案例有趣植物变色小实验

案例:有趣的植物变色小实验

背景：

通过参观游览植物园、华新公园、明珠苑里的小区里的绿化等活动，孩子们对各种各样的花草树木非常喜爱，但从他们的交谈和我的观察发现，孩子们对植物的了解由于受原有经验的影响，所以只是对春天里的花草树木的外部特征感兴趣，随着主题的不断推进，孩子们逐渐对“植物的茎”产生兴趣，有了进一步探究的愿望。

实录一：

早上来园活动其他的孩子都在劳动，而负责照顾自然角

的“小博士”郑俊豪却盯着被我罩着透

明盒子的那株开着小花的植物左瞧

瞧、右看看

郑俊豪好奇的问：“老师，这棵小花为什么放在这里面呀？

它是不是快死了？

我却故作神秘的告诉他：“这是个小秘密，如果你想知道的话，就请你过一段时间后再来瞧一瞧吧！”

果然，我的话引起了郑俊豪的兴趣，区角活动刚开始，他就迫不及待的来到了科常区，仔细地研究了起来。

只见他先把透明的盒子打开，把植物从上到

下的看了看，摇了摇头说：这是种在土里的呀，它

长的很好呀！

紧接着他又拿起了那个透明的盒子，用手指

着盒子里面说：“这些白白的好像是雾气和小水珠哦！我早上看的时候怎么没有呢？

这些小水珠是从哪里跑出来的呢？

他又找来了放大镜，仔细的观察起来。

老师的解读：

孩子根据他的已有经验分析不出这株植物为什么要罩在透明的盒子里，他的认知经验与现实情况产生了冲突，所以引发了他继续探究的愿望，通过前后的对比观察，他找到了变化（盒子的内壁上布满了植物光合作用后产生的水蒸气）。

老师的回应：

结合“春天里的花草树木”的主题活动，使自然角里的植物溶入科常区的探索，让幼儿与环境充分互动，激发了幼儿的好奇心、但是孩子们只是观察到有水蒸气的现象，却并不了解产生这种现象的原因，针对这一问题，我调整了材料增加了芹菜、小管子、不同颜色的钢笔水，步骤图等，我想通过“变色的水芹”小实验，引导孩子在自主探究中了解植物的茎吸收水分的过程。

实录二：

郑俊豪看了看步骤图后，先挑选出一棵多叶的芹菜，接着

他把选好的芹菜插到小管子里，他

又选了红色的钢笔水，可却不知道

怎样倒入小管子里，这时，他向旁

边的汪闻哲求助，并对他说：“你能

帮我想想办法，这个小管子的口太小了！”

汪闻哲说：“那我试试吧！”

只见他先吧芹菜从管子里拿了出来，把红色的钢笔水对准小管子的管口小心翼翼的倾斜，可是还是洒了出来，弄的手上地上都是红色的钢笔水，很难清洗干

净。

老师的解读：

孩子们能根据操作步骤图的提示进行操作，但是由于小管子口太小，使他们的操作过程遇到了麻烦，也引发了同伴之间的互动。

教师的回应：

通过观察幼儿与材料的互动情况我发现：由于大班幼儿的小肌肉还不是很灵活，而导致在试图往小管子里注入钢笔水的过程中，他们的手上、地上沾满了难清洗的钢笔水，也使他们的实验进程速度放慢，在有限的时间里，孩子们的探究愿望得不到满足，也体会不到成功的喜悦，针对上述情况，我又增加了吸放自如的“滴液器”，还提供了白色的小花。

实录三：

郑俊豪看见了新材料，就迫不及待的进行实验了，他

先从红色的瓶中吸入满满一管的钢笔水，再拿起小管子小

心的对接，看着红色溶液很容易的落在小管子里，而且一

滴都没有洒到外面，他高兴极了，滴入的速度也加快了许多。他按步骤图完成全部的操作只用了两分钟左右。

过了一段时间后，郑俊豪把插在红钢笔水里的芹菜拿了

出来，用手指延着芹菜的茎上的红

色慢慢移动到芹菜的叶片上，还拿

来了放大镜帮助自己观察变色的地方。

他研究的很仔细，也很专注，这时我走到了他的跟前，问他：“你发现了什么小秘密要告诉大家吗？”

郑俊豪回答说：“老师，你快看芹菜的茎可以把红色的水，送到它的叶子

上，叶子上全都是，像蜘蛛网一样！”

我说：“小博士，你可真能干，植物的茎里长有能把植物的生长不可缺少的水和矿物质运送到植物的其他位置的本领。

郑俊豪：“老师，这回我知道上次看到透明盒子里的水蒸气原

来是植物的茎从泥土里吸收上来的水呀！对吗？”

我微笑的点点头说：“你越来越聪明了，这么难猜的秘

密，你都猜出来了哦！”

他马上又找来了一个小管子，并向里面注入黑色的钢笔

水，还把芹菜底端的茎分成两段，分别放在红和黑的两个管子里。

看见他的创新之举后，旁边的汪闻哲也找来了一朵白色的小花，也分别把花茎放入

红、绿色的小管子里并找了个地方固定住。

经过了一段时间后，他们俩又凑在了一起观察起来，

汪闻哲发现了白色的小花上的红色细丝，还

用手指着花芯旁的红晕说：“我的小花变颜

色啦！快看呀！”

这时的郑俊豪不慌不忙地学着我的口吻说：“你知道这里有什么秘密吗？我

来讲给你听吧！”

我的思考：

在区角活动中，针对孩子们在科常区的探索活动要从尊重、呵护幼儿与生俱来的好奇心和探究热情入手，从着力培养孩子们学习科学的兴趣入手，在环境的创设、材料的提供上，贴近孩子们已有的生活经验，反映孩子们赶兴趣和需要解决的问题，让孩子们学以致用、用以致学，在幼儿与材料的互动中提出问题——动手做实验——观察记录——解释讨论和表达。在这个过程中，教师一方面帮助孩子养成多问为什么、多动手、多交流的探究习惯和乐于合作的精神品质；有意识地带领孩子一同发现事物背后隐藏的规律，找到事物之间的联系，促进孩子们科学思维方法的形成。

一些有趣又简单地化学实验

一些有趣又简单的化学实验 1、小木炭跳舞 亲爱的同学们，你们一定很喜欢化学吧，那么你就自行动手做一个有趣的小实验，这个实验的题目叫小木炭跳舞。取一只试管，里面装入3一4克固体硝酸钾，然后用铁夹直立地固定在铁架上，并用酒精灯加热试管。当固体的硝酸钾逐渐熔化后，取小豆粒大小木炭一块，投入试管中，并继续加热。过一会儿就会看到小木炭块在试管中的液面上突然地跳跃起来，一会儿上下跳动，一会儿自身翻转，好似跳舞一样，并且发出灼热的红光，有趣极了。请你们欣赏一下小木炭优美的舞姿吧。你能回答小木炭为什么会跳舞吗？ 答案 原来在小木炭刚放入试管时，试管中硝酸钾的温度较低，还没能使木炭燃烧起来，所以小木炭还在那静止地躺着。对试管继续加热后温度上升，使小木炭达到燃点，

