21从现在开始

师：孩子们，你们看。在美丽的大森林里住着一大群可爱的动物。一天，狮子大王将动物召集在一起，它们要做什么？现在我们一起走入课文。伸出你的小手跟老师一起书写课题齐读一遍。

师：这篇课文就5个自然段。现在请大家自由读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字或是读不好的地方，多读几遍。师：大家读得特别认真！可老师发现有一个字大家读得还不太准。“得”děi de

师：除了这个字，还有哪些字你想提醒大家注意？你来

师：这个字不仅容易读错，而且还易写错。谁来说说怎么记住它？你来

师：怎么才能写好这个字呢？“令”上面的人字头要舒展开，最后别忘记给它加上一个小点。同学们先描红，然后写2个。注意坐姿

师：谁能给这个“令”找个好朋友？你来

师：课文中都是谁在给谁下命令？你来袋鼠与猫头鹰，还有小猴子给动物下命令。师：也就是给动物下命令（猫头鹰袋鼠小猴子）

师：你来说(狮子)

师：狮子给谁下命令？你来（动物们）

师：你读得真好！你是万兽之王。你在下命令，你会怎么样的气势？再来一遍！

师：这回老师好像看见了一个万兽之王。

师：那么猴子它们是怎么给其他小动物下命令的？同学们好好读读第一到三自然段。把动物们读活。

师：刚才谁读了第二自然段？来读给大家听听。你来

师：他读得有味吗？把猫头鹰读活了吗？你来

师：它在给动物们下命令。是什么样？

师：用课文中的词说神气极了！”神气极了

师：你在生活中有过“神气极了”的时候？你来

师：来，带着这份神气，咱们一起读！

师：这回，你们把猫头鹰的神气劲儿全读出来了，这就叫有味！

师：如果你是小动物，你们赞同吗？你来

师：你们刚才各说各的，这就叫做议论纷纷。

师：你们愿意吗？

师：不愿意也得这样。

师：你们觉得如何？

师：这就叫做叫苦连天！带着你的感受再来读读课文。（叫苦连天）师：你们把叫苦连天的动物都读活了。

师：谁能把袋鼠读活？要想把它读活，就得注意哪一个词激动你来”

师：还有比它更激动吗？你来

师：这句中有一个直字我们来写一写，师：谁来说说写的时候要注意什么，你来师：你真是个细心的孩子

师：看老师来范写，下面大家先描红，然后再书上写两遍，注意坐姿。

师：打开书读一读。动物们动物听了袋鼠的话，表现怎样（直摇头）大家跳得怎么样？你来

师：袋鼠与猫头鹰当大王时，大家吃尽了苦头，所以小猴子要当大王时，大家都很担心！担心什么？你来读一读

师：他读书时有自己的表情，我们学着他的样子一起读。

师：你们“荡来荡去”读得很不错，还有什么来什么去？你来

师：谁知，小猴子只说了一句话——你来

师：动物们都有什么习惯？

师：这就叫各有各的习惯方式。所以，它一颁布，动物们就——(欢呼)起来！师：来，我们一起读出动物们的表现。

师：所以狮子见了，它会怎么说？一起读

师：狮子让猴子做万兽之王，猫头鹰他们不服气呀！你们说说呢？

师：如果请你劝劝他们，你会怎么说？

师：用这个道理，如果请你夸夸小猴子，你会怎么夸？你来

师：如果用这个道理，请你夸夸生活中的人，你会怎么夸？你来

。

师：只有尊重别人，才会得到别人的尊重。

师：好。现在让我们再来读读课文，来感悟《从现在开始》的情与理。

师：这节课，咱就上到这儿，回家后你们可以把这个故事讲给爸爸妈妈听，说不定他们听到这个故事，也会有所收获！

教学目的 1．认识九个生字，会写十个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情感和道理。 3．懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。教学难点通过朗读领悟文中蕴含的深刻道理。

21从现在开始第二课时教学设计之三

21《从现在开始》第二课时教学设计之 三 教学目标： 1、复习巩固生字和生词，会写两个字。 2、让学生进入角色，体会课文中蕴含的情趣，正确、流利、有感情地朗读课文。 3、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。 教学重点：在读中体会人物的思想感情，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。 信息资料：课件、小动物图片。 教学过程：一、进入情境，巩固字词。 1、同学们，你们喜欢小动物吗？把你们面前的小动物名片戴在胸前，说说你是什么？做一下他们的动作或学一下他们的叫声。老师也戴上鸽子的名片，你们叫我什么？今天鸽子老师带领全体小动物去森林里玩好吗？可是去之前你们先要先过生字关，大家有信心吗？ 2、出示课件，读出生字，并组一个词，说说你是怎样记住这些字的。 3、生字大家掌握得不错，奖励你们一个红草莓。让我们乘上“森林号”公共汽车出发吧！汽车驶过飘满花香的田野，向着大山深处开去，看，青山碧水，田野一片金黄，好一派美丽的风光！听汽车刹车了，请大家下车，“绿色森林”

到了！ 4、点击课件，要想走进森林的深处，我们要过一坐独木桥，可是桥上有障碍，大家说怎么办？（读词语过桥） 二、进入情境，体验感悟。 1、终于来到了大森林，鸽子老师想先和大家聊一聊，咱们平时都怎样学语文？ 2、分自然段读文，师生评议。 3、森林里的广播员“小百灵”发布了一条通知，请听。（点击课件）动物们都来了，谁找到了自己？（在黑板上贴图） 4、狮子大王有什么命令呀？（请狮子大王出场）你可是万兽之王，你能告诉大家什么是“万兽之王”吗？既然你是万兽之王，就得读出它的威风。点击课件，看看狮子大王的表现。（生读）谁还想当狮子大王？ 5、狮子大王发布命令了，猫头鹰快点出来呀，你要是做得好你就是新首领，什么是新首领？听说你是万兽之王，你什么心情？（神气）读猫头鹰的话。（看课件） 6、猫头鹰大王下达命令了，他让咱们夜里做事（板书：夜里做事），这样行吗？（讨论一下），这种情形用文章里面的词来形容是什么？（议论纷纷）大家刚才在议论什么？（请几个小动物回答，小猪、小猫―――）哎呀，大家不断叫苦，用文中的词就是＿＿叫苦连天。练读这段。

