六年级作文带评语
六年级作文带评语
【篇一：六年级作文范文及点评 (500字)】
看完下面这些文章，请你仔细想想：1、这篇文章的主线是什么？
2、写作顺序是怎么安排的？
3、文章有那些精彩之处？
4、作者是怎样选材？我该向作者学习什么？
5、我还可以给这篇文章取上另外什么题目？
妈妈的唠叨
株洲健坤外国语学校六（2）班陈轩“拜——拜——”妈妈提着行李包出差去了。望着妈妈远去的背影，心里不禁暗自开心——总算可
以自由几天，清静几天了，哈哈哈??
哎??我这人真“命苦”，爸爸在深圳上班，可摊上一个爱唠叨的妈妈，我这耳朵可真受罪，简直就是为了听妈妈的唠叨而长。两岁上
托儿所，妈妈就唠叨，“不要到处乱跑”；“要听老师的话”；“吃饭多
吃点，吃快点” ??
后来上小学了，本以为可以少听到妈妈的唠叨，可没想到妈妈的唠
叨却越来越多了。上一年级就唠叨，“上课要用心听讲”；“别贪玩”；“要尊敬老师”；“不要和小朋友打架” ??三年级的时候，一个劲地唠
叨“认真做功课”；“要坚持上辅导班”；“天冷了要多穿衣服” ??而今，妈妈的唠叨更厉害了，就连每天的作息时间安排、看什么样的书、
平
常该到谁家去玩等鸡毛蒜皮的事情都要唠叨。邻居家跟我要好的小
伙伴都说我妈妈是“千里眼”、“顺风耳”，简直就是眼观六路耳听八方。照我的话说，妈妈就是我的影子了，时时跟着我，随处都会有
她的唠叨声。
妈妈终于出门了，我觉得耳根清静多了。我看看电视、上上网；要
换洗的衣服随意一丢也没人说了；早上起床后被子都不要叠；和小
朋友想玩到什么时候就可以玩到什么时候，嘿嘿??可开心了！
可是，就过了一天，麻烦就多起来了。早上起床要么晚了要么没整
理好书包，常常是手忙脚乱的。有时因为贪玩，我竟然连作业都忘
记写了。没过几天，孤独也随之而来。妈妈在家时，我可以和妈妈
下棋；吵着妈妈讲她小时候的故事；有时还做做游戏、猜猜谜语，
很有趣。
不知为什么，我的鼻子有一种酸酸的感觉，我想妈妈了，想她的唠
叨了。我终于明白——“世界上有一种最美声音，那就是母亲的唠叨！”
点评：点滴细节体现人物特点，无需轰轰烈烈。
吃西瓜
前几天，爸爸买了两个又大又圆的西瓜。晚上，天气闷热，爸爸招
呼我和弟弟一起吃西瓜。
外渗着，渗着。
“吃吧！吃吧。”爸爸把两片推到我和弟弟面前笑着说。弟弟大口大
口地吃起来。我也刚要吃，突然发现爸爸拿起一个生西瓜。咬了一口,嚼了几下，眉头一皱，硬咽下去了。这时，他发现我正盯着他。
爸爸脸上立刻露出了笑容：“你吃你的吧，这生瓜也很好吃呀！”这时，我心里真不是滋味，手中小小的一片西瓜突然变重了许多。我
又低头咬了一口，可怎
么也咽不下去。于是，我放下手中的熟瓜，拿起一片生瓜咬了一大口，清淡无味。我还是把它吃下去了。
这件事过去很多天了，但我的心甜甜的。我觉得在这件小事中，我
得到了一种宝贵的东西。
点评：以小见大，抓住人物的动作、语言、神态描写。
秋游景山
十月的北京，阳光灿烂，凉爽的秋风把我们送到了景山公园。
走进景山公园大门，抬头望去，高大的万春亭红柱黄瓦，在茂密的
翠林映衬下，像一幅美丽的图画，山脚下是一个大花坛，一朵朵傲
霜的菊花，像节日的礼花一样，五颜六色，千姿百态。
我们沿着青石铺成的山道，拾级而上，来到了万春亭。举目眺望，
那美丽的北京全貌尽收眼底。
东面，一座座高大的楼房，一排排崭新的厂房，鳞次栉比。远远的
地方，一个高大的烟囱吐出的白烟，像一缕缕白纱在蔚蓝的天空中
飘散开来。
西边，北海公园那洁白如雪的白塔，屹立在玉岛的顶峰。岛的四周
是明亮的湖水，湖里游船很多，远远望去，仿佛是一片片嫩绿的叶子，飘荡在水面。
向南望，紫禁城庄严的建筑群展现在眼前。橙黄色的玻璃瓦给故宫
披上了一层金装，仿佛一条条金带，直通雄伟的天安门广场。远处，是布局整齐，颜色淡雅的一幢幢高楼。
离开了万春亭，我们沿着崎岖的山路来到了果园。这里，果实累累。海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑；红艳艳的大苹果
像挤在一起的胖娃娃，扒开绿叶笑眯眯地望外瞧；金黄色的大柿子
把树枝压弯了腰。好一派迷人的秋色！
太阳慢慢地从西方落下去，火红的晚霞映照着天空。朵朵浮云，仿
佛一块块红绸，把景山映照得更加美丽了。
点评：方位顺序，思路清晰，前后呼应，中心明确。
夏夜
夜，来临了。这是一个非常美丽的海滨的夏夜。
夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片桔红色的晚霞。大海，
也被这霞光染成了红色。因为它是活动的，所以比天空的景色更要
壮观。每当一排排波浪涌起的时候，那映在浪峰上的霞光，又红又亮。刚刚消逝，后面的一排又闪烁着，滚动着涌了过来。
随着夕阳的逐渐西沉，天空的霞光渐渐淡下去了。深红的颜色变成
了浅红，最后，当这一切红光都消失了的时候，那高而远的天空中
出现了启明星。它又大又亮，活像一盏挂在高空的明灯。
夜色加浓，城市各处的灯火也陆续亮了起来。尤其是山坡上的那一
片红光，它们从半空中倒映在乌黑的海面上，像一串流动着的珍珠，和天上那一片片星星混在一起，真是好看。
踏着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的景色，我怎能不感到兴奋和愉快呢？
点评：事情发展顺序，条理分明。反问句的运用，情感真挚。
【篇二：小学作文批改评语大全】
小学作文批改评语大全
a、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏……
端端正正的字迹，让人看了真舒服……你的字像印的一样漂亮……
很惭愧，我字没有你写的好看……
b、随随便便，字哪能不像猫掏的似的……字不在格子中间，当然看起来不顺眼……你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的……我不相信你的字写不好，永远就这么潦草……认真耐心地写，你会写的比我还要棒…… 内容
a、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀……你的习作有
血有肉，读起来真是一大享受……你的作文内容具体，我读的十分
过瘾……你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字……
b、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了……不如刘维维字数多（或者举其他差生名字），你不觉
得有点难为情吗……你的作文像90岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话
直漏风……
语句
a、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了……比
喻得十分贴切，说明你一向观察细心……你怎么想出这么巧妙的拟
人句的……反问句运用在这里多么合适……这个感叹句表达了你当
