心理学练习试题包括答案.docx

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第一章导论

一、名词解释

观察法

实验法

条件反射

二、选择

1、心理现象分为（）

A、心理过程与个性心理

B、认知过程与个性心理

C、情感过程与个性心理

D、意志过程与个性心理

2、心理过程包括（）

A、认识过程、情感过程、行为过程

B、知觉过程、情感过程、行为过程

C、感觉过程、知觉过程、意志过程

D、认识过程、情感过程、意志过程

3、个性心理特征是在（）实践的基础上形成和发展起来的

A、认知过程 B 、情感过程 C 、意志过程 D 、认知过程、情感过程、意志过程

4、自然实验法的优点是（）

A、减少人为性, 提高真实性

B、减少人为性, 降低真实性

C、提高人为性 , 增加真实性

D、提

高人为性 , 降低真实性

5、（）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生

A、 789 B 、1879 C 、1798 D 、1897

6、（）被誉为心理学之父或心理学第一人

A、冯特 B 、洛克 C、笛卡儿 D 、缪勒

7、人的个性差异主要表现在( )

A 认识过程、情感过程、意志过程

B 能力、气质、性格

C 感知、记忆、思维、想象

D 个

性倾向性、个性心理特征

8.“谈虎色变”与“谈梅生津”都是() 的表现形式。

A 、无条件反射

B 、第一信号系统的条件反射

C 、第二信号系统的条件反射

D 、条

件反射

9. 下列哪一选项属于条件反射()

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10.下列哪一选项属于第二信号系统的条件反射()

A. 望而生畏

B.谈梅生津

C.望梅止渴

D.尝梅生津

4. 最早对条件反射进行研究的是()。

A 、谢切诺夫

B 、巴甫洛夫

C 、斯金纳

D 、冯特

11．（）是关于心理实质的唯一正确的观点。

A．唯心主义心理观B．唯物主义心理观

C．辩证唯物主义心理观D．灵魂论

12．（）是人的心理的源泉和内容。

A ．自然环境B．客观现实C．人际关系D．社会生活条件

三、填空

1、心理过程又叫心理活动，是心理发生、发展的过程。

2、根据心理过程的形成和作用，可将其分为、和-——三个方面，

简称知、情、意。

3、认识过程是人的基本的心理过程，它包括、、、、等。

4、个性心理特征是指个体身上表现出来的经常的、稳定的心理特征，主要包括、和，其中以为核心。

5、个性倾向性主要包括、、、、和————。6．心理学的研究方法很多，其中最基本的是（）和（）两种。

7．心理实验法包括（）和（）两种基本形式。

8．从心理产生的物质基础来看，心理是() 脑的机能；从心理反映的内容来看，心理是

对() 的反映。

9．反射活动分为 () 和() 。

10．高级神经活动有两种基本过程：一种是()过程，另一种是 () 过程。

四、判断正误

1、心理学是研究人的行为的科学。

2、在心理过程中，认知和情感是基础，意志是将认知和情感转化为行为的动力。

3、个性心理特征包括能力、气质和知觉。

4、心理过程是在个性心理特征的基础上形成和发展起来的，反过来又影响着个性心理特征

的进行与发展。

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更自觉的树立科学的世界观和人生观。

6、在实验室研究中，引起变化的因素是因变量。

7、用观察法研究心理现象时，不必借用仪器。

8、1879 年，德国人冯特在莱比锡大学出版了世界上第一本心理学著作，标志着心理学的诞

生。

9、调查法中只有保证总体中每一个人被抽到的机会相等，才能使样本情况代表总体情况。

10．大脑是产生心理活动的物质基础，因而大脑可以单独产生心理活动。

11．人们常说“心之官则思” ，说明心理是由心脏产生的。

12．脑是心理的器官，心理是脑的机能，因此，只要有了正常人的脑，便可以产生人的心理。

五、简答

1、心理学研究的基本方法有哪些？

2、心理的实质是什么？

3、“狼孩“的事例，给了我们什么样的启示？

第二章心理过程

一、名词解释

知觉感觉适应记忆表象思维创造想象想象发散思维

二、选择

1．差别阈限越小，差别感受性越( )

a．小b．高c．不变d．U形变化

2．入芝兰之室，久而不闻其香；人鲍鱼之肆，久而不闻其臭, 这是（）a．联觉b．感觉后像 c ．感觉对比d．感觉适应

3．把一个灰色小方块放在白色的背景上，看起来小方块就显得暗些，这是（）a．联觉b．感觉后像 c ．感觉对比d．感觉适应

4．对感受器的刺激作用停止以后，感觉并不立即消失，还能保留一个短暂时间, 这是（）a．联觉b．感觉后像 c ．感觉对比d．感觉适应

5 ．用刀子沿着玻璃边擦出来的吱吱声，往往会使许多人的皮肤产生寒冷的感觉, 这是（）

a．联觉b．感觉后像 c ．感觉对比d．感觉适应

6．教师用带颜色的粉笔标出黑板上的重点，以引起学生的注意是利用知觉的（）。

A ．理解性B．整体性C．选择性D．恒常性

7．单一的持续的强烈刺激使感受性（）。

A ．降低B．增强C．不变D．变化不明显

8．由于弱光的持续作用，致使视觉感受性不断提高的过程叫作（）。

A ．感觉适应B．感觉能力C．明适应D．暗适应

9．感知觉反映的是（）。

A ．经历过的事物B．客观事物的本质和规律

C ．当前出现的事物D．今后一定会出现的事物

10、“光阴似箭，日月如梭”是指（）错觉

A．时间B、运动C、大小D、方位

11、记忆过程包括以下几个基本环节（）。

A. 再认和回忆

B.保持和遗忘

C.识记、保持和遗忘

D.识记、保持、再认或回忆

12、艾宾浩斯遗忘曲线表明，复习时主要应采取（）。

A. 合理地分配复习时间

B.采取多样化的复习方法

C.及时复习

D.试图回忆和反复

阅读相结合

13、一个较长的学习材料，它的开头与末尾遗忘较少，而中间部分则遗忘较多，这是因为受

到了（）的影响。

A. 前摄抑制和倒摄抑制

B.倒摄抑制和干扰抑制

C.前摄抑制

D.倒摄抑制

14、短时记忆的容量是( )。

A. 非常大 B 5——9 C 5——9个组块D所有信息

15、根据记忆的内容不同，可以把记忆分成（）。

A 形象记忆、B逻辑记忆C情绪记忆D运动记忆 E 无意记忆F有意记忆

16、后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用叫做（）。

A. 倒摄抑制

B.前摄抑制

C.干扰

D.抑制

17、从学习程度方面来说，学习重复的次数越多，就越不容易遗忘。当学习重复的次数达到

能刚好完全背诵的（）时，对阻止遗忘的效果最好。

A 110%

B 150%

C 200%

D 200%以上

18、学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由于（）。

A. 过度学习

B.记忆的恢复现象

C.无倒摄抑制的影响

D.无前摄抑制的影响

19、感觉记忆的容量（）。

A. 所有信息 B 5——9 C 5——9个组块D非常小

20．识记内容主要是以（）的表现形式储存在头脑中的。

A ．话和图B．情感和事例C．表象和语词D．具体事物和抽象概念21．瞬时记忆最明显的例证是（）。

A ．感知觉B．幻觉C．错觉D．后像

22．若要增加短时记忆的容量，一般是通过（）来完成的。

A．延长记忆的时间 B ．扩大每个组块的信息量 C ．增加记忆的内容D．改变记忆的速度23．从记忆的角度讲，教师和家长对学生潜移默化的影响属（）。

A ．情感记忆B．意义识记C．无意识记D．有意识记

24．学习后过两天测得的保持量比学习后立刻测得保持量更高、更全面，这种现象属于记忆的（）。

A ．再认B．重现C．恢复D．保持

25．填图题主要是通过（）来完成的。

A ．识记B．重现C．保持D．再认

26．艾宾浩斯遗忘曲线揭示的遗忘进程是（）。

A ．先快后慢B．先慢后快C．遗忘平缓D．基本不遗忘

27．“张冠李戴”主要是记忆的（）太差造成的。

A ．敏捷性B．准确性C．持久性D．准备性

28、一般说打字员对文稿中文字的记忆是（）记忆

A．长时记忆B．感觉记忆C．情绪记忆D．短时记忆

29、人们沿着不同的方向思考，重新组织当前的信息和记忆系统中存储的信息，产生出大量、独特的新思想是一种（）

a. 辐合思维

b. 创造思维

c. 经验思维

d. 常规思维

30.运用以前已经获得的知识经验，不需要更改的解决类似情景中的问题的思维过程叫做

（）

a. 常规思维

b. 经验思维

c. 创造思维

d. 辐合思维

31. 三岁以前的幼儿的思维属于（）

a. 直观动作思维

b. 形象思维

c. 逻辑思维

d. 经验思维

32. 看小说时产生的想象活动主要是（）

a. 表象

b. 再造想象

c. 创造想象

d. 无意想象

33. 下列属于再造想象的是（）

a. 通过阅读毛泽东的诗词《沁园春. 雪》头脑中出现北国风光的情景

b.人们看到天上的浮云，想象出各种各样的动物

c.毛泽东创作诗词《沁园春 . 雪》

d.我们想象未来世界的样子

34.根据思维活动及其结果的新颖性可将思维分为（）

a. 经验思维和理论思维

b. 直觉思维和分析思维

c. 辐合思维与发散思维

d. 常规思维与创造思维

35.在问题解决的过程中，人们重复先前的心理操作所引起的对活动的准备状态（）

a. 判断

b. 定势

c. 概念同化

d. 功能固着

36.根据在解决问题时，思维活动的方向和思维的成果的特点，可将思维分为( ) 。

A．动作思维和形象思维 B ．辐合思维和发散思维C．常规思维和创造性思维 D ．形象思维和抽象思维

37．想象所反映的内容是（）。

A．现实生活中已有的事物B．现实生活中没有的事物C．现实生活中目前没有但将来会有的事物D．包括以上所有的事物

38．创造想象的特殊形式是（）。

A．再造想象B．有意想象C．幻想D．做梦

39．开着的汽车突然停了火，司机要找出原因，首先还是靠（）。

A．直观形象思维 B ．抽象逻辑思维C．直观动作思维D．创造思维

40．教师讲课时，从教学原理出发，采用“一题多解”的方法向学生讲授，教师的这种思维

方式是（）。

A．创造思维B．直觉思维C．发散思维 D ．辐合思维

41．“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这是受一个人的（）的影响所致。

A．激情 B ．心境 C．热情 D．应激

42．《儒林外史》中的范进听到自己金榜题名，狂喜之下，竟然意识混乱，疯疯癫癫，这是

（）的表现。

A．激情 B ．心境 C．热情 D．应激

43．下来不属于人类四种基本情绪的是（）。

44．下面属于情绪而不属于情感的是（）。

A 对艺术作品的欣赏

B ．对祖国的热爱C．助人为乐的幸福感 D ．高考被录取带来的喜悦

45. 所谓“人逢喜事精神爽” 、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”等皆是（）的绝好写照。A．心境 B ．激情 C．应激 D．情境

