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SBT教材

六扇区水泥胶结仪器

1、测井原理及工程应用用途

1、测井原理：

SBT01 仪器采用在圆周上均布的6 个探测臂的独特设计，在测量过程式中不会漏掉水泥环面上的细小裂缝，探头排列展开后如下所示：

T1～T6 为发射探头，R1～R6 为接收探头，发射探头发射的声波信号经套管耦合到接收探头，水泥胶结的质量越好，接收探头收到的信号越弱，计算声波信号的衰减量，就可以得到水泥胶的良好程度，为了抵消发射和接收探头灵敏度的个体差异，采用同一扇区两次收发的方式，以T1,R2,R3,T4 为例，计算的过程如下：

A12 表示T1 发，T2 收的信号幅度，A43 表示T4 发，T3 收的信号幅度，以此类推，声波衰减的计算公式为：

衰减量= sqrt((A12*A43)/(A13*A42))

为了提高发射探头的指向性，发射采用两个探头聚能发射的方式，如下图所示：

换能器的激发时间为：5uS，延迟时间为4.5uS.

2、工程应用：

1、专用于测量套管井水泥固井质量（水泥图和变密度波形），加上其它辅助仪器测量曲线用于工程作业，还可以提供井斜度曲线；

2、CBMT 6个极板测量全井眼固井质量（水泥图），提高了测量覆盖范围和测量精度；

3、CBMT 6个极板测量的衰减率可用于定量解释水泥固结情况和水泥固结强度，判断水泥沟槽，真实反映水泥固结情况；

4、CBMT 6个极板贴套管内壁测量，不受井筒内泥浆比重、气泡影响，快速地层对其测量结果没有影响；

5、一起挂接的CBMT61XA能够测量两个胶结面的波形和声波幅度值，对6极板测量结果起补充解释作用，二者结合测量和解释可避免主观判断上的偏差

6、成像级水泥图图示直观、易于理解和人性化。

2、电路原理及信号流程

CCL GRT WTC SBT VDL 7# T 2

2# 11 3

5# 12 power 5

power23

Tx/Rx

1619 R 21

Sign 11RUC 22

无源ccl GR供电2号线电容电感隔离19,20是1,3,5号极板的通讯线

21,22是2,4,6号极板的通讯线

23--26控制哪一块极板收发

1、遥传短节

1 、遥传原理框图及介绍:

地面发送的曼码信息由RTX 板的接收电路数字化后被CPU 板解码，CPU 板通过MBU总线控制下接的SBT 仪的工作状态，通过ADC 板采集SBT 仪器输出的接收波形，对采集的数据进行处理，再把处理结果通过RTX 的的发射电路传到地面，GR、SSN 等

挂接于仪器上部的仪器的数据由RUC 板采集，RUC 板和CPU 板之间通过IB-BUS 进行通信，GR 等别的仪器的数据最终也通过RTX 的发射电路传到地面。

2、主要电路功能描述

ADC板

ADC板的作用是对SBT仪器的输出波形进行采集，并经处理后通过RTX 的发射电路传到地面。来自SBT 仪器的模拟信号经过由运算放大器组成的射随器(U1)输出，进入电阻网络组成的衰减器(R5-R12),负责对该输入信号进行8 个分压等级的衰减,分别送入模拟开关ADG508ATQ 的8 个输入通道. 来自LINK-ADC 板上的3 位模拟开关通道选择信号A2,A1,A0(这三位数据由CPU 板上的主CPU 通过运算产生,经过8 位并行数据总线

D7-D0传送给LINK-ADC板上8D锁存器74F573并锁存)负责控制ADG508ATQ对输入信号的各衰减等级中的一个进行选通输出,这一过程的目的是对输入模拟信号采样做自动增益控制。ADG508A TQ 选通输出后的模拟信号,为防止信号瞬间峰-峰值过大,采用两个稳压二极管（Z1、Z2）做双向电压保护,经过一级射随器输出(U3)后,和由稳压基准U7(ADR441A)产生的2.5V基准电压叠加后一起进入同相输入加法电路(U4)进行加法运算,使进入AD 转换器的信号直流电平处于2.5V,以便对正负两个方向的信号都能进行转换.Z3 Z4是为了防止进入AD转换器的信号瞬间过大超过了AD转换器的供电电压或低于0V 而做的保护。AD 转换由U5 完成，由U8 产生的5V 基准电压被R16、R23 和R24 分压后得到3.75V 和1.25V 的电压，经U9 驱动后供给U5 作为AD 的上下基准，AD 转换的结果由并口输出到FIFO（U6）等待CPU 板处理，AD 转换的时钟（U5-15）和FIFO 的写信号（U6-1）来自LINK-ADC 板，是由U2 将CPU 板输出的CLK_CONV 信号反向所得。

RUC板

RUC板负责缆头电压的测量,保温瓶温度的测量,磁定位信号采集处理以及GR 信号采集。

缆头电压经电阻R1、R2 进行1/50 采样,通过由U3B 组成的电压跟随器输入到U2的AD 信号输入引脚U2-3, 由单片机片内AD转换器进行AD转换。

来自AD 板的保温瓶温度电压信号TEMP, 输入到U2 的AD 信号输入引脚U2-2,由单片机片内AD 转换器进行AD 转换。

电压基准源U6为单片机U2 提供AD 的参考电压VREF。

磁定位信号CCL 经过上限频率为6HZ 的 2 阶低通滤波器(U3A)滤波后,再经过全波整流(U4B)成直流电压信号,作为压频转换器的控制电压输入,控制振荡频率输出,最终送往U2的

计数口U2-11,由单片机片内计数器进行脉冲计数。

RTX板

RTX 板通过电缆与地面系统进行通信,来自CPU 板的曼码发送信号BZO(81124000 CPU板U3-15脚)经过Q1-Q4功率放大变成0～15V的信号通过耦合电容C18 耦合到电缆总线上传输至地面系统。来自地面系统的曼码信号通过电缆传输到RTX 板上,由于经过长长的电缆，信号会产生衰减和畸变,经过U1，U2 及其外围电路的滤波放大整形处理后,成为规则的数字信号，再经R22，R23，R24 的电平转换后，得到0～5V 的不归零曼码信号UDI，送往CPU 板进行接收处理(81124000 CPU 板U3-14 脚)。为了适应不同的电缆及长度，R4 和R5 为可调电位器，可以调整信号的增益，满足不同电缆的测井需求。2、伽马短节

1 、原理框图及介绍:

测量过程中GR 射线照射晶体产生光子，光子再照射光电管电极产生光电子，再经过多级倍增形成电脉冲，通过放大整形处理后送地面系统计数显示，通过计数值的大小体现了不同地层自然伽玛射线的强度。

2、主要电路功能描述:

1500V---2000V 直流高压。高压的调整是通过HVJ 端对地电阻的大小来改变。

有光电倍增管出来的负脉冲电压信号进入伽马信号处理电路。该信号经Q1组成的射极跟随电路和电容C1耦合后再由1N943B提供的基准电压后将负脉冲提升到11.7V的基准电平上，此波形进入U1组成的比较电路，比较电路的作用是将光电倍增管产生的有用信号输出，压制暗电流等噪声，比较器的门槛值略小于V+为11.2，它可以将0.5V以内的噪声滤掉,门槛电压可由R17、R22、R23调节。比较后信号被D5及其外围电阻钳位到22.3V,然后送往分频电路。

比较后的GR 信号通过计数器4024 进行分频，使得输出脉冲数在合适的范围内。根据仪器输出信号分频不同要求：/1、/2、/4、/8、/16、/32，应将信号板上J2的7 分别与其1、2、3、4、5、6 脚相连。

整形电路：主要由U2 及其外围元件组成。用于将前级脉冲信号变为脉宽约30us 的

规整信号。

3、SBT短节

1 、原理框图及介绍:

SBT 扇形声波测井仪可以通过32 芯标准接头和两种传输短节1633EA(ATLAS)或WTC11(WELLSUN)相连,它的供电为150V 来自传输短节,同时也为接在它下方的仪器提供150V 电源,它接收传输短节输出的数字信号(DATA,CLOCK,LATCH,SYNC),并按传输短节的指令控制极板和VDL 的状态.它的输出为两路模拟信号:U_REC 和L_REC.其中U_REC输出的是上极板的接收信号;L_REC输出的是下极板的接收信号以及VDL接收信号,还有X,Y 加速度计的信号也从L_REC 输出。

2、主要电路功能描述:

1、PAD_DRIVE板

极板换能器驱动板包含了12个相同的高电压驱动电路用于驱动6个极板中每一个极板

上的两个换能器inner 和outer ("delayed" 和 "now")。电路采用300V直流供电，电源来自电容板的电容C1A～C1D和 C2A～C2D（80134000CAP_BOARD）,每个高压MOS管(IRF740)由各自的低压驱动MOS管(IRFD120)经变压器耦合驱动。两个3- 8译码器芯片(U1和U2) 由SEL0, SEL1, SEL2(XMSO, XMS1, XMS2)选择发射，其中一个用于"now"发射，另一个用于"delay"发射。这两个芯片的输出时间为5 μs，各自的触发分别是来自VDL驱动板上的信号PAD NOW PULSE和PAD DLY PULSE。下面以2号极板为例，说一下其工作原理。当2号极板被触发时，D2和N2会分别产生高电平，这时IRFD120导通，变压器开始工作，从而使得IRFD740导通，给2号极板供300V的直流电。其它极板也是如此。

这两个芯片主要用于选择：

(1)6 个极板当中的一个发射；(2) VDL 发射；(3) 无发射。

电阻R2 和 R3 及测试点PAD-N 和PAD-D 提供了测试发射脉冲的位置。

2、VDL_DEIVE板

由PAD_DRIVE板中U2产生的点火脉冲（VDL）信号经过U2进行一次延时，产生25μs 宽度的脉冲驱动VDL换能器的"now"部分。VDL信号另一路经过U3进行延时，产生延迟点火脉冲，经过12μs延迟后，U3的另一半电路产生25μs宽度的脉冲，驱动VDL换能器的"delay"部分。当VDL_NP为高电平时，这时IRFD120导通，变压器开始工作，从而使得IRFD350导通，给VDL极板下发射探头供300V的直流电。同理上发射一样。

电阻(R7 和 R9)和测试点(VDL-N 和 VDL-D)为测试目的提供了能够测试"now"or

the "delay"脉冲的位置。

3、PAD_REC板

接收板有7个同样的前置放大器，这些平衡输入的仪表放大器，放大增益配制成20倍，各自的输出耦合电容电阻提供一个15 kHz的高通下限截止频率。.前置放大器U2, U3, U4用于位置在上部的三个极板信号的接收，由模拟开关U5选通其中的1个，这一输出经过一个滤波频率为110KHZ的2阶低通滤波器(U13A)和一个缓冲输出(U13B)将位于上部的极板输出信号UREC提供给传输短节。

接收板上从输入到输出的总增益为100，其中前置放大器有个20倍的放大，二阶低通

滤波放大2.5倍，缓冲器放大2倍。

前置放大器U6, U7 , U8用于位置在下部的三个极板信号的接收，这些接收信号的处理同上边三个极板的接收一样，只是输出到了多路选择器U12，用于选通：(1) VDL通道(2下边3个极板接收中的一个(3)两个加速度计信号中的一个。然后将信号连接到传输短节，而不是直接的到达传输短节。

前置放大器U1用于VDL信号的接收，输出经30KHZ滤波电路U10B和另外的由U10A 构成的高通滤波器用于防止来自VDL信号的串扰，U10的输出信号也送到了多路选择器

U12。

多路选择器U16用于选通X和Y加速度计的输出到U17，或者用于刻度的目的短接U17的输入到地。U17 A和U17B与C48和C49积分输出加速度计信号，积分时间大约

0.5S。

移位寄存器U14和U15接收来自传输短节的逻辑编码，输入数据D IN在各自的时钟CLK节拍控制下移入两个移位寄存器，每当移入16位数据，传输短节输出一个锁存脉冲，移入的16位数据被锁存。这样的处理过程在每次FIRE信号发出和每次读加速度计时重复进行。

U15同样是解码3位数据用于选择：(1)6个极板当中的一个发射(2) VDL发射(3)无发射。

电阻网络是为了降低逻辑电平到5V给发射板，同时为测试的目的提供了这3位的测试位置。

电机控制信号M0和M1也由U15提供，这两个信号在仪器初始通电或在1633EA传输短节未和SBT仪器连接时，必须处于禁止状态。

U18用于禁止U15的输出，当1633EA传输短节未和SBT仪器连接时，或在仪器初始通电期间（这时1633EA输出的锁存信号LATCH为高电平）。

4、电机板

SBT电机部分是由两个限位开关及其外围开关组件控制完成的。电机控制板包含了两个由3个MOS管组成的，实际上一模一样的电路，用于控制将电源和地与电机接通。

图中二极管D1保护着电机控制板上的所有电路在电源接反的情况下不会损坏。稳压管Z1提供15V的参考电压给M0和M1的输入逻辑电路。其中电机控制信号M0和M1由PAD_REC板的U15提供。

当信号M0 和M1同时为低电平，U1的3脚和4脚同时输出为低电平；当信号M0 和M1同时为高电平，U1的3脚和4脚也是同时输出为低电平。

二极管D8 和D9确保两个控制信号(M0 或M1)必须为低电平时才允许U1-4 或U1-11中的一个为高电平输出，U1-4输出高电平将允许Q3导通将电机的MOT2接线端接到地。同样的信号从U1-4输出经过R4 和C2延时2ms 使Q2导通，再使Q1导通将电机的MOT1接线端接到150V电源。电机此时将运行直到上行（撑开极板到S1-3）限位开关S1断开供电回路。电机控制电路将恢复到不工作状态，直到遥传短节发送一个close命令到SBT仪器。

当close命令发出，U1-11输出高电平，此信号控制使得MOS管Q5导通，继而使得Q6导通将电机的MOT2接线端接到150V电源，同时U1-11输出的高电平使得Q6导通，使得电机的MOT1接线端接到地。电机此时将运行直到下行（撑开极板到S2-3）限位开关S2断开供电回路。电机控制电路将恢复到不工作状态。

5、VDL换能器

由SBT01 来的两路300V 高压脉冲经T1、T2 两发射变压器升压后变成3000V 的高压脉冲加在发射换能器两端，激发换能器发射声波，再由接收换能器接收，供给SBT01 作放大。两个发射换能器在结构上距离较近，加在两个换能器上的脉冲信号有12uS的延迟,以增强发射能量。

3、检修方法要点、常见故障排除

1、自然伽马仪：

（1）电源部分：

用万用表查24V 电源是否正常，应在23.5V±0.5V。

（2）伽玛信号处理电路维修：

— 检查高压电路高压是否正常，如不正常，检查高压模块及负载电路。

— 逆序逐级检查GR 信号处理电路及其外围元器件。

2、传输短节:

(1)电源部分：

用万用表检查电源模块输出的5V、±15V 电源是否正常。

(2)仪器通信不正常。

检查地面系统发射和接收增益是否合适。

检查RTX 板上的BZO 有无信号，若有，检查Q1～Q4 有无损坏。

对比UDI 和电缆上的接收信号以确定RTX 板接收电路是否正常。

如不正常可偿试调节R4 和R5 使其恢复正常,否则检查U1 和U2 及其周围元

件是否正常。

(3) ADC 板的检修：

检查5V 和2.5V 的基准是否正常。

检查提供给AD 芯片的1.25V 和3.75V 电压基准是否正常。

逐级检查输入到AD 芯片的模拟信号有无异常。

检查U5 和U6 的控制信号是否正常。

(4) RUC 板的检修：

检查输入到RUC 板的GR、CCL 等信号是否正常。

检查U6 产生的5V 基准是否正常。

检查IB 总线波形是否正常。

如有需要，检查CCL 处理电路是否正常。

(5 )CPU 板的检修：

检查电平转换芯片是否工作正常。

检查U2 的控制信号是否正常。

检查采样率设置电路和采样数控制电路是否工作正常。

3、SBT短节：

（1）电源部分：

用万用表检查电源模块输出的5V、±15V 电源是否正常。

（2）听不到极板发射声。

检查300V 电源是否正常。

检查PAD_DRIVER 板上VDD,+300N 和+300D 是否正常。

检查PAD_DRIVER 板上U1,U2 的输入和输出是否正常。

检查PAD_REC 板SEL0～SEL2 的信号是否正常，若不正常请更换U14 和U15。（3）某一极板信号异常：

将信号异常的极板和另一极板互换以确定故障范围。

更换极板或继续检查电路故障。

（4）电机不动作：

检查限位开关是否良好，电机有无损坏

检查MOT_CTL_A 板上M0，M1 是否正常。

检查U1 的输出状态是否正确。

检查MOT_CTL_A 和MOT_CTL_B 上的场效应管有无损坏。

4、VDL短节：

监听VDL 发射声音是否正常。

用万用表测量仪器的上接头检查有无开路或短路现象。

打开仪器检查换能器有无破损及断线。

用高压探头配合视波器检查发射波形及时序是否正常。

4、仪器风险点及安全注意事项

1、应定期对仪器进行亏油检查，并通过上下接头的油堵及时补充硅油。硅油亏损，会使仪器测井时内外压力失衡，亏油严重时易造成声耦合管被压破，使仪器无法正常工作。

2、据用户实际的测井井况，仪器在使用一定的次数后，O 型密封圈应进行更换，并

及时补充硅油。

3、拆装仪器过程中，注意检查O 型密封圈，损伤的密封圈不得勉强使用或用其他规格的密封圈替代。

4、拆装仪器时注意仪器的各部分连线，不得损伤。如有损伤，须更换相应导线。

5、仪器使用后要及时拧上上护帽，并对仪器外表和内腔进行冲洗和浸泡，以防进入仪器外管内腔的泥（油）污凝结成块，造成仪器维修时无法打开。

6、严禁清洗仪器时用尖锐物体顶、戳中心橡胶管，胶管破裂会使仪器内部硅油泄漏，使仪器在井下短路无法正常工作。

5、仪器刻度方法

1、方位刻度：

1、打开WS3000系统软件。

2、旋转仪器使2号极板向下，单击“2号向下”，直到采样结束。

3、旋转仪器使3号极板向下，单击“3号向下”，直到采样结束。

2、方位校验

1、按下“校验”旋转仪器使 1 号极板向下,观察1 号极板方位是否为0度。

2、旋转仪器使 2 号极板向下,观察2 号极板方位是否为60度。

3、依次旋转仪器使3、

4、

5、6号极板依次向下，观察各极板方位是否相对于前一个极板方位相差60度。

4 、单击“保存”把当前刻度数据以当前仪器编号进行保存。

3、噪声灵敏度刻度

1、单击“NoiseStart”（噪声），直到采样结束，要求采样值小于 10分贝。

2、单击“SenseStart”（灵敏度），直到采样结束，要求采样值大于 90。

3、单击“Stop”，中止采样。

4、单击“保存”把当前刻度数据以当前仪器编号进行保存。

4、GR刻度

1、将仪器组装好用软连线连接；将仪器放到仪器架上，仪器供电后进行通讯检查，通

讯显示正常后，开始对GR测井仪进行刻度。

2、在软件中输入刻度器的API值；在无源时，点击低刻。采集本底计数率。

3、将刻度器放在仪器固定位置；点击高刻。采集加刻度器后的计数率。

4、观察计数率是否稳定；是否在误差允许范围以内。

5、如果不在误差允许范围以内，则需重新进行电路检查，然后再刻度。

6、高低刻度刻完后，点击计算会算出增益值和偏置值，点击确定自动保存。

人教版新老教材的分析对比

人教版新老教材的分析对比各位老师：上午好！ 2010级的四川高考，是新教材的第一年考试。对这级的补习班应该怎么样来上课，我相信老师们都有自己的一套试试方案和方法。下面就我把我的一些想法说说，请在座各位老师和陈老师刘老师，指导一下。我觉得我们上补习班的老师们，在上课之前应该先了解一下，新教材到底与老教材有什么地方不同。它们的教学要求有什么变化。做到心中有数，在我们复习的时候我们才能掌握好度，什么地方应该要补充新内容，什么地方的难度应该降下来。不能想当然的说，这个点在老教材他都是重点，现在也肯定是。下面我就简单的说一下，我对新老教材的一些分析比较。说的不对的地方，请老师们多指教。高中化学新课标新人教版完成的教学任务有必修1、2和选修3（物质结构和性质），选修4（化学反应原理）选修5（有机化学基础）。共5本书的教学。和老教材的比较总结如下：在必修1中，第一章实验学化学与元来的老教材相比变化不是很大。涉及的知识点包括1化学实验安全2物质分离与提纯（1）过滤和蒸发（2）物质的检验（3）蒸馏（4）萃取。第二节化学计量在实验中的应用与老教材基本没有什么变化。第二章物质的分类里面增加物质的简单分类及应用，虽然是新的知识，都是老教材里也涉及，对补习生来说难度不大，我们在复习的时候可以略讲。分散系和原来相比，胶体的性质要求比老教材要简单。离子反应和氧化还原反应和老教材基本不变。但是氧化还原反应对配平要求降低了。我们在复习这部分的时候可以降低难度。一些比较复杂的配平就没有必要再讲。基本的化合价升降法的配平让学生掌握即可。第三章主要介绍了Na Fe Mg Al及化合物之间的转化，与老教材也是基本相同。第四章本章主要介绍Si Cl S N 单质及其重要化合物的性质用途，在原来的基础上有所减少，比如水泥玻璃陶瓷P的性质硫酸工业等相关知识相比老教材就减少了，我们在处理的时候就没有必要再进行补充。因为考试基本不作要求。必修2和选修3选修4以及选修5可以整合后加以复习。如果按书分章节进行会的话，时间上来不及，这是一方面。另一方面学生的知识比较零散，知识掌握和应用能力也会比较差。第一章物质结构与元素周期律与老教材的要求差不多，不过在选修3里面新增加了元素周期表的区的划分，电离能和电负性等知识。我们在复习的时候可以在这个地方把新增加的知识加进来，一起讲解。没有必要单独几堂新课来讲解。第二节的化学键知识点要求与原来差异不大。主要是在选修3里，多了共价键电子云重叠方式不同的分类，δ键和π键。选修3内容与老教材变化较大，基本为全新知识。第一章原子结构与性质第一节原子结构新增能层、能级、轨道等概念，构造原理，泡利原理、洪特规则，电子排布式、轨道式，等。第二节原子结构与元素的性质新增周期表分区，对角线规则，电离能、电负性等第二章分子结构与性质第一节共价键新增共价键的方向性、饱和性，σ键π键，键参数，等电子原

遥感综合试验站

简介遥感试验场是用于遥感技术基础研究、技术试验和检定的，自然条件相对稳定、具有定位观测条件的天然的固定实验场所。遥感技术的基础研究包括从地物的波谱特性经大气传输到传感器获得信息过程中的机理及其相互关系，是研制新型传感器、发展遥感技术新方法、完善判读理论、方法的基础性工作。如美国在发射陆地卫星前后，对地表土壤、岩石、植被、水体等地物的光谱特性均进行了大量测试和研究，为波段的选择、传感器性能检验和遥感资料的判读应用提供了重要依据。地面遥感试验场基本条件是：应有足够大的面积，如数十至数百平方公里；场内有多种自然要素，如水体、植被、沙地、耕地的大范围分布等。实验场按实验内容分为综合试验场和专业试验场。如中国科学院长春净月潭遥感实验场即为一个综合试验场。它位于吉林省东部山地与松辽平原过渡地带，自然条件复杂、资源丰富。场内有山、水、沼泽和大面积天然次生林人工林以及旱地、水田、菜园等多种天然和人工的景观。地质、地貌、水文、土壤、植被等自然要素，在中国东北地区具有一定的代表性。场内测试设备齐全，遥感车和动力气球作为平台同大型模拟遥感实验室相结合，为进行地物波谱、昼光、太阳光和天空光辐射测定提供了定位观测条件，是一个比较理想的综合性遥感基础研究实验场地。中国科学院怀来遥感综合试验站中国科学院怀来遥感综合试验站。该站隶属于科学院特殊环境网络，是我国目前正在运行的遥感站之一。该试验站所属区域具有华北平原和华北平原向蒙古高原过渡的双重生态地理特征。试验站周边10公里范围内，地表类型丰富，有农田、水域、山地、草场和湿地滩涂。怀来遥感综合试验站现有高架车、高架塔吊等观测平台，并设有自动气象站、波纹比系统、涡动相关仪、气象梯度观测塔（40米）、LAI自动观测系统、6谱段辐射观测系统、漫散射辐射观测系统、大

