平分生命

教学目标】

1、知识与能力：学习生字新词，感知课文内容，积累语言。

2、过程与方法：读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹情深，产生对亲情的向往，感悟亲情的可贵与伟大。

3、情感、态度、价值观：有感情地朗读课文，赞美亲情伟大。

【教学重点】

在朗读中体会人物的内心情感，进而感受文中的思想感情。

【教学过程】

一、揭示课题，质疑激趣

为什么平分生命？怎么平分？

（板书：平分生命）

二、初读课文，整体感知

（一）初读正音，学习生字新词。

1、自读课文，圈画生字，想办法读准字音。

2、指名分自然段读文，集体正音。

3、读词正音，词语质疑。（出示生字词）

（二）整体感知课文内容

1、用自己喜欢的方式读课文，说说课文讲了一件什么事？

2、交流汇报：课文记叙了一个年仅10岁的男孩，当得知与自己相依为命的惟一亲人妹妹急需输血而医院缺血液时，勇敢地献出了自己的鲜血，并要与妹妹平分生命。

（板书：男孩、妹妹）

3、理解词语：相依为命、惟一。

（三）概括人物形象

男孩给你留下了怎样的印象？能找出文中一个词来概括吗？（勇敢）

三、抓住重点，深入领悟

（一）重点学习第3、5 自然段，抓住男孩和医生的表现，感受男孩的勇敢。

1、默读课文，画出最能表现男孩勇敢的句子，想想你怎么感受到他的勇敢的？

2、小组交流。

3、集体交流汇报，师相机指导理解感悟。

（1）医生征求他愿不愿意为妹妹输血，“男孩犹豫了一会儿，最后点了点头。”

（2）医生被男孩的勇敢震撼了：“这个男孩只有十岁呀！他以为输血就失去生命。当他决定给妹妹输血的那一瞬间，他一定是下了死亡的决心，这是多么大的勇气啊！“

理解感悟：“犹豫”指拿不定主意，但时间非常短，只一“瞬间”。之所以犹豫，是因为他以为输血就会失去生命，而对妹妹的爱促使他下定死亡的决心，决心用自己的生命去换惟一亲人的生命，因而在犹豫了一瞬间后“点了点头”。为了妹妹，他竟然不怕失掉生命，真是太勇敢了！

（3）“抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向邻床上的妹妹微笑。”

理解感悟：男孩以为输血会失掉生命，而此时，他正在抽血，一定认为自己正在走向死亡，不一会儿就会死掉，可他却“安静地不发出一丝声响”，可见意志多么坚强，多么勇敢！

4、指导朗读第3、5自然段，能读出你的感受吗？

（自由练读——指名读——评价读）

5、读一读，比一比，下面哪一句更能表现男孩的勇敢？

（1）当他决定给妹妹输血的那一瞬间，他一定是下了死亡的决心，这是多么大的勇气啊！

（2）他下定了死亡的决心，决定给妹妹输血，这是很大的勇气。

（二）重点学习第4、7 自然段，感受亲情的伟大力量。

1、默读思考：是什么原因使这个年仅10岁男孩面对死亡而如此勇敢？（对妹妹的爱）

2、小组合作学习：哪些地方看出他对妹妹的爱？

3、交流汇报，师相机指导理解感悟。

（1）他以为输血会失掉生命，而为了妹妹，他愿意失掉生命。

（2）“抽血时，男孩安静地不发出一丝声响。只是向邻床上的妹妹微笑。”抽血对他来说就意味

着死亡，但抽血时，他却把痛苦、恐惧留给自己，把快乐带给妹妹。

（3）男孩从医生那儿得知，抽血不影响生命，自己可以活100岁。他“郑重其事地对医生说：…请您把我的血抽一半给妹妹吧，我们俩各活五十岁！?”他太爱妹妹了！

4、指导朗读第7自然段，能读出你的感受吗？

（自由练读——指名读——评价读）

5、比一比，读一读，下面哪一句更能表现出男孩对妹妹的深情？

（1）确认真的没事，男孩就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起头，郑重其事地对医生说……

（2）确认真的没事，男孩就伸出胳膊，挽起袖子，对医生说……

四、总结评价，提示中心

男孩是一个什么样的人？从他为妹妹勇敢献血的事例中，你感悟到了什么？（板书：亲情可贵、伟大）

五、品读赏读，升华情感

1、读出男孩说话时的心情（害怕→惊喜）。

2、分角色朗诵全文。

六、拓展思维，积累语言

读读、背背《游子吟》，感悟母爱伟大。

附板书：

男孩

↓

平分生命 } 亲情可贵、伟大

↓

妹妹

一、故事导入：

⒈教师讲述故事，播放课件创设情境

故事发生在一对兄妹身上，在他们很小的时候就失去了爸爸和妈妈，只有他们两个人相依为命，哥哥照顾着妹妹，妹妹依靠着哥哥，过着艰难的生活。可是，不幸却再次降临到他们身上，妹妹不幸染上重病，她躺在医院的病床上，流着眼泪对自己的哥哥说：“哥哥，我会死吗？哥哥我害怕。哥哥救救我，救救我……”医生对男孩说只有他的雪才能救妹妹的性命，男孩并不知道输血是怎么回事，他以为输血就会失去生命，他非常的害怕，尽管如此，但是为了妹妹他还是选择了输血。输血时男孩始安静地躺在床上，始终微笑着看着妹妹……一个十岁的男孩，为了挽救妹妹的生命，选择了死亡，这需要多么大的勇气呀！

⒉引出题目，齐读课题

那么，故事接下来会怎样呢？我们来学习课文《平分生命》。

二、初读课文

⒈请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读不明白的地方随手画出来。（学生自读课文，解决生字困难，画出不明白的地方。）

⒉检查生字掌握情况

⑴出示课件，说明带拼音的即生字，自由读生字。

⑵出示去掉拼音的生字新词，让学生开火车读生字，纠正读音。（重点指导“血”的发音，出示课件，点出两个发音，指导学生多读几遍）

⑶齐读生字新词。

⒊交流不明白的问题

（学生说，教师随机板书，随机指导理解。重点板书以下词语：“颤抖”指导生字写法，理解词

义；震撼、郑重其事）

三、整体感知

⒈指读课文，想想：小男孩给你留下怎样的印象？

⒉评价读课文情况，给予鼓励。

⒊男孩给你留下怎样的印象？

（学生谈体会，教师相机板书：男孩、勇敢、输血、妹妹）

四、精读悟情

⒈默读课文，找出表现男孩勇敢的句子画下来，并想想为什么？（学生画句子）

⒉全班交流，读句子，谈感受。

⒊在交流前，教师提出，同学们发言的时候，我们要怎样做？明确应该认真倾听，因为认真倾听也是对别人的一种尊重。

⒋交流第四段

⑴重点理解“颤抖”“立刻停止”“一动不动”，体会男孩害怕的心理，指导学生读出男孩的害怕。

⑵理解“微笑”的含义：既然男孩害怕了，为什么对妹妹还微笑呢？（明确男孩微笑是为了不让妹妹担心，是爱妹妹的一种表现，板书“爱”）

⑶男孩非常害怕，但是在输血的时候他始终微笑着看着妹妹，读到这里，你最想说点什么呢？

⑷同学们被男孩的勇敢打动了，那么当医生面对这个男孩的时候会怎样呢？

⒌出示第五段

⑴谈谈“震撼”的意思

⑵这一段我们该怎样读？学生练读。

⑶通过学生的评价，指导朗读。

⑷教师情感谈话，范读。同学们，老师也被男孩的勇敢打动了，抑制不住内心的感动也想读读这段，行吗？

⑸齐读这段，感情升华。

⒍交流第七段

⑴出示这段，这段应该怎样读？

⑵“郑重其事”什么意思？用什么方法理解的？

⑶指导看图理解词语的方法。

⑷指导朗读，同位互相读一读、听一听、评一评

⑸指读

五、总结升华

⒈平分生命什么意思？

⒉是呀，男孩这么勇敢输血给妹妹，还要给妹妹平分生命，这都是因为男孩对妹妹那种深深的爱（用心型图案连接板书）

⒉齐读男孩最后说的那句话，再次感受男孩对女孩那份浓浓的爱。

《平分生命》课堂实录评论：0浏览：173RSS：0

文章类型：发表于：2011/11/11 17:36:21

《平分生命》课堂实录

温县北冷乡北冷小学李菊秀

教材简析：

这篇课文讲述了发生在一对相依为命的兄妹之间的一个感人故事。妹妹身患重病，需要输血。哥哥在认为输血会失去生命的情况下，毅然决然为妹妹献了血。而当得知输血并不会产生他所想像的可

