五英3单元6.教案

义务教育课程标准实验教科书人教版版pep英语四年级下册

Unit3 what would you like?

第六课时

1 1

义务教育课程标准实验教科书人教版版pep英语四年级下册

2 2 1.B. Read and write (1) 简单介绍阅读材料。 T: Do you remember Robin? Ss: Yes. T: Robin is a robot. It’s a helpful robot. It can do many things. It can cook. Today Robin will cook. Wu Yifan and his grandpa each write a letter about what they want to eat. Let’s read the two letters and see. (2) 让学生观察信件的格式，教师稍作讲解：英文书信一般由六部分组成，即：信头、信内地址、称呼、正文、结束语和署名。正文开头部分一般顶格写上“Dear …” ，意为“亲爱的……” ，结尾应署上姓名。 (3) 教师播放教学录音，学生根据录音内容选择正确的图片。(4) 学生自主阅读信件，回答下面的问题。① What’s Wu Yifan’s favourite food? ② Does Wu Yifan like beef?

③ What’s Grandpa’s favourite food? Answer: ① Ice cream. ② No, he doesn’t. ③ Chicken. (5) Write to Robin and tell what you would like to eat. 学生仿照文中的信件，写一封信给罗宾，说一说自己想吃什么食物，然后学生在四人小组内读一读自己写的信件，最后教师请两三位小组代表站起来读一读。

2.Let’s check (1) 介绍听力任务。 T: Here is a listening material about Amy’s favourite food. Please listen to the tape and fill in the blank.(2) 先让学生观察图片中的食物，然后播放教学录音，学生根据录音内容完成句子填空。 (3) 教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。

四、巩固延伸（Consolidation & Extension）

1.C. Story time (1) 教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，学生猜测故事大致内容。 (2) 介绍故事背景。 T: Zoom and Zip are at the farm now. Zoom is hungry. They’ll cook by themselves. Let’s listen to the tape and see what happens. (3) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。 (4) 第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题：① What would Zoom like to eat? ② What are so fresh? ③ Is the salad healthy? ④ What does Zoom think about the dinner at the farm? Answer: ① He’d like a salad. ② The vegetables. ③ Yes, it is. ④ Dinner at the farm is great. (5) 学生在小组内练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，教师评选出“最佳表演组” ，并给予表扬。

2. 课堂练习——选择填空：( ) ① Bananas _________ my favourite. A. is ( B. are C. like

3 3

六年级英语开学第一课教案

六年级英语开学第一课教案 六年级英语开学第一课教案 课题：Unit1 What class are you in 【重点】What class are you in?I’m in Class One, Grade Six. 【难点】单词same的发音 Class One, Grade Six的用法 【教学过程】 一、Warm up 1. 唱所学过的英文歌曲Ten little Indians (放歌曲录音) 在唱歌的同时，老师用手势表示数字，并鼓励学生做同样的动作。为运用数字1—10做好准备。 2. 口语练习：Hello! / Hi! Good morning. Glad to meet you. / Nice to meet you 教师走到学生中间，与他们打招呼进行问候，并做动作，拉近师生间的距离，学生也会自然地用同样的句子回答教师。 二、Learn new sentences

1. 介绍新生(出示新生照片)：给学生出示一位新生的照片，让学生提出一些关于新生的问题，学生可能会想到询问这位新生是哪个班的，从而引入新句型的学习。 T：This is …He’s a new student in our school. He’s new. Let’s say hello to him. Ss：Hello T：What do you want to know about him? Ss ask：学生提出各种问题，教师给与回答。如果没有涉及到与本课有关的主句型，教师可提示What class is he in?学生猜过后，再公布答案。 T introduce：He’s in Class …，Grade … 2. 句型What class are you in? I am in class one 师生问答 T：He’s in Class…Grade …What class are you in? [板书：in Class…Grade…] 教师带读板书内容，先让学生熟悉答案的基本框架 S：In Class…Grade… T示范：I’m in Class…Grade…