部编人教版五年级下册道德与法治弘扬优秀家风教案(新教材)

3弘扬优秀家风教学目标: 1.了解我国不同历史时期的家风，知道优秀家风蕴含着中华传统美德，是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。 2.懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。 3.知道从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风。教学重点：帮助学生体会优秀家风蕴含着中华传统美德，理解优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基础，从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识。教学难点：实践中如何引导学生真正做到学习并践行家风，促进自身成长? 教学过程一、导入新课 1.故事导入老师：同学们，今天上课前，我们一起来看一个故事。指名学生读《精忠报国》的故事。老师：在岳飞的成长过程中，有一个人扮演了非常重要的角色，就是岳飞的母亲，正是家庭的影响，让岳飞成为了一名正直、勇敢、为国奉献的人。家庭中的正能量多么重要啊。今天我们就来学习第3课《弘扬良好家风》。 2.学生齐读课题。二. 互动讨论活动1.从小到大，你的爸爸妈妈有没有经常给你讲一些道理？叮嘱你一定要做到？生讨论交流。 1.家风是什么？其实家风就是一个家庭世代传承的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化。它主要表现为家族世代恪守的家训家规。

3.活动园。中国是一个文明古国，自古以来，有许多家族重视家风的传承。请同学们分组阅读活动园中的三个例子，看看这些家训讲了什么，你学到了什么。 3.1涵养德行介绍《朱子家训》、朱熹黎明即起，洒扫庭院，要内外整洁。即昏便息，关锁门户，必亲子检点。——养成良好的生活习惯，讲卫生。一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。一一养成勤俭节约的美德，不铺张浪费。 3. 2修身立志你知道这些名言警句出自哪里吗？从中你可以学到什么？俭以养德，静以修身。一一诸葛亮《诫子书》我们要养成节俭的美德，不铺张浪费。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。一一诸葛亮《诫子书》一个人须恬淡寡欲方可有明确的志向，须寂寞清静才能达到深远的境界 3.3百年革命家国情怀同学们，我们今天的美好生活，是许多烈士用鲜血换来的。书中摘录了一些仁人志士写给家人的书信。我们一起来读一读，边读边思考，你从中体会到了哪些优秀家风？热爱祖国，报效祖国。教师小结：在培育良好家风方面，先辈们为我们做出了榜样，让我们学习先辈，传承良好家风。 4.活动园对长辈做一次访谈，了解家风，并在班中交流分享。

学校选用教材和教辅材料制度

学校选用教材和教辅材料制度为切实减轻我县小学生过重的课业负担和学生家长的经济负担，规范中小学教辅材料的用，现就加强中小学教辅材料选用管理工作制定本制度。一、建立健全教辅材料评议推荐办法。教育行政部门会同上级行政部门、发改委加强对教辅材料使用的指导，根据当地教育实际和教科书使用情况，按照教科书选用的程序，从自治区教辅材料评议公告中，一个学科每个版本选择 1套教辅材料推荐给本县学校供学生选用，教辅材料的评议推荐要做到机会均等、过程透明、程序公正。教育部门、学校不得自行推荐教辅材料。二、合理确定评议推荐的教辅材料范围。教辅材料评议推荐的种类主要是与本地区使用的小学教科书配套的同步练习册，根据他人享有着作权教科书编写出版的同步练习册应依法取得着作权人的授权。评议推荐教辅材料的学科和年级由省级教育行政部门确定。经评议公告的教辅材料，严格执行国家有关定价政策。（具体办法另行下发）。免费提供教辅材料的地方可自行确定使用教辅材料的种类和范围。三、认真做好教辅材料自愿购买和无偿代购服务。学生购买教辅材料必须坚持自愿原则。任何单位和个人不得以任何形

式强制或变相强制学校或学生购买任何教辅材料，不得进入学校宣传、推荐和推销任何教辅材料。若学生自愿购买本地区推荐的教辅材料并申请学校代购，学校可以统一代购，做好服务，不得从中牟利。其他类教辅材料由学生和家长自行在市场买，学校不提供代购服务。四、严格规范教辅材料编写行为。教辅材料主要编写者必须具有相关学科教学经验和熟悉相关教材；各级行政部门、负责实施考试命题、监测评价的单位不得组织编写学生有偿使用的同步练习册、寒暑假作业、初中和高中毕业年级考试辅导类教辅材料。鼓励有条件的单位和学校组织开发面向中小学教师和学生的教学辅助资源，免费提供使用。五、大力加强教辅材料使用监督。将教辅材料推荐结果报上级教育行政部门备案。教科书编写者编写的同步练习册将作为教育部对教科书使用情况评估的重要内容。各级新闻出版行政部门要加强对中小学教辅材料质量和非法盗印的监督检查，保证出版质量。各级价格主管部门要加强对教辅材料价格管理。各级纠风部门要对教辅材料的管理和评议推荐工作实行严格监督。各有关部门要建立健全信访举报等有效机制，拓宽监督渠道。对于违反本制度，强制或变相强制学校或学生购买教辅材料、不按规定代购、从代购教辅材料中收取回扣的单位和个人，由上级教育行政部门责令其纠正违规行为，给予通报批评，并追究有关人员的责任。

