五年级语文下各单元学习标准

五语（下）第一单元学习标准

一、字词。

1、要求学会的生字（会读、会写、理解意思）叮谣裸寂寞叽蹦咆哮盈解喷倚栏扣旺畅

肢酿朴墨寿哪默瓣苔篱蝶

2、绿线内的字（只识不写）

锨镐煎熬颐澜棠额匾砚

3、理解由生字组成的词语。

叮叮当当歌谣裸露寂寞叽叽又蹦又跳咆哮成千盈百不解喷发栏杆

背倚着纽扣旺盛欢畅活泼四肢酿雪朴素笔墨纸砚寿镜吾哪里默默

花瓣苍苔篱笆蝴蝶

4、多音字（弄清读音，理解意思）

（1）儿童不解春何在：解，jiě，明白。小孩子不知道游春的时候该去那里

（2）使出浑身解数：解，xiè，解数，指武术的架势。也泛指手段、本事。

(3)押解、解差、解送：jiè，与押送犯人相关，另有解jiè元，明清两代称乡试的第一名。

5、课文中重点词语的意思

彩翼成千盈百座无隙地烂漫浑身解数忸怩冰清玉洁纯净疏淡润泽透明应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻

二、句式训练。

1、比喻句：弄清本体与喻体之间的联系，体会句子所要表达的意思和感情，从而体会比喻句的好处。课文中的句子：（1）成千盈百的孩子，闹囔囔地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。用“魔术匣子”比喻“颐和园”，“小天使”比喻“孩子”。这样写更形象地表现出孩子的活泼可爱、勃勃生机。（2）这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……（用“喷花的飞泉”比喻开满淡红色花的海棠树。这样写不仅突出海棠花开得旺、艳，而且形象地展示出整棵海棠树盛开的姿态。

(3)*田间清汪辑（字舟次）

小妇扶犁大妇耕，

陇头一树有啼莺。

儿童不解春何在，

只拣游人多处行。

2、认识顿号，体会顿号的用法。

课文中的句子：

（1）当年鲁迅就在那里读书、习字、对课，或者把宣纸蒙在《西游记》一类的小说上描绣像。（2）素以品行方正、教书认真著称的寿镜吾老先生严厉地说了这样一句话：“以后要早到！”

标点符号（、），表示句子内部并列词语之间的停顿。主要用在并列的词语或并列的较短的词组中间。

（3）并列的书名号、引号间顿号省略。

三、能正确、流利地背诵下列课文。能够正确地默写。

《春光染绿我们双脚》《只拣儿童多处行》（第5至第9自然段）

《古诗两首》（《游园不值》《宿新市徐公店》）对于古诗，除了背诵和默写，还要理解其中的重点词语的意思，知道诗句的大意。

四、片段训练。

1、读到“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，你的脑海里出现了怎样的情景？把你想到的画下来，并且用文字表达出来。

2、描写春天的一种植物，注意写出它的特点。

3、读一读《只拣儿童多处行》第3自然段，看看作者是怎么描写孩子们的，仿写一段话。

4、仿照《早》第3自然段的写法，写一个你熟悉的住所。

五、关于课文学习，要熟练掌握横线所画的内容。

1、《春光染绿我们双脚》：踏一路春风，撒一路欢笑，走遍青山碧岭，春光染绿我们双脚。这一节在全文中起首尾呼应、总结全文的作用，表达了同学们绿化祖国、美化自然的豪情壮志。

山下的河水不再浑浊咆哮，荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。待到金色的秋天，我们把丰收的果园拥抱。这段话中表现水变化的词语是浑浊咆哮、碧波轻抚。从这样的变化中可以体会到植树造林给自然环境带来的巨大变化，取得了丰硕的成果。诗歌第五、六自然段描写的小动物有小鸟、松鼠、小兔和小猴，表现他们心情的词语是抖动、快活、叽叽直叫、再也不怕、开心。松树有了美丽的家园，快活得叽叽直叫，好像在说：“……。”

2、《只拣儿童多处行》：

理清作者行踪路线：冰心老人“只拣儿童多处行”，先迎着儿童的涌流，挤进颐和园，接着在知春亭畔看到许多儿童在玩。最后走进玉澜堂，与孩子们共赏海棠花。在整个游览的过程中，冰心老人一路上看到了儿童和花儿的勃勃生机，由此感慨：“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！

春光竟会这样地饱满，这样地烂漫！它把一冬天蕴藏的精神、力量，都尽情地释放出来了。

花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。

这篇课文主要描写儿童，作者又用了许多笔墨描写花儿，这样写的目的是托物言志，借花喻人，赞美春天力充满旺盛生命力的花儿，实际上赞美儿童就是祖国的春天。

3、《早》按方位顺序介绍了三味书屋的陈设，文中表示方位的词语是朝西、南墙、东面、正中、四面、东北角、前面。

《早》一课作者写梅花就是为了以花喻人，以梅花开得早衬托鲁迅时时早、事事早的精神。

迈进后园，蜡梅开得正旺，几乎满树都是花。那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成，很有点冰清玉洁的韵致。梅飘香而送暖，梅花开的时候，正预示着春天的到来。二十四番花信风，一候是梅花，开得最早。

提示：体会带点词的意思，体会梅花的特点：开的多；梅花的色泽美丽；梅花的清香；梅花的品格。

4、《游园不值》是宋代诗人叶绍翁所作，“不值”是没有遇到的意思。诗的前两句写诗人春游访友

不遇，表明诗人遗憾、扫兴的心情，后两句写诗人从露出墙头的“一枝红杏”，联想到“春色满园”，心里一下子高兴起来。

这首诗中表现深刻哲理的诗句是：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。蕴含的哲理是：任何新生事物和进步力量都是无法阻挡的，它总是冲破阻力向前发展。

《宿新市徐公店》是宋代诗人杨万里的作品。这首诗描写的是暮春（季节）【体现在树头花落、菜花两处】乡村田园（地方）的景色，诗中描写春天景色的诗句是篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。描写儿童活动的句子是儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

在《宿新市徐公店》这首诗中，作者抓住篱笆、小路、树、黄蝶、菜花等景物，描绘了一幅春意盎然的儿童捕蝶图，表达了诗人对田园春色的赞美和对乡村孩子的喜爱。 六、积累拓展。 1、保护环境的公益用语

珍爱生命，珍爱我们共有的家园。 多一片绿叶，多一份温馨。

告别城市的喧xuān 嚣xiāo

，投入绿色的怀抱。 水是生命之源，树是水的卫士。 2、鲁迅珍惜时间的名言：

时间就像海面里的水，只要愿挤，总还是有的。 节省时间，也就是使一个人的有限生命更加有效，也即等于延长了人的生命。

哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。

七、习作1训练目标：

1、学生能够留心身边景物，连续观察，并进行丰富的想像，随时记录。

2、按照一定的顺序抓住过程进行细致描写，写出它的变化经过，要写出景物的特点，注意文章的过渡要自然。

友情提示：学生要连续观察一种自然现象，如朝霞晚霞，月圆月缺，春风春雨，雾起雾散等等。 优秀范文：

雾

早晨，一打开房门，啊！世界万物都披上了一层飘渺的轻纱，世界成了仙境一样。就连早晨就会升起的太阳也被雾这位神奇的魔术师隐去了，往日鲜艳的脸庞模糊了，只留下一圈黄红相间的圆晕，在迷蒙的雾气中，透出些许红晕来。 雾，越来越大，好像要把整个世界笼罩得严严实实才罢休似的。人们的身影在大雾中忽隐忽现。近处，人们都被雾这位画家描绘了幅全身像，远处则绘出了半身像，如同上半身悬挂于空中，神奇美妙。这大概只有雾这位杰出的画家才能栩栩如生地刻画出来吧。

雾，把人们带进了一片浩瀚无垠的大海。在这茫茫的雾海中，高大的楼房似乎都矗立在宽阔的大海中，楼房是海中的一个岛屿。而汽车、人们就是岛中一座座移动的小岛了。

在人群较密集的地方，彼此打招呼时首先要辨认一下，自己是否看真切了。在汽车灯光的指引下，

在一束束交叉着的灯光的影响下，雾中的世界又变得迷离起来。如果不是来来往往的车辆发出的喇叭声此起彼伏，还真会以为自己来到了天庭。来到了郊外，雾渐渐浓了，已经伸手不见五指。会感觉人都是突然从某个角落冒出来的，而不是一步一步走来的。雾，让一切穿上了隐形衣，四周朦朦胧胧、渺渺茫茫、清清柔柔。

深一脚，浅一脚，行走着。雾在睫毛上、头发上顽皮着，凝结成玲珑剔透的水晶球，一眨眼，便从睫毛上滚落下来，清爽无比。这时，幽幽地飘着几缕清风，把雾纱轻轻掀开，吹起一角，于是光亮闪现在人们眼前。

渐渐地，仙气如烟般袅袅地散开，湛蓝的天空逐渐明亮起来，好像刚才的只是一场梦。

雾，神奇的雾！

八、关于“练习1”。

训练目标：

掌握字谜的特点，能根据谜面猜出谜底，并且能自己创作谜面。诵读散文诗，领会散文诗的韵味，提高感悟语言文字喝审美的能力。练习口语交际，学会在生活中遇到麻烦或者困难的时候向别人请求帮助。

例1：字谜是怎么创作出来的呢？书中的例子第一则用形象化的描述；第二则是用了“转转盘”的方法，巧妙地借用了偏旁表义的造字规律；第三、四两则，都是一半描写字形，一半影射字义。

从下面几个字中，任选一个来创作字谜，也可以选别的字。（后面的谜面仅供参考）

（1）哭——一只狗，真少有，头上长了两只口。（2）休——人倚树旁，歇会儿再讲。

（3）盯、灯、钉、叮——有眼看得紧，有火看得明，有铁钻得进，有口说不停。

（4）笔——上边光，下边松，竹竿一头毛绒绒。（5）众——三人一条心，黄土变成金。

伫（家里一横，家外一人）

例2：这是一首散文诗，我们要反复诵读，并在此基础上，抓住“张开”“笑了”“醉了”“乐了”“染红”“漂白”“描青”“绘绿”“闻到”“花瓣”等词语体会散文诗所描写的意境，想像春天来了，大地在春雨的滋润下，一片生机盎然地景象以及人们的欣喜。

例3：请你帮个忙（口语交际）。

提示：

1、在生活中遇到麻烦或者困难时要主动向别人寻求帮助。

2、求助时要注意有礼貌，让对方知道你的需要是什么。

五语（下）第二单元学习标准

一、字词。

1、要求学会的生字（会读、会写、理解意思）乳执划控侨证熔蒸挟例薯嫁菌饲率诱

2、绿线内的字（只识不写）

橘澎湃陨雌卓濒

3、理解由生字组成的词语。

乳白色执行划破控制华侨证实熔岩裹挟蒸气例如马铃薯嫁接细菌效率濒危诱人

4、多音字（弄清读音，理解意思）

（1）宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空……

划：huá用东西把别的东西分开或在表面上刻过去、擦过去。

（2）我们的计划不变。划：huà计划。

5、课文中重点词语的意思

寒风凛冽戈壁大漠朝夕相处亮如白昼游弋澎湃清晰可辨干涸

突如其来持续不断渺茫家常便饭紧急关头繁殖后代濒临灭绝生态平衡

二、句式训练。

1、读句子，体会人们当时的心情

（1）随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。（体会发射前的紧张气氛）

（2）“神舟”5号发射成功！指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。（体会因为“神舟”5号发射成功人们兴奋的心情。而且内在的情感一层比一层表达得更强烈）

