高职高专教材

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高等职业教育艺术设计类“十一五”规划教材中国高等职业技术教育研究会推荐教材

计算机辅助设计

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高职高专经管类核心课教改项目成果系列规划教材

全国高职高专财会专业规划教材

非智力因素与高职高专外语教学

2012年第10期 吉林省教育学院学报 No.10，2012 第28卷JOURNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF JILIN PROVINCE Vol .28（总310期） Total No .310 收稿日期：2012—06—30 作者简介：程中芳（1978—），女，安徽亳州人。亳州师范高等专科学校外语系，助教，研究方向：高职高专英语教学理论与实践。 浅谈非智力因素与高职高专外语教学 程中芳 （亳州师范高等专科学校外语系，安徽亳州236800） 摘要：本文在分析非智力因素概念与内涵的基础上，探讨了非智力因素中学习动力与态度、学习兴趣与情感及其差异对高职高专外语教学的影响，并提出在高职高专外语教学中，教师应注重采取帮助学生端正学习态度、激发学习动机、提高学习兴趣等措施来促进学生非智力因素的发展，以达到提高高职高专学生外语学习效果的目的。 关键词：非智力因素；外语学习；高职高专外语教学中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1671—1580（2012）10—0075—03 一、引言 在中国传统的“以教师为中心”的教学模式中， 教师是知识的灌输者，学生是知识的接受者。在这个过程中， 学生对知识的接受是被动的，因此不利于学生积极主动性的发挥。目前，英语教学的重心已逐步改变为以“学生为中心”，因而教师的教学效果一定要在学生身上体现。这样，教师就必须考虑外语学习者的的非智力因素，并分析这些因素的个体差异在外语学习中的作用。在教学活动中，教师也应根据教学内容、学生的特点采取针对的教学方法，并注意加强学生非智力因素的引导与开发，最终使高职高专外语教学效果和水平得到改善与提高。 二、高职高专学生的非智力因素20世纪30年代，美国心理学家W．P．Alexan-der 提出了“非智力因素”的概念。50年代，美国另一位心理学家Wechsler 发表了《认识的、先天的和非智力的智慧》一文，心理学界把此看作是非智力 因素概念正式诞生的标志。［1］ 目前，国内外许多学者正在研究这一领域，其中最具代表性的是燕国材 教授的理论。他从广义和狭义两个方面对“非智力 因素”进行了界定，并认为广义的非智力因素是指智力因素之外的一切心理活动；狭义的非智力因素 包括动机、 兴趣、情感等。［2］ 高职高专学生都经过了中学阶段的学习，具备 一定智力水平， 且智力水平相差不大。因此，在高职高专学生英语学习中，学习效果往往更多地取决于学习动机、兴趣、情感等非智力因素。因而，我们在 高职高专教学中， 应以学生全部心理活动为依据，在培养学生智力的同时，更要注意对学生的学习动机 与态度、学习兴趣、情感与意志等的培养与开发。 三、非智力因素对高职高专外语学习的影响 我国的高职高专教育始于20世纪80年代的职业大学，发展到今天已经走过了20多个春秋，其毕业生和在修人数远远超出了我国全日制大学生，是我国高等教育的重要组成部分，为高等教育的大众化作出了突出贡献。但长时间以来，人们不够重视高职高专教育，当前国内学者所做的关于学习动机与学习策略的研究，也大都以大学本科生或大学英语专业的学生为受试对象。而对于作为高等教育的重要组成部分的高职高专学生未能给予足够的重视，高职高专学生相对于全日制本科生而言英语学习基础较差，学习动机较弱，学习兴趣不大，学习态度不积极主动；同时也更不关心英语语言背后所蕴涵的深刻文化内涵，所以通常表现出为了学习而学习的态度。因此，要提高高职高专院校的英语教学效果，就必须注重培养和开发学生的非智力因素，并采取各种切实可行的教学手段和方法来增强学生英语学习的动机，激发学生英语学习的兴趣，并注意培 5 7