新、旧版高中历史教材的比较与探索

第16卷第5期重庆教育学院学报V ol.16No.5 2003年9月Journal of Chongqing College of Education Sept.2003 文章编号:1008-6390(2003)05-0101-02 新、旧版高中历史教材的比较与探索詹青 (咸阳师范学院附中,陕西咸阳712000) 摘要:本文通过对新旧历史教材内容、形式等的比较分析,指出了两者在框架结构、内容编排、作业处理及学生能力培养方面的不同特点,肯定了新教材的可行性、科学性、逻辑性、直观性及历史的借鉴功能。关键词:高中历史新旧教材;特征;比较中图分类号:G633151文献标识码:A 自改革开放以来,为了适应现代化建设的需要,培养合格人才,国家已对中小学教材进行了数次的修订和改动。作为一名从教十几年的中国历史教师,我经历了这些变化,感受到每次变化所带来的喜悦。为了适应新形势的需要,全面推进素质教育,进一步提高学生的思想道德修养、文化科学知识,培养学生的创新精神、实践能力、终身学习的能力和适应社会生活的能力, 2000年教育部颁布了5全日制普通高级中学课程计划(实验修订稿)6和5全日制普通高级中学历史教学大纲(实验修订版)6,在此基础上,人民教育出版社对以往的历史教材进行全面修订。现在,这本5全日制普通高级中学教科书(实验修订本必修)中国近代史上册6已开始使用。该书与1992年编著的教材相比,从结构到内容都有较大的变动,其特点如下: 一、根据学生认知特点,调整学科体系 1、对整个高中历史学科体系的调整现行教学中,中国史、世界史构成了中学历史教学内容的整体,旧教材中对教学内容的安排是高中一年级学习世界近代史,高中二年级学习中国近现代史。而新教材则将中国近现代史调整到高一,我认为这种调整比较符合学生的认知特点。虽然,历史课程从初一年级就开设了(初一、初二年级学习中国历史,初三学习世界历史),但由于历史课不纳入中考范围,故学校、家长、学生对本课的学习都不十分重视;加之世界史内容杂、头绪多,教材又过于学究化,而高一学生又处于初高中的过渡期,对历史课的兴趣还停留在听故事阶段,分析问题、解决问题的能力比较差,历史思维的能力还没有建立,故世界史令学生望而生畏,学习效果不是特别好。将中国近现代史调整到高一,应该说是比较合理的。首先,从中国到世界,由里到外,比较符合学生的认知特点;学生在充分了解中国历史的基础上,学习世界历史更容易理解、掌握人类历史发展的特点;其次,中国史脉络清晰,承前启后,关系明确,学习比较容易掌握;再次,近现代史年代距离我们比较近,历史事件的发生、发展就在我们生活的周围,史料、遗迹保存较多,除教科书外,学生从其他途径获得的知识也相对较多,所以学习起来难度较小,容易引发学习兴趣。 2、教材体系编排更突出了事件的内在联系虽然新旧教材都是以章节编排,内容都是讲述从1840到1927年这段历史,但教材体系编排却不相同。新教材把这87年的历史以四次革命高潮作为主干,以先后顺序为框架,全册内容分为六章。第一章:1840年鸦片战争,由于西方资本主义国家的入侵,导致中国社会性质的变化,民族矛盾、阶级矛盾互相交织,引发了近代史上的第一次革命高潮)))太平天国运动;第二章:19世纪70年代,由于各主要资本主义国家开始向帝国主义过渡,它们疯狂地抢占殖民地、瓜分势力范围,中国成为列强共同宰割的对象,民族危机进一步加深,由此掀起了第二次革命高潮)))戊戌变法和义和团运动;第三章:从19世纪末开始,资产阶级民主派承担起反帝反封建的革命任务,掀起了近代第三次革命高潮)))辛亥革命;第四章到第六章是旧民主主义革命向新民主主义革命的转变时期。受俄国十月革命的影响,伟大的中国共产党诞生了,国共两党领导广大人民群众,掀起了第四次革命高潮)))北伐战争,中国革命进入新的历史阶段。四次革命高潮,勾画出西方资本主义的侵略与中华民族反复抗争的历史脉络,把中国人民救亡图存,探索救国真理,反抗侵略与封建压迫的斗争贯穿始终,从而揭示了中国收稿日期:2002-11-05 作者简介:詹青(1962)),女,陕西咸阳人,咸阳师范学院附中,中学一级教师。 # 101 #

建筑材料教材

第一章、建筑材料的基本性质 §2、1材料的基本物理性质一、材料的密度、表观密度与堆积密度 1、密度：密度是材料在绝对密实状态下，单位体积的质量。——密度自身体积（不含孔隙）磨成细粉消除内部孔隙，材料的排水体积 V 计算式ρ= m/v 式中ρ--- 材料的密度，g/㎝3。 m --- 材料在干燥状态下的质量，g 。 v --- 材料在绝对密实状态下的体积，㎝3。 2、表观密度和容积密度：表观密度（又称为视密度、近似密度）表示材料单位细观外形体积（包括内部封闭孔隙）的质量，容积密度（又称为体积密度、表观毛密度、容重）表示材料单位宏观外形体积（包括内部封闭孔隙和开口孔隙）的质量。——表观密度细观外形体积（含闭口孔）干燥材料浸入水中，待吸水饱和后，测量排开水的体积 V 计算式ρ'= m /v ' 式中ρ'--- 材料的表观密度，g/cm3 。 m --- 材料在干燥状态下的质量，g 。 v '--- 材料不含开口孔隙的体积，cm3。 3、堆积密度：堆积密度是指散粒材料或粉状材料，在自然堆积状态下单位体积的质量。 ——堆积密度自然堆积体积(含材料间空隙) 颗粒材料正好装满容器，测量该容器的容积V 计算式ρ0'= m/ v0 ' =m /(V+ V P + V v ) 式中ρ0'--- 材料的堆积密度，kg/ m3。 V P--- 颗粒内部孔隙的体积，m3。 Vv --- 颗粒间空隙的体积，m3 。注意：自然堆积状态下的体积含颗粒内部的孔隙积及颗粒之间的空隙体积。二、材料的密实度与孔隙率 1、密实度（D）即材料体积内被固体物质充实的程度， D＝1－P。表达式 D =V/V0×100 % =（ρ0 /ρ）×100 % 2、孔隙率（P）指材料内部孔隙体积占其总体积的百分率。表达式P=[(V0-V)/V0 ]=[1-V/V0 ] =(1-P0 /P)×100 % 孔隙率和密实度的关系 D + P= 1 材料孔隙率或密实度大小直接反映材料的密实程度。材料的孔隙率高，则表示密实程度小。计算式P0'= m/ V0 ' =m /(V+ V P + Vv ) 式中P0'--- 材料的堆积密度，kg/ m3。 V P --- 颗粒内部孔隙的体积，m3。

人教版物理教材的新旧版本对比分析

新、旧人教版教材对比分析）关键词：人教版物理对比摘要：将新人教版初中物理教材与旧人教版初中物理教材进行对比，找出新版教材的特点以指导教学。人教版物理新版教材2012年9月在本县开始使用，截至目前笔者已经完整的使用了这套新教材进行教学。下面笔者以一线教师的身份将新旧教材进行对比，找出两版教材的差异。探讨使用新教材的感受和心得，指导个人教学并供同行交流。一、编排总体结构不同。旧版教材总体包含5个板块： 1.有趣的声（包含第一章有趣的声） 2.色彩斑斓的光（包含第二章光的反射，第三章透镜及其应用） 3.功勋卓著的电与磁（包含第五章电流与电路，第六章电压电阻，第七章欧姆定律，第八章电功率，第九章电与磁，第十章信息的传递） 4.古老而现代的力学（包含第十一章多彩的物质世界，第十二章运动和力，第十三章力和机械，第十四章压强和浮力）

5.无处不在的能量（包含第十五章功和机械能，第十六章热和能，第十七章能源与可持续发展）第四章物态变化应该属于【板块（5）无处不在的能量】的内容，可能是考虑到内容较容易，没有安排到板块（5）而安排在八年级上册。再看新教材的编排结构：第一章机械运动（力学内容）；第二章声现象（声学内容）；第三章物态变化（能量的内容）；第四章光现象、第五章透镜及其应用（光学内容）；第六章质量和密度、第七章力、第八章运动和力、第九章压强、第十章浮力（力学内容）；第十一章功和机械能（能量内容）；第十二章简单机械（12.1杠杆、12.2滑轮力学内容，12.3机械效率能量内容）；第十三章内能、第十四章内能的利用（能量内容）；第十五章电流和电路、第十六章电压电阻、第十七章欧姆定律、第十八电功率、第十九章生活用电、第二十章电与磁、第二十一章信息的传递（电磁内容）；第二十二章能源与可持续发展（能源内容）。从新旧教材编排的对比可以发现：旧版教材的编排结构强调各个知识点的板块结构关系，大致按照声、光、电、力、能5个板块安排内容；新教材的编排更多的强调让知识点符合学生不同阶段的认知特点，由易到难，由形象到抽象。特别是电磁内容由旧版的八年级下册移到九年级，九年级学生的抽象思维较八年级有长足的发展，学习电磁内容更加的得心应手，教学过程明显比旧版教材轻松。

好家风成就好人生(正稿)

张家界市家长学校三年级面授课-- 传承好家风成就好人生张家界市家庭教育讲师团吴愈才一、开讲部分：（一）导语-- 各位家长：大家好！很高兴能与一起大家探讨家庭教育这个话题。开讲之前，我想先请大家一起分享一篇博文。（二）博文分享— 这篇博文的题目是《老师不能把你怎样，但外面的世界可以》：这是一个真实的事情：两名高中男生围殴老师，还对着镜头嘶吼：“我是学生，你们能把我怎样？”这就是被《未成年人保护法》喂得无知无畏的初生牛犊！对此，我想说：孩子，老师是不能把你怎样，但外面的世界可以的！我有一个学生，喜欢钻研奥数，但走路慢慢吞吞总爱迟到，同学给他起了个雅号叫“奥特慢”。后来他被父母送到英国念高中。有一次回国，他给我们讲了个经历，却对自己感触很深。原来他假期去一家华人开的中餐厅打工，结果第一天上班就迟到了五分钟，于是被解雇了。他没有想到，第一次因

