创建幸福校园 实现和谐发展

创建幸福校园实现和谐发展——申报广东省国家级示范性普通高级中学初期督导验收自评报告

惠州市第八中学(惠州市华罗庚中学)

1994年2月7日和2006年1月10日，原国务院总理李鹏同志两度亲临惠州市第八中学视察，并欣然题词：“热心教育事业，造就一代英才”。十五年来，全校师生牢记共和国总理嘱托，团结奋进，努力拼搏，学校不断跨越发展。2004年之后，在新课程改革的大潮中，年青的八中勇立潮头，奋力争先，不断探索走内涵式发展道路，一所饮誉东粤、蜚声南天的品牌高中正在茁壮成长。

第一部分学校基本概况

惠州市第八中学是惠州市直属公办三所重点中学之一，创办于1987年9月，1994年9月成为市重点中学，2001年1月被评为广东省一级学校。

2003年8月，为了加快普及高中阶段教育及创建全国示范性高中的实际需要，市政府常务会议决定，同意市八中初高中分离，按国家级示范高中标准规划建设独立高中新校区，选址东平文头岭。（参见附件一）

2006年3月，惠州市人民政府与“华杯赛”组委会签约，全国“华罗庚金杯”少年数学邀请赛长期落户惠州，由惠州连续承办十年共五届“华杯赛”总决赛。为了更好地承办“华杯赛”，根据全国人大常委、原广东省省长卢瑞华提议，市政府于2007年10月正式同意

将规划建设中的惠州市第八中学高中新校区命名为“华罗庚中学”。（参见附件二）

2008年8月高中独立新校区一期建成开始招收高一新生，与老校区高二、高三年级参加广东省高中教学水平评估，于11月份获“优秀”等级。（参见附件三）

高中新校区(华罗庚中学)由市财政全额投资3.2亿元兴建，占地11万平方米，建筑面积10.5万平方米，设计100个教学班、5000名学生的办学规模。2008年8月，高中独立新校区一期工程建成并招收高一学生1313人；2009年8月，新校区建设全面峻工，高中再招生1760人。高中新校区现共有高中教学班56个，学生共计3073人。高中新校区共有专任教师212名，其中博士1名、硕士18名、本科186名；中学特级教师1名，中学高级教师45人,占21.2%，中学一级教师61人，占28.8%。

近几年来，我校先后获得多项奖励和荣誉称号，属于国家级和省级的主要有：中央教科所多媒体外语教学实验基地、中央教科所德育实验学校、广东省绿色学校、广东省现代教育技术实验学校、广东省档案综合管理特级单位、广东省军民共建社会主义精神文明先进单位、广东省中小学毒品预防教育示范学校、广东省五四红旗团委标兵。

第二部分主要做法和成效

一、确立办学理念，科学规划学校发展

办学理念决定学校发展方向，决定人才培养目标，是办学特色形成的基础，也决定着学校对社会的贡献。我校提出的办学理念是“创

建幸福校园，实现和谐发展”。

“幸福校园”是优质教育的基石，创建幸福校园，我们将完成“三步曲”，第一步是“美丽校园”，第二步是“快乐课堂”，第三步是“理想学园”；从而最终达到“塑造和谐校园文化和提升师生幸福品质”的目标。

“和谐发展”是学生的学习兴趣和所学内容相和谐、学生的知识与技能发展相和谐、师生双方的教与学相和谐。我校开展的“三个一”兴趣活动德育，就是师生和谐发展的一个重要平台。

依据我校办学理念，我们确立了“把学校打造成为惠州领先、省内一流、全国闻名的特色品牌学校”的办学目标。我们按照“科学规划，分步实施，软硬并举，全面推进”的原则，制定了新校区“三年发展规划”和“十年发展规划”，全力打造“华罗庚中学”品牌。

我校提出的十年办学目标是：三年打基础，五年树品牌，十年成名校。三年打基础（2008-2011年），成为国家级示范性高中，办学成绩居惠州前列。五年树品牌（2011年-2013年），形成学校办学特色，教学质量在惠州领先。十年成名校（2013年-2018年），办学成绩居全省前列。

我校提出的三年办学目标是：创建国家级示范高中；数学特色初步显现，学生和谐发展特色鲜明；高考与竞赛成绩居于惠州前列；管理机制、团队建设、课程体系和校园文化等工程高效实施，学校迅速成为惠州知名品牌学校。

二、夯实办学基础，努力完善办学条件

高中新校区的教学区、运动区、生活区布局合理。有办公楼、教学大楼、科学楼、教学实验综合大楼、艺术楼各一座。各种功能室及常规教学仪器按省定标准配齐，并与学校规模相适应，能满足高中新课程教学的需要。

学校教学楼设有含多媒体设备的普通教室108间，专用多媒体课室12间，多功能阶梯教室3间；艺术楼设有音乐美术功能室共18间。学术报告厅1间，多媒体网络计算机室6间，软件制作室2间，目前共有电脑总数800台，其中教师办公电脑150台，有1000兆主干校园网，教育信息资源、电子读物、音像资料、计算机教学软件的数量和种类能满足教师教学和学生学习的需求，校园网络与惠州市教育数码网、广东省基础教育网互联，实现了资源共享。图书馆建筑面积2640平方米，目前藏书10万册，可容1000名师生同时阅读。有理、化、生实验室共33间，仪器室、准备室及标本室共21间，常规教学仪器按省定标准配齐。

有体育馆1座，游泳池1个，400米标准运动场1个，有篮球场11个，羽毛球场、排球场、乒乓球桌等其他体育卫生器材，备配齐全，能满足日常教学与体育锻炼的需要。

有学生公寓4栋，有公寓式学生宿舍816间，师生食堂3个，教工宿舍1栋，教师公寓式宿舍329间。此外，还有生物园、地理园、卫生室、心理辅导室、校园电视台、校园广播站等。

学校环境优美，绿化覆盖率34%。

三、完善现代管理制度，凸显亲情管理特色

我校坚持“以人为本，以民主为基础，以法制为准绳，以教学为中心”的指导思想，以评价为核心构建学校教育教学管理制度，以服务为宗旨构建学校行政、后勤与安全管理制度，努力构建科学、规范、民主、高效，又富有人性化的现代学校管理制度。

（一）构建“三全”管理体系，实现管理过程民主科学

我校实施目标管理，以质量为核心，以评价为导向，构建学校“三全（全面、全程、全员）”管理体系。

1.建立全面目标管理体系

坚持目标管理，定岗，定人，定责，实行岗位责任制。学校的工作全面计划，制定学期和学年工作计划，各部门根据学校工作目标制定部门工作计划，逐层制定，分层管理。总目标指导分目标，分目标保证总目标，构成了一个全面的目标管理体系，并围绕目标展开一系列的管理活动。

2. 建立全程质量管理体系

我们根据教育行业和学校管理的特点，建立了适用于我校的质量管理体系，实施全程质量管理。对教育、教学、教研、行政、后勤工作进行质量控制，紧扣教育教学这一中心工作，将凡是影响质量的因素都纳入管理的范畴，抓好过程管理。我校制订了《教师教学常规》《班主任工作细则》，对教师上课和班主任的工作程序作了规范的要求，通过学生填写《惠州第八中学课堂教学日志》、开展学生评教等形式提高教师的服务质量，制订了《教师教育教学工作标准》《教学质量分析制度》等，紧紧抓住教育、教学的每一环节，保证教学质量。

3. 建立全员业绩考核评价体系

我们以促进师生的发展和提高学校办学水平为目标，建立了科学的评价与激励机制。

在教师评价上，建立引导教师专业发展的评价体系。我校实施教师综合考核评价方案，通过对教师的教育教学成果、课堂教学等方面进行全面的评价，引导教师专业发展。不仅关注教师的教学水平，还注重教师的师德修养，实现了评价内容的多元化；不仅关注结果，更注重教师的发展提高过程，建立了“以学论教”的课堂教学评价模式，实现了评价过程的动态化；采取定性与定量相结合、自评与互评相结合、形成性评价与总结性评价相结合的多元化方式，实现了评价方式的多样化。学校综合教育、教学、教科研等多方面因素对教师的工作过程进行追踪评价，制订了《惠州第八中学新课程教学常规管理细则》、《新课程改革课堂教学评价表》、《课堂教学检查表》、《备课、作业情况评估表》等，充分发挥评价的指向性和激励性功能。

在学生评价上，建立促进学生全面发展的指标体系。对学生的发展性评价，我校采用纸笔评价、活动表现评价和档案资料评价三种方式，从学生的思想道德、学业成绩、身体健康、心理健康、个性发展五个方面对学生进行评价，彰显学生的优秀品质，突出个性教育。我校制定《惠州市第八中学学生学业评价方案》《惠州市第八中学学分认定办法》《惠州市第八中学学生综合素质评价方案》等，对学生进行全面评价，并用《学生成长手册》和《学分认定手册》呈现。

（二）坚持“以人为本”，共建亲情校园

在社会对教育的期望值越来越高和教育内部的竞争越来越激烈的今天，师生都面临着较大的工作、学习和生活压力。我校致力于营造和谐的工作、学习环境，倡导“八（华）中是我家”“做光荣的八（华）中人”的精神，由制度管理走向亲情管理。学校领导充分尊重师生的人格，尊重师生的工作、学习，尊重师生的合理需要，使师生们工作尽心、学习开心、生活舒心。

一方面，采取多种形式关心师生的成长进步与生活需求，让大家处处能感受到“家”的温暖：营造家庭氛围，让学生住得舒心；发挥食堂特色，让学生吃得称心；丰富课余活动，让学生玩得开心；落实安全措施，让学生来去放心。

另一方面，给予师生充分的信任，赋予师生更多的责任，尊重教师的自主权，开诚布公，让师生直接参与对话，给师生人生价值的实现和个人成长创造和谐、宽松的工作学习生活环境。学校利用教代会、工会、学生会、家长会及学生校长助理等形式，让师生参与学校管理，并利用各种会议和校长信箱、校长接访等形式，让师生表达对学校工作的意见与建议，让师生行使当家作主的权力。规范的制度管理，真诚的人文关怀，进一步调动了教职工的积极性，形成了爱岗敬业、忘我工作的良好风气，营造了团结和谐、积极进取的良好氛围。

