幼儿园教育活动设计与指导一章

第一章幼儿园教育活动设计概述

练习一幼儿园教育活动概述

一、填空

1.幼儿园教育活动是教师以多种形式、地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育育过程

2.教师是幼儿学习活动的、、

3.幼儿园教育活动具有、、、的特点

4.教师在选择、组织、安排幼儿的活动时无论在形式、方法和内容上还是在过程中都要

注意其、的特点

5.幼儿园教育活动按幼儿一日生活的性质不同可分为、、；按教育内容不同分为、、、、

五个领域

6.教师按组织形式的不同分为、、三种形式

7.幼儿园常设的活动区有、、、、

、、、、等

8.按幼儿学习方式的不同分为学习、学习、学习、

学习,其中适合中大班幼儿的学习方式主要是、

二,名词解释

1.幼儿园教育活动

2.幼儿园区域活动

三,判断正误(正确的画y,错误的画×)

1.幼儿园的教育活动是实现幼儿园教育目标、落实幼儿园教育任务的手段。()

2.幼儿园的教育活动就是教师专门组织的教育活动。(

3.教育活动要注意其趣味性、游戏化的特点,因此,大班特别强调游戏化的一日生活。

4.各领域的教育内容要有机联系、相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性。()

5,教师要“善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所胞含的教育价值,把握时机,积

极引导。()

6.在幼儿园的一日生活中,因随机教育比比皆是,可替代计划中的教育。()

7.幼儿在幼儿园的生活活动不是幼儿园的教育活动。(

四、选择题

1,户外游戏“老猫睡觉醒不了”“切西瓜”体现了教育活动()的特点。

A.广泛性和启蒙性

B.趣趣味性和游戏化

C.综合性和整合型

D.随机性和潜在性

2.雨后天空出现了彩虹,教师不失时机地组组织幼儿观看,体现了教育活动动的的()

特点。

A.广泛性和启蒙性性

B.趣味性和游戏化

C.综合性和整合型

D.随机性和潜在性

3.建立合理的生活常规逐渐培养幼儿生活自理、自自立的良好的生活习惯属于()。

A.区城活动

B.生活活动

C.教育活动

4.在教学组织形式上,我国幼儿园受传统教育模式的影响,采取的普遍形式是()

A.小组活动

B.个体活动

C.集体活动

5.一般小班比较适合()。

A.小组活动

B.个体活动

C.集体活动

6.中大班幼儿比较适合()。

A.接受式学习

B.探究式学习

C.体验式学习

7.()是通过活动本身传播先进的家庭早期教育知识与方法。

A.社会活动

B.亲子活动

C.全园活动

练习二幼儿园教育活动设计

1,幼儿园教育活动设计计是指教师根据及、需要和兴趣选择相应的和，对幼儿的活动方案

2.幼儿园教育活动设计的原则是教师指导幼儿活动的一般原理和设计教育活动方案必须

遵循的和。

3.幼儿园教育活动设计的原则是以为核心,以促进为前提,以

为依据制定的。

4.幼儿教育活动设计的原则有原则、原则、原则、原则、原则。

5.动儿园教育活动设计常用的直观手段有或、运用、生动形象的、演示、。

6.趣味性原则主要是根据，其中,从而调动幼儿参加话动的、和、使教育过程更加、生动、活泼和允满情趣。

7.启发性原则一般经常运用、、、、创造问题情景和、等方法,让幼儿、多听、、多说、、启发幼儿思考,开发幼儿的智力。

8.科学性原则则是指向幼儿传授、、、、等,应该是、 ,且符合幼儿的规律和特点。

9.主体件原则是指在教师的、、下,过幼儿自身的、活动、活动来学习,主动自己的

10.幼儿园教育活动设计的程序可以简化为公式

二、名词解释

1.直观性原则

2.科学性原则

3.启发性原则

三、判断正误(正确的画,错误的画×)

1.幼儿园教育活动是幼儿园教育目标得以实现的重要载体。()

2.不同类型的教育活动设计体现了不同的教育理念和课程设计思想。()

3.幼儿园教育活动设计不是有效实现幼儿园教育目标的第一步。()

4.幼儿园教育活动设计的原则是以幼儿园教育目标为核心,以促进幼儿全面发展为前提

不以幼儿年龄特点为依据,()

5.幼儿园教育活动设计常用的直观手段有观察、运用媒体,语言描述、演示予操作等

6.教育活动的趣味性原则不用根幼儿的年龄的特点就可以调动幼儿参与活动的积极性。

7.教育活动的科学性原则则要求教师向幼儿传授的知识技能、观念应是正确的、准确的。

8.由于幼儿神经系统易兴奋、易疲劳,因此在设计活动时要科学合理安排幼儿活动的时

间、活动的强度,对幼儿进行科学教育的关键是注意动静交替。()

9.哈佛大学心理学教授蒙台梭利提出了多元智能理论。()

10.幼儿园教育的目标,幼儿的兴趣和需要、现有的环境和材料以及现成的活动方案都

以成为幼儿教育活动设计的起点。()

四、选择

1( )是幼儿园活动设计的原则之一

A.济性原则

B.直观性原则

C.与教育目标相一致的原则

2.( )是启发性原则的最常用方法。

A.游戏

B.提问

C.个别活动

3.出示圆形和椭圆形图片,比较其不同点,采用了( )的手段。

A．观察比较 B.演示操作过程 C.讲解

4.由于幼儿易兴奋、（），因此在设计活动时要科学安排幼儿的活动时间和强度。

A.易骨折

B.易疲劳

C.易遗尿

5．( )是人的8种智能之一

A.联想智能

B.音乐智能

C.操作智能

五、填写回答下列观念或行为符合幼儿园教育活动设计的哪一项原则

1.教师选择的活动内容必须是积极的、正面的、能引起幼儿愉快情绪,使幼儿形成对周

围事物的正确态度。( )

2.幼儿智力发展的水平不同,在掌握知识的深度和速度上有一定的差异。教师要充分认

识到这种差异,注意满足不同兴趣和不同需要的幼儿,做到因材施教。( )

3.由于幼儿神经系统易兴奋、易劳,因此在设计活动时要科学合理地安排幼儿的活动

时同、活动强度。( )

4.幼儿的思维以具体形象性为主,因此教要充分运用各种直观教学手段或游戏的方式

调动幼儿学习的主动性、积极性,培养幼儿学习的兴趣: ( )

5.在幼儿的一日活动中不仅要注意动静交替,在同一个活动中也要注意采用多种方式,

有动有静地开展活动。( )

6.教师在组织教育活动时要根据幼儿的年持点,寓教于乐其中,从而调动幼儿参与活

动的积极性、主动性,使教育过程更充实、生动、形象、活和充满情趣。( )

7.幼儿的学习活动是在教师的组织、启发、引导下,通过自身的实践活动、探索活动来

进行的,这样才能主动构建自己的知识体系。( )

8.教师在教育活动中要激发幼儿的求知欲和探索精神,提高幼儿主动获取知识和运用

知识的能力。( )

技能与训练

案例分析

1.在一次学习民族舞蹈的小班活动中,李老师带领幼儿学《小鸟飞》。进人活动室,导人

课题后,以集体活动的方式教幼几学习《我是草原小收民》,20分钟后活动结束。分析这一活是否符合教育活动设计的原则?为什什么?

2教师发现一名幼儿在画《美丽的春天》中把太阳涂成了绿颜色,经了解原来这位小朋

友想象绿色的太阳能减轻雾天气,教师表扬了这位小朋友善于观察爱动脑筋。请结合幼几园育活动设计的原则,分析这位教师的做法是否妥当

3.一实习生在幼儿园实习时,上网查阅收集资料,并从书店买来几本幼儿园活动设计案

例。经过认真挑选,从中找到一个《扶老公公走路》的小班韵律活动,但她不加任何修改就将其育接用于本班。活动实施后,她发现自己班上的幼儿活动时很被动,幼儿手足无措且毫无兴。分析造成此种局面的原因是什么?

练习三幼儿园教育活动设计的基本要素

第一部分幼儿园教育活动目标的设计

一、填空

1.教育目标指明了幼儿全面发展的 ,指导着幼儿园教育的 ,是幼儿园教育工作的和，是评价幼儿园教育工作的

2.制定幼儿园教育活动目标,要依据相关的、反映，遵循、符合幼儿的需要和实际水平。

3.制定幼儿园教育活动目标时,要对教育目标 ,教育目标内容要

又要有和而且表述要

4.幼儿园教育活动的目标一般应包括以下三个方面、、

5．在幼儿园教育的目标体系中, 是最具体的,是完成幼儿园教育任务和总目标的基础。

二、分析判断并填空

分析判断下列各领域的目标分别是从情感、态度,知识、技能、能力的哪一个角度提出的。1,在集体生活中情绪安定、愉快。( )

2.有基本的生活自理能力。( )

3.喜欢参加体育动,动作协调,灵活。( )

4.乐意与人交谈,讲话礼貌。( )

5.能清楚地说出自己想说的事。( )

6.能主动地参与各项活动,有自信心。 ( )

7．理解并遵守日常上活中基木的社会行为规则。( )

8,对周围的事物、现象感兴趣,有好奇,心和求知欲。( )

9,能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和乐遇。( )

10.爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然然,珍惜自然资源。( )

11,能初步感受并喜受环境、生活和艺术中的美。( )

12.能用自己喜欢的方式进行艺木表现活动。( )

三、分析下列活动目标的制定是否科学、合理、准确并具体说明

活动一1小小救护队员(体育活动·中班)

