考场给材料作文

材料作文

考场作文的几个要点

1、细心审题,遵循要求

2、格式规范,文面美观

3、想好再写,拟写提纲

4、抓住要点,力争高分

标题、格式、开头、段落、结尾、错别字。

5、求稳求准,谨慎创新

考场给材料作文“五步法”

【材料作文概述】

一、材料作文的含义和特点

材料作文,是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思,材料所反映的中心就是文章中心的来源,不能脱离材料所揭示的中心来写作,故材料作文又叫“命意作文”,即出题者已经把作文的“基本中心(意)”提供给考生了。

一般来说材料作文由材料和要求两部分组成,材料按形式分,有记叙性材料(故事、寓言等)、引语式材料和图画式材料;按性质分,有含义显豁的,有含义隐晦的。

二、话题作文与材料作文的差别

第一,材料的作用。

两者虽然都提供了材料,但话题作文的材料主要是讲了一个“话题范围”,是对话题范围的一个具体诠释,而材料作文的材料却隐含着需要提取的观点。写话题作文只要不超出范围即可,而写材料作文却首先要对材料作一番分析,找出其中所寓含的可供阐述的思想。

“话题作文”提供的“材料”,并不像以往的“材料作文”的“材料”

那样,是立意的出发点和归宿点,它只是命题者所作的“作前指导”;是引发考

生思考的一个“由头”,是启发考生打开思路的一个例子,是举一反三的“一”,

“话题”并不是题目,它只是规定一个写作的规范,在立意、选材、文体、表达

等方面留给考生自由选择、自由发挥的空间都很大。

材料作文较之话题作文,审题上有一定难度,它首先要求考生审清材料的中心内涵,选准角度提取观点,材料在作文中必须引用,而由材料引发其他联想,通过分析、议论,表达自己对人对事对物比较深入的思考。虽然标明文体不限,实际上受材料本身所限制,还是以议论为主。不像话题作文,只要在话题范围内,天马行空,任你驰骋;文体上可议论,可记叙,可抒情,编造寓言、神话、童话、科幻,甚至写小说,都无不可。所以,材料作文本身就是一种限制性很强的作文,千万大意不得。

第二,材料的处理方式不同。

话题作文所提供的材料,在作文时可用,也可不用;而写材料作文则不能把材料搁置起来自作发挥,在行文中,对材料或复述,或提及,否则会有“离题”之嫌。

第三,材料作文的要求中一般都有“联系实际”这一条,因为单纯地对材料作一番分析、发一番议论,文章内容会显得单薄,缺少深度,而话题作文则没有此项要求。

第四,材料作文所提供的材料总有一定的寓意,而且从不同的角度可以得出不同的结论,而话题作文所提供的材料则往往其意显豁,可以一目了然。

【材料及作文要求】

阅读下面提供的材料,自选角度,自拟题目,联系生活实际,展开议论,写一篇不少于800字的议论文。

古希腊流传着这样一个神话故事:天上有个叫普罗米修斯的神,他见到人们在黑暗的世界上遭受磨难,就决计违反宙斯的法规,把天火盗给人类,让人们摆脱黑暗,愉快地生活,而他却被缚在奥林匹斯山上,每天辗转在神鹰的狂喙之下……但他还是不愿改变自己的志向。

【“五步法”操作说明】

第一步,研读题干,明确要求。

应试作文有一个共同特点:不是你想写什么就写什么,而是要求你写什么你才能写什么。这些要求就是从题干中来的。研读上述题干,从这些见惯的文字里,我们可以获得四点作文

信息。①自选角度。“自选”不是自由选,“角度”须从材料来,要求首先审读分析材料,寻找角度。②自拟题目。“自拟”也不是自由拟,“题目”从角度来,要求选准角度,由“角度”找论题(或论点),然后拟出题目。③联系生活实际。这是作文针对性、现实性方面的基本要求,不联系生活实际就产生不了作文激情,写出的作文也缺乏现实意义。④不少于800字议论文。通常有了作文激情就会“思接千载,视通万里”,写800字容易做到。⑤把握文体,这里要求写议论文。议论文的形式较多,考场上要有快速定体的良方。给材料作文通常有两种模式:一是读后感,一是思想评论(二者的区别)。但,多数情况下要写成思想评论。

