大学学案

《大学》节选学案

学习目标

1、让学生了解“修齐治平”的基本思想，引导他们探讨这些思想的现代意义。

2、弄清《大学》“三纲”“八目”的逻辑关系。

3、积累文言词句，把握文意。

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理，分为“经”一章，“传”十章。一般认为，“经”一章盖孔子之言，而曾子述之；“传”十章，则曾子之意而门人记之。就是说，“经”是孔子的话，曾子记录下来；“传”是曾子解释“经”的话，由曾子的学生记录下来。

科书和科举考试的必读书，对古代教育产生了极大的影响。

二、自主学习

（一）解释加点的字。

1、大学之道，在明明

．．德。（）（）2、知止．而后有定．。（）

3、壹是

．．皆以修身为本。（）4、见君子而后厌．然。（）

5、掩其不善，而著．其善。（）

6、之其所哀矜而辟．焉。（）

7、上老老

．．而民兴弟。（）（）．．而民兴孝。（）（） 8、上长长

9、如恶恶

．．色（）（）．．臭（）（） 10、如好好

11、此之谓自谦．（） 12、故君子必慎．其独也（）

（二）、说说下列词语的含义

修：修身

齐：齐家

治：治国

平：平天下

致其知：

格物：

（三）根据文意，阐释“诚意”：

三、合作探究：

1.“修齐治平”四者的关系如何？要达到修身，需经过哪些步骤？

2. 《大学》的论述可谓“微言大义”，精微的言辞中，蕴含着深刻的道理，这些深刻的道理，对现代人也是很有作用的。请以“君子有诸己而后求诸人，无诸己而后非诸人”为例进行分析。

3．为何说“壹是皆以修身为本”？有何重要意义？如今我们又该如何“修身”？

四、我的疑惑

五、评估训练

1．下列各句中加点的实词解释正确的一项是（）

A辟：躲避 B格：探究

C机：机遇 D厌然：讨厌的样子

2．下列各句中不含通假字的一项是（）

A．上恤孤而民不倍 B．如恶恶臭，如好好色，此之谓自谦

C．大学之道，在明明德，在亲民 D．是故君子先慎乎德

3．下列各项中两个句子句式不同的一项是（）

A．未之有也毋自欺也B．德者，本也；财者，末也。孝者，所以事君也。

C．此所谓身不修不可以齐其家。尧、舜帅天下以仁D．所谓修身在正其心者恶而知其美者，天下鲜矣

4．加点词语意义和用法相同的一项是（）

A B,恶而知其美者如恶恶臭,

C D

5．下列各项中两个加点词语的用法相同的是（）

A．所谓诚其意者．，毋自欺也故好而知其恶，恶而知其美者．，天下鲜矣

B．之其所．哀矜而辟焉其所．令反其所好 C．此．谓修身在正其心有德此．有人，有人此有土，有土此有财

D．是故君子有诸．己而后求诸人所藏乎身不恕，而能喻诸．人者

6．加点词语不属于古今异义的一项是( )

A．大学

．．，此之谓自谦

．．之道，在明明德，在亲民B．如恶恶臭，如好好色

C．此谓身不修不可以

．．事君也

．．齐其家D．孝者，所以

7．下列各项加点词语不全属词类活用的一项是（）

①大学之道，在明．明德②定而后能静，静而后能安．③欲正其心者，先诚．其意④掩其不善，而著．其善⑤身修而后家齐．⑥上老．老而民兴孝⑦上长长．而民兴弟⑧无诸己而后非．诸人⑨其本乱而末治．者，否矣。A．①②③B．②⑤⑨C．④⑥⑦D．③⑦⑧

8．下列有关课文中节选内容陈述有误的一项是（）

A．《大学》是修身治人的儒家规则，它建议人之追求与建屋相似，须先打好基础，才能按致知、格物、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下的顺序完成个人追求。

B．《大学》中提倡“君子必先慎其独也”，指人在独处无人注意时容易犯错误，做人必须表里如一，所以应该在无人监督的情况下，依然能遵守道德规范，才算是君子之行。

C．诚意是意念真诚，不自欺欺人。但是，仅仅有诚意还不行。因为，诚意可能被喜怒哀乐惧等情感支配役使，使你成为感情的奴隶而失去控制。所以，在“诚其意”之后，还必须要“正其心”，也就是要以端正的心思（理智）来驾驭感情，进行调节，以保持中正平和的心态，集中精神修养品性。

D．儒学的进修阶梯由内向外展开，修身是中间过渡的一环。在此之前的格物。致知、诚意、正心都在个体自身进行，在此之后的齐家、治国、平天下开始处理人与人之间的关系，从家庭走向社会，从独善其身转向兼善天下。当然，其程序仍然是由内逐步外推：首先是与自身密切相关的家庭和家族，然后才依次是国家。天下。

9．句子翻译题

⑴所谓诚其意者，毋自欺也，如恶恶臭，如好好色，此之谓自谦。

⑵所谓平天下在治其国者：上老老而民兴孝，上长长而民兴弟，上恤孤而民不倍。是以君子有挈矩之道也。

10．下列有关于儒家经典的相关常识陈述有误的一项是（）

A．儒家经典“四书”，是《论语》、《孟子》、《中庸》、《大学》这四部著作的总称。

B．儒家的“五经”指《诗》《书》《礼》《乐》《春秋》。

C．“四书”概念最早由南宋大儒朱熹提出，《大学》原为《礼记》中的一篇，是孔子及其门徒留下来的遗书，是儒学的入门读物，朱熹把它列为"四书"之首。

D．传说“四书”分别出于早期儒家的四位代表性人物孔子、孟子、曾参、子思、所以称为《四子书》（也称《四子》），简称为《四书》。

参考答案

二、自主学习

（一）解释加点的字。

1、大学之道，在明明

．．德（使彰明）（美好的）2、知止．而后有定．。（确定的目标）

3、壹是

．．皆以修身为本。（一切）4、见君子而后厌．然。（遮掩）

5、掩其不善，而著．其善。（显明）

6、之其所哀矜而辟．焉。（偏颇,活译为过分）

7、上老老

．．而民兴弟。（尊敬）（长辈）．．而民兴孝。（尊敬）（老人） 8、上长长

9、如恶恶

．．色（喜爱）（美丽的）．．臭（厌恶）（不好的） 10、如好好

11、此之谓自谦．（满足） 12、故君子必慎．其独也（使谨慎）

（二）说说下列词语的含义

修：修身，加强自身修养。齐：齐家，管理好自己的家庭、家族。

治：治国，治理好国家。平：平天下，使天下太平

致其知：使自己获得知识。格物：研究事物的规律

（三）、根据文意，阐释“诚意”：

就是要不自欺，不欺人，要慎独。

在与别人相处时是这样，在独处时也应该是这样。内心如此，表现于外更是如此，即所谓“诚于中形于外，故君子必慎其独也”。慎独是一种主观的道德修养方法，注重的是内在善的动机和外在善的表现的一致。

