七年级道德与法治下册第四单元走进法治天地第九课法律在我们身边第2框法律保障生活同步练习新人教版

法律保障生活

一、单项选择题

1、人们生活中的行为规范,共同约束人们的行为,调整社会关系,维护社会秩序.以下约束人们行为的规范是( )

(1)法律 (2)道德 (3)规律 ( 4)习惯

A．（1） (2） B．（1） (2）（4）

C．(2）（3）（4） D．（1）（3）（4）

2.在生活中，调节我们行为的规矩有很多。法律这种规则，其发挥的作用靠（）

A．舆论的力量 B．习惯的力量

C．信念的力量 D．国家强制力

3. 没有规矩，不成方圆揭示的道理是( )

A.社会生活离不开法则

B.没有圆规就无法画圆

C.违反规距就要受法律制裁

D.社会规则束缚人的发展

4.2016年多位明星因涉毒行为触犯法律，被判入狱。这反映了法律（）

(1)只对涉毒人员其范围作用 (2)是依靠国家强制力保证实施的 (3) 是法院制定并严格执行的(4 )对全体社会成员具有普遍约束力

A（1）（2） B（1）（3） C（2）（4） D（3）（4）

5.在适用范围或对象这一问题上，法律区别于道德，纪律等规则的特征是（）

A法律由国家强制力保证实施 B法律由国家制定或认可

C法律对全体社会成员具有普遍约束力 D法律体现人民的意志

6.今天，表明公平如水，惩恶扬善的“水”“去”仍是”法”不可缺少的部分。这深刻地揭示了法律的( )

(1)规范作用（2）预测作用（3）促进作用（4）保护作用

A.（1）（2）

B.（1）（4）

C.（2）（3）

D.（3）（4）

7.在社会生活中有许多规定，如不准带手机进考场，严禁酒后驾驶，严禁携带易燃易爆物物品上车等。每个工们都必须遵守这些规定，因为（）

A人们的行为都是不自觉地 B良好的秩序离不开法律的保障

C社会生活离不开共同的法则 D我国的法制不够完备

8.因个人信息被泄露，不少人都有过被诈骗电话骚扰的经历。为此，新刑法修正案提供公民信

息，最高可判刑7年的内容。这体现了（）

A.公民享有知识产权

B.我国法律具有规范和保护作用

C.公民享有政治权利

D.国家对保护公民隐私负有全责

9.《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》提出，我国要坚持全面推进依法治国，总目标是( )

A.全面推进依法治国、加快建设社会主义法治国家

B．实现中国梦，维护人民当家作主的地位

C．建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家

D．建设中国特色社会主义法治道路，建设社会主义法治体系

10.在日常生活中，法律如同空气和水一样，时刻与我们相伴。这一浅显的说法告诉我们一个深刻的道理是( )

A．生活完全依赖于法律 B．法律来源于生活

C．我们的生活与法律密不可分 D．违法的人需要学法

二、简答题

某市中学生积极开展“法制教育系列教育活动”，某中学七年级(3)班的全体同学踊跃参加到这一活动中去，他们举行了一次以“法制教育”为内容的主题班会。如果你是该班的学生，请你运用所学的有关知识，完成以下问题。

【标新立异】

(1)请你为主题班会设计一个主题。

【学海导航】

(2)法治是治国理政的基本方式。什么是法治？

【教材回归】

(3) 我国全面推进依法治国的总目标是什么？

【我思我悟】

(4)请你谈谈开展本次主题班会给你带来的一些体会或启示。

参考答案

一、单项选择题：

1、A

2、D

3、A

4、C

5、C

6、B

7、C

8、B

9、C 10、C

二、简答题

(1) 法律就在我们身边；全面推进依法治国等等。

(2) ①法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上，要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。②法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。

