2018春语文课标检测题

2018春学期解放路小学语文新课程标准检测

姓名

一、填空题。（35分）

1.语文课程的基本理念是（）、（）、（）、（）。

2.（）与（）的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的（）与（）。语文素养是（）的基础，也是（）和（）的基础。

3.《语文课程标准》阶段目标从（）、（）、（）、（）四个方面提出要求。课程标准还提出了（）的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生（）等语文能力的整体推进和协调发展。

4.语文是（）的课程，应着重培养学生的（），而培养这种能力的主要途径也应该是（），不宜刻意追求语文知识的系统和完整。

5.新课程倡导 ( )、（）、（）的学习方式。

6.汉语拼音教学的要求是：读准（）和（）；准确拼读（）；正确书写（）；认识（）；熟记（）。

7.汉语拼音能帮助（），帮助（），帮助（）。

8.识字是（）和（）的基础，是（）的教学重点。

二、单选题。（20 分）

1.课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体，注重（）的整体提高。

A、语文知识

B、语文能力

C、语文素养

2. （）是语文学习和发展的主体。

A、学生

B、教师

C、学生和教师

3.阅读是学生的（）行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。 A、个性化 B、整体化 C、综合化

4.语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和（）、评价目的和方法等方面进行系统的改革。

A、学习态度

B、学习方式

C、学习目的

5.创新型课堂教学应是（）。

Ａ、营造人人参与的氛围，激发学生的灵气；Ｂ、注重人人参与的过程，张扬学生的个性；Ｃ、给予人人参与的评价，促进学生的发展。）

6.教学方式、学习方式转变的基本精神是（）

A 自主、合作、创新

B 自主、合作、探究

C 主动、合作、改革

D 提高、发展、创新。

7.关于教学策略的认识正确的是（）

A 教学策略即教学方法

B 制定教学策略就是做好教学计划。

C 能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略

D 教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性。

8.课程评价按评价的主体可分为（）。

A、定量评价法与定性评价法

B、目标评价法和目标游离法

C、自评与他评

9.关于教学策略的认识正确的是（）

A 教学策略即教学方法

B 制定教学策略就是做好教学计划。

C 能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略

D 教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性

10.阅读教学过程是：（）

A、学生与文本之间对话的过程。

B、学生与教师之间对话的过程。

C、教师与文本之间对话的过程。

D、学生、教师、文本之间对话的过程。

三、基本概念。（15分）

1.语文素养：

2.自主学习：

3.合作学习:

四、简答题（10分）

1.课程的性质和地位是什么？

2.为什么语文教育要重实践、重体验？

五、论述题（20分）

1.在当前正在进行的课程改革中，有许多老师认为新课程特别强调三维目标中的“过程与方法”“情感态度与价值观”，那就是意味着“知识与能力”不重要了。请问你是怎么看待的？

2.你认为“生命课堂”有哪些具体表现？

一、填空题。（35分）

1.语文课程的基本理念是（全面提高学生的语文素养）、（正确把握语文教育的特点）、（积极倡导自主、合作、探究的学习方式）、（努力建设开放而有活力的语文课程）。

2.（工具性）与（人文性）的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的（形成）与（发展）。语文素养是（学生学好其他课程）的基础，也是（学生全面发展）和（终身发展）的基础。

3.《语文课程标准》阶段目标从（识字和写字）、（阅读）、（写作）、（口语交际）四个方面提出要求。课程标准还提出了（综合性学习）的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生（听说读写）等语文能力的整体推进和协调发展。

4.语文是（实践性很强）的课程，应着重培养学生的（语文实践能力），而培养这种能力的主要途径也应该是（语文实践），不宜刻意追求语文知识的系统和完整。

5.新课程倡导 (自主)、（合作）、（探究）的学习方式。

6.汉语拼音教学的要求是：读准（生母、韵母、声调）和（整体认读音节）；准确拼读（音节）；正确书写（声母、韵母和音节）；认识（大写字母）；熟记（《汉语拼音字母表》）。

7.汉语拼音能帮助（学生识字），帮助（学生说好普通话），帮助（学生阅读）。

8.识字是（阅读）和（写作）的基础，是（整个语文学习活动）的教学重点。

二、单选题。（20 分）

1.C

2.A

3.A

4.B

5.B

6.A

7.D

8.C

9.D 10.D

三、基本概念。（15分）

1.语文素养：语文素养以语文知识为基础，语文能力（识字、写字、阅读、习作、口语交际）为核心，是语文能力和语文知识。语文积累（文化底蕴）、审美情趣、思想道德、思想品质、学习方法和习惯的融合。这种素养不仅表现为有较强的阅读、习作、口语交际的能力，而且也表现为有较强的综合运用能力──在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力。

2.自主学习：“自主”学习是与接受学习相对而言的，是指学生自己有目的的学习，对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我冬至的学习方式。倡导自主学习的关键在于引导，要帮助学生提高学习的自觉性，逐步掌握学习方法，养成良好的学习习惯。

3.合作学习: “合作学习”是在学生独立读书、独立思考的基础上，有自己的见解以后再去“合作”。通过学生间的“合作”学习，互相取长补短，不断丰富自己，加深理解，提高认识，获取深刻的体验，同时培养一种与他人相处、共同生活、共同学习的处世态度和合作意识、团队精神。

四、简答题（10分）

1.课程的性质和地位是什么？

《语文课程标准》（实验稿）明确规定：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文课程的工具性是源于语文的交际功能，而其人文性是因为语文是人类文化的组成部分。课程标准对语文课程的定位可以概括为：“两个基础、一个重要。”《语文课程标准》（实验稿）指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程

的多重功能和基石作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。”

2.为什么语文教育要重实践、重体验？

“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也就是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。为什么语文教育要重实践、重体验呢？首先是由于语言运用往往因为“约定俗成”而无理可讲，人们的母语是在生活中自然习得的。从课本上和教师那儿获得的，只有比自然习得的更为集中和规范，并没有、也不可能改变自然习得中的实践经验和积累等本性。再者，语文课程是应用型课程，“应用”要求实践，要求在实践中的体验和感悟。

五、论述题（20分）

1.在当前正在进行的课程改革中，有许多老师认为新课程特别强调三维目标中的“过程与方法”“情感态度与价值观”，那就是意味着“知识与能力”不重要了。请问你是怎么看待的？