第二步,阅读材料,明确主题。

审读题干后再阅读材料,理解分析的方向清楚了。通常材料形式有两大类:一是说明议论类,这类材料主题(道理、含义)显豁,一看就懂;一是寓言轶事类,这类材料主题(道理、含义)较为隐蔽,需要认真阅读分析,上述材料属于后者。寓言轶事类材料通常以叙述为主要表达方式,大多为记叙文。记叙文阅读的最基本方法是弄懂人物、事件、经过和结果四个主要因素。上述材料中,人物是普罗米修斯,事件是他盗取天火让人类摆脱黑暗,经过和结果是他被缚在奥林匹斯山上受神鹰狂喙而不改变志向。弄清楚了主要事件之后,再继续追问“为什么”和“说明了什么”,做到由具体到概括、从特殊到一般的抽象化过程,发掘出材料的中心。以上述材料为例,从事件可见普罗米修斯的追求,从过程可见他在追求过程中所经受的磨难,从结果可见他的志向和决心不可改变。于是,我们从普罗米修斯这个具体事件中抽象出一个普遍道理,即为了追求正义和真理,尽管遭受磨难,也决不改变志向。

第三步,根据主题,确立论点。

材料主题与作文论点之间的关系有两种情况:一是材料主题与作文论点有一定距离,此时,“联系生活实际”选好角度是实现从材料主题到作文论点的最好途径。“联系生活实际”的思维方法是联想。我们要根据材料及其主题,运用相同、相反、相关和类比等联想方式,使之与生活实际挂起钩来。这一过程是从抽象的主题到具体的生活实际、由一般的道理到特殊的现象的具体化过程。1986全国高考作文题就是这种情况。那材料叙述的现象是:一棵树不能改变气候,只有大片森林才能改变气候,而形成一片森林,又需要一定的条件;如果温度湿度适合,树木就能迅速成长起来,形成茂密的森林;大片森林的出现,会使气候变得更好。显然材料的主题是“量的积累必然引起质的飞跃”,属于量变质变范畴的哲学问题。如果将这一观点直接用作作文论点显然不容易动笔,因此,高考试题给定了题目,要求自拟副题。这一做法旨在引导考生进行联想,完成由抽象概念到具体生活实际的过渡。作文时从

“树木、森林、气候”三者的关系出发,可以写社会风气的改变,可以写家庭与社会的关系,可以写人才、知识阶层与四化建设的关系,也可以写我、家乡与祖国的关系,等等。这种情况下,把握材料的主题及其揭示的“原理”是关键,谈论哪方面的具体现象都可以,作文内容的开放性极强。

第二种是材料主题与作文论点相近,此时材料主题可以直接作为作文的论点。本文所举材料即属于此种情况。为了追求正义与真理,尽管遭受磨难,也决不改变志向,这种普罗米修斯精神就可以直接当作论点使用。

还有一种情况,材料中只是提出两种对立的观点或不同的做法,并没有直接或间接的中心。这时,就应该从对立的两种观点或做法中认定一种,然后概括出论文论点。

扩充材料:供材料作文立意“四忌”

一要开掘生发,忌浅尝辄止。

文章的立意,贵在高远、丰厚、新颖,为此,作者就必须对所提供的材料积极开掘生发,以寻找材料的深层意蕴。提炼主题、开掘意蕴的成败,关键在于意蕴的高低深浅。

比如有道作文题提供了如下材料:

有位留美计算机博士,揣着一摞证件到电脑公司求职,但由于某种原因没被录取,他在三思后决定以一名普通打工者的面貌出现,很快被一家公司录用。他从一名电脑程序员做起,由于成绩突出被老板提升为经理,这时他亮出学士证书。后来工作又有了新的突破,老板又指定他为系统软件开发的负责人,这时他又亮出硕士证书。再后来,老板又根据他的潜力,提拔他为公司副总经理,这时他才亮出博士证书。从打工仔到副总经理,他只用了两年多时间。人们在称赞老板有眼力的同时,更欣赏博士不怕被人“看低”,坚持从“低”做起的开拓精神。

