《Working the land》教案全面版

Unit 2 Working the land

Teaching aims:

1. Target Language

a.Words and phrases

sunburn, struggle, super, expand, circulate, equip, export, rid ... of, be satisfied with, lead a ... life, search for, would rather, thanks to, with the hope of, rather than

b. Important sentences

This special strain of rice makes it possible to produce one-third more of the crop in the same fields. P10

He cares little about spending the money on himself or leading a comfortable life. P10 2. Ability goals

Enable Ss to learn more about agriculture, countryside and farming. By talking they can exchange their experience with each other. By reading they will realize the role that agriculture plays in human life. In fact this world faces a serious problem—starvation. So after reading the passage about Dr Yuan students will know the importance of his achievement to man. Of course they will learn from Dr Yuan some noble character.

3. Learning ability goals

Help Ss learn how to describe Dr Yuan Longping including his personality.

Teaching important points

a. Help to comprehend the text and grasp the main idea of the text.

b. Grasp the usage of some words and expressions.

c. How to help students make up their minds to makecontributions to motherland in the future like Dr Yuan.

Teaching difficult points

a. How to help students learn more about agriculture.

b. Help students really master the usage of words and expressions.

Teaching methods

Talking, questioning-and-answering activity and reading.

Teaching aids

A tape recorder, a projector and a computer.

Teaching procedures && ways

The first period Reading

Step 1.Greeting and Revision

1.Greet the students as normal.

2.Revise the warming up with the following question

How do you think to grow our main food--rice?

-----1)First, the farmers plow the field. They have to make the soil loose enough to plant crops.

2)Second,grow some young plants

3)Third, they insert the young plants into the loose field.

4)At last ,they will get the harvest

Step 2 Pre-reading

1 Ask the following questions

1).What’s the main food in Canada and USA:

----- potatoes and bread

2).What is the main food in South America:

----- corn/maize

3 )What is the main food in Southeast Asian countries:

----- rice

2 Show the students some pictures and ask the question

What is happening to these people in East Asian and Southeast Asian countries?

Then show more news like that:

International Facts on Hunger and Poverty (2002)

1)Every 8 seconds, a child somewhere in the world dies from starvation.

2)More than 800 million people in the world suffer from malnutrition (营养不

良)---799 million of them are from the developing world. More than 153 million of them are under the age of 5.

At last ask the students to discuss:

If you had the chance to do something to help end hunger in the world, what would you do?

Encourage the students to tell their opinions, Then give a conclusion:

The only way to solve the food shortage problem is to increase the output of the grain crop per land area through the advancement of science and technology.

3.lead the students to pay attention to the people---Yuan Longping

Ask : What do you know about him?

--------Father of Hybrid Rice

Then lead to the topic of the reading passage.A Pioneer For All People

Step 3 Listening

Listen to the tape, try to find out some information of the hero.

Name ____________

Age ____________

Job _____________

Education _________

Achievement _______

Hobbies __________

Step 4 Fast reading

Read the passage quickly and answer the true-or- false questions

? 1.Dr Yuan is more a farmer than a scientist.

? 2. Dr Yuan’s kind of rice is the most suitable for China’s farmland.

? 3.Dr Yuan would rather work than relax.

? 4. Dr Yuan has dreams when he is asleep and also when he is awake.

? 5. Dr Yuan enjoys a simple life than most rich and famous people. Step 5 Careful reading

Read each paragraph and answer the following questions:

Para 1:

1.What dose Dr. Yuan look like? Why?

2.What is his achievement?

Para 2:

1.Why did Dr. Yuan want to increase the rice output when he was young?

2.How does he help rid the world of hunger?

Para 3.4

1. What kind of life is Dr. Yuan leading?

2.What is Dr Yuan’s dream?

Step 6 Skimming:

Step 7 Homework

1.Learn the poem

The Peasants’ Lot

Li Shen (772-846)

Farmers weeding at noon,

Sweat down the field soon.

Who knows food on a tray,

Due to their toiling day?

2. Finish the exercises in Learning about Language.

3. Retell the text in about 150 words.

Notes:

a. Use the first person to retell the story.

b. Try to use the proper conjunctions.

The second period Learning about Language

(The –ing form as the Subject & Object)

Aims

To help students learn about The –ing form as the Subject & Object.

To help students discover and learn to use some useful words and expressions.

To help students discover and learn to use some useful structures.

Procedures

I. Warming up

Warming up reading aloud the text A PIONEER FOR ALL PEOPLE

Language is learned in context. So let’s first review the text learned yesterday by reading it aloud. Try to force out your English slowly and clearly.

II. Discovering useful words and expressions

In pairs do the exercises 1, 2 and 3 on pages 11 and 12. You must finish them in 5 minutes. III. Learning about grammar

1. Read and identify

Read the text about Yuan Longping again, paying attention to the sentences which use the –ing form as the subject and object.

In the sentence “Wishing for things, however, cost nothing. “the –ing is used as subject. It can be also used as object of the sentence. For example: Yuan Longping likes playing his violin.

2. Consolidating by do exercises

To consolidate your understanding you will be given 10 minutes to go over exercises 1,2,3,4

and 5 on pages 12 and 13. You may just write on your text book. I mean the student’s book you are working by.

III. Ready used materials for The –ing form as the Subject & Object)

语法学习——动名词

1. 动名词作主语

1）名词直接放在句首作主语。例如：

Using the right hand to shake hands is a convention in many countries.

用右手握手是许多国家的一种习俗。

2）动名词在“It is no use/ no good/ fun / a waste of time/ a good pleasure 等名词+ doing”结构中作主语，it为形式主语。

3）动名词在“It is useless/ nice/ good/ interesting/ worthwhile 等形容词+ doing”结构中作主语。

4）动名词在“There is(was) no + doing”结构中作主语。

2. 动名词作宾语

1）有些动词后面要求跟动名词作宾语。常这样用的动词有：

admit 承认；excuse 原谅；postpone 拖延；anticipate 期望；fancy 想象practise 练习；appreciate 欣赏；finish 完成；prevent 防止；avoid 避免；forbid 禁止；propose 建议；consider 考虑；forgive 宽恕；recollect 回忆；delay 耽搁；imagine 想象；resent 厌恶；deny 否认；involve 涉及；resist 抵制；detest 厌恶；keep 保留；risk 冒险；dislike 讨厌；mind 在意；save 挽救；dread 害怕；miss 错过；suggest 建议；enjoy 喜欢；pardon 原谅；understand 理解；escape 逃避；permit 允许

2）有些动词短语后也要求跟动名词作宾语。常这样用的动词短语有：

can’t stand 忍不住；can’t help 忍不住；feel like 想，欲；

give up 放弃；put off 推迟

3）动名词常跟在介词或介词短语后做宾语。常这样用的介词短语有：instead of, look forward to, object to, keep on, see about, take to 等。

我们终于克服了所有的困难。

4）在“have difficulty (trouble, problem, a hard time, fun, a good time) (+in) + 动名词；be busy (in) + 动名词；waste time (in) + 动名词；lost time (in) + 动名词；There is no point (in) + 动名词”等结构中，动名词做介词宾语，in常要省去。

5）在复合宾语中，用it作形式宾语，将动名词短语放在后面。例如：

I consider it a waste of time arguing about it.

我认为辩论这事是很浪费时间的。

6）在“there be”结构当中，be为动名词时，该结构也是一种带逻辑主语的动名词形式。例如：

We can imagine there being a lot of fuss about it.

我们可以想象到人们对此大惊小怪。

Were you disappointed at there not having been more gifts?

