《富饶的西沙群岛》说课稿 董梅

富饶的西沙群岛说课稿

各位评委，各位老师：

大家下午好!我是来自于中古友谊小学的董梅，今天我要说课的内容是《富饶的西沙群岛》。首先，我想说一说我对教材的分析。

一、教材分析

《富饶的西沙群岛》是一篇写景的文章，展现了我国南方海疆的富饶瑰丽，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。全文共7个自然段，1和7两个自然段概括地介绍了西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，2-6自然段按照“海水—海底—海滩—海岛”的顺序，具体地进行了描写。本文用词准确、生动形象、层次清晰，文本许多自然段段落结构特点显著。为了能上好这一课，我在基于对教材理解和分析的基础上，又对我班学生的情况进行了深入地了解与分析。

二、学情分析

通过前测，我发现三年级学生对西沙群岛几乎没有了解，本课的内容距学生生活实际较远。通过自读文章，有些孩子喜欢课文优美的语言，对课文中描述的瑰丽景色很感兴趣，但对文中一些疑难词语不太理解，影响了对文本的解读。不理解的词语主要集中在“五光十色、蠕动、瑰丽无比”等词语上，所以学文过程中我打算借助视频、图片和学生查找的多种课外资料等，补充学生对文本的了解，拉近学生与文本的距离。

根据对教材的理解以及学生实际，我将这篇课文分两课时完成。

三、教学目标及教学重难点

根据以上分析，我制订了第2课时的教学目标：

【第二课时教学目标】

1有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

3通过理解关键词句，体会西沙群岛的美丽富饶。

我的教学重点是：

读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

教学难点是：

通过理解关键词句，体会西沙群岛的美丽富饶。

四、教学流程：

以旧带新，创设情境，导入新课---品读海水，联系下文，体会重点词语----遨

游海底，创设情境，学习表达方法---游览海滩，品读重点词句----探奇海岛，自悟文章结构----归纳课文，升华主题

五、教学过程：

以下就是我具体的教学过程：

第一个教学环节是：以旧带新，创设情境，导入新课

上课一开始，我是这样说的：“上节课，我们来到了祖国浩瀚的南海之上，那里有22个岛屿，它们就如同点点的明珠浮于万顷碧波之中，那就是我国，请大家齐读课题：富饶的西沙群岛。”齐读课题后，我继续说：“同学们，通过我们上节课的学习，我们知道了课文是围绕着一句话来写的，还记得是哪一句话吗？”学生自然地说道：“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”这时，我适时板书：风景优美物产丰富。“今天我们就一起去那风景优美，物产丰富的西沙群岛游览一番吧！”

导入新课后，进入了我课堂的重点部分，即品读海水，联系下文，体会重点词语。“那同学们，先让我们一起去看一看西沙群岛的海水吧！首先，请同学们大声地美美地读一读第二自然段。边读边想一想，西沙群岛的海水有什么特点呢？请你用直线画出来。”学生读书后，画出了他们认为的海水的特点的内容，我随即提问：“你们知道西沙群岛的海水有什么特点吗？”两名同学分别回答：“五光十色，瑰丽无比。”“是啊，西沙群岛海水的颜色真多啊！你是从哪儿知道的呢?能给我们读一读相关语句吗？”这时学生大声念道：“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。”我马上追问学生：“西沙群岛的海水到底有哪些颜色呢？谁来说说？”这时，四个学生分别说出了深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。我接着说：“这么多种颜色！在阳光的照射下闪着点点波光，用一个词语就能概括，是哪个词语？”全班绝大多数同学脱口而出：“五光十色!”我进而点拨学法：“我们联系下文，理解了“五光十色”这个词语的意思，这个学习方法希望同学们今后能加以运用。”

西沙群岛的海水有这么多种颜色，同学们会自然而然地产生什么问题呢？一个男孩子问：“海水为什么有这么多种颜色？”“是啊，谁能从这个自然段中找到问题的答案呢？”很多同学踊跃举手，一个女生将第二自然段最后一句话准确地读了出来。我并没有让她坐下，而是提出了一个要求：“你能用自己的话说说吗？”她说的话基本是在复述课文的内容。我又叫了一名同学，说的情况和她差不多。他们的表现在我的意料之中，因为这段话有很强的科学性，对于三年级的孩子来说，相对比较晦涩难懂。所以我马上出示了我课前准备的海底截面图，边指着图边讲解道：“为了让同学们更直观地理解，我们来看看海底的截面图。看，这里是山崖，这里是峡谷，海水有深有浅，阳光折射的角度不同。山崖处海水浅，颜

色也浅。峡谷处海水深，光线被吸收进去了，颜色就深。从海面看，色彩就不同了。”这时，学生恍然大悟，我适时抓住这个时机，接着问：“西沙群岛的海水颜色不但多，而且还在同一片海域。你们有什么想说的吗？”有的学生说：“真让人难以相信！”有的说：“太了不起了！”有的说：“真酷！”还有的说：“这真是太神奇了！”根据学生的回答，我及时总结：“是啊，西沙群岛的景色真美，而且美得不同寻常。你能用这个自然段中的一个词语去形容吗？”很多学生异口同声：“瑰丽无比！”“那你知道瑰丽无比的意思吗？瑰丽无比”的“瑰”字在词典中有两个意思：1、一种像玉的石头。2、珍奇。在“瑰丽无比”这个词语中，“瑰”应该选哪种解释呢？”经过老师的讲解，答案显而易见，同学们都选对了。这时，我再一次进行学法总结：“我们再一次通过联系下文，深入准确地理解了“瑰丽无比”这个疑难词语的意思。”

这一自然段我的设计意图是：本次比赛的主题之一就是“促进学生发展”，我认为这不仅是本次比赛的重点，更是我们一线语文教师在每一堂课上都应去认真思索的问题。我悉心研磨教材，发现很多学生对“瑰丽无比”这个词语的意思把握得不够准确。很多人认为“瑰丽无比”就是美丽，和“五光十色”差别不大，都是指颜色多，很美。其实不然，课前我特意查了词典，“瑰丽无比”是“异常美丽”的意思。于是，我通过让学生联系下文及出示海底截面图的方式，让学生自然而然地形成了对这个词的解释。并且两次点拨了学法，力求通过这两个环节，让学生在形成解释能力方面有所增长。

在这一部分的最后，我出示了海水图片：“你们能看着这幅图片，想象着画面，回忆我们刚刚体会过的课文优美的文字，试着背背这个自然段吗？”

接着教学环节进入了第三部分：遨游海底，创设情境，学习表达方法。首先，我让学生自由读第三自然段，读后指名谈感受。然后，让学生在了解文本的基础上加以想象，读一读，演一演，激发学生的学习兴趣，并引导学生依据文本进行评价。在评价之后，我播放了精心准备的视频，学生通过观察，获取了直观的认识，进一步体会到了作者用词的准确与精妙。最后，请学生带着感受，想象着画面，再一次品读文本。（放视频）

本环节的设计意图是：设计一个学生喜闻乐见的游戏表演环节，拉近学生与文本的距离，让更多的学生关注语言文字本身，尤其是本段中“懒洋洋、蠕动、威武”等词的用词准确与精妙，潜移默化地影响并提高学生的语言文字能力，进而达到在构建乐学课堂的同时促进学生发展的目的，即乐学课堂是手段，促进学生发展是终极目标。