二年级上册21课从现在开始教案肖瑶

21、从现在开始 教学目标： 1、正确、流量、有感情地朗读课文。 2、在情境中理解“万兽之王”“议论纷纷”“叫苦连天”等词语的意思。 3、懂得要尊重别人的生活习惯和生活方式，与人和谐相处。 教学重点： 理解几个四字词语 教学难点： 理解猴子当选“万兽之王”的原因。 教学准备：生字卡片、四种动物贴图 课时：第二课时 教学过程： 1、创设情境，复习生字词 （1）同学们，森林王国要改选新首领，狮子大王邀请你们这些小动物去做嘉宾，你们愿意吗？但是狮子大王说了，只有能读对邀请信里秘密的小动物才有资格参加。有信心吗？ （2）出示卡片，大家齐读。 （3）恭喜大家，你们都有资格参加！我们继续来学习，21课，从现在开始。注意“现” 字，是我们这课的生字，和老师一起书写。 （4）接下来，自由读课文，遇到不认识的生字，参考底下的拼音，要求读的正确、流利、有感情。 2、朗读感悟，品读词句 （1）都有哪些动物参加了竞选呢？（贴图） （2）还有哪个动物宣布了一件事呢？（贴图） （3）狮子大王首先给动物们下了什么命令？（课文中话） a.“”他宣布：“从现在开始……” b.请两位同学读，大家一起读。 （4）接下来，从1、2、3、4自然段中选择自己喜欢的自然段读一读。 （5）谁读了第二自然段？（个别读） a.你觉得他读的怎么样？文中的猫头鹰是什么样的？ b.请小朋友们看看文中的图片，你觉得神气吗？（神气极了）板书 你生活中有神气极了的时候吗？比如：你考了100分，给爸妈看时，你神气极了。 让我们带着它这种神气的神态读读吧！ c.小动物们，你们也有自己的习惯，听了猫头鹰的话，心里舒服吗？把心里的不舒服说出来吧！（自由说半分钟） 刚才大家对发生的事，你一言，我一语，说个不停，用课文中的一个词就是——议论纷纷悄悄告诉老师，你们刚才在议论什么呢？（我的眼睛都快变成熊猫眼了。你们呢？） d.是啊，这样白天休息，夜晚做事。太辛苦了。文中的小动物们什么反应呢？ （个别读）

21、从现在开始

21、从现在开始 班级姓名 一、自读5遍，家长检查并签字。 之：之间总之之后之前万兽之万言之有理求之不得令：命令军令令人振奋令爱朝令夕改 布：宣布公布布告布料棉布星罗棋布 直：笔直直笔正直直立直率又平又直奋起直追 当：当心正当充当当家当时当机立断 第：门第第几落第及第书香门第 现：现在现代出现表现展现活灵活现 期：星期早期学期假期期望遥遥无期 轮：轮船车轮轮流轮班轮换一轮明月 路：马路路面道路路程路线路见不平半路出家 任：任用上任任务任便任从任教任劳任怨(yuàn) 惯：习惯惯例惯常惯犯(fàn) 惯用惯习难改 式：方式新式样式算式式样公式 眯：眯眼笑眯眯眯缝(feng) 眯紧 二、看拼音，写词语。 xīng qī dāng xuǎn mǎ lù ran wùáo ya（）（）（）（）（） shǒu lǐng xiàn zài zǒu lù lún liú dì yī （）（）（）（）（）三、照样子，写词语。 神气极了极了极了 荡来荡去来去来去 立刻喊起来立刻立刻 四、用“”画出每组中不是同一类的词语。 1、马牛羊猪狗鼠 2、橡皮尺子文具小刀钢笔 3、菊花雪花桂花水仙花梅花 4、小猴小熊大象狮子老鹰

五、阅读小天地。 （一）课内阅读。 第三个星期，轮到小猴子当．“万兽之王”。大家都非常担心：他会不会命令我们从现在开始，都得．住在树上，成天抓着藤条荡来荡去？谁知，小猴子只．说了一句话：“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。”话音刚落．，大伙儿立刻欢呼起来。 1、文段有句话。 2、给文中加点的字注意。 当（）得（）只（）落（） 3、为什么小猴子宣布要求后，大伙儿立刻欢呼起来？ 。 4、你同意小猴子的做法吗？为什么？ 。 （二）课外阅读。 骄傲的小野猪 有一头小野猪总认为自己的本领最大，他每天都在森林里吹牛。动物们很不服气，决定派代表和小野猪比试一下。 大象和小野猪比搬木头，大象长长的鼻子轻松地一卷，就把木头搬到了终点，而小野猪还没有把木头放在身上；河马跟小野猪比潜(qián)水，河马可以在水里潜半小时，小野猪一跳进水里就喘不过气来；长颈鹿跟小野猪比摘树叶，长颈鹿一伸脖子就摘到了树叶，小野猪却怎么跳都摘不到……于是他再也不吹牛了，满脸通红地低着头走了。 1、这篇短文讲了的故事。 2、小野猪和、、比试，结果都失败了。 3、小野猪为什么满脸通红地低着头走了？ 。 4、你想对小野猪说什么？ 。 六、阅读小天地。 小猴子只说了一句话：“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。”话音刚落，大伙儿立刻欢呼起来。 小松鼠蹦着说：。 小鹿笑眯眯地说：。

人教版二年级上册第21课《从现在开始》教案

21《从现在开始》教学设计 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文蕴含的情趣和道理。 2.懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重他人。 教学重点： 1.学写“现”字。 2.有感情地朗读课文，读出每个动物角色的感受。 教学难点： 让学生懂得要尊重别人的生活习惯，尊重他人。 教法学法： 1.朗读指导的重点是体会角色的心理，读出人物的个性特点。比如：读狮子的话，可适当模仿帝王的口气，读出至高无上的感觉；读猫头鹰的话，读出他的神气；读袋鼠的话，读出他的激动；读小猴子的话，读出他的机灵、干脆。 2.理解课文可通过朗读时的角色体验来进行，把朗读和理解结合起来。抓住重点词句，让学生朗读体会。 教学过程： 一、导入，写字 1.导入： 同学们，今天我们继续学习第21课——？（生：从现在开始）。板书：课题。和老师一起书空课题。 2.识字写字： 教学“现”字。 学生书写，教师巡视。提醒注意书写姿势。 二、复习词语 导入：昨天，我们认识了许多生字朋友。今天它们又组成词语来找我们了。你们看看还认识它们吗？ 谁来开火车领读词语？去掉拼音，还能读得这么好吗？ 三、初读文章，了解大意