对于这段文字,如果仅仅看到了求职的艰难、求职的策略,虽然并没有什么不妥,但终究由于太直接、太拘谨,开掘不够深入,精神升华的幅度太小,而使人感觉立意平淡、无味。但如果能引导学生积极开掘生发,认识到“博士的光环只有通过实践才能显示其价值”、“低”是通往“高”的必由之路这样的意义,就更令人深思、耐人寻味了。

当然,寻找生发材料的深层意蕴,不是轻而易举的事,需要反复的思索、挖掘。古人说:“凡作文发意,第一番来者,陈言也,扫去不用;第二番来者,正语也,停止不可用;第三番来者,精语也,方可用之。”(陈绎曾:《文说》引戴师初语)

二要选好角度,忌漫无边际。

所谓好的角度,是指准确、巧妙又新颖的角度。一个材料从不同的视角观察,就会有不

同的发现。“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”有许多典型材料,在意蕴上都有多层次引申生发的可能。作者在立意时,就需要寻找那些最适合自己精神追求的“层次”。一旦寻得,作者就应在这个“层次”中尽自己的可能生发出最高的精神境界,让文章发挥出最大的思想感情的能量。

比如有这样一道作文题,要求学生根据材料,自选角度,写一篇感想类议论文。材料如下:

日本一位家境贫寒、自幼丧父的青年,靠母亲为人作佣人、送报纸读完了大学。他到一家公司应聘。总经理第一句话就问他:“你替母亲洗过脚吗?”“没有。”青年如实回答。总经理说:“明天请你再来一次,不过有个条件,今天回去一定要给母亲洗一次脚,能做到吗?”青年一口答应了。第二天青年如约来到公司,他对总经理说:“现在我才知道母亲为我受了多少苦。谢谢您让我明白了在学校里没有学过的道理。”总经理点点头,微笑着说:“明天你来上班吧!”

由于题目要求比较灵活,所以我们至少可以从四个角度谈感想:①谈应聘者的素质要求;

②感受天下父母心;③从日本企业管理人员的人才观念谈起;④感谢母亲。但是不可能面面俱到,漫无边际地去谈感想。这样就需要作者去选择一个最佳角度,去观察、开掘、表现对材料的感受,体现材料的价值,显示作者认识事物的独特思路和独到见解。

三要力求创新,忌陈词滥调。

创新是文章成功的关键。高明的作者,应该发人之所未发,言人之所不能言,写出人人心中皆有,而又人人笔下皆无的情理。这样写成的文章才有希望焕发出创造的光彩。写供材料作文,更要超越一般人的惯常思路,突破思维定势。切忌沿袭前人已有的传统,亦步亦趋;也不能按照人们通常的惯用思路,人云亦云。

例如有这样一道作文题,材料如下:

蚕食桑而所吐者丝也,非桑也;蜂采花而所酿者蜜也,非花也。读书如吃饭,善吃者长精神,不善吃者长痰瘤。(《随园诗话》)

题目要求学生读完上文,写一篇读后感。按照常人的思路,立意为“善读书”,或者“将知识转换为技能”等。但如果能进一步思索,就会有不同的发现。例如联系到绘画:用的色彩、线条,得到的是魅力无穷的艺术。联系到投入与产出:没有必须的足够的投入,就不会有理想的特定的产出。联系到企业员工队伍建设:不善于管理,员工可能会变成工作的机器;善于管理,员工就会自觉迸发出无穷的动力。还可以联系到奉献精神、科技与生产力的转化、腐败问题的滋生和惩治等等。这样一来,就可以显示自己对生活的独特思考和真知灼见,作

出立意新颖的文章。

四要“实事求是”,忌脱离材料。

写作供材料作文,主题必须从材料中得来,切忌脱离材料。这是此类作文的基本要求。如果离开材料,想当然地自命题目,大谈与材料内容相去甚远的话题,就失去了此类作文的意义。

第四步,根据论点,拟定题目。

“题目”,顾名思义,是文题之目。它在作文里地位十分重要,可是许多同学考试时或许是情急之下不会拟题,或许是不注重拟题,常常胡乱写上“由一则寓言(或故事)想到的”这样一个题目,以为很保险。其实,这样的题目很不保险。因为它既看不出论题,也看不出论点,加之写作能力限制,又不能开门见山、言简意赅地引出论题或论点,所以,谈话不集中,论点不明确,以其昏昏,自然不能使“文”昭昭。因此,从应试作文的实际出发,每个人都要特别重视拟定题目这一程序。拟定题目的依据是论点,方法有四种。下面用本示例作具体说明。(1)缩减论点法,如“为了真理”或“可贵的奉献精神”。(2)论题设问法,如“磨难临头,志向能改吗”。(3)因素关系法,如“磨难与志向”。(4)形象寓意法,如“咬定青山不放松”。由此看来,只要能准确概括材料主题,并由材料主题确定作文论点,拟写作文题目便不难了。