高职高专院校基本办学条件指标

高职高专院校基本办学条件指标（试行） 教发[2004]2号 各省、自治区、直辖市教育厅(教委)，新疆生产建设兵团教育局，各计划单列市教育局，有关部门(单位)教育司(局)，部属各高等学校： 随着我国高等教育的发展和各项改革的推进，原国家教委 1996年发布实施的《核定普通高等学校招生规模办学条件标准》和《“红”、“黄”牌高等学校办学条件标准》(教计[1996]154号)已不再适应当前普通高等学校发展的需要。为此，在委托有关部门进行专题研究、充分征求有关教育管理部门和部分高等学校意见的基础上，对上述标准进行了重新修订，现将修订后的《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》(以下简称《基本办学条件指标》)印发给你们，请遵照执行，并就执行过程中应注意的有关事项通知如下： 一、《基本办学条件指标》主要用于普通高等学校核定年度招生规模，确定限制、停止招生普通高等学校，并对普通高等学校办学条件进行监测。《基本办学条件指标》的发布实施，有利于加强宏观管理，逐步建立、健全社会监督机制，有利于促进办学条件改善和保证我国高等教育持续、健康发展。 二、各地、各部门和各普通高等学校要根据经济社会发展需要、国家核定的办学规模以及本《基本办学条件指标》的要求，合理确定普通高等学校的招生规模，以维护正常的教学、生活秩序，保证普通高等教育基本的教学质量和规格。 三、根据指标的用途及其重要性，新修订的《基本办学条件指标》由以下两部分组成： 1、基本办学条件指标：包括生师比、具有研究生学位教师占专任教师的比例、生均教学行政用房、生均教学科研仪器设备值、生均图书。这些指标是衡量普通高等学校基本办学条件和核定年度招生规模的重要依据。 2、监测办学条件指标：包括具有高级职务教师占专任教师的比例、生均占地面积、生均宿舍面积、百名学生配教学用计算机台数、百名学生配多媒体教室和语音实验室座位数、新增教学科研仪器设备所占比例、生均年进书量。这些指标是基本办学条件指标的补充，为全面分析普通高等学校办学条件和引进社会监督机制提供依据。同时这些指标还可反映普通高等学校基本办学条件的改善、更新情况，对提高教学质量和高等学校信息化程度等具有积极的指导作用。 四、限制招生、暂停招生普通高等学校的确定： 1、凡有一项基本办学条件指标低于限制招生规定要求的学校即给予限制招生(黄牌)的警示，以维持基本办学条件不再下滑，并促进其尽快改善办学条件。限制招生的学校其招生规模不得超过当年毕业生数。 2、凡有两项或两项以上基本办学条件指标低于限制招生规定要求，或连续三年被确定为黄牌的学校即为暂停招生(红牌)学校。暂停招生学校当年不得安排普通高等学历教育招生计划。

高职高专英语课程教学大纲

《高职高专英语》课程教学大纲 一、课程的基本信息 1、课程名称：高职高专英语 2、课程学时：240 （理论教学学时180+技能教学学时60） 3、适用专业：全校三年制高职非英语专业 二、课程的定位和教学目标 本大纲依据教育部制定的《高职高专教育英语课程教学基本要求》编写而成，以传授英语基础知识和培养应用能力为教育目标。在教学过程中，从高职高专教育的培养目标出发，遵循“以应用为目的”和“以必需、够用为度”的原则，使学生具备基本的听、说、读、写、译的能力。能在日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。 鉴于目前高职高专学生入学时的水平差异较大，本课程的教学要求分为A、B两级。A级是标准要求，B级是过渡要求。入学水平较高的学生应达到A级要求，入学水平较低的学生应达到或接近B级要求。分级不分班进行教学。教学过程中教师应考虑不同层次学生的不同要求，加强分类指导。 本课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。通过240课时的学习，学生应该达到下列要求： 1、词汇 A级：认知3400个英语单词（包括入学时要求掌握的1600个单词）以及由这些词构成的常用词组，并具有按照基本构词法识别生词的能力。对其中2000个左右的单词能正确拼写，英汉互译。学生还应结合专业英语学习，认知400个专业英语词汇。 B级：认知2500个英语单词（包括入学时要求掌握的1000个词）以及由这些词构成的常用词组，对其中1500个左右的单词能正确拼写、英汉互译。 2、语法

掌握基本的英语语法规则，在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法知识。 3、听力 A级：能听懂日常和涉外业务活动中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟120词左右）的英语对话和不太复杂的陈述，理解基本正确。 B级：能听懂涉计日常交际的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟90词左右）的英语简短对话和陈述，理解基本正确。 4、口语 A级：能用英语进行一般的课堂交际，并能在日常和涉外业务活动中进行简单的交流。 B级：掌握一般的课堂用语，并能在日常涉外活动中进行简单的交流。 5、阅读 A级：能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确。在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟70词。能读懂通用的简短实用文字材料，如信函、技术说明书、合同等，理解正确。 B级：能阅读难度较低的一般题材的简短英文资料，理解正确。在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟50词。基本能读懂通用的简短实用文字材料，如信函、产品说明等，理解基本正确。 6、写作 A级：能就一般性题材，在30分钟内写出80-100词的命题作文；能填写和模拟套写简短的英语应用文，如填写表格与单证、套写简历、通知、信函等，词句基本正确，无重大语法错误，格式恰当，表达清楚。 B级：能运用所学词汇和语法写出简单的短文；能用英语填写表格、套写便函、简历等，词句基本正确，无重大语法错误，格式基本恰当，表达比较清楚。 7、翻译（英译汉） A级：能借助词典将中等难度的一般题材的文字材料和对外交往中的一般业务文字材料译成汉语。理解正确，译文达意，格式恰当。在翻译生词不超过总词数5%的实用文字材料时，笔译速度每小时250个英语词。