46. 与社会性需要是否满足相联系的心理活动是（）。

A. 情绪

B. 情感

C. 心境

D. 应激

47.人在快乐或悲哀气氛的情境中，会产生快乐或悲哀感，这表明情绪和情感的特征具有（）。

A. 感染性

B. 情境性

C.两极性

D. 移情性

48. 在出乎意料的紧张情况下所产生的一种情绪状态是（）。

A. 心境

B. 激情

C. 应激

D. 焦虑

49．一种善于迅速地明辨是非、能及时采取有充分根据的决定，并且在深思熟虑的基础上去

执行这些决定的品质（）

a.果断性

b.自制力

c.坚韧性

d.自觉性

50．指一个人在执行决定时，以充沛的精力和顽强的毅力，百折不挠地克服重重困难，坚持到底的品质，这是（）

a.果断性

b.自制力

c.坚韧性

d.自觉性

51．指善于掌握和支配自己行动的能力，包括自觉地、灵活地控制自己的情绪和动机，约束自己的行动和言语等，这是（）。

a.果断性

b.自制力

c.坚韧性

d.自觉性

52．指一个人的意志是建立在对客观事物深刻认识的基础之上的，有清晰明确的行动目的，

有完备合理的实现途径和方法，他的行动不是一时的冲动和偶然举动，而是经过深思熟虑的，

这是（）。 a.果断性 b.自制力 c.坚韧性 d.自觉性

三、填空题：

1．感觉是人脑对（）作用于感官的客观事物的（）的反映。

2．知觉是人脑对（）作用于感官的客观事物的（）的反映。

3．“入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”是（）现象。

4．“江碧鸟愈白，山青花欲燃”是感觉的（）现象。

5．吃了糖后再吃水果，总是觉得很酸，这是感觉的（）造成的。

6．红、橙、黄等类似太阳和烈火的颜色，能给人以温暖之感，这种现象属于（）。

8．知觉具有（）、（）、（）和（）四种基本特性。

9、表象既有（），又有（），在人的认识过程中占有重要地位，常被人们看作知

觉与思维相联系的桥梁。

10、（）或 ()是从记忆系统提取信息的两种形式，也是记忆的最终目的。

11、良好的记忆品质有以下四个特征：()、 ( )、 ( )和 ()。

12. 感知觉反映的是（）。

13、记忆有很多种，根据记忆所加工的信息的内容的不同，可以将记忆分为四种 ,()、()、 ()和 ()。

14．记忆的内容主要是以（）和（）的表现形式储存在头脑中的。

15．学习后过两天测得的记忆保持量比学习后立刻测得得保持量更高、更全面的现象，叫记忆的（）。

16．遗忘的心理原因目前主要有三种解释，它们分别是（）、（）和（）。

17．老师一时叫不出某个学生的名字，却能迅速从名册中找到，就其提取方式来说，属于记

忆过程中的（）。

18．一般来说，画家善于（）记忆，数学家善于（）记忆

19．想象是人脑对已有的（）进行加工、改造，建立（）的过程。

20．有意想象按内容的新颖程度、独立程度和创造程度的不同，可分为（）和（）。

21．创造性想象的特殊形式是（），它可分为（）和（）。

22．创造思维在行为的特征主要有（）、（）和（）。

23、思维的基本过程是（）（）。其不同的运用又表现为（）（）（）（）

24、判断一个人思维品质的好坏的指标有（）（）（）（）

25、意志是人为了一定的目的，自觉地组织自己的（），并与克服（）联系的心理过程。意志与行动不可分，意志（）行动，同时也在（）中表现。人的意志有三个特

征（）（）（）。

26、意志行动可划分为（）（）两阶段，在意志行动过程中，主要的心理成分

（）（）（）

27、意志品质主要有（）（）（）（）

28、“化悲痛为力量”“不要意气用事”这是（）的作用。

29、“前怕狼后怕虎”这是意志品质（）差的表现。

四、判断

1．知觉也可以说是人脑对直接作用于感官的客观事物许多个别属性的反映。（）2．第一印象并不一定是正确的，所以，没有必要认真对待它。（）

3．知觉中的对象与背景并不是绝对的，它们可以相互转换。（）

4．即使刺激不完备，我们仍能保持对知觉对象的完整认识，这是因为知觉具有理解性。（）

5．在知觉中，由于知识经验的参与，知觉会因知觉的距离、光亮等物理条件的变化而

改变。（）

6．绝对感觉阈限与差别感觉阈限之间成反比关系。（）

7．只要人体的眼睛、鼻子、耳朵等感受器是完好的，就能产生视觉、嗅觉和听觉等感

觉。（）

8．人的各种感受性的提高，具有极大的潜力，通过实践训练可以得到很大发展。（）。

9．弱刺激降低分析器的感受性，强刺激提高分析器的感受性。（）

10．从阳光下进入暗室，会突然觉得什么都看不见，但过一会就好多了。这是使感受

性提高的暗适应。（）

11．记忆的表象既然是感知留下的映象，所以，它与直接感知到的同一事物的形象一

样鲜明、完整。（）

12．短时记忆由感觉记忆发展起来的，所以，短时记忆比感觉记忆的保持量大。（）13．对短时记忆容量的决定因素，往往不是信息的绝对项目数，而是其组块数。（）14．再认和重现的关系，犹如识记和保持的关系一样，是属于记忆过程中两个完全不

同的基本过程或基本环节。（）

15．由于无意识记表现出极大的偶然性和片段性，所以，在教学中要尽量防止无意识

记的参与。（）

16．能再认的不一定能重现，能重现的一般都能再认。（）

17．在材料难度、数量、结构形式相近的情况下，集中复习的效果优于分散复习的效

果。（）

18．既然超额学习的量与保持量成正相关，所以，最佳记忆效益与超额学习的量成正

19、天生的盲人也可以有视觉表象。（）

20．由于想象的内容往往出现在现实以前，所以，在一定程度上可以说它不是对客观现

实的反映。（）

21．我没到过大草原，但当我读到“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”时，头脑中却

出现了大草原的情景，这自然是我创造想象的结果。（）

22．梦是一种消极的无意想象。（）

23．贯穿思维过程最基本的环节是概念。（）

24．“忧者见之则忧，喜者见之则喜”这是激情状态的表现。（）

25、创造想象与再造想象最主要的区别在于有无创造性（）

26.激情可以激发内在的心理能量，成为行为的巨大动力，提高工作效率并有所创造。

27.心境具有弥散性和长期性。

28.我们通常用手舞足蹈表示高兴，咬牙切齿、紧握拳头表示愤怒等都属于非言语表情。

29、 . 人类较高级的社会情感有包括道德感、理智感和美感。

30、“勃然大怒”、“欣喜若狂”是心境的表现。

五、简答题

1.论述影响问题解决的心理因素。

2.联系实际，试述在教育活动中如何培养学生的创造性思维。

3．影响遗忘进程的因素由哪些？

4.联系实际，试述在学习活动中如何防止和避免遗忘的产生

5．培养良好意志品质的途径很多，主要的提升意志力的策略有哪些？

六、案例分析

1、教师在检查学生知识掌握的情况时，其试卷为什么不单纯用选择和判断题，而常常求助

于填空、问答题？

2、一个学生背一篇课文，他不厌其烦地一遍一遍地朗读。在朗读到10 遍时，他能一次完全背诵。到此，为了让自己记得更牢，他继续朗读了10 遍。在他的观念里，即使能够背诵了，但朗读的次数越多，记忆效果就越好。请分析该学生记忆中存在的问题，并说明原因。

3、教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来，

目的是什么？符合什么规律？

4、教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就

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卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对