2、联系上下文，理解句子中的加点词语。

（1）当时，太阳系内有无数大大小小的碎片四处游荡，彼此碰撞是家常便饭。

“家常便饭”本义指很平常、经常发生的意思，联系上下文来看，是说太阳系内无数大大小小四处游荡的碎片，彼此碰撞是随时随地都可能发生的事，很平常。

（2）持续不断的火星气体集体大逃亡，使得火星表面的液态水难以长时间存在。“集体大逃亡”是用形象的手法，写出了由于火星引力小，致使火星表面液态水蒸发变成大量气体离开火星的样子。

三、能正确、流利地朗读下列课文。

《梦圆飞天》《火星——地球的“孪生兄弟”》《神奇的克隆》

对于古诗，除了背诵和默写，还要理解其中的重点词语的意思，知道诗句的大意。

四、片段训练。

1、上网或阅读课外书了解“克隆”的知识，想像它诱人的前景，并且把它写下来。

2、描写一对孪生兄弟，写出他们的相同点和不同点。

3、“…神舟?5号发射成功！指挥大厅里一片欢腾”。想像一下当时的场面，写一段话。

4、关于“克隆”，你有什么奇思妙想呢？先想一想，再写下来。

五、关于课文学习，要熟练掌握横线所画的内容。

1、《梦圆飞天》是一篇通讯报道。课文是按事情发展的顺序来安排材料的，前后可分为“送行、发射、问候、梦圆”四大部分。

2003年10月15日，“神舟”5号飞船载着飞行员杨利伟第一次飞入太空，实现了中华民族的飞天梦想。

烈焰升腾，大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的隔壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭，在地动山摇的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。这段话写出了火箭升空时的壮观景象。

浩瀚的太空从此写下了中国人的名字，留下了中国人的脚印，中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！这句话的作用是照应文题“梦圆飞天”，又使整篇课文浑然一体。

2、《火星——地球的“孪生兄弟”》是一篇科普题材的课文。全文围绕为什么说火星是地球的“孪生兄弟”这一中心来安排材料。“孪生兄弟”本来是指同一胎出生的兄弟俩，课文中的“孪生兄弟”是指火星和地球。人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，并由此推测，火星也和地球一样有水和生命存在。

课文中主要提出两个并解答了两个问题：一是火星上的水是从哪里来的呢？二是火星上的水为什么不能像地球上的水一样能留住呢？

3、《克隆之谜》是一篇介绍克隆的说明文。为了说明事物，通常采用的说明方法有举例子、列数字、下定义、作比较和打比方等。在本课中为了说明“许多植物都有先天克隆的本领”，作者就采用了举例子的方法，列举了柳树、马铃薯、仙人掌等为代表的植物；再如为了说清楚克隆的含义，运用了下定义的的方法。

1996年，英国科学家成功地克隆出了世界上第一只克隆羊，名叫“多利”。

六、积累延伸

1、跟“水”有关的成语：

一泻千里波澜壮阔水平如镜惊涛骇浪

水流湍急波涛汹涌波峰浪谷浊浪排空

2、“水是生命的源泉”。爱护水资源的标语有：

珍惜水吧，不要让眼泪成为世界上最后一滴水。节约用水、造福人类，利在当代、功在千秋。

珍惜水就是珍惜您的生命。

请珍惜每一滴水。

七、习作2《我的建议》。

训练目标：

1、能通过阅读作文《拔河》及老师的批语，明确作文怎样做到言之有序，内容具体，重点突出。

2、能参照老师的修改意见，对作文《拔河》加以修改，誊在自己的作文本上。

3、教会学生如何修改自己的作文，养成认真修改作文的良好习惯。

友情提示：这是一次修改习作的训练。知道哪是“眉批”，哪是“总批”，并理解老师的“眉批”和“总批”的内容，按老师的意见修改习作。

优秀范文：

今天上午，老师告诉我们一个好消息：下午要举行拔河比赛，教室里立刻沸腾起来。（开门见山，直接点题。）

好不容易熬到了下午。我们排着整齐的队伍来到操场上，只见一条大粗绳子压在操场当中的两条白线上，绳子中间扎着一块红布条儿。场地四周的小观众们都在议论纷纷，在猜测谁能赢呢。老师把全班同学分为两队，同学们个个摩拳擦掌，想试试自己的力气。（赛前气氛的渲染既简洁又生动，仿佛一下子把读者带到了赛场上。）

“预备！”裁判员大喊一声。双方队员迅速将大绳紧紧攥在手中，屏住气，目光不约而同地投向裁判员。（一句话却将双方的动作、神态刻画得栩栩如生。）

“嘟——”一声哨响，一场紧张而又精彩的拔河比赛开始了。我屏住呼吸，瞪大了眼睛，两只手牢牢抓紧绳子。站在我前面的小栓把牙咬得“格格”作响，连脖子都涨得通红。再看体育委员小琼，平常活蹦乱跳，今天变得严肃起来，只见她紧皱双眉，似乎用尽了吃奶的力气。（这个自然段抓住“我”、“小栓”、“小琼”的动作、神态写出了比赛的激烈场面，语言生动形象，感染力强。）绳子上的红布条一会儿向我们这边移，一会儿又好像要跟我们作对似的，“偷偷”地又向对方一边移。“加油、加油”小观众们挥拳跺脚给我们打气。

渐渐地，渐渐地，绳子向对方移过去，移过去……我们怎么也拉不过来，我们输了。

交换场地再战。我们吸取了失败的教训：队员用力不统一，方向不一致，握绳方法不正确。这次，个个手挨手，脚顶着脚，使出了全身的力气。拔呀！拔呀！我瞪着眼，憋住气，脚死死地蹬着地，用力地拉住绳……（教训总结得好，队员们动作描写得生动，也为下面比赛取得胜利埋下了伏笔。）

过了一会儿，我觉得天旋地转，一个个红红绿绿的小圈，不时出现在我的眼前，嗓子眼热辣辣的，手麻木了，腿发软了，脚下直打滑。我真想舒舒服服地躺一会儿。正在我支持不住的时候，一阵阵“加油！”“加油！”“要坚持到底！”的鼓励声不时传进我的耳中。我想：就这样输给对手吗？不，不能！（具体生动地描写自己在比赛中的感受，使文章显得更加真实可信，也更能打动读者的心。）经过大家的努力，绳子被我们一步步拽了过来。只见对方队员，有的滑倒在地，有的仍在咬牙坚持。（观察细腻，描写生动。）

对方不服，要求再战。老师说：“这项运动，体力消耗很大，不能再战了，过几天你们再比吧。”【简评】

这是一篇修改得非常成功的习作。成功的原因有三点。第一，结合了自己的比赛经历，使得比赛场面、过程的描写显得真实可信。第二，抓住了自己的心理、动作、神态来写，使得比赛更具真实感，读来特别能打动人。第三，两次比赛过程都写得很详细，但侧重点不一样。第一次重在写同学的表现，第二次重在写自己的感受，都非常精彩。

八、关于“练习2”。

训练目标：

语文学习与生活息息相关，联系生活体会表示“看”的不同词语的用法；掌握12个表现人的仪表神态的词语；口语交际，畅想未来的世界。

例1：“看”字和“紧盯”究竟哪一个更恰当呢？同样是表示“看”的词语意思有哪些细微的差别呢？这样的词语还有哪些呢？你能根据一定的语境选择合适的词语吗？在词语中你能找出跟“看”意思相近的字眼吗？试试看。

例2：这12个词语都是表现人的仪表神态的，我们要大致了解意思，并且能够读记，在读中加深感悟、熟记，注意领悟每组词语间的内在联系。气宇轩昂：形容人的精神饱满，气度不凡。

温文尔雅：态度温和，举止文雅。

仪态万方：姿态美丽多姿。

神采奕奕：神采指人面部的神气和光采。神采奕奕形容精神饱满的样子。

威风凛凛：凛凛，威严的样子。形容气势威严，令人生畏。

风度翩翩：指人的举止洒脱，姿态优美。

落落大方：形容性格开朗，言谈举止自然，不拘谨。

相貌堂堂：形容人的容貌庄严大方。

处之泰然：对待发生的紧急情况或困难，安然自得，毫不在乎。

例3：畅想未来（口语交际）。

提示：

1、大胆想像，敢于把自己的奇思妙想说给大家听。

2、内容可以涉及未来的方方面面，看谁想得奇妙，讲得精彩。

未来的房子（想象作文）

现代的房子存在着许多缺点。比如说，遇上地震，没有办法防止房子的倒塌；房子过了很长时间会老化；房外有噪音，无法安然入睡……面对这些问题，2080年，我要研制出一种新型的房子。

这种房子的名字叫------。这座房子和现代的房子区别非常大。总之，现代房子有的缺点，它都没有。

房子的墙壁就好似一台立体电视。你在休息的时候，可以打开墙壁的特功能，只要按下桌子上的红色按钮，墙壁上就会显你想看的节目。

房子的窗帘就好像一本图画，它会跟根据你的爱好选择画画。房子的地板上铺着飞毯，假如你想到哪去，飞毯就会腾空而起带你想要去的地方。

如果遇上地震，不必慌张。房子里装有地震探测器。如果地震来临了，房子会提前发出警报，并自动脱离地震危险区。

假如房子外有噪音，你不必担心你的睡眠问题。因为房子装上了隔音器，你就可以安然入睡了。如果房子很脏，你只要按下墙上绿色的按钮，房子就会自动清洗。

如果怕房子被盗，那你可放心，因为房门装有辨认系统，会辨别是房主还是小偷。如果是小偷，房门会发出大声警报：“非法侵入！”

朋友们，我的房子不错吧！

五语（下）第三单元学习标准

一、字词。

1、要求学会的生字（会读、会写、理解意思）

勒躁脾燥微哑挠锡惠倾愤饶坛享码遣器

拳赠撕范狱酷刑摊隶耗

2、绿线内的字（只识不写）

吮玫笼搀泣倔强呐淀婉抒恬桅魁炫瓷珊

夷鬓籍刊梗

3、理解由生字组成的词语。

勒索暴躁脾气干燥盲哑倾吐富饶享有码头派遣赠送撕裂

范围牢狱酷刑摊开耗尽不屈不挠

4、课文中重点词语的意思

倾诉倾注魁梧派遣发愤扶老携幼惊叹不已严阵以待

化险为夷浩浩荡荡振臂一呼络绎于途讲和通好观风问俗互通有无五洲四海心悦诚服

二、句式训练。

1、认识引号，体会引号的用法。

课文中的句子：

（1）海伦学会了拼写“泥土”“种子”等许多单词。

（2）海伦学会了用手指“说话”

（3）她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。

2、课文中哪些语句表现了海伦·凯勒不屈不挠的奋斗精神？画出来，再读一读。

3、仔细体会下面句子所表达的感情。

（1）渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……（2）阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……

三、能正确、流利地朗读下列课文。

《海伦凯勒》、《二泉映月》、《郑和下西洋》、《司马迁发愤写史记》

《二泉映月》（第4、第5自然段）能够正确地默写。

四、片段训练。

1、默读课文，根据“扬帆启航”“友好交往”“战胜凶险”三个标题，复述郑和第一次远航的经过。

2、“发愤”是什么意思？课文中哪些地方突出表现了司马迁发愤写《史记》?

