小学语文知识框架
一年级：【要求掌握拼音的运用，难点是把字母表背熟。重点是字母的运用】
二年级：【要求认识简单的字，学习阅读文章。重点是多音字的运用，还有字的认识，难点是区别多音字】三年级：【要求认识更多字，学习作文。难点是联系上下文解决课后问题，重点是回答问题】
四年级：【要求学习作文，写作文。难点是理解课文，重点是作文和阅读】
五年级：【要求掌握许多多音字、字词，会写好作文。难点是作文，重点阅读与作文】
六年级：【要求认识很多字，区别很多读音，掌握更多词汇，写好作文。难点是阅读，重点是作文与阅读，通常占整张试卷的60分】
第一部分小学语文1-6年级基本知识点
一、汉语拼音
1. 掌握23个声母：
b p m f d t n l g k h j q x z
c s zh ch sh r y w
2.掌握24个韵母：
①单韵母：a o e i u ü
②复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie üe
③鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。
前鼻音为：an en in un ün
后鼻音为：ang eng ing ong
3.特殊韵母：er它不能和声母相拼，只单独作为字音。
4.整体认读音节16个：
zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying
5.标调：a o e i u ü，标调时按顺序，iu并列标在后，i上标调去掉点；ü 与j q x y相拼时去两点，如ju qu xu yu 。
6.字母表：
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 7.隔音符号：以a o e开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号（'）隔开。如海鸥hǎi 'ōu
二、查字典的方法
1.音序查字法。如：鼎dǐng，先在“拼音音节索引”中找出音序（D），再查找音节（dǐng）及所对应的页码。
2.部首查字法。如查“挥”字，先在“部首目录”中找到（扌），再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数（6画）下找到要查的字及正文页码。
3.数笔画查字法。在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来查了。首先，在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可查到这个字。如查“乙”，在“难检字索引”中查（1）画。
三、理解词语
1.先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。
如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。
2.运用近义词或反义词来解释。
如：（近义）“焦急”就是“着急”的意思。（反义）“熟悉”就是“不陌生”的意思。
3.联系上下文来理解。
如《养花》一文，从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。
四、词的感情色彩
褒义词：形容好的，如“顽强”；
贬义词：形容不好的，如“顽固”；
中性词：形容不好不坏，如“环视”“桌子”。
五、选词填空
先分清楚所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别，然后联系所给的句子进行判断选填。如：正确准确
1. 勘测地形必须十分（准确），不能有半点马虎。
2. 这个意见提得非常（正确），我应该接受。
六、常用关联词使用列举
1. 她（既）是个三好学生，（又）是个优秀队干。
2. 他（一边）听音乐，（一边）画画。
3. （因为）今天是六一节，（所以）不用上学。
4. 武松（不但）勇敢，（而且）非常机智。
5. 小明（不仅）学习刻苦，（还）是个乐于助人的好学生。
6. （只有）敢于向困难挑战的人，（才）能取得非凡的成功。
7. （只要）你肯去钻研，（就）一定能克服这个困难。
8. （无论）刮风下雨，我（都）按时到校。
9. （虽然）今天放假，（但是）小花还是呆在家里认真学习。
10. （如果）明天天气好，我们（就）去爬山。
11. （即使）你这次数学考了满分，（也）不能骄傲。
12. 凡卡心想：（与其）在城里受罪，（不如）回乡下爷爷那里。
13. 刘胡兰（宁可）牺牲自己，（也不）向敌人屈服。
14. 这道题（不是）你做对了，（而是）我做对了。
15. 他（一）读起书来（就）废寝忘食。
七、变换句式
1.“把”字句或“被”字句
改写时可这样思考：什么“把”什么怎么样；什么“被”什么怎么样。
注意：不能改变句子的意思。
如：我打死了一只老鼠。应改为：我把一只老鼠打死了。不能改为：一只老鼠把我打死了。
2.转述：把一句话通过你的口转告给别人。
改写时注意人称的变化，要去掉冒号、引号，根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，但不能改变句意。
如：王老师对小明说：“我下去买水，你在这里好好练习。”改为转述句：王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习。3.陈述句和反问句
转换特点：陈述句反问句（肯定）------ （否定）（否定）------ （肯定）
如：马跑得越快，离楚国就越远。————马跑得越快，难道不是离楚国就越远了吗？
4.肯定句和否定句。
如：（“肯定句”改为“否定句”）街上的人很多。——街上的人真不少。
将肯定句改为否定句，一定要在句子中加“不”“没有”等词，然后将“不”“没有”后面的词换成反义词。
八、扩句和缩句
1.扩句
首先找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的句子比原句的意思更具体、充实，但主要意思不变。
如：小明去看电影。扩写为：小明（穿着一件新衣服，高高兴兴地）去（新华电影院）看电影。不能扩写为：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。
2.缩句
首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分，然后找出每部分的主干词，再去掉修饰性的词语，把主干词连成完整的句子，但要保留原句的主要意思。
如：曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。应缩写为：曹操听到鼓声和呐喊声。不能缩为：曹操听到呐喊声。
九、修改病句
1. 句子不完整
如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。
改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。
2. 用词不当
如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。
“缺乏”用得不恰当，应改为“缺少”。
3. 搭配不当
如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。
“穿”与“帽子”搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和（戴着）一顶红帽子。
4. 词序混乱
如：打乒乓球对我是很感兴趣的。
应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。
5. 前后矛盾
如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。
“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾，应把“五彩缤纷”去掉。
6. 重复啰嗦
如：他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。“成绩最优秀”和“功课最好”意思重复，这里只需保留其中一个。
7. 不合逻辑，不合事理
如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。“霞光”稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实的。应把“霞光”改为“阳光”。
8. 注意常用修改符号的用法。
十、认识修饰句子的方法
1. 比喻句：常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词，
如：我们是祖国的花朵。比喻句的特点是：本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻词的句子不一定就是比喻句，如：小花长得好像她妈妈。
2. 拟人：把物当作人来写，使物像人一样。
如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。
3. 夸张：故意对事物进行夸大或缩小地描述。
如：（夸大）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（缩小）在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。
4. 排比：把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。
5. 设问：自问自答。如：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
6. 反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。如：毒刑拷打算得了什么？
7. 疑问：提出问题。如：今天你去图书馆看书吗？比喻句：碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真美！
拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。
排比句：青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。