在教学目标中强调知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，并非简单的并列关系，而是彼此渗透、相互融合，统一于学生的成长与发展中。在这三个维度中，知识和能力是基础，是核心，是实现过程与方法和情感态度与价值关两个目标维度的载体。过程与方法是链接知识与技能和情感态度与价值观两个维度的桥梁，情感、态度、价值观是教学中知识与技能、过程与方法的升华。语文素养的核心是语文能力。假如把语文素养比做一座大厦，由三维目标构成，知识与能力就是大厦的基座。

2.你认为“生命课堂”有哪些具体表现？

答：课程是动态生成的生态系统，因“教师——教材——学生”之间不断地相互作用而生长。在这个系统中，学生是最活跃的因素。每个学生都是鲜活的生命个体，他们的生活经验、认知水平等方面存在的差异，影响着对学习对象的认识，在学习过程中，经常全迸发出一些充满生命灵动的想法。在教师的预设和学生的生成之间产生冲突时，教师应及时判断生成信息对学生成长和发展具有的价值，适时调整预设，使课堂焕发生命的活力。因此，我认为“生命课堂”有下列具体表现：学生个体和群体是充满生命力的，教师个体及教学技能是充满生命力的，教学内容是充满生命力的，流程也是充满生命力的。

2018年普通高等学校招生全国统一考试北京卷语文试题及答案

2018年普通高等学校招生全国统一考试 语文（北京卷） 本试卷共10页，150分。考试时长150分钟。考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、本大题共7小题，共23分。 阅读下面的材料，完成1-7题。 材料一 当年，科学技术的巨大进步推动了人工智能的迅猛发展，人工智能成了全球产业界、学术界的高频词。有研究者将人工智能定义为：对一种通过计算机实现人脑思维结果，能从环境中获取感知并执行行动的智能体的描述和构建。 人工职能并不是新鲜事物。20世纪中叶，“机器思维”就已出现在这个世界上。1936年，英国数学家阿兰·麦席森·图灵从模拟人类思考和证明的过程入手，提出利用机器执行逻辑代码来模拟人类的各种计算和逻辑思维过程的设想。1950年，他发表了《计算机器与智能》一文，提出了判断机器是否具有智能的标准，即“图灵测试”。“图灵测试”是指一台机器如果能在5分钟内回答由人类测试者提出的一系列问题，且超过30%的回答让测试者误认为是人类所答，那么就可以认为这机器具有智能。 20世纪80年代，美国哲学家约翰．希尔勒教授用“中文房间”的思维实验，表达了对“智能”的不同思考。一个不懂中文只会说英语的人被关在一个封闭的房间里，他只有铅笔、纸张和一大本指导手册，不时会有画着陌生符号的纸张被递进来。被测试者只能通过阅读指导手册找寻对应指令来分析这些符号。之后，他向屋外的人交出一份同样写满符号的的答卷。被测试者全程都不知道，其实这些纸上用来记录问题和答案的符号是中文。他完全不懂中文，但他的回答是完全正确的。上述过程中，被测试者代表计算机，他所经历的也正是计算机的工作内容，即遵循规则，操控符号。“中文房间”实验说明，看起来完全智能的计算机程序其实根本不理解自身处理的各种信息。希尔勒认为，如果机器有“智能”，就意味着它具有理解能力。既然机器没有理解能力，那么所谓的的“让机器拥有人类智能”的说法就是无稽之谈了。 在人工智能研究领域中，不同学派的科学家对“何为智能”的理解不尽相同。符号主义学派认为“智能”的实质就是具体问题的求解能力，他们会为所设想的的智能机器规划好不同的问题求解路径，运营形式推理和数理逻辑的方法，让计算机模仿人类思维进行决策和推理。联结主义学派认为“智能”的实质就是非智能部件相互作为的产物，在他们眼里人类也是一种机器，其智能来源于许多非智能但半自主的组成大脑的物质间的相互作用。他们研究大脑的结构，让计算机去模仿人类的大脑，并且用某种教学模型去重建一个简化的神经元网络。行为主义学派认为“智能”的实质是机器和人类的行为相似，研究人工智能应该研究人类感知和行动的本能，而不是高级的逻辑推理，不解决基本问题就无法实现复杂的思维模拟。因而他们让计算机模仿人的行为，建立人工智能系统。 时至今日，研究者们对“智能”的理解仍未形成共识。但是，正是对“何为智能”这个核心问题的不断思考和解答，推动了人工智能技术在不同层面的发展。

2018高考语文全国新课标1卷试题分析

2018高考语文全国新课标1卷试题分析新乡市一中语文组（2018年6月15日） 一、现代文阅读 （一）论述类文本阅读 1.从文本题材上看，今年节选的是杨国荣的《历史视域中的诸子学》，属文化、哲学范畴，仍旧是千字左右，选文具有思想性、知识性，文化内涵深厚。 2.从命题形式上看，本大题依然设置3个小题，均为单项选择，两道选择错误项，一道选择正确项，总分值没有变化，依然是9分。 3.考查内容上，第1题侧重于对主要概念的理解，第2题从2017年开始出现的重大变化依然延续，考查对文段整体论证的把握，这点在备考上尤其需要注意，第3题侧重于对文中观点的正确理解。 4.从考查难度上，整体难度不大，设置陷阱依然是七大类型，因此学生在做题时不能总是停留在找寻原句的阶段，应该特别注意训练自己对文章的分析、归纳、整合能力。 （二）文学类文本阅读 1. 文章从体裁上看，本次所选择的小说与传记类文本有相似之处，在小说的形式下融入了很多真实的历史资料。 2. 从对试题的解析来看，4、5两题较为简单，从文中可直接获得有效信息，题型也较为常见。第6题难度较大，历史与现实交织穿插的叙述方式在小说中并不普遍，学生可能在练习中所见并不多，但是因为本篇小说阅读理解难度不

