第6课时 有趣的测量(最新教案)

第6课时

教学内容：有趣的测量（教材第46～47页）

教学目标：

1、结合具体活动情境,经历测量石头的试验过程,探索不规则物体体积的测量方法.

2、在观察、操作中，发展空间观念。

3、在实践与探究过程中,尝试用多种方法解决实际问题.

教学重点、难点：用多种方法解决实际问题.

教学准备：水槽、水、不规则石头。

教学过程：

一、导入新课：同学们前几节课我们学习了规则物体体积的测量方法.那么不规则物体体积怎么测量呢？引入课题。

二、教学新知：

（1）为了引导学生探索与体会测量不规则物体体积的方法，以小组为单位，先制定测量方案，再实际测量。

方案一：找一个长方体形状的容器，里面放一定的水，量出水面的高度后把石头沉入水中再一次量出水面的高度。这时计算一下水面升高了几厘米，用“底面积×高”计算出升高的体积。也可以分别计算放入石头前的体积与放入石头之后的总体积之差。

方案二：将石头放入盛满水的容器中，并将溢出的水倒入有刻度的量杯中，然后直接读出的水的体积，就是石头的体积。

三、课堂练习

1、试一试第1题：

2、第2题：本题引导学生开展测量不规则物体体积的活动。一粒黄豆比较，先测量100粒黄豆的体积，再计算出一粒黄豆的体积。

四、课后练习：基础训练第49页1——3题

五、课堂小结：

学习了这节课，同学们有什么感受和体会？有什么提高？

板书设计：

“底面积×高”的方法计算。2×1.5×0.2=0.6（立方分米）教学反思：

人教版英语Unit 6 Happy Birthday第六课时教学设计

Unit 6 Happy Birthday 第六课时 教学目标： 1、复习巩固1—10的数词。 2、复习本单元所学句型及对话。 教学重点：复习、巩固本单元的单词、句型；做Let’s check部分及练习。 教学难点：对数词的熟练掌握和运用。操练Let’s chant 教具准备： 1、教师准备几根可放在桌上的小木棍和一个蛋糕。 2、.balloon，ball，kite，Plane，car，boat，doll的词卡和图卡。 3、学生准备可放在桌上的几根小木棍。 教学过程： l、Warm-up/Revision （1）唱“ Ten Little Candles”的歌。 （2）复习本课A部分的Let’s do，让学生伸出手指齐说。 （3）用第一单元第三课时的“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。 （4）师生日常对话：What’s your name？How old are you？How are you？等等。 2、Presentation （1）教师用动作教：Close the door. Eat a cake. （2）教师举起小木棍教stick，然后拿着手上的小木棍问：How many sticks？Count，please. One，two，…带读count。 3、Practice （1）操练Let’s chant a.先让学生听录音，用手指表示数字。 b.全班跟着录音读，要求边读边做动作。如：How are you？同桌两人要对

望；Close the door要做关门的动作；Count the sticks要数放在课桌上的小木棍；Eat a cake要做吃的动作；Say it again就可以指着自己的嘴巴。 c.将全班分为两组，一组只读数字，另一组做动作。第二次则交换。 （2）听力练习：Let’s check 根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。 录音内容 1.--- Look！How many candles？---7. 2. One，two，three，four，four balloons. 3.Bounce the ball. 4.LOOk！I have three cars. 答案：1.A 2.B 3.A 4.A 4、Assessment 做活动手册本单元第6部分练习。本课仍为hidden picture。教师可以用How many kites can you see？How many cats can you see？How many hamburgers can you see？（balloons，Planes，bags，monkeys，dogs，Pigs，mice，bears，pandas，ducks，squirrels.）等问题来提问学生，在小组活动中比谁找得快，数得对。也可以让学生来提问和回答。引导学生进行自我评价和小组评价。 别忘了！该给学生奖励了！ 5、Add-activities 听录音，读A、B部分Let’s do和Let’s chant的内容，边读边做动作。