四、注重德才兼备，切实加强团队建设

管理团队和教师团队建设是学校发展的关键。我校着力从优化思想品德及心理健康教育队伍、教学教研队伍、后勤服务及安全保障队

伍入手，通过精神引领，岗位引领和专业引领等方式，强化合作，切实加强团队建设。

1．加强精神引领，激发创业热情

学校非常重视加强领导班子和教工团队的思想建设，成立了领导班子中心学习组，坚持每月一次政治理论学习，增强依法治校意识，提高依法办学的能力；定期召开民主生活会，开展批评与自我批评，不断加强勤政廉政建设；健全集体领导与个人分工负责相结合的制度，充分发挥全体成员的智慧与力量，使班子成员在思想上“合心”、工作上“合力”、行动上“合拍”，形成强大的凝聚力、号召力和战斗力。

在教师中广泛开展“崇教厚德，为人师表”活动，努力提高师德修养。要求全校教职员工树立“五种意识”：品牌意识、岗位责任意识、竞争意识、忧患意识、服务意识，发扬“三种精神”：艰苦奋斗的创业精神、以校为家的主人翁精神、团结协作的团队精神。团结一心，努力拼搏，为学校发展建功立业。

2．实行岗位引领，优化管理队伍

2006年9月，学校成立了以戴立波校长为班长的领导班子。为了转制与发展的需要，学校在上级支持下，通过竞争上岗的形式，公开选拔副校长和中层干部；所有年级组长、学科组长也都经过民主推荐，严格考核的程序，从德、能、勤、绩都优秀的教师中产生。

我校现有校级领导6名，均为本科学历、高级教师。戴立波校长，数学高级教师，惠州市中小学数学专业委员会会长；宋词副校长，语

文特级教师，广东省高中教学水平评估专家；温谷祥副校长，数学高级教师，曾获“南粤教坛新秀”称号。在市2009教师节表彰大会上，戴立波校长荣获“惠州市明星校长”称号。

中层干部大都来自一线骨干教师，中层以上干部均有本科以上学历，高级职称9人，平均年龄40岁。这是一个理念先进，团结务实，管理与治校能力强，有强烈的事业心和使命感，富有开拓创新精神的管理团队。这是一支政治素质高，业务能力强，充满朝气与活力，富有战斗力的队伍。

3．实施专业引领，促进教师专业发展

专业发展是教师的内在需求，学校为名教师、骨干教师、青年教师的专业成长，构建强大的发展平台。

（1）加强校本培训，提高整体水平。我校广泛开展校本培训，促进教师专业发展：组织教师学习理论，研究课题；设立“教育教学论坛”，交流思想、方法；聘请名家、名师做专题讲座；全员接受新课程和心理健康教育C证培训；全校45岁以下的教师100％参加计算机培训和各种继续教育；定期开展教学比武，开设“教师大讲堂”，达到了互相学习、互相促进、共同提高的目的。

（2）倡导终身学习，实现自主发展。我校广泛开展“读教育名著，写教育心得”，举办教师沙龙、论文竞赛等活动，促进教师自觉学习，实现教师专业发展。

（3）选送教师参加高层次培训，培养学科带头人与骨干教师师。6人次参加省名校长培训、到英国进修、参加中央党校和省校长高研

班学习；选派彭丽红、丘洁慧等10人次，到北师大、华东师大学习，有11人参加国家级“骨干教师”培训，95人参加省、市级“骨干教师”培训，学校负责全部费用。

（4）创立“双导师”制度，加快培养青年教师。为了加快青年教师成长，增强学校发展后劲，我校制定了青年教师“双导师”培养制度，对青年教师，学校选派两名优秀骨干教师（班主任和学科教师）为导师，与其“结对子”，进行有针对性的跟踪指导和培养，使一大批青年教师在教育教学实践中迅速成长。

（5）加强制度建设，建立长效机制。我校非常重视教师继续教育和教师的培养工作，制定了《骨干教师培养制度》、《青年教师“双导师”培养制度》、《班主任工作研修培训制度》等，建立长效机制，从制度上保证了培养工作有效而长期地开展。

近三年来，有“省名校长”培养对象1名，特级教师1名，市首席教师6名，市名班主任培养对象9名，市优秀教师12人次，还有13人为惠州市兼职教研员，36人次为惠州市教育局高三核心备课组成员。特别是有一批年轻教师脱颖而出，在省市两级教学评优中，获奖人次，名列惠州市前列。

五、坚持德育为首，促进学生全面发展

学校的根本任务是育人，育人先立德。因此，我校始终把德育工作放在首位，以“四个学会”（学会做人、学会学习、学会生活、学会做事）为目标，以爱国主义教育为重点，以基本道德规范为基础，坚持“三全一体验”（“全面发展”“全员育人”“全面渗透”“实践体

验”）的育人理念，探索出了“自主、体验、和谐”的德育新模式，使学生全面而有个性地和谐发展，成为“自尊、自信、自理、自律、自觉、自强”的八（华）中人。主要做法是：

构建德育网络。学校成立了以校长为组长的德育工作领导小组。形成了以德育处、年级组、班主任为主线，以家长委员会、德育基地、法制副校长和校外辅导员为辅线，党团工青妇组织、科任教师、业余党团校、学生会等组织齐抓共管的德育工作网络。

健全管理制度。以《中学生守则》《中学生日常行为规范》为依托，制定了《学生行为规范量化考核办法》《住校生宿舍常规》等多项管理制度，使工作规范化、内容具体化，确保德育工作落到实处。

关注学生的养成教育。学校从礼仪习惯、仪表、学习习惯、生活习惯和节俭习惯等五个方面实施养成教育。主要措施是：加强师德建设，提高教师德育意识，强化学科渗透功能，及时纠正学生不良行为习惯。成立“学生自律队”，及时纠正学生的不良行为，起到激励和监督作用。年级部成立养成教育检查组，重点检查学生不文明行为。建立养成教育工作宣传栏，及时批评和表扬涌现出的典型人物事迹，典型人物采取各班推荐，核实评选的原则确认，定期公布养成教育阶段性评比结果。

探究多元德育方式。我校高度重视校园文化建设，充分利用各种资源，努力营造良好的育人环境，努力实现制度育人、实践育人和环境育人。我们通过课堂教学、国旗下讲话、党团活动、广播、墙报橱窗、校报校刊及名人语录宣传牌等各种途径，加强了舆论文化建设，

形成正确的舆论导向，引导和激励学生奋发向上。学校通过全面开展兴趣德育“三个一”活动，促进学生人格的全面发展，取得了良好的德育效果，师生精神面貌焕然一新。

如今，我校校风优良，好人好事蔚然成风，先后被评为市“安全文明校园”、“共建社会主义精神文明先进单位”，我校团委被授予“广东省五四红旗团委”称号。我校后进生转化率保持在87.5％以上。师生违法犯罪率为零，没有出现重大安全事故。

六、推行课程改革，全力打造学科亮点

为了迎接新课程改革的挑战，我校以“更新理念、科学安排、制度保障、稳步推进、积极探索、全面发展”为指导方针，确保了新课程在我校的顺利实施。通过五年的实践，我校课改方向更加明确，行为更加规范，效果更加明显，教学特色逐渐形成，教学质量全面提升。

（一）落实课改理念，健全教学制度

（1）落实理念，提高认识

新课程改革对于教师而言，责任重大、使命光荣。在学校高中新课程领导小组的统筹下，我们坚持培训到位，提高了教师对新课改意义的认识。我们首先要求教师牢牢确立以学生全面发展为本的教学观，面向全体学生，重视培养学生的个性特长、实践能力和创新精神。其次要求教师尽快熟悉和掌握本学科的新课程标准，特别是要在改革教学方式、改变学生评价、开发课程资源、开展校本研究、组织综合实践活动等方面下功夫。使提高驾驭新课程的综合素质，成为每位教师的共同追求。

（2）健全制度，创新常规

为了落实新课程的教学理念，学校重新编定了《高中新课程教学常规》。其中《新课程实施方案》、《教育教学奖励制度》、《教师岗位职责》等一系列制度的出台，为推行课改提供了制度保障。

我校的《高中新课程教学常规》对教学计划、教学设计、课堂教学、作业布置与批改、课外辅导、学业评价、教学总结与反思等都作出了具体规定。

学校各学科组也根据新课程标准和自身实际，创造性地制订本学科教学常规，尤其重视以新的教学理念设计每一节课和处理教学中的每一个环节。例如，我校生物科组在课堂教学中开展“三变”、“五自”的教学改革。“三变”即变注入式教学为启发式教学，变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为知能并重。“五自”即教师精心创设问题情境，让学生自己观察，自己思考，自己表述，自己动手，自己得出结论。总的来说，教师的“教”要服务于学生的“学”，教师贵在引路，使学生学得生动活泼。

课堂依然是教育教学的主战场。在新课程理念的背景下，我校教师坚持集体备课制度，较好地解决了教学模式的重建问题。课堂由单一地面向科学世界回归到面向学生的生活世界和社会实践；上课由单一的“授受”方式转向师生互动、探究合作的方式。

（二）科学构建课程体系，规范学分认定制度

（1）三级课程开齐开足

从2004年秋季起，我校开始施行新课程实验。为此，学校先后

制定并逐步完善了《课程设置方案》、《学分分配方案》、《选修指导方案》与《校本课程计划》。五年来，在上级教育部门的指导下，在吸取外校先进经验，结合学校自身实际的基础上，我们做到了全部开齐国家、地方和校本三级课程，保证了非高考科目的开设，保障了新课程的有效实施。

