江苏省大港中学课程基地申报表三稿

江苏省普通高中课程基地建设申报表项目名称：“宜文化”的教育生态研究课程基地

学校公章：

校长签字：仲伟贵

申报日期：2012年12月03日

江苏省教育厅江苏省财政厅

一、学校基本情况和特色优势

二、项目基础及建设目标内容

三、项目创意及效能分析

四、项目保障、社会支持及时序进度

五、项目支出预算表

单位：

六、申报意见

江苏省镇江中学20162017学年各级各类已开设的课题研究情

江苏省镇江中学2016-2017学年各级各类已开设的课题研究情况汇总表 序号课题名称 课题组成员审批 部门 /批准 号 起讫 时间 鉴定 时间负责人本校成员 1基于imvt框架的高中 理科深度学习研究 徐杰董建勋等 省教 研室 — 2基于物理实验课程基 地的学生动手实践能 力提升研究 徐杰丁正和等 省规 划办 — 3苏教版高中语文选修 教材使用和教学研究 张正平方文飞等 省规 划办 — 4基于智慧教室的学生 个性化学习的研究 徐杰 董建勋 岳旻等 省规 划办 — 5基于“过程与方法” 立意下的历史命题技 术研究 马巧高周照正等 省规 划办 — 6基于文本的高中数学 文化教育的行动研究 陆建根 殷永霞 徐春艳等 省规 划办 — 7基于课程领导的普通 高中体育教学质量监 控机制研究 袁鸿祥张元成等 省规 划办 — 8基于提高学生实验探 究能力的生物校本课 程开发和研究 李桂梅王澈等 省教 研室 — 9高中化学教学培养学 生提出问题能力的实 践研究 朱莉 白云霞 仲淑娴等 市教 科所 — 10基于物理问题研究中 的教师专业成长 吴好 李伟 杨俊等 市教 科所 — 11高中语文阅读策略教 学研究 嵇云霞何丽君等 市教 科所 — 12基于有效教学理论下 的高中地理“候课” 模式研究 李卫华许媛等 市教 科所 — 13减负背景下高中化学 课堂教学增效策略的 研究 徐伟国 仲淑娴 孙焱等 镇江 市教 科所 — 14 反思、高效、策略 ——对反思性教学的 研究 陆建根 黄中华 朱晶等 市教 研室 — 15关于教师专业发展与 有效教学的研究 吴好 丁正和 丁玉莉等 市教 研室 —

16普通高中研究性学习 课题实施的反思研究 李榆容夏旭云等 市教 研室 — 17高中语文阅读策略研 究 嵇云霞荆志强等 市教 研室 — 18创设“共生态”教研 模式，实施优质有效 备课组建设的实践与 研究 殷永霞 吴萍 黄中华等 市教 研室 — 19语文教学：守护汉语 的诗性 蔡颖 徐燕 陈万丽等 市教 研室 — 20教师书面反馈对高中 生英语写作的影响 晋玫 高妮娜 曹立丽等 市教 研室 — 21运用“五步教学法” 进行生物实验教学的 研究 毛丹唐华忠等 市教 研室 — 22模型建构法在生物教 学中应用的研究 邹彤 赵玉柱 杭先平等 市教 研室 — 23高中生数学计算能力 的现状研究及培养策 略 薛映霞王磊等 市教 研室 — 24高中英语词汇教学的 现状及对策研究 季一鸣 曹立丽 高军等 市教 研室 — 25新五步教学法之合作 探究 黄冬梅 王涛 王延平等 市教 研室 — 26化学五步教学法中探 究情境创设的研究 徐伟国 仲淑娴 杜娟等 市教 研室 — 27镇江中学五步课堂教 学模式理论与实践研 究 徐杰 陆建根 嵇云霞等 市教 研室 — 28高中地理高效课堂 教学模式研究 蒋萍董建勋等 市教 研室 — 29地理社团建设与乡土 地理校本课程开发相 结合的研究 夏旭云李榆容等 市教 研室 — 30高中英语校本课程开 发之研究 艾晓晴 方文慧 高妮娜等 市教 研室 — 31高中语文课堂教学问 题设计的有效性策略 研究 何丽君王燕等 市教 研室 — 32高中数学课堂导入的 特点及有效性策略研 究 陆建根 蒋景景 王国松等 市教 研室 — 33高中数学作业设计批 改与讲评的策略研究 朱晶 孙雪飞 史娟等 市教 研室 —

省优秀课程基地申报答辩说明书完整稿

省普通高中课程基地建设 申报答辩书 完整版 （参考内容） 项目名称数学与科学课程基地学校公章省南通大学附属中学

一、学校基本情况和特色优势 省南通大学附属中学（简称“通大附中”）作为南通市人民政府教育重点工程，是市政府投入4.3亿元巨资按省五星级普通高中标准新建的一所南通市新城区配套高中。 通大附中的规划与设计体现“以人为本、功能完善、生态和谐、既有传统文明,又有时代感的，现代化、信息化、国际化、园林化”的思想，凸显“数码校园、生态校园和人文校园”的现代教育理念。 打造精英教育：学校采用“小班化”教学，每班学额在40人以内；实行寄宿制，为学生在校生活提供高标准住宿条件；“学院式”管理，充分利用市内优质高中资源和南通大学教科研优势，采取课程选修、社团活动、研究小组、学术讲座等形式发展学生特长；每年举办艺术、科技、体育节；开展丰富多彩的学生社团活动；举办专家讲座、开展社区服务等社会实践活动。 构建智慧校园：落实人文化理念，即实施将科学、人文、艺术整合于一体的智慧教育；建设数字化校园，即构建基于互联网和云技术下的数字校园、数字教室和数字移动学习终端；创设探究型课堂，即推进课堂中互动、探究，大力提高学生的创新性思维能力；实施目标化管理，即实施目标定额、科学管理、系统决策和持续改进。 通大附中在创建一流的现代化办学设施、一流的师资队伍过程中，旨通过数学与科学课程基地的建设，借助南通大学的教育科研优势，面向全体学生、促进学生全面发展。通过现代科技教育，使学生掌握必要的科学技术知识，激发学生对科学技术的兴趣，提高学生的创新意识和实践能力，引导学生树立科学思想、科学态度，逐步形成科学的世界观和方法论，了解国内外科学技术发展的状况，为今后创造性地参与科技活动和社会实践打下基础。