阅读下列为同一个活动设计的目标,分析哪一个目标更科学、合理、准确,请具体说明。

活动目标(一)

1.体育活动中能够锻炼幼儿的体质

2.通过活动激发幼儿热爱和平的情感,培养幼儿救死扶伤的精神

活动目标(二)

1.在活动中发展幼儿身体协调、负重奔跑等能力.锻炼幼儿的体质。

2.通过观看关于战争的录像片和摸拟战争场景,在活动中激发幼儿热爱和平的情感,培

养幼儿救死扶伤的精神。

3.在制作担架的过程中,发展幼儿小肌肉协词动作和分工合作能力。

【活动二】自編舞蹈《摘葡萄》(音乐活动·大班)

活动目标

1.启发幼儿用所学的知识和已有的经验,运用学过的维吾尔族舞韜语汇,根据音乐性质

和内容,自编维吾尔族舞。

2.培养幼儿的创编能力。

【活动三】认识壮族(社会活动·大班)

活动目标

1.使幼儿认识壮族人民的居住地区、服饰、生活习惯和从事的生产劳动。

2.学习词汇:三月三、歌圩、壮锦。

3.教育幼儿尊重少数民族。

【活动四】甜甜甜的招呼(语言活动?小班)

活动目标

1.愿意大胆地参加活动,接受熟悉的人,会用甜甜的打招呼的方式接近他人

2.尝试用多种方式与同伴打招呼,感受与同伴合作的乐趣。

第二部分幼儿园教育活动计划的设计

一、填空

1.制定幼儿园教育活动计划的步骤是全面了解本班的、、、、。

2.幼儿园教育目标的实现,是通过教育活动的来实现的。

3. 是教师制定教育计划的最后形成阶段。

4.制定幼儿园教育计划可以增强教育工作的、、和

是做好教育工作的前提和依据。

5.一般幼儿教师制定本班的活动计划主要包括、、、

和

6一份完整的教学活动计划主要包括、、、、以及活动评价等内容。

二、名词解释

1.幼儿园教育活动计划

2.数学活动计划

三、判断正误(正确的画y,错错误的画X)

1.幼儿园各种各样的教育计划之间是密切联系的、互相渗透的、有机结合的。( )

2.每周的教育计划就是一周的课程表。( )

3.制定本班的学期计划只需了解本班幼儿的实际情况。( )

4.班级一日活动计划就是幼儿每日活动的时间表。( )

5.在同一幼儿班,不同的教师可以各自制定、执行自己的教育计划,互不千扰。( )

6.幼儿园的各种教育活动计划一旦确定,一般不能再更改和调整。( )

7.制定幼儿园教育计划必须因地制宜,不仅要结合环境、季节和本园的实际,还要考虑

师资条件及设备情况等。( )

第三部分幼儿园教育活动内容的设计

一、填空

1.幼儿园教育内容相对划分为、、、、

五个领域。

2.五大领域内容相互滲透、从不同角度促进促进幼儿、、、

、等方面的发展。

3.健康教育主要内容概括起来主要包括、、与

4.语言教育领域主要内容概括起来主要包括、阅读与等

5.社会领域主要内容概括起来主婁包括、等

6.科学领域主要内容概括起来主要包括、等

7.艺术領域主要内容概括起米主要包括、等

二、连线题(将相关内容与各领域连接起来)

1.健康领域指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具

语言领域引导幼儿感受科学技术对生活的影响

科学領域教育幼儿爱护玩具和其他物品,爱护公物和公共环境

艺术领域养成幼儿注意倾听的习惯,发展展语言理解能力

社会领域培养幼儿参加体育活动的兴趣和习愤

2．健康领域引导幼儿接触优秀的儿童文学作品

科学领域引导幼儿认识、体验并理解本的社会行为规则

语言领域学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果

社会领域引导幼儿接触周围环境和生活中关好的人、事、物

艺术领域开展丰富多彩的户外游戏和体育活动

三、判断正误(正确的画,错误的画×)

1.健康领域教育的重要内容就是进行体育锻炼。( )

2.语言领域的教育内容之一是培养幼儿的阅读和书写能力。( )

3.在共同的生活和活动中以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规范、学习自律和尊重他人。( )

4.科学教育要在幼儿生活经验的基础上帮助幼儿了解解自然、环境与人类生活的关系。( )

5.数学教育就是要让幼儿掌握数、量、形、时间、空间的概念。( )

6.艺术教育就是培养幼儿唱、跳、画的能力( )

第四部分幼儿园教育活动方法的设计

一、填空

1.幼儿园教育活动的是幼儿园教育活动设计最核心最灵活的要素,一般包括

和

2.组织教育活动远择和使用教学方法,要根据和来决定,还要考虑活动的性质、活动内容的、幼儿年龄特点、幼儿园和

等

3.小班在活动中方法比较单一-,多采用的方法。大班活动方法运用相对多一些，多采用、、、等方法。

4.教学方法之间要注意交替进行,避免同一类内容或形式时间过长引起幼儿儿疲劳，。

技能与训练

分析以下教学活动片段,写出教学活动中采用的主要学方法,并简要分析

活动一】”小鸡原虫”(段)(小班·体育帮动)

。随音妈带小鸡进入活动场地,鸡蚂说r“鸡蚂妈我直能干,看看我今天生下了这

家宣1”几随即算下做蛋宝宝,老师视

鸡妈妈边视边问:”小鸡、小鸡长多大了?

幼儿答“脑袋出来了!”(带幼儿活动头部)

第切妈问:”小遇、小鸡长多大了?

幼儿答:“知出来了!”(幼儿活动用、臂部)

鸡妈好又又问:“小鸡、小鸡长多大了?

幼儿答:“身体出来了!”(带幼儿活动設、部

分析

【活动二】“各地到北京”(片段)(人班·数学活动}

教师:小友你们知道北京是中回的什么吗?(首都)它在地图的什么地方?我们一-起米

找一找好吗?

數师提问:每个地方的小期友都想到北京去看一看、玩一玩,可足他想知道在地图1.他的

家乡离北京有多远,小所友,你们压意来帮助他吗?

讨论:我们可以用哪些T下具来帮助他测量这些距离呢?(小棒,回形针)

教帅:我们首先用直尺来量一下他家乡到比京的匣离,开记下来。我们知道两个地方

之间一直线是最短的距离,首先我们看·下南京到化京最短的距离是多少呢?(注意它们的头和是连在一起的,这样才能测出它们的最短部离)下面我请小朋友己用直尺来测量一下

呼和浩特,萨、鸟鲁木齐、长春到北京的距离分别是多少。

14第一儿有活设计

教师:下面我们再用回形针来量一下好吗?并且要染下来

小结:刚刚我们用直尺和回形针测量了各个地方到北京的距离,并且记录了下来。

分析

活动三】”不赏吃冷は”(片段)(大班·语言活动)

1.教师首先向幼几展示准备好的各种冷饮,引导儿说一说自己认识哪种冷饮?请个凯

儿到前雨向大家介自已喜欢吃的冷饮

2几分组品会冷饮,感知冷饮食品的特点。

指出题,引导納儿说出吃的是什么冷饮?是什么味道?吃冷饮时有什么感觉?冰激在

自己的里有什么变化?

3.数师借助多製体数学资测中的图片或结合幼儿图书讲述故事《冰激凌小猪》引导纳儿

理故事内容。讲述故事后提同:小猜胖胖喜欢吃什么?它变成了什么?为们么?小动物是影

样带助他的?小动物们为什么也冻得浑身发抖?

4.通过过论,了解夏季食用冷饮的常识。引?幼儿说一说食用冷饮时时要注意些什么,为

什么不能多吃冷?让幼儿得吃冷饮要适量,身体才会健康。

分析

活动四】“今年是什么年”(片段)(大班??·言活动)

1一出示十二生肖图片。

师:我们一起来看看这些生吧!(引导幼儿数数,知道一共有十二生肖)

2.讲述十二生育的故事。

师:关于十二生肖还有个故事呢,我们一起米听听。听完你们就知道十二生肖是怎么回事了,也能知道明年是什么年,明年出生的宝宝属什么了

3.了解十二生肖的排列顺序,感受中国独特的生肖文化。

师:每年都有一个生肖。狗年年出生生的属狗,龙年年出生生的属龙,兔年出生的属兔。师:听,了故事你们知道十二生肖的排列顺序是怎样的?(引引导幼儿说说)

师:现在知道明年是什么年?明年出生的宝宝属什么?

师:十二生肖是按一定顺序排列的,谁排在前谁排后是有顺序的,不能乱排。

4.世界上还有哪些国家也使用生肖?它们眼中国的一样吗?

分析

第五部分幼儿园教育活动手段的设计

一、填空

1.幼儿园教育活动的手段主要是指在教育活动过程中所运用的、或

等,即通常所说的教师用的和幼儿用的

2.幼儿园教具的类型一般分为、、、

3.教具的运用主要是由的特点和对事物的决定的

4.教具的使用要注意其、、、给幼儿留下深刻的

印象。

5.生动形象的教学用具要和和相结合

二、判断正误(正确的画v,错误的画×)

1.恰当地使用教具可以帮助幼儿理解抽象的概念和事物的内涵。( )

2.小班选用直观教具时,应注意色彩鲜艳、能发声、会动、形象突出的教具。( )

3.幼儿思维具有直觉思维的特点,所以在幼儿园的教育活动中多采用直观教学手段进行

学。( )

4.随着信息技术的不断发展,幼儿园的所有教学活动都要充分使用多媒体教具。( )

三、分析题

1.教师在操作教具时尽量不要要说话,以免影响幼儿观察。对吗?