这时与硝酸钾发生激烈的化学反应，并放出大量的热，使小木炭立刻燃烧发光。因为硝酸钾在高温下分解后放出氧来，这个氧立刻与小木炭反应生成二氧化碳气体，这个气体一下子就将小木炭顶了起来。木炭跳起之后，和下面的硝酸钾液体脱离接触，反应中断了，二氧化炭气体就不再发生，当小木炭由于受到重力的作用落回到硝酸钾上面时，又发生反应，小木炭第二次跳起来。这样的循环往复，小木炭就不停地上下跳跃起来。 2、白糖变“黑雪” 白糖，是大家经常食用的一种物质，它是白色的小颗粒或粉未状，象冬天的白雪。然而，我却能将它立刻变成“黑雪”。如果你不信，那就请看下面的实验吧。在一个200毫升的烧杯中投入5克左右的白糖，再滴入几滴经过加热的浓硫酸，顿时白糖就变成一堆蓬松的“黑雪”，在嗤嗤地发热冒气声中，“黑雪”的体积逐渐增大，甚至满出烧杯。白糖顿时变成了

‘黑雪”，真有意思，谁知道这里的奥妙在什么地方？ 答案 原来白糖和浓硫酸发生了一种叫做“脱水”的化学反应。浓硫酸有个特别古怪的爱好，就是它与水结合的欲望特别强烈，它充分利用空气中的水分，就是其他物质中的水分它也不放过，只要一相遇，它就非得把水夺过来不可。白糖是一种碳水化合物（C12H22O11），当它遇到浓硫酸时，白糖分子中的水，立刻被其夺走，可怜的白糖就剩下炭了，变成了黑色。浓硫酸夺过水为己有之后，并不满足，它又施展另外一个本领一氧化，它又把白糖中剩下来的炭的一部分氧化了，生成了二氧化碳气体跑出来。 C+2H2SO4=2H2O+2SO2+CO2 由于反应后所生成的二氧化碳和二氧化硫气体的跑出，所以体积越来越大，最后变成蓬松的“黑雪”。在浓硫酸夺水的“战斗”中，是个放热过程，所以发出嗤嗤的响声，并为浓硫酸继续氧化碳的过程提供热

植物学实验

植物学实验 植物学实验是植物学课程的有机组成部分，由于植物学是一门实验性很强的学科，所以实验内容既和理论教学内容紧密联系又有其相对的独立性。植物学实验是学习植物学实验基本理论、基本知识与基本技能，培养学生动手能力和科学素质的一门理论联系实际的实践课。通过实验学习，要求学生逐步掌握植物学实验的基本操作技能，了解植物学实验的基本原理，逐步提高学生实验观察能力、分析问题的能力、独立思植物学实验。 植物学实验(5) 植物学实验内容主要有： 1.植物体的形态结构，包括植物细胞的形态结构、植物体各个器官的构造； 2.植物体各器官的主要生理功能； 3.植物的系统分类； 4.植物与环境； 5.基本的实验方法与技能。

植物学实验教学中体现形态结构与生理内容相结合，课内向课外延伸的特点，注重培养学生动手操作的能力、规范的工作习惯、严谨的科学态度以及积极思考、善于分析问题和解决问题的能力，并在部分实验中开展拓展性实验，以培养学生设计实验和进行研究的能力。 在实验内容安排上尽可能与课堂教学内容相一致，但考虑到实验的相对独立性及实验材料会受到季节性影响等原因，实验顺序可作适当调整或适当增减内容。 2目标要求编辑 通过实验课的教学使学生能熟练掌握光学显微镜的构造和使用；能熟练掌握徒手切片方法及临时制片和压片的制作；掌握植物绘图技术，能够形象绘制植物组织、器官的详图及简图；能熟练地解剖植物各器官并能够在显微镜下进行观察；能熟练地掌握植物分类工具书的使用；能正确识别本地区常见的植物，特别是校园植物；能够独立完成某地区植物资源调查及植物蜡叶标本制作、鉴定等工作；能独立开展与植物学相关的科学研究。考和解决问题的能力。培养学生在实验中实事求是的科学态度。

(完整版)植物学实验

植物学实验——南瓜茎纵切片导管观察 生科院10级1班09100103 卞磊 图1 (南瓜茎纵切片螺纹导管） 图2（南瓜茎纵切片网纹导管） 图3（南瓜茎纵切片环纹导管） （在几个装片中没有找到梯纹导管） 根据导管发育先后及其侧壁次生增厚和木化方式不同，可将导管分为五种类型：环纹导管(annular vessel)，每隔一定距离有一环状的木化增厚次生壁；螺纹导管(spiral vessel)，侧壁呈螺旋带状木化增厚；梯纹导管(scalariform vessel)，侧壁呈几乎平行的横条状木化增厚，与未增厚的初生壁相间排列，呈梯形；网纹导管(spiral vessel)，侧壁呈网状木化增厚，“网眼”为未增厚的初生壁；孔纹导管(spiral vessel)，侧壁大部分木化增厚，未增厚部分形成孔纹。 上述五种导管类型中，前两种导管出现较早，常发生于生长初期的器官中，导管直径较小，

输水能力较弱，未增厚的初生壁还可随器官伸长而延伸；后三种导管多在器官生长后期分化形成，导管直径大，每个导管分子较短，输导效率高。有时在一个导管上可见到一部分是环纹加厚，另一部分是螺纹加厚；有时梯纹和网纹之间的差别十分微小；也有网纹和孔纹结合而成网孔纹的过渡类型。导管的长度从几厘米到几米不等。 导管普遍存在于被子植物的木质部，向上运输根从土壤中吸收的水分和无机盐。它们是由许多管状的、细胞壁木质化的死细胞纵向连接成的一种输导组织。组成导管的每一个细胞称为导管分子(vessel element)。 在导管分子的发育初期，其细胞内含有丰富的微管、内质网、高尔基体等细胞器。随着细胞的生长、液泡的分化和继后的细胞程序性死亡过程，导管分子的侧壁形成各种纹饰的次生加厚，端壁逐渐解体消失，形成不同形式的穿孔（单穿孔或数个小孔组成的复穿孔）。具有穿孔的端壁称为穿孔板(perforation plate)。穿孔的形成及原生质体消失使导管成为中空的连续长管，有利于水分及无机盐的纵向运输。导管还可通过侧壁上的纹孔或未增厚的部分与毗邻的细胞进行横向运输。根据导管的发育先后和侧壁木质化增厚方式，可将其分为环纹导管、螺纹导管、梯纹导管、网纹导管和孔纹导管五种类型。 环纹导管（annular vessel）和螺纹导管（spiral vessel）这类导管是在器官的初生生长早期形成的，位于初生木质部中的原生木质部，其导管分子细长而腔小（尤其是环纹导管），且其侧壁分别呈环状或螺旋状木质化加厚，输水能力弱，有时同一条导管的不同部分可出现环纹与螺纹增厚。由于其增厚的部分不多，未增厚的管壁部分仍可适应于器官的生长而伸延，但易被拉断。 梯纹导管（scalariform vessel）、网纹导管（reticulated vessel）和孔纹导管（pitted vessel）这类导管是在器官的初生生长中后期和次生生长过程中形成的，位于初生木质部中的后生木质部和次生木质部，其导管分子短粗而腔大，输水效率高（尤其是孔纹导管）。梯纹导管和网纹导管的侧壁分别呈梯状和网状增厚，孔纹导管的侧壁则大部分木质化增厚，未加厚的部分则形成纹孔。