六年级下册第三单元教案

Unit 3 Last weekend? 第一课时 教学目标 知识与能力： 1、能够听、说、读、写短语：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents。 2、能够听懂问句：What did you do last weekend? 并能够做出正确的回答。 3、能够运用新学语言内容完成Let’s find out 中的任务。 情感与价值观：引导学生关注自然界中与我们共同生活的其他生命，培养环保意识。 教学重点 听、说、读、写短语“watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents”，听懂、会说句子：What did you do last weekend? 并能够在实际情景中灵活运用。 教学难点 5个词组读音和书写，掌握动词过去式及其发音规则。 课前准备 1、教师准备本课时所需的六张词卡。 2、教师准备录音机和录音带。 3、教师准备本单元的挂图。 教学过程 1、preparation： （1）Daily oral practice. Good morning! Glad to meet you. How are you? What’s the weather like today? 对话练习，已学知识的巩固。 （2）Hang–man game. 玩游戏，猜单词。 ( watch, wash, clean, play, visit) 2、presentation： (1) Let’s chant (第六册书本Page 7) a. 听一遍录音 b、师生一起说唱 (2) Let’s start: What do you usually do on the weekend? 说说自己的周末，复习动词短语。 3、 Presentation (1)、教师出示一个日历给大家看，圈出今天的日子是Sunday(weekend)，然后问学生：What’s the date today? What day is it today? 学生回答今天的日期, Today is April the 10th. It’s Sunday. (2)、教师说：On Sunday (weekend)，I usually wash clothes, clean the room, play football, watch TV and visit grandparents.出示教师所说动作的卡片，学生跟读词组。跟着老师朗读几遍动词短语。 (3)、教师问学生：What do you usually do on Sundays? 学生回答教师的问题。 (4)、教师再次出示日历，圈出上个星期天的日子，然后问学生：What was that day? 引导学生回答：It was last Sunday? 板书并带读单词：last。教师：It was last Sunday. It was the last weekend. 板书、解释并朗读词组：last weekend。学生跟读并掌握词组：last weekend。 (5)、引出句型：What did you do last weekend?板书句型并朗读。

四年级上册英语第五单元教案

第五单元单元计划 一、教学内容。 Unit5 Dinner’s ready partA,partB,Partc. 二、教材分析 本单元重点学习文具和书的种类，其中难点在于A、B部分Let’s talk中对话的口头以及书面表达。学生用书在A、B部分Let's do活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。 2．另外，本单元A、B部分Let's s p e l l的听力练习在教学中要予以特别关注，这是主要培养学生的听力和发音的。 三、教学目标 1.能够听，说，认读单词和句子，如： What would you like? I’d like some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable. OK. Here you are. Pass me the bowl pass me the knife cut the vegetable use the spoon use the fork Now let’s try it 2.能够所学句子询问别人需要什么。 3.能够听懂一些用餐的简单对话，完成学生用书中的Read and write部分。 4.能够听懂、会唱歌曲“What would you like?”。能够灵活运用歌词中的问句. 四、教学重、难点： 重点： 1.能够听说，认读单词和句子，如： What would you like? I’d like some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable. OK. Here you are. Pass me the bowl pass me the knife cut the vegetable use the spoon use the fork Now let’s try it 2.能够所学句子询问别人用餐的情况。 3.能够听懂一些用餐的简单对话，完成学生用书中的Read and write部分。 难点： 1.能够所学句子询问用餐的情况。 2.能够听懂一些用餐的简单对话，完成学生用书中的Read and write部分。 五、教学措施

☆PEP小学英语五年级上册教案(全册)

2009—2010学年度第一学期五年级上册 英语备课 任课教师：刘春东 任教班级：五（1）、五（2） 单位：宁阳县堽城镇中心小学 时间：二00九年八月

2009-2010学年度第一学期五年级英语教学计划 一、基本情况分析 五年级共有学生93人，其中男生49人，女生44人。学生正处少年时期，这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵活，因此模仿外语的语音语点远比成年人容易。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这些都是他们长身体、长体力的需求，他们坐不住，坐不久。这一切都是小学生身心发展的特点。这个年龄阶段的儿童学生外语具有许多成人甚至中学生许所不具备的优越性，例如模仿力、记忆力、可塑性强等。小学开设英语课可以充分发挥他们学习语言的潜力，通过这个学科的学习提高他们思维品德、文化和心理的素质。外语课可使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统；可以发展他们的思维，开阔视野，扩展他们的知识，丰富他们的经历；可以提高他们的思想品德修养，树立国际意识，使他们长大后适应社会、经济、科技发展和国际交际的需要。四年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。我作为17年教龄的教师，教法比较陈旧，我要努力进行新课改，把教学经验和新课改的理论相结合，和同事多交流，多看书，达到学以致用的目的，真正实现教英语的乐趣。 二、教材分析 本新教材系列配套，使教学具有一定的弹性和灵活性，有助于因材施教。这不仅有利于发展不同水平学生的智力与能力，也适合农村地区的小学生的需要，确保他们也能达到《新课程标准》最基本的要求。突出兴趣培养，保护和发展求知欲，寓教于乐。小学六年级英教材突出对学生的兴趣培养。教科书全部采用彩色图画，情景会话贯串