三、合作探究：

１.“修齐治平”四者的关系如何？要达到修身，需经过哪些步骤？

参考答案：

“修身”的意思是使个人修养达到完善的程度，是《大学》中对个人修养的最高要求，它是齐家、治国、平天下的根本。齐家是指善于处理好家庭或家族内部的关系，它是治国、平天下的基础。治国和平天下是齐家的扩大和延伸。修身需要“格物”“致知”“诚意”“正心”四个步骤。“格物致知”就是要通过对事物的研究而获得对世界的正确认识的过程，为下一步诚意、正心奠定基础。“诚意”指的是在修养自身的过程中，能够做到诚实、不自欺。

所谓“正心”，就是教人防止个人感情的偏向。这四个步骤依次做来，就可以达到身修的目的了。

2．《大学》的论述可谓“微言大义”，精微的言辞中，蕴含着深刻的道理，这些深刻的道理，对现代人也是很有作用的。请以“君子有诸己而后求诸人，无诸己而后非诸人”为例进行分析。

参考答案：这句话的意思是：品德高尚的人自己身上具备了美德，然后再要求别人拥有美德；首先要去掉自己身上的不足，然后再去批评责备他人。也就是说，要提高别人的道德水平，首先要提高自己的道德水平，要要求别人，首先要要求自己。

它体现了儒家重视注重内向用功、律己甚严的内省的修养方法。这种方法在现代仍然是有现实意义的，它告诫我们，不能要求别人甚严，而要求自己甚宽。这对于人与人之间的日常交往，一个部门内部的管理，都有着深刻的启示。3．为何说“壹是皆以修身为本”？有何重要意义？如今我们又该如何“修身”？略

五、评估训练

1．B（A“辟”意为“偏向”，C“机”应为“作用”之意，D“厌然”应为“掩盖、掩藏的样子”）

2．D（A“倍”通“背”，B“谦”通“慊”，C“亲”通“新”）

3．C（A宾语前置，B判断句，C判断句／状语后置句，D无特殊句式）

4．C（A使……真诚／真诚，B喜好，喜欢／美好的，C根本，D治理／太平，安定）

5．A（A句中表停顿助词／……的人，B所字短语，C这／则，就，D兼词“之于”/代词“之”）

6．C

7．B

8.A

9．⑴使意念真诚的意思是说，不要自己欺骗自己。要像厌恶腐臭的气味一样，要像喜爱美丽的女人一样，一切都发自内心。

⑵之所以说平定天下要治理好自己的国家，是因为，在上位的人尊敬老人，老百姓就会孝顺自己的父母，在上位的人尊重长辈，老百姓就会尊重自己的兄长；在上位的人体恤救济孤儿，老百姓也会同样不会违背。所以，品德高尚的人有道德上的示范作用。

10．B

高校与中小学共建体育“一校一品”特色项目研究

高校与中小学共建体育“一校一品”特色项目研究 发表时间：2019-11-12T10:37:37.423Z 来源：《知识-力量》2019年11月51期作者：刘玉婷 [导读] 通过文献资料法、走访、个别交谈等方法对对内江师范学院体育学院与汉安小学共建体育“一校一品”特色项目研究开展现状进行了研究分析，研究表明高校与地方中小学共建体育“一校一品”特色项目，能够对高校特色体育教学进行检验、弥补教学中存在的问题，对传统体育进行借鉴和融合 （内江师范学院，641112） 摘要：通过文献资料法、走访、个别交谈等方法对对内江师范学院体育学院与汉安小学共建体育“一校一品”特色项目研究开展现状进行了研究分析，研究表明高校与地方中小学共建体育“一校一品”特色项目，能够对高校特色体育教学进行检验、弥补教学中存在的问题，对传统体育进行借鉴和融合，促进高校体育教学模式的创新，推动“一校一品”体育特色活动设计与实施；通过“特色挖掘”、“特色提炼”、“观摩学习”及“经验分享”四个阶段，提升体育教师体育特色活动设计、实施与评价能力；同时推动中小学“一校一品”品牌建设取得良好发展，中小学内部建立“一校一品”教学创新，对提高中小学生的体能素质，促进体育教育资源整合，为国家输送大量的体育人才起到重要作用，既为高等院校的科研搭建更广阔的平台，也为小学教育科研水平和办学水平再上新台阶提供强有力的专业支撑，实现资源共享、优势互补，达到真正意义上的双赢。“一校一品”工程是在我国多年体育教学改革的基础上提出的一项具有中国特色的体育课程改革举措，是在《全国普通高等学校教育课程教学指导纲要》的指导范围，顺应我国的国情需要而提出的，其有利于弥补传统体育教学的不足，彰显不同学校体育特色，逐步提高学生的身体素质。“一校一品”工程的提出得到全国各省教育厅的大力支持，并出台相应政策，创造良好环境，鼓励学校积极落实“一校一品”工程。[1]。 关键词：一校一品；校园体育；品牌 1前言 根据《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》提出学校制定运动项目教学指南，让学生熟练掌握一至两项运动技能，逐步形成“一校一品”、“一校多品”教学模式，努力提高体育教学质量。目前，我国中小学开展情况》自“一校一品”建设提出，内江师范学院院校的高度重视，在体育学院中，我们依靠四川省峨眉武术文化普及基地示范点建设，把普及做扎实，将提高做出水平，靠我们有效的方法和策略，通过普及让全体学生受益，在普及的基础上提高有助于峨眉武术项目的纵深发展。 不仅能够促进中小学体育特色的打造、提高学生身体素质、贯彻落实“一校一品”体育特色的建设，还能够传承中华文明、弘扬传统文化、推进内江文化建设，同时强化了体育专业的办学特色，提高办学质量，促进了学生的全面发展。 项目将通过文献资料、访谈、问卷调查等方法对内江师范学院体育学院与汉安小学、朝阳中学等共建峨眉武术“一校一品”特色项目的目的、内容、时间、方式等相关工作进行调查研究，总结其成功的经验与不足，为中小学体育“一校一品”项目建设提供发展思路，以期更好的促进校地合作的可持续发展，为促进学校体育工作的有效发展，促进中小学生身心健康发展提供参考。 2研究对象与方法 2.1研究对象 以内江师范学院体育学院与汉安小学共建体育“一校一品”特色项目活动为研究对象。 2.2研究方法 2.2.1文献资料法 通过查阅与本文相关的文献资料，包括国家文件，以及网络工具等上查询的相关的数据资料，为本文提供充分的理论依据。 2.2.2访谈法 采访参加了峨眉武术文化“一校一品”建议的的高校老师与学生引导，通过与内江师范学院体育学院参与汉安小学的老师进行访谈，进一步峨眉武术文化对汉安小学的“一校一品”情况及影响，以及高校师生参与活动项目的情况，找出问题，分析问题，并寻求最终的解决办法。 2.2.3图片、照片 对所收集的相关资料进行整理归纳与分析。 3结果与分析 3.1“一校一品”在汉安小学开展情况 3.1.1汉安小学基本情况 内江市东兴区汉安小学校原名为“内江市东兴区西林街道中心学校”始建于1963年新建于2010年汉安小学校位于东兴区汉安大道西。学校占地面积21.28亩；校舍建筑面积4821.3平方米，五层的U字形教学办公楼气势恢宏，教学办公用房共计44间，配备了各类功能室和声、视频网络教学系统、广播系统，可供孩子们开展各种学习活动，其中教学班24个，配有科学实验室、计算机教室、音乐室、美术室、多媒体教室、图书室、档案室、体育室、体育器材室、门卫室、留守儿童之家、心理咨询室等十多个功能室；塑胶运动场为3800平方米，其中三个篮球场，一个羽毛球场，周边是规范的跑道，运动场外设置了五个乒乓球台，还购置了上万元的各种新的体育器材，孩子们可在运动场上尽展英姿；学校绿化面积为4469平方米，绿化率为35.6%，绿化覆盖总面积为6.62亩。 汉安小学全职老师近80名全职老师，并且还有10至20名的兼职老师，30个班级，全校学生2000名左右，教职工有61人，专技教师61人，美术专职教师1人，音乐专职教师3人，体育专职教师2人，英语专职教师2人，小学高级教师34人，本科学历20人，专科学历37人。 3.1.2“一校一品”项目开展基本情况 在开展“一校一品”项目研究，在2015年9月16日，基地筹划建设了内江市东兴区汉安小学首批示范点，在项目开展期间，内江师范学院派了多名学生进行指导，并且还有同学是在汉安小学实习，运用自己的武术专业，把我们学校峨眉武术毫无保留的交予学生，将我们学校特色项目发展给大家。每个星期的一次专门训练，全校2000余名学生全部参加，在每天的大课间中，都在作为课件操的一个必修项目，实习学生教给学生们的是一个武术操，临近期末验收汉安小学全校学生的学习成果，2015年12月31日上午9时，体育学院派出副院长、基地研