时真实的感情……古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到
作文中去……歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了……
b、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤……句子像被谁切断了，不完整……写好后仔
细读一读，就会发现不通的地方……不要怕麻烦，好文章都是改出
来的……不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话……
层次
a、小节分的清清楚楚……小节划分合适……一个小节讲一层意思，
段落分明……
b、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉……小节分的太少，你舍不得多分吗……中间一节还能再分几个小节……一、二小节不该分，要合并……这一节与上面小节内容联系
不上……
详略
a、重点突出……重点部分写的详细，不错……事情的经过一五一十
都叙述清楚了……按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写
了……
b、第x节写的过于罗嗦……看不出这篇作文重点是什么……不是重点的内容应该简单写一写……
题目
a、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆……题目很有意思，让人忍
不住想看下去……告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目……题目加
标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同……我很
喜欢你这个有趣的题目……
b、题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了……这样的题目人人都会起，太一般……内容写的似乎和题目对不上号……动动脑筋，换个啥题目更合适……我看题目不如叫《……》更恰当一些……
标点
a、标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人……标点用得十
分准确……
b、内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文……丢了许多标点，你想让我一口气不停地读下去，憋死我呀……标点可不好吃啊……标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿
佛瘸子走路……希望你认真打好每个标点……一句话意思说完了应
该打句号……省略号占两格，不能打在一个格子里…… 鼓励的话
语
这篇写的超过上一篇，继续加油啊……内容再具体生动点，你很有
希望成为作文小组成员……多读书细观察勤思考，你的习作很快就
会在报刊上发表……丁逸珊、娄维又不是神童，他们能做到的，相
信你也能做到，而且会比他们表现更出色……都是秦老师教，你还
怕写作水平不上升吗……
每晚坚持看作文书，我就是这样掌握了很多好词语的……世上无难事，只怕有心人……现在你习作的字数比以前多多了，这是你认真
写日记的结果……你不想成为作文明星吗？练出一双“贼眼”吧……
上次你的作文在班里公开朗读，向你表示祝贺。下次争取写得更棒，好吗？……
不要总担心自己比别人笨，只要按秦老师要求做，你的梦想迟早会
实现……老是写不出什么内容，是因为你付出的汗水还太少……把
作文小组同学的日记、作文借去多看看，保证对你有很大帮助……
灵感从来不喜欢拜访懒汉……勤奋勤奋再勤奋，当你的名字出现在
报纸上的时候，你会觉得吃点苦是值得的……
记述类
词雅文练，写景生动。布局新颖，用词简达。娓娓细说，清婉可喜。写景状物，入木三分。层次井然，结构严谨行文洒脱，趣味隽永。
淡远情逸，隽永含蓄。平铺直叙，亦有情韵。简洁流畅，意义深长。言近旨远，不同凡味明察秋毫，描述生动。内容曲折，耐人寻味。
逸趣横生，读来可喜。叙述紧凑，扣人心弦。婉转流利，真实不虚
内容充实，文字流利。优游从容，描写细腻。据实叙述，畅所欲言。辞意从容，雅见情韵。叙事抒情，均颇贴切文笔清丽，写景生动。
布局顺当，描写逼真。语多赘馀，文欠生动。内容贫乏，错字太多。收结过早，意未尽宜文笔雄健，不落俗套。文情并茂，感人肺腑。
叙述详尽，条理井然。遣词造句，行云流水。刻划入微，栩栩如生
取材不凡，运笔如飞。词义从容，雅见情韵。清新流畅，自然有致。取材丰富，文字生动。颇富幽默，笔调轻松自然顺畅，有条不紊。
抒情类
炫丽清新，颇有韵味。流利贴切，描写佳妙。叙事抒情，均颇贴切。淋漓尽致，颇切题意。结构完整，清新隽永笔灵心慧，极富诗意。
愤慨之情，流於翰墨。文约意广，境界清真。措辞婉约，面面俱到。尽情发抒，言词无碍明畅开朗，气势壮丽。轻松有趣，颇具题意。
辞藻瑰丽，清娩可喜。文笔练达，意亦周到。抒情恳切，一气呵成
用词切当，意境不俗。情感丰富，事件趣卓。真情流露，感人肺腑。文畅情达，雄深雅见。词句生硬，文意不明拖泥带水，语不明析。
文句生涩，未能达意。草率成偏，殊少意义。快乐之状，耀然纸上。选词失当，譬喻不切认识错误，不切题意。文辞生硬，未能达意。
含意空虚，句亦欠顺。论说类
用词妥切，议论精当。激昂慷慨，扣人心弦。见解脱俗，理顺意明。细心求证，丝毫不苟。笔力劲健，见解不凡措辞得体，立论公正。
繁简适当，层次分明。句句有力，字字精辟。入情入里，甚见精纯。笔致轻松，理畅辞达豪放雄奇，不落俗套。面面俱到，论断正确。
诠释明确，措辞顺当。说理调畅，议论允当。文气充沛，段落分明
思想敏捷，眼光远大。脉络分明，有条不紊。徒多费词，毫无精义。文从字顺，言简意赅。内容杂乱，词句欠通文句生涩，意不明畅。
析论不明，语多欠详。结构松散，文句欠佳。语多重复，文欠调畅。选词失当，意不明朗用词欠妥，语气不贯。析论不明，语多欠详。
识见不高，文句生涩。
好样的，老师没看错你。
看你的作业是一种享受。
老师赞赏你的好学精神。
咱们用一个星期时间把字写大一点，你能做到吗？
人贵在志，志在高则人贵。
老师真想表扬你，但是??
你认为这是你吗？
相信你不会把今天的任务留到明天。
你快要进入班里的第一梯队了，老师为你加油。
“方法太好了，可要细心呀！”、
“解得巧，真聪明”、
“你肯定有高招，因为你是我的骄傲”。
“你准行！”
“你的进步很大，因为你付出劳动。”
“看到你在进步，我万分高兴，希望你更上一层楼。”“还有更好的解
法吗?”
“爱动脑筋的你肯定还有高招！”。
“你很聪明,如果字再写得好一点,那就更好了!”、
“结果正确，但格式正确吗？”
“聪明的你，一定能发现简便方法！”
“搬开你前进的绊脚石-----粗心,奋勇前进!”、
“和细心交友!”、
“你的字写得可真漂亮,要是能提高正确率,那肯定是最棒的!”
