《夏夜多美》教案设计

《夏夜多美》教案设计

Teaching plan design of "how beautiful a summer night"

《夏夜多美》教案设计

前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

课前透视

一年级学生活泼好动，爱幻想，又非常喜欢小动物，所

以他们对这篇童话充满了好奇心。教师可以根据学生的实际情况，结合插图，让学生在读中感悟，潜移默化的受到情感熏陶。教学目标：

1、认识“莲、哭”等13个生字，会写“他、她”等6

个字。

2、正确流利有感情的朗读课文，边读边体会夏夜之美和

助人为乐的精神之美。

3、保护环境，爱护昆虫。

教学重点：

学习睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的高贵品质，培养学生助人为乐的意识。

信息资料：

1、范读录音带、课件或动物挂图、生字卡片、学生自制的头饰。

2、学生收集一些小昆虫的资料。

课时：两课时

第一课时

切入举偶

1、出示挂图。小朋友，你们喜欢小动物吗？（出示小蜻蜓、萤火虫、小蚂蚁的挂图）在他们之间发生了什么事呢？今天我们来学习一篇童话故事。（板书课题）

2、演示课件。教师播放夏夜美景的画面，引导学生入情入境，欣赏后让学生谈感受。（板书课题）

对话平台

自学（学生圈点批画，初步养成良好的读书习惯）

学生自由读课文，圈画出文中的生字，注意读准字音，把句子读通顺，难读的词句可以想办法解决。

识字（多种方式巧记生字，激发学生主动识字的愿望）

教师出示生字词，学生互相交流自己的识字秘诀（如歌谣识字、猜谜识字、做动作识字、偏旁归类识字等）（部分学生识字方法单一、枯燥，互相交流利于学生反思，开动脑筋巧记生字；另外对于学生的识字秘诀，教师要及时鼓励，让他们体验到主动识字的乐趣。）

朗读（多层次自主阅读，拓展思维空间，提高阅读质量。）

1、检查读。教师以开火车的形式让学生按自然段读课文，看谁读得既正确又流利。

2、指正读。把你喜欢的小动物的话找出来读一读，教师随机指导。

3、想象读。先听范读录音，然后指名读文，边读边想象当时的情景。

4、分角色读。教师指导学生研究讨论每个角色的语气怎样读，并尝试给这些角色设计表情动作。

如：睡莲姑姑（奇怪的问）：“小蚂蚁，你怎么了？”

小蚂蚁（揉肉眼睛，伤心的）说：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦！”

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（让学生尝试添加提示语，是一个大胆的尝试。让学生根据生活经验和对课文的理解，给“人物”设计表情动作，添加不同的语气词，使课文变成了童话剧。由于是自己创造的成果，学生会读得有情有趣，有滋有味。但这种能力的培养不是一朝一夕的，教师要有意识的加以引导。）

写字（体会汉字结构美，培养良好的书写习惯。）

1、认读“他、她”，注意区别字义：女同学用她代替，还有谁适合？代替男同学的他谁合适？

2、教师重点指导“也”的写法，学生练写，注意纠正写字姿势。

3、全班展示优秀作业，互相提建议。

第二课时

对话平台

导入（出示生字，进一步巩固识字）

上节课学习的生字朋友又和大家见面了，你们还认识吗？指名开火车读生词。

读文（引导学生深入思考，进一步感受助人为乐的精神之美）

1、学习倒数三个自然段，边读边想：星星看见了为什么高兴的眨眼睛？

2、学生畅谈自己的想法，教师小结：夏夜景美，在美景的烘托下，小动物帮助小蚂蚁回家的精神更美，他们之间互相帮助的品质深深的打动了星星，所以他会高兴的'眨眼睛。

（这样设计既训练了学生的口语表达能力，又拓宽了学生想象的思维空间）

表演（学生自主选择角色和伙伴，利于培养合作参与意识）

学生任意选择喜欢的小动物，自愿找合作伙伴组成表演组，也可以邀请老师参加。

练习（对课文内容适当延伸，培养学生参与实践和搜集资料的能力）

1、“夏夜美”擂台赛：任选一项内容即可，表现出色可获得“睡莲奖”。

a、读夏夜。选择课文内容读出夏夜之美。

b、说夏夜。你还能用文中词语或课外积累的词语描述一下身边的夏夜美景吗？

c、画夏夜。画出你眼中美丽的夏夜。

（为学生提供创造的空间，面向不同层次不同喜好的学生，便于学生形成良好的学习氛围，利于教学的高效，体现语文教学的综合性。）

2、除了蜻蜓和萤火虫，你还知道谁能帮助小蚂蚁吗？你还了解哪些昆虫？请爸爸妈妈帮忙查找有关的资料。

教学建议：

在开展“夏夜美”擂台赛时，教师也要参与其中，这样更易于拉近师生间的距离，激发学生参与的积极性。另外，学生交流有关资料时，教师也可把自己查找的资料和学生交流。

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夏夜多美教案

夏夜多美教案 夏夜多美教案 学习目标 1．认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。 3．体会助人为乐的精神美。 4．保护环境、爱护昆虫。教学时间 2课时。课前准备 课件、头饰、生字卡片。教学流程 第一课时 一、激起导入，引出课题 师：小朋友，你们喜欢童话故事吗？今天我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚，（板书：夏夜）谁愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板书：多美）这么美的景色我们应读出美感，齐读课题。 二、读课文了解课文内容。 （1）师：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。画出生字新词，可以找朋友帮助解决。 （2）用“＿”画出你觉得最动人的句子。 （3）师：下面，我们来听课文录音，看谁最先听懂课文中的故事。简单扼要地讲给大家听好吗？ 【这一环节的目的是把学生的自学落到实处，同时也培养了

学生的自学能力。】 三、转换角色，细读课文。 （1）师：课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。（教师给予学生适 当的鼓励。） （2）想像读：教师范读，请学生闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美。 （3）评价读：师：请小朋友读倒数三个自然段。师：你们读老师来想像， 好吗？老师要根据你们是否读出夏夜的美来评价。 （教师可以参与到学生当中去，先齐读，再请有信心读好的学生读，教师 指导。） 四、分角色朗读，体会夏夜美。 出示字幕动画课件，师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑，学生分别扮演自己喜欢的角色：小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫、旁白。 【这一环节的设计充分调动了学生的主动性，让全班学生都参与教学活动，这充分考虑了一年级学生的特点：好动、喜欢小动物等，学生对分角色朗读非常有兴趣。】 五、歌谣识字，好记好认。 1．师：我们分角色朗读得真不错，有几个生字朋友不知你们刚才认识了没有？ 2．教师加上动作描述。 出示第二段：水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊

课文夏夜多美的教学设计

课文夏夜多美的教学设计 课文夏夜多美的教学设计范文 【教学目标】 1、认识“莲、哭”等13个生字，会写“他、她”等6个字。 2、正确流利有感情的朗读课文，边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。 3、保护环境，爱护昆虫。 【教学重点】 学习睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的高贵品质，培养学生助人为乐的意识。 【课时】 两课时。 【教学过程】 第一课时 一、激起导入，引出课题 师：小朋友，你们喜欢童话故事吗今天我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚(板书：夏夜)，谁愿意描述一下夏天的夜晚景色(板书：多美)这么美的景色我们应读出美感，齐读课题。 二、读课文了解课文内容 1、师：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。画出生字新词，可以找朋友帮助解决。

2、用“”画出你觉得最动人的句子。 3、师：下面，我们来听课文录音，看谁最先听懂课文中的故事。简单扼要地讲给大家听好吗 三、转换角色，细读课文 1、师：课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。 教师给予学生适当的鼓励。 2、想像读： 教师范读，请学生闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美。 3、评价读： 师：请小朋友读倒数三个自然段。师：你们读老师来想像，好吗老师要根据你们是否读出夏夜的美来评价。 教师可以参与到学生当中去，先齐读，再请有信心读好的学生读，教师指导。 四、分角色朗读，体会夏夜美 出示字幕动画课件，师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑，学生分别扮演自己喜欢的角色：小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫、旁白。 五、歌谣识字，好记好认 1、师：我们分角色朗读得真不错，有几个生字朋友不知你们刚才认识了没有 2、教师加上动作描述： 出示第二段： 水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛

15夏夜多美教学设计之五

15《夏夜多美》教学设计之五 教学理念： 本课设计的指导思想就是抓一条主线，两个基本点。一条主线是指以学生发展为主线，两个基本点是指在引导学生掌握各种知识和技能的同时，给学生的思维能力和表达能力的空间。通过创设情境等多种方式进行朗读，引导学生在读中感悟。感悟夏夜的美，从而激发学生的想象能力，在设计中力求体观学生的自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 教学目标： 1、知识目标： （1）认识：“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6字。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文、边读边体会夏夜的美。 2、技能目标： （1）培养学生识字能力，朗读能力，思维能力，想象能力和概括能力。 （2）通过“自主、合作、探究”学习方式，使学生树立自信，乐于交流，勇于探索。 3．情感目标：

（1）运用多种方法，激发学生学习兴趣。 （2）对学生进行助人为乐的教育。 （3）培养学生喜欢童话的情感。 学习重点： 1、认识13个生字，会写6个字。 2、有感情朗读课文、体会夏夜的美。 教学方法： 自主、合作、探究法。 教具： 多媒体课件、生字卡片 过程设计：一、创设情境、导入课题： 同学们，万物复苏，春天就要过去了，炎热的夏天即将来临。在夏天的夜晚会发生什么样的故事呢？ 让我们一起一去看看吧！ 二、动画欣赏，整体感知。 1．课件出示根据课文插图制作的动画。 2．故事中都出有哪些可爱的小动物？（教师在黑板贴小动物的图片。）这些小动物之间到底发生了什么事呢？请同学们打开书，自由读文。 自评：这一环节激发学生的学习兴趣，形象而生动了感知课文，产生好奇心和求知欲。 三、初读课文，学习生字

《夏夜多美》教学设计

15夏夜多美 上海市闸北区中山北路小学夏文蓉 【教学目标】 1、正确认读本课的“莲”、“哭”等13个生字，正确书写“她”、“他”等6个生 字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。 3、懂得给予别人帮助是一种美德。 【课时安排】两课时 【教学准备】 多媒体课件、生字卡片、 【教学过程】 第一课时 【课时要点】 1、正确认读本课的“莲”、“哭”等13个生字，正确书写6个生字。 2、学习课文一—七小节，正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。 一、导入新课 1、小朋友，你们喜欢童话故事吗？今天我们一起学习一篇童话故事。 2、故事发生在一个夏天的夜晚，（板书：夏夜）谁愿意描述一下夏天夜晚的景色？ （板书：多美） 3、这么美的景色我们应读出美感，齐读课题。 媒体出示课题：15 夏夜多美 说明：童话故事引入课题，激发了学生学习的兴趣，又让学生结合自己的生活实际来描述一下夏夜的景色，为指导朗读做好铺垫。 二、初读课文 1、学生自学，出示自学要求。 媒体出示： （1）读课文，分小节。 （2）圈出课文中的生字新词。

（3）说说用什么好办法记住生字。 2、交流自学情况。 媒体出示：莲哭睁趴根腰爬非感激谢急时 （1）指名读生字。 （2）交流怎样记住生字。（歌谣识字：目争睁、月要腰、爪巴爬、日寸时。猜谜识字：很字两人离，木棍左边立是根。一排小朋友，个个背着手。一排变两排，看看没有手。偏旁归类：感、急都是心字底，心字底下面站，不慌不急心不乱。）说明：根据字的特点，采用多种方法帮助学生识记生字，从而揭示一些识字的规律，便于学生掌握和理解。 3、学生接龙读课文。（正音纠错）读后回答： 媒体出示：这个故事讲了一件什么事情？完成填空练习。 说明：运用填空练习帮助学生理解课文的内容。 三、研读课文 （一）学习第一小节 媒体出示：夏夜，公园里静悄悄的。 1、指导朗读句子。（声音要轻，因为夜晚是静悄悄的。） 2、积累词语：静悄悄（照样子说一说：水灵灵、明晃晃等） 3、齐读第一小节。 （二）学习二—七小节 1、夏夜，公园里静悄悄的。有一只小小的蚂蚁掉进了大大的池塘，它趴在一根水草上，一根细细的水草支撑着小蚂蚁，水草因承受不住蚂蚁的重量在摇晃，小蚂蚁随时会掉进水里。 媒体出示：课文图片。 2、在这危险的时刻，是谁救了小蚂蚁？她又是怎么救的呢？读读课文2—7小节，用横线划出他们之间的对话。 媒体出示对话的内容。 3、轻声读读对话的内容，说说从哪些地方可以看出睡莲姑姑很关心小蚂蚁？