2.材料提供越多、越有趣越有利于幼儿的学习。对吗?

单元自测题(一)

一、填空(每空1分,共30分)

1.教师是幼儿学习活动的、、。

2.幼儿园教育活动具有和、和、和、

和的特点。

3.幼儿园教育活动按幼儿一日生活的性质不同可分为、、。

按教育内容不同分为、、、、艺术五个领域。4.幼儿园教育活动设计是指教师根据及、需要和兴趣选择相应的

和，对幼儿实施的活动方案。

5.幼儿园教育活动设计的原则是以为核心,以促进幼儿为前提,以幼

儿为依据制定的。

6.制定幼儿四教育动目标,要依据相关、反映、遵循、

符合幼儿的需要。

7．一份完整的教学活动计划主要包括、、、

以及活动评价容内容,

二．名词词解释(每题4分,共12分)

1．幼儿园教育活动计划

2．幼儿园的区域活动

3.科学性原则

三,判断正误(正确的画√，错误的画×;每题1分,共15分)

1.幼儿园各种各样的教育计划之间是密切联系的、互相渗透的、有机结合的。( )

2.每周的教育计划就是一周的课程表。( )

3.幼儿园的各种教育活动计划一旦确定,一般不能再更改和调整。( )

4.制定幼儿园教育计划必须因地制宜,不仅要结合环境,季节和本园的实际,还要考虑

师资条件及设备情况等。( )

5.健康领域教育的重要内容就是进行体育锻炼。( )

6.数学教育就是要让幼儿掌握数、量、形、时间、空间的概念。( )

7.艺术教育就是培养制儿唱、跳、画的能力。( )

8.媒体手段教学效果明显,教学活动时都要使用。( )

9.小班选用直观教具时,应注意色彩鲜艳、能发声、会动、形象突出的教具。( )

10.幼儿园教育活动是幼儿园教育目标得以实现的重要载体。( )

11.科学性原则要求教师向幼儿传授的知识技能、观念应是正确的、准确的。( )

12.由于幼儿神经系统易兴奋、易疲劳,因此在设计活动时要科学合理安排幼儿活动的时间,活动的强度。对动儿进行科学教育的关键是注意动静交替。( )

13．幼儿园教育的活动必须以目标为起点进行设计。( )

14.幼儿园的教育活动是实现幼儿园教育目标、落实幼儿园教育任务的手段。( )

15.教育活动要注意其趣味性、游戏化的特点,因此,大班也特别强调游戏化的一日生活。( )

四、选择题(每题2分,共计20分)

1.户外游戏“老鹰捉小鸡”“丢手绢”体现了教育活动的( )特点。

A.广泛性性和启蒙性B,味性和游戏化C.综合性和整合型D.随机性和潜在性

2.下雪了,教师不失时机地组织幼儿玩雪,了解雪的特点,体现了教育活动的( )特点。

A.广泛性性和启蒙性B,味性和游戏化C.综合性和整合型D.随机性和潜在性

3.一般小班比较适合( )。

A小组活动 B.个体活动 C.集体活动

4.中大班幼儿比较适合( )

A.接受式学习

B.体验式学习C,合作式学习

5．( )是通过活动本身传播先进的家庭早期教育知识与方法。

A.社会活动

B.亲子活动

C.全园活动

6.( )是幼儿园活动设计的原则之一。

A.经济性原则

B.直观性原则

C.与教育目标相一致的原则

7.( )是启发性原则的常用方法。

A.游戏

B.提问

C.个别活动

8.( )没有充分体现直观性的原则

A.语言描述

B.演示操作过程

C.讲解

9.由于幼儿易兴奋、( ),因此在设计活动时要科学安排幼儿的活动时间和强度

A.易骨折

B.易疲芳

C.易遗尿

10.( )是人的8种种智能之一

A．联想智能 B.音乐智能 C.操作智能

五,简答题(每题8分,共计16分)

1.幼儿园教育活动的特点有哪些?

2.制定幼儿园教有活动计划都有哪些步骤?

六,教育话动设计(7分)

以幼儿健康教育中“安全教有”为主题,列出至少两项其体活动的题目,并说明其活动

的主要内容。

单元自测题(二)

一、填空(每空1分,共30分)

1.教师在选择、组织、安排幼儿的活动时无论在形式和方法上、内容上和过程中都要注意其

、的特点。

2.教师在在组织幼儿活动时,要灵活运用、、等组织形式,促进每个幼儿在不同水平上的发展。

3.按幼儿学习方式的不同分为学习、学习、学习、学习。

4.儿教育活动设计的原则有原则、原则、原则、原则、原则、

5．幼几同教育活动设计可以简化为

公式

6常用的直观手段有或模型及场景、运用、生:动形象的、演示、

7.制定幼儿园教有活动目标时,要对教育目标，教育目标内容要又要，要能，而且表述要

8.制定儿园教育活动计划的步骤是全面了解本园本班、、、

、

二．名词解释(每题4分,共12分)

1.幼儿园教育活动

2.启发性原则

3．教学活动计划

三,判断正误(正确的画v,错误的画×;每题1分,共15分)

1.在同一幼儿班,不同的教师可以各自制定、执行自己的教育计划,互不干扰。( )

2.语言领域的教育内容之一是培养幼儿的阅读和书写能力。( )

3.在共同的生活和活动中以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规范、

学习自律和尊重他人。( )

4.科学教育要在幼儿生活经验的基础上帮助幼儿了解自然,环境与人类生活的关系。( )

5.幼儿阶段的思维维具有直觉行动的特点,所以在幼儿园的教有活动中多采用直观教学手

段进行教学。( )

6.随着信息技术的不断发展,幼儿园的所用教学活动都要充分使用多媒体教具( )

7.不同类型的教育活动设计体现了不同的教育理念和课程设计思想。( )

8.常用的直观于段有观察、运用媒体、语言描述,演示操作等。( )

9.趣味性原则不用根幼儿的年龄特点就可以调动幼儿参与活动的积极性。( )

10.各领城的教育内容要有机联系,相互透,注重综合性、趣味性、活动性。( )

11.教师要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教有价值,把握时机,积报

引导。( )

12.在幼儿园的一日生活中,因随机教育比比皆是,因此可替代计划中的教育。( )

13.幼儿在园的生活活动不是幼儿园的教育活动。( )

14.幼儿园的教育活动就是教师专门组织的数育活动。( )

15.制定本班的学期计划只需了解本班幼儿的实际情况。( )

四、分析判断并填空(每题1分,共10分)

下列各领域的目标分别是从情感、态度、知识、技能、能力的哪一个角度提出的。

1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。( )

2、生活、卫生习惯良好。( )

3、喜欢参加体育活动动，动作协调、灵活。( )

4、注意倾听对方讲话，能理解日常用语。( )

5、喜欢听故事，看图书。( )

6、能主动地参与各项活动，有自信心。( )

7、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。( )

8、能运用多种感官，动手动脑、探究问题。( )

9、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。( )

10、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。( )

五、按下列规定的教学内容及方法,设计教学活动片断(每题10分,共20分)

活动一】可爱的小鸡(科学活动·小班)

活动目标:通过观察和词养小鸡,使幼儿了解小鸡的外形特征及生活习性。

活动方法:观察法

活动二】跳绳(体育育活动·大)

活动目标:幼儿能熟练且连续地跳绳。

活动方法:讲解法、示范法

六、设计以下活动的目标及活动方法(共13分)

活动名称:学唱歌曲《我爱我的小动物》(音乐活动·小班)

活动目标

活动方法:

《幼儿园教育活动设计与指导》

《幼儿园教育活动设计与指导》理论教学指导大纲 山东英才学院 学前教育学院

《幼儿园教育活动设计与指导》（理论指导篇） 课时分配表

第一章幼儿园教育活动设计与指导导论 本章教学目的和要求： 1.通过本章教学，使学生初步概括地理解学前教育、素质教育的基本含义。 2.初步认识幼儿园教育活动设计与指导的特色。 4.激发学生学习幼儿园教育活动设计与实践的兴趣与愿望，体验成就感。本章教学重点和难点： 1.本章教学重点是让学生理解幼儿园教育活动设计与指导的课程结构特点。 2.本章教学难点是素质、素质教育的内涵和理论。 本章教学形式和方法： 1.讲解演示法：教师讲解基本的概念和素质教育观点； 2.分组讨论法：什么是素质教育。 本章教学内容和程序： 第一节幼儿园教育活动设计与指导概述 一、学前教育的概念 二、素质教育的概念 （一）素质的定义 （二）素质的类型结构 第二节幼儿园教育活动设计与指导课程结构的特色一、课程结构“立体化” （一）社会教育——学会做人 （二）科学教育——学会求知 （三）健康教育——学会健体 （四）语言教育——学会双语

（五）艺术教育——学会审美 （六）创造教育——学会创造 二、课程目标“整体化” 三、课程内容“结构化” 四、教学过程“建构化” 五、实施手段“游戏化” 六、课程效果“最优化”

第二章幼儿园社会教育活动设计与指导 本章教学目的和要求： 1.初步认识社会教育活动的指导思想 2.初步了解社会教育活动的整体目标 3.初步领会社会教育活动的基本内容 本章教学重点和难点： 1.重点是树立现代教育观念，重视“从小学会做人”的思想道德素质教育；明确幼儿社会教育指导思想。 2.重点掌握幼儿社会教育的内容和指导要点，把握好教育的进程。 3.学生对“幼儿期是个体社会化的关键期”的理解会困难一些，教师可通过实例，联系实际突破难点。 本章教学形式和方法： 1.理论讲解法：讲解“什么是社会化”，“为什么说幼儿期是社会化的关键期”的道理。 2.案例剖析法：“沈老太太被儿子虐待”的案例分析，进而认识幼儿期社会教育的意义和必要性。 本章教学内容和程序： 第一节社会教育活动的指导思想 一、幼儿期是个体社会化的关键期 二、重视“社会教育”这一主题已成为现代教育观念转变的一个主要标志 三、社会教育与培养“完整儿童”的现代幼儿教育趋势密切相关 第二节社会教育活动的整体目标 一、总体目标—从小学会做人 二、具体目标 （一）能主动地参与各项活动，有自信心；

