一些人在野外杀羊祭神，鹰飞下去，从祭坛上抓起了带着火的羊肉，带回了自己的巢里。这时候一阵狂风吹了过来，巢里细小干枯的树枝马上燃起了猛烈的火焰。那些羽毛未丰的雏鹰都被烧死了，并从树上掉了下来。狐狸便跑了过去，在鹰的眼前，把那些小鹰全都吃了。
这故事说明，对于背信弃义的人，即使受害者弱小，不能报复他，可神会惩治他。
你好，木偶！
课型读物推荐课
教学目标：
1、了解《木偶奇遇记》的主要内容。
2、激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
教学准备：
1、多媒体课件
2、读物《木偶奇遇记》
教学过程：
一、聊朋友，引出木偶
1、亲爱的小朋友，我们每个人都有自己的好朋友，你的朋友是谁？能不能给大家介绍一下？
学生自由交流
2、看来小朋友们对自己的朋友真是非常了解，今天咱们一起去认识一位新朋友——木偶。看，他来了！(课件出示木偶图片)
师讲述：他就是《木偶奇遇记》的主人公——木偶先生。咱们和他打声招呼吧：你好木偶！
3、谁知道什么是木偶？（木头做的人像）他是怎么做出来的呢？想知道吗？
二、看图片，初识木偶
这个木偶的来历可神奇了呢！请听（木偶自述）
我原来并不是什么贵重木头，就是柴堆里那种普通木头，扔进炉子和壁炉生火和取暖用的。老木匠樱桃师傅想用我来做条桌子腿。我可不想做桌子腿，樱桃师傅又把我送给他的老朋友杰佩托。杰佩托把我刻成一个呱呱叫的木偶，又会跳舞，又会耍剑，还会翻跟头。这样我就诞生了。小朋友们，你们认识我了吗？如果你还想了解更清楚的话，可以打开《木偶奇遇记》后自己仔细读读前两章。
三、读文字，结识木偶
（一）木偶的特点
特点一：撒谎
1、说到这儿，也许有的小朋友要问，木偶的鼻子怎么那么长呢？猜一猜，他的鼻子为什么这么长呢？生猜。
2、关于他的鼻子长的原因，这里还有一段有趣的故事呢！（出示故事：《变长的鼻子》）
学生自读，交流：木偶的鼻子为什么便长了？
3、小结：可见，撒谎是没有好结果的。我们可不能撒谎。
特点二：贪玩、调皮。
1、过渡：其实，除了撒谎，木偶身上还有许多特点呢？
2、请看：实物投影故事：《卖掉课本去看戏》
从这个故事中我们还能发现木偶身上还有什么特点？
3、小结：是啊，他为了看戏剧，卖掉了他的老父亲杰佩托当了外套才给他买到的识字课本，作为门票。而他的老父亲杰佩托却在家冻得瑟瑟发抖，他是多么贪玩，多么调皮啊！
（二）木偶的变化
1、曾经是那么贪玩、调皮的木偶，最后却变成了懂礼貌、爱学习、关爱他人的好孩子。看见爸爸掉入海中时，他不怕危险，勇敢地跳下海去救父亲；为了让爸爸喝上牛奶，他甘愿每日提一百桶水换取一杯热牛奶；为了给青发仙女治病，他放弃买新衣新帽，学会了编筐织席。是的，他变好了，变成了一个真正的男孩子。
2、咱们来听听木偶匹诺曹的话：（课件播放本段音像）
?我碰到了多少倒霉事情啊！您那一天卖掉了您的上衣，给我买了一本识字课本让我上学，我却溜去看木偶戏，木偶戏班班主想把我扔到火里去烤他那只小羊。后来也是他给了我五个金币，叫我带回家给您。可我碰到了一只狐狸和一只猫，它们带我到‘红虾旅馆’，后来我一个人夜里离开旅馆，路上遇到两个杀人的强盗。他们使劲追,我使劲跑，最后他们还是捉住了我，把我吊在一棵大橡树的树枝上。后来一位天蓝色头发的美丽仙女派车把我救走。这时候我忽然说了个谎，我的鼻子就长起来，长得连房门也出不去了。后来我同狐狸和猫去种四个金币。一个金币已经在旅馆里花掉。法官听说我给偷了，马上把我关到牢里，让小偷们高兴。出了监牢，我看地里有一串很好的葡萄。结果给捕兽夹夹住。农夫有百分之百的道理给我套上狗颈圈，让我看守鸡埘。等到他知道我是无辜的，就把我放走。一条尾巴喷烟的蛇哈哈大笑，笑得肚子上一根静脉都爆了。于是我回到美丽仙女的家，可她已经死了。后来鸽子让我爬到他的背上，答应把我送回家。我们就这样飞了一夜。后来天亮了，所有的渔民看着大海，他们对我说：‘有一个可怜人坐在一只小船上，船要沉了，’我打老远马上认出是您，因为我的心这么对我说，于是我做手势叫您回到岸上来……?
3、听了木偶的这番话，你想对木偶说什么？（生说）
小结：匹诺曹在经历了种种磨难以后，终于醒悟，痛改前非，从一个任性、淘气、懒惰、爱说谎、不关心他人、不爱学习、整天只想着玩的木偶，变成一个懂礼貌、爱学习、关爱他人的好孩子。
四、品价值，认识作者
1、过渡：木偶的神奇经历和变化以及他对爸爸的担心和想念，这一连串的奇遇，充满了童趣与想像，内容非常精彩，这样的精彩是谁带给我们的呢？
2、出示作者简介：
卡洛?科洛迪（1826年11月24日－1890年10月26日）是一位意大利作
家，科洛迪以儿童文学作家闻名于世，他先后写过《小手杖游意大利》《小手杖地理》《快乐的故事》等童书，《木偶奇遇记》是他最著名的儿童文学经典作品。
在世界范围内，除了《圣经》和《可兰经》，《木偶奇遇记》是拥有读者最多、销售量最大的作品。它还多次被拍成动画片和故事片，在世界各国广受欢迎。
3、课下，让我们细读品位这本书，再次深入了解我们的好朋友——可爱的匹诺曹，并把他的神奇经历讲给父母听。
附文一：
变长的鼻子
?你这四个金币，现在搁哪儿啦？?仙女问他。
?我丢了！?匹诺曹回答说，他这是说谎，因为钱在他口袋里。
他一说谎，本来已经够长的鼻子又长了两指。
?你在哪儿丢了？?
?就在这儿附近的树林子里。?
这第二句谎话一说，鼻子更长了。
?你要是在附近那树林子里丢了，?仙女说，?咱们去把它们找回来。因为东西丢在附近那树林子里，完全可以找回来。?
?啊，现在我记清楚了，?匹诺曹心里慌了，回答说，?这四个金币我没丢掉，是刚才喝您那杯药水的时候不小心，吞下肚子里去了。?