怕后果时，他又决定献一半血给妹妹，与妹妹平分生命。课文礼赞了哥哥的无私、真诚，讴歌了血缘亲情、人类的至真至纯的爱。

教学目标：（第一课时）

1、认识本课7个会认字，学会12个会写字。

2、读懂课文内容，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，懂得只要人人都献出自己的爱，大家就生活的更美好。

教学重点：

品读描写男孩神态、动作、语言的句子，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情。

教学难点：

学习语言的过程中，使学生产生对亲情的向往。

教法、学法：

教法：学导和谐发展

学法：自主、合作、探究

教学时间：

一课时

教学过程：

一、诱导试学：

1、出示课件：

师：一个苹果分成两半后怎样？

生：它不是一个整体了，但不影响吃。

师：“人”字分成两半又会怎样？

生: 不在是“人”字了，成为单独的笔画。

2、板书课题：

①板书“生命”：

师：你对生命是怎样理解的？

生：每个人的生命只有一次；

生：我们要珍爱生命。

②板书“平分”：

师：每个人的生命只有一次，如果让你把生命给别人平分你愿意吗？

生：愿意。

师：看来大家都是有爱心的好孩子。

3、学生读课题，启发质疑：

师：读了课题你有什么疑问？

生:谁给谁平分生命？

生：他为什么要平分生命？

生：最后结果怎样？

4、检查课前预习生字情况：

出示课件：

读准下列词语：

输血血浆支付唯一

是否仍然郑重其事

二、引导探学：

1.、整体感知：

教师范读，学生思考：

（1）父母早逝的贝贝和妹妹发生了什么事？

（2）贝贝给你留下了什么样的印象？

师：父母早逝的贝贝和妹妹发生了什么事？

生：妹妹患了白血病，哥哥贝贝要给她输血。

师：贝贝给你留下了什么样的印象？

生: 贝贝很勇敢、坚强。

生：贝贝对妹妹很好。

师：贝贝是怎样的勇敢、怎样的坚强？他又是怎样对待妹妹的呢？我们来细读课文。

2、细读课文：

出示试学目标：

你从课文的哪些地方体会到了小男孩的勇敢、坚强?画出来读一读。

学生小组合作学习，交流讨论，教师巡回指导。

3、学生汇报：

（1）师：你从课文的哪些地方体会到了小男孩的勇敢、坚强?

生：“医生问他是否有勇气抽血给妹妹，贝贝开始有些犹豫。经过一番认真思考，他终于点了点头。”可以看出贝贝很勇敢。

师：贝贝为什么犹豫，他在思考什么？

生：他怕自己给妹妹输血后，自己会死去，以后没人照看妹妹，妹妹会无依无靠，所以贝贝犹豫了。

师：生命是宝贵的，在生死抉择时，贝贝把生的希望留给了妹妹，他毕竟还是个10岁的孩子呀，这难道不是他的勇敢所在吗？

引导学生朗读这段话。

（2）师：你还能从课文的哪些地方体会到了小男孩的勇敢、坚强?

生：“抽血时，贝贝静静的不发出一点儿声响，只是向邻床上的妹妹微笑。”

师：哪个词语最能说明贝贝的勇敢？

生：微笑。

师：抽血时，贝贝静静地在想什么，他为什么向妹妹微笑。

生：贝贝想，这次输血自己即便死了，也要救活妹妹。他用微笑来鼓舞妹妹。

师：抽血后，贝贝躺在床上一动不动，心里在想什么？

生：贝贝想，自己快要死了。

师: 贝贝真的不害怕吗？（引导学生默读第三自然段）

生：害怕。

师：是啊！一个10岁的孩子，在生死的边沿能把生的希望留给别人，灾难降临时能从容的面对，这是什么力量让他这样做？

生：亲情的力量。

（3）师：你还能从课文的哪些地方体会到了小男孩的勇敢、坚强?

生：“贝贝从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳。他在地上转了几圈，确认自己真的没事时，就又伸出胳膊——刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，让我们每人再活五十年！”可以看出贝贝很勇敢。

师：贝贝又做出了什么决定？

生：抽一半血给妹妹。

师：那句话最能表现贝贝对妹妹的爱？

生：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，让我们每人再活五十年！”

师：齐读最后一句话。

4、小结全文：

师：这节课我们认识了勇敢的男孩贝贝，感悟了人间的亲情。我们身边或电视里报道的生命濒临危险的人很多，如：白血病、尿毒症患者，面对这些，我们该如何去做？

生：给他们输血。

生：给他们捐器官

生：给他们捐钱。

师：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

三、开导活学：

谈谈你感悟到的亲情。

师：谈谈你感悟到的亲情。

生：下雨时妈妈来学校给我送雨衣。

生：我生病时，爸爸、妈妈带我去医院，奶奶给我做好吃的，外婆外公来看我。

四、布置作业：

把你感悟到的亲情作为一篇日记写在日记本上。

板书设计：

18 平分生命

犹豫点了点头

勇敢静静地微笑亲情

平分生命

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《平分生命》第二课时教学实录

教学目标：1、理解课文内容，从描写哥哥动作、神态和语言的语句中，感受哥

哥的无私、勇敢。

2、体会词语在句子中的作用，进一步体会文章表达的思想感情。

3、有感情地朗读课文。

4、结合文章描写哥哥动作、神态和语言的语句，进行写作方法的指导，

学会如何通过人物的动作、神态和语言来表现人物的情感。

教学重点：1、理解课文内容，从描写哥哥动作、神态和语言的语句，感受哥哥的无

私、勇敢。

2、在感情地朗读课文。

教学难点：体会词语在句子中的作用，进一步体会文章所表达的思想感情。

教学过程：

一、复习导入

1、师：同学们，我们刚刚学习了一节《平分生命》一课，这个故事曾经让

无数人为之流泪、为之震撼，这节课我们将再次走进这感人的故事。

板书：平分生命

2、听老师朗读课文，请同学们回想课文的主要内容。

老师朗读课文。

3、学生汇报文章主要内容。

师板书：男孩女孩

4、师：同学们对主要内容概括得真准确。故事中的男孩一定给大家留下了

深刻的印象吧？能说一说在你的心目中他是一个怎样的男孩吗？

5、学生汇报

师板书：勇敢无私

过渡：是啊，男孩是勇敢的、无私的，文中很多地方写出了他的勇敢和无私，请同学们找到画一画，反复读一读，用心体会，也可以和同桌说

一说。

二、精读感悟

1、学生自由读文

老师：好了，同学们，读到这里可以吗？老师看到你们读书读得很用心，谁

愿意先来说一说自己的读书收获？

2、学生汇报

学生1：“男孩稍一犹豫……脸上洋溢着勇敢的神情。”

重点理解“稍一犹豫”

师：选择死亡对于任何一个成年人来讲都是痛苦而以艰难的，而我们的男孩，我们十岁的男孩只是“稍一犹豫”，就为自己选择了死，为妹妹选择了

生，他爱妹妹，爱得胜过爱他自己。

师：指导朗读，谁能用自己的朗读来表达男孩深沉的爱。

学生读文。

老师：多勇敢的男孩啊，你们还从哪里感受到男孩的勇敢、无私了？

学生2：“抽血时，男孩……将血液注入妹妹体内。”