大，有一定阅读能力的学生还是能做出来的。这道题告诉我们，小说阅读做题固然重要，但不能机械，切实提高阅读能力才是根本。 3.从命题规律来看，文学类阅读改成必做以来，小说文本阅读难度有所降低，主题较为明显，2017年的《天嚣》与2018年的《赵一曼女士》理解起来都不太难。另外从主题来看，对正面人物、英雄、正能量的歌颂呈延续状态。 （三）实用类文本阅读 1.从文本选材上看，材料围绕“量子通信”，由三则材料组成，就材料选取而言，理科学生在对量子通信发展的理解上更占优势，与论述类文本选取的诸子之学，一文一理，遥相呼应，毫无偏颇。 2.从命题规律上来看，与2017年相比，试题形式变双选为单选，即两道单选题和一道主观题，总分值不变，且该题并未加入图表的考查形式。在考查内容方面，强化了考生对作者行文立场、思维过程的认知，例如第9题，让考生分析三则材料的侧重点有何不同，并分析原因，这实质是让考生站在一个国际化的角度审视中国的科技发展现状，明确不同媒体有着不同定位和出发点，从而体会在国际的舞台上，中国所占的位置，同时通过试题，也向考生展示了我国科技发展的领先性和前沿性，彰显了中国速度和中国创造，打文化自信牌，增强民族自信心和自豪感。 二、古代诗文阅读

语文课程标准测试题

语文课程标准测试题 一、填空（每空1分，共20分） 1. 语文课程的基本特点是与的统一。 2. 在第二学段要求学生默读时做到不，不。 3. 是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。 4. 新课标要求1—2年级的学生认识常用汉字个左右，会写个左右。 5. 汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用和的形式，应与学说普通话、识字教学相结合。 6. 总目标中关于写作方面的目标是这样表述的：“能、地表述自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。” 7. 写作是运用语言文字进行和的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。 8. 语文课程资源包括资源和资源。 9. 《语文课程标准》强调丰富语言的积累，培养语感，并在阶段目标中作出了具体的规定，第一学段课外阅读总量不少于万字；第二学段课外阅读总量不少于万字；第三学段课外阅读总量不少于万字。 10. 语文课程评价具有检查、、反馈、激励、和选拔等多种功能。 二、选择（每小题2分，共20分） 11. 第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是（） A.了解 B.掌握 C. 基本掌握 D.不要求 12.“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”是课标在哪个学段提出的目标（）

A.第一学段 B.第二学段 C.第三学段 D.第四学段 13. 下列各项不属于课标提出的阅读方法技能目标的是（） A.背诵 B.略读 C.诵读 D.浏览 E.朗读 14. 阅读教学过程是（） A.学生与文本之间对话的过程。 B.学生与教师之间对话的过程。 C.教师与文本之间对话的过程。 D.学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。 15. 在小学阶段学习诗歌，重要的途径是（） A.诵读和想象 B.理解和分析 C.质疑和评论 D.浏览和复述 16. 下列各项中不属于非连续文本的是（） A.图表 B.使用说明书 C.地图 D.广告 E.演讲词 17. 课标评价建议认为对学生阅读文学作品特别要加以鼓励的是（） A.对艺术特点的把握 B.对中心思想的理解 C.对作品独特的感受和体验 D.对标准答案的追求 18. 语文评价的基本理念表述有错的一项是（） A.提倡积极的评价，防止消极的评价。 B.只重视教师对学生的评价。 C.既重视形成性评价，也重视终结性评价。 D.应充分考虑语文课程的特点，不应机械照搬一般评价方法或其他课程的评价方法。 19. 语文评价的建议表述有错的一项是（） A.阅读评价重视对学生多角度、有创意阅读的评价。 B.写作评价重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价。 C.综合性学习的评价应着重于学生的语文综合运用能力、探究精神与合作态度。 D.评价学生的口语交际能力应综合考察学生的参与意识、情意态

2018年山东春季高考语文试题及答案

山东省2018年普通高校招生（春季）考试 语文试题 本试卷分卷一（选择题）和卷二（非选择题）两部分，满分120分，考试时间120分钟。考生请在答题卡上答题考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 卷一（选择题，共50分） 本卷共20个小题，在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求，请将符合题目要求的选项字母代号选出，填涂在答题卡上。 一、（本大题10个小题，第小题2分，共20分） 1．下列词语中加点字的读音，全部正确的是 A．羞赧．（nǎn）剖．析（pāo）同仇敌忾．（kài） B．紊．乱（wěn）炽．热（chì）垂涎．三尺（xián） C．畸．形（qí）污渍．（zì）瞠．目结舌（chēng） D．箴．言（zhēn）亲．家（qìng）针砭．时弊（biǎn） 2．下列各组词语中，没有错别字的是 A．别致绊脚石迫不急待B．沧桑名信片拔地而起 C．暴躁水彩画集思广益D．寒喧协奏曲彪炳史册 3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的是 实现蓝图，需要大家时刻准备付出更加艰苦的努力。 我们应认真查找管理上存在的问题，并把问题在萌芽状态。 离开多久，他对老宅怀有深深的牵挂和担忧。 A．宏伟消除无论都B．宏大消除即使也 C．宏伟解除即使也D．宏大解除无论都 4．下列句子中标点符号的使用，正确的是 A．山谷一侧是整齐的小粮库、紧闭门户的小仓房；另一侧散落着五六家农舍。 B．苏州拙政园的“留听阁”，命名采用了“留得枯荷听雨声。”这句诗的意思。 C．夫妻俩正谈论着城里人喜欢什么口味的点心？哪家粮油店的面粉最便宜？ D．我握过各种各样的手——粗手、白手、嫩手，但是都没有留下什么印象。 5．下列句子加点成语的使用，正确的是 A．除了几件旧衣服，他现在一文不名 ．．．．，为了糊口，必须出门挣钱。 B．上次学业水平考试，多数同学的成绩比较理想，不合格者凤毛麟角 ．．．．。 C．他演讲时联系现实生活，妙语连珠，巧舌如簧 ．．．．，给年轻人很多启发。 D．河东的鞭炮响彻云霄，河西的鞭炮振聋发聩 ．．．．，两下争强斗胜，互不相让。 6．下列句子中，没有语病的是 A．我国宏观经济年均增速约7.3%左右，对全球经济增长贡献率超过30%。 B．有人说，掌声是另一种语言，它既是情感的表达，也是情绪的反映。 C．由于生活的压力和高强度的工作，让不少年轻人经历着“成长的烦恼”。 D．这次活动之所以成功，原因是由于解决了“为了谁”“依靠谁”的问题。 7．依次填入下面横线上的语句，排序最恰当的是 日头要落山时，采莲人背起竹篓，戴上斗笠，涉入浅浅的泥巴里，把已经成熟的莲蓬一朵朵摘下来，放在竹篓里。，，，，。 ①得先挖出里面的莲子②采回来的莲蓬③要用小刀一粒一粒剥开 ④莲子外面有一层粗壳⑤晶莹洁白的莲子就会滚落一地 A．②①④③⑤B．④①⑤②③C．②③④①⑤D．③②①④⑤ 8．下列有关文学、文化常识的表述正确的是 A．“豆蔻”“弱冠”“巾帼”“而立”都是古人对年龄的称谓。 B．小说《阿Q正传》《窦娥冤》的题目中都含有主人公的名字。 C．《张衡传》是《汉书》中的一篇人物传记，作者是南朝人范晔。 D．“举酒欲饮无管弦”中“管”代指箫、笛之类的乐器演奏的音乐。 9．李湖到建筑公司面试时，他的自我介绍有以下内容，其中表达最恰当的是A．我叫李湖，男，21岁。籍贯，济南。从小到大，我读了13年的书。 B．大学时，我把业余时间都用在了健身上，我的外号是“运动达人”。 C．我学的是土木工程专业，节假日常到建筑工地实践，锻炼自己。

