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《林冲棒打洪教头》第一课时预习单

《林冲棒打洪教头》的预习单家长签名：

我的提醒：

1、本课这些字词的读音，我想提醒大家注意：（请注音或组词）

例如：较量掂量彩头教头功夫本事（词的第二个字读轻声）

本课还有一些多音字

解：jiě（）还：hái( ) ： ( ) jiè（） huán( ) ( ) xiè（）

2、本课这几个生字容易写错。（用红笔标出易错的部分）

我的朗读：

我朗读课文_____遍，读给_____听，他对我的评价是：

我的研究：

1、借助字典，我得出（选择正确意思）

劈头打来（劈①用刀纵面剖开②裂开③冲着）

依草附木（附①附带②靠近③依附）

不自量力（量①数量②度量③衡量)

好习枪棒 (习①练习②习惯③熟悉)

2、结合课文想一想，这些词语的意思呢？（在文中简单批注）

发配：非比他人：依草附木：八十万禁军教头：我的资料：

1、四大名著：

《水浒传》：施耐庵（元末明初）《三国演义》：罗贯中（元末明初）《西游记》：吴承恩（明）《红楼梦》：曹雪芹（清）

2、参看本课课后第五题后面的“名著便览——《水浒传》”。

我想说：

有人说：“林冲是豹头环眼、生性耿直、武艺高强的英雄。”我很佩服这样的人，难怪金圣叹说，“豹子头”林冲是真男儿，真英雄！

我的疑问：1、为什么林冲要棒打洪教头？2、气势汹汹的洪教头为什么会被林冲打倒在地？3、林冲、洪教头是怎样的人？4、 ____________ ?

部编新人教版一年级语文上册《雪地里的小画家》教学设计

《雪地里的小画家》教学设计教学目标： 1、认识11个生字，会写3个字。认识两个偏旁“虫、目” 2、正确流利地朗读课文、背诵课文,感受“小画家”雪地作画的快乐之情。。 3、理解课文内容，结合插图知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物脚印的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 4、培养学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情，让学生学会观察力，学会收集处理信息。教学重、难点：重点：理解课文内容，朗读、背诵课文。难点：对课文最后一句话的理解。教学活动及时间安排：第1课时教学准备：学生搜集有冬眠习惯的动物课件教学过程：一、谈话、揭题下雪啦！下雪啦！大树披着雪，房屋披着雪。雪天、雪地，好一个雪白的世界！（师边描述边播放下雪情景图，让学生感受美丽的雪景）厚厚的雪地在召唤着你，小朋友，你们最想做些什么呢？一群小画家也来到了雪地上，他们画的画可漂亮了！我们今天一起来学习课文，看看这群小画家是怎样画画的？（板书：雪地里的小画家）课件出示题目，齐读题目二、初读课文，了解课文内容，读准生字的音。 1、师范读课文或者配音读（课件出示课文内容） 2、学生借助拼音初读课文，并圈出生字要求：（1）把课文读通顺（2）读准字音，看到不认识的字圈出来，并想办法学会它 (拼、问、猜) 3.带拼音读生字词。 4.去掉拼音读生字词。 5、教师出示生字的课件，学生拼读，并讲解识字的方法，教师重点讲解“蛙”、“睡”学习认识偏旁“目、虫”。学生进行各种形式的读（男女赛读、小组比赛等） 6、检查生字学习情况，开火车检查(苹果树) 同学们学的这么认真，老师带大家去雪地里看看吧！三朗读课文，整体感悟。学生按要求自读课文。（课件出示要求）自读要求：认真自读课文，用心思考下面问题： 1、雪地里来了哪些小画家？请用横线画出来。板书（小鸡、小狗、小鸭、小马） 2、它们都画了些什么？请用括号画出来。板书（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙） 3、小画家们真的会画画吗?（是它们在雪地上踩出的脚印。小鸡的爪子印出的形状像竹叶；小狗爪子下面的肉垫像梅花；小鸭的脚趾间有蹼连着，印出样子像枫叶；小马的蹄印像月牙）出示课件，让学生观察竹叶、梅花、枫叶、月牙的形状（观看动物脚印）并填空完成课件内容 4、你们平常画画时要用什么？这几位小画家是怎样画画的呢？（不用……不用……几步就成一幅画） “几步就成一幅画”是什么意思？（小动物走过雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留

人教新版数学小学三年级上册时分秒第一课时教案

人教新版数学小学三年级上册一、时、分、秒第1课时秒的认识【教学内容】教材第2～3页【教材分析】关于“时、分、秒”这一内容，本套教材分三个阶段编排。第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和快到几时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是在二年级上册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时＝60分；第三阶段就是本册教材本单元。本小节学习秒的认识和应用，体会1分、1秒有多久，学生能根据自己已有的知识经验探索、总结。【学情分析】本节课是在学生初步认识了钟表，并且在日常生活中积累了一些生活经验的基础上学习的。在这之前，学生已经知道了“整时”“半时”“不到几时”几种认识时刻的说法。由于时、分、秒之间的进率是60，而不是以前所学的十进制关系，学生往往感到不习惯，这可能给时间单位之间的换算带来了一定困难。【教学目标】 1．通过观察、体验等活动，在认识时、分的基础上，认识时间单位秒。知道秒针的特征，初步在头脑里建立1秒的概念，知道1分＝60秒。 2．通过联系实际生活解决简单问题，初步培养观察、交流、合作探究的能力，并有效地促进个性思维的发展。【教学重难点】重点：时间单位“秒”的认识，知道1分＝60秒。难点：使学生初步建立1分、1秒的时间观念。【教学准备】课件、学具钟表、家用小闹钟。【教学流程】情境导入→创设问题情境，引导探究 ↓↓ 探究新知→认识“秒”，知道1分＝60秒 ↓↓ 巩固应用→通过练习加深对知识的理解 ↓↓ 课堂小结→总结学到的知识和方法