六年级下册数学精品教案第六单元第5课时

第六单元正比例和反比例 第五课时 教学内容： 教材第66～67页的实践活动“大树有多高”。 教学目标： 1．通过测量各种目标物影子长度的实践活动，使学生主动探索掌握影子长度与目标物实际高度之间的比例关系。 2．通过分组合作，培养学生动手动脑、解决实际问题的能力和团结协作精神。 3．通过活动，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，进一步激发学习数学的兴趣，并在活动中培养创新精神。 教学资源： 长度不一及长度相等的竹竿、卷尺、记录表。 教学过程 一、问题引入 要知道一棵大树有多高，你有办法测量吗?能不能用我们学过的数学知识和方法解决这一问题呢？今天这节课我们将一起来研究大树有多高的问题。 二、实践探素，发现规律 （一）量量比比（小组合作完成） 提出要求： 1．在太阳光下，把几根同样长的竹竿直立在地面上，同时量出每根竹竿的影长。比较每次的测量结果，你发现了什么？ 2．再把几根长度不同的竹竿直立在地面上，同时量出每根竹竿的影长。 （1）按要求填表。 （2）计算竹竿与影长的比值 （3）讨论：根据每次求得的比值，你有什么发现？ （4）引导总结：在同一地点同时测量不同的竹竿高度与影长的比值是相等的。（二）议议做做 提出要求： 1．根据上面测量和计算的结果，假设一根3米长的竹竿，当时直立在地面的影长是多少？ （1）学生同桌交流。 （2）集体交流是让学生说说自己的想法。 2．根据上面的发现，你能想办法测出一棵大树的高度吗？

让学生在小组里交流。并指名学生说说自己的想法。 3．实践操作：现在我们一起来做一做，看看你的方法行不行。 （1）在太阳光下，先用一根竹竿的高度和影长及量出当时大树的影长，并把结果填在下表里。 （2）由学生各自算一算大树的高度。 （3）小组讨论各自的想法。 （4）提问：在测量竹竿的影长之后，如果过了一段较长的时间，再测量大树的影长。这样计算的结果还准确吗？为什么？ 三、拓展延伸 根据求大树高度经验，让学生计算教学楼和旗杆的高度。 四、课堂小结 谈话：通过这节课的活动和学习，你都知道了什么？你是怎样知道的？你学得开心吗？ 五、课外作业 回家后，选择你喜欢的、个头巨大的物体，测量并计算出它的高度。 板书： 同一时间，同一点地，物体的长度和影长成正比例。

5A Unit6 第一课时教案

5A Unit6 第一课时教案 5A Unit6 lesson plan for the first session

5A Unit6 第一课时教案 前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校 选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据 英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定 合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本 文下载后内容可随意修改调整及打印。 第一部分简要提示 一、年级：5年级 二、单元：unit6 三、课题：doing housework 四、课型：新授课 五、教学内容：单元parta 六、教学目标： 1.掌握单词、词组morning, home, ring, help, maths, housework, sweep, floor, homework, at home, help … with, see you. 2.能听懂、会说、会读日常交际用语the telephone is ringing. hello. is that …? how about …? can you come and help me with my maths? see you this afternoon. 七、重点难点：初步了解掌握句型what are you doing? i’m ____ing.

掌握电话用语hello. is that …? 第二部分教学过程 第一步：重难点突破 t: hello, boys and girls. nice to meet you. 同学们， 大家好。很高兴认识你们。 t: well, let’s begin our english lesson, ok? 下面， 就让我们开始上课吧。 t: first, let’s play an interesting guessing game. 首先，让我们一起来热热身，做一个有趣的游戏。在这个游戏中，请你仔细看我正在做什么动作，猜一猜这些动作是什么？are you ready? go! t: the 1st one: （做唱歌状） what am i doing? t: yes! ‘sing! ’ i’m singing. please look carefully.请仔细看。此处至ppt sing i’m singing. 我正在唱歌。 t: 怎么样？你猜对了吗？now try again: （做跳舞状）what am i doing? t: right! ‘dance!’ i’m dancing. please look carefully. 此处至ppt dance i’m dancing. 我正在跳舞。