学校在编制课程指导时，为学生提供学科指南和选课意见，再根据自身教学资源现状进行合理调整与分班。这样，确保了课程管理的个性化和教学秩序的常态化。

我校开发的校本教材已达数十种，基本上覆盖了所有学科，如：《教师大讲堂》、《国旗下的讲话》《植物克隆——组织培养》等。

（2）综合实践活动丰富多彩

学校成立了专门的校本开发小组，根据高中阶段教育的特点，我校对实践活动进行了循序渐进的安排。高一年级以军训为主，并注重学科综合。高二上学期以实验操作为主，注重培养学生的动手能力和创造能力，强调学生的个性发展；下学期则以德育为主，开展社会调查访问、社会服务和社团活动。高三上学期以专题研究型为主，培养学生科研能力，为大学阶段的学习打下基础。

综合实践活动的开展，我们做到了四有：有计划、有项目、有场所、有基地。学校与惠州市国防教育基地、红花湖劳动基地和TCL工业园达成了长期合作协议。

（3）学分认定和学籍管理严格规范

实行学分制是新课程的一大特色。为此，我校认真制定并逐步完

善了《惠州八中高中学分认定办法》和《学籍管理制度》，实现了学生选课、学分认定和学籍管理的有机结合，并且做到了电子化管理。每个学生的学业成绩表、学分认定表和学籍登记表，设计规范、程序严格、逐年登记、管理到位，为新课程的扎实推行起到了保障作用。

（三）改革教学管理模式，创新教学评价机制

新课程教学管理，是摆在我们面前的最重要问题之一，继承和创新是必由之路。为此，我校进行了扩大年级组教学管理权的尝试，实行了“年级教学双轨管理制”，即以高中三年为一个循环，相对固定三个年级的教师队伍，以年级主任为教学统筹，以学科组长为教学指导，对年级教学三年包干到底。这样，既保证了每个年级师资队伍的相对稳定性，又保证了年级教学的连贯性和系统性，有利于教师的成长，也有利于年级组和学科组实现教学管理上的优化组合和全面深入，而不是条块分割。当然，学校教务处的宏观指导和日常督察依然重要。实践证明，我校倡导的“年级教学双轨管理制”切实有效。

在学生评价方面，根据新课程综合评价指标和《广东省普通高中学生综合素质评价方案》，我们打破了过去唯分数论的评价体系，建立了以促进学生全面发展为目标的评价体系，制定了《惠州八中学生评价制度》与《学生成长记录表》，采取学生自我评价、学生相互评价、学分认定、教师评价等多种方式，对学生的学习成绩、创造性表现和个性化发展等，作出全面而系统的综合素质评价，从而真正构建出“目标向导——全程管理——发展评价”的素质教育综合评价体系，推动新课程的全面发展。

在教师评价方面，我校建立了《惠州八中教学评价制度》，对评价的范围、内容、标准等，都作出了具体的规定。我们既坚持继承传统而有效的检查制度，如学情调查问卷、学生座谈会、学生评价等，又采用了教师自评与他评相结合的办法；既以教学业绩作为评判标准，又将教师个人专业发展状况纳入评价体系。再结合岗位责任制和教育教学奖励制度，我们能保证对学校教师作出较为客观而公正的评价。每学年实施一次的“教师四维评价”方案，从校长到普通教师，人人平行地让“领导、科组、级组、学生”进行量化评价，评出的“我最喜爱的老师”、“年度优秀教师”令人信服。

（四）打造教学特色，提升课改效果

以特色促课改，以特色求发展，以特色创品牌，这是学校管理层面的共识，也是全体教职工坚持不懈的方向。

（1）加强科组建设，打造以英语教育为代表的学科特色

学科组是落实新课程的助推器和生力军。营造新课改的良好环境，就是要加大对学科组的投入和关注，从人力、物力、财力上进行保障。几年来，我校以加强科组建设为抓手，打造出了以英语、数学、语文、历史、地理、生物为代表的优秀学科，其中尤以英语学科最为突出。

（2）打造校本亮点，突出以“教师大讲堂”为代表的校本课程特色

我校“教师大讲堂”开设于2007年9月，每周一讲，迄今已开讲40多场，校内外听众累计已达万人次。贴近学生、贴近生活、贴

近时代；取材丰富、内容广泛、形式活泼；教师展示风采、引领学生，学生喜闻乐见、敬仰老师，这已经成为大讲堂的本色与魅力所在。《评说洪秀全》、《数学就在你身边》、《克隆人何时向我们走来》、《走近周杰伦》、《黑客与红客》、《庐山史活》……这一场场动人的演讲，真可谓百科荟萃、名师云集、五彩缤纷、震撼校园。

“教师大讲堂”是新课改的结晶，发端于我校，示范于全市，受益于青年。

（3）采取多种措施，争创学校数学教育特色

华罗庚中学在建校之初就按照全国“华杯赛”培训与竞赛基地的思路来规划了学校发展特色。学校充分利用华罗庚的品牌和全国“华杯赛”竞赛及培训基地的有利资源，着力打造数学教育特色。在教育特色打造的具体工作中，学校做到：每年在全市范围内招收100名高一数学特长生，60名初一数学特长生；聘请全国知名数学家罗增儒教授出任学校数学教育总指导，规划和实施特色数学教育工程；成立“数学竞赛处”和“中学数学教育研究室”，加强数学教育的研究与实施；引进品牌数学教师，提升数学科教师的整体教学能力；加强数学常规教学，成立多种形式的数学课外小组；创设“数学科技节”（每年5月份），丰富“学校大讲堂”，着力构建“大众数学”，打造“竞技数学”。

七、成立体育俱乐部，提高学生身体素质

学校领导一贯重视体育、卫生工作，认真执行《学校体育工作条例》，开足体育课、体锻课、课间操、眼保健操（二课二操）以及课

外活动，保证教学、训练、竞赛所需的设备器材，保证体育活动正常开展。积极推行《国家锻炼标准》，常年坚持训练，学生竞技水平不断提高。

学校通过成立“惠州市第八中学青少年体育俱乐部”，开展内容丰富形式多样的特色体育活动。这一举措，落实了市委、市政府创建全国文明城市和谐惠州的要求，丰富了社区文体活动，积极推进了素质教育，增进了青少年身心健康，增强了青少年体质，培养了体育运动能力和习惯，对青少年进行品德教育，增强组织纪律性，培养勇敢、顽强、进取精神。2008年，经过国家体育总局审批通过确定：惠州市第八中学青少年体育俱乐部为国家级青少年体育俱乐部。

学校定期举行体育节，每学年举行专项运动会或体操比赛、队列操比赛，并积极支持各年级组织乒乓球、篮球、羽毛球、足球、拔河、棋类等比赛活动，活跃师生的课余生活，推动群体活动的开展。

近三年，学生体锻达标率均达到95%以上，师生参加全市体育运动会均取得优异成绩，名列全市前列。。

八、加强交流合作，发挥示范辐射作用

随着区域合作的逐渐深入、区际交流的逐渐深化、国际互访的逐渐开展，我校的办学特色将愈加鲜明，区域辐射的影响力得到了进一步的提升，教育业绩不断提高。

（一）校际合作，示范全惠州

近年来，我校积极开展校际交流，发挥示范和辐射作用。本着“交流、合作、共享、发展”的原则，我校在学习和借鉴兄弟学校办学经

验的同时，积极构建交流合作平台，努力发挥我校在惠州市教育界的影响力，与惠州市第一中学等惠州（含各县区）名校等组成“9+6联盟”和“金拳联盟”，这两个联盟在惠州教育界起到强大的示范作用。我校每年都开展面向全市的教学开放日活动，各学科每年都要在我校开展学术交流活动，为兄弟学校提供交流、观摩、学习的机会，积极向外输出课堂教学经验。所有这一切，扩大了我校在全市的影响力，产生了良好的品牌效益。

（二）对外交流，友情传欧美

加强与港台学校交流，借鉴成功办学经验。2004年我校与香港卫理中学建立了姊妹学校的关系，两校师生定期互访，学习观摩。2007年起，学校与香港崇正中学、台湾义民中学，每年举办一次两岸三地“客家文化夏令营”活动，把我校与港台学校紧密联系起来了。

我校是惠州市的对外交流窗口单位，与国外学校的国际交流也取得了很大的成功。2004年3月，我校与英国斯托敦第六级学校结为友好学校框架协议书在西湖大酒店签署；2005年5月，惠州市友好城市美国苗比达市的教育访问团来我校访问交流；2009年暑假，我校派学生团体，前往美国苗比达中学进行学习交流。

（三）辉煌业绩，荣誉满东江

我校扎实推进课程改革，全力提升教学质量，全面落实素质教育，在高考、学科竞赛和学生综合素质等方面，取得了突出的教学业绩，赢得了良好的社会声誉。

1．高考成绩稳步上升。近三年来，我校本科升学率一直保持全

市前列。2005年高考上省线247人，2006年328人，2007年401人。2006年上本科线128人，2007年150人。2008年，我校高考本科入围增长率名列全市第一。2009年高考本科入围率达50%，文科类所有学科的平均分名列市直公立学校第一名，均创历史最好成绩。

2004年我校李凤玲同学以广东省英语单科状元的成绩考入香港中文大学，引起全市广泛关注。2005年至2007年，我校杜酉寅、蔡焕春、许洁、曹慧嫱等同学进入全市总分前20名。由于我校高考成绩突出，2005年获“惠州市高考成绩特别奖”。2006年获“高考进步奖”和“尖子生培养奖”，是全市唯一同时获此两项殊荣的学校。

2．学科竞赛成绩喜人。近四年来，我校高中学生参加数、理、化、生等学科竞赛，获全国及省一等奖以上81人；省二三等奖162人；市级奖283人。2006届高三学生参加全国中学生英语能力竞赛获全国一二等以上奖项人数我校占全市三分之一多，名列全市第一，彰显我校英语教学特色。学生还参加多项文艺和综合素质竞赛活动，获优异成绩，如徐丽盈获CCTV2006年度“希望之星”英语风采广东区二等奖。

3．社会声誉不断提高。自1994年2月李鹏总理亲临我校视察以来，我校师生牢记总理嘱托，努力拼搏进取，取得了长足进步和良好的社会声誉。通过与国外及港台友好学校的交流与合作，吸取了先进的办学经验，营造了独特的英语学习环境，获得了优良的中外文化的交流平台，为提高惠州教育的国际化交流能力起到示范与辐射作用。2006年底《人民日报》、中央电视台、《光明日报》、中央