3、你还知道《史记》中哪些故事？讲给同学们听听。

五、关于课文学习，要熟练掌握横线所画的内容。1、《二泉映月》是民间艺人阿炳创作的二胡名曲。阿炳的代表作还有《听松》、《寒春风曲》、《大浪淘沙》等。

2、又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了，只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历，渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……

3、听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水、月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。

4、随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可当的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。

5、《郑和下西洋》一文生动地介绍了郑和第一次下西洋远航的情况，并点明了郑和七次远航的重大意义。表现了我国古代人民顽强的探索精神和我国古代出色的航海技术。

6、《司马迁发愤写史记》是一篇历史人物故事，讲述了汉代史官司马迁在遭受残酷的刑罚之后，不忘父亲嘱托，忍辱负重，耗费13年写成巨著《史记》的事，赞扬了司马迁为了完成父亲遗志矢志不渝的精神。

六、积累拓展。

1、赞扬海伦·凯勒的成语

不屈不挠身残志坚自强不息坚强不屈矢志不渝2、出自《史记》的成语

退避三舍约法三章夜郎自大破釜沉舟四面楚歌后来居上指鹿为马论功行赏背水一战围魏救赵3、出自《史记》的名言、警句：

项公舞剑，意在沛公——《史记·项羽本纪》不鸣则已，一鸣惊人——《史记·滑稽列传》众口金，积毁销骨——《史记·张仪列传》七、习作3。

训练目标：

在阅读例文的基础上，了解新闻报道的写作特点，初步掌握新闻报道的写作方法，并能把这种方法运用到习作实践中去。用新闻报道的方法写一次竞赛活动，语言通顺连贯，格式正确。友情提示：

本次习作要求我们写一篇新闻报道，内容主要是竞赛活动，取材非常广泛，可以是体育比赛，如跳绳、踢毽子、拔河等，也可以是学习竞赛，如写字、朗读、习作、辩论等，当然其他的活动也可以写。按照新闻报道的要求把竞赛活动的大概情况写清楚。

优秀范文：

我校拔河比赛昨日结束

五(6)班获全年级第一名

（开头交代了事情的主要内容，符合新闻报道的基本格式。）

昨日下午，我校拔河比赛在一片掌声中徐徐落下了幕布，五(6)班拔河队不负众望，终于坐上了第一名这把交椅。

（首先写事情发生的时间，交代事情的结果，遵循新闻报道的基本要求。）星期五下午，在操场的跑道上，举行了一场拔河比赛，那便是(6)班和(7)班之间的实力总决战。那一条长麻绳尤如一条孤零零的蛇躺在地上。双方队员摩拳擦掌，情绪高涨，随着体育老师的一声令下，双方队员都登上了场，握着绳子，扎好马步，一副大事临头的样子。此外，我再介绍一下五(6)班队员，四个?虎前熊腰?的大个子都闪亮登场，两个小胖墩也都到了?前线?，还有的便是我们这些勉强还算是有点力气的小男生。突然，哨子响了一声，体育老师那只似乎悬空望了很久的手断然朝下一落，双方队员都使出了吃奶的劲儿，他们的脸憋得通红，眉头紧锁，双腿都倾向于后，两个小胖墩都用了一种很难看的姿势艰难地向后走，头上冒出了豆大的汗珠。最后，随着五(6)班的踉跄几步，五(7)班输了。

（这一段是主要内容，既有对双方队员的总体介绍，也有对个别人的描写，写得生动具体。?双方队员摩拳擦掌，情绪高涨，随着体育老师的一声令下，双方队员都登上了场，握着绳子，扎好马步，一副大事临头的样子。?写出了赛前双方队员的表现。而?四个‘虎前熊腰’的大个子都闪亮登场，两个小胖墩也都到了‘前线’，还有的便是我们这些勉强还算是有点力气的小男生。突然，哨子响了一声，体育老师那只似乎悬空望了很久的手断然朝下一落，双方队员都使出了吃奶的劲儿，他们的脸憋得通红，眉头紧锁，双腿都倾向于后，两个小胖墩都用了一种很难看的姿势艰难地向后走，头上冒出了豆大的汗珠。?则写出了几个队员的特殊表现，栩栩如生。通过点面结合的方式较好的写出了比赛的情况。）

五(7)班蝉联几年冠军的班级，这次由于体力不支，成了五(6)班的手下败将。(6)班力争(7)班，获得冠军。(7)班退居第二，(5)班则成了季军。我校拔河比赛到此圆满结束！

（最后简单的介绍了其他几个队的比赛情况，做到详略得当。）

【简评】

?激烈?与?精彩?来之于双方的奋力拼搏，只有单方面的努力是不能产生激动人心的场面的。读了画线的部分，使人感到热血沸腾，仿佛亲眼目睹了这场比赛。小作者的这种写法非常值得我们借鉴。另外，在词语的使用上也很有特色，如：?摩拳擦掌?、?情绪高涨?、?眉头紧锁?、?憋得通红?等用得生动传神。

八、关于“练习3”。

训练目标：

语文与生活。

古代著名书法家：王之、欧阳询、虞世南、褚遂良、颜真卿、苏轼、黄庭坚、米、董其昌等。诵读与积累：

令出如山：命令一发出就一定彻底执行

振臂一呼：振：挥动。挥动手臂呼喊（多

用在号召）。

浩浩荡荡：原形容水势广大的样子。后形

容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩

大。

惊涛骇浪：涛：大波浪；骇：使惊怕。汹

涌吓人的浪涛。比喻险恶的环境或尖锐激

烈的斗争。

水土不服：对于一个地方的气候条件或饮

食习惯不能适应。

奇珍异宝：珍异难得的宝物。

互通有无：通：往来。拿出自己多余的东

西给对方主，与之进行交换，以得到自己

所缺少的东西。

五湖四海：指全国各地，有时也指世界各

地。现有时也比喻广泛的团结。

心悦诚服：悦：愉快，高兴；诚：硬实。

由衷地高兴，真心地服气。指真心地服气

或服从。

络绎于途：路途中断断续续都有人。

讲和通好：彼此和解,不再打仗或争执，此

友好往来(多指国与国之间)

观风问俗：查看询问当地的风俗。

口语冲浪：

当前，在学习生活中，有的同学过生日很讲究。让父母请假，花上几百元钱，准备丰盛的吃喝，大讲排场，摆上几桌。还说什么，长这么大了，一年只过一次生日，快了快乐又何妨？我要说，不尽然。大讲排场过生日，即浪费，又影响学习，这不利于勤俭节约、艰苦朴素的培养。父母每天辛苦工作，又为我们成长操劳。因为儿女过生日，耽误正常工作，去忙着吃喝，一天下来，疲惫不堪，父母是怎么想的呢？几个月的血汗钱，加上这一天的勤俭，构成一天的?快乐?。当你面对着生日蛋糕上的生日蜡烛，一年比一年多的时候，你可想到父母日渐衰老的脸庞和鬓角日渐增多的白发？你可想到了养育我们的父母的生日？你可知道，?儿女的生日，父母的苦日?？只想自己长这么大不易，可曾想到，从呱呱落地的孩子。成长为有只是的青年，父母付出多少血汗和辛苦？做儿女的，在生日欢乐之时，应该反思过去，奋发进取，报效父母之恩。再说。今天你过，明天我过，一

年之中有十几次。送好有的礼物随着风俗蔓延，一次比一次，一次比一次好。准备送礼有参加生日宴会，花去的费用只多少？浪费掉的时间何其多！父母供我们吃穿，又供我们读书，又提供人际关系的交往钱，这给家庭增加一个又一个负担，沉重地压在父母身上，哪个家庭能承受得了呢？何况我们大多数家庭还不富裕。当前，这种拉锯式得生日热，循环往复，会给我们增加莫名得无奈，莫名的苦衷啊！

我认为，学友间的友谊深浅，不能用礼物多少、厚薄来衡量。生日是人生路上的里程牌，是总结过去，迎接未来的出发点，也是奋进途中的加油站。学友过生日亲手做一件小礼物，写一首鼓励诗，赠上一条寄语来祝贺，这不仅是真诚的鼓励，也有利于养成勤俭节约、艰苦朴素的好习惯。

同学们，我们每个人的生日是快乐的，当我们快乐之时，也要想到父母的快乐，过一个又意义的生日！

五语（下）第四单元学习标准

一、字词。

1、要求学会的生字（会读、会写、理解意思）拱伍吏靴戈擎拟埃坟廓厦砌吨宏卑

欧涯馆饰坪雅巷辉

2、绿线内的字（只识不写）

靡翘峻乘锥矗厢

3、理解由生字组成的词语。

拱桥官吏干戈高擎埃及轮廓堆砌自卑天涯修饰草坪

雅致光辉巷子

4、课文中重点词语的意思举世无双所向披靡南征北战神态自若跃跃欲试若有所思惟妙惟肖

绝无仅有摩天大厦巍然屹立摇篮掺和飘逸星罗棋布

二、句式训练。

读一读带点的部分，说说这样写的好处

（1）这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦

（2）这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合的很紧密，几千年过去了，这些石

块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。三、能正确、流利地朗读下列课文。

《秦兵马俑》《埃及的金字塔》《音乐之都维也纳》

四、片段训练。

1、《秦兵马俑》是从哪两个方面具体介绍秦兵马俑的？

2、默读《埃及的金字塔》，说说从哪里可以看出金字塔“是古埃及人民智慧的结晶”。

3、默读《音乐之都维也纳》，说说课文是从哪几方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的。五、关于课文学习，要熟练掌握横线所画的内容。

1、《秦兵马俑》是一篇状物类的散文，生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，再现了中华民族一段强盛辉煌的历史。题目简洁明了地交代了描写的对象。

2、《埃及的金字塔》是一篇说明文。文章以清晰的条理，平实的语言，介绍了金字塔外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的

方法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。

3、《音乐之都维也纳》是一篇散文，作者用优美的笔触描写了维也纳独特的城市风貌，讲述了维也纳被称为“音乐之都”的渊源，表达了作者对“音乐之都”的赞美和向往。

六、积累拓展。

1、表示有名的成语

举世闻名鼎鼎有名赫赫有名远近驰名

显赫一时家喻户晓名满天下名闻遐迩

2、贝多芬被称为“乐圣”

莫扎特被称为“音乐神童”

舒伯特被称为“歌曲之父”

海顿被称为“交响乐之父”

施特劳斯被称为“圆舞曲之父”

七、习作1《我的建议》。

训练目标：

1、鼓励学生走近山川河流，“行万里路”，领略自然景观和人文景观的无限风采。

2、引导学生在观察的过程中，进行诗意的思考，从而发出由衷的赞叹。

3、本次习作的重点是指导学生按参观或游览的顺序，有选择地进行介绍和描写，有详有略，重点突出。

友情提示：

游记，是记述游览经历的文章。游记一般地说是以描写山水风光等景物为主，记述自己的所见、所闻、所感。既然是参观游览，不可能局限于一时一地一景，所以要安排好写作顺序，并且写出景物的变化。但也不是记“流水帐”，要做到主次分明，中心突出。

优秀范文：

千岛湖一游

对千岛湖的向往，来自于那?有点甜?有湖水。暑假里有幸和妈妈一起到中国首批国家级风景区之一，也是中国面积最大的森林公园——?千岛湖?旅游。（开头交待清楚时间、地点和人物，还写出了千岛湖的特点。）