幼儿园主题活动设计方案

幼儿园主题活动设计方案 小纸的大家庭（小班） 一．主题由来 随着日新月异的的发展，生活中随处可见纸的存在，小朋友们的身边也充斥着各种纸制品， 纸巾、纸盒、纸袋、书本等等。纸不仅仅对于我们大人生活中至关重要，在小朋友的日常中 也是不可或缺的。 在“小纸的大家庭”的主题活动单元中，我们将开展一系列关于各种纸的活动。让孩子从撕 贴和折叠去触摸和感受纸的材质，了解不同的纸各自具有的特色；他们会有机会探索和研究 一些纸的来源，也能学会珍惜各种纸，在废纸回收、利用再生纸的过程中懂得保护资源；更 重要的是，孩子可以真正地和纸玩游戏，他们可以折一折、玩一玩各式各样的纸；可以开动脑筋，想办法让平面的纸站起来，让立体的纸变化出不同的空间。厚的、薄的，粗的、滑的，硬的、软的，大张的或是小张的，平凡的纸将成为孩子创作或游戏的素材，给予他们一片尽情想象的空间。 二．主题目标 教育目标： 1、通过收集资料、动手、互相交流，提高幼儿独立的思考能力和解决问题的能力。 2、研究纸与人们生活的密切关系，增进幼儿的环保意识。 3、了解我国古代四大发明，激发幼儿对科学知识的探索精神。 学习目标： 1、感受纸的特性，学习观察、记录、统计的方法，探究纸的用途，激发幼儿对科学 探索的兴趣，并能在生活中积累一定的有关纸的知识。 2、了解纸的产生、来源以及废纸的再利用、废纸再造，知道爱惜节约纸张。 3、在塑造、切割、组合等活动中，创意地表现自己的意愿，美化生活。 4、感受不同材料在演奏时的音色变化，能运用已掌握的节奏型进行创作性的表现。 三．主题网络 日常生活：引导幼儿说说“我收集的纸” 语言活动：纸箱和纸、找一找，哪里有纸、参观纸艺店、纸娃娃、有趣的立体书 科学活动：卫生纸怎么来的、神秘信纸、为什么纸要回收、神奇再生纸、纸是大力士 数学活动：纸的另一半 音乐活动：纸飞机、纸爱变花样、糖果王国的舞会 美术活动：纸的观察小书、和纸玩游戏、好好爱护我、多变的剪纸花、彩纸作画、纸的同 乐会、纸的大壁画 体育活动：纸箱妙妙妙、报纸真好玩

幼儿园活动设计与指导教学大纲

幼儿园活动设计与指导教学大纲 教学大纲课程名称：幼儿园活动设计与指导课程类别：必修课制定时间：xx年7月9日英德华粤艺术学校制《幼儿园活动设计与指导》课程教学大纲 一、课程类型：必修课 二、先修课程：幼儿卫生学、幼儿教育学、幼儿心理学 三、学时：180学时 四、课程概述： 1、教学目的：培养学生综合设计幼儿园教育活动的能力，让学生学习到最基本的、最实用的知识和技能。 2、教学要求：通过学习使学生掌握幼儿园教育制度、教育课程和幼儿园活动最基本的要素，从而树立科学的儿童观和幼儿教育观；理论联系实际，运用我国学前教育思想中的精华分析学前教育活动案例并指导学生的学前教育活动设计实践。 五、教学方法：主要有讲授法、讨论法、操作练习法、问题探究法、案例分析法、发现法、课堂模拟教学等以及借助计算机辅助教学等现代化教学手段。六、重难点：七、选用教材和主要教学参考书：[1]杨文尧主编，《幼儿园活动设计与实践》，高等教育出版社，1999；[2]许卓娅主编，《幼儿园课程理论与实践》，南京：南京师范大学出版社，2002；[3]冯晓霞主编，《幼儿园课程》，北京：北京师范大学出版社，2001；[4]石筠韬主

编，《学前教育课程论》，北京：北京师范大学出版社，2001[5]袁爱玲主编，《学前创造教育活动设计》，北京：北京师范大学出版社，2001；[6]周兢、陈娟娟主编，《幼儿园活动整合课程指导》，北京：北京师范大学出版社，2001；[7]汪荃主编，《在游戏中成长活动区游戏指导》，北京：海洋出版社，1996；[8]王俊美主编，《幼儿园数学活动指导》，北京：地质出版社，1998； [9]顾荣芳、薛菁华主编，《幼儿园健康教育》，北京：人民教育出版社，2004；[10]许卓娅主编，《幼儿园音乐教育》，北京：人民教育出版社，2004；[11]应彩云主编，《孩子是天，我是云》，上海社会科学院出版社，2004；[12]《幼儿园快乐与发展课程教师指导用书》，北京：北京师范大学出版社，2004；[13]白爱宝主编，《幼儿发展评价手册》，北京：教育科学出版社，2004；[14]刘炎主编，《幼儿园游戏》，北京：中国社会出版社，1999；[15]教育部基础教育司，《幼儿园教育指导纲要（试行）解读》，南京：江苏教育出版社，2002；[16]教育部基础教育司，《3-6岁幼儿学习与发展指南》，xx；八、考核形式：笔试根据我校客观实际情况，采取过程性评价和形成评价相结合的考核方式，改变单一的评估形式，并且加大过程性评估在学生学业成绩的权重系数，过程性评估与终结性评估各占学期成绩的50%和50%。其构成如下：学期成绩=平时成绩（课堂笔记/课堂发言/课堂出勤）（50%）+ 期末考试成绩50%）九、学时分配本课程在第三学期、第四学期，第五学期开设，课堂教学共180学时。第三

幼儿园教育活动设计案例

一、大班音乐教案：粗心的小画家 目标： 1.尝试用自然音进行唱歌，掌握附点音符的唱法 2.感受歌曲诙谐，幽默的特点。 准备：图片，磁带，录音，铃鼓，附点节奏图示 过程： 一、激发幼儿兴趣。 小朋友，你们看，今天谁来和大家一起做游戏了？（出示丁丁） 这个小朋友的名字叫丁丁，你们知道他最喜欢做什么吗？ 丁丁今天还带来几张图画，请小朋友帮忙看一下，画得怎么样？ 二、通过图片理解歌词： 1、幼儿观察后集体讲述“请你们看一下，画了些什么？画得怎么样？（引导幼儿用歌中的句子来回答。） 2、幼儿回答后，教师说：“我们把丁丁的故事编成几句话来说一说吧！”（引导幼儿按歌曲节奏来学说歌词。） 三、学唱歌曲： 1、练声：刚才我们一起认识了丁丁，现在我们一起来相互问候一下吧，我是中二班的魏老师。（小朋友们好，你好你好，魏老师你好你 2.感受歌曲诙谐，幽默的特点。 准备： 图片，磁带，录音，铃鼓，附点节奏图示 过程： 一、激发幼儿兴趣。 小朋友，你们看，今天谁来和大家一起做游戏了？（出示丁丁） 这个小朋友的名字叫丁丁，你们知道他最喜欢做什么吗？ 丁丁今天还带来几张图画，请小朋友帮忙看一下，画得怎么样？ 二、通过图片理解歌词： 1、幼儿观察后集体讲述“请你们看一下，画了些什么？画得怎么样？（引导幼儿用歌中的句子来回答。） 2、幼儿回答后，教师说：“我们把丁丁的故事编成几句话来说一说吧！”（引导幼儿按歌曲节奏来学说歌词。） 三、学唱歌曲： 1、练声：刚才我们一起认识了丁丁，现在我们一起来相互问候一下吧，我是中二班的魏老师。（小朋友们好，你好你好，魏老师你好你好）

2、欣赏歌曲（教师范唱一遍） 现在我们就把丁丁这个故事，配上音乐一起来听听，感觉怎么样？ 3、幼儿学唱歌曲： 现在我们一起来跟着唱一唱，唱的时候注意音乐中的符点。 四、在学唱基础上提高演唱要求： 1、、给音乐起名字。 小朋友我们把这个故事变成了好听的歌曲，可是它还没有名字呢？你想给它起个什么名字呢？（幼儿讨论后起名字） 刚才小朋友都说了丁丁是个粗心的人，那么你们说做事粗心马虎的话，会有什么后果？ 对了，那么在这首歌曲中，丁丁有没有被别的小朋友笑呢？我们再来听一遍，请你听到是小朋友笑丁丁的地方，举手表示。 2、幼儿听歌曲举手表示笑声： 除了笑声，老师还听到一个声音，是什么？为什么要加这个声音？（是“咦”。它表示奇怪的意思。） 对，就象我们小朋友看到了这样的画也会觉得很奇怪，所以要说“咦”，你们能不能来学学它的口气？能不能吧后面的笑声一起加上吗？ 3、幼儿练习唱最后一个乐句。（提出要求：有表情的来唱，表现出既奇怪又好笑的情绪）。 4、幼儿完整演唱歌曲，变换多种形式教幼儿演唱（如：拍手、拍腿、分组、集体唱等）。 小朋友，你们学了这首歌后，会不会象丁丁那样粗心？哦，老师相信你们一定不会象丁丁那样的，一定会做个做事情细心、认真的小朋友的。 二、中班数学神奇的水果宝宝 活动目标：目测6以内的数，初步体验数的守恒。 活动准备：（1）多媒体课件 （2）水果图片每人一份：18个水果宝宝（6个红苹果、6个绿苹果、6个香蕉） 活动过程： 一、情境导入：果园里的水果丰收了，水果们都在争论着自己的 数量多，瞧 二集体活动 1. （1）教师拿出桔子的卡片玩具说：“桔子宝宝说我多，梨宝宝说我的多，小朋友看看，桔子宝宝和梨宝宝一样多吗？为什么？你用什么方法知道的？（幻灯片图1） （2）请小朋友用目测的方法，1个1个，2个2个，3个3个…..

