文言文阅读材料1

文言文阅读材料一（教师版）

晚游六桥（1）待月记

西湖最盛（17），为春之月（2）。一日之盛(4)为朝烟，为夕岚（3）。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒（5）。与杏桃相次开发，尤（6）为奇观。石篑（7）数（16）为余言：”傅金吾（8）园中梅，张功甫（9）玉照堂故物也，急往观之。”余时为桃花所恋，竟不忍去（18）湖上。由断桥至苏堤一带，绿烟红雾（23），弥漫二十余里。歌吹为风（10），粉汗为雨（11），罗纨(wán)之盛（12），多于堤畔之草，艳冶（yě）（13）极矣。然杭人游湖，止（21）午、未、申三时（14）。其实湖光染翠（24）之工（19），山岚设（22）色之妙，皆在朝日始出，夕舂（15）未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道（20）哉！

【导读】

明神宗万历二十五年（1579），作者辞去知县，首次漫游西湖，并写下了系列游记，本文就是其中一篇。文章表现了作者独特的审美观照，认为西湖之美在春月、在朝烟、在夕岚，而以月夜为最。文中无“待”，而题称“待月”，以实写虚，暗示作者优雅的趣味，也造成读者期待的兴味.

袁宏道 (1568～1610)明代文学家，"公安派"的创始者和领袖人物。袁宏道与其兄袁宗道（1560～1600）、弟袁中道（1570～1623）合称为“公安三袁”。字中郎，又字无学,号石公，又号六休。荆州公安(今属湖北)人。袁宏道始终无意于仕途，万历二十年（1592）就中了进士，但他不愿做官，而去访师求学，游历山川。他曾辞去吴县县令，在苏杭一带游玩，写下了很多著名的游记，如《虎丘记》《初至西湖记》等。《晚游六桥待月记》便是他的著作之一。他生性酷爱自然山水，甚至不惜冒险登临。他曾说“恋躯惜命，何用游山？”“与其死于床，何若死于一片冷石也。”（《开先寺至黄岩寺观瀑记》）在登山临水中，他的思想得到了解放，个性得到了张扬，文学创作的激情也格外高涨。宏道在文学上反对“文必秦汉，诗必盛唐”的风气，提出“独抒性灵，不拘格套”的性灵说。与其兄袁宗道、弟袁中道并有才名，合称“公安三袁”。

1、重点实词

（1）梅花为寒所勒勒：束缚，压制

（2）与杏桃相次开发相次：相继次第

（3）石篑数为余言数：多次

（4）张功甫玉照堂故物也故：旧的原来的

（5）竟不忍去湖上不忍：舍不得去：离开

（6）艳冶极矣艳冶：色彩明丽，装饰盛美

（7）止午未申三时止：只，仅仅

（8）湖光染翠之工工：精巧。

（9）山岚设色之妙设：着，染

（10）皆在朝日始出 /始极其浓眉始：才

（11）夕舂未下夕舂：夕阳

（12）月景尤不可言尤：尤其更加

（13）此乐留与山僧游客受用受用：享用

（14）安可为俗士道哉！安：怎么道:说

2、词类活用

（1）余时为桃花所恋时：名作状当时

3、特殊句式

（1）判断句西湖最盛，为春为月/一日之盛，为朝烟，为夕岚

（2）被动句梅花为寒所勒/余时为桃花所恋

（3）介词结构后置多于堤畔之草

4、古今异义

（1）与杏桃相次开发开发：开放

5、重点虚词

为 a.为春为月/尤为奇观表示判断相当于现代汉语的“是”

b.余时为桃花所恋“为……所”表判断

c.歌吹为风成为

d.安可为俗士道哉向

6、翻译

（1）石篑数为余言。

译：石篑屡次对我说。

（2）余时为桃花所恋，竟不忍去湖上。

译：我当时被桃花的美丽所迷住，竟然不忍心离开湖上。

（3）安可为俗士道哉!

译：怎么能够向俗人说呢！

（4）月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味

译：月光下的美景尤其难于用语言来形容，花的姿态、柳的情调，山的容颜、水的意趣，另是一种特殊的趣味。

西湖最美的时候，是春天，是月夜。一天最美的时候，是烟雾弥漫的早晨，是山间烟雾缭绕的傍晚。今年春雪很大，梅花被寒雪抑制住，(梅花）后来才和桃花、杏花次第开放，这还是难得一见的奇观。

我的朋友陶望龄多次告诉我：“傅金吾园中的梅花，是宋代张功甫玉照堂中原有的旧物，应该要赶紧去欣赏欣赏啊！”我当时被桃花迷恋住了，（我）竟然舍不得离开湖上。从断桥到苏堤这一带，绿柳如烟、红花似雾，绵延着有二十多里呢！唱歌奏乐的声音恍若微风阵阵吹来，仕女的粉汗有似纷纷的细雨飘落，穿罗衫、着纨裤，游客之多，多过堤畔上的草。真是艳丽极了！

然而杭州人游览西湖，却仅仅在午、未、申三个时辰（上午十一时至下午五时）；其实翠绿染着湖光的神秘，山中雾气染上彩色的神秘。都在朝日初升、夕阳未下的时候才最浓丽！有月的夜景，其美更是难以形容。那花的姿态、柳的柔情，山的容颜、水的心意，更是别有一番情趣韵味。这种乐趣，只能留给山中的僧人和识趣的游客享用，哪能够和凡夫俗子去说呢！

冯谖客孟尝君(教案)