此时，学生的学习兴趣高涨，我顺势引入第四自然段：第一步，学生快速地默读第4自然段，谈一谈哪种鱼给他留下了深刻的印象。第二步，学生谈感受。

第三步，学生出示资料，老师进行仿写排比句的写法指导。第四步，学生当堂进行仿写练习。第五步，全班交流，交流后理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”通过学生课前查找资料和全班多位同学的交流，学生已经自然而然地感受到了西沙群岛的海里鱼很多，所以课上很多学生体会到了这是一种夸张的写法。

海滩、海岛两个自然段，我以读代讲，继续引导学生体会西沙群岛物产的丰富。最后，我是这样总结全文的：“西沙群岛有各种各样的海底生物、贝壳、海龟和鸟，这里不仅美丽，而且---对，富饶！富饶美丽的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。随着祖国建设事业的发展，学生接读：“可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶！”

六、课后反思

反思这节课，我试图通过出示海底截面图，联系上下文，让学生表演，播放视频等方式让学生理解关键词句的意思，引导学生体会西沙群岛是个美丽富饶的地方。通过学生齐读、默读、自由读、朗读、指名读、配合读等方式促使学生加深对文本的理解，激发学生热爱西沙群岛的感情。纵观整节课，基本达到了构建乐学课堂，突出重点，突破难点的目的，但老师在指导学生品读“海参在海底懒洋洋地蠕动”这句话时，在学生已体会到位的情况下，如能引导学生注意积累，可能课堂的实效性会更好。老师的应变机智还尤显不足，有待提高。

以上就是我的说课内容，感谢大家的倾听，不妥之处请大家批评指正。

测量物质的密度说课稿

测量物质的密度说课稿 武冈市邓元泰镇中学潘用江各位评委、老师： 大家好! 今天我说课的内容是人教版八年级物理上册第六章第三节《测量物质的密度》。下面我从教材分析、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计等几个方面来说这节课。 一、说教材 1、教材分析 这是一节探究性实验课，是对天平和量筒知识的综合运用，通过这节课的实验活动，让学生进一步熟悉和掌握天平的使用方法，和对量筒的正确使用。并能够通过对密度公式的理解使学生有目的、有计划、有步骤的完成实验。 2、实验重难点 重点知识： （1）学会用天平测质量，用量筒测体积； （2）会用密度公式间接测量物质的密度。 难点知识： 如何用量筒测密度小于水的不规则物体的体积。 3、实验目标 （1）、知识与技能： ①、通过实验进一步理解密度的概念。

②、尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度 有关的物理现象。 ③、学会量简的使用方法。 （2）、过程与方法： 通过测量固体和液体的密度，使学生学会用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。 （3）、情感、态度、价值观： 1、培养学生的科学世界观，并且对实验现象的观察尽量做到仔细、客观、认真，这对学生以后的学习是大有好处的。 2、通过实验探究，培养学生严谨的科学态度 二、说教法 教法突出以学为本，因学论教。 因此本节课我采用了讨论法与实验法相结合的教学方法。 三、说学法 根据物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究的过程，亲自动手实验，主动探究、自主学习、相互合作交流得出物理规律。通过媒体展示，优化课堂教学，提高教学效果。 四、说教学流程 （一）创设情景，引发猜想 学生体验：实验桌上放着两个完全相同的铝块和铅块，你能用什么方法鉴别它们？

富饶的西沙群岛

富饶的西沙群岛 教学目标： 1、会认10个生字，会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光 十色、深蓝、千奇百怪”等本课中的词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、读懂课文内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的 思想感情。 4、摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。 教学重点：了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。 教学难点：了解海水色彩丰富的原因及海域物产的丰富。 教学过程： 一、书写课题，齐读质疑。 同学们，音乐好听吗？这首曲子的曲目就是《西沙，我可爱的家乡》。今天，老师将带你们走进西沙，去欣赏那里的奇观异景。请举起你的右手来，跟老师一起书写一些字词。“岛”“群岛”“西沙群岛”“富饶的西沙群岛”，理解“岛”和“群岛”，知道西沙群岛是群岛的名称。齐读课题。读了课题后，你还有什么疑问吗？学生提出心中的疑问，教师梳理并作简单的板书。 （1、富饶是什么意思？2、西沙群岛在哪里？3、为什么说西沙群岛是富饶的？） 二、检查预习情况。 我们只要用心读书，就能解决以上的疑问。要能通读课文，就必须会读课文中的生字词，你们都会读吗？ 1、检查字词的认读情况。（出示课文中的词语） 2、检查对课文的朗读情 况。（指名分自然段朗读，作出评价。）3、听完同学的朗读，你心里有什么感觉？4、(落实学生提出的疑问) 你现在知道富饶是什么意思了吗？ （板书：富饶）其实课文中有一个词告诉了我们富饶的意思，你知道是哪个词吗？（板书：物产丰富）出示地图，谁能找到西沙群岛的位置？ 三、找出中心句，理解“富饶”。 1、同学们，这篇课文都在围绕西沙群岛的什么在写？“富饶”。你能找出全

人教版八年级物理上册《测量物质的密度》说课稿

《测量物质的密度》说课稿 教学目标 一、知识目标 1.通过实验进一步巩固物质密度的概念. 2.尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象. 3.学会量简的使用方法，即用量简测量液体体积的办法，以及用量筒测不规则形状的物体体积的办法. 4.通过使用天平，加深对某些题目的理解. 二、能力目标 1.培养学生严谨的科学态度，对正确使用天平、量筒能做到尽量周全. 2.培养学生的科学世界观，并且对实验现象的观察尽量做到仔细、客观、认真，这对学生以后的学习是大有好处的. 三、德育目标 培养学生严谨的科学态度. 教学重点 1.用量筒测固体、液体的体积. 2.用天平和量筒测固体、液体的密度. 教学难点 用天平和量筒测物质的密度. 教学方法 1.实验法：会通过实验，间接地利用公式测量物体. 2.观察法：用正确的方法给天平和量筒读数. 教具准备 天平、砝码、量筒、水、铁块、铜块、铝块、细线、花岗岩、刻度尺、三角板. 课时安排1课时 教学过程 一、引入新课 [师]前面我们学习了密度的计算公式，如何用实验的方法测量?用什么仪器可以测量密度? [生]可以先用天平测出物体的质量，然后用量简测出液体的体积，根据密度的公式，就可以求出物体的密度. [师]回答得非常好.这节课我们具体学习一下测量物体的密度的方法.