夏夜多美之教案

《夏夜多美》教案设计 一、教材分析 这是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。读了这个故事，学生自然会既陶醉于夏夜的景色美，又感受到小动物助人为乐的精神更动人、更美。 二、教学对象分析 一年级学生朗读、理解能力还不强，加上活泼好动、自制力差、注意力容易分散。因此，上课时应采取不同的朗读形式，以调动学生的读书兴趣，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。 三、教学目标 1、知识目标：认识“莲”、“哭”等13个生字。会写“她”“他”等6个生字。 2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。 3、情感目标:体会助人为乐的精神美。 四、教学重点和难点 1、重点：认识13个生字，会写6个生字；正确流利地朗读课文，

体会夏夜的美丽。 2、难点：让学生真正感悟夏夜的美。 五、教学准备 1、生字卡片 2、教学挂图和课件 六、教学课时：2课时 七、教学过程 （第一课时） （一）激趣导入 1、前不久我们学习的古诗《小池》，描写了初夏池塘的美丽景色，现在已经是盛夏了，池塘里又是怎样一番景象呢?让我们来看吧!(出示挂图：夏天池塘的美景)你们看到了什么? 2、夏天真美!夏天的夜晚也很美呢!板书课题：夏夜多美，齐读课题。 （二）自读课文 1、自由读课文。

2、指名分句朗读，读后互相评议。 3、小组合作读，要求读正确。 （三）自主识字 1、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会认的字做上记号。 2、借助生字卡片，同桌互相检查读。 3、小老师领读，愿意当小老师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。 4、小组交流识字经验，把自己好的识字记字方法讲给同学听。 5、竞赛的方式检查读。 6、小结：自编儿歌帮助学生记忆：目争睁，月要腰。爪巴爬，日寸时。两字合一字，好记好认识。感谢要有心，诚心才感人。感谢有言行，“谢谢”最好听。 (四) 朗读感悟 1、小组内读，用自己喜欢的方式读课文，说说自己的感受。 2、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。 3、比赛读，看谁读得正确、流利。

一年级语文下册《夏夜多美》教案

一年级语文下册《夏夜多美》教案 教学目标 认识13个生字，会正确书写6个生字。 正确流利有感情地朗读 理解课文内容，师生共同感受夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。学会关心别人。 教学重点 在读书交流中体会夏夜多美，并有感情地朗读课文。 教学难点 从小动物们帮助小蚂蚁回家的过程中感受助人为乐的精神美。 教学方法 情景导入法 教学过程 课堂生成 一、课前谈话情景导入 你最喜欢哪个季节？为什么？你知道老师最喜欢哪个季节吗?我最喜欢夏天，并且最最喜欢夏天的夜晚。请看.夜空中无数颗星星眨着他们亮晶晶的小眼睛，闪烁出迷人的光芒。公园里，静悄悄地，所有的小动物都已进入了甜甜地梦乡。就在这个美丽的夏夜，公园的池塘里发生了一个美丽的

故事。想知道是怎样的一个故事吗？那就让我们一起走进课文:夏夜多美 自由读文边读边想课文讲了一个怎样的故事？故事中都有谁？ 二、初读课文解决字词 师:课文中都有谁？ 生:睡莲、小蚂蚁、蜻蜓、萤火虫 师:它们之间发生了一件什么事呢？ 生：一只小蚂蚁不小心掉进池塘，睡莲姑姑救了小蚂蚁。蜻蜓和萤火虫把小蚂蚁送回了家。 师：在你们读书的时候，有四个调皮的词宝宝偷偷的跑出来，迷了路回不了家了。你们愿意帮忙，把他们送回家吗？你愿意送谁？请大声地喊出它的名字。 师：我这里还有一群有趣的字宝宝，它看见你们都这么聪明，就想和你们做一个有趣的游戏，你们愿意吗？那听清楚他们的要求：看见他们之后，立即喊出他们的名字，并用一个动作或表情把他们的意思表示出来。 师：现在他们想请两名同学到前面来演,谁敢来？下面的同学当好小小导演，喊出他们的名字，让这两位同学做出动作。 师:调皮的词宝宝丢掉了自己的朋友，自己一个人偷偷地跑出来了，看，你们还认识他们吗？

《夏夜多美》教学设计 (1)

《夏夜多美》教学设计 本课设计的指导思想就是抓一条主线，两个基本点。一条主线是指以学生发展为主线，两个基本点是指在引导学生掌握各种知识和技能的同时，给学生的思维水平和表达水平的空间。通过创设情境等多种方式实行朗读，引导学生在读中感悟。感悟夏夜的美，从而激发学生的想象水平，在设计中力求体观学生的自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 教学目标： 1、知识目标： （1）理解：“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6字。（2）准确、流利、有感情地朗读课文、边读边体会夏夜的美。 2、技能目标： （1）培养学生识字水平，朗读水平，思维水平，想象水平和概括水平。 （2）通过“自主、合作、探究”学习方式，使学生树立自信，乐于交流，勇于探索。 3．情感目标： （1）使用多种方法，激发学生学习兴趣。 （2）对学生实行助人为乐的教育。 （3）培养学生喜欢童话的情感。 教学重点： 1、理解13个生字，会写6个字。

2、有感情朗读课文、体会夏夜的美。 教学难点： 学习睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫协助小蚂蚁的高贵品质，培养学生助人为乐的意识。 教学方法： 自主、合作、探究法。 教具： 多媒体课件、实物投影仪、动物图片、生字卡片 过程设计： 一、创设情境、导入课题。 同学们，万物复苏，春天就要过去了，炎热的夏天即将来临。在夏天的夜晚会发生 什么样的故事呢？让我们一起一去看看吧！ 二、动画欣赏，整体感知。 1、课件出示根据课文插图制作的动画课件。 2、故事中都出有哪些可爱的小动物？（教师在黑板贴小动物的图片。）这些小动物之间到底发生了什么事呢？请同学们打开书，自由读文。 三、初读课文，学习生字 1、同学们自由读文，画出文中的生字词，然后小组之间互相读一读，学一学，要求读准字音，把课文读通顺，读准确。 2、用课件出示生字，指名读一读，同桌读一读。