教学目标：

一、引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑，人物形象与事件内容同步展现的特点。

二、引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。

教学重点：引导学生理解本文刻画人物欲扬先抑，人物形象与事件内容同步展现的特点。

教学难点：引导学生了解战国时代养士用士的历史风貌。

教学方法：自学、讨论为主。

教学步骤：

一、作品介绍

文章选自《战国策?齐策》。

孟尝君姓田名文，战国时期齐国的贵族，同魏国的信陵君魏无忌，赵国的平原君赵胜，

楚国的春申君黄歇齐名，合称为“战国四公子”。

冯谖是孟尝君门下——食客。

二、背景介绍：

战国时期养士之风盛行，在贵族们的众多食客中，不乏智能之士，他们的政治见解和办事才能，对当时的局势产生了若干影响，本文生动地再现了当时养士、用士的社会风貌。

三、解题：冯谖在孟尝君门下作食客

四、学生质疑、讨论、解决字词句疑问。

第1节：贫乏不能自存宾语前置

使人属孟尝君嘱托

第2节：左右以君贱之也，食以草具。以，认为；具，食物。

食之，比门下之客食，给……食物吃；比，比照，与……相当

于是乘其车，揭其剑，过其友曰揭，高举；过，拜访

无以为家为，养

第3节：后孟尝君出记记，文告

谁习计会，能为文收责于薛者乎习，熟习，通晓；责，通“债”，债款

孟尝君怪之怪：感到奇怪

客果有能也，吾负之负，辜负

请而见之，谢曰道歉

文倦于事，愦于忧，而性懧愚愦，心乱；懧，通“懦”，懦弱

乃有意欲为收责于薛乎乃，竟然；责，通“债”，债款

于是约车治装约，整治，备办

责毕收，以何市而反？宾语前置

第4节：驱而之薛之，去，前往

使吏召诸民当偿者定语后置

因烧其券因，于是

第5节：孟尝君怪其疾也，衣冠而见之疾，快；衣冠，穿好衣服戴好帽子

窃以为君市义以，通“已”，已经；市，买

不拊爱子其民拊，通“抚”；子，以……为子

孟尝君不说说，通“悦”

第6节：孟尝君就国于薛就，前往；国，封地

孟尝君顾谓冯谖顾，回头

第7节：仅得免其死耳仅，才

诸侯先迎之者定语后置

于是梁王虚上位虚，使……空着，空出

千金，重币也币，礼物

齐其闻之矣表推测

梁使三反，孟尝君固辞不往也反，通“返”，往返；固，坚决；辞，拒绝

第8节：遣太傅赍黄金千斤赍，携带

谢孟尝君曰谢，道歉

被于宗庙之祟被，遭受；祟，灾祸

愿君顾先王之宗庙顾，顾念

三窟已就就，造好，完成

五、思考下列几个问题。

1、冯谖是一个怎样的人？

冯谖是战国时期“士”中比较杰出的一位。他在政治上有远见卓识，知道民心的重要，他能利用统治阶级的内部矛盾，见机行事提出正确的谋略，使孟尝君安于相位。

但是，冯谖毕竟是一个封建策士，他信奉“士为知已者死”的信箱，忠于个人，只是为封建贵族的个人利益出谋划策。这一点局限性我们应当正确认识。

2、作者是怎样刻画冯谖这个人物形象的？

（1）采用欲扬先抑、欲露先隐的写法

作者表现冯谖的才能识见，并不是用单刀直入一开始就使其锋芒毕露的方法，而是采取有意蓄势然后跃出，给读者造成悬念。先写冯谖的“无能”，并以孟尝君、门客、侍从、荐者对他的轻蔑讥讽着力渲染。随着营造“三窟”的渐次展现，他的才能崭露头角，寄食门下之初的无能的形象及他佯装的俗态截然一变，使这个大智若愚的人物形象更具爆发力。

（2）因事显人，事由人发、人物形象与事件内容同步展现的写法。

五、小结本课所学内容

六、课后作业：完成相关练习。

附译文

齐国有位名叫冯谖的人，贫穷不能养活自己，他让人嘱托孟尝君（姓田名文，齐国贵族，湣王时为相，“孟尝君”是对他的封号，素以好养士而闻名，与魏信陵君、楚春申君、赵平原君并称战国四公子）说愿意到孟尝君门下充当食客。孟尝君问：“他爱好什么？”回答说：“他没什么爱好。”又问：“他有何才干？”回答说：“他没什么才能。”孟尝君笑了笑接受他，说：“好吧。”

手下办事的人因孟尝君认为他卑贱，（所以）给他吃粗劣的饭菜。过了不久，冯谖靠著柱子，用手指弹著他的佩剑，唱道：“长剑（铗：剑柄，这里指代剑）回去吧！（在这儿）没鱼吃。”手下的人把这事告诉了孟尝君。孟尝君说：“给他吃，照门下一般客人看待。”

过了不久，冯谖又靠著柱子弹著剑，唱道：“长剑回去吧！（在这儿）没有车。”左右的人都笑他，又把这话告诉了孟尝君。孟尝君说：“给他准备车马，照门下出门可以乘车的门客对待。”于是冯谖坐著他的车子，高举宝剑，去拜访他的朋友说：“孟尝君把我作门客看待了！”后来又过了不久，冯谖又弹起他的剑，唱道：“长剑（咱们）还是回去吧！（在这儿）无法养家。”手下办事的人都厌恶他，认为这人贪心不足。孟尝君知道后就问：“冯先生有亲属吗？”回（对：多用于下对上的回答或对话）答说：“有位老母。”孟尝君就派人供应她的饮食、用度，不使她感到缺乏。于是，冯谖就不再唱了。

