当代电视摄影制作教程复习纲要
当代电视摄影制作教程复习纲要
一.考试题型：
1.单项选择
2.多项选择
3.填空题
4.判断题
5.论述题
6.简答题
二.复习材料：
1. 电视传播是信息运动的一种形式。
2.电视传播活动的过程主要包括五大环节，即决策（媒介的控制与管理）；节目的制作与编播；传输与覆盖；受众接收；效果反馈。
3.电视传播的流程：基本的电视传播（制作）系统
实际声音-------话筒扬声器
录像机
拍摄对象-------摄像机电视图像
4.电视节目的制作方式？（简答题）
从目前电视行业界对电视节目的制作方式上来看大体可以分为三类方式，即：ENG方式、EFP方式、ESP方式。
①ENG方式，又称为“电子新闻采集”方式（Electronic News Gathering)。
②EFP方式，又称为电子现场制作方式（Electronic Field Production），它是电视技术迅速发展的产物，是对一整套适用于“野外”（电视台外）作业的电视设备的统称。
③ESP方式，又称为“电子演播室制作”（Electronic Studio Production），它主要是指在演播室演播室录像制作。
5.电视摄像的特性（摄像与摄影的联系与区别）？
解答要点：
摄影摄像
纯空间的时空相结合的
静态的动态的
瞬间完成的历时完成的
观赏不受时间限制观赏受时间限制
6.电视机的基本特征：
当在一次中分别完成所有奇数行或所有偶数行的扫描称为一个场(field)，需时1/60秒；当完成所有奇数行加偶数行的扫描叫做一帧（frame)，需时1/30秒。现在的数字电视一般采取逐行扫描的方式，每帧1/60秒。
7.在对数字电视以往的行业扫描标准争论了多年之后，电视行业基本确立了三种标准系统：480p、720p、1080i。 p在这里代表逐行扫描、i在这里代表隔行扫描。
①480p系统 480p系统采用的是480行，每1/60秒逐行扫描一次。虽然该系统的行数比我
们在传统模拟电视上见到的少了一些。但是480p数字电视系统生成的图像却极为清晰，且每秒钟生成60帧，是传统电视的两倍。由于它图像清晰流畅，因此480p系统有时会被标示为HDTV，但其实这种标示并不正确。
②720p系统在720p系统中，被逐行扫描的行有720行，刷新率为每秒60帧，从而产生真正的高清晰度电视图像。它意味着色彩更加逼真。720p系统的优点与480p相似，扫描行数较少、压缩效率较高、便于传送。
③1080i系统 1080i系统采用隔行扫描，每1/60秒扫描一场，539.5行，每秒生成30帧。1080i系统的扫描行数较多，因此电视分辨率较高，画质较好。
8.任何摄像机（包括家用摄像机）都是由三部分组成的——镜头、机身、寻像器。
9.按摄像机的用途分类可以将摄像机分为演播室摄像机、ENG/EFP摄像机、家用摄录一体摄像机。按照信号处理方式都可以分为模拟信号摄像机和数字信号摄像机。
10.电视录像机的核心部件是磁鼓。
11.电视摄像机都具有一些共同的电子特性（简答题）
要点：⑴宽高比；⑵分辨率；⑶感光度和操作光级；⑷增益；⑸信噪比；（6）对比度（宽容度）等电子特性。
12.在照度为2000LX（勒克斯）、色温3200K、摄像机增益开关设置在0dB位置、镜头对准反射率为89.9%的白纸、图像信号达到标准输出幅度的时候，摄像机光圈的数值称为该摄像机的最小操作光级（也称为摄像机的灵敏度）。
13.电视摄像机是能够在极暗的照明条件下拍摄电视画面的，因为电视摄像机具有通过电子方式放大视频信号的能力——这一特性我们把它叫做增益（gain)。但是增益也是一把双刃剑。增益越高，电视画面上多余的噪波——视频“噪音”和色彩失真也越严重。
14. 信噪比是指在标准照明度（2000lx)下，电视摄像机图像信号的峰值与视频噪波的有效之比。信噪比是区别不同档次摄像机主要技术指标之一，该指标越高越好。
15.最亮到最暗区之间的对比幅度被称为对比度（ contrast ratio），一般摄像机正常的对比度为40：1。
16.拍摄前需要预调（校准）变焦镜头。在摄像机上，调节光圈表示为IRIS。
17. 当某一物体聚焦清晰时，从该物体前面的某一段距离到后面某一段距离内的所有景物也都是相当清晰的。这段从前到后焦点都相当清晰的区域距离就叫做景深。影响景深的因素：（一）光圈的大小影响景深，景深与光圈成反比，即光圈大景深小；光圈小，景深大。（二）对焦点的距离影响景深，焦点越远，景深越大；焦点越近，景深越小。
（三）镜头的焦距影响景深，焦距越小，景深越大；焦距越大，景深越小。
18.摄像机操作三准是：白平衡、曝光、聚焦准。
19.摄像机拍摄顺序：开机、装磁带、调白平衡、校准镜头、开拍、取出磁带。
20.演播室摄像机架在演播室云台上。（填空题或单选题）
21.特殊座架：高炉架，斯坦尼康，长、短摇臂，自动台座。
22.电视照明的任务：
（1）.保证摄像机对被摄物照度的要求；
（2）.将画面的平面结构变换为视觉上的立体结构；
（3）.重点塑造主要场景和主要人物
（4）.利用光线特点和照明造型手段参与画面构图；
（5）.展现环境气氛和交代时间等。
23.电视照明的特点：时效性，写实性，光比要求，色彩宜淡不宜浓。
24.电视照明的基本设备：电视照明光源。
25.电视照明光源种类：钨丝灯，卤钨灯，荧光灯，金属卤化物灯，氙灯。
26.电视照明光源的分类：电视照明光源按其工作原理可以分为两大类：(1)固体发光光源，(2) 气体放电发光光源。
27.在影响画面质量的元素中，受到照明影响的有色彩、影调、景深和清晰度。对色彩的描述，可以用三个基本参量，即明度、色调和色饱和度。
28.电视摄像中的几种典型布光：
（1）.三点布光法（又称基本布光法）：（2）. 单人一盏灯布光法：
（3）. 单人两盏灯布光法：（4）. 双人布光：
（5）.反光板的使用。
29.摄像机机位的匹配原则（狭义）：狭义的匹配主要是指屏幕假定空间的一致性问题，包括位置的匹配、运动的匹配以及视线的匹配。位置的匹配是指屏幕上的人物在上下镜头切换时，其所处的相对空间位置不应该发生变化。运动的匹配是指人物或其它运动物体的连贯活动被分镜头记录下来时，动作的方向性在上下镜头之间应该保持不变。视线的匹配是指人物的视线方向必须在前后镜头之间保持一致。
30.轴线是指被摄对象的视线方向、运动方向和不同对象之间的关系所形成的一条虚拟的直线。
31.轴线及越轴的处理。（论述题）：