反问句：光是学习优秀，就能算得上“三好学生”吗？夸张句：桂花十里飘香。
设问句：小明为班级做贡献，是为了老师表扬吗？不是的，他是诚心诚意为班级做贡献。
十一、掌握部分标点符号的用法
1. 句号（。）：陈述句的末尾停顿用句号。如：请你稍等一下。
2. 问号（？）：问句末尾的停顿。
3. 感叹号（！）：感叹句末尾的停顿。如：这儿风景真美啊！
4. 逗号（，）：一句话中间的一般性停顿。如：他来了，又走了。
5. 分号（；）：一个句子中，并列的分句之间用分号。如：池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有的半天才上来一个大水泡。
6. 顿号（、）：句子中并列关系的词语之间用顿号。如：长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。
7. 冒号（：）：表示提示性话语之后的停顿，提起下文，表示后面还有话要引起注意。如：她说：“我明白了。”
8. 引号（双引号“”单引号‘’）引号的三种用法：
①表示直接引用，引用别人的话或书刊等的话。如：她说：“我明白了。”或：楼的前面挂着“镇隆中心小学”的牌子。
②表示强调，引起注意。如：设计了一种“人”字形线路。
③表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。注：引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。如：他问老师：“老师，‘置之不理’的‘理’字是什么意思？”
9. 省略号（……）：省略号有三种用法：
①表示引文内容的省略。如：我读了“渔夫皱起眉……别等他们醒来”这一段，心里很感动。
②表示例举事物的省略。如：动物园里有白熊、大象、猴子……
③表示话没说完。如：指导员伤心地说：“我没有把你们照顾好，你们都瘦得……”
④表示声音断断续续。如：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。”
10. 书句号（《》）：表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候，这些名称应用上书名号。
如：昨天，我读了《林海》这一课，还看了《惠州日报》和《西游记》。
11. 破折号（——）：破折号有三种用法：
①表示解释说明。如：我永远忘不了那一天——1952年10月12日。
②表示意思的递进或转折。如：每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。
③表示声音延长。如：“嘟——”火车进站了。
十二、给文章分段（归并法）
1.按时间顺序分段。
2.按地点变换分段。
3.按事情发展顺序分段
4.按事物的内容性质分段。
十三、概括段落大意1.学会摘句法：
①总分结构的段落，概括段意抓住总写句。
②承上启下的过渡句，其中“承上”部分往往是上一段的段意，“启下”部分往往是下一段的段意。
③要摘录几句才能概括段意时，要对句子作适当压缩。
2.采用层意归并法。（层与层之间是并列关系）
3.选取主要意思。在一段中写到几个内容，其中有主要内容，也有次要内容，在概括这类段落的段意时，就要对这些内容进行“筛选”，选取主要内容作为段意，删去次要内容。
十四、概括文章主要内容
1.用课题发展法概括文章主要内容。
2.抓重点段概括文章主要内容。
3.用段意归并法概括文章主要内容。
十五、概括文章中心思想
1.概括文章的中心思想要包括“文章主要内容”和“思想感情”两部分。
2.概括文章中心思想的常用方法：
①用分析题目的方法概括思想。
如：《董存瑞舍身炸暗堡》的“舍身”二字包含有董存瑞为了革命事业英勇献身的英雄气概和大无畏精神。
②用分析中心句的方法概括思想。
如：《鸟的天堂》一课的中心句是：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！从这句可知作者对鸟的天堂、对大自然的热爱之情。
③用分析主要情节的方法概括思想。
如《麻雀》一课，母雀为了护子，挺身而出准备与猎狗搏斗。这体现了老麻雀的爱子精神。
④用分析主要人物的方法来概括思想。
如《珍贵的教科书》一课的中心，要从指导员的身上去分析，从中体会他关心下一代及不怕牺牲的革命精神。
3.概括中心思想的基本形式：（部分列举）
①课文写了（）表达了（）。
②课文写了（）赞美了（）。
③课文写了（）说明了（）。
④课文写了（）告诉了（）。
⑤课文写了（）表达了（）赞美了（）。
第二部分：小学语文1-6年级作文知识点
一、基础知识
作文是字、词、句、段篇的综合训练，它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。那么，怎样才能写好作文呢？一般说来应做到：
①思想健康，中心明确。
②内容具体，条理清楚。
③语句通顺，意思连贯。
④详略得当，主次分明。
⑤善于观察，想象丰富。
⑥书写工整，格式正确。
除了平时留心观察事物，认识和抓住事物特点，自觉积极地积累写作素材外，还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。
1. 审题
只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么”的问题，写起来才能保证不偏题，不致于“下笔千言，离题万里”。这里教给同学们三种审题方法：
①分析法：先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词，我们就能写发生在校园里的新鲜的事，至少要写出两件或两件以上的事。
②比较法：根据所给题目，自已拟几个相似的题目进行比较，弄清它们的写作范围和要求。如写《我和老师》，可自拟《我的老师》、《我爱您，老师》进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，从而确定写作重点。
③设问法：先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对照题目对假设的问题进行条理清楚，主次分明，详略得当的回答。如《她变了》，可提问：变之前她是怎样的？她变的原因是什么？她变后是怎样的？有哪些人说她变
了？另外，对于特殊的题目要仔细推敲，弄清真正的意义。如《温暖》，就不能专写天气温暖，而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。
2.确定中心
中心就是文章的灵魂。教给大家确定中心的方法；
第一,要根据题目要求确定中心。
如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，写作时要紧扣这个中心。
第二,要根据自己平常的生活积累，根据自己平常的生活感受来确定中心。
如写《我的好朋友王小明》，中心思想可表现王小明的好品质，他的优点。
3.选择材料
材料的选择、详略，都要为中心服务。常犯的毛病有：
①中心不突出，要说明的问题很多，头绪纷繁。
②详略不当，重点不突出，主次颠倒。
③选材平淡，不典型。因此，要注意两点：第一、要围绕作文中心思想选择材料。第二、要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。
4.组织材料
材料的组织包括两项内容：
一是对材料的安排。哪些先写，哪些后写，使文章“言之有序”；
二是对材料的处理。哪些详写，哪些略写。要使文章“言之有序”，就要合理地分段。方法有：
①按事情发展的先后顺序安排材料。
②按时间的推移安排材料。
③按空间顺序安排材料。
④按事物几个方面安排材料。
⑤层层加深中心思想，由浅入深地安排材料。
5.编写提纲
提纲包括：中心思想和段落。一篇文章分几个层次，几个段落，哪个先写，哪个后写，哪个略写，哪个详
写，在提纲里要反映出来。但又不能写得太详细，也不能太简单，要写得简明扼要，切实具体。
如：作文题目：有趣的蜗牛比赛中心（通过对蜗牛比赛的记叙，反映少年儿童课外生活的丰富多彩，表现少年儿童的生活情趣）
材料安排：
①我和表弟捉到几只蜗牛，想举行一次比赛。（略）
②为参赛蜗牛命名，做好比赛前准备。（略）
③比赛中蜗牛各自的表现。（详）
④比赛结果。（略）
⑤结尾。（略）
6.开头与结尾
常见的开头方法有：
①开门见山，直截了当。
②说明情况，交代背景。
③描写环境，渲染气氛。
④提出问题，引人入胜。
⑤巧讲故事，引人注意。
⑥先说结果，倒叙开头。
常见的结尾方法有：
①事情完整，自然结尾。
②总结主题，抒发感受。
③照应开头，留有余味。
④含蓄结尾，引人入胜。
7.过渡与照应
过渡要做到自然灵活、承上启下、语言连贯、彼此衔接。办法一般有过渡段、过渡句及过渡词三种。
上下文之间的互相呼应，就是照应。照应方法一般有三种：前后照应、首尾照应和正文与标题照应。
8.修改作文
修改文章包括：
①修改错别字和用错的词；修改有毛病的句子；
②修改用错的标点符号；
③理清个别颠倒的句子和段落；
④看看开头是否吸引人，结尾是否有力；
⑤看看是否有内容表达不清楚，不具体的地方；
⑥检查并修改中心不明确，不集中的毛病。二、命题作文（半命题作文）
【复习要点】
1. 了解命题作文与半命题作文的区别；
2. 掌握人物外貌描写与心理描写方法；
3. 学习一人一事与一人几事的写法；
4. 掌握描写场面，记叙活动的方法；
5. 掌握定点观察，描写景物的方法；
6. 学会参观记、游记的写法；
7. 掌握描写动物、植物和物品的记叙文的写法。
1. 写人
①掌握人物外表描写的方法
要介绍一个人，首先要把这个人的外表特征讲清楚。外表特征，一般指人的长相、身材、衣着、动作、语言和神态。描写时，一定要写出人物的特点。所谓特点，就是这个人与其他人不同的地方。
②掌握人物心理描写的方法。
比较细致地对人物的思想感情和内心活动进行描写，称为心理描写。心理描写，主要写人物的内心活动，即人物心里想些什么，尤其要写好人物在特定环境中的内心矛盾、斗争。
心理描写有正面描写和侧面描写两种方法。
正面描写，也叫直接描写，这是常用的方法，一般有以下三种：
一是借用作者的笔让人物倾吐自己的思想，抒发自己的真情实感。常用在第一人称“我”身上，《十六年前的回忆》就是这种方法。
二是直接、客观地分析描写人物内心活动，对文章中的人物的思想活动及产生这种想法的原因等进行合
理推测。如《穷人》一文就是这种方法。
三是用回忆或梦境、幻觉来寄托人物的情思。
③掌握一人一事的记叙文的写法。
