PEP 五年级上册Unit5 My new room单元备课辅导

PEP 五年级上册Unit5 My new room单元备课辅导

问题一：本单元教材内容有什么特点？

1．本单元重点学习房间物品名词、表示位置的介词和There be 句型的用法。难点在于能使学生正确使用There be 句式的单、复数形式及其结合位置、特征等长句的表达法。

2．建议教师参考第三册第四单元内容，把握本单元每课教学要点，明确There be 句型每课时的分级教学

目标，逐一突破，循序渐进。

问题二：本单元的教学目标有哪些？

1．能力目标

（1）能够简单描述房间物品名称、特征、数量、位置，如：There are two end tables near the closet．（2）能够运用句型：Is this your bedroom? Where's the trash bin? 等询问，并能表达简单的情感，如：It's cool!

等。

（3）能够按要求用简单的英语较好完成Let's play．Talk and draw 等活动项目。

（4）学唱歌曲My Small Bedroom。

2．知识目标

（1）掌握A、B部分Let's learn 、Read and write中的单词，并能做到会听、说、读、写。

（2）听、说、认读A、B部分Let's talk中的句型。

（3）理解ir、ur、th的拼读规则。

（4）了解Story time 、Good to know等部分的内容。

3．情感、策略、文化等有关目标

（1）情感态度：有兴趣用英语表达，能积极参与活动。

（2）学习策略：注意观察、比较，积极与他人合作，共同完成学习任务。

（3）文化目标：了解英语国家人们造访他人的礼节

问题三：教学A Let’s learn应注意什么？

1、呈现方式的多样化。如通过食物呈现mirror等。

2、及时渗透本单元的主句型There is a /an ….There are….

3、听音正音时要注意让学生先听再跟读，培养学生的听力能力。

问题四：教学A Let′s talk应注意什么？

本部分的教学内容是：A Let’s try Let’s talk Talk and draw Good to know。本课在学习家具陈设的基础上，学习There be句型，这个句型是首次出现，对学生来说既要感知There be所表达的含义，又要掌握运用此句型是有一定难度的。尤其是区分There is…和There are…单复数句子,需要大量的的区分练习，在本课中能够扎实地掌握这个句型对于五单元以后的教学和第六单元的教学都有很大的帮助。

在A Let’s learn部分教师对主句型的渗透，对本节课教学重难点的处理至关重要。

问题五：教学A Read and write应注意什么？

本部分的教学内容是：A Read and write Let’s play Pronunciation。本课以小兔子的第一人称介绍了它的家和它的房间情况，综合运用本单元的主句型There is…，There are…和A部分的单词，形象有趣的介绍了兔子宝宝家里面的房间和自己房间里的家具陈设，帮助学生适当的扩展语言。这篇小文章中还用到了以前学过的bedroom, kitchen等房间名称的单词，注意课前的复习。这篇小文章对学生来说有一定的难度，教师要注意抓住重难点设计问题，让学生能够理解掌握。引导学生总结Pronunciation中字母组合的发

音规律。

问题六：教学B Let’s learn应注意什么？

本部分的学习内容为B Let’s learn Let’s find out。本课主要学习七个方位介词in, on, under, behind, near . over, in front of的用法。能够熟练的掌握运用这些方位介词,对于更准确、更详细的描述房间里家具陈

设及物品的位置起到无可替代的作用，对于准确的运用There be 句型也是非常重要的。但是这七个方位词同时出现，学生在区分、掌握上有一定困难。可以在复习以前接触过的in, on, near, under等单词的基础上，学习单词over, in front of ,behind。教师应该采取多样的练习手段，让学生尽快的掌握这些单词。

（1）复习本单元A部分的单词和做四年级上册2单元A部分的let’s do，复习in, on, near, under （2）新知呈现中教师用一个小球和一个盒子呈现方位词，比较直观的表达所教单词，四个方位介词in, on, near, under在四年级上册的Let’s do中学过，所以这节课这四个词语属于第二次学习，降低了学习难度。教师只要用实物帮学生清晰的展示出它们的位置关系，学生掌握起来并不难。另外三个方位介词over, in front of，behind是第一次出现, over可以和on对比教授，in front of和behind对比教授，老师的示范发

音要清晰，机械操练的量要够，尽快的让学生掌握。

（3）巩固练习的两个活动帮助学生巩固读音和方位词的意义。

（4）Let’s find out让学生找出房间里的错误，是本节课的输出运用。可以用There be句型表达。（5）

做听力题，检测本课内容。

问题七：教学B Let′s talk应注意什么？

本部分的教学内容是：B Let’s try Let’s talk Let’s practise。本课的两个句型There is a…near/…the…和The…is near/…the…可以让学生更好更丰富的对房间摆设作介绍。本单元A部分已经出现了There be句型，学生已经能简单的运用并且能区分There is…和There are…单复数形式。但是学生熟练掌握There be 结构较长句式的表达法本身就是一个难点，还要掌握另外一种句型，所以练习的量要够。在教学中教师不宜过多的强调语法，而重在结合图画让学生理解语意。让学生能熟练的掌握运用，为更好的学习B Read and

write 部分奠定基础。

（1）用词卡和实物复习七个方位词。

（2）通过Let’s try部分和实物引出新句型The…is near/…the…在充分练习之后再学习、区分句型的单复数形式The…are near/…the…。同样的方式呈现There is a…near/…the…和There are…near/…the…。师用图片，教室里的实物，学生的文具让学生大量的练习这些句型，分层解决各个新语言点，力求熟练的掌