这第三句谎话一说，鼻子呼地一下长成这副样子，可怜的皮诺乔连头都没法转了。头往这边转，鼻子就碰到床，碰到窗玻璃；头往那边转，鼻子就碰到墙，碰到房门；头一抬，鼻子就有插到仙女一只眼睛里去的危险。
仙女看着他笑起来。
?您干吗笑？?木偶问她。眼看鼻子变得那么长，他完全呆住了，急得要命。
?我笑你说谎。?
?您怎么知道我说谎了？?
?我的孩子，谎话一下子就可以看出来，因为说了谎话有两种变化，一种是腿变短，一种是鼻子变长，你的一种正是鼻子变长。?
匹诺曹羞得无地自容，想溜出房间。可是办不到，他那个鼻子已经长得连门都出不去了。
附文二：
卖掉课本去看戏
?这音乐声是怎么回事？可惜我得去上学，要不……?
匹诺曹站在那里拿不定主意，可无论如何得作出决定：或者去上学，或者去听吹笛子。
?今天就去听吹笛子，明天再去上学吧，去上学，反正日子长着呐，?这个小淘气最后耸耸肩膀说，说干就干，他走到那条岔道上，撒腿就跑，他越往前跑，吹笛子和敲鼓的声音就越清楚：的的的，的的的，的的的……咚，咚，咚，咚。
转眼他就来到了一个广场中央，那里人山人海，都围着一个大棚。这大棚是用木头和五颜六色的布搭起来的。
?戏开场很久了吗？?匹诺曹转身问村里一个孩子。
?这会儿才开场，?
?门票多少钱，?
?四个子几，?
匹诺曹想看得要命，什么也不管了，跟刚才对话的孩子说：
?借给我四个子儿行吗，明天还你？?
?我很想借给你，?那孩子开玩笑地回答说，?可今天我正好不能借。?
?四个子儿，我把我这件外套卖给你，?木偶于是对他说。
?花纸做的外套，我要来干吗？雨落到上面，我脱也脱不下来了。?
?想买我的鞋子吗？?
?拿来生火最好。?
?这顶帽子你给多少钱，?
?买来倒真有用！一顶面包心做的帽子！耗子可要到我头上来吃帽子了！?
匹诺曹不知怎么是好，他还有最后一样东西想说出来，可又不敢说。他犹豫不决，拿不定主意，十分苦恼，最后他还是说了：
?你肯给我四个子儿，买了我这本新识字课本吗？?
?我是个孩子，不向孩子买东西，?对方那个小家伙回答他说，这个家伙比他有头脑多了。
?这本识字课本四个子儿我买，?一个卖旧衣服的叫起来。他们讲话时，他正好在旁边，书当场卖掉了。想想那位可怜的杰佩托吧，他如今在家，光穿着衬衫，冷得索索发抖，就为的给儿子买这么本识字课本！
低年级阅读推荐课教案
低年级阅读推荐课教案
低年级阅读推荐课教案 【篇一：一年级阅读指导课教案_5】 一年级阅读指导课教案 《安徒生童话》班级读书指导课教案设计 一、教学目标 1、带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。 2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。 3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。 二、教学重难点 1、教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。 2、教学难点：指导学生阅读的方法。 三、教学步骤 （一）谈话激趣，导入主题 1、很高兴我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”。你们还知道别的有关读书的名言吗？学生自由说说。 2、是的，读书会让我们变得更美丽，更聪慧。今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。 3、播放课件，学生看课件猜故事名字。（《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》《野天鹅》《皇帝的新装》）
（二）走进童话，走进安徒生 1、学生交流查找的有关安徒生资料。 小组畅谈：说说自己的搜集的资料。 2、集体交流，评议：谁的收获最多。 3、师补充一些有关资料。 （出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料） 安徒生实在太有魅力了，他的灵魂飞翔了200多年，他的文字温暖了数代人的心，台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话：（出示） 如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨； 如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿； 如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧； 如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶； 如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁； 如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。 （三）、了解童话目录 1、咱们班同学带来的《安徒生童话》有很多种版本，有注音版、少年儿童版、完整版等??
第二届读书节——一二年级手工绘本活动方案
新浦镇中心小学教育集团第二届读书节活动之手工绘本创作大赛 活动方案 低段是培养孩子阅读兴趣的重要时期，在这个时期里选择适合孩子阅读的书籍是非常重要的。《小学生时代·一二年级》就是一本为低段孩子量身定制的杂志。为激发孩子们的阅读兴趣，现结合孩子们喜闻乐见的绘本形式，推出以魔豆为主角的手工绘本创作大赛。 从2014年9月号开始，《小学生时代·一二年级》和小读者一起，在“巴学园”体验不同国家的小学生活，在“变形记”观察种子宝宝的成长变化，在“手工坊”玩黏土、做纸工，在“表情秀”分享小伙伴们的喜怒哀乐…… 《小学生时代·一二年级》有个封面明星就是魔豆，每一个栏目、每一个页码，都有它的身影。 魔豆长什么样？会发生什么样的故事？ 或许是这样—— “魔法学校开学了，爱捣蛋的魔豆成了我同桌……” 也许是这样—— “圆圆是个‘拖拉机’，上课爱走神，吃饭慢吞吞，玩起来就会忘记写作业。妈妈终于受不了了，打了个电话给魔豆……” 可能是这样—— “毛毛是个小小男子汉，不怕打针，一个人睡觉也不怕黑。可是，他最怕洗头！有一天，一颗魔豆掉进了他的头发里，长出一片叶子……” 还有更多的可能性，多么希望孩子们将自己的想象画下来、写下来。 具体参赛方式如下： 一、参加对象：一、二年级 二、作品要求： 1.参赛作品应该是一本完整的绘本（手工书），有封面、内页、封底。封面上注明故事名称、作者，正文内容不少于5页。 2.故事内容必须以魔豆为主角，自由想象。文字简洁，故事完整，画面丰富。 3.绘本的大小规格不限，制作材料不限。欢迎选用水彩、蜡笔、彩色铅笔、水墨或纸艺拼贴等创作方式，打造你心目中的完美绘本。 4.请爸爸或妈妈为你写下序言或者后记。 三、其它：
一年级课外阅读指导课教案
一年级课外阅读指导课教案 ——阅读写动物的小童话 王萍 阅读内容：《少先队员》 教学目的： 1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。 2.通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力。 设计理念： 创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养。 教学准备：《少先队员》（2008年第11期） 教学过程： 一、创设情景，激发阅读兴趣。 1．猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）…… 2．是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什么？这节课让我们走近小动物，阅读几个描写小动物的小故事。 二、指导阅读。 （一）阅读小童话《假面舞会》 1．翻开书第28页，学生借助拼音阅读故事。