一人一事是写作的基本功。用一件事写人，一定要弄明白“一件事”所包含的意思。用一件事写人，一定要把这件事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过和结果都写清楚，对这件事的相关内容进行“插叙”或“补叙”，但要注意略写。
④掌握一文几事记叙文的写法。
注意：一是所选的几件事都必须表现同一个人的同一个特点，不能一件事表现一个特点。二是所选的几件事最好不在同一个场合，内容不大同小异，应一件比一件深刻、深入。
如《我的伯父鲁迅先生》中就讲了几件事，一件比一件深刻。
2. 叙事
①掌握记叙一件事的方法。所谓叙事，就是以完整地叙述一件事的发生、发展、结局来表达作者的思想感情的一种文体。要把一件事情写清楚，有三种方法：一是按事情发展顺序写；二是按时间的推移顺序写；三是空间位置的变换顺序写。无论按哪种顺序都必须交代清楚“六要素”。
②掌握记叙几件事的方法。记叙几件事必须围绕一个中心来写，不能几件事有几个中心。要写好文章，要注意几件事间的衔接、过渡。
③掌握描写场面的方法。要写好场面，离不开观察。观察时要有目的，有重点，有顺序。场面描写以“动”为主，要刻画特定环境中的活动，使整个场面有静有动、有声有色、形象真实而富浓厚的生活气息。
场面有两种情况：一是自己参加进去的；二是自己看到的场面。描写场面，要有一定的线索，一定的顺序，常用以下几种方法：
一是由主要的到次要的；二是定点观察，按空间顺序描写，按一定的方位顺序去表达；三是采用移步换景法，按自己活动的顺序去观察。
④掌握记叙活动的方法。活动是指有目的、有计划、有组织、有准备、有许多人参加的一系列行为的总称。记叙活动，开头也要和记叙文一样，先交代一下活动的时间、地点和人物，接着写活动的开始、经过和结果，重点是写活动的经过。
3. 写景状物
①掌握定点观察、描写景物的方法。
写景状物就是指在观察的基础上，把自然景色或一些动物、植物、建筑物和其它物品描写，陈述出来的写作方法。观察是写景状物的基础，观察时一定要确立好观察点，固定了观察点，对观察对象按一定顺序进行观察注意景物出现的顺序和变化。
观察时要讲求方法，写景顺序有四种：
一是按景物方位来写，由远及近，由近及远，由里到外，由外到里，由上到下，由下到上等；
二是按时间顺序写；
三是按景物类别写；
四是按人们认识事物的规律来写。
②掌握参观记、游记的写法。
写这类文章要注意以下四点：
一是在文章的开头要简明扼要地交代清楚参观的时间、地点、人物、对象、目的。
二是一定要把参观的过程写清楚。
三是参观记结尾可谈点参观后的感受工收获。
四是要做到点面结合，既要突出“点”，又要用“面”作陪衬。写游记时，要学会取舍材料。有特点或印象深刻的要详写，一般的景物要略写。
③掌握描写动物、植物和物品记叙文的写法。
写好动物要注意四点：
第一，抓住动物的外形特征写；
第二，抓住动物的生活习性写；
第三，抓住动物鸣叫的声音写；
第四，写出动物与人的关系。
写好植物要注意：
第一，要着眼于各种植物特征；
第二，注意植物的形态、颜色、气味及生长变化情况；第三，要按一定顺序来写；
第四，记叙植物随着生长环境的变化而发生的变化；第五，可以运用拟人、比喻或想象等手法作动态描写。第六，要带着感情去写。
写物品要注意以下四点：
第一，要细心观察，抓住物品的整体、局部、细节和特征；
第二，要写清物品的结构；
第三，要交代清楚物品的来历和用途；
第四，要融进对物品听感情；
④掌握借景抒情和托物言志的方法。
要做到写文章景中含情，情中有景，情景交融，必须根据感情抒发的需要，选择最能表达自己感情的景物并抓住物点进行详细具体，生动形象的描绘。
三、供材料作文
根据提供的书面材料作文时,要注意三点：
一，认真审题，明确要求；
二，紧扣主题，决定取舍；
三，活跃思路，发挥想象。
1. 缩写
注意：
①不能改变原文的中心思想和体裁，甚至连人称也不能变。
②不能改变原文的记叙顺序和主要内容，保留主干。
③概括复杂的内容要全面，语言要简明扼要。
④改后的短文要衔接过渡自然，首尾连贯。
⑤合理安排各部分之间的大致比例。
2. 扩写
注意：
①不能改变原文的中心思想、体裁、人称、叙事方法和顺序。
②不能改变原文中的主要人物和事件。
③扩充的内容只能根据原文情节合理地发展，不能任意增加。
3. 改写
就是改变原文的体裁与人称、结构及语言等，写出与原文形式不同的文章。
一是改变体裁。把原文从一种体裁改写成另一种体裁。
二是改变人称。常见的是把第一人称改为第三人称，或把第三人称改变第一人称，内容不作变动。
4. 续写
注意：
①续写时一定要认真阅读原文，弄清原文所写事件的时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果。
②要根据题目要求，大胆想象。③不能改变原文的体裁，续写中可以增添次要人物，但主要人物不能改变。
④续写部分的语言特点和风格要尽量与原文保持一致。
5. 看图作文
①看单幅图作文。
②看多幅图作文。看图作文的一般步骤是：看、说、写。
四、应用文
1. 便条
①“请假条”三个字要写在第一行正中。
②另起一行顶格写上称呼，后面用冒号。
③第三行空格写正文，要写清请假的原因和起止时间。
④正文写完后要写上祝语。
⑤署名要另起一行靠后写。
⑥日期要另起一行写在署名的下方。另外：留言条、托事条格式与请假条相同。
2. 通知
①在第一行正中写上“通知”二字，或“紧急通知”或“关于××的通知”，以引起读者注意。
②正文要另起一行空格写，写清时间、地点、事情、请谁参加、应注意什么。但一定要简明扼要。
③正文写完后，另起一行空格写上“特此通知”。
④在正文的右下方分两行写出发通知的单位和日期。
⑤被通知的单位或有关人员，可以出现在正文中，也可以在第一行顶格写上，后加冒号。
3. 日记
一般在第一行居右写清某年某月某日，星期几，也可以写上当天的天气情况，然后第二行开头空两格写正文，有时也可以给日记加个标题，点明主要内容。4. 写读后感或观后感
一般是先引，开头写读了什么（可包括书名、作者、内容梗概等），并用简洁的语言写出自己的总的感受；接着是议（感），这是重点，在引述有关重点内容或主要语句进行分析的基础上，联系自己学习、生活等方面的实际谈感想；
最后是结，即总结全文，总谈感想、体会，结束全文，简洁有力。观后感的写法跟读后感一样。
5. 书信
一般书面的内容由称呼、问候、正文、祝颂语、署名、日期六部分组成，基本格式是：
①称呼。称呼要独立成行，顶格写，后面加冒号。
②问候。问候的话要另起一行空两格写，单独成行。问候语不宜长，使收信人感到亲切，礼貌即可。
③正文。要另起一行空格写，写你对收信人说的话，要表达的思想感情等。
④祝颂语。要单独起一行，空两格写上“祝”或“此致”等，再另起一行顶格相应写上“身体健康”或“敬礼”等。⑤署名。要单独成行写在信的右下方。
⑥日期。要另起一行写在署名下方。
6. 表扬稿
表扬稿分三部分：
①名称。在第一行正中间写上“表扬”二字。
②正文。要把这件事真实、完整、简明扼要地写清楚。
③落款。在右下角分两行写上写稿人的姓名和写稿日期。
7. 建议书
格式：先写上标题，再写清楚建议书是给谁写的，具体建议是什么，最后写上提建议人的姓名和写作日期。
小学语文知识框架
一年级：【要求掌握拼音的运用，难点是把字母表背熟。重点是字母的运用】 二年级：【要求认识简单的字，学习阅读文章。重点是多音字的运用，还有字的认识，难点是区别多音字】 三年级：【要求认识更多字，学习作文。难点是联系上下文解决课后问题，重点是回答问题】 四年级：【要求学习作文，写作文。难点是理解课文，重点是作文和阅读】 五年级：【要求掌握许多多音字、字词，会写好作文。难点是作文，重点阅读与作文】 六年级：【要求认识很多字，区别很多读音，掌握更多词汇，写好作文。难点是阅读，重点是作文与阅读，通常占整张试卷的60分】 第一部分小学语文1-6年级基本知识点一、汉语拼音 1. 掌握23个声母： b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w 2.掌握24个韵母： ①单韵母：a o e i u ü ②复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie üe ③鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。 前鼻音为：an en in un ün 后鼻音为：ang eng ing ong 3.特殊韵母：er它不能和声母相拼，只单独作为字音。 4.整体认读音节16个： zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying 5.标调：a o e i u ü，标调时按顺序，iu并列标在后，i上标调去掉点；ü 与j q x y相拼时去两点，如ju qu xu yu 。
6.字母表： A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 7.隔音符号：以a o e开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号（'）隔开。如海鸥hǎi 'ōu 二、查字典的方法 1.音序查字法。如：鼎dǐng，先在“拼音音节索引”中找出音序（D），再查找音节（dǐng）及所对应的页码。 2.部首查字法。如查“挥”字，先在“部首目录”中找到（扌），再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数（6画）下找到要查的字及正文页码。 3.数笔画查字法。在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来查了。首先，在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可查到这个字。如查“乙”，在“难检字索引”中查（1）画。 三、理解词语 1.先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。 如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。 2.运用近义词或反义词来解释。 如：（近义）“焦急”就是“着急”的意思。（反义）“熟悉”就是“不陌生”的意思。 3.联系上下文来理解。 如《养花》一文，从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。 四、词的感情色彩