握。

（3）听音回答问题和听音正音巩固课文。小组内读课文，一个同学读，其他同学指着，就做到了读

一遍听三遍，还能纠正错误发音。

（4）输出运用利用Let’s practise所学句型，让学生说一说房间内家具物品的位置关系。学生们在小

组内既学会了合作又学会了竞争。

（5）家庭作业让学生向自己的朋友介绍自己的房间，与朋友进行英语交流。

问题八：教学B Read and write应注意什么？

本部分的学习内容是：B Read and write Let’s find out

Let’s check Story time。在四单元B部分出现的机器人Robot学生很喜欢，那么它的房间是什么样子的？本课作了详细的介绍，它不仅能激发学生的学习兴趣，还有助于提高学生综合运用所学知识的能力。课文中的四会句子The trash bin is behind the door. The closet is near the table. Many clothes are in the closet. 在Let’s talk中已经得到充分的听、说、认读练习。在此基础上本课增加了此句型写的练习，从而达到更好的巩固知识的目的。只是Many clothes are in the closet.学生理解有难度，需注意。

（1）用词卡复习五单元的单词，教师利用手中的词卡位置变化让学生复习句子，如：The air-conditioner is over the mirror.（2）在阅读前活动中注意突破阅读时的难点Many clothes are in the closet。而且这段文章有些特别，要根据图画把句子填完整才能顺畅的读文章。（3）阅读中教学环节，我围绕Robot的房间陈设设计了不同层次的任务，让学生在完成任务的过程中逐步加深对阅读材料的理解，养成获取信息和处理信息的能力。读写环节有难度，要在熟练认读的基础上书写。（4）阅读后的扩展活动是Let’s find out让学生在两幅图画中找不同的地方,指导学生运用所学句型Ther e is a…near/…the…和The…is near/…the…进行描

述。（5）做听力题，检测所学内容。

PEP五上Unit6 In the Nature Park单元备课

单元教材解析

本单元重点学习用There be句式的一般疑问句询问并应答，要

求学生在掌握四会单词和句子的基础上能对周围的自然景观进行简单

的描述、询问并作答；能对给风景图片进行简单的讨论并看图写话等。学生在Unit5单元中已经初步学习了There be的用法，能简单描述事物的基本特征，本单元重点学习Is/Are there ……?及它们的应答，在看图写话中学生容易混淆一般疑问句和There be 陈述句，老师在课堂上注意引导他们的不同之处。另外要注意区分Is there /Are there……?

Yes, there is/ are. No, there isn’t /there aren’t. 和句型Is this /that……? Yes, it is./No, it isn’t. Are these/those……? Yes, they are./No, they aren’t.尤其注意提醒学生Are there+（名词复数），老师在课堂上多让学生进行口头描述，让学生习惯成自然。也可以提供简单的风景图片，

让学生用所学知识进行描述或问答。

本单元的重点是A、B部分的词汇和句型Is there /Are there ……? 及应答。本单元的词汇较多，老师应尽量用多种直观的教学方法呈现单词，让学生用旧知识学习新知识，快速掌握新内容。难点是Are there…..?句型的灵活运用及对生活中自然景观的描述。any和some 的用法。

本单元教学目标：

1. 能力目标：

a. 能够简单描述自然公园和村庄，如：There is a forest in the

nature park. There are many small houses in my village.

b.能够用一般疑问句询问自然公园及村庄的基本情况并作答，如：Is there a mountain? Yes, there is. Are there any rivers in your

village? No, there aren’t.

c.能够听懂、会唱歌曲“The Panda”.

2. 知识目标：

a. 能够听、说、读、写A、B部分Let’s learn 中的四会单词和Read

and Write 中的四会单词和句子。

b. 能够了解字母组合er、or、wh的发音规律及例词的读音。

c. 能够听、说、认读Let’s learn 中的三会单词及Let’s talk中的句

子。

d. 能够了解Story time、Good to know、Task time等部分的内容。

3. 情感、策略、文化等有关目标：

a. 情感态度：培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环

境保护意识。

b. 文化目标：了解生态环境的相关知识及熊猫的生活习性。

单元教学课时安排：六课时

大部分学生学习态度比较端正，平时上课积极开动脑筋、作业认真完成，基础知识比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，能跟着老师的节奏进行复习。但还有一部分同学，不仅脑子不灵活还懒惰，作业不做，不花时间背诵，朗读，单词默不出，句子不会写。对于他们只能是从最基本的单词，句子着手。

二、复习目标

通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型，能灵活地运用所学知识。

通过总复习，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。

三、复习内容

1、单词，词组的复习

A按词性归类复习单词

B按所含元音及字母组合归类复习单词。

C 按词汇表复习单词。

2．句子的复习

句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子。

（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子。

（3）指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。

3、课文的复习。

(1) 学生能够正确拼写let’s learn课后单词

(2) 学生能够正确、流利地认读let’s talk课文

(3) Read and Write中的重点句学生能够达到四会(即听、说、读、写)

学生能够独立完成相关练习

4、音标的复习。

学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音，并掌握其规律。

例如: ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……

5、指导学生阅读短文，并培养其阅读技巧和方法。

6、作文的复习：针对每一单元的重难点及话题进行循序渐进的操练。对基础差的学生先要求读背范文，并进行单独辅导。

7、专向训练

词组归类练习，连词成句归类练习，相应形式归类练习，选择归类练习（争对各单元的难点），交际用语配对归类联系，阅读短文强化训练，看图完成对话练习等，语音练习分解在各归类练习中，语音是难点，通过每天的训练让学生学会拆分的方法。