二、新课教学 [师]今天，我们来动手做一个实验，测物体的密度.同学们先分组(三人一组). [师]大家看自己的实验台上，有这样一些实验器材：天平一架，砝码一盒，量筒一只，烧杯中装有水、铁块、铜块、铝块各一个，另外还有一根细线，一块花岗岩，一副三角板，刻度尺. [师]今天我们重点解决以下三个问题： [投影] 一、测铝块、铁块、铜块的密度. 二、测水的密度. 三、测不规则物体――花岗岩矿石的密度. [师]根据我们上节课学习的知识，同学们会测吗? [生]测三种金属圆柱体的密度分为几步： (1)先用天平测出铜、铁、铝各自的质量. (2)接下来测三个物体的体积. 即上节课讲过的，采用体积差的方法测它的体积：即先用量简量取一定量的水，记下示数V1，将物块全部浸入水中，再记下这时的示数V2.所以囱块的体积即为V2-V1. [师]讲得非常好.下面提一个问题：能不能先测体积后测质量? [生]这要看怎样测体积了，如果是采用第一种方法测体积，则先测体积还是先测质量都无所谓，如果是采用第二种方法测体积，则必须先测质量，后测体积. [师]为什么呢? [生]因为如果采用后一种方法测体积，则物块要沾上水，我们知道，天平在使用时是不能沾上水的，同时物块沾上水后质量有可能会变大，因此应测质量后测体积，[师]总结得非常精彩.通过大家群策群力，我们已经找到了测铁块、铜块、铝块密度的方法.需要大家注意的是：在测量中.由于仪器、操作方法及操作人的因素影响，必定会产生一些误差.如何来减小这些误差呢? [生]减小误差的方法有很多，比如改进测量工具、完善测量手段等，但我认为最有效.也是最容易办到的还是多次测量取平均值的方法，这种方法简单、易行、最有效. [师]说得很好，多次测量取平均值的方法在我们的实验过程中是一种有效地减小误差的方法.多次测量，测几次好呢? [生]三次为宜. [师]对，咱们做本实验时三次测量取平均值可以有效地减小误差. [生]今后的实验过程中是不是都要多次测量取平均值呢?

《富饶的西沙群岛》教学案例评析

小学语文教学案例评析 ——阅读教学中渗透作文训练 背景 中年级的片断训练，既是低年级字、词、句训练的归结，又是高年级篇章训练的基础。片断训练对于培养学生的习作兴趣，提高学生认识和表达能力，养成良好的习作习惯，具有十分重要的意义。《富饶的西沙群岛》是一篇写景的文章。全文围绕题眼“美丽、富饶”展开，行文思路条理清晰、结构严谨，构段句群典型且多样，遣词用语精确且具体,所以教学这篇课文除了让学生感受语言文字的优美外，还是学生学习片段训练的典范。针对我班学生作文不具体、事情叙述不清楚等情况，结合本组课文的训练重点“重视语言的积累”，我设计了这一课时的教学，重点是积累语段和仿课文写片段，目的是通过加强有感情的朗读和背诵指导，让学生主动记忆，摘抄美词佳句，真正把积累语言落在实处，自觉养成积累语言的习惯。另外是通过创设语言运用的情境，引导学生把课文中的词语、句式、段落，迁移到生活中的人、事、景、物、活动中进行重组,引导学生围绕一句话，把内容说清楚、说具体。 主题 在阅读教学中渗透作文训练，让学生学习仿课文写片段（重点是围绕一句话把内容说清楚、说具体）。

案例 教学片断三年级语文上册22《富饶的西沙群岛》 一、复习。 1.听写练习 深蓝威武形状肥料懒洋洋成群结队 2.齐读课文 二、新授课 1.读课文，边读边想课文讲了那几个方面的内容。 学生：海水、海底、鱼、海滩、海岛 2.选择自己喜欢的段落把它背下来。 3.学生说出喜欢的那个自然段把它背诵下来。 三、理解感悟课文 1.出示课文第二自然段：这段是围绕那句话写的？ 学生：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。 老师：作者围绕这句话来写来具体写了海水的颜色多而且很美，这句话就叫做中心句。 2.出示第六自然段，生读，找出中心句：西沙群岛也是鸟的天下。 3.老师示范： 根据中心句来写一段话，师出示： 西沙群岛的海底物产真丰富啊！岩石上长着…… 4.出示句子让学生练习口语表达。 春天真美呀！

《富饶的西沙群岛》

《富饶的西沙群岛》教案设计 一、教案背景 1.面向学生：□中学√小学 2.学科：语文人教三年级上学期 3.课时：1 4.学生课前准备： （1）预习课文，了解课文大意。 （2）通过百度搜索引擎【https://www.wendangku.net/doc/5f18388693.html,】查找与本课相关的资料。 二、教学课题 本课是人教版语文三年级上学期第22课。这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。写海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽；海底主要写水产资源，突出其富饶。西沙群岛的海里有各种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾；鱼的品种多、数量也多。写海滩则突出贝壳的“千奇百怪”和海龟的“庞大”、“有趣”。写海岛是围绕“鸟的天下”来写的，从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”，进一步表现西沙群岛的富饶可爱。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。 学习本课需要达成以下的目标： 1、掌握本课生字词，正确理解课文中出现的词语； 2、理解课文内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国山河的感情； 3、有感情地朗读课文，积累课文中的优美词句，丰富语言的积累。 三、教材分析 本文在写作上的一个特点是首尾相呼应。第一自然段写出西沙群岛地理位置的重要和它是一个风景优美、物产丰富的地方。第七自然段则写西沙群岛将变得更加美丽、富饶。第二个特点是用词准确，写珊瑚的形状像“花朵、鹿角”，写海参“懒洋洋地蠕动”，写大龙虾“全身披甲”“威武”等。 教学重点：通过理解重点词句感受西沙群岛的美丽与富饶。 教学难点：西沙群岛一带的海水颜色鲜艳，异常美丽，学生缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识，所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的重点，对于远离海洋的学生来说，也是教学难点。 教学之前用百度搜索引擎[https://www.wendangku.net/doc/5f18388693.html,]在网上搜索《富饶的西沙群岛》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，用百度网（https://www.wendangku.net/doc/5f18388693.html,）上搜索下载《富饶的西沙群岛》风光视频，让学生深入理解文章内容，感受西沙群岛的美丽和富饶，培养学生分析理解能力。通过百度（https://www.wendangku.net/doc/5f18388693.html,）在网上搜索一些关于《富饶的西沙群岛》风光的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给

测量物质的密度说课稿

天长市中小学教师物理实验说课评选 测量物质的密度 二0一六年四月

《测量物质的密度》说课稿 各位领导、老师大家好! 我今天说课的题目是人教版八年级物理第六章第三节《测量物质的密度》，这节内容我是按如下几个方面理解的。 一、说教材 1、说课内容 本节课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书八年级物理第117页测量物质的密度。 2、教材分析 这是一节探究性实验课，是对天平和量筒知识的综合运用，通过这节课的实验活动，让学生进一步熟悉和掌握前面两节所学的天平的使用，和对量筒的正确运用。并能够通过对密度公式的理解使学生有目的、有计划、有步骤的完成实验。 3、教学目标 （1）进一步熟悉和掌握天平和量筒的使用； （2）知道一些测密度的原理，能合理设计出测量的步骤； （3）通过实验探究、学习探究方法、经历探究过程，并学会利用物理公式间接测量两物理量的科学方法，从而提高学生的探究能力。 4、教学重难点 重点：灵活运用量筒测量物体的体积； 难点：利用公式ρ=m/V进行有关实验去解决密度的实际问题。