这两个字再也不混淆了。这些教法有何心理学依据？

5、小学一年级的学生数数和计算时，要借助于手和小木棒等实物；中年级学生计算时，不再搬指头、数木棒，看看数字就可以加减；高年级学生能从事很复杂的计算。请用心理学的

原理加以说明？

第三章心理状态

一、名词解释

注意

有意注意

有意后注意

二、选择

1、注意的两个基本特征是。

A 、集中性和分配性B、指向性和集中性

C 、集中性和紧张性D、选择性和稳定性

2、注意是一种。

A 、独立的心理现象B、个性心理特征

C 、心理过程共同特征D、与心理过程相伴发生的心理状态

3 、“心不在焉，则黑白拓前而不见，擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不开。

A、感知

B、注意

C、记忆

D、思维

4、和注意稳定性相反的心理状态是。

A、注意的分配

B、注意的转移

C、注意的分散

D、注意的范围

5、“一心二用”即注意的分配是。

A、有条件的

B、有可能的

C、无条件的

D、特异功能

6、有预定目的但无需意志努力的注意是。

A、随意注意

B、不随意注意

C、有意后注意

D、有意注意

7、正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家的注意是。

A、不随意注意

B、随意注意

C、有意注意

D、随意后注意

8、在学习遇到困难或环境中出现干扰因素时，努力地把自己的注意维持在学习内容上，这

时的注意是。

A、随意后注意

B、有意注意

C、不随意注意

D、有意后注意

9、听表走动的滴答声，时而有时而无的这种周期性变化现象是。

A、注意的稳定性

B、注意的范围

C、注意的分配

D、注意的起伏

10、教师一边讲课，一边观察学生的反应的注意特性是。

A、注意广度

B、注意稳定性

C、注意分配

D、注意转移

11、下列哪个选项是注意稳定性的品质特点。

A、强度

B、时间 C 、空间D、范围

12、学生在听课的同时还可以记笔记。这属于注意的。

A、广度

B、转移

C、分散

D、分配

13、有的人能够自拉自唱，这种现象属于。

A、选择性注意

B、集中性注意

C、分配性注意

D、无意注意

14、汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼、耳、手、脚并用，这种注意性是。

A、注意分散

B、注意分配

C、注意转移

D、注意广度

15、“一目十行”是的表现

A、注意的广度

B、注意的分配

C、注意的稳定性

D、注意的转移

16、下列哪个选项反映的是注意品质的空间特征。

A、注意的广度

B、注意的分配

C、注意的稳定性

D、注意的转移

17、在同一时间内，能够清楚知觉对象数目的注意品质是。

18、人在高度注意时，其注意指向的范围（）。

A．缩小B．增大C．没有变化D．变化不显著

19．刺激物的强度是影响无意注意的重要因素，这里的强度是指刺激物的（）。

A．相对强度B．绝对强度C．相对强度和绝对强度

20．刺激物的新异性是影响无意注意的重要因素，这里的新异性是指刺激物的（）。

A．绝对新异性B．相对新异性C．绝对新异性和相对新异性

21．良好的教学活动应充分利用学生的（）。

A ．无意注意

B ．有意注意C．有意后注意D．有意注意与无意注意的相互

转化

22、小学儿童玩游戏机的水平不亚于成人，这是因为他们的（）能力有了较好的发展

A．广度B．转移C．分散D．分配

三、填空

1、注意一旦产生就有明显的外部表现，具体有、、三方面。

2、有意后注意不同于有意注意，因为它；也不同于无意注意，因为

它。

3、直接兴趣是引起注意的原因之一；间接兴趣是引起和保持注意的重要条件。

4、有意注意可以发展为注意，而无意注意在一定条件下可以转化为注意。

5、注意是指心理活动对一定对象的___和 ____。

6、注意的种类有 _____、 _____、 _____。

7、注意广度（范围）的大小，主要决定于、、。

8、注意的品质有、、 ______、_。

9、和注意的稳定相反的品质是。

10、注意的广度体现了注意在方面的特征。注意的稳定性表现了注意在

上的特征。

四、判断题

1、课堂上教师批评学生“没有注意”是因该生根本就没有产生注意。

2、注意的稳定性是指人的心理活动永久地保持在一个对象上。

3、无意注意、有意注意、有意后注意在一定的条件下可以相互转化。

5、汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼、耳、手、脚并用，这种注意特性是注意分散。

6、如果没有注意的转移，也就难以保持注意的稳定。

7、目的、任务是影响无意注意的重要因素。

8、有意后注意是事先有预定的目的，但不需要付出意志努力的注意，因此有意后注意是最

容易形成的注意。

9．通过观察人注意的外部表现，完全可以准确客观地判断其内部的注意状态。

10．注意的转移要受注意原来紧张度的影响。

11．注意的分配不受所从事的活动的熟练程度的影响。

12．相对强度的刺激比绝对强度的刺激在引起无意注意的过程中具有更普遍、更重要的意义。13．大家正专心地看书，突然一个人尖叫了一声，大家一下都把目光投向了他，结果造成了

注意的转移。

五、简答

1、什么是无意注意？引起和保持无意注意的条件有哪些？

2、什么是有意注意？怎样保持有意注意？

3、注意的品质有哪些？影响注意品质的因素是什么？

第四章个性心理

一、名词解释

需要动机兴趣能力气质性格

二、选择

1.动机产生的基础是（）。

A．内驱力B．诱因C．需要D．价值观

2. 个体的因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要, 这是（）

A．认知内驱力B．自我提高的内驱力 C ．附属内驱力 D ．主动的内驱力

3 下列说法不正确的是（）

A、需要具有目的性 B 、需要具有方向性C、需要比较内在、隐蔽

D、需要是支配人们行动的外因

4．即使学生不具有较强的求知欲，精彩的教学也能引起他们强烈的听课动机，这体现了（）A．需求的作用 B ．内驱力的作用 C ．诱因的作用 D ．强化的作用

5.提出人的需要可以分为生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实

A．马斯洛B．弗洛伊德 C ．卡特 D．斯皮尔曼

6. 人力求认识和趋向某种事物并与肯定情绪相联系的个性倾向是（）

A 、兴趣B、需要C、理想D、信念

7．动机会推动人们产生某种活动，使个体由静止状态转化为活动状态，这表现出的动机功

能是（）

A．激活功能B．指向功能C．调节功能D．维持功能

8．个性心理中最活跃的成分是（）。

A．个性倾向性B．个性心理特征C．性格D．能力9．动机、兴趣产生的基础是（）。

A．感知B．实践C．需要D．财物10．学生喜欢看电影是属于（）。

A．物质需要B．自然需要C．精神需要D．社会性需要

11. 某儿童在斯坦福- 比奈量表中测得智商为100，这说明（）

A.该儿童此时的智力测验得了满分，智力超常

B.该儿童此时的智力相当于他的同龄儿童的一般水平，智力中等

C.该儿童此时的学业成绩优秀

D.该儿童此时的智力和以后的智力都处于这个水平

12. 离差智商不受个体年龄增长的影响，是因为（）

A.离差智商是对个体的智商在其同年龄人中的相对位置的度量

B.离差智商是对个体的智商在其同年龄人中的绝对位置的度量

C.离差智商是对个体的智商在不同年龄人中的相对位置的度量

D.离差智商是对个体的智商在不同年龄人中的绝对位置的度量

13. 离差智商的概念是由以下哪位心理学家提出的（）

A. 西蒙

B.比奈

C.推孟

D.韦克斯勒

14．气质类型在社会评价上（）

A．有好有坏B．都是好的 C ．都是坏的D．无好坏之分

15．气质的动力特征主要不是受活动内容与目的的方向制约，而是受制于（）A．性格类型B．能力类型C．社会类型 D ．高级神经活动类型16．“活泼好动，行动缓慢”是人的下列哪种特性的表现？（）

A．能力B．兴趣C．性格D．气质

17．“强、平衡、不灵活”神经类型与下列哪种气质类型对应？（）

A．多血质B．胆汁质C．粘液质D．抑郁质

18．高级神经活动类型是什么特性？（）

A．生理B．心理C．行为D．性格

19．《水浒传》中鲁智深的气质类型属于（）

A．多血质B．胆汁质C．粘液质D．抑郁质

20．抑郁质气质的神经类型特征是（）

A．“强、平衡、灵活”型B．“强、平衡、不灵活”型

C．“强、不平衡”型D．弱型

21．直率、易冲动、反应迅速、精神旺盛，心理活动突发外倾气质属于

A．多血质B．胆汁质C．粘液质D．抑郁质

22．安静、稳定、忍耐沉着，反应迟缓内倾的气质属于（）

A．多血质B．胆汁质C．粘液质D．抑郁质23．强——平衡——不灵活的高级神经活动类型属于（）

A．多血质B．胆汁质C．粘液质D．抑郁质

24．《红楼梦》中林黛玉的气质类型属于（）

A．多血质B．胆汁质C．粘液质D．抑郁质

25．个性中最具核心意义的成分是（）。

Ａ、兴趣Ｂ、气质Ｃ、性格 D 、能力

26．人对客观事物采取什么态度是以（）为中介的。

Ａ、体验Ｂ、动机Ｃ、刺激Ｄ、需要

27．勤奋、懒惰、谦虚、骄傲。这些反应的是（）特征。

Ａ、能力Ｂ、气质Ｃ、性格Ｄ、情感

28．性格的形成依赖于（）。

A．血型B．体型C．激素分泌水平D．社会生活条

29. 智商的计算公式是（C）。

A.IQ= （实龄 / 智龄）× 100

B.IQ=（实龄/智龄）× 100%

C.IQ=（智龄 / 实龄）× 100

D.IQ=（智龄/实龄）× 100%

30. 离差智商的提出者是（D），其公式为（）。

A. 比纳 IQ=100 ± 15Z（Z 为标准分数）

B.比纳IQ=1 ±15Z（ Z 为标准分数）

C. 韦克斯勒IQ=1 ± 15Z（ Z 为标准分数）

D.韦克斯勒IQ=100 ± 15Z（ Z 为标准分数）

31. 用科学方法编制智力测验的第一人是（A）。

A. 法国心理学家比纳

B.美国心理学家韦克斯勒

C. 英国心理学家斯皮尔曼

D.前苏联维果茨基

三、填空

1．个性心理结构包括（）和（）。

2．需要按起源分为（）和（）。

3．“穿衣戴帽，各有所好。”“人心不同，各如其面。”比喻人的个性具有（）。

4．个性的（）是我们推测和判断一个人的行为表现的依据。

5、马斯烙将人的需要分为（）（）（）（）（）

6、个性最本质的特征是（）而不是（）

7．气质的概念，最早是由（）的学者兼医生（）提出来的。他根据人体内四种体液

的多少不同，把人的气质分为（）、（）、（）和（）四种基本类型。8．性格是表现在个人对现实的态度和行为方式中的（）的心理特征。

9．勤奋、诚恳、正直、骄傲是表现人对（）的性格特征。坚强、勇敢、怯儒是表现性

格的（）特征。易激动、抑郁、任性是表现性格的（）特征。独立思考、细致、糊

涂是表现性格的() 特征。

10. 智力发展水平的差异呈（正态）分布：两头小，中间大。

四判断

1．需要是活动的基本动力，是个体积极性的源泉。（）

2．兴趣就是爱好，两者毫无区别。（）

3．同一个人的同一种活动可能是几种动机同时支配的。（）

5．个性具有稳定性，因此人的个性是无法改变的。（）

6．动机实际上就是一个人从事活动的能力和目的。（）

7．一般说来，学习成绩好的学生智力也好，但其中也有靠刻苦用功而智力平常的。（）8．智力测验不仅能衡量一个人智力发展的水平，还能诊断某些疾病。（）

9．常言道：“人心莫测”，可见人的心理活动是不可能测量的。（）

10．智力包括语文、数学、运动、绘画、音乐所需的能力，其中语文能力和数学能力是

智力的核心。（）

11．不同气质类型的人不能形成相同的性格特征。（）

12．各种气质类型的人都可能成为日品学兼优的人才。（）

13．气质类型不是一时就能改变的，其实也不需要改变。（）

14．气质具有天赋性，所以一个人的气质是永远不变的。（）

15．气质可以影响人的活动特点和效率，但不能完全决定一个人的活动的社会价值与成就。

（）

16．不同气质类型的学生在形成某种优良个性品质的难易程度是不同的。（）

17．气质和体型间可能存在着高度相关。（）

18．气质有时会随活动内容的不同而表现出不同的特征。（）

19．社会实践会在一定程度上影响气质。（）

20．人往往是以四种类型的某一种为主，兼具有其他多种类型的特征。（）

21．粘液质的人谨慎持重，善于克制，这是好的气质；胆汁质的人性情急躁、傲慢鲁莽，这

是坏的气质。（）

22．某人动作平和、执著、注意力稳定、内心思想不轻易外露，他的气质属于抑郁质。（）23．气质具有天赋性，“江山易改，秉性难移” 。因此，气质是不能改变的。（）

24．受人的生物组织制约的气质不太容易改变，而受社会生活条件所决定的性格，比较容易改变。（）

25．不同气质的人可以形成相同的性格，而同一气质的人也可以形成不同的性格。（）26．俗话说秉性难移，所以人的性格是难以改变的。()