维护妇女儿童权益-构建幸福和谐校园

维护妇女儿童权益构建幸福和谐校园妇女是社会的半边天，儿童是祖国的未来，学校以科学发展观为指导，认真贯彻落实《中华人民共和国妇女权益保障法》、《未成年人保护法》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中国妇女发展纲要》等法规文件精神，以维护妇女儿童利益为根本，努力构建幸福和谐校园为目标，用心用情去维护妇女儿童权益并取得显著成效，现将事迹汇报如下： 一、高度重视维护妇女儿童权益工作。 学校高度重视维护妇女儿童权益工作，加强维权干部队伍建设，成立了市第二实验小学妇女儿童权益工作领导小组。以校长、书记为组长，副校长为副组长，各处室主任、工会主席为成员的领导小组。 建立了全方位的维权工作网络，以学校妇女儿童权益工作领导小组为核心，以校党支部、工会、女工部、各处室、各年级组为维权工作通道，以家长会、家长委员会、家长学校、全体教职工代表大会、少先大队部、班会、校园网等为维权工作途径和渠道，切实提高维权工作能力，扎实开展权益维护工作。 二、创新开展工作，努力实现维权工作新思路、新机制、新方法，为推动妇女儿童维权工作作出应有的贡献。 1、全面实施素质教育，促进妇女儿童身心健康发展

学校严格控制学生作息时间，规范学生作业量，规范双休日、节假日安排，减轻学生过重课业负担。树立“健康第一”的理念，妇女儿童健康水平不断提高。 2、关爱流动留守儿童，大力开展“流动留守儿童之家”建设活动 目前，学校在校学生1565名，流动学生人数686人，占学校总人数的43.86%，进城务工子女674人，随军子女4人，来峡投资人子女9人，占学校总人数的43.07%，学校留守儿童58人，占学校总人数的3.71%，还有18名残障儿童，占学校人数的1.15%。 结合学校情况，学校在关爱流动留守儿童、智障残疾儿童工作方面取得了显著成效，相继开展了结对子帮扶活动，建立流动留守儿童、智障残疾儿童学生关爱档案，开展心理疏导、节日慰问、爱心捐赠活动等，为流动留守儿童、智障残疾儿童提供了良好的学习平台，营造温馨的学习生活环境，各种形式的关爱活动使孩子们学业有教，亲情有慰，生活有助，安全有护。让孩子真正感受“离开父母不乏亲情，留守在家不缺关爱”的师生大爱，促进了孩子们健康快乐的成长。 3、以维护女工权益为重点，开展系列女工活动 学校关心女职工疾苦，积极为女工排忧解难，关注女职工身体健康，为女职工购买了生育保险与工伤保险,并组织全校教师参加机关事业单位在职职工住院医疗互助活动、提高了抗击重大疾病的信心和能力，减轻了家庭负担，营造了温馨和谐的环境。

打造校园文化创建幸福校园.

打造校园文化创建幸福校园 ——鸡西小学校园文化建设汇报材料 校园文化建设是学校育人工作的重要环节，它是引领学校教育思想、教学管理、教育方法发生变革的灵魂。其主要包括校园物质文化建设、校园精神文化建设、校园制度文化建设三大方面。 一、以学校理念为核心，建构校园物质文化，彰显学校特色。 1. 确定理念系统，形成育人核心。我校遵循传承与发展的原则，通过学校理念研讨团队反复推磨，确定学校理念系统。办学理念：生命教育与幸福教育；办学宗旨：为每个孩子的幸福人生奠基；办学目标：让学校成为幸福的地方；培养目标：培养智慧、文明、健康、艺广的鸡西小学生；学风：乐学、善思、合作、创新；教风：博学、善教、求真、奉献；校训：做幸福进取的鸡西主人。（校徽、校歌） 2.明确设计原则，找准设计方向。 围绕学校理念及厚重的发展历程，确定校园文化设计所遵循的基本原则：生命与幸福的凸现；厚重与灵动的结合；历史与现代的交融；艺术与特色的彰显。依此找准方向，展开设计。 3.突出设计主旨，营造育人氛围。 走进校园首先映入眼帘的是学校的校训：做幸福进取的鸡西主人，十个显赫的大字时刻提醒激励师生的责任感、使命感。操场角落的“春雨”气象站是小气象员们的天地，每天数据的采集培养了孩子们精细 的态度，激发了对科学的热爱。崭新的篮球架、排球场、规范的跑道成为孩子们的最爱，追逐玩耍，提升技能，增强体质。 一楼的设计以学校理念为核心，分为三个部分。中厅是学校的办学理念，包含了以“生命、幸福”为中心的生命教育的六个维度和实施幸福教育的六条途径，学校的办学宗旨和以“幸福从微笑开始”为主题的笑脸墙，让学校的理念入脑入心，内化于心，外化于行。西侧以“激扬生命，体验幸福”为主题的十二块展板，采撷了教育的精彩瞬间，呈现了师生的幸福收获。东侧以“主题实践，厚重根基”为主题的德育长廊，是我校德育主题实践活动的完整再现，清晨励语、歌声飞扬、主题阅读、活动体验、明星评选等活动扎实推进，促进了学生良好习惯的养成，初步形成了学校的德育特色。 二楼的设计紧紧围绕“鸡西”展开，一是指校名——鸡西，“铭记历史，展望鸡西”通过“百年育人风雨路、辛勤园丁照杏林”等十个板块介绍了学校81年的发展历程，体现了学校厚重的历史积淀，激发师生对学校热爱之情的同时，坚定师生为学校建设添上浓重一笔的信心与决心。二是指市名——鸡西，学校以市名进行命名，应是全体师生的骄傲，在此将教育进行拓展，延伸到爱家乡教育，“小城故

打造幸福校园,培育阳光人才

打造幸福校园，培育阳光人才 发表时间：2018-09-04T11:26:12.850Z 来源：《中小学教育》2018年第330期作者：万金陵 [导读] 教师是一所学校立校的基础，是一所学校教育教学的根本保证。 江西省九江第一中学332000 江西省九江市有一所享有“千载学府、百年名校”之美誉的中学——江西省九江第一中学。正式立校于1902年的九江第一中学具有116年的直接历史，学校前身为宋明理学奠基人周敦颐所创办的濂溪书院，故此学校也具有近千年的间接历史。同时，学校也是我国最早的具有现代意义的著名中学之一。自建校以来，学校几易校名，最终于1980年恢复了“江西省九江第一中学”的校名。目前学校共有老校区和八里湖新校区两个校区， 126个班级，8000多名学生和500多名教职工。近年来，学校不断推进素质教育的建设，着力加强师资队伍的建设，培养健康阳光、全面发展的优质学生，为推动本校的教育教学质量更上一层楼而不懈努力！ 一、完善教育教学基础设施鼓励教师进行持续的自我提升 教师是一所学校立校的基础，是一所学校教育教学的根本保证。一个教师专业素养的高低程度则决定了教师在开展教育教学工作中是否能够得心应手，是否能够使学生信服、敬佩，也极大地影响了教师的工作状态。 因此，学校致力于打造一支具有高专业素养和高职业道德的“双高”教师队伍。与此同时，学校还极力培养青年教师，促使他们快速实现专业成长。一方面，学校鼓励、支持、组织青年教师通过学习，提高自身的专业素养；另一方面，学校成立了读书协会和研究生协会，实施“青蓝工程”，召开学习型教学研讨会，实行团队互助。学校还邀请教育界名家主讲“濂溪大讲堂”，促进名家与教师的深度交流，以专家引领教师，促进教师成长。近年来，学校还成为了北京师范大学校本培训基地，并与陕西师范大学出版总社签订了“战略合作基地学校”协议等。 此外，学校还不断加快数字化校园建设进度，为教师学习提升提供了有力的技术支撑。如今，学校的电子白板教学设备均已安装完成并成功投入使用；全校实现了校内无线上网，并为教师配备齐全的教学电脑；考试全程监控双向系统和双向电视视频会议系统建成并已经成功投入使用；另外，学校增加了配置电脑多台的计算机教室，同时添置了网上阅卷系统。近年来，学校教师在全国各级报刊累计发表了各类文章数百篇，多名教师荣获了国家级奖项。 二、组织丰富多彩的课余活动积极为教师创造阳光温馨的校园 乌申斯基曾说，教师的人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的有益于发展的阳光，教育者的人格是教育事业的一切。只有人格才能影响人格的形成和发展。因此，教师健全而高尚的人格是教育的基础，是深刻影响学生成长的因素。 学校现有教师500余名。无论是德高艺馨的名师，还是初育桃李的新人教师，学校都一律平等相待。学校关心所有教师的生活和工作，从入职培训到专业成长，从日常琐事到婚姻家庭，从子女入学到工作就业，从风华正茂到桑榆暮景，都是学校关心的大事，都无不蕴含着学校的殷殷之情。 丰富多彩的活动是学校陶冶教师情操、健全教师体魄、增强教师愉悦感的有效途径。2012年成立的“九江一中全民健身协会”经常组织教师在业余时间开展文体活动。学校每年二月定期开展的“师风师德教育月”活动，更是整体提高了全校教师的师德水平，得到了广大师生的广泛认可。 三、建立完善教师激励和分配机制促进学校发展优质教育 无论是企业管理之中，还是生活中人与人之间的相处，“存小异求大同”都是处理问题的上上之道。正因如此，学校多年来始终秉承“君子和而不同”的理念，追求和美的至高境界，以和谐共事助力学校发展，追求干群关系、师生关系、团队关系、家校关系的和谐。第一，学校以公平的信念构建起了各尽所能、各得其所的激励和分配机制，营造了融洽、和谐的干群关系。第二，良好和谐的师生关系，是实施优质教育的前提。学校在教师与学生之间建立起以民主、平等、和谐为基本特征的新型师生关系，创造了民主、和谐的学习氛围和精神氛围。第三，良好的团队关系是个人发展和学校教育事业繁荣的重要保证。学校致力于打造以彼此尊重、团结协作、共同提高为主要特征的团队关系。 四、认真倾听教师真实的心声努力提高教师的幸福指数 在全面推进素质教育的今天，教师的职业倦怠心理、职业情感、职业困惑、个人专业化程度都对学生的发展有着不可忽视的影响。学校本着“倾听教师心声，提高教师幸值”的目标，坚持以提高教师的幸福指数为根本，努力创造和谐、锐意进取的氛围，全方位、多渠道、多层次地提高教师的幸福指数。 首先，保障教师的物质性收益，满足他们生活的需要；其次，为教师提供优质的办公环境和教学条件，满足他们工作的需要；再次，保证教师的安全感、自尊感，保证他们沟通的渠道，满足他们心理的需要；最后，让每位教师都享受到学校真诚的关注和悉心的关怀，使他们保证基本的尊严和自身的人格。 通过推动师资队伍的建设，学校实现了促进学生全面发展的目的；学校组织学生开展“模拟联合国”的活动和研究性学习，为全省做出了有效示范，并积极影响了全国的学校；学校连续数年取得优异的高考成绩，并在全省保持了领先地位。 “天道酬勤”。学校通过打造幸福教师队伍、培育全面发展人才、建设优质学校的教育之路已经越走越宽阔。然而，“道阻且长”。但是，学校依然会以昂扬的状态，带领全体师生，继续向优质学校的建设迈进，努力为祖国教育事业的发展做出自己的贡献。