(重要)一年级上册语文知识点归纳总结
一年级上册语文知识点归纳总结 一，汉语拼音 声母表23个 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韵母表24个 a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong 整体认读音节16个 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 二，偏旁部首及代表字 氵三点水（江河沙）日日字旁（明暗晚）讠言字旁（语认识）忄竖心旁（快慢恨）雨雨字头（雪霜零）冫两点水（次冷准）攵反文旁（敏故）犭反犬旁（猪狗猫）鸟鸟字旁（鸭鸡鹅) 竹字头(笑笔笛) 彳双人旁(徐往）目目字旁（眼睛盯）孑子字旁（孩) 扌提手旁（打把拉）足足字旁(跳跑）亻单人旁（休体何）口口字旁（唱听叶）月月字旁（肚朋腿）人人字头（会合全）门门字框（闪问闻）
宀宝盖头（宝家宁）土提土旁（地场城）风字框（风凤）王王字旁（球玩）方方字旁（放旅）石石字旁（砍码）火火字旁（炒烧）口方框（国园圆）辶走之底（过远近） 走走之旁（赶超起）禾禾字旁（秋秒） 刂立刀旁（别剑到）灬四点底（热熟） 阝双耳刀（陪队）八八字头（谷分公）女女字旁（好妈奶）心心字底（想思念）虫虫字旁（蜘蛛蛙）饣食字旁（饱饭馒）三、量词的使用 一条鱼一座桥一头牛一片叶一阵风 一本书一顿饭一片田一块田一口牙 一幅画一个家一座山一朵云一片云 一条路一里路一只鹅一群鹅一根木 一份报一堆果一个果一句话一棵树 一把尺一双手一个人一群人一堆土 一朵花一颗心一条毛巾 一面红旗一个朋友一对朋友一条木船一条小河 一轮月牙一弯月牙一块面包一颗星星一个影子 一架飞机一位老师一群老师一座房一间房子 一扇门窗一个故事一个城市一座城市一片草地
马原分析题复习方法.doc
上篇文章给大家介绍了分析题的总体复习方法，这篇文章里我具体谈一谈马原分析题的审题答题技巧以及复习方法，同学们看完之后可以开始试着做真题和8套卷，相信经过一定的训练之后找哲学原理的成功率会有明显提高。 【复习方法】 做马原分析题，头脑屮必须有一个哲学框架。最怕的就是到考场上，看完材料完全不知道从哪里下手，连唯物论、辩证法、认识论、唯物史观中的哪一快都搞不清楚。或者是明明看到材料应该是讲的认识与实践的关系，但是这一块有哪些原理脑子里一片空白，这就是框架没有建立起來，头绪没有整理清楚。我建议同学们自己画一个框架图，或者直接参考我在《知识点提要》屮给出的12页哲学逻辑图，把过去10年的马原分析题认真研究之后，标出各个原理所在的位置，你会发现很多原理都是重复在考的，在复习框架图的时候尤其要注意这些原理的应用。 比如说关于认识与实践，在《捉要》逻辑图的第7页，需要掌握实践和认识活动屮的主体客体（2013年），实践对认识的决定作用（4点，其中①②③在16年考查，④在13年考查, ①在08年考査，①③在01年考查），认识的本质（2013年）。同时，还要关联到其他一些知识点，比如认识与实践的统一（见《提要》逻辑图第8页），需要把握认识壯界与改造世界的关系（2013年）、理论创新与实践创新（2012年）。再进一步扩展，达到认识世界和改造世界的目的，是在认识和掌握客观规律的基础上，那么乂涉及到客观规律性与主观能动性的关系（2002年，《提要》逻辑图第3页）。实际上，在真题的标准答案里，我们经常会看到把这些知识点串在一起的情况，比如“认识世界是为了改造世界”、“采取科学的方法，不断创新”、“按规律办事”、“耍发挥主观能动性,勇于创新”，这些也是同学们要通过研究真题，从真题的标准答案中学习的。把这种常见的“套话”记住，在结合材料组织语言的时候就不怕没有素材可用，可以让回答更加“丰满”。 在做题练习的过程中，我也建议同学们可以把相对抽彖的哲学原理用简单易懂的一些同义诃或者短语來替代，这样可以起到一定的提示作用。比如说“举一反三”就是个别到一般再到个别；“具休问题具体分析”就是才盾的特殊性；“正视问题的存在”可以川才盾普遍性來解释；提问中同吋问到两个方而/属性/特点的吋候，可以考虑用对立统一；涉及到两个相反的事物（比如成功/火败、真理/谬误、好事/坏事等），可以考虑用矛盾转化。 【审题技巧】 马原分析题要在审题上下功夫，不要怕浪费时间，如果原理找不准，写的再多再好也没用。如果点踩到了，自己围绕知识点再加一?些"套话”（比如前而提到的，要按规律办事，采収科学的方法，勇于创新等），10分就可以拿到7、8分。下面我先给大家分析一下马原分析题的提问方法，一般来说有两种。一种是隐晦的问法，比如2010年梅兰芳这道题的提问： （1）为什么“无论是大师还是普通人，失误和错误是难免的”？（2）梅兰芳为什么能“把险些造成舞台事故的错误”变为成功的“经典Z作”？这类提问难度鮫大，需要口己完成整个分析过程。还有一种是限定性的问法，比如2006年34题第一问：庙僧按照常理，认为石兽应顺流而下。从真理的具体性分析其失当Z处；2009年34题第一问：指出其中所涉及的唯物辩证法基本范畴并分析其内涵。这种提问方式明确告诉了考生要从某个角度分析，难度略低，但是同学们一定要注意这种限定，每年考试都有考生忽略了这种限定，丢分是非常可惜的。卜-面我将主耍讲解第一类难度较高的捉问如何从审题來分析所考原理。 篇幅所限，具体题目材料可参考《讲真题》
(完整版)小学语文知识点分类大全
小学语文知识点归类 一、拼音 1、声母、韵母、整体认读、字母。 2、标调规则：看见a母别放过，没有a母找o、e、i、u并列标在后。 3、u上两点省略的规则。(遇到j q x，摘掉乌纱帽) 二、汉字 1、基本笔画、笔顺规则、偏旁部首、间架结构。 2、查字典：能够熟练地运用音序查字法和部首查字法。 3、同音字、多音字和形近字。(能够准确认识小学生阶段所要求掌握的生字词，以及多音字的各个注音和组词，以及形近字的辨别。) 三、词语 1、成语、歇后语。 2、量词和“的、地、得”的用法。能够准确填出数词与名词之间所适合的量词的、地、得用法： ①词前面的修饰成分，用“的”字衔接，作名词的定语； ②动词前面的修饰成分，用“地”字衔接，作动词的状语； ③动词或形容词后面的补充、说明成分，用“得”字连接，作动词或形容词的补语。“地”后面跟动词，比如大声地唱；“的”后面跟名词，比如我的钢笔；“得”后面跟形容词，比如跑得快。 3、近义词、反义词的词语归类。能够熟练填出词语的近义词、反义词。 4、词语的仿写。仿照所给例子，能写出相同形式的词语。如：AABB式(高高兴兴)、ABB式(绿油油)、ABCC式(神采奕奕)、AABC式(津津有味)、ABAB式(商量商量) 5、常用的八种关联词。 四、句子 1、扩句、缩句、整理句子顺序。 2、句子中所运用的修辞手法。(常用修辞手法有：比喻、拟人、反问、设问、反复、排比、夸张、对比。能准确说出句子中所运用的修辞手法，并简要说出其作用。) 3、四种句式的互换：a陈述句、把字句、被字句;b肯定句与否定句;c陈述句与反问句;d 直接叙述与间接叙述的互换。 4、八种病句的类型：a、成份残缺；b、词序颠倒；c、用词不当；d、前后矛盾；e、搭配不当；f、意思重复；g、分类不当；h、指代不明。 5、格言、经典诗句以及小升初必备古诗80首的背诵及默写。 五、标点 11种标点符号：句号、逗号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、破折号、分号。(能正确填出句子中所缺少的标点符号，并能够说出省略号、破折号在句中的作用) 六、阅读 1、朗读、默读和背诵。 2、联系上下文理解文中词语的意思。 3、分辨实写与联想的语句。了解联想与比喻的异同点。 4、概括主要内容和中心思想。 5、体会文章详略的方法及作用。 6、体会文章的表达方式：叙述、描写、说明、抒情、议论。
小学语文知识体系汇总
小学语文知识体系汇总 一、拼音 1、基础知识回顾：23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。 2、声调：分为四声。标调歌：“有a 不放过，无a 找o、e ,i、u 并列标在后” 3、音节：音节是声母、韵母和声调的组合。 (1)当韵母“u”和声母“j、q、x、y”相拼时，去掉“u”头上的两点，如“ju”。 (2)人或事物等专用名词的拼音，第一个字母大写，如“北京Beijing” 4、隔音符号：当a、o、e 开头的音节连接在其他音节后面，读音易发生混淆时， 应在第一个音节后面加上隔音符号，用“’”表示，帮助分清两个音节。 如“ping’an（平安）”、“qi’e（企鹅）”。 二、汉字 1、笔画与笔顺规则 “先横后竖（十），先撇后捺（八），从上到下（景），从左到右（树），从外到内（同），从内到外（函），先里面后封口（国），先中间后两边（水）。” 2、偏旁部首和间架结构（7种结构） 独体字（中）、左右结构（秋）、左中右结构（做）、上下结构（恩）、上中下结构（翼）、全包围和半包围结构（园、区）、品字形结构（晶） 3、无声的老师——字典（3种查字方法） （1）“音序查字法”的步骤：认准字音；定字母、翻索引；查音节、找汉字。 （2）“部首查字法”的步骤：定部首、翻索引；数余画；查汉字。 部首查字法的规则：上下都有，取上不去下； 左右都有，取左不取右； 内外都有，取外不取内。 独体字一般将字的第一画作为其部首。 （3）“数笔画查字法”的步骤：数准笔画数；翻索引、查‘难检字索引’；找汉字。 4、形近字（8种表现形式）——理解记忆法、口诀记忆法 （1）笔画相同而位置不同“由”和“甲” (2)字形相似但笔形不同“外”和“处” （3）字形相似但偏旁不同“晴”和“睛” （4）字形相似但笔画数量不同“今”和“令” （5）结构单位相同但位置不同“陪”和“部” （6）形近音相同“很”和“狠” （7）形近音相近“清”和“情” （8）形近音不同“贫”和“贪” 5、多音字：字形相同，读音不同。如“塞”、“露”、“咽”。 同音字：音同形不同。如“燥”和“躁”。 6、多义字：有两种或两种以上意思的字。 如：“张”(1)展开（2）看、望（3）陈设（4）姓 三、词语 实词：名词（木）、动词（跑）、形容词（美丽）、数词（一）、量词（位）、代词（你、我、他们） 1、词性划分 虚词：副词（特别、不）、介词（在、关于）、连词（和）、助词（着、的、啊）、象声词（叮咚） 2、近义词和反义词 （1）意思相同的词：“爸爸——父亲”、“互相——相互” （2）意思相近的词：
小学语文一年级上册知识点总结
小学语文一年级上册知识 点总结 The following text is amended on 12 November 2020.