1.疏理结构： 这是一片美丽的大森林，这一天，狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”，下面发生了什么事情呢？请同学们打开书第96页，一边读课文，一边完成两个小任务。 （1）狮子大王宣布了几个决定？哪几个？ （2）有几个动物当了“万兽之王”？分别是哪几个动物？ 指名汇报两个问题。 2.理解“轮流”的意思 （1）刚才同学们找出了狮子大王宣布的决定，谁来给大家读一读他的第一个决定？ （2）“轮流”是什么意思？ 生汇报。依照次序，一个接着一个，周而复始。 就像同学们所说的，每个动物当一个星期，一个接着一个（手指图），有次序的周而复始，就是“轮流”的意思。 3.学习猫头鹰的部分。 （1）指名读第二自然段，画出描写猫头鹰和动物们的表现的词语。 （2）猫头鹰的表现神气极了 请一位同学来读一读这句话，读出他“神气极了”。 师范读，指名读，齐读，接读。 此时此刻，猫头鹰是万兽之王，按照森林里的规定，大家不得不服从命令，只好天天熬夜。一个星期下来，动物们都——？（生：叫苦连天） （3）猫头鹰神气极了，可是其他动物却——？指名学生回答。 用“极了”，表达其他动物们的感受。 4.学习袋鼠的部分 第二个星期，轮到袋鼠上任了。请同学们在小组里自学这段话，思考： 1.袋鼠下达了怎样的命令？2.动物们有什么表现？3.你若是森林王国里的一名成员，听到的袋鼠的决定会有怎样的感受。 哪个小组愿意来汇报？汇报时小组成员先读段落，再回答问题。 袋鼠让动物们跳着走路，大家又不得不服从命令，只好苦练跳的本领。 5.学习小猴子的部分 （1）动物们熬了7夜，又跳了7天，被折磨得疲惫不堪了。第三个星期，轮到那只顽皮、好动、鬼点子很多的小猴子当“万兽之王”。假如，你就是森林里的一只动物，此时，你会担

21从现在开始教案(李晓明)

21、从现在开始教案 坊子区三马路小学李晓明 教学目标： 1、会认9个生字，会写10个汉字，理解新词。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、懂得尊重他人，与他人和谐相处。 4、培养学生宽容的生活态度。 教学重难点： 通过词语，感知动物们的情感，在潜移默化中懂得尊重别人。 教学准备： PPT、动物头饰、学生准备动物头饰、生字卡片 一、激趣导入： 同学们，在美丽的大森林里，小动物们正在举行一个盛大的活动,狮子大王给我们发出了邀请。我们赶紧去森林大会上看看，都有什么热闹的事发生了！ 今天，我们就来学习一个关于动物的故事。和老师一起写课题，板书：从现在开始。 注意：开始的“始”是个新字，你该怎样记住它呢？用什么识字方法？你还会说什么词语？ 齐读课题。 二、初读课文。 1、动物们举行的这个盛大的活动到底是什么呢？老师为大家来读一下课文，请同学们拿起书来看着，老师要看谁听得最认真。（配乐朗读）老师配乐范读，学生倾听。 2、过渡：大家想读这个故事吗？那就请你打开课本，在读的时候注意： （1）、要读准字音，读通句子。 （2）、遇到不认识的字圈出来，可以看下面的注音，借助拼音多读几遍，也可以问同学。 （3）、标出自然段。

学生自读。 下面老师就和同学们一起走进这个故事。 3、这篇课文有几个自然段？分段读课文，其他同学认真听，想一想你知道了什么？ 4、读了课文，你知道了什么？有三个小动物想当大王；猫头鹰、袋鼠、小猴子。分别板书。 （狮子要选新的“万兽之王”，猫头鹰、袋鼠、猴子分别当了一个星期的大王，但他们有很大的不同，最后小猴子当上了大王。） 三、学习课文，感情朗读。 1、过渡：播放课件 同学们读书可真仔细，发现许多问题。你瞧，动物们都到齐了。看,这么多小动物都来了。最后出场的是狮子（板书：狮子），他是森林中的万兽之王。你知道什么是“万兽之王”吗？ 出示词语：万兽之王。多读几遍，理解，认识“兽”字，组词，交流识字方法。（生回答） 听！狮子大王要宣布命令了！大家快快翻开课本,找一找，狮子大王宣布的什么命令？ 2、学习一自然段（课件出示第一自然段狮子的话） 师：狮子可是森林里的万兽之王呀。所有的动物都得听它的。这个大王多威风呀！谁来做做威严的狮子，替他宣布一下！ 出示词语：轮流。轮流是什么意思？怎样记住“轮”字，你用什么方法记住它。 （先点名读，评价，再读，后齐读。读狮子大王的话时，师指导语气，语速，表情） 师：原来狮子想找一个动物接替他。他让小动物们轮流当万兽之王，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领，新的万兽之王。 3、学习五自然段 师：听了狮子大王的宣布以后，有好几个小动物做过“万兽之王”，那最终是谁成为了“万兽之王”？（小猴子）你是从哪个自然段知道的？（五自然段）那老师就找同学读一读第五自然段狮子大王说的话，谁来读一读？（生读课文）师过渡：对于狮子大王的决定，你有什么疑问吗？ （指导学生质疑：为什么小猴子当上了万兽之王，而猫头鹰和袋鼠没当上？）