2019年全国新课标高考语文

2019年全国新课标高考语文（卷I）预测卷 本试卷分第1卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。满分150分。考试用时150分钟。 第I卷（阅读题共70分） 一、现代文阅读（35分） （一）论述类文本阅读（9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成1-3题。 文学与书法艺术存有密切的关系，是因为它们都以思想和语言为基础。文学是通过语言以形象化的方式反映思想的艺术。《毛诗序》就曾强调，“诗”是“志之所之”的产物。而文字的产生真正拓展了思想交流的维度。千百年来，即使汉字出现了多种生成方式，但其社会功能主要还是通过书写来实现的。为了追求汉字使用的准确、便利和美观，人们开始研究汉字书写的表现规律，便形成了今天的“书法”。 至汉晋之间，书法探索逐渐趋于艺术的自觉，王羲之是成功的探索者，他依托深刻的艺术见地，通过高超的艺术技巧，铸就了《兰亭集序》的经典地位。书法艺术即使并非单为文学而生，却必须以有意义的文辞为表现内容。除了“太极殿”“同仁堂”等纯粹实用的匾额、题字或标语，文学作为思想对客观世界的提炼和升华，是书法艺术表现的鲜活土壤。书法历史上，经典的书法作品往往本身就是优秀的文学作品，除了《兰亭集序》，还能够列举出《祭侄文稿》和《黄州寒食诗帖》，前者是颜真卿为祭奠在安史之乱中牺牲的颜季明而作，后者乃苏轼由贬谪黄州三年的悲凉遭遇有感而发。 较之一般的文学创作，书法作品有详细的用途，所以在选择合适的文辞内容时，创作者要全方位地体察社会，深刻地体验人生，精准地判断情势。在北京师范大学校园的某一角落，有翠竹数竿、奇石一尊。当是之时，常有一二学子坐立其间，或琅琅读书，或默坐静思。书法家启功在石上题字“奇峰高节”，“奇峰”描述奇石耸立向上之势，“高节”指向竹子的高洁虚心，四个字皆指向详细环境中的景物，同时以拟人的手法指向人的节操、情感和旨趣。题字即使寥寥数语，却与相关的人、事、物、地、时、情相合，这表现了作者书法艺术的高深造诣，更显示了作者文学思维的精确。 即使今天仍有书法到底属于文化还是艺术的争论，也有艺术创作与日常实用书写的区别，但是，文化和艺术并不存有非此即彼的鸿沟。简单说来，艺术是文化的最佳表现形式，文化又根植于人们对现实生活的理解，生活则必然夹杂着林林总总的实用成分。无数名家的创作正是既有服务于客观生活的实际情况用途，又充分整合了各方面的文化因素。在书法艺术表现中，思想、语言作为内容和需求，汉字、书写作为栽体和手段，每个方面都渗透了人们对生活的深刻体验，曼浓缩了人们对传统文化的深入理解。 艺术与文学相通。作家也应懂得一点书法，中国古代文人的字大都是写得很好的。现代作家不一定要能写好毛笔字，但是要能欣赏书法，经常看看书法，尤其是行草，对于行文的内在气韵，是很有好处的。（选自孙学峰《文学是书法艺术表现的鲜活土壤》，有删改） 1．下列关于原文内容的表述，不准确的一项是（3分） A．人们为了追求汉字使用的准确、便利和美观，更加好地发挥其社会功能，便研究汉字书写的表现规律，这样研究促成了书法的诞生。 B．书法家在实行书法创作时，只有全方位地体察社会，深刻地体验人生，精准地判断情势，才有可能选择出合适的文辞内容。C．《兰亭集序》书法地位的形成，有赖于王羲之深刻的艺术见地和高超的艺术技巧，也与书法探索逐渐趋于艺术的自觉这个大环境相关系。 D．文学作为思想对客观世界的提炼和升华，是书法艺术表现的鲜活土壤，书法历史上经典的书法作品往往本身就是优秀的文学作品。 2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分） A．有些书法作品具有实用性，如“太极殿”“同仁堂”等匾额、题字或标语；有些书法作品具有文学价值，如王羲之的《兰亭集序》。 B．北京师范大学校园某一角落的石上所题的“奇峰高节”四字，体现了书法家启功的高深的书法造诣和精确的文学思维。 C．文化和书法艺术有密切的关系，书法艺术是文化的最佳表现形式，书法家在创作时往往会充分整合各方面的文化因素。 D．思想、语言是书法艺术的内容和需求，汉字、书写是书法艺术的载体和手段，它们渗透了人们对生活的深刻体验和对传统文化的深入理解。 3．根据原文内容，下列说法不准确的一项是（3分） A．作者较好地论述了文学是书法艺术表现的鲜活土壤这个观点，还认为书法作品要有文化内涵，要有艺术品位，还得有实际情况用途。 B．《祭侄文稿》和《黄州寒食诗帖》本身就是县有极大的文学品位的作品，它们通过书法的形式体现出来更是锦上添花。 C．文学和书法艺术两者关系十分密切。文学是通过语言以形象化的方式反映思想的艺术，书法艺术却以有意义的文辞为内容。 D．艺术与文学相通，现代作家如果不懂书法，不会欣赏书法，就把握不了行文的内在气韵，也就无法写出好的文学作品。 （二）文学类文本阅读（14分） 阅读下面的文字，完成4-6题。 官瓷 曹洪蔚 在琳琅满目的瓷品中，北宋宫窑青瓷出类拔萃、精美绝伦，被视为瓷品中的瑰宝。据传，官瓷由宋徽宗亲创。宋徽宗赵佶虽是一个失败的政治家，却是一个成功的艺术家。被宋徽宗招到东京（开封）城的官瓷工艺大师们，秉承汝窑之精华，将登峰造极的汝瓷制作艺术与高洁完美的“徽宗艺术”熔为一炉，使官瓷脱颖而出。 话说开封城有一处古玩市场。老赵家离古玩市场不远，退休后，每周他都去那里淘宝，收藏了一些古董，有真的，也有假的。为这，老赵没少挨老婆的骂，说他把家里的那点积蓄全倒腾光了。老赵说：“存钱有啥用啊？收藏点东西多好啊。保值增值，遇到患难险事，一出手，大钱就来了。” 喜欢收藏古董的人往往爱交友，日“藏友”。他们聚在一起，互赏藏品，分享乐趣，很多人成了挚友。老赵最铁的藏友是老杜，老杜年龄比老赵大一岁，也爱逛古玩市场。每次逛完，他俩便一个打酒，一个买菜，聚到一块儿喝一壶。 这天又是周末，老赵在古玩市场上没有看到老杜的影子，一路打听，老赵来到老杜住的胡同，我对门牌号，却是大门紧闭。邻居告诉他，老杜前些日子得了脑溢血，让救护车给接走了。老赵听了，急忙赶到医院，一问才知道老杜还在重症监护室里，他的老伴儿正蹲在门口掉眼泪呢。老杜的