“再细心一些，准行！”
你很聪明，什么事都做得很棒，能不能把作业也做得棒一点？老师
为你的进步感到高兴，希继续努力。
怎么，就泄气了？再加一把劲。‘优’在向你招手呢！祝贺你获得优秀。但要记住，胜利是属于不懈努力的人
你今天在课堂上的表现，老师很满意，看来你一点也不差，我相信，只要肯努力，你一定会赶上大家的。
你很懂事，知道为家里分担忧愁，但你现在的任务是学习，要是你
父母知道你现在的学习情况，该有多伤心啊！
这才是一个懂事的孩子，你的进步，就是对父母最大的帮助与安慰。想想看，错在哪里”；
*********************作业认真****************
每次作业完成得很好，令老师感到非常满意。
作业认真完成，书写正。
【篇三：小学六年级作文的评语大全】
作文开头：
1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。
2、开头简明扼要。
3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物
产生……的印象。
4、文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
5、文章语言生动丰富，可读性强。
6、开头出手不凡，吸引读者。
7、开头打动人心，具有真情实感。
8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。
9、关于小学六年级作文评语：文章选材新颖，激起读者读下去的欲望。
作文过程：
1、以饱满的激情，描写了……
2、重点突出，详略得当，内容具体。
3、比喻贴切，用词生动。
4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
5、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。
6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。
8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。
9、文章边叙事边抒情。
10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法。
12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣。
14、文章想象合情合理。
15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。
16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。
17、细节描写颇具匠心。极富功底。
18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。
19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。
20、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体。
21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。
22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理。
23、文章将…写得细致入微。
24、语言活泼明快，富有情趣。
25、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。
作文结尾：
1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
2、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。
5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一
气呵成。
6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，
这是本文的成功之处。
7、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。
8、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
9、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。
10、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。
12、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。
13、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。
14、结尾以…点明中尽，含蓄隽永，意味深长。
总评：
1、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。
2、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点… 作了细
腻而传神的刻画。
3、…切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情
绪激昂。
6、文章前后连贯，形成完整的形象。
7、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。
8、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
9、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。
10、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感
亲切。
11、文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。字里行间，充满童
年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。
12、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富、
更生动。
13、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。
14、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。
15、全文通俗易懂，趣味性强。
16、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。
17、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。
18、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文
章生动具体。
19、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。
20、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。
21、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成
功的之作。
22、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。
24、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露
出清新的生活气息和儿童情趣。
25、文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次
较清楚，自始自终显得其乐融融。
26、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐
无穷。
27、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。
28、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。
30、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣。
六年级想象作文评语
六年级想象作文评语 篇一：六年级作文评语 你的文章如春雷般唤醒沉睡的大地，为新的一天增添新绿??” “老师曾经对你说过，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是吗？现在你已经能写出一手好字，原来文静胆小的你也敢于在课堂上发言，为你的进步老师感到高兴。今后，发扬讲礼貌、爱劳动的优点，学习上，继续努力，认真书写，那么你会取得更好的成绩的，相信你会做到的！” “当你把自己的“杰作”——一幅美丽的画交给老师欣赏的时候，老师真为你感到骄傲，你妈妈的心情一定跟老师一样激动吧！这幅画是你花了许多心血才创作完成的，对吗？告诉你，学习就像画画一样，只要我们肯下功夫，收获会更大。” “你把拔河比赛中的“长绳”比作“拿不定主意的孩子”，太贴切了！比赛虽然失败了，但你的作文却写得非常成功！如果作文结尾把自己失望的心情变成短短的几句启示，就更好了！ 你是一个多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，尽管你对作文有些胆怯，但你却把握了作文的真谛——我笔写我情。只要写出自己的真情，老师一定非常喜欢你的。 你是一个聪慧敏感的孩子，你也曾有一个快乐的家庭，你也爱你的家，可是当你的家庭出现不愉快的事后，你就不爱它了吗?用你的聪慧，
用你的爱去召唤家庭的和睦幸福吧! 在你的笔下，秋天是多么美啊!老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空，看到了金黄的稻田、南飞的北雁和那飘零的黄叶，这一切，无不让我感受到秋天的美丽与神奇。我多么想对秋天说：秋天啊!化腐朽为神奇的秋天，你使学生的作文多么优美啊! 当老师打开你的作文本时，总能听到一阵哭泣，原来是标点符号，因为你太不重视他们了。你想想，当老师也像你轻视标点符号那样而轻视你的作文时，你不是也会哭吗? 你的作文能对秋天的田野进行细致的描写，说明你是一个善于观察的孩子。可是秋天是多么美的季节啊，秋天是收获的季节，秋天是多彩的季节，老师真希望在你的文章中能感受到那一个美丽而充满诗情的秋天! 作者运用心理描写和动作描写手法，把自己当时紧张、害怕的心理真切而又细致地表现了出来。 剪裁得体。笔墨集中，详略有致。语言简洁，概括性强。主题积极、开头简洁、结尾有力之外，善用悬念，使情节曲折引人。材料典型。本文采用了第一人称的写法,使得?具有很大的优势,对于塑造人物,表现中心起到了良好的作用,读起来亲切自然可信.思路清晰,节奏明快. 本文事情过程写得具体,明晰,条理清楚.作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写,充分表达了? 文章用孩子的语言叙事,显得自然,朴素,犹如一股清泉.结尾点题,起到了画龙点睛的作用.