第五步,列出提纲,构思作文。

考场作文既有一般作文的特点,又有考场作文的特殊要求。从高考分项分等评分标准看,内容占14分,语言占13分,结构占8分,书写占5分。显然内容、语言是考场应紧紧抓住的对象。通常由于考生一心想在内容和语言上写出新意,而没有正确处理好内容、语言、结构、书写诸方面的关系,导致作文失败。依我的经验看,考场在审读材料、明确作文论点的基础上,只要能顺利突破结构关,其它方面就会有充足的精力去写好。而突破结构关的关键,就是总结平时读写议论文的经验,掌握议论文的一般结构规律,形成框式,考场无须多想便能呼之即出,依框式写作文。在这种情况下,便能很快通过构思关,把精力集中到作文内容、语言、书写这些“门面”上,从而保证作文的内容美、言语美和文面美。通常情况下,议论文用“引”、“议”、“联”、“辨”、“结”的五字要诀布局谋篇较为理想。

“引”是引出论题或论点。通常可采用开门见山、联系实际、叙述感受、述读材料、引用名言警句等方式提出论题或论点。字数要少,概括力要强,一般不超过50字。

“议”是议论材料。通过分析议论,挖掘材料内涵,强调论题或论点。这一部分可以弥补引出论点时因为过于概括而造成内容上的突兀、断层等不足。

“联”是联想议论。“引”“议”之后,作文就完成了对材料的处理。“联”是运用材料提供的道理来类比社会生活,议论社会生活的过程。可以联想类似的道理(从道理上论证),也可以联想相关的社会生活现象(从事实上论证)。这部分是作文的重点,既要放开思路,又要概括力强;既要重点突出,又要正反结合。

“辨”是辨析辨证,是行文思路严密的补笔。通常这一部分不是行文的重点,文字不宜多。可以用“当然”、“固然”等类词语来引起行文。

“结”是文章的结论。通常要紧扣材料照应开头:开头提论点,结尾提怎么办;开头提论题,结尾做出结论并简要说明怎么办。

考场作文情急之下,只要牢记这五个字,作文的布局谋篇关就可以顺利通过。有了这五字框式,考试时就不需要为先写什么后写什么犯愁了,从而确保能够把精力集中到内容、语言、文面这三方面来,保证考场作文不失误或少失误。

【有关注意事项】

(一)要注意写好开头。万事开头难。作文也一样。但是,好的开头能够先声夺人,造成“第一印象效应”,使人产生“这篇作文出手不凡”的印象。好开头的标准是什么,古人讲“凤头”,就是强调开头要言简意赅,入题快,不拖泥带水。表达上可以叙述、设问。以下三篇作文的开头较好,可以借鉴。

〖例文1〗要有普罗米修斯的精神

有这样一个神话故事:普罗米修斯见人间黑暗,就违反天规,盗天火给人类,人类获得了光明,他自己却被转辗于鹰喙之下。读了这则故事,我不禁为普罗米修斯的精神所感动。

普罗米修斯的精神是什么?

是献身精神,是牺牲自我、造福人类的奉献精神。

你看,他同情人类的痛苦,不顾宙斯的淫威,毅然盗取火种;他被缚高山,惨遭鹰喙,却矢志不渝,甘心受苦,只要人类幸福。这就是他的精神。

……

〔简评〕这篇作文开头用了三段:第一段叙述故事,第二段扣题设问,第三段答问并提出论点。层层推进,引出观点。第四段分析材料,说明观点从所给材料来。段落短小清楚,语言简明生动,读来明快有力。

〖例文2〗“苦了我一个,幸福十亿人”