27．由于性格结构具有完整性的特点，所以了解一个人的某一种特征，就可能测出其他有关

的特征。 ( )

28、人的一切态度和行为方式都可以反映出一个人的性格。（）

1．气质和性格的区别和联系。

2、如何培养良好的性格。

3、能力与知识技能的关系

六、案例分析

有人说实施素质教育就是发展学生的能力，你认为对吗？请用心理学的原理加以说明。

第五章青少年心理发展

一、填空

1. 皮亚杰将儿童的认知发展分为_____________ 、 ______________、_____________ 、

___________四个阶段。

2.皮亚杰认为，守恒是 __________ 阶段儿童具备的能力。

3. 认知发展的信息加工观认为，认知发展其实可归结为_________的发展。

4.凯斯认为，工作记忆能力由 __________空间和 ___________空间组成。

5.维果茨基认为，儿童的认知发展其实是______________的发展。

6.皮亚杰认识，儿童的认知发展是_____________的发展。

7.高级心理机能起源于 ______________________ 。

8.高级心理机能的内化是通过个体对_________________- 的掌握使用而实现的。

9.布鲁纳提出的儿童认知表征的三种方式分别是___________________ 、

______________________ 、 _______________________________ 。

10. 皮亚杰认为，平衡化包括_______________ 和_______________ 两个过程。

11、学生心理发展的基本特征是：（）（）（）（）。

12、中学生观察事物的概括性有明显发展，国内研究表明，（）是学生观察概括性发展的转折点。

13、中学生思维的主要形式是（）。

14. 个体自我意识的发展经历了从（）到（），再到（）的过程。

15. （）是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心里

了变化。

二、选择

1. 根据皮亚杰的观点，儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质地无关，说明儿童的认知发展水平已处在__________。

（1）感知运动阶段（2）前运算阶段（3）具体运算阶段（4）形式运算阶段

2. 根据认知发展的信息加工观点，下述论断错误的是______________。

（1）小学生不会使用记忆策略来帮助记忆（2）在复述故事时，年幼儿童比年长的儿童更

善于添枝加叶（ 3）教给儿童一些学习方法可以促进其认知发展（4）幼儿园儿童还不会使用精加工策略。

3. 下列情形中没有使用支架的是__________________ 。

（1）教师给学生做示范（2）优秀生给差生讲解应用题（3）教师告诉学生，物理很难学（ 4）计算机提示学生如何解题。

4.有些中学生在学习抽象概念和规则时，仍需具体经验支持，从认知发展阶段理论来看这是因

为 _______________。

（1）他们尚未达到形式运算阶段（2）这些概念、规则太复杂（3）具体经验可以帮助

他们加深印象（ 4）有利于他们进行发现式学习。

5.根据皮亚杰的认知发展理论，能独立解决“影响蒸发快慢的因素”这一问题的儿童处于

_________阶段。

（1）感知运动阶段（ 2）前运算阶段（ 3）具体运算阶段（ 4）形式运算阶段。

6. 如果某学生在从事新学习时已具备了准备状态，这就意味着__________ 。

（1）他原有的知识水平适合新学习（ 2）他原有的心理发展水平适合新学习（ 3）他的学习在时间、精力的消耗上经济合理（4）上述论断都对

7. 维果茨基的最近发展区是指 ______________。

（1）最新获得的能力（ 2）超出目前水平的能力（ 3）正处于掌握边缘的能力（4）需要在下一发展阶段掌握的能力

8. 下列论断正确的是 _____________ 。

（1）皮亚杰和维果茨基都强调社会性互动对儿童认知发展的促进作用，二者没有区别（ 2）处在具体运算阶段的儿童，会在所有任务的完成上表现出具体运算思维（ 3）并非所有初

中生都能进行科学探究（ 4）人际间的社会关系能直接内化为高级心理机能

9. 现代认知心理学认为，教学促进智力发展的最佳途径是________________ 。

（1）发展认知结构说（ 2）习得三类知识（3）培养认知过程品质说（4）认识发生论

10．根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7～ 11 岁儿童的认知发展大体上处于( ) 阶段。

A．感觉运动 B ．前运算C．具体运算D．形式运算

11．儿童的思维运算已具有可逆性和守恒性，但思维运算还离不开具体事物的支持，说明儿童的认知发展所处的阶段是( ) 。

A．感觉运动 B ．前运算C．具体运算D．形式运算

12．根据埃里克森的人格发展阶段理论，6～ 11 岁儿童要解决的主要矛盾是( ) 。

A．自主感对羞耻感 B ．主动感对内疚感C．勤奋感对自卑感 D ．自我同一性对角色混乱13．儿童自我意识发展的第三阶段是( ) 。

A．社会自我 B ．心理自我C．生理自我 D ．精神自我

14．在人格特征中，具有核心作用的成分是( )。

A．能力 B ．气质 C．性格 D ．认知方式

15. （）心理特点是半成熟、半幼稚，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的矛盾。

A. 童年期

B.少年期

C.青年期

D.青年初期

16. （）是指原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展水平和特点。

A. 心理准备

B.心理成熟

C.生理准备

D.学习准备

17. 提出发展关键期的人是（）。

心理学试题及答案心理学能力试题

第二部分 情感 1、感时花溅泪,恨别鸟惊心,表明情绪、情感具有( B )特征。 A 感染性 B 情境性 C 两极性 D 移情性 2、对客观事物采取怎样的态度,就是以某种事物就是否满足或符合自己的( C )为中介的。 A 动机 B 态度 C 需要 D 感觉 3、情绪与情感过程就是伴随人的(A)产生的,它们就是主体与客体之间的反映。 A、认识过程 B、意志过程 C、个性的心理特征 D、以上几个都不就是 4、人对客观事物就是否符合个人的需要而产生的态度体验称为( D )。 A、气质 B、性格 C、意志 D、情绪 5、俗话说“人逢喜事精神爽”,这种情绪状态属于( C )。 A、激情 B、应激 C、心境 D、热情 6、( D)就是情绪的基本形式。 A、激情、心境、应激 B、理智感、道德感、美感 C、热情 D、快乐、愤怒、悲哀、恐惧 7、在智力活动过程中,在认识与评价事物时产生的主观体验就是( A )。 A、理智感 B、美感 C、激情 D、道德感 8、具有感染性的,比较平稳而相对持久的情绪状态就是( B ) A、热情 B、心境 C、激情 D、应激 9、“只有知之深,才有爱之切”,这就是( A)的影响。 A、认知对情感 B、情感对认知 C、需要对情感 D、情感对需要。 10、“忧者见之则忧,喜者见之则喜”,这就是受一个人的(B)影响所致。 A、激情 B、心境 C、应激 D、前三个都不就是。 11、一个人对客观事物所持的态度的体验叫( C )。 A、需要 B、情绪 C、情绪与情感 D、情感 12、情绪与情感就是(D )。 A、对客观事物的特性与规律性的反映 B、对客观事物间接的,概括的反映 C、对过去经验过的、体验过的事物的反映 D、对客观事物与人的需要之间的关系的反映。 13、维持有机体生存的条件,在种族发展过程中形成的需要叫做( B )。 A、情绪与情感 B、社会性需要 C、生理性需要 D、需要 14、在有机体的生理必需要获得满足的情况下产生的体验就是( C )。 A、态度 B、需要 C、情绪 D、情感 15、在人的社会性需要获得满足的情况下产生的体验就是(B )。 A、情绪 B、情感 C、态度 D、需要 16、一个人盼望或追求的目的达到后,继之而来的紧张解除时的情绪体验叫( A ) A 快乐B、愤怒C、恐惧D、悲哀 17、个体在认识客观事物的过程所中产生的情感叫做( B )。 A、道德感 B、理智感 C、美感 D、认知 18、失去某种追求的目标或所盼望的东西引起的情绪体验叫做( C )。

儿童发展心理学复习题及答案

《儿童发展心理学》复习题及答案 一、填空： 1、参照国内外现行的年龄阶段划分方式，我们将儿童心理发展分为（1）新生儿期，（２） 乳儿期，（３）婴儿期，（４）童年早期或幼儿期，（５）童年中期，（６）童年晚期或少年期，（７）青年早期。 2、信息加工理论认为信息加工经历这几个阶段：感觉登录、注意、知觉、短时记忆、长时 记忆。 3、帮助儿童克服害怕的心理治疗方法有：对抗性条件作用、系统脱敏法、模特塑造法、认 知疗法。 4、在有关人格发展阶段的理论阐释中，弗洛伊德强调本能的作用，自我是伊底和超我的奴 仆；埃里克森更强调自我的作用，相信超我能引导心理性欲向着社会所规定的方向发展。 5、按照进行的目的性分类，幼儿的游戏分为：（１）创造性游戏，（２）建筑性游戏，（３） 教学游戏，（４）活动性游戏等几类。 6、根据班杜拉的社会学习理论，儿童的攻击性行为是通过外部强化、替代性强化和观察与 模仿范性获得的。 7、儿童获得道德认识上的发展必须摆脱自我中心和实在论，理解到别人有着与自己不同的 看法，从而发展自己与别人不同的自我概念。 二、选择： １、我国最早讲授儿童心理学的是儿童心理学家（2）。 （1）肖孝嵘（2）陈鹤琴（3）黄翼 2、（３）是具有特定遗传功能最小单位，是储存特定遗传信息的功能单位。 （1）染色体（2）DNA （3）基因 3、弗洛伊德的心理性欲发展阶段中，3—7岁儿童处于（３）阶段。 （１）口唇期（２）肛门期（３）性器期（４）潜伏期（５）生殖器 4、（１）是儿童个性实现社会化的重要场所。 （１）家庭（２）幼儿园（３）儿童游乐场所 5、（３）可以帮助儿童克服冲动与攻击性行为，还有助利他行为的实践。 （１）观点或角色的采择（２）交往技能的训练（３）角色扮演 三、判断： （√）1、儿童的先天素质不是单纯由遗传基因决定的，儿童的先天素质是遗传基因和胎儿发育的环境因素之间复杂的相互作用的结果。 （×）2、儿童大脑各区的成熟程序是由前往后分别进行的，其程序是枕叶、颞叶、顶叶、额叶。 （×）3、后天环境的优劣将影响儿童心理发展的速度、水平和特点。 （√）4、情绪作为一种适应能力是通过后天的学习获得的。 （√）5、儿童的个性，从一开始就带着自身已有的特点在于周围的人、周围的环境发生相互作用中发展起来。 （×）6、男女两性认知差异的年龄倾向反映了男女儿童在认知差异上的不平衡性。 （√）7、儿童与同伴交往的能力和水平是衡量个性和社会性成熟的重要标志。 （√）8、游戏是一种现实与想象相结合的，为了满足认识和身体需要的轻松自由的学习活