一路上我别提多兴奋了，我和其他的小朋友说说笑笑，吵吵闹闹，一段漫长的旅程，在我们的嬉笑声中很快就过去了。（快乐的时间总是过得很快，可见一路上快乐的心情。）

来到了千岛湖，我不由欢呼雀跃起来，印入眼帘的是清得连湖底游动的小鱼儿也能看得一清二楚，湖面上停泊着几条游船。我拿着空矿水瓶子，从湖边装了一瓶水，哇！简直比矿泉水更透明，?晶晶亮，透心凉?就是这个滋味，这就是我期盼已久的千岛湖呀！

我们登上游船，只见湖面上烟雾迷蒙，远处青山耸立，诗情画意，美丽极了。我们一边随着船走，一边听着导游的介绍：?千岛湖是一个人造湖，水温在零下5摄氏度以下，千岛湖有1078个大大小小的岛组成，有猴岛、蛇岛、珍珠岛、状元岛、野生动物岛……?浩瀚的湖水中，星罗棋布，争研竞俏。有些或以形象或以内涵命名的大小岛屿，岛岛有主题，岛岛有情趣。（按游览的顺序来写，先介绍千岛湖的湖水清澈，然后乘船湖上游，由导游的介绍过渡到岛屿的游览。）

首先我们来到了猴岛，映入我眼前的是一群猴子的雕像，有的猴子坐在地上，有的猴子吃着手中的桃子，还有的猴子爬在老猴子的身上，真幸福……看，那一棵高大的树上，盘旋在树干上的金丝猴，长大的尾巴?吊?了下来。再

瞧那边，两只小猴正演着表演呢！这小猴可真勤快呀，可后来我才知道，只有给它吃的，它才这样向你致谢！我从包中拿饼干、花生等扔给了它们，它们见了，高兴坏了，两只眼睛盯着它，熟炼的抢食，捡食，剥花生。岛上大大小小的猴子个个是眼泛亮光，有几只还不怀好意地直直地盯着袋子，大有一抢为快的架势。还有的猴子跟着行人要吃有，真的有趣极了。猴岛的一行，虽然时间短了点，却回味起来却蛮有趣味，欢乐与刺激并存。

离开了猴岛，我们又来到了鸟岛，刚下船，两只披着金灿灿衣裳的鹦鹉欢快地叫到?您好，欢迎光临鸟的世界！?听了它们的叫声，我忍不住大笑起来，真是太可爱了。向里走走，只见画眉鸟、珍珠鸟、喜鹊、黄莺等许多鸟儿合声唱着，各种动听的声音组成一首美丽的交响曲。（有详有略地写出了不同岛屿的不同特点，聪明机灵的猴子，美妙动听的鸟语，给读者留下了深刻的印象。）

下午3点半，我们结束了千岛湖的游玩。一天的时间，我们是在群岛碧水画中游，那青翠欲滴的群山，沁人心脾的碧水，清新醉人的空气，我们好像进入仙境，回归大自然之中。（首尾照应，总结全文）

【简评】

这篇游记作者按照游览的顺序写出了千岛湖的特点，从湖水到岛屿，过渡自然，语言自然清新。字里行间，流露出了作者对自然的赞美与喜爱。全文读来，让人觉得有顺序、有重点、有特色；既有观闻，又有感想，犹如身临其境。

八、关于“练习4”。

世界上的许多城市都有自己的雅号：对称的古都－北京

世界佛教之都－曼谷

“狮城”－新加坡

圣城－耶路撒冷

水都－威尼斯

花都－巴黎

雾都－伦敦

立体都市－东京

绿色首都－莫斯科

沙漠古都－开罗

七丘之城－罗马

音乐之城－维也纳

跨洲连洋的城市－巴拿马城

不设围墙的都城－堪培拉

世界旅游胜地－日内瓦

博览会之城－莱比锡

文明古都——北京

北京，历史上曾经是几个朝代的都城，从高空俯瞰，规模宏大的帝王宫殿、园林、庙坛、陵墓及其他古代建筑井然有序、错落有致，俨然可见昔日皇城的威严。

北京的宫殿建筑首推故宫（又称紫禁城），它是我国乃至全世界现存最大的宫殿建筑群，原为明、清两代的皇宫，其建筑具有典型的中国古典风格，是我国最珍贵的文化和艺术宝库；颐和园兼有江南水乡的玲珑精致和北方园林的豪迈大气，园中山青水绿，景色怡人，在中外园林史上享有盛誉；天坛是我国现存最大的古代祭祀性建筑群，也是世界建筑艺术的宝贵遗产，它是明、清两代皇帝?祭天?和?祈谷?的地方，布局完整，环境优美；明十三陵是北

京最大的古墓群，内有明代13个皇帝的陵墓，尤其以定陵规模最为浩大。

雄伟壮观的万里长城，是人类建筑史上罕见的古代军事防御工程，它以悠久的历史、浩大的工程、雄伟的气魄著称于世，被联合国教科文组织列入?世界遗产名录?，为世界八大奇迹之一；北京的宗教建筑也久负盛名，有中国著名佛教胜地碧云寺、道教胜地白云观、喇嘛教胜地雍和宫以及伊斯兰教的牛街清真寺等；故宫前面的天安门广场能容纳100万人在此集会，是世界上最大的城市中心广场，建筑雄伟，气魄非凡，是外国人游北京的首选之地。

此外，北京作为我国文化中心，除拥有许多文化遗产如周口店的?北京人?遗迹、曹雪芹故居、石造联拱桥等，还有现代科技的结晶——中关村。许多著名的学府如清华、北大等也汇聚于此，您尽可以漫步校园中想象朱自清、胡适等昔日大师在校任教时的情景。北京还有许多闻名遐尔的自然景观，如景色秀丽的香山公园、竹林遍地的紫竹院、环境幽雅的玉渊潭……北京，以古老大气而闻名，臵身于宫阁楼宇丛中，漫步在胡同和四合院的群落，用心去体味弥漫其间的浓浓的京味，或许，你才能领会北京之游的真谛。随着2008年奥运会的举办，北京将给世界又一个惊喜……

五语（下）第五单元学习标准

1、字词

（1）一类生字词（会读、会写、知道意思）茉莉掏出哈欠揉胳膊缕缕幽香篱笆时辰洗澡搂着凤凰割草

筛米花轿帐子含蓄包裹鞋子鬼脸呵护街上啥岳飞讨人嫌纠纷师傅宽容和谐

（2）二类生字（会读，会选择正确的读音）怔漱褂俺颖豁荆踱噢嘛耸彬

（3）多音字（区别运用）

落（luòlào là）混（hún hùn）蒙（mēng mén g měng）奔（bēn bèn）

（4）同音形近字辨析（会组词运用）

A、嫌、欠、歉、谦、镰、兼、赚

B、幽、忧、悠

C、澡、藻、燥、躁

D、轿、较、娇、骄、矫、郊

E、谐、挟、协、鞋

F、晨、尘、臣、辰、忱（5）词语意思辨析

A、师傅、师父

B、朦胧、蒙眬、矇眬、曚昽

C、静谧、幽静、安静、寂静、宁静、平静、恬静

D、耸立、矗立、挺立、直立、屹立

E、我见从妈妈口中掏．不出什么秘密。

我赶忙把“这也叫爱”这句话咽．了回去。

它送来的缕缕幽香，袅袅地钻．到我们的心中。

F、黄河留给家乡的故道不长五谷，却长．歌谣。

小院立即飘满了她那芳香

．．的音韵。

（6）成语（会写，并理解意思，尤其是成语中的重点字的意思）

莫名其妙、平淡无奇、蹑手蹑脚、不知不觉、豁然开朗、嫦娥奔月、牛郎织女、高深莫测、衣衫不整、一塌糊涂、彬彬有礼、出言不逊

头头是道、娓娓而谈、信口开河、夸夸其谈、理直气壮、侃侃而谈、胡编乱造、无稽之谈、海阔天空、无所不谈、拾人牙慧、老生常谈（与说话有关的成语，能在具体语境中运用）

冷不丁、手把手、冒失鬼（三字成语）

（7）新词汇（掌握它们的意思）

下海、大款、大腕、楼盘、期房、现房、大片、宽带、网民、打的、买单、运作、民工潮、经济房、追星族、写字楼

2、句

（1）名言、警句、俗语（会默写）

A、君子不失色于人，不失口于人。

B、礼到人心暖，无礼讨人嫌。

（2）关联词语的运用（知道前后分句的关系，并学会用关联词语造句）

一面……一面…………只好……

3、段落篇章

（1）第16课爱如茉莉

A、这篇课文以生动传情的笔触，描写了之间的相互关爱，有如茉莉花一样，，抒发了作者对这种感情的

之情。

B、在母亲眼里，爱如茉莉，；在我的眼里，爱如，

，爱如，。

C、阅读片段答题。

一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角边挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的太阳从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。

a、从片段中找出一对近义词：（）-（）

b、“初升的太阳从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。”这句采用的修辞手法是（）。这句话可缩为：

c、我推开病房的门，为什么怔住了？

d、用“”画出对妈妈细节描写的句子，用“”对爸爸细节描写的句子。

e、“一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。”这句话你是如何理解的？

请写下来。

（2）第17课月光启蒙

A、母亲是每一个孩子的第一任教师，也是启蒙教师，“启蒙”是

的意思。“月光启蒙”是指。文中的母亲对“我”进行启蒙教育的方式有、、等。母亲给“我”的启蒙有：一、，二、，

三、。

B、从《月光启蒙》一课中，我学会了等歌谣，课余我还积累了家乡的等歌谣。

C、阅读片段答题。

母亲唱累了，就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事……高深莫测的夜空竟是个神话的世界。此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又为我唱起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人间。

a、联系上下文，理解词语。

（1）高深莫测：

（2）幽默风趣：

b、片段中省略号省去的内容可能是

c、用“”画出片段中描写母亲的比喻句，在这个句子中，作者把

比作从中我们可以感受到母亲

。

d、是母亲给我们带来了快乐的童年，是母亲培育我们茁壮成长，是母亲把我们引上了成功之路……请写一首诗或写几句话来赞美伟大的母亲。

五语（下）第六单元学习标准

1、字词

（1）一类生字（会读会写会用）

彭总、警卫、絮语、帽子、大碗、融进、御寒、日夜兼程、比赛、崩塌、肩扛、惊心动魄、稀泥、冲锋、劈波斩浪

（2）二类生字（会读会选择正确的读音）

逶迤、磅礴、岷山、骡子、驮、脚趾

（3）字音辨析

A、敌重．兵，压黔境。乌江天险重．飞渡。(chón

g zhòng)

B、坐骑（qí）

C、宿(sùxiǔ)伤痕累累

．．、果实累．累．（léi lěi）

（4）形近、音近字辨析

A、融、溶、溶

B、御、愈、誉、郁、寓、豫、驭

C、塞、赛、寨

D、峰、锋、烽、俸、蜂（5）成语

燃眉之急（表示情况危急的成语还有：千钧一发、岌岌可危等）、奔腾不息、日夜兼程、全然不顾、伤痕累累、惊心动魄、劈波斩浪、摇摇欲坠

（6）同一意思不同表达方式

转瞬间（表示时间快）：眨眼间、刹那间、须臾、一眨眼、一刹那

想：思索、思考、深思熟虑、沉思、考虑

2、句

3、段落篇章

（1）第20课长征

A、“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”在这两句诗中，“逶迤”的意思是

；“磅礴”的意思是。诗句中把比作细浪，把比作泥丸。

B、“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”这两句诗概括了长征途中两个重大的战役，分别是和。