植物学实验报告

植物学实验 实验一、植物学实验的基本研究方法 1、简述光学显微镜的使用方法 1）取镜放置准备：a、取时右手握镜臂，左手托镜座。小心轻放，放置实验台中部略偏左位置，距桌3-4cm。 b、插电源 c、旋转物镜转换器，低倍镜就位 e、使虹彩光圈调到最大，聚光器转到最高 2）放装片，准备观察：a、放载玻片 b、从左侧观察，调至最中心 c、用双手调节粗准焦螺旋 d、调节目镜 3）观察：a、调节粗准焦螺旋，下降载物台至最低，使其清晰，上调 b、调节细准焦螺旋 c、用推进器使物体于视野中央 d、左眼观察，右眼画图 4）高倍镜观察：a、侧面转动转换器（不换油镜） b、调节光源亮度 c、调节细准焦螺旋使像清晰 d、画图 5）换载玻片：a、载物台放至最低 b、调节至最低物镜 c、换新片 d、用低倍镜观察 6）结束整理：a、关闭电源 b、载物台放至最低 c、取下载玻片 d、4倍，10倍物镜内呈八字形放置 e、电源线缠绕2圈半（至镜筒上） 2、常用的植物制片技术有哪几种 共5种——临时水封片、徒手切片法、压片法、石蜡切片法、离析法 3、详细说明生物绘图的具体步骤与要求 a、观察：细心观察，对各部分的位置、比例、特征等有完整的认识 b、起稿：勾画轮廓，用软铅笔（HB）勾勒观察对象的轮廓和结构 c、定稿：用硬铅笔（2H或3H）将全图绘出。用线条表示结构，线条要均匀，光 滑，用圆点表示各部分的对比度，点要圆。 d、标注名称：一般为直接标注，标出指示部位的名称，最好在右侧 e、核实全图：核实绘图内容，保持图画整洁，并在下方写图名称

实验二、植物细胞的基本结构 1、根据观察简述植物细胞的基本结构，你都观察到了那些细胞器 植物细胞：细胞壁——纹孔和胞间连丝 原生质体——细胞质——细胞器和胞机制 后含物细胞核 细胞膜 观察到的细胞器有：质体（叶绿体、白色体、有色体） 液泡 2、植物细胞中后含物包括哪些，通常位于细胞的什么细胞器内 1）淀粉——以淀粉粒的形式在造粉体内形成并贮藏 2）蛋白质——通常位于细胞的核糖体、高尔基体、内质网中 3）脂肪和油——存在于白色体 4）晶体——液泡 实验三、植物分生组织和细胞分裂 1、从根尖分生组织的类型、位置和细胞特点等方面说明分生组织的特点 根尖分生组织的类型：1）原生分生组织：位于根和茎的最前端，是从胚胎中保留下 来的，具有永久分裂能力的细胞群，由原 始细胞组成，细胞分化少 2）初生分生组织：由原生分生组织刚衍生的细胞组成的， 位于原生组织后方，细胞已出现初步分 化，其又可划分成三部分即原表皮、基本 分生组织和原形成层，随后依次发育成表 皮，维管柱，皮层 分生组织细胞的特点：细胞小，壁薄，原生质丰富，细胞核大并位于细胞中央，没 有液泡或会有分散的小液泡，细胞排列紧 密 2、做好根尖压片的关键是什么 1）固定液要迅速杀死正在分裂的细胞使其保持分裂状态 2）解离时注意解离时间 3）染色时间充分 4）轻压盖玻片使细胞分散 实验四、植物组织观察 1、比较导管和筛管在结构和功能上有何异同 结构：同：都由长管状细胞上下连接而成，均无细胞核 异：导管：以端壁形成的穿孔相互连接，上下贯通：由有花纹的死细胞构成， 有五种类型 筛管：细胞连接处稍微膨大，连接端壁即筛板上有许多筛孔；由活细胞构 成 功能：同：都有运输功能 异：导管运输水和无机盐 筛管运输有机物

简单有趣的化学实验

简单有趣的化学实验 Prepared on 22 November 2020

1、魔棒点灯 你能不用火柴,而是用一根玻璃棒将酒精灯点燃么 实验：取少量高锰酸钾晶体放在表面皿（或玻璃片）上,在高锰酸钾上滴2、3滴浓硫酸,用玻璃棒蘸取后,去接触酒精灯的灯芯,酒精灯立刻就被点着了. 2、建造一座“水中花园” 将硅酸钠（Na2SiO3）溶于水中制成溶质质量分数为40％的水玻璃,轻轻将 盐的晶粒,如钴、铁、铜、镍和铅的氯化物,铝、铁、铜和镍的硫酸盐,钴、铁、铜和镍的硝酸盐,加入到水玻璃中（注意不能摇混）,则五彩缤纷的“花”就慢慢地生长起来了. 3、喷雾作画 实验原理 FeCl3溶液遇到硫氰化钾(KSCN)溶液显血红色,遇到亚铁氰化钾 〔K4[Fe(CN)6]〕溶液显蓝色,遇到铁氰化钾〔K3[Fe(CN)6]〕溶液显绿色,遇苯酚显紫色.FeCl3溶液喷在白纸上显黄色. 实验用品 白纸、毛笔、喷雾器、木架、摁钉. FeCl3溶液、硫氰化钾溶液、亚铁氰化钾浓溶液、铁氰化钾浓溶液、苯酚浓溶液. 实验步骤 （1）.用毛笔分别蘸取硫氰化钾溶液、亚铁氰化钾浓溶液、 铁氰化钾浓溶液、苯酚浓溶液在白纸上绘画. （2）把纸晾干,钉在木架上. （3）用装有FeCl3溶液的喷雾器在绘有图画的白纸上喷上FeCl3溶液. 4、木器或竹器上刻花（字）法

反应原理：稀硫酸在加热时成为浓硫酸,具有强烈的脱水性,使纤维素 (C6H10O5)n失水而碳化,故呈现黑色或褐色.洗去多余的硫酸,在木（竹）器上就 得到黑色或褐色的花或字. 实验步骤：用毛笔蘸取质量分数为5％的稀硫酸在木器（或竹器）上画花或写字.晾干后把木（竹）器放在小火上烘烤一段时间,用水洗净,在木（竹）器上就得到黑色或褐色的花样或字迹. 5、蛋白留痕 取一只鸡蛋,洗去表面的油污,擦干.用毛笔蘸取醋酸,在蛋壳上写字.等醋酸蒸发后,把鸡蛋放在稀硫酸铜溶液里煮熟,待蛋冷却后剥去蛋壳,鸡蛋白上留下了蓝色或紫色的清晰字迹,而外壳却不留任何痕迹. 这是因为醋酸溶解蛋壳后能少量溶入蛋白.鸡蛋白是由氨基酸组成的球蛋白,它在弱酸性条件中发生水解,生成多肽等物质,这些物质中的肽键遇Cu2+发生络合反应,呈现蓝色或者紫色. 6、自动长毛的鸭子： 用铝皮剪成一个鸭子形状（兔子、猫、老鼠……随便啦）,用棉签沾上HgNO3溶液涂在铝皮上,过几分钟后将铝皮上的HgNO3搽干.接着就可以看见铝鸭子自动长出白毛出来! 实验原理：铝为活泼金属,但由于铝表面有致密的氧化膜,阻止了铝与空气的反应.HgNO3溶液涂上去后,破坏了致密氧化膜,同时形成Al-Hg合金,使得Al表面不能再形成致密氧化膜.Al可以持续和空气中的氧气反应,生成白色Al2O3. 注意事项：HgNO3为剧毒化合物,实验时注意防护措施! 7、烧不着的棉布 棉布是由棉花制成的,棉花主要的化学成分是纤维素分子构成的,它含有碳、氢、氧元素,所以是可燃的物质.布条事先浸过30％的磷酸钠溶液,晾干后再浸入30％的明矾溶液中,再晾于,这样,布条上就有两种化学药品,磷酸钠和明矾,磷酸钠在水中显碱性,而明矾在水中显酸性,它们反应之后除生成水外,还生成不