你对没有更多的礼物感到失望吗？

3. 动名词的被动式

1）动词need, require, want, deserve后，用动名词的主动形式表示被动意义。其用法相当于不定式的被动结构。

2）在（be）worth后面只能用动名词的主动态来表示被动意义。

The third period Using Language

(Organic Farming)

Aims

To help students read the passage Organic Farming.

To help students to use the language by reading, listening, speaking and writing.

Procedures

I. Warming up

Warming up by listening and reading aloud

Language is created to be listened to and spoken first. So open your book to page 13 and read it aloud while listening to the recording. Watch your pauses between the thought groups.

II. Guided reading

1. Reading and translating

Read the text sentence by sentence, and put it into Chinese. Who will be the first to try. I will only have four of you to do this task. OK, Wang Shan. You got it, the opportunity, I mean.

2. Reading and underlining

Next you are to read and underline all the useful expressions or collocations in the passage. Copy them to your notebook after class as homework.

3. Doing exercises

Now you are going to do exercises No. 1, 2 and 3 on page 14 following the article.

4. Listening

For listening turn to page 14 and then 15 for the listening exercises 1, 2 and 3. Are you ready?

5. Reading, speaking and writing

When trying to argue people into or out of doing something we may use the following expressions:

In pairs you are to make up a dialogue to argue each other into or out adopting organic farming. I will argue with your monitor, Liang Bochao. Get started.

III. Guided writing

1. Writing a poster

Writing a poster which includes all the information about the uses of computer so that you will encourage more farmers to buy and use. You are asked to base your poster on the overall pattern of the article you learned Organic Farming. Limit your poster to between 200 and 250 words.

2. Writing a speech

Write a speech for Professor Yuan Longping. He is to attend an international conference on modern agriculture. You may also make use of the library and network resources for the task.

IV. Further applying

Finding information

Read online to find as much information as possible about Professor Yuan Longping and his research group. Share your findings with you partner next time you are here.

Writing a report

Go back home to interview your parents or your grandparents about China’s agriculture, its past and present situations. Write a report in English in about 500 words as a weekly project. Acting a text play

Turn either one of the two articles into a text play. Rehearse it and play it in front of the class. The play shall last at least 10 minutes.

IV. Closing down

Closing down by filling a form

Closing down by imaging

Imagine and write about what the agriculture will be like 50 years from now in the future. Use your imagination to compete for “wild thinking prize”.

The fourth period Listening

Step 1 Pre-listening

1. Talk about the the differences between organic farming and fertilizer farming. And show the picture

2. Introduce some new words in the listening passage

valley competitor determinedpour carrots

cucumberspumpkins attack spread like wildfire

sigh solid

Step 2 Listening

Listen to the tape and answer the following questions:

1. What does the passage tell us?

2. What do the words in the first column mean?

Crops grown means how their crops grow. Well or bad?

Fertilizer means what kind of fertilizer they use. Organic or chemical?

Other plant nutrition means maybe, besides those two fertilizers, they still had some more powerful ones.

Listen to the tape and finish the form

Step 3

Get the students to answer:

2 Why do you think the results from the two farmers are so different?

3 Look at the summaries of the story. Decide which is correct and explain why the others are wrong.

Step 4 Listening text

Hand out the listening material , listen to the tape , then complete the passage with the right answers

Step 5 Listening on Page 48

Listen to the tape ,and Put these stages of turning fertile land into a desert in order.

Fertile farmland. ( )

Soil is blown away. ( )

Plants die. ( )

Land becomes dry. ( )

Not enough water. ( )

Soil turns to sand. ( )

Step 6 Listening text

Give the students the listening material to finish

The fifth period Writing

Step 1 Speaking

Try to find reasons to persuade people to buy your food. These words and expressions may

help you.

I would rather...

I don’t...because...

I’d prefer...because...

Should I/we...?

It’s better to...

This is good value because...

If I have a choice I’d choose... because...

What is the advantage of...?

You need to...

Step 2 Writing

1 Buy the best fruits here

We only sell green food in this shop!

Best choice at best price!

Safe, healthy, clean, fresh. Far away from any pollution.

21. No chemical fertilizer, all organic fertilizers

2. Clean air, clean water

3. No poison, no pesticides

4. Home in heaven

Step 3 Speaking and Writing Task on Page 53.

NOTES

◆keeping fish in ponds

◆taking eggs from the best quality fish

◆feeding fish

◆keeping fish very close together

◆understanding that fish diseases are a problem

◆trying to stop fish being affected by diseases

◆removing fish that are the right size for eating or selling

◆delivering fresh fish to the market

Step 4 Sample writing

Show the students the sample writing and ask them to read it.

Step 5 Homework

Next time we’ll finish this unit. What we’ll do next period is to check your homework on Page 49 and finish the Project and Checking Yourself on Page 47, Summing up on Page 16, and so on.

小学羽毛球教学计划-小学羽毛球课程教学工作计划

小学羽毛球教学计划|小学羽毛球课程教学 工作计划 【小学羽毛球教学计划一】一、课程介绍 羽毛球运动属技能主导类隔网对抗性项目，以其娱乐性、简便性、锻炼性等特点深受广大学生的喜爱。参加羽毛球运动可发展学生的协调性和灵敏性，有利于心肺等功能的改善与提高，可培养学生顽强拼搏、沉着果断等良好品质。 在教学过程中要充分考虑二年级学生对羽毛球技术的掌握能力，教学生颠球、发球、对空高击球、对空挑高球、双人对打高远球等一系列最基本的练习，以此来培养学生对羽毛球的球感。同时，教学生跨步、垫步、并步、交叉步、蹬跳步等一系列最基本的脚步练习。让学生熟悉羽毛球运动中最基本的的步法，为以后打好羽毛球做好良好的准备。 二、课程任务 1.培养学生树立“健康第一”的思想，积极参加体育锻炼，在体育学习中培养运动兴趣，养成运动习惯。 2.帮助学生掌握羽毛球基本技术、战术、竞赛规则与裁判规则，学会必要的健身手段与方法，养成自觉健身的习惯，为终身体育打下坚实的基础。 3.提高学生的组织能力、欣赏水平等综合素质，培养勇于竞争、顽强拼搏的意志品质，促进身心协同发展，推进素质教育实施。

三、教学内容纲要 1.基本技术：颠球、发球、对空高击球、对空挑高球、双人对打高远球等一系列最基本的技术。 2.基本步法：跨步、垫步、并步、交叉步、蹬跳步等一系列最基本的步法。 3.教学比赛：羽毛球教学比赛。 4.身体素质(跳绳)：力量素质;耐力素质;灵敏素质;柔韧素质;速度素质。 四、9课时的学习内容 1.(一课时)羽毛球运动、场地的介绍 羽毛球的正确握拍方法 羽毛球颠球 2.(两课时)羽毛球的正确发球姿势以及动作 学习羽毛球发球 3.(两课时)复习羽毛球的发球 学习羽毛球的接球 4.(两课时)羽毛球对空高击球 羽毛球对空高挑球 双人对打高远球 5.(两课时)基本步法练习：跨步、垫步、并步、交叉步、蹬跳步 【小学羽毛球教学计划二】一、指导思想