六年级上册第三单元教案

日期：2013.10.9 学校：实验小学 放手让学生用自己的思维方式进行自 学生从自己特有的数学现实出发 来构 授课人： 让学生从整数自然的过度到分数 由的、多角度的思考，自主的构建 建知识，不同的学生在解决同一问题时 班级:六年级 知识。 有不同的方法。 学科:数学 内容：分数乘整数 5分钟 18分钟 15分钟 ----- 教学要素 教学目标：1?使学生通过 自主 探索，理解分数乘整 数的意义与 整数乘法相 同，初步理解分数乘整数 的计算法则。 2?使学生经历解决实际问 题的过程，体验演绎推理、 归纳总结的学习方法。 3?使学生进一步增强运用 已有知识经验探索并解决 问题的意识，体验探索学 习的乐趣。 教学重点：分数乘整数的 意义和计算法则。 教学难点：正确计算分数 乘整数。 课形方式：要素组合 课时形态：标准课 生活导入 探究新知 2分钟 教师谈话：同学们，我们已经学会 了整数和小数乘法的计算方法，现 在，我们开始来学习分数的计算方 法，大家喜欢学吗？ 复习：1、5个12是多少？怎样列 式？（多媒体示题） 2 2 —+ —=（看、想、做 9 9 2 、 讲） 揭示课题： —分数乘整数（板书课题） 今天我们就来学习 1?课件出示例1， 教师：小芳做3朵这样的绸花，一共 用几分之几米绸带？解决这个问题可 以列怎样的算式？ 随着学生的回答进 行板书。（看、想、做、讲） 3 3个一相加的和还可以 10 你会列式吗？ 学生回 （看、想、讲） 同桌交流。（想、做、 2.教师：求 用乘法计算， 答，师板书。 3?学生尝试计算 讲、听、动） 4.师小结。 5?解决例题的第（2）题。（看、想、 做、 讲） 1、 做“练一练”第1题。 学生按要求在图中涂色，然后列式计 算。 指名板演 2、 做“练一练”第 2题。 3、 做练习八第1题。 交流列出了哪几道算式？ 让学生理清列出的乘法算式与加法算 式有什么联系？ 4、 做练习八第3-5题。 订正时说出解答问题的思考过程，突 出：求几个相同加数的和， 可以用乘法 算。 （看、想、做、讲、听） 今天你有什 么收获？ （想、讲、听）

人教版高中英语教案必修1第五单元.pdf

英语必修一第五单元 Unit 5 Nelson Mandela----A Modern Hero Period one Warming Up and Reading 1 Ⅰ．Knowledge aims： 1) Key words and phrases：period, advise on, continue, fee, fare, gold, be worried about, out of work, stage, vote, position, accept, violence, as a matter of fact, blow up, put in prison, equal, make sb. adj, imagine, in one way, blankets, degree, allow sb to do sth., guard, stop from，educated，come to power，beg for, terror, fear, cruelty，reward, rights, be proud to do 2) Key sentences It was in 1952 and he had opened a black law firm to advise poor people on their problems. After trying hard，I got a job in a gold mine. He told me how to get the correct papers so I could be in Johnnesburg. Ⅱ. Ability aims：Talk about great people and express your points of view Ⅲ. Emotional aims： 1). Learn about some great people and qualities they have in common. 2). Develop the students` moral ability. 3). Strengthen the idea that friends should help each other. Ⅳ. Important points： 1). Understand the real meaning of the hero 2). Talk about the fine quality of great people to improve the students`speaking ability 3). Improve the students` reading ability Ⅴ. Difficult points： 1). How to express their own opinions and ideas 2). How to grasp the main idea of the text Step 1. Warming up 1．Ask students some questions and have a short discussion Who is the most popular student in our class？ Can we say he is a great person？ 2．Present six pictures about six famous persons：Albert Einstein, Norman Bethune, Sun Yat-Sen, Madam curie, Neil Alden Armstrong, Michale Jordan