【情境导入】师：同学们，看—— 课件出示：新年到，鞭炮声声，小孩子欢天喜地，午夜将要到来，春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景，镜头定格在运动的钟面上。学生情不自禁地高声跟着数：10、9、8、7、6、5、…… (新年的钟声敲响) 师：跟随着时间的脚步，我们又倾听了一次新年的钟声。那么，谁能说说，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位？引导学生明确是以秒为单位的倒计时。(板书课题：秒的认识) 【探究新知】 1．认识秒针和1秒。师：我们以前学过的时间单位有哪些？学生回答：时、分。师：钟面上的这位新朋友，它叫什么名字呢？谁来描述一下它的特征。(秒针又细又长，跑得最快)秒针是怎样计时的呢？请同学们仔细听，认真看，钟面上的秒针是怎么走的？(播放课件) 师：秒针走1小格是多少时间呢？生：秒针走1小格的时间就是一秒。 (板书：秒针走1小格是1秒。) 教师放映课件(钟面上秒针一动，同时滴答一响)来验证秒针走一小格就是一秒。 2．体验1秒的长短。师：1秒到底有多长呢？我们仔细听一听，钟表发出“嘀嗒”一声所经过的时间就是一秒。(钟面演示1秒)你感受到了吗？想一个办法在心里记一记1秒有多长。说一说：你是怎么记的？(拍一下手，跺一下脚，点一下头)你感受1秒怎么样？(学生发表意见) 师小结：1秒的确很短，但用处却很大。你知道1秒能干些什么吗？飞机1秒约行250米，小汽车1秒约行20米，卫星1秒约行7900米，现代化工厂的流水线上1秒钟可以生产成千上万个零件，电脑1秒钟可以完成3万亿次运算。看了这些信息，你有什么感受？所以同学们可别小看了这短短的1秒钟呀，尽管它很短，但好好利用它，可以做许多事情。 3．认识几秒。师：还有春节联欢晚会上，大家都在期待新的一年的到来，所以一起兴奋的数着新年钟声敲响前的最后几秒。刚才新年钟声敲响前的倒计时是几秒完成的呢？(重复播放刚才倒计时的情境图) 学生回答10秒。因为秒针从10走到了12，经过10个小格就是10秒。师：同学们真聪明！那老师再考考你们，我写一个“秒”字的时候，秒针从1走到2，经过了几个小格，就是几秒？谁能像老师一样出题考考同学们？你做了一件什么事，秒针从钟面上的几走到了几？学生回答秒针从1走到2经过了5个小格，就是5秒。然后学生相互问答，拿出钟表来考问同桌。 4．教学1分＝60秒。

一年级雪地里的小画家教案

一年级雪地里的小画家教案 Revised on November 25, 2020

《雪地里的小画家》教学目标：通过学习课文，使学生了解冬天的特点，了解不同动物脚印不一样，激发学生对大自然的热爱之情。教学重点：正确流利地朗读课文，初步理解课文内容。教学难点：通过学习认读14个汉字，正确书写1—2个生字。教学准备：图片。第一课时教学过程：一、导入 1．美丽的秋天刚刚过去，寒冷的冬天悄悄地来到了我们的身边。冬天，你最盼望什么呀 2．看雪景图片。二、学习课文（一）初读课文 1．你们看，雪地里来了一群小画家。出示图片，教师范读课文。 2．小画家都是谁呀

板书：出示4种小动物的图片。自由读读课文，一边读一边指，注意把所有的字音读准确。学生自由读课文。 3．展示。谁愿意把课文读给小朋友们听一听同学评读。（二）认读14个生字。 1．学生自学生字。 2．互助学习。两个小朋友互相读一读，看看这些字你都认识了吗如果有不认识的字，可以互相帮帮忙。 3．出示课件：生字。（1）说说自己是怎样记住生字的（2）游戏：“开火车”。（三）读词读句。 1．下雪画家下雪了！下雪了！雪地里来了一群小画家。” （1）学生读。（2）句子比较：雪地里来了一群小画家。雪地里来了一个小画家。

2．“小鸡画竹叶，小狗画梅花。小鸭画枫叶，小马画月牙。” （1）教师渗透性指导朗读。（2）学生练读。（3）展示、评读。 3．颜料一幅画不用颜料不用笔，几步就成一幅画。练习朗读。 4．参加睡觉咦，青蛙为什么没参加哦，他在洞里睡觉哪。练习朗读。第二课时教学过程：一、检查复习： 1、全班背诵课文。 2、指名认读生字卡片二、进行新课：（一）学生合作读课文两个人一组，一会我们来比一比看哪组读得好。（二）练习背诵课文。