2．读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣？看看故事中介绍哪些动物？它们是怎样参加舞会？你最喜欢谁的扮相？ 3．这个故事中的对话很有趣，有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，记一记。带着自己的感觉，美美地读一读。 4．交流所画的词句，读出语气。 （二）走进“童话森林” 1．过渡：阅读完《假面舞会》这个故事，让我们继续走进小动物的童话城堡。 2．学生借助拼音，自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。想一想：这两个故事的主角是谁？你最喜欢哪个故事？ 3．交流阅读收获，教师评点小结。 三、小结 1、今天这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的 了解，积累了一些好词佳句，收获可真不少。“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。 2、介绍优秀儿童文学作品：《安徒安童话》、《笨笨猪》杨红樱著 《小猪唏喜呼噜》孙幼军著、《木偶奇遇记》、《格林童话》等。 阅读童话《鸡妈妈的新房子》 教学内容： 人教版实验教科书小学二年级上册语文课本同步拓展第五课《鸡妈妈的新房子》阅读目标: 1.激发学生阅读童话的兴趣交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。 2.通过指导童话《鸡妈妈的新房子》，获得课外阅读的学习方法。
小学二年级读书交流活动方案
读书伴我成长，经典与我同行 ——水城小学二年级读书交流活动方案为了传承和弘扬中华优秀传统文化，教育儿童养成传统美德，提高学生的道德素养，培养学生的民族精神，促进学生的全面发展，我校决定以优秀传统文化经典导读为突破口，在二年级加强传统道德文化和优秀文化教育，特制定“读书伴我成长，经典与我同行”读书活动方案。 一、活动的背景 中华优秀传统文化博大精深，深远而持久地影响着每一个中华儿女，它给一代又一代的炎黄子孙深深烙上了龙的传人印迹。无论在国内，在海外，在过去，还是在今天，中华传统美德文化都是构成炎黄子孙的民族凝聚力、民族自豪感、民族文化素质的力量源泉之一。弘扬传统道德文化，开展导读活动，作为培养学生基本素质的一种方式方法，对学生的全面发展，有很大的促进作用。主要有：（一）加深儿童对祖国五千年文化的认识、了解和吸收，传承和弘扬优秀传统文化，为培养创新性人才打下坚实的基础。（二）诵读活动是开发儿童潜能的有效方式。在儿童记忆力发展最迅速的阶段，通过诵读传统道德文化精华，有助于开发儿童的记忆力、陶冶其性情、健全其人格。（三）提升语文能力，打好语言文字功底，提高读书兴趣，养成良好的读书习惯，并带动其它学科成绩的提高。（四）有助于儿童道德品质的养成。传统文化经典中蕴含着中华民族优秀的传统美德精髓。这些积极的人生理念和道德精神，都会对孩子的一生产生积极影响。 二、活动的主题 全员阅读，领悟方法，同享快乐；润泽经典，濡养心灵，积淀生命。 三、活动目标 （一）在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读经典真正成为学生的自觉行动和生活需要。 （二）积极倡导“读书伴我成长，经典与我同行”的思想，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣，养成读书好习惯，让读书渐渐成为学生的一种生活方式，通过多读书，读好书，提高读写能力，务实文化底蕴，陶冶情操为其终身学习打下基础。 （三）开展读书活动，引导老师，家长一同参与读书活动，营造良好的读书
二年级上册语文优秀教案“我爱阅读 快乐读书吧”教学设计及课后反思 人教部编版
人教部编版二年级语文上册“我爱阅读快乐读书吧”教学设 计及课后反思 教学目标： 1、培养学生爱读书的好习惯，并善于思考和积累。 2、从阅读中搜集和整理信息。 3、了解书的作者和情节。 教学重难点：培养学生爱读书的好习惯，并善于思考和积累。 教学难点：从阅读中搜集和整理信息。 课时安排：1课时 教学过程： 我爱阅读(30) 企鹅寄冰 一、学习1，2小节，引出课题。 1 师：大家知道了企鹅生活在南极（板书：南极），那谁来说说南极是怎么样的嘛？ （1）出示南极的图片（南极是个冰天雪地的世界。） （2）学习“冰”（部首，还有哪些字是两点水的，两点水的字一般和寒冷有关） 2 师：而住在非洲（板书：非洲）的狮子非非就没有那么好的福气了，为什么呢？读读第1，2小节 （1）出示非洲图片（火热） （2）板书：南极（企鹅非非）非洲（狮子洪洪）（两个小动物的图片可以 冰寄水贴在黑板上，并写上他们的名字） （3）学习生字“寄、封”（同桌互相学习，并在课文中找到它们的好朋友读一读）
（4）寄——委托邮局传递东西，你们看到过自己的爸爸妈妈寄东西到老家吗？ 今天我们一起来学习（出示课题：14寄冰） （5）洪洪希望非非寄什么？为什么？（小组讨论） （6）考考大家有没有读懂了课文，填空：非洲的狮子洪洪因为_____________，所以希望_____________。 （7）是啊，狮子洪洪是多么希望能看看冰的样子啊，请大家带着和狮子同样的心情来再次读读这两个小节。（齐读） 3 可是这块冰寄来寄去碰到了怪事，什么怪事呢？ 二、学习课文，理解内容。 过渡：那么狮子洪洪希望企鹅非非寄冰的愿望有没有实现呢？ （一）学习第3小节 1、读第3小节，借助生字的拼音自己读一读 2、再读，划出为什么生气的句子？学习“箱”，出示小练习：一（封）信，一（个）箱子，一（袋）水 3、在朗读中随机学习生字“退，扫”（退：①笔顺，先里后外②里面部分和“良”不同，一个上面没点，还有一捺变一点③写一写；扫：平舌音，理解“扫兴”：扫除高兴，就是不高兴） 3、根据学生的回答进行朗读指导：读反问句，带有责问的口吻。 4、重点朗读：“我让你寄块冰，你为什么寄一袋水来？真让人扫兴！”(板书：冰—寄—水) （1）师范读 （2）个别读，点评 （3）男女生读，师评价 （4）师读，齐读
【K12学习】二年级语文阅读课--《我讨厌妈妈》教学设计
二年级语文阅读课--《我讨厌妈妈》教学设 计 文本介绍 这是一则表现亲子之爱的独特绘本，所有图片均为粉笔画。小兔子对妈妈满腹牢骚：没帮他洗袜子、乱发脾气、一直催他快点、不准他看动画片、礼拜天赖床不起让他饿肚子……最令小兔子不满的是，妈妈不愿和他结婚！小兔子气得想离家出走，但终究还是离不开妈妈的爱。 通过小兔子与妈妈的故事，让每个孩子都看见自己的影子，都能正确感受到妈妈的爱！ 学情分析 二年级学生虽有一定识字量，也能借助拼音和字典进行独立阅读，但是对图画书仍持有很浓的兴趣，也能在阅读后表达出内心想法，借助图画书和亲近学生生活的素材练习写话是不错的办法。 学习目标 通过说一说、想一想；写一写、画一画的阅读活动，理解内容并能表达出自己的想法。 在阅读活动中，提高观察和语言表达能力以及参与意识，学会写话。 学习过程
一、走进故事 认识封面、蝴蝶页 师：拿到绘本，我们要先知道什么是封面和蝴蝶页，并学会认真观察图画。 阅读封面、蝴蝶页，思考： 这只小兔子正在干什么，你能从他的表情看出来么？读一读书名，猜猜小兔子讨厌妈妈什么呢？ 你能从蝴蝶页画面上的东西看出它们之间的共同点吗？想想这个故事会发生在什么地方。 过渡：带着你的猜测一起走进小兔子和妈妈的故事中去探寻答案吧。 二、任务驱动 “我讨厌妈妈”？这个书名是不是吓你一跳？到底妈妈犯了什么错，让她的孩子这么讨厌呢？你又是如何想到自己和妈妈之间的故事呢？ 学习任务一：说一说，想一想 小兔子讨厌妈妈什么？用下面的句式说一说。 我讨厌妈妈，因为___________________，还因为_____________。 依据学生汇报交流，教师引导细致观察并思考： 真搞不懂妈妈为什么老是生气，想一想，妈妈拎着小兔子的耳朵时，会对他说些什么呢？
二年级阅读活动方案.