答题要点：（1）.拍摄中的轴线规则：当两个人的位置被确定下来之后，在两人之间便可以划定一条无形的关系线——轴线。轴线大致是以两人相互的视线走向为基础的，并且具有以下特征：①轴线把360°的全方位划分为两个180°的半球范围；②在每一个180°范围之内的所有区域拍摄的镜头，两个人物之间在屏幕上的相对位置都不发生变化。③在两个180°范围内拍摄的镜头之间，人物相对屏幕上的位置正好发生翻转。（2）.造成越轴的原因：前期拍摄时出错；多机拍摄时造成的混乱；镜头剪接时出错；调用资料画面时出错。（3）.解决越轴的办法：1、当需要越轴拍摄时，应该尽量用一个不间断的镜头移动越过轴线，引导观众去直接看到方向或位置的改变。2、有准备地拍摄一些中性镜头以做备用。3、借助景别的改变合理越轴。4、利用主体自身的运动改变轴线。
32.大三角机位示意图：
33.电视景别与摄影景别类似，包括远景、全景、中景、近景、特写。电视景别的作用：（1）电视景别的连续变化带来的是视点的变化。（2）景别的变化是实现电视节目节奏变化的因素之一。（3）景别的变化使电视画面中被摄主体的范围变化具有更加明确的指向性，从而形成画面内容表达、主题诉求和信息传递的不同侧重点和各自意蕴。
34.主观性镜头是一种模拟画面主体（可以是人、动物、植物和一切运动物体）的视点和视觉印象来进行拍摄的角度。与客观性镜头相比，主观性镜头追求的是主体的表现性，是不同寻常的画面效果和出人意料的视觉感受。主观性角度由于其拟人化的视点运动方式，往往更容易调动观众的参与感和注意力，容易引起观众强烈的心理感应。
35.固定画面，是指摄像机在机位不动、镜头光轴不变、镜头焦距固定的情况下拍摄的电视画面。
固定画面作用：⒈固定画面有利于表现静态环境；2、固定画面对静态的人物有突出表现的作用；3、固定画面能够比较客观地记录和反映被摄主体的运动速度和节奏变化；4、利用框架因素突出和强化动感；5、固定画面在造型上有绘画和图片效果，与运动画面相比，更富有静态造型之美及美术作品的审美体验；6、固定画面由于其稳定的视点和静止的框架等特点，便于通过静态造型引发趋向于“静”的心理反应；7、固定画面与运动画面相比较少主观因素，镜头表现出一定的客观性，特别是较少运动摄像所带来的指向性；8、固定画面在时间的表现上有利于表现一种追思式的“过去”时代。
36.运动摄像拍摄：推摄，拉摄，摇摄，移摄，跟摄，升降拍摄，摄像机的综合运动。
37.电视新闻摄像的定义：电视新闻摄像是反映现实生活、记录新闻事件、表现新闻人物的
一种造型形式。它是一种与事件和活动同时、同步进行的摄像方式。
38. 电视新闻摄像在拍摄中必须要做到三个真实（选择题）：1、新闻事件必须真实。2、拍摄形象必须真实。3、表达方法必须真实。
39.电视新闻的摄像方法？（简答题）
答题要点：1.“挑”、“等”、“抢”2.补拍3.偷拍4.长镜头拍摄5.无剪辑拍摄。
40.电视纪实：就是电视人运用电子设备有选择地记录生活中正在发生的真人真事，依照电视传播规律编辑制作而成的反映某些社会现象，揭示其本质特征的电视节目。
纪实的流派：1.“直接电影”2.“讲坛电影”3.“镜前访谈式”4.个人追述式
41.片比的全称叫“拍片比率”，它是指摄像师拍摄素材片的时间长度，与根据这些素材的剪辑成正式节目的时间长度的比例。
42.拍摄顺序的安排上，应该做到：
①以新闻片、纪录片中的核心镜头、镜头段落中的核心镜头为着力点，多动脑筋，使其有较高质量。②优先拍摄新闻片、纪实故事中的主要人物、重点事件，对于其他次要人物可以采用事后补拍、采访的方式进行拍摄。③在新闻事件、纪实拍摄的过程中，优先拍人、其次拍景，因为人物关系与人物冲突往往是新闻片、纪录片中的靓点，环境因素、中性过渡镜头可以采用在事件的间歇期间拍摄或事后补拍的方式进行拍摄。
43.电视节目的声音录制大致可以分为三类：先期录音、同期录音和后期录音。
44.同期声拍摄时的常见问题：1、无声：①忘记打开话筒的电源开关；②话筒电源耗尽；③话筒的连接线断了；④话筒插头没有差到位或插错了；2、声音断断续续、时有时无；3、录下的声音不是所需要的声音，防止这一现象的最好办法是监听，拍摄时摄像师应当带上监听耳机；4、杂音，解决的办法是尽量远离电磁干扰源，并尽可能使用专用的屏蔽效果较好的电缆来做话筒线。
45.造成杂音的原因：主要原因是风；震动也是造成杂音的重要因素；还有一些杂音是由于电磁干扰造成的。
46. 实况转播是对大型的安排好的时间进行现场直播和现场录播的一种电视节目制作方式，这些事件通常不是专门为拍电视而准备的，如重要的体育比赛、游行和政治集会。
47.论述题：为2010年南非世界杯开幕式写个5分钟分镜头剧本。
电视节目编导与制作教学设计
网络课程教学设计 课程名称：电视画面 组别：阳光小组 组长：冯彩娟 组员：梁莉莉、赵金风、马月玲 梁红丽、任小挡、彭璇指导老师：严瑾 日期：2011年6月15
一、学习需要分析 二、教学目的分析 三、学习资源设计 丰富教学资源的手段多种多样，教师可以通过多种方式丰富教学资源，教师可以根据教学需要，适当对教学资源进行二次开发，利用计算机对已经获得资源进行处理，会大大改善学习效果。 电视画面构图主要主要属于讲授性教学活动，在此活动中，教师借助于各种多媒体手段，通过讲述将知识传授给学生，帮助学生形成对知识的理解和解决问题的技能。学生可以利用计算机访问各种电子化的课程资源库，直接获得相关的素材和资料；使用各种多媒体百科全书光盘，获得图、文、声并茂的教学资料；让学生通过网络检索图书馆中的相关资源，或者直接访问数字图书馆中的内容，比如中国期刊网；浏览万维网上的各种有关电视画面构图的网站，获得该学科的最新信息。教师可以选择使用现成的计算机辅助教学课件或多媒体素材库，选择其中合适的部分用在自己的讲解中。教师可以让学生利用互联网或多媒体光盘进一步浏览与电视画面构图相关的资源，以丰富他们对知识的理解。各种专业网站可以在这方面发挥作用。教师可以利用一些操练型软件或计算机辅助测验软件让学生完成一定的习题，巩固、熟练所学的知识，并检查学生的学习情况，决定下一步教学的方向。一些计算机辅助测验系统还能对学生的成绩进行统计分析，通过统计图表说明整个班的掌握情况，也可以分析某个学生的知识掌握情况，甚至还能给出一些指导性的建议。 选择了最佳教学媒体并不完全等于有了最佳的教学效果，为了获得真正的最佳效果，我们在设计和应用教学媒体时必须遵循心理学的基本原理。在我们周围，信息无处不有，但是只有我们去注意它时才能被我们所感知。我们在教学媒体设计时应遵循注意规律来控制学生的注意。
网络编辑：内容规划 文案创作 运营推广教学大纲
《网络编辑：内容规划文案创作运营推广》 教学大纲 一、课程信息 课程名称：网络编辑 课程类别：素质选修课/专业基础课 课程性质：选修/必修 计划学时：19 计划学分：2 先修课程：无 选用教材：《网络编辑：内容规划文案创作运营推广》，蔡飓编著，2020年；人民邮电出版社出版教材； 适用专业：本书可作为高等院校电子商务专业、网络营销专业和网络新闻与传播、传媒与策划专业的相关课程的教材，也可供有志于或正在从事网络编辑相关岗位的人员学习和参考。 课程负责人： 二、课程简介 本书依据网络编辑岗位的要求、职业素养和知识技能入手，详细介绍了互联网领域中网络编辑的相关知识。本书主要内容包括认识网络编辑、规划与设计网站内容、创作和编辑网站内容、策划网站专题活动、创作和编辑新媒体内容、运营和推广网站、新媒体运营推广、网络编辑工具的使用等知识。 本书内容讲解由浅入深，穿插丰富的实例，章末均提供本章实训及思考与练习，能有效地引导读者进行知识巩固和实践练习。 三、课程教学要求