教育心理学试题及答案

教育心理学试题及答案

教育心理学 一、单选题 1.教育心理学中各家各派学习理论之争也都集中体现在对（ A ）的不同解释上。 A.学习过程 B.教学过程 C.评价过程 D.反思过程 2.1903年，美国心理学家（ D ）出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。 A.杜威 B.加涅 C.乌申斯基 D.桑代克 3.（ C ）以实用主义为基础的“从做中学”为信条，进行改革教学的实践活动，对教育产生了相当深远的影响。 A.罗杰斯 B.鲁宾斯坦 C.杜威 D.布鲁纳 4.根据皮亚杰的观点，可以同时从两个或两个以上角度思考问题，这一特征是儿童认知发展水平到达哪个阶段的重要标志？（ C ） A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 5.根据埃里克森的人格发展理论6~12岁的儿童要解决的主要矛盾是（ C ） A.自主感对羞耻感 B.主动感对内疚感 C.勤奋感对自卑感 D.自我同一性对角色混乱 6.有的人判断客观事物时容易受外来因素的影响和干扰，这种认知方式属于( A ) A.场依存性 B.场独立性 C.冲动型 D.反思性 7.教师在课堂教学中帮助学生制定适当的学习目标，提供学习策略的指导，并且为学生创造良好的教学环境，这集中体现了教师的何种角色（ D ） A.平等中的首席 B.管理者 C.反思者 D.促进者 8.教学过程中，教师给学生以足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后常常表现出学习行为。这种心理效应是我们所说的（ C ） A.扇贝效应 B.南风效应 C.罗森塔尔效应 D.巴纳姆效应

9.教师将自己的教学实践活动定期进行梳理，总结出自己的教学经验，同时不断听取学生、同事、专家的反馈，这种反思方法属于（ A ） A.行动研究 B.撰写日记 C.观摩讨论 D.案例分析 10.某教师认为学校管理混乱，与领导沟通不畅通，自己疲于应付教学活动，常常心情烦躁、易怒、情绪紧张。按照他的说法，造成这种压力的原因是 （ B ） A.社会对教师群体重视不够 B.学校管理体制不健全 C.教师职业的特殊性 D.自身的心理素质问题 11.下面哪种情况发生了学习？（ D ） A.小李从亮处走进暗室，视力显著提 高 B.小明喝酒后脾气变得暴躁 C.小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠 D.大猩猩模仿游人吃饼干 12.下面哪种学习不属于学习的主体分类？（ C ） A.人类学习 B.机器学习 C.网络学习 D.动物学习 13.下列哪种学习不属于加涅所划分的学习结果类型？（ B ） A.态度 B.习 惯 C.言语信息 D.运动技能 14.下面哪种学习属于有意义的接受？（ C ） A.科学家探索新材料 B.小学生通过编打油诗背诵圆周率的小数点后十位 C.中学生听讲座，理解概念之间的关系 D.儿童尝试错误走迷宫 15.心理学家桑代克的“迷箱”实验，证明了学习是（ A ） A.建立刺激——反应联结的过程 B.认知同化过程 C.产生顿悟的过程 D.信息加工过程16.经典性条件作用理论认为，有机体学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，与其类似的刺激也能诱发其条件反应，这一现象称之为（ B ） A.消 退 B.泛化 C.获得 D.分化

《心理学》试题库及标准答案

《心理学》备考试题库 一、单项选择题(每小题１分，共60小题)。 1.心理学把感觉、记忆、思维等心理现象称为：（ ) Ａ.认知过程B．能力C.情感过程D．心理特征 2．心理活动产生的方式为: ( ） A.投射Ｂ．反射C.映射D．折射 3．从众与服从相比：（ ) A．二者都是自愿的B．二者都不是自愿 C.从众更出于自愿Ｄ．服从更出于自愿 ４．德国心理学家冯特建立第一个心理学实验室是在：( ） A.1８59年B．186９年C．1８79年D．1８89年 5．在发展的某些年龄时期,儿童心理常常发生紊乱,从而表现出各种否定和抗拒行为。这一时期被称为: ( ) Ａ.关键期Ｂ．危机期C. 好动期D.危险期 6．看到水稻长得不错,断定今年一定有个好收成。这属于: ( ) Ａ.感知觉 B.记忆C．想象Ｄ.思维 7.下列不属于心理学派别的是: ( ) A．机能主义B. 联想主义Ｃ．行为主义D.人本主义 8.当地震、火灾发生时,人会做出适应性的生理心理改变，这种情绪状态称为:（) A．心境Ｂ.激情 C.应激Ｄ.挫折 9.以语词为信号刺激所建立的条件反射系统称为: （ ) A．经典条件反射B．操作条件反射C. 第一信号系统D. 第二信号系统 １０.人在知觉过程中,力求对知觉对象作出某种解释，使它具有一定意义，这反映了知觉的

什么特性？( ） Ａ.理解性B. 选择性Ｃ.整体性D. 恒常性 11．条件反射形成后，如果得不到强化，会逐渐减弱,直至消失，这是：( ） A.习得B．延迟 C.分化Ｄ.消退 1２.成语“望梅止渴”描述的是何种条件反射：（） A．经典性条件反射 B.操作性条件反射 C.观察学习Ｄ.认知学习 １3．世界上第一个智力测量工具的编制者是：( ） A.卡特尔B．比奈C．推孟 D.韦克斯勒 1４．“鱼和熊掌不可得兼”，这种冲突情境属于:（） A. 双趋冲突Ｂ．双避冲突Ｃ. 趋避冲突D. 双重趋避冲突 15.足球比赛时,若己方的球队失利，有时球迷们一哄而上作出扔东西、闹事等不理智的行为，这种现象称为: ( ） A.去个性化现象 B.群体极化效应C．社会促进作用D．模仿作用 16．心理学中的“视觉悬崖”实验说明婴儿具有: ( ） Ａ.方位知觉Ｂ.深度知觉 C.时间知觉D．爬行知觉 17.具有反应快、有开拓精神，好冲动等特征的人属于: ( ） A. 胆汁质Ｂ．多血质C. 粘液质Ｄ. 抑郁质 １8.某10岁儿童的智力年龄是12岁,其比率智商(IQ)为:( ） A.125 B.１20C．1１0 D.100 19.下列何种事例不属于学习现象: （） A.入乡随俗Ｂ．熟能生巧C．察言观色 D.喜极而泣 2０.差别阈限与原刺激量的比是个常数,这个定律叫: ( ） Ａ. 费希纳定律B．韦伯定律C. 格拉斯曼定律D. 韦伯－费希 纳定律

发展心理学试题

南京大学网络教育学院 “发展心理学”课程期末试卷 提示：答案文档直接在学生平台提交 一、单项选择题（每题1.5分，共45分） 1、发展心理学的研究对象是（）。 A. 个体从出生到衰亡全过程的心理发展现象 B. 解释心理发展现象 C. 揭示心理发展规律 D. 描述心理发展现象，揭示心理发展规律 2、艾里克森划分个体心理发展的标准是（）。 A. 里比多 B. 认知发展 C. 内分泌 D. 人格特征 3、科学儿童心理学建立的标志是（）。 A. 达尔文于1876年写成《一个婴儿的传略》一书 B. 冯特于1879年在德国莱比锡成立心理学实验室 C. 普莱尔于1882年出版《儿童心理》一书 D. 霍尔于1891年出版《婴儿研究手记》一书 4、发展心理学取代“儿童心理学”的重要标志是（）。 A．1957年，美国《心理学年鉴》用“发展心理学”取代“儿童心理学”作为章的名称 B．20世纪30年代，美国出版了《发展心理学》一书 C．20世纪30年代，美国出版了《发展心理学概论》一书 D．1922年，霍尔出版了《衰老：人的后半生》一书 5、艾里克森把人格发展划分为（）个阶段。 A. 3 B. 4 C. 6 D. 8 6、艾里克森认为青少年期的主要发展任务是（）。 A．获得自主感，克服羞耻感 B. 获得亲密感，避免孤独感 C．获得勤奋感，克服自卑感 D. 形成角色同一性，防止角色混乱 7、游戏是幼儿的（）。 A. 先天遗传本能 B. 自我意识的表现 C. 主导活动 D. 个性倾向性 8、在儿童心理学的研究中，常常在某种条件下引起儿童的某种行为以观察在这