C、“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”这两句诗表现了红军翻过雪山后

的心情。

D、全诗以“，”为总起，向我们展示了红军长征的壮丽画卷：翻越、，巧渡，飞夺，勇过……诗中“”一词概括了红军长征途中的种种艰难险阻，“、、、、

”等词语表现了红军不怕困难、乐观向上的大无畏的英

（2）第21课彭德怀和他的大黑骡子

A、本文按顺序写了过草地时红三军团因为，彭德怀忍痛把枪杀充饥的事，表现了他爱更爱

的感情，赞扬了他与战士的精神。

B、长征过程发生的动人的故事还有许多，我知道、等。

C、阅读片段答题

彭德怀率领红三军团负责殿后。他眼见战士们一个个因饥饿而昏倒在地，便把目光（盯落）在自己的坐骑大黑骡子上。这匹从江西出发时就跟随彭德怀的大黑骡子，一（yi yi yi）路上又驮伤员，又驮粮食和器材，每天它背（be i bei）得像小山似的。有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着：?你太辛苦了，连一点料都吃不上。?说着，就把自己的干粮（分取）一些，悄悄地塞进大黑骡子嘴里，一直看着它吃完。

a、用“√”画出文中括号里你认为准确的字。

b、用“\”画去文中带点不正确的读音。

c、读画“”的句子，你体会到了什么？

d、如果大黑骡子会说话，它会对彭德怀说些什么呢？展开想象，写一写。

他眼见战士们一个个因饥饿而昏倒在地，便把目光（放盯）在自己的（坐座）骑大黑骡子上。这匹从江西出发时就跟随彭德怀的大黑骡子，一路上又驮伤病员，又驮粮食和器材，每天它背上都（堆放）得像小山似的。有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着：“你太辛苦了，连一点料都吃不上。”说着，就把自己的干粮（拿分）出一些，悄悄地塞进大黑骡子的嘴里，一直看着它吃完。

现在，草地上（缺断）粮了，彭德怀决定杀坐骑解决燃眉之急……

a、用“\”画去片段的括号里不恰当的字。

b、“燃眉之急”比喻非常紧迫的情况，在文中指的是。

c、片段中画“”的句子表现了彭德怀对大黑骡子的喜爱，请用“”画出另一处。

d、彭德怀这么喜爱大黑骡子，主要是因为：①②。

e、从片段中可以看出，彭德怀爱，更爱。（3）第22课大江保卫战

A、汹涌的激流中，战士们的，飞向，飞向，飞向。在安造垸，他们救出了，在簰洲湾，他们给……

B、阅读片段答题

官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有

一个念头：?大堤，保住大堤！?狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：?狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！?一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。

a、文中“狂风”、“巨浪”、“撕扯着堤岸”等词语突出了

b、仿照“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”这样的句式写一组句子：

c、学了《大江保卫战》这篇课文，我感受到了抗洪官兵的崇高精神，我们可以用、、、等成语来赞美他们。同时我想到了（谁）提出的“社会主义荣辱观”中的“以（）为荣，以为耻”

d、这段话写了两层意思，用“‖”分层，并用小标题根据概括层意。

1998年的夏天。暴雨、大暴雨，一场接着一场。奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕（si shi）咬着千里江堤。荆江告急！武汉告急！九江告急！……灾情就是命令，灾区就是战场。在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼（jian qian）程，朝着大江挺进。他们和几百万人民群众一起，打响了气壮山河的大江保卫战。

a、用“\”画去片断中带点字的不正确的读音。

b、按要求写词语

表示时间极短的词语：、、、

表示万分危急的成语：、、、

c、用“”画出片断中的一个比喻句，并仿写一句

d、“荆江告急！武汉告急！九江告急！……”这几句话的顺序能不能颠倒？为什么？

e、从这段话中，我们能感受到解放军战士就是，就是，就是。战土们高声喊道：“狂风为我们呐喊！暴雨为

我们助威！巨浪为我们加油！”一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。

a、从战士们的话语中，可以体会到战士们精神。b仿照战士们的话，把下面的句子补充完整。人民的好公安局长任长霞光荣牺牲了，为她，为她，为她。

汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇晃晃的电杆。在安造垸，他们救出了被洪水围困了的幼儿园老师周运兰；在簰洲湾，他们给攀

上树梢的小江珊以生的希望……哪里

．．有洪水，

哪里就有

．．．．；哪里有

．．．危险，哪里就有

．．．．。滔滔的洪水中群众，看到了红五星，看到了迷彩服，就像看到了。

a、根据课文内容填空。

b、短文中的“红五星”、“迷彩服”是指。

c、用一句话概括短文中省略号的内容。

4、这段话中，连续的三个“飞向”表现出。两个“哪里有……哪里就有……”表现出子弟兵急人民所急，把留给人民，把留给自己。三个“看到了”反映了人民群众。

解放军某部四连连长黄晓文正扛着麻包在稀泥中奔跑，忽然觉得脚底一（）疼痛，抬脚一看，原来是一（）铁钉扎了进去。团长见状，马上派人去找随队军医。黄晓文大声说：“来不及了！”说着，一咬牙，猛地把铁钉一拔，一（）鲜血涌了出来。黄晓文随即从身上扯下一（）布条三下两下把脚捆了个结实，二话没说，转身扛起地上的麻包，又爬上了大堤……在那几十个难忘的日日夜夜，有多少这样感人的事迹啊！

a、在文中的括号里填上适当的字。

b、“团长见状”中的“状”在文中指哪些语句描写的内容？用“”画出来。

c、抗洪抢险就是要“快”，文中表现黄晓文动作“快”的词语有

关于五六单元的作文

这两个单元的作文要求都是写人，第五单元是要求写身边的一个小能人，第六单元是写自己喜欢或崇拜的一个人。

写人的文章首先一定要注意突出人物的特点，比如第五单元的作文，你应该抓住这个能人突出的才能写，第六单元的要抓住你喜欢或崇拜的原因写。

那怎样才能把人物的特点写出来呢？当然是要通过具体事例的介绍，比如一次什么样的竞赛活动，或者你看到小能人的一次表演，使你认识到他在某个方面的才能的确很突出。再如泥喜欢或崇拜某个人，总是因为他的做法，他所做的事情让你觉得这个人了不起。所以，选择好能表现人物的典型事例是写好这个人的关键。

事例选好了该如何把事例写得生动，让读者也能佩服上、喜欢崇拜上呢？这就要求我们在写事的时候注意抓住这个人的表情、动作、语言，以及你的心理，把事情的经过写具体。有时候还要恰当地运用上比喻、拟人、夸张等修辞方法，准确地使用成语、名言、歇后语等能表现你文采的丰富的词汇。

另外，每个人除了性格特点迥异之外，在外貌长相、穿着打扮上也是各不相同，这也是我们作文可写的一方面内容。

第六单元语记

一、填空

1、《长征》这是毛泽东同志在红军长征胜利结束时写下的一首诗，全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，讴歌了中国工农红军长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

2、《长征》首联开门见山地赞美了红军不怕困难，勇敢顽强的革命精神。这是全篇的中心思想，也是全诗的艺术基调。第二、三、四联分别从“山”和“水”两方面写红军战胜的困难。和诗中的“万水千山”相对应，选取了五个具有典型意义的地理名称：五岭、乌蒙山、金沙江、大渡河、岷山。

3、全诗展现了五幅“征难图”：山势逶迤的五岭图、群峰叠嶂的乌蒙图、水拍云崖的金沙图，桥横铁索的大渡图、千里雪盖的岷山图。

4、“暖”字暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情；“寒”字暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮。

5、“逶迤”的意思是：弯弯曲曲连绵不断的样子；“走泥丸”的意思是：小泥球在脚下滚过去。“只等闲”的意思是：只看做平平常常的事情。“开颜”的意思是：喜笑颜开。

6、全诗的意思是：红军不怕远征的艰难险阻，把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事情。五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军的眼里不过是像翻腾着的细小波浪；乌蒙山高大雄伟，气势磅礴，可在红军的眼里不过像在脚下滚过的小泥丸。金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意。更使红军欣喜的是翻过了千里白雪封盖的岷山，个个心情开朗，喜笑颜开。

7、《彭德怀和他的大黑骡子》表现了彭德怀爱大黑骡子、更爱战士的思想感情，赞扬了他与战士同甘共苦的精神。彭德怀对大黑骡子既有深厚感情又不得不忍痛割爱的矛盾复杂的心情，是因为这大黑骡子从江西出发时就跟随着彭德怀，更是因为它一路上又驼伤病员，又驼粮食和器材，是为革命立了大功的。但是更爱战士，当战士因饥饿而面临死亡威胁的时候，他毅然决定杀坐骑以

解燃眉之急，折射出彭总对大黑骡子难以割舍的情感和对战士们深沉的爱。

8、彭总对大黑骡子的情感变化：深情地望着，平静地说→有些不耐烦大声地说→双手叉在腰间怒吼道：“快开枪！”→向着倒下的大黑骡子缓缓地摘下军帽→发火道：“我吃不下，端开！”

9、《大江保卫战》是一篇通讯。背景广阔，人物众多，充满了战斗气息，既是气壮山河的大江保卫战的真实写照，也是沿江全线整个抗洪战斗的缩影。课文浓墨重彩地描述了人民解放军官兵在大江保卫战中惊心动魄的场面、铮铮铁汉的英雄本色和感人事迹。表现了人民子弟兵同心协力、英勇无畏的献身精神。

10、汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇欲坠的电杆。

11、哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。滔滔洪水中的群众，看到了红五星，看到了迷彩服，就像看到了他们的大救星。（注意借代手法）

12、“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。”对这句话你的理解是：前半句表现了环境的险恶，后半句表现了解放军官兵的英勇无畏，同心协力。这是解放军官兵抗洪救灾的真实写照。（记住顾宪成的原句：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心）

13、“大江，永远铭记着1998年的夏天，铭记着我英勇的人民子弟兵。”第一个“铭记”，指要记住1998年夏天那场气壮山河的大江保卫战；第二个“铭记”指要记住保卫战的主力军，是我们英勇的人民子弟兵。

14、“敌重兵”中的“重”的意思：兵力雄厚；音节是（）。“乌江天险重飞渡”中的“重”的意思是：又一次，再一次的意思。音节是（）。

15、《清平乐·六盘山》的诗句为：( ) 。中“长缨”指的是长绳子，这里指革命武装。“苍龙”暗指国民党反对派。(借喻，比喻的一种）16、《长征组歌》中的《四渡赤水出奇兵》中，“”写红军所遇到的严酷环境；“”写沿途人民对工农红军的支持和拥戴；“”描写了红军在几十万国民党军围追堵截下面临的艰难处境；“

”等表现了毛泽东的用兵如神。

二、句子练习。

1、英勇的红军怎么会怕长征中的艰难呢？

改成陈述句：

2、“连你的大黑骡子还有六头。”老饲养员对彭德怀说。

改成转述句（王思维说她饲养的蚕吐丝了。就是转述句）

3、鸟儿飞翔。

改成拟人句：

4、雨下得很大。（改为比喻句）

5、小明要求爸爸原谅自己。（改为对话的句子）

三、表现英勇无畏的成语：

视死如归赴汤蹈火奋不顾身勇往直前无所畏惧前赴后继冲锋陷阵大义凛然临危不惧挺身而出一往无前

第七单元语记

1、《六月二十七日望湖楼醉书》中写雨前景色的诗句是()；写雨时景色的诗句是()；写雨后景色的诗句()。这首诗是宋代使人苏轼所作，写的是疾雨急来急去的变幻景色：黑云像打翻的墨水还没有来得及把山遮住，白色的雨点就像珍珠一样乱蹦，蹦进船里。忽然一阵卷地而来的大风把云和雨吹散了，此时从望湖楼从上往下看，湖水就像天空一样广阔，一片汪洋大海。全诗四句话写了云、雨、风、水，生动形象；写山、船、地、楼，句句求实，堪称写景的佳品。诗题点明了写诗时候的时间、地点和心情。诗文写的景物多（云、雨、风、水；山、船、地、楼），变化快（“未遮山”“乱入船”“忽吹散”“水如天”为瞬间变化），动态多（翻、遮、跳、入、吹）、