二、说教法 为了让学生能顺利地测出待测物质的密度，加上本节教材中又没有明确的实验步骤，这也就需要和学生先讨论如何设计合理的实验步骤，将所要测的各个量具体实验得出。 结合学生实际，为了增强学生动手操作实验的能力，借助已有的实验设备，在实验室完成教学。 因此本节课我采用了讨论法与实验法相结合的教学方法。 三、说学法 本节课是在学生已经学过质量的测量，天平的使用，以及物质密度与物质质量和体积关系的基础上进行的。 对于刚刚接触密度这个概念的初中生来说，对密度这个概念的理解并不透彻，这就要求我们在教学中再给学生补充必要的学习方法。 从而引导学生顺利完成实验，并达到提高学生的探究的能力和培养实事求是的科学态度。 四、说过程 1、引入新课 从密度表可以知道，各种物质的密度是一定的，不同物质的密度一般是不同的，要知道一个物体是什么物质做的，只要测量出它的度，把测量的密度跟密度表中的密度值一比较，就知道该物质是什么物质了。 要测出物质的密度，根据公式ρ=m/V，测出物质的质量和物质的体积，就可以计算出物质的密度。 2、师生互答

测量物质的密度说课稿精编版

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天长市中小学教师物理实验说课评选 测量物质的密度 二0一六年四月 《测量物质的密度》说课稿 各位领导、老师大家好! 我今天说课的题目是人教版八年级物理第六章第三节《测量物质的密度》，这节内容我是按如下几个方面理解的。 一、说教材 1、说课内容 本节课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书八年级物理第117页测量物质的密度。 2、教材分析 这是一节探究性实验课，是对天平和量筒知识的综合运用，通过这节课的实验活动，让学生进一步熟悉和掌握前面两节所学的天平的使用，和对量筒的正确运用。并能够通过对密度公式的理解使学生有目的、有计划、有步骤的完成实验。 3、教学目标 （1）进一步熟悉和掌握天平和量筒的使用； （2）知道一些测密度的原理，能合理设计出测量的步骤； （3）通过实验探究、学习探究方法、经历探究过程，并学会利用物理公式间接测量两物理量的科学方法，从而提高学生的探究能力。 4、教学重难点

重点：灵活运用量筒测量物体的体积； 难点：利用公式ρ=m/V进行有关实验去解决密度的实际问题。 二、说教法 为了让学生能顺利地测出待测物质的密度，加上本节教材中又没有明确的实验步骤，这也就需要和学生先讨论如何设计合理的实验步骤，将所要测的各个量具体实验得出。 结合学生实际，为了增强学生动手操作实验的能力，借助已有的实验设备，在实验室完成教学。 因此本节课我采用了讨论法与实验法相结合的教学方法。 三、说学法 本节课是在学生已经学过质量的测量，天平的使用，以及物质密度与物质质量和体积关系的基础上进行的。 对于刚刚接触密度这个概念的初中生来说，对密度这个概念的理解并不透彻，这就要求我们在教学中再给学生补充必要的学习方法。 从而引导学生顺利完成实验，并达到提高学生的探究的能力和培养实事求是的科学态度。 四、说过程 1、引入新课 从密度表可以知道，各种物质的密度是一定的，不同物质的密度一般是不同的，要知道一个物体是什么物质做的，只要测量出它的度，把测量的密度跟密度表中的密度值一比较，就知道该物质是什么物质了。

小学语文《富饶的西沙群岛》听课笔记评课稿

小学语文《富饶的西沙群岛》听课笔记 评课稿 公开课《富饶的西沙群岛》评课 我们学校开展了教科节活动，我听了沈美凤老师的语文课，深有感触。沈老师上的《富饶的西沙群岛》是一篇语言优美的课文。课文从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。通过学习使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，同时要激发学生热爱祖国的思想感情。在这里，谈点看法。沈老师注重以读为突破口，让学生自主读书、自主感悟。 语文教学的特色任务是让学生学习语言，即语言训练。语文是规范的语言，是学生学习的范文，学生学语言的直接感知以积累为主，让他们品尝课文的原汁原味，不需要插入第三者太多的解说，要想获得语言的技能，主要靠语言实践。所以，本课主要的教学方式就是诵读“你最喜欢的地方，读出西沙群岛物产的美丽、可爱”。学生充分练读后，根据自己的感悟，把自己喜欢的段落读给老师同学听，师生共同评议。学生有了充分的自由，变得爱读，想读，改变了全盘授予的传统教法，使学生真正成为学习的主人。比如，有的学生喜欢西沙群岛海底这一段课文，尤其在看完海底的录象后，会由衷的发出感叹，海底的鱼真多、真漂亮！对海底世界产

生喜爱、赞叹之情。这时，学生再去读书，必然能带着情感和体会理解课文内容，读出文章的味道，读出文章的神韵感受，语感也便随之产生了，使之内化为自己的语言。创设情境，培养学生的语感。“书读百遍，其义自见”。阅读教学，读是关键，是“问”和“悟”的基础，因此读一定要落到实处。要想使学生通过朗读达到有效的感悟，调动学生的情感参与至关重要。而适当的情境教学必然会引起学生的情感体验，帮助学生理解课文内容，促进他们的心理机能全面和谐发展，提高教学效率。小学生对直观、形象的东西印象深刻，教师可以充分利用现代化多媒体技术，向学生展示真实的情境，从多种感官给学生以刺激。沈老师在教《富饶的西沙群岛》这课时，就充分利用了多媒体教学课件。为学生营造这种情境教学的氛围。如在讲海水、海底这两个地方，沈老师把从网上查找到的有关图片向学生播放。当学生从屏幕上欣赏到了海水的五光十色，瑰丽无比，便由衷的发出了感慨“大海真美，真漂亮！”当学生看到了海底的美丽的珊瑚，懒洋洋的海参，威武的大龙虾时，再一次使这些孩子从视觉、从直观上真真切切感受到了大海的美丽，感受到了大海的神奇。以此来开拓学生的视野，激起学生求知的欲望，激发学生学习的兴趣。

测量物质的密度说课稿完整版

测量物质的密度说课稿 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

天长市中小学教师物理实验说课评选 测量物质的密度 二0一六年四月 《测量物质的密度》说课稿 各位领导、老师大家好! 我今天说课的题目是人教版八年级物理第六章第三节《测量物质的密度》，这节内容我是按如下几个方面理解的。 一、说教材 1、说课内容 本节课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书八年级物理第117页测量物质的密度。 2、教材分析 这是一节探究性实验课，是对天平和量筒知识的综合运用，通过这节课的实验活动，让学生进一步熟悉和掌握前面两节所学的天平的使用，和对量筒的正确运用。并能够通过对密度公式的理解使学生有目的、有计划、有步骤的完成实验。 3、教学目标 （1）进一步熟悉和掌握天平和量筒的使用； （2）知道一些测密度的原理，能合理设计出测量的步骤； （3）通过实验探究、学习探究方法、经历探究过程，并学会利用物理公式间接测量两物理量的科学方法，从而提高学生的探究能力。 4、教学重难点 重点：灵活运用量筒测量物体的体积； 难点：利用公式ρ=m/V进行有关实验去解决密度的实际问题。 二、说教法 为了让学生能顺利地测出待测物质的密度，加上本节教材中又没有明确的实验步骤，这也就需要和学生先讨论如何设计合理的实验步骤，将所要测的各个量具体实验得出。 结合学生实际，为了增强学生动手操作实验的能力，借助已有的实验设备，在实验室完成教学。 因此本节课我采用了讨论法与实验法相结合的教学方法。 三、说学法 本节课是在学生已经学过质量的测量，天平的使用，以及物质密度与物质质量和体积关系的基础上进行的。 对于刚刚接触密度这个概念的初中生来说，对密度这个概念的理解并不透彻，这就要求我们在教学中再给学生补充必要的学习方法。