种条件下儿童行为的变化，这种研究方法是（）。 A．观察法B．自然观察 C. 全面观察 D. 实验法 9、婴儿出现自我意识的萌芽常出现在（）。 A. 6个月 B. 8个月 C. 1周岁末 D. 2－3岁 10、婴儿情感社会化的重要标志是（）。 A. 兴趣 B. 微笑 C. 依恋 D. 哭泣 11、下列说法中，属于认知学派游戏观的是（）。 A. 游戏能够控制现实中的创伤性体验 B. 游戏练习并巩固已习得的各种能力 C. 游戏能够实现现实不能实现的愿望 D. 通过游戏重演人类历史的发展过程 12、幼儿体验高自尊与以后生活中（）有关。 A. 不能很好地适应学校生活 B. 压抑或焦虑等不良情绪 C. 对生活的满意度和幸福感 D. 缺乏人际交往能力 13、从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折期（）。 A. 5—6岁 B. 6—8岁 C. 9—10岁 D. 11—12岁 14、小学阶段的儿童的概括能力发展的三个阶段依次为（）。 A. 感知动作水平、前运算水平、具体运算水平 B. 表象水平、形象水平、抽象水平 C. 直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平 D. 直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平 15、指出下列不是影响儿童选择朋友的因素是（）。 A．人格尊言、相互敬慕 B. 兴趣、行为等方面的趋同性 C. 工作和社会交往中的协同关系 D. 相互接近的接触机会较多 16、青春发育期的主要特点是（）。 A. 身心稳定发展 B. 心理发展无显著变化 C. 身心发展迅速而又不平衡 D. 心理迅速发展 17、拉森通过对青少年青春期情绪状态研究，发现（）。 A. 青春期早期，情绪状态的积极方面较少，消极情绪较多 B. 青春期后期，情绪的稳定性较差，起伏变化较大 C. 青春期后期，情绪状态的积极方面较少，消极情绪较多 D. 青春期早期，情绪的稳定性增加，起伏变化逐渐趋缓 18、关于延缓偿付期，下列说法中不正确的是（）。 A. 青年期有一种避免同一性过程提前完结的内在需要 B. 延缓偿付期并非一种社会的延缓

社会心理学试卷与答案

社会心理学试卷与答案 一、单选题 1. (1分) 第一份专业经济心理学的专业杂志是哪一年创办的？（） ? A. 1902 ? B. 1908 ? C. 1975 ? D. 1981 2. (1分) 以精神分析法研究经济心理学的是（）。 ? A. 考托瑙 ? B. 拉扎斯菲尔德 ? C. 阿尔布 ? D. 迪希特 3. (1分) 关于性别角色的论述，下列哪位学者的观点最接近中国的“男主外、女主内”的基本观念？（） ? A. 本尼迪克特 ? B. 奥尔波特 ? C. 霍尼

? D. 帕森斯 4. (1分) 感知觉异常；逻辑思维紊乱；奇怪想法与信念；情感迟钝或倒错；明显怪异行为；明显退缩或社会隔离；兴趣、动机、意志力明显减退；学习工作能力明显下降；生活懒散、个人卫生或修饰明显受损等这些特征，是（）的初期症状。 ? A. 躁狂抑郁症 ? B. 抑郁症 ? C. 精神分裂 ? D. 走火入魔 纠错 5. (1分) 费孝通认为中国社会的横向结构属于（）。 ? A. 差序格局 ? B. 团体格局 ? C. 交换格局 ? D. 情感格局 纠错 6.

(1分) 下列哪位社会心理学对性别差异做过出色的跨文化研究？ ? A. 奥尔波特 ? B. 霍尼 ? C. 米德 ? D. 海德 纠错 7. (1分) 下列心理学家中被认为是经济心理学的创立者的是（）。 ? A. 弗洛伊德 ? B. 冯特 ? C. 塔尔德 ? D. 阿尔布 纠错 8. (1分) 考托瑙对经济心理研究的集中体现是《经济行为的心理分析》，他认为经济心理研究的重点应该是（）。 ? A. 经济行为

? B. 决策行为 ? C. 心理预期 ? D. 非理性行为 纠错 9. (1分) 谨小慎微、敏感多疑、拘谨呆板、优柔寡断、心胸狭窄、求全责备、顾虑重重、自我克制、苛求自己、责任心过重、好玄想等这些特征是（）的表现。 ? A. 癔病性人格 ? B. 强迫人格 ? C. 反社会型人格 ? D. 分裂人格 纠错 10. (1分) 拉扎斯菲尔德则主张在经济心理学的研究中应该以（）作为研究的重点。 ? A. 经济动机 ? B. 消费行为 ? C. 消费潜意识 ? D. 经济习惯

教育心理学考试试题及答案

教育心理学试题及答案 时间:2015-03-07 分类：期末试题 一、选择题（共15小题，每小题2分，共30分） 1、下列哪项不归之于学习与教学的系统过程中。（C ） A、学习过程 B、教学过程 C、反应过程 D、评价/反思过程 2、在皮亚杰看来，当学生的思维已超越对具体的可感知事物的依赖，能作出一定的概括时，他的思维水平已进入（ D ） A、感知动作阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段 3、下列规律中，不属于尝试——错误学习论的主要规律的是（D ） A、效果律 B、练习律 C、准备律 D、接近律 4、学生由过分重视成绩名次而产生的学习动机属于（B ） A、认知内驱力 B、自我提高内驱力 C、附属内驱力 D、交往内驱力 5、举一反三属于（A ） A、水平迁移 B、垂直迁移 C、一般迁移 D、负迁移 6、学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式，这属于（C ） A、并列结合学习 B、下位学习 C、上位学习 D、相关类属学习 7、运算技能属于哪种技能（B ） A、操作技能 B、心智技能 C、动作技能 D、运动技能 8、通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等。这种促进知识保持的方法是（ B ） A、过度学习 B、深度加工 C、组块化编码 D、及时复习 9、创造思维的核心是（C ） A、直觉思维 B、形象思维 C、发散思维 D、聚合思维 10、根据柯尔伯格的分类，中学生的道德主要处在 A、前习俗水平 B、习俗水平 C、后习俗水平 D、他律水平 11、心理辅导的主要目标是学会调适和（D ） A、诊断问题 B、克服障碍 C、行为矫正 D、寻求发展 12、在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容（D ） A、确定学生原有基础 B、分析使能目标 C、分析支持性条件 D、分析学习结果 13、课堂里某种占优势的态度与情感的综合状态被称为（C ） A．群体凝聚力B．群体规范C．课堂气氛D．人际关系 14、衡量一个测验能否测量出所要测量的特征或品质的指标被称为（A ） A．效度B．区分度C．信度D．难度 15、福勒等认为，当教师较多地关注"学生是否喜欢我"、"同事怎样看我"、"领导怎样评价我" 时，他此时主要处在教师成长历程的（ A ） A、关注生存阶段B 、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注成就阶段 二、填空题：每小题1分，共20分。 16、教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。 17、在中学生人格发展的过程中，随着年龄的增长，同伴的影响在某种程度上甚至超过父母的影响。

2017年心理学考试试题及答案

2017年心理学考试试题及答案

填空题 1．词语是概念的物质外壳，概念的内涵与外延成反比关系。 2．操作技能的特点表现为：动作对象的物质性、动作进行的外显性、动作结构的展开性。 3．斯坦福—比奈量表通常以智力年龄（心理年龄）和智力商数来表示儿童的智力水平。 4．激情具有爆发性、短暂性和指向性的特点。 5．青少年性别意识的发展分为以下四个阶段：对性知识和异性的探求与了解；对异性的疏离与排斥；对异性的关注与接近；对异性的追求与爱恋。简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分） 1.马斯洛的需要层次论的主要内容是什么？（1）人类有五种基本需要，即生理需要、安全需要、社会需要（也称归属与爱的需要）、尊重需要和自我实现需要。（2）这些需要呈现一个由低到高的排列层次。（3）只有低级需要基本满足后，才会出现更高一级的需要。 2．心理咨询的基本原则有哪些？（1）理解支持原则；（2）保密性原则；（3）耐心倾听和细致询问原则；（4）疏导抚慰和启发教育原则；（5）促进成长的非指导性原则；（6）咨询、治疗与预防相结合的原则 3．影响问题解决的因素主要有哪些？（1）问题情境与问题表达方式；（2）联想与原型启发；（3）定势与功能固着；（4）个体的经验水平；（5）情绪与动机对问题解决的动力和阻力作用；（6）个性因素（能力、性格等）的作用。 论述题（本题满分15分） 1．论述促进社会态度改变的途径。（1）增加所提供的信息的影响力。①选择高威信与高吸引力的传达者来提供有关信息，提供信息时适度激发人们的情绪。但应注意，高威信造成的态度变化总的趋势是随时间推移而减

少。③将沟通信息与人的原有态度的差异调整到适当的水平。③利用生动的演讲方式来提供信息。 （2）弱化个体对态度改变的自我防御。①信息传达者尽可能使自己的立场向信息接受者靠拢，避免命令式的给定结论。例如某些广告是向公众介绍产品，甚至站在公众的立场上指出产品的某些不足，从而增加人们对产品的信任感。②适当通过分散人们注意而减弱其自我防御倾向。③用各种特定惠待激发人们的认同。 （3）避免过度理由效应的出现。 心理学部分 选择题 1．心理学成为一门独立科学的标志是（B） A．笛卡尔提出“反射”概念 B．冯特1879年创立第一个心理实验室 C．巴甫洛夫提出“两种信号系统”学说 D．斯金纳的操作性条件反射理论 2．下列属条件反射的是( D） A．眨眼反射 B．吸吮反射C．膝跳反射 D．信号反射 3．野战部队身穿迷彩服以达到与周围背景相混淆的效果，这主要是利用知觉的（B） A．整体性 B．选择性C．理解性 D．恒常性 4．根据动机的成败归因理论，一个学生将考试失败的原因归于个人能力时（B） A．是一种正确的归因倾向 B．教师应予以引导和纠正C．会产生积极的情绪情感体验 D．会产生侥幸心理 5．受过去经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态是（B）

发展心理学模拟试题及复习资料

发展心理学模拟试题及答案 2011-12-03 10:27 来源： 1.儿童心理学的创始人是( )。 A.普莱尔 B.格塞尔 C.施太伦 D.达尔文 【答案】A 2.通过分析儿童的绘画、日记、作文等以了解儿童心理的方法是( ) A.实验法 B.测验法 C.观察法 D.作品分析法 【答案】D 3.在柯尔伯格的道德发展理论中，“好孩子”定向阶段的特征是( )。 A.对成人或规则采取服从的态度，以免受到惩罚 B.认为每个人都有自己的意图和需要 C.考虑到为自己塑造一个社会赞同的形象 D.开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确的 【答案】C 4.皮亚杰认为，心理发展的决定因素是( )。 A.成熟 B.练习和习得经验 C.社会经验 D.平衡 【答案】D 5.根据埃里克森的观点，3~6岁的儿童其心理发展阶段是( )。 A.主动与内疚阶段 B.勤奋与自卑阶段 C.同一性与角色混乱阶段 D.亲密与孤独阶段 【答案】A 6.具体运算阶段思维的特点之一是具有( ) A.演绎推理能力 B.守恒法 C.直观形象性 D.自我中心