人教PEP六年级英语上册 Unit 1 第五课时 教案

第五课时 一、教学内容 Part B Read and write 二、教学目标 1．能够在图片、实物等的帮助下听、说并认读单词，能够理解并会用表示方位的介词和介词短语等表达某物在某处。 2．了解map、compass、GPS、stars等的作用。 三、教学重难点 本课时的教学重点和难点是会用表示方位的介词和介词短语等表达某物在某处。 四、教学准备 录音机、磁带。 五、教学过程 Step 1 热身(Warming－up) 1．Greeting 2．Free talk T：I want to see a film.Is there a cinema near here? S：Yes，there is. T：Where is it? S：It's next to the park. T：How can I get there?

S：Turn left at the bookstore.Then turn right at the hospital. T：Thank you. S：You're welcome. Step 2 新课呈现(Presentation) 师生交流生活中有哪些东西可以为我们指明方向，呈现单词left、right、GPS、compass、stars、map的图片并伴随读音。 1．教师提问：If you are in a car，which of these can help you find a place？随着学生的回答，课件中呈现GPS、compass、stars、map，初步了解这些单词的汉语意思和读音。 2．Listen and choose.听录音中Part B的Read and write 部分，选择正确的答案。 You are in a car.Which of these can help you find a place？Listen and choose。教师播放录音，学生选择听到的答案。 3．教师领读单词，并让学生在四线格中尝试书写单词。 4．全班分成4个小组，各组同学在组内初读对话，解决不会读的单词和不理解的句子，小组内不能解决的问题可以询问老师。 5．Listen and order，让学生听录音，按课文呈现的顺序排序。 6．Read the text and answer the questions，让学生读课文对话并回答问题。

PEP小学英语五年级上册(全英)教案

PEP小学英语五年级上册(全英) 教案 教学工作计划 学生基础知识、基本技能、智力状况及学习情感的简要分析： 五、六年级的学生，其认知特点已经以来明显的变化，他们已经意识到英语在自己生活中 无处不在，但有时却又苦于无法用英语表达，所以存在着对英语学习的渴望，迫切想学更 多的英语。虽然以前已经接触到了一些英语，但是这些孩子之间的差距还很大。他们强烈 的求知欲使他们更自觉的想学好英语。 五年级的学生两极分化比较严重，部分同学已能达到自主学习，尝试用英语交流的水平， 但也有部分同学基础知识都无法掌握。六年级也存在两极分化的问题，但较五年级而言， 稍平均些，且其接受英语的能力也比五年级更好。 本学期学科教学的目的要求： 1、能听、说、读、写92 个单词或短语以及13 组句子和9 个单句。（包括教师、课程、食 物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读 懂简短语篇。 2、能听、说、认读16 个单词。 3、能学会 6 个手工制作。 4、能听懂、会唱8 首歌曲。 5、能听懂、会吟唱12 首歌谣。 6、能完成 6 个自我评价活动。 7、能理解 6 个幽默小故事。 8、能了解 6 项简单的中西方文化知识。 提高教学质量的打算：

教学进度表 本学期上课23 周共48 课时，其中新授课36 节，复习考试 6 节，机动 6 节。 周次起讫日期教学内容（章节或单元）教学辅助 活动 1 9.1-9.3 Review 2 9.6-9.10 Unit1 lesson1 、2、3 3 9.13-9.17 Unit1 lesson 4 、5、6 4 9.20-9.24 Unit2 lesson1 、2 5 9.27-10.1 Unit2 lesson3 、4、5 6 10.4-10.8 Unit2 lesson6 Unit3 lesson1 7 10.11-10.15 Unit3 lesson2 、3、4 8 10.18-10.22 Unit3 lesson5 、6 9 10.25-10.29 Recycle1 lesson1 、2 10 11.1-11.5 Recycle1 lesson3 Unit4 lesson1 11 11.8-11.12 Unit4 lesson2 、3、4 12 11.15-11.19 Unit4 lesson5 、6 13 11.22-11.26 Unit5 lesson1 、2、3 14 11.29-12.3 Unit5 lesson4 、5、6 15 12.6-12.10 Unit6 lesson1 、2 16 12.13-12.17 Unit6 lesson3 、4、5 17 12.20-12.24 Unit6 lesson6 Recycle2 lesson1 18 12.27-12.31 Recycle2 lesson2 、3 19 1.3-1.7 Review 1 20 1.10-1.14 Review 2 21 1.17-1.21 Review 3 22 1.24-1.28 Review 4 23 1.31-2.4 Review 5 24 25 实际完成 情况