建设幸福校园文化,引领师生共同成长

建设幸福校园文化，引领师生共同成长——二^一团中学幸福校园文化建设汇报材料 开启智慧奠基未来

建设幸福校园文化，引领师生共同成长 ——二十一团中学幸福校园文化建设汇报材料 一所学校可以把提高学生的学习成绩和教师的教学成绩作为首要任务，也可以把提高师生的生活质量和幸福指数作为第一要务，前者相对简单直接，后者则涉及诸多配套工作，更加“复杂繁琐”。21 团中学是把后者摆在更加重要位置的一所学校。作为一所九年一贯制学校，它必然地接受着相对单一的社会评价，中考升学率是人们目光的聚焦点，但在此现象背后我们看到了目前学校教育普遍存在的学生厌学、教师职业倦怠和缺乏幸福感的状况，于是决定把“幸福教育”作为学校的办学特色。近年来21 团中学在办学实践中践行“幸福教育”理念，实施精细民主管理，以科技教育和艺体教育为办学特色，凝心聚力打造和谐幸福校园，让每一朵花都健康成长、幸福绽放。 文化立校，营造“幸福教育”的文化氛围 二十一团中学伴随着团场建设发展的历史脚步，立足基础教育的奠基作用，放眼学生未来的可持续发展，凝练出二十一团中学特有的“幸福教育”文化理念，幸福教育，就是学校通过课程的设置、教育教学和各种文化活动的开展、环境氛围的创设等，使广大师生形成正确的幸福观，体验和感受幸福，提高追求和创造幸福的能力，为终身幸福奠基的教育过程。其“开启智慧，奠基未来”的校训, 体现着人文与自然的紧密结合，学习与生活的相互融合，教师与学生的和谐共生。办学宗旨是“立求实之心，育栋梁之才，成幸福之人”，是学校培育学生的三个维度。这三维度体现着培养学生价值观中的真、才、美。即学校培养学生要遵循教育规律、注重个性发展，要赋予学生一个健康的价值观、人生观，要充分发掘每一个学生的特长，因材施教，将其培养成为对国家、对社会有用的栋梁之才。

珍爱生命,增强安全意识,构建和谐幸福的校园

珍爱生命，增强安全意识，构建和谐幸福的校园 关坪河九年制学校：聂显瑞 老师、同学们：大家新年好！金鸡报晓，喜鹊迎春。经过了一个平安、愉快的寒假，我们满怀着新的希望迎来了生机勃勃的2011年春季。今天是新学期的第二个星期，我们带着对寒假生活的美好记忆、怀着对新年的憧憬、对新学期的向往，又走到了一起。 在过去的几年里我校在各级政府的真确领导和全体师生的共同努力下我校没有出现一例不安全事故。而且被教育局评为“平安校园”和“安全综合示范学校”的称号，在此同时，我们必须注意自身的安全问题。你们可知道全国中小学生因安全事故、食物中毒、溺水等原因死亡的人数，每天平均有40多人，每天有一个班的学生在“消失”。安全事故已经成为中小学生第一伤害和死因，时时威胁着青少年的健康成长。不要以为这些事例离我们很远，其实它就发生在我们的身边。例如，去年5月份柴坪中学一学生因午睡时间偷去游泳而溺水死亡、去年9月份米粮中学在上学校路途中因游泳而溺水死亡、去年西口中学一个女学生因强渡河水溺水死亡、去年9月份回龙中学一位学生因不负母亲的批评而自杀未遂导致自己的家庭花费八万多元钱。前年云镇中学一学生应经常向自己的母亲要钱上网，而母亲没有给钱的“杀母案”、甘沟小学的食物中毒等…。 同学们，听了上述事例后你想到了什么呢？我想，你们至少应该想到：这些教训无论发生在谁的身上都会给受害者造成伤害，会给受害者家庭造成极大的损失。假如我们平时重视安全，这些事故就可以减少甚至避免。同学们，生命只有一次、健康不能重来。生命安全就掌握在我们自己手中。这安全不仅关系我们个人、更关系到我们身后的家庭、学校、整个社会、和整个国家。珍爱生命，增强安全意识，让快乐与幸福伴随我们成长。 今天我利用开学典礼这个机会围绕“安全”这个主题，与同学们一起交流几个安全方面的问题。希望全体师生加以注意和防范。 一、注意校园安全： 1、同学们养成良好的日常行为习惯，上下楼梯靠右轻走，严禁在楼道走廊里奔跑追逐、跳皮筋，严禁翻爬扶栏等危险区域。 2、不摸、不动灭火器材、电线、各种开关；为防止火灾和意外事故，除实验外，所有教室及其他场所严禁违反规定使用明火。 3、在学校各种劳动中注意安全，如扫地，擦窗户，搬桌子等，预防意外事故。 4、没有老师的允许不准使用固定体育器械。 5、增强安全意识，时时处处树立“安全第一”思想，加强安全教育。 6、要注意食品卫生安全。现在春季到来了，食物容易变质。不要到无牌小店去购买食品，建议大家中午最好都在学校食堂就餐。不准吃零食和不合格的饮料，谨防“病从口入，毒从口入”。

我的幸福校园

我的幸福校园美丽的黄河三角洲，人文荟萃的滨州，闪耀着一颗璀璨的教育明珠——滨城区第一小学，这就是我深爱着的幸福校园。六年前，作为一名刚刚踏入校园的懵懂孩童，我怀着诸多的好奇和兴奋认识了她，六年来，老师的谆谆教导，丰富的校园文化，家校一体，走社区送温暖，阳光体育，书香家庭&&伴随着我的成长，滨城区第一小学凭借深厚的文化底蕴和丰富的人力资源在教育改革的大潮中乘风破浪，开拓进取，打造了特色发展的教育品牌，铸就了学校发展史上的辉煌成就，谱写出了办人民满意教育的壮丽篇章。走进滨城区一小，文化气息扑面而来，教学楼上为中华之崛起而读书的标语时刻激励着莘莘学子孜孜以求；校园内的周总理塑像时刻指引学生积极向上。学校以周总理精神为校魂，以总理人格为精神基石，将精神风范和校园文化结合起来，大力开展了一系列特色活动。让学生从自身做起，从小事做起，严格要求自己，还在家长的鼎力支持下，开展了丰富多彩的社会综合实践活动，促进了学生情感、态度、价值观的形成，让总理为中华之崛起而读书的伟大精神、优秀品德和高尚人格，变成同学们健康成长、立志成才的永恒追求。俗话说身体是革命的本钱，精神武装的同时，我们也不能忽略身体的锻炼。学校师生每天坚持锻炼1小时，每天上午和下午大课间时间全校师生一起到操场上做操，天气寒冷时，以跑操为主；天气转暖后，课间除了眼保健操、广播体操外，中高年级还做学校自编的韵律操、诗文诵读操。为增加运动会的群众性、趣味性，除传统的田径项目外，还增加了踢毽子、跳绳、托球跑等项目；为激发学生参加体育活动的热情，学校周二为学生布置体育作业，并积极组织各种各样的体育比赛活动，如跑操、广播操、韵律操、眼保健操、篮球比赛等等，通过比赛带动了锻炼，掀起了运动的热潮。我运动，我健康，我快乐，活动让我们一个个小胖子变成了身体结实的优秀生，身体棒了，学习劲头更足了。为实施幸福教育，引导教师走好幸福教育每一步，学校特邀原山东省教育社社长陶继新教授到校为全体教师作了题为《做一个幸福教师》的专题报告，报告阐述了幸福就是久存于个体生命心中的高尚和快乐。做幸福的教师，善良是根本，人格高尚、心灵和谐、持续发展是幸福的源泉。通过一系列培训学习，老师们不仅加深了对教育的理解、对人生的感悟，而且更加懂得了做人的真谛，悟出了教育的美丽和幸福。而在老师充斥爱心的浇灌下，我们更加幸福地茁壮成长。最是书香能致远，腹有诗书气自华。学校将营造书香校园列为重要行动，全体师生共同参与，奏响了阅读中外经典的美丽乐章，使读书逐渐成为一种习惯、成为一种生活方式。每天的晨读、午读、阅读课，使校园里充满了浓厚的书香气息。读书演讲比赛、亲子共读经验交流会、书香少年和书香家庭评选活动、我阅读、我推荐经典美文荐评活动、阅读指导沙龙、诗文诵读考级制度等，促进了读书习惯的养成，并在校园内掀起了读书的热潮。说到阅读，人们常常想到的是阅读能积累词句、增长知识、能提高读写能力，但作为老师，校长，希望阅读不仅能带给学生能力，更带给他们丰富的体验、丰厚的素养、高雅的气质、热爱生活的心灵。让阅读成为孩子的一种生活方式，成为生活的一部分。校长刘春明如是说。我庆幸，我学在一小，爱上了读书；爱上了运动；懂得了感恩；以总理精神陪伴，为幸福人生奠基。我爱一小，她是我们每一个一小人的幸福校园！【每日写作指导：作文攻略之如何写好环境描写&&】 作文中的环境描写指的是对人物所处的具体社会环境和自然环境的描摹。人总是生活在一定的环境当中，故人的个性的形成与其所处的环境有密切的关系，写好环境描写对表现人物性格及渲染气氛，突出文章主旨帮助很大。而在初中阶段，更多的用到自然环境描写，社会环境较少涉及。本文将针对记叙文写作中的自然环境描写做一说明，希望对大家有所帮助。（）因所有环境均服务文章主题，故写环境时，需注意环境描写并非文章主体。也即一篇作文中描写自然环境的文字不一定要多，但要得体。所谓得体即是说文中描写的自然环境须与其记叙的事件有一定的内在联系，或对其要表达的情感，主旨或其中的人物形象能起到烘托，突出的作用。针对如何做到得体，下面给出两个思路，仅供参考。 1、局部映衬法