四、具体措施

1、把好全体学生的单词关，每个学生都必须能准确认读出所学重点单词。

2、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。

3、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力。

4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。

5、开展“一帮一”活动，让中下生的成绩尽可能地提高。

6、做好学生的思想工作，让他们尽快地进入复习的状态。

7、及时做好检测和小结工作，以便及时地调整复习计划。

8、多与家长联系，及时交流学生在校和在家的学习情况。

五、注意事项

1．注意因材施教，采用分层教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。对基础差的同学，重点放在基础知识的复习上，对于一些尖子生，重点放在能力的培养和综合知识的运用上。

2．注意做好学生的心理调试工作，对于自感压力大的同学要耐心疏导,从思想上为他们减负，使他们没有任何心理压力；对还没进入复习状态的人要给予一定压力，使他们能较好地投入到复习中来。

3、关注“学困生”

（1）、做好学生的思想工作，多与家长联系，了解学生的情况。

（2）、坚持做好课后的辅导工作，及时做好检测工作。

(3)、开展“一帮一”活动，让后进生遇到问题能及时解决。

(4)、及时表扬和鼓励学生，让他们恢复学习的自信心。

六、课时安排

六个课时，每一课时复习两个单元，最后两课时进行专项练习的复习。

PEP5小学英语五年级下册课文及翻译汇总

五年级上册文本及词汇朗读资料Unit 1 My day 1. A Let’s talk Zhang Peng: When do you finish class in the morning? xx：你什么时候上完课？ Pedro: We finish class at 1 o’clock.Then we eat lunch at home.佩德罗：我们一点下课。然后我们在家吃午饭。 Zhang Peng: Wow!When do you go back to school after lunch? xx：哇！午饭后你什么时候回学校？ Pedro: At 2:30.Classes start at 3 o’clock. xx：2:30。三点开始上课。 Zhang Peng: When do you usually eat dinner in Spain? xx：你通常什么时候在xx吃晚饭？ Pedro: Usually at 9:30 or 10 o’clock. xx：通常在9:30或十点。 Zhang Peng: Wow! That’s too late! xx：哇！太晚了！ 2. B Let’s talk SShopkeeper: Why are you shopping today? 店主：你今天为什么购物？ Sarah: My mum worked last night.So I’m shopping today.

莎拉：我妈妈昨晚工作了。所以我今天购物。 Shopkeeper: Good girl!So what do you do on the weekend? 店主：好女孩！那么你周末做什么？ Sarah: I often watch TV and play ping-pong with my father. xx：我经常看电视，和爸爸打乒乓球。 Shopkeeper: That sounds like a lot of fun. 店主：听起来很有趣。 Sarah:Yes,butI’malsohard-working.Iusuallywashclothes.SometimesIcookdinner. 莎拉：是的，但我也很勤奋。我通常洗衣服。有时我做饭。Shopkeeper: You’re so busy!You need a robot to help you! 店主：你这么忙！你需要一个机器人来帮助你！ 3.单词： eat breakfast吃早饭 have…classxx……课 play sports进行体育运动 exercise活动；运动 do morning exercises早 锻炼eat dinner吃晚饭 clean my room打扫我的 房间 go for a walk散步

Unit5Mynewroom第五课时教案

Unit 5 My new room 第五课时 教学目标及要求 1、能够听、说、认读句子：There is…near/…the…和The…is near/…the…，并能在情景中运用； 2、能够运用所学语言对房间摆设作介绍。 教学重点 本课重点是使学生熟练掌握There be结构较长句式的表达法，同时这也是本课的教学重点。 教学难点The books are on the shelf.一句为复数句式，在教学中教师不应过多强调语法，而重在结合图画让学生理解语意。 教学准备 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件； 2、教师准备录音机及录音带。 教学方法 情景教学法，小组合作法，比较辨别法，听录音跟读教学法 教学过程设计 Step1.Warm-up 1、Daily talk. 2、“Hang Man”游戏，主要复习上节课及本单元内的四会单词。 Step2.Preview 1、TPR活动：教师用带有介词的动词短语发指令，如：“Put your ruler under your pencil-case.”学生根据指令将各自的文具按指定位置放好。 2、Let’s try：教师放录音，学生根据所听到的内容，把周围的物品连到房间的相应的位置。连好线后，同桌之间对各物品的位置进行问答练习，看图描述各物品的位置：“Where is the trash bin? It’s in front of the shelf.”等。 Step3.Presentation

1、仍然让学生看着Let’s try的图（把物品放到房间里面），教师说：“Look at here! The sofa is under the picture.”，教师指着sofa通过动作引导学生说出与picture的位置关系。然后，让学生根据图片信息，说一说，比一比，如果学生觉得有困难则使用学习用品，摆出不同的位置关系让学生练习描述。 教师把两本书放在桌子上，引导学生说：“The books are on the desk.”，学生理解后，做替换练习。 2、猜一猜，引出There are two/…in/…句式，教师拿出一个书包，让学生猜一猜，问：“What’s in the bag?”，教师引导学生说：“There are two books in the bag. There are three pencils in the bag.”等，然后做替换练习。 3、课件出示一幅图，先找出一件的，然后是两件的，再是三件的……引导学生区分there is 和there are 4、“Memory Game”游戏：如教师出示学生用书62页Let’s practise图或其他居室图，让学生观察2分钟，然后把一些物品消失，让学生说出消失物品的相对位置，引导学生用句子：“There is /are…near/…the…”来表达。 5、学生打开课本62页，教师放Let’s talk的录音，学生跟读。 Step4.Consolidation and extension 1、做C部分Task time活动：让学生设计自己的房间，并用所学语言进行描述。这个任务型活动可以分小组进行，比一比哪个小组的设计最巧妙。 2、做B Let’s talk部分活动手册配套练习。 板书设计 Unit 5 My new room There is…near/…the… The…is near/…the… 教学反思 本节课中我使用多种教学方法相结合的方式，让他们相辅相成，充分地为教学服务，从学生们一直饱满的精神面貌来看，这种教学手段是有效的、成功的。学生的学法和教师的教法达成了一致，小组——合作——探究的学习方式已经成为教学的主导，学生已经成为学习的主人，教师在教学中充分发挥了组织者和引领者的作用，师生合作融洽，教学氛围和谐。总的来看教学策略的正确运用使得本节课无大的瑕疵，但是还应继续努力，使教学更加完美。