校本课程开发背景下的大学与中小学合作研究

[作者简介]宋敏(1982-),女,河南鹿邑县人,助教。 校本课程开发背景下的 大学与中小学合作研究 宋　敏 (中国地质大学(北京)人文经管学院,北京100083) [摘　要]校本课程开发离不开大学教师与中小学教师的合作,大学与中小学合作研究包括以大学教师为主、中小学教师为辅的理论研究和以中小学教师为主、大学教师为辅的应用研究。大学与中小学合作包含咨询合作方式、一对一的合作方式和中介合作方式。大学与中小学合作应建立以校为本的合作研究机制,克服中小学教师层面、大学教师层面中小学校长层面、资金、时间、信息和制度层面等问题,使大学与中小学合作更加有效地开展。 [关键词]校本课程开发;大学与中小学;合作;合作研究[中图分类号]　G 423107 [文献标识码]　A [文章编号]　1002-1477(2006)08-0020-03 校本课程开发是在学校发生并展开,以国家及地方制订的课程纲要的基本精神为指导,依据学校自身的性质、特点、条件及可利用和开发资源,由学校成员自愿、自主、独立或与校外团体和个人合作开发的旨在满足本校所有学生学习需求的一切形式的课程开发活动,是一个持续和动态的课程改进过程。要想实现真正意义上的校本课程开发,需要中小学教师真正了解学生的学习需求;能够根据学校自身性质、特点和条件整合校内外课程资源;能够根据自身的优势和学生的特点选择、分析教材,这些都要求中小学教师要具有研究意识和研究能力,否则,只能成为一句空话。然而,我国的中小学教师对教育科研的认识还很片面,教育科研能力还比较欠缺。要想解决中小学教师科研意识、能力欠缺和校本课程开发需要较强科研意识和能力的教师这对矛盾,一方面需要中小学教师转变观念,真正认识到研究的重要性;另一方面需要大学教师深入中小学校,同中小学教师一起开展合作研究,为中小学教师做研究提供一些理论和方法上的支持。 一、校本课程开发背景下的大学与中小学合作研究的内涵 大学与中小学合作研究包括以大学教师为主、中小学教师为辅的理论研究和以中小学教师为主、大学教师为辅的应用研究。 以大学教师为主、中小学教师为辅的理论研究主要是建构新的具有普遍意义的理论,或是改进、提升现有的理论,回答的是“教育是什么”和“教育做什么的问题”,它需要严格的研究设计和科学的取样程序,对研究者的要求比较高,需要研究者接受深入的专业训练,掌握正规的研究方法,能够熟练地运用测量技术、收集和分析资料的方法。 以中小学为主、以大学教师为辅的应用研究,属于教育行动研究的范畴,是教育行动研究的一种模式,是一线教师基于解决课堂教学和班级管理中存在的具体问题的需要,与校外专业研究人员合作,共同分析和诊断问题产生原因,运用多种研究方法进行收集资料、制定出解决问题的具体计划和方案,并对实施结果进行评估。它以中小学校教师为研究主体,以中小学校为研究出发点,是一种适 ? 02?　2006年第8期(总第150期) ?课程研究? 现代中小学教育

中小学与高校合作办学评析_邱兴

中小学与高校合作办学评析 p邱兴 随着我国教育改革的不断深入,基础教育领域内的办学模式呈现出多样化的趋势,中小学与高等院校合作办学就是众多模式中的一种。这种办学模式是中小学与另一个(或几个)高等院校及其院、系,根据自愿和平等协商原则,以协议基础,在中小学教育教学、学校经营管理、教育科研等方面,以及其他教育领域,进行合作而形成的。在这种办学模式中,尽管高等院校与中小学校的情况和背景、合作的领域各不相同,但是它们却都有一个共同点,即通过合作办学提高双方的教学教育质量和科研水平,提高办学效益,达到双赢的目的。 一、中小学与高等院校合作办学的几种模式 准附属学校模式。传统的附属中小学在我国一般是指高等院校、科研院所等教育和科研单位、企业的附属学校。在这些附属学校中,高等院校、科研院所的附属中小学校有很多以教育质量优异、办学效益良好而著称,在家长、学生和其他社会公众中享有很高的威望,成为家长和学生择校时的选择对象。这些附属学校同其他学校比起来有以下不同之处:校园在高等院校校园内,或相距不远,是高等院校的下属教育机构,是高校不可分割的组成部分,其资产归高校所有;附属学校受所属高等院校和当地教育行政管理部门的双重领导;高等院校负责提供学校运行所需的经费,并对附属学校的人事有决定权。由于高等院校的附属学校有较高的知名度和美誉度,许多中小学都希望与高等院校/联姻0,其结果是出现了一批/准附属学校0。我们将其称为/准附属学校0的原因是,它们与/正宗0的高校附属学校有一些本质的区别。/准附属学校0不是高等院校的下属教育机构,其资产不归高校所有,即学校的产权是独立的;/准附属学校0与/所属0高等院校的关系不是隶属关系,也不是领导与 教育评论/2001年第4期44