后来，孟尝君拿出文告，询问他的门客：“谁通晓会计、能为我收债于薛呢？”冯谖签名说：“能。”孟尝君以此人为怪，问：“这是谁呀？”左右的人说：“就是唱那个‘长铗归来’的人。”孟尝君笑道：“这位客人果真有才能，我对不起他，还从来没有见过面呢！”

立即派人请冯谖来相见，道歉说：“我被事务搞得很疲劳，心乱于忧愁；而（我）软弱无能，整天沉溺国家大事，得罪了您。您不以此事为羞耻，竟然想要替（我）往薛地收债吗？”冯谖回答道：“愿意去。”于是套车，整理行装，载上债据而动身。告辞说：“债收全部收了，用所收的债款买什么动西归来？”孟尝君说：“就看我家所缺少的东西。”

冯谖赶车到薛去，派官吏召集百姓中该还债的人都来合验债据。债据全部合验完毕，他站起来，假传（孟尝君的）命令，把债款赐给众百姓，就烧掉那些债券，百姓高呼“万岁”。

冯谖一直赶著车（指毫不耽搁）到达齐都临淄，早晨就求见孟尝君。孟尝君以冯谖的迅速返回为怪，穿好衣服戴好帽子见他，问：“债全都收完了吗？回怎么这么快？”冯谖说：“全都收了。”“买什么回来了？”冯谖说：“您说‘看我家缺什么’，我私下考虑您宫中充实珍宝，猎狗、骏马充实于外面的马房，美女充实于堂下陈放财物、站列婢妾的地方；您家里所缺的，是义这种东西罢了！我私自为您买了义。”孟尝君道：“怎么买义？”冯谖道：“现在您有小小的薛地，不安抚（百姓），以薛地百姓为己子，凭籍商贾之道取利于薛地的百姓。我私自假造您的命令，把债款赏赐给众百姓，顺便烧掉了契据，百姓欢呼‘万岁’。

（这）就是我用来为您买义的方式啊。”孟尝君不高兴，说：“呵，先生算了吧。”

一周年，齐湣王对孟尝君说：“我不敢让先王的臣子作我的臣子。”孟尝君（只好）前往他的封地薛去。距离薛地还有百里没到，薛地的人民扶老携幼，迎接孟尝君在半路上。

孟尝君回头看著冯谖：“先生替我买义的道理，今天才见到了。”

冯谖说：“狡猾机灵的兔子有三个洞，才能免遭死患；现在您只有一个洞，还不能把枕头垫得高高地躺著（指放松戒备）。请让我再去为您挖两个洞吧。”孟尝君应允了，就给予五十辆车子，五百斤黄金。冯谖向西去魏国（因迁都大梁，故又称梁）活动，他对魏惠王说：“齐国放逐他的大臣孟尝君到所处，哪位诸侯先迎住他，可使其国家富庶而军事强大。”于是惠王空出上位（指相位），让原来的相作了上将军，派使者（带著）黄金千斤，百辆车子，去聘请孟尝君。冯谖先赶车回去，告诫孟尝君说：“千斤黄金，很重的聘礼了；百辆车子，（这算）显贵的使臣了。齐国君臣大概听说这事了吧。”魏国的使臣往返了三次，孟尝君坚决推辞而不去。

齐湣王听说这一消息，君臣上下十分惊恐，派遣太傅（辅佐国君的官，次于太师）携带千斤黄金、绘有文采的车子两辆（驷：配有四匹马的车子）、佩带的剑一把，封好书信，向孟尝君道歉说：“我没有福气，遭受了祖宗神灵降下的灾祸，深信于巴结迎逢的臣下，得罪了您。我不值得您来辅佐，希望您顾念齐国先王的宗庙，姑且回到国都来，治理全国的百姓吧。”冯谖告诫孟尝君道：“希望（你）向齐王请求赐予先王传下来的祭祀祖先使用的礼器，在薛地建立宗庙（古典重视宗庙，薛地有了先王的宗庙，齐王就必须加以保护，这样孟尝君的地位就更加巩固了）。”宗庙成就，冯谖回报孟尝君：“现在三个洞已经营造好，您可以高枕作乐（无后顾之忧）了。”

孟尝君当了几十年相国，没有遭到丝毫祸患，（这都是）冯谖的计谋（所赐）啊。

冯谖客孟尝君（练习）

一、找出并解释下列句中的通假字

（1）谁习计会，能为文收责于薛者乎责，通“债”，债款

（2）文倦于事，愦于忧，而性懧愚懧，通“懦”，懦弱

(3)乃有意欲为收责于薛乎责，通“债”，债款

(4)梁使三反，孟尝君固辞不往也反，通“返”，往返

(5)孟尝君不说说，通“悦”

(6)窃以为君市义以，通“已”，已经；

(7)不拊爱子其民拊，通“抚”