幼儿园教育活动设计与指导教案

教案 【教案使用学期】： 【授课专业班级】： 【授课人数】： 【课程教学目标】： 通过这门课程的学习，让掌握幼儿园教育活动设计的策略，并学会在现实的教学中对幼儿园健康、社会、科学、数学、语言、音乐及美术教育的活动进行设计。 【课程类别】：专业必修课 【先修课程】：活动游戏理论 【课程学分】：2学分 【周学时】：2课时 【使用教材和主要参考资料】 使用教材：庄虹陈瑶.幼儿园活动设计与指导.北京：北京师范大学出版社出版社，2011 参考资料：1.跤德凤等.幼儿计算教学法.北京：人民教育出版社，1987 2.汪爱丽.幼儿音乐教学法.北京：人民教育出版社，1987 3.王占春.幼儿体育教学法.北京：人民教育出版社，1987 4.王占春.幼儿体育教学法.北京：人民教育出版社，1986 5.张慧和，张俊. 幼儿体育教学法.北京：人民教育出版社，2004

第一章幼儿园教育活动设计与指导概述 【教学目标和要求】 1、通过本章教学使学生掌握幼儿园教育活动的概念、幼儿园教育活动的特点 2、让学生了解幼儿园教育活动的内容和形式 【教学重点和难点】 1、重点：幼儿园教育活动的概念、幼儿园教育活动的特点 2、难点：幼儿园教育活动的设计策略以及幼儿园教育活动的组织指导策略 【教学方法和手段】 讲授法和问答法 【教学时数】 6课时 【教学内容】 第一节幼儿园教育活动的实质 一、幼儿园教育活动的含义 幼儿园教育活动是指教育者依据教育目标，对受教育者实施有目的、有计划、有组织的影响，使其发生预期变化的活动。 二、幼儿园教育活动的特点 1.幼儿园教育活动是一种有目的、有计划的活动 2.幼儿园教育活动是引导幼儿主动活动的过程 3.幼儿园的教育活动是多种多样的 三、幼儿园教育活动的内容和形式 1.幼儿园教育活动的内容 2.幼儿园教育活动的形式：根据活动内容的组织特点划分：核心课程、学科课程、活动课程。根据对活动者的组织形式划分：集体活动、小组活动、个别活动 第二节幼儿园教育活动的设计策略 一、幼儿园教育活动设计的类型 1.预先设计 2.临时设计 3.反思设计

《幼儿园活动设计与指导》课程标准

宁夏民族职业技术学院 《幼儿园活动设计与指导》课程标准 课程名称：幼儿园活动设计与指导 适用专业：中职学前教育 系（部）：教育系 制定人：马晓敏 2014 年9月28日 《幼儿园活动设计与指导》课程标准 一、课程基本信息 课程代码 课程类别专业核心课 适应专业中职学前教育 先修与后续课程 先修课程《学前心理学》、《学前教育学》、《学前卫生学》 后续课程有《幼儿园游戏教程》、《幼儿园实习指导》、《幼儿园组织与管理》 课程简介 《幼儿园活动设计与指导》是学前教育专业的一门专业技能课，是学前教育专业核心课程。本课程是根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神要求，从理论和实践方面指导幼儿园开展各大领域（语言、健康、体育、社会、科学）活动的专业必修课，对学生在将来的幼儿园实地工作中起着重要的作用，有着十分突出的实践性和操作性。? 本课程旨在培养学生综合设计幼儿园教育活动的能力，让学生学习到最基本的、最实用的知识和技能。通过学习使学生掌握幼儿园教育制度、教育课程和幼儿园活动最基本的要素，从而树立科学的儿童观和幼儿教育观；以理论联系实际，运用我国学前教育思想中的精华分析学前教育活动案例并指导学生进行学前教育活动设计和实践。 课程总学时：128学时 课程总学分:4学分 授课教材（教材名称、教材着<编>者，出版社，出版日期，教材获奖或推荐情况简介）《幼儿园活动设计与指导》姜艳主编中国传媒大学出版社2014年6月第一版

参考教材： 《幼儿园教育活动与实践》张琳主编高等教育出版社出版2010年6月第二版 《学期儿童健康教育》庞建萍主编华东师范大学出版社2011.8 《学期儿童健康教育活动指导》麦少美主编复旦大学出版社2011.4 《学期儿童语言教育》张明红主编华东师范大学出版社 《学期儿童社会教育活动指导》周梅林主编复旦大学出版社2011.10 《学期儿童科学教育活动指导》夏力主编复旦大学出版社2014.1 《学期儿童艺术教育活动指导》郭亦勤主编复旦大学出版社 二、课程教学目标与基本要求 教学目标： 1、掌握幼儿园语言、科学、社会、健康、艺术(美术和音乐)五大领域的教学组织与领导。 2、巩固掌握儿童心理发展的特点及明晰儿童在学习中常见的行为特点、认知特点，明确各种活动的组织要适应儿童心理发展水平并能不断促进儿童心理的发展。 3、能够结合相关的理论知识，判断和分析出幼儿园教学活动案例中所使用的方法，能进行简单的幼儿园活动片断设计，并尝试进行课堂试讲。通过理论学习、活动分析、时间操作几个环节的学习，学生应基本具备组织各个领域教学活动的能力。 4、通过学习，培养学生观察儿童的能力、活动设计能力、教学组织能力、随机教育能力和分析判断等教育教学能力及其书面写作能力、组织管理能力、思维能力、大胆表达自己的意识及口语表达能力，使他们不断提升自己的综合素质，为他们今后的教学见习、实习及幼教工作做知识及部分实践上的准备。 5、结合有关教育的基础知识，了解我国幼儿园教育制度及幼儿园课程发展、演变的历史；熟悉幼儿园教育工作的指导性文件《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》的具体内容和要求；掌握幼儿园教育活动设计的基本要素，即幼儿园教育目标的制定、幼儿园教育活动设计的基本原则、基本方法、结构和程序、手段的选择与运用，以及幼儿园教育活动的评价。 6、培养学生热爱和尊重儿童的情感，形成正确的儿童观与教育观。

幼儿园教育活动设计的方法

幼儿园教育活动设计的方法（直观类） 知识技能目标:掌握住直观类教学方法有哪些并情感态度目标:培养对幼儿教育事业的热爱。 灵活运用。 能力培养目标:达到“教学有法、但无定法、贵在得法”。 教学重点: 直观类方法有哪些？如何运用到教学中 去？ 教学难点:幼儿园教育活动的方法有哪些？教学方法:演示法，对比讲解。 教学过程 复习巩固： 1 、制定幼儿园教育活动计划的要求有哪些？ 2 、制定幼儿园教育活动计划的步骤有哪些？讲授新课：一、幼儿园教育活动方法概述: 1 、定义：是指为了完成一定的活动任务，师生在共同活动中采用的手段，既包括教师教的方法，又包括幼儿学的方法。 2 、根据不同角度，幼儿教育活动的分类： (1)直观类方法：观察法、演示法、示范法、范例法、欣赏法等。 (2)语言类方法：讲述法、讲解法、谈话法、描述法等。 (3)实践类方法：练习法、操作法、游戏法、表达法、发现法、记录法等。 3 、根据活动的主体分类： (1)以教师为主的方法：如演示法、示范法、范例法和讲解等。 (2)以幼儿为主的方法：游戏法、练习法、操作法、表达法、等。另外：谈话法是教师和幼儿相互作用的方法。 二幼儿园教育活动设计的方法 （一）直观类方法（幼儿园的主要方法） 定义：它是教师在教育教学配合讲述、讲解向幼儿显示实物、教具或作示范性试验和表演，借以说明和印证所教授知识的一类方法。优点：直接获得感性认识，形成清晰而深刻的表象，便于理解和记忆；有助于集中注意力，引起兴趣。 1观察法定义：教师有计划、有目的引导幼儿感知客观事物的一种方法。形式：对个别物体的观察、比较性观察、长期系统性观察 运用观察法的要点： A. 观察前 B. 观察开始 C. 观察过程中 D. 观察结束时这一方法可以在幼儿的日常生活中随时随地进行。 2 、演示法： 定义：是指教师在教学活动中向幼儿出示各种实物、教具、模模型进行示范性操作的一种方法。分类：分布演示、连续演示、局部演示、对比演示、反复演示示等多种形式。运用演示的要点： A. 是全体幼儿都能看清演示的对象，把注意力集中在对象的的主要方面。 B. 简明扼要的讲解，使演示的事物与所学的知识紧密结合。 C. 演示要技巧熟练、造型准确、程序正确、动作清楚、速度适宜。 3 、示范法： 定义：指教师通过自己的语言、动作所做的教学表演，为幼儿提供模仿的范例。分类：完整示范、部分示范、分解示范、不同方向的示范等多种形式。运用示范法的要点： A. 进行示范动作时，要选择 好位置，是每个幼儿都能看清楚。 B. 示范动作要慢一些，而且要清楚准确，并加以解释。 C. 进行语言示范时，要声音洪亮、吐字清楚、用词准确、速度适中，富有表现力。