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六年级小学生作文评语大全 六年级的语文教学相对于其他年级来说是较为重要和有压力的，我们语文教师在为我们学生写作文评语时常常感到苦恼，不知道用怎么样的语言去进行评价，下面是我搜集整理的六年级小学生作文评语大全，欢迎阅读，供大家参考和借鉴!更多资讯尽在作文评语栏目! 文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活;对父亲的介绍又是有重点的：重在写父亲的感情。人物形象丰满真实，富于生活气息。为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望! 你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精神可嘉。本文体现了你平白的文风，谁说"白开水"不是最佳的饮料? 全文几句俗语的引用恰到好处，以怀旧为线索。这正体现了你的思想意识。 你的文章很有创意——用几何证明题的形式来完成构思。全文文学色彩很浓! 作者"形散神聚"地驾驭能力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉! 作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线! 你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。
行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下功夫加强对史书和社会评论进行研读思考，相信你的文章会日趋成熟，更加耐读! 涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。继续练笔，你会更出色! 本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。文中写"我"在大海边散步，大海不仅给予"我"美的享受，还引起"我"的沉思和联想，可以说是大海给了我畅游的空间，"我"为大海注如入了生命，使大海成为一个具有高尚人格力量的"人"。本文读后给人以美感，引人深思。 除了上课就是下课，学校生活似乎平淡乏味，但本文却善于从平凡中发现不平凡，而且表现得津津有味：紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。清新活泼的语言，生动地展示了当代中学生积极向上的精神风貌。 本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。构思巧妙，运用对比手法，深化了主题;情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。 你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间;你是个很有潜力的学生。 文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望
六年级写人作文评语
六年级写人作文评语 1. 本文围绕…这一中心组织材料语言准确鲜明生动内容极其丰富具体不失一篇成功之作 2. 这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。 3. 如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉，这一点老师真的应该向你学习。就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗? 4. 文如其人，你的文章和你的为人一样朴实豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。 5. 文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。 6. 文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态细腻的笔触记录下自己的心路历程。 7. 可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。我相信是金子，总会有闪光之时。希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。 8. 真是“下笔如有神”啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。 9. 你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。 10. 作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。 11. 这篇文章以具体的事例生动优美的语言新颖别致的写法表现了对美好心灵的由衷赞 12. 文章开头简而得当通过环境描写来衬托人物心情十分艺术化。 13. 开头简明扼要 14. 文章开头新颖具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。 15. 文章开头引人入胜吸引读者。…点面结合使文章生动具体详略得当。
关于写人的作文评语
关于写人的作文评语 篇一：小学生写人作文评语 [小学生写人作文评语]1,简单交待时间,地点和结果… 语言简练,规范,开篇吸引人. …以…开头,较有新意.前因后果娓娓道来. 开篇简明扼要,精炼有序;重点描述…给人留下深刻印象. 以景喻情,开头颇有新意;倒叙开头,渲染意境. 开头直奔主题,也是一种写法. 开头很活泼.拟人化手法的运用使开头显得活泼, 反问句开头,吸引读者. 开头直奔主题,让人一目了然. 开头点题,用词很吸引人. 2,场面和气氛描写为文章增色不少; …对精彩地方进行简单描述;点面结合 简单介绍情况,自然过渡到下一段; 情境描写调动起悬念; 充分运用语言,动作,心理描写,使事情具体,生动. 简要叙述前因,进行铺垫. 这一部分可以加入对话或者一些心理描写. 将…改成…更合适些,
自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动. 叙事中夹写景,以已度人,将心比心. 拟人化语言使文章更显得生动活泼. 外形描写十分有趣,突出了…的可爱.介绍中融入了自己的思想,有感染力. 用了列数字,举例子的方法,很形象. 过渡自然,每一段交待得很清楚. 这部分参照课文中的例子,语言过于平板,可适当修改,使语言更生动. 采用比喻,拟人等修辞手法,形象地写出了…的美.这部分还可以展开写.以小见大,表现… 比喻句用得精当.加入了古诗进行联想,富有韵味. …和…形成[转载自https://www.wendangku.net/doc/636948700.html,/Xiezuo/zuowen5/73972/]鲜明对比,突出… 小学生能有这样的体会,令人刮目相看. 对…的比喻用得妙. 运用多种感官,描写十分仔细. 孩子的气的语言很有意思. 加入人物行为,使画面生动. 这段多余,不如(:关于写人的作文评语)删去,使文章更简洁. 发挥奇妙想象,运用精妙比喻. 充满童趣的拟人与比喻,使文章顿生光彩. 这段描写读来令人感动.
小学作文评语怎么写好
小学作文评语怎么写好 小学作文评语怎么写好呢?作文评语不仅仅是孤立地对一 篇作文进行评价,它可以把先后几篇作文有机地联系在一路进 行纵向比力,找出成功以及不足之处.在比力中鉴别,容易让学 生明辨优劣,孕育发生较好的成效。 小学作文评语怎么写好 1.你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个美好的时刻; 你是个颇有潜在力量的学生。 2.文章的语言很流畅，也引发老师的感触感染。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芳香的一束。 3.对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗?谢谢你。 4.你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢? 5.太棒了!你的文章，重演了东北人的憨直爽朗，使读者 顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力以及感染力。努力，再创光辉! 6.你的文章象一条徐徐而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情竭诚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善! 7.行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣以及率直使人感动不已。再下功夫加强对史书以及社会评论进行研读、思考，相信你的文章会一天一天地走向成熟，更加耐读!