九下第6课第二次世界大战的爆发教学设计

九下第6课第二次世界大战的爆发教学设计 课标要求： 1．以慕尼黑会议为例，说明（理解）绥靖政策的实质和恶劣影响。 2．简述德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大等主要事件。教学目标： 1．通过本课的学习，使学生了解慕尼黑阴谋，法西斯德国吞并捷克斯洛克。德军“闪击”波兰，第二次世界大战全面爆发。英国、法国宣而不战，德军占领包括法国在内的西欧和北欧国家，英国遭到德国飞机的轰炸这些都是推行绥靖政策的恶果。在首相丘吉尔的号召下，英国人民坚决同法西斯战斗到底。德军对苏联进行突然袭击，第二次世界大战扩大。苏联卫国战争开始，莫斯科保卫战的胜利粉碎了德军天下无敌的神话。日本偷袭珍珠港，太平洋战争爆发，美国对日宣战，第二次世界大战进一步扩大。2．通过引导学生概括二战全面爆发和扩大的重大事件，提高归纳概括历史进程的能力。认识慕尼黑阴谋是帝国主义大国英、法牺牲小国，以达到祸水东引的目的的一次大阴谋。 3．英、法等纵容法西斯侵略，搬起石头砸自己的脚，世界大战首先在帝国主义国家英、法和德、意之间全面爆发，英、法尝尽苦果。知道对待邪恶势力必须要与之斗争，不然就是助纣为虐。理解全世界人民团结战斗的重要性，认识到正义的力量只有加强联合，才能有效地战胜邪恶势力。确立为人类和平和进步事业作贡献的人生理想。 重点和难点： 重点：慕尼黑阴谋，二战全面爆发的标志，莫斯科保卫战，太平洋战争的爆发。 难点：英法等国推行绥靖政策的原因以及绥靖政策的实质。 创设情境，引入新课： 各位同学大家好！ 我是来自于延吉市第四中学的历史老师袁军令，,之前听说能来这里跟咱们同学一起学习，我很高兴！但是在刚才坐公共汽车来这里的途中我很不高兴，甚至可以说是气愤。你们猜猜我在公共汽车上遇到了什么事情： （学生自行发言、猜测。） 教师：在车到达外国语学校门口站点的时候我发现我的钱包被人偷了，当时我大声的叫司机把车开到派出所去，可是我旁边的几个男女纷纷说，他们刚才看见那几个小偷偷完我的钱包已经在十二中门口的站点下车了，去派出所也没有用了，别耽误大家的时间了！今天我在这里把我刚经历的事讲给同学听，就是想请同学们分析一下小偷敢在大庭广众之下偷我的钱包并且大摇大摆下车的原因是什么？ 学生分析： 1．他们知道没有人敢阻拦他们──有一部分人不阻拦不声张的原因在于惧怕 2．人总是在想反正又没有偷我的钱而不管──事不关己，高高挂起！这种态度其实也纵容了小偷，使得他们肆无忌惮。 （副板书）惧怕冷漠妥协 教师：同学们总结归纳的非常好，确是由于我们的惧怕，还有事不关己，高高挂起的冷漠，甚至是妥协造成了小偷的张狂与肆无忌惮！我们对小偷的妥协实际上就是在姑息养奸！今天袁老师用我的痛向各位同学展示了这个道理，而历史也用血淋淋的事实──给我们讲述着同样的令人心痛的故事──第一次世界大战后的一、二十年，帝国主义国家固有的矛盾没有从根本上得到解决。政治经济的不平衡。德国、意大利和日本对一战的分赃结果不满，率先发难挑起战争，世界笼罩在法西斯战争的阴霾下，可是几个大国因为对法西斯国家的侵略一味的妥协使得世界上几十个国家，20亿人口卷入战争与杀戮当中，其中有9000多万民众受伤或死亡，血染全球，泪洒世界，这就是二十世纪人类面临的最大的灾难──第二次世界大战！今天我们共同学习第二次世界大战的爆发。 板书：第二次世界大战的爆发 师生共同学习新课 教师：请同学们阅读课文34第一子目的内容，了解书中要求掌握的基本知识点。 （学生快速阅读课文）教师：通过刚才的阅读和之前的学习谁能告诉大家希特勒上台后吞并的第一个国

第二次世界大战的爆发教案

第二次世界大战的爆发 备课时间：11月22日 上课时间： 课标要求： 了解日本对中国的侵略、纳粹德国对外扩张；知道德国、日本、意大利侵略集团是发动第二次世界大战的罪魁祸首。 教学目标： 1、通过本课的学习，使学生了解慕尼黑阴谋，法西斯德国吞并捷克斯洛克。德军“闪击”波兰，第二次世界大战全面爆发。德军对苏联进行突然袭击，第二次世界大战扩大。日本偷袭珍珠港，太平洋战争爆发，美国对日宣战，第二次世界大战进一步扩大。 2、通过引导学生概括二战全面爆发和扩大的重大事件，提高归纳概括历史进程的能力。认识慕尼黑阴谋是帝国主义大国英、法牺牲小国，以达到祸水东引的目的的一次大阴谋。 3、理解全世界人民团结战斗的重要性，认识到正义的力量只有加强联合，才能有效地战胜邪恶势力。确立为人类和平和进步事业作贡献的人生理想。 教学重点： 慕尼黑阴谋，二战全面爆发的标志，莫斯科保卫战，太平洋战争的爆发。教学难点： 英法等国推行绥靖政策的原因以及绥靖政策的实质。二战爆发的根本原因。教学设计： 一、课前三分钟育人： 孔子的学生子路是一个非常讲究仪表的人。这一年，卫国发生了内乱，正在国外的子路听说经后，急忙往回赶。有人劝他：“现在国中十分危险，回去了很可能遭受灾祸。”子路说：“拿了国家的傣禄，就不能躲避祸难。”进城以后，子路竭力帮助国君平叛，但还是因寡不敌众，被敌人的武士击中，帽子上的缨带也被割断了。子路知道自己难逃一死，立即停止搏斗，说：“君子虽死，但不能让帽子脱落而失礼。”于是从容地系好帽带子而死。 二、教学过程： (一)善习： 1、复习面对经济危机的两条道路：美国的罗斯福新政、德、日建立法西斯专政，意大利巩固了法西斯专政。 2、德、意、日形成了一个侵略集团叫什么？有什么严重的影响？ (二)善导： 由于德、意、日三国勾结，疯狂地对外侵略扩张，给世界和平带来了严重威胁，加速了发动侵略战争的步伐，终于导致了二战的爆发。 (三)善学： 1、慕尼黑阴谋的时间、国家、内容分别是什么？ 2、慕尼黑阴谋发生的背景是什么？ 3、什么是绥靖政策？它的实质是什么？绥靖政策的顶峰是什么？ 4、绥靖政策的影响是什么？ 5、归纳出二战全面爆发、扩大、进一步扩大的标志性事件。 (四)善研：

羽毛球教学设计方案

羽毛球教学设计方案 1、指导思想 在全面推进素质教育的新形式下，深化教学改革，全面提高学生身体素质和心理素质水平，发展学生的学习能力，培养学生的创新精神，为学生的终身体育打下扎实的基础。在教案的总体设计上，本着求实，拓宽，探索，创新的思路来展开。在教学模式上，采用快乐体育的教学模式，也就是让学生体验运动的乐趣，培养学生自主学习的意识，提高学生的实践能力和发展性学力，渗透文化内涵，拓宽体育教学功能，更好地在学校体育教学中贯彻素质教育。培养学生公平竞争、顽强拼搏、实事求是的优良品质和优秀的体育道德作风。 2、教学内容的分析、选择 根据本课的指导思想，此课在教学中始终以发挥学生主体作用为原则，教师起好组织、启发、引导作用，将学生真正处于主体地位，激发了学生的学习兴趣与积极性。羽毛球选项课是为我校学生生开设的一门体育课。是为了全面发展学生的各项身体素质，培养学生顽强拼搏的意志品志、相互帮助的道德情操和健康文明的休闲方式而开设的一门课程。 3、学情分析 高二（5）班51名学生中有女生17名，男生34名。其中一名男生心脏有点问题在教学中不适宜大强度的练习，在练习中教师应合理的控制。该班学生作为我校的省招班不但文化学习优秀，而且纪律和体育综合能力也是不错的。在05年体育新课程的实施的背景下在该班进行内部分组的专项选修模式的教学，该班学生在篮球、足球、羽毛球三个项目中取得了初步的成绩，由于身体的原因大多数女生起初选择了羽毛球专项。随着爱好的产生，对其它项目比如田径、素质练习也产生了兴趣。 4、教法与学法 结合教学内容与学生的基础，以学生为主体，教师为主导，共同参与，共同学习，共同讨论，较好地完成教学目标。实现教学从被动向主动转变，从教向学转变，从重结果向重过程转变，从传授知识学习向研究性学习转变，从单项能力向综合能力转变。力求不同层次的学生在原有的基础上学有所成，重在培养学生的观察能力，独立分析解决问题的能力，果断决定的能力，创新意识和自我评价的能力，以及良好的心理素质和意志品质，为将来走上社会，在激烈的竞争中立于不败之地服务。 课题：《羽毛球》