新版人教版PEP英语五年级下册整本预习资料全汇总

人教版PEP五年级下册整本预习资料全汇总 第一单元 一、重点词汇 eat breakfast吃早餐have...class上······课 play sports进行体育运动exercise活动，运动 do morning exercises做早操eat dinner吃晚饭 clean my room打扫我的房间go for a walk散步 go shopping去购物take学习，上（课） dancing舞蹈take a dancing class上舞蹈课 a.m.上午p.m.下午usually通常地 二、其他日常活动 get up起床eat lunch吃午饭go to bed上床睡觉 wash my face洗脸wash my clothes洗我的衣服 watch TV看电视play ping-pong打乒乓球 play the pipa弹琵琶go swimming去游泳 go running去跑步do homework做作业 do kungfu练武术play football踢足球 play basketball打篮球 三、语音 cl→[cl]：clean clock class clever

pl→[pl]：plate eggplant please play 注意：cl和pl放在词尾与e结合变为cle和ple时发音不同。 四、频度副词 always总是，一直（100%）usually通常（80%）often经常（60%）sometimes 有时（30%） 五、疑问词 why为什么when什么时候 六、重点句型 1、询问别人什么时候做某事的句型及回答。 句型结构： 问：When do you+动词短语原形+其他？（你/你们什么时候做某事？） 答：I/we（+频度副词）+动词短语原形+at+具体时间.（我/我们通常在几点做某事。） 例：When do you go to bed?（你什么时候上床睡觉？） I go to bed at9:00p.m.（我晚上九点上床睡觉。） 注意： 当主语是第三人称单数（he,she,it,单个人名或单数名词）时，助动词do要变成does。 句型结构是：When does+主语（第三人称单数）+动词短语原形+其他？ 2、询问别人周末做什么的句型及回答。 句型结构： 问：What do you do on the weekend?（你周末做什么？）

一年级英语：Unit5 My new room

小学英语新课程标准教材 英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 英语教案 / 小学英语 / 小学一年级英语教案 编订：XX文讯教育机构

小学英语教案 文讯教育教学设计 Unit5 My new room 教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学一年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 Part 1: Teaching aims and demands Knowledge aims a. to enable the Ss to understand and speak “ Where is …….?”“ It’s in/ on/ under……” b. to help Ss to learn new prep. c. Let Ss finish the list Ability aims a. to develop Ss’ abilities of listening and speaking b. to foster Ss’ abilities of communication and their innovation c. to train Ss’ abilities of working in groups Moral aims a. to foster Ss’ consciousness of good co-operation and proper competition 第2页共5页

人教版PEP英语五年级下册教材解析

人教版PEP英语五年级下册教材解析《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。下面谈谈我对五年级英语下册教材的理解： 一. 五年级下册的教学目标 能力目标：能够就息时间、周末活动、季节、生日、动物、野外活动等话题展开简短对话，并完成相应的任务。 知识目标：能够听、说、读、写81个单词和短语，16组句子和11个单句；能够听、说认读21个单词。 情感目标：引导学生养成良好的学习习惯，培养合作意识和创新能力。 二、五年级下册的单元内容介绍 Unit 1 This is myday(daily routine) Unit 2 My favouriteseason(seasons；weather；seasonal activities) Unit 3 MyBirthday(birthday ) Unit 4 What are you doing?(house work；indooractivities；telephoneEnglish ) Unit 5 Look at themonkeys(animals) Unit 6 A field trip(field trip)

三、采取的措施 1. 词汇教学（Let's learn） 用游戏形式分散词汇教学的难点 在本册书中，有些短语中的单词比较长，不好读，也不好记。教师采用什么样的方法去弱化难点至关重要。如Unit 1 Let's learn部分，do morning exercises中的exercises发音难，单词长，不好记忆。怎么高效率地解决这个难点，而且要让学生感兴趣，教师得精心设计。建议教师先让学生做一个听听做做游戏，教师反复发出指令：Do morning exercises. Do morning exercises.让不同小组的学生做从第一节到第八节不同的广播操，学生在这一趣味活动中反复听了这个短语的发音。然后教师带领学生一起拍手接龙说词、拼词，即教学难点“exercises”: EXER EXERCI EXERCISE EXERCISES。花不了几分钟，学生就在趣味的游戏中轻松而且迅速地学会了这个词。教师们可以从这一教法中得到启示，从而举一反三，创新设计更多学生喜欢的、并能解决教学难点的教学游戏。 2. 对话的教学（Let's talk） 用Let's start引入句型 Let's start部分不仅能自然地引入新词教学，而且同样适合用来引入新句型的教学。如Unit 1的Let's start部分是一个听音写时间的活动，教师问：When do you get up? 同时让学生猜猜问的句子是什么意思，学生很容易就可以猜出，然后在“get