二年级语文上册第五单元21从现在开始教案2鲁教版

二年级语文上册第五单元21从现在开始教案2鲁教版【教学目标】： 1、复习巩固生字和生词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体验角色，体会课文中蕴含的情趣。 3、通过反复朗读体会，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。 【教学重点】引导学生朗读、体验，懂得要尊重别人的生活习惯，懂得尊重别人。 【教学难点】通过细读课文，帮助学生弄清猴子当选“万兽之王”的原因。 【教学过程】 一、复习导入 师：美丽的大森林里，动物们正在举行一个奇特的活动, （课件）狮子大王也邀请了我们去看一看。你们想去吗?可是,狮子大王在我们经过的路上制造了一点小困难，只有克服困难的小朋友最终才能参加,你们有信心克服困难吗?（课件出示生字、生词“万兽之王轮流星期第一上任习惯方式笑眯眯郑重（图片遮盖）） 师：狮子大王要拿生字生词考我们。大家有信心吗？我们先自己大声读几遍吧。（自读，齐读，指名读等，白板聚光灯功能可用）（板书课题：从现在开始） 师：小朋友们表现真棒！全体顺利通过了狮子大王的考验。我们 赶紧去森林大会上看看，都有什么热闹的事发生了？ 二、学习课文，朗读感悟。 1、过渡：播放课件（百灵鸟召集动物开会）动物们都到齐了,看,小猴子,小马,小兔子,狐狸 都来了。最后出场的是狮子，他是森林中的万兽之王。你知道什么是“万兽之王” 吗？（生回答）听！狮子大王要宣布命令了！大家快快翻开课本,找一找，狮子大 王宣布的什么消息？ 2、学习一自然段（课件出示第一自然段狮子的话）（板书：狮子） 师：狮子可是森林里的万兽之王呀。所有的动物都得听它的。这个大王多威风呀！谁来做做威严的狮子，替他宣布一下！ （先点名读，后齐读。读狮子大王的话时，师指导语气，语速，表情） 师：原来狮子想找一个动物接替他。他让小动物们轮流当万兽之王，每个动物当一个星期。 谁做得最好，谁就是森林里的新万兽之王。

21课《从现在开始》

瑞昌实小教师电子备课稿

瑞昌实小教师电子备课稿

师：你们刚才议论纷纷，说了很多苦恼，多得说也说不完，简直是一一（叫苦连天），你们觉得猫头鹰是合格的新首领吗？ 2、学习第三自然段 （1）品读重点句子：他激动地说：“从现在开始，你们都要跳着走路！” ①袋鼠的心情怎么样？（激动）你遇到什么事情会觉得激动？带着这种感情读。出示重点词句。小组赛读。 ②让学生也去跳一跳，跳后说说感受 ③启发想象，体验动物们的苦练跳的难处。 师：袋鼠大王一声令下，动物们愿意去做吗？从哪些词能看出来？你为什么不跳啊？看来袋鼠大王你们也不喜欢。 3、学习第四自然段 师：没关系，我还给大家选了第三任万兽之王呢！请大家打开书本97页，读读第四自然段，看看这个新首领你满不满意。 （1）品读重点句子：谁知，小猴子只说了一句话：“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。” ①猫头鹰神气极了，袋鼠很激动，课文是怎么写小猴子的？只说了一句话代表他心情怎么样？是激动吗？指导读出平静、俏皮地读。 ②思考：小动物们担心什么？ 用下面的句式说一说：要是就 。 如果那。 （2）感受小猴子的通情达理。 ①从小猴的话，你明白了什么？你们习惯的方式是什么？ ②按自己的方式过，小动物们高兴吗？用一个词形容？（立刻欢呼起来） ③动物们这么高兴，是为什么呢？ （3）小组赛读中心句。 三、拓展延伸，感情升华 1、师小结过渡：不管是大王还是小动物，都不能光想自己，还要考虑别人的感受，只有这样才能受到大家的喜欢。竞选选到这里，我又有命令发布了。 读“不用往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了！”， 2、思考：为什么一开始轮流当，后来又不用轮了？ 2、今天来了这么多只可爱的小动物，我决定继续选“万兽之王”。！请你以“从现在开始”开头，说说你的想法，看看你能不能想得比小猴子更好，让动物王国的小动物们生活得更开心！（小组讨论） 3、作为人类，我们在生活中该如何互相尊重？

“从现在开始……”教案

21“从现在开始……” 一、谈话导入，发现问题 1、提前板书：从现在 谁来读读这个词语（指名读、齐读：开始）别忘了和我一起写。 板书：开始“始”，女字旁，撇点一笔写成；横变提，不出头；右边是——台风的台。 （指着板书）一起读：从现在开始 2、这个课题和以前有什么不一样？ “从现在开始”表明说话人板书双引号即将宣布的一个决定板书：决定 那课题里这个省略号究竟省略掉了哪些决定呢？板书省略号 请大家记住这个疑问，我们稍后一起探讨板书：？ 二、初读，了解课文内容 1、接下来请大家自读课文，要求（引读要求1），读完以后说说课文的主要内容。 交流出示答案，一起读一读。板书：猫头鹰袋鼠小猴子 2、(手指黑板板书由猫头鹰到袋鼠再到小猴子)像这样按顺序，一个接着一个，就是——“轮流”。 轮谁来读读它？这里有一位新的部首妈妈，谁来认识它？( 田字格板书：车字旁）谁来给部首妈妈找孩子？“轮”这个字右边也读仑，人踩在横中线上，短撇要和这笔提打个招呼，竖弯勾沿竖中线下。田字格板书：轮请你们打开书本，描一个轮，写一个轮。

3、他们轮流争当什么？万兽之王（泛红） 板书：万兽之王万兽之王就是动物的首领。之的意思就是“的”。 4、老首领狮子想要选个新首领来——接替他（泛红）。替，一起拼读。你有什么好办法记住它？（加一加/减部首） 5、狮子大王对选新首领这件事特别——重视，可不是随便——说说，而是召集了大家，很严肃地——宣布板书：宣布这件大事儿。 宣，谁来读读它？男生读，女生读，一起来。 谁来来宣布狮子大王的决定？ 你读得很有王者之风；你读得就像一位首领，很威严。让我们一起学学它们的样子读一读。 三、学习课文2---3小节，分析解决问题 了解过课文的主要内容，就让我们来解决关于课题的疑问。 （一）、1、请大家自读2-3小节，用直线把猫头鹰和袋鼠宣布过的决定划下来。注意要先读再划。 交流、出示句子： “从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！” “从现在开始，你们都要跳着走路！” 猫头鹰决定让大家——白天休息，夜里做事。板书：白天休息夜里做事 袋鼠决定让大家——跳着走路。板书：跳着走路 2、自己在小房子里把句子读正确。 （二）1、猫头鹰想到自己成了“万兽之王”，他不由得得意傲慢，