师：在这里老师想问大家一个问题：你们在的大部分人都有过打针，抽血的

经历吧，还记得当时你的表现吗？

学生有的回答紧张，有的回答害怕，还有的说自己当时吓哭了。

师：是啊，会紧张，会害怕，甚至还会哭闹着不愿打针、不肯抽血。故事中与你们同龄的男孩又是怎样的一种表现呢？

师指一名学生再来为大家读一读这部分内容。

学生再读

师：这个与同龄的十岁男孩的神情里没有紧张，没有害怕，而是只有微笑。

他为什么要微笑？

学生回答：他微笑是要鼓励自己的妹妹勇敢地活下来……

师：男孩一直在微笑，但是，我们能感受到他的内心在流泪。这个十岁的男孩有男子汉的坚强和勇敢，用这世间最美的微笑为妹妹点燃了生的希望。

同学们走进男孩的内心世界，感受这颗不平凡的心，用心来读一读这部

分内容吧！

学生朗读。

师：这个男孩犹如冬日里一束温暖的阳光，温暖着妹妹，温暖着所有的人。

同学们还从哪里读出了男孩的勇敢、无私？

学生3：“男孩从床上跳到地上……我们两个每人活50年。”并说出自己的

理解。

师：你们觉得男孩爱惜自己的生命吗？从哪些语句中能看得出来？

学生回答夺眼中放出光彩又蹦又跳

师：那他为什么还要将自己宝贵的生命分一半给妹妹呢？

学生回答：爱无私

师：多无私的男孩，谁愿意读一读男孩的话。

学生朗读

师：这个勇敢、无私的男孩愿将生命分一半给妹妹，他想妹妹像他一样健康地生活、快活地生活。此时此该，同学们，你们最想对男孩说些什么？

学生回答

师：与妹妹平分生命，这不是豪言，不是壮语，却以这般铿锵有力、荡气回肠，面对这一切，有谁能不动容，有谁能还震撼，这不是孩子无心的承

诺，这是人类最无私、最纯真的爱的诺言！

板书：真爱

齐读最后一自然段。

师：我们有理由相信，真爱会感动苍天，妹妹会如哥哥所愿一天天好起来，

今天老师还为你们带来了一个大男孩的故事。

老师动情讲洪战辉的故事。

老师：同学们，这真爱无处不在，无时不有，这爱至真至纯，这爱没有界线，

没有止境，这真爱无疆！

板书：无疆

三、总结：男孩的故事催人泪下，作者通过对男孩动作、语言和神态的描写，

把人物的内心情感表达得淋漓尽致，这也是我们要学习的地方，抓住人

物的动作、语言和神态来表达人物的内心。

板书设计：

平分生命

勇敢

｝男孩妹妹

无私

真爱无疆

七年级上册语文课外阅读训练参考答案

七年级上册语文课外阅读训练参考答案 （一）1、qù、kuì 2．根据人们在报道英雄事迹时的惯用手法和人们僵化的思维方式；说明我们在新闻报道中存在的事迹程式化、英雄标本化的不良倾向； 3、因为英雄的第一句话与他们所预料的大相径庭。心理描写应符合当时的情境，要求着重写出他们的惊愕、尴尬等； 4．“谁也没有想到，她，一个娇小玲珑、天生丽质的姑娘，面对歹徒冷森森的刀锋会有这样一番惊天地、泣鬼神的壮举！”或“他经常读报，报上关于这类事情的报道总是这样写的。”或“以前他有过类似的采访，虽然没有亲耳聆听到那至关重要的一句话，但人们都是这样告诉他的。” 5．写文中的英雄并言之成理的得满分，写喜欢其他媒体报道的英雄酌情扣分。（二）6．不久,他就能准确地把球踢进远处随意摆放的一只水桶里。7．小贝利喜爱足球，教练关爱小贝利?小贝利挖树坑回报教练8．足球? ?? ?圣诞树坑或足球天才贝利9．引起悬念吸引读者10．成才者要富有爱心。哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。――鲁迅?天才的作品是用眼泪灌溉的。――巴尔扎克?11．一种进取精神，不知满足，不自满，永远追求更高的目标 （三）《帽子的故事》12、窘，难以忍受。显眼，引人注目。13、自己最喜爱，越新奇越好。让同学们不去注意安娜的帽子，化解她的痛苦和尴尬，从而消除她的心理障碍。14、痛苦和尴尬。15、一如既往，活泼快乐，和同学们玩得很开心。 16、如：时间凡有善良的和爱的光芒的普照，就会有温暖，又希望。对付死亡和疾病，战胜痛苦和不幸，善良和蔼新的力量绝对胜过任何特效药。 （四）《储蓄人生》17、亲情、友情、学识 储蓄人生，就是储蓄人生中那些最宝贵的、最精致的部分，储蓄一切至真至善至美 18、回报（真正的好处）连友情本身都会失去。 19、不断增加、丰富（日积月累），要用新知识替代旧知识（知识的学习要跟上知识变化发展的步伐；学习也要与时俱进）。 20、例如，待人接物的态度，良好的态度是事业成功，别人接纳、认可的重要保证，米卢说：“态度决定一切” （五）《平分生命》21、.引起下文，为下文小男孩为了救自己的妹妹而愿意和她平分生命做铺垫。 22、因为小孩子都怕痛，文中的男孩也不例外，男孩会考虑：如果我给妹妹输那么多的血，我会不会死掉？会不会永远见不到妹妹了呢？ 23、医生的手心渗出了汗的原因是医生被男孩的勇敢震撼了。 24、（1）给妹妹输血（2）和妹妹平分生命 25、神态描写，因为男孩听到医生话后十分惊喜，觉得抽血后不但不会死，而且妹妹也有救了。26、勇敢、无私、富有爱心及献身精神。 27、想象合理即可。示例：若把血液输送给妹妹，我会不会死？不行，我不能这么自私，我要让妹妹好好活下去。 （六）《优点零》28、mòméi 29围绕话题，有自己的观点，表达清楚即可。30“痛苦”“沮丧”“羞愧”“反感”“郁闷”等31表达通顺，符合文段思路即可。32所写句子为古人谈理想或表达个人理想抱负的均可。

高年级精选阅读1附答案

【阅读题1】《梅花魂》 “是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！” 1、用波浪线在文中画出写梅花的特点品格的句子。在模仿这句话写一句话。 2、从上面这段话中，我们知道外祖父送墨梅图给作者的目的 是： 。 3、作者以为题目，表现了海外游 子 。 4、片段中谈到具有梅花品格的人十分可贵，请写出2个以上这样的 人。。 5、“露从今夜白，”那些远离故土的人，总会思念自己的家乡和亲人，请先把诗句补充完整，再用三则成语来形容他们的思乡之情。 答案：1、第二句。略。

2、外祖父希望她成为有骨气的中国人。 3、《梅花魂》热爱祖国的赤子之心 4、苏武、朱自清、文天祥、刘胡兰、屈原…… 5、月是故乡明归心似箭、日思夜想、魂牵梦绕、朝思暮想…… 【阅读题2】晏子使楚 晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入。 1、联系上下文解释词语。 使之曰 更道 2、用自己的语言解释晏子说的话。 3、课文中晏子与楚王斗智三个回合，由此产生了几个成语，请写出其中两个。

4、读了古文，联系课文，你觉得晏子是个怎样的人？ 答案：1、出使的说改变道路 2、出使狗国就从狗洞里进去，现在我出使楚国，不应该从这个门进去。 3、挥汗如雨摩肩接踵 4、晏子是一个有勇有谋、机智聪明的人。 【阅读题3】败者的起点 在一次bié kāi shēng miàn ( )的人才交流会上，A君以绝对优势闯过了五关，不知最后一关是什么,A君在chuǎi mò()着。而另一位同是某名牌大学毕业的B 君则有两关是勉强通过的。 此时，他们都在等待着那第六关问题的公布，这将是对他们的宣判，，因为两个人中只能选一个。 A君入选是无疑的了。大家都向他投去赞赏的目光。 主持者在片刻的有些令人窒息的“冷场”后开始宣布：A君被录取，B君lìng móu gāo jiù ( )。