江苏省大港中学60周年校庆策划案

江苏省大港中学60周年校庆策划案 忆往昔，桃李不言，自有风雨话沧桑； 看今朝，厚德载物，更续辉煌誉五洲。 2010年是江苏省大港中学建校60周年。2010年11月，学校将隆重举行六十周年庆祝活动，充分展示学校的办学成就，增强学校的凝聚力、向心力和感召力，以此鼓舞人心、陶养人心，激励全体师生员工和广大校友为把母校建设得更美好，贡献自己的智慧和力量。为隆重、热烈、简朴、务实地组织好庆典活动，特策划筹备工作总体方案，用以规范指导组织实施校庆各项筹备工作。 一、指导思想60校庆指导思想定位于回顾办学历程，展示办学业绩，总结办学经验，提升办学品位，沟通校友联系，抒发爱校情怀，共商兴校大计，促进学校全面、协调和可持续发展，为丹徒教育乃至全区三个文明建设作出应有的贡献。 60校庆非一日之庆典，它将组合庆典当日的会议、会演、会餐、会谈和校庆前后相当一段时间爱校兴校专题教育，并且安排以知名校友为主体的系列讲学活动。 60校庆非一地之庆典，遍布海内外的港中校友将以北京、上海、南京等大城市为基础，自发组织“港中校友联谊会”，通过实地聚会，以及媒体（包括网上交流），广泛、深入、持久地开展一系列联谊活动。 60校庆非一校之庆典，许多兄弟学校代表届时将云集港中共襄盛会，以港中校庆为话题，探讨江苏教育新政背景下基础教育改革和发展的新趋势和新路径。 60校庆非一方之庆典，跨越60时空的港中前50多年位于大港镇，后近10年异地于丹徒新城兴建。无论是现处的生态丹徒新城，还是旧时的镇江东乡名镇，其社会政治经济面貌可谓翻天覆地，皆步入良性发展轨道。一方面港中事业根植大港名镇，依附丹徒热土，前途无量；另一方面港中校庆必将策应远近各方，港中崛起必将回馈丹徒乡梓。 二、校庆主题人文校庆、学术校庆、创新校庆、发展校庆。 三、校庆宗旨以“承继优良传统，凝炼港中文化，彰显奋进历程，汇聚八方力量，谋求多方合作，铸造卓越品牌，共创美好未来”的宗旨，坚持以“热烈而不乏内涵，隆重而不失简朴，大气而不失务实，实效而不乏特色”的原则为指导，从实际出发，注重工作过程，注重基础性、建设性工作成果，通过一系列的校庆纪念活动，展示港中，联络校友，凝聚人心；扩大对外影响，提高学校知名度，促进学校的加速发展；建立一套严密的校友信息系统，搭建一个便捷的交流合作平台，形成一个强烈的舆论宣传氛围，探寻一个强大的共建双赢机制，谋求一个有效的促进发展渠道，为实现学校跨越式的发展注入新的动力；同时，留下一批反映大港中学办学历程的珍贵资料与实物，挖掘一种昭示往者奠基与创业艰辛，召唤来者传承与创新的学校精神文化，铸造一个底蕴深厚、质量优异、特色鲜明的港中品牌形象，建设一个温馨、和谐、灵动的港中精神家园。 四、校庆方案 【校庆重点】60周年校庆工作重点突出校史、校友、校貌三条主线。

精品课程建设项目申报表

广东培正学院精品课程建设项目 申报表 所属教学单位市场学系 课程名称国际物流 课程组长宋冀东 联系电话 E-mail地址 申报日期2011年10月20日 教务处制表

填表说明 1. 课程组组长是主持本门课程建设的主讲教师。 2. 授课对象含本、专科学生。 3. 开课年限指在我院开设此门课程的年限。 4. 课程类型指公共基础课、专业基础课、专业课、实践课、选修课等。 5. 课程简介的内容包括：①课程指导思想及定位；②教学内容的基础性和时代性、教学与企业最新技术结合的紧密度等；③教学方式；④教师队伍；⑤教学条件；⑥课程特色等。如果申请的是实践类课程，请着重说明关于实践教学方面的特色，包括实验的设计、教学方式、考核方法等。

一、课程组组长情况 组长性名宋冀东性别男出生年月1949年最后学历 学士职称、职务副教授学位学士 论文、专著代表作1、市场营销 [M].北京，中国电力出版社，2009.3 2、如何打造供应链的核心企业[J].企业活力，2011.9 3、区域化网上卖场的实施探讨[J].中国管理信息化，2007.8 主要教学工 作简历 2009.09-至今广东培正学院市场系 近五年主要教育教学研究及成果1、市场营销 [M].北京，中国电力出版社，2009.3 2、如何打造供应链的核心企业[J].企业活力，2011.9 3、区域化网上卖场的实施探讨[J].中国管理信息化，2007.8 二、课程概况 课程类型专业选修课课程网址 开课年限5年授课对象本科2年级 课程总学时54学时采用教材《国际物流》东北财经大学出版社。 本课程近三年在校级以2010年广东培正学院优质课程 本课程组授课老师曾多次获得学院教学质量奖