人教版第五册Unit5Mynewroom

人教版第五册Unit5 My new room part A Read and Write 教学设计 教材分析：本课时是一篇阅读课，运用学过的关于家具的词汇和there be 句型，完成对公寓内各个房间名称的介绍，以及对卧室内家具的介绍，主要目的是在复习巩固There be 句型的基础上对房间的物品摆放进行介绍。 学情分析：五年级的学生已接触两年多的英语，具备了一定的词汇量，但由于我们是农村小学，对城市生活和住宿不太了解，因此对本课时小兔子的公寓房间的设计会有点陌生，因此我选用自己家的真实图片先做介绍，尽量为学生学习创造一个真实的语境，在真实的语境中让学生感知语言，并给与适当的拓展运用。 教学策略: 运用学生已有的知识经验，在师生自由交流中自然导入There be 句型。创设合理的情境，进行语言操练，在完成任务的同时，提高语用能力。在预设的基础上，把握生成、利用生成，师生在和谐氛围中形成良好的多维互动。 根据我校学生实际情况，特制订以下教学目标： 一、教学目标与要求：

1、知识目标：能够听、说、读、写句子：There are two bedrooms， a kitchen，a bathroom and a living room. There is a mirror，a bed and a big closet. 2、能力目标：能在情境中介绍自己的房间，能利用所学词汇、句型设计、规划房间里的家具布局。 3、情感目标：通过设计房间，培养学生的审美情趣和养成经常打扫房间的好习惯。 4 运用目标：使60%的学生能理解、复述本文并会在日常生活中运用所学句型对房间的家具等一些物品进行描述。30%的学生会阅读并理解本文意思。10%的学生在同学或者老师的帮助下会阅读，理解本文大意。 二、教学重、难点分析 本课的教学重点是使学生熟练掌握There be句型的简单表达法，掌握四会句子的正确书写。 难点在于帮助学生区分使用There is和There are的表达法。 三、教具 一张教师的新的空房间图片和一张儿子的卧室图片、六张房间物品图片、学生自制的一套房间物品图片、学生自己房间的照片或者图片、录音机、磁带。 四、教学过程： Step1.Warm-up 1、Daily talk. T: Good mornig ,boys and girls , SS：Good mornig ,Ms Ma.

PEP5小学英语五年级下册课文及翻译汇总

五年级上册文本及词汇朗读资料 Unit 1 My day 1. A Let’s talk Zhang Peng: When do you finish class in the morning? 张鹏：你什么时候上完课？ Pedro: We finish class at 1 o’clock.Then we eat lunch at home. 佩德罗：我们一点下课。然后我们在家吃午饭。 Zhang Peng: Wow!When do you go back to school after lunch? 张鹏：哇！午饭后你什么时候回学校？ Pedro: At 2:30.Classes start at 3 o’clock. 佩德罗：2:30。三点开始上课。 Zhang Peng: When do you usually eat dinner in Spain? 张鹏：你通常什么时候在西班牙吃晚饭？ Pedro: Usually at 9:30 or 10 o’clock. 佩德罗：通常在9:30或十点。 Zhang Peng: Wow! That’s too late! 张鹏：哇！太晚了！ 2. B Let’s talk SShopkeeper: Why are you shopping today? 店主：你今天为什么购物？ Sarah: My mum worked last night.So I’m shopping today. 莎拉：我妈妈昨晚工作了。所以我今天购物。 Shopkeeper: Good girl!So what do you do on the weekend? 店主：好女孩！那么你周末做什么？ Sarah: I often watch TV and play ping-pong with my father. 莎拉：我经常看电视，和爸爸打乒乓球。 Shopkeeper: That sounds like a lot of fun. 店主：听起来很有趣。 Sarah: Yes, but I’m also hard-working.I usually wash clothes.Sometimes I cook dinner. 莎拉：是的，但我也很勤奋。我通常洗衣服。有时我做饭。 Shopkeeper: You’re so busy!You need a robot to help you! 店主：你这么忙！你需要一个机器人来帮助你！ 3.单词： eat breakfast 吃早饭have … class上……课play sports 进行体育运动exercise 活动；运动do morning exercises 早锻炼eat dinner 吃晚饭 clean my room 打扫我的 房间 go for a walk 散步 go shopping 去买东西；购 物 take 学习；上（课） dancing 跳舞；舞蹈 take a dancing class 上舞 蹈课 when 什么时候；何时 after 在（时间）后

(三年级英语教案)小学英语第五册Unit5MyNewRoomPartA

小学英语第五册Unit5MyNewRoomPartA 三年级英语教案 ●一、教学内容 PEP ●二、基本教学理念和教学方法 让学生成为学的主体，以积极向上的精神获得更多的知识，而不是填鸭的教学来完成任务。 让学生在玩中学，在学中玩，在课堂上如何运营教具，多媒体来活动完成教学，不仅提高学生的兴趣，还能培养学生的创造能力。 依据不同学生的特点，因材施教，充分调动学生的积极性，培养学生的兴趣，注重学生的个性发展。 ●三、设计思路 以新课程为指导，教学活动力求以学生为主体，从学生本身具备的各种能力入手，让学生通过合作来体验语言，体验学习过程的快乐。采用“任务型“教学，使学生在此过程中发展各种语言运用能力，形成积极的学习态度。 四教学目标 1认知目标

A掌握下列单词和词语：end table,closet,curtain,trash bin,mirror. B能听懂会说课文中的问句：Is this your bedroom? C会用简单的句子介绍自己的家：I have a…in my room. 2思想情感目标 A创设多种活动，激发学生的学习兴趣，让学生体验成功。 B营造宽松，和谐的课堂气氛，让学生在快乐中学习英语 ●五、教学重点 A掌握四会单词：end table,closet,curtain,trash bin,mirror. B会用“Is this your bed room?”“I have…in my room”来和其他同学交流●六、教学难点 A,air-conditioner的读音 B,四会单词的读写 教学步骤 Step 1 Warm-up 1、Free-talk:T:How are you?