高职高专职业院校兼职教师管理办法

高职、高专;职业院校 兼职教师管理办法 根据XX教育部等部门XX文件的要求，为充分利用校外人才资源，优化我校师资队伍的结构，提高实践教学环节的质量，加强技术技能人才的培养，建设一支“素质优良、结构合理、特色鲜明、相对稳定”的兼职教师队伍,保障教学工作顺利开展，以“按需聘用、保证质量、合约管理、权责分明、分类管理、注重实效”为基本原则，结合我校实际情况制定本办法。 第一章总则 第一条本办法所称兼职教师是指，根据专业建设和师资队伍建设需要，面向社会、行业、企业聘任的，与学校只签订聘任协议（不纳入学校编制），兼职担任专业课、讲座、实习指导课教学任务的专业人员、高技能人才。 第二条聘请兼职教师应重点满足面向战略性新兴产业、现代农业、先进制造业、现代服务业及特色专业的教学需要。 第二章兼职教师的聘任条件 第三条具备良好的思想政治素质和职业道德，遵纪守法，热爱教育事业，身心健康。 第四条具有较高的专业素养和技能水平，能够胜任教学工作。第五条聘请的兼职教师一般应为企事业单位在职人员。专业教学急需的也可聘请退休人员。

第六条聘请的兼职教师一般应具有中级以上专业技术职称（职务）或高级工以上等级职业资格（职务），特殊情况也可聘请具有特殊技能，在相关行业中具有一定声誉的能工巧匠、非物质文化遗产国家和省级传人。个别特殊行业条件可以适当放宽，但必须具备五年及以上对口专业的工作经验。 第七条初次聘请的退休人员，离开原工作岗位的时间原则上不超过2年，年龄一般不超过65周岁，特殊情况可据学校需要而定。 第三章兼职教师的聘任程序 第八条院部根据专业、课程的教学需要建立《兼职教师聘任标准》。 第九条兼职教师授课前需进行评议。每学期末由院部组成兼职教师评议组，根据《兼职教师聘任标准》对拟聘兼职教师及拟承担的课程进行评议。 第十条评议通过后，由院部通知拟聘兼职教师带相关证书到本部门，审核兼职教师的学历、专业技术职务、技能等级证、工作经历等材料，并填写《兼职教师聘任申请表》，于开课前上报教务处审核。对通过资格认定、符合兼职教师条件的人员，经教务处批准，签订《兼职教师聘任协议书》，颁发聘书。 第十一条由院部根据教学需要制定兼职教师任务书，每学期期末前将下一学期兼职教师任务书上报教务处审核。

(完整版)《高职高专教育英语课程教学基本要求》

《高职高专教育英语课程教学基本要求》所列常用短语A be able to do sth.能，会along with和…一起，除了…之外 be about to do sth.刚要，即将not only…but also不但而且 above all首先，尤其是amount to总计，等于 have access to有…的机会，有…权利be angry with生（某人的）气 by accident偶然one after another一个接一个地，接连地according to根据。按照one another相互 on account of因为，由于be anxious about为…而忧虑 take into account把…考虑进去any but除….之外人和事（物），绝非accuse of指控，控告apart from除…之外 be accustomed to习惯于appeal to吸引，呼吁，上诉 adapt to适应apply to应用 ad d to / add…to为…增添，增加apply for申请 add up to合计达as…as象…一样 in addition另外，加之as for / to至于，关于 in addition to除…之外，（还））as if / as though好像，仿佛 adjust to / adjust…to适应于as soon as…possible尽快 in advance预先，提前as / so long as只要，如果 gain / have an advantage over胜过，优于as well也，又 take advantage of利用，趁….之机as well as也，既…又 be afraid of害怕aside from…暂且不谈，除…之外