为迟到所受到的严厉惩罚，竟是丢了饭碗。而最令他醍醐灌顶的，是那个华人老板的最后忠告：“小伙子，如果我不解雇你，你就不知道外面的世界有多残酷！” 由此，我要说：在中国式教育的娇宠之下，让学生罚站犹如走钢丝，迟到自然可以逍遥法外。但多年以后，因一种积习所引发的重创，那该是多么痛的领悟啊！有个新闻：一名中国留学生为了和女友约会，未经同意，私自闯入女友的寄宿家庭，被警察以“私闯民宅”的罪名逮捕了。这个热恋中的大孩子怎么都没有想到，一次浪漫的约会竟会约来荷枪实弹的警察。校园里的温和与包容，让我们的孩子们已经习惯了肆无忌惮地侵犯别人的领地，可以把同桌的课本藏起来，可以在别人的背后画乌龟。但外面世界的秩序和文化却各不相同，所以，这次你不是被警告了，你被捕了！记得多年前，当班主任，处理过一起校园单车失窃案，案情很快就水落石出，主演就是班上的一个熊孩子。单车物归原主后我将他和他的家长叫来，准备好好聊聊，他的父亲却说：“我们家不差钱，孩子就是一时贪玩，说多了会伤害他的自尊。” 也许，这位天真的爸爸认为，有钱即不算窃，贪玩就不犯法。如果有一天，当比尔盖茨突发奇想去难民营行窃，那就只能当做过家家吗？其实，在这里我只是想叮嘱一句——孩子，长大之后没

小学语文统编版教材和老教材的区别(汇编)

小学语文统编版教材和老教材的区别天骄小学李丽君我从两个大方面谈一谈统编版语文教材与人教版教材的区别，第一是新教材内容上的新，第二是教法上的新。其中第一部分分为以下五点：一是选文方面选文方面是一个最直观的变化，先说一说统编版教材在课文数量上的变化。和原来人教版比较课文数量减少了，比如一年级上册，人教版原来有41课，现在减少为32课，汉语拼音的课量也减少了，识字课却增加了；一年级下册，人教版原有39课，现在也减为29课。三年级下册，老版教材32课，新版28课。课文数量减少，是教学内容和方式的调整，使教材所呈现的内容更加丰富，更加重视口语、读书等方面内容，也更有利于语文素养的提升。新教材对优秀的传统文化各格外重视。二是灵活的单元结构体例统编版语文教材的结构是分单元组织教学，若干个板块的内容穿插安排在各个单元之中。小学低年级分三个板块：一是课文，二是识字，三是汉语拼音。在目录里很明显就能体现出来。到了三年级，没有识字单元，每册有一个习作单元，上册一个阅读单元，下册一个综合性学习单元。三是重视语文核心素养，重建语文知识体系 “部编本”语文教科书如何体现知识体系和能力点？有四个“渠道”。统编语文教材如何体现知识体系和能力点呢？小学阶段有四个“渠道”。第一，是教师教学用书，会给大家排列一个表，每个学段、单元，甚至每一课要学习哪些基本的知识，进行哪些必要的训练，都一目了

然。第二，每个单元的导语（从三年级开始），对本单元的人文要素和语文要素，学习的重点，包括知识点和能力点，都有提示。第三，是每一课的思考题和拓展题，必定有一两题是按照相关的知识点或者能力点来设计的。第四，综合性学习，写作，名著选读等方面，全都有学习方法或者训练目标等提示，有的还比较具体。四是阅读教学实施“三位一体”，区分不同课型 “部编本”语文教科书就有意识改变这种课型不分的状况，加大了精读和略读两种课型的区分度。新教材格外注重往课外阅读延伸，这就建构了“教读一自读一课外阅读”组成的“三位一体”的教学结构。五是把课外阅读纳入教材体制 “部编版”语文教科书在小学一年级就设置了《和大人一起读》，意在和学前教育衔接，一开始就引导学生的读书兴趣。每册书中还有《快乐读书吧》板块，这就把语文教学从课堂延伸到课外，形成“教读一自读一课外阅读”三位一体的阅读教学体制。以上的是统编版语文教材在内容上与老教材的区别。第二大部分分为以下七点：一是汉语拼音的新定位过去的教学都是学生一年级刚上学就学拼音，然后再用拼音去认字。这回改了：把拼音学习推后个把月，先认一些汉字，再学拼音，而且边学拼音边认字。这个改变体现一种更切实的教学理念。其实，传统的语文教育都是从认字开始，是在没有注音帮助的情况下进行的。以前的蒙学的办法，就是让孩子反复诵读，慢慢就会认字了。“统编本”多少有点回归传统。

探索科学实验站活动内容

科学实验部分内容隐形的名字需要：A4纸、碘酒、米汤或淀粉液。步骤：闯关者原理：装不满的杯子需要：玻璃杯，杯水，回形针40枚这样做：往玻璃杯里注满清水。把回形针轻轻地从杯边滑进杯里，一枚，两枚，三枚……二十枚……三十枚……注意看水面是什么形状。想一想：为什么水面凸出来了，水还不流出来呢？告诉你：这种现象和水的表面张力有关。任何液体表面都有一种张力，使之看上去好像有一层弹性“表皮”。当把硬币投进杯里时，水的弹性“表皮”会微微拱起。由于它能承受一定压力，即使多放些硬币进去，它也不易爆破，所以水不会溢出来。杯口就隆起一座凸起的“水山”。光线接力需要：几面镜子，终点这样做：选择一个阳光充足的日子，叫上几个朋友，每个人准备一面镜子，一起来到空地上。先请一个人把镜子对着太阳的方向，把镜子转向另一个人的镜子，使阳光传给下一个。第二面镜子再把阳光传到下一个，这样一直接力下去。想一想：阳光为什么能接力？有创意：晚上，把手电筒的光线接力传下去。告诉你：阳光总是沿着直线前进的。水不往低处流需要：水，厚一点儿的塑料纸，剪刀，小口玻璃瓶这样做：用剪刀剪下一块比玻璃瓶稍大的塑料纸。往瓶子里倒满水，把塑料纸放在瓶盖上。用手掌盖住瓶口，把瓶身倒转过来，把手移开，观察会发生什么现象。想一想：水怎么不往低处流？有创意：瓶口盖上其他的东西，比如盖一张厚一点儿的纸，或盖一块玻璃片，水会流出来吗？告诉你：塑料纸挡住了空气，不让空气进入瓶子。这样，外面的大气压力就可以防止水从瓶子里流出。坚固的“桥” 需要：两摞书，A4打印纸，砝码若干这样做：用两摞书搭成一条“河”，河上搭一座纸“桥”。改变纸桥的形状，使纸桥承受更重的东西。想一想：纸桥折成什么形状能承受最大的重力？为什么？有创意：挑战极限，纸桥能承受住二十本书的重量吗？告诉你：纸折成瓦棱形能承受最大的重量。在建筑上，石棉瓦做成棱形的最坚固。