注：“课程教学要求”栏中内容为针对该课程适用专业的专业毕业要求与相关教学要求的具体描述。“关联程度”栏中字母表示二者关联程度。关联程度按高关联、中关联、低关联三档分别表示为“H”“M”或“L”。“课程教学要求”及“关联程度”中的空白栏表示该课程与所对应的专业毕业要求条目不相关。 四、课程教学内容
五、考核要求及成绩评定 六、学生学习建议 （一）学习方法建议 1. 理论配合案例与实训训练进行学习，提高学生的动手能力； 2. 让学生综合运用所学知识制作出自己所构想的网站内容或新媒体内容； 3. 加深学生对网络编辑的了解。 （二）学生课外阅读参考资料 《新媒体信息编辑（视频指导版）》，编著，2019年，人民邮电出版社合作出版教材
电视教材设计与制作
电视教材设计与制作 1.电视教材的信息：它是根据学校课程教学大纲的培养目标，去选取适合的教学内容，而这些内容还得有适当的深度和广度，不象电视科普片是适合广大的群众。 2.电视教材的符号：电视教材使用的符号，主要是活动图像符号和语言符号。根据教学需要，也可以相应使用一些文字符号和静止图像符号。从整体来看，活动图像符号是电视教材的主体部分，因此电视教材与电影教材一样，善于表达运动变化的现象与进程。 3.电视教材的媒介：电视图像与声音呈现的方式有两种。一是电视直播的方式，二是录像重放的方式，这两种方式的使用媒介有一些差异。电视直播方式，传送方式的媒介包括有：发送端的摄像机、接收端的电视接收机和传送通道的空间或线路。录像重放方式，这种方式的媒介，包括有教材编制的媒介，如摄像机、录像机、录像磁带等；电视教材重放的媒介，主要有放像机、录像磁带，电视接收机等。 4.电视教材的定义：电视教材是根据课程教学大纲的培养目标要求，用电视图像与声音去呈现教学内容，并且用电视录像技术进行记录贮存与重放的一种视听教材。 5.电视教材的教学特点：1．明确的教学目的，以大纲为依据，与文字教材相配合；2．特定的教学对象；3．严格的科学性艺术性要为科学性、教育性服务；4．要贯彻教学原则和教学方法； 6.电视教材的电视特点； 1．以视觉形象为主，以活动图像为主； 2．利用电视表现手段呈现事物现象的本质特征；（1）变小为大，变大为小。（2）化快为慢，化慢为快。（3）变远为近，变内为外。（4）化繁为简，化难为易。（5）化虚为实，化实为虚。3．视听结合，多维度传递信息内容；4．贮存再现，克服时空局限性； 5．传送方式多样化，适宜多种教学方式； 6．电视手段呈现教学内容的局限性 7.电视手段呈现教学内容的局限性：（1）电视教材是以图像画面为主体构成的，有些过于抽象化、理论化的教学内容难以用相应的图像去表现。（2）编制电视教材要用较昂贵的摄录设备系统，重放电视教材要使用放像设备系统。（3）电视教材在课堂上播放，难以按每个学习者的要求自如控制，特别是远距离播放更是连续性一次性的，无法控制速度，更难以反复观看。（4）利用电视教材自学或远距离大规模教学，学习者都难以与教师互相交流，要用其它适当方式去进行补救。 8.电视教材的主要类型：1．讲授型2．图解型3．戏剧型4．综合型 9.电视教材文字稿本的特性：（一）教学性与科学性（二）形象性与专用性 10.文字稿本的作用：（一）文字稿本是电视教材创作的基础（二）文字稿本是编写分镜头稿本的依据 11.文字稿本的格式：（一）讲稿式（二）图解式（三）声画式
2014网络编辑课程大纲(新媒体)
西安欧亚学院 《网络编辑》 课程大纲 适用专业：网络与新媒体专业 编制单位：网络与新媒体课程中心编制日期：2014年10月 文传传媒学院制 - 1 -
《网络编辑》课程大纲 一、课程概述 1、课程描述： 《网络编辑》是网络与新媒体专业的一门专业核心课程。本课程与时代发展结合比较紧密，主要内容包括：网络编辑工作；网络信息筛选与归类；网络内容编辑；网络原创内容；网络图片编辑；网络专题策划与制作；网络互动形式；网页制作等。网络编辑不但是新媒体时代的“把关人”，更是一位思想者。本课程旨在通过网络编辑知识的学习，使学生了解网络编辑工作的一般规律，掌握网络信息编辑的综合技能，以便将来能够胜任各类网站的网络编辑工作。 2、设计思路 本课程采取理论学习和上机练习相结合的方式授课，要求通过课堂实例教学和课程实训，强化学生的实际操作能力，在系统理论搭建同时增加学生动手环节，提高实践能力，并把案例教学、互动式教学、项目教学等多种方法融入课程，提高学生学习主动性和参与性。 本课程面向网络编辑的未来发展趋势，以网络信息的选择、加工、整合与延展这四个层面为基本框架，系统梳理了网络编辑工作的原理及具体操作方法，涉及文字、图片、音频、视频、动画等多种网络信息的编辑，以及信息专题组织、受众调查、网络热门应用互动、新闻传播效果评估等网络编辑的新工作领域，还对RSS技术、电子 - 2 -
报纸、电子杂志与手机媒体等网络编辑新技术进行了探讨。 课程作业以专题形式进行，由学生完成资源收集、数据分析、体系整理、观点提炼、现场讲解、组织讨论等环节，每次作业需在课前做出准备。 3、本课程与专业人才培养目标的关系 说明:课程内容模块与专业培养目标有紧密联系的，请在两者交叉的相应表格中标注“√” 4. 本课程与其它课程的关系 关键词：基础（前置）课程、关联（并行）课程 - 3 -
(整理)摄影与缩微技术基础