人教版六年级上册语文第三单元教案

9、穷人 教学目标 1．理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。 2．学习本课生字新词，理解重点词句。 3．展开合理的想象，续编《穷人》的故事。 4．有感情地朗读课文。 教学重点 1．从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。 2．续编故事，展开想象。 教学课时 三课时 第一课时 教学内容：学习生字词，理清课文顺序，给课文分段。 教学过程： 一、检查预习 1．《穷人》这篇课文的作者是谁？（是俄国著名作家列夫·托尔斯泰。）我们读过他写的什么文章？读过他写的《跳水） 2．《穷人》这篇课文讲了一个什么故事？谁能用两三句话把这个故事的主要内容说一说？（请两三个学生说说，大概意思正确就行。） 3．用生字生词卡片检查生字读音。（提醒注意”溅、填、怨”都是前鼻音。） 三、理清课文的叙述顺序 1．开火车朗读课文（按座位顺序每人朗读一段）。大家边听边想，这篇课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，可以分成哪几个部分。 2．这篇课文可以分为几段？每段讲的是什么？（可以分为三段。第一、二自然段是第一段j讲渔大的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚，焦急地等待丈夫出海归来。从第三自然段到第十一自然段是第二段，讲桑娜出门去看丈夫是否回来，顺便去看生病的邻居西蒙，发现西蒙已死，便抱回西蒙的两个孩子。从第十二自然段到结束是第三段，讲渔夫回来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱回来抚养。） 四、按分成的三段朗读课文 1．同座互相练习朗读。 2．指名分段朗读。 五、识记生字。书写生字词 六、布置作业：根据课后“思考·练习”第一、二题，进一步自学课文。 第二课时 教学内容： 抓住重点语句阅读理解课文第一～三段。练习概括中心思想。 教学过程：

三年级英语上册第五单元教案

Unit Five Let’s eat! 单元整体分析 本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第五单元。单元主题为Let’s eat!（让我们吃吧！）。主情景图通过孩子们野餐的情景来引出本单元的重点话题：表达想吃的食物及其应答。 A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’s talk 部分中Mike和妈妈在吃早餐。Mike向妈妈表示自己想喝果汁。妈妈把果汁给他并向他提供了面包，Mike则向妈妈表示了感谢。玩一玩部分中，学生进行了累加食物的游戏。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，这次是Sarah 在向她妈妈说自己饿了，通过他们的对话引出动物类三会词汇：juice, egg, milk, bread以及重点句式：I’m hungry! Have some ... Let’s do是个与食物相关的指令性活动。学生通过听指令做动作或发出指令来操练本课的重点单词。第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母OPQRST六个字母的字形、书写及其在单词里的发音。 B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。在Let’s talk中，Wu Yifan，John和Chen Jie在进行野炊。Wu Yifan在向John表达自己想要喝的东西。引出重点句式：Can I have some... Please? Here you are. Thank you. You’re welcome. Let’s play是个游戏活动。学生两人一组，运用食物类卡片来进行对话练习。第二课时以孩子们在Zoom和Zip的餐厅点餐的场景呈现三会词汇：cake, water, fish, rice 以及重点句式：Can I have some ... please? Here you are. 并通过一个TPR动作反应活动Let’s do，来练习这些重点词汇。之后的阅读练习、听音判断、连线以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。 C部分的故事中，Zoom在餐厅里点餐。结果他还没有吃到，他点的鱼就被一只猫偷偷吃掉了。故事内容简单而有趣，学生通过这样的小故事享受到阅读的乐趣，复习已知的知识，并扩展自己的表达，为他们之后深入的文本阅读奠定了基础。