夏夜多美教案

《夏夜多美》教案（青州市东夏镇苏埠屯小学丁习文） 教学目标： 1．认识“莲哭”等13个生字。会写“她他”等6个字。 2．正确流利有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。 3．体会助人为乐的精神 第一课时 一．导入： 1.教师语言导入新课 请大家闭上眼睛，想象一下夏天的夜空，无数颗亮晶晶的星星眨着眼睛，闪烁着迷人的光芒。公园里静悄悄的，小动物们已经进入了甜蜜的梦乡。这时，在池塘里发生了一个美丽的故事。孩子们，睁开眼睛吧，想不想去读一读这个故事呢？ 2.出示故事名字，齐读课题。 二．初读课文，认识生字。 1.自读课文，标出自然段。读准字音，读通句子，画出生字词。 2.出示生字词，带拼音领读。 3.去掉拼音，男女生比赛读。 4.巧妙识字，交流自己的识字方法。（可以通过归类，猜谜，顺口溜，组词等多种方式识记生字） 5.通过指名读，开火车读等方法加强识记。 6.放到课文里进行识字巩固。 三．指导写字。 1.分析字结，先让学生自己观察字在田字格中的位置。 2.重点指导“他她”的写法，注意女字旁的横变提，利用句子，区分“他她它”的用法。 3.师范写“他她”，生跟写。 4.描红，巩固练习。 5.自己学习书写其它生字。 四．再读课文。 1.再读课文，找一找，课文讲了一件什么事情？ 2．通过填空的方式，梳理概括这篇童话。

第二课时 一．复习导入 二．精读课文 （一）读2-7自然段，分别画出睡莲和小蚂蚁的话。 1.睡莲是如何帮助小蚂蚁的？ （找学生上台表演“趴”和“爬”，体会小蚂蚁的无助和害怕） 2.角色表演 ①教师扮演睡莲，学生扮演小蚂蚁，要求学生读出小蚂蚁害怕的语气，想象自己被睡莲救了是怎样的心情？你觉得睡莲是怎样的一个人？（第一次引出乐于助人） ②睡莲为什么让小蚂蚁住下？夏夜美在哪？ ③小蚂蚁为什么没有留下？（小蚂蚁是个孝顺的孩子） ④同桌互相扮演角色朗读。 （二）读8-12自然段，分别画出睡莲，蜻蜓和萤火虫的话。 1.这一部分共出现几个角色？分角色朗读。 2.通过上下文，分析第九段的话是谁说的。 3.学生评价萤火虫和蜻蜓。（第二次引出助人为乐的精神） （三）学习13-16自然段 1.齐读13段，想一想这里的飞机和小灯笼是真的吗？它们分别指的什么？复习用比喻句说句子。（蜻蜓像飞机。萤火虫像小灯笼。） 2.学生想象着情景再次齐读13段。 3.小蚂蚁到家了吗？出示14段，师范读。 ①小蚂蚁的家在哪里？ ②飞了多远？是一会到家的吗？你是从哪里感觉到不是一会飞到家的呢？（齐读飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，注意语气） ③小蚂蚁到家了高兴吗？他心里会想什么？他是在谁的帮助下到家的？ 4.星星看见了，也很高兴，它在说话夸奖呢。它在夸奖谁？夸什么？（第三次铺垫助人为乐的精神，齐读15段做动作读出星星的高兴） 5.思考：夏夜很美，只是风景美吗？（通过前两次的铺垫，引导学生总结景美心更美，助人为乐的精神最美）。 6. 美美地齐读最后一段 三．拓展延伸 1.课后练笔 青青的________________ 绿绿的________________ 弯弯的________________ 2.课文升华 ①观看夏夜美景图片 ②播放歌曲《夏夜》，自己绘制心中的夏夜美景。

一年级语文：《夏夜多美》教学设计(实用文本)

小学语文标准教材 一年级语文：《夏夜多美》教学设计(实用文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 一年级语文：《夏夜多美》教学设计(实用 文本) 【教材分析】 《夏夜多美》是人教版一年级下册的一篇课文。本文是一个童话故事，主要讲在夏天的傍晚，一只小蚂蚁掉进池塘里，朋友们帮助它回到了家。旨在让学生感到夏夜的景色美，而助人为乐的精神更美。 【教学理念】 一年级学生活泼好动，爱幻想，又非常喜欢小动物，所以他们对这篇童话充满了好奇心。教师通过创设情境等多种方式进行朗读，引导学生在读中感悟。感悟夏夜的美，从而激发学生的想象能力，

在设计中力求体现学生的自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 【教学目标】 １、认识“莲、哭”等１３个生字，会写“他、她”等６个字。 ２、正确流利有感情的朗读课文，边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。 ３、使学生初步树立保护环境，爱护昆虫的意识。 【教学过程】 一、课件欣赏，感受“景色美” １、同学们，刚送走姹紫嫣红的春天，美丽多情的夏天就来到了我们身边。让我们一起走入她的世界中吧！ ２、课件出示夏夜图。 ３、你看，多美的夏夜，你能用自己的话来描绘一下吗？ 设计理念：这一环节为学生说话创设了情境，使学生有说的欲望，训练了他们的语言表达力。 ４、师小结：这是一个美丽而又宁静的夏夜，月光洒满了整个

《夏夜多美 》教学设计

《夏夜多美》教学设计教案教学设计(人教版一年级) 【教学内容】小学语文一年级下册第15课《夏夜多美》 【教学内容分析】 《夏夜多美》是一个童话故事，讲述的是在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。读了这个故事，就会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。教学时要把重点放在朗读上。通过生动的动画再现，形象的语言渲染，多种方法读文等形式让学生很快进入课文情境中，把自己当做课文中的一个角色去感悟夏夜美丽的景色，去体会睡莲、蜻蜓、萤火虫美好的心灵。课堂上要充分：“尊重学生阅读时的独特体验”，力求体现自主、合作、探究的学习方式，让学生在情境中诵读，在诵读中体验、感悟夏夜的美景。 【教学目标】1.认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，师生共同感受环境美，助人为乐的精神更美。 【教学重点】识字；写字；朗读，并在读中体会夏夜的美。 【教学难点】在体验夏夜景美的同时，感受助人为乐的精神之美。 【课时安排】2课时 第一课时：初读课文，认读生字，指导书写。 第二课时：巩固生字，品读课文，体会夏夜的美。 【教学准备】1、多媒体配乐动画课件。 2、蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫图片和头饰各一套。 【教学过程】 教学环节教学操作步骤学生 学习策略设计意图 一.情景导入，复习生字 1、播放夏夜美景