摄影与缩微技术基础 摄影：利用针孔或透镜来形成物体反射的影像，并记录下来。 第一章概论 一、原理与基础 1、原理：小孔成像 2、基础：早期是照相机制造技术和感光材料技术；现代受到机密机械、电子技术、数字技术以及计算机技术 二、所谓摄影技术及发展沿革 1、缩微摄影：是在感光材料上记录缩微影像的技术和过程。 2、缩微摄影技术又称文献复制技术，制作（拍摄、冲洗加工、拷贝）、管理和使用缩微品的有关技术统称为”缩微摄影技术” 3、缩微摄影拍摄机有平台式、逆平台式、轮转式，冲洗又被称为“暗室技术” 4、缩微摄影技术是档案与文献管理的一种有效手段，为保护档案原件、提高档案利用率，降低管理费用发挥重要作用。 5、缩微摄影技术系统流程图：资料、拍摄、冲洗、拷贝、输出、存贮、阅读复印检索 6、缩微品只能依靠放大镜、放映机和阅读器才能阅读，依靠缩微复印机放大为复印件 7、丹赛开创了缩微摄影技术，计算机输出缩微胶片记录装置是COM 三、缩微摄影技术特点与作用 1、特点 存储密度大；记录效果好；记录速度快；适用范围广；缩微品规格统一；易于还原拷贝 2、缺陷 无法记录动态信息；阅读时眼睛易疲劳；无原件的美感与质感；不能完全代替原件的凭证作用；阅读时无法加注和批改；一次性投资大；保管条件要求严格 3、作用 缩小保存空间；保护和代替原件；便于长期保管；便于文献收集与交流；提高办公效率 4、摄影技术大致可以分为拍摄技术和暗室技术 5、摄影四要素：光线、色彩、构图、命题 第二章感光材料的形式 一、感光材料的基本结构及类型 1、感光材料是指具有光敏性的材料，见光能分解，经过加工处理后能形成影像的材料 2、感光材料的结构：感光层（加工后成为影像层）+支持体，既可以依据感光层的感光物质，也可以依据支持体对感光材料的分类。 3、感光材料的类型： 银盐感光材料：普通摄影胶片、缩微摄影胶片、干银胶片 非银盐感光材料：重氮片、微泡片、光导热塑胶片、PD胶片 二、缩微品的形式 缩微品是指含有缩微影像的各种信息载体，分为卷式缩微品和片式缩微品 1、卷式缩微品以保存为目的，按装片式分为片盘式、单输盒式、双轴盒式、片式，具有成本低、制作速度快、完整性好、容易转换、便于管理等优点，同时具有不易修改和补充、检索时间长、容易损坏胶片等缺陷。 2、片式缩微品以单张胶片为单位进行管理和使用的散叶片。分为条片、封套片、开窗卡片、
(完整版)摄影试卷
江苏技术师范学院20 —20 年第二学期 《摄影技术基础》试卷（答案：□□） 注意事项： 1．本试卷适用于教育技术学专业学生使用。 2．本试卷共6页，满分100分，答题时间100分钟。 一、填空题（共16空，每题1分，共16分） 1.现代相机的镜头都是由 多片 透镜组成。透镜通常采用高质量的光学玻璃制成，有 凸 和凹透镜两类。 2.镜头的焦距长短决定被摄景物在胶片上 所成像的 大小，即镜头的焦距长，所成的像大；镜头的 焦距短 ，所成的像小。 3.胶片感光度和 暴光量EV 的关系是：感光度越高，需要的暴光量EV 越多 。 4光源色温是指用 绝对温标K 来表征的光源对应的光的 光谱 成分。 5.在拍摄实践中，对于定焦镜头而言，欲取最小景深的方法是使用 大光圈 ；对于变焦距镜头，除此之外，还可以使用 长焦距镜头 。 6.正性感光材料经 冲洗 加工后，所得到的影像其 明暗关系 都与被摄景物相一致。 7．在彩色摄影中，基调除了包括 高调 、中间调和低调这些基调以外，还根据画面中的颜色的 冷暖属性 分为：暖调、冷调等。 8．自然风景摄影用光大多选在 日出或日落两个 时段 。这些时段自然景色瑰丽，且 光线角度低，光强变化大 。
二、名词概念解释（共5道小题，每题4分，共20分） 1.标准镜头 答：镜头焦距接近像面画幅对角线长度的摄影镜头，即视场角在45度到50度之间的摄影镜头。用标准镜头拍摄的画面形象逼真、无变形，基本上和用肉眼看到事物一样。 2．胶片感光度 答：用来表征胶片受光照射后，光化学反应快慢或敏感程度的技术指标。通常以国家标准ISO表示，如ISO 100 、400 、1000等，一般而言，感光度越高，底片的颗粒越粗，放大后的效果较差，而数码相机为也比照此ISO值来标示测光系统所采用的测光基准，ISO越低，所需曝光量越高。 3. 动态范围 答：动态范围是数码相机的一个重要指标之一，它具体指数码相机能够拍摄的景物明暗的范围。动态范围大，即拍摄的景物明暗的范围就大。 4．闪光连（联）动 答：闪光连动装置是照相机上使闪光灯和快门连动同步的装置，老式照相机没有这种装置，现代相机这种闪光连（联）动装置，是用线路（或感应的方式）把照相机与闪光灯连接起来，当按动快门钮后照相机插座内的接触点，即刻把线路接通（发出触发脉冲），在开启快门的同时，引起（或触发）闪光。 5．景深 答：景深是指在摄影镜头或其他成像器前方，能够取得清晰图像的最前景物和最后景物在光轴线上所测定的距离范围。通俗一些讲，在聚焦完成后，能形成 三、选择题（包含多项共10道小题，每题2分，共20分） 1. 135照相机标准镜头的焦距约为: ( A ) A.40mm-60mm B.60mm-135mm C.38mm—24mm D.24mm-16mm 2. 判断照相曝光是否合适的依据是考查胶片的状况，它包括：（ B C D ） A.照度 B.密度 C.反差 D.层次
电视教材设计与制作实验报告
心之所向，所向披靡 江西科技师范大学 实验报告 课程电视教材设计与制作 院系教育学院 班级09教育技术学（1）班 学号20092299 姓名ljh 报告规格 一、实验目的 二、实验原理 三、实验仪器四、实验方法及步骤 五、实验记录及数据处理 六、误差分析及问题讨论
目录 1. 电视手法与分镜头稿本 2. 电视教材拍摄用光 3. 摄像与录像 4. 特技与动画制作 5. 编辑电视教材 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 每次实验课必须带上此本子，以便教师检查预习情况和记录实验原始数据。 实验时必须遵守实验规则。用正确的理论指导实践袁必须人人亲自动手实验，但反对盲目乱动，更不能无故损坏仪器设备。 这是一份重要的不可多得的自我学习资料袁它将记录着你在大学生涯中的学习和学习成果。请你保留下来，若干年后再翻阅仍将感到十分新鲜，记忆犹新。它将推动你在人生奋斗的道路上永往直前！
实验一电视手法与分镜头稿本 一、实验课程名称 教育电视节目制作 二、实验项目名称 电视手法与分镜头稿本 三、实验目的和要求 进行电视分镜头稿本的创作 四、实验内容和原理 在选题基础上打好制作基础，创作分镜头剧本。 五、主要仪器设备 创意室 六、操作方法与实验步骤 1、讨论电视手法与分镜头稿本。 七、实验结果与分析、心得 以小组为单位进行讨论选题，每组成员进行分工安排，在分好各自工作的基础上，总结了“八字选题包装法”，即“欲、画、人、情、事、新、美、深”。并且讨论出了各个分镜头的内容，完成了分镜头稿本的创作。
实验二电视教材拍摄用光 一、实验课程名称 教育电视节目制作 二、实验项目名称 电视教材拍摄用光 三、实验目的和要求 熟悉电视教材拍摄中光线的使用。 四、实验内容和原理 在室内外进行布光并进行拍摄。 五、主要仪器设备 摄像机 六、操作方法与实验步骤 1、在室外进行布光拍摄。 2、在室内进行布光拍摄。 七、实验结果与分析、心得 通过查找一些资料及在老师的指导下，熟悉电视教材拍摄中光线的使用，学会了在室内外进行布光拍摄。
世界摄影史复习提纲
