单元世界在我心中教案 1范文整理
单元世界在我心中教案
单元世界在我心中
节《感受今日世界》
跨越国界的沟通
[教学目标]◇引导学生了解互联网和感受今日世界的信息化趋势
◇培养学生辨证思维能力
◇引导学生正确的网络观，自觉地辨证对待网络文化
[重点难点]◇辨证对待网络文化
[教学过程]预设
步骤
教师活动
学生活动
目标要求
教学反思[新课导入]
近期世界发生了哪些重大事件？
你是通过哪些方式了解到的？
学生通过自身的生活经历和所知进行回答
利用学生的已有知识，引出互联网，了解互联网的存在感受“世界离我们很远，又离我们很近”
]
联想拓展[
有了互联网，世界离我们很近，你能举出生活中的例子吗？
学生举例回答
学生依据自身知识储备和生活经历，体验感受
[知识天地]
教师讲解：农业时代—工业时代—信息时代的特征和变迁帮助学生了解历史的变迁，进行知识的增容
请同学们阅读课本P3，归纳出要点
学生看出，归纳
通过自学归纳，提高学生看书的效率和归纳能力，初步理解信息化带给我们的影响
[即兴辩论]
互联网利弊谈
分钟的准备，学生分成正方反方，进行辩论
正方：中学生上网利大于弊
反方：中学生上网弊大于利
通过学生的辩论，帮助学生了解互联网的两面性，培养学生的辨证性思维和逻辑思维能力
[合作交流]
我们应该怎样对待网络？
上网成瘾怎么办？
学生以小组为单位任选一题进行讨论，统一以后进行书面准备，并代表小组进行发言表述
在合作交流中联系现实，进行自省和他省，在活动进行中得以情感体验和观念认同
[理一理]
本节课的学习表明了我们生活的世界是一个什么世界？
学生思考后进行归纳
帮助学生进行思维的归纳性练习
[查一查]
你知道以下词汇的含义吗？
信息高速公路数字鸿沟
学生课后练习
通过练习进行知识的拓展和延伸
放眼国际经济与政治
[教学目标]◇引导学生感受今日世界的经济全球化和政治多极化趋势
◇培养学生辨证思维能力
◇引导学生树立全球观念，以世界的眼光来看待我们的地球、国家和整个人类生活
[重点难点]◇辨证对待经济全球化和政治多极化
[教学过程]预设
步
教师活动
学生活动
目标要求
反思[故事导入]
佩罗德的困惑
你能发现什么？
通过佩罗德的一天生活经历，帮助学生初步了解经济全球化的存在
[说一说]
你所知道的跨国公司
本地市场上的外国产品、本地出口到外国的产品、在本地的外国企业---
学生回答
互相补充
学生依据自身的经历和知识储备作答，进一步感受经济全球化的具体表现
[阅读思考]
请同学们阅读P5思考：
什么是经济全球化
经济全球化需要哪些物质条件？
学生阅读
学生作答
帮助学生了解到经济全球化的有关知识，进行思维训练 [议一议]
经济全球化影响到我们的生活------
经济全球化的积极作用------
经济全球化的消极作用------谈谈你的看法
学生阅读P6
在书本上分类出经济全球化的消极作用和积极作用
通过引导学生的阅读，培养学生分析和归类能力
[自学阅读]
请同学们阅读P6归纳出当今世界在经济和政治上的特点是什么？
学生阅读并自我归纳
通过自学归纳，提高归纳能力，初步理解当今世界政治和经济上的特点，并为下一步的学习打基础
[知识天地]
教师讲解：二战后多级化政治格局的由
帮助学生了解历史的变迁，进行知识的增容
[考考你]
你知道下列词语的含义吗？
◇两极格局◇单极世界
◇单边主义◇多极化世界中你知道哪些政治力量的存在吗？
学生课堂、课后练习
通过练习进行知识的课后拓展和延伸
[理一理]前两节课的学习表明了我们生活的世界是一个什么世界？
学生思考后进行归纳
帮助学生进行思维的归纳性练习，树立全球意识
和平与发展的共同企盼
[教学目标]◇引导学生了解当今世界的主题是和平与发展
◇培养学生的忧患意识、和平与发展意识
[重点难点]◇和平与发展是当今世界的两大主题
[教学过程]预设
步骤
教师活动
学生活动
目标要求
教学反思[图片导入]
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展示战争、游行、冲突等图片
展示祥和、安宁、幸福和谐图片------
[比较并选择]
你会选择生活在什么样的空间里？
学生观看、思索、选择，进行价值的判断
帮助学生通过鲜明的对比，引导学生的情感倾向的选择，促发学生对和平生活的认同和向往
[说一说]
当今世界还很不太平，阅读P8-P9，说说影响和平的因素有哪些？
你知道霸权主义以及危害吗？
学生阅读课本，划出影响和平的相关因素；划出霸权主义的有关知识和危害表现
培养学生的阅读能力和判断能力，了解霸权主义、表现和危害
[拓展加深]
图片展示影响和平的因素
学生一边看图片，一边理解并说出影响世界和平的因素帮助学生拓展加深，感知影响世界和平的因素
[议一议]