平分生命 阅读附答案

平分生命阅读附答案 平分生命①男孩与他的妹妹相依为命。父母早逝，他是妹妹唯一的亲人。然而灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。妹妹染上了重病，需要输血，但医院的血液太贵，男孩没有钱支付任何费用，尽管医院已免去手术的费用。 ②作力妹妹的唯一的亲人，男孩的血型与妹妹相符。医生问男孩是否有勇气承受抽血时的疼痛。男孩开始犹豫，10岁的大脑经过一番深思熟虑，终于点了点头。 ③抽血时，男孩安静地不发一丝声响，只是向邻床的妹妹微笑。抽血后，男孩躺在床上一动不动，医生忙完后，男孩停止了微笑，声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间？”医生正想笑孩子的无知，但转念又被孩子的勇敢震撼了：这个I0岁的小男孩，认为输血会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。在那一瞬间，男孩为所作出的决定付出一生的勇敢——他下定了死亡的决心。 ④医生的手渗出汗，他握紧了男孩的手说：“放心吧，孩子，你不会死的，输血不会丢掉生命。”男孩眼中放出了光彩：“真的？那我还能活多少年？”医生微笑着，充满爱心：“你能活到100岁，小伙子，你很健康！” ⑤男孩从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳，他在地上转了几圈确认自己真的没事时，就又抬起了胳膊——刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说：“那我就把血抽一半给妹妹吧，我们两人每人活50年！” ⑥所有的人都被震撼了，这不是孩子无知的承诺，这是人类最无私最纯真的诺言。 1．抽血时，男孩一声不响，只是向邻床的妹妹微笑，这表现了男孩怎样的心理？ 2．医生的手渗出了汗的原因是。 3．第⑤自然段中，男孩为什么“高兴得又蹦又跳”？ 4．文章末段在文中的作用是什么？ 5．读了本文，谈谈你对“平分生命”这个文题的理解。 参考答案： 1．既要表现出自己是男孩子，很勇敢，不怕抽血，也表现他安慰妹妹，自己没事的，让妹妹不要为他担心． 2．被男孩决心失去生命仍要输血给妹妹的勇敢决定而震撼，激动 3．因为男孩输血给了妹妹，而且自己仍能健康地活着． 4．点明文章的中心，抒发作者的情感。 5．“略” 搜集整理仅供参考

初三语文记叙文阅读理解知识精讲 人教版

初三语文记叙文阅读理解知识精讲人教版 【同步教育信息】 一. 本周教学内容： 记叙文阅读理解 1. 考查角度：对文章的整体感知和理解，结合语境理解词语和句子的含义，结合文体特点考查相关知识的运用及其作用，对文章的观点、看法、艺术手法的欣赏等。 2. 记叙文六要素及顺序、人称 3. 记叙的线索和结构 4. 记叙的中心、材料及详略 5. 记叙文的表达方式和人物形象 6. 记叙文的词、句辨析及语言特点 两条珍贵的白鱼 这件事发生在我刚刚走出校门不久，那时我费了好大的劲儿才找到一份工作。 老板出差，临走除了交代日常必要的工作以外，特别叮嘱我照顾好他的两条白鱼。 老板是香港人，来内地投资办公司的时候带来了两条白鱼。开业的时候，这座29英寸电视大小的鱼缸放在大厅里最显眼的地方，里面水草丰茂，奇石嶙峋，一对白鱼浑身似雪，两只眼睛漆黑晶莹，游动的姿态极其傲慢但又极其优雅。老板对人们说：这对白鱼是公司的吉祥物，曾给他频频带来好运。 我精心护理着白鱼，心想，自己初出道，一定要做好老板交代的任务。一次换水时，我想把假山搬出来洗一洗，谁知假山被水浸过以后长了一层滑滑的东西，就在快搬出鱼缸的一瞬间，从我手中滑脱，随着“哗啦”一声巨响，玻璃碎片同水和鱼一起应声落地。两条柔软而富有弹性的白鱼在地上拼命跳跃……同事小晴从电脑室里跑出来，帮我取来塑料桶。待打来水救起白鱼时，我发现地上有雪白的鳞片，小晴说，白鱼恐怕活不成了。我的眼泪立时不争气地涌了出来。 第二天，我花了半个月的工资买了鱼缸，把白鱼放进去，希望它们能活下去。然而，白鱼太娇嫩了，第三天一早，这对很贵族气的白鱼，肚皮已翻了上来。怎么办？怎么办？跑吧！我对自己说：三十六计，走为上策。但是，从小的家庭教育和学校教育让我打消了这个念头。 双休日，我跑遍了全市的宠物市场，最后终于发现了这种鱼。一问：1100元一条！我吓呆了。可是，我拼命镇定自己，叮嘱好货主后，我回去凑钱。 我把所有的积蓄拿出来，还差400多元，离下月发薪水还有十几天，我只好找小晴借了500元并求她保密。 就在我把白鱼放在鱼缸里的当天下午，老板回来了。带着旅途风尘的老板踏进公司的第一件事，就是在大厅的鱼缸前驻足，我的心突然狂跳起来，老板端详了两分钟之后，回办公室去了。我长长地吐了一口气，好险！ 不觉一个月过去了，发奖金那天，我听到小晴在老板的办公室里哭，好象在申诉什么，有几句话清晰地传到我的耳朵里：“为什么扣我的奖金？有人把鱼缸打碎，白鱼死掉，她都没事，我不就说错几句话吗？……” 一会儿，老板让我到他的办公室去。我感到身体发僵，惴惴地走了进去 “你把鱼缸打了，白鱼死了？” “是。” “你自己买的鱼缸和白鱼？” “是。”

三年级语文单元同步课内外阅读训练+阅读指导+答案+写作-第五单元(2)

第五单元同步课内外阅读（2） 课内阅读2： 平分生命 一个男孩与他的妹妹相依为命。父母早逝,他是她唯一的亲人。所以男孩爱妹妹胜过爱自己。 然而,灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。妹妹染上重病,需要输血,尽管医院已免去了手术费,但血库中缺少能输给妹妹的血液。 抽血时,男孩安静地不发出一丝声响,只是向临床的妹妹微笑。当抽血完毕后,男孩立刻停止了微笑,躺在床上一动不动,声音颤抖地问:“医生叔叔,我还能活多久？” 医生被男孩的勇敢震撼了:这个男孩只有十岁呀！他以为输血就会失去生命,当他决定给妹妹输血的那一瞬间,他一定是下了死亡的决心,这是多么大的勇气呀！ 医生的手心渗出了汗,他紧握了男孩的手说:“放心吧,你不会死的。输血不会丢掉生命。”“真的？那我还能活多少年？”医生充满爱心地说:“你能活到100岁,小伙子,你很健康！” 男孩高兴得又蹦又跳,他在地上转了几圈,他确认自己真的没事时,就又挽起了胳膊,昂起头,郑重其事地对医生说:“那就把我的血抽一半给妹妹吧,我们两个每人活50年！” 1. 根据意思从文中找出相应的四字词语。 1）互相依靠着生活，不可分离。（） 2）形容说话做事时态度非常严肃认真。（）

2. 从全文看，“男孩爱妹妹胜过爱自己”主要表现在哪两件事上？ 3. 第四段中画线句子运用了什么描写方法，医生为什么会“震撼”呢？ 4.请用自己的话说说小男孩具有什么样的品质？ 5. 联系上下文，谈谈你从“那就把我的血抽一半给妹妹吗，我们两个每人活50岁！”这句话中得到的启发。 阅读指导： 第3题要回答对医生心理活动描写的作用，我们先弄懂“震撼”这个词语的意思，然后进一步联系上下文，真切地感受医生震撼的原因，文章的中心就更加明确了。 第4题要回答小男孩具有什么样的品质，我们需要联系整篇文章的内容来理解。文章具体讲了小男孩为了他的妹妹，甘愿付出自己的生命的事情，知道自己并不会因为抽血而死去的时候，他竟然提出了与妹妹“平分生命”的想法，结合小男孩的神态表情和语言，我们可以看出他的精神品质。 参考答案： 1.相依为命郑重其事 2.以为抽血就会死，要是坚强地接受抽血；知道抽血不会死，就要跟妹妹平分生命。 3.心理活动因为医生没有想到小男孩竟然有着这么大的勇气。 4.有爱心的人 5.（略） 课外拓展2： 母爱的力量 那年，小妹因为受伤住进了医院，我去陪护。 同病房有一个女孩，她是因为车祸住进来的。自住进来的那天起，她就一直昏迷不醒。女孩在昏迷中不时地喊着：“妈妈，妈妈！”