九年级历史下册第课第二次世界大战的爆发教案新人教版_2

教学目标： 1、知识与技能：通过本课的学习，使学生了解慕尼黑阴谋，法西斯德国吞并捷克斯洛克。德军“闪击”波兰，第二次世界大战全面爆发。英国、法国宣而不战，德军占领包括法 国在内的西欧和北欧国家，英国遭到德国飞机的轰炸这些都是推行绥靖政策的恶果。在首相丘吉尔的号召下，英国人民坚决同法西斯战斗到底。德军对苏联进行突然袭击，是第二次世界大战扩大。苏联卫国战争开始，莫斯科保卫战的胜利粉碎了德军天下无敌的神话。日本偷袭珍珠港，太平洋战争爆发，美国对日宣战，第二次世界大战进一步扩大等知识内容。 2、过程与方法：第一，培养学生阅读地图，提炼信息的能力。第二，通过补充相关的 历史资料，培养学生阅读材料、分析材料，提取有效信息并结合原有认识去分析、解决历史问题的能力。第三，通过巧妙设置问题创设历史情景，指导学生分组讨论、合作探究性学习，培养学生交流合作查找、整理、筛选、运用各种有效信息分析、解决问题的能力。 3、情感态度与价值观：第一，英法等国纵容法西斯侵略，养虎为患，世界大战首先在 帝国主义国家英、法和德、意之间全面爆发，英、法尝尽苦果，让学生体会到对待邪恶势力 必须要与之斗争，不能妥协退让，不然就是助纣为虐。第二，理解全世界人民团结战斗的重 要性，认识到正义的力量只有加强联合，才能有效地战胜邪恶势力。第三，对“和平与发展” 这一永恒主题有认同感，确立为人类和平和进步事业作贡献的人生理想。 重点和难点： 重点：以慕尼黑会议为例，认清绥靖政策的实质及恶劣影响。简述德国进攻波兰和苏联、 日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件。 难点：一是对绥靖政策的实质和危害的理解。二是如何综合分析苏德战争苏军有效地遏止德军的原因。英美对法西斯侵略战争的政策转变的原因。 教学方法： 1、讲解法。如讲清绥靖政策的概念时适用于此法。 2、以问题为中心，分析讨论法。通过“激疑、“设疑”、引导并组织学生开放式讨论， 以激励学生主动参与教学和敢于创新为目的，以学科综合来体现教学民主思想和素质教育的 原则。 3、情境创设法。用相关教学内容的音乐，历史画面，地图等营造逼真的历史氛围，由 形象思维迁移到抽象思维，帮助学生掌握历史史实，进行情感教育。

全面预算综合案例四

全面预算综合案例四 一、经营预算的编制 （一）销售预算 1、任务背景 盛隆公司预计2018年销售A产品7750件，1-4季度分别为1800件、1850件、2000件、2100件。销售单价为450元。收款条件为当季现收占销售额的70%，余款在后两个季度分别收到10%和20%，不考虑坏账影响，2017年第三、四季度的销售额分别为350000元、450000元。 2、任务要求 （1）根据以上资料，编制销售预算，如表1-1所列。 （2）计算2018年年末应收账款。 3、答题区 （1）编制销售预算表 表1-1 销售预算表元 （2）计算2018年年末应收账款 2018年年末应收账款=900000*20%+945000*30%=463500（元）

（二）生产预算 1、任务背景 盛隆公司经测算，预计每季度末保有产品库存量为下一季度销售量的20%（延续2017年度的政策）。2017年产品单位成本为215元，预计2019年第一季度销售量为1900件。 2、任务要求 根据【表1-1】和上述任务背景的资料编制生产预算，如表1-2所列。 3、答题区 表1-2 生产预算表件 （三）直接材料预算 1、任务背景 盛隆公司假定生产A产品只耗用一种材料，预计2018年末材料库存量为700千克。2017年末材料库存量为600千克。产品的材料消耗定额为4千克/件，材料单价为40元/千克。每一季度的期末材料库存量为下一季度的生产耗用量的10%。材料采购货款当季付现70%，余款下一季度付清。2017年年末应付账款为60000元。 2、任务要求 （1）根据【表1-2】及以上任务背景资料，编制直接材料预算，如表1-3所列。 （2）计算2018年年末应付账款。 3、答题区 （1）编制直接材料预算表 表1-3 直接材料预算表千克

整合高中历史选修三第三单元第4课第二次世界大战的全面爆发教案 精品

第4课第二次世界大战的全面爆发教案 【教学目标】 1、基础知识:德军“闪击”波兰，第二次世界大战全面爆发。英国遭到德国飞机的轰炸，在首相丘吉尔的号召下，英国人民坚决同法西斯战斗到底。德军对苏联进行突然袭击，第二次世界大战扩大。日本偷袭珍珠港，太平洋战争爆发，第二次世界大战进一步扩大。 2、能力训练过程方法：希特勒上台之初如何对外侵略？何谓“慕尼黑阴谋”？英法为什么要对希特勒的侵略采取绥靖政策？德国法西斯为什么要突袭波兰? 大战初期欧洲许多国家为什么会迅速败亡？正当不列颠之战胜负未分之时，德国法西斯为什么把矛头突然转向苏联? 3、情感态度价值观：慕尼黑会议是帝国主义大国牺牲小国，企图将祸水东引的一次大阴谋。英、法等纵容法西斯侵略，搬起石头砸自己的脚，世界大战首先在帝国主义国家英、法和德、意之间全面爆发，英、法尝尽苦果。第二次世界大战初期，德、意、日进行的是帝国主义的非正义的战争，其目的是瓜分和掠夺别国，充分暴露了法西斯的残暴本性。二战中交战各国的人民是战争的受害者，各国人民为反对法西斯战争而进行了艰苦卓绝的英勇斗争，中国等进行的是反法西斯的民族解放战争；苏联进行的是反法西斯的卫国战争。 【教学重难点】 重点：西欧战役，不列颠之战。 难点：法国败亡的原因及“闪电战”。 【教学过程】 情境导入： 1939年9月1日，德军以强大的兵力对波兰发动突然袭击。随后，英、法虽然对德宣战， 但却坐视波兰灭亡而按兵不动，出现了所谓的“奇怪战争”“静坐战争”，（如右图）仅一 个月，波兰沦陷。英、法与波兰签订有互助或同盟条约，承诺向波兰提供安全保证。但 德国进攻波兰后，英、法两国为何宣而不战，坐视波兰灭亡? 由此导入新课。 一、德国入侵波兰 1、时间：1939年9月1日，德军向波兰大举进攻。 2、影响：9月3日，英法对德宣战，第二次世界大战全面爆发。 3、过程及结果：波兰进行了顽强的抵抗，但波军部署不当，被分散在漫长的国境线上，缺