教材证明材料.doc

教材的分类 1.文字教材文字教材分主教材、导学教材和专题教材。 2.音像教材音像教材有录像教材和录音教材。编辑本段基本理念 1.文学色彩。本教材编写者认为，语文教育的核心价值是培养学生对母语----汉语言的热爱。基于此，“五四”时期提出的“文学的国语，国语的文学”(胡适)的看法，至今仍然是有道理的。中国语文必须建立在中国文学的基础上，以文学带动语文教学，通过文学与语言的互动，全面提高语文能力。一切最美好的感情在文学作品中，一切最生动、活泼、简洁和优美的语言也在文学作品中。并且，只有在文学作品的阅读和欣赏过程中，以及受优秀文学作品的影响而激发的真诚而富有情感的表达与交流活动中，才能真正激发学生对汉语的热爱;同时，优美的文学篇章也是学生领略语言魅力、培养对语言的敏锐感觉所必不可少的“情境”。 2.阅读欣赏与表达交流有机融合。以往的教材无论是读写合编型还是读写分编型，都存在着将阅读与写作割裂开来的弊端，致使写作知识变成只在岸上教游泳动作的空道理，既枯燥又机械，也因此使语文教学陷入尴尬的境地。鉴于此，本教材不单独编写系统的写作知识和理论，而是强调阅读欣赏与表达交流的有机融合。这种融合旨在强化学生对课文的阅读与欣赏，强调感悟与领会，并由此而激发学生内在的自我表达欲望，培养他们的感

受力和想象力。因此，写作首先意味着与课文内涵的相结合，注重学生对课文内涵的深入体悟，在此基础上体现写作的人文性。 3.发现新经典。经典不是凝固不变的的。经典是一条生生不息的河流，是会生长的。在尊重传统经典篇目的同时，力图发现新的经典，增加既富有时代气息、人文精神，又能充分体现民族语言特有的美质，诗意浓郁，能够滋养一个民族精神生长、发展的优秀作品，其中也包括外国作品，如：鲁迅的《论睁了眼看》，梁遇春的《观火》，萧红的《回忆鲁迅先生》(节选)、汪曾祺《金岳霖先生》。苇岸的《大地上的事情》等。外国作品有杰克.伦敦的《热爱生命》，恩格斯的《自然界与社会》(节选)、伊瓦什凯维奇的《草莓》，美国著名生物学家雷切尔.卡逊的《寂静的春天》(节选)，还有卡夫卡的《饥饿艺术家》等等。

禹城综合试验站简介

禹城综合试验站简介禹城综合试验站成立于1979年，1987被批准为中国科学院首批开放试验站，1989年被列入中国生态系统网络基本站，并于1999年被国家科技部确定为首批国家重点试验站。禹城站地处黄淮海平原的腹地，地貌类型为黄河冲积平原，土壤母质为黄河冲积物，以潮土和盐化潮土为主，表土质地为轻—中壤土。所在地区属暖温带半湿润季风气候区，该地区黄河古道形成的风沙化土地、渍涝盐碱地、季节性积水涝洼地相间分布，历史上干旱、渍涝、盐碱、风沙等自然灾害频繁，生态环境脆弱，但生产潜力很大，是黄淮海平原的主要农业生产区。该地区农业生态系统以种植业（小麦、玉米、蔬菜为主）、畜牧业（牛、鸡、猪为主）、水产养殖业为主要结构，在黄淮海平原的农业类型具有典型性和代表性。 1）建站历程二十世纪60年代初，黄秉维先生首次提出“热水平衡及其在自然地理环境中的作用”的著名学说后，地理研究所就开始了实验地理学的新研究方向，先后在山东德州，河北石家庄等地开展了农田能量、水分平衡的定点试验观测研究工作。1965年地理所组织了全所各研究室约30余名研究人员，开展了徳州地区旱涝盐碱综合治理区划的工作，1966年由国家科委副主任范长江率领的国家抗旱工作队，根据地理所提出的徳州地区旱涝盐碱综合治理区划，选定山东禹城县为实验示范点，并由地理所组成规划队，提出在禹城县南部建立约14万亩的旱涝碱综合治理实验区，指挥部设在石屯乡南北庄。十年文化大革命动乱结束后，1978年地理所承担了国家科委下达的关于“南水北

调后的后效及其对环境影响和华北平原水量平衡研究”项目，由所长左大康主持与联合国大学的环境科学家合作进行了南水北调沿线考察，最终确定在禹城南北庄实验区建立定位试验站点，目标是对华北平原的水资源、水量平衡和农作物的耗水、需水规律进行定点试验，以期获得华北平原的水资源定量数据，并对黄淮海平原的旱涝碱中低产田的水盐动态和综合治理改造进行试验和示范。1978年先后由水文室的程维新、赵家义、洪家涟、逢春浩、张兴权等研究人员到南北庄开展土壤水分、作物耗水、地下水动态的定点观测试验和筹建试验站，1980年由中科院资环局出资，在南北庄开工建设办公楼，建立气象观测场、水面蒸发观测场，1979年禹城试验站挂牌，1982年中国科学院正式发文批复，宣布中国科学院禹城综合试验站正式成立。并任命唐登银为站长，程维新、赵家义为副站长。同时左大康所长又派遣气候研究室谢贤群、叶芳德和技术研究室杜懋林、张仁华筹建60米气象铁塔和30米实验遥感铁塔及传感器遥测工作，1984年该项工程完成并通过了专家的验收。直此，禹城试验站开始了完整的野外试验观测工作。1985年由黄秉维先生主持与澳大利亚联邦科工组织（CSIRO）科学家麦克依罗（Mciroy）合作，在禹城站建设我国第一台大型秤重式蒸发渗漏仪（Lysimeter），该仪器表面积3M2，土柱深度2米，可秤重12吨，感应精度为50克，即可感应0。03mm的水分变化。是测定蒸发的相对标准仪器。以该仪器为基础，禹城试验站于1986年申请了国家自然科学基金委员会的重点基金：“农田蒸发测定方法和蒸发规律研究”，从1987年到1989年连续三年开展了农田蒸发的联合观测试验，获得了丰硕成果，1992年获中科院科技进步二等奖。与此同时，禹城站又派遣了程维新、张兴权、欧阳竹、逢春浩、李运生等骨干力量投身到黄淮海中低产田改造和旱涝盐碱综合治理的工作，他们承担和主持

中小学家风家训教育读本

家风，家训

目录第一章什么是家风家训？ (3) 第二章家风家训的重要性 (4) 第三章历史上有多少家风家训？ (5) 第四章家风与核心价值观的关系 (9) 第五章家风所起到的作用 (10) 附录弟子规 (13)

第一章什么是家风家训？家风，简单的讲，就是一个家庭或家族的传统风尚。是一种较为稳定的道德规、传统习惯、为人之道，以及生活作风和生活方式的总和，家风是中华民族传统美德。我们的民族有五千多年的灿烂文化，所孕育的许多优良的传统。家风是我们立身做人的行为准则，是建设当代社会和谐的基础。家庭是社会的细胞。任何一个人都在一个具体的家庭里成长，一个人的人格形成与他所处的家庭环境密切相关。一个家庭，都要有个良好的风气和规矩，如果是长幼无序，任意随便，既不守国法，又不重道德，甚至人际关系很紧。那么。也就谈不上家庭关系的和谐与正常维持。

第二章家风家训的重要性家庭是社会的细胞，家风好，社会风气才能正。从古到今，每个家庭，都自觉不自觉地奉行一种做人处事的思想准则，以此规家人的行为，扩展开来，酿成一种社会风尚。家风的好坏，直接影响着整个社会，人们说的“家门不幸出孽子”，必然成为家庭和社会的破坏因素。一个人在家庭中尊老爱幼，谦虚谨慎，克勤克俭，严格自律，他们在单位里、社会上也必然能够表现良好。反之，一个人在家庭中我行我素，没规没矩，无法无天，无情无义，损人利己，既不懂应有的道德，也不把国家的法律放在眼里，这种人必然危害社会。家风也叫家法。平常说的“家有家规，国有国法”，就是指每个家庭都有一个规矩，一个国家都有必要的法律，也就是说家庭的规矩，就相当于国家的法律。孟子曰：“不以规矩，不成方圆”。一个家庭要想兴旺发达，做人做事都要懂得讲规矩。近年来，一些公民在国和出境旅游活动中，表现出来的一些不文明行为，如不讲卫生、不懂礼仪、不守秩序、不遵法规、不爱护环境和公共设施、喧哗吵闹等，损害了中国“礼仪之邦”的形象，引起了海外舆论的关注和批评，群众反应十分强烈。可是时至今日，作为一个高度发展的国家，作为一个高度注重文明礼仪的社会，却在一些不文明的行为上出