二年级阅读活动方案 一、活动宗旨 一本书最好的并不是它包含的思想，而是它提出的思想正如音乐的美妙并不寄于它的调，而在于我们心中的回响。让课外书给孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让孩子们遨游在书的海洋里。通过读书，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，让他们在读书中体会到书的无穷魅力！让书香伴学生成长！ 二、活动目标 1、通过活动，让孩子们喜爱读书，让书香伴学生成长。 2、通过活动，营造良好的读书氛围，提高阅读能力和欣赏能力。 3、培养学生良好的阅读习惯。在阅读中不仅要“读进去”，还要“吐出来”，更要“说开去”。 4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。 三、活动主题 阅读、悦读 四、活动口号 走进教室就读书 五、活动时间 3月——6月 六、活动安排 （一）启动阶段（第2周——第5周） 1、营造一个书香年级
⑴以身作则，从老师自身做起，每天做到和同学们一起读书。 ⑵记住班级读书口号“走进教室就读书”，要求每个同学无论是课件休息还是中午，走进教室就读书。 （3）制作书讯板报。在孩子们容易看到的教室墙上安排一个读书宣传栏，介绍一些新书、好书、受关注的书等等，这样不仅可以告诉孩子们该读什么书，还会激发孩子们的阅读兴趣。 （4）完善各班图书角。学生每人至少带两本图书。由学生自己选出图书管理员，并制定借阅制度。 （二）活动阶段（第6周——第16周） 1、教室布置：教室板报中开辟类似“我的推荐”“读书之星评比”这样的栏目。（附“书墙”设计的设想：每个教室中开辟“书墙”，推荐与年龄特点适宜的书籍，选取那些贴近学生的生活和经验的书报，展览学生的读书笔记、读书成长册，“书墙”上有学生的新书推荐，也有老师的“经典导读”，让教室默默的墙壁静静地说话，无形中引领学生读书） 2、指导学生做好阅读卡规定：每天记5个好词，记一句好句，提一个问题，并记录在读书笔记本上。 3、利用好课前进行小故事、童谣、诗歌等分享 （1）大声读书，我们可以读什么？ 读童，读经典，读科普，读各种各样对孩子有帮助的书。 除了古典的诗词，还有很多优美的童诗，故事等，在记诵的过程中，
小学二年级阅读课教案
课题 1、书籍是人类进步的阶梯 课型实践感受型 教学目标： 1指导学生通过实践活动，理解书籍对人类生活的重要性，培养学生热爱读书的好习惯。 2、教给学生正确的读书方法，养成良好的爱书，护书的好习惯。 课前准备①收集名人格言；②准备一本自己喜爱的图书；③准备读书感受一条。 教学过程： 一、格言导入激发兴趣 1、引导学生交流格言。 书是人类进步的阶梯——高尔基 书籍为理智和心灵插上翅膀—高尔基 理想的书籍是智慧的钥匙。 ——列夫?托尔斯泰2、揭示本课目的，板书课题——书籍是人类进步的阶梯。
1、学生交流名人格言 2、参与全班交流。 二、自由交流、感悟方法 1、组织学生小组、全班交流读书感受。 2、评选读书之星老师给读书之星颁奖。 3、教师小结：好书的确是人类生活不可缺少的朋友，多读好书，可以使人终身受益。所以莎士比亚说：“书是全世界的营养品，生活中没有书籍，就像没有阳光；智慧中没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。” 4、小组自由交流读书感受： ①书籍给了我知识； ②书籍使我懂得了做人的道理； ③书籍使我树立远大的理想。。 5、推派代表参加全班交流。 三、检测体验、培养习惯 1、出示检测： ①上课时，小红看起课外书来；放学后，作业没做，又着迷地看起课外书来。
②小兰只爱看《卡通画册》，对别的书没兴趣。 ③小云一天看好几本书，每本只看插图就好了。 2、组织交流。 3、小结： 4、学生参与检测，并说明理由： ①小红看书时间不对。 ②小兰应该培养多种兴趣，读各种各样的书。 ③小云要认真阅读理解内容。体会感情。 四、课后延伸、巩固升华布置课后作业： 我们班级将开展与好书交朋友的活动，希望大家认真读书，一个月后，比一比谁读的书多，收获大。回家或利用课余时间订计划阅读课外书籍，准备参与活动。 教后反思：
二年级阅读课教案
二年级阅读课教案
第六周第五课时 一、教学目标： 1、能够正确读准字音。 2、熟读成诵，理解文艺。 二、教学重难点： 将文中所述应用于生活中。 三、课时分配： 一课时 四、教学过程： （一）复习导入 1、指名背诵 2、全班齐背 这节课我们继续学习接下来的内容。 （二）初读课文 1、指名读文 2、评价 3、教师评价 （三）再读课文并释义 亲憎我孝方贤亲有过谏使更怡吾色 柔吾声谏不入悦复谏号泣随挞无怨 释义： 当父母亲不喜欢我们，或者管教过于严厉的时候，我
们一样孝顺，而且还能够自己反省检点，体会父母的心意，努力改过并且做得更好，这种孝顺的行为最是难能可贵。 父母亲有过错的时候，应小心劝导改过向善，劝导时态度 要诚恳，声音必须柔和，并且和颜悦色，（子夏问孝。子 曰：“色难。”）如果父母不听规劝，要耐心等待，一有 适当时机，例如父母情绪好转或是高兴的时候，再继续劝 导；如果父母仍然不接受，甚至生气，此时我们虽难过得 痛哭流涕，也要恳求父母改过，纵然遭遇到责打，也无怨 无悔，以免陷父母于不义，使父母一错再错，铸成大错。 （四）熟读成诵 1、默读并试着背诵 2、指名背诵 3、全班齐背 （五）作业布置： 熟背课文 教学反思：逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅 读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。
第七周第六课时 一、教学目标： 1、能够正确读准字音。 2、熟读成诵，理解文艺。 二、教学重难点： 将文中所述应用于生活中。 三、课时分配： 一课时 四、教学过程： （一）复习导入 1、指名背诵 2、全班齐背 这节课我们继续学习接下来的内容。 （二）初读课文 1、指名读文 2、评价 3、教师评价 （三）再读课文并释义 亲有疾药先尝昼夜侍不离床丧三年常悲咽 居处变酒肉绝丧尽礼祭尽诚事死者如事生 释义： 父母亲生病时，子女应当尽心尽力的照顾，一旦病情
小学二年级读书活动方案