(完整版)PEP小学英语五年级下册各单元知识重点归纳

PEP五年级下册各单元知识重点 Unit 1 This Is My Day 我会背： do morning exercises晨练eat breakfast吃早饭have english class上英语课 play sports进行体育运动eat dinner吃晚饭when什么时候 evening夜晚；晚上get up起床at在……点钟 usually通常；一般noon中午climb mountains爬山 go shopping购物；买东西play the piano弹钢琴visit grandparents看望祖父母 go hiking去远足weekend周末often经常sometimes有时候 话题：日常生活 1．When do you do morning exercises? 你什么时候做早操？ I usually do morning exercises at 8:00. 我经常八点钟做早操。 (I usually get up at 12:00 noon . 我经常在中午十二点起床。) 2．When do you eat dinner ? 你什么时候吃晚餐？ I eat dinner at 7:00 in the evening. 我在晚上七点钟吃晚餐。 3. What do you do on the weekend ? 你周末做什么？ I usually climb mountains. 我通常去爬山。I often play sports .我经常经行体育锻炼。 Sometimes I play the piano . 有时候我弹钢琴。

Unit 2 My Favourite Season 我会背： spring春天summer夏天fall秋天winter冬天season季节 which哪一个best最；极swim游泳fly kites放风筝skate滑冰 make a snowman堆雪人plant trees种树why为什么because因为sleep睡觉favourite 最喜爱的 话题：季节 1．Which season do you like best ? I like spring best.(Spring.) 你最喜欢是什么季节？我最喜欢春季。（春季） 2．What is your favourite season? My favourite seson is winter.( Winter.) 你最喜爱的季节是什么季节？我最喜爱的季节是春季。 3．Why do you like summer? Because I can…….(Because it’s warm ,windy and sunny.) 你为什么喜欢夏天？因为我可以……(因为天气是……) 4．I like summer, because I can swim in the lake. 我喜欢夏天。因为我可以在湖里游泳。5．Spring is good ,but fall is my favourite season.春天是好的。但秋天是我最喜欢的季节。6．What’s the weather like in fall in? It’s sunny and cool. 秋天的北京是什么天气？是晴朗和凉爽的。 7．What season is it in March in Beijing? It’s spring. 在北京的三月份是什么季节？是春天。 8．When is the best time to go to Beijing? Fall. 最好在什么时候去北京？秋天。

PEP五年级英语下册总复习资料(完整版)

PEP五年级下册完整 Unit 1 This Is My Day do morning exercises晨练eat breakfast吃早饭have english class上英语课play sports进行体育运动eat dinner吃晚饭when什么时候evening夜晚；晚上get up起床at在……点钟usually通常；一般noon中午climb mountains爬山go shopping购物；买东西play the piano弹钢琴visit grandparents看望祖父母go hiking去远足weekend周末often经常sometimes有时候 话题1：日常生活时态：一般现在时 1．When do you do morning exercises? 你什么时候做早操？ I usually do morning exercises at 8:00. 我经常八点钟做早操。 (I usually get up at 12:00 at noon . 我经常在中午十二点起床。) 2．When do you eat dinner ? 你什么时候吃晚餐？ I eat dinner at 7:00 in the evening. 我在晚上七点种吃晚餐。3．When is the best time to go to Beijing? Fall. 最好在什么时候去北京？秋天。语法考点： 1．When引导的特殊疑问句，就作息时间进行问答： --- When do you + 行为活动？--- I + 行为活动+ 具体时间。 例：A: When do you eat dinner? B: I eat dinner at 7: 00. . 2．What引导的特殊疑问句，就活动内容进行问答： --- What do you do + 时间？（教材主要是周末） --- I + sometimes / often / usually + 行为活动+ 时间。 例：A: What do you do on the weekend? B: I often play football.

pep小学五年级英语上册Unit5MynewroomPartB说课稿

小学英语第五册Unit5 My new room Part B说课稿 一、说教材 我说课的内容是PEP小学英语五年级上学期Unit 5 Part B的第一课时，包括Let’s learn和Let’s find out两部分。 1．教学内容 第五单元的教学内容都是围绕“房间”这个主题展开的。本节课为新授课，它是第五单元Part B的第一课时。在三年级时，我们已学习了on, in ,under,且经过两年的学习，学生对这三个单词掌握还不是很好，但是其余的方位词较少接触，且容易混淆，所以应占有较重的比例。针对这些方位词，对房间等其他地方进行描述，且能使用句型“ Where is …?”“It’s….”,在真实的情境中熟练问答。 2．教学目标 英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，对教学内容的分析以及本教材的特点，我将教学目标确定为： （1）知识目标： 能听、说、读、写单词：in, on, under, behind, near。 (2) 能力目标： 能够听说认读单词：over, in front of和句子“Where is …?It’s….”，并能在一定情景中正确运用。 （3）情感目标： 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的口语表达能力和交际能力。 培养学生热爱劳动，勤做家务的良好习惯 3.教学重、难点： 依据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认识规律和英汉语言差异，我认为本课时的教学重点就是有关方位的五个单词的认读，并能熟练运用句型