(3) 建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。

(4) 体会要体现开放性，言之有理即可。示例：①生活需要法律，我们的生活与法律密不可分；

②我国要全面推进依法治国；③青少年要自觉学法，守法，维护法律的尊严等等。

部编五下道德与法治第3课《弘扬优秀家风》微课图文讲解+教案

学习目标 1.了解我国古代丰富的家训家规，及对后人的思想和生活的影响。 2..知道家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是一个家庭的文化。 3.懂得优秀的家风中蕴含着中华民族传统美德，是中华民族重要的精神力量。 重点懂得优秀的家风中蕴含着中华民族传统美德，是中华民族重要的精神力量。 难点我国古代丰富的家训家规，对后人的思想和生活的影响。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化。它主要表现为家族代代恪守的家训家规，是一个词、一句话、一个故事、一段记忆、都是家风的载体。 1.播放视频《优秀家风动画片》。 2.动画片中的家训出自哪里？说的是什么内容？他们是怎么做的？ 3.出自裴氏家训，齐读“父母恩德同比昊天，人生百行孝顺为先”。 4.师介绍：裴氏曾有家规，子孙考不中秀才者，不准进入宗祠大门，裴柏村至今仍保留着重视教育的传统。认真观看视频思考回答问题。 让学生了解《裴氏家训》知道历史渊源。 了解裴氏家族重视教育。 讲授新课活动一：荟萃家风 中国是礼仪之邦，五千年的文化传承至今，深深铭刻在中国人的心中。每个家都有家训、家规、家风，俗话说得好，无规矩不成方圆。 课前老师布置了收集家风家训的资料，现在就请同学们以“荟萃家风”为主题开展学习成果小组交流活动。 1.第一小组交流的内容：涵养德性 《朱子家训》又名《朱子治家格言》、《朱柏庐治家格言》，是以家庭道德为主的启蒙教材。《朱子家训》仅524字，精辟地阐明了修身治家之道，是一篇家教名著。其中，许多内容继承了中国传统

文化的优秀特点，比如尊敬师长，勤俭持家，邻里和睦等，在今天仍然有现实意义。有些内容对于小学生也有一定的规范和指导意义。 例： 黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁， 既昏便息，关锁门户，必亲自检点。 一粥一饭，当思来处不易; 半丝半缕，恒念物力维艰。 把《朱子家训》中自己印象最深的一句名言抄录下来，与同学们分享感悟。 2.第二小组交流的内容：修身立志 通过查阅资料，观察学校等集体场所，发现身边随处都可见的名言警句，把关于修身立志的警句抄录下来，再查阅资料，了解出自哪部家训。 ⑴分享抄录的句子，并说明在什么场所看到的。 ⑵查阅资料所抄录的句子出自哪部家训。 ⑶这句话蕴含的精神对你有什么启示？ 3.第三小组交流的内容：百年革命家国情怀 精选三封家书： ⑴林觉民给妻子的家书《与妻书》。 ⑵聂荣臻给父母的信。 ⑶一名解放军战士给妻子的信。 从这三封家书中你体会到哪些优秀的家风？这三封家书中值得你学习的精神是什么？ 4.各小组分别汇报感悟，通过交流活动你觉得优秀家风、家训有哪些作用？ 5.师总结:我国古代公开出版的家训有120多种，包括《朱子家训》、《章氏家训》、《颜氏家训》、《钱氏家训》等流传至今，是中华传统文化宝库的重要组成部分。 活动二：阅读角 家是最小国，国是千万家。家风的形成，无关贫富，只关德行，家风在一定程度上促进和影响着社会之风。 阅读18页《用行动诠释最美家风》

【精品】2021年春人教部编版七年级下册道德与法治微课教案 第二单元《做情绪情感的主人》共四个课时

【精品】2021年春人教部编版七年级下册道德与法治微课教案 第四课《揭开情绪的面纱》两个课时 第1课时青春的情绪 ?教学分析 知识与能力知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。 过程与方法能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。 情感态度与 价值观 热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。 【重点难点】 教学重点：情绪不同，结果不同 教学难点：情绪产生和变化的原因 ?教学过程 一、导入新课 （多媒体链接歌曲《今个真高兴》）听歌曲《今个真高兴》，学生谈听了这首歌之后的心情怎样？ 教师总结：高兴，笑容满面，这就是我们所说的情绪，你了解自己的情绪吗？这节课我们就来共同了解我们的情绪。 二、讲授新课 目标导学一：情绪面面观 活动一：古诗词鉴赏 （多媒体展示下面诗词内容） 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 漫卷诗书喜欲狂 哀民生之多艰 风声鹤唳，草木皆兵。 怒发冲冠 闻风丧胆 问题：上面古语分别表现了什么样的心理感受？ 教师指出：人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。 活动二：词语接龙 （多媒体展示活动要求）把全班分成四组，各代表

喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词 语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。 教师强调：不同的情绪有不同的表现形式，即使是 同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。 总结：情绪的种类 人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、 惧等基本情绪，在这四种情绪的基础上，又可以组 合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、 悲喜交加等。 活动三：说说情绪的那些事儿 （多媒体展示活动内容）其实，大家在学习、生活 中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心 扉，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒 的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么？ 提示：学生结合自己的经历畅所欲言，自由发言。 活动四：聚焦生活 （多媒体展示情景）（1）我把自己的生日忘了， 却意外收到好朋友的生日祝福。 （2）我因为睡懒觉而迟到，受到老师的批评。 （3）同伴误解我，赌气不理我了。 （4）还有许多作业要做却突然停电了。 （5）雷雨交加的夜晚，向来胆小的我独自在家。 问题：下列情境中自己会产生什么样的情绪？ 提示：不同的情境下会产生不同的情绪。 教师总结：情绪的影响因素 我们的情绪受多方面因素影响。例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。 二、情绪的青春色调 观看视频材料：（癌症患者笑对生活） 问题：材料中众多癌症患者为什么比一般的癌症患 者更加长寿？ 提示：情绪不同，结果不同教师讲述：情绪的作用 情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动，它可以激励我们克服困难，努力向上，也可以让我们因为某个小小的挫败而止步不前。 活动五:探索与发现 （多媒体展示下列材料） （1）根据我国史书记载，伍子胥过韶关，陷入进退维谷境地，结果因极度焦虑而一夜间须发全白。（2）《岳飞传》牛皋，大败金兀术并处死了金兀术后，激动地狂笑不止，高兴过度而死，“乐极生悲”。（3）《儒林外史》范进多年考不中举人，直到50岁时，终于听到自己金榜提名，“喜极而疯”。 （4）《三国演义》周瑜，才华出众，机智过人。但诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。 让学生进一步体会：情绪不同，结果不同。情绪与健康的关系。） 教师讲述：长期保持积极的情绪，如宁静、愉快等，能增强人的机体免疫能力，有益于身心健康。相反，人若长期处于抑郁、紧张、焦急等情形之中，则会对身心健康产生不良的影响。 三、课堂小结 你改变不了环境，但你可以改变自己； 你改变不了事实，但你可以改变态度； 你改变不了过去，但你可以改变现在； 你不能控制他人，但你可以掌握自己； 你不能预知明天，但你可以把握今天； 你不能样样顺利，但你可以事事尽心； 你不能左右天气，但你可以改变心情； 你不能选择容貌，但你可以展现笑容； 你不能延伸生命的长度， 但你可以决定生命的宽度。 ——希望每一位同学都能保持积极的情绪，快乐的

1一年级下册《道德与法治》《我们爱整洁》微课教学设计 - 副本

一年级下册《道德与法治》第一单元我的好习惯 1 《我们爱整洁》微课教学设计 第一课时 教学目标： 1、注重自己的仪态、仪表，知道什么样的状态是整洁的，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。 2、回顾自己的生活和学习，使一年级的学生能够认识到凌乱、邋遢、丢三落四等情况不是爱整洁的表现。 3.培养学生在生活中爱整洁的良好习惯。 教学重、难点： 教学重点：在平时生活中如何做才算整洁。 教学难点：培养学生在生活中爱整洁的良好习惯。 教学准备：小镜子、玩具人偶等 教学过程： 开场语： 同学们好，欢迎进入到我们的《道德与法治》课堂，先做一下自我介绍吧，我是你们的蒋老师，《道德与法治》课学什么呢？不用着急，在这里呀，我会给小朋友们讲讲故事、做做小游戏、听听儿歌，是不是很有趣呢？那就让我们开始吧。 一、故事导入 那接下蒋老师要给大家讲一个《皮皮的故事》，大家快