（8）无纤介之祸介，通“芥”，小草

二、解释下列句中加点词语

(1) 左右以．君贱之也，食以草具．。以，认为；具，食物。

(2) 于是乘其车，揭．其剑，过．其友曰揭，高举；过，拜访

(3) 无以为．家为，养

(4) 后孟尝君出记．记，文告

(5) 于是约．车治装约，整治，备办

(6) 千金，重币．也币，礼物

(7) 于是梁王虚．上位虚，使……空着，空出

(8) 仅．得免其死耳仅，才

(9) 孟尝君怪其疾．也，衣冠

．．而见之疾，快；衣冠，穿好衣服戴好帽子

(10) 梁使三反，孟尝君固辞

．．不往也反，通“返”，往返；固，坚决；辞，拒绝

(11) 被．于宗庙之祟．被，遭受；祟，灾祸

(12)谁习．计会，能为文收责于薛者乎习，熟习，通晓

(13)请而见之，谢．曰道歉

(14)乃．有意欲为收责．于薛乎乃，竟然；责，通“债”，债款

(15)驱而之．薛之，去，前往

(16)因．烧其券因，于是

(17)窃以为君市．义以，通“已”，已经；市，买

(18)不拊爱子．其民拊，通“抚”；子，以……为子

(19)齐其．闻之矣表推测

(20)谢．孟尝君曰谢，道歉

(21)遣太傅赍．黄金千斤赍，携带

三、解释下列词句在句中的意思

1、属：（1）使人属孟尝君嘱托

（2）吾属今为之虏矣类

（3）在骨髓，司命之所属，无奈何也管辖

（4）然亡国破家相随属连接

（5）屈平作草稿未定作文章

（6）举酒属客请，劝请

（7）名属教坊第一部隶属，归属

2、比：（1）食之，比门下之客比，比照，与……相当

（2）比肩接踵并列，挨着

（3）比及三年，可使有勇等到

（4）朋比为奸勾结

3、顾：（1）愿君顾先王之宗庙顾念

（2）孟尝君顾谓冯谖回头

（3）三顾臣于草庐之中探望，拜访

（4）子布、元表诸人各顾妻子顾念，顾惜

（5）大行不顾细谨，大礼不辞小让考虑

（6）顾计不知法所出耳只是

（7）顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也只是

（8）人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉反而，却

3、负：（1）客果有能也，吾负之辜负

（2）则胜负之数，存亡之理失败

（3）颁白者不负戴于道路矣背

（4）均之二策，宁许以负秦曲担负承担

（5）秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得倚仗

（6）不久当归还，誓天不相负背弃

（7）苍山负雪，明烛天南覆盖

4、就：（1）孟尝君就国于薛前往

（2）三窟已就就，造好，完成

（3）乃谢客就车上

（4）臣请就汤镬走近、靠近

（5）连辟公府不就赴任、就职

（6）然赢欲就公子之名成就

（7）陈力就列不能者止担当

四、翻译

（1）谁习计会，能为文收责于薛者乎？

谁通晓会计，能为我到薛地收债呢？

（2）先生不羞，乃有意欲为收责于薛乎？

您不以此事为羞耻，竟然想要替（我）往薛地收债吗？

（3）今君有区区之薛，不拊爱民子其民，因而贾利之。

现在您有小小的薛地，不安抚（百姓），以薛地百姓为己子，却凭籍商贾之道取利于薛地的百姓。

（4）臣窃矫君命，以责赐诸民，因烧其券，民称万岁，乃臣所以为君市义也。

我私自假造您的命令，把债款赏赐给众百姓，顺便烧掉了契据，百姓欢呼‘万岁’。（这）就是我用来为您买义的方式啊。

（5）千金，重币也；百乘，显使也。齐其闻之矣。

千斤黄金，是很重的聘礼了；百辆车子，（这算）是显贵的使臣了。齐国君臣大概听说这事了吧。

（6）愿君顾先王之宗庙，姑反国统万人乎！

希望您顾念齐国先王的宗庙，姑且回到国都来，治理全国的百姓吧。

高考语文一轮复习文言文专题-整体阅读

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文言文阅读复习资料 高考要求 1．语文高考的统一考试的考纲规定：“能阅读浅易的文言文。” 2．高中语文教材附录的340个文言实词是高考查的基本的文言实词。 考纲规定语文高考要考查的文言虚词，主要是常用的“安、但、而、耳、夫、盖、故、何、乎、或、即、既、乃、其、且、然、若、虽、遂、所、为、惟、焉、也、以、已、矣、因、犹、于、哉、则、者、之”。还有八个双音节文言虚词：得无、否则、何况、何其、然后、然则、虽然、无巧。其中“而、何、乎、乃、其、且、然、若、所、为、焉、也、以、矣、因、于、与、则、者、之”这二十个文言虚词是最基本的。 复习建议 1．理解常见文言实词的抽象的含义及其在文中的含义。 2．掌握常见文言虚词的抽象用法和在文中的具体用法 3．掌握与现代汉语不同的句式和用法。 4．重新梳理掌握中学课本中出现过的通假字、异读字、偏义复词和常用实词、虚词的一词多义现象。 5．重新梳理掌握中学课本接触到的古代文化常识知识。 6．注意从上下文，从文段作者的历史背景，从语法关系去翻译文言文。 7．强化一定数量的文言文翻译和做题训练。 8．文言文翻译在考试中应直译为主，意译为辅，尤其是要将重点字词的原意翻译清楚，要做到“信”、“达”、“雅”，要忠实原文，不误解，不漏掉，不增译，无语病，通顺明白，符合现代汉语的表达要求和习惯。要注意演播下列翻译方法： ①留就是保留不译那些古今通用的内容。诸如人名、地名、物名、国号、帝号、年号、称号、官职、科举典章制度、度量单位等。将它们挪移译文中即可。 ②换文言文中以单音节词为主，包括一些古今异义的词、通假词、偏义复词等。对于这些词，就要以相应的现代汉语的词换掉它们。如“涕”译为“眼泪”；“蚤”译为“早”；“作息”译为“劳动”；“河南”译为“黄河以南”。 ③补是对文言文中各种省略实行的一种方法。若属于主语省略，就得补出主语；若属于宾语省略，就得补出宾语；若属于介词结构省略，就得补出介词结构，以保证译文的完整顺畅。 ⑤删去掉原文中那些没有实际意义的词语，诸如发语词、音节助词、语气助词等。保持译文的简洁紧凑且符合现代汉语的语法习惯。 ⑥调对文言文中的那些特殊语序、特殊句序进行调整，诸如宾语前置、谓语前置、定语后置、介词结构后置等，使之符合现代汉语的语法习惯。 9．古人云：书读百遍，其义自见。文言文往往多读几遍，文意自然就明了了。要注意根据已知的上下文的意思去推知个别的未知的难懂的字词的意思。在上下文中，根据语言环境的语言规律判断实词的具体含义的方法有： ①借助成语来推断词义。下面举几个例子来说明这个方法。 A．至丹以荆卿为计，始速祸焉。（不速之客） B．腥臊并御，芳不得薄兮。（日薄西山） C．势拔五岳掩赤城。（出类拔萃） D．臣从其计，大王赤赦臣。（言听计从） ②借助较整齐的句式来推断词义。推断下面加点的词的词义。 A．信而见疑，忠而被谤。