8.涉世不深的少年走近庞大的社会，这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔以及，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上安步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。继续练笔，你会更出色! 9.本文文笔优美清爽，富有一定的哲理性。文中写“我”在大海边散步，大海不仅给予“我”美的享受，还引起“我”的沉思以及联想，可谓是大海给了我畅游的空间，“我”为大海注如入了生命，使大海成为一个具有高尚人格气力的“人”。本文读后给人以愉悦感，引人深思。 10.除了上课就是下课，学校生活似乎平淡乏味，但本文 却善于从平凡中发现不服凡，而且表现得津津有味：紧张的清晨，战斗的中午，疲劳的晚上，每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。清爽活泼的语言，活泼地展示了当代中学生积极向上的精力风貌。 11.本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人 久久回味。构思巧妙，运用对比手法，深化了主题;情节也颇 具巧妙的心思，整个故事既出人意料之外，又在常情道理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。 12.文中对父亲的先容是全面的：从外貌到内心，从工作 到生活;对父亲的先容又是有重点的：重在写父亲的感情。人 物形象丰满、真实，富于生活气息。为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望! 13.你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新 精力可嘉。本文表现了你平白的文风，谁说“白开水”不是最佳的饮料?
六年级作文批改评语--荐 .doc
六年级作文批改评语 我们教师要用心的为我们学生的作文写好评语，做好评价。以下是我搜集整理的六年级作文批改评语，欢迎阅读，供大家参考和借鉴! 六年级作文批改评语一 作文开头： 1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。 2、开头简明扼要。 3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生......的印象。 4、文章开头引人入胜，吸引读者。...点面结合，使文章生动，具体，详略得当。 5、文章语言生动丰富，可读性强。 6、开头出手不凡，吸引读者。 7、开头打动人心，具有真情实感。 8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。 9、关于小学六年级作文评语：文章选材新颖，激起读者读下去的欲望。 作文过程： 1、以饱满的激情，描写了...... 2、重点突出，详略得当，内容具体。
3、比喻贴切，用词生动。 4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。 5、...以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。 6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。 7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。 8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。 9、文章边叙事边抒情。 10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法。 11、小作者观察仔细，叙述时井然有序。 、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。 13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣。 14、文章想象合情合理。 15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。 16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕...进行。 17、细节描写颇具匠心。极富功底。 18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。 19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。 20、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体。 21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。 22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，
小学生写人作文评语大全
小学生写人作文评语 作文开头： 1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。 2、开头简明扼要 3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。 4、文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。 5、文章语言生动丰富，可读性强。 6、开头出手不凡，吸引读者 7、开头打动人心，具有真情实感。 8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。 9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望 作文过程： 1、以饱满的***，描写了…… 2、重点突出，详略得当，内容具体。 3、比喻贴切，用词生动。 4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。 5、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。 6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。 7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。 8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。 9、文章边叙事边抒情。 10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法 11、小作者观察仔细，叙述时井然有序
12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。 13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣 14、文章想象合情合理， 15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。 16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。 17、细节描写颇具匠心。极富功底。 18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。 19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。 20、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体， 21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。 22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理 23、文章将…写得细致入微 24、语言活泼明快，富有情趣。 25、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。 作文结尾： 1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。 2、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。 3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。 4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。 5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。 6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。 7、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。 8、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
写人作文-[1500字]
写人的文章应注意以下几点： 1. 交代清楚他是什么人，如他的年龄、性别、外貌、职业、性情，及与自己的关系。 2. 要写出人物的特点，就是要写出这个人与其他人不同的地方。只有把特点写出来了，才能给读者留下深刻的印象，文章也才能与众不同，有新意。 3. 要通过具体的事件来表现人物，决不能像老师给你写品德评语那样来写人。所选的事件要能充分表现这人性格和品质。当你把事情写好了，人物也就写好了。如当你读完《董存瑞舍身炸暗堡》以及《我的战友邱少云》以后，你对这两位英雄就有了深刻的印象了。 4. 要抓住人物细微的动作及其变化，给予具体，生动的描写。即抓住细节刻画人物，使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生，有血有肉。如《一夜的工作》中，周总理扶正转椅就是一个细节描写，它表现了周总理有条不紊的工作作风。