一年级上册知识点总结（一） 汉语拼音 一、拼音： 1、声母 b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w 2、韵母 （1）单韵母 ɑ o e i u ü （2）复韵母 ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er （3）前鼻韵母 ɑn en in un ün （4）后鼻韵母 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 3、整体认读音节 zi ci si ri zhi chi shi yi wu yu ye yue yuan
yin yun ying 二、读法： 1、声母23个 广播广播bbb 泼水泼水ppp 蒙上眼睛mmm 佛像佛像fff 马蹄声响ddd 伞柄朝下ttt 像个门洞nnn 像根木棍lll 一只鸽子ɡɡɡ 一群蝌蚪kkk 端杯喝水hhh 一只小鸡jjj 两个气球qqq 西瓜西瓜xxx 织毛衣zh zh zh 吃米饭ch ch ch 大狮子sh sh sh 太阳太阳rrr 写字写字zzz 刺猬刺猬ccc 小蚕吐丝sss 树杈树杈yyy 小小房屋www 2、韵母24个 （1）单韵母 小嘴张大ɑɑɑ 公鸡打鸣ooo 一只白鹅eee 一件衣服iii 一只乌鸦uuu 一条小鱼üüü （2）复韵母 一高一矮ɑiɑiɑi用力劈柴ei ei ei 围上围巾ui ui ui 一件棉袄ɑoɑo ɑo一只海鸥ou ou ou 一张邮票iu iu iu 椰树椰树ie ie ie 弯弯月亮üeüeüe耳朵耳朵er er er （3）前鼻韵母
小学语文各年级学习知识结构图
小学语文各年级知识结构图 一年级 一、拼音 1.声母 2.韵母 （1）。单韵母 （2）复韵母 （3）前鼻音韵母 （4）后鼻音韵母 （5）特殊韵母 3.整体认读音节 4.大小字母 5声调 二、字 1.笔顺 2.识字 a。形近字 b.会意字 c．形声字 d．多音字 e．多义字 3.生字组词
1.反义词 2.量词 3.叠词（AABB式） 三、句 1．看拼音写句子 2.关联词 ……因为……所以…..、……一边……一边……3造句 …….像……、……..从……、……来……. 3.疑问句 四段 1.认识自然段. 2.在自然段前面加序号 五、口语交际 1看图 2.按顺序说 a.从上到下 b.从左到右 c.从中间到两边 d.从景到人 六积累
2.对子 3.儿童诗歌 4.谚语 二年级一字 1.识字 a。形近字 b.会意字 c．形声字 d．多音字 e．多义字 2.熟练识字方法 3.生字组词 二词 1.写 a看拼音写词语 b多音字组词 2词语搭配 3积累词语 a.四字词语 b.成语 三句
.- 1认识句子 a比喻句 b拟人句 c.反问句 3.写句子 a.运用标点符号写句子（逗号、句号、问号、感叹号。） b.联系上下文写句子 四段 1.背诵片段 2.理解段落内容 五口语交际 1制定计划 2.听别人讲 3.学会转述 六习作 1.培养写作兴趣 2.学写 把看到的，听到的，想到的记录下来 3.拓展 学写日记 七积累 1.儿歌
2.谚语 3.古典诗词 4.名言警句 三年级 一、字 1.学写钢笔字 a.练字必须有正确的姿势 b.练字必须有正确的执笔和运笔方法 c. 注意钢笔字的笔法 2.识字 a．形近字 b．多音字 3.生字组词 二词 1写 a看拼音写词语 b生字组词 c多音字组词 d近义词反义词 2.积累词语 a.成语 b.ABB式词语
小学一年级语文上册知识点归纳汇总
精选教育类文档，希望能帮助到大家，祝心想事成，万事如意！ 知识就是力量@_@
小学一年级语文上册知识点归纳汇总 温馨提示：同学们，一个学期的学习已经结束，你记住咱们本学期学习的东西了吗？让我们一起来回顾下我们这学期各单元重要知识点吧！最后，祝各位同学们在期末的考试里取得好成绩。 第一部分：生字组词 第1单元 一（一个、一天）二（二月、二十） 三（三天、三月）上（上学、上衣） 口（人口、开口）目（耳目、头目）
耳（木耳）手（手心、对手） 日（早日、日子）田（水田、田里） 禾（禾苗）火（大火、火把） 虫（虫子、小虫）云（白云、云朵） 山（山林、山水）八（八个、八月） 十（十个、十天）了（火了、大了） 第4单元 子（儿子、子女）人（人口、大人） 大（大山、大雨）月（月儿、日月） 儿（儿子、女儿）头（木头、开头） 里（里头、山里）可（可是、可口） 东（东西、山东）西（西瓜、山西） 天（白天、半天）四（四个、四十） 是（是的、不是）女（女儿、子女） 开（开水、开心） 第5单元 水（水牛、开水）去（上去、来去） 来（本来、下来）不（不好、不是） 小（大小、小手）少（多少、少见） 牛（水牛、小牛）果（果子、水果）
鸟（鸟儿、小鸟）早（早上、早日） 书（书本、书包）刀（小刀、刀口） 尺（尺子）本（书本、本子） 木（木头、木耳）林（山林、竹林） 土（水土、土木）力（有力、用力） 心（开心、小心）中（中心、中午） 五（五十、五月）立（立正、自立） 正（正在、正好）在（正在、不在） 第6单元 后（后来、后天）我（我们、自我） 好（好心、好人）长（长江、长沙） 比（正比、对比）巴（下巴、巴士） 把（把手、火把）下（下来、下午） 个（一个、个人）雨（雨衣、下雨） 们（我们、人们）问（问好、学问） 有（有心、有力）半（一半、半天） 从（从来、从不）你（你好、你们） 第7单元 才（人才、天才）明（明天、明白） 同（同学、不同）学（上学、小学）
小学语文学科知识结构与能力要求表.doc
小学语文学科知识结构与能力要求表（讨论稿） 一、识字写字 内一年级二年级三年级四年级五年级 容 第一学第二第一学第二学第一学第二学第一学第二学第一学第二学期学期期期期期期期期期汉 （1）继 语续巩固 （1）巩 拼音（1）学 习汉语 （1） 巩固 拼音的 汉语 声母、韵 母、声调 和整体 拼 音， 正确 掌握 认读音 拼音 节，学习 拼音方 方 法， 能正 法，能正 确地拼 确地 拼读 读音节。 （2）能 借助汉 音 节。 （2） 逐步 语拼音 达到 识字、阅 比较 读。（3） 熟练 练习用 普通话 朗读课 文，回答 问题，进 行简单 的口语 交际。 地借 固汉 语 拼 音， 正确 掌 握拼 音 方 法， 能正 确 地拼 读 音 节。 （2） 能 区别 平 翘舌 音 和前 后 鼻 音， 对一 部 分多 音 字会 据 词定 音。 （3） 能 比较 熟 练地 借 助汉 语 拼音 识 字、 汉语 拼 音， 熟 练掌 握 拼音 方 法， 能 正确 熟 练地 拼 读音 节。 （2） 能 区别 平 翘舌 音 和前 后 鼻 音， 对一 部 分多 音 字会 据 词定 音。 （3） 能 正确 熟 练地 借 助汉 语 拼音 识 字、 （1） 继 续巩 固 汉语 拼 音， 熟 练掌 握 拼音 方 法， 能 正确 熟 练地 拼 读音 节。 （3） 能 借助 汉 语拼 音 识 字、 正 音、 阅 读。 汉语 拼 音， 能 正确 熟 练地 拼 读音 节。 （2） 注 意区 别 前后 鼻 音、 平 翘舌 音， 读 准三 拼 音。 （3） 能 借助 汉 语拼 音 识 字、 正 音、 阅 读。 （1） 继 续巩 固 汉语 拼 音， 能 正确 熟 练地 拼 读音 节。 （2） 借 助汉 语 拼音 识 字、 正 音、 阅 读。 （1） 继 续巩 固 汉语 拼 音， 能 正确 熟 练地 拼 读音 节。 （2） 借 助汉 语 拼音 识 字、 正 音、 阅 读。 （1） 继 续巩 固 汉语 拼 音， 能 正确 熟 练地 拼 读音 节。 （2） 借 助汉 语 拼音 识 字、 正 音、 阅 读。 （1） 巩 固汉 语 拼 音， 能 正确 熟 练地 拼 读音 节。 （2） 能 熟练 地 运用 汉 语拼 音 识 字、 正 音、 阅 读。
马原知识框架
生活与哲学知识框架
