梅兰竹菊教案

梅兰竹菊“四君子”教案

东塍中学张哲学

教学目标：

了解梅兰竹菊被称为四君子的由来。欣赏国画梅兰竹菊。学画梅兰竹菊。初步了解花鸟画借物抒情、托物言志的传统。

教学重难点：了解梅兰竹菊的特点，学画梅兰竹菊。

教学设计：

一、导入：梅兰竹菊图片欣赏

二、教学展开：

1、四君子由来：

（1）“四君子”品质分别是：傲、幽、坚、淡。梅、兰、竹、菊成为中国人感物喻志的象征，也是咏物诗和文人画中最常见的题材

（2）、四君子并非浪得虚名，确实各有它的特色：梅，剪雪裁冰，一身傲骨；兰，空谷幽香，孤芳自赏；竹，筛风弄月，潇洒一生；菊，凌霜自行，不趋炎势。（3）、中国文人以其为“四君子”，正表现了文人对时间秩序和生命意义的感悟。梅高洁傲岸，兰幽雅空灵，竹虚心直节，菊冷艳清贞。中国人在一花一草、一石一木中负载了自己的一片真情，从而使花木草石脱离或拓展了原有的意义，而成为人格象征和隐喻。

2、分说梅、兰、竹、菊：

（1）、梅花最令诗人倾倒的气质，是一种寂寞中的自足，一种“凌寒独自开”的孤傲。它不屑与凡桃俗李在春光中争艳，而是在天寒地冻、万木不禁寒风时，独自傲然挺立，在大雪中开出满树繁花，幽幽冷香，随风袭人。

（2）、兰最令人倾倒之处是“幽”，因其生长在深山野谷，才能洗净那种绮丽香泽的姿态，以清婉素淡的香气长葆本性之美。这种不以无人而不芳的“幽”，不只是属于林泉隐士的气质，更是一种文化通性，一种“人不知而不愠”的君子风格，一种不求仕途通达、不沽名钓誉、只追求胸中志向的坦荡胸襟，象征着疏远污浊政治、保全自己美好人格的品质。兰花从不取媚于人，也不愿移植于繁华都市，一旦离开清幽净土，则不免为尘垢玷污。因此，兰花只适宜于开在人迹罕至的幽深所在，只适宜于开在诗人们的理想境界中。

（3）、竹既有梅凌寒傲雪的铁骨，又有兰翠色长存的高洁，并以它那“劲节”、“虚空”、“萧疏”的个性，使诗人画家在其中充分玩味自己的君子之风。它的“劲节”，代表不屈的节*；它的“虚空”，代表谦逊的胸怀，它的“萧疏”，代表诗人画家超群脱俗。

（4）、秋菊才兼有烈士与高士的两种品格。晚秋时节，斜阳下，矮篱畔，一丛黄菊傲然开放，不畏严霜，不辞寂寞，无论出处进退，都显示出可贵的品质。

3、欣赏梅兰竹菊图片

4、梅兰竹菊诗词欣赏

?墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。——王安石《梅花》.

?孤兰生幽园，众草共芜没。虽照阳春晖，复悲高秋月。飞霜早淅沥，

绿艳恐休歇。若无清风吹，香气为谁发。——李白《古风》.

?暗暗淡淡紫，融融冶冶黄。——李商隐《菊花》.

?驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。——陆游《卜算子咏梅》.

?幽兰在山谷，本自无人识。只为馨香重，求着遍山隅。——陈毅《幽兰》.

?咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑燮《竹石》.

?秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。——元稹《菊花》.

5、继续梅兰竹菊图片欣赏

?结合书本欣赏梅兰竹菊。姓名：吴昌硕生日：1844-08-01职业：画家简介：吴昌硕，浙江湖州安吉人，清晚期“海派”最有影响力的画家之一，在书法、绘画、篆刻等方面表现出色，他的作品备受追捧。

?书28，欣赏吴昌硕《兰竹图》《菊花图》

?关山月（1912.9—2000.7），中国现代著名国画艺术家；广东阳江人；早年拜师于“岭南画派”的奠基人高剑父；1958年后，任广州美术学院教授兼院长、国画系主任，广东艺术学校校长，广东画院院长、名誉院长，广东省美术家协会副主席，广东省文联副主席，中国美术家协会常务理事、副主席；代表作有《江山如此多娇》（与傅抱石合作）、《绿色长城》、书29面《俏不争春》等。

6、教师示范，学生学习画梅兰竹菊，教师指导

竹子：一般先画竹干、竹节，再画竹枝竹叶。竹叶像“个”字、“介”字。

教师用笔示范。

梅花：注意出枝用笔、用墨。不同朝向花朵画法。

7、小结：梅：清新淡雅，不畏严寒

?兰：高洁、清雅

?竹：四季常青，虚心有节

?菊：耐寒，一枝独秀

8、拓展：说说松、竹、梅“岁寒三友”。