5. 在进行人物语言描写时，要符合人物的身份和性格，因为不同的年龄、职业、性格等的人物，他们所讲的话是不同的，即使是同一个人，在不同的情况下所讲的话也是不同的。 6. 要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人，不要想到什么就写什么，马虎拼凑，拉拉杂杂，更不能重复罗嗦，画蛇添足，使人看了不知在说什么。 小学生写人作文范文: 我的好朋友----明明 他是一个非常神秘的人，如果你不去接近他，那么你就永远别想了解他。 它的个子不算高，也不矮，长得很标准，析白的皮肤，南瓜形状的脸上镶着一双不明亮而忧郁的眼睛，似乎在想着什么。 他的学习比较好，因为他是我们班前任的学习委员，每每
质了，以前我们总是开个玩笑，对方都不计仇，可他现在，变得小肚鸡肠了，心胸狭窄了，哎......为什么会这样？ 但愿我们的友谊地久天长 词语积累：小肚鸡肠、心胸狭窄、每况愈下、争强好胜、少年游侠、勉强、析白、勉强、 父亲的爱 父亲的爱像一杯咖啡，第一口是苦的，但是越品越甜；父亲的爱像一块夹心糖，外表是硬的，心确是软的；父亲的爱像一本书，表面平淡无奇，书里却充满知识。 我的父亲是严厉的，但深爱着我。记得有一次，我叔叔给我买了一块滑板，当时我兴冲冲的和爸爸妈妈一起来到广场练习滑滑板，我先把一只脚放到滑板上，另一只脚在地上使劲地蹬，可是怎么也站不稳，越不会滑，心就越焦急，越焦急就越滑不好，我不想学了，就对爸爸妈妈说："我们回家吧。"爸爸大声地说："不行，还没有学会呢？怎么就能回家，做任何事情都不能半途而废。"我心想：何不让我妈妈扶着我来学呢？我正要实行我的计划时，爸爸好象看出我的心事，就对我说："学什么都要靠自己，这样才能学得更好、更快，依赖性太强了学不好。要不这样，我俩比比，看谁先学会，行吗？"我敢怒不敢言，不高兴地说："行，比就比。"心想：不信，你能学会，年龄一大把了。 看着爸爸笨拙的身躯，不停滑着那不听话的滑板，可笑极了，"咚"的一声，不好，爸爸摔跤了，这时，只见爸爸不慌不忙的从地上爬起来，蹲在地上看着滑板，
评语大全之六年级作文批改评语
六年级作文批改评语 【篇一：小学生作文批改评语】 小学生作文批改评语（一） 作文开头： 1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。 2、开头简明扼要 3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。 4、文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。 5、文章语言生动丰富，可读性强。 6、开头出手不凡，吸引读者 7、开头打动人心，具有真情实感。 8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。 9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望 作文过程： 1、以饱满的激情，描写了…… 2、重点突出，详略得当，内容具体。 3、比喻贴切，用词生动。 4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。 5、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。 6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。 7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自 然融合。 8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。 9、文章边叙事边抒情。 10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法 11、小作者观察仔细，叙述时井然有序 12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。 13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣 14、文章想象合情合理， 15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。 16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。 17、细节描写颇具匠心。极富功底。
18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本 文的一大特色。 19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。 20、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体， 21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。 22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣， 写得入情入理 23、文章将…写得细致入微 24、语言活泼明快，富有情趣。 25、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。 作文结尾： 1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。 2、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯， 同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。 3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。 4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。 5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气 呵成。 6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这 是本文的成功之处。 7、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。 8、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。 9、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。 10、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。 11、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的 点晴之笔，较好地突（）现了文章主题。 12、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。 13、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。 14、结尾以…点明中尽，含蓄隽永，意味深长。 总评： 1、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。 2、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点…作了细腻 而传神的刻画。
作文评语集锦
作文评语集锦 1、批评式：例如：“此文语言不流畅，书写不认真，缺少生动形象的描写，是一篇不成功的作文。”如此评语，对于那些写作不认真的学生，可适当采用一下，但不可常用，否则会挫伤学生的进取心。 2、表扬式：“本篇作文选材新颖，构思精巧，动用了对比、反衬等多种写作手法，人物刻画细致形象，读后让人久久难忘，是一篇上乘的佳作……”这样的评语，适于那些写作功底深厚的学生，老师衷肯的评价，会让他们的作文更有高度与深度。 3、激励式：学生的写作水平是不均衡的，有的作文只是局部或个别句子、词语精彩，那么老师在写评语的时候，就要抓住学生的这些闪光点，来激发他们的写作兴趣。“文中的两个比喻句很美妙，独特，读后有身临其境的感觉，我很喜欢，希望以后还能享受到，老师相信你不会让我失望的。”虽然寥寥数语，但这样激励所起的作用是不可估量的。 4、劝勉式：作文是学生抒发心灵的芳草地，他们的喜怒哀乐尽显其中，因此教师在写评语的时候，更要关注学生的思想动态，把他们引到积极向上的轨道。“人可以用精神的高度让自己远离物质的贫困，在别人享受美食的时候，你可以沉浸在精神食粮的摄取中，它将给你带来无穷的乐趣，让你在宽度与深度上超越他们！”我想，这样几句话带有劝勉式的话语，足可以使那些因贫困带来烦恼的学生感到释然。 5、反问式：教师有时可以根据学生的作文特点，提出一些带有深度的问题，让学生自己去思考、解答，在不断反思中提高写作水平。例如：你认为哪些地方描写最精彩？为什么？；文中有哪些深刻的体悟？；你使用了哪些写作技巧？；你最不满意之处是什么？…… 6、暗示式：“很喜欢你这篇作文，风趣、幽默之中不乏哲理，文笔流畅如行云流水，如果书写再漂亮些，不就更锦上添花了吗？”如此表扬之中的含蓄批评，更会触动学生的心灵，引起他们的重视。 7、研讨式：针对写作上的某些问题，教师可采用商量式的口气，和学生共同探讨、改进。例如：“如果引用一首和本文有关的诗开头，你感觉如何？”“叙述的事件，采用插叙的方法是不是更引人入胜？”“结尾的语言如果再精炼含蓄且富有哲理，更会让人回味无穷，你认为呢？……” 精彩的作文评语 1.小姑娘，别忘了“学海无涯乐作舟，书山有路趣为径”！人生的路还长着呢？如果未达目的就已疲惫不堪，那北大、清华的门开着，少了一个你，多遗憾呀！ 2.好笔力，好见地，读史有眼，立论有识，小子可造其竭力用功勉成大器。”“前程远大未可限量，十二岁小儿可嘉可贺，又一篇佳作问世了！能作此语，莫谓祖国无人也。