小学科学六年级上册演示实验报告单

小学科学六年级上册演示实验报告单 实验内容：学会使用显微镜（六年级上册第一单元） 课题：1、水滴里的生物 实验器材：显微镜、滴管、纱布、载玻片、盖玻片、碘酒、吸水纸、玻片标本若干 实验类型：教师演示、学生操作 实验结论：水滴里含有草履虫等多种微生物。显微镜是观察微生物的重要工具。 小学科学六年级上册演示实验报告单

实验内容：解释地球内部结构（六年级上册第二单元） 课题：3、地球的内部 实验器材：地球构造模型(学生自制模型) 实验类型：教师演示、学生操作 实验结论：按现有的理论推测，地球内部大致可以分为三层：地壳、地幔和地核。 小学科学六年级上册演示实验报告单 实验内容：解释物质的变化（六年级上册第三单元） 课题：1、蜡烛的变化 实验器材：蜡烛、火柴、垃圾盒（或培养皿） 实验类型：教师演示、学生操作

实验结论：蜡烛是固体，点着时因受热熔化成了液体，随着温度的增高，液体又转化成能燃烧的气体。蜡烛在燃烧时，会发光发热，还会生成二氧化碳、水蒸汽、灰烬等新物质。 小学科学六年级上册演示实验报告单 实验内容：探究铁钉生锈的原因（六年级上册第三单元） 课题：2、铁钉生锈了 实验器材：无锈的钉子3枚、同样大小的有盖的透明瓶子（汽水瓶、葡萄糖瓶……）3个、白开水、蜡烛、火柴 实验类型：教师演示、学生操作（长期）

实验结论：铁生锈的必要条件是氧气、水同时存在。 小学科学六年级上册演示实验报告单 实验内容：辨别物质的酸碱性（六年级上册第三单元） 课题：3、变色花 实验器材：紫包菜、热水、滴管、烧杯（紫甘蓝水若干）、不同的液体（白醋、碱水等）、不同的食物若干（面包片、馒头片、饼干等） 实验类型：教师演示、学生操作 实验结论：紫甘蓝水遇到酸性物质会变红，遇到碱性物质会变绿，遇到中性物质则不会变色。 小学科学六年级上册演示实验报告单

有趣科学实验

空中取烟 盛夏的傍晚，没有一丝风意，一些小同学集聚在院内乘凉。丽娜的爷爷走过来，给大家表演了一个小化学法术——魔棒空中取烟。只见爷爷面前桌上放着一个烧杯，杯里装上半杯清水和一根玻璃棒，爷爷嘴里叼着一只烟卷，时而向空中喷出一团团烟雾。随后爷爷指着空中说：“我能用这根玻璃棒，将烟雾取回来，并且能将它放到烧杯里去。”说完，他拿着玻璃棒在空中将要消失的烟雾画了几下，然后用这只玻璃棒再在烧杯口处划了几圈。果然奇迹出现了，烧杯里的水面上，顿时出现了一团白色的烟雾。这样，神奇的魔棒将喷在空中的烟雾取回来放在杯里了。这个小节目，使十几个小观众感到莫名其妙，他们怎么也弄不清楚魔棒为什么能将空中的烟雾取回来？请读者给小朋友解释一下。 显示答案 原来，烧杯里盛的不是清水，而是无色透明的氨水。氨水有个特性，就是它特别不稳定，氨分子很喜欢从水溶液中跑出来，在空气中自由地逛来逛去。 NH3·H20＝NH3十H20 实际上，丽娜的爷爷吸烟时所喷到空中的那些烟雾并没有真的被玻璃棒抓回到烧杯中去，而是玻璃棒的一端事先沾有一种叫做浓盐酸的化学药品。盐酸也非常容易挥发而跑出氯化氢分子。当玻璃棒在烧杯口附近画圈之时，氨分子和氯化氢分子相遇而化合成白色烟雾状的氯化铵分子： NH3十HCl＝NH4Cl 表演者用玻璃棒在空中画几下的动作是个假动作，只不过是给观众造成在空中抓烟的假象而已。 晴雨花 在一个晴朗的星期天，兰兰和同学们去科学宫参加科技小组活动。一进门，看见一个大花瓶里插着一朵蓝色的花。只见说明书上写着：这花并没有浓郁的芳香和美丽的色彩，但是这花却有一个绝妙的用途，就是它能告诉我们今天的天气是晴还是阴，所以人们给它起了一个很合适的名称——晴雨花。“怎样才能判断是晴天还是雨夭呢？”有个小同学不解其意地问道。“别着急呀！把说明书看完就知道了。”兰兰说。说明书写道：“晴雨花在天气晴朗的日子里，它是一朵蓝色的花，在将要下雨前，它就变成一朵紫色的花；到了下雨时，它就变成粉红色的花了……”“不可能，花也知道晴天和下雨，简直不能叫人相信！”“这是科学，你懂吗？”这些小伙伴们争论起来。说也巧，他们学校教化学的黄老师也来参观。老师对他们笑了笑，然后详细他讲起这瓶晴雨花的变色原理来。亲爱的读者，你们知道黄老师是怎样讲的吗？ 显示答案 黄老师讲道：晴雨花为什么会变颜色呢？原来，这是个十分有趣的化学现象。制成这瓶花所用的纸是用二氯化钴溶液浸泡过了，二氯化钴这种物质有个非奇怪的脾气一…对水特别敏感，常温下，无水的二氯化钴是蓝色的，但它容易吸收空气中的水分，一旦吸了水，就变成了粉红色钴的络合物了。天气晴朗时，空气中的水分少，二氨化钴难以吸水，呈蓝色的：在下雨前，空气中的水分有所增加，吸收了一小部分水，其中一部分氯化钴变成了钴的络合物，此时蓝红两色混合而呈紫色：当