人教版数学三上第一单元时分秒第一课时：秒的认识教学设计及反思

人教版数学三上第一单元时分秒第一课时：秒的认识教学设计及反思第1课时秒的认识教学内容：教材第2-4页做一做及练习一第1、2题。教学目标： 1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。 [2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。] 3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。教学难点：体验数学与生活的联系。教学准备：多媒体课件，每人准备一个时钟、口算卡片等。教学步骤：一、情境导入（播放新年联欢晚会的片段）谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时） [谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题）] 二、探究新知

（一）认识钟面上的秒 1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。 [2、学生自主探索，共同探究3、学生反馈： ①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。 ②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。 ③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。] 4、体验1秒钟 ①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。 ②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。 ③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。 [④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。] 5、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。 6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？

人教版一年级上《雪地里的小画家》课文

人教版一年级上《雪地里的小画家》课文雪地里的小画家作者：程宏明 xiàxuěla xiàxuěla 下雪啦，下雪啦! xuědìlǐlái le yì qún xiǎo huàjiā 雪地里来了一群小画家。 xiǎo jī huàzhú yèxiǎo gǒu huà méi huā 小鸡画竹叶，小狗画梅花， xiǎo yā huàfēng yèxiǎo mǎhuà yuè yá 小鸭画枫叶，小马画月牙。 búyòng yán liào búyòng bǐ 不用颜料不用笔， jǐbùjiùchéng yìfúhuà 几步就成一幅画。 qīng wāwèi shén me méi cān jiā 青蛙为什么没参加? tāzài dòng lǐshuìzháo la 他在洞里睡着啦。《雪地里的小画家》教学设计教学目标： 1、认识11个生字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 4、感受诗歌的节奏美、意境美和语言美，使学生喜欢上诗歌。教学准备：课件、动物图片、关于冬天的儿歌学生准备： 1、观察自己周围小动物的爪子或蹄子的形状。 2、搜集几首关于冬天的诗歌。教学过程：一、创设情境，读出个性师：知道现在是什么季节吗? 生齐答：冬季! 师：你喜欢不喜欢冬天呢?谁来说一说自己的理由? 生1：我喜欢冬天，因为我们可以堆雪人。生2：我喜欢冬天，因为我们可以打雪仗。 (师随时提醒学生要说完整的话。) 师：是啊，冬天是美丽的，也是寒冷的。它虽然给大家带来了不便，但是它也给我们带来了无限的快乐! 课件展示《冬天是位魔术师》师诵读：师：你看到了什么? 生：我看到雪下得很大。

时分秒的认识教案[教学]

时分秒的认识教案[教学] 时分秒的认识教案执教:沃先桃教学内容: 教科书第七册第78页时分秒的认识教学目的: 1、使学生认识时间单位时、分，知道1时=60分，初步建立时分的时间观念。 2、会看钟面时间，能正确地说出钟面所表示的时刻，学会记时间的两种计量方法。 3、教育学生珍惜时间，从小养成按时作息的良好习惯。教学重点:时间单位的认识和进率。教学难点:能正确地说出钟面所表示的时刻。教具准备:钟面、多媒体课件。教学过程: 一、引入新课。 1、猜迷语。师:现在我请小朋友来猜一个迷语。 “我有一个好朋友，嘀嗒嘀嗒不停走，叫我按时学习和休息，真是我的好朋友。” 师:“同学们你们猜一猜这是什么” 生:“钟” 师:日常生活中有许许多多的钟，这些钟虽然大小不一，形状不同，但作用都是用来帮助人们掌握时间的。

师:我们一起来看一看小明他是如何利用时间的。分别出示四副图，让学生试读。师:小明他很会利用时间学习生活，希望小朋友们也能做一个遵守时间，珍惜时间的好孩子。(出示文字“珍惜时间”) 师:我们要养成按时作息的良好习惯，就要学会看钟表。这节课我们就来认识几位新朋友。时、分、秒。(板书课题) 二、新授。 1、认识钟面。师:请小朋友们拿出自己的钟，先认真观察，然后告诉老师在钟面上你看到了什么,同座位的可以互相讨论一下。师:哪位小朋友来告诉老师，在钟面上你看到了什么, 生:三根针、数字、有好多小格子…… 通过提问、引导得出:12大格、60小格、三根针(一根时针、一根分针、一根秒针)。板书:时针、分针、秒针、12个数师:看到这些，你们想知道什么,有什么问题要问吗, 生:怎样看时间,时针、分针怎么走,分针走一圈是几时,…… 师:小朋友们提的问题真不少，带着这些问题我们来认识一下时、分、秒。 2、认识秒。师:秒针走一格就是1秒，秒针走一圈是几秒, (板书:走一格是1秒;走一圈是60秒)一秒时间到底有多长呢,请小朋友们把钟放在耳朵边听听，你听到了什么, 师:这嘀嗒一声就是一秒。它是在叫我们快点快点，现在请小朋友们把钟放在耳朵边，跟着它一起念快点快点。 3、认识分。师:下面再请小朋友认真观察，看看秒针走一圈后，分针有什么变化,