企业全面预算管理课程大纲(完全版)

《企业全面预算管理》课程大纲 为今天工作成绩优异而努力学习，为明天事业腾飞培训学习以蓄能！是企业对员工培训的意愿，是学员参加学习培训的动力，亦是蓝草咨询孜孜不倦追求的目标。蓝草咨询提供的训练培训课程以满足初级、中级、中高级的学员（含企业采购标的），通过蓝草精心准备的课程，学习达成当前岗位知识与技能；晋升岗位所需知识与技能；蓝草课程注意突出实战性、技能型领域的应用型课程；特别关注新技术、新渠道、新知识创新型知识课程。 蓝草咨询坚定认为，卓越的训练培训是获得知识的绝佳路径，但也应是学员快乐的旅程，蓝草企业的口号是：为快乐而培训为培训更快乐！ 蓝草咨询为实现上述目标，为培训机构、培训学员提供了多种形式的优惠和增值快乐的政策和手段，可以提供开具培训费的增值税专用发票。 ●为什么学习本课程？ 企业全面预算管理的重要性已不言而喻，它已经成为企业管理不可或缺的手段，从当前全面预算管理的成功实践看, 全面预算不仅仅是一个由预算规划、编制、执行、控制所组成的管理过程，更是一个将企业绩效管理和企业战略执行力有效结合的系统管理工具--一个优化和完善战略执行和提升综合管理的最平常又最核心的管理工作。通过严格地实行全面预算管理，最大可能的降低支出提升企业利润，是每一个企业最为关心的重大实际问题。 本课程将通过理论讲解与实践操作手法演示，并结合具体的国内实例分析更直观、更生动、更易接受地让学员学习和掌握如下问题：如何编制合理的预算，并使预算得到有效的实施？如何结合企业的自身状况设计控制要点；建立适

合企业自身情况的内部控制系统；充分运用预算这一管理工具控制公司的整体运作。 ●课程收益： ☆理清对全面预算的认识与功能定位，了解预算的意义。 ☆了解公司预算与各部门工作的关系，调动各阶层协同反应能力，谋求整体利益最大化。 ☆增强对全面预算过程的了解和编制技巧的认识, 学习企业预算管理和控制的实际操作。 ☆确定企业当前的全面预算管理与控制的重点和难点, 为企业实施预算控制奠定认识基础。 ●课程大纲和内容:四大模块 一、如何认知预算和预算管理？什么是预算及预算管理？ 问题讨论： ?预算是规划“ 防火” OR “ 救火” ？ ?预算过程控制OR结果控制？ ?预算是财务部的事，拍拍脑袋即可 ?计划赶不上变化，预算没有实际价值 ?预算就是对成本费用加以控制，是上面绑住我们手、脚的一条小绳 ?预算就是讨价还价，是与管理层、股东间对今年工作的一种约定 1.对预算认识的误区分析

人教版选修3《第一次世界大战的爆发》教案

人教版选修3《第一次世界大战的爆发》教案（教案） 主备人张春蓉授课人教学时间 课标要求探究第一次世界大战爆发的原因。 教学目标 （一）知识与能力 1、识记：资本主义世界体系的形成；德国与英法矛盾的激化；帝国主义国家的扩军备战；欧洲列强之间的主要矛盾；三国同盟；三国协约；两次巴尔干战争；奥匈帝国吞并波黑；萨拉热窝事件；第一次世界大战爆发。 2、简述第一次世界大战爆发的历史背景，理解人类为什么发展到20世纪才会出现世界大战。 （二）过程与方法 1、问题探究：德国与英法矛盾激化的原因；三国同盟比三国协约形成的原因；巴尔干地区为何成为欧洲的火药桶；萨拉热窝事件为何成为第一次世界大战的导火线。 2、运用历史唯物主义的观点评价列强之间的矛盾，分析第一次世界大战爆发的原因。 3、理解人类历史发展到20世纪才出现世界大战的原因和条件，认识第一次世界大战是资本主义列强矛盾激化的结果。 （三）情感态度与价值观 1、培养学生正确认识历史和现实问题，逐步形成科学的世界观和历史观。 2、资本主义生产的特性决定其对市场和原料的需求是无止境的，资本主义经济政治的不平衡性是导致列强矛盾激化的原因，帝国主义矛盾激化到不可调和的程度就必然会爆发战争。 教学重点帝国主义列强的主要矛盾和两大军事集团的形成。 教学难点英国的大陆均势政策与帝国主义列强主要矛盾的变化；巴尔干地区为何成为欧洲的“火药桶”。 课时安排1课时 教学步骤 【导入新课】进入20世纪不久,数千年历史上的第一次世界性大战降临,把人类拖进了苦难的深渊。战争远远超出了发动者的预想，按照自身的规律展开。第一次世界大战在空间上以欧洲为主战场，亚洲、非洲、美洲和澳洲也被卷入，在时间上长达四年之久，许多文明的成果毁于一旦，留下了一串触目惊心的破坏数字。惨烈的战争不能不引起人们认真的思考：是什么原因引发前所未有的世界大战？是否应该把战争作为解决国家矛盾的手段？如何才能防止类似悲剧重演？ 【学生自学、发现问题】 1、20世纪初欧洲有关国家有哪些利益要求？围绕着这些利益要求，形成了三对矛盾？其中最主要的矛盾是什么？ 2、欧洲两大军事集团是如何形成的？ 3、巴尔干地区为什么会成为欧洲的“火药桶”？ 【生生交流、合作学习】 一、动荡不安的世界：

第一学期羽毛球专项课教案

第一学期羽毛球专项课教案 1

基 本 部 分60' （一）介绍本学期羽毛球课教学 计划、进度、考核内容。 本学期共13次课，其中一次机 动，教学内容为羽毛球运动的基础 知识、基本技术、握拍法、发球、 步法、咼远球、小球技术、头顶球 技术。考核内容：前进后退步法。 （二）介绍羽毛球运动的基本知 识。 1、简介羽毛球运动的一般常识和发 展过程。 1）一般常识（场地、器材）羽毛 球比赛一般都在室内进行，场地采 用化学合成材料或者木地板，在基 层也有三合土、水泥地。地面不能 太滑或太粘，并要有一定的弹性。 羽毛球场呈长方形，长度为13.40 米，单打宽5.18 米，双打宽6.10 米，前发球线 1.98米，场地所有的 线宽为0.40 米，场地上空12米内 和四周2米以内不得有障碍物。羽 毛球拍重量为95?120g，长不超过 680mm宽不超过230mm羽毛球 宣布课堂纪律以及羽毛球课的要求 1.上下课按时，不迟到不早退，做 到有事请假，上课认真听讲，刻苦练 习。 2.要求：每次课要求每人必须带只 少一个羽毛球和一支球拍，鞋是平 底，以便教学。 3.课后必须完成必要的练习和老师 布置的作业。 （一）要求重点掌握部分： 1）场地的所有尺寸； 2）羽毛球运动的起源时间以及我国 羽毛球运动发展历史； 3）羽毛球运动的主要特点；