初中阶段有趣的化学实验

初中阶段有趣的化学实验 一、燃烧条件实验的改进 在讲授义务教育化学教材第一章第四节燃烧和缓慢氧化一节内容时，学生对隔绝空气可以灭火很容易理解，但对将温度降低至可燃物着火点以下同样可以灭火，总是持怀疑态度。为了使学生真正理解灭火原理，我们增加了一个降低温度灭火的实验。 实验过程是这样的：向一个250mL的烧杯中加入150mL左右的水，然后再在水中加入适量的NH4NO3，并不断搅拌，使水的温度急剧降低；接着将少量豆油倒入一个小铁盒中，并点燃；再用坩埚钳把小铁盒放在烧杯冰冷的水面上，学生这时可以看到由于温度的降低而使火焰一下熄灭。为了使观察到的现象更全面，我们再把小铁盒拿出来，重新点燃，残留在铁盒中的豆油在空气中则再次燃烧起来。至此学生们对降低温度可以灭火深信不疑，同时也加深了对灭火原理的理解。 二、氢气流吹泡实验的改进 按照义务教材演示实验〔3－4〕的装置做氢气吹泡实验，吹的泡泡不能连续，有时控制得不好，泡泡也比较校为使实验现象更明显，我们将此装置做了如下改动：先将胶头滴管的玻璃尖嘴换成不带尖嘴的玻璃管，然后剪掉胶头滴管胶头的顶部，再将市面上销售的小孩吹彩泡玩具的多孔塑料头剪下来插入已经剪开的胶头顶部，蘸些洗涤液，从玻璃管处通入氢气，就可在多孔塑料头处吹出连续且体积较大的氢气泡。 继续追问：看过，还有别的没？ 补充回答：魔棒点火 实验：取少量高锰酸钾晶体放在表面皿(或玻璃片)上，在高锰酸钾上滴2、3滴浓硫酸，用玻璃棒蘸取后，去接触酒精灯的灯芯，酒精灯立刻就被点着了。 火烧手帕 实验：把棉手帕放入用酒精与水以1:1配成的溶液里浸透轻挤，用两只坩埚钳分别夹住手帕两角，放到火上点燃，等火焰减小时迅速摇动手帕，使火焰熄灭，这时会发现手帕依旧完好如初。 在一个装入稀盐酸溶液的大烧杯中放一个新鲜鸡蛋，它会马上沉底。不一会，鸡蛋又上升到液面，接着又沉入杯底，过一会鸡蛋又重新浮到液面，这样反复多次。这是由于鸡蛋外壳的主要成分是碳酸钙，遇到稀盐酸时会发生化学反应： 二氧化碳气体所形成的气泡紧紧地附在蛋壳上，产生的浮力使鸡蛋上升，当鸡蛋升到液面时气泡所受的压力小，一部分气泡破裂，二氧化碳向空气中扩散，而使浮力减小，鸡蛋又沉入杯底，稀盐酸继续和蛋壳发生反应，又产生二氧化碳气泡，从而再次使鸡蛋上浮。这样循环往复上下运动，最后当鸡蛋壳被盐酸作用完了之后，反应停止，鸡蛋的上下运动也就停止了 、证明分子不停运动的补充实验——“铁树”开花 取4条长15厘米的细铁丝，下端拧在一起，插在一个7号胶塞上，放在玻璃片上，上

有趣简单的化学实验

1一些有趣又简单的化学实验 1、小木炭跳舞 亲爱的同学们，你们一定很喜欢化学吧，那么你就自行动手做一个有趣的小实验，这个实验的题目叫小木炭跳舞。取一只试管，里面装入3一4克固体硝酸钾，然后用铁夹直立地固定在铁架上，并用酒精灯加热试管。当固体的硝酸钾逐渐熔化后，取小豆粒大小木炭一块，投入试管中，并继续加热。过一会儿就会看到小木炭块在试管中的液面上突然地跳跃起来，一会儿上下跳动，一会儿自身翻转，好似跳舞一样，并且发出灼热的红光，有趣极了。请你们欣赏一下小木炭优美的舞姿吧。你能回答小木炭为什么会跳舞吗？ 答案 原来在小木炭刚放入试管时，试管中硝酸钾的温度较低，还没能使木炭燃烧起来，所以小木炭还在那静止地躺着。对试管继续加热后温度上升，使小木炭达到燃点，这时与硝酸钾发生激烈的化学反应，并放出大量的热，使小木炭立刻燃烧发光。因为硝酸钾在高温下分解后放出氧来，这个氧立刻与小木炭反应生成二氧化碳气体，这个气体一下子就将小木炭顶了起来。木炭跳起之后，和下面的硝酸钾液体脱离接触，反应中断了，二氧化炭气体就不再发生，当小木炭由于受到重力的作用落回到硝酸钾上面时，又发生反应，小木炭第二次跳起来。这样的循环往复，小木炭就不停地上下跳跃起来。 2、白糖变“黑雪” 白糖，是大家经常食用的一种物质，它是白色的小颗粒或粉未状，象冬天的白雪。然而，我却能将它立刻变成“黑雪”。如果你不信，那就请看下面的实验吧。在一个200毫升的烧杯中投入5克左右的白糖，再滴入几滴经过加热的浓硫酸，顿时白糖就变成一堆蓬松的“黑雪”，在嗤嗤地发热冒气声中，“黑雪”的体积逐渐增大，甚至满出烧杯。白糖顿时变成了 ‘黑雪”，真有意思，谁知道这里的奥妙在什么地方？ 答案 原来白糖和浓硫酸发生了一种叫做“脱水”的化学反应。浓硫酸有个特别古怪的爱好，就是它与水结合的欲望特别强烈，它充分利用空气中的水分，就是其他物质中的水分它也不放过，只要一相遇，它就非得把水夺过来不可。白糖是一种碳水化合物（C12H22O11），当它遇到浓硫酸时，白糖分子中的水，立刻被其夺走，可怜的白糖就剩下炭了，变成了黑色。浓硫酸夺过水为己有之后，并不满足，它又施展另外一个本领一氧化，它又把白糖中剩下来的炭的一部分氧化了，生成了二氧化碳气体跑出来。 C+2H2SO4=2H2O+2SO2+CO2

趣味化学实验指示剂性质及自制变色花

学生实验报告 2011年 12 月5日 学院年级、专 业、班姓 名 学 号 实验台号 18 同组人 实验项目名称 指示剂性质及自制“变色花”成绩 教师评语 教师签名：年月日 一实验目的 1、了解酸碱指示剂的性质及变色的pH范围。、 2、学习用不同种类的酸碱指示剂制作“变色花”的方法。 3、练习基本操作。 二实验原理 酸碱指示剂是一些有机弱酸或有机弱碱，由于在不同的酸碱性溶液中，它们的电离程度就不同，其共轭酸及共轭碱结构不同，于是会显示不同的颜色。 酸碱指示剂在溶液中存在解离平衡，有机弱酸的-共轭碱式和共轭酸式具有不同特征颜色。给定（T）条件时，Ka是一确定值。 溶液的酸度微小变化，指示剂的颜色也随着发生很小的改变，但肉眼并不那么敏锐，察觉不出。一般地说，当[In-]=10[HIn]时，人眼便只看到In-的颜色，当[HIn]=10[In-]时，只看到HIn的颜色。在这两个比值之间，看到的是逐渐变化的中间色，这就是指示剂的变色范围。[In-]=10[HIn]时，人眼便只看到In-的颜色，当[HIn]=10[In-]时，只看到HIn的颜色。在这两个比值之间，看到的是逐渐变化的中间色，这就是指示剂的变色范围，即pH=pKHIn±1。 因此，pH=pKHIn±1，就是指示剂变色的pH范围。一般地说，指示剂变色的pH范围在pKHIn左右各