Unit5MyNewRoom教案-PEP小学英语五年级上册

Unit 5 My New Room 单元教学目标： １、能力目标 （１）能够简单描述家具陈设的名称、数量及位置等，如There are two end tables near the closet. （２）能够运用句型：Is this your bedroom? Where’s the trash bin? 等询问，并能简单表达情感。 （３）能够按要求用简单的英语较好地完成活动。 （４）能够听懂、会唱歌曲。 ２、知识目标 （１）能够掌握A、B部分的四会单词，做到会听、说、读、写。 （２）能够听、说、认读A、B部分的三会单词和句型。 （３）能够了解字母组合的发音规律并读出例词。 （４）能够了解Story time Good to know等部分的内容。 ３、情感、策略、文化等有关目标（１）情感态度：有兴趣用英语表达，能积极参与活动。 （２）学习策略：注重观察，比较，积极与他人合作，共同完成学习 任务。 （３）文化目标：了解几种住宅的英语名称及差异。 单元教学课时安排： 第一课时：Main scene Let’s start A Let’s learn Let’s play C Let’s sing 第二课时：A Let’s try Let’s talk Talk and draw C Good to know 第三课时：A Read and write Let’s play C Pronunciation 第四课时：B Let’s learn Let’s find out C Story time

第五课时：B Let’s try Let’s talk Let’s practise C Task time 第六课时：B Read and write Let’s find out C Let’s check 第一课时 教学目标与要求： １、能够听、说、读、写本课主要单词：mirror, curtain, closet, end table, trash bin。 ２、能够听、说、认读单词air-conditioner以及句型：Is this your……?I have ……并能在情景中运用。 ３、能够听懂、会唱歌曲“My Small Bedroo m”。 教学重、难点： 重点：掌握六个四会单词。 难点：单词air-conditioner的发音。 课前准备： 录音机、录音带、词卡、数枚硬币 教学过程： １、热身 做“低声传句子”活动。 ２、预习 （１）放录音，学生做出相应的动作。 （２）做“演一演”游戏，学生做动作，其他学生猜短语。 （３）快速拼词。 ３、新授 Let’s learn (1) 教师在黑板上简单画一个房间，画上床、书架等家具。 然后说：Look! This is my new room. I have a bed and a shelf. What else do I have? 教师在床头的位置画一面镜子，说：I also have a mirror. 然后拿出一面镜子，示范朗读mirror, 学生跟读。教师

PEP小学英语五年级下册教案(全册)

Unit1 This is my day 第一课时 一、教学目标 1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner. 2．能够听懂问句：When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型―I usually … at …‖中的关键词回答问句。 3．能理解并说唱Let‘s chant部分的歌谣。 4．能够了解Good to know 部分的内容。 二、教学重、难点 1．本课时的教学重点是掌握A部分Let‘s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。 2．本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise, usually的正确发音。 三、教学过程 1．热身（Warm-up） （1）教师站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，比如：9：30，注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针，另一只手臂表示分针。然后教师提问学生：What time is it? 学生回答：It‘s … 教师请几名学生来演示并提问：What time is it? 其他学生回答。 （2）教师播放五年级第二单元B部分的歌谣，复习巩固句型：―What do you do on Saturdays?‖ 2．预习（Preview） 游戏：―梦想剧场‖ 教师将全班分成四组，出示动词卡片：play ping-pong / football, paint, watch TV, read books, play computer games, do homework / housework等，每组派一名学生看词卡表演这一系一动作，该组其他学生猜测他/ 她表演的动作名称，猜对次数多的一组为胜。最后评出两名表演最出色的学生为―梦想剧场‖的―今日之星‖。 3．新课呈现（Presentation） （1）教师请―今日之星‖给大家表演一节广播体操。教师出示单词卡片：do morning exercises.教师领读，学生跟读，教师注意提醒学生exercise的发音，可分音节由慢到快地教读。之后教师提问一名学生：Can you do morning exercises? 该学生答：Y es, I can.这名学生再问其他学生，做连锁操练。操练可以不按座位进行，让每名学生始终保持积极的状态。建议教师引入do eye exercises来拓宽学生的词库，丰富操练内容。 （2）教师请另一位―今日之星‖给大家表演动词短语play spots。学生也许会猜测为play football / basketball / ping-pong, jogging等。教师可以这样引导学生：Y es, you‘re right. We can play … We can play sports. Y ou play sports every day. （3）教师简笔画出太阳、月亮，代表早晨和晚上，教学短语：eat breakfast / dinner, 老师领读，学生跟读。教师引导学生说：I eat breakfast，学生马上说at 7：00 in the morning。学生分组做这个游戏，以此方式来操练三个动词短语。 （4）教师出示单词卡片have English class，说句子：We have English class。学生学说这个句子。然后教师说：Mr Wang（该班的语文教师）is here。引导学生说：I have Chinese class。教师继续列举各科教师的名字，让学生说句子，进一步熟悉这一动词短语。 （5）学生两人一组用单词卡片练习本课时动词短语。说得多且正确的一方为胜者。 （6）上课前教师将写有often, usually, sometimes的词卡片贴在教室的墙上，教师说出一些含有以上单词的句子，如：I usually do morning exercises at 8：30，学生要迅速地听出，指向这一单词并重复这个句子。教师注意示范usually的发音。 （7）学生听A部分Let‘s learn的录音，跟读。教师引导学生快指快说主情景上呈现的动词词组。 （8）教师引导学生以比赛的形式拼读本课时所学短语，要大力表扬能快速并正确地拼读单词breakfast和exercises的学生。 Let‘s start 教师站在黑板上的钟前面，伸出两臂作为指针，做出6：00的样子，问学生：What time is it? 学生应回答：It‘s six o‘clock. 教师再做出get up的动作，说：I usually get up at 6:00 in the morning. 教师出示Let‘s start部分的挂图，指着图1问学生：When do you get up? 引导学生回答：I get up at …. 并填写具体时间。然后教师与学生继本部分设计的问题如下： （1）When do you get up? （2）when do you eat breakfast? （3）When do you go to school? （4）When do you eat lunch? （5）When do you have Chinese class? （6）When do you eat dinner? （7）When do you do homework? （8）When do you watch TV? （9）When do you go to bed? Let‘s play （1）学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他/她背后说出这个动作的名称，如：I get up / do morning exercises …表演完毕后全班评选最佳拍档。 （2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I get up at 6:30… Let‘s chant 教师放学生用书第二页Let‘s chant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词sometimes, usually,要注意纠正其发音。 Good to know 教师帮助学生理解本部分内容，可用动作解释动词短语：clean your hands, brush your teeth等；引导学生在句子中猜测单词before的意思；并用中文解释―Rules to follow every day‖的含义。 4．巩固和延伸（Consolidation and extension） （1）学生做Let‘s learn部分的活动手册配套练习。