有这样一个古希腊神话:天上有个叫普罗米修斯的神,见到人们在黑暗中生活得非常艰难,就违反天规,把天火盗人类,他自己却遭受着宙斯的残酷折磨。

看了这个故事,我不由想起“苦了我一个,幸福十亿人”的奉献精神。

普罗米修斯本来在天上好好的,可他为什么为了人类能摆脱黑暗而宁愿自己遭受苦难且初衷不改呢?原因就在于他有这种“苦了自己,幸福他人”的崇高精神。古神话中的神尚且如此,我们现实中的人又怎么能不如此呢?……

〔简评〕这篇作文的开头同第一篇一样,先述读故事,接着便点题,提出论点,然后分析材料,揭示其内含。但行文上略与上一篇不同,述读之后是点题和分析材料。但上述两例都能紧扣材料,先述读材料,后引出观点,再分析材料说明观点。或许有同学会说“述读有什么难的”。其实述读也不容易。述读是一种叙中有议的叙述,要求通过述读能够自然而然地揭示出中心论点。要做到这一点,就需要根据论点和论证要求对材料作适当的剪辑和详略处理。否则,照搬材料只能失败。

〖例文3〗人贵有志

人贵有志,这早有古训为证:三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。

古希腊神话传说中普罗米修斯盗火的事也说明了同样的道理。故事说:普罗米修斯见人们在黑暗的世界上遭受磨难,就决计违反宙斯的法规,把天火盗给人类,让人类摆脱黑暗,愉快地生活,而他却被缚在奥林匹斯山上,每天辗转在神鹰的狂喙之下……但他还是不愿改变志向。神话是古代劳动人民对自然现象和社会生活的天真解释和美丽向往,表达了劳动人民的美好愿望。普罗米修斯为了实现拯救人类,追求真理这一志向,付出了巨大牺牲。这故事显然在教育人们:人要有志向,而且为了志向的实现,必须持之以恒,付出牺牲。

……

〔简评〕这篇作文的开头单刀直入摆出论点,接着引用古训加以证明。这种写法与上两例不同。它入题快,扣题紧,如平地起山,突兀耀眼,论点得以强调和突出。然后过渡一笔述读材料,揭示论点来源,扣材料,释题目,恰当自然。

(二)要注意写好段。写好段的关键有三:一是注意段与段之间的过渡,二是段的开头要有总起句,三是段的末尾要善于总结。段与段的过渡上述三例都是很好的榜样。段的开头有两种写法值得借鉴:一是设问领起,《崇高的理想》一课是很好的范例;一是分论点总起,下面例文是很好的榜样。段的末尾要在分析的基础上及时予以总结,以便与中心论点呼应,保证行文严密。此外,写好段还应注意学会运用“引用材料(理论或事实)--分析揭示其中的含义和道理--总结说明这些含义和道理意义或特点”的写作程式,并且恰当把握段的

容量和长度。

(三)要注意收好尾。古人讲究“豹尾”,是说结尾要刚劲有力。考场特殊氛围里怎样做到刚劲有力呢?一是反问启发式,即运用反问句启发读者思考,艺术地完成“怎么办”这一任务,《纳谏与止谤》的结尾“如若不信,盍试为之”就是很好的范例。二是总结照应式,即与开头相照应,用“因此”之类的话紧承上文,简短明了地回答“怎么办”。

〖例文4〗咬定青山不放松

古希腊有这样一则神话故事:天神普罗米修斯看到人类在黑暗中受苦,就盗得天火,给人们带来光明,自己却被缚在奥林匹斯山上,被神鹰狂喙,但他还是不愿改变志向。读罢,心绪起伏,不禁想到“咬定青山不放松”的古训。

“青山”也就是我们的志向所在。一个人活在世上,绝不是漫无目的生存着,他总要有自己的想法和目标,也就是志向,哪怕只是为自己,可无论什么志向,都不可能在一朝一夕之间实现,自然,也不能在一朝不成的情况下放弃,因此,我们需要为之奋斗。

立了志,就要实现它,就要为之付出牺牲。世界上没有坐享上苍落馅饼的事儿。布鲁诺发现了日心说,就认定了这一真理,直至被宗教裁判所的烈火焚烧,也不放弃;李时珍为了写成《本草纲目》,二十多年如一日,尝遍艰辛,最终完成了医学巨著;周恩来中学时期就立下了“为中华之崛起而读书”的大志,日后,为了这一“青山”发愤刻苦,终于成了大事。可见,立了志向,不能就此完结,而是刚刚开始,必须为之奋斗,为之付出艰辛乃至牺牲,一步一个脚印地前进,直至最终达到目的。这也就是“青山”的真谛--普罗米修斯的支柱。