小朋友们你们瞧，满天的星星亮晶晶的，就像无数的珍珠撒在碧玉盘里，又像许多的眼睛张望着大地。看到这么美丽的景色，你想说些什么？板书课题 2、（出示词语）字词娃娃们看到了，也凑热闹来了，让我们开着小火车跟字词娃娃打打招呼好吗？开火车读词巩固识字 (创设情境，从对夏夜多美的初步感受中激发阅读兴趣。) 二、品读课文，深化理解 1、在这样一个美丽的夏夜，公园里到底发生了一件什么事呢？请大家用自己喜欢的方式读读课文。 2、故事里有哪些小伙伴？教师贴图 3.（课件出示）夏夜、公园静悄悄的。忽然传来呜呜的哭声，是怎么回事呀？请两位同学合作读1～3自然段 4、谁来说说读了1～3自然段你知道了什么？ 出示句子“水池里～趴在水草上” 指导品读句子 5、师问：夜深人静的时候，小蚂蚁掉进了池塘，它的心情会怎样？可怜的小蚂蚁会想到什么？谁来读读蚂蚁的话？出示句子 指导品读句子 6、过渡：你们真善良，都替小蚂蚁着急呢。是呀，看到小蚂蚁这么慌乱的样子，有谁救了它？又是怎么救的呢？ 出示学习要求请大家接着往下读4～12自然段。用“＿”画出让你最感动的句子，同桌互相读读。 7、学生汇报 ①“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。 你愿意来当当睡莲姑姑吗？ ②小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。”

《夏夜多美》的教学设计

《夏夜多美》的教学设计 【教学内容】 《夏夜多美》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第15课。故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁不小心掉进池塘，在朋友们的帮助下它才回到了家。既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣，是一个童话故事，不仅让学生感受到夏夜的景色美，而且更重要的是让学生知道助人为乐的精神更美。 【设计理念】 根据课文内容让学生走进动物们的世界，亲自体验其中的乐趣，这样可以激发学生的学习兴趣，又符合一年级学生的好奇、注意力不易长时间集中的特点。同时引发学生的热情，使学生迫切希望进一步深入了解课文内容。教学中注重学生的朗读、分角色朗读，调动学生的主动性，让学生都愿意参与教学活动。让学生充分动起来，使自学落到实处。培养学生的合作意识和协作精神。 【教学目标】 1、复习巩固要求会认的13个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、边读边体会夏夜的景色之美，小动物们的心灵更美。 【教学重点】 朗读，在读中体会夏夜的美。 【教学难点】

在体验夏夜美景的同时，感受助人为乐的精神之美。 【课前准备】 课件、生字卡片、头饰。 【教学过程】 一、故事导入，复习生字 1、讲故事：蚂蚁妈妈生了四只宝宝。有一只宝宝特别调皮，整天都爱在外面去玩。有一天，蚂蚁妈妈决定带宝宝们去公园玩。哪只调皮的小蚂蚁就先出发了。（出示图片：如图）瞧，蚂蚁妈妈和剩下的三只小蚂蚁已来到公园，可是，它们被门卫拦在了门口，因为门上贴了一些字卡，读出了字卡上的字才能过关。这下，小蚂蚁们可急坏了！你们愿意帮帮它们吗？ 2、认读生字： 小组开火车认读生字；另指一组认读（变换生字顺序）；齐读（再变换生字顺序）。 过渡语：天都黑了，可蚂蚁妈妈那只调皮的宝宝还没有回来，它到哪儿去了呢？ 【设计意图：通过创设故事情境，在情境中巩固识字，既扫除了学生的阅读障碍，又很自然地引出了文中的故事，加深对课文的印象，也起到上下文衔接的重要作用。】 二、细读课文，感悟真情 1、学生自由读课文8～14节，思考老师提出的问题。

夏夜多美教学设计

15《夏夜多美》教学设计 内容概述： 《夏夜多美》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第15课。本文是一个童话故事，主要讲在夏天的傍晚，一只小蚂蚁掉进池塘里，朋友们帮助它回到了家。课文文字优美，语言生动有趣，学习这篇课文，让学生感到夏夜的景色美，而助人为 乐的精神更美。本课计划用两个课时完成。 学情分析： 一年级学生活泼好动，爱幻想，又非常喜欢小动物，所以他们对这篇童话充满了好奇心。教师通过创设情境等多种方式进行朗读，引导学生在读中感悟。感悟夏夜的美，从而激发学生的想象能力，在设计中力求体现学生的自主、合作、探究的学习方式，充分发挥 师生双方在教学中的主动性和创造性。 教学目标： 1.知识与技能： （1）认识“莲、哭”等１３个生字，会写“他、她”等６个字。 （2）能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.过程与方法目标： 通过多种形式朗读，体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。 3.情感与态度目标： 理解课文内容，使学生体会夏天的乐趣，树立爱护大自然的意识。 教学重难点： 教学重点：识字；写字；朗读，并在读中体会夏夜的美。 教学难点：在体验夏夜景美的同时，感受助人为乐的精神更美。 教学策略： 1.情景感染法。 2.自主学习法。 3.抛锚式教学策略：提出关键问题，使学生抓住重点词句理解课文内容，体会作者情 感。 教学资源： 人教版一年级下册语文课本、自制PPT、拓展阅读材料。 教学课时：2课时

第一课时 教学目标： 1.认识“莲、哭、睁、趴、根、腰、爬、非、感、激、谢、急、时”１３个生字，会写“他、她、送、过、时、让”６个字。 2.初读课文，整体感知课文内容。 教学重、难点： 1.教学重点：1、认识“莲、哭、睁、趴、根、腰、爬、非、感、激、谢、急、时”１３个生字，会写“他、她、送、过、时、让”６个字。 2.教学难点：“她、送”两个字的书写指导。 教学策略： 教授式，启发式，自主学习等多样策略，指导学生自主识字。 教学过程： 一、谈话导入（2分钟） １．小朋友们，现在是什么季节啊？（春天）再过不了多久，美丽的夏天就要来到了。让我们一起走入她的世界中吧！ ２.课件出示夏夜图。 ３.你看，多美的夏夜，你能用自己的话来描绘一下吗？ ４、这么美丽的夏夜，发生了一个美丽的故事,这个故事的题目就叫《夏夜多美》。（出示课题）来，一起读读故事的题目吧！ （设计意图：：这一环节为学生说话创设了情境，使学生有说的欲望，训练了他们的语言表达力，激发学生的学习兴趣，形象而生动的感知课文，产生好奇心和求知欲。并为下文感受“心灵美”做了铺垫。） 二、初读课文（3分钟） 1.ppt出示阅读提示，学生按要求完成阅读内容。 ①听老师读课文，听清字音，想一想课文中都出现了谁？ ②数一数课文一共有几个自然段，并标出自然段序号。 2.播放课文朗读的音频。 3.反馈阅读内容。 （设计意图：通过课文朗读的播放，让学生对课文和本课生字、词有个宏观的感性认识，有利于下一步的识字教学。） 三、识记生字（7分钟） 1.课件出示带生字的词语，学生认读，指名说说你已经会读哪些词语了？