高职高专机械类专业顶岗实习学生的教学管理研究

高职高专机械类专业顶岗实习学生的教学管理研究 作者：邵长友 来源：《办公室业务（上半月）》 2018年第4期 文/潍坊市技师学院邵长友 【摘要】现阶段，我国的相关院校对学生的培养都是通过理论的学习进行培养，很少进行实践的锻炼，导致学生空有理论知识，没有实践能力，在工作的时候缺乏实践经验。针对这种情况，出现了顶岗实习这一项目，帮助学生快速掌握基本的实践经验，了解理论在实践中的应用。顶岗实习过程中有专门的教学指导，帮助学生更快地领会基本的实践要求和实习工作，将实践和理论进行结合，完成基本的要求。本文通过对高职高专机械类专业的顶岗实习进行分析和研究，对学生的实习教学管理进行探究。 【关键词】高职高专；机械专业；顶岗实习；教学管理 顶岗实习作为一种新型的实习方式，主要是在高职高专院校与实习单位签订相关的协议，通过安排学生进行实习，以集中实习、分散实习和顶岗实习的方式进行，让学生对自身所学专业进行了解，并且对学生的实习进行评价和整理，完成基本的评分。在实习过程中，对学生进行指导和帮助，以便于学生更好地提升自己的实践能力，同时让学生对专业的学习有更深程度的理解，通过实践积累一定的经验，提升学生的认知能力和动手能力。 一、高职高专院校机械类专业顶岗实习现状 （一）基本的学习设定和培养方案。机械类专业基本包括机械制造、机电制造以及数控的相关专业，高职高专院校中对学生的培养一般在校学习两年半，剩余半年开始顶岗实习，进行实践的接触和操作，在两年半的时间把相关的理论知识进行了解，基本完成学习和认识，了解机械类专业的主要知识和操作，在最后半年可以进行实习，可以跟学校合作的单位进行实习也可以自己找单位进行实习，完成基本的实习任务和要求。 （二）高职高专机械类的顶岗实习情况。现阶段，顶岗实习的推出，学生都会选择在学校推荐的单位进行实习，完成基本的实习任务。在整个过程中完成对知识的实践操作，尽量把知识融入实践中。当前学生的实习都比较顺利，能够独立地完成实习期间的基本要求，完成实践的操作和理解，在理论的基础上加深对实践的理解和掌握。整体学生在顶岗实习的参与率高达95%，说明机械类的顶岗实习状况良好。 二、高职高专机械类专业顶岗实习学生的教学管理策略 （一）以社会人才需求为基本，提升综合管理和实习评价。在实习的过程中，对学生的表现进行评价。实习的目的是为了培养学生的实践能力，所以在实践中需要不断加强学生的实践评价体系，让学生在实践中真正得到实践经验，能够在以后的工作中快速适应，完成基本的工作。因此，在学生进行实习的过程中，需要加强对学生实习的评价，让学生拥有更好的能力和素质，进而帮助学生提升适应社会的能力。首先，在实习前，高职高专院校先进行实习前动员大会，把具体的实习考核和评分体制进行宣读，提出实习过程的具体要求，对于相关的问题进行讲解和确认，之后向学生发放相关的实习资料，完成基本的情况了解，在评分细则里进行详细阅读，最后整体的实习成绩由三部分组成，负责老师10%、实习单位80%、带队老师10%。其中对于实习期间表现比较出色的学生进行额外的加分，但是加分情况不能超过实习单位成绩的

(完整版)安徽高职高专院校教学管理规范试行

安徽省高职高专院校教学管理规范（试行） 第一章总则 第一条为了加强我省高等职业技术学院、高等专科学校（以下简称高职高专院校）的教学管理，提高教学管理水平、教学质量和办学效益，保证人才培养目标的实现，促进高职高专教育健康稳步地发展，根据《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》精神，结合我省实际，制订本规范。 第二条高职高专院校的根本任务是：培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理和服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。 第三条教学及其管理工作的地位：教学工作是学校经常性的中心工作，学校其他各项管理工作都要服务和服从于教学工作，为教学第一线服务。教学管理是对教学工作全过程进行决策、计划、组织、指挥、调节、监督和评价，在学校管理中占有极其重要的地位。 第四条教学管理的基本任务是：坚持正确的教学思想，树立现代高职高专教育的人才观、质量观、教学观；研究高等技术应用性人才的培养规律和教学管理规律，组织实施教学改革和教学基本建设；建立健全教学管理机制，促进教学管理工作的科学化、规范化，提高教学管理水平；建立稳定的教学秩序，保证教学工作的正常运行；调动师生教与学的积极性、主动性、创造性，办出高职特色；提高教学质量。 第五条教学管理的基本内容包括教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理、师资队伍管理、教学基本建设管理等。 第二章教学管理组织 第六条健全教学工作的领导体制。学校党政一把手是教学质量的第一责任人，院(校)长全面负责学校的教学工作，分管教学的副院（校）长协助院（校）长主持教学日常工作。在党委的统一领导下，由院(校)长办公会议或院(校)务会议讨论决定学校有关教学及其管理的指导思想、长远规划、重大改革举措、重要政策措施等。要建立健全教学工作会议制度和各级领导定期听课、学习、调研督查、考核等制度，提高决策和管理水平。 第七条建立教学工作委员会。教学工作委员会由直接从事教学工作、有丰富教学经验的教师和熟悉教学工作、有经验的教学管理人员组成，在院(校)长领导下，研究和决定学校教学管理工作中的一些重大问题。 第八条建立教学工作督导组织。选聘一批热爱教育事业、教育思想先进、有丰富教学经验、工作认真负责的老教师(包括退休教师) 、教育专家和有专业管理经验的管理人员组成教学工作督导组织，配合系（部）和教务处对教学工作进行监督、管理和指导。 第九条建立院(校)、系两级教学管理机构。学校应按高等职业教育发展要求，健全教学管理机构，明确岗位职责。充分发挥教学管理部门和学生管理部门在整个教学管理系统中的职能作用，建立协调的工作关系。 1、教务处是学校教学管理的主要职能部门，应配备得力人员，以保证教学工作稳定、有序地运行，不断提高管理水平和工作质量。 2、系（部）组织是学校教学管理机构的基本单位。系（部）主任全面负责本系（部）教学及其管理工作。系（部）可根据情况设教学秘书或教务员，处理日常教学管理的具体工作。 3、教研室是按专业或课程设置的教学基层组织，其主要任务是按教学计划规定实施教学工作，开展教学研究及科研工作，不断提高教学质量和学术水平。