(完整)小学六年级课外文言文阅读复习资料

小升初文言文阅读复习资料不经历地狱般的磨练，怎能拥有创造天堂的力量？不踏踏实实走过学习的坎坷路，怎能拥有考试的辉煌？下面是为大家收集的小升初语文文言文知识点，供大家参考。 (一)文言实词 古汉语实词包括名词、动词、形容词、数词和量词。至于代词，在古汉语中，因其语法作用特殊，一般归为虚词。文言词汇中出现频率最多的是实词，较难掌握的也是实词。熟悉实词主要是掌握通假字、古今异义、一词多义、词类活用等知识。 1. 识别通假字，掌握其本字、读音和意义。古今通假现象是一个很复杂的问题，对于我们来说，一要掌握通假现象的原则，即通假字和本字读音必须相同或相近，如“便要还家，设酒杀鸡作食”中“要”通“邀”，读作“yāo”;二要靠平时积累，牢记所学课文中注释所指出的通假字。注意，如果通假字与本字读音不同，应读本字的现代读音。如“书读百遍，其义自见”中“见”通“现”，应读“xiàn”。 2. 辨析词的古今义，古今异义的词语是学习文言文的重点之一。一要注意古今词义的差别，积累课内所学课文中的古今异义词，如“太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。”中“河”专指“黄河”；而现在已是一个普通名词，成为河流的通名。再如：“扁鹊望桓侯而还走”中“走”是“跑”的意思；现代汉语中的含义是“行走”。二要注意不要把连在一起的两个文言单音词误认为现代汉语的双音合成词。如“中间力拉崩倒之声”中“中间”是两个词，意思是“里面夹杂着”。 3. 正确解释多义词在不同语境中的意思。在文言文中，一词多义的情况很多，同一个词，在这个句子里是一个意义，在那个句子里又是另一个意义。阅读文言文要特别重视并掌握这类多义词的情况，这是培养文言文阅读能力的重要基础。怎样确定它们在句子中的意义，要根据上下文和文章内容来考虑。如“温故而知新”，“故”的意思是旧的，“桓侯故使人问之”，“故”意思是特意。在学习时，还应对一词多义现象及时总结、归纳，并牢记例句。 4. 词类活用。在古代汉语中，词类一般是比较稳定的，但是有些词在特殊情况下会改变它的词性，起了另一类词的作用。这种特殊的语言现象叫“词类活用”。

江苏省2018届高考语文专项复习 文言文整体阅读 谏太宗十思疏

文言文整体阅读：谏太宗十思疏课后练习 1．阅读下面的文字，完成1～4题。 臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而岂望流之远，根不固而何求木之长。德不厚而思国之治，虽在下愚，知其不可，而况于明哲乎！人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。不念于居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。 凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰。有善始者实繁，能克终者盖寡，岂其取之易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧必竭诚以待下，既得志则纵情以傲物。竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏唯人；载舟覆舟，所宜深慎。奔车朽索，其可忽乎？ 1．下列句中加点词语解释不正确的一项是( ) A．必固其根本固：使……稳固 B．纵情以傲物纵情：尽情 C．永保无疆之休休：美 D．所宜深慎深慎：特别谨慎 2．下列句中加点词意义相同的一组是( ) A．情不胜其欲己所不欲，勿施于人 B．人君当神器之重安步以当车 C．必积其德义积土成山 D．貌恭而不心服甲兵不劳而天下服 3．下列句子与“以其无礼于晋”的句式特点相同的一项是( ) A．斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也 B．岂其取之易而守之难乎 C．虽董之以严刑，振之以威怒 D．昔取之而有余，今守之而不足，何也 4．下面对这两段文字的分析不正确的一项是( ) A．第一段提出了全文要阐明的人君必须“居安思危，戒奢以俭”的主旨。 B．第一段用了两个比喻，先从正面喻证治国必积德，再从反面说明德不厚国不可长治久安。C．第二段以历代帝王为例，说明打天下容易、守天下难的道理。 D．第二段指出了历代帝王不能善始善终的根本原因是忽视了人民的力量。 2．阅读下面的文字，完成1～4题。 君人者，诚能见可欲则思知足以自戒，将有所作则思知止以安人，念高危则思谦冲而自牧，