1个pH单位，但由于人眼对不同颜色的敏感程度有差异，因此变色范围在pKHIn左右可略大于或略小于1个pH单位。例如酚酞（pKep=9.1）的红色在无色中很易察觉，而无色在红色中较难察觉，因此它的变色范围在pKep大的一面比较小些，而在pKep小的一面反而大些，其变化范围是pH=8.0～10.0。pH＜8为无色，pH ＞10为红色。 三实验仪器及试剂 仪器：试管，试管架，滤纸，剪子，喷壶，棉线 试剂：石蕊，甲基橙，酚酞，甲基红，溴酚蓝，溴甲酚绿，刚果红，盐酸，氢氧化钠 四实验步骤 1、配制不同种类的酸、碱指示剂 2、制作变色花 用滤纸折叠做成7朵纸花，分别用上述指示剂浸润后，稍干后，观察并记录各自的颜色。 分别将装有0.1M HCl 溶液和0.1M NaOH 溶液的喷壶往纸花上喷雾，稍干后，分别观察 并记录其颜色。 3、实验记录 指示剂溴酚 蓝 石蕊甲基 橙 甲基 红 酚酞溴甲酚 绿-甲基 红（3：1） 刚果 红 开始 颜色 绿紫橙红无色酒红橙色 喷酸后黄红红橙无色灰绿色蓝紫 色 喷碱 后 紫蓝黄黄粉红绿红色

苏教版科学六年级【变色花】公开课教学设计

变色花教学设计 教学目标 1.能够学会自制蔬菜（或花或植物汁）指示剂。 2. 知道酸碱指示剂的作用。 3. 能用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。 4.知道生活中常见的酸性和碱性物质。 5. 体会到运用科学知识解决实际问题的乐趣。 教学重点 认识常见的酸性物质和碱性物质。 教学难点 用自制的指示剂检测身边物质的酸碱性。 教学准备 会变色的白花（一些用白醋浸泡过，一些用碱水浸泡过）、紫甘蓝水、白醋、碱水、茶水、白糖水、洗洁精、洗衣粉水、牛奶、肥皂水、喷壶、PH试纸、量杯、胶头滴管等。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入 周末，老师学会了折纸花，今天到学校第一件事就是坐在办公室折。可是科学组的办公室只有几张白色的纸，于是老师就折了朵白色的纸花。瞧，我把花带了过来。刚刚一位老师给了我一瓶神奇的药水，她跟我说只要把这水喷到这花上面，花就会有颜色，所以今天我就把他带到了教室，想和大家一起看看这件神奇的事情。请大家仔细观察，我要喷水了（用喷壶往花上喷水）。快看！你有什么发现？ 生： 师：是呀！这朵白花有了颜色，看来这朵花与众不同，它可以变色，它是一朵变色花。（板书课题-变色花） 二、学习自制紫甘蓝水 师：这朵白色的纸花怎么会变色呢？难道与这瓶神奇的药水有关？你同意吗？ 生：同意。

师：是的，的确与这瓶神奇的药水有关，大家想不想知道这种神奇的液体到底是什么呢？ 生：想！ 师：这是紫甘蓝水，是用紫甘蓝蔬菜制成的。想做这样神奇的液体吗？ 生：想！ 师：打开课本35页了解一下紫甘蓝水的制作方法吧。 现在同学们知道了如何制作紫甘蓝水了吗？请大家看大屏幕再读一次它的制作方法，想一想在制作过程中我们该注意些什么？ （PPT出示实验方法） 第一步：将紫甘蓝的薄叶撕碎装入透明塑料袋中加入少许温水（50℃左右）； 第二步：将塑料袋中的空气排掉； 第三步：一只手握住袋口，另一只手反复挤压菜叶直到水变为紫色。 第四步：用牙签在塑料底部扎一个孔，使紫甘蓝汁流入烧杯中。 同桌讨论！ 学生汇报。（引导学生说出：用薄的叶子，并撕碎，挤压叶片的时候要轻，等水变成紫色的时候才能停止等。） 三、猜测——花上到底做了什么手脚 现在大家都清楚了紫甘蓝水的制作方法，但是我还有一个疑问，纸花虽然变色了，为什么一边花瓣变成了绿色另一边却变成了红色？同学们能不能帮我想一想，到底是怎么回事？（引导学生在纸花上面找区别，因为喷的液体是一样的，只有纸花没有在学生注视下折成。）学生回答。 师：你是个敢于提出质疑的孩子！其实老师在上课之前对我的纸花做了一些手脚，，到底老师对这朵纸花做了怎样的处理？ 老师为大家准备了一些材料，老师想请同学们通过实验来寻找答案。有信心吗？ 四、老师演示实验 老师出示胶头滴管，讲解使用方法。（滴管是用来吸取少量试剂的一种仪器…） 老师演示实验。（老师这里有两种待检测的液体分别是白醋和碱水，用胶头滴管取紫甘蓝水分别加入到两个烧杯中，要一滴一滴地加，然后轻轻摇晃量杯，注意观察杯中液体有什么变化。）你们想自己验证一下吗？ 五、学生实验 师：在实验之前我们首先要了解实验的步骤，这样才能正确有效的完成实验。让我们认

有趣的化学故事

1. 不是玻璃刀的玻璃刀 亲爱的同学，你想在一块玻璃上雕刻出一幅美丽的图案吗？你可以使用不是玻璃刀的“玻璃刀’多来雕刻这幅图案。方法很简单，在这块玻璃上涂一薄层熔化的石蜡，待冷凝后，用针尖在石蜡上刻出你所需要的图案。另外，拿一个铅制蒸发皿，在蒸发皿内放入氟化钙和硫酸，在蒸发皿的边缘上垫一圈橡皮，然后把涂蜡的画朝下放在蒸发皿上，微微加热，用汽油揩去表面上的石蜡，此刻，玻璃上的美丽图案就雕刻出来了。你一定会感到有意思吧，那就请你想一想，这种不是玻璃刀的“玻璃刀”是什么东西？它为什么能在玻璃上雕刻出花纹来？ 答案： 这种不是玻璃刀的“玻璃刀”是氢氟酸。因为氟化钙和硫酸反应生成氟化氢和硫酸钙，氟化氢气体从溶液中挥发到玻璃上，又溶解于玻璃上面的水而形成的氢氟酸，氢氟酸是不和石蜡发生反应的，可是它有个非常奇特的化学脾气，就是专门和形成玻璃的主要原料——二氧化硅反应，反应后生成水和氟化畦气体，这种能“吃”玻璃的酸，人们称之不是玻璃刀的“玻璃刀”。这样，凡是没有被石蜡遮盖保护的玻璃表面即图案部分）都被这种酸“吃”掉了一层，清除石蜡后，玻璃上的图案就显示出来了。其反应如下： 4HF十Si02＝2H20十SiF4（气） 2.屠狗洞的秘密 在意大利某地有个奇怪的山洞，人走进这个山洞安然无恙，而狗走进洞里就一命呜呼，因此，当地居民就称之为“屠狗洞”，迷信的人还说洞里有一种叫做“屠狗”的妖怪。 为了揭开“屠狗洞”的秘密，一位名叫波尔曼的科学家来到这个山洞里进行实地考察。他在山洞里四处寻找，始终没有找到什么“屠狗妖”，，只见岩洞的倒悬许多的钟乳石，地上丛生着石笋，并且有很多从潮湿的地上冒出来。波尔曼透过这些现象经过科学的推理终于揭开了其中的奥秘。 原来，这个由大量钟乳石和石笋构成的岩洞，石灰岩岩洞。这里，长年累月地进行着一系列的化学反应：石灰岩的主要成分是碳酸钙，它在地下深处受热分解二产生二氧化碳气体：高温 CaCO3＝＝CaO＋CO2↑ 产生出来的二氧化碳又和地下水、石灰岩的碳酸钙反应，生成可溶性的碳酸氢钙： CaCO3＋CO2＋H2O＝Ca(HCO3)2 当含有碳酸氢钙的地下水渗出地层时，由于压力降低，碳酸氢钙分解又释放出二氧化碳，