【答案】B 7.心理发展的生物前提是( ) A.环境 B.成熟 C.遗传 D.教育 【答案】C 8.狼孩现象主要是由( )因素造成的。 A.先天 B.后天 C.遗传 D.狼奶 【答案】B 9.认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约，这种理论是( ) A.遗传决定论 B.环境决定论 C.二因素论 D.相互作用论 【答案】D 10.创造性地提出了儿童认知发展的四个阶段的理论，描述了从婴儿期到青春期的认知发展顺序的心理学家是( )。 A.皮亚杰 B.华生 C.艾利克森 D.柯尔伯格 【答案】A 11.皮亚杰认为7~12岁的儿童的认知水平正处在( )。 A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 【答案】C 12.个体盲目地接受社会习俗和规则，并且认为，只要接受了这些社会规则，他们就可以免受指责。他们不再只遵从其他个体的标准，而是遵从社会秩序。这处于柯尔伯格提出的( )。 A.前习俗水平 B.习俗水平

00266社会心理学(一)2018试题及答案

2018年自考《社会心理学（一）》考试题及答案 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共10分) 1.通俗心理学的关键是( )。 A.确定其他人的一致的、基本的心理倾向的能力 B.确定其他人的稳定的、基本的心理倾向的能力 C.确定其他人的一致的、稳定的心理倾向的能力 D.确定其他人的一致的、一般的心理倾向的能力 2.在1966年，布雷姆提出了( )。 A.对抗理论 B.去个体化理论 C.个性理论 D.群体压力理论 3.群体内聚力与群体绩效间的关系受到( )的影响。 A.社会关系 B.群体任务 C.群体规模 D.群体规范 4.领导的应变理论是由( )提出来的。 A.菲德勒 B.坎贝尔 C.亚当斯 D.斯托纳 5.( )把失去控制的概念应用于拥挤。 A.奥尔特曼 B.罗廷 C.谢罗德 D.格林伯格 6.从沟通的方式，可以把沟通分为( )。 A.直接沟通和间接沟通 B.口头沟通与书面沟通 C.当面沟通与非当面沟通 D.单向沟通与双向沟通

7.个体偏离群体的程度将受到( )的影响。 A.个体本身的特点 B.群体本身特点 C.社会因素 D.信息因素 8.贝克威茨在1965年提出了( )理论。 A.侵犯激起理论 B.社会学习理论 C.侵犯诱因理论 D.挫折—侵犯理论 9.( )是归因治疗的一个基础。 A.凯利的归因模型 B.自我障碍模型 C.习得无望模型 D.自我服务模型 10.社会规范与角色的区别在于( )。 A.社会性 B.普遍性与特殊性 C.社会学观点 D.行为性 二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题2分，共10分) 1.社会心理学成为一门实验科学的标志是( )。 A.开始运用实验 B.依靠生活经验 C.从描述现象转向揭示和利用规律 D.不再依赖神秘的观念 E.用数量分析补充对现象的质量分析 2.态度形成的条件是( )。 A.社会性 B.需要 C.外界环境 D.社会实践 E.社会化

教育心理学试题及答案

《教育心理学》试卷 1、第一个系统的论述教育心理学，被称为“现代教育心理学之父”的心理学家是（） Ａ桑代克Ｂ斯金纳Ｃ布鲁纳Ｄ加涅 ２、离下课还有10分钟，这时候一些学生的注意力开始涣散，老师说：“如果大家认真听课，我就免去今天的额外作业”。学生开始认真听课了。老师采取的措施是（） A 正强化 B 负强化 C 惩罚 D 消退 ３、学习动机中最现实、最活跃，并带有积极情绪色彩的成分是（）。 Ａ学习需要Ｂ认知兴趣Ｃ学习目的Ｄ学习理想 ４、对客观事物进行判断时，倾向于利用自己内在的参照（主体感觉），不易受到外来因素的影响和干扰的认知方式属于（） A 场独立型 B 场依存型 C 冲动型 D沉思型 5、采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（） A皮亚杰 B布鲁姆 C朱志贤 D柯尔伯格 6. （）认为“教育就是塑造行为”，在教学中提出程序教学思想。 A桑代克 B斯金纳 C班杜拉 D皮亚杰 7、所谓具有广泛迁移价值的材料是指（） A最鲜活的内容 B最形象、生动的内容 C事例或案例 D学科的基本概念与原理 8、根据动机的归因理论，在“能力高低”、“努力程度”和“任务难度”三种因素中，属于内部可控制的因素是( ) A能力高低 B努力程度 C任务难度 D以上均不是 9、一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求，比复杂的、需要思维卷入过多，具有一定创造性的学习对动机水平的要求（）。 A高 B低 C一样 D因个体的差异而不同 10、某学生背一篇古文，读8遍刚好成诵，要取得最佳的记忆效果，他应该再读（） A 2遍 B 4遍 C 6遍 D 8遍

2018心理学试题及试题答案

一、单项选择题（每个3分，共30分，请将正确答案的字母序号填入括号中） 1．某种感觉的韦伯分数越小，说明该感觉越( B )。 A．迟钝 B．敏锐 C．正常D．低常 2．听到悦耳的歌声，这时人们的心理活动主要是( C )。 A．思维 B．感觉 C．知觉。D．想象 3．先前学习的内容对后辑学写内容所产生的干拉作用叫( A )。 A．前摄抑制 B．倒摄抑制 C．超限抑制D．侧抑制 4. 心理旋转实验中被试在大脑中进行图像旋转，体现了表象的( D )特点。 A．直观性 B．稳定性C．概括性 D．可操作性 5. 以下不属于诱导依从策略的是 ( D )。 A．登门槛放应B．留面子效应C．引诱法 D．示范法 6. 冯特创立的心理学派是( A )。 A．构造心理学 B．机能心理学C．格式塔心理学 D．行为主义心理学 7．主张情绪是对机体变化的知觉的情绪理论是( A )。 A．詹姆薪—兰格理论 B．坎农一巴德理论C．沙赫特—辛格理论 D．腾斯伯格理论 8．世界上第一个标准化的智力量表是( B )。 A．斯坦福一比奈智力量表 B．比奈一西蒙智力量表 C．韦克斯勒智力量 D．瑞文推理测验 9．“活泼好动、行动敏捷”是人的( A ) 特征的表现。 A．气质 B．能力C．性格 D．兴趣 10．“印刻”的概念是由奥地利的( A )提出的。 A．劳伦兹 B．皮亚杰C．艾里克森 D．柯尔伯格1．知觉的特性不包括( D )。 A．整体性B．选择性 C．恒常性D．间接性 2．以下不属于睡眠失常的是( B )。 A．日间嗜睡B．白日梦 C．突发性睡眠D．睡眠窒息 3．美国心理学家奥苏伯尔依据学习材料与学习者的原有知识的关系，把学习分为( B ) A．接受学习和发现学习B．意义学习和机械学习 C．发现学习和机械学习D．意义学习和接受学习 4．老虎钳可以当作锤子用，缝制衣服的棉线可以裁纸，这克服了( B )的限制。 A．对问题的认知方式B．功能固着 C．知识经验D．思维定势 5．忧者见之则忧，喜者见之则喜，这是受一个人的( B )的影响所致。 A．激情B．心境

发展心理学试卷

（试卷八） 课程名称 儿童发展与教育心理学 考试时量 120 分钟 一、单选题（20小题，每题分，共30分）。 1、1879年冯特在 ( )莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。 A 、德国 B 、法国 C 、美国 D 、英国 2、人本主义心理学的主要代表人物是（ ） A 、弗洛伊德·西格蒙德 B 、勒温 C 、马斯洛 D 、华生 3、用一套预先经过标准化的问卷或量表，来测量某种心理品质的方法 是（ ） A 、观察法 B 、调查法 C 、心理测量法 D 、心理实验法 4、不属于外部感觉的是（ ） A 、嗅觉 B 、味觉 C 、机体觉 D 、肤觉 5．当收音机里播出《唱支山歌给党听》时，无论是男高音独唱还是女高音独唱，抑或是童声独唱，你都能辨认出来。这是因为人的知觉有（ ） A 、选择性 B 、整体性 C 、理解性 D 、恒常性 6、对输入信息的编码相当于下列哪个记忆过程（ ） A 、识记 B 、保持 C 、回忆 D 、再认 7、心理过程与个性心理特征的关系是（ ） A 相互独立的 B 相互统一的 C 相互对立的 D 相互联系、相互制约的 8、“月晕而风，础润而雨”反映了（ ） A 、思维的概括性 B 、思维的灵活性 C 、思维的间接性 D 、思维的直觉性 9、学生运用学习过的原理，解答教师布置的作业或解决生活中的某一个问题的思维过程是（ ） A 、具体化 B 、抽象 C 、概括 D 、综合 10、当我们在阅读《祥林嫂》时，头脑中出现的祥林嫂的形象是（ ）想象的形象。 A 、有意 B 、无意 C 、再造 D 、创造 11、小学儿童玩游戏机的水平不亚于成人，这是因为他们的（ ）能力已有 较好的发展。 A 、注意的广度 B 、注意的稳定性 C 、注意的转移 D 、注意的分配 12、小明解开了道数学难题，心中感到无比的欢乐，这种情感表现为（ ） A 、美感 B 、心境 C 、激情 D 、理智感 13、希望得到父母和老师的爱心及同学的友谊，这是儿童的（ ）。 A 、生理需要 B 、归属和爱的需要 C 、安全需要 D 、活动和交往需要 14、“化悲痛为力量”，“不要意气用事”，这是（ ）。 A 、意志对认识的影响 B 、情感对认识的依赖 C 、意志对情感的作用 D 、情感对意志的影响 15、“前怕虎，后怕狼”，顾虑重重，这是意志品质（ ）差的表现。 A 、自觉性 B 、果断性 C 、自制性 D 、坚持性 16、小学低年级儿童常常在家长、教师的督促下完成作业或活动任务，这体现了低年级儿童意志的（ ）水平比较低。 A 、自觉性 B 、果断性 C 、自制性 D 、坚持性 17、提出“本我、自我、和超我”的心理学家是（ ） A 、弗洛伊德 B 、荣格 C 、克瑞奇米尔 D 、谢尔顿 18、能力水平高于常态的超常儿童约占儿童总数的（ ） A 、13% B 、3% C 、% D 、1% 19、以下不属于智力三元理论的是（ ） A ．智力成分亚理论 B ．智力情境亚理论 C ．智力经验亚理论 D ．智力决策亚理论 系（部） ： 专业： 班级： 学号： 姓名：