富饶的西沙群岛

《富饶的西沙群岛》教学设计第二课时 教学目标： 1、借助关键语句理解一段话的意思，初步把握文章的主要内容，感受西沙群岛的美丽和富饶，培养学生热爱祖国的思想感情及审美素质。 2、小组学习，培养学生合作学习的能力，加强学生大胆质疑和语言表达能的训练。 3、学会抓关键词句的读书方法。 4、从读到写，围绕一个意思（或一句话），用“有的……有的……”的句式将一个画面或场面写具体、写生动。 教学准备： 1、课前布置按要求预习课文。在地图上找到西沙群岛的位置，查阅有关西沙群岛的资料（图片）。 2、自制多媒体课件。 教学重难点： 1、了解西沙群岛的美丽富饶，理解词句意思。 2、体会作者是怎样围绕一句话把文章写具体的。 教学过程： 一、谈话导入。 通过上次课的学习，同学们还记得南海上有一群岛屿叫什么？(西沙群岛)那是一个什么样的地方？（风景优美，物产丰富）现在，我们就随着作者一起走进这风景优美、物产丰富的西沙群岛。 二、研读课文，体会西沙群岛的美丽富饶。 （一）自读感悟，理清文章脉络。 1、请同学们打开语文书87页，一边轻声读课文一边想：作者从几个方面向我们介绍了西沙群岛？

2、指名回答并板书：海水海底海滩海岛 （二）合作探究，理解西沙群岛的美丽富饶。 过渡：人们常说蔚蓝的大海，蓝蓝的大海，同学们想看看西沙群岛一带的海水吗？（展示课件） 1、你看到了什么颜色的海水？指名回答。 2、作者是怎样描写海水的呢？请同学们在文中找出相关句子，并画上横线。 指名回答，并相机板书：五光十色瑰丽无比 3、你能读出海水的美吗？（学生读完互评） 4、读得真美，我们一起用欣赏、赞美的语气读出这五光十色、瑰丽无比的海水吧！ 5、为什么西沙群岛的海水如此奇特呢？看谁先找到答案。 指名回答 小结：原来如此，同学们，这样美丽的景色我们能用什么词语来形容？指名回答并相机板书：风景优美 过渡：西沙群岛不但风景优美，而且物产丰富，作者向我们介绍了这么多好地方，想去玩玩吗？ 1、同学们想去哪里就去哪里，把相关段落多读几遍，仔细想想：为什么喜欢？ 过渡：同学们玩得开心吗？让我们一起分享你的快乐好吗？ 2、你去哪里玩？为什么去那里？ 指名回答 预设： 如果学生喜欢第三段。 1、你在海底看到了什么？它们怎么样？ 板书：各种各样 2、你能读一读描写珊瑚的句子吗？（读完后学生互相评价） 3、你能读出海参的“懒洋洋”，大龙虾的“威武”吗？

三年级上语文教学实录 点评富饶的西沙群岛_人教版

《富饶的西沙群岛》课堂教学实录及评析 师：请同学们打开语文书，自由轻声读课文，读完后说一说西沙群岛给你留下什么样的印象。 学生自由读课文。 生：西沙群岛给我的印象是，那儿风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。 师：“风景优美，物产丰富”概括了西沙群岛的特点，课文哪一段直接告诉我们这一特点呢? 生：第一自然段。 师：课文2至6段又写什么? 生：详细介绍了西沙群岛美丽的风景和丰富的物产。 师：请你再次快速默读课文2至6段，看看都写了哪些地方，把表示这些地方的词语注上“0”。 生默读句画后汇报。 生：课文主要写了西沙群岛的海面、海底、海滩、海岛四个地方的景色和物产。 师：这几个地方，哪儿侧重介绍西沙群岛风景优美?哪几主要介绍了物产丰富? 生：海面的这一部分只写风景，其余几段这中写物产。 师：好，现在我们就先来感受海面的美，请一名同学来朗读这一段，我们都认真听听，海面上最美的是什么? 一学生朗读。 师：听了以后，你觉得海面的什么最美? 生：我觉得海面的水最美? 师：能说得具体点吗? 生：海水有淡青的，深蓝的，杏黄的。 生：可能还有绿色的…… 师：这么多的色彩，你能用一两个词语来概括吗? 生：五光十色，瑰丽无比 生：五彩缤纷，五颜六色 师：谁能用自己的话来说什么是“瑰丽无比”? 生：就是非常好看，没有什么能跟它相比。 师：是呀，西沙群岛的海水的确太美啦!咱们就一块儿去欣赏欣赏吧! 播放CAI，欣赏海面景色。 师：现在我们听这一段的配乐朗诵，听完后谈谈你的感受。 学生听配乐朗诵谈感受。 生：我仿佛看到了五光十色的海水。 生：我仿佛走进了美丽的西沙群岛，在海水里畅游。 师：多么美的海水!现在也请你朗读来展现海水的美和你自己的感受。 学生配乐朗读。 师：同学们读得真投入，老师都被你们朗读中描绘的景色陶醉了。可是，老师有一点不明白，海水为什么会是五光十色的呢? 生：因为海底高低不平，海水又有深有浅，所以从海面看，水的色彩就不同了。 师：西沙群岛不仅有如此美丽的风景，还有丰富的物产，请大家默读文的3至6自然段，看看哪些地方有哪些物产，把这些物产的名称用“△”标出来。 学生默读标准注后汇报。 生：海底有珊瑚、海参、大龙虾和鱼。

物质的密度说课稿

《物质的密度》说课稿 一、教材分析 （一）教材的地位和作用 本节是第六章《密度》的重要组成部分，在全章起到承上启下的作用，既深化了质量这一知识，又引发学生思考质量与体积的关系运用密度知识解决实际问题。就全册而言为今后学习液体压强、阿基米德原理等知识做准备，并且“比值定义法”是今后学习很多物理量的重要方法。基于此新课程标准把“密度”列为初中阶段必须掌握的重点知识之一。 （二）教学目标 根据“新课程标准”和学生现有知识水平和认知特点，我确立了如下教学目标 1.知识技能目标：知道密度的公式，会运用公式进行计算，解决简单问题。 2.过程方法目标:通过经历密度概念的建立过程，学习用“比值定义法”建立科学概念的思维方法，理解密度的物理意义。 3.情感态度目标：通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展，同时通过分组实验培养学生的团队合作精神及严谨的科学态度。． （三）教学重难点：围绕教学目标我将重点确定为理解密度的物理意义，知道密度的公式，并会进行简单计算。难点为通过探究实验对密

