沪教版小学数学一年级上册全册教案

一年级数学第一学期

教案

一年级第一学期数学教学计划

一、班级情况分析

一（3）班有学生36名，女生18名，男生18名。一（4）班有学生35名，女生18名，男生17名。新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,35分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。特别是一（4）班的郑文哲很特殊，幼儿园老师上课时基本上不管教他，放任自由，行为习惯很差，上课时根本不会投入到教学活动中来。大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数；一部分学生已能计算10以内的加减法；大部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短，根据这些情况，在教学时，应从学生的学习兴趣出发，注意建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。

开学两个星期来，一（3）、一（4）班的孩子们，大部分很快适应了学校生活，成了遵守纪律、专心听讲的好学生，就开学来学生学习情况作一些分析：

1、课堂上专心听讲，回答问题积极，作业书写工整的同学有20人，这些学生课堂上基本上能够按老师要求作，老师讲的知识可以当堂理解。要让这些孩子的优点继续发扬，成为家长放心，老师省心的学生。

2、上课坐不住，不够专心，偶尔自己玩，一旦认真听讲，对老师讲的知识就能掌握，每天需要老师提醒的同学有20人，这些学生只要老师在他近前进行指导，他们就能很顺利的完成老师教的知识。要进一步培养这些孩子的良好学习习惯。

3、作业认真完成，课上回答

问题不积极的同学有22人，这些同学听课比较认真，但是参与课堂教学过程不积极，课堂上很少出现表现自己的状态，要多鼓励调动孩子上学学习的积极性。

4、还有9个学生，上课不会专心听讲，自己管不住自己，没有上课的意识，对老师讲的知识接受不了，在学习习惯方面和学习成绩方面已经落在了其他同学的后面。希望家长积极配合学校工作。

二、全册教材分析

（一）教学内容

1、10以内的数；

2、10以内数的加减法；

3、20以内的数及其加减法；

4、物体的形状；

5、整理与提高。

（二）教学总目标

1、10以内数的计数与表达，能将物体按功能进行分类并给予标记，理解几个和第几个的概念，会进行排序，会比较并填上“》”、“《”、“=”，会认识数射线进行简单的标数。

2、掌握10以内数的分拆，了解加法的意义和计算方法，并理解减法的意义和计算方法，体验加法和减法之间的内在联系，会在数射线上做加减法，掌握连加、连减和加减混合的计算方法。

3、认识11-20各数，并会按规则计数，理解20以内数的组成，熟练计算20以内的进位加法和退位减法，理解算法的多样性。

4、认识基本的几何物体形状，会按照形状进行简单的分类。

5、发展学生的语言表达能力和数学思维能力，培养学生学习数学的兴趣，并会通过学具的操作来引导学生自主探究学习，发展学生的各方面能力。

6、继续结合学科特点加强对学生的思想品德教育和数学思想方法的启蒙教育。（三）教学重点

1、发展学生的数学思维能力，学会表达；

2、熟练掌握20以内数的加减法，理解算理；

3、对物体的形状、大小、颜色等初步感知，并会分类；

4、学生能自主解决学习和生活中遇到的实际问题。

（四）教学难点

数射线的认识；在数射线上做加减法。

（五）教学准备教材、教学参考、练习册、学具、多媒体课件。

（六）课时安排

章名与课时内容课时

一、10以内的数

（11课时）说一说 1 分一分 1 数一数 5 几个与第几个 1 比一比 2 数射线 1

二、10以内数的加

减法分与合 2 加法 3 讲讲算算（一） 1 减法 3

（17课时）讲讲算算（二） 1

加与减 1

看数射线做加减法 1

10的游戏 1

连加、连减 2

加减混合 1

三、20以内的数及

加减法

（15课时）11—20的数 1 十几就是十和几 1 20以内数的排列 1 加减法（一） 2 加减法（二） 6 讲讲算算（三） 1 加进来，减出去 1 数墙 1

四、识别图形

（2课时）

物体的形状 2

五、整理与提高

（9课时）分彩色图形片 1 推算 1 比较 1 加倍与一半 1 大家来做家加法 1 大家来做家减法 1 组算式 1 数学游乐场 1

三、教学进度

2012学年度第一学期一年级数学教学进度

（仅供参考）

周次 日期 教学内容

备注

1

9/3~9/7

一、10以内的数说一说①p2分一分P3①数一数P4-7①

学习准备期

2 9/10~9/14

数一数P8-9①数一数（1—4书写）P10① 数一数（5和10书写）P11-12①

3 9/17~9/21

数一数（0和6书写）P13①数一数(7—9书写)P14①几个与第几个P15-16① 4 9/24~9/28 比一比P17-18①数射线P19①机动① 5 10/1~10/5