小学一年级语文：雪地里的小画家教案

新修订小学阶段原创精品配套教材雪地里的小画家教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Little painter lesson plan in the snow 教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育

雪地里的小画家教案小学语文课程标准实验教科书一年级上册课文第二课时：教学目标： 1.理解课文内容，知道小马、小鸡、小鸭、小狗这四种动物脚趾的不同及青蛙冬眠的特性；2、有感情地朗读、背诵课文。教学重点：课文的第三句话。教学难点：理解为什么小鸡画的是竹叶，小狗画的是梅花，小鸭画的是枫叶，小马画的是月牙。课前准备：四张小卡片，卡片上画着竹叶、枫叶、梅花和月牙。教学过程：一. 启发谈话，导入新课：小朋友，你们在电视上见过下雪吗？下雪的时候是什么景色？很美对不对,还有人想把它变的更美,好,我们今天继续

来学习第17课《雪地里的小画家》，板书课题。二、学习课文，理解内容，指导朗读： 1.学习第一句：如果小朋友甜甜地睡了一夜，第二天早晨打开门一看，我们这里也下雪了，这时你一定会高兴地叫起来喊爸爸妈妈来看，你会怎么喊呀？” 学生齐读第一句。再读第一句，要读出高兴的语气来。 2、读第二句： “一群”是什么意思？什么样的人才能被称为小画家？ 3、过渡到讲解课文第三句：不仅仅我们小朋友喜欢下雪，你看，雪地里来了一群小动物，它们也喜欢下雪，它们是谁呀？你会用这样的句式来回答吗？”[句式：①雪地里有（）（）（）和（）。②（）（）（）和（）来到雪地里。]学生观察插图用给定的句式说话。板书：小鸡小狗小鸭小马教师范读课文第三句，让学生思考这些小动物到雪地里来干什么。学生自由读第三句。师提问：“小动物们画了什么呀？”指导朗读这一句。这一句是个排比句，读排比句要读得抑扬顿挫。出示课前准备的四张画有竹叶、枫叶、梅花、月牙的卡

雪地里的小画家教学设计教案

雪地里的小画家教学设计教案文章:本文章的主要内容是关于雪地里的小画家教学设计教案，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！雪地里的小画家教学设计教案教学目标 1、借助拼音读课文。 2、读懂每句话，理解词语意思。 3、在理解词语的基础上读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。 4、学会6个生字，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。 5、能正确、流利、有感情地朗读课文。 6、背诵课文。教学重点、难点 1、理解词句意思，读懂课文内容。 2、练习根据课后问题，读课文，回答问题，理解课文。 3、识字、写字。 4、朗读，背诵课文。教具准备图片（竹叶、梅花、枫叶），田字格小黑板，写课后第2题填空题的小黑板，生字卡片。

教学时间2课时第一课时总106电94 一、教学目标： 1、借助拼音读课文。 2、读懂每句话，理解词语意思。 3、在理解词语的基础上读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。二、教学重点： 1、理解词句意思，读懂课文内容。 2、练习根据课后问题，读课文，回答问题，理解课文。三、教学难点：雪地里的小画家教学设计教案 1、识字、写字。 2、朗读，背诵课文。四、教学过程：（一）、板书课题，理解题意 1、“雪地”是什么样子的？（下大雪以后，地面上积了一层厚厚的雪，把大地都变成银白色的了） 2、什么是画家？（绘画技艺很高的人） 3、课题讲的谁？（小画家） 4、什么地方的小画家？（雪地里的小画家）

师述：我们学学课文，看看这些雪地里的小画家是怎样画人的，都画了些什么画。（二）、初读课文，了解课文内容，读准生字的音 1、学生自练看拼音读课文，要求读准字音，记住生字的读音，要读成句。（读几遍后教师检查，指名读） 2、出示生字卡片，读准字音。 3、这篇课文有几句话？从哪儿到哪儿是一句？（说出每一句是第几行） 4、这篇课文，告诉我们一些什么知识？（四种小动物的爪或蹄子的形状不同，青蛙是冬眠动物）（三）、细读课文，理解词句意思，理解课文内容 1、读第1句，问：小动物们要在雪地画画，看到下雪了高兴吗？你从哪里看出它们很高兴？（从第1句两个“下雪啦”看出它们很高兴）师述：这句话最后的标点符号叫叹号，在这里是表示高兴的语气。你们自己练习读出高兴的语气。（自读几遍后指名读） 2、读第2句。自由练读，指名读。（1）这句话讲在什么地方？来了谁？（雪地里来了一群小画家）（2）“雪地”与上句有什么关系？（冬天下了大雪，才会有雪地）（3）“一群”是多少？（好多个）

时分秒教学设计教案

《认识时、分、秒》教学设计教学目标 1、结合生活实际，进一步认识钟面，认识时、分，知道1时=60分。 2、会正确认、读、写钟面上的时间。 3、在教学中，尽量创设现实具体的情境，放手让学生去观察、操作、交流、实践，在活动中去主动建构知识。教学重难点知道1时=60分，并能准确认、读、写钟面上的时间。教具准备课件、教具钟面教学过程设计一、情境导入 1、小朋友们你们喜欢看动画片吗？ 2、那你知道浙江少儿频道的动画片是几点钟播放的吗？ 3、你是怎么知道的？（看钟知道的） 4、你真能干！学会看钟了。我们生活中有许多形形色色的钟表，他是我们生活的好帮手。（课件各种各样的钟表）学会了看钟表，就能更准确地掌握时间，合理安排时间，做时间的小主人。 5、今天我们就一起来进一步学习有关钟表的知识。板书：认识时、分二、直观演示，探索新知