小学二年级读书活动方案 书籍是人类的朋友,书籍是人类进步的阶梯。为了拓宽学生的知识面，提高学生的文学素质，通过开展“和书交朋友，遨游知识大海洋”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，一、活动目的： 从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！ 二、活动背景 1．新时期人才的需要。新时期的教育不仅要使学生具有渊博的知识，最重要的是让学生成为会学习、会探索的创造型人才，而培养学生良好的阅读能力正符合这一特征的需要。 2．课改的需要。小学阶段的各学科，如果只偏重课本知识的传授，那么对学生素质的发展是不全面的，也是不利的，因此需要大量的课外阅读来陶冶学生的情操，激发学生的兴趣，使之成为一个善于阅读的好少年。 三、活动目标： 1、通过活动，建立起以班级、个人为主的班级图书角和个人小书库。 2、通过活动，在班级内形成热爱读书的良好风气。 3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。 4、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。
四、活动实施的计划 1、做好读书登记簿 每个学生结合个人实际，准备一本读书登记簿，具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、容量、实现时间、好词佳句集锦、心得体会等栏目，高年级可适当作读书笔记。 2、举办读书展览： 定期举办“读书博览会”，以“名人名言”、格言、谚语、经典名句、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。 3、出读书小报： （1）学生在老师或家长的帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，每学期定期出版读书小小报。并组织读书小小报评比活动。 4、建立班级图书角和个人小书库： （1 ）读书活动中，班级建立起班级图书角，书由学生自带，建立制度，完善管理，培养图书小管家。 （２）在图书角的基础上，每个学生建立起个人小书库。 5、建立好书交换站： 每个学生每学期向班级捐一本书，书后附上一篇自己的读书心得，进一步充实班级图书角。
小学二年级阅读课教案
课题1、书籍是人类进步的阶梯 课型实践感受型 教学目标： 1指导学生通过实践活动，理解书籍对人类生活的重要性，培养学生热爱读书的好习惯。 2、教给学生正确的读书方法，养成良好的爱书，护书的好习惯。课前准备①收集名人格言；②准备一本自己喜爱的图书；③准备读书感受一条。 教学过程： 一、格言导入激发兴趣 1、引导学生交流格言。 书是人类进步的阶梯——高尔基 书籍为理智和心灵插上翅膀—高尔基 理想的书籍是智慧的钥匙。 ——列夫?托尔斯泰 2、揭示本课目的，板书课题——书籍是人类进步的阶梯。 1、学生交流名人格言 2、参与全班交流。 二、自由交流、感悟方法 1、组织学生小组、全班交流读书感受。 2、评选读书之星老师给读书之星颁奖。 3、教师小结：好书的确是人类生活不可缺少的朋友，多读好书，可
以使人终身受益。所以莎士比亚说：“书是全世界的营养品，生活中没有书籍，就像没有阳光；智慧中没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。” 4、小组自由交流读书感受： ①书籍给了我知识； ②书籍使我懂得了做人的道理； ③书籍使我树立远大的理想。。 5、推派代表参加全班交流。 三、检测体验、培养习惯 1、出示检测： ①上课时，小红看起课外书来；放学后，作业没做，又着迷地看起课外书来。 ②小兰只爱看《卡通画册》，对别的书没兴趣。 ③小云一天看好几本书，每本只看插图就好了。 2、组织交流。 3、小结： 4、学生参与检测，并说明理由： ①小红看书时间不对。 ②小兰应该培养多种兴趣，读各种各样的书。 ③小云要认真阅读理解内容。体会感情。 四、课后延伸、巩固升华布置课后作业： 我们班级将开展与好书交朋友的活动，希望大家认真读书，一个月后，比一比谁读的书多，收获大。回家或利用课余时间订计划阅读课外书
二年级读书活动方案
二年级读书活动方案Last revision on 21 December 2020
二年级读书活动方案 一、指导思想： 书是人类进步的阶梯！让课外书为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让他们看到一个魅力无穷的大千世界。丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，使他们体验：我读书，我快乐！ 二、活动目标： 1、通过活动，让孩子们喜爱读书，让书成为他们的朋友。 2、通过活动，提高学生的综合素质。 3、通过活动，营造良好的读书氛围，提高欣赏能力。 4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的乐趣。 三、活动对象：全体二年级学生 四、指导老师： 二（1）周燕二（2）季晓丹二（3）陆娟 二（4）吴垣烨二（5）刘萍二（6）叶月秋 五、具体措施 （一）课外阅读推荐书目（见附1） （二）诵读积累内容： 1、格言警句。 2、古诗文书第三册，至少20篇，越多越好。 3、与学生平时习作相关的片段、好词好句，由教师根据实际情况及时进行补充并记录，如《补充习题》、《亲近母语》及学生订阅的一些报刊杂志上的内容。
（三）时间安排 名言警句，每周一句，每月一主题，老师可在黑板的固定角落写下，学生每天进教室读背一遍。 古诗：每周至少两首，每个双休日复习所有背诵过的诗篇。 课外书：每天利用在校空余时间和晚上睡前时间阅读，家长在家校联系本上记载，老师根据记载情况在每周的阅读课上进行评比小结，作相应的阅读方法指导。 （四）对班级读书情况的检测 1．本学期举行一次古诗文擂台赛，评选出优胜班级，以及本班的“背诗小擂主”。 2．结合学生的课外阅读进程每学期开展“向你介绍一本好书”“小小故事会”“边读书边游戏”“小小采蜜园”等活动。 2012-9-24附1 二年级上学期推荐书目
【强烈推荐】二年级下学期课外阅读指导教案 书籍是人类进步的阶梯
二年级下学期课外阅读指导教案书籍是人类进步的阶梯 1、书籍是人类进步的阶梯 2、默读要有速度 3、摘录笔记法 4、词典是读书的工具 5、议读法 6、读报的学问 7、寓言阅读 8、读书要动脑 9、体会感情读故事 课题1、书籍是人类进步的阶梯课型实践感受型 教学目标 1指导学生通过实践活动，理解书籍对人类生活的重要性，培养学生热爱读书的好习惯。 2、教给学生正确的读书方法，养成良好的爱书，护书的好习惯。 课前准备