植物学实验期末考复习题

植物学实验期末考复习题一、简答题： 1．光学显微镜在结构上可分为哪些部分？ 2、光学显微镜的操作步骤及保养方法？ 3、写出制作薄荷茎徒手切片的步骤。 4．写出制作洋葱鳞叶表皮临时水封片的步骤。 二、推理证明题： 1．下图为（单/双）子叶植物（根/茎）的初生结构，分别说明两条判断依据。 2．下图为（单/双）子叶植物（根/茎）的初生结构，分别说明两条判断依据。 三、填空题： １．写出下列南瓜茎横切图中的组织类型。 ２．写出下列向日葵幼茎横切图中的组织类型。 ３．填出下列南瓜茎横切维管束所指细胞名称： ４．填出下列南瓜茎纵切维管束所指细胞名称： 5．填出下列蚕豆幼根横切图结构名称： 6．填出下列蚕豆幼根横切图结构名称： 7．填出下列鸢尾根横切图结构名称： 8．填出下列鸢尾根横切图结构名称： 9．填出下列向日葵幼茎横切图结构名称： 10．填出下列向日葵老茎横切图结构名称：

11．填出下列多年生椴树茎横切图结构名称： 12．填出下列小麦茎横切图结构名称： 13．填出下列小麦茎维管束结构名称： 14．填出下列女贞叶横切图结构名称： 15．填出下列水稻叶横切图结构名称： 16．填出下列水稻叶横切图结构名称： 17．填出下列水稻叶维管束结构名称： 18．填出下列玉米叶横切图结构名称： 19．填出下列松针叶横切图结构名称： 20．填出下列百合幼期花药横切图结构名称： 21．填出下列百合成熟期花药横切图结构名称： 22．填出下列百合子房横切图结构名称： 23．填出下列荠菜胚纵切图结构名称： 24．填出下列水稻叶横切图结构名称： 四、编制检索表： 1．请根据木兰科、葫芦科、十字花科、百合科、禾本科的特征，编制一个定距缩进检索表。 2．请根据木兰科、菊科、十字花科、百合科、禾本科的特征，编制一个定距缩进检索表。

变色花教学设计

《变色花》教学设计 建平县第三小学耿鹏静 【教材分析】 《变色花》是《物质在变化》单元中的第三课。本课旨在通过探究变色花的奥秘来认识两类物质——酸性物质和碱性物质。教学中我设计了学生制作好的“指示剂”鉴别身边物质的酸碱性的活动，使学生体会到“指示剂”这个神奇物质在不同酸碱性物质中的变化。 【教学思路】 课文分三部分: 第一部分：通过认识紫甘蓝、变魔术，让学生在玩中发现“纸花变红，纸叶变绿”的奇妙现象，从而激发学生的探究欲望。通过讨论纸花变色的原因，了解常见的物质中，有的是酸性物质，有的是碱性物质，还有的是中性物质。还知道有的物质能够分辨出酸性物质和碱性物质，这样的物质，实验室里称它为指示剂。这部分内容是本课的重点。 第二部分：学生用紫甘蓝或其他代用品自制指示剂，这部分内容是本课的难点。因为自制指示剂的好坏将决定着下一步检测身边各种物品酸碱性的效果。教科书选用的是紫甘蓝做指示剂，如果当地没有这种蔬菜，可以用紫色的牵牛花代替。做法是：把牵牛花的花冠切碎，放在温水中浸泡，过一段时间，水就变成紫红色了，这是因为花青素从细胞里出来进入水中。如果找不到牵牛花，用紫心萝卜代替也行。 第三部分：用自制的紫甘蓝汁检测各种物品，并记录在《活动记录》中。教科书提供了食醋、肥皂水、茶水、自来水、柠檬汁等物品，让学生亲自动手，目的是为了使学生对身边物品的酸碱性有更加广泛的认识。 【教学目标】：

1、知道生活中常见的酸性、碱性物质，了解指示剂的作用。 2、初步学会自制蔬菜指示剂，并能够用自制的指示剂辨别身边的常见的物质的酸碱性。 3、乐于运用科学知识解决实际问题，感受到化学世界的奇妙。 教学重点： 认识常见的酸性物质和碱性物质。 教学难点： 用自制的紫甘蓝水检测身边的物质。 分组实验准备：紫甘蓝叶片一袋，装有半杯温水的烧杯一个，滴管一支，牙签4根，托盘一个，透明塑料袋，抹布，带标签的一次性塑料杯，滤纸，检测的物品，实验记录等。教学过程： 一、导入 1、出示紫甘蓝 师：认识它吗？ 生：认识！ 师：是的，紫甘蓝营养丰富，它既可以生吃，也可以炒着吃，是很受欢迎的一种蔬菜，除此之外，它还是很好的科学实验材料。请看———拿出2只白色的花，分别喷洒紫甘蓝水。 师：猜一猜是什么原因使花变色了呢？ 生：猜测。 师：是你们猜测的那样吗？别着急，这节课我们就一起寻找变色花的奥秘。（板书课题：变色花） 2、师：老师给你们每个组都准备了两个字：“酸”和“碱”，请你们把紫甘蓝水用毛笔抹在字的上面，看看有什么变化？