人教PEP六年级英语上册第六单元一至六课时教案

Unit 6 How do you feel? 单元教学目标 能力目标 1.学习表达情绪和调节情绪的句子：They’re afraid of him.The cat is angry with them.What’s wrong? Your father is ill .He should see a doctor this moring .Don’t be sad. 2.能掌握四会单词和词组：angry ,afraid,sad,worride,happy, see a doctor,do more exercise, wear warm clothes,take adeep vreath,count to ten. 3.能听、说、认读单词或词组：chase ,mice ,bad,hurt,ill ,wrong,should,feel,well,sit,grass,ant, worry,stuck,mud,pull,everyone. 4.能够用英文表达怀疑以及如何调节情绪。 5.学习字母t在单词末尾的发音。 6.会唱歌曲《If you’re happy ,clap your hands》 知识目标 1.能能懂、会说Part A ,B中的Let’s talk,Let’s learn中呈现的对话，并能在实际情境中得以运用。 2.能听、说、认读三会单词或词chase ,mice ,bad,hurt,ill ,wrong,should,feel,well,sit,grass,ant, worry,stuck,mud,pull,everyone.掌握四会单词和词组：angry ,afraid,sad,worride,happy, see a doctor,do more exercise, wear

人教版四年级英语上册Unit6 第一课时教案

Unit6 Meet my family! 第一课时 杨家小学郭万玉 概述： 小学人教版四年级上册Unit6 Meet my family! 本单元共需六个课时，本节课是第一课时，本节课学习的主要内容是学习单词：parents, baby brother, puppy. 能够熟练运用句型How many people are there in your family, …? My family has six people. 在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，结合学生的实际情境，使学生口语练习生活化、交际化，从而达到学以致用的目的。 设计理念: 在跨越式理念的指导下，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。 教学目标: 1.知识目标. 要求学生能够听，说，认读单词：parents, baby brother, puppy. 句子How many people are there in your family, …? My family has six people. 2.能力目标 能够熟练运用句型How many people are there in your family, …? My family has six people. 3.情感目标 结合实际生活，创设真实情境，激发学生学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性，增长课外知识，激发学习热情。 拓展内容： 单词：uncle, aunt. 句型：There are … people in my family. 学情分析: 学习对象是四年级上学期的学生，他们在三年级已经学习了how many,以及与家庭成员有关的一些单词，他们对人物和数字这一类的学习很感兴趣，也有了一定的基础。本节

人教PEP版英语六年级下册Unit 2 第六课时教学教案

第六课时 课时内容 B Let’s check、Let’s wrap it up C story time 课时分析 本课时是人教版六年级下册第二单元第六课时，与前几课时紧密相连。围绕“本单元的重点词汇和句型”展开。Let’s check用于检测本单元的A，B部分的核心句型和考查单元核心词汇的认读。Let’s wrap it up.培养学生的语法意识。Story time引导学生灵活运用本单元所学语言，增加语言的输入，提高学生的口语表达能力和表演能力，持续激发学习英语的兴趣，培养学生合理安排生活的能力。本课时是对前几课时重点词汇、句型的总结，掌握了本课时所要掌握的知识，那么学生已经把握住了本单元的重点。本课时的的重点是一般过去式动词的规则变化的总结以及四会单词、句子的运用。 本课时包括Let’s check 、Let’s wrap it up 和story time三个板块。Let’s check呈现了四幅图，学生要学会从图片信息中推测考查点，做到有目的、有针对性地听录音。重点是培养学生良好的听力习惯，持续提高学生的听力水平。Let’s wrap it up. 板快呈现了6个动词的一般过去式形式，要引导学生自己总结一般过去式动词的规则变化，启发学生的思维。Story time板块呈现的是Zoom向Zip描述自己过了一个非常忙碌的周末。此故事阅读性强，有趣，与学生的实际生活相关。通过故事的学习，复习巩固本单元句型How was your weekend? It was... What did you do...?以外，还可以借助图片和上下文理解新句子：Now I need another weekend. 本课时是总结复习课。Let’s wrap it up. 让学生自己总结，小组归纳，最后整理，培养学生的思维能力。Story time通过整体感知、答疑解惑、模仿表演、拓展创新的方式，帮助学生积累丰富的语言，巩固和发展语言以及培养学生的想象力,以及提高学生的听、说、读、写的能力。 课时目标 （1）能够较好的完成Let’s check。 （2）能够理解和掌握一般过去式动词的规则变化。 （3）能够理解故事内容，并能按照正确的意群及语音、语调朗读故事。 （4）通过故事复习巩固本单元所学的语言，并增加语言的输入。 （5）能够表演故事，恰当运用故事中的语言。 （6）培养学生学习英语的兴趣，增强团队合作意识。 课时重难点 1.重点 （1）能够较好的完成Let’s check。 （2）能够理解和掌握一般过去式动词的规则变化。 （3）能够理解故事内容，并能按照正确的意群及语音、语调朗读故事。 （4）通过故事复习巩固本单元所学的语言，并增加语言的输入。 2.难点 能够表演故事，恰当运用故事中的语言。 教学准备：课件、录音机、磁带、词卡、自制Zoom和Zip头饰 教学过程 Step 1 Warm up Greeting T: Good morning, everybody. Ss: Good morning, teacher.