当然,我们不仅要有“青山”,更要有“咬定”的意志。如果普罗米修斯只有“青山”,而未真正咬定,恐怕他现在早已在仙界自由自在,不被世人敬仰了。正是他有“咬定”的精神,他才会不畏酷刑。

有人说过:“有志者,立长志;无志者,常立志。”这话不假,但凡有成绩的人,始终抱定一个目标,“咬定”一座“青山”;而意志薄弱者,常常是一个目标没实现,遇到挫折,就改换一个目标,或者就是这山望着那山高,不断更换,结果一事无成。现实生活中,这种人很多。什么热就追什么,什么“火”就求什么,结果是追来求去一场空。我看,做人、做事还是咬定一座“青山”的好。

因此,我说,心中要有青山一座,行动要能咬定不放。“咬定青山不放松”,才能万事无悔,万难无畏,最终登上自己心中的青山,实现远大的志向。

练习题目

联系程序

第一,审题训练

深入分析材料,概括材料中心

多角度分析材料,确定文章论点(追求深、新)

第二,拟题训练

第三,结构训练(扣住五字诀)

拟写结构提纲

第四、开头训练

第五、全篇训练(注意结尾和段落)

1、有一只老虎,看见曾打败过自己的水牛被农人吆喝着耕地,便去问牛为什么怕农人,牛说因为人有“智慧”。老虎向农人要求看看他的“智慧”。农人说把“智慧”忘在家里了,可以去拿,但要先把老虎捆起来,免得他走后老虎把牛吃掉。老虎听从了。农人回村叫来村民,把老虎装进铁笼,对老虎说:“这就是…智慧?”。

2、世界球王贝利喜得贵子,有记者贺道:“看他长得多壮实,今后他一定会成为像你一样了不起的体育明星。”贝利听了不假思索地回答道:“他有可能成为一名优秀的运动员,但是绝不会有我这样的成就,因为他现在很富有,缺乏先天竞争意识,而我小的时候却是非常贫穷的。”

3、美国康奈尔大家的教授三好威克做过一个实验,把几只蜜蜂放进一个平放的瓶中,瓶底向光;蜜蜂们向着光亮不断碰壁,最后停在光亮的一面,奄奄一息;然后在瓶子里换上几只苍蝇,不到几分钟,所有的苍蝇都飞出去了。原因是它们多方尝试——向上、向下、向光、背光,一方不通,立即改变方向,虽然免不了多次碰壁,但最终总会飞向瓶颈,脱口而出。

4、与但丁、莎士比亚齐名,被称为世界诗坛三大巨匠之一的歌德,享年83岁,就在他逝世前的7个月,才完成了大型歌剧《浮士德》下卷的创作———补写完了难度较大的第四幕,使他的创作生涯达到了自己的巅峰。

他的好友爱克曼在问及歌德的创作经验时,歌德只说了一句话:“我的创作好比推一块石头上山,石头不停地滚下来,我又推上去。”

歌德的回答非常简单,却给人很多启迪。请根据上则材料,结合自己的感受和体会,写

一篇1000字左右的文章,文体不限,题目自拟。

5、根据以下材料, 作文一篇。(80 分)

要求:(1) 题目自拟; (2) 文体不限, 诗歌除外; (3) 结构完整, 文从字顺; (4) 字数在800~1000 之间。

大熊猫过生日, 吹灭生日蜡烛后, 朋友们问它许了什么愿? 大熊猫回答说:“我这一辈子有两个最大的愿望, 一个是希望能把我的黑眼圈治好, 还有一个是照张彩色照片!”

评分标准

(A) 思路开阔, 寓意深刻, 旁证充分, 语言流畅,不仅能联系材料议论,而且能联系现实生活素材加以论证。

(B) 有一定寓意, 能够和材料紧密联系,抓住材料主题,发挥文意。

(C) 文意连贯, 结构完整; 语言表达规范。

(D) 满足字数要求; 无大量错别字出现。

(E) 不符合作文基本要求。

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