人教版四年级语文上册阅读 理解专项训练(含答案)

人教版四年级语文上册阅读理解专项训练 班级：____________ 姓名：_______________ （一）坚固生命的根 前年去海南岛，看到一棵树干有几围粗、树冠有两亩大的榕树。它 那庞大的根系，像铁制的一股股缆绳，把一个像小山似的巨石（抱、 报）得紧紧的，许多根向石缝（féng fèng ）中钻去。它的枝干上还神 奇地（深、伸）出许多小根来，向着大地寻找着新的基点。正是有了这 棵树，它周围才显现出异常的繁荣。鸟儿在欢快地歌唱，蜂蝶在嗡嗡地 飞舞，一群群旅游者和乘凉的人在这里尽情地休闲。导游说，这里经常 受到台风的袭击，许多树木都倒下了，折断了，惟独这棵树，多少年来 从没被刮倒过。据说，它上面的树冠有多大，地下的根系就有多大。它 之所以能在任何狂风中屹立，是因为它的根基就是这（座、坐）小山 啊！ 根，是生命的开始，是生的源头，又是生的基石，它一刻不停地向 地面输送和传递着水分、营养和力量。一切植物，有了根就能生机勃 发，没有根，一切就无从谈起。 1、用“√”画出文中正确的的字或注音。 2、联系上下文或结合生活实际回答下列问题。 （1）“冠”的意思是帽子，“树冠”是指 _____________________________________________ （2）“繁荣”可以理解为“热闹”，“异常的繁荣”在文中指的是什么样的情 景？用文中相关语句回答： __________________________________________________________________ 3、读文中画——的句子，用加点的词语写一句话。 （1）像……似的 …… ____________________________________________________________ （2）之所以……是因为 ……________________________________________________________ 4、读了这篇文章，你感受最深的是什么？请用简短的话写出来 _________________________________________________________________________ （二）平分生命 ①男孩与他的妹妹相依为命。父母早逝，他是她唯一的亲人。然而 灾难再一次降临到这两个不幸的孩子身上，妹妹染上了重病，需要输

人教版初一语文上册第五单元试题及答案

2009——2010年锦泰中学 初中语文七年级上第五单元过关测试试卷 一、积累与运用54分 （一）、看拼音写字或给汉字注音 10分 1．丫chà( ) 2．寂m?( ) 3．憔cuì( ) 4．sù( )杀 5．荡yàng( ) 6．sè( )缩 7．sā( )谎 8．水波lín lín( ) 9．蹂（）躏10. 酝（）酿 （二）、选择12分 1花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言 ．．（） A．人类用来表达意思，交流思想的工具。 B．由语音、词汇和语法构成的语言系统。 C．指大自然中的物候现象。 2.少数人搞“资产阶级自由化”，与国际上的大气候 ．．有关。（） ．．和国内的小气候 A．某地方经多次观察概括出的气候现象。 B．比喻一种政治形势。 C．比喻一种势力。 3．下列成语书写有错的一项是（） A．不胜枚举无稽之谈浑然天成不计其数 B．千呵万护销声匿迹拍岸叫绝目不识丁 C．离愁别苦府首贴耳雅俗共赏一叶孤舟 D．昂首挺立上乘之作少见多怪耐人寻味 4．下列加点字解释有误的一项是（） A．销声匿．迹（隐藏）拍案叫绝．（独一无二）可望不可即．（靠近，接触） B．风雪载．途（充满）无稽．之谈（根据）小心翼翼 ．．（谨慎的样子） C．不计．其数（计算）遥遥 ．．在望（形容距离远）不胜．枚举（能够承受） D．耐．人寻味（禁得起）千呵．万护（爱护；保护）次第 ．．开放（一个挨一个地）5.说明对象阐述有误的一项是（） A．《大自然的语言》说明对象是大自然的语言。 B．《山市》的作者市情代蒲松龄,文中描述的市山中蜃境。 C．《化石吟》是赞颂会讲话的奇异的化石的。 D．《月亮上的足迹》说明的是美国宇航员在月球上留下的足迹。 6．下列说法不正确的一项是（） A．“冬天温和，春天反而寒冷”。“他目光温和，话语亲切”。这两句中“温和” 的意思相同。

平分生命的阅读答案

篇一：平分生命的阅读答案 平分生命一个男孩与他的妹妹相依为命.父母早逝,她是他唯一的亲人.然而灾难再一次降临到他们身上.妹妹染上了重病,需要输血.尽管免去了手术费用,但血库却少能输给妹妹的血液.作为妹妹唯一的亲人,男孩的血型与妹妹相符.医生问男孩是否勇敢,是否有勇气承受抽血时的疼痛.（男孩开始犹豫,经过一番思考,最终还是点了点头.）抽血时,男孩安静地不发出一丝声响,只是向着邻床上的妹妹微笑.手术完毕后,男孩声音颤抖地问："医生,我还能活多长时间?" 医生正想笑男孩的无知,但转念又被男孩的勇敢所震撼了：在男孩大脑中,他认为输血会失去生命,但他仍然肯输血给妹妹.在那一瞬间,男孩所做出的决定是付出了一生的勇敢和死亡的决心.医生的手心渗出了汗,他握紧男孩的手说："放心吧,你不会死的,输血不会丢掉生命." 男孩眼中放出了光彩："真的?那我还能活多少年?"医生微笑着,充满爱心地说："你能活到一百岁.小伙子,你很健康!"男孩高兴的又蹦又跳,他确认自己真的没事时,就又挽起了胳膊——刚才被抽血的胳膊,昂起头,郑重其事地对医生说："那就把我的血抽一半给妹妹吧,我们两个人每人活50年!" 1.男孩在抽血时一声不响,只对妹妹微笑.微笑里包含着什么.2.找出文中抒情句子 1.从全文看,“男孩爱妹妹胜过爱自己”主要表现在哪两件事上?请概括回答.2.第⑦段中画线句子运用了什么描写方法?“男孩”眼中为什么会“放出光彩”?3.文中的“男孩”具有怎样的品质?用自己的话回答.4.第③段中说,男孩“经过一番思考”.根据上下文,发挥合理想像,具体描写男孩的“一番思考”.不超过100字.参考答案：1.①给妹妹输血.②和妹妹平分生命.2.神态描写.因为男孩听到医生的话后十分惊喜,觉得抽血后不但不会死,而且妹妹也有救了.3.勇敢、无私、富有爱心及献身精神.4.想像要合理,符合人物的身份及年龄特点,能围绕男孩爱妹妹胜过爱自己,想救妹妹的命去发挥即可.篇二：平分生命的阅读答案篇三：平分生命的阅读答案 暂无评价|0人阅读|0次下载| 平分生命阅读答案_语文_小学教育_教育专区。平分生命阅读答案男孩与他的妹妹相依为命。父母早逝（shì），他是她唯一的亲人。所以，男孩爱妹妹胜过爱自己。然而灾难再一次降临到这两个不（辛的血液太（昂贵幸）孩子的身上。妹妹染上了重病，需要输血。但医院宝贵），男孩没有钱支付任何费用。尽管医院免去了手术的费用，但是不输血又不行，不输血妹妹会死去。作为妹妹唯一的亲人，男孩经过一番深思熟虑，终于点了点头，仿佛做出了一个极其重大的决定，脸上洋溢着勇气和责任的神情。抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向着邻床上的妹妹微笑。抽血后，男孩躺在床上一动不动，目不转睛地看着医生将血液注入妹妹体内，手术完毕，男孩停止了微笑，声音颤抖地问：“医生，我还能活多久？”医生正想笑男孩的无知，但转念间又被男孩的勇敢震撼(hòn)了：在男孩 10 岁的大脑中，他认为抽血会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。在那一瞬间，男孩所做出的决定付出了一生的勇气并下定了死亡的决心。医生的手渗出了汗，他握紧了男孩的手说：“放心吧，你不会死的。输血不会丢掉性命。”男孩的眼中放出光（彩采）：“真的？那我能活多少年？”医生微笑着，充满爱心地说：“你能活到 100 岁，小伙子，你很健康！”男孩从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳。他在地上转了几圈，确认自己真的没事时，就又挽起胳膊——刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个人每人活 50 岁！”所有的人都被震惊了，这（别人平分生命，（既然）孩子无心的承诺，（）人类最无私、最纯真的诺言。同即使）亲如父子，恩爱如夫妻，又有几人能如此快乐如此真诚如此心甘情愿地说出并做到呢？所有的人，是的，包括医生，包括护士，包括其他病人，还包括在尘世间麻木并冷漠的我们。轻松一练 1.从全文看，“男孩爱妹妹胜过爱自己”主要表现在哪两件事上？请概括回答。2.第⑦段中画线句子运用了什么描写方法？“男孩”眼中为什么会“放出光彩”？3.文中的“男孩”具有怎样的品质？用自己的话回答。4.第③段中说，男孩“经过一番思考”。根据上下文，发挥合理想像，具体描写男孩的“一番思考”。不超过