《Unit6 Happy birthday》第一课时教学设计

《Unit6 Happy birthday》第一课时教学设计 文昌市头苑玉成小学林芳亿 教学内容：Let’s learn Let’s chant 教学目标： 1、能听懂，会说，认读数字1——5，掌握与其相应的英语表达法。 2、能跟着节奏吟唱歌谣。 3、能通过感知、合作等方式积极参与课堂学习活动。 教学重难点： 重点：听懂、会说、认读数字1——5，掌握与其相应的英语表达法。 难点：熟练运用句型“How many…”来进行问答。 教学准备： 课件、单词卡 教学过程： Step1：Warming-up 1、Greeting 2、Enjoy a song “Happy birthday” Step2：Presentation （一）教学数字单词1——5 1、出示猪宝宝的生日图，T : Today is the pig’s birthday.Many animals come to the birthday party.

2、出示课件大象慢慢地走来，教师：Look!Who’s coming? 学生答：Elephant. 教师问:How many…?引导学生回答：one （1）出示单词卡教学单词one 。板书：one 带读单词，升降调读单词。 （2）不同的动物熊猫、猫、狗、猴子等课件图片，同上方法，以How many…?句式引出单词two,three,four,five。教授单词two,three,four,five。并板书单词two,three,four,five。注意three 和five的读音。 （二）、I do you say 1、教师出示手指，学生用英语说数字。 2、同桌练习，一个做，一个说。然后请几组学生上台表演。 Step3：Practice 1、Play a game ：What's missing? 教师将贴在黑板上五个单词顺序打乱，让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学生猜What's missing?猜对的学生抽取下一次的卡片。 2、Pair work:Let’s chant （1）让全班学生听录音，边听录音边拍手有节奏地吟唱Let’s chant部分内容。 (2) 分成两大组，第一组说唱“Jump!Jump!Jump!”,第二组的同学伸出手指数“one，two，three”，以此类推。 （3）同桌进行练习。

三年级上册Unit 2 Colours 第一课时教案

三年级上册Unit 2 Colours 第一课时教案 一、教学目标 1.知识目标：能够听、说、认、读本课四个颜色词red, yellow, green, blue, 并在真实情景中应用。能流利地玩成let’s do部分的内容。 2.技能目标：让学生熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。 3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，再活动中培养学生的协作精神和竞争意识。 二、教学重难点 1.本课的重点是：能听、说、认读五个颜色单词并运用；能玩成let’s do 部分。 2.教学难点:熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。 三、教法学法设计 1.教法设计 英语的习得过程是新旧语言知识不断交替复现的过程。在本节课导入新课时，我们充分利用新旧知识的联系温故知新。在操练单词时，我还发挥游戏活动的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价。 2.学法指导

通过说、玩、演、以及小组合作交流等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中习得英语，提高综合语言运用能力，在小组学习中培养和发展合作意识。 3.教学手段 在本节课中，我采用了多媒体课件辅助教学，并借助实物、图片等多种媒体进行教学，以及利用有趣的游戏把教学内容和学生的兴趣点结合在一起，实现教学目的。 四、教学过程 Step1 Leading in Free talk T:How are you? S:Fine, thank you, how are you? T:I’m fine too. T: What’s your name? S: My name is… T: Nice to meet you! S: Nice to meet you too. 2. Show the picture of rainbow. 通过“彩虹图”将学习内容巧妙