(完整版)江苏省普通高中名单

江苏省高中阶段招生计划 镇江高中招生计划 镇江市区： 江苏省镇江中学900人，江苏省镇江第一中学900人，镇江市实验高级中学900人（含2个艺术班，1个日语课程实验班），镇江市第二中学赛珍珠班100人；三星级高中市第二中学300人；镇江市国际学校160人（民办）。 丹徒：省大港中学700人，丹徒高级中学810人。 丹阳：省丹阳高级中学750人，省丹中国际部100人，吕叔湘中学900人，市第五中学1000人，市第六中学980人（含1个女足班30人），市第五中学艺术班50人，市教师进修学校艺术班100人，珥陵高级中学500人，吕城高级中学400人，访仙中学300人。 扬中：省扬中高级中学520人，新坝中学（重点班）104人，市第二高级中学（重点班）208人，新坝中学104人，市第二高级中学312人，市教师进修学校（艺术）60人。 句容：省句容高级中学832人，市实验高级中学832人，市第三中学832人，市第三中学玉清分校416人（民办）（含1个美术班）。 南京市教育局(3201) 76所 直属学校(320100)：8 南京市第一中学、南京市中华中学、南京外国语学校、南京外国语学校中加国际高中、南京外国语学校剑桥国际高中、南京市金陵中学、南京市金陵中学剑桥国际课程班、南京师范大学附属中学 玄武区教育局(320102)：8 南京市第九中学、南京市第十三中学、南京市第十三中学中加国际高中、南京市第三十四中学、南京市人民中学、南京市梅园中学、南京市第九中学震旦校区、南京体育学院附属中学 白下区教育局(320103)：5 南京市第三高级中学、南京市第五中学、南京市第六中学、南京航空航天大学附属高级中学、南京市行知实验中学 秦淮区教育局(320104)2：南京市文枢中学、南京市第二十七高级中学 建邺区教育局(320105)：3 南京市金陵中学河西分校、南京市金陵中学河西分校国际课程班、南京市建邺高级中学 鼓楼区教育局(320106)：8 江苏教育学院附属高级中学、南京大学附属中学、南京大学附属中学中加国际高中、南京田家炳高级中学、南京田家炳高级中学中日课程班、南京市第四中学、南京市宁海中学、南京育英外国语学校 下关区教育局(320107)：4 南京市第十二中学、南京市第六十六中学、南京市第三十九中学、南京南侨高级中学 浦口区教育局(320111)：4 江苏省江浦高级中学、江苏省江浦高级中学文昌校区、南京市第十四中学、南京市实验国际学校 栖霞区教育局(320113)：7 南京市燕子矶中学、南京市栖霞中学栖霞校区、南京市栖霞中学烷基苯校区、南京师范大学附属实验学校、南京外国语学校仙林分校、南京外国语学校仙林分校德国高中课程班、南京外国语学校仙林分校澳洲vce课程班 雨花区教育局(320114)：20 南京市雨花台中学、南京市板桥中学、南京民办实验学校、南京市江宁高级中学、南京市江宁区秦淮中学、南京市江宁区临江高级中学、南京市江宁区天印高级中学、南京市江宁区湖熟高级中学、南京市江宁区秣陵中学、南京东山外国语学校、南师大附中江宁分校、南京英华学校、南京华夏实验学校、江苏省六合高级中学、南京市六合实验高级中学、南京市六合区实验高级中学瓜埠分校、南京市六合区程桥高级中学、南京市六合区横梁高级中学、南京市大厂高级中学、南京师范大学附属扬子中学 溧水县教育局(320124)：3 江苏省溧水高级中学、溧水县第二高级中学、溧水县第三高级中学 高淳县教育局(320125)：4 江苏省高淳高级中学、高淳县湖滨高级中学、高淳县湖滨高级中学永丰分校、高淳县淳辉高级中学 无锡市教育局(3202) 54所 直属学校(320201)：4 无锡市大桥实验中学、无锡培林高级中学、无锡市运河实验中学、私立无锡光华学校 锡山区教育局(320205)：6 江苏省天一中学、江苏省羊尖高级中学、江苏省怀仁中学、无锡市荡口中学、无锡市东亭中学、无锡市东北塘中学 惠山区教育局(320206)：4 江苏省锡山高级中学、无锡市洛社高级中学、无锡市玉祁高级中学、无锡市堰桥中学 滨湖区教育局(320211)：15 江苏省太湖高级中学、无锡市立人高中、无锡市胡埭中学、无锡市硕放中学、无锡市第一中学、无锡市辅仁高级中学、江苏省梅村高级中学、无锡市第一女子中学、无锡市第三高级中学、无锡市市北高级中学、无锡市青山高级中学、无锡市第六高级中学、无锡市广瑞高级中学、无锡市湖滨中学、无锡市综合高级中学、 江阴市教育局(320281)：13

元素及其化合物的总结复习思路及总结复习策略.doc

元素及其化合物的复习思路和复习策略 江苏省大港中学程薇 元素及其化合物知识是高中化学的重要内容，约占整个高中化学内容的四分之一左右。 在高考中占 15％左右。知识零碎，化学反应多，学生已学易忘，老师在引导学生复习时也 往往是将课本内容简单重复，认为无啥可讲，这样造成的结果是复习效率低。如何有效地引导学生复习并落实好元素化合物知识，下面谈谈我个人的一些不成熟做法：一、复习思路 以“元素→单质→氧化物( 氢化物) →存在”为线索；学习具体的单质、化合物时既可以 “结构→性质→用途→制法”为思路，又可从该单质到各类化合物之间的横向联系形成知识网 进行复习，抓住知识的点、线、面进行学习，由具体到一般，化繁为简，有计划的使之系 统化、规律化，抓元素知识与理论知识的结合点，发挥理论的指导作用。并注意新旧知识的 的联系和对比，注意相似物质的对比，如：氧化钠、过氧化钠，二氧化硫和二氧化碳，浓硫 酸和稀硫酸等，将元素化合物知识形成一个完整的知识网络。即总复习全面抓，普遍的知识规律化，零碎的知识系统化 二、复习策略 ( 一 )把握重点，突出主干知识 考试说明对常见元素的单质及其重要化合物的基本要求是：了解元素原子核外电子排布的周期性与元素性质的递变关系. 掌握典型金属和典型非金属在周期表中的位置及与其性质的关系. 了解其他常见金属和非金属元素的单质及其化合物. 1.Ⅰ A 和Ⅱ A 族元素 -- 典型的金属 (1)了解钠的物理性质，掌握钠和镁的化学性质. (2)从原子的核外电子排布，理解ⅠA、Ⅱ A 族元素 ( 单质、化合物 ) 的相似性和递变性 . (3)以氢氧化钠为例 , 了解重要的碱的性质和用途。了解钠的重要化合物。 2.卤族元素 -- 典型的非金属 (1) 以氯为例，了解卤族元素的物理性质和化学性质. (2)从原子的核外电子排布，理解卤族元素( 单质、化合物 ) 的相似性和递变性 . (3)掌握氯气的化学性质 , 了解几种重要的含卤化合物的性质和用途