（一）认识钟面 1、根据你们平时的观察，你知道钟面上有什么？（数字：1～12，针：时针、分针、秒针，……）师根据学生说板书。 2、这12个数字把钟面分成了几份？（12份） 3、通常我们把这12份叫作12大格，想一想，除了大格还分了什么？（小格），小格是怎样的呢？（观察钟面，分析小格） 4、12和1之间是一大格还是一小格？一大个格之间是几小格？（5小格） 5、你知道这一圈有几个小格吗？你是怎么知道的？（数一数） 6、恩，数是个好办法！怎么数？（5个5个数）师：我们一起来数一数吧！ 7、现在你知道了吗？钟面一圈有几个小格？（60个小格） 8、师小结：通过刚才的学习，我们知道了钟面上的12个数把钟面的一圈分成了12大格，一大格之间是几小格？（5小格）钟面的一圈也就有几小格? （二）认识时、分师：钟面上数也好，格也好都是不动的，那钟面上什么在动啊？（针）师：三根针你是怎么区分它们的呢？（最短的是时针，最长的是秒针，中间的是分针。）

导学案17雪地里的小画家-精品

导学案17雪地里的小画家-精品 2020-12-12 【关键字】方法、认识、问题、难点、了解、特点、位置、重点、拓展、纠正、引导、指导、巩固学习内容：教材第123-124页学习目标： 1、认识11个生字，会写"几、用、鱼"3个字。认识2个偏旁"虫、目"。 2、正确流利地朗读课文。背诵课文。 3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。学习重点：理解课文内容，朗读、背诵课文。学习难点：对课文最后一句话的理解。教学准备：生字词卡片及课件课时安排：2课时学习过程：第一课时一、导入 1、冬天到了，小朋友们喜欢下雪天吗？雪后，小朋友们在雪地里玩些什么？ 2、课件出示雪景，观赏图片后进行口语交际：雪是什么颜色的？我们这里下雪后，你想在雪地里干什么？二、初读课文，学习生字 1、板书课题：17 雪地里的小画家（1）学生借助拼音读一读。（2）全班齐读课题。 2、学生借助拼音轻声读课文，并圈画出本课的生字，多读几遍。 3、教师借助课件出示：啦梅用几成蛙为参加洞睡这11个带拼音的生字，老生范读，学生跟读。读时相机指导难读的字音。

4、老师范读，学生跟读。 5、指名读，学生纠正发音。 6、大家一起在小组里交流一下，有什么好方法记住这些字。 7、教师引导学生回忆曾经学过的识记生字的方法：熟字加一笔、熟字减一笔、熟字加偏旁、熟字减偏旁、熟字加熟字等方法识记这些生字。重点指导：睡、蛙；学习两个偏旁：目字旁和虫字旁 8、去掉拼音认读（1）同桌赛读。（2）开火车读。 9、再读课文，注意把句子读连贯。三、朗读课文，理解内容 1、学习第一句（1）看图朗读第一句，想象下雪时什么样？（2）下雪了，小朋友们高兴吗？小动物们要在雪地里画画，看到下雪，心情怎样？（非常高兴）（3）指生再读第一句，读出高兴的语气来。 2、学习第二句、第三句、第四句（1）指生读第二句：说说谁来到雪地里？"一群"是什么意思？（2）展开想象，说说一群小画家都有谁呀？他们会画些什么呢？（3）学生齐读第三句。（4）课件出示小动物在雪地上的图片。想一想：小动物们画了什么？（5）学生反复练习句子，试着背诵。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。（6）学生齐读第四句：不用颜料、不用笔，几步就成一幅画。是什么意思？你是怎样理解的？（7）引导学生知道：美丽的图画，就是小动物们走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的脚印呀！ 3、学习第五、六句话

时分秒(第一课时)

《时、分、秒》教学设计（第1课时）周口市闫庄小学王丹教学内容人教版三年级上册第一单元第1至4页页秒的认识及做一做教学目标： 1．认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。 2．通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。教学问题诊断分析：时间单位“秒”学生们并不陌生，在生活中有接触。1分=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点，而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点。教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。教学重点： 1．知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。 2．初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。教学难点：初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。教学过程：一、创设情境，引入新课 1．出示主题图：同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！

2．揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。 3．板书课题：秒的认识。二、操作体验，探究新知 1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？ 2．结合学生回答引导探究。（1）认识秒针。 ①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。） ②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。 ③观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快） ④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。（2）认识1秒和几秒。 ①揭示：秒针走1小格的时间是1秒。 ②秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？ (3)5. 数准10秒，估测几秒。活动一：闭着眼睛，跟着秒针走动的声音数出10秒。活动二：不看钟面，也没有秒针走动的声音，数出10秒。（4）6. 播放一段音乐，估一估音乐从开始到结束播放了几秒。（5）理解1分=60秒。 ①课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。 ②课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现？ ③学生汇报，教师引导：秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时，分针走了几小格？也就是几分钟？你发现了什么？（1分=60秒） ④你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系？（1时=60分，1分=60秒）（6）1秒有多长呢？