幸福校园建设

用科学发展观进行幸福校园建设 科学发展观，是中共中央总书记胡锦涛在2003年7月28日的讲话中提出的“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”是中国共产党的重大战略思想。科学规划未来的前进方向,这是我们党不断从胜利走向胜利的保障、不断进行改革与创新的保障、始终保持与时俱进品质的保障。党员教师承担着培养社会接班人的重任；承担着继往开来、迎接挑战的历史使命，因此我们更应用科学的发展观对校园文化进行建设。面对未来的发展和从事以人为本的教育，教师的幸福感和对学生进行幸福教育就显得尤其重要。让人人拥有幸福感，建设幸福校园，校园生活和文化也更加好精彩飞扬。 一、用科学发展观建设幸福校园的必要性 1、幸福校园建设和谐校园环境。和谐的校园环境很大一部分取决于人与人之间的和谐。幸福的感觉流淌于校园中，不论师生之间或同事之间的相处都变得更加容易，校园环境更加和谐。颓废、沮丧等消极的情绪充斥校园中人与人之间的关系也会变得紧张。因此，要建立和谐校园，就要用科学发展观增强校园的幸福感建设。 2、幸福校园建设提高教育效率。教师充满幸福感，就会带着良好的情绪和状态对学生进行教学，教师的工作效率得到极大提高。学生拥有幸福感，也会更加积极向上，教育教学也变得事半功倍。 3、幸福校园建设精彩校园文化。不同的学校有不同的校园文化，但幸福感流淌于校园间时，师生们的积极情绪会变得高涨，文化建设也将更精彩。 二、体会幸福、点亮精彩校园 1、教师幸福感建立 师者，传道、授业、解惑者也。教师在教书、开拓学生眼界之前更重要的是育人，教师一言一行对学生都会产生影响甚至是终身的影响，因此在进行幸福校园建设的前提是对教师的幸福感建立。①提高思想认识，用科学发展观武装自己。当下教师的幸福感普遍偏低的其中一个原因是信仰模糊、没有明确的奋斗目标。党员教师作为教师中的先锋，有着更高的思想觉悟，有着更明确的信仰。在教学实际中，党员教师要发挥先锋模范作用，带头学习理论知识，用科学发展观武装自己，明确目标，增加幸福感。②我们要向身心健康努力，既要科学地生活，锻炼，不断提高生活质量，又要加强学习和修养，

以幸福的校园生活为题的高中作文5篇

以幸福的校园生活为题的高中作文5篇朝阳做伴，风儿吹过树叶动，宛如天籁。读书声，朗朗上口。下面是橙子为大家带来的有关幸福的校园生活为题的高中作文5篇。 幸福的校园生活 在我们美丽的东城五小的校园里，有老师无微不至的关心，有同学们的善意的帮助，让我无时不刻的感到温暖和幸福。 在校园的西边，我们最喜欢的就是运动场，那里有塑胶跑道，有两个篮球场，还有各种各样的体育设施。不管是早上早读前还是是下午放学后，同学们都很喜欢到这里锻炼，有的在篮球场上打篮球，有的在塑胶跑道上跑步。运动场北边还有个热闹的“游乐场”，那里有单杠、双杠等各种体育设施，经常有同学在这里玩游戏或聊天。 在校园的东南侧，是我们校园里最漂亮的生物园，那儿草翠花开，到处都有“叽叽喳喳”动听的歌声;树爷爷伸了伸懒腰，听着可爱的小鸟唱歌;一阵风拂过，碧绿的小草摇来摇去，互相碰碰头，一起开心地笑了;蝉在树上用优美的歌声为小鸟伴奏，还有几只漂亮的蝴蝶在空中翩翩起舞，在为小鸟伴舞，池塘里有欢快的鱼儿在游来游去……生物园似乎在开音乐会呢!我站在丛花环绕的生物园里，也多么想加入他们的音乐会啊! 谁知，这个天真的梦竟真的实现了。有一次，学校要开音乐会，老师邀请我和另一个同学合作演奏，可是我不敢，怕自己一时紧张就弹错了，老师和同学们鼓励我：“别怕!我们都支持你!”，胆小的我只好犹犹豫豫地答应了。比赛前，我每天都不辞辛苦地拼命练习，旋律

都背得滚瓜烂熟，即使闭上眼睛，我也能一音不漏的弹下来了。终于迎来了比赛的那一天，我穿着“金光闪闪”的演出服，一步一步的登上了舞台，我的心都悬到喉咙了!在我忐忑不安的时刻，一阵响亮悦耳的掌声再次燃起了我的信心。我抬起头望向观众，看见老师和同学们在朝我微笑呢，我知道是他们在鼓励我，我不能辜负他们的期望了。我的手指按在了琴键上，早已熟悉的旋律从我的指间流淌出来，优美的琴声飘出窗外，我知道窗外的小鸟也为会我伴奏，蝴蝶也会为我伴舞，我终于很顺畅地弹完了，合奏的效果超过了我们的预期，台下再次响起了排山倒海的掌声。这一瞬间，我感到无比的幸福。 我爱我们的校园!我爱她的美丽可爱，我爱她的干净整洁，我爱她的无私关怀和鼓励……我爱校园的一切。在美丽的校园里我快乐地学习、幸福地成长。 幸福的校园生活 老师就像园丁，我们就像花草树木，校园就是我们和睦相处的大家庭。在这里，老师教会我们做人的本领和知识! 校园生活有甜有苦，甜让人开心，苦让人难过。记得有一次，老师笑眯眯地说：“第三单元的习作写得很好的同学，有曾庆锋、林佳妮、张璐……”听到念我的名字，顿时心里美滋滋的，比吃了蜜还甜!还有一次，老师生气地说：“第七单元做得很差!”我低头看了看试卷才87分，我好伤心也好后悔，后悔自己为什么没检查出错误。 时间如流水，不知不觉到了三年级，好怀念一年级的生活，刚入学校那时都不情愿来学校，可自从当了少先队员系上红领巾，感觉自

打造学校幸福文化

当今中国，随着社会对教育的要求不断升高，家长对学校的期望不断升温，绝大多数学校都存在着教师累、学生苦、效率低的问题。教师的压力越来越大，身体出现了透支，学生的负担越来越重，身心受到了摧残。 面对这样的教育现状，我忧虑过、悲悯过、愤慨过。我们改变不了环境，但可以改变自己。改变不了事实，但可以改变态度。作为校长，必须坚守教育理想，遵循人的发展规律，遵循教育的发展规律，不唯上、不媚俗、不浮躁、不跟风，努力打造一个有文化的学校。多年来，我一直在努力探寻教育的规律，努力改变师生的生存状态，努力打造学校的幸福文化，确立了“让教师幸福，让学生快乐”的办学理念。教师是学校发展的源头活水，让教师幸福是我们永恒的目标。因为只有教师幸福了，他们才能全身心地投入到教育教学工作中去，为学生创造幸福，让学生幸福地学习，幸福地成长，幸福地发展。 发挥引领作用 通过多年的学校管理实践，我越来越深切地感到：校长就是引领，校长就是服务。校长对学校的领导应该是思想的领导、价值观念的领导。校长有思想，团队就有了灵魂。而且，我也认同这样的观点：三流的校长拼升学率，二流的校长抓教科研，一流的校长抓文化建设。一流的学校靠文化管理，二流的学校靠制度管理，三流的学校靠权力管理。在学校管理中，我勤于读书，勇于实践，善于反思，努力发挥自己的引领作用。 1.用人格引领 校长是教师的教师，教师首先是人，做人是一辈子，做人是根本。面对纷繁复杂的社会，我们必须锻造自己的人格，用人格熏陶教师。近几年来，我阅读了《平常心》、《定位人生》、《易经心得》、《做人哲学》、《话说生命》、《季羡林的处世哲学》等几十部著作，做了大量的读书笔记，净化自己的心灵，提升自己的精神境界。我把自尊与自信作为立身之本，把“ 守真崇实 ”作为人生旗帜，把“在人之上视别人为人，在人之下视自己为人”作为做人准则，把“怀平常心，讲平常话，干平常事，做平常人”作为自己的人生信条，把“淡泊明志，低调做人”作为人生宗旨。面对充满各种诱惑的世界，我时常告诫自己要守得住清贫，耐得住寂寞，守得住灵魂。我把读书、反思、写作作为生活方式，努力保持积极乐观的生命状态。 2.用思想引领 思想是理性化的认识，是理论与实践的统一，是需要与客观的统一，是领导者运用智慧的结果。没有思想，不是真正意义上的领导者。在长期的实践中，我一直坚持遵循规律，守望教育，坚持走“从规范出发，向规律靠拢”之路。我认为，教育其实很简单，简单就是“求真务实”，“求真”就是讲求规范，尊重科学，遵循规律；“务实”就是带着思