庆祝国庆

6 10/8~10/12 二、10以内数的加减法 分与合②合并①

7 10/15~10/19 练习①添加①讲讲算算（一）①

8 10/22~10/26 练习①减法 求剩余①求部分①

9 10/29~11/2 减法练习①讲讲算算（二）①练习① 10

11/5~11/9

加与减①在数射线上做加法与减法①10的游戏①

11

11/12~11/16 连加、连减①加减混合①三、20以内的数

及其加减法 11—20的数①

12

11/19~11/23 十几就是几和十①20以内数的排列①加减

法（一）① 13 11/26~11/30 加减法（二）进位加法②退位减法① 14

12/3~12/7

退位减法①讲讲算算（三）乘火车①加进来，减出去①

15 12/10~12/14 数字的墙①四、几何小实践 物体的形状②

16

12/17~12/21 五、整理与提高 分彩色图片①推算①

比较①

17 12/24~12/28 加倍与一半①大家来做加法表①

大家来做减法表①

18 12/31~1/4 组算式①数学游乐场②庆祝元旦

19 1/7~1/11 期末综合复习、考查

20 1/14~1/18

四、教学设想

1、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯

利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，首先关注学生参与学习活动的热情，学生回答得对与错或语言是否完整，老师延缓评价，要多鼓励学生积极参与。对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心。注意倾听学生的发言，特别注意的是不宜用统一的、程式化的语言来训练学生，允许学生用自己的语言表达想法。让每个学生首先喜欢上课、喜欢教师，进而喜欢学数学。学生良好学习习惯的养成，不能简单地理解为只是要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。

2、让学生在生动具体的情境中学习数学

教学中，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。

3、引导学生自己思考，并与同伴进行合作交流

教学中，老师要鼓励学生在具体活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。在思考与交流的过程中，老师应提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，以寻找问题的答案。老师可以有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己的想法，学会注意倾听他人的意见。

4、面向全体学生，不同层次学生都能得到发展

认真研究《标准》和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，以学生的已有经验为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

5、创造性地使用教材

教材只是提供了学生数学活动的基本线索。教学中，教师要根据本班同学的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法。