第六单元教案(1)

第六单元主题：神奇的科技世界 本组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排，由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。其中《太阳》《月球之谜》写的是人类对宇宙奥秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果园机器人》展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。这种安排一方面可以让学生获得相关的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。 本组四篇课文是介绍有关科学知识的文章，在写法上各有特色。《太阳》是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识；《月球之谜》则紧扣“谜”字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来；《我家跨上了“信息高速路”》是通过叙述“我”的一次上网经历来介绍互联网的相关知识；《果园机器人》中机器人 的特性则是随果园生产的需要一步步体现出来。 二、单元教学目标： 1、认识27个生字，会写42个字；强调默读课文，背诵相关部分。 2、了解有关宇宙的知识，激发学生探索大自然的欲望和兴趣。 3、了解有关科技发展的知识，激发学生热爱科学、努力学习的 兴趣。 4、了解本单元的各类说明方法。 5、培养学生查找资料、动手设计发明的能力。 三、单元教学重点难点： 本单元的教学重点是：让学生得到有关的宇宙知识 难点是：学会收集资料激发学生对科学的兴趣。 四、教学时间安排 本单元可用12-14课时完成. 单元导读课型 教学目标：整体感知单元课文主题内容；引导学生在阅读中感受神奇的科技世界; 培养自主、合作的学习能力。 教学重难点：通读课文，感知单元主题在四篇课文中的体现。 教学过程： 一、引读“单元导读”，为单元学习找准主题。 1、自读单元导读语，思考：你能找出本单元的主题和学习方法吗?

PEP小学英语五年级上册Unit6教学设计第一课时

PEP小学英语五年级上册Unit6教学设 计（第一课时） 一、教材简析 本节课是PEP小学英语五年级上册 Unit6 In a nature park的第一课时，包括A. Let’s learn 和Draw and ask 两部分。上个单元已经学习了有关There be的相关句型：There is/are…on/ in/ near/ behind/ under/ in front of….”描述物体位置。这是学好本单元的前提，也为本节课的学习提供了很好的学习基础，是前面知识的加深。学生可以运用本节课所学新句型结合以前的知识，把新旧知识进行整合，根据实际情景灵活运用本节课所学的新句型，把知识活学活用。 二、教学目标 英语新课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，我将教学目标确定为： 1、知识目标 ⑴能够正确听﹑说﹑读﹑写本课四会单词：forest, mountain, hill, river, lake. ⑵能听懂、会说句型“Is there ... ? 及回答Yes, there

is．/ No, there isn't.”并能在实际情景中熟练运用。 ⑶能完成“Draw and ask”部分的绘画和问答任务。 2、能力目标 培养学生的听说能力。培养学生乐于表达，勇于展示自我的能力。提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言的能力。 3、情感目标 ⑴引导学生感受自然之美，培养学生热爱大自然的情感。 ⑵激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。 三、教学重、难点 重点： 掌握一般疑问句型Is there……?及其肯定回答:Yes, there is.否定回答：No, there isn’t. 难点： 1、能够在真实的情景中运用There be句型进行询问和回答，与他人进行交流。 2、单词mountain的发音较难，尤其是ou字母组合的发音。 四、教学准备 1、老师准备多媒体课件，单词卡片，小组竞赛时使用