一年级语文雪地里的小画家

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 一年级语文雪地里的小画家雪地里的小画家教学目标： 1. 认识 11 个生字，会写几、用、鱼 3 个字。认识 2 个偏旁虫、目。 2. 正确流利地朗读课文。背诵课文。 3. 理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学重难点：重点：理解课文内容，朗读、背诵课文。难点：对课文最后一句话的理解。教学课时： 2 课时第一课时一、谈话、揭题1. 冬天到了，小朋友们喜欢下雪天吗？（出示课件：动画下雪的情景，一边配上音乐）雪后，小朋友们在雪地里玩些什么？ 2. 过渡：我们的小朋友一点儿也不怕冷，很想在这样的雪地里痛痛快快地玩儿，那么，在我们的森林王国里啊，也有几个小动物在雪地里玩耍。 1 / 5

老师告诉你们，他们可不是简单的小动物呢，他们是一群雪地里的小画家。 3. 板书课题：雪地里的小画家 4. 齐读课题 5. 讨论：读课题，你想到了什么？（下雪后，地面上盖了一层厚厚的白雪，走在上面会留下一串串的脚印）师：什么样的人才能被称为小画家？（年龄小，但画画本领很大的人。） 6. 雪地里的小画家指的是谁呢？它们画的画什么样呢？我们来谈一谈课文。二、初读课文 1. 借助拼音读课文。读准字音。 2. 再读课文，注意把句子读连贯。 3. 教学生字课件出示： la mi yng jǐ wā 下雪啦梅花不用几步青蛙wi cān jiā dng shuzho 为什么参加洞里睡着三、学习课文，理解内容，指导朗读 1. 读第一句⑴看图，想象下雪时什么样？⑵ 下雪了，小朋友们高兴吗？小动物们要在雪地里画画，看到下雪，心情怎样？（非常高兴）⑶再读第一句，要读出高兴的语气来。 2. 读第二句说说谁来到雪地里？一群是什么意

雪地里的小画家教案教学设计

雪地里的小画家教案教学设计一.教学目标: 1.激发学生热爱大自然,热爱小动物的思想感情. 2.学会生字,认识大体个偏旁"竹字头"会认出个字.知道4种小动物脚趾的不同特点及青蛙冬眼的特点 3.正确流利有感情地朗读课文,背诵课文二.教学重点.难点小动物分别画了什么,帮助学生区分清楚是重点;为什么他们画了不同的画?帮助学生认识这些动物(爪蹄)子的不同特点是难点．教学课时：两课时教学过程：第一课时一．抓住重点，澈趣导入今天，我们要认识一群小画家，看看书中插图，他们是谁？小鸡．小狗．小鸭．小马．你还想了解些什么呢？１．它们会画什么？２．用什么工具画画？３．它们在哪儿画画二．边读边悟，自已解疑１．初读课文，读准字音（重点指导步bu，着zhao的发音）

２．再读课文，寻找答案３．分组朗读，讨论答案４．集体学习，汇报成果，教师指导（１）雪地里的小画家多吗？你是从哪个词看出来的？（一群）怎么读才能体现出动物多呢？你来试试看（２）它们会画什么？（小鸡画竹叶．小鸭画枫叶．小狗画梅花．小马画月牙）为什么画的内容不一样？（因为它们画的实际是自己的脚印，它们脚印不同，脚印也就不一样）（３）它们在哪儿画画？（雪地上）你认为还可以在什么地方画画？（泥地．沙子上．沾着水在干地面上．．．．．．）（４）大家玩得这么开心，青蛙为什么没参加？（它在洞里睡着了）它正在冬眠，谁能给大家介绍一下什么是冬眠？还有哪些动物也冬眠呢？（蛇．龟．熊）５．熟读课文，练习背诵（１）师生配合，一问一答（２）边看图，边背诵三．读了课文，你有什么收获呢？四．作业１．熟读课文，并理解，背诵课文２．预习生字．词

人教部编版一年级上册语文12 雪地里的小画家教案

《雪地里的小画家》教学目标基于我对教材的理解和对学情的分析，我认为本课的教学目标可以确定为： 1、认识“群、鸡、枫”等12个生字。 2、学会书写“几”1个字和新笔画“横折弯钩”的笔顺。 3、培养学生对冬天、对雪的喜爱，从而正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。 4、了解课文内容，知道小动物爪（蹄）子不同的形状。教学重点： 1、认识“群、鸡、枫”等12个生字。 2、正确、流利有感情地朗读并背诵课文，知道小动物爪（蹄）子不同的形状。教学难点：学会书写“几”和新笔画“横折弯钩”，掌握“几”的正确笔顺。教学过程一、欣赏雪景引出课题 1、师：小朋友记得咱们以前学过的一首儿歌《四季》吗？ 2、背的真好，那你们喜欢冬天吗？每年的这个时候呀，动物王国里都要举行一场画画比赛，评一评谁是“雪地里的小画家”。师：什么样的人叫画家啊？生：画画好的人叫画家。（板书：画家）师：文章写得好的人叫作家，歌唱得好的人叫歌唱家，舞蹈跳得好的人叫舞蹈家，画画得好的人就叫画家。今天我们就一起走进动物王国，认识一下这些雪地里的小画家。 3、板书课题：12雪地里的小画家 4、齐读课题。要注意轻声“的”的读音。过渡：这场比赛进行得怎么样了呢？让我们去课文中找找答案吧。二、初读课文识记字形（一）自由读课文，学记本课生字师：小朋友们知道吗？每年冬天的时候啊，有一个老爷爷总是特别的忙，他是谁啊？没错，就是圣诞老公公。瞧，他来了，还背着一个大大的口袋，里面全