①收集名人格言； ②准备一本自己喜爱的图书； ③准备读书感受一条。 教学过程 步骤教师活动学生活动 格言导入 激发兴趣1、引导学生交流格言。 书是人类进步的阶梯——高尔基 书籍为理智和心灵插上翅膀—高尔基 理想的书籍是智慧的钥匙。 ——列夫?托尔斯泰 2、揭示本课目的，板书课题——书籍是人类进步的阶梯。 1、学生交流名人格言 2、参与全班交流。 自由交流 感悟方法1、组织学生小组、全班交流读书感受。2、评选读书之星老师给读书之星颁奖。 3、教师小结：好书的确是人类生活不可缺少的朋友，多读好书，可以使人终身受益。所以莎士比亚说：“书是全
世界的营养品，生活中没有书籍，就像没有阳光；智慧中没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。”1、小组自由交流读书感受： ①书籍给了我知识； ②书籍使我懂得了做人的道理； ③书籍使我树立远大的理想。。2、推派代表参加全班交流。 检测体验 培养习惯1、出示检测： ①上课时，小红看起课外书来；放学后，作业没做，又着迷地看起课外书来。 ②小兰只爱看《卡通画册》，对别的书没兴趣。 ③小云一天看好几本书，每本只看插图就好了。 2、组织交流。 3、小结： 1、学生参与检测，并说明理由： ①小红看书时间不对。 ②小兰应该培养多种兴趣，读各种各样的书。 ③小云要认真阅读理解内容。体会感情。
二年级课外阅读教学设计二
遨游寓言的海洋 阅读目标： 1、激发学生阅读寓言故事的兴趣。 2、懂得什么是寓言故事，初步了解寓言故事的特点。 3、通过阅读寓言故事,让学生明白道理。 阅读重点：阅读寓言故事《乌鸦和狐狸》、《狐狸和葡萄》、《小花狗找朋友》 阅读难点：初步了解寓言故事的特点，激发学生阅读寓言故事的兴趣。阅读准备： 1、《守株待兔》、《坐井观天》、《我要的是葫芦》、《拔苗助长》的图片。 2、每人一份《乌鸦和狐狸》、《狐狸和葡萄》、《小花狗找朋友》的故事。 教学过程： 一、看图导入，寻找珍珠 1、小朋友们，你们读过下面这些故事吗？[出示寓言故事图片] (指名说一说故事名字或内容。) 2、师：看来，同学们读过书真不少!你喜欢这些故事吗？为什么？ (学生自由说) 3、师小结：其实这些可笑的故事，它们都比较短，内容又很有趣，所以同学们都很喜欢，这一类故事就叫寓言故事.这节课我们
就一起去遨游寓言的海洋![板书：遨游寓言的海洋]海洋里有许多神奇的智慧珍珠等着大家去寻找呢! 二、指导阅读，收获珍珠 1、师：同学们，看看谁来了？ 2、出示：(乌鸦衔肉的图片) 师：原来是乌鸦来了，喜欢它吗？你们一定很想知道它来干吗？我可没办法告诉你答案。要想知道自己去读吧！（故事材料一《乌鸦和狐狸》） 3、师：在读寓言之前，老师还有一点小提示，如果遇到不认识的字可以直接跳过去，多读读上下句，明白意思就行了。 (学生自由读故事，师巡视指导。) 4、师：同学们通过读故事，你知道这个故事讲了什么吗？ 指名说。 师：真棒!读完了书，还能记住故事，这就是你们在寓言海洋里找到的第一颗智慧珍珠了。恭喜你们![师画珍珠，并在珍珠上写上“记住故事”] 5、师：假如你是故事里的人物，你愿意当狐狸还是乌鸦呢？为什么？ 指名说。 师小结：同学们真是会读书呀!不但记住了故事的内容，还会读懂了故事里的人物! 这就是大海送你的第二颗智慧珍珠—读懂人物了。[师画珍珠，并写“读
二年级班级读书活动方案
二年级班级读书活动方案 一、设计理念 书是人类进步的阶梯！让课外书为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让他们看到一个魅力无穷的大千世界。丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，使他们体验：读书，是快乐的！ 二、活动目标 1、通过活动，让孩子们喜爱读书，让书成为他们的朋友。 2、通过活动，提高学生的综合素质。 3、通过活动，营造良好的读书氛围，提高欣赏能力。 4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。 三、活动构想 1、制定班级读书计划和个人读书计划 ⑴根据本班的实际情况，制定班级读书计划： 背诵《古诗80首》 ⑵学生根据本人实际情况制定个人读书计划，准备好一学期要读的书。（读书三本以上）让每位学生制定个人的读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来读书。 2、营造一个书香班级 ⑴以身作则，从老师自身做起，每天做到和同学们一起读书。 ⑵记住班级读书口号“走进教室就看书”，要求每个同学无论是早晨还是中午，走进教室就看书。 3、实行图书手手传阅制度。 学生每人至少带一本图书，如童话、故事书、科幻等等。在同学之间互相传阅，好书共分享，换一本书，交一个朋友，每周至少写一篇读书笔记，并制定传阅制度。 4、开展“读书汇报会”： （1）要求每个学生每学期必读三本书以上，并会讲其中的一个故事，到班上讲给大家听。
（2）每天的晨会课背诵经典读物，也可以背一首新学的古诗或诗歌。 （3）展示优秀读书笔记。 5、提倡在家庭中开展亲子阅读活动，倡议父母引导孩子按本身的兴趣选择合适的读物，拓展学生阅读范围。为孩子营造良好的家庭读书环境，养成良好的读书习惯。 6、老师做好导读工作，教给学生阅读方法。提倡个性阅读，教给学生读书做记号，读书做笔记的批注读书法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在“读书笔记”中，。 7、总结评比。 1、开展讲故事演讲比赛，朗诵比赛，优秀读后感展评。 2、定期进行班级评比，每月评选出“阅读之星”、“背诵之星”、“写作之星”。 3、评比“班级读书小明星” 4、制作读书手抄报。 四、具体活动安排： 4月： 1、宣传发动，学习学校有关读书活动的文件、计划。 2、制定班级读书计划、学生个人读书计划。 3、布置读书任务。 5——6 月： 1、师教授阅读方法。 2、师生同读一本书活动。《爱的教育》 3、召开读书主题班会（讲成语故事、朗诵比赛和古诗背诵比赛）。 年7月： 1、学生读书小结。 2、评比、表彰。 9——10月： 1、召开读书主题班会。 2、读书知识竞赛。
一二年级阅读指导课教案