世界摄影史 1、摄影诞生的条件：1)能够形成影像的暗箱2)能够保存影像的感光材料 2、摄影术的原理：小孔成像原理；中国春秋战国时期的墨子在《墨经》中提出。 3、史料记载的最早的“曝光实验”是有托马斯·韦奇伍德制作的阳光图片。 4、1826年法国人尼埃普斯拍摄成功了世界上最早的图片《窗里看到的风景》。 5、1839年8月19日摄影术在法国诞生发明人达盖尔 6、照片分析：《窗外里的风景》 答：本张照片拍摄时间于1826年，是摄影师尼埃普斯拍摄的，摄影师尼埃普斯是摄影术的奠基人；发明的摄影方式为“阳光摄影术”其拍摄的内容为他在家窗口所拍摄的景色但美中不足的是：1）曝光时间长。2）图像表面多颗粒以致无法辨认。3）直接在印刷版上无法复制。 7、世界上5种摄影术摄影术的名字、发明人、国籍 1）法国—尼埃普斯—阳光摄影术 2）英国—塔尔博特—碘化银纸照相法（卡罗氏摄影法） 3）英国—阿切尔—火棉胶摄影法 4）英国—马多克斯—干板法 5) 法国—达盖尔—银版摄影法 8、碘化银纸照相法的发明人？历史意义？ 答：1）发明人：英国的塔尔博特 2）历史意义：卡罗氏摄影法是现代摄影的基础，是现代摄影术语“正片”或“负片”的第一次应用 9、从1844年~1846年塔尔博特制作名为《自然的铅笔》的摄影集这是摄影史上第一本以摄影方式做成的书，向后人提示了使用与传播照片的可能性。
10、火棉胶摄影法的历史意义 答：（1）对于摄影的普及起到了决定性的作用。（2）使摄影负片到正片的工艺方法更加完善。（3）为负片制造与照相的冲洗产生奠定了基础（4）标志着 摄影真正的发明，并且更加使用普及。 11、立体照片实现了人类最早的一种对虚拟现实的视觉体验。 12、彩色摄影史上第一个值得铭记的先驱者是马克斯韦尔；1861年他制作出摄影史上第一张彩色幻灯片，奠定了彩色摄影的基础。 13、1869年，法国人杜豪隆出版名为《摄影的彩色》的著作，从理论上阐述了加色法和减色法彩色摄影原理。 14、1942年，柯达公司推出彩色负片，柯达彩色负片的诞生，使彩色摄影真正走向大众。 15、1855年罗杰·芬顿用影像记录克里米亚战争，这是世界上现存最早的战争图片，此次活动也是人类历史上首次运用摄影手段记录重大历史活动。 16、1906年美国旧金山发生了大地震，摄影师阿诺德·根舍对此次灾难进行了拍摄，这是世界上首次大规模用影像记录了灾难。 17、摄影术的诞生使照相馆成为了一种新型的行业，在苏格兰出现了一家摄影术史上青史留名的照相馆，是由画家希尔和摄影家亚当逊合作开设的照相馆。 18、1851年法国国家政权第一次出现了公共目的的使用摄影，也是摄影史上第一次出现官方摄影家。 19、英国人汤姆·约翰逊在1887年与新闻记者阿道夫·斯密斯合作的《伦敦街头的生活》被称为第一本社学意义上的观察现代城市生活的摄影图书， 请简述此次活动的目的和意义？ 答：目的：真正意义上的现代都是生活受到摄影的关注 意义：（1）是摄影史上的第一次现代都市生活的摄影图书（2）汤姆·约翰逊的摄影镜头直接对准城市中的贫困现象第一次主动赋予摄影以展示社会 问题的责任和权力（3）是摄影转向关心和关注底层大众生活的开端。 20、英国人麦布里奇所拍摄的连续动体照片精确地再现人与动物运动的全过程，他被因此获得“电影之父”的荣誉。 21、摄影史一般人认为，英国人爱默生在1886年发表的《摄影：一种绘画式艺术》一文标志着画意摄影的诞生。 22、画意摄影以1904年成立的国际性组织——国际画意摄影协会，以及同年举办的第一届巴黎国际摄影沙龙展为标志达到高潮。 23、图片分析题：《人生的两条路》P25——雷兰德 答：拍摄者是英国摄影家奥斯卡·雷兰德拍摄的。他是欧洲“艺术摄影”的重要人物。拍摄时间是在1857年拍摄的，他在这张以30张底版拼凑而成的
《新闻传播实务》大纲
华中科技大学硕士研究生入学《新闻传播实务》考试大纲 (科目代码:866) 第一部分考试说明 一、考试性质 新闻传播实务基础是我校新闻学、传播学专业硕士生必考的专业基础科目之一。旨在检验考生新闻传播实务的基本知识和基本技能的掌握程度，以及分析问题和解决问题的能力。 考试对象为报考我校硕士研究生入学考试的准考考生。 二、考察学科范围 1．必考范围：新闻采访学、新闻报道写作 2．选考范围：新闻评论、电视实务、网络传播、广告实务 （备注：选考的四个部分中由考生根据报考方向选择相应的部分） 三、考试形式与答题时间 （一）答卷方式：闭卷，笔试 （二）答题时间：180分钟 四、内容比例与试卷结构 （一）必答部分包括下列内容（占总卷面分数的60%） 新闻采访、新闻写作 60％ （二）选答部分包括下列内容（占总卷面分数的40%） 在新闻评论、电视实务、网络传播、广告实务4部分内容中，选其中1部分答题，占总卷面分数的40% （三）题型比例 题型名词与概念简答题写作题分析论述操作 2、选答部分 新闻评论方向：赵振宇．现代新闻评论（第二版）．武汉大学出版社， 2009年 广播电视专业方向： 石长顺. 《电视专题与专栏——当代电视实务教程》（修订版），复旦大学出版社，2009年（石老师修订） 网络传播方向：屠忠俊、吴廷俊．网络新闻传播导论．华中科技大学出版社，2002年 广告实务方向：余明阳、陈先红．广告策划创意学（第二版）．复旦大学出版社，
2003年 第二部分考查要点 第一章采访与新闻采访 考点：新闻采访的涵义及其特点 第三章新闻采访的唯物主义基础 考点：新闻采访所获取的事实应是什么样的事实？ 涉及新闻真实要求事实的每个细节都真实、新闻真实是客观真实而非主观导演的真实、新闻真实是总体真实与局部真实的统一、新闻真实是现象真实与本质真实的统一 第四章新闻采访的辩证法基础 考点：客观准确地反映事物的内在价值；把握新闻报道的时机；保持新闻信息的平衡；记者采访的空间。 第六章新闻发现 考点：没有发现就没有新闻；新闻发现的涵义；新闻发现的两重境界。 第七章新闻发现力的培养 考点：新闻发现力的培养和训练方法；发现新闻的途径。 第八章采访准备 考点：准备在采访中的作用；采访准备的内容。 重点：采访提纲的拟定 第九章现场访问 考点：访问的价值；访问的选择；问题设计的原则；新闻发布会中的提问。 第十一章现场观察 考点：现场观察的功能；现场观察的目标。 第十二章体验式采访 考点：显性的体验式采访之方法；隐性采访的涵义及作用。 第十三章电话采访与网上采访 考点：网上采访的方式；网上采访面临的问题。 第十四章采访方法 考点：上下结合的方法及点面结合的方法 第十五章采访的核实 考点：新闻失实的表现；新闻失实的原因。(何志武修订)
网站内容编辑考试大纲
《网站内容编辑》考试大纲《网站内容编辑》课程考试大纲 课程名称：《网站内容编辑》课程编码：×××× 英文名称： 学时：128 学分：4 开课学期：第2学期 适用专业：互联网编辑 课程类别：专业基础课 课程性质：专业必修课 学习形式：全日制 一、考试主要内容及考试要求 1、第一讲（网络编辑的职业道德基本知识、职业守则） 考核知识点： 网络编辑的职业道德 职业守则 考核要求： ●了解网络编辑的职业道德特点 ●网络编辑的职业道德的社会功能。 2、第二讲（编辑基础知识） 考核知识点： 现代汉语基础知识、网络编辑业务流程 考核要求：