夏夜多美优秀教案

夏夜多美优秀教案 夏夜多美优秀教案 教材分析 《夏夜多美》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第15课。本单元课文都是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容丰富。目的是让学生注意观察夏天的景物、气候，体会夏天的 美好。《夏夜多美》既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣，是一 个童话故事，旨在让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。设计理念 根据课文设计了师生合作表演这一环节，让学生走进童话世界，激发学生的兴趣，这符合一年级学生好奇、注意力不易长时间集中 的特点。同时引发学生的热情，使学生进一步地了解课文内容。教 学中注重学生的朗读、分角色朗读，调动学生的主动性，让学生都 愿意参与教学活动。学习“我会认的字”，让学生充分动起来，使 自学落到实处。培养学生的合作意识和协作精神。学习目标 1．认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。 3．体会助人为乐的精神美。 4．保护环境、爱护昆虫。 教学时间 2课时。课前准备 课件、头饰、生字卡片。 教学流程

第一课时 一、激起导入，引出课题 师：小朋友，你们喜欢童话故事吗？今天我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚，（板书：夏夜）谁愿意描述一 下夏天的夜晚景色？（板书：多美）这么美的景色我们应读出美感，齐读课题。 二、读课文了解课文内容。 （1）师：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。画 出生字新词，可以找朋友帮助解决。 （2）用“＿”画出你觉得最动人的句子。 （3）师：下面，我们来听课文录音，看谁最先听懂课文中的故事。简单扼要地讲给大家听好吗？ 【这一环节的目的是把学生的自学落到实处，同时也培养了学生的自学能力。】 三、转换角色，细读课文。 （1）师：课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。（教师 给予学生适当的鼓励。） （2）想像读：教师范读，请学生闭上眼睛边听边想像夏夜的'景美、情美。 （3）评价读：师：请小朋友读倒数三个自然段。师：你们读老 师来想像，好吗？老师要根据你们是否读出夏夜的美来评价。 （教师可以参与到学生当中去，先齐读，再请有信心读好的学生读，教师指导。） 四、分角色朗读，体会夏夜美。 出示字幕动画课件，师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑，学生分别扮演自己喜欢的角色：小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫、旁白。

夏夜多美教案教学设计

夏夜多美教案教学设计 以下是关于夏夜多美教案教学设计，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。 夏夜多美教案教学设计 辽宁省葫芦岛市龙港区实验小学陈兴杰 课前透视 这篇童话故事主要讲在夏天的傍晚，一只小蚂蚁掉进池塘里，朋友们帮助它回到了家。课文既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣。读了这个故事，学生感到夏天的夜景美，小动物助人为乐的精神更美。 一年级学生活泼好动，爱幻想，又非常喜欢小动物，所以他们对这篇童话充满了好奇心。教师可以根据学生的实际情况，结合插图，让学生在读中感悟，潜移默化的受到情感熏陶。 教学目标： 1、认识“莲、哭”等13个生字，会写“他、她”等6个字。 2、正确流利有感情的朗读课文，边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。 3、保护环境，爱护昆虫。 教学重点： ·

学习睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的高贵品质，培养学生助人为乐的意识。 信息资料： 1、范读录音带、课件或动物挂图、生字卡片、学生自制的头饰。 2、学生收集一些小昆虫的资料。 课时：两课时 第一课时 切入举偶 1、出示挂图。小朋友，你们喜欢小动物吗？（出示小蜻蜓、萤火虫、小蚂蚁的挂图）在他们之间发生了什么事呢？今天我们来学习一篇童话故事。（板书课题） 2、演示课件。教师播放夏夜美景的画面，引导学生入情入境，欣赏后让学生谈感受。（板书课题） 对话平台 自学（学生圈点批画，初步养成良好的读书习惯） 学生自由读课文，圈画出文中的生字，注意读准字音，把句子读通顺，难读的词句可以想办法解决。 识字（多种方式巧记生字，激发学生主动识字的愿望） 教师出示生字词，学生互相交流自己的识字秘诀（如歌谣识字、猜谜识字、做动作识字、偏旁归类识字等） ·

《夏夜多美》第1课时教学设计

《夏夜多美》第１课时教学设计《夏夜多美》第1课时教学设计 【教学目标】 １、认识“莲、哭＂等1３个生字,会写“她、她”两个生字、 2、正确、流利地朗读课文。 【教学重点】 识字、写字、 【教学难点】 认识13个生字、 【教学准备】 教学课件。 【教学过程】 一、欣赏夏夜图片,读好课文题目、 (一)欣赏夏夜图片。 １。观察课件出示星空的画面、 2、讲讲自己看到了什么? 3、听老师的描述:在美丽的星空下,有清清的河水,碧绿的荷叶,粉红的睡莲,还有可爱的萤火虫。多美的夏夜啊！ (二)读好课文题目。 导语:今天这节课,我们一起来学习第15课——夏夜多美。(师板书课题,生一起书空),我们一起把课题齐读一遍。

1、齐读课题、 2、再来一遍,读出自己的感受。 二、自主初读课文,感知课文内容。 (一)听清老师的要求,自读课文、 要求: １、借助拼音把课文读正确,遇到难读的字多读几遍、２、读完后想一想:课文讲了谁？她们发生了什么事？ (二)交流自读情况、 讲一讲: 1。课文讲到了谁? 2、她们发生了什么事? (三)欣赏动画,明白课文内容 1、看一看动画片(师配乐朗读)。 2。讲讲课文讲的故事与动画片的故事是不是一样、 三、自主识记生字,分享识记方法。 (一)自主学习生字 １、再次自由读读课文,圈出生字,多拼读几遍、 2、读读老师出示的生字、 (二)分享识记生字的方法。 1、想想记住生字的方法、 ２。讲讲如何记住生字、 (三)记住生字