教学内容及技术要求 重4.74?5.50g ，由16根羽毛制 成，球网中央高1.524米，两边 高1.55米。 2）羽毛球运动的起源与发展： （1） 起源于日本 相传羽毛球运动最早出现于14- 15世纪的日本，球拍是木制的， 球用樱桃核插上羽毛制成。这种 球由于球托是樱桃核，太重，球 飞行速度太快，使得球的羽毛极 易损坏，加之球的造价太高，所 以该项运动时兴了一阵子就慢慢 消失了。 （2） 出现在印度 大约在18世纪时，印度的普那 出现了一种与早年日本的羽毛球 极相似的游 戏，球用直径约6厘 米的圆形硬纸板，中间插羽毛制 成（类似我国的毽子），板是木质 的，玩法是两人相对站立，手执 木板来回击球。 （3） 诞生在英国 现代羽毛球运动诞生于英国， 大约在1800年前左右，由网球派 生而来。我 们可以注意到现今的 羽毛球场地和网球场地仍非常相 似。1870年，出现了用羽毛、软 木做的球和穿弦的球拍。1873 年，英国公爵鲍弗特在格拉斯哥 郡伯明顿镇的庄园里进行了一次 羽毛球游戏表演。从此，羽毛球 运动便逐渐开展起来，“伯明 顿”即成了羽毛球的名字，英文 的写法是 “ Badminton ”。 组织教法 基 本 部 分 60'

《财务管理》教案

教案 2007 --- 2008 学年第三学期 系教研室财经教研室 课程名称财务管理 专业、年级、班级 06会电（1）、（2）班教师姓名叶玲莉 教师职称讲师 石河子职业技术学院

第一章总论 第一节财务管理的内容 一、财务管理的概念 财务管理是基于企业再生产过程中客观存在的财务活动和财务关系而产生的，是企业组织财务活动、处理企业与各方面财务关系的一项经济管理工作，使企业管理的重要组成部分。 二、财务管理的特点 （一）、是一种价值管理 （二）、具有很强的综合性 三、财务管理的产生和发展 财务管理是伴随着人们对生产管理的需要而产生的。随着社会生产力的发展，财务管理也经历了由简单到复杂，由低级到高级的发展过程。 西方财务管理的发展过程大体经历三个阶段。第一阶段为萌芽阶段，从商品生产和商品交换的产生到19世纪中期。财务活动日益增多，但财务管理工作大多由企业主直接进行，企业中没有独立的财务管理部门。第二阶段为发展阶段，从19世纪末至20世纪40年代。财务活动越来越复杂，有了专门的财务管理工作。第三阶段为现代阶段，从20世纪50年代至今。企业的财务活动和财务政策日益复杂和敏感，在管理内容上，逐渐有资金筹集、资金运用扩展到资金分配；在管理手段上，广泛实行财务预算，加强预算控制，进行时间价值和风险价值分析，参与企业生产经营决策；在管理方法上，普遍运用数量模型和计算机等现代化计算分析工具，是财务管理的综合性大为增强，财务管理逐渐成为现代化企业管理的关键组成部分。 财务管理产生和发展的历史表明：财务管理是商品经济条件下企业最基本的经济管理活动，商品经济越发达，市场经济越发展，财务管理越重要。发展社会主义市场经济，必须高度重视和大力加强企业的财务管理工作。 第二节财务管理的对象 财务管理的对象，使企业再生产过程中的资金运动及其所体现的财务关系。要全面了解财务管理的对象，就必须对企业再生产过程中的资金运动过程及财务关系作比较深入的考察。 一、企业资金运动的形式 工业企业的资金随着生产经营活动的进行不断地改变形态，经过供应、生产、销售三个过程，周而复始的进行循环和周转。 1、在供应过程中，由货币资金转化为储备资金 2、在生产过程中，由储备资金转化为生产资金，然后由生产资金转化为成品 资金。 3、在销售过程中，有成品资金转化为货币资金 二、企业财务活动的内容 1.筹资活动

人教版初中历史九年级下册6第二次世界大战的爆发word教案(15)

第6课第二次世界大战的爆发 教学目标1．知识与能力 知识：慕尼黑会议；德吞并捷克；突袭波兰；二战全面爆发；奇怪的战争；德攻占北欧和包括法国在内的西欧国家，敦刻尔克撤退；法国溃败和戴高乐的自由法国运动；不列颠之战；德军侵入巴尔干；突袭苏联；二战扩大；苏联卫国战争开始；莫斯科保卫战的胜利，日本偷袭珍珠港，在太平洋战争爆发。 能力：思考讨论二战的战争性质，学会用马克思主义观点分析战争性质的方法。概括二战全面爆发和扩大的重大事件，提高归纳概括历史进程的能力。 2．过程与方法 指导学生收集与本课内容有关的二战资料及影视资料，分析历史信息，掌握自主学习、合作学习，探究学习的方法，体验学习历史的快乐。 3．情感态度与价值观 ①慕尼黑会议是英、法牺牲小国以达到祸水东引的目的的一次大阴谋，英、法纵容法西斯侵略，搬起石头砸自己的脚，世界大战首先在帝国主义国家英、法和德、意之间全面爆发，英、法尝尽苦果。德意日进行的是帝国主义的非正义的战争。 ②二战初，德、意和英、法之间是帝国主义的非正义战争，中国等进行的是反法西斯的民族解放战争，苏联进行的是反法西斯卫国战争。让学生充分理解全世界人民团结战斗的重要性，认识到正义的力量只在加强联合，才能有效地战胜邪恶势力，我们要确立为人类的和平和进步事业作贡献的人生理想。 教学重点、难点重点：慕尼黑阴谋，法国的溃败，莫斯科保卫战的胜利。难点：二战初期性质的复杂性。 教学环 节 导学过程学习过程 导入新课情景导入 播放影视资料《日本偷袭美国珍 珠港》。 这段资料介绍的是什么历史事 件，对世界产生了什么影响？ 由于德、意、日三国勾结，疯 狂地对外侵略扩张，给世界和平带来 了严重威胁，加速了发动侵略战争的 步伐，终于导致了二战的爆发。 认真观看视频 跟随老师的思路进入新内容的学习。 一、自主学习 通过刚才的阅读和之前的学 习谁能告诉大家希特勒上台后吞并 的第一个国家是哪个？ 德国吞并奥地利实际上就是 向哪一条约的挑战啊？也是对当时 存在的被英法所控制的所谓的维护 世界和平的哪一机构的挑战啊？ 师：德国兵不血刃的吞并了奥 阅读课文第一子目的内容，了解书中要求掌 握的基本知识点。 学生：1938年德国吞并了奥地利。 生答：《凡尔赛和约》 生答：国际联盟。

羽毛球课教学计划

羽毛球课教学计划 一、课程介绍 羽毛球是一项灵活、多变、可快可慢、隔网对抗的运动，既是奥运会的正式比赛项目，又是老少皆宜、易于掌握的大众体育项目。由于羽毛球运动具有很高的观赏性、娱乐性、锻炼性，因此使得人们对它特别青睐。大家可以通过不同的羽毛球技术练习、游戏或比赛，锻炼身体、磨练意志、娱乐心情、陶冶情操，还可锻炼人的思维反应能力，灵活大脑；成为我国广大人民群众喜爱的健身活动之一，在全国各地广泛开展。 课程设置：初级班开设选项基础课、中级班开设选项提高课。根据不同水平学生的不同要求分层次教学，对初学者主要讲授羽毛球运动的基础知识、基本技术、介绍基本规则、侧重实战体验，达到增进健康的目的。对高水平的学生主要传授羽毛球运动的基本技术、技能、战术及竞赛规则，提高欣赏高水平比赛的能力。 二、课程目标 （一）基本目标 １、运动参与目标：积极主动地参与羽毛球体育活动，将羽毛球运动作为参加体育锻炼的主要手段，逐步养成自觉锻炼的习惯，通过参与羽毛球运动，树立“健康第一”的指导思想，培养顽强的意志品质。 ２、运动技能目标：掌握羽毛球运动的基本知识、基本技术、基本技能和方法，提高自己的运动能力；培养锻炼身体的习惯，为终身体育奠定基础，并掌握在体育运动中常见运动创伤的处置方法。 ３、身体健康目标：掌握体质健康标准的测试方法，并能评价自己的体质健康状况，根据自己的体质健康状况设计合理的运动处方，全面掌握发展体能的理论知识与提高身体素质的方法。 ４、心理健康目标：运用适宜的方法调节自己的情绪，通过羽毛球运动改善不良心理状态、克服心理障碍，始终保持健康心态；在生活中享受羽毛球运动所带来的乐趣，体验成功的感觉。 ５、社会适应目标：在羽毛球运动中表现出良好的体育道德，培养集体主义精神，正确处理成功与失败的关系、集体与个人的关系。 （二）发展目标 发展目标是为一些对羽毛球运动学有所长和学有余力的学生制定的，也可作为羽毛球班多数学生的努力目标。 １、运动参与目标：通过体育教学培养学习兴趣，养成自觉锻炼身体的习惯，能独立制定适合自身需要的健身运动处方；具有较高的体育文化素养

