精编高中语文 第三单元 笔落惊风雨 虞美人学案 苏教版必修4
虞美人
【学习目标】
1、了解李煜生平及其在词史上的地位。
2、在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。
【学习重点】
1、在诵读、品味的过程中，提高审美情趣和文学鉴赏能力。
2、学习把抽象的感情形象化的写法。
【学习难点】
词中各种写作技巧的运用对提升主题所起到的重要作用
【教学时数】一课时
【课前预习】
1、简介作者
李煜，（937——978）字重光，号钟隐,南唐主，世称李后主，在位15年 （961——975）中，前半生政事不修，纵情享乐，所写词多表现宫廷、男女和离愁别绪。国亡降宋后逢违命侯，过了三年囚犯般的屈辱生活,其创作转向孤寂悲凉，多写思乡情、亡国恨。作了阶下囚后，朝夕以泪洗面，虽被封为“违命侯”，但最终在他过完41岁生日那晚，被宋太宗赐酒毒死，留下了一首绝命词作—— 《虞美人》。精书法，善绘画，通音律，诗和文均有一定造诣，尤以词的成就最高。千古杰作《虞美人》、《浪淘沙》、《乌夜啼》等词。被称为“千古词帝”。 前人吊李后主诗云：“作个才子真绝代，可怜薄命作君王。”的确，作为一个“好声色，不恤国事”的亡国之君没什么好说的，可是作为一代词人，他给后代留下了许多惊天地，泣鬼神的血泪文字，千古传诵。这首《虞美人》就是其中最为人们所熟知的一篇。
２、朗读课文
一、导入新课
学生听徐小凤的《虞美人》歌曲，以此引入
【预习反馈】：学生朗读课文
【合作探究】（小组分工，协作探讨，积极展示）：
⒈文中哪个词概括了全文的感情？ 作者是怎样来写的？
词眼：愁
实：春花秋月
虚：往事 实：小楼东风
虚：故国明月 虚：雕栏玉砌
实：朱颜
①虚实结合
②对比
③比喻 “问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。
答案：把抽象的感情形象化，将一腔愁绪化为有形的流水，这哪里是江水，分明是一滴滴负载着愁情的李煜的眼泪。这样的比喻，一江春水，就是一江愁水，一江苦水。
运用比喻将抽象的感情具体化的作用：显示出愁思就象那春水一样汪洋恣肆，奔放倾泻；又如春水之不舍昼夜，长流不断，无穷无尽。无怪王国维评价说：“后主之词真所谓以血书者也。”法国作家缪塞说：“最美的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。” 尝试举几个例子。
李白的“白发三千丈，缘愁是个长。”
李煜的“离恨恰如春草，更行更远还生。”
李煜的“自是人生长恨水东流。”
李白的“君不见高堂明镜悲白发，早如青丝暮成雪。”等等。
④发问：问天——问人——问自己，一唱三叹。
先问天：“春花秋月何时了？”再问人：“往事知多少？”最后问自己：“问君能有几多愁？”可以说是，问天天不应，问人人不知，问己泪满面。
愁 对比
隔句相承，三度对比的特点，进行诵读。
“何时了”“又东风”“应犹在”是一脉相承，专说宇宙永恒不变；“往事知多少”“不堪回首”“朱颜改”也是一脉相承，专说人生之短暂无常。
头二句以春花秋月之无休无尽和人世间多少“往事”之短暂无常对比；“小楼昨夜又东风”的永恒和“故国不堪回首”的变化无常相对比；“雕栏玉砌应犹在”和“朱颜改相对比。
问答对
何时了又东风应犹在（永恒有常）
知多少不堪回首朱颜改（短暂难测）
几多愁江水不言之言（永恒和短暂达到统一）３、“春花秋月”本是美好事物，且是不变的自然规律，作者为什么希望它结束呢？
答案：亡国之君,内心痛苦;以乐景写哀情
４、往事知多少——作者会想起哪些往事呢？
答案：物质方面：锦衣玉食、后宫佳丽等：
精神层面：欢乐、尊严、自由，生存的安全感等。
５、只是朱颜改——“朱颜”的含义
答案：后宫佳丽的容颜，词人自己容颜，国家的容颜。
6. 总结全诗。
这首《虞美人》充满了悲恨激楚的感情色彩，其感情之深厚，强烈，真如滔滔江水，大有不顾一切，冲决而出之势。一个处在刀俎之上的的亡国之君，竟敢如此大胆地抒发亡国之恨，是史所罕见的。李煜这种纯真感情的全心倾注，大概就是王国维说的出于“赤子之心”的“天真之词”吧，以致他为此付出了生命。法国作家缪塞说：“最美的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。”这首词就是这样的不朽之作。
【当堂检测】
阅读下面的词，然后回答问题。
望江南
李煜
多少恨，
昨夜梦魂中。
还是旧时游上苑，
车如流水马如龙，
花月正春风。
①上苑：古代皇帝的花园。
这首词的词眼是什么？作者是怎样表现的？
这是南唐李后主亡国入宋以后写的一首词。这首词通篇不对当时的处境作正面描写，而是写梦境，写梦中游上苑的热闹景象和“花月正春风”的美好景色。是用梦境来反衬现实（梦中的乐景抒写现实生活中的哀情）。梦境写得越是繁华热闹，梦醒后的悲哀越显浓重，对昔日繁华的眷恋越深，便越显得今日处境的凄凉，“恨”的含意便表达得越充分。“以梦写醒”、“以乐写愁”。
【课后作业】
1、有感情地背诵此词。
2、完成配套的课后练习。