6、培优补差

培优补差

简况1、（思维发展较好。）

2、（学习认真、扎实）

3、（学习认真但主动性不强）

1、（智力发展水平滞后，学习习惯养

成困难，学习困难。）

2、（学习习惯差，智力发展慢）

3、（智力发展缓慢）

目标

通过一学期的教育引导，使他们不

断地改进自己的学习方法，养成更好的

学习习惯，走出课堂，走进生活，不断

提高数学能力，在数学思考、解决问题

和情感体验方面得到长足的进步。成为

全班学生学习的榜样。

通过一学期的教育引导，使他们

增强自信心，逐步养成良好的学习习

惯，在原有基础上有明显提高。

措施1、经常性的谈心；

2、小学生数学思维训练辅导；

3、多提供一些开放题目让他们去思考；

4、让他们有选择地完成课堂作业，以

便有更多的时间去扩展。

1、加强课堂提问；

2、建立帮学助学对子；

3、注重平时个别补差；

4、家校联系，共同教育督促；

5、注意情感激励，让他们体验成功，

增强自信心。

第一单元分析

单元名称：10以内的数

单元目标：

1、1~10以内的数的印入，计数与表达，通过听来确定声音的次数，声音有先后的次序，将手摸到的物体个数记录下来。

2、会按功能分类并给予标记，并会按形状、颜色、大小、形态等进行分类并计数，将分的过程与理由说一说。

3、学会数目的各种表达方法，加强数字书写练习。

4、描述、搭建、计数与交流，数学交流。

5、对5~10的认识，5与10关系的认识，并了解零的意义。

6、利用双色片来掌握10以内数的分拆。

7、会用1~10各数进行编号，认识和学习使用序数词，掌握序数的书写方法。

8、通过两两配对和通过数数指导学生进行集合的比较，并能根据长度和个数进行大小的比较，并会用“》”“《”“=”书写自然数之间的大小关系。

9、认识数射线，会在数射线上标数。

单元重点：

1、培养学生积极发散的思维方式，积极交流的学习习惯。

2、培养学生善于利用学具掌握学习的习惯。

3、掌握数的大小与多少。

单元难点：

1、指导学生进行分类，并会进行不同的分类，将出分类的理由。

2、数射线的初步认识。

教学进度：

课时序内容课本页次

1 说一说1—2

2 分一分 3

3—7 数一数4—14

8 几个与第几个15—16

9—10 比一比17—18

11 数射线19

课题说一说

教学目标认知目标：

1、会根据实物或实物图正确数出1~10物体的个数，并会用学具或

数字表示。

2、逐步养成对个数进行正确规范的口头表达。

能力目标：

初步建立实物数数与数字符号表示数的关系的模型。

情感目标：

能在愉悦的数数活动中，积极参与数学学习。

教学重点学习数数、读数。

教学难点结合具体场景，能较完整地对个数进行口头表达。德育渗透爱护教室，爱护公共财物。

教学准备教室里挂些不同数量的物品，图片。

教与学设计说明

小学生刚进入小学，教室是他们进行学习活动的主要场所，本页展示的是教室的各种教具学具，教室中的小主人在从事各种活动，这一情境可激发起学生的学习兴趣。

“说一说”这一课是学生进入小学学习数学的第一课，本节课的教学目的主要是让教师初步了解学生数数、读数的情况，并不是正式教学数数、读数。

教与学过程设计

一、信息交流

1、揭示课题

师：小朋友，你们已经是一年级的学生了，从今天起，我将和你们一起在这个教室里学本领，长智慧。让我们先来了解一下“我们的教室”（出示课题）。

2、说说教室里的物品

师：在我们的教室里有许多物品，谁来说说你看到了什么？

（学生在表述时，教师要注意倾听并及时加以纠正。）

3、说说家庭的物品

师：我们的教室里有许多的物品（举例），那么你家庭有些什么呢？谁愿意向大家介绍？

二、自主探究

（一）1~5的认识

1、认识“1”

（1）说说教室里的“1”

师：看一看，我们教室里那些物品只有一件？

（2）用代替物表示“1”

师：教室里有一台电视机可以怎样表示出来？（可以用一片双色片、一根小棒、一个三角形……表示）。那么，现在老师手中的一盒粉笔又可以怎样表示？

（3）请学生说说一片双色片还可以表示什么？

师：凡是只有一件物品的，我们都可以用一片双色片来表示，也可以用（根据学生的实际举例）表示。

（4）用抽象的符号表示“1”