法理学复习题- 吉林大学机考题库及答案

2018-2019学年第一学期期末考试 《法理学》复习题 一、单项选择题 1. 从认识论角度，法学可分为（ B ） A.国内法学和国际法学 B.理论法学和应用法学 C.法学本科和法学边缘学科 D.立法学和法解释学 2.研究马克思主义法学的根本方法是( C )。 A.社会调查方法 B.系统论方法 C.辩证唯物主义和历史唯物主义方法 D．法律解释方法 3.首先提出法治应当优于一人之治的是（ C ） A．柏拉图 B．苏格拉底 C．亚里士多德 D．孟德斯鸠 4.法典编纂是指（ C ）。 A．对原有全部规范性文件进行整理 B．在不改变原有规范性文件内容的前提下进行加工 C．对属于某一法律部门的规范性文件进行整理加工，编织成新的系统化的法律文件，是一种立法活动 D．不是一种立法活动 5．法可以划分为奴隶制法、封建制法、资本主义法和社会主义法。这种划分方法所依据的是( D )。 A.法的历史渊源 B.法族 C.法系 D.法的历史类型 6.部门法划分的主要标准是（C ） A.法律调整方法 B.法律数量 C.法律调整对象

D.法律原则 7.关于部门规章的下列表述中，正确的是（ B ） A.部门规章的效力等同于行政法规 B.部门规章的效力低于行政法规 C.国务院总理签署公布部门规章 D.部门规章的效力高于地方性法规 8．下列选项中，不属于法律规则构成要素的是哪一项？( D ) A．假定 B．行为模式 C．法律后果 D．概念 9.下列所述的法律原则不属于公理性原则的是哪一选项?( C ) A．《民法通则》规定，民事活动应当遵循自愿、公平、等价、有偿的原则 B．《合同法》规定，当事人行使权利，履行义务应当遵循诚实信用的原则 C．《婚姻法》规定，实行计划生育的原则 D．《民法通则》规定，当事人在民事活动中的地位平等 10.调整国家与普通个人之间的关系的法律是（ C ） A．根本法 B．成文法 C．公法 D．一般法 11.《中华人民共和国宪法》规定：中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由，这些权利属于（ B ） A.现实权利 B.一般权利 C.普通权利 D.集体权利 12.下列法律中，哪一个属于我国的行政法法律部门（ C ） A.婚姻法 B.合同法 C.律师法 D.劳动法 13.下列法律中，哪一个不属于我国的民商法法律部门（ C ）

高校教师与中小学教师远程合作案例研究

摘要：高校教师与中小学教师远程合作研究，意指高校教师与中小学教师借助现代信息技术工具所构筑的交流渠道和平台展开合作研究。其根本目的是促进高校教师与中小学教师之间的自然对话和深度交流，为促进教师专业化发展添砖加瓦。其中需特别注意的问题是：让信息技术成为日常教学和研究中的自然元素；主动与被动相互制衡：即时需求与长远合作兼顾；允许琐碎与意义共生、自由与规范并存。 关键词：高校教师；中小学教师；远程；合作研究；教师专业化 一、缘起与问题 本文两位作者(以下分别简称叶、杨)是大学同学，如今分别在不同的城市，在不同的岗位都从事着教育工作。叶在高校，从事远程教育实践和课程、教学研究，杨在一所重点中学，担任高中语文教师。 因为是同学，也因为有着相同的专业基础，所以经常会在msn上聊天，他们交流的绝大部分属于“关于教学的日常交谈”。一次，杨向叶提及，她所在学校公布了市教学研究课题申报信息，她有点想申请，主题大约是网络环境下的写作教学，但对于是否可行没有十足的把握。叶立即给予杨以鼓励，因为叶目前正在从事这方面的研究，希望能与一线教师合作，于是一拍即合。 在有意识的合作开始后，两者的交流主要聚焦于三个方面：一是课题申请细节，主要是课题方案的设计；二是实践平台、实践方案的推敲，譬如用于教学交流的bbs论坛的设置和基于网络环境下的课堂教学方案设计；三是实践环节的互相参与，譬如杨在用bbs论坛上课时，叶适时参与；叶用于师范生教学的论坛，杨也经常光顾。 一段时间以后，杨的尝试在一定范围内获得了认可，不仅课题申请成功，网络环境下的写作交流课实录还获得了常州市教学比赛一等奖和全国中语会一等奖。应该说杨在教学研究和创新中得到了收获，也坚定了继续相关研究和实践的决心。对于叶来说，除了也颇受鼓舞之外，还对高校教师与中小学教师的交流问题产生了浓厚的兴趣。 实际上，这一次合作包含着一个重要概念：高校教师与中小学教师的远程合作研究。那么，高校教师与中小学教师能在多大程度上建立联系?如何实现真正的“合作”?“远程”合作研究能够开展到什么程度?除了这些显性的问题之外，也许还有许多隐性的问题。 既为了让后续的合作更加有效，也为了让这一交流形式本身能在更广的范围内发挥作用，叶带动杨开始了对这次合作进行有意识的思考。思考包括两个方面：一是这种合作形式的特色和意义；二是期间需要关注的关键问题。 二、高校教师与中小学教师远程合作研究的内涵和意义 高校教师与中小学教师远程合作研究行为的关键是什么?特色在哪里?要回答这些问题需要从解析其内涵人手。其实，这一概念可以剥离出三个要素：主体、行为和途径，同此对这个概念的内涵及特色的理解分析可从对这三个要素的界定着手。 (一)内涵：解析“主体”、“行为”和“途径” 1．关于主体：高校教师与中小学教师 高校教师与中小学教师远程合作研究鲜明地将“高校教师”与“中小学教师”两者对举，首先是希望凸显主体，唤醒两者自发、自觉建立联系的意识，由此推进两者间的接触和联系，让两者间的接触和联系更具有自觉性和针对性——更多地基于主体的、现实的需要。当然，这种联系规模可大可小，可以是一对一的，可以是一对多的，也可以是多对多的。 2．关于行为：合作研究 高校教师与中小学教师的关系通常以“指导者一被指导者”为主，“合作研究”无疑是对这样一种主流关系方式的挑战。 合作的内涵有如下特征；(1)合作是出于自愿的；(2)合作是建立在平等基础上的；(3)合作者之间有一个共同的目标；(4)合作者共同参与重大问题的决策；(5)合作者共同为决策后果承

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高校与小学合作协议 篇一：高校与中小学合作办学协议 高校与中小学合作办学协议 甲方：_________ 乙方：_________学校 为加强高校与普通中小学在教育管理、教育科研、教育技术、教育出版等方面的互相合作，甲乙双方就确定_________学校成为《_________实验学校》一事，达成如下协议：一、甲乙双方同意_________学校自_________年_________月至_________年_________月期间挂牌成为《_________实验学校》。 二、甲方实验指导范围： 1．学校发展问题诊断、发展设计、宣传策划、课题规划及操作指导、教育技术专项建设咨询； 2．教师（教学、科研、教育技术、教育写作等）培训、经成人考试提供教育技术专业专科及专升本学历学习名额。3．_________ 三、甲方实验指导形式： 1．根据需要召集实验学校工作或培训会议；