《高职高专教育英语课程教学基本要求》

《高职高专教育英语课程教学基本要求》所列常用短语 A be able to do sth. 能，会along with 和…一起，除了…之外 be about to do sth. 刚要，即将not only…but also 不但而且 above all 首先，尤其是amount to 总计，等于 have access to 有…的机会，有…权利be angry with 生（某人的）气 by accident 偶然one after another 一个接一个地，接连地according to 根据。按照one another 相互 on account of 因为，由于be anxious about 为…而忧虑 take into account 把…考虑进去any but 除….之外人和事（物），绝非accuse of 指控，控告apart from 除…之外 be accustomed to 习惯于appeal to 吸引，呼吁，上诉 adapt to 适应apply to 应用 add to / add… to 为…增添，增加apply for申请 add up to 合计达as…as 象…一样 in addition 另外，加之as for / to 至于，关于 in addition to 除…之外，（还））as if / as though 好像，仿佛 adjust to / adjust …to 适应于as soon as …possible 尽快 in advance 预先，提前as / so long as 只要，如果 gain / have an advantage over 胜过，优于as well 也，又 take advantage of 利用，趁….之机as well as 也，既…又 be afraid of 害怕aside from …暂且不谈，除…之外 again and again 反复地，再三地ask for 要，要求 once again 再一次assign sth. to sb. 分配，布置 aim at 瞄准associate with / associate … with 联系，交往 in the open air 在户外，在野外attend to 专心于，致力于 on the air (用无线电、电视)播送pay attention to 注意 above all 首先，尤其是on (the / an) average 平均，通常 after all 毕竟，终究be aware of 察觉到，了解 all in all 大体而言right away 立刻，马上 all but 几乎，差不多，除了…都 all over 到处，遍及 all right 良好的，对的/ （口语）行，可以 at all （用于否定句）丝毫（不），一点（不） in all 总共，合计 B back and forth 来回地，反复地bear on / upon 压迫，依靠；与…有关 back up 倒退，支持，备份because of…因为，由于 be bad for 对…有害的before long 不久以后 go bad 变坏，坏掉on behalf of 代表，为了 keep one’s balance 保持平衡begin with 从…开始，以…为起点 be based on / upon 把…建立在…基础上believe in 相信，信任 on the basis of 根据belong to 属于 bear…in mind 记住benefit from 有益于，得益 at best 充其量，至多build up 逐步建立，增长，集聚，增强…的体力

高职高专教材选用

分析教材选用情况 一、高职高专英语教材的标准和基本要求 高职高专英语课程标准明确了英语教学目标，即经过180-220学时的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。基于明确的教学目标，适合高职院校的英语教材应当符合以下要求： 1. 内容上思想性与趣味性相结合 教材不仅仅是语言文字和知识的呈现，它也是情感、文化和理念的载体。在注重语言基础知识和技能培养的同时，英语教材也应当富含陶冶学生道德情操，形成他们正确人生观和价值观的教育性内容。当然，高质量的英语教材能够把枯燥的思想性教育和知识技能传授以多样化的形式展现，寓教于乐。教材的内容贴近社会实际，有现实意义，有趣味性，有感染性，易唤起学习者的共鸣。结合学生的兴趣，开展有效的情境语言实践活动。除此之外，结合主题，提供丰富的语言学习资料，如诗歌，电影台词赏析，寓言故事等；专项技能（指语法、写作等）讲解及其操练可以打破传统的平铺直叙，融入色彩、图片、影音资料等更具趣味性和娱乐性的资料。 2. 结构上系统性与多样性相结合 教材的结构编排应当符合学习者认知规律，充分考虑学习者的语言知识基础，循序渐进、有计划地设计教材内容的难度和深度。其中，

词汇、语法、阅读技巧、语言知识和技能以及主题难度和深度在有机结合的前提下并行深入，不脱节不分离。结构的系统性是相对于教材整体而言，而结构的多样性则相对各个教学模块而言。针对各教学模块中教学目标，教学内容的不同特点，设计不同的语言应用性任务。 3. 方法上引导性和创新性相结合 一本好的教材必须体现良好学习方法的引导性。教材不是语言知识的罗列，而通过精心的内容设计、问题设计、情境设计和练习设计等激发学生兴趣，引导自主学习，通过教材为之打开的“一扇门”，打开又“一扇门”。创新的教学方法设计能促进教学，达到最佳学习效果。创新的教学设计通常变传统的“填鸭式”教学为教师为引导、学生为主体的教学，启发和培养学生探索精神。 二、结合教材要求和实际教学经验，评析现用高职高专英语教材，即《大学英语新概念综合教程》 1. 特色和优势 本系列教材共有四册，一至三册为基础英语，每册由学生用书、教师用书、综合实训、教学光盘、电子教案、录音磁带六个部分组成。第四册为专门用途英语。每册专门用途英语含有2本：学生用书和教师用书。专门用途英语根据专业所开的主要课程编写。如：计算机英语、商务英语、文秘英语、旅游英语、护理英语等。 《大学英语新概念综合教程》每一册含10个单元，每个单元由六部分组成，围绕一主题选材，中心突出，层层展开，环环相扣，由浅入深，循序渐进。