看，一只小狗叫皮皮，头不梳来脸不洗。爸妈叫它来洗洗，它摇摇头说不愿意。皮皮到小羊家去做客，小鸡小鸭都直躲。小羊只好告诉他，太脏了，一边坐。(第二课时仍然用这个故事延续) 这时候，皮皮纳闷：小羊为什么不欢迎我呢？ 小朋友们一定猜到了，因为皮皮太脏了，不爱整洁，我们要做一个爱整洁的小学生，让我们一起喊出来今天的口号吧：“我们爱整洁” 二、活动过程 （一）镜子里的我 今天蒋老师就带领大家来学习，什么样的自己是整洁的呢？ 大家来我手里有一面镜子，快把你家里的镜子找出来，一起和老师照镜子好不好？没有镜子也没关系，我们还可以找来爸爸妈妈、爷爷奶奶来当我们的镜子。 现在蒋老师要和你们玩消失了，我要消失几秒钟。（老师故意把自己头发弄乱，衣服扣子乱扣等） 聪明的小朋友，快来帮帮我，我现在还整洁吗？ 接下来引导小朋友从发型、脸、衣着、手检查一遍，知道整洁的装扮应该是什么样的。 （二）这样做好不好 现在我们都知道了什么样子是整洁的，我们都喜欢和整

部编一下道德与法治第5课《风儿吹呀吹》微课图文讲解+教案

1.做事情有认真负责的态度。 2.初步养成做事认真细致的习惯。 3.知道要认真完成自己承担的任务。 4.学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。 教学重难点： 知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。教学准备：多媒体课件、视频。 教学过程： 一、故事导入——引出“小马虎” （1）师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！ （2）师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗？（课件出示马小虎种树的故事情境图） （3）师：仔细看图，谁来讲讲这个故事？ （4）师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生回答马虎、粗心等） （5）师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。（课件出示名字小马虎） 二、探究活动 活动一：联系自身——捉马虎 1、找学习上的小马虎 ①师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一起来找找吧！请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？（教师引导学生找马虎） ②师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。（学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正） ③师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？

④师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。（把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病） ⑤师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师这里收集了一些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗？（课件出示学生错误作业，学生找马虎）作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，一定要认真检查呀。 ⑥师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时才会发现呢！仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日？忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？ 教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。学习上有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。 2、找生活中的小马虎 ①师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里，再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？ ②师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？（课件出示情景图片，引导学生说出自己在生活中的马虎事） 教师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做一个生活中的有心人呀！ 活动二：榜样导行——克马虎 （1）师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。同学们，你们愿意和马虎做朋友吗？要不要做小马虎？（2）师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们怎样才能克服马虎呢？你们有没有好办法？（引导学生说出认真、不粗心……） （3）师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友，老师真为你们感到高兴。其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友。（课件出示做事认真的小朋友的照片）请你为细心的小朋友带上小红花，并说一句表扬他（她）的话。关注绿色圃中小学教育网公众号 Lspjyw 免费获取全套资源

微课与《道德与法治》学科论文【3篇】

微课与《道德与法治》学科【3篇】 目录 1.微课设计技巧在《道德与法治》学科的巧用 2.微课在小学《道德与法治》课上的运用 3.微课在《道德与法治》教学中的有效利用 1.微课设计技巧在《道德与法治》学科的巧用 微课是近几年新兴的一种学习资源。它以视频为主要载体，记录教师在教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教学活动全过程。作为一种新的教学资源，微课凭借其“短小精悍、资源丰富、使用方便”等特点受到各学科教师的青睐。微课的教学重点与难度如何确定，微课的教学内容如何选择，如何将微课设计得符合视