2011版小学语文课程标准测试题

《小学语文课程标准》试题 一、填空题 1、工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展 .的 基础。 2、课程的基本理念：（一）全面提高学生的语文素养；（二）正确把握语文教育的特点（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式（四）努力建设开放而有活力的语文课程。 3、课程目标_九年一贯 整体设计。课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度设计。 4、课程标准在“总目标”之下，按1～2年级、3～4年级、5～6年级、7～9年级这四个学段，分别提出“阶段目标”，体现语文课程的整体性和阶段性。 5、课程目标中各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。 6、阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”（1~2年级为“__写话”，3~6年级为“习作”）、“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了“综合性学习”的要求。 7、新课程标准要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。 8、能主动进行探究性学 习，在实践中学习，运用语文。 9、学会汉语拼音。能说 普通话。认识3500个左右常用 汉字。 10、语文教学应在师生的 _平等对话_过程中进行。 11、语文课程标准将原来的 中高年级“以写记叙文为主” 改成了“能写简单的纪实作文 和想象作文”。 12、口语交际是__听__ 与_ 说_ 双方的互动过程。教学 活动主要应在具体的_交际情境 _中进行。 13、语文是实践性很强的 课程，应着重培养学生的语文 实践能力，而培养这种能力的主 要途径也应该是语文实践，不 宜刻意追求语文知识的系统和 完整。 14、新课程倡导 (自主)、 （合作）、（探究）的学习方 式。 15、汉语拼音能帮助（学生 识字），帮助（学生说好普通 话），帮助（学生阅读）。 16、识字是（阅读）和（写 作）的基础，是（整个语文学习 活动）的教学重点。 17、口语交际课的教学教学 设计>设计，首先要（选择好话 题）。话题要贴近（生活）， 密切联系学生的（经验世界） 和（想象世界），使每个学 生有话可说，有话要说。 18、口语交际的核心是（交 际）二字，注重的是人与人之间 的（交流和沟通）。口语交际 能力的培养要在（双向互动的 语言实践）中进行。 19、阅读教学过程是（学 生）、（教师）、（文本）之 间对话的过程。 20、（使学生掌握一定的 口语交际的技能）、（养成与口 语交往相关的良好习惯及待人 处事的交往能力）是落实口语交 际的主要任务。 21、《语文课程标准》指出： “写作教学应贴近学生实际，让 学生易于动笔，乐于表达， 应引导学生关注现实，热爱生 活，表达真情实感。” 22、《语文课程标准》提出 小学个学段习作教学的目标 是：低年级侧重激发兴趣，培植 自信，乐于写话；中年级侧重引 导学生热爱生活，关注生活，自 由表达；高年级侧重多读书，广 见闻，善思考，有个性地表达。 23、教学目标有两种叙写方 式：分解式目标和交融式目 标。 24、在1—2年级学段中， 学生要学会汉语拼音。能读准 声母、韵母、声调和 整体认读音节能准确地拼读 音节，正确书写声母、韵母和音 节。认识大写字母，熟记《汉语 拼音字母表》。

2018年天津高考语文试题和答案解析

绝密★启用前 2018年普通高等学校招生全国统一考试（天津卷） 语文 本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷两部分，共150分，考试用时150分钟。 答卷前，考生务必将自己的姓名、准考号填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答卷时，考生务必将答案涂写在答题卡上，答在试卷上的无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 祝各位考生考试顺利！ 第Ⅰ卷 注意事项： 1．每小题选出答案后，用铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 2．本卷共12小题，每小题3分，共36分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 一、（12分） 阅读下面一段文字，完成1~2题。 转过山角，悄．无声息地盘垣．一段古潭般______的河湾。一片暗绿扑上眉睫，浑身一阵清凉。溪水到这里更加澄澈．，像一汪流动的绿玻璃。夹岸竹树环合，上面是翠盖蓊．郁，中间的 画出流水的_______来。一棵倔虬．藤柔曼．，纠挽披拂．。只有两头逆射出来的波光云影，参差 ．． 强的老柳树，偃．卧在河面，_____的枝叶梢头，兀．立着一只鹭鸶，侧头睥．睨着岸边的林子。1．文中加点字的字音和字形，全都正确的一组是 A．悄．（qiāo）无声息盘垣．（huán）澄澈．（chè） B．蓊．（wēng）郁虬．（qiú）藤柔曼．（màn） C．披拂．（fú）参差．（cī）倔拗．（ào） D．偃．（yǎn）卧兀．（wù）立睥．（pì）睨 2．依次填入文中横线处的词语，最恰当的一组是 A．深邃蜿蜒荒疏 B．幽邃蜿蜒稀疏 C．深邃曲折稀疏