度概念的建立和理解。 二、教法分析 《物理课程标准》认为：让学生学到获取知识的方法，增强探究未知世界的兴趣和能力，树立科学的价值观，是与学习科学知识同等重要的，与以前的课程标准相比更强调学习的过程。 所以我坚持“以学生为主体”的原则，运用多种教具和多媒体课件，采用探究式、体验式的教学方法激发学生的兴趣，使他们亲历探究的过程，体验成功的喜悦，促进能力的发展。 教具学具准备:天平、量筒、立方体组、铁钉、铁球、细线、烧杯、水。 三、学法指导 学情分析：八年级学生已经具备了应用物质的气味、颜色等特征来区别不同物质，具有初步的观察、分析能力。但是对于密度是物质的一种特性以及体验科学探究的过程还没有涉及。所以这节课要引导学生去想、去说、去做、去感悟、去探索 学法指导：基于此在这节课的教学中主要采用观察实验法、比较法、分析综合法、讨论交流法。 四、教学流程 我设计了以下五个教学过程。突出重难点，为了达到以上教学目标，教学流程：激趣导入—探索新知—学以致用—回放反思—作业设计（一）激趣导入 我先播放一段视频，这是《汶川不相信眼泪》的电影片段，在生活中

富饶的西沙群岛优秀教案

富饶的西沙群岛 一、教材分析 《富饶的西沙群岛》是一篇语言优美，内容详实的课文。作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。课文的主旨是要使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，要激发学生热爱祖国的思想感情。 为了生动描述神秘的西沙，作者大量运用了书面语言，如：风景优美、物产丰富、交错、五光十色、绽开、蠕动、威武、千奇百怪、无所不有、庞大、成群结队、寸步难移、栖息等。这些文字不但给学生以美的享受，而且丰富了学生的语言。文中的语句形象，大量采用了比喻和拟人的修辞手法，以及总分或是总分总的写作方法。是刚学写作不久的小学生习作的典范。 二、教学设想 学生对西沙群岛完全是一无所知的，基于这点，易于教师启发他们形象思维，激发他们的学习兴趣。指导学生上网浏览西沙群岛的图片，文字介绍，视频文件，帮助学生建构起对西沙群岛感知认识。教学此课时通过信息技术与语文教学的整合，让学生上网查询、浏览、筛选资料，激发学生 学习此课的兴趣。 网上的资料可以说是图文并茂，激发了学生学习这篇课文的兴趣，又增加了学生的阅读量，还可以训练学生的阅读速度。网上精彩的画面，动感的影象，配以简明生动的文字说明，更是刺 激了 学生的视觉器官和听觉器官。促成学生学习动机的形成。 让学生在老师的指导下自主学习自己感兴趣的内容，增强感性认识。通过与同学和教师的交流，加深对课文的理解，积累自己喜欢的好词好句。利用多媒体教学辅助软件，培养学生的自学能力，引导学生在自主学习的过程中善于发现问题，敢于提出问题，更要通过各种方法和途径设法去解决 问题。让学生通过多媒体的教学辅助软件，体会和感受到西沙群岛的确是个富饶美丽的地方。 在教学中，让学生根据给出的提示，来读课文，并及时积累，培养学生的自学能力。发挥多媒体的视听作用，使学生获得更多的教学信息，保持更长的记忆率和最佳的学习效果。利用电脑的随机性，希望能实现因材施教。促进学生的个性发展，为实现感性与理性的统一而努力。

7.3探究：物质的密度(说课稿)

§探究：物质的密度 邛崃市宝林中学郑睽 一、教材和学情 1、教材分析： 本节是沪科版教材八年级物理的第七章第3节，是力学的基础部分，与前几章的“简单现象”相比，知识的讲述深入了一步，本节既是质量的深化和延伸，又是对物质世界认识的进一步探索，同时也为液体压强、阿基米德原理以及浮沉条件的学习奠定基础。 教材由三个部分组成，即物体的质量与体积的关系、密度的公式和密度单位、密度知识的应用。教材首先由鉴别外表相同，实质不同的物体这一问题开始，用一个相对完整的科学探究过程来认识物质密度这一特性，通过学生的交流、合作和讨论得出密度公式和单位，进而让学生通过阅读课文以及查看常见的固体、液体、气体的密度表并找寻特点进入密度知识的应用，通过练习的形式将之具体化：一是根据密度的大小比较，来鉴别物质、发现物质；二是通过密度公式的灵活运用来研究空心问题。 2、学生情况 我所教学生现阶段形象思维能力较强，逻辑思维能力和数学推理能力较弱，许多学生已建立了“物体体积越大，质量越大”不正确概念。大多数学生已初步掌握了测量固体、液体质量的方法，同时动手操作的欲望比较强，乐于参与实验，但是学生通过合作、交流进行深入科学探究的经验相当欠缺，本课将通过猜想、实验、讨论、辨析、归纳、交流和训练，让学生体验科学探究的思维和方法。 3、教学目标 ⑴知识与技能：通过实验探究理解密度的概念，知道密度是物质自身一种特性。知道密度单位、含义及不同密度单位之间的换算。了解常见物体的密度大小。知道水的密度大小。初步能够运用密度公式进行物质密度的简单计算。 ⑵过程与方法目标：通过相对完整的科学探究和比较概括的方法，认识到某种物质单位体积的质量是物质本身的一种特性。体会比值定义法在概念建立过程的应用。 ⑶情感态度目标：用实验探究引起学生对密度知识的直觉兴趣，引导学生积极参与密度是物质本身特性的讨论，把有关密度的知识应用到解决实际问题中。 4、教学重点和难点 1、重点：认识到密度是物质的一种特性，明确密度计算公式和单位的由来及意义。 2、难点：让学生相对完整地体验对一个问题进行科学探究的全过程。 二、教学方法 本节是概念教学，物理概念的建立要符合学生的认知规律和生活经验，避免把密度概念直接灌输和强加给学生，依据建构主义的学习理论和教育心理学原理，在密度概念教学过程中，应通过形象化的实验，充分发挥学生主动探究的积极性，引导学生在合作探究、小组讨论的过程中建构密度概念，教师作为是学生概念学习的引导者、促进者和帮助者。为此，本节课采用“科学探究小组合作”教学模式。学生由于日常生活的经验积累了一些与质量、体积有关的感性认识，但是初二学生