觉听觉上的需要，针对这些问题，本文将微课熔铸于道德与法治学科中，从道德与法治课微课教学案例设计出发，结合实践，同大家分享微课设计过程中的一些体会。 一、微课小视频的感染力 微课需要在短时间内完成教授某个知识点，这样的教学形式决定了它与传统的教学形式有很大不同，从小的角度出发，微课视频的片段也只能是在10分钟以内必须完成的，微视频一定要能体现出感染力，这样才会引起学生学习的共鸣，引起反思。 首先，关于素材的选择一定要到位。为了着重体现“终身学习这一观念”我选取了从人一出生：婴儿期-儿童期-青少年期-中年期-老年期，有象征意义的图片说明这些阶段，人们都在不断地进行学习，把行为图片换变为视频动画，从人的成长到年老对学习体现出更大的说服力和视觉的直观认识，通过教师引导，使学生通过微视频的认识，从感性认识上升到理性的认识，也达到了道德与法治学科教学中的思想性教育。 其次，贴近生活，更有说服力。一节好的微课设计一定要符合贴近生活，特别是符合当代青少年年龄心理，这样在学生观看微课视频后才更容易有感而发，柔然心动，有感而悟，悟而自省纠错。同样是这一框题的内容，我择选了一个感悟的小故事《我把春天丢了》，引发学生共鸣，为什么曾经小学学优生，到了中学会把“春天丢了”？

道德与法治课堂里微课的使用意义及方法

道德与法治课堂里微课的使用意义及方法建议 一、道德与法治课堂里微课的使用意义 1.微课是一种结构化的数字资源，利用信息技术，遵循认知的规律，呈现出碎片化的学习内容、过程和延伸材料。老师围绕着某个知识节点所进行的教学视频活动是微课的重点，通常是5-10分钟，教学目 标明确，内容短小精悍，可以集中在一个问题上进行简要的说明。2.道德与法治课堂里的微课使用的作用。微课属于最近这几年才兴起的一种新式的教学方法，有着短小精湛、单独针对、吸引人的特征。微课的应用为道德与法治课堂的教学产生了非常大的改变。 3.微课能培养学生自主学习。实施微课能够有效促进学生个性化发展，培养学生自主学习能力。在早期的道德与法治课堂里，教师就是课堂的主体，学生只能是被动地接收老师教师传输的知识，缺乏主动性思维。然而，微课的教学方法则要求老师要尊重学生的主要定位，老师成为学生理解和构建知识体系的指导者。微课在道德与法治课堂里的使用可以让学生对于新的学习方式的好奇心得到极大的满足，对于学生对课程的个性化学习要求得到满足，激励学生的学习兴趣，让学生自我思考和自主学习的好习惯得到有效的培育。 4.微课的使用推进老师自我拓展。实施微课可以有效促进老师进行自我拓展，监督教师进行自我升华。微课的产生让早期的教学中的教学研究和备课方法得到了极大的改变，提升了老师的备课能力以及课堂

总结反思的能力。微课的产生将鼓励教师主动学习，自主更新知识构造，提升课堂中的教学能力。微课堂还能够帮助老师和同事之间的沟通交流，在实际的教学工作里累积大量的经验和知识，逐渐的提高自己的专业教学能力。 二、微课在道德与法治课堂里的使用建议 1.确定微课的“微”目标。在道德与法治课堂里，教师会把整体的目标细分成小目标，使学生能够在不同的阶段完成每一个目标，提高学生的成就感，让学生的学习兴趣得到提升。在辅助初中思想品德课堂教学中，教师必须明确教学目标，运用多种有效的教学方法，提高教学效果，突出重点和难点，调动学生参与。同时，必须根据自己的能力有所不同，以便学生能在相对较短的时间内掌握知识。微课教学可以提高课堂学习的连续性和科学性，随时随地解决问题，帮助学生健康快乐的成长。 2.设置科学的“微”内容。在道德与法治课堂里使用微课，要制定科学的微课内容。微课让早期教学里教师的“长篇大论”发生了彻底的改变，要求教师从简单地教授学生道德法治课程，要求教师具有较强的领导和控制能力。教师应按照德育目标创建微课程内容。建立符合学生真实生活的“突发事件”，通过事件演示引导学生在课后依然能够继续学习。 3.明确教师和学生的地位。早期的课堂教学里，教师通常是课堂的领导者，而在微课堂里，教师则成为课程的组织者和引导者。教师不仅