D．幽邃曲折荒疏 3．下列各句中没有语病的一句是 A．尤瓦尔?赫拉利写作了《人类简史》一经上市就登上了以色列畅销书排行榜第一名，蝉联榜首长达100周，30多个国家争相购买版权。 B．英国著名物理学家霍金通过自己杰出的大脑，倾尽毕生精力，以整个宇宙为研究对象，试图解开关于时空和存在的本质。 C．文化创意产业属于知识密集型新兴产业，具有高知识、高融合性、高带动性等优势，是创建宜居“智慧新城”的有力推手。 D．无论是在天津，还是在比赛现场，都有支持热爱天津女排的一批球迷与这支队伍同呼吸共命运。 4．下面所列名著与信息，对应正确的一项是 二、（9分） 阅读下面的文字，完成5～7题。 在信息化时代，体能与机械能不再成为生产的主要动力，智能成为发展的决定性因素和权威性标准，而互联网的普及、人工智能的广泛运用则进一步将这种决定性与权威性推向顶峰。 信息是什么？通常的意思是音讯消息及其内容和意义。从本质上讲，信息是事物存在方式和运动状态的属性，是客观存在的事物现象，但是它必须通过主体的主观认知才能被反映和揭示。 从历史唯物主义的立场来看，信息与人的关系实质上就是人的意识与客观世界之间的沟通。客观世界所包含的各种信息通过与人的感官的相互作用进入人的意识，并在人的大脑中进行加工和处理，被翻译成人与人之间可以交流的语言再现出来。人类语言成为这种

2021年全国新课标高考语文考试大纲

2021年全国新课标高考语文考试大纲 高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，表现为六个层级。2021年全国新课标高考语文考试大纲已经公布，具体考试大纲内容如下： 高考语文考试大纲 2021年现有高考体系的考试大纲和考试大纲的说明不再修订，参考2021年版考试大纲和考试大纲的说明。实施普通高中新课程的省份也不再制订考试大纲。 Ⅰ. 考核目标与要求 根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部 2021 年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，确定高考语文科考核目标与要求。 高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，表现为六个层级，具体要求如下。 A. 识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。 B. 理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。 C. 分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。 D. 鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。 E. 表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。 F. 探究：指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解和分析综合为基础，在创新性思维方面发展了的能力层级。 对 A、B、C、D、E、F 六个能力层级均可有不同难易程度的考查。 Ⅱ. 考试范围与要求 根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部 2021 年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，确定高考语文科考试范围与要求。根据高中语文课程标准规定的必修课程中阅读

山东省 2018 年普通高校招生(春季)考试语文试题 精校版

机密★启用前 山东省 2018 年普通高校招生（春季）考试 语文试题 本试卷分卷一（选择题）和卷二（非选择题）两部分，满分 120 分，考试时间 120 分钟。考生请在答题卡上答题，考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 卷一（选择题，共 50 分） 本卷共20个小题，在每个小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求， 一、（本大题 10 个小题，每小题 2 分，共 20 分） 1. 下列词语中加点字的注音，全部正确的是 A. 羞赧．（nǎn）剖．析（pāo）同仇敌忾．（kài） B. 紊．乱（wěn）炽．热（chì）垂涎．三尺（xián） C. 畸．形（qí）污渍．（zì）瞠．目结舌（chēng） D. 箴．言（zhēn）亲．家（qìng）针砭．时弊（biǎn） 2. 下列各组词语中，没有错别字的是 A. 别致绊脚石迫不急待 B. 沧桑名信片拔地而起 C. 暴躁水彩画集思广益 D. 寒喧协奏曲彪炳史册 3. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的是 ①实现____蓝图，需要大家时刻准备付出更加艰苦的努力。 ②我们应认真查找管理上存在的问题，并把问题____在萌芽状态。 ③____离开多久，他对老宅____怀有深深的牵挂和担忧。 A. 宏伟消除无论都 B. 宏大消除即使也 C. 宏伟解除即使也 D. 宏大解除无论都 4. 下列句子中标点符号的使用，正确的是 A. 山谷一侧是整齐的小粮库、禁闭门户的小仓房；另一侧散落着五六家农舍。 B. 苏州拙政园的“留听阁”，命名采用了“留的枯荷听雨声。”这句话的意思。 C. 夫妻俩正谈论着城里人喜欢什么口味的点心？哪家粮油店的面粉最便宜？ D. 我握过各种各样的手——粗手、白手、嫩手，但是都没有留下什么印象。 5. 下列句子中加点成语的使用，正确的是 A. 除了几件旧衣服，他现在一文不名 ．．．．，为了糊口，必须出门挣钱。 B. 上次学业水平考试，多数同学的成绩比较理想，不合格者凤毛麟角 ．．．．。 C. 他演讲时联系现实生活，妙语连珠，巧舌如簧 ．．．．，给年轻人很多启发。 D. 河东的鞭炮响彻云霄，河西的鞭炮振聋发聩 ．．．．，两下争强斗胜，互不相让。 6. 下列句子中，没有语病的是 A. 我国宏观经济年均增速约7.3%左右，对全球经济增长贡献率超过30%。 B. 有人说，掌声是另一种语言，它既是情感的表达，也是情绪的反映。 C. 由于生活的压力和高强度的工作，让不少年轻人经历着“成长的烦恼”。 D. 这次活动之所以成功，原因是由于解决了“为了谁”“依靠谁”的问题。 7. 依次填入下面横线上的语句，排序最恰当的是 日头要落山时，采莲人背起竹篓，戴上斗笠，涉入浅浅的泥巴里，把已经成熟的莲蓬一朵朵摘下来，放在竹篓里。____，____，____，____，____。 ①得先挖出里面的莲子②采回来的莲蓬③要用小刀一粒一粒剥开 ④莲子外面有一层粗壳⑤晶莹洁白的莲子就会滚落一地 A．②①④③⑤ B．④①⑤②③ C．②③④①⑤ D．③②①④⑤ 8. 下列有关文学、文化常识的表述，正确的是 A．“豆蔻”“弱冠”“巾帼”“而立”都是古人对年龄的称谓。 B．小说《阿Q正传》《窦娥冤》的题目中都含有主人公的名字。 C．《张衡传》是《汉书》中的一篇人物传记，作者是南朝人范晔。 D．“举酒欲饮无管弦”中“管”代指箫、笛之类的乐器演奏的音乐。 9. 李湖到建筑公司面试时，他的自我介绍有以下内容，其中表达最恰当的是 A．我叫李湖，男，21岁。籍贯，济南。从小到大，我读了13年的书。 B．大学时，我把业余时间都用在了健身上，我的外号是“运动达人”。 C．我学的是土木工程专业，节假日常到建筑工地实践，锻炼自己。 D．我自信稳重，聪明好学，一定会为你们公司做出很大贡献。 10. 对下面这首诗的赏析，不正确的是 颜神山①中见桔 顾炎武 黄苞绿叶似荆南②，立雪凌寒性自甘。但得灵均③长结伴，颜神山下即江潭④。 【注】①位于山东境内。②指湖北荆州一带。③屈原，字灵均，他曾写过歌颂桔的诗。④指江南。 A．一、二句先描写了桔的姿容，后写出了桔的性情。 B．第三句诗人以桔的口吻，表达了与屈原为友的愿望。 C．诗人借咏桔抒发了对故土的思念之情。 D．本诗托物言志，意蕴丰富富有韵律美。 二、（本大题 6 个小题，每小题 3 分，共 18 分） 阅读下面的文字，完成 11~13 题。 苏东坡担任翰林学士期间，拟了数百道圣旨。这些圣旨引经据典、铿锵有声。苏东坡