2．实验学校现场指导、交流，每学年至少一次； 3．寄送刊载有关内容的《_________学报》、《_________》，定期寄送《_________工作通报》，工作网站发布即时信息、网络会议、电话、传真、电子邮件发送资料； 4．在实验期间协助乙方设计、确立一项科研课题，并提供相关查新资料和指导实施； 5．指导撰写并以专辑、专栏形式在《_________学报》和《_________》上安排发表乙方教学教研教管教改论文；6．审议并 指导乙方发展规划、指导制订乙方办学方案及校本培训方案并协助实施； 7．指导乙方在因特网上建立独立域名的网站，提供50M建站空间、技术培训和网站管理；或为乙方在甲方网站上建10M空间的动态宣传网页； 8．组织乙方教学骨干外出学术考察、交流。 四、乙方应有的条件： 1．校领导、教师都有进行教育实验、开展教育科研、提升教育技术、热心教育写作的强烈愿望； 2．学校有专责领导、专职教科室和有关机构就开展的项目作对口联系并操作实施； 3．学校有基本教育技术设施、能现场多媒体演示、摄录，能收发传真、上网检索、收发E-mail；

重庆大学网络教育学院

重庆大学网络教育学院 学生毕业设计（论文）任务书 一、批次、层次、专业 二、校外学习中心 三、学生姓名学号 四、毕业设计（论文）题目某酒店通风空调系统安装工程施工组织设计 二、毕业设计（论文）工作自年月日起至年月日止 三、毕业设计（论文）内容要求： 1、设计条件及要求 根据该酒店通风空调系统安装工程的现场条件及工期要求，参考工程概况及施工图纸，编制施工组织设计说明书一份及施工总平面图一张、施工进度计划（时标网络计划）图一张。 2、工程概况 本工程为某酒店通风空调系统安装工程。该酒店地下一层，地上十五层，建筑高度61.45米，建筑面积4.65万m2，为一类高层建筑，其中地下层为停车场区，一~四层为餐饮、娱乐、会议及酒店大堂区，五层到十五层为客房区。 空调冷源采用空调机房提供的7/13 ℃冷水，设计采用1台制冷量为1480 kW 的螺杆机组和2台制冷量为2813 kW的离心式冷水机组。大小搭配互为备用。空调热源在过渡季由自建锅炉房提供，热源为蒸汽经汽水换热器供至空调系统。供热季热源由市政热力提供，通过水水换热，95 ℃/70 ℃热水主要供至散热器系统为酒店供热，但同时也通过另一换热器制出60 ℃/50 ℃热水供至空调系统，作为辅用。办公、客房、包间采用风机盘管加新风系统；大空间采用吊顶式空调箱加风道系统；水系统为异程系统，闭式膨胀罐定压；高空送风采用射流风口。公共卫生间设置机械排风；包厢设置机械排风；更衣室设置机械排风；洗浴设置机械排风；客房卫生间设置机械排风；洗衣房设置机械排风；电梯机房设置机械排风；游泳池设置机械排风；锅炉房、发电机房、配电室设置机械排风兼事故通风。

高校与中小学合作办学协议

高校与中小学合作办学协议 甲方：_________ 乙方：_________学校 为加强高校与普通中小学在教育管理、教育科研、教育技术、教育出版等方面的互相合作，甲乙双方就确定_________学校成为《_________实验学校》一事，达成如下协议： 一、甲乙双方同意_________学校自_________年_________月至_________年_________月期间挂牌成为《_________实验学校》。 二、甲方实验指导范围： 1．学校发展问题诊断、发展设计、宣传策划、课题规划及操作指导、教育技术专项建设咨询； 2．教师（教学、科研、教育技术、教育写作等）培训、经成人考试提供教育技术专业专科及专升本学历学习名额。 3．_________ 三、甲方实验指导形式： 1．根据需要召集实验学校工作或培训会议； 2．实验学校现场指导、交流，每学年至少一次； 3．寄送刊载有关内容的《_________学报》、《_________》，定期寄送《_________工作通报》，工作网站发布即时信息、网络会议、电话、传真、电子邮件发送资料； 4．在实验期间协助乙方设计、确立一项科研课题，并提供相关查新资料和指导实施；5．指导撰写并以专辑、专栏形式在《_________学报》和《_________》上安排发表乙方教学教研教管教改论文； 6．审议并指导乙方发展规划、指导制订乙方办学方案及校本培训方案并协助实施； 7．指导乙方在因特网上建立独立域名的网站，提供50M建站空间、技术培训和网站管理；或为乙方在甲方网站上建10M空间的动态宣传网页； 8．组织乙方教学骨干外出学术考察、交流。 四、乙方应有的条件： 1．校领导、教师都有进行教育实验、开展教育科研、提升教育技术、热心教育写作的强烈愿望； 2．学校有专责领导、专职教科室和有关机构就开展的项目作对口联系并操作实施； 3．学校有基本教育技术设施、能现场多媒体演示、摄录，能收发传真、上网检索、收发E-mail；4．学校有稳定教育科研经费； 5．学校不是其它高校或其它教育科研院所的实验学校（或基地），或与其它高校或其它教育科研院所签有的实验学校协议已经结束。 五、实验经费： 1．乙方交纳实验经费每年_________元，签协议当月交纳第一年经费，次年和第三年三月续交第二、三年经费。此经费用于支付：向乙方提供《_________学报》和《_________》、《_________工作通报》等资料费、邮发信息、在甲方网站上为乙方提供的10M空间网页制作费、确立课题的相关查新资料费用，甲方组织专家巡视乙方的交通差旅等费用，通讯通联费用，有关证书、实验校牌制作费用，协议期间甲方开展工作产生的有关费用； 2．培训、会议根据举办情况（时间、地点、条件、内容）制定培训费或会务费标准，乙方按实际参加人数交纳；

小学 中学 大学区别

小学中学大学区别 小学有初小、高小， 中学有初中、高中， 大学有大专、本科， 再往上就是硕士、博士 初小就是指的小学的初级阶段，可理解为小学3年级以下 高职职高大专区别 高职，是高等职业教育的简称，也叫高等职业技术教育，是高等教育的一类，相对于普通高等教育而言，高职偏重于培养技术应用型人才，高职的学历目前主要是专科层次，高职和普通专科的毕业证书均属国家承认的国民教育系列大专毕业证书，高职和普通专科的区别仅仅在于学习课程不同，高职教学侧重于职业技术，而普通专科则是偏重于学科教育。高职学生毕业时由学校颁发国家承认学历的大专毕业证书，并享受普通大专生的一切待遇。 高职，顾名思义，是指高等职业教育，也叫高等职业技术教育，显然是高等教育的一类，然而时至今日，仍然有许多人存在误区，误把高职当成职业高中，把高职和中等职业教育相混淆，其实，现阶段的高职就是我们过去经常说的大专。那么，高职和我们通常说的大专是什么关系呢？ 大专，通常指的是学历上的概念，即学历层次为大专或专科。而高等职业教育是一种教育类型，一种应用型人才培养模式。我国高等教育从学历上可划分为专科、本科、研究生三个层次，而从类型上划分，专科层次学历又可分为高等职业教育