全面预算管理详解1电子教案

习题库：全面预算管理详解 随机显示题型：判断单选多选 第1部分判断题 1. 分析价值驱动因素的基础上，综合有关因素情况确定预算目标的方法是因素分析法。A、对 2. 以基期的费用水平为基础，根据预算期内有关情况变化，对基期费用水平做适当调整，以确定预算数的方法是弹性预算法。B、错 3. 多级法人在预算目标分解时，当子公司处于不同业务领域时，应考虑行业差别问题。A、对 4. 财务预算控制中，应监控现金收支，一旦现金预算执行出现较大差异，需及时调整现金流相关的各项政策和预算，A、对 5. 预算编制是对经营期经营活动的综合权衡和规划。B、错 6. 产品成本与期末存货预算是编制预计利润表和预计资产负债表的依据之一。 A、对 7. 在预算控制环节中对主要的资本支出计划，需经预算决策机构批准。A、对 8. 预算管理是与公司治理结构无关的一套管理系统，只是简单的数据堆砌和表格罗列。B、错 9. 预算管理委员会确定企业的年度预算目标。B、错 10. 预算年度出现客观环境和内部条件发生重大变化、经营计划进行重大调整以及其他不可预测因素发生，经预算部建议和预算管理委员会批准，可以动用预算准备费。A、对 11. 以销售为中心的预算主题可能造成产品过度开发；忽略成本管理；出现过度赊销。A、对 12. 利润中心是企业预算管理的工作机构。B、错 13. 多级法人进行预算目标分解时，应按各责任中心对财务资源（如资产总额）和非财务资源（如市场成熟度等）的占用情况分解，上述两种因素占不同权重。 A、对 14. 通过预算管理可以使企业的战略意图得以具体贯彻，长期与短期计划得以沟通与衔接。A、对 15. 固定预算与弹性预算的差异在于预算期预计业务量的收入特征。B、错 16. 全面预算是为实现企业目标而以货币及其他数量形式反映的有关企业未来一段时间内全部经营活动的行动计划与相应措施的数量说明。A、对 17. 以销售为中心的预算主题有利于企业由直接管理转为间接管理；有利于明确工作目标调动下属的积极性；有利于增强企业的综合盈利能力B、错 18. 销售费用与管理费用预算如果包括非付现项目，应通过对其扣除确定现金支出。A、对 19. 固定预算法根据预算期固定的业务量水平来确定相应的预算数。A、对 20. 预算编制不是简单加加减减的数字游戏。A、对 21. 以利润作为预算主题的企业，以管理者为核心。B、错 22. 预算编制必须与预算主题相符。A、对 23. 增量预算法与零基预算法的差别在于编制成本费用预算的出发点不同。 A、对 24. 采用零基预算法编制预算，对于酌量性费用进行需“成本—效益”分析，并按照重要性程度排序，以便对有限的经济资源进行优化配置。A、对 25. 资产负债预算是在预算期初资产负债表的基础上，依据前述所编制的各种预算和专门决策预算分析编制。A、对 26. 年度预算可以分解为季度、月份乃至旬，以分期预算控制保证年度预算目标的实现。A、对 27. 以销售作为预算主题的企业，以出资人为核心B、错 28. 制造费用预算包括固定性制造费用预算和变动性制造费用预算两部分。 A、对

人教版历史与社会九年级上册3.1《全面侵华战争的爆发》教学设计

《全面侵华战争的爆发》教学设计 浙江省乐清市英华学校陈晓燕胡爱玲 一、教学目标 1．自学课文，知道七七事变是日本全面侵华战争开始的标志，能够以南京大屠杀为例了解日本侵略军在侵略中国的过程中犯下了许多滔天罪行，让学生永远铭记这血的教训。 2．运用史实，学会联系当前的日本“教科书事件”等事实，驳斥其荒谬言论，提高历史知识的运用和鉴别能力。 3．认识日本帝国主义的侵略本性，感受国破家亡的苦痛，知道牢记历史不是要延续仇恨，而是要以史为鉴、面向未来，体验正确认识历史的重要性和当代青少年的历史责任。 二、教学重难点 1．重点：知道“七七”事变的标志和全面抗战的开始。 2．难点：记住侵华日军南京大屠杀等罪行，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。 三、教学策略 1．采用探究─研讨的模式进行教学，贯穿讲授法、讨论法，指导学生开展阅读、讨论和分析。 2．采用史料教学法。以史料为证据，通过精心设问带领学生重回历史现场，提升历史认识。 四、教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 情景导入1．呈现材料：“为什么日本老兵 在美丽的卢沟桥下跪？” 2．师：让我们在这节课的学习 中去寻找史据 1．生读材料：“日本老 人在美丽的卢沟桥下 跪” 2．预计生能顺利说出 日本侵略军侵略中国 的证据。但对于具体事 件可能不是很了解 通过时事问题直接引出历 史事件，以简单话题激起学 生的民族意识和爱国意识， 引领学生投入课堂学习中 去 自主1．引导学生结合教材描述，概 述“七七”卢沟桥事变的过程和 影响 2．思维碰撞：引导学生回忆上 一节课《日本侵华战争的开始》 分析“七七”事变成为抗战全面 爆发的原因 3．引导学生观察图3-9，分析卢 沟桥重要的战略地位 4．展示资料，结合教材内容， 日本全面加紧侵华的疯狂进攻 进程。引导学生围绕图3-10与阅 读卡，让学生充分感受，面对日 军的侵略，中国军人的行为体现 了以民族大义为重，不怕牺牲， 坚持到底的民族精神 师过渡：日本侵略者在中国犯下 了哪些滔天罪行？ 1．学生阅读课本第73 页内容，结合史料说出 “七七”事变的具体过 程 2．学生分析“七七” 事变成为全面抗日战 争的标志的原因 3．学生阅读课本了解 日本全面加紧侵华的 疯狂进攻 4．学生领略中国军民 的英勇抗争 1．在史料解读中串联历史 知识，教给学生学习历史的 方法 2．培养学生自主阅读、收 集信息和整理信息的能力 3．通过学生的自我阅读总 结历史事件 4．让学生明白：牢记历史 并不是为了延续仇恨，而是 要以史为鉴，更好地走向未 来。通过引导，帮助学生树 立正确的历史观

初中羽毛球教学计划(2021)

初中羽毛球教学计划(2021) The work plan is the idea and arrangement of the work to be carried out, such as proposing tasks, indicators, completion time and steps and methods. ( 工作计划) 部门：_______________________ 姓名：_______________________ 日期：_______________________ 本文档文字可以自由修改