课程基地建设汇报

课程基地建设汇报 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020

追求有色语文课程涵养生命诗意成长 ——语文课程基地建设汇报材料 一、基地建设背景 1.语文现状 实施新课程以来，语文教育教学虽然出现了新的起色和亮色，但是，因为应试教学目前仍有较大的市场，一些老师仍以固有的思维习惯、陈旧的教学模式进行教学，学生的个性受到压抑，学习热情和能力没有得到充分的彰显和开发，语文学习处于比较浮躁和功利的状态，一定程度上削弱了新课程的有效推进。因此，为了改变这样的现状，急需建设一个能传递正能量的语文课程，给语文课堂注入活力，为学生精神发展奠基。 2.发展机遇 随着教育技术的不断发展，教育的信息化和开放化更加凸显，语文课程改革到了关键期和转型期，亟待创建一种适应这种变化的课程模式。恰逢常州市正在大力推动基础教育课程基地建设，为我校申报江苏省语文课程基地提供了机遇和动力。 二、项目建设基础 1.学校独特的地域环境 学校地处常州名巷——青果巷，巷内有各个朝代的民居建筑、有一百多位名人曾居住于此（李伯元、吴祖光、赵元任、周有光、盛宣怀、瞿秋白、张太雷、恽代英、史良等）、民俗文化资源丰富，无疑是一笔宝贵的财富，为我校开展语文课程基地建设提供了得天独厚的条件。 2.学校悠久的文化积淀 学校九十多年办学历史，文化精髓一脉相承，青果满园竞秀。目前，正处于着力推进三年主动发展的战略机遇期，致力于“彰显‘青果’特色，追求本真教育”，努力为学生营造和谐、发展、成功、幸福的成长环境，引领学生规划人生、发展自我、提升生命质量。在发展长河中，积淀了悠久而丰厚的文化底蕴，为语文课程建设打下扎实基础。

江苏省镇江市镇江中学2020-2021学年高三上学期期中地理试题

江苏省镇江市镇江中学2020-2021学年高三上学期 期中地理试题 学校_________ 班级__________ 姓名__________ 学号__________ 一、单选题 1. 下左图为我国某地一住宅小区示意图，右图中四个方向的阴影分别为小区内某栋住宅楼二至日8:00和16:00的日影。读图文材料，完成下面小题。 【小题1】该小区最可能位于（） A．北京B．银川C．杭州D．海口 【小题2】小区内各住宅楼高一致，休闲广场被楼影遮挡面积最大的时段是（） A．夏至日8:00~12:00 B．夏至日12:00~16:00 C．冬至日8:00~12:00 D．冬至日12:00~16:00 2. 近年来，滑翔伞运动成为国内年轻人追捧的极限运动之一。滑翔伞需要借助自然上升气流达到滑翔与滞空目的，下图示意滑翔伞运动的部分自然动力原理和我国某大型滑翔伞训练基地（30°N，120°E附近）地形图。 据此完成下面小题。

【小题1】在图中甲、乙两地驾滑翔伞滑翔和滞空需要借助不同的上升气流，其中 A．在甲地主要借助山脊气流上升B．甲地气流不会受人类活动影响C．在乙地主要借助热气流上升D．乙地上升气流白天比夜晚强烈 【小题2】图中滑翔伞训练基地的自然条件特别适合这项运动，这是因为该基地 ①起飞场位于山谷，地形较低平开阔②三面环山，风向较稳定 ③起飞场高度适中，与山麓落差约370米④全年气候暖湿适合训练A．①②B．①③C．②③D．②④ 3. 南非位于非洲最南端，有“彩虹之国”之美誉。其东、南、西三面被印度洋和大西洋环抱。南非渔业发达，西部与南部沿海均有渔场分布，鱼类及其制成品出口值居非洲前列。下图为南非位置示意图。据此完成下面小题。

实施发现学习教学方法

实施“发现学习”教学方法、培养学生创造性思维能力 江苏省大港中学刘素英 创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的根本动力，杰出人才的创新能力开辟着人类的未来，个体创新的新能力开辟着个体的未来，创新的核心是思维，爱因斯坦从科学创造的角度指出一个问题比解决一个问题更重要。亚里士多德指出，现象是发现、发明等一切创造活动的源泉。因为创新思维是一种新颖有价值，具有高度机动性和持续性，且能清楚的勾画和解决问题的思维活动，所以在知识经济迅猛发展的今天，素质教育中更应加强创造思维的培养，教学总是通过一定的方法进行的，而教学方法的直接基础是学生的学习方法。在学生学习的方法上，历来有多种多样的主张和做法，但所有的主张和做法大体上可以划分为两大类型：接受学习和发现学习，接受学习是指学生通过教师呈现材料来掌握现成知识的一种学习方式，与其相对的是发现学习，发现学习是学生通过自己再发现知识形成的步骤，以获取知识并发展探究性思维的一种学习方式，实施和加强地理“发现学习法”的教学原因。 “发现学习法”对学习地理有非常重要的作用，发现学习基本过程是学生自己从各种特殊事例归纳出结论并用之来解决问题，发现学习最本质的特征是强调探究过程而不是现成的知识，在发现学习中，学生主要任务不是接受和记现成知识，而是参与知识的发现过程。教师的主要任务也不是单纯向学生传授现成知识，而是更注重为学生发现知识创造条件和提供帮助。因此“发现学习”一是可以加深、巩固学生所学知识，使各种地理事物能在实际中得到证实，扩大学生视野，使学生能够接触到课堂上学不

到的各种真实、具体的环境与地理事物关系知识，增强学生的学习兴趣，使课本上枯燥无味知识生动形象。二是锻炼学生的实践技能，帮助学生学会使用各种仪器，从而掌握各种技能。通过小论文的撰写和区域分析等培养学生观察分析和调查社会和自然地理事物的能力，通过对问题的观察和分析进而培养学生的科学预测及独立从事科研的能力。但现实教学中由于学校和教师为了应付考试，只要求学生死记硬背，另一个原因教师缺乏创新精神和发现能力，不能将课本上的知识和实践发现过程联系起来，严重影响了学生创新能力的培养。2000年8月13日—14日，我国首次参加了在韩国汉城举办的“第三界国际地理知识竞赛”，这次比赛共有13个队，波兰队获总分第一，中国队获总分第八，成绩虽然不怎么理想，但通过比赛我们也看到了一些问题：独立工作能力不强，学生之间合作意识淡薄，主动与他人沟通能力较弱，创新意识不强，倡导使用“发现学习”，是当前地理教学改革的必然趋势。 一、组织发现学习的策略 发现学习的基本过程是，从各种特殊事例归纳出一般法则，并用之来解决新问题，根据这一基本过程，发现学习的组织通常采取以下几种方法： 第一，教师设置问题情境，提供有助于形成概括结论的实例，激发学生强烈的好奇心，使其处在强烈的求学心理状态，引导学生观察各 种现象的显著特点并逐步缩小观察范围，把注意集中于某个中心 点。 第二，引导学生提出假设并加以验证，推导出概括性结论，引导学生通