2、《晓出净慈寺送林子方》为宋代诗人杨万里所作，写的是晴好天气下西湖中莲荷的壮美。前两句议论，后两句写景，目的是突出景美。“毕竟”

新人教版 五年级下册语文教学计划

宜那完小2014—2015学年下五（1）班 语 文 教 学 计 划 宜那小学 马贵坤 2015年1月28日 宜那完小2014—2015学年下学期语文教学计划 、管路敷设技术通过管线不仅可以解决吊顶层配置不规范高中资料试卷问题，而且可保障各类管路习题到位。在管路敷设过程中，要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标高等，要求技术交底。管线敷设技术中包含线槽、管架等多项方式，为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题，合理利用管线敷设技术。线缆敷设原则：在分线盒处，当不同电压回路交叉时，应采用金属隔板进行隔开处理；同一线槽内，强电回路须同时切断习题电源，线缆敷设完毕，要进行检查和检测处理。、电气课件中调试对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行 高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系，根据生产工艺高中资料试卷要求，对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验；对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作；对于继电保护进行整核对定值，审核与校对图纸，编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案，编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案；对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。对于调试过程中高中资料试卷技术问题，作为调试人员，需要在事前掌握图纸资料、设备制造厂家出具高中资料试卷试验报告与相关技术资料，并且了解现场设备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。 、电气设备调试高中资料试卷技术电力保护装置调试技术，电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时，需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全，并且尽可能地缩小故障高中资料试卷破坏范围，或者对某些异常高中资料试卷工况进行自动处理，尤其要避免错误高中资料试卷保护装置动作，并且拒绝动作，来避免不必要高中资料试卷突然停机。因此，电力高中资料试卷保护装置调试技术，要求电力保护装置做到准确灵活。对于差动保护装置高中资料试卷调试技术是指发电机一变压器组在发生内部故障时，需要进行外部电源高中资料试卷切除从而采用高中资料试卷主要保护装置。

人教版五年级下册语文个单元优秀作文汇总

给远方贫困山区学生的一封信 贫困山区的小朋友： 你们好！ 我是xx学校的，叫xx。今天，我在电视上看到了你们瘦弱的身影，还看到了你们无助的眼神。你们大都家境非常困难，常常吃不饱穿不暖，可你们却非常想上学，渴望学到一些你们梦寐以求的知识。 可看看你们的学校吧！一间间破旧的房子，一张张用泥土堆起来的桌子，同学们从家里带来的大小不一的破板凳，没有电灯，没有书本，甚至没有粉笔！这一切都是我们无法想象的。有的同学练习本上的字写得密密麻麻，写完了用橡皮擦掉，再用一次;有的同学的笔用得只剩手指头那么长了，还舍不得扔掉;有的同学的书包是妈妈用一些旧布头缝成的;有的同学几学期下来，书本还像新的，书角一点也没有卷起;有的同学……你们在那么艰苦的条件下，还坚持学习，有的同学成绩还好得出奇呢！你们的学习精神真令我们敬佩。 再看看我们吧。我们有各种各样的学习用具，漂亮的书本，崭新的文具盒，功能各异的笔，一个个色彩斑斓的书包……数不胜数。我们中许多同学都是家里的小公主、小皇帝，家里人整天都围着我们转，可我们还身在福中不知福，不好好学习，整天想着玩，看上什么就非要不可，老惹大人生气。 通过我们的“手拉手”的活动，让我们都能真正能感受到社会就是一个大家庭，一人有困难，大家都应该去帮助。我们可以通过援助，让有困难的学生不再感到孤独，让他们感受到温暖。也许我们捐助的东西微不足道。但无论什么，也许是一个书包，也许是一支铅笔;也许是一本小书，也许是一件洁净的汗衫;也许是日积月累下来的硬币……但是在爱的天平上，他们永远都是等值的。我相信，当你们收到我们的小礼物时，一定体会到了温暖，拥有了无限的欢乐。 我们都是祖国的花朵，我们一定要向你们学习，长大以后更好地建设祖国，让祖国的明天更加美好！希望与你们手拉手，共同进步！ 祝学习进步，天天向上！ 一个关心你们的同学：xx x月x日 难忘的童年 童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。 那是在夏季的一天，天气非常热，我拿着扇子使劲地扇，还是很热。“要是现在有冰凉的东西吃，那该多好啊！”我自言自语道。说着，我看见爸爸手里拿着一个大西瓜，便跑到爸爸面前撒娇：“爸爸，我要吃，我要吃。”爸爸拿我没办法，就切给我吃，我拿起一块西瓜，不管三七二十一就吃起来，不一会儿就吃完了，感觉真舒服。忽然，我好像想起了什么，马上跑到爸爸面前说：“爸爸，如果把西瓜籽吃进肚子里，会不会有事？”“当然会有事。”爸爸很神秘地说，“西瓜籽会在肚子里生长，一直长到头上，然后生出一个大西瓜。我听后非常害怕。 以后，我每天都提心吊胆，担心在哪天的哪个时候，西瓜长在我的头上。这样的担心受怕使我不敢吃太多饭，也不敢喝水，我这样做，是怕西瓜籽吃了“肥料”后长得更快。我还时常跑到镜子面前照照，看看自己头上长西瓜了没有。 纸始终包不住火，爸爸妈妈看我每天都这样，便问我：“你最近怎么了？老是吃不饱，问你问题，你又十问九不答，是不是有什么事情瞒着我们？”我只好什么都招了，爸爸听后哈哈大笑。我说：“有什么好笑的，我这么惨，你们还笑我。”“傻丫头，我那是逗你玩的，没想到你当真了。”爸爸说完后又哈哈大笑起来。“真的是逗我玩的，你不会再骗我吧？”“是真的，我没骗你。”“太好了！我可以好好吃东西了，我再也不用担惊受怕了，等一下，高兴归高兴，我现在肚子好饿啊！妈妈，快煮东西，我要好好大吃一顿。” 童年，不仅仅是一幅画、一首歌，一个梦，还是我们最美好的时光。 竞选班长演讲稿 敬爱的老师，亲爱的同学们，大家好！ 很荣幸今天能参加竞选，我要竞选的是班长这个职位。我之所以竞选班长，是因为从上一年级就有这个心愿。我一直想，我当了班长的理由：我多才多艺，会唱歌，会弹琴，会跳舞，还有一口顶呱呱的英语，我要是当了班长，既可以帮助文艺委员编排节目，也可以帮宣传委员画板报，做外墙文化。假如我当了班长我打算让每一个同学都把学习搞好。为了这个目标，我计划成立一个帮扶小组的，在计划里，让全班同学两人一组，一个优生带一个差生，下课后由优等生找到差生进行复习课堂内容， 当然学习要劳逸结合，上面讲到的是劳，下面的是逸。 我要把全班同学按兴趣分组，每组一个小组长，下课后就带领同学们下楼玩耍、运动、强身健体，身体是一切的基础，没有一个强健的体魄，还谈什么建设美好的未来！ 不过，竞选毕竟是大家投票的民主选举，如果我人气不旺，没被选上，我也不会灰心，我会通过这次的经验教训认识到自己的不足当面，加以改进，班长毕竟只是一个领导和激励班级成员学习和进步的人，如果大家信服别人，我也毫无异议，我的演讲完毕，谢谢大家！

新小学语文课程标准(2011版)

义务教育语文课程标准 （2011年版） 中华人民共和国教育部制定 目录 义务教育语文课程标准 (1) 第一部分前言 (2) 一、课程性质 (2) 二、课程基本理念 (2) （一）全面提高学生的语文素养 (2) （二）正确把握语文教育的特点 (2) （三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式 (3) （四）努力建设开放而有活力的语文课程 (3) 三、课程设计思路 (3) 第二部分课程目标与内容 (4) 二、学段目标与内容 (5) 第一学段（1～2年级） (5) 第二学段（3～4年级） (6) 第三学段（5～6年级） (8) 第四学段（7～9年级） (10) 第三部分实施建议 (12) 一、教学建议 (12) 二、评价建议 (16) （一）充分发挥语文课程评价的多种功能 (16) （二）恰当运用多种评价方式 (17) （三）注重评价主体的多元与互动 (17) （四）突出语文课程评价的整体性和综合性 (17) （五）具体建议 (17) 三、教材编写建议 (20) 四、课程资源开发与利用的建议 (21) 附录1关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议 (21) 附录2关于课外读物的建议 (25) 附录3语法修辞知识要点 (25) 附录4识字、写字教学基本字表 (26) 附录5义务教育语文课程常用字表 (28)

第一部分前言 语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类生活的各个领域。当今世界，经济全球化趋势日渐增强，现代科学和信息技术迅猛发展，新的交流媒介不断出现，给社会语言生活带来巨大变化，对中华民族优秀传统文化的继承，对语言文字运用的规范带来新的挑战。时代的进步要求人们具有开阔的视野、开放的心态、创新的思维，对人们的语言文字运用能力和文化选择能力提出了更高的要求，也给语文教育的发展提出了新的课题。 语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育中的重要地位。 一、课程性质 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 二、课程基本理念 （一）全面提高学生的语文素养 九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。 语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。 （二）正确把握语文教育的特点 语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元

五年级下册语文教学计划(精选)【最新版】

工作计划参考范本 五年级下册语文教学计划（精选）【最新版】 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

一、学情分析： 五年级一班共有学生53名，经过近五年的语文学习，大部分同学已具备了初步地认字、识字能力、口语交际、写作能力、预习新课文的能力和一定的自学能力。但部分学生上课注意力易分散，学习效率低下，综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱。所以本学期除做好学生的思想工作外，还需继续在阅读书目上做进一步的指导，并且尝试利用数字化手段（如博客推荐优秀文章等方法）提高学生课外阅读的兴趣。 二、教学理念： 1、突出个性发展，培养学生个性，充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。 2、主动开发、广泛利用语文课程资源，面向全体，全方位提高每个学生的语文素养。注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，培养终身学习的愿望和科学探究的精神。 3、不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必须建立大语文观。教学设计要重视探究语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。 三、教材分析： （一）教材结构： 本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组”语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。 全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。 （二）教材特点： 1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标 2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强 3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展 4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能 5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际习作”的类型发生一定的变化 6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力 （三）单元重点、难点 第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生了解文章一些

人教版五年级语文下册教材整体分析及单元分析

五年级语文下册教材整体分析及单元解读 一、教学理念 （一）突出个性发展，尊重学生个性世界，培养学生个性。 （二）语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位提高每个学生的语文素养。 （三）语文教师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。 （四）语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必须建立大语文观。语文教学设计要重视探究语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。 （五）建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。 （六）注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，培养终身学习的愿望和科学探究的精神。 二、学情分析 本年级共有学生84人。其中男生54人，女生29人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，缺乏学习热情，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。 三、教材主要特色 1、人文内涵丰富 2、拓宽题材体裁 3、灵活设置专题 4、系统设计导练 四、教材概貌 1、按专题分成8组，每组精读课文、略读课文各2篇,全册共有精读课文14篇，略读课文14篇，选读课文8篇 2、口语交际、习作各7次(有分有合) 3、“大综合”1次（第六组）“小综合”1次（第三组） 4、生字：认200个，写150个。 5、“词语盘点“列出的词语：读读写写176个，读读记记154个