小学文言文阅读练习题

小学文言文阅读练习题 一、《杨氏之子》 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。 1、写出下列带点的汉字的读音，并填空。 孔君平诣其父（），“诣”的意思是；为设果（），是为设果；儿应（）声答曰（）。 2、“惠”通假字是（），“甚聪惠”是说杨氏子从文中这一句话可以看出。 3、杨氏子的回答非常巧妙，妙 在 二、《伯牙绝弦》 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”

伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 1、成语出自这个故事。这个故事中是 是知音，从 这两句可以看出。 2、人们常用“俞伯牙摔琴谢知音”的故事感叹 3、高山流水比喻 人们把知音比作的人。 4、你是怎样理解伯牙绝弦的： 三、《学弈》 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 1、理解词语意思

一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖。及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 1、去人近及日中孰为 汝多知乎 “为”是多音字，文中的“为”如：此不为读（）孰为读（）。 2、联系课文，把下面句子的意思写出来 孔子不能决也。 孰为汝多知乎？ 两小孩辩斗的原因是一儿认为原因是一儿认为原因是 3、科学知识。我知道早晨和中午的太阳与地球的距离是 早晨的太阳之所以看起来比中午的大这是视觉 的

2020高考语文一轮复习专题提升练8文言文阅读1(含解析)新人教版

文言文阅读(一) 一、阅读下面的文言文，完成1～4题。(19分) 张玮，字席之，武进人。少孤贫，取糠秕自给，不轻受人一饭，为同里薛敷教所知。讲 学东林书院，师孙慎行。其学以慎独研几为宗。万历四十年举应天乡试 ．．第一。越七年，成进 士，授户部主事 ．．．．。调兵部职方，历郎中，出为广东提学佥事。粤俗奢丽，督学至，宫室供张舆马饩牵之奉甲他省，象犀文石，名花珠贝，磊砢璀璨，玮悉屏去弗视也。大吏建魏忠贤祠，乞上梁文于玮，玮即日引去。玮廉，归而布袍草履，授徒于家。庄烈帝即位，起江西参议，历福建、山东副使。大学士吴宗达谓玮难进而易退言之吏部召为尚宝卿进太仆少卿坐事调南京大理丞引疾去久之起应天府丞是岁，四方大旱，玮以军食可虞，奏请：“禁江西、湖广遏籴，而令应天、常、镇、淮、扬五郡折输漕粮银，赴彼易米，则小民免催科之苦，太仓无颗 粒之亏；他十库所收铜锡颜料皮布，非州县土产者，悉解折色 ．．，且尽改民解为官解，以救民汤火。”所司多议行。迁南京光禄卿，召入为右佥都御史，迁左副都御史。时刘宗周、金光辰并总宪纪，玮乃上《风励台班疏》曰：“惩往正以监来。今极贪则原任巡按苏松御史王志举，极廉则原任南京侍御史成勇。勇与臣曾不相知，家居闻勇被逮，士民泣送者万辈，百里不休。后入南都，始知勇在台不滥听一辞，不轻赎一锾，不受属吏一蔬一果。桀绅悍吏为民害者，不少假借。委曲开导民以孝弟。臣离南中，辄扳辕愿借成御史，惠我南人。虽前奉严谴，宜召为诸御史劝。”疏上，一时称快。诏下志举法司逮治，成勇叙用。玮旋以病谢归，未几卒。福王时，赠左都御史，谥．清惠。 (节选自《明史·张玮传》) 1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)( ) A．大学士吴宗达谓玮难进而易退/言之吏部/召为尚宝卿/进太仆少卿/坐事调南京/大理丞引疾去/久之/起应天府丞/ B．大学士吴宗达谓/玮难进而易退/言之吏部/召为尚宝卿/进太仆少卿/坐事调南京大理丞/引疾去/久之/起应天府丞/ C．大学士吴宗达谓/玮难进而易退/言之吏部/召为尚宝卿/进太仆少卿/坐事调南京/大理丞引疾去/久之/起应天府丞/ D．大学士吴宗达谓玮难进而易退/言之吏部/召为尚宝卿/进太仆少卿/坐事调南京大理丞/引疾去/久之/起应天府丞/ D[先找出四个选项中不同的断句处，即“大学士吴宗达谓玮难进而易退”与“坐事调南京大理丞引疾去”两处。根据涉及的人物来判断，“引疾去”的主语应是传主“张玮”，据此可以排除A、C两项。再比较B、D两项中的“大学士吴宗达谓/玮难进而易退”与“大学士吴宗达谓玮难进而易退”两处，不难看出“谓”是“认为”的意思，不是“说”的意思，后面的“言之吏部”是吴宗达的进一步行为，因而“大学士吴宗达谓/玮难进而易退”的断句不合适。故排除B项。]