人教版二年级上册 21课《从现在开始》第二课时教案 有配套资料

《从现在开始》第二课时教学设计 郭甜 背景：游森林王国（细心林、大胆林、自信林）。 准备：每个孩子选定一种动物的头饰，并了解它的生活习惯及特点。 一、细心林【时间预设：7分钟】 师：小动物们，今天鸽子老师收到了一封邀请函，谁想来读给大家听听。 学生上台读。 师：大家接受这个邀请吗？那我们从现在起坐上火车一起去看看吧。 生齐读课题。 师：细心林到站了，相信每个人都能用自己的细心取得慢慢的收获。这一站有什么任务呢？ 复习字词 出示“我会认”的生字。 师：原来是狮子大王想考考我们生字认得怎么样，相信这一定难不倒小动物们。下面我们开火车来读一读这些生字。 生开火车读，全班齐读。 师：狮子大王笑眯眯的又给我们布置了一个任务。 出示朗读要求：不加字、不漏字、不错字、不拖拉。 生自读要求，自由朗读课文。 二、大胆林【时间预设：26分钟】 理清全文。 1、森林里发生了什么事？练读1自然段。 从现在开始，你们轮流当“万兽之王”，每一个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。单个练读、齐读。 2、有哪些动物参加了竞选？（生发言，师贴动物图片。） 3、最后谁当选了呢？谁来替大王宣布这个消息? 试读第5自然段。 不用再往下轮了，我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是万兽之王了。 3、不是说要轮着来吗？怎么这么快就选出来了？请大家一起来听听竞选时动物们的表现。 师配乐朗读全文。 4、让我们先来看看第一位选手上任后的表现。 （1）感悟猫头鹰的神气极了。 出示：“他想到自己成了“万兽之王”，神气极了，立刻下令：“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！” 谁想来当当猫头鹰大王，请一个同学练读。 （出示猫头鹰的动态图片）你们看！猫头鹰挺着胸脯，神气极了！（让学生抓住猫头鹰的神态、动作练习说话。）

21.从现在开始(第二课时)教学设计

21.从现在开始（第二课时）教学设计21. Teaching design from now on (second clas s)

21.从现在开始（第二课时）教学设计 前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 1、复习巩固生字和生词，会写“轮、现”两个生字 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体验角色，体会课文中蕴含的情趣。 3、通过反复朗读体会，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。 二、教学重点 能正确书写“轮”“现”两个生字，有感情地朗读课文。 三、教学难点 抓住关键词语，在读中体会人物的思想感情，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。 四、教学准备相关课件，生字卡片 教学过程 一、复习导入 1、复习生字 师：小朋友们，上节课我们学习了课文《从现在开始》，古

诗发生再大森林里。进入大森林前，我们先复习上节课认识的几个生字，还记得吗？看看谁谁是我们班的识字大王。出示词语卡片：万兽之王轮流星期第一上任习惯方式笑眯眯郑重 2、齐读第一自然段 师：在大森林里，万兽之王狮子也宣布了一个消息（课件出示第一自然段文字，齐读） 文中狮子共做了两次决定，还有一句话，请小朋友们找出来，读一读（出示最后一个自然段文字） 3、质疑：看了狮子两个决定，你又什么疑问？ 过度：抓住前后矛盾提问题，是学习的好方法，答案就在课文中。 二、进入情境，体验感悟 1、自由读课文，找出描写猫头鹰、袋鼠、猴子上任后的表现及小动物们的反应的句子。 师：请大家自由读课文，找一找猫头鹰、袋鼠、猴子上任后分别是怎么表现的，小动物们的反应又是怎样的。 2、体会猫头鹰这一角色 ① 第一个上任的是猫头鹰，课文中描写这位新大王是怎么表现的，谁来读一读？（指名读） ② 出示插图 师：当上万兽之王啦，今时不同往日，大家仔细看图，猫头

人教版语文二年级上册第五单元第21课《从现在开始》同步练习

人教版语文二年级上册第五单元第21课《从现在开始》同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共23题；共112分) 1. （8分）写出带有下面偏旁的字，再组成词语。 王_______ _______ ?_______ _______ 车_______ _______ ?_______ _______ 2. （8分）比一比，再组成词语。 今_______ 直_______ 弟_______ 观_______ 令_______ 真_______ 第_______ 现_______ 3. （7分）看拼音，写词语。 chē lún xiàn zàiɡōnɡ bù zǒnɡ zhī dì yīzǒu lùlún liú _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ 4. （3分）组一组。 宝：_______、_______、_______ 5. （4分）仿例写词语。 例：荡来荡去 _______来_______去_______来_______去 6. （3分）括号中选择最恰当的词，填在文中的横线上。 ①很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾：所有的河流和水井都_______（干涸、干燥、干旱）了。

②草木丛林也都_______（打蔫、干枯、枯竭）了。许多人及动物都_______（焦虑、焦躁、焦渴）而死。 7. （8分）给多音字组词。 露：lù_______lòu_______ 朝：cháo_______zhāo_______ 重：zhòng_______chóng_______兴：xīng_______xìng_______ 8. （2分）仿例写词语。 例：神气极了 _______极了 _______极了 9. （2分）仿例写词语。 例：立刻喊起来 立刻_______起来立刻_______起来 10. （4分）读一读，照样子写一写。 神气极了荡来荡去立刻喊起来 可怕极了跑来跑去立刻欢呼起来 _______极了_______来_______去立刻_______ 11. （6分）看拼音，写词语。 xuān bù xiàn zài lún liúdì yī mìng lìng xīng qī _______ _______ _______ _______ _______ _______ 12. （6分）写出下列词语的反义词。 好—_______ 新—_______ 白天—_______