●掌握：现代汉语基础知识 ●理解：网络编辑业务流程 3、第三讲（收集网络素材） 考核知识点： 网上信息采集方法、 搜索引擎的使用方法 考核要求： 掌握：搜索引擎的使用方法 了解：网上信息采集方法、 4、第四讲：（素材分类知识） 考核知识点： 素材分类知识、 文件格式知识 考核要求： ●掌握：对素材进行分类的方法 ●理解: 文件格式知识 5、第五讲：（文章价值判断和分类方法）考核知识点： 互动信息管理知识、 筛选有效信息 分类整理有效信息
考核要求： ●掌握：文章价值判断和分类方法、筛选有效信息 ●了解：分类整理有效信息 第六讲：相关法律、法规知识 考核知识点：劳动法、著作权法、互联网信息服务管理方法 考核要求：掌握相关法规的基本知识 ●掌握著作权法、互联网信息服务管理方法 ●:理解:劳动法的适用范围 第七讲：素材加工 考核知识点：文件处理知识、字符的编码 考核要求： ●掌握文件处理知识 ●理解:字符编码的运用 第八讲：新闻采访与写作的基本知识 考核知识点：新闻采访、新闻写作的基本知识 考核要求： ●了解:新闻采访流程 ●掌握:新闻类文体写作的基本要求 第九讲：论坛管理知识 考核知识点： 论坛基本内容结构
摄影技术基础论文
摄 影 技 术 基 础 毕 业 论 文 浅谈摄影在当代大学生素质教育中的作用及意义作用 摄影是一种通过图片的形式向人们传达思想的艺术形式,通过画面的表达,人们可以感受到其深刻的内涵和思想,更容易产生共鸣。同时,对于摄影的学习并不是简单掌握拍照的技术,而是科学与艺术相结合,是一种包括应用科学、想象与设计、专业技巧和组织能力的综合过程,摄影人员可以通过对摄影课程的学习,了解
并掌握摄影器材等先进设备,接触到新的科学领域,拓展自己对于知识的范围,同时提高自己的艺术修养。 摄影艺术是培养学生高尚情操、健康心理素质、综合思维能力和高雅审美能力的有效途径，是素质教育创新发展的动力。所以说摄影是高等院校尤其是艺术院校进行素质教育的一个有效途径，是一种崭新的艺术形式，是了解、认识、反映社会现实的形象化手段，也是陶冶情操，裨益心灵，蕴含审美理想，具有审美价值的艺术形式，是与科学技术连结在一起的文化艺术。它既是一门综合技术，更是一门高深的艺术，它在光学、化学、美学的基础上，借助当今的科学技术正以惊人的发展速度征服着世界。摄影艺术的本质特征就是以艺术美的形式来反映自然美和社会美的中介。它是靠光线、影调、线条和色调等构成自己的造型语言，具有较强地空间感、立体感、质感、运动感、节奏感；在现实生活和学习中，具有新鲜、开放、多样、自由、生动、快捷的多种特点。摄影加紧了科学与艺术联合的步伐，让艺术科学化——求真，使科学艺术化——求美。摄影艺术几乎涵括了传统美学的摄影、纪实摄影、抓拍摄影、场景摄影、观念摄影、数字化后制作的摄影、设计功能的摄影，情节剧场化的摄影，相当程度地体现了时代艺术的特点，反映了时代艺术的现实环境面貌。从摄影艺术的内涵来看它涉及到很多学科，从自然科学到社会科学，它具有科学的基因（真实性，准确性，系统性等科学的根本特性），使摄影艺术具有人类科学时代的基本特征。从摄影技术的外延来看，摄影技术、光电数码摄影技术、显微摄影技术、天文摄影技术等等，极大地拓展了人们认识世界的视野，并且将宏观世界和微观世界变为可传播的物质形态，这是时代发展的一个显著特征。摄影艺术能够以它独具特色的表现内容和缜密独到的构思，牢牢地把握住时代的主题，跟上时代的节奏，反映时代的希望，闪耀出时代和谐的光芒，能以对生活的深刻感受和准确捕捉，使摄影作品传递出比单一的表现形式更为丰富的信息，产生出更为强烈的艺术感染力。摄影艺术是时代精神的注入，是社会意义的体现。 现阶段很多高校对于摄影专业的设立十分重视,将它作为一种素质教育的方式和内容, 既可以培养现代大学生的科技活动能力,还是一项美学的引导和教育,
《数字摄影技术》教学大纲
《数字摄影技术》课程教学大纲 （课程编码：000000000） 一、课程的性质与任务 本课程主要学习摄影技术与艺术、数字摄影创作两方面的知识，课程融专业性、技术性、艺术性于一体，重点培养学生的摄影创作能力，磨练摄影的基本功底。教学内容主要包括摄影基础理论、基本方法；摄影器材、摄影技术、摄影艺术、题材摄影创作要点；摄影特性、摄影技法、摄影创意设计、题材拍摄技巧、摄影后期处理等方面的技能与知识。 二、课程学时、学分 课程总学时：48 课程总学分：3 三、课时分配 四、适用专业及年级 本课程大纲适用于14级数字媒体专业的本科教学。 五、课程教学目的和要求 （一）知识目标 本课程作为数字媒体专业的专业必修课，通过摄影技术与艺术、摄影技巧、摄像基础知识等三个模块内容的系统讲授，使学生掌握摄影基础理论、基本方法；数字摄影、数字摄像的基本理论和特性，掌握摄影器材、摄影技术、摄影艺术、摄影技法等方面的一般知识和实际操作能力。
（二）能力目标 掌握拍摄摄影图片和图像资料的基础技能，以及进行摄影摄像创作的专业技能。本课程将帮助学生更好地进行专业学习和开展摄影创作，促进创作型摄影人才的培养。 （三）德育目标 培养学生树立严谨、认真、刻苦的学习态度，养成自觉学习、认真观察事物、接受新鲜事物的素质。 六、课程内容及教学要求 理论部分 （一）摄影与摄影器材 1. 主要内容： 摄影发展简况；学习成像与摄影原理，了解机械式照相机与感光成像、数码摄影与成像的关系；熟悉各种类照相机的结构、特点、用途；了解镜头成像原理，以及各种镜头的特点与使用规律；熟悉摄影辅助器材的种类、作用和用途；熟悉感光材料的性质、种类与应用特性。纯艺术摄影与商业摄影；摄影产业 2. 教学要求： 明确摄影的的正确定位，掌握摄影发展的过程与现状 3. 教学重点： 摄影发展史；摄影产业与教育 4. 教学难点： 商业摄影特点和要求 （二）摄影基础概念 1. 主要内容： 主要学习并掌握摄影基础概念的各个方面。熟悉摄影曝光、摄影对焦、摄影光圈，快门等方面的基本知识，能够独立掌握摄影的基本方法，完成一般性的拍摄工作。 2. 教学要求： 掌握摄影曝光、摄影对焦、摄影光圈 3. 教学重点： 能够独立掌握摄影的基本方法，完成一般性的拍摄工作。
2011年中国传媒大学传播心理学考研必看书籍