h七年级期中考试语文试卷

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七年级期中考试语文试卷 一、基础知识积累及运用(21分) 1、请选择下列加点词语注音完全正确的一组（）（2分） A 倔．强juè洗濯．zhuó诅．咒zǔ获益匪．浅fěi B 冉冉．rǎn 给．予gěi 厄．运è忍俊不禁．jīn C 呵．责hē伫．立zhù迸．溅bèng 盘虬．卧龙qiú D 迂．回yū挑剔．tì头晕目眩．xuàn 险象迭．生dié 2、下面词语中有错误的一项是（）（2分） A.小心冀冀鹤立云端 B.瘦骨嶙峋头晕目眩 C.盘虬卧龙心旷神怡 D.一丝不苟问心无愧 3、加点字词解释有误的一项是（）(2分) A 猝然 ．．长逝（突然）具体而微．（微小） B 可望不可即．（靠近）慧心未泯．（消失） C 擎天撼．地（举起）小心翼翼 ．．（谨慎） D 瘦骨嶙峋 ．．自得（安适，愉快的样子） ．．（瘦削）怡然 4、判断下列各句的修辞手法，写在前面的括号内（3分） （1）一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬的很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好象在试探什么。( ) 。 （2）这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画。( ) 。 ( 3 )这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。( ) 。 （4）第一次去露营，第一次动手做饭，第一次坐火车……( ) 。 （5）盼望着，盼望着，东风来了……( ) 。 （6）他每一天每一点钟都要换一套衣服。( ) 。 5、理解古诗文填空（2分） （1）马致远在《天净沙·秋思》中直抒胸臆，道出天涯游子之悲的诗句是：_ ______ ，_ ______________ 。 （2）《论语十则》中，孔子论述“学”和“思”辩证关系的两个句子是： 。 6、填空：（4分） （1）、《论语》是记录的一部书，共20篇，是

100篇初中生阅读题答案资料讲解

［记叙文部分］ 生活是什么 1、生动有趣，设置悬念，引人入胜，还有助于快速入题。 2、乐观豁达 3、生活与人的主观世界有关。悲观地看，生活悲观；乐观地看，生活阳光灿烂。生活与人的心态是一致的。 4、乐观豁达或聪明和智慧。 5、不同在于多了个比喻，说明了生活与镜子一样可以反映人的喜怒哀乐。 6、例如：（1）心中没有星星的人，势必难以发现星光的闪烁！（2）心中没有花鸟的人，也势必难以发现鸟语的婉转。 7、连用感叹句，增强了语言的气势和号召力，激发人们乐观地投入生活，豁达地面对人生。它如号角，如战鼓，敲打涤荡着人的灵魂。 8、略 地平线 1、（1）天地相接一条线（2）很亮的灰白色（3）矮屋、树丛。 2、地平线看得到，永远走不到，又永远不断出现在前方。 3、这句话是把命运理想和天地相类比，天和地的平行与相接，就像人生中的命运和理想，时而一致，时而不一致，人生即是这种一致与不一致的统一。 4、追求地平线即追求人生理想。它总在前方，指引人们不断追求；它又是永无止境的，鼓舞人们永远向前。 5、人生对理想的追求，应是永无止境的，理想激励人们不断求索，不断奋进。 6、略 申奥形象大使杨澜陈述发言 1、李安导演的《卧虎藏龙》获奥斯卡金像奖一向受世人瞩目，因此该影片也为出席代表所熟知。提到该影片容易使出席代表产生好感，引起共鸣，产生强烈的要了解中国的欲望，一开始便抓住了代表的心。 2、除了紫禁城、天坛和万里长城这几个标志性的建筑，北京拥有无数的戏院、博物馆，各种各样的餐厅和歌舞场所。 3、这是为了突出举办城市的人民的热情、友好、真诚。 4、举办音乐会。共举办4年（2005－2008）。由全世界青少年和表演家参加。在北京奥运村和北京市内展开。 5、古丝绸之路是中国走向世界之路。表达了中国人民走向世界，共享和平－－共享奥运的最大心愿。 6、最久（接通历史）、最高、最广、目睹者最多。 7、借马可·波罗的话告诉各位代表，我们所陈述的不仅是真的，而且仅说了一部分。要真正了解中国，只有亲自去看一看。 8、略 永远的蝴蝶 1、（1）形容词；介词（2）动词；动词 2、“下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪着青、黄、红颜色的灯火。”作者为我们设置了一个特定的悲剧背景：雨夜、寂静、阴冷，使整个小说笼罩上忧郁的氛围，为小说悲剧情节的展开作了铺垫。 3、樱子；对她的描写十分简约，她的神情是“微笑着”的，语言描写只有一句话：“谁教我们只带一把小伞啊。”动作描写也

新教版 六年级上册 平分生命 熊的故事 复习题

六年级双语班汉语测试题（十三、十四课）一看拼音，写词语。 gu er sheng guo xue xing jiu hu wu si （）（）（）（）（） shi qu kai dao que ren chun zhen shi fou （）（）（）（）（） zhu ru tan cheng yi fan xiang fu pao dan （）（）（）（）（） you yu yang yi zhen han shu xue yi shun jian （）（）（）（）（）wan qi cheng nuo ta zhe sha che nie zhe （）（）（）（）（） fu qi chuan qi fu shen shuai dao ke sou （）（）（）（）（） jing cha yao fang chu xu ji cu ku ti （）（）（）（）（） fu fa hui dong qiu yin zhi zhu mei gui （）（）（）（）（） tian luo bei ji ying er ha qian hai bao （）（）（）（）（） shi she lie zui gu ji jing ming mao rong rong （）（）（）（）（） zhou ran jue wang mian qiang ou er duo kui （）（）（）（）（） nan ao tan lan bao can jiao ao bao feng xue （）（）（）（）（） lie shou mian qiang xian ru bing feng bi kai （）（）（）（）（） xion gmeng han hou sha che jiang chi mou jiao （）（）（）（）（） qu gan zhu jun xi shu zheng tuo nuo dong （）（）（）（）（） yin leng he chi shi bie qi li yao he （）（）（）（）（） sheng kou chang bian yi lai jiang shen tian （）（）（）（）（） 二量词 一（）炮弹一（）孤儿院一（）姑娘一（）决定一（）声响一（）小女孩一（）民警一（）事 一（）人一（）小环虫一（）故事一（）老婆婆一（）哭声一（）东西一（）北极熊一（）猎手一（）鱼一（）村民一（）骨头一（）村民一（）海豹一（）地区一（）老牛一（）处分一（）规定一（）白云一（）桥一（）金牌一（）电影一（）耳朵一（）大风一（）交往三辨字组词 纯（）救（）想（）城（）住（）吨（）球（）相（）诚（）注（）乖（）促（）舍（）级（）海（）乘（）捉（）合（）极（）梅（）列（）驻（）伟（）围（）限（）咧（）柱（）违（）国（）跟（）