unit 2 Colours 教学设计

教学设计Unit 2 Colours 第二课时: Teaching contents一、s do 's learn & LetPart A Let' Teaching aims：二、 : 1、知识目标四个颜色单词，并在真blue ，green ，yellow，（1）能听，说，认读red Show me…….。I see ……实情景中运用句子，let's do部分的指示语，并按指示语做出相应的动作。）能听懂2（、情感目标：认识交通灯，学会遵守交通规则，教育学生要热爱大自然，2 从小树立环保意识。3、技能目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作的协作精神和竞争意识。 三、Main and difficult points 1.重点：能听、说、认读四个颜色单词并运用。 2.难点：熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物的颜色进行简单描述。 四、Teaching aids:1．多媒体课件及电子白板2．自制单词卡片 五、teaching procedure： Step 1 Warm-up s listen and sing a new song together 'Let 日常口语练习 T: Good morning boys and girls! SS: Good morning Miss He. T: How are you? S1: Fine thank you. How are you? Step 2 Presentation—let's learn 1、T:What colour is it ? SS : red. T :Yes ！You are right. It's red. I see red.板书并用全班，小组，个别读形式来纠音。 拓展红色物体，学生运用I see red apples…造句 T总结所学彩虹第一色：red 2、调色盘展示黄色 I see yellow板书并拓展I see yellow banbans… 教师总结所学彩虹第二色：yellow 3、调色盘展示blue I see blue板书并拓展I see blue sky… 教师总结所学彩虹第三色：blue 4.猜猜我最爱的颜色：用黄和蓝色相加提示，同时混合2色，得出green 并拓展其它用法板书I see green. Step 3. Practice Let's play ---：山气球猜颜色的游戏，看看谁反应快 Step 4．Consolidation

冀教版英语七年级下册unit6第六课时教案

第六课时Lesson 30:Writing an E-mail in English 教学目标 1.掌握单词:introduce, pen pal, Africa, chess, myself, language, English-speaking, reply 短语:introduce oneself, won first place, any other languages, play chess, try to do…, look forward to, etc. 2.学会如何介绍自己的爱好和自己国家的语言的句型: Wang Mei has a new pen pal. Let me introduce myself. I have no brothers or sisters, but I have many friends. I like to play chess. Last year,I won first place in my school. I can make noodles myself! Do you study any other languages in school? I want to have some more English-speaking friends. Learning English opens the world up to me. In this e-mail, I am trying to use some new words. I will teach you some words in my language. 3.能使用反身代词和情态动词。 4.学会介绍自己的家庭、爱好和语言。 5.学会如何用英语写电子邮件。 6.通过阅读文章,了解学英语的重要性,也了解汉语正走向世界的趋势。 教学StepⅠ.Lead in Leading in 【情景1】 Begin the class with a free talk.Teacher asks the students to introduce themselves, including their families, hobbies and the ways to learn English. T:Now let some students come to the front and introduce himself/herself. S1:Let me introduce myself.My name is ××.I’m thirteen years old.I live in Beijing with my parents.I have no brothers or sisters, but I have many friends.I am 1.5 metres tall.I like to sing and dance.I practice singing every day.My favourite food is rice and vegetables. … [设计意图]用英语写电子邮件是学习英语的一种好方法,描述自己的家庭、爱好和学习英语的方法,能较好地激发同学们的学习热情和练习本单元的主要知识点。 Leading in 【情景2】 Pair work:Ask the students to work in pairs and discuss how they make friends. T:Let’s talk about how you make friends with others. S1:How do you make friends with others? S2:First,I should be friendly to them.Then I often connect with them. S1:How do you connect with them? S2:I talk with them on the phone or connect with them by QQ. S1:Do you have pen pals? S2:No,I don’t.But I want to have some pen pals, especially English-speaking friends. S1:I have some English-speaking friends.Let me introduce them to you. S2:Thank you.

Unit6AtaFarm第一课时教案设计

Unit6 At a Farm ---Part A Let’s learn and Let’s do and let’s play 单位名称：格尔木市中山路小学 姓名：张燕妮 日期：2013-5-8