小学建设幸福校园实施方案

小学建设幸福校园实施方案 何谓“幸福教育”？苏霍姆林斯基曾说：“在教学大纲和教科书中，规定了给予学生各种知识，但却没有给予学生最重要的东西，这就是：幸福。理想的教育是：培养真正的人，让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生。这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值。”作为发展人、完善人为终极使命和根本追求的教育事业就不能不关涉教师和学生的幸福。为建设幸福附小，学校将围绕“成功教育”这一办学理念，全力推行幸福教育，创建幸福校园，塑造幸福教师，培育幸福学生，让幸福充盈在教育生活的每一天。 一、完善成功教育文化体系，创建幸福校园新品牌 文化作为一所学校的灵魂和核心，是学校教育不可缺少的重要组成部分。本学期，将继续以“成功教育”为办学理念，以“让每一个学生都拥有成长成功的快乐，让每一位教师都享受职业的幸福”为目标，通过加强校园文化建设，创新校园文化内容，拓展校园文化领域，规范校园文化模式，构建具有附小特色的成功教育校园文化体系，使学校校园文化朝着人本化、系统化、艺术化和幸福化的方向发展。 二、加强师资队伍建设，做教师幸福工作助推手 教师是教育事业的第一资源，是提高教育质量的根本依靠，推动学校发展，教师是关键。 1.强化师德师风建设。一是组织学习，抓好落实。结合

学习《中小学教师职业道德规范》等进一步完善学校师德师风建设制度，完善师德师风管理机制。二是开展活动，榜样引领，引导广大教师学先进、赶先进、争先进。三是奖惩结合，考核促进。扎实抓好师德师风评议工作，对家长、学生、社会反映的问题，认真核查，对影响学校声誉的教师要依情节进行相应的处理。坚决把师德师风与教师聘用、绩效工资发放、职称评审、评优晋级等挂钩，对违反师德搞有偿家教、体罚或变相体罚学生等行为，实行“一票否决”制。 2.重视教师专业成长。要建设学习型团队，促进教师自觉终身学习；以课改为抓手，切实实施校本培训；以“名师工程”为依托，从大力培育骨干教师群体等方面入手，大力加强教师校本培训工作。继续开展“青蓝工程”结对帮扶活动，积极组织教师参加省、市、县各级教学优质课评比活动，促进青年教师快速成长。 3.提升教师信息技术水平，推进智慧校园建设。树立以教育信息化服务管理、服务教学、服务学生思想，实现教育信息的交互、共享、开放、协作、高效，推进学校教育信息化进程。深化开展信息技术应用研究，做好现代教育技术培训工作，提高教师现代化教学水平。 三、加强学科教学研究，做幸福课堂的好园丁 以建设“高效课堂”为主线，扎实做好常规工作，在实践中不断提升教师业务素养，增强教学管理品位，提高教育教学质量。

四在学校幸福校园实施方案

天马镇初级中学“四在学校·幸福校园”活动 实施方案 为认真贯彻落实省委?深入开展‘四在学校〃幸福校园’活动?的重大决策部署，促进我校农村寄宿制学校在?四在学校〃幸福校园?活动中取得丰硕的实践成果和理论成果，结合上级有关文件精神和我校实际，制定本方案。 一、指导思想 以党的十八大、十八届三中全会、贵州省委十一届四次全会等重大会议精神为指导，认真贯彻落实2015年全国、省、市教育工作会议精神，紧紧围绕?立德树人?根本要务，扎实抓好社会主义核心价值观的实践和培育。以深化农村教育综合改革为重点，优化农村教育资源配置；以提高学生综合素质为根本，抓好校园文化建设；以丰富活动载体为抓手，使农村寄宿制学校成为人民满意、学生幸福的温馨家园。 二、活动内涵 ?四在学校〃幸福校园?的基本内涵：吃在学校解食忧，住在学校受关爱，学在学校长知识，乐在学校感幸福。 三、工作目标 紧紧围绕?四在学校〃幸福校园?的基本内涵，切实采取措施，扎实抓好以下几个方面的工作。 （一）吃在学校解食忧。进一步推进学生营养改善计划的实施，加强学校食堂管理，做好食品卫生安全工作，结合学生年龄特点合理搭配膳食，逐步建立起一套科学、合理、实用的食堂管理工作制度。认真落实国家对农村寄宿制学校学生的补助政策，筹集资金加强学校食堂配套设施建设，使食堂能满足学生营养就餐的需要。 （二）住在学校受关爱。以关爱农村留守儿童、少年为重点，定期对学校特殊困难学生进行摸底排查，建立健全关爱特殊困难学生工作机制，协调相关单位部门、社会力量加入关爱行动，逐步建立关爱学生的组织和基金会，为切实解决学生的实际困难打牢基础；认真开展关爱学生行动，让他们感到组织的关怀和温暖。进一步加强学校与家长之间的联系，以班级为单位定期统计特殊困难学生的数据，及时组织开展关爱行动。学校创建农村留守儿童之家和校讯通，充分发挥这两个载体的积极作用，拓宽关爱学生的渠道。学校要通过开展心理健康咨询和辅导，解决学生在心理健

加强建设幸福校园的演讲稿5篇

加强建设幸福校园的演讲稿5篇 和谐校园里充满着诚信友爱，只要和谐才能够幸福。为大家整理了加强建设幸福校园的演讲稿5篇，欢迎大家阅读。 篇一 一种美，令人惊艳令人回味令人追求，这是一种可以吸引目光的美，它——光彩夺目。 有一种美，飘逸在浮云上深埋在古垒下，这是一种可以吸引灵魂的美，它——深藏不露。 有一种美，给生命带来激情给生活带来温馨，和谐之美——无时无刻与我们同在。 她可与幸福同行畅游天地间，她可以让人间充满真情，让我们享受阳光般的温暖、雨露般的滋润——宽容之和谐，竟妙不可言。 春风是和谐的，她使坚冰融化，万物复苏，把人们带到美好的季节;春雨是和谐的，她“随风潜入夜，润物细无声”。古往今来，和谐思想绵绵不绝。从孔子提倡的“礼之用，和为贵”“和而不同”，到孟子“天时不如地利，地利不如人和”的论断;从洪秀全

提出的“有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使”的理想方案，到康有为描绘的“人人相亲，人人平等，天下为公”的社会状态，从孙中山“大同世界”的理想，到毛泽东“环球同此凉热”的追求，悠悠中华几千年，历代思想家、政治家，无不推崇团结互助的理念，和谐社会始终是人们最崇高的理想。和谐就是融洽和睦、协调发展。 要构建我们的和谐校园，同学之间应建立起相互尊重、相互激励、互相学习、平等互助、共同进步的新型同学关系。关心帮助有困难的同学，让他们感受到和谐校园的温馨。保持良好的心态，宽容待人，用一颗真诚的心去换另一颗真诚的心。同学之间友好相处，从而打造和谐的人际关系。 构建和谐校园需建立和谐的师生关系。师者，传道授业解惑也，是老师给了我们文化知识的启迪，老师给了我们知识的雨露，需要的是我们全身心的接受，珍惜老师的付出，尊重老师的劳动。师生互敬互爱，从而打造和谐的学习氛围。 篇二 尊敬的评委,亲爱的同学们: 大家好! 我是财经系的樊雯昕,今天我演讲的题目是《和谐校园靠大家》.

小学实施“幸福教育工程、创建幸福学校”计划措施DOC

小学实施“幸福教育工程、创建幸福学校” 计划措施 为进一步提高师生幸福指数，促进教师幸福发展、学生快乐成长，根据上级幸福教育工程?实施意见，并结合我校实际，制定本计划措施。 一、指导思想 认真落实全镇教育改革和发展规划，按照市?幸福教育工程?的实施意见的部署，以创建民主、文明、健康、安全、和谐幸福学校为目标，以不断提高教育质量和教育幸福指数为根本，以校长、教师、班主任、学生、家长为主体，以?打造?美丽校园、幸福班级、幸福课堂、幸福团队?建设为重点，探索建立?学生快乐成长行动、教师爱生乐业行动、家长满意提升行动、教育内涵推进行动?四大长效运行机制，推进全镇教育事业科学快速发展。 二、具体措施： （一）加强校园环境与文化建设，打造?美丽校园? 1、加强校园的美化绿化，共建绿色校园 发挥绿色学校的优势，以现有条件为基础，进一步加强学校绿化美化建设，创建市级绿色校园。学校在现有布局的基础上，发动学生主动参与校园的美化绿化行动中来。 2、开展校园卫生净化活动，共建整洁校园。 以养成教育为契机，加大学校校园卫生的清理整顿力度，积极开展争

做校园小卫士活动，继续扎实开展?垃圾不落地?和?处处无杂草?的活动，做好学校净化工作，做到各室摆放整齐、地面无任何灰尘纸屑，校园无任何卫生死角。 3、开展校园文化建设，共建文化校园 （1）开展校园育人文化建设。 ①室外环境布置。利用宣传栏、宣传条幅、橱窗、活动宣传牌等将学校的办学理念、校风、校训、校长寄语、班主任寄语等向社会及师生展示学校的风采。 ②各办公室、功能室文化建设。根据各室工作职能，确立相应的室内标语并张贴相关的规章制度，将学校的管理制度、师德承诺、温馨提示、名人名言等张贴在相应位置，既提示师生工作学习，又体现温馨理念。 （2）开展校园精神文化建设。 ①充分利用各种有利契机，对学生进行爱国主义教育。坚持每周的国旗下讲话制度，认真做好节庆活动。 ②利用班队会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。坚持开好?两会?（晨会和班会），精心组织主题班队会。 ③创建校园之声广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件，不断优化校园音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃声，课前进行温馨提示，课余时间要播放轻松欢快的音乐或歌曲，让师生在其中得到美的享受。 ④实施特色大课间活动，集安全演练、文明礼仪、体质锻炼于一体，