1、依照老师的要求再读读生字、 (顺读、倒读、打乱顺序读、随意指读后,去掉拼音再认读、) 2。课中休息:识字游戏、 3、读读带生字的句子。 四、自主练写生字,评价同学作品。 (一)观察生字 认真观察生字“她、她",讲讲写的时候应注意什么？ (二)练写生字 试着写写“她、她”、 (提醒写字姿势,师巡视指导。) (三)展示点评 看看同学写的字,讲讲:她(或她)写的如何样？有什么要提醒的不？ 五、倾听老师要求,准备再读课文。 提出课后学习要求:利用课后的时间,把课文多读几遍,最好能读出夏天夜晚的美丽景色与小伙伴的乐于助人的心灵、下节课比一比,看谁能读得好。感兴趣的同学,还能够运用您灵巧的双手,画一画美丽的夏夜景色,好不? 【板书设计】 15夏夜多美 她她

夏夜多美教案_教案教学设计

夏夜多美教案 本文是关于夏夜多美教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 教学目标 1、认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字，并在学习中掌握识字方法，提高识字能力。 2、感知课文，正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会夏夜的景色美与助人为乐的精神美。 教学重点：运用多种方法学习本课生字。 教学过程： 一、导入，揭题。 春姑娘的脚步走远了，夏天来了。花儿更香了，更艳了；树叶更绿了，更茂盛了；就连夏天的夜晚啊，也越来越美了。 夏夜到底美在哪儿？会有多么美丽呢？让我们一起再次走进美丽的荷塘，去感受一下美丽的夏夜吧！（齐读课题） 二、检查识字 瞧，夏夜多美，池塘里的睡莲也沉醉了，（出示课件）认得吗？ 睡莲们说了，只有读准字音，并且能给它找个好伙伴的小朋友，才能让她再次开放。谁来叫醒她们？刚才我还看到很多小朋友想读，那就让我们开起小火车吧！ （个别读、齐读） 睡莲都开放了，她们真为你们感到高兴！我也为你们感到高兴！只要努力付出，就会有成果收获！ 三、精读课文 1、在这样一个美丽的夏夜，萤火虫为我们在前面点起了亮晶晶的灯笼，让我们一起去做一次愉快的旅行吧！ 师：你看到了些什么呢？ 预设1师：你说得真好，能用上“绿绿的”，希望别的小朋友也能像他一样说话。还飞过哪些地方？

预设2师：谁能加上怎么样的草坪来说一说 师：我们一起把这些景物有感情的读一读。(挂板出示有关词语：弯弯的小路闪闪的星星圆圆的荷叶静静的池塘绿绿的草坪青青的假山) （个别读，齐读） 你眼中的草坪真绿啊！ 看着这些美丽的景色，萤火虫忍不住赞叹：“啊，夏夜多美呀！” 师：就是在这样一个美丽而又安静的夏夜，星星顽皮地眨着眼睛。睡莲姑姑闭上了眼睛，忙碌了一天的小蜻蜓也开始休息了，萤火虫提着灯笼在为他们巡逻。这么安静的夏夜，是谁打破了她的宁静呢？ (师课件播放小蚂蚁哭的声音) 师：他哭得这么伤心，怎么了呀？ (师出示句子：小蚂蚁说：“我不小心掉进池塘，上不了岸了!指名读) 师：夜深人静的时候，他掉进了池塘，他心里会怎么想？ 师：小蚂蚁急不急呀？他怎么说？(师出示句子：我不小心掉进池塘，上不了岸了!) 师提示：谁能把小蚂蚁的心情读出来呢？ 天很晚了，小蚂蚁回不了家，多可怜啊！你们不为他着急吗？谁来评一评，他读得怎么样？ 那请你能不能读一读，好吗？ 你们真善良，都替小蚂蚁着急呢。 师：这只小蚂蚁最后有没有得救呢？请同学先读读课文。再讨论这个问题。 相机教学 1、睡莲姑姑救了他。 睡莲姑姑是怎么救的？找到有关的段落读一读。 挑你喜欢的一段来读一读吧！ （1）“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。 谁来读读？ 谁来做做小评委？ 你愿意来当当睡莲姑姑吗？（学生表演睡莲说的话和动作）

《夏夜多美》教案设计

《夏夜多美》教案设计 Teaching plan design of "how beautiful a summer night"

《夏夜多美》教案设计 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 课前透视 一年级学生活泼好动，爱幻想，又非常喜欢小动物，所 以他们对这篇童话充满了好奇心。教师可以根据学生的实际情况，结合插图，让学生在读中感悟，潜移默化的受到情感熏陶。教学目标： 1、认识“莲、哭”等13个生字，会写“他、她”等6 个字。 2、正确流利有感情的朗读课文，边读边体会夏夜之美和 助人为乐的精神之美。 3、保护环境，爱护昆虫。 教学重点： 学习睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的高贵品质，培养学生助人为乐的意识。 信息资料：

1、范读录音带、课件或动物挂图、生字卡片、学生自制的头饰。 2、学生收集一些小昆虫的资料。 课时：两课时 第一课时 切入举偶 1、出示挂图。小朋友，你们喜欢小动物吗？（出示小蜻蜓、萤火虫、小蚂蚁的挂图）在他们之间发生了什么事呢？今天我们来学习一篇童话故事。（板书课题） 2、演示课件。教师播放夏夜美景的画面，引导学生入情入境，欣赏后让学生谈感受。（板书课题） 对话平台 自学（学生圈点批画，初步养成良好的读书习惯） 学生自由读课文，圈画出文中的生字，注意读准字音，把句子读通顺，难读的词句可以想办法解决。 识字（多种方式巧记生字，激发学生主动识字的愿望）

教师出示生字词，学生互相交流自己的识字秘诀（如歌谣识字、猜谜识字、做动作识字、偏旁归类识字等）（部分学生识字方法单一、枯燥，互相交流利于学生反思，开动脑筋巧记生字；另外对于学生的识字秘诀，教师要及时鼓励，让他们体验到主动识字的乐趣。） 朗读（多层次自主阅读，拓展思维空间，提高阅读质量。） 1、检查读。教师以开火车的形式让学生按自然段读课文，看谁读得既正确又流利。 2、指正读。把你喜欢的小动物的话找出来读一读，教师随机指导。 3、想象读。先听范读录音，然后指名读文，边读边想象当时的情景。 4、分角色读。教师指导学生研究讨论每个角色的语气怎样读，并尝试给这些角色设计表情动作。 如：睡莲姑姑（奇怪的问）：“小蚂蚁，你怎么了？” 小蚂蚁（揉肉眼睛，伤心的）说：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦！”