六年级英语上册第五单元教案.doc

Unit 5 What does he do？ 第一课时 教学内容 A. Let’s try Let’s talk 教学目标 一、认知目标 1.能够听、说、读、写主要句型：What does your father/mother/he do? He/She is a/an…并能在实际情景中熟练运用。 2.能够掌握两会单词country，head teacher，理解三会句子：Do you want to be a head teacher, too? 并能在情景中正确运用。 3.能够独立完成Let’s try部分的练习。 二、能力目标 能够灵活运用所学句型进行问答。 三、情感目标 教育学生要积极与他人合作，运用所学英语进行交流。 教学重难点 1.重点 掌握四会句型What does your father/mother/he do? He/She is a/an... 突破方法：反复朗读，情景对话，突破重点。 2.难点 能够听、说、认读拓展句型What are you going to be? I am going to be a/an... 突破方法：小组对话、学生搭档对话、游戏等方式，突破难点。 教法与学法 点拨法，引导法，情景教学法，游戏法。

教学准备 教师准备多媒体课件、课文情景动画、单词卡片、照片、相关道具和服饰等。 教学过程 Step 1: Warm-up 1.教师通过复习之前学过的有关职业的单词，引入本课职业的主题。教师把粉笔、白大褂、棒球等一些与职业相关的道具放在桌上，让学生轮流猜或者讨论与之相关的职业名称。教师给出答案，让学生跟读。 2.教师通过“自己说命令，学生做动作”的形式复习旧单词。如： Act like a teacher.（学生扮演老师） Act like a doctor.（学生扮演医生） Act like a nurse.（学生扮演护士） Act like a farmer.（学生扮演农民） Act like a driver.（学生扮演司机） … Step 2: Presentation Let’s try 教师引导学生看教材上Let’s try部分的内容，播放录音，学生带着问题听录音，选择正确案。 ①Sarah’s mother can/can’t come today. ②Her father is a doctor/teacher/taxi driver. 教师核对答案。再次播放录音，让学生从录音中找出回答问题的关键信息点，尽量让学生听出录音原文或复述对话。 Let’s talk 1.教师拿出比尔?盖茨的照片说：Who is he? 引导其中的一位学生试着回答：He is Bill Gates.然后教师继续说：I’m a teacher. What does he do? 学生说出商人时，教师板书并教读单词

沪教版小学英语五年级上册全册教案

沪教版小学英语五年级上册全册教案 目录 Module 1 Getting to know each other《1 My future》 (2) Module 1 Getting to know each other《2 Going to school》 (7) Module 1 Getting to know each other《3 My birthday》 (10) Module 1 Getting to know each other《Revision 1》 (15) Module 2 Relationships《4 Grandparents》 (19) Module 2 Relationships《5 Friends》 (23) Module 2 Relationships《6 Family life》 (27) Module 3 Out and about《7 At the beach》 (31) Module 3 Out and about《8 An outing》 (35) Module 3 Out and about《9 Around the city》 (39) Module 4 The natural world《10 Wind》 (44) Module 4 The natural world《11 Water》 (49) Module 4 The natural world《12 Fire》 (54)

Module 1 Getting to know each other《1 My future》 1教学目标 学习词汇lifeguard& (be) good at。 运用一定的阅读技巧读懂故事; 用简单的语句描写自己将来想从事的职业。明白不同的职业需要不同的能力,要根据自己的特长或特点树立合适的职业理想。 2学情分析 五年级的学生学习英语已经两年多,积累了一定的词汇量,能够和教师用英语进行简单的互动和交流,可以用简单的句子表达自己的想法。他们爱表现,好奇心强,有较强的模仿能力和记忆力和想象力并且对未来充满期待。在本单元第一课时中,他们已经掌握了关于职业的词汇如pilot等,以及谈论职业理想的句型如What do you want to be? I want to be…. 3重点难点 培养阅读能力,理解故事内容; 掌握词汇lifeguard&(be) good at; 运用简单的句子描写自己的职业理想 4教学过程 4.1.1教学活动 活动1【导入】阅读前 1.Free talk. 骰子游戏: What’s his/her job?