2017年高考语文全国课标1卷试题和答案解析

2017年普通高等学校招生全国统一考试 语文 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成1~3题。 气候正义是环境主义在气候变化领域的具体发展和体现。2000年前后，一些非政府组织承袭环境正义运动的精神。开始对气候变化的影响进行伦理审视，气候正义便应运而生。气候正义关注的核心主要是在气候容量有限的前提下，如何界定各方的权利和义务，主要表现为一种社会正义或法律正义。 从空间维度来看，气候正义涉及不同国家和地区之间公平享有气候容量的问题，也涉及一国内部不同区域之间公平享有气候容量的问题，因而存在气候变化的国际公平和国内公平问题，公平原则应以满足人的基本需求作为首要目标，每个人都有义务将自己的“碳足迹”控制在合理范围之内。比如说，鉴于全球排放空间有限，而发达国家已实现工业化，在分配排放空间时，就应首先满足发展中国家在衣食住行和公共基础设施建设等方面的基本发展需求，同时遇到在满足基本需求之上的奢侈排放。 从时间维度上来看，气候正义涉及当代人与后代之间公平享有气候容量的问题，因而存在代际权利义务关系问题。这一权利义务关系，从消极方面看，体现为当代人如何约束自己的行为来保护地球气候系统，以将同等质量的气候系统交给后代；从积极方面看，体现为当代人为自己及后代设定义务，就代际公平而言，地球上的自然资源在代际分配问题上应实现代际共享，避免“生态赤字”。因为，地球这个行星上的自然资源包括气候资源，是人类所有成员，包括上一代、这一代和下一代，共同享有和掌管的。我们这一代既是受益人，有权使用并受益于地球，又是受托人，为下一代掌管地球。我们作为地球的受托管理人，对子孙后代负有道德义务。实际上气候变化公约或协定把长期目标设定为保护气候系统免受人为原因引起的温室气体排放导致的干扰，其目的正是为了保护地球气候系统，这是符合后代利益的。至少从我们当代人已有的科学认识来看，气候正义的本质是为了保护后代的利益，而非为其设定义务。

语文课标测试题

初中语文课标测试题 一、填空。（21分） 1. 语文课程的基本特点是________________________。 2.语文课程应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的________________，同时也应尊重学生在学习过程中的______________________。 3.语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地________________________，在大量的语文实践中掌握_____________________。 4.古希腊哲学家亚里士多德说：“如果把一只胳膊从躯体上砍下来，那就不是胳膊了。”课标强调：“在教学中尤其要重视培养良好的语感和_______________的能力。 5.课标降低了汉语拼音的教学要求，只把汉语拼音作为_____________和_____________的工具，立足于用，起一个辅助作用。 6.课标提出理解词语的四个方面途径是：__________________、________________、借助字典词典、在运用中加深理解。 7. 第一学段，有关默读的要求是：学习默读，做到___________，___________。 8.评价略读，重在考察能否把握_________________________；评价浏览能力，重在考察能否从阅读材料中_____________________。 9.阅读教学是学生、教师、文本之间______________的过程。 10.培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量提倡___________，多读书，好读书，读好书，_______________。 11.口语交际是听与说双方互动过程。教学活动主要应在_________________中进行。 12.课标每个学段的教学目标是从五个方面提出的，分别是识字与写字、阅读、写作（话）、口语交际、_______________。 13.第二学段课内习作每学年_______次左右。 14.语文课程评价提倡采用______________________的方式，收集能够反映学生语文学习过程和结果的资料。 二、选择。（12分） 1.课标规定，九年课外阅读总量应在400万字以上。其中小学阶段课外阅读总量应不少于多少万字？（） A 100 B 145 C 200 D300 2.下列哪项不属于课标的要求？（）

