新课程背景下体育课堂教学有效性策略的研究

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/683725296.html,

新课程背景下体育课堂教学有效性策略的研究

作者：杨玉娇

来源：《当代体育科技》2016年第05期

摘要：我国自2001年开始实行新课程教育改革后，体育课程也做出了新课程理念的调整和更新，体育教师的课堂教学完全遵照新课标的理念，这才是进行体育教育改革的关键。体育教学行为关乎新课标教学质量的提高，并能检验出新课标改革对我国教育事业是否相符合，是否还需要再进行改革和优化，这是一个非常重要的研究课题。该文将对新课标下的体育课进行现状分析，并从新课标的背景下分析提升体育课教学质量的方法。

关键词：课堂教学有效教学策略体育课堂体育教师课堂教学行为

中图分类号：G8 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）02（b）-0008-02

为了让体育课堂有效，教学质量能够不断提高，体育教师们的素质也要随之不断提升，才能做到符合当下的教学实际，让每一位体育老师都从过去传统教学的“教书先生”变成一个“创新型教师”。体育教师不仅要增加自己的知识积淀还要不断提升自己的教学质量和改变教学方式。不再是过去那种凭借经验和感觉的机械式教学。该文将对新课标下的体育课进行现状分析，并从新课标的背景下分析提升体育课教学质量的方法。

1 目前新课标背景下体育课堂的教学现状

实行新课程教育改革后，体育课堂践行的教学理念是“以人为本”和“素质教育”。培养学生的自学能力和主动探究问题的能力是时下主要的教学任务和教学目标。很多教师按照新课标的改革进行教育方式的改革和尝试，但是在实际教学中却没有得到良好效果和教学效率，并且学生在新课标的学习下也没有获得更多的知识，反而收获了更多的教学压力。加上学生的升学压力导致对体育课没有兴趣，甚至想逃课去学习别的功课；还有的学生因为平时就缺少体育锻炼，在体育课进行体育活动时显得体力不足，更加对体育课厌恶，长此以往不仅身体是亚健康状态，连心态也会变得不积极[1]。

采用新课标教学方式的体育教师也要从观念上改变对课堂的看法。首先就是根据实际情况进行大纲的教学要求，尊重学生的主体感受，不断改进教学内容和教学方式促进学生的全面发展和提升，让学生能在课堂中的四十分钟获得情感的体验、压力的释放，让每一个学生都能身心健康发展。

2 有效教学的概念