人教版小学六年级下册语文第三单元教案设计

人教版小学六年级下册语文第三单元教案设计 一、单元教材分析 本组课文追忆了革命先辈的感人事迹：我党创始人之一李大钊被捕后倍受酷刑，但面对敌人始终大义 凛然，坚贞不屈；解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲；开国总理周恩 来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操劳；毛泽东在《为人民服务》一文中虽然没有具体介绍张思德的 事迹，但通过查找资料我们可以知道战士张思德打仗、纺线、烧炭，干一行爱一行专一行，为救战友献出 了年轻的生命。本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同，“为人民服务”的信念却是相同的。为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。因此，本组课文的教学可以围绕革命志士共同的理 想与信念，加强各篇课文教学之间的联系，还可以尝试进行单元整组教学。 紧扣单元专题，口语交际?习作安排的是“我的理想”，希望学生在学完课文后，受到情感上的熏陶，并将自己的理想和革命先驱的理想联系起来。回顾?拓展安排的是交流课文的写法，阅读、积累一些革命 诗歌，并在课外阅读一些革命题材的名著。 二、单元教学目标 1.通过查字典和联系上下文，学生能够会认18个生字。学生正确读写“书籍、含糊、精兵简政、死得其所、审阅、陈设、极其”等词语，并理解意思。 2.学生能够在熟读课文的基础上揣摩、品味语言，受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为 人民服务的道理。 3.学生能够通过联系上下文，搜集相关资料，理解含义深刻的句子。 4.引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。 5.学生学完课文后，受到情感上的熏陶，并将自己的理想和革命先驱的理想联系起来，进行习作。 6. 阅读、积累一些革命诗歌，并在课外阅读一些革命题材的名著。 10 十六年前的回忆 【教学目标】 一、知识与技能： 1、学写本课10个生字。读读记记“书籍、抽屉、尖锐、僻静、恐怖、粗暴、制服、瞪眼、魔鬼、苦刑、 残暴、匪徒、拘留、勉强”等词语。 2、通过多种方法读课文，拟定小标题。 二、过程与方法： 1、通过学习课文领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法的特点及作用，在打写中并迁移运用。 三、情感态度与价值观： 了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。 【教学重点】引导学生学习课文，了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊的高贵品质。 【教学难点】结合当时的社会背景来理解本课一些含义深刻的句子。 【教学过程】 第一课时 一、创设情境，导入单元学习 你是否想过，今天的幸福生活是谁为我们开创的？第三组课文为我们展现的就是一幅幅难忘的历史画面，带我们一起去缅怀革命先辈。 二、从旧引新，交流材料。 1、你知道中国共产党吗？你知道它的创始人有谁吗？今天我们就来学习一篇回忆性的文章，主人公就是 伟大的革命先驱李大钊【板题】 2、交流课下收集的资料。简介李大钊。 李大钊是中国共产党的主要创始者和早期优秀领导者之一。他领导了1926年3月18日北京人民反帝 反军阀的群众示威运动，被军阀张作霖杀害。牺牲时年仅38岁。 三、初读课文，整体感知，理清条理 1、学生自由朗读课文，读准读通，思考：课文主要写了什么，按怎样的顺序写的？ 2、检测生字词。

三年级下册英语第五单元教案

三年级下册英语第五单元教案 教学目标： 1、能听懂、会说Where's ...? It's in/on/under....Let's play a game. Excus e me, can I use...? No problem. Here you are. 并能在实际情景中运用,要求模仿正确、语调自然。 2、能听、说、认读本课主要单词bus,bike, jeep, taxi, door, desk, chair, la mp, walkman,以及介词in, on, under, 并能在日常生活中使用。 3、能听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz,并能听懂、会说以这些字母开头的单词。 4、能听懂所接触到的指示语,并能按照指令做出相应的动作。 5、能够说唱本单元的歌谣。 教学重、难点： 1、听懂、会说Where's ...? It's in/on/under....Let's play a game. Excuse me, can I use...? No problem. Here you are.并能在实际情景中运用。 2、听、说、认读本课主要单词bus,bike, jeep, taxi, door, desk, chair, lam p, walkman,以及介词in, on, under, 并能在日常生活中使用。 3、听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz,并能听懂、会说以这些字母开头的单词。 4、能听懂所接触到的指示语,并能按照指令做出相应的动作。 教学时间：共六课时 第一课时：A Let's talk Let's practise 第二课时：A Let's learn Let's play 第三课时：A Let's say Let's do 第四课时：B Let's talk Let's practise 第五课时：B Let's learn Let's play Let's check 第六课时：B Let's say Let's sing C Story time