一二年级阅读指导课教案 鸡妈妈的新房子 【阅读目标】 1、激发学生阅读童话的兴趣交流阅读感受 ,培养学生课外阅读的习惯。 2、通过指导童话鸡妈妈的新房子，获得课外阅读的学习方法。 3、让学生了解阅读途径，感受语言文字的美，积累语言，从而达到教学延伸的目的。 【阅读重点】 指导课外阅读的方法。 【课前准备】 多媒体课件、儿童歌曲唱片、学生读书笔记。 【课前预习】 课前阅读童话鸡妈妈的新房子 【教学过程】 一、创设情境，激发兴趣。 播放老鹰抓小鸡歌曲。会唱的同学拍手跟着唱。老师问：这首歌写了什么动物？（老鹰抓小鸡）对你们真棒，这节课让我们走进童话，阅读描写鸡妈妈的文章。 二、学习童话鸡妈妈的新房子
1、谈话导入： 这节课，老师带大家走进童话城堡：出示课题：走进童话故事。板书课题。 学生齐读课题。 2、介绍前言、目录。 出示故事书，打开前言。老师讲解：从前言可以知道书的大致内容。你们接着看目录，目录下面是故事的题目。目录里的故事在几页，我们一看就会知道。 3、推荐童话作品：鸡妈妈的新房子这节课老师就带同学们走进童话故事鸡妈妈的新房子板书课题。学生齐读故事的题目。 4、投影示阅读要求： A、读童话故事，把好词好句找出来，摘抄在读书笔记里。 B 、我知道这个故事讲什么？ C、我喜欢的人物是谁？ D、我想说的是 ____________。E 、我要推荐的课外书是。 师读阅读要求并讲解。 三、自主阅读童话故事鸡妈妈的新房子。 引出话题：师：你们的朗读太精彩了，你们知道这个童话故事讲了什么事？ 指名学生回答，师板书： 1、鸡妈妈造的新房子好吗 ?
2、鸡妈妈听了鹅大哥的话为什么不高兴？鹅大哥说了什么话？ 3、夏天到了，鸡妈妈的新房子又闷又热，她后悔没有听鹅大哥的话，后来她是怎样做的？ 4、狐狸对鸡妈妈说了些什么？ 5、狐狸吃掉小鸡后，鸡妈妈又怎样做？ 学生根据问题，自主阅读，边读、边找、边想。 指名学生回答，师板书：鸡妈妈的新房子。 其他同学补充。 四、辩论：假如你是鸡妈妈，你会听狐狸的话吗？ 五、读了这个故事后，你收获了什么？或者说你知道了些什么？ 六、小结读书方法： 1、刚才我们把读书过程中的问题提出来，然后再一一解决了，这也是我们读课外书的一种方法。 2、我们以后读书有序、读书有法。如：我喜欢的人物是谁？为什么 ? 3、学生回答后师板书：我喜欢鹅大哥，因为他提的建议很好。除了鹅大哥外，还喜欢谁？以后把你想的整理出来或记录下来。摘抄在读书笔记里。 七、拓展阅读：
人教版二年级语文下册第一单元主题阅读教案
人教版二年级语文下册第一单元“春天里的发现”教学设 计 第一课时单元导读型 单元教材分析： 本单元以“春天里的发现”为专题，编排了单元导语，四篇课文和语文园地。它们都是关于春天的诗歌、童话和故事。本组教材不仅引导学生去感受春天，而且引导和激励学生们走进春天，去发现春天的特点，探索春天的秘密。 教学目标： 1.学习单元导语，了解本单元主题。 2.初读本单元安排的四篇课文，了解文章中春天的特点，并与同学交流自己的读书感受。 教学重难点： 1.阅读本单元四篇课文，了解每一篇课文中春天的特点，初步感知单元主题“春天里的发现”。 2.让学生通过朗读感悟，感知文章的主要内容，逐步提高阅读能力和感悟文章的能力。 教学过程： 一.谈话引出单元主题 同学们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说说描写春天的词语）下面请大家读一读单元导语，想一想这一单元我们要学习什么？并板书单元主题。 二.快速浏览，整体把握 让我们带着这一主题，翻翻第一单元，看看这一单元有哪些课文？（板书） 三.引导逐篇读文，初知文章内容 1.《找春天》 阅读要求：用自己喜欢的方式读课文，想想文中的孩子们发现
了春天里的哪些景物？并用一个词说说春天给你的印象。 学习方法：自读——思考——交流——展示师生共同板书 2.《草》《宿新市徐公店》 阅读要求：男女生赛读两首古诗，想一想诗中写了春天的什么？说说诗中的春天给你什么样的印象？ 学习方法：男女生赛读——思考——交流——展示师生共同板书 3.《笋芽儿》 阅读要求：指名学生逐段朗读，想想课文写了春天的什么？说说给你留下的印象。 学习方法：指名读——思考——交流——展示生板书 4.《小鹿的玫瑰花》 阅读要求：两人小组共同读课文，想想课文写了春天的什么？给你留下了怎样的印象？ 学习方法：合作读——思考——交流——展示 5.简要了解语文园地一 四.及时反馈，回归主题 看板书总结。再现主题《春天里的发现》。 板书设计 第一单元春天里的发现 课题景物感想《找春天》小草、野花、树木、小溪万物复苏、春暖花开 《草》草顽强、勇敢 《宿新市徐公店》树、花、黄蝶、孩童美丽、愉悦、温暖《笋芽儿》笋芽儿、春雨、雷、太阳坚强、呵护、热心 《小鹿的玫瑰花》玫瑰花、小鹿、黄莺美丽、乐于分享 第二课型课文解读型
关于小学二年级阅读最新教学设计3篇
关于小学二年级阅读最新教学设计3篇 阅读教学还很薄弱，但适当地提前渗透一些阅读方法、阅读书籍还是很有必要的。阅读是识字的重要途径，有利于提高识字质量;能够进行听说读写的基本训练，提高听话、说话能力;能够使学生获得多方面的知识，发展思维，提高认识，受到思想教育和美的熏陶。以下是我整理的小学二年级阅读教学设计3篇，希望可以分享给大家提供参考和借鉴。 小学二年级阅读教学设计一 活动目标： 1、让学生学会借助拼音来阅读《365夜故事》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。 2、通过对《小马过河》的阅读指导，以点带面，使学生初步掌握课外阅读的方法，激发学生课外阅读兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生的语文综合能力。活动重点： 1、具体指导阅读《小马过河》这个故事，教会学生课外阅读的方法。 2、通过表演，让学生了解故事中的人物，使他们有所收获。 3、通过“介绍我最喜欢(最不喜欢)的故事人物”和“小小故事会”的活动，来分享课外阅读收获，激发课外阅读的兴趣。 活动过程： 活动一：指导阅读《小马过河》 一、故事导入： 1、师：小朋友，喜欢听故事吗?今天老师给大家带来了一个经典故事，想听