2017新课标全国卷2高考语文试题及答案

绝密★启用前 2017年普通高等学校全国统一考试（新课标II） 语文 注意事项： 1．本试卷分第I卷（阅读题）和第II卷（表达题）两部分。 2．考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。 3．作答时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷阅读题 一、现代文阅读（35分） （一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成1-3题。 青花瓷发展的黄金时代是明朝永乐、宣德时期，与郑和下西洋在时间上重合，这不能不使我们思考：航海与瓷器同时达到鼎盛，仅仅是历史的偶然吗？从历史事实来看，郑和下西洋为青花瓷的迅速崛起提供了历史契机。近三十年的航海历程推动了作为商品的青花瓷的大量生产与外销，不仅促进技术创新，使青花瓷达到瓷器新工艺的顶峰，而且改变了中国瓷器发展的走向，带来了人们审美观念的更新。这也就意味着，如果没有郑和远航带来活跃的对外贸易，青花瓷也许会像在元代一样，只是中国瓷器的诸多品种之一，而不会成为主流，更不会成为中国瓷器的代表。由此可见，青花瓷崛起是郑和航海时代技术创新与文化交融的硕果，中外交往的繁盛在推动文明大交融的同时，也推动了生产技术与文化艺术的创新发展。 作为中外文明交融的结晶，青花瓷真正成为中国瓷器的主流，则是因为成化年间原料本土化带来了民窑青花瓷的崛起。民窑遍地开花，进入商业化模式之后，几乎形成了青花瓷一统天下的局面。一种海外流行的时尚由此成为中国本土的时尚，中国传统的人物、花鸟、山水，与外来的伊斯兰风格融为一体，青花瓷成为中国瓷器的代表，进而走向世界，最终万里同风，成为世界时尚。 一般来说，一个时代有一个时代的文化，而时尚兴盛则是社会快速变化的标志。因此，瓷器的演变之所以引人注目，还在于它与中国传统社会从单一向多元社会的转型同步。瓷器的演变与社会变迁有着千丝万缕的联系，这使我们对明代有了新的思考和认识。如果说以往人们所了解的明初是一个复兴传统的时代，其文化特征是回归传统，明初往往被认为是保守的，那么青花瓷的例子，则可以使人们对明初文化的兼容性有一个新的认识。事实上，与明代中外文明的交流高峰密切相关，明代中国正是通过与海外交流而走向开放和进步的，青花瓷的两次外销高峰就反映了这一点。第一次在亚非掀起了中国风，第二次则兴起了欧美的中国风。可见，明代不仅是中国陶瓷史上的一个重大转折时期，也是中国传统社会的重要转型时期。正是中外文明的交融，成功推动了中国瓷器从单色走向多彩的转型，青花瓷以独特方式昭示了明代文化的演变过程，成为中国传统社会从单一走向多元的例证。（摘编自万明《明代青花瓷崛起的轨迹》） 1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A.郑和下西洋推动了瓷器生产、销售和技术创新，带来了青花瓷发展的黄金时代 B.原料本土化等因素使青花瓷发展进入新阶段，此时青花瓷与外来文化已无关系。 C.明代社会往往被认为是保守的，但青花瓷的风格表明但是社会比较开放和进步 D.中外文明交融推动瓷器从单色走向多彩，从而推动了当时的社会向多元转型。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分） A.文章第一段通过元明两代瓷器的比较，论证了瓷器发展与审美观念更新的关系。 B.文章从民窑崛起、商业化和风格变化等方面论述了青花瓷成为世界时尚的过程。

语文课程标准考试试题答案

语文课程标准考试试题答案 一、简答题 1、小学语文教育的性质是什么？ 新课程标准指出，语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 2、语文教育的任务是什么？ 课程标准指出，语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字与写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。 3、语文课程的基本理念是什么？ （1）、全面提高学生的语文素养 （2）、正确把握语文教育的特点 （3）、积极倡导自主、合作、探究的学习方式 （4）、努力建设开放而有省略的语文课程 4、课程标准提出的三维目标指什么？ 课程标准提出的三维目标指“知识与能力”、“过程与方法”、“表感态度与价值观”。它们是一个整体，相互联系、相互依存，不可分割。 5、语文教学中怎样做到工具性与人文性的统一？ 语文负载着传承祖国文化和民族精神的任务，有着极其丰富的文化内涵，极其辉煌的人文精神，应当使语文的工具性与人文性水乳交融。为此，在语言能力发展的同时，培养爱国主义情感，社会主义道德品质，逐步形成正确的价值观念和积极的人生态度，提高文化品味、审美情趣。比如，在阅读中，要求学生不仅做到文通字顺，而且通过阅读作品，向往美好的情境，关心自然和命运，关心作品中的人物命运和喜怒哀乐，向往和追求美好的理想，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。(这答案不是很好。再结合19题三维目标的关系处理回答比较好) 6、你对语文课程的性质是怎样理解的？ 工具性与人文性的统一是语文课程的性质。工具性是源于语文的交际功能，而其人文性是因为语文是人类文化的组成部分。工具性与人文性的统一是指：语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养；语文课程必须遵循语文的特点和学生学习语文的特点；自主、合作、探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行；语文课程必须容纳学生的生活经验，并有助于学生与课程文本的对话。 7、课程标准提出语文能力指哪五方面的能力？ 使课程计划更符合学校教师学生的实际，可以超越狭隘的教育内容，让师生的生活和经验进入教学过程，让教学“活”起来，可以激发学生的积极性和主动，开阔教师的教育视野、转变观念。农村与城市在语文课程资源上是有差异，但是也有自己的特点、特色。认为我们只要按教科书教完该教的书就是了，农村也没什么语文课程资源的观点是狭隘的。农村在课程资源开发上也是大有可为的。 8、阅读教学应培养学生哪些能力？ 答：阅读教学重点培养学生的感受、理解、欣赏和评价的能力。 9、什么是自主、合作、探究的学习方式？在实施中要注意哪些方面？ “自主、合作、探究”是适应时代要求和语文教学的一种行之有效的方式。这种方式是指学生在教师的启发和帮助下，以学生为主体、充分发挥小组学习、全班学习的群体作用，在

2011版《义务教育语文课程标准》与原新课标变化对比表

2011 版《义务教育语文课程标准》与原新课标变化对比表 重要程度内容所在位置原新课程标准2011 版课程标准备注 二、学段目标认识常用汉字认识常用汉字 1600 个左右，认字量及会写 与内容第一1600-1800 个，其其中 800 个左右会写的字都有所减★★★学段（ 1-2 年中 800-1000 个会少级）（一）识写 字与写字 二、学段目标累计认识常用汉字累计认识常用汉字 2500 个左会写减少 400 与内容第一2500 个左右，其中右，其中 1600左右字 ★★★学段（ 3-4 年 2000 左右会写 级）（一）识 字与写字 二、学段目标删掉旧版“ 40分钟能完成不 与内容第三少于 400 字的习作” 学段（ 5-6 年 级） 二、学段目标 1. 识字与写字：删掉旧版“其 与内容第四中 3000 个左右会写” 2.阅★★学段（ 7-9 年读：增加“阅读新闻和说明性 级）文章，能把握文章的基本观点， 获取主要信息” 二、学段目标作文每学年一般不作文每学年一般不少于 14次 与内容第四少于 140 万字 学段（ 7-9 年 级）（三）写 作 第三部分实施新增：在阅读教学中，为了帮 建议一、教学助理解课文，可以引导学生随 建议（五）具文学习必要的语文知识，但不★★体建议能脱离语文运用的实际去进行 2. 关于阅读教“系统” 的讲授和操练，更不应要求学生死记硬背概念定 学义 3. 关于写作教新增：要重视写作教学与阅读学教学、口语交际教学之间的联 系，善于将读与写、说与写有 机结合，相互促进。要关注作 文的写作质量，要使学生把作 文的书写也当做练笔的过程。 ★★5. 关于综合性综合性学习应贴近现实生活。学习联系生活中的实际问题开展学