人教版小学语文三年级上册《富饶的西沙群岛》评课稿

《富有的西沙群岛》评课 《富有的西沙群岛》是三年级上册的一篇精读课文，也是一篇老课文。课文分别从海水、海底、海滩、海岛四个方面介绍西沙群岛的美景。从整篇课文来看，《富有的西沙群岛》篇幅较长，许多语句描写柔美。 陈老师的这堂课是第一课时的教学，由于篇幅较长，陈老师有选择、有重点地节选了海水和海底作为这节课的学习内容。 陈老师的这堂课，有这么几大亮点: 1、教态自然大方，语言有亲和力 陈老师虽然很年青，执教时间也并不是很长，不过给我感觉上课不拘束，很自然。特别是导入时的语言柔美，再配合以阳光的微笑，极具亲和力。初读课文后，询问学生：“你还对西沙群岛有哪些了解？”学生并没有按预设回答老师，陈老师并不是马上否定学生，而是进行耐烦引导，使学生找到了那句“西沙群岛风景柔美、物产丰富，是个可爱的地方。” 2、巧用多媒体，让文本离学生不再渺远 西沙群岛对我们的学生来说，是一个极秘密、极含混、极渺远的地方。学生连它所在何处都不得而知。针对此点，陈老师用多媒体向学生播放了西沙群岛的风光图片，从学生的一声声惊声中我们不难看出多数学生都能感受出西沙群岛是一个风景柔美、物产丰富的地方。陈老师又出示祖国地图，让学生去寻找西沙群岛的所在位置。这样通过看一看，找一找，不仅填补了学生的这一知识盲点，还有用地激发了学生学习的兴趣，可谓一举两得。接着此举为后面的研读课文打下了优良的情感基础。再如对珊瑚、海参、大龙虾，对海里鱼的品种、数量之多，学生都缺乏感性认识。对此，陈老师她都用多媒体给予直观展示，让学生恍若置身海底，有用地拉近了学生与文本之间的距离。 3、尊崇学生主体地位，促进主动学习的形成 培养学生的学习策略是如今小学语文教学的严重任务之一。如果我们在教学中正确引导学生主动地探究并掌握学习过程，那么我们的语文教学更能够促进学生对自己的学习活动进行自我检验、自我评价，实现学生自我探究学习语

物体密度的测量

《测量物质的密度》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 1．通过实验进一步理解密度的物理意义。 2．学会用量筒测固体和液体的体积。 3．学会用天平和量筒测固体和液体的密度。 （二）过程与方法 1．通过探究活动学会测量液体和固体的密度。 2．学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。 （三）情感态度和价值观 1．养成物理知识与实际相联系的意识和习惯，在实际物理情境中体会物理过程，学习物理知识。 2．通过对测量固体和液体密度过程中，从产生误差的角度进行评估，培养学生严谨的科学态度。 二、教学重难点 本节内容是学生在学习了质量和密度的概念以及密度计算公式后进行，具体包括了量筒的使用、测量固体的密度和液体的密度这些知识。让学生掌握利用密度公式间接测量物质的密度，培养实验操作能力，本节课起到了巩固前面所学内容的作用，是密度知识在生活中应用的体现，也有助于以后压强、浮力知识的学习。测量物质的密度是初中阶段的一个重要实验，对培养学生的实验能力有重要作用。在这个实验中，要求学生在前面学习质量、密度概念的基础上，进一步熟悉天平的使用，并学会量筒的使用方法。学会利用物理公式间接地测定某个物理量的方法。在实验过程中规范操作步骤，培养严谨的科学态度。要能理解实验原理、注意实验仪器的选取和使用、实验步骤的设计、数据的采集、根据数据得出结果以及对实验结果从产生误差的角度进行评估，这些对学生实验能力的培养是十分重要的。 教学重点：用量筒测物体的体积，测量固体和液体的密度。 教学难点：测量固体和液体的密度实验中，从产生误差的角度进行评估。 三、教学策略

在学本节课之前，学生对质量有了初步的认识，学习了测量质量的工具──天平的使用方法，对密度概念与计算公式已有所了解。因为已经熟练掌握了温度计的读数方法，可以直接通过观察结构得出用量筒测液体体积的方法，学生观察思考就能操作，重点是引导学生观察水面的形状，水面是凹形的，读数时视线要以凹形液面的最低处相平。对于测量固体和液体的密度，同学们也能设计出大致方案，但在该实验中如何减小实验误差、制定最佳测量方案，学生不是很容易注意到，所以教学时要注重引导学生对实验结果从产生误差的角度进行评估。实际进行测量固体或液体密度实验时，可以让学生自主设计实验步骤，教师可以利用画简图的方法，把设计方案画出了，先不作评价，然后引导学生分析哪一步骤会造成物理量增大或减小，从而得出最佳方案。 四、教学资源准备 多媒体课件、天平、砝码、量筒、小石块、盐水等。 五、教学过程 密度公式

小学三年级上册语文《富饶的西沙群岛》原文及教案

小学三年级上册语文《富饶的西沙群岛》原文及教案 【教案一】 认知目标 1、学会本课17个生字及新词，掌握一个多音字“参（shēn）”。 2、能用“富饶”和“宝贵”造句。 3、有感情地朗读课文。背诵第三自然段。 能力目标 1、通过第三自然段的教学，指导学生初步学会“把重点词句串连起来归纳段的主要内容”的方法，培养学生具有概括段的主要内容的初步能力。 2、小组学习，培养学生合作学习的能力，加强学生大胆质疑和语言表达能的训练。 情感目标： 通过学习课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养他们热爱祖国的思想感情。 课前准备： 学生查找有关西沙群岛的资料 课时安排（2课时） 第一课时 教学要求： 1、学会本课17个生字及新词，掌握一个多音字“参（shēn）”。 2、小组合作学习，通过查字典、联系上下文和利用资料等方法理解本课词语。 3、初步理解课文内容，学习第1、2自然段。 教学重点： 在理解字词的基础上把课文读通读熟，初步了解西沙群岛的美丽富饶，产生

对西沙群岛的喜爱之情。 教学难点： 理解“五光十色”、“各式各样”在句中的意思，培养学生大胆质疑的能力。 教学过程： 一、创设情境、激情导入。 1、播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》，说说歌中唱的是什么地方？ （配录像，教师解说“看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，这到底是什么地方？”教师试图通过一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。学生在老师创设的情境下，仿佛来到了海边，这时在学生头脑中可能会产生种种遐想，正当学生想通过画面的信息找到答案时，屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面，学生可以从中找到答案。尤其是黄色字体的文字资料，实际就是课文中第一自然段的内容。这时，有的同学可能就会脱口说出“这里是西沙群岛”，教师应及时给予表扬，追问“你怎么知道的？读一读。”那么，第一自然段的分析在导入中就自然地展开了。） 2、学生借助地图找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题并板书。 二、初读课文，解决字词。 1、小声读课文，画出生字和不懂的词。 2、小组合作学习，提自学要求。 读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。（用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。） （这里给足时间，让每个学生在组内都有发言的机会，争取让学生在组内把自己的字词问题解决。） 3、教师检查，小组汇报。 （1）以字带词，理解字义。

物质的密度说课稿

物质的密度说课稿内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）

《物质的密度》说课稿 一、教材分析 （一）教材的地位和作用 本节是第六章《密度》的重要组成部分，在全章起到承上启下的作用，既深化了质量这一知识，又引发学生思考质量与体积的关系运用密度知识解决实际问题。就全册而言为今后学习液体压强、阿基米德原理等知识做准备，并且“比值定义法”是今后学习很多物理量的重要方法。基于此新课程标准把“密度”列为初中阶段必须掌握的重点知识之一。 （二）教学目标 根据“新课程标准”和学生现有知识水平和认知特点，我确立了如下教学目标 1.知识技能目标：知道密度的公式，会运用公式进行计算，解决简 单问题。 2.过程方法目标:通过经历密度概念的建立过程，学习用“比值定义 法”建立科学概念的思维方法，理解密度的物理意义。 3.情感态度目标：通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的 拓展，同时通过分组实验培养学生的团队合作精神及严谨的科学态度。 （三）教学重难点：围绕教学目标我将重点确定为理解密度的物理意义，知道密度的公式，并会进行简单计算。难点为通过探究实验对密度概念的建立和理解。