吗? 师配乐讲《小马过河》的故事。 2、师：喜欢这个故事吗?这个故事就来自这本注音读物《365夜故事》，想不想亲自读读，再次走进这个童话故事呢? 二、精心指导： 1、借助拼音自渎故事，不认识的字看看拼音，读不通的地方反复多练练。 2、阅读交流： (1)小马过河遇到了什么困难? (2)牛伯伯和小松鼠分别是怎么说的? (3)小马最后过河了吗?它是怎样过河的? (4)读了这个故事，你懂得了一个什么道理? 集体交流，讨论，老师相机点拨。 3、分角色表演。 (1)四人小小组合作表演。(小马、马妈妈、牛伯伯、小松鼠) (1)师：同学们，喜欢这个故事吗?像这样精彩的故事，在这本《365夜故事》中，还有很多很多，它能领我们步入一个个童话王国，感受它的有趣，领略它的精彩。愿意和它交朋友吗? (2)开展阅读竞赛。 以四人小小组为单位。开展读书竞赛活动：看哪组同学读的故事最多。两周评比一次。 活动二：介绍我最喜欢(最不喜欢)的故事人物 一、在小小组内介绍自己最喜欢(最不喜欢)的故事人物，并说说喜欢(不喜
二年级读书活动方案
二年级读书活动方案 一、指导思想： 书是人类进步的阶梯！让课外书为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让他们看到一个魅力无穷的大千世界。丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，使他们体验：我读书，我快乐！ 二、活动目标： 1、通过活动，让孩子们喜爱读书，让书成为他们的朋友。 2、通过活动，提高学生的综合素质。 3、通过活动，营造良好的读书氛围，提高欣赏能力。 4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的乐趣。 三、活动对象：全体二年级学生 四、指导老师： 二（1）周燕二（2）季晓丹二（3）陆娟 二（4）吴垣烨二（5）刘萍二（6）叶月秋 五、具体措施 （一）课外阅读推荐书目（见附1） （二）诵读积累内容： 1、格言警句。 2、古诗文书第三册，至少20篇，越多越好。 3、与学生平时习作相关的片段、好词好句，由教师根据实际情况及时进行补充并记录，如《补充习题》、《亲近母语》及学生订阅的一些报刊杂志上的内容。
（三）时间安排 名言警句，每周一句，每月一主题，老师可在黑板的固定角落写下，学生每天进教室读背一遍。 古诗：每周至少两首，每个双休日复习所有背诵过的诗篇。 课外书：每天利用在校空余时间和晚上睡前时间阅读，家长在家校联系本上记载，老师根据记载情况在每周的阅读课上进行评比小结，作相应的阅读方法指导。 （四）对班级读书情况的检测 1．本学期举行一次古诗文擂台赛，评选出优胜班级，以及本班的“背诗小擂主”。 2．结合学生的课外阅读进程每学期开展“向你介绍一本好书”“小小故事会”“边读书边游戏”“小小采蜜园”等活动。 2012-9-24
附1 二年级上学期推荐书目 书名 作者 出版社 《安徒生童话》 安徒生 江苏少年儿童出版社 幼学启蒙第二辑—— 中国成语 《朝三暮四》 《鹬蚌相争》 《自相矛盾》 《愚公移山》 衣若文 赵镇琬图 衣若文 赵勤国图 衣若文 王珏图 衣若文 孔维克图 新世界出版社 《木偶奇遇记》 科洛迪 著，英诺森提 绘， 明天出版社 《妹妹的红雨鞋》 林焕章 湖北少年儿童出版社 《雪人》 雷蒙得·布里格 少年儿童出版社 《了不起的狐狸爸爸》 罗尔德·达尔 明天出版社 《伊索寓言》 古希腊）伊索 著 安徽少年儿童出版社 《假话国历险记》 (意)罗大里 著 任溶溶 译 少年儿童出版社 《泥将军》 熊亮 文熊亮，段虹 图 明天出版社 《灶王爷》 熊亮 文熊亮，马玉 图 明天出版社 《花瓣儿鱼》 金波 中国福利出版社 《我讨厌妈妈》 （日）酒井驹子著 彭懿译 南海出版社 《神奇的校车》第三辑 乔安娜·柯尔 等著 四川少儿出版社 《我的野生动物朋友》 蒂皮·德格雷 著，黄天源 译 云南教育出版社 《丁丁历险记》 埃尔热 中国少年儿童出版社 《布鲁姆博士系列》（全3册） （德）丹尼尔·纳波 著，王星 译 湖北美术出版社 雅诺什经典绘本(四分册) （德）雅诺什 著，皮皮 译 浙江少年儿童出版社
二年级课外阅读指导课教案
二年级课外阅读指导课教案 第一部分：朗读推荐写动物的小童话 教学目标： 1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。 2.通过朗读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力。 设计理念： 创设浓浓的读书氛围，让老师的读感染学生去读。采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养。 教学过程： 一、创设情景，激发阅读兴趣。 1．猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）…… 2．是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什么？这节课让我们走近小动物，朗读几个描写小动物的小故事。 二、朗读推荐。 （一）阅读小童话《假面舞会》 1．老师深情并茂的朗读故事。 2．读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣？ （二）走进“童话森林” 1．过渡：听完《假面舞会》这个故事，让我们继续走进小动物的童话城堡。 2．学生借助拼音，自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。想一想：这两个故事的主角是谁？你最喜欢哪个故事？ 3．把你喜欢的故事读给同学听。
三、小结 1、今天这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的了解，“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。 2、介绍其他描写动物的文学作品：《笨笨猪》杨红樱著 《小猪唏喜呼噜》孙幼军著 第二部分：摘录笔记法 课型：实践学习型 教学目标：1、加强阅读指导，使学生掌握正确的阅读方法。2、使学生在阅读基础上，学会摘录笔记法，提高阅读效果。 教学重点：通过阅读实践和教师指导会识别好词好句，学会摘录笔记法。 教学难点：自主识别好词好句。 教学方法：自主感悟，合作交流，指导讲解。 课前准备：了解学生读书情况，每人准备摘录笔记本。准备阅读指导资料。 教学过程： 一、复习迁移，导入新课。 上节课我们学习了默读的读书方法，你能说说什么是默读吗？（用眼看，用心想，不出声。）默读有什么好处？（速度快，安静，便于专心想。） 今天老师还想教你们一种读书方法，想不想知道是什么法？ 板书课题：摘录笔记法。 二、明确方法，懂得好处。 教师讲解：摘录笔记法就是读书时把文中的好词、好句找出来，抄在笔记本上，多积累，多记忆。