专科院校校企合作共建专业教学管理工作手册

专科院校校企合作共建专业教学管理工作手册 想要做好专科院校校企合作共建专业教学管理工作，首先分析我们的教育对象。对于专科这个层次的大学生来说，身上存在的问题有以下几点： 1、他们本身不具备很强的学习能力，没有好的学习方法； 2、未养成良好的学习、生活习惯； 3、缺乏对互联网任何一项的兴趣爱好； 4、缺失现在的年轻人应该具备的礼仪、吃苦耐劳、责任心、沟通能力、团队合作、分享、包容等社会所需要的职业素养。 如何把这样各项基础较差的学生，培养成为互联网行业所需的高素质、强动手能力的IT精英，是需要付出更加辛勤的劳动和超出一般的精力的，而且还要有永不气馁的耐力和科学的培养方法。 （我们知道最难的教育是对人性、人心的改变，所谓江山易改本性难移。想要把教育做好，需要很多条件，譬如好的课程体系、严格的教学管理、好的老师、科学的教学方法、高超的教学技巧、良好的学习氛围等等很多的因素。但是这其中一定要去考虑的一个非常重要的因素，就是学生是否愿意学习。这是最大的内因，而这个内因，恰恰是教育最难达到的。职业教育的目的，不能仅仅是使学生获得一技之长，更应该是对学生良好价值观的塑造。除了学习技术，更要学习如何做人，如何做事，如何辨别真善美。 我们的教育教学理念：教育成就美好未来 我们的目标是：为互联网行业培养高素质的专业人才。或者说为互联网行业培养合格的高素质人才。 我们的宗旨：选择他、管理他、支持他、教育他） 如何实现这一过程，我将从以下几个方面进行阐述： 一、完备的课程体系。 传统的高等教育，以老师、教材、课堂为中心，学生被动的学习知识。校企合作专业，是以激发学生个人的本能为根本，增强其学习主动性，教育只是发掘他们自身潜能的工具。而实现这一目标，兴趣成为关键。能否吸引学生的兴趣决定了课程的价值，学生感兴趣并且容易学会，才会有好的就业前景。 （一）游戏对比普通课程 1、案例：几乎所有的学生都喜欢玩儿电脑游戏、而不是上课。为此，很多老师很苦恼，

新视野大学英语1(高职高专教材)第九单元说课稿

新视野大学英语1（高职高专教材）第九单元说课稿 Unit 9 New Jobs Today Good afternoon, laddies and gentlemen! It’s my great pleasure to be here sharing my lesson with you.The content of my lesson is New Horison English course Book 1 Unit 9（New Jobs Today）. I’ll be ready to begin this lesson from five parts： Analysis of the teaching material, the teaching methods, the studying methods, the teaching procedure,and Blackboard design.First, let me talk about the teaching material. Part 1 The analysis of the teaching material: This lesson is a reading passage. It plays a very important part in the English teaching of this unit. Lesson A and Lesson B are a whole unit. By studying the Lessons, students can improve their reading ability, learn more about new jobs today. At the same time, we should get the students to understand some difficult sentences to comprehend the passage better. The students should do some listening, speaking and writing, too. Of course, the students should receive some moral education. Teaching objectives: 1. In Reading and Writing, students will be able to: ①identify the main idea of the Text A and analyze some difficult sentences and some language points; ② understand and write notices(2); 2. In Grammar, students will be able to practice reducing wordiness(1); 3.In Listening and Speaking, students are expected to: ①practice the words pronunciation; ②remind the Students to use grammatical coherence and fixed expressions; ③make a dialogue using the expression of talking about recreational activities; Key points / Teaching important points: 1．V ocabularies of A and B level; Phrases and sentence structure; . 2. Reducing Wordiness(1); Notice(2); Teaching difficult points: Use your own words to retell the text. Part 2 Something about the students: 1. The Ss have known something about the sea and sea life through the Internet and other ways. 2. They are lack of vocabulary. 3. They don’t often use English to express themselves and communicate with others. 4. Some Ss are not active in the class because they are afraid of making mistakes. Part 3 My teaching theories, methods and aids Before dealing with this lesson, I’ll do my best to carry out the following theories: Make the students the real masters in class while the