与学科教育两种不同类型。也就是说，虽然学的内容不一样，但都是大专学历。根据国家教育部“三教统筹”的指导思想，即普通大专、高等职业技术学院、短期大学为一类学校，都以高等职业技术教育为学校的培养目标。从1999年开始国家大力发展高等职业技术教育，到今天基本上所有的专科院校都已逐渐过渡到高等职业学校，包括综合性大学里的专科也都已转变为职业技术学院，称某某大学职业技术学院。从专科这个学历层次上，通俗地讲，专科就是高职，高职就是专科。 我们再来说“职高”，职高是职业高中的简称，职业高中就是《中华人民共和国职业教育法》中所说的“中等职业学校”，是实施中等职业教育的机构，是中等教育的组成部分。高职与职高是相同的两个字以不同的顺序组合成两个不同的词，从字面上确实比较容易混淆，然而这两个词前者属于高等教育，后者属于中等教育，前者培养的是大学生，后者培养的是高中生，完全是两码事。 鉴于高职与职高这两个词在字面上比较容易混淆，笔者认为很有必要规范教育类型的名称，即保留“高职”作为高等职业教育的简称，而取消“职高”这个词，职业高中的简称一律规范为“中职”。这样，高职、中职，一目了然，前者指高等职业教育，后者指中等职业教育，就不容易混淆了。在近年来的报刊文章中，“中职”已经更多地作为职业高中的简称而取代了“职高”。 再来谈谈高职与我们通常说的大专或者专科的关系，这也是令很多人困惑的问题。 其实，人们困惑的原因是没有搞清楚两个根本不同的概念，即教育类型和学历层次的概念，高职是教育类型的名称，而专科是学历层次的名称，我国高等教育学历可以分为三个层次：研究生、本科、专科。高职作为高等教育中的一类教育类

渤海大学2017年教育学考研参考书

渤海大学2017年教育学考研参考书 渤海大学设有教育学学硕和教育学专硕，专业课都是由学校自己命题。考试科目和参考书都不同，博仁教育老师整理出渤海大学教育学学硕和专硕考研参考书，如下： 注：2017年招生信息一般在2016年9月左右发布，所以对于备考渤海大学2017年教育学学硕或者专硕研究生的同学们来说，现阶段的复习可以以2016年招生信息为准。 一、教育学学硕 渤海大学教育学学硕招收方向很多，考试科目中外国语考察有不同，专业课都是618教育学专业基础综合。考试科目：①101思想政治理论、②201英语一或 203日语、③618教育学专业基础综合。 618教育学专业基础综合是自主命题，学校并没有给出指定的参考书，但是根据全国版大纲命题，为此博仁考研的老师根据历年教育学考研大纲以及渤海大学历年真题，整理了渤海大学618教育学专业基础综合参考书目，备考同学可参考： 教育学原理： 《教育学基础》（第2版）教育科学出版社十二所重点师范合编； 《教育学》人民教育出版社王道俊、郭文安； 教育心理学： 《当代教育心理学》北师大出版社陈琦、刘儒德； 中外教育史： 《中国教育史》华东师范大学出版社孙培青； 《外国教育史教程》人民教育出版社吴式颖； 教育研究方法： 《教育研究方法导论》安徽教育出版社裴娣娜； 《教育研究导论》北京师范大学出版社，宁虹主编； 二、教育学专硕 渤海大学教育学专硕考察四科政治、外国语、专业课一、专业课二。不同研究方向第四科目考察不同，所以同学在备考前要先决定好专业方向，如果还没有决定前可以先复习专业课一，渤海大学教育学专硕对于专业课一的考察是一样的。考试科目：①101思想政治理论、②204英语二、③333教育综合、④专业课二根据报考专业方向而定。渤海大学有指定333教育综合参考书，博仁考研整理了渤海大学教育学专硕333教育综合的参考书，具体内容如下：

重庆大学网络教育学院(专科起点本科)2014年入学考试模拟题(二)及答案

身份证号__________ 姓名__________ 学习中心 成绩_______ 重庆大学网络教育学院（专科起点本科）2014年入学 考试模拟题（二） 计算机应用基础（共100分） 一、单选题（本大题共6个小题，每小题5分，共30分） 1. 为了指导计算机网络的互联、互通和互作，ISO 颁布了OSI 参考模型，其基本结构分为（ ）。 A.6层 B.5层 C.7层 D.4层 2、下列各组设备中，全部属于输入设备的一组是（ ）。 A.键盘、磁盘和打印机 B. 键盘、扫描仪和鼠标 C. 键盘、鼠标和显示器 D. 硬盘、打印机和键盘 3、按照网络分布和覆盖的地理范围，可将计算机网络分为（ ）。 A.局域网、互联网和internet 网 B.广域网、局域网和城域网 C.广域网、互联网和城域网 D.Internet 网、城域网和Novell 网 4.下列各项中,不属于多媒体硬件的是（ ）。 A.光盘驱动器 B.视频卡 C.音频卡 D.加密卡 5. 下列关于Windows 98“回收站”的叙述中，错误的是( )。 A 、“回收站”中的信息可以清除，也可以还原 B 、 每个逻辑硬盘上“回收站”的大小可以分别设置 C 、 当硬盘空间不够使用时，系统自动使用“回收站”所占据的空间 D 、“回收站A ”中存放的是所有逻辑硬盘上被删除的信息 6. 下面哪一个是合法的IP 地址：( )。 A. 11.0.2.10 B. 256.118.5.135 C. 202.118.10.10.135 D. 255.255.255 二、填空题（本大题共10个小题，每小题5分 共50分） 1.软盘的存储容量计算公式是：盘面数×每面磁道数×____________× 每扇区字节数。

吉林大学历年法理学真题(1998~2010)

一，简答： .马克思主义法学在适用价值分析方法时必须遵循哪些原则？.什么是权利和义务在数量上的等值关系？ .如何理解法律实现的含义？ .怎么认识法治是人类进步的必然选择？ 二，论述： .论执法 .马克思主义关于法的定义的理论优势和特点。 法理学 一.名词解释 .立法目的 .法律清理 .执法 .法律原则 .法律实效 二.简答 .法律责任的本质属性 .法律实现的含义 .司法的功能 三.论述 .法律规范的效力 .法律价值的特征 法理学 一.简答题 .从价值判断看，权利和义务之间是什么关系？ .如何认定法律规范是否具有法律效力？ .在社会主义社会，公民守法的根据和理由是什么？ 二.论述题 .法治是人类进步的自然选择 .法律价值的特征 法理学 .从法的位阶角度，论法的效力 .法律思维方式的特点 .恶法亦法与恶法非法观 .权利与义务的推定 .以我国加入为背景，论述中国的法律改革 法理学 .权利在社会运行中的界限 .近现代法治国家形成的基本条件 .法的作用机制 .德治，法治，法制的含义和相互联系 .论法律制裁的前提条件 .论中国法中效率优先兼顾公平的价值取向