6、本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。 本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。 五、根据学情分析及学段目标，本学期教学训练目标重点应落实在以下三个方面： 附：高段的教学目标 1．阅读方面 2．习作方面 3．综合性学习 （一）：阅读 1、在以前的基础上，继续加强阅读基本功训练。

小学语文课程标准(2011年版)

小学语文课程标准(2011年版)

小学语文课程标准（2011年版）——考试依据 微信分享： 义务教育语文课程标准（2011年版）第一部分前言 义务教育语文课程标准（2011年版）第二部分课程目标与内容 义务教育语文课程标准（2011年版）第三部分实施建议 附录1：关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议 附录2：关于课外读物的建议 附录3：语法修辞知识要点 附录4：识字、写字教学基本字表 附录5：义务教育语文课程常用字表 《义务教育语文课程标准（2011年版）》全文下载 考试（标准） 1．关于识字与写字的评价【字】义务教育语文课程常用字表

汉语拼音学习的评价，重在考察学生认读和拼读的能力，以及借助汉语拼音认读汉字、讲普通话、纠正地方音的情况。 识字的评价，要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书查检字词的能力。（第一、第二学段-兴趣；第三学段要重视考察学生独立识字的能力。） 写字的评价，要考察学生对于要求“会写”的字的掌握情况，重视书写的正确、端正、整洁，在此基础上，逐步要求书写流利。第三学段要求学生会写2500个字。减少错别字。 2.词语、句子：关于语法修辞知识 本标准“学段目标与内容”中涉及到语音、文字、词汇、语法、修辞、文体、文学等丰富的知识内容。 “语法修辞知识要点”（大致规定教学中点拨的

范围和难度）。 1．词的分类：名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、语气词、叹词。 2．短语的结构：并列式、偏正式、主谓式、动宾式、补充式。（词语积累） 3．单句的成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。（句式：把、被、反问句、设问句、||| 修改病句：） 4．复句的类型：并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件。（关联词） 5．常见修辞格：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。 2．关于阅读的评价

五年级下册语文教学计划

五年级下册语文教学计划 一、学情分析 本学期本学科的教学工作以新课程新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，以培养学生的创新精神为核心，以改革课堂教学模式为突 破口，积极实践“合作学习”教学模式，让学生在动手实践、自主探究、合作 交流、大胆创新中学习，促进儿童对语言文字的感悟和思维的发展，提高学生 语文的素养，努力培植学习型，探究性，合作型的创新人才。五年级学生思维 较为活跃，已有一定的学习语文的能力和良好的学习语文的习惯。具体来讲， 班上部分学生在学习语文上自觉性很强，基础非常扎实，知识较面广，上课发 言积极；书写也较整洁漂亮；当然在书写习惯上较差的学生也有。在这学期， 应抓实基础，培养良好习惯，进一步培养写作的能力，全面提高学生的素养。二、教材分析 【一】教材的基本结构 教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。顺次是：我爱阅读，月是 故乡明，学习说明文，生活的启示，父母的爱，不忘国耻，走近伟人。每个单 元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展四大部份，各部份相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式， 包括“活动建议”和“阅读材料”两大部份。 本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附 有8篇选读课文，总共32篇。教材留意整合性和练习性的循序渐进，将课文分 为8组，每组一般有3——4篇课文，在每组课文之前安排了“导读”。在每篇 精读课文的前面安排了“预习”，后面编写了“思考与练习”，在略读课文前 面安排了“阅读提示”，在每组课文以后编排了“积累。应用”。本册还安排 除 2个重点练习项目，体会句子含着的意思、阅读要有一定的速度，体现由扶 到放的设计思路。 【二】教材的主要特点 1、专题组元的角度更加灵活多样。 2、加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面：导语导学， 整合单元内容；精读课文与略读课文的整合；单元之间各学习内容的铺垫和照顾。 3、课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课 文。 4、强化导学功能，引导学生思考。 5、改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力 6、拓展学习资源，加强课内外学习的联系

五年级下册语文各单元知识点总结

五年级下册语文《第一单元》知识点整理人教版 一、生字表 1、lǜtǎn xuàn rǎn gōu lèdīyín yūhuíjīn piāo dài wǔ 绿毯渲染勾勒低吟迂回襟飘带舞 mǎ tílǐmào jū shùxiūsèshuāi jiāo piān xītiān yá 马蹄礼貌拘束羞涩摔跤偏西天涯2、chù lìāo tūróng zhuāng xún huán tuó niǎo bǐshǒu 矗立凹凸戎装循环鸵鸟匕首 shāng mào zhī mɑměi lún měi huàn 商贸芝麻美轮美奂 3、qīng xīyú sǎn fǔ mōjiè shào xīn jiāng x iàn hài 清晰雨伞抚摸介绍新疆陷害 4、fèn wài yāo ráo jī xièkāi záo wēi éméi tǐzhēng níng 分外妖娆机械开凿巍峨媒体狰狞 Chěngxiōng yìshísīchěbēishuǐchēxīn xiàolǜfèiqǐnwàng shí逞凶一时撕扯杯水车薪效率废寝忘食 二、读读写写

高歌(gāogē)绿(lǜ)毯(tǎn)柔美(róuměi)渲染(xuànrǎn) 勾勒(gōulè)低吟(dīyín)奇丽(qílì) 回味(huíwèi) 洒脱(sǎtuō)迂回(yūhuí)疾驰(jíchí)马蹄(mǎtí) 礼貌(lǐmào)拘束(jūshù)羞涩(xiūsè) 摔跤(shuāijiāo) 天涯(tiānyá)清晰(qīngxī)插嘴(chāzuǐ)分辨(fēnbiàn) 抚摸(fǔmō)介绍(jièshào) 新疆(xīnjiāng)陷入(xiànrù) 热乎乎(rèhūhū)一(yī)碧(bì)千(qiān)里(lǐ) 翠(cuì)色(sè)欲(yù)流(liú)襟(jīn)飘(piāo)带(dài)舞(wǔ) 浑(hún)黄(huáng)一(yì)体(tǐ) 三、读读记记 古朴(gǔpǔ)典雅(diǎnyǎ)矗立(chùlì)戎装(róngzhuāng) 守候(shǒuhòu)鸵鸟(tuóniǎo)忘(wàng)食(shí) 匕首(bǐshǒu)商贸(shāngmào)芝麻(zhīma) 妖娆(yāoráo)机械(jīxiè)媒体(méitǐ) 开凿(kāizáo)巍峨(wēié)狰狞(zhēngníng) 逞凶(chěngxiōng)撕扯(sīchě)效率(xiàolǜ) 贯通(guàntōng) 下马威(xiàmǎwēi)精神(jīngshén) 饱满(bǎomǎn)美轮美奂(měilúnměihuàn) 银装(yínzhuāng)素裹(sùguǒ) 严阵以待(yánzhènyǐdài)始料不及(shǐliàobùjí) 杯水车薪(bēishuǐchēxīn)废(fèi)寝(qǐn)wàng shí忘食 四、日积月累 浪淘沙

2011版小学语文课程标准测试题

《小学语文课程标准》试题 一、填空题 1、工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展 .的 基础。 2、课程的基本理念：（一）全面提高学生的语文素养；（二）正确把握语文教育的特点（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式（四）努力建设开放而有活力的语文课程。 3、课程目标_九年一贯 整体设计。课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度设计。 4、课程标准在“总目标”之下，按1～2年级、3～4年级、5～6年级、7～9年级这四个学段，分别提出“阶段目标”，体现语文课程的整体性和阶段性。 5、课程目标中各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。 6、阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”（1~2年级为“__写话”，3~6年级为“习作”）、“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了“综合性学习”的要求。 7、新课程标准要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。 8、能主动进行探究性学 习，在实践中学习，运用语文。 9、学会汉语拼音。能说 普通话。认识3500个左右常用 汉字。 10、语文教学应在师生的 _平等对话_过程中进行。 11、语文课程标准将原来的 中高年级“以写记叙文为主” 改成了“能写简单的纪实作文 和想象作文”。 12、口语交际是__听__ 与_ 说_ 双方的互动过程。教学 活动主要应在具体的_交际情境 _中进行。 13、语文是实践性很强的 课程，应着重培养学生的语文 实践能力，而培养这种能力的主 要途径也应该是语文实践，不 宜刻意追求语文知识的系统和 完整。 14、新课程倡导 (自主)、 （合作）、（探究）的学习方 式。 15、汉语拼音能帮助（学生 识字），帮助（学生说好普通 话），帮助（学生阅读）。 16、识字是（阅读）和（写 作）的基础，是（整个语文学习 活动）的教学重点。 17、口语交际课的教学教学 设计>设计，首先要（选择好话 题）。话题要贴近（生活）， 密切联系学生的（经验世界） 和（想象世界），使每个学 生有话可说，有话要说。 18、口语交际的核心是（交 际）二字，注重的是人与人之间 的（交流和沟通）。口语交际 能力的培养要在（双向互动的 语言实践）中进行。 19、阅读教学过程是（学 生）、（教师）、（文本）之 间对话的过程。 20、（使学生掌握一定的 口语交际的技能）、（养成与口 语交往相关的良好习惯及待人 处事的交往能力）是落实口语交 际的主要任务。 21、《语文课程标准》指出： “写作教学应贴近学生实际，让 学生易于动笔，乐于表达， 应引导学生关注现实，热爱生 活，表达真情实感。” 22、《语文课程标准》提出 小学个学段习作教学的目标 是：低年级侧重激发兴趣，培植 自信，乐于写话；中年级侧重引 导学生热爱生活，关注生活，自 由表达；高年级侧重多读书，广 见闻，善思考，有个性地表达。 23、教学目标有两种叙写方 式：分解式目标和交融式目 标。 24、在1—2年级学段中， 学生要学会汉语拼音。能读准 声母、韵母、声调和 整体认读音节能准确地拼读 音节，正确书写声母、韵母和音 节。认识大写字母，熟记《汉语 拼音字母表》。