小学六年级语文阅读理解

小学六年级语文阅读理解竞赛试卷 （满分值：100分时间：120分钟） 姓名：学校：班级： （一）（20分） 马路边，河岸上，不起眼的小草使大自然充满生机。 春天，一阵微微的春风吹来，小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈。它们一边跳舞，一边随着春风生长。夏天，太阳把大地烤得火热。人们来到草地上，往小草身上一坐，小草像一位慈爱的母亲把人们抱在怀里，让劳累的人们消除酷热带来的疲劳。它从不计较人们给予什么，宁愿为人们作出贡献。秋天，一阵凉风吹来，它一下子变得面黄肌瘦。寒风把冬天请来了，小草的根深深地钻进泥土里。等第二年春天来了，它又从土里钻出来。真是“____________________________________________________。” 我爱小草，爱它强大的生命力和宽广的胸怀。 1、给短文加个题目，写在短文前的横线上。（2分） 2、给加点字选择正确的读音，用“√”选正确的读音。（2分） 宁．愿（níng nìng）钻．进（zhuān zuān）面黄肌瘦．（sh?u s?u）劳累．（luìlèi） 3、根据上下文解释词语。（4分） 酷热： 面黄肌瘦： 4、在短文横线上正确地填上一句诗。（3分） 5、短文按____________的结构来写的，第2自然段按__________的顺序来写小草的。 （4分） 6、用“~~~~”画出短文的中心句？（2分） 7、概括第二自然段大意。（3分） (二)平分生命（20分） 男孩与他的妹妹相依为命，父母早逝，她是他惟一的亲人。（1）所以男孩爱妹妹胜过爱自己。 然而灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。妹妹染上了重病，需要输血。但医院的血液太昂贵，男孩没有钱支付任何费用，尽管医院已免去了手术费。但不输血妹妹就会死去。 作为妹妹的惟一亲人，男孩的血型与妹妹相符。医生问男孩是否勇敢，是否有勇气受抽血时的疼痛。（2）男孩开始犹豫，10岁的他经过一番思考，终于点了点头。 抽血时男孩安静地不发出一丝声响只是向着邻床的妹妹微笑手术完毕男孩的声音颤抖地问医生我还能活多长时间

人教版四年级语文上册阅读理解专项训练(含答案)

人教版四年级语文上册阅读理解专项训练（含答案） 班级:——————————姓名:—————————— （一）坚固生命的根 前年去海南岛,看到一棵树干有几围粗、树冠有两亩大的榕树。它那庞大的根系，像铁制的一股股缆绳，把一个像小山似的巨石(抱、报）得紧紧的，许多根向石缝（fénｇfènｇ)中钻去。它的枝干上还神奇地（深、伸)出许多小根来，向着大地寻找着新的基点。正是有了这棵树,它周围才显现出异常的繁荣。鸟儿在欢快地歌唱，蜂蝶在嗡嗡地飞舞，一群群旅游者和乘凉的人在这里尽情地休闲。导游说,这里经常受到台风的袭击，许多树木都倒下了,折断了,惟独这棵树，多少年来从没被刮倒过。据说，它上面的树冠有多大，地下的根系就有多大。它之所以能在任何狂风中屹立,是因为它的根基就是这（座、坐)小山啊！?根，是生命的开始,是生的源头,又是生的基石,它一刻不停地向地面输送和传递着水分、营养和力量。一切植物，有了根就能生机勃发，没有根,一切就无从谈起。 1、用“√”画出文中正确的的字或注音。?２、联系上下文或结合生活实际回答下列问题。?（１）“冠”的意思是帽子,“树冠”是指____＿＿____＿_＿_＿＿______＿＿______＿__＿___＿____＿＿__＿＿____ (2）“繁荣”可以理解为“热闹”，“异常的繁荣”在文中指的是什么样的情景?用文中相关语句回答:＿___＿＿__＿____＿_＿__＿_＿__＿_＿____＿_＿_＿＿＿__________＿＿_______＿＿___＿ 3、读文中画——的句子,用加点的词语写一句话。?（１)像……似_＿＿_______＿______? 的……______＿__＿__＿__＿____＿_＿_______＿_＿___＿＿_＿＿＿＿_______＿_______＿___＿_____ (2)之所以……是因为……__＿＿__＿＿＿__＿__＿＿_＿_＿＿_＿__＿____＿＿_＿__＿____＿______＿_＿_＿________?4、读了这篇文章，你感受最深的是什么?请用简短的话写出来 _＿_＿__＿__＿__＿______＿__＿____＿＿＿_＿＿___＿____＿_＿____＿＿_________＿_＿_＿＿____________＿______＿_

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阅读短文及答案 模拟试题（二） 【模拟试题】（答题时间：30分钟） 一、语文基础知识及运用 1、拼音与识字 （1）按照汉语拼音字母表顺序，“T”排在（）位。（2）“鼎”字共（）画，按音序查字法，应查大写字母（）；按部首查字法，应先查（）部，再查（）画，读音（）。（3）读下面的句子，根据拼音写汉字，给加点的字注音。 A、这些文件你应tuǒ（）善保管。 B、我们不应nuè（）杀野生动物。 C、那位老人的书法苍劲（）有力。 D、在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁（）舟。 2、词语和句子 （1）按要求写成语和句子。 A、带有反义词的成语；大惊小怪、＿＿＿＿＿＿＿＿＿ B、带有数字的成语；三心二意、＿＿＿＿＿＿＿＿＿ C、形容风景优美的成语；山明水秀、＿＿＿＿＿＿＿＿＿

D、形容人品质高尚的成语；舍己为人、＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）请你当医生给下面的句子“治病”。（在原句上改） A、少先队员应带头遵守交通次序。 B、五年级，使我逐渐养成了良好的学习习惯。 C、下大雨，我也要按时上学。 D、讲究卫生，就能预防疾病不会发生。 3、联系课文内容，完成下列各题。 （1）“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这句话最先是说（），意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。请你写一个死得重于泰山的人的名字＿＿＿＿＿＿＿＿． （2）“卖火柴的小女孩”赶紧擦着了一大把火柴，原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿． （3）《七步诗》中能够直接抒发作者内心悲愤的诗句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 二、阅读 （1）在班上，作文和写字算是我的“强项”了，然而就是这两

三年级上册《平分生命》课文原文阅读

由于父母早逝，十岁的小男孩儿贝贝和妹妹相依为命。然而，灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。妹妹染上重病，需要输血。尽管医院已经免去了手术费，但血浆太昂贵了，贝贝没有钱支付这笔费用。 作为妹妹唯一的亲人，贝贝的血型正好与妹妹相同。医生问他是否有勇气抽血给妹妹，贝贝开始有些犹豫。经过一番认真的思考，他终于点了点头。 抽血时，贝贝静静的不发出一点儿声响，只是向邻床上的妹妹微笑。抽血后，贝贝躺在床上一动不动。医生给妹妹做完手术，贝贝停止了微笑，声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间？”医生正想笑贝贝的无知，但转念间又被他的勇敢震撼了：在年幼的贝贝的大脑中，他认为输血会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。在那瞬间，贝贝做出的是付出生命的决定。 医生的手心渗出了汗，他握紧贝贝的手说：“放心吧，孩子，你不会死的。输血不会丢掉生命。”“真的？那我还能活多少年？”医生微笑着，充满爱心地说：“你还能再活一百年，小伙子。你很健康。” 贝贝从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳，他在地上转了几圈，确认自己真的没事时，就又伸出了胳膊——刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，让我们每人都再活五十年！” [长春版第七册课文] 5人间情 平分生命 男孩与妹妹相依为命。父母早逝，他是她唯一的亲人。 然而灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。妹妹染上了重病，需要输血。但医院的血液太昂贵，男孩没有钱支付任何费用，尽管医院已免去了手术的费用。但是不输血又不行，不输血妹示就会死去。 作为妹妹惟一的亲人，男孩的血型与妹妹相符。医生问男孩是否勇敢，是否有勇气承受抽血时的疼痛。男孩稍一犹豫，又认真地想了想，终于点了点头，郑重而又严肃，仿佛作出了一个极其重大的决定，脸上洋溢着勇敢的神情。 抽血时，男孩十分安静，不发出一丝声响，只是向邻床上的妹妹微笑。抽血后，男孩躺在床上一动不动，目不转睛地看着医生将血液注入妹妹体内。手术完毕，男孩停止了微笑，声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间？” 医生正想笑男孩的无知，但转念间又被男孩的勇敢震撼了：在男孩10岁的大脑中，他认为输血会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。在那一瞬间，男孩所作出的决定付出了他一生的坚强。 医生的手心渗出了汗，他握紧了男孩的手说：“放心吧，你不会死的。输血不会丢掉生命。” 男孩眼中放出了光彩：“真的？那我还能活多少年？”医生微笑着，充满爱心地：“你能活到100岁，小伙子，你很健康！” 男孩从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳。他在地上转了几圈确认自己真的没事时，就又挽起了袖子，露出了胳膊——刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个每人活50年！” 所有的人都被震惊了！平分生命，这不是孩子无心的承诺，这是人类最无私最纯真的爱