社会心理学试题及答案[1]

社会心理学的定义及研究对象（一） 1.你生理上是男性或者女性长大以后就应该符合男性的社会规范或者女性的社 会规范。这属于（）C ?A、民族社会化 ?B、个体社会化 ?C、性别角色社会化 ?D、角色扮演 2.个体的社会心理和社行为包括（）个人在社会当中社会认知的过程，人的社 会态度三个方面D ?A、个体与群体的关系 ?B、群体的社会化 ?C、个体的成长 ?D、个体的社会化 3.从宏观角度看，影响一个人社会化的因素是（）。D ?A、社会组织结构 ?B、社会政治制度 ?C、社会教育理念 ?D、社会文化环境 4.社会心理学是对人的心理和社会行为规律进行研究的一门学科，这里的人既 包括个体也包括（）C ?A、组织 ?B、社会 ?C、群体 ?D、他人 5.社会心理学主要研究个体心理和个体行为、社会交往心理和行为、群体心理 和（）A ?A、应用社会心理学 ?B、特定群体的心理行为 ?C、社会组织的心理行为 ?D、社会心理认知 6.（）将角色的概念引入社会心理学说社会就是一个大舞台B ?A、吴江霖 ?B、乔治米德 ?C、潘菽 ?D、迪尔凯姆

7.从新生儿、幼儿、儿童、青年、中年、老年的过程是人随着年龄（）变化的 过程A ?A、生理 ?B、角色 ?C、心理 ?D、身体 8.传统认为，社会心理学源于希腊。（）× 9.性别角色社会化就是个体成人之后的行为要符合其性别的社会规范。（）√ 10社会化的过程是一个一生的过程√ 11社会化完全是一个自动化的过程× 社会心理学的定义及研究对象（二） 1.一个歌星一首歌唱得好，我们就认为他所有歌唱的好，进而认为他满腹经 纶，这是（）D ?A、首因效应 ?B、近因效应 ?C、晕轮效应 ?D、光环效应 2.人在社会中，（）怎样去认识别人，怎样去认识人与人之间的关系，这个就 是社会认知C ?A、怎样去认识自然 ?B、怎样去认识社会 ?C、怎样去认识自己 ?D、怎样去认识动物 3.人际交往心理和行为不包括（）D ?A、人际关系 ?B、人际沟通 ?C、利他与侵犯行为 ?D、角色扮演 4.应用心理学研究环境社会心理学、法律社会心理学、军事社会心理学和（）A ?A、消费社会心理学 ?B、学习社会心理学 ?C、政治社会心理学 ?D、群体社会心理学 5.以下哪个不是在研究社会态度（）B

教育心理学试题及答案67452

教育心理学试题及答案 67452

教育心理学》形成性考核册作业 1 参考答案 一、简答题（每题 5 分，共 40 分） 1 ．简述教育心理学的主要研究方法 P14 答：实验法、问卷调查法、测验法、观察法、深入访谈法、个案研究法、教育经验总结法、文件分析法。前三种属于量的研究方法，后五种属于质的研究方法。 2 ．遗传决定论关于心理发展的理论核心是什么 ? P42 答：强调遗传在心理发展中的作用，认为个体的发展及其个性品质早在生殖细胞的基因中就决定了，发展只是在这些内在因素的自然展开，环境与教育只是一个引发的作用。 3 、皮亚杰将儿童认知发展划分为哪几个阶段？ P48- 皮亚杰把儿童的认知发展划分为四个阶段：感知 - 运动阶段（ 0-2 岁）主要靠感觉和动作来认识周围世界前运算阶段；（ 2-7 岁）认知开始具备符号功能，但是判断还是受直觉思维支配具体运算阶段；（ 7-11 岁）借助具体事物，能作出一定程度的推理形式运算阶段；（ 11-15 岁以后）能不借助具体事物，作出符号形式的推理假设。 4 ．学优生与学差生，创造型与非创造型学生在人格方面有哪些差异P58- 答：学优生与学差生差异：动机差异，主体性差异，人格适应性差异具有创造性的学生相对非创造性的学生的人格特征是：低乐群性、高独立性和高自律性。 5 ．简要分析学习的内涵P65 答：学习是人与动物在生活过程中获得个体行为经验，并由经验引起行为或思维的较持久变化的过程。内涵：学习是凭经验产生的行为或思维的变化；学习既有行为的变化，也有思维的变化；学习过程可 6 、班杜拉关于学习过程的基本观点有哪些？ P76

班杜拉将认知因素引入行为主义观点中形成了的一种新的理论，他认为人类学习的实质应当是观察学习，大部分的人类行为是通过对榜样的观察而习得的。观察学习避免了尝试错误，暗中摸索过程，从而缩短了学习过程。观察学习就是人们通过观察他人 ( 或称“榜样” ) 的行为 ( 这种行为对于观察学习者来说是新的行为 ) ，获得示范行为的象征性表象，并引导学习者做出与之相对应的行为的过程。班杜拉认为，通过直接经验而进行的直接学习只是学习的一种形式，而通过直接经验而进行的任何学习，只要通过观察榜样示范就能够进行，因此，对于人类来说，观察学习更为重要。班杜拉非常重视观察学习，他认为：（ 1 ）观察学习能够产生与直接学习相同的效果。（ 2 ）观察学习具有直接学习不可比拟的优势。班杜拉认为强化可以分为三种：直接强化、替代强化和自我强化。 7 、简述加涅关于学习过程的基本观点。 P88 加涅根据信息加工理论提出了学习过程的基本模式，认为学习过程就是一个信息加工的过程，即学习者将来自环境刺激的信息进行内在的认知加工的过程。根据上述信息加工的流程，加涅进一步认为，学习包括外部条件和内部条件，学习过程实际上就是学习者头脑中的内部活动，与此相应，把学习过程划分为八个阶段：动机阶段、了解阶段、获得阶段、保持阶段、回忆阶段、概括阶段、操作阶段、反馈阶段。 8 、简述奥苏泊尔关于新旧观念同化的三种方式。 P83 奥苏伯尔认为有意义学习的过程就是原有观念对新观念加以同化的过程。原有观念与新观念之间有三种关系，因此原有观念一般通过三种方式对新观念加以同化，即类属学习、总括学习和并列结合学习。类属学习：又称下位学习，是把新观念归入原有观念的适当部分，并使之相互联系的过程。其中原有观念是总观

历年心理学试题及答案(1)

历年试题一 一、选择题（每小题2分，共20 分）。 1、注意的两个基本特征是。 A、集中性和选择性 B、指向性和集中性 C、集中性和紧张性 D、选择性和稳定性 2、具有维持身体平衡，调节肌肉紧张和协调人的随意运动的机能。 A、小脑 B、大脑 C、丘脑 D、网状结构 3、新生儿生下来遇冷就会哭是。 A、经典条件反射 B、无条件反射 C、操作性条件反射 4、人的感受性的大小是用的值的大小来度量的。 A、感觉阈限 B、差别感觉阈限 C、差别感受性 D、绝对感受性 5、读了《西游记》后，在头脑中出现孙悟空形象，这种想象是()。 A.无意想象 B.再造想象 C.创造想象 D.科学幻想 6、（）属于第一信号系统的条件反射。 A、“尝梅止渴” B、“望梅止渴” C、“谈虎色变” D、“谈梅生津” 7、一位小学生在没有人督促的情况下能独立的完成各项作业，反映了其意志的什么品质 A、果断性 B、自觉性 C、坚持性 D、自制性 8、心理学实验证明动机强度与解决问题的效率有密切关系，解决问题效率最佳时的动机强度应是（） A．最强B．较弱C．适中D．极强 9、既想涉足爱情，又怕因恋爱影响学习，是（） A、双趋冲突 B、趋避冲突 C、双避冲突 D、双重趋避冲突 10、坚定沉着、稳重忍耐，但反应缓慢呆板是（）的特点。 B、胆汁质 C、粘液质 D、抑郁质 二、填空题（每空1分，共10分） 1、辩证唯物主义哲学观认为，人的心理的实质是______。 2、______和______是高级神经系统活动的二种基本过程。 3、个性心理是每个个体所具有的稳定的心理现象，它包括______和个性心理特征两个方面。 4、反射弧由、、、和五部分构成。 、有明确的目的，但又不需要付出一定意志努力的注意称为。 三、判断正误（正确在题后括弧内打“”，错误打“×”。每 小题1分，共10分） 1、人的心理成熟水平是与其年龄完全成正比的。 （）

发展心理学考试试题及答案

发展心理学考试试题（答案） 一、单选题 1、儿童心理学早期的研究成果＜＜一个婴儿的传略＞＞的作者是（）P117 A普莱尔B达尔文C弗洛伊德D施太伦 2、我国最早儿童心理学著作＜＜儿童心理之研究＞＞的作者是（）P119 A孙国华B肖孝嵘C陈鹤琴D艾伟 3、艾里克森划分个体心理发展的标准是（）P124 A里比多B认知发展C内分泌D人格特征 4、最早出现、最早成熟的心理过程是（）P134 A感知觉B记忆C思维D动作 5、新生儿出生时最发达的感觉是（）P136 A视觉B听觉C味觉D嗅觉 6、生成转化语法理论的创始人是（）P137 A乔姆斯基B斯金纳C班杜拉D布鲁纳 7、儿童可以掌握全部母语的全部发音是在（）P138 A2岁B3岁C4岁D6－7岁 8、许多儿童要到多少岁才能准确掌握母语的全部发音（）P140 A2岁B3岁C4岁D6－7岁 9、少年期是指（）P152 A7－9岁B9－11岁C11－15岁D11－18岁 10、自我同一性的理论是由（）提出P124 A普莱尔B达尔文C艾里克森D施太伦 11、中年斯是指（）P160 A25－35岁B28－35岁C25－50岁D35－60岁 12、老年期指（）P162 A大于50岁B大于55岁C大于60岁D大于65岁 13、青少年思维发展的水平属于（）P153 A具体形象思维B直觉思维C形象思维D形式运算水平思维14、第二反抗期常见于（）P154 A三四岁幼儿B小学阶段C初中阶段D高中阶段 15、游戏是幼儿的（）P139 A先天遗传本能B自我意识的表现C主导活动D个性倾向性16、吉布森研究婴儿的深度知觉，通过（）设计了实验P136 A视崖B刺激偏爱程度C纵向追踪D间接观察