小学语文课程标准

《小学语文课程标准》目标指出，从小培养学生的阅读兴趣，使学生爱读书、读好书，进而注意收藏图书。目标还指出小学六年学生课外阅读总量要达到150万字以上。由此能够看到小学生课外阅读的重要性。那么，如何才能让学生自觉地去实行课外阅读呢?我认为最大的一点就是要提升学生课外阅读的兴趣。兴趣是最好的老师，是儿童主动积极阅读的基础。郭沫若说：兴趣出勤奋，勤奋出天才，这是对兴趣的作用的高度概括。夸美纽斯在《大教学论》中生动地将学习比喻成吃饭，吃饭要有食欲才会吸收，学习要有兴趣才能很好接受。实践也证明，让学生在兴趣盎然的境界里学习，注意力最集中，反应最灵敏，思维最活跃，学习效率最高。德国教育家第惠多斯说：教学的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒、鼓舞。那么，怎样才能提升学生课外阅读的兴趣呢？我认为有如下几点方法： 一、通过故事或问题引起学生阅读的兴趣 学生最爱听有趣的故事，教师可选择益智、有趣的符合少儿年龄、心理特点的故事作生动形象的讲述，使学生听得津津有味之时，引导他们自己去看课外书。比如：有一次我向学生们讲了《丑小鸭和白天鹅》的故事，然后再启发引导同学们说：同学们，你们还想知道更多的童话故事吗？同学们回答想后，我就向他们推荐了《安徒生童话选》这本书。这样一来，同学们都兴趣高涨，争着去阅读这本书。教师还能够提出一些问题，激发学生的兴趣。如我有一次向学生提出了为什么井水会冬暖夏凉；为什么麻雀会站在高压线上不会触电；为什么冰棍会冒气；为什么太阳早上会从东边升起晚上又从西边落下等问题。当学生迫切想知道原因时，我趁热打铁，向他们推荐了《十万个为什么》这本书，学生就会自觉地阅读这本书，从中去寻找答案。 二、结合课本的教学内容向学生推荐课外读物，让学生把课内所学的知识得到拓宽、延伸 学生在课本中所学到的课文内容，有时想更加了解相关这方面的知识，求知欲望极高。这时向学生推荐这方面的课外读物，会收到事半功倍的效果。况且有些课文仅仅节选部分在课内学习，如能够让他们阅读该全本书，了解全貌，解除心中疑团，学生会更有兴趣。如学到《田忌赛马》，可指导学生阅读孙膑的故事；学了《卖火柴的小女孩》，可向学生推荐《安徒生童话选》；学了古诗，可向学生推荐《唐诗三百首》；学习了《太阳》，让学生阅读《后羿射日》的神话故事；学习了《再见了，亲人》后，让学生阅读魏巍的《谁是最可爱的人》等抗美援朝为题材的作品。这样，学生的兴趣由课内迁移到了课外。长此以往，学生就会盼望着读，自觉去读，甚至于手不释卷，沉浸在读书的快乐之中。 三、交流展示法 学生是好表现才能的，当在课外阅读中了解到很多别人不知道的事或知识时，如能即时让他们交流表现展示，他们就会稳定和保持这种兴趣；从而持之以恒地实行阅读，形成习惯。比如一人一条新闻一人一个故事一人一篇演讲等，让学生将课外阅读中所见的大事新闻、奇事怪物、民情风俗、自然风光等说出来；其次，每学期不定期地搞一二次的书面交流活动。比如优美片断摘录汇展、读书笔记结集、相声、小品、童话表演、成语接龙游戏等，这些做法，都会大大激发全体学生课外阅读的积极性。 四、评比竞赛奖励法 搞评比竞赛，给予学生以适度的精神鼓励和物质刺激是有利学生课外阅读在稳定的基础上更增强化。二是有利于了解学生在课外阅读中表现出来的个性差异，

人教版五年级语文下册教学计划

人教版小学语文五年级下册教学计划 一、学情分析： 本班共有学生29人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。 二、教材分析： （一）教材结构： 本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。 全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。 全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。（二）教学目标

（1）识字与写字教学 本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。（2）阅读教学 1、继续加强阅读基本功的训练。 2、发现语言规律，学习表达方法。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 （3）口语交际教学 1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。 2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。 （4）习作教学 1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。 2、培养观察、思维、表达三种能力。 （5）综合性学习 综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。 （三）单元重点、难点 第1单元：激发热爱西部的情感；引导学生把握主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感。

人教版小学五年级语文(下册)各单元知识要点

人教版五年级语文（下册）各单元知识要点，知识涵盖字、词、句、课文重点、日积月累、诗词等，希望能对各位学员有所帮助。 其他版本、科目，敬请期待...... 目录 第一部分每课知识要点 第二部分单元重点字、词分类汇总 第三部分日积月累 第四部分基本知识积累 1 第一部分每课知识要点 《草原》 1．内容中心 本课的作者是老舍，原名舒庆春，文章选自《内蒙风光》。 本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。 文章按事情发展顺序，描绘了：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图，通过这些画面，表现了草原的风光美、人情美和民俗美。 抓住描写草原的景词：一碧千里、翠色欲流；草原的人：热情，好客 2．注意读音 蒙（měng）古包好（hào）客同行(xíng) 似(sì)乎 3. 重点句子 （1）羊群一会上了小丘，一会又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 这个比喻句把草原比为绿毯，把羊群比成大花，让读者感受到草原的美丽风光。 （2）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 作者将草原比喻为一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。 （2）蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳! 这句话的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。这句话是全文的中心句。草原辽阔碧绿，草原人热情好客，举目皆是诗情画意，让人流连不已，难分难舍。 《丝绸之路》 1.内容中心

课文描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的（商贸）大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的（友谊）之路。 2.重点词语理解 ①栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。 ②浩浩荡荡：水势盛大的样子，形容声势壮阔广大。 ③五彩缤纷：颜色繁多，非常好看。 ④崇山峻岭：高大陡峭的山岭。 ⑤美轮美奂：轮，高大；奂，众多。形容房屋高大华丽。 3.注意读音 薄（bó）礼 4.重点句 中国使者拱手致谢，高兴的说：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！” 中国使者这句话明了中心。这条路使两国人民友好往来进行经济、文化交流。所以是一条伟大了路。 《白杨》 1.内容中心 课文写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。 2.写作方法 托物言志，借物喻人 3.重点句 ①白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 这段话是全文体现借物喻人的典型句子。一方面描述了白杨树外在的特点：直，适应力强，坚强不动摇；一方面表现了白杨树的精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。这正是边疆建设者身上特有的奉献精神：听从祖国安排，无怨无悔地扎根边疆，无私奉献地建设边疆。这是人与树的神似处，也是以物喻人的连接点。 ②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。 这是一个设问句。爸爸以白杨自勉，托物言志。勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，也不动摇。

小学语文新课程标准【2017年修订版】

小学语文新课程标准【2017年修订版】 一、课程性质与地位 工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。 二、课程的基本理念 （一）全面提高学生的语文素养。 九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生。 （二）正确把握语文教育的特点。 应该尊重学生在学习过程中的独特体验。 语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。 （三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。 课程目标 一、总目标 1．在语文学习过程中，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。 4．在发展语言能力的同时。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。 7．具有独立阅读的能力。学会运用多种阅读方法。 9．具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。 10．初步具备搜集和处理信息的能力。 二、阶段目标 第一学段（1～2年级） （一）识字与写字 1．有主动识字的愿望。 3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；注意间架结构。 4．养成正确的写字姿势。 6．能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 （二）阅读 3．学习默读，做到不出声，不指读。

5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 6．关心自然和生命，并乐于与人交流。 （四）口语交际 2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6．有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。 （五）综合性学习 第二学段（3～4年级） （一）识字与写字 4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。（二）阅读 2．能对课文中不理解的地方提出疑问。 3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5．能复述叙事性作品的大意。 （三）习作 3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 7．学习修改习作中有明显错误的词句。 （四）口语交际 1．能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。 2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 第三学段（5～6年级） （一）识字与写字 2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。 （二）阅读 2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 （三）习作

2020人教版小学五年级语文下册教学计划

2020年春统编版五年级语文下册教学计划 一、学情分析 本班现有学生××人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学成绩比较平均，合格率较高，上个学期语文期末检测合格率为100℅。虽然考试成绩还算可以，但从语文素养方面来看，部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，学生受方言生活环境影响，语感不佳，口头和书面表达都有待提高。一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解能力差强人意。同时，有几个学生缺乏家长的关心、帮助，常常不能按时完成家庭作业，上课注意力易分散，学习效率低下，需给予特别的关注。另外，某些学生虽然有课外阅读的兴趣，但家庭的支持度不高。本学期除做好家长工作外，还需继续在阅读书目上作进一步的指导，并且尝试利用多种手段提高学生课外阅读的兴趣，逐步提高学生的阅读量和阅读水平。 二、教材分析 统编版五年级下册一共八个单元，单元由课文、口语交际、习作、语文园地等板块组成。每单元有3-4篇课文。语文园地包括“交流平台”、“词句段运用”、“日积月累”等栏目。每个单元采用“人文主题”和“语文要素”双线组元的方式编排。“单元导语”为我们点明语文要素，“课文教学”让我们去落实这些要素，贯穿方法指导，“交流平台”帮我们梳理总结，进一步提炼方法，“词句段运用”和“习作”教我们懂得如何去实践运用。各内容环环相扣，层层深入。 具体安排如下： 第一单元，人文主题：童年往事；语文要素：体会课文表达的思想感情。 第二单元，人文主题：古典名著之旅；语文要素：初步学习阅读古典名著的方法。 第三单元，人文主题：综合性学习，遨游汉字王国；语文要素：感受汉字的

人教版五年级语文下册各单元练习试题及答案

第一单元 一、拼一拼，写一写。 J ùn mǎ shuāi jiāo jū shù wǔcǎi bīn fēn bú jìqíshù （）（）（）（）（）二、根据拼音填上合适的字。 jièxījiānɡbiàn （）绍（）牲（）河（）论 （）限（）阳（）土（）别 （）口（）沥（）军（）幻 （）钱（）别（）硬（）捷 三、查字典。 1.“凹”的读音是，共有画，第二画是，它的反义词是。 2.“矗”的读音是，共有画，第十画是，写出四个这种字形的 字：。 3.“戎”的读音是，共有画，第二画是。“戎”的解释有两种：①军队，军事；②中国古代称西方的民族。“戎装”的“戎”应取第种解释。 四、比一比，再组词。 浑（）峻（）漠（）蹄（）遐（）摇（） 晖（）俊（）模（）啼（）暇（）谣（） 诨（）骏（）寞（）谛（）瑕（）遥（） 五、补充词语，再在横线解释所填的字。 不（）而飞严阵以（）杯水车 （） 始料不（）废（）忘食斗志（）扬 六、用线连一连。 辽阔的昆仑山筑路大军严阵以待 巍峨的冰喳子施工情况始料不及 巨大的大戈壁工程机械斗志昂扬 坚硬的拦路虎科技人员夜以继日 七、按要求写词语。 1．描写颜色的成语：

2．描写天气的成语： 3．含有“心”字的： 八、给字选择合适的解释。 白：①明亮，光亮②没有效果③清楚，明白④说明，陈述 真相大白（）白费力气（）表白心思（） 挺：①直立，高耸②很③伸直，凸出④勉强支撑 昂首挺胸（）梅花挺香（）高大挺拔（） 九、填一填，读一读，体会西部瑰丽的风光。 1．，浪淘风簸自天涯。（刘禹锡《浪淘沙》） 2．，五千仞岳上摩天。（陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》）3．大漠孤烟直，。（王维《使至塞上》） 4．大漠沙如雪，。（李贺《马》） 5．明月出天山，。（李白《关山月》） 6．黄河远上白云间，。（王之涣《凉州词》） 十、在括号里填上“看”的近义词（二字词语）。 1．爸爸（）车窗外的白杨树，陷入了沉思。 2．爸爸（）远处的白杨，向孩子们讲起了白杨树的故事。 3．去年我们一家去（）了桂林秀丽的风光。 4．在飞机上（）祖国大地，处处一派勃勃生机。 十一、指出下列句子采用的修辞手法，并选一句仿写。 A．拟人 B．比喻 C．设问 D．反问 E．对比 1．羊群走到那里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。（） 2．爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？不是的。（） 3．白杨树总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。（） 4．建设者们换一个工地，就搬一次家，带走的是荒凉，留下的是繁华。（） 5．生活在沙漠中的白杨树，难道没有给我们有益的启迪吗？（） 仿句： 十二、读一读，品一品，填一填。 在课文中使用了许多感叹句，你能指出下列句子表达了什么感情吗？ A．表示喜悦 B．表示叹息 C．表示惊讶 D．表示嘲笑 1．嘿，过去的事就别提它了！（） 2．哎呀，你可吓死我了！（）