小学生写人的作文600字加评语
小学生写人的作文600字加评语 写人作文一定要重视语言描写，要选择最有代表性的语句，来表现人物的个性和思想。下面为大家搜集整理的写人作文带评语，仅供阅读! 朝三暮四的同桌我的同桌是一个对任何事情都容易产生兴趣的人，我想用最近学的一个成语“朝三暮四”来形容他。 这学期刚开学，就见她下课时常在操场上和同学比画画，还不时的“哇哇”怪叫。一次，我看到他屁股撅上天，两腿弯曲站在那儿一动也不动，就问他：“你干什么呢?”“嘿，你不懂，这叫‘马步’，练好了，连少林寺的和尚也打不过我!”我趁她不注意，用手一掀，他便一下子趴在了地上。我大笑不止，他却两手叉腰，一本正经地说：“笑什么笑?我还没练成呢!”说着又一本正经地继续练他的马步。 过了几天，她不知从哪儿弄了一个篮球，一下课他便冲到操场上打篮球，还不时的把球放在手上转动。我不明白这是为什么，便去找他探究原因。“你没见过篮球明星吗?他们都能把球放在一个手指上，旋转几分钟都掉不下来。我也能练成这‘绝世功夫’。”他得意洋洋地说。篮球明星都有谁，我是不了解的，不过我真希望他能成为“明星”。 不知从何时开始，他一下课便开始趴在桌子上练起了钢笔字，面
前摆着一本崭新的《庞中华钢笔字》。老师曾批评他写的字乱七八槽，像日文，想必他是下决心练好了字。可是没过一个星期，他又带来了一把口琴，一下课就“呜呜”的吹着，把我的耳朵都要震聋了，真拿他没办法。 你看，我的同桌是不是一个“朝三暮四”的人呢? 评语： 文章开篇点题，突出了“我”的同桌是个朝三暮四的人这一中心。作者写了他练马步、玩篮球、练钢笔字和口琴这些事，语言流畅，叙事条理。文章首尾圆合，是一篇优秀的习作。 我的表弟“怎么办呀!我的小表弟就要来了!” 唉，你们不知道，我的小表弟可是个“淘气+捣蛋狂。”上一次他来我这里“光临，”把我的赛车弄得零件散落一地不说，居然在我心爱的衣服上涂鸦。既把我气坏了，又把我愁坏了。 这次，指不定我的哪件心肝宝贝又要“任他宰割。”我可得防着点儿。 作为表哥的我，自然要招待姨和姨夫。正当我忙的不可开交时，弟弟那盏不让人省油的灯又跑到了我的玩具箱那里。我心想：虽然那玩具箱里只有坏玩具吧，但是……我不得不加快速度来招待姨和姨夫了。看着表弟拿着一个玩具在哪里左摇右摆，我算是崩溃了。忙完之后，我累瘫了的躺在床上。 “哥哥，你看!”弟弟突然热情地说。“算了，看也没有什么好事。”我失望地想。正当我不屑一顾时，弟弟跑过来了。我忽然瞪大了眼睛
写人的作文及评语
写人的作文及评语 关于写人的作文及评语 邻居杨阿姨刚结婚，还没有生孩子，她长得很漂亮，一对苹果脸，弯弯的新月眉下是一双水晶一样的大眼睛，留着一头披肩发，头发染得像八月稻谷的金黄色。 杨阿姨为人善良，和蔼可亲，又乐于助人。一天中午，我放学后兴冲冲地回家，可一到家门口，却发现爸爸妈妈都不在家，只有“铁将军”把门，正在我急得不知如何是好时，杨阿姨从屋里走出来，笑着对我说：“浩南，你爸妈临时有事出去了，中午就到我家吃饭吧。”我听了，心想也只有这样。吃饭时，杨阿姨直叫我多吃菜。吃过饭，妈妈回来了，我随妈妈走出杨阿姨的门时，情不自禁地对杨阿姨说：“谢谢，杨阿姨!” 有一天，我随妈妈与杨阿姨去超市买东西，我在玩具柜看上了一架小飞机，可这个飞机价格不低，妈妈又不舍得给我买。但我对那个飞机的依依不舍的神态给杨阿姨看到了，杨阿姨拿起那个飞机对我说：“你是不是喜欢这个?”我点点头。杨阿姨就拿起这个飞机到收银台付了钱付了18元钱。我妈妈知道后，要把买飞机的钱给杨阿姨，杨阿姨说：“玩具是孩子的童话世界，我给你的浩南买一个玩具算什么，不要记在心里。”
杨阿姨 ___热心助人，关爱邻里的孩子。 评语：这是一篇写人的记叙文，小作者用朴实的语言，先介绍了杨阿姨的外貌，接着用两个事例反映了杨阿姨助人为乐、爱护孩子的品质，选材好，结构巧，浑然天成。 我的.弟弟是个小“傻瓜”，我爱我的傻瓜弟弟。我的弟弟叫骏骏，今年已经三岁了。他圆圆的脑袋，理了个小平头。满是稚气的脸上镶嵌着一双水汪汪的大眼睛，忽闪忽闪的，对一切事物都感到好奇。那张能说会道的小嘴，总是喜欢说一些我听不懂的话。 有一次，我弟弟又犯傻了。一天下午，我在阳台晒太阳，小弟弟拿来一块棒棒糖，递给我，得意洋洋地说：“姐姐，扒开!”我不理他，眼珠子一转，一下抓住了糖的把柄。我弟弟特别爱吃糖，他那肯呀，也拽着糖使劲往外扯，一边扯一边撅着小嘴连连说：“啊!不要不要，姐姐，我的糖，我的糖!”我那肯松开呀，我们姐俩就这样拔河来，弟弟拽不过我，他灵机一动，又心生一计，连忙拿来饼干，苹果，香蕉等好多好吃的跟我换，我高兴极了，跟他做了这笔“交易”。最后，他终于吃到了那块糖，开心得活蹦乱跳的。 这就是我那有点可爱，有点傻的弟弟。
人物描写作文评语(写人)
人物描写作文评语（写人） 本文是关于人物描写作文评语（写人），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 二十一、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。结尾处寥寥数语，显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心，催人奋进。 二十二、本文三大成功之处:首先注意选取最美好的片断来写，其次用词准确，第三文章结构紧凑。 二十三、文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。 二十五、文章自始自终充满着对…的尊敬与感激，…情深，感人肺腑，这正是本文的震撼力之所在。 二十六、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。 二十七、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。语言活泼明快，富有情趣。故事虽平凡，感情却真挚，充沛，感人。文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。 二十八、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。可见你是个生活的有心人。文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理。 二十九、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。 三十、全文酣畅淋漓，一气呵成，蕴藏着欢乐与期盼，真挚感人。开头出手不凡。 三十一、文章真实感强，立体感强，可读性强，趣味性强。以敏锐的社会洞察力，以童话反映现实阴暗面，并以生动的语言，描绘出一幅幅贪婪众生相，称得上入木三分。 三十二、本文以…为线索，使用权文章连贯，流畅，衔接自然，同时，通过前后具体事例的对比。抨击了……，文章语言生动丰富，可读性强。
三十四、能过合理的想象，反映出意味深长的哲理，…行文流畅，简洁，充分发挥了自己的想像力，是一篇不错的…文章清逸婉丽，流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣，再加上一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。 三十五、文章真实生动，情真意切，特别是…使用权文章极具感染力，发人深思。 三十六、叙述事情条理清晰，能正确地使用动词，运用比喻贴切，生动。献计献策读后能从中受到教育。 三十七、朴实自然的童心体现在文中，使文章散发着清新活泼的气息。 三十八、这篇文章以具体的事例，生动优美的语言，新颖别致的写法，表现了对美好心灵的由衷赞。 三十九、本文主要优点有三:1本文能紧扣题目要求，完整地写了…的过程。2，结构严谨，重点突出。3，语言朴实，简洁，流畅，开头和结尾都很自然，准确。 四十、开头简洁自然，结构清晰，心理描写真实，体现出作者良好的语言驾驭能力。 四十一、这篇短文的特点可概括为亲切，温馨，隽永。 四十二、文中描绘的…清新活泼，欢快明朗。字里行间跳动着的童心，使文章也有了生命力。
2020写人作文评语