二年级语文上册-优化练习 第21课从现在开始试题及答案

21 从现在开始 快乐大本营 开心种子 1. 2. 3. 答案：郑重宣布苦练本领服从命令 4. 笑眯眯金灿灿静悄悄________ ________ ________ 答案：胖乎乎亮晶晶绿油油 智慧花园 1. 上课的铃声响了，同学们立刻 ．．走进教室。（ 答案：马上 2. (1)小猴子说：“从现在开始，每个动物都按（）习惯的方式过日子。”话音刚落，大伙立刻（ (2)我赞成（）当“万兽之王”，因为_____________________________ 答案：(1)自己欢呼(2)猴子猴子尊重大家，让大家按照自己习惯的方式过日子(答案不唯一) 3. 答案：

轻松加油站 小猪比拉是一户人家的宠物。它很漂亮，全身白白的，皮毛干净得发亮。它很聪明，游 一天，小主人安东尼和比拉在湖边捉迷藏，安东尼不小心掉进了湖里。他两手乱抓，上下扑腾，危险极了！比拉发现后，扑通一声跳入水中，迅速游到安东尼身边，用嘴紧紧叼住 第一站 一只小猪（）一只小狗（）一只小猫（） 第二站 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 第三站 __________________________________________________________________________ 答案：第一站一只小猪(√) 第二站 第三站因为比拉很勇敢，它救了小主人安东尼。

人教版小学二年级上册语文第21课《从现在开始》教案

人教版小学二年级上册语文第21课《从现在开始》教案 【篇一】 教学目标 1、认识“之、轮”等9个生字，会写“之、令、布、直”四个字。 2、正确、流利朗读课文。 3、初步感知课文大意。 教学重难点 1、认识“之、轮”等9个生字，会写“之、令、布、直”四个字。 2、正确、流利朗读课文。 教学过程 一、创设情境，提示课题。 同学们，我们都知道狮子是“万兽”可是现在它想找一个动物接替它做“万兽”。都选谁了呢？请看（出示三幅图片：猫头鹰、袋鼠、小猴子、当大王图片）这样换来换去，现在究竟谁成为森林里的新首领了呢？这节课我们就来学习21课——《从现在开始》（板书课题） 始：加注拼音、认读，然后齐读课题。 二、读通课文，学习生字。 1、请同学们用自己喜欢的方式朗读课文。 边读课文，边用笔画出不认识的字。 2、对于本节课出现的生字，你有没有不认识的？ 对于这些不认识的字，可以小组合作学习。（前后桌4人一组） 方法：可问同学，也可问老师，借助拼音，字典等。 3、出示生字，让学生认读 可领读，开火车读，齐读等形式。 4、这些字，你有什么好办法把它记住？ 例如学生可能答出： 用加一加方法识字“眯”：目+米——眯 用编顺口溜方法识字“郑”：把耳朵关起来就是郑。

由于课堂时间有限，还想说的，就让学生同桌，前后桌再说一说。 5、巩固字词： 老师准备带同学们到森林去，那里有许多小动物，你想和它们交朋友吗？（想）不过有一个条件，只有把小动物后面的词语读对，才可以交朋友。 三、正确读文，感悟内容。 1、谁能给大家读一遍课文？ 边听边想：狮子都选谁做大王了？最后谁成为了森林里的新首领？ 然后指名评议读文情况，指名说问题答案。 老师板书。 2、根据学生评议情况，让学生再自由读文。 四、赛读课文，探究感情。 1、同学们，你们真了不起，对这篇课文，已能达到正确朗读，那么你还能感情地朗读吗？把你最喜欢的一段朗读出来。 2、发挥教师主导作用，让学生再读。 为了进入情境，指名让学生戴上头饰表演读一段。 然后师生共同评议。 3、由于课堂时间有限，谁还想读，课后再读一读，好吗？ 五、比一比，把生字写好。 1、出示要写的字，让学生认读。 2、教师重点指导难写字——“之”。 3、在教师指导下，临摹书写。 4、看一看，其它同学写的如何，结合优秀的，再书写一遍。 课后习题 一、看拼音，写词语。 xuānbù xiànzài lúnliú dìyī mìnglìng

【21从现在开始教案三】从现在开始教案

【21从现在开始教案三】从现在开始教案 教学内容： 小学语文教材第三册P96——99 教学目标： 1、认识9个生字，会写出10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。 3、借插图识字、了解课文内容。 4、感受按时间顺叙的方法。使学生懂尊严别人的习惯，要尊重别人。 教学重难点： 重点：了解课文内容，使学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。 难点：初步感受课文按时间顺序进行记叙的方法。 教学具准备： 教具准备：小黑板、生字卡片，教学挂图。 教时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 一、教学目标。

1、认识9个生字，会写出10个字，初步感知课文的内容。 二、教具准备。 生字卡片、图片。 三、教学过程。 （一）解题、导入新课。 同学们，看了这个题目你想知道什么？（学生质疑） （二）识字写字。 1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。 2、结合生活实际识字：光荣之家、车轮、轮船、星期、日期、第一名、班主任、公式、郑州。 3、读句子识字。 （1）你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。 （2）第一个上任的是猫头鹰。 （3）每个动物都照自己习惯的方式过日子。 （4）狮了见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子是万兽之王了！” 4、固识字：朗读课文，检查识字效果。 5、写字指导：重点指导“之”，点不宜太大，捺要写平，“第”竹字头要写小些。“轮”的车字旁要写窄一些。 （三）初读课文。初步了解课文的内容。 四、板书设计。 之轮期第任惯式眯郑