是礼物！让我们先一起看看第一个礼物把！（播放视频）这首儿歌啊，其实就藏在我们课本的104页，赶紧翻开书本，借助拼音自由朗读课文，读完之后抱臂坐好，老师就知道你读完了，开始吧！ 2、自由读课文，教师巡视指导。（二）检查生字，自主识字。 1、师：读好的小朋友坐的很端正，老师一眼就看出来了！瞧，圣诞老公公带着第二个礼物来了！想要吗？可是圣诞老公公说：这次想要礼物就得先闯关，如果闯关成功了，就送你们礼物。有没有信心闯关。好，那闯关开始。（课件出示生词）（1）第一关：认读生字（加拼音）：指名拼读和提醒字音——小老师带读。学习着字。师：在闯关之前，老师要跟大家说一些闯关要求，如果点起来的小朋友读对了，大家就跟着他读三次，如果他读错了，就请举手帮帮他！那我们开始吧！（2）第二关：识记生字（去拼音）词语宝宝的名字我们都能叫得出来，可是生字宝宝的样子，你能想办法记住它们吗？谁愿意当小老师来教教大家？（用“加一加”识记“为、加、洞”、 “想象识记法”识记“牙、竹”、让生自己观察字和图片，老师引导他们说。师：同学们，你们仔细观察这个图和字，说说你发现了什么？师：所以这个字和这样图片很像的我们都可以用想象的方法来识记生字。理解“一群”，师：所以像这样很多人，很多动物一起的，我们就用什么啊——一群。几字是儿字连起来）（eg：加字可以用加一加的方法，还有什么字也可以用加一加的方法呢？——把剩下的为、洞）（3）师：你们各个是识字大王。来，我们一起把生字读一读。总结：不仅认识这么多字，而且还会这么多识字的方法。真的太了不起了！小游戏：（瞧，小动物们都来了，发生什么了啊。

《时分秒》教学设计

《时分秒》教学设计《时分秒》教学设计1 教学目标： 1．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。 2．使学生初步建立1分、1秒的时间观念。教具、学具准备：主题图课件（或挂图）、各种钟表，钟面模型，口算卡片。教学过程一、创设情境，导入新课师：大家在电视上看过火箭发射卫星吗？发射前要怎样？师生一起倒计时：10，9，8， (1) 师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位──秒。（板书：秒）说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？学生可能会举例：火箭发射、跑步比赛等。二、自主探索，学习1分＝60秒 1．探索计量“秒”的工具。师：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店（课件出示），你认为哪些钟表是可以计量“秒”？把你的想法与小组里的同学说一说。组织小组讨论，学生广泛发表意见。可能会有以下的发现：（1）电子表（或钟）。

（2）有秒针的钟表。 2．学习1分＝60秒。教师演示钟表模型，秒针走一圈，分针走一小格。学生演示学具，教师巡视。在反馈汇报的基础上，教师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分＝60秒。 3．完成练习十五第1题，要求学生填写合适的时间单位。三、体验1分钟有多长。 1．建立1分钟的观念。师：1分钟到底有多长呢？我们来仔细地看一看。教师带着学生一起数六十下，即六十秒，也就是一分钟。师：1分钟我们能做些什么呢？现在给你们1分钟时间，同学们自己数自己的脉搏。教师出口算题３０个题，看学生能做多少。 2．联系实际，完成练习十四第10题。师：你跑50米需要多少时间？请在小组里说一说，小组长把每个同学的成绩记录下来。比一比，谁跑得最快？ 3．初步了解钟表历史。师：如果没有这些钟表，我们又有什么办法知道时间在1分、1秒地过去呢？在学生充分发表意见的基础上，教师播放课件，出示一些古代计时的工具。

小学语文一年级上册《雪地里的小画家》教学设计

人教版小学语文一年级上册《雪地里的小画家》教学设计一、教材简析及设计理念《雪地里的小画家》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征，以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事，儿歌后部分又用设问的形式，指出青蛙没有参加“绘画”的原因，介绍青蛙需要冬眠的知识。儿歌激发了学生热爱大自然，亲近大自然的思想感情。根据新课程标准中阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力；阅读教学是学生、教师、文本这三者间对话的过程。所以一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采用多种手段让学生通过读书实践“向往美好的情境”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。二、依据新课程标准，确立教学目标１、能力目标：培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。２、知识目标： ⑴认识“啦、梅、蛙、睡……”１１个生字，会写几、用、鱼这３个字，认识２个偏旁“虫、目”； ⑵正确流利地朗读课文，背诵课文。 ⑶理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）