Unit6 At a Farm教案设计 一、教学材料：PEP小学英语Book4 Unit6 Part A Let’s learn ，Let’s do and Le t’s play 二、学生分析：本班学生大部分学生能端正学习态度，课堂上能专心听讲，积极思考，大胆回答问题。个别学生的学习兴趣较浓，课内外都善于用英语交际，能够养成良好的学习习惯。由于英语教材极具特色，趣味性强，所以大部分同学能够积极参与，愉快地学习。 三、教学设计思想 本班大部分学生课堂积极活跃，善于动脑筋、动口，表现欲望强烈。根据本课的特点，从培养学生的语言能力入手，鼓励学生学会询问农场牲畜的句型。激起学生使用英语进行简单交际的欲望。通过group discussion等活动激发学生学习积极性；通过层层深入的学习活动，帮助学生利用已获的知识，合理地整合新旧语言材料，培养学生的思维与使用英语的能力。 四、教学目标： 1.知识目标: 1)、能够听、说、认读本课时的主要单词：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb 2)、能形成单复数的概念，并能根据单复数的概念进行实际运用。 3)、能够理解本节课学习的主要句型：What are they? They are…Are they…? Yes, they are./ No, they aren’t. 4）、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如: Milk a cow. Feed the hens. Ride a horse. Shear a sheep. Hold a lamb. 2.能力目标： （1）能够综合运用单词和句型：What are they? They are…Are they…?Yes, they are.或No, they aren’t.进行英语对话交流。 （2）能以小组形式自编扩展性对话谈论农场并进行表演。 3.情感、文化、策略等有关目标： 情感态度：能以得体的方式与人交际；懂得如何询问名称和数量 学习策略：积极运用所学英语主动询问、合作、沟通 五、教学重点、难点 教学重点： （1）、新单词的发音，特别是horse和lamb （2）、能够综合运用单词和句型：What are they? They are…Are they…?Yes, they are.或No, they aren’t.进行英语对话交流。 教学难点： 新单词单复数形式与句型的结合使用 六、教学准备：CAI、动物卡片(单复数各一套) 七、教学过程： Step 1、Warm-up A: Greetings (Free talk) T: Good morning. My name is Zhang Yanni. You can call me Miss Zhang.

英语人教版三年级上册Unit2Colours教学设计

Unit 1 Colours 第一课时 教学目标：1. 能用英语进行简单的打招呼及用This is ,, 向别人介绍身边的人。 2. 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。 3. 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。 教学重难点：【教学重点】This is ,, 句型的学习。 【教学难点】1. This is ,, 的得体运用。 2. This is ,, 句型字母i 及th 的发音不容易到位。 教学准备：1．本课Let's talk/ 部分的教学课件。 2. 本课时教学配套的录音带，以及歌曲"Hello" “Good morning ”的录音带。 3. Mr. Jones, Miss White, Miss Green 的头饰。 教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision ） 1．播放歌曲Good morning ，让学生跟唱，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。 2. 游戏Do a game. "SIMON SAYS" ：指令是第一单元B.Let's do 的内容。 3. 师生同唱歌曲"Hello" 。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同 班同学的名字。 4. 教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Miss White 的头饰说：This is Miss white 然后戴上Miss white 的头饰说：Good morning, boys and girls. I'm Miss White. 5. 请三个学生扮演Mr. Jones, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相问候。"Hello" 。 （二）呈现新课（Presentation ） 1．师生观看教学课件。课件内容为Let's talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同 的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。 2. 再次观看课件，教师提问：T: What are they doing? 3. 教师演示Let's talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师戴上Miss White 的头饰，左手举起Mr. Jones 的头饰，右手举起Miss Green 的头时，用不同声调引 出对话内容。在此次演示活动中，教师强调This is ,, 。 4. 教师提问：Miss White 是如何介绍Miss Green 给Mr. Jones 的？Miss Green 和 Mr. Jones 是怎样用英语打招呼的。 5. 听本课时Let's talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读 不易掌握的读音，如：This is ,, 一句中的元音字"i" 的读音是[i] ，提示学生要读得短 促些。而this 一词中的th 在发音时，要让舍尖顶住上齿，教师可以夸大口型，让学生了 解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。

(完整版)人教版一年级数学下册第六单元教案

第六单元 100以内的加法和减法（一） 单元教学计划 一、单元教材分析： 100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好体现，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中经常使用的心算。因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响，不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。 二、单元教学要求： 1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。 2、使学生能够运用所学是知识解决生活中的简单问题。引导学生独立思考与合作交流。 3、让学生在生动具体的情景中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。 三、单元教学重点： 100以内的加减法计算教学 四、单元教学难点： 两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算。 五、教学措施： 1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。 2、引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，学习知识。 3、处理好算法多样化的教学。 4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。 5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。 六、单元课时安排：17课时 第1课时整十数加、减整十数