关于劳动技术课实训基地建设的申请报告

关于劳动技术课实训基地建设的申请报告 依照省教育厅《对于做好中央财政支持的职业教育实训基地建设项目规划和申报工作的通知》的精神和省教育厅有关指示，安达市老虎岗一中组织有关人员针对学校的办学能力、教学水平，特别是实习实训条件进行了全面、仔细的分析评估，经过对比检查和评估分析，我们认为学校符合《中央财政支持的职业教育实训基地建设项目支持奖励评审试行标准》中有关条件要求，决定申请劳动技术课实训基地建设的项目。 一、学校基本事情 老虎岗镇第一中学建校于1968年8月，由老虎岗农业中学改办而成的一般农村中学，位于老虎岗镇政府东100米处。如今是农村典型初中和农村综合中学。 第一中学现占地面积为30000平方米，其中建造面积为4540平方米，校园规划科学合理，人文景观与自然景观交相辉映。环境育人的激励功能、陶冶功能、审美功能、益智功能作用齐全。在镇政府的支持和学校多渠道的筹措下，建成并装备了相对完善的物理实验室、化学实验室、生物实验室，还有阅览室、微机室、校医室、音乐室、美术室、体育室、语音室和多功能教室。学校治理及教育教学现代化程度达到了一定的水平。 第一中学坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学进展观为统领，坚持以人为本、全面育人、和谐进展为办学理念，以“两全”为导向，以“进展创新”为主题，以整体改革为途径，以创建“规范化加特色学校、达标加特点的教师、合格加特长的学生”为目标。形成“勤奋求学、开拓进取”的校风，“团结、求实、开拓、奋进”的班子作风，“敬业严谨，创新务实”的教风和“尊师求实、文明向上”的学风。教师树立了正确的教育观、人才观和质量观，面向全体学生，尊重学生个性进展，因材施教，促进学生全面健康地进展。 第一中学现有9个教学班，在校生418人，有教职工49人，专任教师38人，其中女教师18人，学历事情：本科28名，专科16人，学历达标率为100%，本科以上学历比例为57.1%，高级职称9人，中级职称19人，初级职称19人，中高级比例为57.1%；市县级以上骨干教师14人，骨干教师比例为37.5%， 近年来，在各级领导的正确指导下，学校领导班子说学习、说政治、说正气，务本求实、勤奋创新，是一具团结、坚毅、极具战斗力的集体，学校别断加强教师队伍建设，提高教师的思想素养和业务素养，坚固地树立了正确的职业道德观念、教育观念、持续进展观念和创新观念，使教师的整体素养别断提高，在教学工作中学校本着“打好基础、降实知识、进展潜力”的原则，进一步强化了师资队伍建设，一方面注重提高教师的业务水平和能力，注重教师基本技能的训练；一方面强化了教学常规治理，向常规要质量，向常规要效率，把教学工作中的各个环节都明确并纳入了教师的业务考核方案中，使教师队伍的整体素养别断提高。全校教师都能努力地工作，向更高的目标逐步迈进。 学校注重德育工作，全方位、多层次开展政治思想工作，加强学校一日常规建设，经常开展活动，实施“以政治方向教育为主导，以行为养成教育为主体，以爱国主义教育为主题，以道德品质教育为主线”的“四主”模式，形成了全员全程全方位的育人格局。 学校摆正了素养教育与教学质量提高的关系，突出教学工作中心的位置，实施教育教学工作的规范化治理，即领导体系规范化，教学环境规范化，课堂教学规范化、办公秩序规范化。强化课堂教学研究，强化教研科研活动，强化教师业务素养提高，强化教学工作全过程的监督和总结。 我校加强了学农基地建设，现有校田地350余亩，校办农场曾被评为省、地级甲级校办农场，别仅为劳动教育提供了场所，也为教育教学工作的全面开展提供了保障。 近年来，老虎岗一中多次受到国家，省、地、市的嘉奖并赋予了很高的荣誉。曾被国家教委和省教育厅授予实验室建设和使用先进单位，被评为地级规范化学校建设典型初中，被评为绥化市“两全”先进学校，地级先进中学，地级体育工作、卫生工作合格中学，被绥化市

江苏省镇江市大港中学2020-2021学年高二上学期10月学情检测数学试题

江苏省镇江市大港中学2020-2021学年高二上学期 10月学情检测数学试题 学校_________ 班级__________ 姓名__________ 学号__________ 一、单选题 1. 已知双曲线，则其焦点坐标是（） A．B．C．D． 2. 如图所示的组合体，其结构特征是（） A．由两个圆锥组合成的B．由两个圆柱组合成的 C．由一个棱锥和一个棱柱组合成的D．由一个圆锥和一个圆柱组合成的 3. 已知公差为2的等差数列满足，则（） A．5 B．7 C．9 D．11 4. 椭圆C的长轴长是短轴长的3倍，则C的离心率为（）A．B．C．D． 5. 过点且在x轴?y轴截距相等的直线方程为（） A．B．或 C．或D．或 6. 直线l：x+ay=2被圆所截得的弦长为则a的值为（）