一.名词解释 .法律移植 .立法 .法的目的价值 二.简答 .简述法律责任的归责原则 .简述法产生的一般规律 .法律调整的局限性 .法律的强制性 .法律解释的一般原则 三.辨析 .宣告失踪是否是构成性规则 .人民政协的监督是否属于法制监督 .凡是物都是法律关系的客体 .民族自治地方的人大制定的规范性法律文件是自治条例，单行条列 四.论述 .科学技术对法律的作用 .结合十六大报告中加强法律监督，加强执法，加强保护人权的论述，谈谈其中蕴涵的法理思想 法理综合卷 一，简答： .马克思主义法学在适用价值分析方法时必须遵循哪些原则？ .什么是权利和义务在数量上的等值关系？ .如何理解法律实现的含义？ .怎么认识法治是人类进步的必然选择？ 二，论述： .论执法 .马克思主义关于法的定义的理论优势和特点。 法理综合卷 一.名词解释 .立法目的 .法律清理 .执法 .法律原则 .法律实效 二.简答 .法律责任的本质属性 .法律实现的含义 .司法的功能 三.论述 .法律规范的效力 .法律价值的特征 法理综合卷

地方高校音乐院系与中小学合作共建_共赢模式探讨

【音乐探究】Yin Yue Tan Jiu 培养和造就未来教育家是高校教师教育面临的时代课题和严峻挑战。本文遵从《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的要求，通过各项实践实验活动，在深入基础教育实践、弘扬民族音乐文化的基础上，构建对接基础教育的平台，研究音乐学院实习实践新方法，探索出“以服务育人才、以服务促改革、以服务谋效益”的合作新模式。依托湖北师范学院“高雅艺术三进行动计划”构建学生教育实践体系，来践行和彰显音乐学院办学特色：“突出实践育人、提高人才培养质量；践行服务职能，引领社会先进文化”。 一、高校音乐院系与中小学合作共建的意义 （一）打破高等音乐教育与基础教育衔接不力的尴尬局面。 从我国长期音乐教育发展情况来看，基础教育与高等教育在衔接方面存在较为严重的沟通不力的问题。高等教育和基础教育分属于学生成长过程中两个不同的教育阶段，是教育系统中的两个子系统，它们之间存在着相互影响、相互制约的关系。高等教育和基础教育合作，可以提升两者衔接水平，建立一个完善的统合机制，实现信息和能量的交换，保证教育实践务实有效，从而真正发挥两个教育阶段应有的作用。 （二）高校音乐院系与中小学合作共建是国家政策所趋。 我国从2004年开始研制“教师教育标准”，到2012年末出台了一系列有关教师教育的纲领性文件：《教师教育课程标准（试行）》（教师[2011]6号）；《教师专业标准（试行）》；《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》；教师[2011]6号文《教育部关于大力推进教师教育改革的意见》，提到“学科理论与教育实践紧密结合，教育实践课程不少于一个学期。”政策表明，高等教育与基础教育实现密切合作已经成为新形势下教师教育开展实习能力培养、促进教育课程改革的重要举措。 （三）高校音乐院系与中小学合作共建是双方效益需求所致。 高校音乐院系的目的是充分接触实际问题并研究解决实际问题，通过基础教育了解社会用人需求，建立适应社会发展需求的人才培养机制，建立教师教育改革创新试验区，为学生提供实践、为教师提供实地研究的机会，进一步提高人才培养质量。中小学校也可以建立与高校音乐院系的长期合作，引进专家进行指导，全面提升教师素质及改进学校音乐教育质量。高校音乐院系与基础教育的合作是互惠互利的资源结合。 二、高校音乐院系与中小学合作共建的内容和形式 （一）高校音乐院系与中小学合作实现静态共享、动态互哺。 地方高校音乐院系利用自身音乐设施、专业师资、学生人力资源、智力资源、科研优势等资源服务地方中小学音乐教育，为中小学的音乐课堂教学、课外活动、师资培训、科研合作、学术交流提供支持，同时建设以中小学为主体的稳定的实习基地，依托中小学资源，搭建高校音乐教育学生实践平台，以中小学音乐教师需求为导向，强化实践环节，提高音乐教育专业学生专业实践能力和组织、策划、沟通等职业能力，创新音乐教师教育模式，合作培养优秀音乐师资，最终形成有利于高校、中小学、教师、学生共赢、多赢的良好局面。 （二）争取政府政策资金支持，实现教育行政管理部门、高校音乐院系、中小学协作共同体，形成协同创新教育机制。 政府作为主导力量参与到高校与中小学校的合作中，为合作提供政策资金支持，使得合作范围更加广泛，合作目的更具有时效性，合作运营机制更具规范性，能更有效保障合作所取得的效果。教育行政管理部门为合作提供资金政策支持，高校音乐院系凭借高校文化资源优势，为中小学提供丰富的校园文化生活，提高师生的审 地方高校音乐院系与中小学合作共建、共赢模式探讨 周友良1，徐珍红2 摘　要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出“配齐音乐、体育、美术等学科教师，开足开好规定课程。”为地方高校音乐院系和中小学之间合作共建与多方共赢提供可能和契机。本文以实践研究和理论研究相结合的方式，深入研究现行高等音乐教育专业人才培养模式，构建以中小学基础教育需求为导向的实践教学体系，探索地方高校音乐院系服务中小学音乐教育的新模式，实现合作共建，多方共赢。 关键词：高等教育；基础教育；合作模式；教育实习 中图分类号： J601 文献标志码：A 文章编号：1007-0125(2014)11-0105-02（1.湖北师范学院 音乐学院，湖北 黄石 435000；2.湖北理工学院 艺术学院，湖北 黄石 435002） ?105?