第二课时 一、教学目标。 了解课文内容，使学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊别人。 二、教具准备。 图片、生字卡片。 三、教学过程。 （一）复习导入：自读课文，与学习伙伴交流体会。 （二）朗读感悟。 1、出示图片：狮子在开头结尾分别宣布了两个决定，读一读狮子说的话，看看两个决定有什么联系。 2、学生读后说出：前面说“每个动物当一个星期”，后面却说；“不用再往下轮了”，这是因为他认为小猴子已经做得最好，并且已经得到了动物的拥护。找一找，有哪些大小写字母完全一样。 3、第二、三、四自然段：小组合作学习，任选一段，读一读，体会一下角色的特点，读出语气。 4、朗读四自然段：说说为什么小猴子的话音刚落，大伙立刻欢呼起来。（小猴子尊重别人的生活习惯。）一记，哪些大小写字母相近。 6、如让你当“万兽之王”，你准备怎样做？ 四、板书设计。 1. 从现在开始 猫头鹰：白天休息，夜里做事

从现在开始教案

21、从现在开始 第一课时 教学目标： 1、能借助汉语拼音在课文的语言环境中正确认读“始、替、宣、轮、议、纷、之”等8个生 字，学习“车字旁”，能在老师指导下重点描摹“轮”。 2、联系课文内容理解“熬夜、习惯”，在创设的情境说话中理解“议论纷纷、叫苦连天”。 3、正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能根据情境读出狮子、猫头鹰和袋 鼠说话时的语气。 4、选一种动物仿照课文的第2或第3节编一个小故事。 教学过程： 一、揭示课题，指导读题： 1、板书：开始 学习生字“始”。“开始”的反义词是——结束 2、把课题补充完整：21、“从现在开始……” 1）指名读课题。 2）今天的课题有什么与众不同？ 3）齐读课题。 二、创设情境，导入课文： 1、出示狮子图片：这是谁？狮子是森林里的万兽之王。（出示：万兽之王） 指名读“万兽之王”。学“之”。 它就像一个森林首领一样带领小动物们快乐地生活着……（出示：森林首领）齐读“森林首领”。 2、师：日子一天天地过去，渐渐地，狮子的年纪也大了，它想找一个动物来接替它的位置，于是它宣布了一个重大的决定： 出示第一节。指名读。学生字“替”、“宣” 出示狮子的话：从现在开始，你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。 （1）让学生自由读。（2）指名读。（3）齐读狮子的话。 过渡：后来，哪些动物轮流当了“万兽之王”呢？ 三、初读课文，整体感知。 1、自读课文2—5节，边读边想：哪些动物轮流当了“万兽之王”？ 2、反馈交流有哪些动物轮流当了万兽之王。 （1）指名回答。

贴图片：猫头鹰 袋鼠 小猴子 （2）引导理解“轮流” 师：刚才我们初读了课文，知道了第一个上任的是——（生：猫头鹰），紧接着是——（生：袋鼠），随后又轮到了——（生：小猴子）。像这样按次序，一个接着一个，就是“轮流”。 出示（轮流） 学“轮”，指导书写。 （3）猫头鹰、袋鼠、猴子有什么生活习惯？其它动物呢？ 过渡：看来，森林里的每个小动物都有自己的生活习惯。要当好这个万兽之王也不是一件容易的事。下面我们来看看猫头鹰和袋鼠是怎么当万兽之王的。 四、出示学习要求，学习课文第2、3节。 （一）学习课文第2小节： 1、出示学习要求： （1）读第二节，读准字音，读通句子。 （2）用“——”划出猫头鹰说的话，用“~~~~~”划出动物们的反应。 2、交流、出示。 3、第一个上任的猫头鹰想到自己成了“万兽之王”，显得——“神气极了”。谁来学做猫头鹰，神气地宣布它的决定。（指名读、齐读） 师：猫头鹰命令大家——板书：白天休息夜里做事 面对猫头鹰发布的命令，大家听了——板书：议论纷纷 出示：大家听了议论纷纷，可是又不得不服从命令，只好天天熬夜。一个星期下来，动物们都叫苦连天。 （1）学“议”、“纷” （2）创设情境：现在你们就是森林里的小动物，听了猫头鹰发布的命令，你们有什么想法吗？和你的森林同伴议论一下。 师：刚才你们你一言我一语地说得好热闹，这就是“议论纷纷”。 （3）师：看来动物们都有自己的想法，可是又不得不服从命令。于是，白天森林里总是——到了晚上呢，小动物们又——，真是“天天熬夜”。 （4）师：如果你们就是森林中的小动物，这样的生活习惯吗？快乐吗？幸福吗？这样的生活给你们带来了哪些麻烦？ 创设情境：小兔愁眉苦脸地说：“。”小鹿垂头丧气地说： “。”无可奈何地说：“。” 小结：小动物们真是“叫苦连天”。板书：叫苦连天

人教版二年级上册语文《从现在开始》教案,二年级上册语文第21课教案

人教版二年级上册语文《从现在开始》教案,二年级上册语文第21课教案人教版二年级上册语文《从现在开始》教案(一) 教学目标： ★认识9个生字，会写出10个字。 ★正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。 ★借插图识字、了解课文内容。 ★感受按时间顺叙的方法。使学生懂尊严别人的习惯，要尊重别人。 教学重点： 了解课文内容，使学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。 教学难点： 初步感受课文按时间顺序进行记叙的方法。 教具准备： 教具准备：小黑板、生字卡片，教学挂图。 教时安排： 2课时 教学过程： 【第一课时】 教学目标： 认识9个生字，会写出10个字，初步感知课文的内容。 教具准备： 生字卡片、图片。 教学过程：

一、解题、导入新课。 同学们，看了这个题目你想知道什么?(学生质疑) 二、识字写字。 1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。 2、结合生活实际识字：光荣之家、车轮、轮船、星期、日期、第一名、班主任、公式、郑州。 3、读句子识字。 (1)你们轮流当万兽之王，每个动物当一个星期。 (2)第一个上任的是猫头鹰。 (3)每个动物都照自己习惯的方式过日子。 (4)狮了见了，笑眯眯地说：不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子是万兽之王了! 4、固识字：朗读课文，检查识字效果。 5、写字指导：重点指导之，点不宜太大，捺要写平，第竹字头要写小些。轮的车字旁要写窄一些。 三、初读课文。 初步了解课文的内容。 四、板书设计。 之轮期第任惯式眯郑 【第二课时】 教学目标： 了解课文内容，使学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊别人。 教具准备：