子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。３、情感目标： ⑴培养学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。 ⑵进一步激发学生学习汉字的兴趣。三、教学重点难点本课的教学重点内容是识字、写字和理解课文知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学难点是理解课文第三句（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙）。一、创设情境，自读识字老师知道大家都是聪明的孩子，那老师给大家出一个谜语，看看大家是不是能很快地猜出来？大家真地是很聪明呀，一下子就猜出了谜底。是呀，是雪。冬天，早晨起来，当我们推开窗户，呀，你们看！下雪啦！你看到了什么？（我看到树啊，房子啊都变白了。我看到一朵朵的雪花在空中飞舞。）多美的雪景图啊！今天我们就来学习一篇有趣的诗歌《雪地里的小画家》。仔细看我写课题，会写的字可以举起你的右手和我一起写。谁愿意来读读课题？（小字读的真好，多可爱的小画家啊！这可是一群可爱的小画家啊！）我们一起读。二、合作交流，整体感知 1、雪地里的小画家究竟是谁呢？请你们带着小问号认真听老师读课文。 2、这些小画家是谁？这几个词语直接以词语卡片的形式出现，直接

《时分秒的认识》第一课时教学设计

《时、分、秒的认识》第一课时教学设计教师行为学生学习活动设计意图第一个环节：激发兴趣，导入新课 1．教师用课件出示“美洋洋”带来的谜语：“溜溜圆，光闪闪，两根针，会动弹，一根长，一根短，嘀哒嘀哒转圈圈(打一物)” 2．引入课题：时、分的认识（板书课题：时、分的认识）1．学生猜谜语并拨一拨自己喜欢的时刻。 2．两名学生分别拨“整时” 和“半时”的进行展示。这样引入的目的是先创设良好的学习情境，又可以激发学生的学习兴趣，为顺利完成本节课教学任务做了思维上的准备。第二个环节：学生主动参与，探究新知。 1．出示钟表模型教师引导学生说出钟面上有１２个大格，每一个大格有５个小格，钟面上一共有６０个小格。 2．教师用课件出示拨钟表的要求：观察钟表上的时针和分针是怎样走的？有什么样的关系？同桌互相说一说教师提问：（1）时针每走一大格是多长时间？（板书：1小时）（2）分针每走一小格是多长时间？连续走3小格呢？1大格呢（有几个小格）？连续走1圈呢？（教师总结：分针连续走几小格就是几分钟，分针从12回到12，走一圈就是60分钟。板书：60分）（3）分针走时时针是怎样走的？师生总结：无论时针从几走到几，分针只要走一圈，时针都是走一大格。课件出示：时针走一大格是（）时，分针走一小格是（）１、学生观察钟表模型，说一说钟面的组成。２、学生动手拨一拨。学生在钟面上先任意拨出一个整时，然后让分针走一圈，看时针是怎样走的，从几走到几？小结：时针每走一大格是 1小时，分针每连续走一圈是 60分，所以1小时=60分 1．学生回答课件出示的问题：时针走一大格是（）时，分针走一小格是（）分，走一大格是（）分。时针每走一大格的同时，分针走１圈，也就是说时针走一大格是 1.教师充分相信学生，给学生自主学习的空间，让学生自己观察，得出钟表的组成并能表述，达到既传授知识，又培养能力的目的这样设计，是教师有意识得放手让学生自己去探索、去发现钟表上时刻的读法，给

雪地里的小画家教学设计

识字一教学目标：知识与技能：学认11个生字，会写“宜、实”等10个字。过程与方法：能主动积累有关秋天的词语，培养生动积累的良好习惯。情感态度与价值观：留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。教学重难点： 1、识记生字词。 2、感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。课前准备：教学挂图、小黑板、课件。课时安排:两课时第一课时一、激趣导入。秋天来了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的画面，现在让我们一起走进美丽的秋天吧！【设计意图：开篇点题，直接导入，让学生明确本节课的教学目的。】二、看图识字。 1．出示课件，课本插图。认真看图，图上画了什么景物？这些景物有什么特点？引导学生把“秋天来了，我看到”这句话说具体。（根据学生介绍，随机出示词语。） 2．交流学生收集的画面。

（l）把你收集到的秋天的画面介绍给大家。（2）指名介绍自己观察到的秋天，相机出示词语。 3．看图读词。【设计意图：由图到说，让学生由易到难，自然学会说几句话。】三、识记生字。 1、小黑板出示本课生字：宜、层…… 这些生字你都会认吗？自由试读。 2、出示带拼音的字，自由试读。 3、去掉拼音小帽子，你们还认识吗？谁愿意当小老师教大家。 4、小组合作识字。（互相交流识字的方法。） 5、组词练习：我会读。 6、看卡片，认读词语。【设计意图：先带拼音出示生字，再去掉拼音，让学生熟练记忆字音。】四、朗读词语。 1、范读词语，读出词的韵味。 2、自由练读词语，指名读。 3、想象词语描绘的景象。 4、生自由选择词语想象说话。【设计意图：引导学生这样说：我读到“瓜果飘香”时好像看到果园里梨子黄澄澄的，苹果红通通的，一串串水灵灵的葡萄挂在葡萄架上。】 5、齐读词语。