师：一台电视机除了用刚才我们讨论的用学具或图形表示以外，还可以怎样表示？

（学生能讲的就让学生讲，学生讲不出的教师告诉学生：可以用中国数词“一”来表示，还可以用阿拉伯数字“1”来表示（板书）。）

（5）讨论：数字“1”可以代表什么？

（6）讨论：“1”像什么？

教学：像根小棒1、1、1。

（7）小结

师：表示一件物品的方法有好几种，（举例），你喜欢哪一种就可以用这种方法来表示。2、2~5的认识

（1）以小组为单位，说说桌上、讲台上以及教室里物体的个数。

（2）想一想：可以怎样来表示这些物体的个数？用学具怎样表示？用数字又怎样表示？（学生可动手操作）

（3）小组交流。

（4）讨论：数字“2”可以代表什么？数字“3”可以代表什么？……

（5）讨论：2、3、4、5分别像什么？

教学：像只鸭子2、2、2；

耳朵耳朵3、3、3；

像面小旗4、4、4；

秤钩秤钩5、5、5。

（6）小结

师：不管有几件物品，我们都可以用几个学具表示，还可以用中国数词或阿拉伯数字“几”来表示。（二）6~10的认识

1、以小组为单位交流“动物园”情景图中的信息。（天空中有6只小鸟，河里有7只小鸭，

山上有8只小猴，两边有9棵大树，草地上有10个小朋友在跳绳）

2、每个小朋友挑选自己喜欢的物品，用学具表示它的数量。

3、小组交流。

4、以8只小猴为例，讨论：如何摆学具让别人一看就知道它的数量？

小结：要充分运用“5”的作用。

5、学生用这种方法重新摆学具。

6、讨论：你喜欢的物品的个数还可以怎样表示？

7、小组交流：数字“6、7、8、9、10”分别可以代表什么？

8、讨论：6、7、8、9、10分别像什么？

教学：像个哨子6、6、6；

像把镰刀7、7、7；

像个葫芦8、8、8；

6字倒写9，9，9；

1加0，10、10、10。

4、交流总结

师：通过今天的学习，你有什么收获？

作业设计

回家和爸爸妈妈一起数家里的物品的

个数，看谁数得多？

板

书

设

计

说一说

一二三四五

1 2 3 4 5

六七八九十

6 7 8 9 10

教学反思

课题分一分

教学目标认知目标：

1、能按形状、颜色、大小、状态等将熟悉的物体进行分类并计数。

2、初步体会到不同的分类标准可以有不同的分类，从而体验分

类标准的多样性。

能力目标：

培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力和合作交流意识。

情感目标：

能在愉悦的数数活动中，积极参与数学学习。

教学重点按一种标准（颜色、大小、形状等）进行分类。教学难点能说明分类的依据。

德育渗透按类整理好自己的书包，玩具等。

教学准备彩色图形片

教与学设计说明

从思维角度讲，类概念形成早于数概念，所以分类的学习应早于数概念的学习或与数概念学习同时进行。

教与学过程设计

一、情境引入：

1、出示小胖的书桌（堆满书、本子、铅笔、玩具……）。

师：明天就要开学了，小胖的书桌乱七八糟，书包还没整理好，谁来帮助他？生：（铅笔、尺、橡皮放入铅笔盒，本子，书、垫板、铅笔盒放入书包）

师：剩下的玩具汽车盒足球怎么办？

生：（放到玩具棚里）

2、师小结：把具有相同特征的物品放在一起就是分类，我们要把自己的物

品分类摆放，不能像小胖那样随便乱放。

（有意识地培养学生养成自己的物品要分类整理，不随便乱放的良好生活习惯）

二、探究学习

1、观察图1

左边的菊花图，理解图意后问：图上是怎样分的？分的结果怎样？

教师先示范说，然后学生跟着说。

（引导学生注意倾听老师的表述，并尽可能完整回答：按颜色分，分为4盆橘红色的花和2盆黄色的花。）

2、右边的球图，请学生观察后思考：按什么分？分的结果怎样？

（强调先观察，找出分类的标准后再分一分：按功能分，4只篮球，4只足球。）

3、集体说图2。

按性别分：4个男生，3个女生；

按大小分：3本大的练习本，5本小的练习本。

（引导学生注意倾听同学的发言，可大胆举手发表不同的意见）

4、任选图3中的一幅图和同桌说一说你是怎样分的。

按状态分：3只关上的铅笔盒，2只打开的铅笔盒；

按颜色分：1只黄色书包，4只红色书包

（引导学生在同桌交流时要互相尊重，声音要轻。）

5、观察图4

两副图怎么是一样的？学生四人小组讨论后先试做后汇报，得出：同一幅图，分的标准不同，分的结果也不同。

（前后左右四人小组讨论时，每位组员的发言要有序，允许有不同意见。）

三、拓展巩固：

我们全班有多少小朋友？你可以按一种标准说说分的结果？

生：按性别分，按高矮分，按穿衣服的颜色分……

作业设计分一分小卷子板

书

设

计

分一分

颜色

按功能分

状态

大小

教

学

反

思

课题数一数（1）

教学目标认知目标：

1、通过圈一圈、数一数，连一连，初步认识10以内的数，初步感知对应的思想。

2、能“指着数”物体的个数，“听着数”听到的声音的次数，

并记录下来。

能力目标：

通过动手操作，培养学生的观察、分析、思维和语言表达能力，增强学生的创新意识。

情感目标：

创设情境激发学生学习数学的兴趣。

教学重点初步认识10以内的数，初步感知对应的思想。教学难点能用不同方式记录数字。

德育渗透让学生养成认真听讲的习惯。

教学准备多媒体，鼓，三角铃，快板，笛子

教与学设计说明1．数一数，连一连。

这里要求学生使用对应的思想进行计数并领会个数、数字（阿拉伯数字与中国数词）之间的关系。

这里的第二个任务是数的多种表达，这里有用阿拉伯数字的、用中国数词的、用小圆片的。