21从现在开始

动物们都叫苦连天叫苦连天袋鼠

轮到袋鼠 笑眯眯习惯方式笑眯眯郑重

1.理解课文内容,体会文章所蕴含的深刻道理。 2.认识本课生字,能读准字音。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 生字卡片,制作小动物胸卡,教学挂图。 一导入新课 同学们,你们喜欢动物吗?你们都喜欢什么动物?说给大家听听。森林里,狮子大王想找一个动物接替他做“万兽之王”,到底谁能接替他呢?你们想知道吗? 选一个自己喜欢的小动物的胸牌挂在胸前,扮演这个小动物。我们一起到森林里去看一看,好吗? 二初读课文 1.自由读课文。借助汉语拼音读准字音。 2.再读课文。边读边标出自然段,圈出生字。 3.与同桌同学一同读生字,互相考一考。 4.出示生字卡片,认读生字。(指名读,接龙读,齐读。) zhī之lún轮qī期dì第rèn任guàn惯shì式mī眯zhèng郑 5.指名读课文。巩固字音,把字读准确。 三理解课文内容 1.指名读课文。 想想课文向我们介绍了一件什么事。(狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”,每个动物轮流当一星期,谁做得最好,谁就当新首领。) 2.你们在课文中找到自己了吗?说说都有哪些小动物来了。 (有猫头鹰、袋鼠、小猴子、斑马、小松鼠、小熊……) 3.狮子的决定,你们高兴吗?(高兴。)为什么呢?

4.我们先请狮子来表演,你是“万兽之王”,你会说什么?(指名说。) 谁说说什么是“万兽之王”?(动物们的大王) “万兽之王”可真了不起,谁能读读这个词? 5.狮子是怎么决定的?指名读第一自然段。 (从现在开始,轮流当“万兽之王”,每个动物当一个星期。谁做得最好,谁就是森林里的新首领。) “新首领”是什么意思?(森林中新的大王,代替狮子统领动物。) 6.都有哪些小动物上任了?请你默读课文,在文中画出上任小动物的名字。 (猫头鹰、袋鼠、猴子。) 这些小动物上任后,他们都做了什么呢?他们当上“万兽之王”了吗?我们继续学习课文。 7.第一个上任的是谁?(猫头鹰。) (1)猫头鹰的表情怎么样?(神气。)我们看看猫头鹰什么样。(做一个神气的表情。) (2)猫头鹰发布了什么命令?(让大家白天休息,夜里做事。) (3)其他小动物,你们有没有要说的?他的命令你们同意吗?在你们的小组里说说。(不同意。) 刚才你们讨论的情景,书上用了一个词,叫什么?(议论纷纷。) (4)把你想说的话说给猫头鹰听一听(指名说。),刚才大家不断地叫苦,用书中的话说,叫什么?(叫苦连天。) (5)自由读这一段,体会小动物的心情。(指名读。) 8.猫头鹰让大家叫苦连天,那袋鼠呢?袋鼠当上大王后发布了什么命令?我们请“袋鼠”说一说。(从现在开始,你们都要跳着走路。) (1)袋鼠,现在你的心情怎样?(激动。) (2)袋鼠的命令,大家同意吗?(直摇头。)你们想对袋鼠说些什么?你们看(看图),小动物们不得不服从命令,学着袋鼠跳。 (3)同桌互读。 体会小动物们听到命令后的心情。 9.小猴子当上大王后又是什么样?自由读第四自然段。 (1)小猴子当大王,大家是什么心情?(担心。) (2)请问小动物们,你们都担心什么呢?(指名回答。) (担心小猴子命令大家都得住在树上,成天抓着藤条荡来荡去。) (3)小猴子是怎么命令的?默读,画出小猴子说的话。 出示投影:从现在开始,每个动物都照自己习惯的方式过日子。 请问小动物们,你们习惯的方式是什么?小猴子的命令,你们高兴吗?哪个词形容了你们的高兴心情?(欢呼。) (4)你们为什么这么高兴?跟小猴子说说吧。 (5)能把你们高兴的心情读出来吗?(指名读。) 10.正在这时,狮子大王发布命令了,请“狮子大王”读读吧。 (从现在开始,小猴子就是“万兽之王”了。) 11.为什么狮子大王宣布小猴子为“万兽之王”?为什么不轮流了? (小猴子不是只想自己,而是更多地为别人考虑,尊重别人,得到了大家的拥护和喜欢。)(看图。) 12.假如你当一个星期的“万兽之王”,你准备怎样做? 13.小组读课文,体会动物的心情。(选择不同方式读或表演。) 四总结

精品人教版小学二年级上册语文第21课《从现在开始》教案

人教版：小学二年级上册语文第21课《从现在 开始》教案 【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是老师整理的（人教版：小学二年级上册语文第21课《从现在开始》教案），希望帮 助到您。 【篇一】 1、认识“之、轮”等9个生字，会写“之、令、布、直”四个字。 2、正确、流利朗读课文。 3、初步感知课文大意。 教学重难点 1、认识“之、轮”等9个生字，会写“之、令、布、直”四个字。 2、正确、流利朗读课文。 教学过程 一、创设情境，提示课题。

同学们，我们都知道狮子是“万兽”可是现在它想找一个动物接替它做“万兽”。都选谁了呢？请看（出示三幅图片：猫头鹰、袋鼠、小猴子、当大王图片）这样换来换去，现在究竟谁成为森林里的新首领了呢？这节课我们就来学习21课——《从现在开始》（板书课题） 始：加注拼音、认读，然后齐读课题。 二、读通课文，学习生字。 1、请同学们用自己喜欢的方式朗读课文。 边读课文，边用笔画出不认识的字。 2、对于本节课出现的生字，你有没有不认识的？ 对于这些不认识的字，可以小组合作学习。（前后桌4人一组） 方法：可问同学，也可问老师，借助拼音，字典等。 3、出示生字，让学生认读 可领读，开火车读，齐读等形式。 4、这些字，你有什么好办法把它记住？ 例如学生可能答出： 用加一加方法识字“眯”：目+米——眯 用编顺口溜方法识字“郑”：把耳朵关起来就是郑。 由于课堂时间有限，还想说的，就让学生同桌，前后桌再说一说。