二、教法分析 《物理课程标准》认为：让学生学到获取知识的方法，增强探究未知世界的兴趣和能力，树立科学的价值观，是与学习科学知识同等重要的，与以前的课程标准相比更强调学习的过程。 所以我坚持“以学生为主体”的原则，运用多种教具和多媒体课件，采用探究式、体验式的教学方法激发学生的兴趣，使他们亲历探究的过程，体验成功的喜悦，促进能力的发展。 教具学具准备:天平、量筒、立方体组、铁钉、铁球、细线、烧杯、水。 三、学法指导 学情分析：八年级学生已经具备了应用物质的气味、颜色等特征来区别不同物质，具有初步的观察、分析能力。但是对于密度是物质的一种特性以及体验科学探究的过程还没有涉及。所以这节课要引导学生去想、去说、去做、去感悟、去探索 学法指导：基于此在这节课的教学中主要采用观察实验法、比较法、分析综合法、讨论交流法。 四、教学流程 为了达到以上教学目标，突出重难点，我设计了以下五个教学过程。 教学流程：激趣导入—探索新知—学以致用—回放反思—作业设计 （一）激趣导入 我先播放一段视频，这是《汶川不相信眼泪》的电影片段，在生活中的房屋是用钢筋水泥建成的，那影视拍摄中如果也使用这样的材料，就会把人

密度说课稿

密度说课稿 尊敬的各位评委、各位老师 大家好！ 我是来自常德市安乡县城北中学的邹艳群，我说课的课题是人教版九年级物理第十一章第三节。本次说课我将分为五个部分 一、教材分析 1、地位与作用 本节课既是质量的深化和延伸，又是对物质世界认识的进一步探索，同时也为液体压强、浮力的学习奠定基础。教材由三个段标组成，即物体的质量与体积的关系、密度的公式和单位、密度公式的计算和应用。我决定用两课时来安排我的教学：第一课时安排前两个段标，现仅我第一课时的内容进行说课 2、学情分析 学生已初步掌握测量固体、液体质量的方法， 也具备了一定实验、观察和思考能力，但学生抽象思维能力还不成熟 根据这些具体情况，我将本节课的三维目标确立为： 2、教学目标 ·知识与技能 能理解密度的概念，

知道密度的公式单位，会查密度表 ·过程与方法 通过实验探究，找出同种物质质量与体积的关系。领会比值定义这一科学思维方法。 通过自学了解密度的公式单位和密度表 ·情感态度与价值观 通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展 激发学生的探究热情，培养团结合作精神 3、重点难点 我认为本节课的重点是：·探究物质质量与体积的关系；·理解密度的概念。难点是：密度概念的建立 二、教法学法 根据教材和学情特点，主要采用实验探究法，讨论法，问题发现法等，实现师生互动，生生互动。 三、教学过程 本节课将从以下五个环节展开教学 1、创设情景引入新课（3分钟） 先让学生观看《唐山大地震》影片片段，提问“房屋倒塌，演员受伤了吗？”“如果你是导演，该如何设计墙砖?”从而引入新课。这样可以激发学生的学习兴趣，也体现从生活走向物理的新课程理念。

三年语文《富饶的西沙群岛》点评

三年语文《富饶的西沙群岛》点评 《富饶的西沙群岛》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册的一篇精读课文。通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。教学这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽，从而陶冶情操，提高审美能力；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。这是一节中年级的讲读课，它有区别于低年级的阅读课，中年级语文教学的任务是：识字、学词、“能借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思”、“初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。积累优美词句和精彩片段。初步领悟适合中年级学习的表达方式。这节课是第二课时，老师在整体设计时以读好、读懂、自读、边读边悟、探讨方法、自主感悟、品味课文内容为前提，以欣赏背诵、积累语言为训练内容，体现了让学生自主选择、主动积累的思想，以积累语段，仿课文写片断为重点。在教学方法的选择和教学环节的安排上尊重学生自主选择阅读内容，阅读方式的权力，调动了学生学习的积极性和主动性，做到了“两个结合”，一是把阅读与认识事物结合起来；二是迁移写法读写结合。在听说读写训练过程中，培养学生基本学习能力，全面提高语文素养。这节课具体有以下特点：一、创设情境，激发阅读兴趣著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住”。老师在课前就以游戏的形式复习字词，并给学生创造展示搜集资料的机会，激发了学生自主学习的兴趣。在课中运用多媒体课件形象直观地向学生们展现了海水的五光十色和珊瑚的各种各样，学生兴趣盎然，积极参与到阅读中。课后又让学生联系生活实际说出中心句，让全班学生尝试把这句话表达具体，学生很有成就感，都想当个小老师考一考别人。这样，处处创设情境，学生的阅读兴趣就被调动起来，学生也就真正有了主动学习的欲望。二、巩固生字、正确读文、在读中熟悉课文内容有机结合起来老师在课前以闯关游戏的形式，检查学生生字的认读、四字词语的积累以及“参、划”两个多音字的区分情况，并在学生读文过程中，及时纠正学生的错误读音，从而让学生在正确、流利地朗读课文的基础上，了解字词的意思，最终达到有感情地朗读课文。三、读的形式多，鼓励学生选择自己喜欢的部分“读”“思”“练”课标指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。而培养这种能力的主要手段就是“读”。老师以多种形式的读引领学生在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。自读、边读边悟。在这节课中，老师鼓励学生选择最感兴趣的内容，采用自己最喜欢的学习方法和学习方式来感悟内容。我们看到，学生在自读的过程中，运用边读边划、边读边想等学习方法理解了课文内容，并通过自主探索、同桌交流、小组合作等学习方式解决了疑难问题。探讨方法、自主感悟。阅读教学的目的不仅是理解内容，感悟作者表达的思想感情，而且要把阅读与品词品句结合起来，与揣摩表达作用、学习文章写法结合起来。在本课的教学中，老师一步步引导学生找到了全文的中心句和几个段落的中心句之后，又给学生呈现一个课外阅读资料，让学生通过文中学到的方法，自主思考，引导学生发现表达的特点，并鼓励学生在口头和书面表达中迁移、运用。这扩展了学生的阅读面，充分体现了大阅读教学观的思想。欣赏背诵、积累语言。在指导背诵上，老师注重引导学生读思结合，在充分读书的基础上，让学生抓住鱼的“全身、头上、周身、眼睛、身上”的顺序尝试背诵，并鼓励学生交流背诵方法，互相学习，共同提高。四、迁移写法，读写结合。本课在写法上的一个突出特点就是怎样把中心句写具体。在前面学过课文《赵州桥》《秋天的雨》中，学生已经初步体会到了中心句在表情达意方面的作用。因此，老师在此基础上，由体会全篇中心句的写法到了解段落中心句的写法，由课文的理解到阅读资料的分析，由教师举出的例句再到学生结合生活经验举出例子，一环扣一环，教师由扶到放，虽然看似难度逐渐加大，但是学生在教师循序渐进的引导下，已经能很轻松地把句子写具体。我觉得这是本课教学的一大亮点。五、质疑问难，培