广东高职高考语文复习资料——文言文阅读

广东省高职高考语文复习资料(二) 文言文阅读 作者：beanfield 一、“古代诗文阅读”考试要求 阅读浅易的古代诗文。古代诗文阅读材料选自课外。 (1) 理解常见文言实词在文中的含义 (2) 理解与现代汉语不同的句式和用法(不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用) (3) 理解并翻译文中的句子 (4) 归纳内容要点，概括中心意思 (5) 分析概括作者在文中的观点态度 (6) 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 (7) 默写常见的名句、名段和名篇(见“古诗文背诵篇目”) 二、真题感悟 1. (2004 )阅读阅读下面一段文言文。完成23 —26 题。 曹端，字正夫，渑池人。永乐六年举人。五岁见《河图》、《洛书》，即画地以质之父。及长，专心性理。其学务躬行实践，而以静存为要。读宋儒《太极图》、《通书》、《西铭》，叹曰：“道在是矣。”笃志研究，坐下著足处，两砖皆穿。事父按至孝，父初好释氏，端为《夜行烛》一书进之，谓之曰：“佛氏以空为性，非天命之性。老氏以虚为道，非率性之道。”父欣然从之。继遭二亲丧，五味不入口。既葬，庐墓六年。 端初读谢应芳《辨惑编》，笃好之，一切浮屠、巫觋( wū xí)风水、时日之说屏不用。上书 邑宰，毁淫祠百余，为设里社、里谷坛，年荒劝赈，存活甚众。为霍州学正，修明圣学。诸生服从其教，郡人皆化之，耻争讼。知府郭晟问为政，端曰：“其公廉乎? 公则民不敢谩，廉则吏 不敢欺。”晟拜受。遭艰归，渑池、霍诸生多就墓次受学。服阕，改蒲州学正。霍蒲两邑上章争之，霍奏先得请。 端先后在霍十六载，宣德九年卒于官，年五十九。诸生服心丧三年，霍人罢市巷哭，童子皆流涕。贫不能归葬，遂留葬霍。 霍州李德与端同时，亦讲学于其乡。及见端，退语诸生日：“学不厌，教不倦，曹子之盛德也。古云‘得经师易，得人师难 '，诸生得人师矣。”遂避席去。端亦高其行谊，命诸生延致之。 23 ．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( C ) A．父欣然从．之从：听从 B ．一切浮屠、巫觋、风水、时日之说屏．不用屏：除 去 C．毁淫．祠百余淫：淫乱D．童子皆流涕．涕：眼泪 24 ．下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是( B )

文言文阅读训练1答案

文言文阅读1答案 一、10．（3分）B（原文为：元徽中，为太中大夫。颇解星文，好 术数。太祖辅政，沈攸之起兵，灵产密白太祖曰：“攸之兵众虽强，以天时冥数而观，无能为也。”） 11．（3分）B（江左，古指江东。古人习惯以东为左，以西为右。）12．（3分）C（“这些建议都得以施行”错误。原文为“诏报从纳，事竟不施行”。） 13．（10分） （1）孔稚硅因为外族（北魏）连年来不断向南入侵，征战不止，百姓死伤很多，于是上表。 （译出大意给2分；“以、息、乃”三处，译对一处给1分。）（2）他不喜欢世间俗务，在宅院里建造了很多假山池塘，常常独自一人倚靠在小桌旁饮酒，而不管身边的杂事。（译出大意给2分；“乐、盛、傍”三处，译对一处给1分。） 参考译文： 孔稚珪，字德璋，是会稽山阴人。祖父名叫道隆，位居侍中。父亲名叫灵产，泰始年间被罢去晋安太守一职。（灵产）有隐逸遁世 的情怀，在禹井山设立了馆舍，精心诚笃地信奉道教。元徽年间， 担任太中大夫。比较能知晓星象，喜好阴阳方术。太祖辅佐朝政， 沈攸之起兵，灵产秘密地禀告太祖说：“沈攸之的军队虽然强大， 但按照天道气数来看，不能有什么作为。”太祖最终验证了他的话，提拔他为光禄大夫。孔稚珪年少时就广学博览，有美好的名声。太 守王僧虔见过他后十分器重，招揽他担任主簿。州里察举他为秀才。初任安成王车骑法曹行参军，转任尚书殿中郎。齐太祖萧道成任骠 骑将军时，认为孔稚珪有文采，让他担任记室参军，与江淹共同掌 管各种公文的草拟。升任正员郎，中书郎，尚书左丞。因为要为去 世的父亲守丧而辞去官职，与兄长仲智返回居住在其父的山居中。 仲智的小妾李氏性格骄横嫉妒，不讲礼节，孔稚珪禀告太守王敬则 杀了她。守丧期满，担任司徒从事中郎，州治中，别驾，从事史， 本郡中正。 永明七年，改任骁骑将军，又兼任左丞。后升任黄门郎，仍旧 兼任左丞。不久改任太子中庶子，廷尉。江南一带一直承用晋朝张 1