2011年中国传媒大学传播心理学考研必看书籍 参考书目 937传播心理学 ①《大众传播心理学》刘京林，北京广播学院 ②《新闻心理学原理》刘京林，中国广播电视 ③《新闻心理学概论》刘京林，北京广播学院 ④《广告心理学》余小梅，北京广播学院 考研公共课参考书籍： 《写作160篇》目前话题最全最广的写作书,是第一本考研英语话题写作，2010年再度命中写作原题，连续五年命中写作原题，是一本很不错的考研英语写作书。 《考研真相》考研英语历年真题解析+难句图解（注重基础） 词汇：星火的词根+联想+图解 《阅读基础90篇》考研英语阅读 《政治考试大纲解析》（教育司） 《任汝芬政治高分复习指导书》全 2011年中国传媒大学广播电视新闻学考研必看书籍： 参考书目 929广播电视史 ①《中国新闻事业史教程》哈艳秋等，中国广播电视 ②《中国广播电视通史》（上/下） 赵玉明 北京广播学院 ③《外国新闻史教程》李磊，中国广播电视 930外国广播电视 ①《当代西方新闻媒体》李良荣等，复旦大学 ②《美国新闻史》麦克尔﹒埃默里等，新华 ③《世界广播发展研究》张彩，中国传媒大学 931广播电视新闻业务 ①《电视学系列教程》中的《电视新闻节目研究》叶子 ，北京师范大学 ②《电视采访学》叶子、赵淑萍，北京师范大学 ③《纪录片创作完全手册》何苏六等译，中国传媒大学 ④《电视新闻摄影》任金州，北京师范大学 考研公共课参考书籍： 《写作160篇》目前话题最全最广的写作书,是第一本考研英语话题写作，2010年再度命中写作原题，连续五年命中写作原题，是一本很不错的考研英语写作书。 《考研真相》考研英语历年真题解析+难句图解（注重基础）
数字摄影技术教学指导大纲
数字摄影技术教学指导 大纲 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
《数字摄影技术》课程教学大纲 （课程编码：000000000） 一、课程的性质与任务 本课程主要学习摄影技术与艺术、数字摄影创作两方面的知识，课程融专业性、技术性、艺术性于一体，重点培养学生的摄影创作能力，磨练摄影的基本功底。教学内容主要包括摄影基础理论、基本方法；摄影器材、摄影技术、摄影艺术、题材摄影创作要点；摄影特性、摄影技法、摄影创意设计、题材拍摄技巧、摄影后期处理等方面的技能与知识。 二、课程学时、学分 课程总学时：48 课程总学分：3 三、课时分配 四、适用专业及年级 本课程大纲适用于14级数字媒体专业的本科教学。 五、课程教学目的和要求 （一）知识目标 本课程作为数字媒体专业的专业必修课，通过摄影技术与艺术、摄影技巧、摄像基础知识等三个模块内容的系统讲授，使学生掌握摄影基础理论、基本方法；数字摄影、数字摄像的基本理论和特性，掌握摄影器材、摄影技术、摄影艺术、摄影技法等方面的一般知识和实际操作能力。 （二）能力目标 掌握拍摄摄影图片和图像资料的基础技能，以及进行摄影摄像创作的专业技能。本课程将帮助学生更好地进行专业学习和开展摄影创作，促进创作型摄影人才的培养。
（三）德育目标 培养学生树立严谨、认真、刻苦的学习态度，养成自觉学习、认真观察事物、接受新鲜事物的素质。 六、课程内容及教学要求 理论部分 （一）摄影与摄影器材 1.主要内容： 摄影发展简况；学习成像与摄影原理，了解机械式照相机与感光成像、数码摄影与成像的关系；熟悉各种类照相机的结构、特点、用途；了解镜头成像原理，以及各种镜头的特点与使用规律；熟悉摄影辅助器材的种类、作用和用途；熟悉感光材料的性质、种类与应用特性。纯艺术摄影与商业摄影；摄影产业 2.教学要求： 明确摄影的的正确定位，掌握摄影发展的过程与现状 3.教学重点： 摄影发展史；摄影产业与教育 4.教学难点： 商业摄影特点和要求 （二）摄影基础概念 1.主要内容： 主要学习并掌握摄影基础概念的各个方面。熟悉摄影曝光、摄影对焦、摄影光圈，快门等方面的基本知识，能够独立掌握摄影的基本方法，完成一般性的拍摄工作。 2.教学要求： 掌握摄影曝光、摄影对焦、摄影光圈 3.教学重点： 能够独立掌握摄影的基本方法，完成一般性的拍摄工作。 4.教学难点： 不同摄影风格和软件直接的联系 （三）摄影技术 1.主要内容： 通过课堂教学与摄影创作实习，要求学生了解简单的摄影技术操作，领会并掌握摄影构图、摄影造型、摄影用光、摄影影调和色调等技艺，并拍摄出初具艺术表现力的摄影作业。
华中科技大学新闻传播学考研参考书目
华中科技大学参考书目 小贴士：鼠标滑动到书籍名称处，可直接链接到中华传媒书店购买。 新闻学 《中国新闻传播史稿》吴廷俊华中理工大学出版社1999 《现代新闻传播学》程世涛刘洁华中理工大学出版社2000 《当代传播学》戚海龙申凡华中科技大学出版社2000 《当代新闻采访学》申凡华中理工大学出版社1999 《新闻报道写作通论》孙发友人民出版社2005 《现代新闻评论》赵振宇武汉大学出版社2005 《当代电视实务教程》石长顺复旦大学出版社2005 《网络新闻传播导论》屠忠俊吴廷俊华中科技大学出版社2002 《广告策划创意学》第二版余明阳陈先红复旦大学出版社2003 传播学 《中国新闻传播史稿》吴廷俊华中理工大学出版社1999 《现代新闻传播学》程世涛刘洁华中理工大学出版社2000 《当代传播学》戚海龙申凡华中科技大学出版社2000 《当代新闻采访学》申凡华中理工大学出版社1999 《新闻报道写作通论》孙发友人民出版社2005 《现代新闻评论》赵振宇武汉大学出版社2005 《当代电视实务教程》石长顺复旦大学出版社2005 《网络新闻传播导论》屠忠俊吴廷俊华中科技大学出版社2002 《广告策划创意学》第二版余明阳陈先红复旦大学出版社2003
广告学 《中国新闻传播史稿》吴廷俊华中理工大学出版社1999 《现代新闻传播学》程世涛刘洁华中理工大学出版社2000 《当代传播学》戚海龙申凡华中科技大学出版社2000 《当代新闻采访学》申凡华中理工大学出版社1999 《新闻报道写作通论》孙发友人民出版社2005 《现代新闻评论》赵振宇武汉大学出版社2005 《当代电视实务教程》石长顺复旦大学出版社2005 《网络新闻传播导论》屠忠俊吴廷俊华中科技大学出版社2002 《广告策划创意学》第二版余明阳陈先红复旦大学出版社2003 广播电视艺术学 《中国新闻传播史稿》吴廷俊华中理工大学出版社1999 《现代新闻传播学》程世涛刘洁华中理工大学出版社2000 《当代传播学》戚海龙申凡华中科技大学出版社2000 《当代新闻采访学》申凡华中理工大学出版社1999 《新闻报道写作通论》孙发友人民出版社2005 《现代新闻评论》赵振宇武汉大学出版社2005 《当代电视实务教程》石长顺复旦大学出版社2005 《网络新闻传播导论》屠忠俊吴廷俊华中科技大学出版社2002 《广告策划创意学》第二版余明阳陈先红复旦大学出版社2003
摄影基础课程期末考试总复习
摄影基础课程期末考试 总复习 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】