A．B． C．D． 7. 已知A为抛物线C:y2=2px（p>0）上一点，点A到C的焦点的距离为12，到y轴的距离为9，则p=（） A．2 B．3 C．6 D．9 8. 《九章算术》是我国古代的一本数学名著.全书为方田、粟米、衰分、少广、商功、均输、盈不足、方程、勾股九章，收有246个与生产、生活实践有联系的应用问题.在第六章“均输”中有这样一道题目：“今有五人分五钱，令上二人所得与下三人等，问各得几何？”其意思为：“现有五个人分5钱，每人所得成等差数列，且较多的两份之和等于较少的三份之和，问五人各得多少？”在此题中，任意两人所得的最大差值为多少？（） A．B．C．D． 二、多选题 9. 如果两条直线a与b没有公共点，那么a与b的位置关系可能是（）A．相交B．平行C．异面D．垂直 10. 已知数列的前n项和为则下列说法正确的是 （） A．为等差数列B． D．为单调递增数列 C．最小值为 11. 下列命题正确的是（） A．三点确定一个平面B．空间四边形一定是平面图形 C．平行四边形一定是平面图形D．梯形一定是平面图形 12. 在平面直角坐标系中，已知双曲线则（） A．实轴长为4 B．渐近线方程为

江苏省镇江中学2019-2020学年度第二学期高三下学期语文试卷

2019/2020 学年度第二学期高三测试 语文 第I卷 一、语言文字运用（12 分） 1. 在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分） 中国是个多民族国家，文化传统的时间长，自古以来形成了的体 育形式，如射箭、相扑、蹴鞠、摔跤、马术、武术、杂技等，其中像武术、杂技等很多体育形式，可以说是中国的“绝活”. 中国人将体育当作健身和娱乐的重要手段， 同时还将体育和提高人生智慧联系起来，如围棋、象棋等棋类比赛，就将人生的体验其中。 A. 延续丰富多彩赋予 B. 赓续丰富多彩赋与 C. 延续异彩纷呈赋与 D. 赓续异彩纷呈赋予 2. 依次填入下面横线上的句子，顺序正确的一项是（3分） 唐以后的花鸟梅竹等的画题，与唐以后的诗词学相因缘，它的画题全与山水画相 同。如画竹，；梅花，；桃花鸭子，；荷花， 菊花，等等，不胜枚举。 ①则题“春江水暖” ②则题“六郎风韵”③则题“潇湘烟雨” ④则题“东篱佳趣”⑤则题“疏影横斜” A. ③⑤②①④ B. ②⑤③①④ C.③⑤ D②④ D. ②⑤①③④ 3. 下面是某研究性学习小组研究王国维而制定的简易年谱的片段，其顺序已被打乱，根据年谱中的干支提示，按照先后顺序排列正确的一项是（3分） 国学大师王国维1901年~1905 年大事纪要 1901年，辛丑，协助罗振玉编《教育世界》杂志，译《教育学》， ① 19X×年，癸卯，应聘至通州师范学堂任教，通读叔本华、康德之书，是年撰《哲学辨惑》，译（西洋论理学史要）. ②19 ××年，乙巳，随罗振玉辞职，赋闲家中。是年撰（周秦诸子之名学》《静庵 文集） ③19 ××年，王寅，张謇在通州（今南通市）创办通州师范学堂，经罗振玉推荐.王国维应其一年之聘，是年译（教育学教科书）。 ④19 ××年，甲辰，罗振玉在苏州创办江苏师范学堂，王国维来校任教，是年撰《孔子之美育主义》。 A. ③①④② B. ③①②④ C. ④②③① D. ④②①③

江苏省大港中学叶忠明同志事迹材料

做一辈子的好老师 ——江苏省大港中学叶忠明同志事迹材料 “一个教师上好一节课容易，但上好每一节课却不容易；做一辈子老师容易，但做一辈子让学生尊重的好老师却不容易。” 上世纪九十年代初的一天，在中学语文老师这个岗位工作了五六年后，他认认真真地把这句话写到了备课本的扉页上，也认认真真地把这句话记在了心上。这一写一记，就是二十多年；这一写一记，融入了一名共产党员的忠诚和信念。 今年52岁的叶忠明，上课受好评，市级、省级、国家级的公开课、示范课还有讲座，上了多少已然记不清；教学出成绩，任教高三语文，三届平均成绩均为镇江市第一，担任备课组长，当年学校高考语文均分镇江市第二，镇江市首届教育教学成果评比，他是一等奖；科研得表彰，连续四届镇江市学科带头人、省基础教育课程改革先进个人、省教育科研先进个人、市荣誉教科室主任……每年的教师节，厚厚来信，总是如雪片般来，那是刚离校的学子对老师的眷念；每年的岁末年初，各式贺卡，亦是如雪片般来，那是离校多年的学生对恩师的祝福和问候。 叶忠明总是说：在学生面前，总有种担心，担心自己教不好，生怕自己有哪一句话，哪一个行为，刺伤了学生的内心，于是，叶忠明一直提醒自己，要努力做到—— “教师要有爱，还要会爱” “教师要有爱，还要会爱”。叶忠明说，这是常识，是教师这个职业的基本要求。大爱之下微操作，却是叶老师的学生总结的。那位学生，姓虞，上自习的时候用手机看小说，被当场发现了。没有更多，只是“瞬间的对视”，目光中却饱含关注和期待，学生当时警醒，考取北大四年后，记忆如新。而另一位学生庄某，上课睡着了，叶老师走过去，轻轻拍了拍肩膀，学生醒来，很是惊恐和紧张，没有批评，没有斥责，更没有传说中的粉笔头，只见叶老师弯下身子，低下头轻轻地问他，身体不舒服吗？要不要去医务室一下？这位学生，高中毕业已九年，同样记忆如新。 叶忠明说，时刻关注学生的一言一行，体现了教师对学生的爱。可是，从教师的角度，不是急风骤雨式的外力纠偏，而是一个眼神、一句话、一个小动作，提醒和警示，让学生把犯的错误自动改正过来，让他有一个反思自己、认识自己的空间。 微操作之下，是一种耐心的等待。学生犯错，是正常的，也是常有的，这本就是学生成长的空间。再犯，再提醒吧。等待成长，一定要宽容，叶忠明说，近十年来，他没有向学生发过一次火。 微操作之下，是一种平等的尊重。每次接新班，叶忠明总会在第一时间向学生宣布：老师跟你们，人格上是平等的，可以做朋友。在处理学生事情时，叶忠明总是牢记一个前提：平等的尊重。叶忠明说，你把学生当作什么样的人，他就会成为什么样的人。而学生们，在更加敬重师长之余，亦多了亲切，也把叶忠明当成了一个总能倾诉的“垃圾桶”——简单不起眼却极其重要的存在。 微操作之下，是一种现代教学理念。叶忠明认为，教师与园丁并不一样。园丁花草造型，是掐和剪，最终，形成固化的模式化的产品。而人是复杂的，有思想的。对学生来说，接受甚至有时是默许他犯错误，让他自觉意识体会到错误，这样子，既可保证教育的主方向，也能保持学生的个性。教育，应当是塑造，应该要熏染。虽然，这要花去数倍的时间、数倍的精力。