2020写人作文评语 评语工作是老师的必做工作之一，而很多老师不能真正意识到评语工作的重要性和评 语带给学生的重大影响。不仅在平时的授课、批改作业、考试中没有使用过评语，就连期 末总结评语也是草草写就。当今，课程改革的积极进行，教育理念的不断更新，已经使得 那种老式的、说教型的、千篇一律的评语与现代化的教育格格不入，因此评语也应该与时 俱进。以下是由为大家精心整理出来的写人作文评语，希望大家能够喜欢。 一、1、文章报告了早先“我”对同桌的外貌及性情都略有不满，因此到处与同桌分歧，末了通过一件事使“我”真正了解到了同桌心灵的优美。文中外号的引用，既突出人 物的特性，又表现出文章的情感色彩。2、文章形貌细致生动，人物语言本性化，切合角 色性格特性，人物刻画得逼真形象。3、内容详细充分，布局完备，语言流畅，层次清楚，笔墨间暴露小作者的真情实感。 二、像是一场相声，也像一篇短话剧。题材新颖，令人眼前一新。什么抄作业，什么 装模作样的学给老师看，都展现了有些中门生不爱学习，早起抄作业的征象。但作者描写 的种种不良因素，值得发人寻思啊。文章想象富厚，构想新颖。文章语言高度精粹，童话 伎俩的运用很有新意。 以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回 环复沓，感染力极强。 三、为瞽者引路，这本是一件小小事，但是，小作者却谱写了一曲心灵的赞歌。小作 者对瞽者的形貌倾注了本身深入的敬佩之情者组成了文章的动人之处，尤其末端一笔，妙 笔生花啊! 四、表现了一个烟鬼的烟瘾之大，从另外角度来写，作者选择了用一个典范场景来表现，作者的切入口便是王叔叔吸烟室的狼狈相，吐出了老烟枪的特性。作者对付形貌比 较醒目，什么行动形貌，什么生理形貌，什么心情形貌等等，都写让人身临其境。 五、这篇作文以环保为主题没有讲太多的大原理，而是通过身边的小事来入手，如写 起来质料好准备并且说服力强，尤其是作者在文章的开头连着用了三个句子来诘责，看起 来是在问读者，现实是为背面的内容做铺垫。固然，要是这三个疑问句可以大概利用推进 式的疑问，会更有震撼力的。纵然那些，这篇作文已经非常乐成了。 这篇文章选择了一个全新的角度，让你的头脑可以在这里自由的驰骋，这是你最大的 乐成之处。老师要提示你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时掌握，让你 的头脑更深刻些，你将会时时收到滴水看天下的结果。 六、这篇童年趣让人捧腹，作者起首对酷热难当的气候举行了鼎力大肆渲染，有交接 姥姥忙于家务，如许就为文章的开展埋下了伏笔。行文间，一个生动的孩童的形象尽显其间。
老师,我想对你说六年级作文400字及点评
老师，我想对你说六年级作文400字 及点评 老师，我想对你说六年级作文400字及点评 南坡小学六年级李子琳 老师就像辛勤的园丁，培育着我们；老师就像太阳，赐予我们光芒；老师就像春雨，赐予我们生机。 我最亲爱的刘老师，谢谢您，是您给了我自信。我从小就是一个缺乏自信的女孩，干什么事，都认为自己不行，也没有任何一个老师会肯定我，直到我上了六年级，是您肯定了我。您相信那次手抄报我能做好。漆黑的夜晚，窗席上映出一个女孩的身影，那就是我，努力的画，努力的去想，努力的去做好。只因为耳边回荡着，老师您的一句话：“老师相信你可以成为这次手抄报最好的”。 刘老师，谢谢您，是您为我们付出了一切。冰凉凉的水上映出老师您的脸，冻得通红的手紧紧抓着圆柱、圆锥。紫红色的嘴唇明明在颤抖，却用平常的声音说：“圆柱的三分之一是圆锥，我来用水为大家展示”。 被冻得发紫的唇，耳边的回荡的话，这一切在
我的脑海中。刘老师，谢谢您，是您给了一个女孩的自信，是您在冰水中为我们演示了学习。我一定要好好学习，来报答您。 指导老师：芳芳 老师，我想对你说六年级作文400字及点评 南坡小学六年级李子琳 老师就像辛勤的园丁，培育着我们；老师就像太阳，赐予我们光芒；老师就像春雨，赐予我们生机。 我最亲爱的刘老师，谢谢您，是您给了我自信。我从小就是一个缺乏自信的女孩，干什么事，都认为自己不行，也没有任何一个老师会肯定我，直到我上了六年级，是您肯定了我。您相信那次手抄报我能做好。漆黑的夜晚，窗席上映出一个女孩的身影，那就是我，努力的画，努力的去想，努力的去做好。只因为耳边回荡着，老师您的一句话：“老师相信你可以成为这次手抄报最好的”。 刘老师，谢谢您，是您为我们付出了一切。冰凉凉的水上映出老师您的脸，冻得通红的手紧紧抓
关于六年级写景作文评语
关于六年级写景作文评语 下面是小编整理的关于六年级写景作文评语，希望能够帮到大家。 1. 文章首尾呼应，语句简洁，刀刀见血，点明主题。文章通过四序景致的形貌，阐明白xx之美，照应开头。若能细致段落层次明白就更好了。 2. xx四序景致真美，你的习作层次清楚，内容富厚，用词尤为生动准确。 3. 小作者写作思绪清新，形貌生动，文笔优美，牢牢围绕一个”绿”字，按”总分总”的布局，形貌了xx的优美景致。 4. 文中适本地运用比喻拟人等修辞伎俩，使xx差别季候的绿色生机盼望盎然，芳香四溢。 5. 小作者捉住了春天xx特有的景致，能准确贴切地利用了比喻的修辞伎俩写出xx的美，同时拐弯抹角称赞了辛劳的园丁——老师们，使文章的主题得到升华。 6. 小作者视察细致，形貌生动细致，加上生动形象的比喻拟人，使人读了有身临其境的感觉，也使作者喜好xx的头脑情感暴露得更为天然充分。 7.作者能按方位次序向读者先容其可爱的xx，从校门——讲授区(讲授楼巨型花坛)——运动区(大操场)，层次清楚，有选择有重点地绘景，天然地反应出学校生机发达的氛围。 8. 作者把写景与抒怀联合起来，寓情于景，景象融会，全笔墨里行间都突出了对xx的无比喜好之情。作者着力刻画了优美无比的喷池塘，绿草如茵的操场，宽敞豁亮的课堂，使一个优美的xx显如今人们眼前目今。 9. 小作者运用了动点视察的要领对xx晨色举行了生动的形貌，字里行间饱含着小作者对xx 对大天然的热爱之情。 10. 文章借助富厚的想象，运用拟人比喻等修辞伎俩加以刻画，使语言流畅优美，文章生动传神。 11. 纵观全篇，文章笔调清新生动，形貌绘声绘色，消息联合，从近处的晨雾写到远处的日出，从空中的树叶，写到地上的小草，从一棵棵杨树写到自由飞翔的小鸟，层次清楚，层次清楚，读后使人如临其境。 12. 小作者写了本身熟习的地方——学校，把写景与写
写人精选作文评语
写人精选作文评语 一、1、文章讲述了起初我对同桌的外貌及性情都略有不满，因此处处与同桌不合，最后通过一件事使我真正认识到了同桌心灵的美好。文中绰号的引用，既突出人物的特征，又体现出文章的感情色彩。2、文章描写细致生动，人物语言个性化，符合角色性格特征，人物刻画得逼真形象。3、内容具体充实，结构完整，语言流畅，条理清晰，文字间流露出小作者的真情实感。 二、像是一场相声，也像一篇短话剧。题材新颖，令人耳目一新。什么抄作业，什么装模作样的学给老师看，都揭示了有些中学生不爱学习，早起抄作业的现象。但作者心理关心的是各种不良因素，值得发人深思啊。 文章想象丰富，构思新奇。文章语言高度精炼，童话手法的运用很有新意。 三、为盲人引路，这本是一件小小事，但是，小作者却谱写了一曲心灵的赞歌。小作者对盲人的描写倾注了自己深切的敬佩之情者构成了文章的动人之处，尤其结尾一笔，妙笔生花啊! 四、表现了一个人的烟瘾之大，从不同的角度来写，作者选择了用一个典型场景来表现，作者的切入口就是王叔叔吸烟室的狼狈相，吐出了老烟枪的特征。作者对于描写比较精通，什么动作描写，什么心理描写，什么表情描写等等，都写让人身临其境。 五、这篇作文以环保为主题没有讲太多的大道理，而是通过
身边的小事来入手，这样写起来材料好准备而且说服力强，尤其是作者在文章的开头连着用了三个句子来质问，看起来是在问读者，实际是为后面的内容做铺垫。当然，如果这三个疑问句能够使用推进式的疑问，会更有震撼力的。即使哪些，这篇作文已经非常成功了。 六、这篇童年趣事实在让人捧腹，作者首先对酷热难当的天气进行了大力渲染，有交代姥姥忙于家务，这样就为文章的开展埋下了伏笔。行文间，一个活泼的孩童的形象尽显其间。 七、作者致谢老师的第一堂课，可谓很新颖。这篇文章是从回忆开始的。先写老师的一番话，顿时拉近了老师与同学的距离，给我留下深刻印象。 八、选词恰到好处，写出了动作的连贯性，彰显人物性格。 九、作者善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要/细致的描写。 十、有些地方描写得单调乏味，如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好像听到他们的声音，同时添上相应的动作表情，就会加强对话的表达效果。 二十九、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。 三十、全文酣畅淋漓，一气呵成，蕴藏着欢乐与期盼，真挚感人。开头出手不凡。 三十一、文章真实感强，立体感强，可读性强，趣味性强。以敏锐的社会洞察力，以童话反映现实阴暗面，并以生动的语言，描
六年级作文之小学写人的作文评语
小学写人的作文评语 【篇一：写人作文评语大全】 写人作文评语大全 小学生写人作文评语： 1. 文章选材新颖，...这件事，乡村生活气息浓郁，富有儿童情趣。 读后令人身心愉悦，舒畅。 2. 本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。 3. 文章真实感强，立体感强，可读性强，趣味性强。以敏锐的社会 洞察力，以童话反映现实阴暗面，并以生动的语言，描绘出一幅幅 贪婪众生相，称得上入木三分。 4. 本文以...为线索，使用权文章连贯，流畅，衔接自然，同时，通 过前后具体事例的对比。抨击了......，文章语言生动丰富，可读性强。 5. 能过合理的想象，反映出意味深长的哲理，...行文流畅，简洁， 充分发挥了自己的想像力，是一篇不错的...文章清逸婉丽，流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣，再加上一些精妙词语的使用，无形中为文 章增添了不少情趣。 6. 文章真实生动，情真意切，特别是...使用权文章极具感染力，发 人深思。 7. 叙述事情条理清晰，能正确地使用动词，运用比喻贴切，生动。 献计献策读后能从中受到教育。 8. 朴实自然的童心体现在文中，使文章散发着清新活泼的气息。 9. 这篇文章以具体的事例，生动优美的语言，新颖别致的写法，表 现了对美好心灵的由衷赞。 10. 本文主要优点有三:1本文能紧扣题目要求，完整地写了...的过程。2，结构严谨，重点突出。3，语言朴实，简洁，流畅，开头和 结尾都很自然，准确。 11. 开头简洁自然，结构清晰，心理描写真实，体现出作者良好的语言驾驭能力。 12. 这篇短文的特点可概括为亲切，温馨，隽永。 13. 文中描绘的...清新活泼，欢快明朗。字里行间跳动着的童心，使 文章也有了生命力。 14. 文章凭着丰富的想象，凭着多彩的语言，将...呈现读者面前。 15. 文章简洁明了，语言平淡朴实。