1、快门的作用是配合光圈，控制_曝光时间_。 2、镜头的种类主要包括标准镜头、广角镜头、_长焦_镜头和、定焦镜头、_变焦_镜头。 3、影响景深的三大因素是_焦距、物距、光圈_。 4、影响曝光的因素有_景物光源、照相机光圈、快门、感光度_。 5、焦距指__焦点至透镜的距离_。 6、光圈的作用是_控制镜头透光多少_。 7、影响曝光的因素有:_ 光源、景物、照相机光圈、快门、胶片的性质_。 8、根据光线的照射方向不同可分为__顺光、侧光、逆光_。 1、水平角度拍摄所得到的画面感觉较为（）。 A、平实客观 B、主体效果 C、突出主体 D、层次分明2、摄影光源的光位种类：顺光照明、（）、逆光照明。A、太阳光照明B、人工光照明C、灯光照明D、侧光照明3、感光的过程首先是感光片通过照相机有控制的曝光，作用于感光片上的银盐形成 A.可见影像 B.可见的银盐颗粒 C.影像的潜影 D.银原子4、在镜头焦距和光圈系数相同的情况下，物距和景深的关系是 A.成反比 B.成正比 C.关系不紧密 D.没有关系5、（）是指光源投射在被摄景物上的光线强弱。A、光亮度 B、光照度 C、反射率 D、光线温度4.（）焦距很短，视场角≥180°，存在严重的桶形畸变。A、变焦镜头B、微距镜头C、
广角镜头D、鱼眼镜头6、减少曝光量就会减低色彩的明度，也就会加 深（）A、饱和度 B、色彩清晰度 C、画面中灰度D、画面颜 色7、“希望工程”摄影纪实之一的“大眼睛”摄影作品的作者是（）A 吴印咸 B 郎静山 C 王文澜 D 解海龙8、夸大前景，要用（）镜头A 标准 B 中焦 C 中长焦 D 超广角9、关于新闻抓拍，下面错误的是 A.抓拍的瞬间形象自然、真切 B.抓拍就是自然主义的“有闻必录” C.不干涉对象的抓拍瞬间信息含量大 D.抓拍是新闻事件和新闻规律 的必然要求10、（）属于室外光的光线性质。 A、顶光 B、侧光 C、平光和侧光 D、直射光和散射光11、2007年12月27日美国记者约翰?摩尔拍摄的《拉瓦尔品第的暗杀》属于 A. 突发性新闻 B. 可预知新闻 C. 非事件性新闻 D. 场景性新闻摄影12、下面 镜是紫外线滤光镜。 A. UV镜 B. 偏光镜 C. 天光镜 D. 光芒镜 13、在摄影取景时，主体应该安排在画面的 A.结构中心 B. 视觉中心 C. 上半部分 D. 下半部分14、最早发现“针孔成像”原理的是 A. 墨翟 B. 孔子 C. 老子 D. 亚里士 多德15、拍摄高调照片时，其曝光以（）为宜。 A、略过 B、略不足 C、正常曝光 D、尽量超出 16、拍摄人像时人物站姿脚位取( )站态为宜。
2020-2021华中科技大学广播电视与数字媒体、广告与媒介经济考研参考书、招生目录、复试分数线汇总
2020-2021华中科技大学广播电视与数字媒体、广告与媒介经济考研参考书、招生目录、考研经验、复试分数线汇总 本文将由新祥旭考研吴老师对华中科技大学广播电视与数字媒体、广告与媒介经济专业考研进行解析，主要有以下几个板块：华中科技大学的介绍，学院专业的介绍，考研科目介绍，考研参考书目，近三年录取情况分析，及华科广播电视与数字媒体、广告与媒介经济专业备考经验等几大方面。 华中科技大学新闻与信息传播学院前身为创立于1983年的华中工学院新闻系，1998年成立新闻与信息传播学院。学院现已经成为国内一流水准的新闻传播学术重镇，形成了国内最为完整的新闻传播类高级专业人才培养链，是国内拥有新闻传播学一级学科博士授予权的六大新闻学院之一。学院目前拥有新闻学、广播电视新闻、广告学、传播学、播音与主持艺术等五个本科专业，新闻学、广播电视学、广告与公关、传播学、编辑出版等五个硕士点，新闻学、传播学、广播电视学、广告与公关等四个二级学科博士点和新闻传播学一级学科博士后流动站。学院还有新闻与传播、出版两个专业硕士学位点。学院设有设备先进的一体化开放性试验教学中心，功能完备的演播厅,一个省级重点文科研究基地——媒介技术与传播发展研究中心。 一、华中科技大学新闻学考研招生情况
招生院系：新闻学院 招生专业：广播电视与数字媒体研究方向： 01 (全日制)广播电视史论 02 (全日制)广播电视实务 03 (全日制)广播电视文化 04 (全日制)广播电视艺术 05 (全日制)广播电视新媒体 考试科目： ①101 思想政治理论 ②201 英语一 ③620 新闻传播史论 ④866 新闻传播实务 拟接收推免生比例：77.8% 招生专业：广告与媒介经济 研究方向： 01 (全日制)广告与品牌传播 02 (全日制)公共关系 03 (全日制)媒介经营管理 考试科目： ①101 思想政治理论
《操舟机构造与维修》电视教材给多媒体教学带来的启示
《操舟机构造与维修》电视教材给多媒体教学带来的启示 摘要：《操舟机构造与维修》电视教材的成功，给 新教学环境下电视教材制作有所启发，同时也说明只有通过 不断探索与发展，电视教材才更具活力。 关键词: 操舟机构造与维修》电视教材多媒体教 学启示 《操舟机构造与维修》课程是一门专业基础课程，针对 教学过程中学生对操舟机构造和原理缺少直观认识的问题，我院制作了《操舟机构造与维修》电视教材，在教学应用过 程中受到了教师和学生的一致好评。那么，《操舟机构造与维修》的成功经验是什么，应该怎样制作高质量的电视教材，提高教学效率呢? 、电视教材在课堂应用中存在的主要问题 （一）题材陈旧，画面粗糙。 随着教育信息量的日益增多，知识更新与老化的速度越 来越快，新的知识点得不到及时的增补，不能反映该专业最新的科技动态，有些电视教材内容中的装备器材老旧与现实教学脱节，难免让人感到理论陈旧，而且由于过多拷贝、剪辑或者存储不当，导致部分电视教材画面粗糙、播放卡顿甚至文件受到破坏，因此电视教材既存在一个由于专业知识更 新、装备更迭和时代环境转变而引起的老化问题，又有一个 因传播扩散造成的文件质量老化问题。 （二）课堂搬家，画面单调。
它只是简单地重复课堂教学内容或是把教材中的文字 直接搬到屏幕上，并没有充分发挥电视教材的优势，缺少对 各种多媒体表现手法的运用，无法生动逼真地传递和表达教 学内容。面对这样单调机械的表现手法，学生难免会从心理 和生理上产生疲劳。 （三）无针对性，脱离教学。 目前，很多电视教材不能恰当地处理与课本中重点和难点的关系，要么是文字教材的重复，要么与之脱节。这样的 电视教材很难成为课堂教学中的有机组成部分，不但不能发 挥电视教材应有的作用，反而会影响教学质量。很多教师认 为在课堂上播放电视教材是浪费时间，效果不佳，教学过程 中就不愿意使用。 二、从《操舟机构造与维修》看电视教材制作新思路 （一）用简单交互手段增强电视教材系统性。 《操舟机构造与维修》涉及两个层次的交互：一是将零散的知识点通过交互式界面链接起来，使其有机融合，形成 整套知识体系；二是更深一层次的交互就是虚拟现实，通过脚本和三维模型的构建，实现模拟拆装和虚拟维修。把零 散的知识点整合在一起并实现简单交互，各知识点不再是独 立的，而是一个完整的知识体系，同时作为一个整体也不再 笨重，而是通过交互式界面实现对单个知识点的选择性学