幸福校园作文200字

幸福校园作文200字 【第1篇】 我的幸福校园在德州市建设小学。我的幸福就在这里产生，幸福就是上体育课，加强体育锻炼；幸福就是上语文课，学习许许多多的有趣汉字；幸福是上美术课画出美丽的画像；幸福是上数学课学习奇妙的数字和千变万化的算式；幸福是帮助有困难的人；幸福是校园里有说知心话的好伙伴。 我的童年也很幸福，幸福是老师教给我许多知识。幸福的是经常得到老师和家长的笑脸。幸福是小小的课间十分钟也能给我带来快乐。 幸福是什么？我不说你也知道。 【第2篇】 我德州建设街小学上学，这里的环境非常好。空气非常清新。尤其是在练字的时候，学校里静悄悄的。 学校里有许多高大的大树，还有一个非常大的操场。教学楼内被同学们打扫的干干净净。我们的教室里，所有的东西都摆放的整整齐齐。这里的老师对我们非常亲切，也非常和蔼可亲。这里的同学们不但学习好，而且非常友爱。同学们经常一起做游戏。比如：老鹰捉小鸡、捉迷藏、猜猜我是谁…….其中我最喜欢胖小猪。胖小猪是这么玩的：“一个人来当胖小猪，闭着眼睛找人，找到并说出那个人的名字，

胖小猪就胜利了”。 我非常喜欢同学们，同学们就像我的小老师，每当我遇到难题，同学们就一起帮我解决。记得那是一个星期五，下午放学后，我回到家准备做作业，却发现语文基础训练不见了，我找遍了书包里，也没找到。我急忙跑回学校，校园里静悄悄的，一个人也没有，这可怎么办呢。我郁闷极了，回到家里打开电脑，看见群里有同学在，就把事情告诉了他们。他们约好一起来到学校，我来到学校一看，我的几个好朋友都来了，我们一起找到杨老师，要来班上的钥匙，大家帮我一起找，终于在教室的角落里找到了掉在地上的书本。我高兴地拿起书，终于可以放心的做作业啦！ 我觉得自己非常幸运，能来到这个学校，和同学们一起学习。在学校的生活可真幸福啊！

创建幸福校园汇报材料——用爱创造幸福教育、建设幸福学校方案

创建幸福校园汇报材料——用爱创造幸福教育、建设幸福学校方案一对创建幸福校园的认识和理解 幸福：什么是幸福？提起幸福，很多人都会感觉到：健康、快乐、无忧虑。《现代汉语词典》对“幸福”一词的解释是美满如意的生活和境遇。看了许多资料，对幸福一词的理解不尽相同，也没有统一的答案，我认为幸福是一种期待，也是一种现实。下面的说法比较合适：幸福就是人的需要得到满足而产生的一种愉悦的感觉。 幸福感：这种感觉就是幸福感。幸福感有恒久的，也有短暂的。 研究幸福 ①徐景安—“幸福，人类新信仰”。旧—指共产主义，也是追求幸福的一种理想 ②幸福成为新的执政理念—幸福中国，幸福广东，幸福重庆，乃至于幸福校园等。 ③创造幸福比创造GDP更重要 ④世界上没有绝对的东西，我认为，追求幸福是绝对的。不分国家和民族。

⑤2月16日全区教育系统召开这样一个隆重的研讨会，就是研究幸福校园的如何创建？下面就结合我校的实际，按照局里布置的要点，明晰我校创建幸福校园的设想。 一、学校现状分析 池北二中，创建于1972年，至今已有三十七年的历史。三十几年来，学校由小到大，由弱到强，现已发展成为占地面积50000平方米，建筑面积13000平方米，办学条件相对优越、师资力量相对较强、生源相对稳定、教育教学质量相对较高的一所全日制初级中学。学校现有在岗教职工109人，学生700名。多年来学校十分注重其建设和发展：硬件建设发生了极大改变—新建了5814平方米的宿舍大楼；建成了标准的400米塑胶跑道；新铺甬路1400平方米，种植绿篱、草坪12000平方米，花坛8个；校园网、监控、教学仪器设备、多媒体、微机室等建设基本能满足教学的需要。软件建设方面焕然一新—学校始终循着“以一流的质量求信誉，以高品位的形象树声誉，以奋进和发展赢赞誉的指导思想，通过营造浓郁的校园文化氛围来陶冶师生的情操，做到人文环境和育人环境一起抓，快乐成长与幸福生活同发展。学校已形成了较为系统的管理体系，校园环境展现出春来百花齐放、夏日柳阴成林的景象；人文环境已呈现出文明传承，文化积淀，校风淳朴，文化育人，和谐共长的快乐、温馨幸福的校园。 二、我校创建”幸福校园“活动具备的优势

幸福校园建设实施方案

打造阳光教育，缔造“幸福校园” 指导思想 以“做学生喜欢的老师，当社会敬佩的校长，办促进人民幸福的教育”为宗旨，以创建民主、文明、健康、和谐幸福校园为重点，以追求幸福为目的，建立健全促进和谐幸福校园建设的长效机制，努力消除各种不和谐因素，形成共建和谐、共享和谐幸福的良好局面。 目标任务 目标：创人民满意学校，建和谐幸福校园。按照“环境美，生活乐，人际谐，育人优，心理健”的构建思路，我们将完成“三步曲”，第一步是“美丽校园”，第二步是“快乐课堂”，第三步是“理想学园”和“安全校园”；从而最终达到“塑造和谐校园文化和提升师生幸福品质”的目标，确保学校建设出精品，文化活动上层次，制度建设有特色，师生生活有品位，使“幸福校园”成为全校师生人生追求的目标与境界，从而激发全校师生的工作学习和生活的激情与热情。 任务：加快教育现代化进程，实现教育信息化、网络化；全面推进素质教育，教育教学质量进一步提升；深入开展警民共建、社区共建活动，教育服务和学校信誉进一步提高；以活动为载体，促进学校干群关系、师生关系融洽和谐，学校发展充满生机活力，文明程度明显提高，全校逐步形成各尽其能、各得其所、和谐相处的良好局面。 具体措施： 一、加强校园环境与文化建设，打造“美丽校园” 1、加强校园的美化绿化，共建绿色校园 发挥绿色学校的优势，以梅园、李园、桃园、杏园、玉兰园、逸心园等“六园”为基础，进一步加强学校绿化美化建设，建设绿色校园。 学校在种植大量树木绿化校园的基础上，发动学生主动参与校园的美化绿化行动中来。学校的花坛、花园、绿化带，每片绿化树木，都是学生们的“领养地”，让学生们培育养护植物，在实践中发展身心，训练素质。给校园里的花草苗木作鉴别，制作知识标牌，写上名称及所属科目，努力创设一种良好教育氛围，为同学们提供认识苗木、观察苗木、感受自然美的环境，让绿色文化对学生进行润物无声的教育。 2、开展校园卫生净化活动，共建整洁校园。 以养成教育为契机，加大学校校园卫生的清理整顿力度，积极开展争做校园小卫士活动，继续扎实开展“垃圾不落地”和“处处无杂草”的活动，做好学校净化工作，做到各室摆放整齐、地面无任何灰尘纸屑，校园无任何卫生死角。 3、开展校园文化建设，共建文化校园 （1）开展校园育人文化建设。 ①室外环境布置。利用宣传栏、宣传条幅、活动宣传牌等将学校的办学理念、校风、校训、学校及教师的师德承诺、学生主题教育活动、师生表彰等内容呈现出来，向社会及师生

幸福学校实施方案

刘庄小学幸福学校实施方案 一、指导思想 坚持以邓小平理论，“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，以人为本，树立科学的发展观，以切实提高师生幸福感为宗旨，全面推进素质教育，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。 二、目标任务 创建人民满意的学校，建和谐幸福校园。力争达到“环境美，生活美，人际和谐，育人优，心理健康”的幸福平安校园。学校文化上层次，制度建设有特色，师生生活有品位，使“幸福校园”成为全校师生追求的目标与境界，从而激发全校师生的工作与学习的激情与热情。 以活动为载体，促进师生关系融洽和谐，让学校充满生机活力，提高文明素质。 三、具体措施 （一）实施“新道德教育实验推进工程”，打造幸福德育。 落实《肥城市中小学德育工作“十二五”发展规划》按照教育局师德建设工作重点和学校总体工作计划，加强教师队伍建设。以强化师德、师风为重点，组织全校教师认真学习《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师“十不准”》等规定，规范我校教师工作纪律。把各种制度落实到教师的师德评价上，并落实到日常的教育教学中。严禁有违师德现象的发生，使每位教师努力成为具有高尚品质，爱岗敬业，关爱学生，教育艺术精湛的让人民满意的好教师。 (二)、加强校园环境与文化建设，打造“美丽校园” 1、加强校园的美化与文化建设，共建绿色校园 我校校园正在整建中，为使校园达到美化、绿化育人的目的，进行

早计划，早规划。教学楼前及厕所前进行硬化，两侧种植绿化树木，大门两侧是绿化带。 2、开展校园卫生净化活动，共建整洁校园 以养成教育为契机，加大校园卫生的清理整顿力度，积极开展争做校园小卫士活动，扎实开展“垃圾不落地”和“处处无杂草”活动，做好校园净化工作，做到教室、功能室摆放整齐、无灰尘纸屑，校园无卫生死角。 3、开展校园文化建设 （1）开展校园人文建设 ①、校园整建完成后，购置宣传栏2个，利用宣传栏等将学校的办学理念、校风、校训、学生主题教育活动等内容呈现出来，向社会及师生展示学校的风采。 ②、规范班级布置，教室黑板正上方、两侧、教室后墙等处统一设置各具特色的班训、班级宣传栏等内容，由班主任负责个性化、人文性设计，要求班级文化建设切合实际，凸显主题，个性化鲜明。 ③、办公室、功能室张贴相关的规章制度，师德承诺，温馨提示、名人名言等。 （2）开展校园精神文化建设 ①、充分利用各种契机，对学生进行爱国主义教育。坚持每周的国旗下讲话制度，认真做好重大节日庆祝活动。 ②、利用校会、班会经常对学生进行日常行为习惯的养成教育。 ③、抓好大课间、课外活动，不断丰富校园文化生活，积极开展读书活动，努力营造“书香校园”氛围，班班成立“图书角”，学校设有图书室、阅览室，让每个学生都能“好读书、读好书、书读好”。 （3）建立教师业绩评价体系 认真落实镇制定的教师评价方案，抓好教师德、能、勤、绩的过程性管理，调动教师的积极性。在学生评价上，以学生综合素质评价为基