材料员教学教育培训教材

工程项目原材料管理规定为规范工程项目原材料的管理，保证工程质量，控制工程成本，提高工程效益，制定本规定。第一条工程项目原材料管理是指对工程项目生产施工所用钢材、砂、石料、水泥、粉煤灰、外加剂或成品混凝土等材料的管理。第二条生产施工所需的原材料，自材料调研、采购、进场、现场保管、施工结束清理现场、废料处理，及材料签证、结算的审核、审批等，均属原材料管理工作范围。其管理目的就是要保证及时、优质、经济合理地供应工程项目所需原材料，降低材料采购、保管费用，减少损耗，压缩资金占用量，提高工程项目效益。第三条工程项目原材料管理实行分级负责制。（一）工程项目部是项目原材料管理的责任主体，项目经理是现场原材料管理的主要责任人，项目总工负有辅助责任，项目材料采购员、材料管理员对原材料管理负直接责任。 1.项目部负责项目所用原材料的调研，编制原材料采购调研报告（包括各种原材料采购途径、拟用分供方、材料质量、规格及初定价格等），上报所在生产单位经理（或其委托代理人）审批，并由经理（或其委托代理人）签订材料采购合同。项目部不得自行确定原材料供应商、自行签定供料合同。 2.工程项目材料采购员、材料管理员应依据工程标书、合同、施工组织设计及相关的技术资料计算工程所需原材料理论用量及拟采购量，编制《工程项目原材料采购计划表》，经项目总工审核，项目经理审批后实施。 3.项目总工应对工程项目使用原材料质量负责。项目材料采购员、材料管理员应按项目总工的要求采样送检，确保原材料质量。 4.项目材料采购员、材料管理员应妥善安排原材料的采购和进场验收，保证原材料供应，并及时在原材料管理系统中如实填报原材料采购、使用数据。 5.项目经理和总工每周定期盘点原材料出入库数量、库存量、实际砼搅拌量、实际砼灌注量等，对发生盈亏差额，应查明原因，采取措施，及时调控。

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材料计划的有效作用是建立在材料计划的高质量的基础上的。建立科学、连续、稳定和严肃的计划指标体系，是保证计划制度良好运行的基础。健全计划流转程序和制度，可以保证施工有秩序、高效率地运行。 3．材料计划的分类． (1)材料计划按照材料的使用方向分为生产材料计划和基本建设材料计划 1)生产材料计划。是指施工企业所属工业企业，为完成生产计划而编制的材料需用计划。如机械制造、制品加工、周转材料生产和维修、建材产品生产等。所需材料的数量按生产的产品数量和该产品消耗定额计算确定。’ 2)基本建设材料计划。包括自身基建项目、承建基建项目的材料计划，通常应根据承包协议和分工范围及供应方式编制。 (2)按照材料计划的用途分为材料需用计划、申请计划、供应计划、加工订货计划和、。采购计划 1)材料需用计划。一般由最终使用材料的施工项目编制，是材料计划中最基本的计划，是编制其他计划的基本依据。材料需用计划应根据不同的使用方向，分单位工程，结合材料消耗定额，逐项计算需用材料的品种、规格、质量、数量，最终汇总成实际需用数量。 2)材料申请计划。是根据需用计划，经过项目或部门内部平衡后，分别向有关供应部门提出的材料申请计划。 3)材料供应计划。是负责材料供应的部门，为完成材料供应任务，组织供需衔接的实施计划。除包括供应材料的品种、规格、质量、数量、使用项目以外，还应包括供应时间。 4)材料加工订货计划。是项目或供应部门为获得材料或产品资源而编制的计划。计划中应包括所需材料或产品的名称、规格、型号、质量及技术要求和交货时间等，其中若属非定型产品，应附有加工图纸、技术资料或提供样品。 5)材料采购计划。是企业为了向各种材料市场采购材料而编制的计划。计划中应包括材料品种、规格、数量、质量，预计采购厂商名称及需用资金。 (3)按照计划期限分为年度计划、季度计划、月计划、一次性用料计划及临时追加计划

把握教材开放延伸

把握教材，开放延伸在新的课改教学实践中，我们老师已经不能简单机械地“用”教材了，而更要注重在把握教材的基础上，适时适当地挖掘教材，延伸、开发、新编、创新教材。教师应当考虑学生的思维水平，调整学习材料的呈现时机；可以“新编学习材料，更好地提高学生的参与度”；也可以“根据需要对教材进行开发，培养学生再创造的能力，实现对小学数学教材的创新”等等不同的方法。【案例1】：人教版数学教材六年级上册33页第六题：你知道下面哪几道题的商大于被除数，哪几道的商小于被除数吗？从表面上看，这道题只是一道运用分数乘除法，先计算再进行比较的基本练习。按照以往方法，既然是教材中的一个小练习只需学生一做，老师一判即可。上面的练习，经过教师认真观察不难看出，在比较的过程中蕴含着多种数学的思想和方法以及解决问题的策略，只要对教材内容加以适当加工挖深，就是拔高学生的数学思维的好机会。因此，我就在该题的基础上，来了个“借题发挥”，将原题中的部分数字换成了字母，还加入一部分的分数乘法算式，依次进行算式与字母、算式与算式之间的大小比较，甚至替换部分字母，对不同字母进行大小比较：通过对教材的延伸使得学生无法通过数值计算得到结果，从而诱导学生离开具体的数据，把精力集中到寻找字母、算式之间的关系上。学生就开始寻找各种解决方法：有的将除法先转换成乘法，再利用分数乘法的意义进行估算；有的利用分数乘除法的意义反映在线段图上；还有的运用假设法，把字母A假设成一个具体的数，通过计算再比大小等等，使学生体会到解决问题的方法是多样的。还有某些教学内容设计的情境的时代性是不因时间的推移、历史的变迁而改变的；编写教材的时候觉得是与时代相符的内容可能几年以后就淘汰了，所以需要教师根据实际情况，利用例题学会与时俱进地改变具体的情境，从而具有“时代性”，即是指这个情境准确反映了民族文化精神的主流现实，准确表达出人们现实的心理需求，振奋精神，积极进取。【案例2】：人教版六年级上册《比的意义》2003年10月15日，我国第一艘载人飞船“神舟”五号顺利升空。在太空中，执行此次任务的航天员杨利伟在飞船里向人们展示了联合国旗和中华人民共和国国旗。两面旗都是长15cm，宽10cm。由此来引出这两面旗的长和宽的比：长比宽是15：10，宽比长是10：15。在备课过程中我发现“神舟”五号升空确是2003年的重大事件，虽然其中渗透的爱国教育是非常可取的，但当时教学时已经是2009年了，相隔六年时间，孩子们对这一事件的印象已不再深刻，学习兴趣也不是很强烈，因此我觉得在上课的时候得换个情境。于是我利用了2009年10月1日“中华人民共和国六十周年国庆大阅兵”这一情境。首先播放了一段国庆大阅兵上振奋人心的升旗仪式视频，全班同学的小眼睛看得可认真了，然后出示天安门上冉冉升起的这面五星红旗的大小：长240厘米，高160厘米。随后再引出这两面旗的长和宽的比以及宽和长的比。学习不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，这充分说明数学教学中创设问题情境的重要性。虽然同样是国旗的长宽之比，但教师引用了与时俱进的情境，达到的效果也是完全不同的。叶圣陶说过：“教材无非是个例子。它只能作为教课的依据，要教得好，使学生受益，还要靠老师的善于运用。”有人说：“教师带着教材走向学生。”也有人说：“教师带着学生走向教材。”还有人说：“学生带着教材走向教师。”而现在我们应该清楚地认识到：“学生、教师共同创造、发展教材。”真正做好“二度开发”教材，才能使教材“唯我所用”又“不唯教材”所束缚，才能充分发挥教材的潜在优势。也只有这样，课程改革的新理念，教学方法的改革