1 （ （ 确地预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用。 2．社会基本矛盾运动 （1）物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础。 （2）基本矛盾：生产力与生产关系的矛盾；经济基础与上层建筑的矛盾。 （3）基本规律：生产关系一定要适合生产力状况的规律，上层建筑一定要适合经济基础状况的规律。 （4）社会历史发展的总趋势是前进的、上升的，发展的过程是曲折的。社会发展是在生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动中，在社会基本矛盾的不断解决中实现的。 3．阶级斗争与改革 （1）在阶级社会里，社会基本矛盾的解决主要是通过阶级斗争实现的，阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力。 （2）社会主义社会的基本矛盾仍然是生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的矛盾，这一矛盾是非对抗性的矛盾，只能通过社会主义的自
我发展、自我完善加以解决。改革是社会主义的自我完善和发展。改革的根本目的，就是使生产关系适应生产力的发展，使上层建筑适应经济基础的发展。改革是发展中国特色社会主义的强大动力。 4．人民群众是历史的创造者 （1）人民群众创造历史的作用：人民群众是社会物质财富的创造者；人民群众是精神财富的创造者；人民群众是社会变革的决定力量。 （2）群众观点的基本内容：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。 （3）群众路线的基本内容：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。 5.正确的价值判断与价值选择的衡量标准 （1）必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。 （2）自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为最高的价值标准。 6．人生价值的创造与实现 （1）在劳动和奉献中创造价值 （2）在个人与社会的统一中实现价值 （3）在砥砺自我中走向成功。实现人生价值需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神；需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质；需要有坚定的理想信念，需要有正确价值观的指引。
小学语文知识体系大全
小学语文知识体系大全 一、拼音 1、基础知识回顾：23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。 2、声调：分为四声。标调歌：“有a 不放过，无a 找o、e ,i、u 并列标在后” 3、音节：音节是声母、韵母和声调的组合。 (1)当韵母“u”和声母“j、q、x、y”相拼时，去掉“u”头上的两点，如“ju”。 (2)人或事物等专用名词的拼音，第一个字母大写，如“北京Beijing” 4、隔音符号：当a、o、e 开头的音节连接在其他音节后面，读音易发生混淆时，应在第一个音节后面加上隔音符号，用“’”表示，帮助分清两个音节。 如“ping’an（平安）”、“qi’e（企鹅）”。 二、汉字 1、笔画与笔顺规则 “先横后竖（十），先撇后捺（八），从上到下（景），从左到右（树），从外到内（同），从内到外（函），先里面后封口（国），先中间后两边（水）。” 2、偏旁部首和间架结构（7种结构） 独体字（中）、左右结构（秋）、左中右结构（做）、上下结构（恩）、上中下结构（翼）、全包围和半包围结构（园、区）、品字形结构（晶） 3、无声的老师——字典（3种查字方法） （1）“音序查字法”的步骤：认准字音；定字母、翻索引；查音节、找汉字。 （2）“部首查字法”的步骤：定部首、翻索引；数余画；查汉字。 部首查字法的规则：上下都有，取上不去下； 左右都有，取左不取右； 内外都有，取外不取内。 独体字一般将字的第一画作为其部首。 （3）“数笔画查字法”的步骤：数准笔画数；翻索引、查‘难检字索引’；找汉字。 4、形近字（8种表现形式）——理解记忆法、口诀记忆法 （1）笔画相同而位置不同“由”和“甲” (2)字形相似但笔形不同“外”和“处” （3）字形相似但偏旁不同“晴”和“睛” （4）字形相似但笔画数量不同“今”和“令”
小学语文一年级知识点总结
小学语文一年级知识点总结 第一部分：生字组词 第1单元 一（一个、一天）二（二月、二十） 三（三天、三月）上（上学、上衣） 口（人口、开口）目（耳目、头目）耳（木耳、耳朵）手（手心、对手） 日（早日、日子）田（水田、田里） 禾（禾苗）火（大火、火把）虫（虫子、小虫）云（白云、云朵） 山（山林、山水）八（八个、八月） 十（十个、十天）了（火了、大了） 第4单元 子（儿子、子女）人（人口、大人） 大（大山、大雨）月（月儿、日月） 儿（儿子、女儿）头（木头、开头）里（里头、山里）可（可是、可口） 东（东西、山东）西（西瓜、山西） 天（白天、半天）四（四个、四十）
是（是的、不是）女（女儿、子女） 开（开水、开心） 第5单元 水（水牛、开水）去（上去、来去） 来（本来、下来）不（不好、不是） 小（大小、小手）少（多少、少见）牛（水牛、小牛）果（果子、水果） 鸟（鸟儿、小鸟）早（早上、早日） 书（书本、书包）刀（小刀、刀口）尺（尺子、尺寸）本（书本、本子） 木（木头、木耳）林（山林、竹林） 土（水土、土木）力（有力、用力）心（开心、小心）中（中心、中午） 五（五十、五月）立（立正、自立） 正（正在、正好）在（正在、不在） 第6单元 后（后来、后天）我（我们、自我） 好（好心、好人）长（长江、长沙）比（正比、对比）巴（下巴、巴士）把（把手、火把）下（下来、下午）
个（一个、个人）雨（雨衣、下雨）们（我们、人们）问（问好、学问）有（有心、有力）半（一半、半天） 从（从来、从不）你（你好、你们） 第7单元 才（人才、天才）明（明天、明白）同（同学、不同）学（上学、小学） 自（自立、自我）己（自己、知己） 衣（上衣、雨衣）白（白云、白天）的（有的、好的）又（又大又 红） 和（和好、不和） 第8单元 竹（竹子、竹林）牙（月牙、门牙） 马（马上、木马）用（用心、有用） 几（几个、几月）只（一只、只有）石（石头、石子）多（多少、好多） 出（出去、日出）见（只见、少见） 对（对手、对比）妈（妈妈、大妈）全（全天、全力）回（回来、回去）
一年级小学语文必备知识点大全
一年级小学语文必备知识点大全 语文作为小学教育的一门基础学科，对于学好其它课程也起着至关重要的作用，整理了一年级小学语文必备知识点，希望大家能够合理的使用! 一、反义词 远—近去—来黑—白高—低(矮)大—小 哭—笑早—晚出—入左—右上—下 开—关多—少恨—爱好—坏答—问 有—无对—错热—冷暖—冷弯—直 短—长前—后明—暗男—女升—降 深—浅快—慢回—去反—正外—里 重—轻圆—扁东—西生—死胖—瘦 头—尾宽—窄美—丑进—出臭—香 空—满干—湿今—古闲—忙天—地 真—假朋友—敌人漂亮—丑陋 仔细—马虎举头—低头开心—伤心 二、给词语加上形容词 美丽的鲜花美丽的春天美丽的孔雀 清清的河水火红的枫叶高大的雪松 青青的豆角青青的草地青青的瓦
暖和的衣裳暖和的被子暖和的天气 雪白的云朵雪白的棉花雪白的墙 雪白的肚皮白白的手帕白白的墙 白白的雪花弯弯的月儿弯弯的小路 高高的山高高的房子高高的大树 圆圆的足球圆圆的荷叶圆圆的脸蛋 尖尖的铅笔闪闪的星星蓝蓝的天空 小小的船儿长长的尾巴金色的阳光 大大的西瓜可爱的小熊快乐的生日 金黄的秋天大大的公园绿色的小伞 明亮的灯光红红的太阳漂亮的衣服 鲜艳的花朵甜甜的笑容高高的灯笼 宽宽的门大大的窗红红的苹果 长长的小路长长的小河 三、一般的比喻句 弯弯的月亮像小船。蓝蓝的天空像大海。红红的太阳像火球。闪闪的星星像眼睛。 四、“有”的使用 我家门口有一棵小树。江上有一座小桥。天上有一架飞机。水里有许多小鱼。 五、“越”的使用 雨越下越大。天越来越黑。