江苏省重点高中排名

江苏省重点高中排名 1.南京外国语学校99.5 2.南师附中9 3.3 3.江苏省苏州中学92.7 4.江苏省扬州中学92.5 5.南京金陵中学92.1 6.无锡市第一中学91.4 7.江苏省天一中学90.9 8.江苏省泰兴中学90.8 9.徐州市第一中学90.7 10.江苏省苏州实验中学90.5 11.江苏省南通中学90.45 12.南京市第一中学90.4 13.无锡市辅仁高级中学90.35 14.江苏省常州高级中学90.2 15.南京市中华中学90.1 16.江苏省启东中学90.0 90分以上十六所，为江苏顶级学校。 18.南通第一中学89.4 19.江苏省锡山高级中学89.1

20.盐城中学89.0 21.江苏省梅村高级中学88.5 22.江苏省梁丰高级中学88.1 23.江苏省南菁高级中学88.0 24.常州市第一中学87.7 25.江苏省溧水高级中学87.45 26.江苏省如东高级中学87.1 27.苏州市第一中学87.0 28.苏州市第十中学86.4 29.江苏省江阴高级中学86.15 30.南京市第十三中学85.5 31.镇江市第一中学85.2 32.徐州市第三中学85.0 33.江苏省前黄高级中学84.75 34.苏州中学园区83.7 35.苏州新区第一中学83.4 36.江苏教育学院附属中学83.1 37.江苏省淮阴中学82.7 38.南京市第九中学82.65 39.江苏省常熟中学82.6 40.江苏省姜堰中学82.6

41.江苏省海安高级中学82.5 42.江苏省木渎中学82.5 43.江苏省通州高级中学82.4 45.江苏省昆山中学81.6 46.江苏省如皋中学80.8 47.江苏省宜兴高级中学80.7 48.江苏省镇江中学80.4 49.江苏省怀仁高级中学80.2 50.江苏省黄桥中学80.2 51.南通市第三中学80.1 52.南京市江宁高级中学80.05 53.江苏省泰州中学80.0 80分以上53所。

体育与健康课程基地建设实施计划方

体育与健康课程基地建设实施方案 xx灌云高级中学 为贯彻落实省课程基地建设要求，进一步提升我校教育教学质量，推进我校体育特色建设，实现提高学生综合素质和实践能力的目标，确保我校体育与健康课程基地建设落实到位，特制定此方案。 一、指导思想 贯彻落实国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要精神，深化基础教育课程改革，发挥学校体育特色优势，在体育与健康课程中引导学生了解体育，热爱体育，树立正确的体育锻炼意识，推动我校体育特色文化建设，实现办学模式和育人方式的多元化、个性化发展。 二、课程基地建设主要目标 我校坚持走特色办学之路，牢固确立“从体育强校向体育名校迈进，从学校特色向特色学校迈进”的发展方向，确定了“一体两翼”（一体：群众体育，两翼：篮球和田径）的体育发展框架，以篮球运动为引擎，篮球和田径双轮驱动，带动全校群众体育的蓬勃发展，从而实现体育教学和竞赛的双丰收，通过“育体——育德——育智”的三者结合，从而达到育人的根本目标。 课程基地建设要体现先进理念和有效实践结合的原则，坚持因材施教、学练结合的多元模式，提高体育与健康课程教学的科学性、实效性；坚持掌握技能与健身习惯相结合，大力开发校本教材，形成开放、创新、互动的教学创新载体；体现先行先为与分享共享结合，体现行政推动和学校主动结合，构筑体育与健康课程新高地。通过课程基地建设为实现新时期高中教育教学由统一向多元、由普遍向个性转变提供经典样板。 三、课程基地建设内容与措施 为了更好的建设体育与健康课程基地，我们围绕以下五个方面进行建设： （一）营造校园体育特色环境

我校篮球、田径项目盛名远扬，曾向国家、省、市专业队和知名高等体育院校输送500余名运动员，学校将充分利用深厚的体育文化资源，打造校园体育文化。 1.加强课程文化展示，主要做法有： ⑴建立我校历届优秀运动员xx长廊。 ⑵利用校园报刊栏、路灯栏、奥运百科知识室、篮球馆、乒乓球馆的墙壁展示我国体育及优秀运动员的骄人成绩。 ⑶利用电子屏、田径场护栏、各班黑板报普及各种体育赛会、体育赛制、比赛规则等知识。 ⑷邀请原国家女子篮球队主教练马跃南、国家青年女篮主教练宫鲁明、新疆男篮主教练崔万军、原跳高世界纪录保持者朱建华、南京邮电大学体育部主任薛雨平教授，南京工业大学体育部张天峰教授、李海兵副教授，江苏师范大学体育学院张伟教授等专家到我校讲学，使学生了解体育、关注体育、重视体育，更喜欢体育运动，在文化氛围中受到熏陶、得到感化。 ⑸邀请健康保健专家对我校学生定期进行心理健康、健康行为(生活习惯与生活方式)、卫生保健、医务监督、锻炼效果评价、饮食与营养、安全急救等方面讲座，增进学生的自我保健意识，提高学生自我保健能力，促进健康校园建设。 2.扩充校园文化内涵 始终贯穿“体育是健康、体育是素质、体育是艺术、体育是品质”的指导思想，始终强化以运动态度、道德修养、身心健康为主导的文化建设，加强多学科、多层次渗透，把不畏艰苦、团结协作、顽强拼搏的体育精神及体育文化渗透到师生日常行为中，让体育的文化和精神成为助推各种教育力量和教育资源优化的引擎。 操作流程为： ⑴召集相关人员制定校园体育文化实施方案。