初中羽毛球教学计划(2021) 说明：本文适用于工作计划，工作计划就是对即将开展的工作的设想和安排，如提出任务、指标、完成时间和步骤方法，提前预防同类错误问题再次出现，工作计划对提升工作效率有很大提升。下载后可直接打印使用。 【初中羽毛球教学计划一】 课程目标 1、以全面贯彻落实课改精神为宗旨，从学生实际出发，以学生为主体，努力创建教学新模式新情景，通过优化教学过程来进一步激发学生对羽毛球运动的兴趣。 2、通过教学，让学生初步掌握羽毛球基本技术、技能，了解羽毛球运动相关知识及发展概况。 3、通过教学，让学生充分体验活动过程，在活动体验中培养发现问题、认识问题、分析问题的能力，以及合作学习、主动探究的能力。 4、通过教学，培养学生积极向上的精神风貌，乐于助人、相互帮助的学习习惯。

课程计划(总计15课时) 第一周. 1、学习握拍法 2、学习正手发高远球 3、学习正手击打高远球(徒手架拍技术) 4、跳绳。心肺功能锻炼 第二周. 1、复习正手发高远球 2、复习正手高远球(徒手架拍结合击打固定球) 3、折返跑(游戏) 第三周. 1、复习正手发高远球、正手高球; 2、学习正手网前挑球、勾球技术 3、羽毛球综合步法。(杀上网) 4、身体素质练习(折返跑) 第四周.理论知识课(多媒体)结合步伐练习

完整全面预算例题及答案

全面预算例题 金光公司是一家以加工定制零件为主业的小型机械加工企业。凭着质优价廉的产品和良好的信誉，金光公司深得几家大型机械制造商的青睐。2006年底，金光公司接到了一单大生意，2007年全年为公司的一位老客户——某大型机械制造商生产4600件某种专用备件。金光公司的经理估计，如果接下这份订单，公司将再无剩余生产能力生产其他产品。 根据合同规定，该专用备件的价格是每件1200元，金光公司需按季度向客户交货，四个季度的供货量分别为800件、1100件、1500件和1200件。合同规定的付款方式为：各季度的货款应在当季支付60％，其余40％在下季付讫。目前，该客户尚欠金光公司50万元货款，预计将在2007年第一季度付清。 金光公司预计，为保证供货的连续性，预算期内各季度的期末产品库存量应达到下期销售量的20％。同时，根据与客户的长期合作关系来看，公司预算年末的产品库存量应维持和年初相一致的水平，大约为200件左右，能够保证及时为客户供货。据此，金光公司编制2007年度生产预算如下：

金光公司生产该备件主要使用一种合金材料。根据以往的加工经验来看，平均每件产品需用料5公斤。这种合金材料一直由公司以每公斤200元的价格跟一位长期合作的供应商定购，并且双方约定，购货款在购货当季和下季各付一半。目前，金光公司尚欠该供应商货款400,000元，预计将在2007年第一季度付清。公司为保证生产的连续性，规定预算期内各期末的材料库存量应达到下期生产需要量的10％，同时规定各年末的预计材料库存应维持在600公斤左右。据此，金光公司编制2007年度直接材料预算如下： 金光公司根据以往的加工经验预计，生产一件备件大约需要7个工时。而依据公司与工人签订的劳动合同规定，每工时需要支付工人工资10元。据此，金光公司2007年度的直接人工预算可编制如下：

高中历史人教版选修三教案第二次世界大战的全面爆发

第三单元第二次世界大战 第4课第二次世界大战的全面爆发 课程标准 知道第二次世界大战全面爆发的时间与标志；了解波兰、法国迅速溃败的原因；了解敦教学目标 目标 内容知识与能力过程与方法情感价值观识记理解运用 德国入侵波兰第二次世界 大战爆发的 时间、标志 波兰败亡的 原因，闪电战 的特点 结合本课史 实，综合归纳 本阶段第二 次世界大战 在战局、战术 方面的特点 讲述过程 问题探究 史料研习 一些国家墨 守陈规，军事 思想、装备陈 旧落后，缺乏 创新精神，遭 到亡国厄运。 法国的沦陷北欧战役；德 军的西线进 攻；敦刻尔克 大撤退；法国 的败亡法国败亡的 原因 史料研习 问题探究 不列颠之战不列颠之战 的时间，过程不列颠之战 的特点 史料研习 问题探究 英国人民在 丘吉尔的领 导下，英勇不 屈，单独抗击 法西斯，使希 特勒的侵略 计划首次受 挫。 北非战场的激战埃塞俄比亚 复国；北非战 场的拉锯战 北非战场出 现拉锯战的 原因 讲述过程 问题探究 重点难点 重点：西欧战役；不列颠之战 教学方法 本课学习的主要问题有：第二次世界大战全面爆发的标志；法国的沦陷及原因；战争初期的几次重要战役的概况等。学习本课注意知识前后联系，回忆第一单元相关知识，加深对本课的内容的理解。同时结合本课史实，综合归纳本阶段第二次世界大战在战局、战术方面 教学过程 【导入新课】问题导入： 我们应该如何去评价二战前，苏德签订的《苏德互不侵犯条约》？二战全面爆发的标志什么？在初期阶段，战争的情况是如何的？ 【讲授新课】

经过局部战争时期的积累，法西斯国家积极准备世界大战，为了防止英法与苏联结成同盟，避免两线作战，德国展开了怎么样的外交活动？结果如何？ 一、二战全面爆发标志 1939年9月1日，德国对波兰发动突然袭击。随后英法对德宣战，第二次世界大战全面爆发。 【问题探究】德国为什么要占领波兰？ 1、根本原因：要实现称霸世界的野心 2、历史原因:《凡尔赛和约》中将波兹南的一部分领土划给波兰，在东普鲁士和德国的本部之间划一 条“波兰走廊”。德国交出但泽由波兰管理。 3、经验教训：侵占波兰，一旦同西方发生冲突，就可以消除东西两线作战的威胁。若果向东进攻苏联，也必须以波兰为前哨阵地； 4、经济因素：波兰可以为德国提供大量粮食和劳动力。 波兰位于欧洲东部，东接苏联，西邻德国，南界捷克斯洛伐克，北濒波罗的海，具有重要的战略意义。希特勒在吞并奥地利、肢解捷克斯洛伐克之后，立即把侵略矛头指向已被其三面包围的波兰。 【问题探究】波兰迅速灭亡的原因 1、波方：部署不当;装备和战术思想落后． 2、德方：蓄谋已久，准备充分，军事力量强大，战术先进． 3、英法：在西线对德国“宣而不战”，致使波兰孤立无援． 4、苏联：苏军趁火打劫，占领了东部地区 二、法国沦陷 二战全面爆发以后，英法继续推向绥靖政策，坐视波兰灭亡而按兵不动，出现了所谓“奇怪战争”“静坐战争”。“奇怪战争”的恶果是波兰沦陷后，丹麦、挪威荷、比、卢等国相继沦陷，法国投降（1940年6月14日清晨，德军第4军的步兵师进占“不设防城市”巴黎）。（1940年6月22日，在第一次世界大战德国战败签署投降书的贡比涅森林福熙车厢里，法国代表在停战协议上签字） 一个拥有5000万人口、号称“头号陆军大国”的法兰西，仅在战争爆发6周内使一败涂地，沦于德国法西斯的铁蹄之下。法国沦陷后，法国爱国者纷纷起来反对占领者和卖国贼，为祖国的独立、自由和复兴而战。坚决主张抵抗德国法西斯侵略、维护民族独立的夏尔·戴高乐将军于6月17日流亡英国。 【问题探究】法国迅速亡国的原因 1、军事理论落后，根本没有跳出一战中阵地战、防御战的圈子，迷信阵地战和马奇诺防线 2、无视两次世界大战之间军事技术和战术思想的进步，对大规模使用装甲兵和航空兵的战术熟视无睹。 3、长期绥靖政策的推行，使法国国内民心沮丧，士气低落，严重影响了军队的战斗力