飞机越飞越高。我越长越高。 六、填空题经常会填 (北京)是我国的(首都)。 (五星红旗)是我国的(国旗)。 我们(爱)北京。我们(爱)五星红旗。 七、“从”在句子中的使用 雨点儿从云彩里飘落下来。小明从屋里跑出来。 小松鼠从树上跳下来。我从学校走出来。 八、语气词及标点符号的使用 你去北京吗? 你是小学生吗? 我的书包呢? 你的本子呢? 他是你的朋友吧? 天要下雨了吧? 弟弟多可爱呀! 大家快来呀! 花儿真香啊! 我们学校多美啊! 青蛙在洞里睡着啦! 我们8岁啦! 九、各种句式的掌握 小兔爱吃草，也爱吃萝卜。 我爱爸爸，也爱妈妈。 你是学生，我也是学生。 你有桃子，他也有桃子。 菜园里有白菜，有南瓜，还有茄子。 超市里有饼干，有水果，还有蔬菜。
《马原》期末复习资料考点完整(3)
《马原》复习资料 1.马克思主义的含义、鲜明特征；马克思主义基本原理的含义（马克思主义的基本立场、基本观点、基本方法）； 答：含义：马克思主义是由马克思和恩格斯创立的，为他们的后继承者所发展的，以反对资本主义、建设社会主义和实现共产主义为目标的科学理论体系，是关于无产阶级和人类解放的科学。 鲜明特征： （1）科学性，马克思主义是对自然社会和人类思维发展本质和规律的正确反映。 （2）革命性，集中表现为它的彻底的批判精神和鲜明的无产阶级立场。 （3）实践性，马克思主义是从实践中来，到实践中去，在实践中接受检验，并随实践而不断发展的学说。 （4）人民性，马克思主义政党把人民放在心中最高位置，一切奋斗都致力于实现最广大人民的根本利益。 （5）发展性，马克思主义是不断发展的学说，具有与时俱进的理论品质。 马克思主义的当代价值和指导意义。 （1）探讨当代人与世界的关系。 马克思认为“哲学不是在世界之外”，而是一种“现世的智慧”，因而它必然要关注人与世界的关系问题。在当代，科学技术的迅猛发展，空
前提高了人们的生活质量和生活水平，为人认识世界、改造世界提供了极其广阔的可能性。但同时，科技的发展又颠覆了我们传统的世界观，使我们陷入困惑中。因此，我们的任务应当是遵循正确的马克思主义世界观所确定的方向和道路前进，根据时代要求，探讨追问人与世界的关系问题。 （2）追问当代人类的存在方式。 当代科技革命推动社会实践的发展，使人类在改造自然、变革社会关系等方面取得了辉煌成就。但是，在这些成就的背后，也不难看到一些面效应。因而，马克思主义的世界观是不断追寻适合当代人类的存在方式。 （3）研究当代社会思潮。 马克思主义的世界观是一种开放的理论体系，其内容与活力都来源于实践，是对各种科学理论、科学成果的批判继承，并随着时代发展而不断更新。在当今世界快速发展的背景下，要求马克思主义世界观也要以当代思潮的方式来考虑问题，引领时代发展。 2，结合当代世界所面临的课题和当代青年所肩负的使命，谈谈马克思主义的当代价值和指导意义。 答:①观察当代世界变化的认识工具。②指引当代中国发展的行动指南。③引领人类社会进步的科学真理。④自觉学习和运用马克思主义。 3,“全部哲学，特别是近代哲学的重大的基本问题，是思维和存在的关系问题”。存在和思维的关系问题包括哪两个方面的内容？ 答:其一，存在和思维究竟谁是世界的本原，即物质和精神何者是第一性，
小学一年级语文知识点总结：叠词
小学一年级语文知识点总结：叠词 1、AABB式重叠词语： 口口声声密密麻麻冷冷清清来来回回跌跌撞撞来来往往踉踉跄跄来来去去里里外外规规矩矩红红火火忙忙碌碌认认真真反反复复端端正正兢兢业业勤勤恳恳详详细细快快乐乐明明白白仔仔细细马马虎虎疯疯癫癫蹦蹦跳跳指指点点老老实实男男女女高高兴兴恭恭敬敬扭扭捏捏严严实实吞吞吐吐嘻嘻哈哈开开心心舒舒服服山山水水朦朦胧胧犹犹豫豫轰轰烈烈郁郁葱葱零零星星歪歪扭扭大大小小形形色色叮叮当当滴滴答答风风雨雨纷纷扬扬三三五五完完全全婆婆妈妈叽叽喳喳哭哭啼啼弯弯曲曲沸沸扬扬鬼鬼祟祟匆匆忙忙是是非非的的确确世世代代庸庸碌碌唠唠叨叨利利落落踏踏实实偷偷摸摸客客气气说说笑笑慌慌张张痛痛快快痴痴呆呆方方正正实实在在整整齐齐恍恍惚惚隐隐约约模模糊糊断断续续啰啰嗦嗦三三两两纷纷攘攘家家户户辛辛苦苦干干净净安安稳稳暖暖和和稳稳当当大大方方生生世世浩浩荡荡林林总总大大咧咧迷迷糊糊千千万万熙熙攘攘战战兢兢清清楚楚陆陆续续元元本本原原本本 2、AAB 式词语：
黑黑的白白的小小的大大的绿绿的长长的高高的亮亮的短短的细细的矮矮的美美的粗粗的乖乖的好好的汪汪叫哈哈笑热热的冷冷的啦啦队洗洗手刷刷牙写写字闪闪亮毛毛雨拉拉手吹吹头扭扭腰唱唱歌团团转欣欣然飘飘然 3、ABAC式词语： 一五一十一言一行大吹大擂大慈大悲大惑大解大模大样大摇大摆大手大脚大智大勇小手小脚无法无天无拘无束无穷无尽无声无息不卑不亢不三不四不仁不义不死不活碍手碍脚笨手笨脚多才多艺全心全意蹑手蹑脚冷言冷语美轮美奂疑神疑鬼忽明忽暗忽隐忽现风言风语 4、ABAB式短语： 学习学习恭喜恭喜照顾照顾研究研究热闹热闹活动活动调查调查高兴高兴溜达溜达说道说道商量商量切磋切磋 5、ABCC式的词语： 人才济济喜气洋洋大腹便便得意洋洋神采奕奕怒气冲冲衣冠楚楚可怜兮兮微波粼粼波光粼粼白雪皑皑金光闪闪白发苍苍风尘仆仆小心翼翼千里迢迢沧海茫茫阴风阵阵忧心忡忡劣迹斑斑硕果累累信誓旦旦野心勃勃逃之夭夭风度翩翩疑虑重重来势汹汹形色匆匆忠心耿耿流水淙淙大雪纷纷相貌堂堂忠心
考研政治马原知识点：辩证法的两大特征
2018考研政治马原知识点：辩证法的两 大特征 考研政治复习要把握科目框架和知识点之间的逻辑联系，认为大家通过逻辑图来复习，更有利于记忆和梳理，下文我们就通过图片来记忆马原知识点，18考生注意巩固。
说明： 唯物辩证法是对世界存在状态的回答。形而上学认为世界是静止孤立的，而唯物辩证法认为世界是联系发展的。实际上，唯物主义和辩证法都不是马克思的创造，早在马克思的辨证唯物主义之前，就存在着古代朴素唯物主义和近代形而上学唯物唯物主义(又叫做机
械唯物主义)这两个派别;德国哲学家黑格尔才是辩证法的创立者，只不过他的辩证法体系是唯心的，即只承认精神领域存在着辩证关系。马克思的伟大之处就在于，他把辩证法和唯物主义结合在一起，一方面从辩证的角度去看待唯物主义，便形成了辩证唯物论，从而与古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、唯心主义相区分;另一方面从唯物主义出发去看待辩证法，便形成了唯物辩证法，从而与唯心辩证法相区别开来。 考点： (1) 联系的内涵和特点 (2) 事物普遍联系原理的方法论意义 (3) 联系与发展、发展的实质 (4) 发展与过程 (5) 唯物辩证法的实质和核心 (6) 矛盾及其同一性和斗争性 (7) 同一性和斗争性在事物发展中的作用 (8) 矛盾同一性和斗争性原理的方法论意义 (9) 矛盾的普遍性和特殊性的含义及相互关系 (10) 矛盾普遍性和特殊性辨证关系原理的意义 (11) 矛盾分析方法 (12) 事物存在的质、量、度 (13) 事物发展的量变和质变及其辨证关系 (14) 事物发展过程中肯定和否定及否定之否定 (15) 辨证否定观及其方法论意义 (16) 否定之否定规律原理的意义 (17) 唯物辩证法的基本范畴：原因与结果、必然性与偶然性、可能性与现实性、现象与本质、形式与内容及其方法论意义 (18) 唯物辩证法是认识世界和改造世界的根本方法 (19) 唯物辩证法的方法与认识方法和工作方法的一致性 (20) 辨证思维的主要方法：归纳与演绎，分析与综合、抽象与具体、逻辑与历史相统一 (21) 辨证思维方法与现代科学思维方法 考试题型： 唯物辩证法历来是考研政治的重点，它的三大基本内容，即二大特征、三大规律、五大范畴都曾经作为材料分析题、选择题的形式出现在考研真题当中。尤其是“对立统一规律”考查的频率很高。 复习策略： 除了根据所给图示，掌握基本框架之外。考点(1)至(17)都要作为材料分析题的形式来理解记忆。因此这部分内容不但要在理解的基础上进行记忆，而且还要培养用所记忆的知识去分析材料、回答问题的能力。这是对考生比较高的要求，需要长时期的练习。考点(18)至(21)则以选择题的方式了解记忆即可。
马原及毛概前十章框架图
马克思主义基本原理概论 一、马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学 二、世界的物质性及发展规律（唯物论、辩证法） 三、认识世界和改造世界（认识论） 四、人类社会及其发展规律（历史唯物论） 五、资产主义的形成及其本质（资本主义本质论） 六、资本主义发展的历史进程（资本主义发展论） 七、社会主义社会及其发展 八、共产主义是人类最崇高的社会理想 唯物论考点 辩证法考点 运动是物质的存在方式——运动和静止的关系 时空是运动的物质的存在方式——时空绝对性和相对性——时空无限性 社会的物质性——从实践出发理解世界 世界物质统一性原理——一切从实际出发