高职计算机书目

全国高职高专计算机、电子商务系列教材推荐书目 【语言编程与算法类】 序号 书号 书名 作者定价出版日期 配套情况 1 978-7-301-13632-4单片机C 语言程序设计教程与实训 张秀国25 2011 课件 2 978-7-301-15476-2 C 语言程序设计(第2版)(2010年度高职高专计算 机类专业优秀教材) 刘迎春32 2011 课件、代码 3 978-7-301-14463-3C 语言程序设计案例教程 徐翠霞28 2008 课件、代码、答案4 978-7-301-16878-3C 语言程序设计上机指导与同步训练(第2版) 刘迎春30 2010 课件、代码 5 978-7-301-17337-4C 语言程序设计经典案例教程 韦良芬28 2010 课件、代码、答案6 978-7-301-09598-0Java 程序设计教程与实训 许文宪23 2010 课件、答案 7 978-7-301-13570-9Java 程序设计案例教程 徐翠霞33 2008 课件、代码、习题 答案 8 978-7-301-13997-4Java 程序设计与应用开发案例教程 汪志达28 2008 课件、代码、答案9 978-7-301-10440-8Visual Basic 程序设计教程与实训 康丽军28 2010 课件、代码、答案10 978-7-301-15618-6Visual Basic 2005程序设计案例教程 靳广斌33 2009 课件、代码、答案11 978-7-301-17437-1Visual Basic 程序设计案例教程 严学道27 2010 课件、代码、答案12 978-7-301-09698-7 Visual C++ 6.0程序设计教程与实训(第2版) 王 丰23 2009 课件、代码、答案13 978-7-301-15669-8 Visual C++程序设计技能教程与实训——OOP 、 GUI 与Web 开发 聂 明36 2009 课件 14 978-7-301-13319-4C#程序设计基础教程与实训 陈 广36 2011 课件、代码、视频、 答案 15 978-7-301-14672-9C#面向对象程序设计案例教程 陈向东28 2011 课件、代码、答案16 978-7-301-16935-3C#程序设计项目教程 宋桂岭26 2010 课件 17 978-7-301-15519-6软件工程与项目管理案例教程 刘新航28 2011 课件、答案 18 978-7-301-12409-3数据结构(C 语言版) 夏 燕28 2011 课件、代码、答案19 978-7-301-14475-6数据结构(C#语言描述) 陈 广28 2009 课件、代码、答案20 978-7-301-14463-3数据结构案例教程(C 语言版) 徐翠霞28 2009 课件、代码、答案21 978-7-301-18800-2Java 面向对象项目化教程 张雪松33 2011 课件、代码、答案22 978-7-301-18947-4JSP 应用开发项目化教程 王志勃26 2011 课件、代码、答案【网络技术与硬件及操作系统类】 序号 书号 书名 作者定价出版日期 配套情况 1 978-7-301-14084-0计算机网络安全案例教程 陈 昶30 2008 课件 2 978-7-301-16877-6网络安全基础教程与实训(第2版) 尹少平30 2011 课件、素材、答案3 978-7-301-13641-6计算机网络技术案例教程 赵艳玲28 2008 课件 4 978-7-301-18564-3计算机网络技术案例教程 宁芳露35 2011 课件、习题答案 5 978-7-301-10226-8计算机网络技术基础 杨瑞良28 2011 课件 6 978-7-301-10290-9计算机网络技术基础教程与实训 桂海进28 2010 课件、答案 7 978-7-301-10887-1计算机网络安全技术 王其良28 2011 课件、答案 8 978-7-301-12325-6网络维护与安全技术教程与实训 韩最蛟32 2010 课件、习题答案 9 978-7-301-09635-2网络互联及路由器技术教程与实训(第2版) 宁芳露27 2010 课件、答案 10 978-7-301-15466-3综合布线技术教程与实训(第2版) 刘省贤36 2011 课件、习题答案 11 978-7-301-15432-8计算机组装与维护(第2版) 肖玉朝26 2009 课件、习题答案 12 978-7-301-14673-6计算机组装与维护案例教程 谭 宁33 2010 课件、习题答案 13 978-7-301-13320-0计算机硬件组装和评测及数码产品评测教程 周 奇36 2008 课件 14 978-7-301-12345-4微型计算机组成原理教程与实训 刘辉珞22 2010 课件、习题答案 15 978-7-301-16736-6Linux 系统管理与维护(江苏省省级精品课程) 王秀平29 2010 课件、习题答案 16 978-7-301-10175-9计算机操作系统原理教程与实训 周 峰22 2010 课件、答案 17 978-7-301-16047-3Windows 服务器维护与管理教程与实训(第2版)鞠光明33 2010 课件、答案 18 978-7-301-14476-3Windows2003维护与管理技能教程 王 伟29 2009 课件、习题答案 19 978-7-301-18472-1Windows Server 2003服务器配置与管理情境教程顾红燕24 2011 课件、习题答案 【网页设计与网站建设类】 序号 书号 书名 作者定价出版日期 配套情况 1 978-7-301-15725-1网页设计与制作案例教程 杨森香34 2011 课件、素材、答案2 978-7-301-15086-3网页设计与制作教程与实训(第2版) 于巧娥30 2011 课件、素材、答案3 978-7-301-13472-0网页设计案例教程 张兴科30 2009 课件 4 978-7-301-17091-5 网页设计与制作综合实例教程 姜春莲 38 2010 课件、素材、答案