《夏夜多美》教学设计

《夏夜多美》教学设计 湛江市第十二小学黄怡 教材分析： 这篇童话故事主要讲在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘里，是热心的朋友们帮助它回到了家。课文既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣，可读性强。读了这个故事，学生自然会感到夏天的夜景美，小动物助人为乐的精神更美。 学生分析： 一年级孩子活泼好动，爱幻想，又非常喜欢小动物，所以他们对这篇童话充满了好奇心。教师可以根据学生的实际情况，结合插图，让学生在读中感悟，潜移默化地受到情感熏陶，并创造学生主动参与学习的条件，拓展学生的思维空间。 设计理念： 对于低年级的学生来说，首先要唤起他们学习语文的兴趣，这就需要教师努力创设一个充满生命活力的课堂环境。本设计一方面力求通过创设情境等多种方式进行朗读，引导学生在读中感悟夏日的美，在读中陶冶美好的心灵，从而激发学生的想象能力。另一方面力求体观学生的自主、合作、探究的学习方式，让学生走进文本，让文本走进学生心里，从而进行直接的语言交流、情感交流、思想交流，让阅读教学变成一个双向的对话交流过程。 教学目标: 1.认识“莲”、“哭”等13个生字。会写“她”、“他”等6个生字。 2.正确流利有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。 3.体会助人为乐的精神美。 教学重点： 朗读课文，体会睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的高贵品质。 教学难点： 体会句子的意境，培养学生的想像力和语言表达能力。 教具准备： 多媒体课件、生字卡片、头饰。 教学过程： 一、创设情境，引出课题 1.小朋友们，春姑娘的脚步走远了，炎热的夏天已经来到。(播放夏天池塘美丽的景色)你看,天更蓝了，更亮了；花儿更香了，更艳了。让我们一起走进荷花塘，去感受一下美丽的荷花，好吗？

一年级下册语文教案夏夜多美_人教新课标

一年级下册语文教案夏夜多美_人教新 课标 教材分析:《夏夜多美》向我讲述了一个生动的童话故事：夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，朋友们帮助它回到了家。课文插图与课文内容紧密配合，图文并茂。语言生动优美，极富童趣，读了这篇课文想念孩子们能感受到夏夜的景色美，小动物们助人为乐的精神更美。 教学目标: 1认识13个生字，会正确书写6个生字。 2正确流利有感情地朗读课文 3理解课文内容，师生共同感受夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。学会关心别人。 教学重点:在读书交流中体会夏夜多美，并有感情地朗读课文。 教学难点:从小动物们帮助小蚂蚁回家的过程中感受助人为乐的精神美。 教学准备：课件、生字图片、小动物们和睡莲的画像 教学过程： 一、课前谈话故事导入

同学们，我们在音乐课上学习了歌曲《闪烁的小星星》，（出示图片）我们一起来唱一段看谁今天更精彩好不好？（学生唱一段）师：同学们今天的表现老师非常满意，你们的歌声和漫天的小星星让老师想到了美丽的夏夜。今天老师就给你们讲一个发生在美丽夏夜的故事。老师要求听完故事后要回答两个问题，答对的可得到一朵小花，看谁听得专心回答正确。 （播放课件并讲故事）出示问题：故事中都有谁？指生回答 教师小结：这个故事就是我们今天要学习的课文，板书课题：15、夏夜多美 这么美的课题，请同学们美美哒读两遍（生齐读两遍课题） 二、初读课文解决字词 师：请同学们带着第二个问题自己读课文，边读边想课文讲了一件什么事？遇到读不准的字宝宝或读不通的句子，就多读几遍，直到读通为止。 学生自读课文，教师随机指导。 教师小结：1、在小组内交流一下刚才的问题，课文写了一件什么事？请代表在班内交流，教师小结并奖励。 2、我发现部分同学很会读书，在读的时候就把一些要认识的生字词画出来了。老师把这些字词带着拼音请出来，

夏夜多美教学设计及板书设计

【篇一】夏夜多美教学设计及板书设计《济南的冬天》教案教学设计(人教版七年级上册) 教学目标1、体会语言的准确性和生动性。 2、感知济南冬天的特点，体会作者所表达的感情。 3、找出文中运用比喻，拟人的句子，分析它们对突出景物特点的作用。 教学重点找出文中运用比喻，拟人的句子，分析它们的精妙之处。 教学难点感知济南冬天的特点，体会作者所表达的感情。 教学准备多媒体课件、投影仪 教 学 过

程第一课时 一、导入新课 这幅对联说的是哪个城市的风光？ 四面荷花三面柳 一城山色半城湖 ——清代诗人刘风浩 今天，就让我们一起走进《济南的冬天》去见证老舍先生的评判。 二、老舍及其创作 1．看课文解释①后补充 老舍的主要作品有小说《骆驼祥子》，话剧《茶馆》等，写该文时，作者就在山东济南任教。

三、整体感知，理清思路 1．听课文朗读，学生边读边圈点，感受课文题目限制了地方和时令，济南的冬天有什么可写的呢？先看课文，把有关描写济南冬天的词句划出来。 2．师生互动，评点第一段 济南的冬天有什么特点? 你能用文中的一个词来概括“济南的冬天”的气候特点吗？第一段是通过什么方法来写出济南冬天的特点的? 【补充统观全文可以看出“温晴”“宝地”两词是贯穿全文的主线，“温晴”偏重特点，“宝地”偏重感觉】 老舍先生主要写了哪些景物来组合成“济南的冬天”温晴的画卷？你能根据文中的描述，给每幅画面起一个合适的名字吗？ 1、2、 3、4、 四、体味美

1、选择你喜欢的段落朗读，并说说这段主要写了什么景物，你感受到了怎样的特点？ 2、推荐一句你认为写的好的句子，说出推荐的理由。 例:山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 这句话含有两个比喻，一是将树尖的雪比作“白花”；二是将树尖顶雪的矮松比作“日本看护妇”。比喻贴切得表现了雪后树的秀 五、精彩语段研习，鉴赏景物描述方法。 （一）齐声诵读第3语段，就如下内容品析研讨。 1、文章是按照怎样的顺序描写雪后的山景？ 2、“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？ 3、这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？找出相应的例子。 4、本段最后一句表达了作者怎样的思想感情？