2018最新幼儿园主题活动设计方案大全

2018最新幼儿园主题活动设计方案大全幼儿园主题活动设计方案应该怎么写？你是不是在为这个问题而烦恼？不要急，今天小编就为大家整理了一些关于这方面的范文模板，有需要的小伙伴千万不要错过，一起来看看吧！ 幼儿园主题活动设计 幼儿园主题活动设计（一）： 幼儿园主题活动方案《各种各样的树》 活动目标： 1、喜欢和树交朋友，懂得如何保护树木，树立初步的环保意识。 2、了解认识树的种类，掌握几种常见树的名称，寻找它们不同的特征。 活动准备： 1、联系家长，了解主题资料，同幼儿一齐积累各种资料。 2、带给各种有关树的书籍，以及各种能够让孩子表征的材料：皱纹纸、报纸、剪刀、橡皮泥、插花、积木、各种花布和一些辅助材料。 活动过程： 活动一：认识树

1、早餐后，请幼儿自愿分成若干组，由三位老师分头领着幼儿到幼儿园的各个角落去观察幼儿园的树。 2、鼓励幼儿想出统计树木数量的方法，尝试数一数幼儿园里共有多少棵树，有多少种树，多少落叶树，多少常绿树。 3、谈话。 你在散步时看到了什么树？ 你在散步时发现了哪些树的秘密？ 4、鼓励孩子把自己发现的树的秘密画下来告诉大家。 延伸：把此活动的好处告诉家长，让家长带领孩子到大自然中认识树，明白树的名称和用途，观察树的外形特征，看会有哪些新发现。 活动二：给大树照像 1、带给各种材料，启发幼儿用自己喜欢或擅长的方式表达自己对树的印象，如：绘画、粘贴、制作、拼插和立体造型等。 2、发动家长和孩子一齐表征树。 把意图向家长说明，请家长和孩子一齐“制作”树。第二天，孩子们拿来了用多种办法“制作”的树。孩子们饶有兴趣地讲述着和家长“制作”大树的情景，充满了自豪感和成功感。 3、展示成果。

幼儿园教育活动设计的基本要素

刻大风就把小白球吹跑了；或者你才在上一个洞吞了柏忌，下一个洞你就为抓了老鹰而兴奋不已。 幼儿园教育活动设计的基本要素 课题名称：幼儿园教育活动设计概述和原则 教学课时：3课时（第1课时） 教学目标： 1、能正确掌握并理解幼儿园教育活动设计的含义； 2、理解幼儿园教育活动设计的基本原则及在运用时应注意的问题。 3、理论联系实际，能具体运用到幼儿园教育教学实践中，灵活处 理分析具体问题。 教学重点： 1、掌握幼儿园教育活动设计的含义； 2、掌握幼儿园活动设计与组织的基本原则。 教学难点：培养学生从幼教实践中探索教育教学规律，并遵循基本原则分析具体的教育活动。 教学准备：幼儿园教学活动案例若干 教学过程： 导入语：幼儿园教育活动是幼儿园教育目标实现的重要载体。在活动的设计、组织、实施及评价等诸多环节中，活动设计是非常重要的一 只有凭借毅力，坚持到底，才有可能成为最后的赢家。这些磨练与考验使成长中的青少年受益匪浅。在种种历练之后，他们可以学会如何独立处理问题；如何调节情绪与心境，直面挫折，抵御压力；如何保持积极进取的心态去应对每一次挑战。往

刻大风就把小白球吹跑了；或者你才在上一个洞吞了柏忌，下一个洞你就为抓了老鹰而兴奋不已。 环，它是有效实现幼儿园教育目标的第一步，同时也是衡量教师教育能力的关键。 师：结合你自己的经验，说说什么是幼儿园教学活动？ 生：（运用讨论法、经验分享法）思考讨论。 一、幼儿园教育活动的含义 《纲要》指出，幼儿园教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的过程。 （播放幼儿园教育活动视频片段） 师：幼儿园与中小学的教育活动相比，有哪些特点？ 二、幼儿园教学活动的特点 1、游戏性 ①学习与发展主要以游戏为载体，教育与游戏之中； ②游戏的口吻、游戏的情景以及游戏的活动。 2、启蒙性 ①获得的是粗浅的、基础的、具体的、容易理解的、简单的知识和 技能； ②获得感知和体验、具体操作和尝试、贴近生活、语言浅显易懂。 3、整合性 只有凭借毅力，坚持到底，才有可能成为最后的赢家。这些磨练与考验使成长中的青少年受益匪浅。在种种历练之后，他们可以学会如何独立处理问题；如何调节情绪与心境，直面挫折，抵御压力；如何保持积极进取的心态去应对每一次挑战。往

幼儿园主题活动设计

幼儿园主题活动设计《美丽的春天》 一、主题由来 春天到了，幼儿园里树木和花草长出了嫩绿的叶子，迎春花开出了黄色的花朵像个小喇叭似得。孩子对树枝上的绿叶、草丛中的花朵产生了浓厚的兴趣，他们有的摘下来当小扇子一扇一扇的；有的自己在手里折一些小玩意；有的甚至把树叶当成了宝贝放到了自己的口袋里。看到这种情形，我想：对我们来说自然规律中的季节变换也许没什么，但在孩子们的眼睛里，可能就大不一样了吧！因为在他们这个年龄对什么也充满了好奇：春天和别的时候有什么不一样呢？树叶为什么在秋天落下而又在春天重新长出来了呢？在他们的小脑袋里会有一个个的"为什么"。我不由想到利用这些树木花草作为教育活动的媒介，为孩子们设计一个有关春天的个有关春天的主题活动，让幼儿进一步认识春天，了解春天的主要特征，以及春季的气候、植物的变化，欣赏春天的美陶冶幼儿的审美情趣，因此，一个春天的树木花草为切入点的“美丽的春天”主题，通过这个活动让让幼儿到外面呼吸一下新鲜空气，感受春天的气息。让幼儿亲手培育、照顾自然角的小植物，亲身感受到了春天的来临，并鼓励孩子用较完整的语言讲述，感受春天的美丽。 二、主题活动目标 1.能运用各种感官和途径认识了解春天的特征，知道春天是一个美丽和播种的季节。 2.能用说、朗诵、唱、跳、绘画、制作、剪贴等各种方式表征春天。

3.在欣赏与春天有关的文学作品中体验文字的优美，学习创编与春天有关的故事或儿歌。 4.愿意把自己的研究发现与同伴交流分享，体会彼此分享的快乐。 三、主题活动准备 1.请家长协助收集有关春天的图片、故事、诗歌、光盘、图书等资料。 2. 带幼儿观察周围自然景物的变化，渗透有关春天的知识。 3.联系春游地点，做好春游准备。 4.提供幼儿用来表征的物质材料，如：画纸、笔、颜料、棉签、皱纹纸、插花、树叶、剪刀、胶水等。四、主题活动流程 四、主题活动流程 （一）活动一春天在哪里？ 活动目标： 1.在观察、体验中感受春天的特征和美好 2.能够主动交流自己的发现，勇敢大方地说出自己的见解。 3.能用自己喜欢的方式表达对春天的热爱，激发热爱大自然的情感。 活动准备：儿歌、篮子等。 活动过程： 为了让幼儿对春天有一个初步的认识，我们组织幼儿来到户外找春天。 1.户外谈话：现在是什么季节了？你是怎么知道的？ 2.找春天：幼儿四散开结伴在院子周围找春天，看谁找到的春天景象

幼儿园艺术教育活动设计与指导(详细版)

帅儿园艺术教育活动设计与指导(详细版) 转自 -邵阳师范学校刘春蓉 第一部分艺术与帅儿艺术教育一、艺术 1、艺术是?有高级又通俗?的东西，把最高级的内容传达给大众。 ——丹纳《艺术哲学》 2、艺术是掌握美的世界的方式。——郭声健《术教育论》 3、艺术的本质毕竟是审美的！——苏联斯托洛维奇 4、艺术的生命力在于自由想象勹创造。 二、帅儿艺术教育 1、艺术教育 艺术教育是指在艺术性教育氛围里，教育者采用艺术性的教育教学方法，M受教育者施加以艺术为内容的教育影响，是受教育者具备基本的艺术审美素养，从而为受教育者的全面发展发挥出自身特有功能的教育。 ——郭声健，什么是艺术教育2、帅儿艺术教育 (1)帅儿艺术教育是指以音乐（含舞蹈）和美术为手段和内容的教育。帅儿艺术教育范畴广泛，帅儿美术、音乐、歌舞、帅儿表演、帅儿文学等都涉及此领域。(2)?点击当前帅儿艺术教育中的异化现象? 非艺术化 专业化 成人化 时装化 尖子化 庸俗化 (3)帅儿艺术教育的冃标 ——丰富帅儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力 ①能初步感受环境、生活和艺术中的美； ②喜欢艺术活动，能m自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验；

③乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。 (4)帅儿艺术教育的要求 ①引导帅儿接触生活中美好的事物和感人事件，丰富帅儿的感性经验和情感体验； ②引导帅儿欣赏艺术作品，培养帅儿表现美和创造美的情趣； ③提供自由表现的机会，鼓励帅儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验； ④指导帅儿利用身边的物品和废旧材料制作各种玩具、T艺装饰品，体验创造的乐趣； ⑤为帅儿创造展示自己作品的条件，引导帅儿相互交流、相互理解和相互欣赏。 (5)帅儿艺术教育活动的基本精神 ①帅儿是主体，自主性是前提 ②根本价值在于审美：感受美、表现美、创造美 (6)帅儿艺术教育活动过程的基本要素 ①感受（欣赏、体验） ②表现（各种自主性操作形式：绘画、手工、舞蹈、歌唱） ③探索（为了更好或更美） ④发现（怎样做是美的，或什么能使它更美） 第二部分帅儿园艺术教育活动设计与指导 I帅儿园音乐教育活动的设计与指导 〃歌唱活 动韵律活 动 帅儿园音乐教育活动4 t打击乐活动 音乐欣赏活动 一、歌唱活动

《幼儿园活动设计与评价》

1总结性评价：指在完成某个教育活动活某个单元性、阶段性活动之后进行的总结和评定，它是与目标的达成程度紧密相关的。 2最近发展区：儿童独立完成、达到的水平与在成人帮助下完成、达到的水平之间的差异即是最近发展区。 3行为目标：是以幼儿具体的、可被观察的行为表述对象的幼儿园教育活动目标，它指向的是在教育活动实施以后在幼儿身上所发生的行为变化。具有客观性和可操作性等特点。 4合作活动方式:是指当幼儿专注于自己自由活动时，教师以活动合作者的身份加入幼儿的自选活动过程中，以施加教育影响，但仍然以幼儿自主掌握活动的进程。 5个体评价：指参与教育活动过程的幼儿个体所进行的评价，评价的内容包括活动兴趣、参与态度、学习方式、互动与社会化程度、学习能力与习惯等方面。 6活动区活动：指将幼儿园活动室划分成若干活动区域，通过让幼儿自主选择，并与材料和人（同伴、教师和其他人员）互动的方式，组织和实施幼儿园的教育活动。 7感知体验法：指让幼儿通过各种感官来认识和判别事物的特性。这种方法能有效地激发幼儿参与活动和在活动中探究的兴趣，加强他们对事物认识的印象。 7情景表演法：现场或通过录象向幼儿展示生活情景，让幼儿观察和分析情景中所涉及的教育问题的一种教育方法。由于情景表演法的主题源于幼儿的现实生活，因而能激发幼儿的兴趣，较好地帮助幼儿认识生活中可能遇到的同类问题和冲突，树立正确的态度和行为 8分科设计活动：是幼儿教育机构根据其培养目标和科学发展水平，从不同科学中选择出适合幼儿发展水平的知识，组成各种不同的科目。 9个别教育活动：这是教师与幼儿个体的直接联系方式，是教师按照个别幼儿的特殊需要而开展的教育活动。 10智力技能：是指儿童通过学习获得了使用符号与环境相互作用的能力。 11非正式评价：指发生在教育活动过程和特定活动情景中的，不自觉地进行着的对学习者的行业言语以及教学活动现象或事件等的观察和评定。 12方案教学：是一种由一位或一群幼儿所引发，进行深入研究一个特定主题的教学方法。特征在于针对某一主题进行探讨，幼儿长时间研究一个主题，焦点在于寻找相关问题的解答。 13自选教育活动：这是幼儿与环境（物或同伴）直接联系的方式，幼儿可根据自己的兴趣和需要，自由选择活动的内容，材料，并由自己决定活动的方式和合作伙伴等。 14幼儿园日常生活活动：幼龄儿童在比如幼儿园等公共教育场所在老师组织或自我进行的一系列行为活动。幼儿园日常生活活动包括知识教育，智力、体能开发，娱乐休息等。 15档案袋评价又称为“学习档案评价”或“学生成长记录袋评价”，是以档案袋为依据而对评价对象进行客观的综合评价的一种方式。 16观察分析法一般是由有经验的人，通过直接观察的方法，记录某一时期内工作的内容、形式和方法，并在此基础上分析有关的工作因素、达到分析目的的一种活动。 17主题教学活动是将各个学科科目的教学内容综合到一个网络状的主题中，围绕主题而展开

幼儿园活动设计与指导 试卷

幼儿园活动设计与指导试卷 答案 一、填空每空1分，共计20分 1、幼儿园活动的特点生活化、游戏化、活动性和直接经验性、随机性和潜在性。 2、幼儿园教育活动内容分类生活活动、区域活动、教育活动。 3、幼儿品德社会发展的核心部分。 4、幼儿健康教育由保健、体育两方面组成。 5、观察在幼儿园活动中的意义有了解幼儿、因材施教。 6、幼儿健康包括身体、心理两个方面。 7、幼儿园健康教育目标常见的表述方式有两种行为目标、表现性目标。8美术活动目标分为绘画目标、手工目标和美术欣赏。 9、涂鸦期 1、5— 3、5 岁。 10、幼儿园教育活动是以教师为主导幼儿为主体的教育活动。、 二、判断题每题1分共计10分

1、指定幼儿园教育活动计划的步骤首先要安排时间然后全面了解分析情况（） 2、幼儿园教育活动计划的种类有年计划、半日计划。（） 3、五六岁幼儿语言发展特点是在成人正确的教育与引导下，能够发清楚全部语音，并能听懂一些较复杂的句子理解一段话的意思。（） 4、幼儿园社会教育的目标是引导他们积极、主动参与活动促进社会认知情感、行为健康发展的过程。（） 5、大班的社会教育目标使幼儿初步懂得主要的交通安全常识。（） 6、语言传递法是幼儿园社会教育的主要方法之一。（） 7、幼儿性别概念主要包括性别认同、性别稳定性、性别恒长性。（） 8、在对象上，依恋具有选择性。（） 9、小班数学要求学会时间的掌握。（） 10、小班音乐教育能跟着歌曲的前奏整齐开始和结束。（） 三、选择题每小题1分共计10分 1、幼儿园教育活动按活动领域分为（ B ）A体育领域B 社会领域C 美术领域D 音乐领域 2、幼儿园语言教育的方法（ A ）A榜样示范法 B谈话法 C 倾听法 D关注法

第五章--幼儿园教育活动的组织与指导(汇编)

第五章幼儿园教育活动的组织与指导 思考下列问题： 1、某教师打算与本班级幼儿（中班）讨论在活动室的自然角里饲养小动物的事。她 该如何组织这样的活动？ 2、评价下列教学活动： “一大班教师欲教会幼儿生活中常见的测量方法，就组织幼儿开展游戏‘扔沙包比赛’：教师带幼儿到户外，先让幼儿扔沙包，然后引导幼儿思考‘怎样才能知道沙包扔了多远？你可以用什么方法知道呢？’在教师反复的要求下，幼儿举出了可以用棍子、跨步、绳子、布条等许多方法来测量，教师很满意这种结果，认为教学目标达到了……” 3、一位幼儿从家里带来了两只螃蟹，孩子们就围在一起，有的用手碰一碰，有的干 脆把它捉起来，有的说‘蟹的脚最厉害了’、‘它的嘴巴在哪里呢？’看着孩子们‘乱哄哄’的场面，作为老师，怎么办？ 第一节幼儿园教学的基本含义 教学目标： 1.理解幼儿园教学的概念 2.教育活动组织与实施过程中的基本要素 3.掌握教育活动组织与指导的基本原则 教学时数：2学时 教学内容： ?幼儿园教学的概念 ?幼儿园的活动内容 ?幼儿园的教学过程 ?幼儿园的教学原则 一、幼儿园教学的概念

（一）概念 幼儿的教学是幼儿全面发展教育的手段。通过教师组织的学习活动和幼儿比较自由的自发学习活动，幼儿获得生活的、社会的、自然的、数学和艺术等方面的知识和经验，形成简单的概念，发展幼儿的智力，学习智力活动的方法，培养幼儿初步的学习兴趣和习惯。 （二）幼儿园教学的特点 1幼儿是通过亲自摆弄、操作、触摸等感知客观事物的，因此，让幼儿通过自己身体的活动，运用各种感官，直接接触周围现象，在与环境中的人、事、物的相互作用过程中去认识事物和现象。 2、基于相互交往的机会和良好的榜样、正确的范例和示范进行学习，是幼儿园教学中应该重视的问题。 3、在教学中，语言必须和具体事物结合，运用口头语言，不使用抽象的文字符号 来进行学习。 4、鼓励幼儿的好奇心，支持和参与幼儿在日常生活中产生的自发探究学习活动。 5、应以易于理解的、简单、具有启蒙性的知识经验为内容，以灵活的而富有弹性 的形式来进行学习。 二、幼儿园的活动内容 （一）幼儿园的活动内容 日常生活活动（教育意义） 适合幼儿的教育活动 （二）幼儿园一日活动的组织 ?接待入园 ?晨检 ?早操 ?有组织的教育活动