《平分生命》阅读训练题及答案

平分生命男孩子与他的妹妹相依为命。父母早逝，他是妹妹惟一的亲人。然而灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。妹妹染上了重病，需要输血，但医院的血液太贵，男孩子没有钱支付任何费用，尽管医院已免去了手术的费用。作为妹妹惟一的亲人，男孩的血型与妹妹相符。医生问男孩是否有勇气承受抽血时的疼痛。男孩开始犹豫，10岁的大脑经过一番深思熟虑，终于点了点头。抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向邻床的妹妹微笑。抽血后，男孩躺在床上一动不动，医生忙完后，男孩停止了微笑，声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间？”医生正想笑孩子的无知，但转念又被孩子的勇敢震撼了：这个10岁的小男孩，认为输血会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。在那一瞬间，男孩为所作出的决定付出了一生的勇敢----他下定了死亡的决心。医生的手心渗出了汗，他握紧了男孩的手说：“放心吧，孩子，你不会死的，输血不会丢掉生命。”男孩眼中放出了光彩：“真的？那我还能活多少年？”医生微笑着，充满了爱心：“你能活到100岁，小伙子，你很健康！”男孩从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳，他在地上转了几圈确认自己真的没事时，就又抬起 “那我就把血抽一半给妹妹吧，了胳膊----刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说： 我们两人每人活50年！”所有的人都被震撼了，这不是孩子无知的承诺，这是人类最无私最纯真的诺言。1、当医生问男孩是否有勇气承受抽血的疼痛时，男孩为什么犹豫？最终他为什么答应为妹妹输血？2、抽血时，男孩一声不响，只是向邻床的妹妹微笑，这表现了男孩怎样的心理？ 3、医生的手渗出了汗的原因是 4、文章末段在文中的作用是什么？ 5、读了本文，谈谈你对生命意义的理解1、他认为抽血会失去生命，所以开始感到犹豫。后来为妹妹输血，因为他是妹妹唯一的亲人，他觉得有责任照顾好妹妹，即使是用生命做代价 2、男孩意在安慰妹妹，不要害怕，病很快就会好的 3、小男孩的精神强烈地震撼了他的心 4、点明中心，深化主题 5、（略）

读《平分生命》读后感

读《平分生命》读后感 今天我读了《平分生命》这片作文，它是一个真实的事情，我深深受到了感受。 一次男孩的妹妹染上了重病及需输血。医院的血液太昂贵，男孩没有钱支付任何费用，尽管医院以免去了手术费，但是不输血妹妹就会死去。 做为妹妹唯一的亲人，男孩的血型于妹妹相符。医生问男孩是佛勇敢，是佛接受抽血的挑战。男孩开始犹豫，十岁的他经过一番思考，终于点点头，郑重的点点头。 抽血时，男孩很安静，不发出以丝声响。手术完毕后，男孩声音颤抖地问：“医生，我还能活多久？” 医生正想笑男孩地无知，但转念间，又被男孩的勇敢震撼了：男孩才有十岁，他认为抽血会失去性命，但他仍然肯输血给妹妹。在男孩做出决定的一瞬间，以下定了死亡的决心。 医生握紧了男孩的手，说：“放心吧，你不会死的。抽一小部分不会丢性命》”男孩眼中放出了光彩：“真的？那我能活多少年？” 医生微笑着，满怀爱心地说：“你能活到一百岁，小伙子，你很健康！” 男孩高兴得又蹦又跳。他在地上转了几下，确认自己真的没事，久撅起了胳膊——刚才抽血的地方，昂起头，说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个没人活50年！” 这才是无声的爱！！！！

读《平分生命》有感 我读过的文章多如繁星，有写人的、有记事的、有写物的……而其中令我感触最深的莫过于《平分生命》这篇文章。 主人公是一个小男孩，从小就父母双逝的孩子又遇到了一个灾难——妹妹患了重病。而这种病只有输血才能治好。已免去手术费后，买血的钱又没有，和女孩血缘关系最亲近的哥哥就成了她的救命稻草。认为给妹妹输血会死去的哥哥当仁不让的把血输给了妹妹，在得知自己不会死后，又要决定把一半血输给了妹妹，每人各活50岁。这句话让所有人都心灵一颤。 回想起那件事，我自愧不如。早晨，妈妈为我煮了一大碗面，要我与姐姐一块吃。我心里自知自己吃不了，但嘴上还是说：“不行。”于是，为了撑住面子，我硬着头皮吃了一大碗。姐姐喝了点汤便垂头丧气的上班了，而我则一天都为撑坏肚子而没去上学。 在认识了小主人公后，我更加惭愧。他连生命都可以分给别人一半。而我却连小小的一碗面都不肯给。在想过这些后，心中不禁肃然起敬。 他平分生命的要求无私而纯真，这不是孩子无心的承诺，这是人类最无私纯真的诺言。同别人平分生命，即使亲如父子，恩爱夫妻，又有几人能做到呢？小男孩，他是人类无私的化身，他是如此的快乐、坦诚、心甘情愿。 啊！小男孩，你将成为我道德快车的无限动力。

小学阅读《平分生命》

平分生命男孩与他的妹妹相依为命。父母早逝（sh），他是她唯一的亲人。所以，男孩爱妹妹胜过爱自己。然而灾难再一次降临到这两个不（辛幸）孩子的身上。妹妹染上了重病，需要输血。但医院的血液太（昂贵宝贵），男孩没有钱支付任何费用。尽管医院免去了手术的费用，但是不输血又不行，不输血妹妹会死去。作为妹妹唯一的亲人，男孩经过一番深思熟虑，终于点了点头，仿佛做出了一个极其重大的决定，脸上洋溢着勇气和责任的神情。抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向着邻床上的妹妹微笑。抽血后，男孩躺在床上一动不动，目不转睛地看着医生将血液注入妹妹体内，手术完毕，男孩停止了微笑，声音颤抖地问：医生，我还能活多久？医生正想笑男孩的无知，但转念间又被男孩的勇敢震撼(hn)了：在男孩10岁的大脑中，他认为抽血会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。在那一瞬间，男孩所做出的决定付出了一生的勇气并下定了死亡的决心。医生的手渗出了汗，他握紧了男孩的手说：放心吧，你不会死的。输血不会丢掉性命。男孩的眼中放出光（彩采）：真的？那我能活多少年？医生微笑着，充满爱心地说：你能活到100岁，小伙子，你很健康！男孩从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳。他在地上转了几圈，确认自己真的没事时，就又挽起胳膊刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说：那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个人每人活50岁！所有的人都被震惊了，这（）孩子无心的承诺，（）人类最无私、最纯真的诺言。同别人平分生命，（既然即使）亲如父子，恩爱如夫妻，又有几人能如此快乐如此真诚如此心甘情愿地说出并做到呢？所有的人，是的，包括医生，包括护士，包括其他病人，还包括在尘世间麻木并冷漠的我们。轻松一练1．划去文中括号中不合适的字或词。2．根据意思从文中找出相应的四字词语。1互相依靠着生活，不可分离。2眼睛一动不动地盯着看，形容注意力非常集中。3发自内心的愿意，形容非常愿意。4形容考虑得很深入、很成熟。 3．在文章最后一自然段的括号里填上合适的关联词。4．男孩的无知表现在男孩的勇敢表现在5．联系上下文，谈谈你从那就把我的血抽一半给妹妹吗，我们两个每人活50岁！这句话中得到的启发。 6．读了文章，你相对文中的男孩或他的妹妹说些什么呢？