古代大学与小学之别

大学 古∶聚集在特定地点传播和吸收高深领域知识的一群人的团体 《礼记·王制》：“小学在公宫南之左，大学在郊。” 《大戴礼记·保傅》：“束发而就大学，学大蓺焉，履大节焉。” 卢辩注：“大学，王宫之东者。束发，谓成童。” 《汉书·礼乐志》：“古之王者莫不以教化为大务，立大学以教於国，设庠序以化於邑。” 小学 我国西周即有小学，此前则名曰下庠、西序、左学等，其后亦名称不一。官学如四门小学、内小学，私学如书馆、乡塾。近代小学始于19世纪末。 《大戴礼记·保傅》“古者年八岁而出就外舍，学小艺焉，履小节焉” 北周卢辩注：“小学，谓虎闱师保之学也…… 《白虎通》曰：八岁入小学，十五入大学是也。此太子之礼。 《尚书大传》曰：公卿之太子，大夫元士嫡子，年十三始入小学，见小节而履小义；二十而入大学，见大节而践大义。此世子入学之期也。又曰：十五年入小学，十八入大学者，谓诸子性晚成者，至十五入小学，其早成者，十八入大学。 《内则》曰：十年出就外傅，居宿於外，学书计者，谓公卿以下教子於家也。” 宋朱熹《＜大学章句＞序》：“人生八岁，则自王公之下，至庶人之子弟，皆入小学，而教之以洒扫、应对、进退之节，礼、乐、射、御、书、数之文。” 沉从文《从文自传·辛亥革命的一课》：“ 民三左右地方新式小学成立，民四我进了新式小学。” 汉代称文字学为小学。因儿童入小学先学文字，故名。隋唐以后为文字学、训诂学、音韵学之总称。 《汉书·艺文志》：“古者八岁入小学，故《周官》保氏掌养国子，教之六书，谓象形、象事、象意、象声、转注、假借，造字之本也。” 《隋书·经籍志》始以有关研究文字、训诂、音韵著作备于小学。 鲁迅《书信集·致曹聚仁》：“ 太炎先生曾教我小学。”

【奥鹏】[吉林大学]吉大20年4月《法理学》作业考核试题

【奥鹏】-[吉林大学]吉大20年4月《法理学》作业考核试题 试卷总分:100 得分:100 第1题,下列属于狭义的立法的是()。 A、国务院制定《互联网上网服务营业场所管理条例》 B、山东省人大制定《山东省实施＜中华人民共和国渔业法＞办法》 C、最高人民法院通过《关于审理国际贸易行政案件若干问题的规定》 D、全国人大常务会对《刑法》第384条第1款关于挪用公款“归个人使用”的含义作出的解释 正确答案:D 第2题,我国现行立法体制是( ) A、两级立法体制 B、联邦立法体制 C、制衡的立法体制 D、一元多层次立法体制 正确答案:D 第3题,下列哪个属于我国的政权组织形式（） A、社会主义制度 B、人民民主专政 C、人民代表大会制度 D、民主集中制 正确答案:C 第4题,根据我国刑法的规定，我国刑法的溯及力为（） A、从新原则 B、从旧原则 C、从新兼从轻原则 D、从旧兼从轻原则 正确答案:D 第5题,国务院制定的规范性文件成为（） A、基本法律 B、基本法律以外的法律 C、行政法律 D、行政规章 正确答案:C 第6题,普通法系中的衡平法是一种()。

A、制定法 B、一般法章 C、普通法 D、判例法 正确答案:D 第7题,关于民主与法制之间关系的正确表述是( ) A、民主是法制的物质和制度基础 B、民主必须法律化才能健康发展 C、司法独立与民主可能有一定冲突 D、健全法制是发扬民主的最终目标 正确答案:B 第8题,我国规定的证券法不包括（） A、金融债券 B、政府债券 C、证券投资基金券 D、商业汇票 正确答案:D 第9题,关于人权的正确表述是( ) A、人权是道德权利和法律权利的结合 B、道德权利必须逐步转化为法律权利 C、法律权利与道德权利之间没有冲突 D、没有法律保障的人权是不存在的 正确答案:A 第10题,商业银行贷款，应当遵守法律有关资产负债比例的规定，其中商业银行的资本充足率不得低于下列哪个比率（） A、8% B、13% C、15% D、25% 正确答案:A 第11题,下列各项中，依法可以申请方法专利的是（） A、食品真空保鲜的方法 B、一种菜肴的烹饪方法 C、高血压针灸疗法

教育学自主命题的院校有以下几所

教育学自主命题的院校有以下几所：北京师范大学740教育学基础综合 首都师范大学774教育学基础综合 北京理工大学633教育学基础综合 中国人民大学635教育管理与政策 中国地质大学（武汉）636教育学基础综合 华东师范大学720教育学基础综合 南开大学747教育学基础综合 渤海大学618教育学基础综合 吉林大学674和311教育学基础综合 吉林农业大学612教育学基础综合 吉林师范大学614教育学基础综合 延边大学615教育学基础综合 长春师范学院651教育学基础综合 黑龙江大学740教育学基础综合 东北石油大学707教育学基础综合 西北民族大学706教育学基础综合 西安理工大学613教育学基础综合 西安体育学院613教育学专业基础综合 国防科学技术大学652教育技术与教育设计 延安大学714教育学基础综合 西安建筑科技大学622教育及心理学 厦门大学640教育学基础综合 福建师范大学618教育学基础综合 宁波大学631教育学基础综合 浙江工业大学611教育学基础综合 中山大学679教育学基础综合 广州大学633教育学基础综合 江西农业大学708教育学基础综合 东华理工大学620教育学基础综合 赣南师范学院615教育学基础综合 河北大学696教育学基础综合 河北科技大学702教育学基础综合 河北师范大学729教育学基础综合 河北科技师范学院613教育学基础综合 湖南师范大学749教育学基础综合 湖南农业大学618教育学基础综合 国防科技大学651教育学基础综合

武汉大学675教育学基础综合 湖北大学711教育学基础综合 湖北师范学院625教育学基础理论综合 福建农林大学618教育学专业基础综合 华中科技大学635教育学基础综合 武汉理工大学610教育学基础综合 西川大学653教育学基础综合 西川师范大学614教育学基础综合 西华师范大学612教育学基础综合 重庆师范大学601教育学基础综合 三峡大学782教育学综合 海军工程大学714军事教育学专业基础综合 教育学全国统考的院校有以下几所： 北大，中央民族，中国石油大学，天津大学，天津职业技术师范大学，山西大学，内蒙古师范大学，大连理工大学，辽宁师范大学，沈阳师范大学，大连大学，东北师范大学，哈尔滨理工大学，哈尔滨师范大学，复旦大学，华东理工大学，上海师范大学，南京大学，东南大学，南京航空航天大学，南京理工大学，南京邮电大学，河海大学，江苏大学，南通大学，南京师范大学，浙江大学，杭州师范大学，安徽大学，安徽师范大学淮北师范大学，南昌大学，江西师范大学，江西科技师范大学，山东大学，中国石油大学(华东) ，山东师范大学，曲阜师范大学，聊城大学，鲁东大学，河南大学，信阳师范学院，长江大学，华中师范大学，汕头大学，华南理工大学，华南师范大学，广西师范大学，广西师范学院，重庆大学，西南大学，贵州师范大学，云南大学，云南师范大学，西北大学，西安交通大学，西北工业大学，西安电子科技大学，陕西师范大学，西安外国语大学，西北师范大学，青海师范大学，石河子学。 是否统考可以查看专业目录的初试科目的代码，如果是考311教育学专业基础综合就是统考，如果是其他代码的科目则是学校自主命题 每个学校甚至每一年的教育学学硕专业课都可能不一样，一定要看学校当年9月公布的专业目录