幼儿园活动设计

一、幼儿园教育活动：教育者依据教育目标，对受教育者实施有目的、有计划、有组织的影响，使其发生预期变化的活动。P1 二、幼儿园教育活动的内容p4 1.生活活动的内容如进餐、午睡、吃点心、入厕、盥洗等。 2.游戏活动的内容如角色游戏、结构游戏、其他区角游戏等。 3.劳动活动的内容如穿脱衣服、叠被子等自我服务劳动，整理自然角、擦桌椅等公益劳动。 4.学习活动的内容如语言、科学、健康、社会、艺术等五大领域，各领域的具体内容如下。健康领域（身体、心理保健部分和身体锻炼部分） 社会领域（社会环境、人际关系、社会行为规范和社会文化四个方面） 科学领域（数学与科学两部分）。数学（分类、排序与对应、10以内的数及其加减、几何与形体、量、空间和时间）。自然现象（自然现象、物质世界及其相互关系、常用的科技产品及其对人类的影响和人体的奥秘及其保护等） 语言领域（谈话、讲述、听说游戏、文学作品和早期阅读五个方面） 艺术领域（音乐和美术两部分）音乐（唱歌、韵律活动、打击乐器演奏和欣赏四个方面）美术（绘画、手工和欣赏三个方面）。 三、幼儿园教育活动的设计是实施幼儿园教育活动的前提条件。在广义上指幼儿园课程的设计，即是指幼儿园根据一定的教育目标，有计划、有系统地设计各个层次教育教学方案的过程。在狭义上指一个个具体的教育活动的设计，每个教育活动的具体设计（活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸等方面。）p5 四、幼儿园教育活动设计的原则p6 （一）科学性原则：教师设计的教育活动内容应该是正确的、符合客观规律的，并能够帮助幼儿正确认识事物，形成正确的概念。同时，教师在设计教育活动的结构时也应该符合幼儿的发展水平和认知特点。 贯彻科学性原则时要做到以下两点 1.教育活动的目标要科学合理 2.教育活动的结构要科学合理 （二）发展性原则：设计幼儿园教育活动要能促进幼儿个性的全面发展，使幼儿从现有的水平向最近发展区发展。 贯彻发展性原则时要做到以下三点 1.充分考虑幼儿的可接受性 2.充分考虑幼儿发展的全面性 3.充分考虑幼儿的个别差异，因人施教 （三）活动性原则：幼儿园教育活动设计应以活动为基本形式，在活动中学习，促进幼儿全面发展。 观测活动性原则时要做到以下两点 1.给幼儿充分的活动机会 2.激发幼儿主动活动 （四）整合性原则：在设计教育活动时，不仅要充分发挥活动内容、形式、过程等各因素的功能，还应加强各因素间的协调、配合，发挥其整合效能，从而促进幼儿的整体发展。 贯彻整合性原则时要做到以下三点 1.注重教育内容的整合 2.强调教育活动形式的整合 3.实现教育环境的整合 五、活动目标表述的要求p7

幼儿园教学活动设计与指导

幼儿园大班教学活动设计与指导 ———秋天的雨 一、活动区域的生成 秋天是一个富于教育意境的季节，幼儿敏感地捕捉到自己在幼儿园里、大街上、公园里等地方的细微变化。所以我们从小就要保护大自然，热爱大自然。 秋天是一个硕果累累，饱满而充实。大自然不仅给予了孩子美的感受，更给予了丰收的喜悦，从视觉、味觉等多种感官上让孩子们领略了秋天的欣欣向荣。秋天的主题活动给孩子深入了解秋天的机会。 大班孩子有了一定的观察能力和想象力，喜欢探索大自然的奥秘。在生活中也积累了一些秋天的相关知识、经验。但是，他们对秋天的理解只局限于视觉的、表面的。比如：让幼儿了解一些关于秋天的水果、花卉，知道落叶树的树叶会落下来，小草会变黄、秋天的水稻成熟和动物过冬准备等等知识，缺乏对秋季万物变化的深入感知，积累的知识也相对零散。本篇散文名为秋天的雨，实际就蕴涵了秋天的变化。它从颜色、气味、气候等多角度去认识，在诗情画意中呈现秋天的美。帮助幼儿归纳、提升经验。其中拟人的手法更能让孩子领略语言美、意境美，从而激发孩子热爱大自然的情感。 因此，为了满足幼儿对秋天的探究兴趣，我设计了本次活动，制作了多媒体课件，让幼儿在轻松、愉快的情景中主动参与活动、接受

美的熏陶。 二、活动目标 1.让孩子从不同角度去感受秋天的美，知道秋天是充满喜悦的丰收季节。 2.在情景中体验游戏的快乐，并能细心倾听别人说话，尝试运用散文诗中的句子表达秋天的美。 3.初步理解诗中拟人化的表现手法。 4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的阅读兴趣，理解并掌握词汇，“五彩缤纷”“温柔”。 三、活动材料 自制多媒体课件，秋天的各种瓜果、干果，落叶等等，背景图片，小喇叭、颜料盒、钥匙。 四、活动过程： 1、导入课题，猜谜“雨” 老师：千条线，万条线，落入水中看不见。 幼儿：雨。 2、播放课件：秋天下雨的图片和声音 老师：小朋友听到了什么声音 幼儿：下雨。 老师：是什么季节的雨呢 幼儿：秋天的雨。 老师：今天老师要和小朋友一起来欣赏一首散文诗《秋天的雨》，

幼儿园教育活动设计指导专题讲座

幼儿园教育活动设计与指导专题讲座 一、幼儿园教育活动设计的基本概述 （一）幼儿园教育活动设计的基本含义 1、什么是幼儿园教育活动？ 《幼儿园教育指导纲要（试行）》第三部分“组织与实施”第二条指出，“幼儿园教育活动”是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。 作为幼儿园教育的基本形式以及幼儿园课程的实施载体，它是以儿童为主体，在教师创设的以适合儿童身心发展需要和特点的多种形式的活动与环境材料的互动过程中，引发儿童积极参与、主动探索并大胆表现的教育活动系列，旨在促进儿童全面、健康、和谐、整体的发展。 幼儿园教育活动从根本上说是一种师幼交往的过程，教师和儿童是教育活动最基本的主体和参与者，也是教育活动最直接的体现者，因此幼儿园教育活动首先是教师和儿童双主体的活动。同时，在这个过程中，既体现出教师的“教”，又体现出幼儿的“学”，它是一个师幼双向互动的活动过程。 2、什么是“幼儿园教育活动设计”？ 教育活动的设计是对一个活动的具体行动规划，是教师进行教学的蓝图，也是教师取得良好教育效果十分必要的准备工作，它是构成教师教学准备策略的重要内容。幼儿园教育活动设计的好坏，是教育活动是否有成效的关键。 “幼儿园教育活动设计”其实就是幼儿教师为了完成一定的教育任务，

在进行了一定的活动背景分析之下，创造性地对幼儿园教育活动的目标、内 容、实施策略、评价方法进行思考和构建的一个完整的过程。 这里有这样几个关键词：教育活动设计的主体是——幼儿教师；目的是——为了完成一定的教育任务；前提是——进行了一定的背景分析；工作过程是——创造性地；工作任务是——对幼儿园教育活动的目标、内容、实施策略、评价方法进行思考和构建。 （二）幼儿园教育活动设计的意义首先，幼儿园活动设计可以帮助幼儿学习、促进每个幼儿最大程度的发展 教师在进行教育活动设计时，对活动目标、活动过程、教育方法、教育评价等进行事先的策划和组织，可以更多的从幼儿的角度出发，针对不同班级、不同个体幼儿的个性特点进行不断地设计和调整，为幼儿创设良好的发展氛围，确保每一个幼儿都有平等的学习机会，发挥他们的潜能，享受活动的乐趣，确保每一个幼儿的个性得到最大程度的发展。 其次，幼儿园教育活动设计的过程可以引发教师思考，选择适宜的行 为策略 我们更倡导的是注重激发幼儿的自发性、自主性学习，那么如何使这种先进的教育理念得以落实主要取决于教师选择什么样的行为策略。 教师在进行活动设计时，要充分分析幼儿的年龄特点，确定明确的活动目标，选择适宜的行为策略，提供各种学习资源，确定合理的评价方法，设计者在设计时就会从可能影响幼儿活动过程的诸多因素出发，努力使教育活动设计最优化，为最大程度的实现活动目标而努力，从而使教育活动更具实效性。 （三）幼儿园教育活动设计的基本原则

幼儿园教育活动设计的基本要素

幼儿园教育活动设计的基本要素 课题名称：幼儿园教育活动设计概述和原则 教学课时：3课时（第1课时） 教学目标： 1、能正确掌握并理解幼儿园教育活动设计的含义； 2、理解幼儿园教育活动设计的基本原则及在运 用时应注意的问题。 3、理论联系实际，能具体运用到幼儿园教育教学实践 中，灵活处理分析具体问题。 教学重点： 1、掌握幼儿园教育活动设计的含义； 2、掌握幼儿园活动设计与组织的基本原则。 教学难点：培养学生从幼教实践中探索教育教学规律，并遵循基本原则分析具体的教育活 动。 教学准备：幼儿园教学活动案例若干 教学过程： 导入语：幼儿园教育活动是幼儿园教育目标实现的重要载体。在活动的设计、组织、实施及评价等诸多环节中，活动设计是非常重要的一环，它是有效实现幼儿园教育目标的第一步，同时也是衡量教师教育能力的关键。

师：结合你自己的经验，说说什么是幼儿园教学活动？ 生：（运用讨论法、经验分享法）思考讨论。 一、幼儿园教育活动的含义 《纲要》指出，幼儿园教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的过程。 （播放幼儿园教育活动视频片段） 师：幼儿园与中小学的教育活动相比，有哪些特点？ 二、幼儿园教学活动的特点 1、游戏性 ①学习与发展主要以游戏为载体，教育与游戏之中； ②游戏的口吻、游戏的情景以及游戏的活动。 2、启蒙性 ①获得的是粗浅的、基础的、具体的、容易理解的、简 单的知识和技能； ②获得感知和体验、具体操作和尝试、贴近生活、语言 浅显易懂。 3、整合性 ①发展要全面，知识属于非同一专业和同一系统，必定 要做到教中有保，保中有教； ②不同领域要相互整合； ③以主题活动为主：一个活动多个目标。 4、活动性 ①在与环境材料的相互作用中获得发展；