教学目标： 1、使学生进一步理解加法和减法的含义。 2、使学生初步学会整十数加、减整十数的计算方法。 3、能熟练计算100以内整十数加、减整十数。 4、培养学生口头语言表达能力。 教学重点、难点： 使学生理解十数加、减整十数的算理，掌握整十数加、减整十数的计算方法。 教学方法：情境教学、精讲多练、自主探究 教学准备：课件、小棒 教学过程： 一、复习导入： 1、口算：（出示口算卡）3＋2＝ 7＋5= 9-4= 8-2= 5+5= 3+5= 2、口答：30里面有（）个十； 90里面有9个（）； 7个十是（）； （）里面有6个十； 40里面有（）个十； 2个十是（） 二、探究新知： 1、设疑导入： 前面我们学过了十以内数的加、减法的计算方法，现在题里出现的数都是整十数。同学们会计算整十数的加、减法吗？今天我们就来学习“整十数加、减整十数”的计算方法。 2、（课件出示）教学例1：学习整十数加整十数的计算方法 （1）问题是什么？怎样列式？ （2）指导学生操作理解20＋10的计算方法。（课件演示） 3、学习整十数减整十数的计算方法，教学例1中“30－20”。 “30－20＝”让学生自己摆小棒，讨论计算方法并算出结果。 三、反馈练习 1、第62页“做一做” （1）第1题。独立完成。 （2）第2题。比较每组算式：相同数位上的数直接相加减。 2、遂一完成练习十四各题 四、全课小结：今天同学们都学会了什么？ 1、整十数加、减整十数的计算方法。 2、整十数加、减整十数的计算方法与整十数加一位数及相应减法计算方法不同。 3、整十数加、减整十数的计算方法是借助10以内数的加、减法的计算方法得来的。 第2课时两位数加一位数、整十数（不进位） 教学目标：

人教PEP版小学英语六年级下册 Unit 1 第一课时 教学设计

Unit 1 第一课时 课时内容 A Let’s learn Do a survey and report 课时分析 本课时是人教版六年级下册第一单元第一课时。围绕How tall are you?这一话题展开，主要通过对话学习词汇younger, older, taller, shorter, longer及句型How tall are you? I’m... You’re ...than...的表达。引导学生关注自己身边的人，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。第一课时是本单元的基础，学会了本课时所要掌握的知识，再学其他课时，对于学生来说就很容易。本课时的的重点是四会单词的掌握以及能够运用四会单词描述人物的外貌特点。 本课时包括Let’s learn 和Do a survey and report两个板块。Let’s learn呈现了Sarah 和Miss White比较年龄，张鹏和John比较身高，Amy 和Chen Jie 比较裙子长短的情景，体现了单词比较级的词性和意义。此板块呈现的对话情境是张鹏通过问John身高，得出了张鹏更高的结论。此情境是发生在校园里，学生很容易接受，也因为贴近学生的实际生活，更能激发学生学习的兴趣。Do a survey and report 板块是一个综合性的语用活动。学生可以通过这个活动将A 部分Let’s learn所学的词汇和句型描述自己和同学的实际情况，做到学以致用。 本课时虽然是新授课，但是四会单词的原级已经学过，所以学生接受新知比较快。在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则。采用听、说、读、写、玩的方法调动全体学生的参与。通过任务型教学法、合作探究教学法等引导学生自主学习。 课时目标 （1）能够听、说、读、写单词：younger, older, shorter, longer, taller。 （2）能够运用上述单词描述人或动物的外貌特征。 （3）能够理解形容词比较级的基本构成，即在词尾加–er （4）能够听、说、运用句型How tall are you? I’m ...meters. I’m taller. You’re ...than me.（5）引导学生关注自己身边的人，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。 课时重难点 1.重点 （1）能够听、说、读、写单词：younger, older, shorter, longer, taller。 （2）能够运用上述单词描述人或动物的外貌特征。 （3）能够理解形容词比较级的基本构成，即在词尾加–er （4）能够听、说、运用句型How tall are you? I’m ...meters. I’m taller. You’re ...than me. 2.难点 （1）正确的使用四会单词描述人或动物的外貌特征。 （2）能够灵活运用句型How tall are you? I’m ...meters. I’m taller. You’re ...than m e. （3）单词meter的认读。 教学准备 多媒体课件、卡片、录音机、磁带、调查表。 教学过程 Step 1 Warm up