微课在小学道德与法治教学实践中的应用

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/6f814287.html, 微课在小学道德与法治教学实践中的应用 作者：孙丽丽 来源：《江苏科技报·E教中国》2019年第09期 微课作为一种集教学、观赏于一体的综合性学习资源，在小学道德与法治教学中发挥着重要作用。几年来，笔者在教学中不断摸索尝试微课的设计与实施，小有心得，现结合自己的教学设计体验，简单谈几点建议。 一、明确指向，确定创作主题 在进行道德与法治教学时，切忌不能“为微而微”，即教师不能想当然地去设计微课，一定要根据教材和学生的需要来确定是否进行微课的创作。创作时，根据教材内容，依照知识点提取原则，聚焦重难点、易错点，进行主题的提炼与确定。 如教学“包装袋上学问多”一课时，商品包装袋在学生们的生活中非常常见，结合学情分析，在家庭教育和社会生活中，四年级的学生对包装袋上有关生产日期、保质期、营养成分、配料及注意事项等也已经有了初步的了解，所以，这些学习内容可以让学生直接在课上进行交流分享，不需要教师的专门讲解。若将此部分知识融入微课学习中就显得毫无意义。 而本课中，包装袋上的“SC”标志，学生们对它一知半解，为了让学生们充分了解这个标志在商品包装袋上的重要作用，高效实现对“SC”相关知识了解的学习目标，微课的设计就显得尤为重要。教学中，我以“SC”为主题设计了一节微课，用“SC”自述的形式讲述了“SC”的含义、诞生及发展，从学生的学习任务单完成的质量来看，短短几分钟的自学，学生们完全达成了本微课的教学目标，学习效果甚好。 二、多样设计，激发学习兴趣 瑞士教育家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”当一个人对某种事物发生兴趣时，他就会主动地去追求、去探索。同样，学生一旦对学习产生兴趣，这必将成为驱使他深入学习的内在动力。因此，作为道德与法治教师在进行微课设计的时候，要尽量将微课设计得富有趣味，内容上要贴近学生的学习需求;形式上生动活泼，要想方设法将知识融于趣味之中，让学生像喜欢网络游戏那样喜欢上微课。要尽量用恰当的形式增强内容的表达效果，在内容精准的基础上将微课做得更加精妙。 1.设计形象，自述表达，提高学习兴趣 “人脑不是一个要被填满的容器，而是一个要被点燃的火把。”如何让学生们在学习微课时迅速聚焦，激发他们积极的学习兴趣，是每一位微课设计者都需要认真思考的问题。小学生对

道德与法治《说话要算数》第一课时微课脚本

《说话要算数》第一课时微课脚本 今天我们一起来学习统编版道德与法治，四年级下册，第一单元，同伴与交往，第二课，说话要算数，第一课时的内容。 如果老师说课程结束之后，老师要去拜访你们，你们相信吗？你们一定会说，老师骗人我们不相信，为什么呢？我想第一、现在还处于全国防控新冠肺炎的非常时期，我们要遵守国家的相关要求，不聚会、不外出，做好各项防控工作。老师是不会在这个时候外出给大家添麻烦的；第二，你们都身处各个地方，老师也不可能都一一前往拜访你们。老师没有任意门，肯定是办不到的。所以说老师刚才的表达肯定是自己做不到的。即便是老师做出了承诺，也是兑现不了的。如果老师这样向你们承诺，老师会变成一个说话不算数的人。那么你们喜欢说话不算数的人吗？对。我们都不喜欢说话不算数的人。但是，在现实生活中，有些人就是喜欢承诺一些自己做不到的事情。你身边有这样的人吗？请同学们暂停视频，把你的答案分享给你的家人。分享结束之后，再继续听课。 好的。感谢你们的分享。看来我们的身边都有这样说话不算数的人。 老师今天还请一位同学来跟大家一起上课，他的名字叫爱保证。爱保证同学特别喜欢向别人保证，在学校和家里到处都能听到她做保证的声音。有一次，爱保证同学和朋友约好了去打羽毛球，并且约好各自带球拍。可是朋友等了半天，爱保证同学才姗姗来迟，而且没有带球拍，当朋友非常生气的时候，爱保证同学却说，我保证下次一定带球拍。可是爱保证同学可能忘记的，这已经不是他第1次向朋友做保证的。有一天，爱保证同学没有按时交作业，当老师问他为什么没有交作业的时候，爱保证同学说了好多的理由，最后还向老师说，我保证这是最后一次拖欠作业了，可是爱保证同学可能又忘记了，这已经不是他第1次