认识论考点
两大现象 生产方式 资本主义本质论考点 历 史 唯 物 论 社会基本结构 社会存在结构——地理环境 人口因素 生产方式 社会意识结构——社会心理 意识形式 意识形态 非意识形态 社会存在与社会意识的关系——社会意识相对独立性 社会存在与社会意识辩证关系意义——“两个划分两个归结” 现实的人 人的属性 人的价值 以人为本
思想和中国特色社会主义理论体系概论 章节结构和逻辑体系 一、马克思主义中国化的历史进程和理论成果 二、马克思主义中国化的理论成果的精髓 三、新主义革命理论 四、社会主义改造理论 五、社会主义本质和根本任务 六、社会主义初级阶段理论 七、社会主义改革和对外开放 八、建设中国特色社会主义经济 九、建设中国特色社会主义政治 十、建设中国特色社会主义文化 十一、构建社会主义和谐社会 十二、祖国完全统一的构想 十三、国际战略和外交策略 十四、中国特色社会主义的依靠力量 十五、中国特色社会主义的领导核心 论
小学语文三年级上册知识结构图
小学语文三年级上册知识点归纳 （一）第一单元 1、多音字 （1）假：假装、假日 （2）好：问好、好奇 （3）发：发现、白发 （4）晃：晃眼、摇晃 （5）朝：朝向、朝霞 2、学写读后感 读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。 3、阅读：找出文中描写的字句或段落 （描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。描写的作用是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具象化。） 如：《我们的民族小学》一文，找出描写窗外安静的句子；《金色的草地》一文，找出描写草地可爱、蒲公英有趣的字句。 4、体会句中词语的妙用，以及传达的情感 如：《爬天都峰》一文中，“爬呀爬……终于都爬上了”（终于：突出了爬山之路的艰辛，以及爬上山后的喜悦） 5、写作：记叙课余活动 所谓记叙文，是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。 6、古诗积累 《小儿垂钓》（诗的后两句写出了小孩子垂钓时的专注神态，绘形绘神，跃然纸上）（二）第二单元 1、引用人物语言的几种方式。 （1）平铺直叙式 小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。” （2）语言在动作之前 “一定会飞回来！”男孩肯定地说。（强调话语） （3）话语分隔式 “是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！” （注意不同方式里，标点符号的不同使用方法） 2、积累、讲述名人故事（表达的完整性） 3、积累名人名言、成语故事 4、写人记事作文训练（通过事情反映人物性格） 5、找出文中描写人物外貌、神态、动作、语言、心理活动等的句子，简单分析人物性格（三）第三单元 1、古诗积累与翻译 （1）知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 （2）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
小学一年级语文知识点总结归纳
小学一年级语文知识点总结归纳 小学一年级语文知识点总结归纳一 一、会写字及组词 1 吃水不忘挖井人 吃(吃水)(吃力)(好吃)(吃东西) 叫(叫好)(大叫)(叫门)(叫花子) 主(主人)(主力)(主要)(公主) 江(江西)(江水)(长江)(江山) 住(住口)(住手)(住人)(对不住) 没(没有)(没人)(没用)(没什么) 以(以后)(可以)(以上)(以小见大) 2 我多想去看看 会(学会)(不会)(开会)(大会) 走(走出)(不走)(走动)(飞走) 北(北方)(东北)(北风)(北国) 京(北京)(东京)(京口)(京广) 门(大门)(开门)(门口)(出门) 广(广大)(广东)(广西)(北上广) 3 一个接一个 过(不过)(过年)(过去)(过问) 各(各自)(各人)(各个)(各种各样)
种(种子)(火种)(种田)(种花) 样(同样)(一样)(样子)(花样) 伙(同伙)(入伙)(大伙儿)(小伙子) 伴(伙伴)(同伴)(女伴)(学伴) 这(这样)(这儿)(这里)(这么) 4 四个太阳 太(太阳)(太子)(太后)(太太) 阳(阳光)(阳春三月)(阳春白雪) 片(一片)(刀片)(叶片)(动画片) 金(金光)(金子)(金秋)(太白金星) 秋(秋天)(秋风)(秋雨)(立秋) 因(因为)(因果)(主因)(因由) 为(为了)(为什么)(以为)(自以为是) 二、易写错的字 走：先写“土”，再写下面的部分，注意第二笔的竖与第四笔的竖不连写。北：第四笔是“”，不要写成“一”。 广：上面有“丶”，不要写成“厂”。 各：上面是“夂”，不要写成“攵”。 种：左边最后一笔是点，不是捺。 样：左边最后一笔是点，不要写成捺。 这：第四笔是点，不要写成捺。 为：笔顺是点、撇、横折钩、点。
小学语文知识框架图
小学语文知识框架图 年级内容课时选课 小学语文知识（四-六年级课文知识 点归纳、 重难点点 拨、同步 练习 四年级上册 1.引导学生独立识字知道学生对多音字、易混字的识 记 2.对新出现的词语进行识记、检测、运用 3.通过造句、仿句或仿写等手段，强化易语言运用能 力 4.在看图训练、口语交际、情景对话中提高学生的表 达能力 5.引导学生体会课文中的情感，逐步培养学生的美好 情感 10 四年级下册10 五年级上册10 五年级下册10 六年级上册10 六年级下册10 小学知识 点的专题 练习 字词识记与运用对多音字、易混字的辨别 5 常见词语的理解与运用 5 常见句式的变化 句式人称变换（第一、第二、第三人称） 3 句式的相互转换（陈述句、祈使句、反问句、疑问句）8 句子的压缩与扩展的方法和技巧 5 部分修辞格的了解及初步运用（比喻、拟人、排比） 2 标点符号的正确使 用 常见标点符号的作用（逗号、顿号、分号） 2 对标点符号运用的常见错误的辨析 3 古诗文的知识与内 容的理解 作者生平、诗文大意、思想内容等的梳理与延伸8 文章的感知与理解 文章的整体内容及作者的思想感情的了解（对文章结 构、思路的把握） 8 文章的写作手法等了解及运用（悬念、抑扬、背景等） 5 听说读写练的综合 能力的提高 看图说话、写作训练 5 情景对话、片段作文 5 归纳、分析能力的培养 3 课外延伸对课文知识点进行相关链接和知识面的扩展等 5 合计（小时）：
作文高分冲刺、强化训练体系列表 编号内容课时选课1 考试作文走势分 析 思想倾向、体型变化、热点追踪等10 2 文体写作相关知 识储备及写作技 巧、分类训练 记叙文 记事类行文技巧、结构的巧 妙安排，言语风格等 12 写人类 写景状物类 议论文 立论立意，论证方法的选 择，素材取舍等 15 驳论 说明文 事物说明说明顺序、说明方法 的运用等 6 事理说明 应用文 书信体 各种体式范例及写 作驾驭，语言要求等 8 新闻 调查报告 个人网页设计 体例 演讲文稿等 散文叙事散文情节的安排，散文行 文技巧等 10 抒情散文 3 最新作文题型全 解 片段作文 相关题型题材对象范围的准确把握，立 意的突破，文体选择，行文要点等内化 突破，意识提升，整体安排等 5 命题半命题 作文 8 新材料作文10 看图作文 5 话题作文8 4 专项训练 审题、拟提、立意、文体、选材等技巧提升8 想象力、创造能力、抑扬处理、比喻论证、对比论证， 情理结合，以新取胜，优秀体式内化，语体把握等强化 训练 15 5 专场作文抢分技 巧 六大注意，七大避免 审题、情感倾向、立意与构思、 结构安排、中心不明，思维定势、 文体不当、时间安排失误等 10 抢分巧拟题目，开头与结尾，行文的 变幻规则，层次的巧妙安排等10 6 时事热点材料解析与运用