高职院校教学管理制度革新

高职院校教学管理制度革新 一、教学管理改革的必要性分析 铁岭师专现有学生近六千人，以专科生为主。学校原有《铁岭师范高等专科学校教学管理制度汇编》为专科生制定，因而针对这一学历层次的学生教学培养工作制度较为完善。然而2005年以来，学校与辽宁师范大学、辽宁工业大学联合办学，新增设了11个本科专业，本科培养与专科培养的差别使得《教学管理制度汇编》现出诸多不适。目前的教学管理工作，既不能完全按照原有教育管理制度照本宣科，也不能犯“拿来主义”的错误，将联办本科院校的《辽宁师范大学教学制度汇编》《辽宁工业大学教学制度汇编》直接为我所用。为此，铁岭师专教学管理工作的改革尤为重要。目前对于专科院校、本科院校教学管理制度的专题性研究成果众多，各学校均已有较为成熟、全面的教学管理制度及更新办法。然而专升本状态下的教学管理制度改革研究并不多见。在《中国知网》以“专升本”为主题进行搜索，得到结果29935条，内容多集中于专升本教育，即应届专科生选择与所学专业想接近的本科专业，参加本科专业所在院校的考核，以争取进入我国普通高校进行攻读学士学位学习的机会的教育研究。以“专升本”为关键词“，教学制度”为词频搜索，得到相关研究61篇，大多研究集中在升本后院校的教学制度研究。据不完全统计，研究专升本过渡期的“教学制度”文献仅为9篇。本课题的提出不仅有利于铁岭师专的教学管理制度的完善，对其他努力专升本的兄弟院校也有极

其重要的参考价值。 二、教学管理改革的思考与建议 1.增强对授课环节的监督与管理 专科学校的授课多数在教室完成。作为专科学校教学要素，即教师教、学生学的重要场所，是教学管理内容的重中之重。从教务处的角度出发，也要做好这两大要素的监督、管理、培养工作。从学生的角度来讲，教务处应该制定定期、频繁、周密的检查活动，对学习兴趣差、爱迟到早退的学生积极予以惩罚措施，并及时与辅导员及学生管理系统进行联系。此外，对个别不尊重教师、人生观偏差所表现出的课堂现象也应予以重视，并及时发现本科生、专科生共存一校、一院所产生的学生心理问题，联系学生心理社团或者心理学教师予以疏导，多方面、多层次地与授课教师、学生管理者一同努力，完成学生的管理与规范工作。从教师监督的角度而言，教务处应做好对教师能力素养的培养，以及教师上课、监考、判卷等一系列工作的监督、管理，形成一套及时上报、及时解决问题的良好运行机制，更好地发挥教务处职能部门的作用。 2.整体教学计划的改革 适当调整专业技能的教学计划。专业技能课程多涉及动手能力，对年龄层次较大、无专业技能基础的本科生提出了挑战。以学前教育专业为例，上课所需的教学技能、唱歌、跳舞、弹琴作为幼师必须掌握的专业技能，对其未来就业质量起着决定性作用。然而学前教育的本科生与专科生在这两方面，表现出严重的两极分化。学前教育专业的实

高职高专十二五课改规划教材

《新编物流管理》同步练习参考答案 第1章物流概述 一、选择题： 1.A 2.B 3.C 4.D 二、问答题： 1.按物流业务活动的性质分类，物流应如何分类？ （1）供应物流 （2）生产物流 （3）物流 （4）回收物流 （5）废弃物物流 2.物流管理的范围有哪些？ 从企业经营的角度讲，物流管理是以企业的物流活动为对象，为了以最低的成本向用户提供满意的物流服务，对物流活动进行的计划、组织、协调和控制。根据企业物流活动的特点，企业物流管理可以从三个层面上展开： （1）物流战略管理 （2）物流系统设计与运营管理 （3）物流作业管理 3.物流系统合理化的内容有哪些？ 物流系统合理化是物流系统的目标，就是以较低的成本和优良的服务完成商品实体从供应地到消费地的运动。具体可概括为7R，即适合的质量（Right Quality）、适合的数量（Right Quantity）、适合的时间（Right Time）、适合的地点（Right Place）、适合的成本（Right Cost）、适合的顾客（Right Customer）和适合的产品或服务（Right Product or Service）。 4.物流产业应包括哪些内容？ ①物流基础业。这个产业由各种不同的运输线路、运输线路的交汇地点以及理货终端所构成，是向各个经济系统运行所提供的物流基础设施。它的主要行业构成有：铁道、公路、水运、空运、仓储等。主要的物流设施是车站、货场、港口、码头、机场、铁路线、公路、仓库等。 ②物流装备制造业。这个产业是物流生产力中提供劳动手段要素的产业。大体上可以划分为集装设备生产行业、货运汽车生产行业、铁路货车生产行业、货船行业、储存与搬运设备制造业等。 ③物流系统业。这个产业由提供物流系统软、硬件和提供系统管理等产品和服务的行业组成，是计算机系统技术和通信技术在物流领域的有机组合。 ④第三方物流业。第三方物流产业是代理货主向货主提供物流代理服务的各种行业所组成的物流业。而现代经济中，完善的第三方物流的代理作用是全部物流活动系统的全程代理。 ⑤货主物流业。货主物流业是货主自办物流，也有可能是部分从事第三方物流活动的