【未来版三年级下册道德与法治教案】三年级道德与法治微课视频

【未来版三年级下册道德与法治教案】三年级道德与法治微课视频 关注自己的形象单元计划教学目标 1. 对自尊自爱有一定的理解，主动尝试自我对照，做一个自尊自爱，爱惜名誉的人 2. 能够认识到自尊自爱要内外兼修，既要重仪表，又要不失内涵，拒绝虚名。 3. 能时刻以良好标准要求自己，在与国际友人交往中自尊自爱、有礼有节，维护国家民族荣誉重点难点重点：让学会生能够对自尊自爱有一定的理解难点：让学生主动的尝试内外兼修教法、学法讲解法、探究与合作、活动教学准备课时安排：三课时教学目标 1对自尊自爱有一定的理解，主动尝试自我对照，做一个自尊自爱，爱惜名誉的人 2能够认识到自尊自爱要内外兼修，既要重仪表，又要不失内涵，拒绝虚名。 3能时刻以良好标准要求自己，在与国际友人交往中自尊自爱、有礼有节，维护国家民族荣誉重点难点重点：让学会生能够对自尊自爱有一定的理解难点：让学生主动的尝试内外兼修教法、学法讲解法、探究与合作、活动 1. 搜集生活中的一些实际事例，如“不注意个人仪表”、“不尊重他人”、“为满足虚荣弄虚作假”等。 2. 搜集一些公众人物自尊自爱的事例，及有关自尊自爱的名言

警句。 3.做好参选班级形象小达人的相关筹备教学过程活动一：引入新课 1.引入导言时，可请同学们说说自己心中最美的伙伴、老师，进而交流一下他(她)带给你怎样的感受？ 2.他(她)哪里美？研讨、交流并汇报。 3.原来对于一个人来说，整洁美好的形象这么重要。你知道，如何让自己变得整洁干净吗？教学目标 1对自尊自爱有一定的理解，主动尝试自我对照，做一个自尊自爱，爱惜名誉的人 2能够认识到自尊自爱要内外兼修，既要重仪表，又要不失内涵，拒绝虚名。 3能时刻以良好标准要求自己，在与国际友人交往中自尊自爱、有礼有节，维护国家民族荣誉重点难点重点：让学会生能够对自尊自爱有一定的理解难点：让学生主动的尝试内外兼修教法、学法讲解法、探究与合作、活动活动一：讨论形象的尺度借助书上的三幅图，来引导学生展开讨论和评价。 1.谁的仪表美，为什么？ 2.对于仪表不美的，你要给他怎样的建议？为什么仪表美是自尊自爱的体现？仪表和形象之间有什么关系？活动二：参评形象小达人 1.自己的仪表怎么样？ 2.德育学科要选一个形象小达人，你想试试看吗？ 3.我们来解读一下形象小达人的参评条件。(1)整洁大方，有礼貌2)衣着干净，举止得体。 (3)自我介绍落落大方，体现班级良好形象(4)可以展示个人才艺，展现个人的魅力。5)参评者可以自己申请，也可以推荐心中优秀的同伴。