生活中有趣的化学现象精编版

……………………………………………………………最新资料推荐…………………………………………………生活中有趣的化学现象1、小木炭跳舞 这个实验的题目那么你就自行动手做一个有趣的小实验，亲爱的同学们，你们一定很喜欢化学吧，克固体硝酸钾，然后用铁夹直立地固定在铁架上，并用酒精灯4叫小木炭跳舞。取一只试管，里面装入3一加热试管。当固体的硝酸钾逐渐熔化后，取小豆粒大小木炭一块，投入试管中，并继续加热。过一会儿就会看到小木炭块在试管中的液面上突然地跳跃起来，一会儿上下跳动，一会儿自身翻转，好似跳舞一样，你能回答小木炭为什么会跳舞吗？并且发出灼热的红光，有趣极了。请你们欣赏一下小木炭优美的舞姿吧。答案 所以小木炭还在还没能使木炭燃烧起来，原来在小木炭刚放入试管时，试管中硝酸钾的温度较低， 那静止地躺着。对试管继续加热后温度上升，使小木炭达到燃点，这时与硝酸钾发生激烈的化学反应，并放出大量的热，使小木炭立刻燃烧发光。因为硝酸钾在高温下分解后放出氧来，这个氧立刻与小木炭反应和下面的硝酸钾液体脱离接触，木炭跳起之后，生成二氧化碳气体，这个气体一下子就将小木炭顶了起来。又发生反应，二氧化炭气体就不再发生，反应中断了，当小木炭由于受到重力的作用落回到硝酸钾上面时，小木炭第二次跳起来。这样的循环往复，小木炭就不停地上下跳跃起来。 2、白糖变“黑雪” 白糖，是大家经常食用的一种物质，它是白色的小颗粒或粉未状，象冬天的白雪。然而，我却能将 克左右的白糖，5200如果你不信，那就请看下面的实验吧。在一个毫升的烧杯中投入它立刻变成“黑雪”。再滴入几滴经过加热的浓硫酸，顿时白糖就变成一堆蓬松的“黑雪”，在嗤嗤地发热冒气声中，“黑雪”的体积逐渐增大，甚至满出烧杯。白糖顿时变成了‘黑雪”，真有意思，谁知道这里的奥妙在什么地方？ 答案 就是它与水浓硫酸有个特别古怪的爱好，原来白糖和浓硫酸发生了一种叫做“脱水”的化学反应。结合的欲望特别强烈，它充分利用空气中的水分，就是其他物质中的水分它也不放过，只要一相遇，它就，当它遇到浓硫酸时，白糖分子中的水，立刻c12h22o11）非得把水夺过来不可。白糖是一种碳水化合物（被其夺走，可怜的白糖就剩下炭了，变成了黑色。浓硫酸夺过水为己有之后，并不满足，它又施展另外一个本领一氧化，它又把白糖中剩下来的炭的一部分氧化了，生成了二氧化碳气体跑出来。c+2h2so4=2h2o+2so2+co2 由于反应后所生成的二氧化碳和二氧化硫气体的跑出，所以体积越来越大，最后变成蓬松的“黑 雪”。在浓硫酸夺水的“战斗”中，是个放热过程，所以发出嗤嗤的响声，并为浓硫酸继续氧化碳的过程提供热量。3、不用电的电灯泡 只见一根木杆上挂着其中一个节目格外引人注目，某中学的趣味化学表演大会正在热烈地进行着，瓦左右的电灯泡，这个灯泡发出耀眼的白光，就亮度来说，一般的电灯比起它来是望尘莫及的。然一只200而这个电灯泡并没有任何电线引入，因为它是一个不用电的电灯泡。请你们想一想，这个不用电的电灯泡的秘密在那里？1 ……………………………………………………………最新资料推荐…………………………………………………答案 原来，这个电灯泡中装有镁条和浓硫酸，它们在灯泡内发生激烈的化学反应，引起了放热发光。大 家知道，浓硫酸具有强烈的氧化性，尤其是和一些金属相遇时更能显示出它的氧化本领。金属镁又是特别容易被氧化的物质，所以它俩是天生的“门当户对”了，只要一相遇，便立刻发生脱的化学反应：2h20 ＋＋so2 mg＋2h2so4（浓）＝mgso4在浓硫酸充很快地使镁条达到燃点，在反应过程中放出大量的热量，使电灯泡内的温度急剧上升，

植物学实验报告及作业 .doc

《植物学》实验报告、检索表及习题

目录 第1章植物的细胞………………………………………………第2章植物的组织………………………………………………第3章种子的结构、类型和幼苗的形成………………………第4章根…………………………………………………………第5章茎…………………………………………………………第6章叶…………………………………………………………第7章营养器官的变态和植物营养器官间的联系…………第8章花…………………………………………………………第9章种子和果实的形成和发育……………………………第10章植物分类基础知识……………………………………第11章植物类群………………………………………………第12章被子植物的演化及主要分类系统……………………第13章被子植物的分科及特征………………………………模拟题一……………………………………………………………模拟题二……………………………………………………………图片………………………………………………………

第1章植物的细胞 一、名词解释 1.细胞:生物体基本的结构和功能单位，已知除病毒外所有生物都是由细胞构 成的。 2.原生质体:是细胞质、细胞核和细胞膜的总称。 3.细胞骨架：又称“微梁系统”，由微管、微丝、中间纤维组成，是广泛分布 于真核细胞细胞质中的蛋白质纤维网架系统。 4.胞间连丝：贯穿细胞壁，沟通相邻细胞的原生质丝。 二、填空题 1.植物细胞的基本结构包括细胞壁和原生质体两大部分构成。后者又可分 为细胞膜、细胞质和细胞核三部分。 2.植物细胞中双层膜的细胞器有质体和线粒体；单层膜的细胞器有溶酶体、 液泡、内质网、高尔基体和微体；无膜结构的细胞器有____核糖体___；细胞骨架是由____微管__、_微丝______和_中间纤维______组成的。 3.大部分花瓣的红色、紫色和蓝色是由于细胞内有_花青素______的缘故，成 熟辣椒的红色是细胞内有_有色体______的缘故，两者的主要区别是_前者水溶性的有机物存在于液泡中，后者存在于细胞质中。 4.细胞的骨架系统是由__微管_____、___微丝_____和____中间纤维____等结 构组成，是遍布于___胞基质____中的网架。 5.植物细胞的分裂方式有___有丝分裂____、___无丝分裂____和___减数分裂 ____，细胞周期中DNA是在间期的__S_____期复制的。蛋白质主要是在间期____G2___期合成的。

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《植物学》实验报告、检索表及习题

目录 第1章植物的细胞………………………………………………第2章植物的组织………………………………………………第3章种子的结构、类型和幼苗的形成………………………第4章根…………………………………………………………第5章茎…………………………………………………………第6章叶…………………………………………………………第7章营养器官的变态和植物营养器官间的联系…………第8章花…………………………………………………………第9章种子和果实的形成和发育……………………………第10章植物分类基础知识……………………………………第11章植物类群………………………………………………第12章被子植物的演化及主要分类系统……………………第13章被子植物的分科及特征………………………………模拟题一……………………………………………………………模拟题二……………………………………………………………图片………………………………………………………

第1章植物的细胞 一、名词解释 1.细胞:生物体基本的结构和功能单位，已知除病毒外所有生物都是由细胞 构成的。 2.原生质体:是细胞质、细胞核和细胞膜的总称。 3.细胞骨架：又称“微梁系统”，由微管、微丝、中间纤维组成，是广泛分布 于真核细胞细胞质中的蛋白质纤维网架系统。 4.胞间连丝：贯穿细胞壁，沟通相邻细胞的原生质丝。 二、填空题 1.植物细胞的基本结构包括细胞壁和原生质体两大部分构成。后者又可分 为细胞膜、细胞质和细胞核三部分。 2.植物细胞中双层膜的细胞器有质体和线粒体；单层膜的细胞器有溶酶体、液 泡、内质网、高尔基体和微体；无膜结构的细胞器有____核糖体___；细胞骨架是由____微管__、_微丝______和_中间纤维______组成的。 3.大部分花瓣的红色、紫色和蓝色是由于细胞内有_花青素______的缘故，成 熟辣椒的红色是细胞内有_有色体______的缘故，两者的主要区别是_前者水溶性的有机物存在于液泡中，后者存在于细胞质中。 4.细胞的骨架系统是由__微管_____、___微丝_____和____中间纤维____等结 构组成，是遍布于___胞基质____中的网架。 5.植物细胞的分裂方式有___有丝分裂____、___无丝分裂____和___减数分裂 ____，细胞周期中DNA是在间期的__S_____期复制的。蛋白质主要是在间