人教版最新六年级英语上册第五单元完整教案讲课稿

Unit five what does he do ? Part A Let`s l earn 讲课稿 老河口市赵岗小学刘珊珊 Teaching Aims: 1 学生能够听说读写factory worker, postman ,businessman ,police officer等有关职业的单词和词组。 2 教师通过ZhangPeng 和Oliver在Career Day谈论自己父母工作的情景，来呈现上述单词的词形和意义。 3 学生能够运用本部分的核心词汇和句型谈论职业，描述构思自己的职业梦想，并为之努力。 自学指导：“一猜”“二听”“三跟读” 1 请你借助书本上的图片猜出单词的意思以及情景对话的讨论内容。 2 请你在听完单词及对话的录音后，使“声音”与“图片”对号入座，让发音和认读联系起来。 3 请你跟读录音，同时做到“听，指，读”，听到哪里，手指到哪里，嘴巴读到哪里。 教学过程： 1 Greeting: Morning ,boys and girls, nice meeting you .At first, let me introduce myself: my hobby is reading ,I also like listening to music .Do you like music?<与Ss做互动>My favourite song is ,let`s enjoy it. 教师播放歌曲MV，可与学生一起打拍子，创造良

好课堂氛围。 T:The song is great.Before the class, I am going to divide you in 8groups.教师示意分组：group 1&2&3&4&5……..分别贴上组名，If you do a good job ,I will give you a star. Every group must work hard, and try to be the winner. Some pencils are waiting for you. 2 Warming up I have a big family. My uncle is a farmer, he works on the farm .My brother is a driver. My father is a teacher, my mother is a teacher ,too. So I can say my parents are teachers. WangYuan is a singer,TF Boys are singers.教师依次展示不同职业的图片，最后归类总结：You can see we have learnt so many words about career.Today we are going to learn more words. Are you ready? 3 Presentation <1>教师出示新词图片：what does she do ?可稍微翻译一下提示学生can you guess?运用此方法依次展示factory worker, postman ,businessman ,police officer： a 教师领读，follow me,please. B Together &boys &girls c group1&2&3&4……..教师适时纠错评价加☆ d practic e with your partners, i f you have any questions, ask your team leader for help or hands up, I will help you.师一定要走下讲台，深入学生。 e It is show time. 大小声I speak in a low voice ,you speak loudly. I

译林版小学英语五年级上册全册教案

小学桥头分校五年级英语教学计划 （学年第一学期） 一、班情学情分析： 经过四年的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。因此，这个学期在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。五年级的学生学习比较理性。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。 二、全册教材分析： 新教材强调培养学生综合语言运用能力，注重口语表达练习，让学生在阅读故事、做做玩玩、唱唱说说的过程中发展语言能力、思维能力以及交流合作能力。英语（五年级上册）共八个新授单元，每个新授单元都有八个板块。Story time借助插图和故事情节，以对话或语篇的形式呈现单元词汇、句型和日常用语。Grammar time是五六年级新增的板块，通过直观易懂的表格和语言提示的方式，对语法知识进行简单的总结和归纳。Fun time是句型和词汇的操练板块，通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，提高学生用英语进行简单对话的能力。Cartoon time是拓展性趣味阅读板块，通过趣味小故事帮助学生复习本单元的语言知识，提高阅读理解能力，有计划地呈现即将出现的知识。Sound time是语音教学板块，通过范例单词和节奏感较强的歌谣，帮助学生了解字母在单词中的发音，本册教材还有部分语调的训练。Song time 和culture time在本册中替换出现。通过歌曲、激发兴趣，活跃身心；不断提高语言运用能力和人文素养。Checkout time是检测板块。通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的语言知识。Ticking time是自我评价板块。通过评价，引导学生了解自己对所学主要内容的掌握情况，反思和调整自己的学习过程，体验进步与成功。每四个单元后有一个综合语言实践项目Project。通过形式多样的综合语言实践活动，引导学生思考、调查、讨论、交流和合作，综合运用所学的语言知识和语言技能。三、教学总体目标： 1．能按四会与三会要求掌握所学的单词。 2．能按四会要求掌握所学的句型。 3．能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。 4．能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。 5．培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。 6．培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。 8．能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。 9．能渗透给学生良好的自学英语的方法。 四、学期教学措施： 1．课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创造英语气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯。 2．根据学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。 3．多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进行表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景。采用先听说，后读写，先整体，后局部的方法教学。 4．在课堂教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣和学习效率。 5．词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注重师生操练、生生操练。