江苏省普通高中课程基地建设的理论与实践研究课题申报书

江苏省普通高中课程基地建设的理论与实践研究 一、对课题的理解和把握 课程基地是围绕学生综合素质提升为追求，以建设学科内容的物质呈现平台为基础，通过师生做中学、学中做方式，巩固、演示、验证、探究和拓展教学内容，充分挖掘学生天赋潜能，努力培养学生学习能力、实践能力、创新能力的实践性、体验性、自主性教学“新课堂”；课程基地是现有教学课堂的延伸、升华和互补；课程基地是基础教育内涵发展、转型升级的探索；课程基地包含：设施设备、课程、师资、资源的统一，是理念、方法、路径的融合；课程基地的最终目的是帮助学习巩固知识、掌握知识、运用知识。 （一）研究问题的提出 江苏省普通高中课程基地建设的构想，基于以下几点基本思考： ――世纪之问的试解。钱学森提出中国为什么培养不出创新人才？我们认为，长期以来，学校教育都在为怎么找到适合的学生而奋斗，以分数为标准基本上找到的都是合适考试的学生。应答钱学森的世纪之问，作为有责任、有胸襟的江苏教育人，要敢立潮头，主动试解，从为教育找到适合的学生，转向为学生找到合适的教育上来。适合的就是最好的，适合的平台在哪里？课程基地的创建为学生“适合”的体验搭建了平台。 ――教育功能的审思。教育能强国吗？不是所有的教育都能强国的，只有科学有效的教育才能强国。科学有效的教育才能有效育人、育有效的人，才能真正培养出促进社会经济的人才。实践性、创新性是育有效人的主题词，而且正是课程基地的重要特征。 ――教育瓶颈的突破。长期以来，困绕高中教育的两个瓶颈问题，一是千校一面、二是素质教育。千校一面的应试压抑了学生个性的发展空间，而丰富多彩的课程基地将会催生学生潜能的个性选择；硝烟弥漫的考试剥夺了青少年成长中应有的快乐，而动手实践的课程基地就是要还给青少年做中学的青春乐趣。 ――教学质量的提升。课程基地建设是强化教学环节、转变教学方式的重要载体。通过课程内容的模型建构、情境创设、内容拓展等，提高学生学习能力，拓展有效运用途径，有利于增强学生理解、巩固、生成知识，切实减负增效；有利于纠正当前高中教育重课堂轻课外、重知识轻能力、重书本轻实践的现象，转变教学方式；有利于推进学校从应试教育转向素质教育，实现真正意义上的教学质量提升。 ――优化投入的载体。在整个基础教育中，长期以来高中教育政府投入一直偏少，缺少应有的生均公用经费标准。所以，国家中长期教育改革和发展规划纲要明确“普通高中以财政投入为主”，增加政府投入，一方面要解决宏观政府问题上的制度建设，另一方面要有转向内涵发展的专项建设，使教育投入更多地从硬件投入转到软件投入、从保障性投入转到发展性投入上来，更多地以投入保障质量，以投入提高教师水平。课程基地建设成为财政投入的项目抓手。 ――教育创新的探索。在高中教育，一方面由于高考的压力，教学改革、教学方法和教学质量都是达到了相当的水平，同时，也由于高考的单一方式，形成了高中千校一面的现象。江苏高中教育要继续走在全国的前列，必须以率先的勇气破解高中教育发展中共性的问题，提供做法和经验。课程基地建设是高中转型升级、优质特色发展的重要举措。通过建设课程基地，以项目引领发展，以课程丰富内涵，以基地拓展课堂。通过多样化课程、多样化实施途径、多样化手段单等，为学生多样化学习、全面发展创新路径。为学生兴趣、爱好、

江苏省镇江中学简介

江苏省镇江中学简介 校训:一切为民族 办学理念:以人的全面发展为本 学校精神:创新改变一切，一切皆有可能 办学追求:做有品位的教师，办有品位的学校，培养有深厚文化教养的现代中国人 办学特色：创新拔尖人才培养、生态德育、学习型团队建设 江苏省镇江中学前身为1892年（清光绪十八年）镇江知府王仁堪创办的南泠学舍（书院），1903年，清政府废科举、办学堂，书院被改建为镇江府中学堂。1913年，全省设立九所省立中学，学校改为“江苏省立第六中学”。1927年，省立六中与江苏省第九师范合并成立大学区镇江中学，1929年改为江苏省立镇江中学。1932年，原鼓楼岗校址改为镇江师范。1935年，南京中学迁镇，在南郊黄山之麓与镇江中学合并为省立镇江中学。与当时的省立上海中学同称为江苏两大中学。1937年，镇江沦陷，校舍毁于战火（此为校门遗址），学生分流，学校被迫停办，在上海和安徽屯溪短暂复校。1945年抗战胜利，1946年于现址七里甸复校。1953年，学校定名为江苏省镇江中学，并被确定为全省首先办好的14所重点中学之一，1963年被列为全省18所示范高中之一，1981年被定为全省首批办好的95所重点中学之一。2001年通过首批国家级示范高中省级评估，2004年

通过江苏省首批四星级高中转评。2004年8月，镇江市区学校布局调整，市第四中学高中部并入省镇中。 江苏省镇江中学在相当长的时期被誉为“古润最高学府”，虽几经校址变迁、校名更替，但始终文脉未断，一直与国家兴亡相关联，不忘“一切为民族”之校训，致力于增强学生爱国情怀、责任感和使命感，教育学生铭记历史，奋发图强。近代国学大师、历史学家柳诒徵，近代国画大师、美术教育家吕凤子，著名生物学家薛德焴，著名词曲学家、敦煌学家任中敏，著名教育家王骏声、曹书田、沈亦珍，会计学家和教育家、中国会计界一代宗师潘序伦，镇江筹划建党第一人陈景福等都曾在镇江中学任职任教。百多年来，镇中培养的学生遍布全国，远及海外，英才辈出。他们中有夏霖、王洞若、束春生等革命先烈、爱国志士，有李岚清、蒋南翔、李崇淮、戴伯韬等政坛精英，也有周有光、邹仁鋆、吴良镛、陆元九、严加安、汪洋、于漪、于渌等学者名流。十位两院院士先后在这里度过了难忘的中学时光。镇中以人才渊薮、桃李芬芳饮誉大江南北，并于1992年被选介入《中国名校中学卷》。 学校现有高中51个班级、2632名学生、234名教职员工，专任教师214名，占地106570平方米。学校先后获得全国群众体育先