小学五年级英语 Unit5Mynewroom

Unit5Mynewroom 五年级英语教案 ●一、教学内容 pep小学英语第五册unit5 my new room parta ●二、教具准备 课件、录音磁带、学生分组展示牌、学生奖品 ●三、教学目标 1、认知目标 a 掌握下列单词和词语：end table, closet, curtain ,trash bin, mirror. b 能听懂会说课文中的问句：is this your bedroom? c 会用简单的句子介绍自己的家：i have a…in my room. ｄ会唱英语歌曲my small bedroom 2、思想情感目标 a 创设多种活动，激发学生的学习兴趣，让学生体验成功。 b 营造宽松，和谐的课堂气氛，让学生在快乐中学习英语 ●四、教学重点 a 掌握四会单词：end table , closet, curtain , trash bin, mirror.

b 会用“is this your bed room?”“i have…in my room”来和其他同学交流 ●五、教学难点 a air-conditioner的读音 b 四会单词的读写 ●六、教学步骤 step 1 warm-up 1、free-talk:t:how are you? s1:i’m fine.thank you. t:what’s your name? s2:my name is… t:nice to meet you. s:nice to meet you,too. (在简单的日常英语对话中,努力创造出一个宽松\愉快\和谐的教学氛围,最大限度地消除学生的紧张感.) 2..say a chant together : i have a pencil me too. i have a book. me too. i have a ruler. me too. i have a bag .me too.

新版PEP英语五年级下册教案

新版PEP英语五年级下册教案 dayPeriod1Section A Let’s learn Ask and write P5教师寄语：（Always do your best、凡事都要尽力去做、）Learning aims(学习目标) 1、能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner。 2、会说句型：“When do you do morning exercises/…?”并能回答“At…o’clock、”。Important &difficult points(重难点) 1、掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。 2、掌握单词exercises的正确发音。导学探究Step1 : 预习温故（用时5分钟）1）T: Hello , boys and girls! Welcome back to school! Ss: Hello, Miss、、、、 Nice to see you again、 T: Nice to see you ,too、2）T: What time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间） Ss:It’s9/10/11 o’clock、(注意给学生强调整点时间后面要用o’clock)反复操练。3）Go over these phrases : wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football、Let’s do homework/read books/play

Unit5MyNewRoom教案111

小学英语五年级上册教案 ——Unit 5 My new room 加克中心小学梅娅丽【教学内容】 Unit5 My New Room PartA 【教具准备】 课件.课文插图.学生分组展示牌、学生奖品 【教学目标】 1、认知目标 A 掌握下列单词和词语：end table,closet,curtain,trash bin,mirror. B 能听懂会说课文中的问句：Is this your bedroom? C 会用简单的句子介绍自己的家：I have a…i n my room. 2、思想情感目标 A 创设多种活动，激发学生的学习兴趣，让学生体验成功。 B 营造宽松，和谐的课堂气氛，让学生在快乐中学习英语 【教学重点】 A 掌握四会单词：end table , closet, curtain , trash bin, mirror. B 会用“Is this your bed room?”“I have…in my room”来和其他同学交流 【教学难点】 A air-conditioner的读音 B 四会单词的读写 【教学步骤】 Step 1 Warm-up 1、Free-talk:T:How are you? S1:I’m fine.Thank you. T:What’s your name? S2:My name is…

T:Nice to meet you. S:Nice to meet you,too. (在简单的日常英语对话中,努力创造出一个宽松\愉快\和谐的教学氛围,最大限度地消除学生的紧张感.) 2..Say a chant together : I have a pencil Me too. I have a book. Me too. I have a ruler. Me too. I have a bag .Me too. (Chant是学生非常喜欢的形式,用课件呈现一首学生已经学过的chant，学生在富有节奏的音乐中,既活跃了课堂气氛,又巧妙地复习了I have …..”的句型,为新课的学习做了铺垫. Step 2 Presentation 1. T: You did good job! In my eyes, you’re super students. In this class, Let’s have a match. Let’s see boys and girls , who can do better, ok ? (儿童都有好胜心强的特点,本节课把学生分成男\女组,组织各种形式的竞赛活动,并对学生适时进行评价,能使学生在英语课程的学习过程中不断体验成功与进步,认识自我,促进学生语言运用能力的全面发展.) 2.Show Ss a pictures of Chen Jie’s bedroom.(课件展示Chen Jie的房间,学习6个单词及句子. 3、Let’s chant. I have a mirror in my room. I have a curtain in my room. I have a end table in my room. I have a closet in my room. (呈现新的的语言内容时只有生动形象,才能使学生的智力\心理\体力都处于积极的状态,从而保证英语信息的输入和加工的顺利进行.本课在呈现新知时,利用多媒体创设了一个生动丰富的真实语言情境,以动态的视觉和听觉刺激,并采用chant的形式和贯穿始终的多样化评价手