文言文试题及答案阅读

（一）阅读下面的文言文，完成4－7题。（共计22分） 余靖传 朱熹 余靖，字安道，建州人。事仁宗，官至工部尚书。范文正以．言事忤大臣，贬知饶州。谏官御史缄．口避祸，无敢言者。公独上书曰：“陛下亲政以来，三逐言事矣。若习以为常，不甚重惜，恐钳天下之口。”书既上，落职监筠州酒税。尹洙、欧阳修相继抗疏论列，又以书让．谏官以得罪远谪。时天下贤士相与惜其．去，号为“四贤”。 奉使契丹，入辞。书所奏事于笏，各用一字为目．。上顾见之，问其所书者何？靖以实对。上指其字一一问之，尽而后已。 庆历四年，元昊请和，将加封册。而契丹以兵临境上，遣使言为中国讨贼，请止毋与之和。朝廷患之，久议未决。公独谓中国厌兵久矣，此契丹所幸。一日使吾息兵养勇，非其利也，故用此扰我耳，是不可听。朝廷虽是公言，犹留夏册不遣．，而假公谏议大夫以报。公从十余骑驰居庸关，见虏于九十九泉，从容坐账中，辨析往往复数十，卒屈其议，取其要领而还。朝廷遂发册臣元昊。西师既解严而北边亦无事。 使契丹，能为胡语，契丹爱之。及再往，虏情益亲。余作胡语诗，虏主大喜，还坐贬．官。 唐之番舶装船，旧皆取税。公奏罢之，以来达商。又请立法，戒当任官吏不得市南药。及公北归，不载南海一物。 本名希古，韶州人。举进士，未预解荐，曲江主簿王仝（tóng）善遇之。时知韶州者举制科，仝亦举制科。知州怒，以为玩己。捃其罪无所得，惟得仝与希古接坐。仝坐“违敕”停任，希古杖臀二十。仝遂闲居虔州，不复仕进，希古更名靖，取他州解放及第。范公参政，引为谏官。秘书丞茹孝标丧服未除，入京私营身计。靖上言孝标冒哀求仕不孝。孝标由是获罪，深恨靖。靖迁龙图阁直学士，王仝数书于靖求仕，靖不能应其求。孝标闻靖尝犯刑，诈匿应举，乃．自诣韶州，购求其案得之。时钱子飞为谏官，方攻范党。孝标以其事诏之，子飞即以闻，诏下虔州问王仝。靖阴使人讽仝，令避去，仝辞以贫不能出。靖置银百两于．茶篚中托人饷之，所托者怪其重，开视窃银而致茶于仝。仝大怒，及诏至，州官劝仝对，当日接坐者余希古今不知所在。仝不从对，称希古即靖是也。靖遂以将军分司。 （本文节选自《五朝名臣言行录》） 4、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）（3分） A．谏官御史缄．口避祸缄：闭口 B．又以书让．谏官以得罪远谪让：指派 C．各用一字为目．目：纲领 D．犹留夏册不遣．遣：派遣 5、下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一项是（）（3分） A．范文正以．言事忤大臣焚百家之言，以．愚黔首 B．时天下贤士相与惜其．去今其智乃反不能及，其．可怪也欤 C．乃．自诣韶州设九宾于廷，臣乃．敢上璧 D．靖置银百两于．茶篚中托人饷之苏子与客泛舟游于．赤壁之下 6、以下六句话分别编为四组，全都体现余靖“敢于直言”的一组是（）（3分） ①不甚重惜，恐钳天下之口②又请立法，戒当任官吏不得市南药 ③余作胡语诗，虏主大喜④及公北归，不载南海一物 ⑤靖上言孝标冒哀求仕不孝⑥靖阴使人讽仝，令避去

《课外文言文阅读1》及答案

2015-2016学年第二学期七年级语文期末复习《课外文言文阅读1》 一王安石待客 王安石在相位，子妇之亲①萧氏子至京师②，因谒公，公约之饭。翌日，萧氏子盛服而往，意为公必盛馔③。日过午，觉饥甚而不敢去。又久之，方命坐，果蔬④皆不具，其人已心怪之。酒三行⑤，初供胡饼两枚，次供猪脔⑥数四，顷即供饭，旁置菜羹而已。萧氏子颇骄纵，不复下箸，惟啖⑦胡饼中间少许，留其四旁。公取自食之，其人愧甚而退。 【注释】①子妇之亲：儿媳妇家的亲戚。②京师：京城。③馔(zhuàn):准备食物。 ④果蔬：泛指菜肴。⑤酒三行：指喝了几杯酒。⑥脔(luán)：切成小块的肉。⑦啖：吃。1．解释下列句中加点的词。 ①又久之，方．命坐②觉饥甚而不敢去． ③旁置．菜羹而已④公取自食．之 2．下列句中“之”与“其人心已怪之”中“之”字用法相同 ．．的一项是（） A.家人发箧视之 B.亦荆吴行胜之最也 C.事列《神仙》之传 D.至之市 3．翻译下列句子。 （1）果蔬皆不具，其人已心怪之。 （2）公取自食之，其人愧甚而退。 4．结合文章具体内容，说说王安石具有什么品质？ 二朝三暮四 宋有狙公①者，爱狙，养之成群，能解狙之意，狙亦得公之心。损其家口②，充狙之欲。俄而匮焉，将限其食。恐众狙之不驯于己也。先诳③之曰：“与若芧④，朝三而暮四，足乎？”众狙皆起而怒。俄而曰：“与若芧，朝四而暮三，足乎？”众狙皆伏而喜。 （选自《列子·黄帝篇》）【注释】①狙（jū）公：养猴子的人。狙，猕猴。②家口：家中的人，这里指家里人的口粮。③诳（kuáng）：欺骗。④芧（xù）：橡实。 【阅读提示】 这个故事揭露了狙公愚弄猴子的骗术。其实橡实的总数没有变，只是分配方式有所变化，猴子们却转怒为喜。现实生活中有些追求名利的人，总是试图区分事物的不同性质、形式，却不知道事物的本质只有一种。最后不免像猴子一样，被“朝三暮四”和“朝四暮三”所蒙蔽。 【自主训练】 1. 解释下列句中加点的词。 （1）能解狙之意．（）（2）损．其家口（） （3）俄而匮．焉（）（4）众狙皆．起而怒（） 2．用现代汉语写出下面句子的意思。 （1）俄而匮焉，将限其食。恐众狙之不驯于己也。

小古文阅读题

文言文阅读练习 练习一 阅读下面的文言文，回答1-5题。 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊田。父怒，挞之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为。”冕因去依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见。安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。——宋濂《王冕传》 1．分别选出对下列句中加点字解释正确的项。 ①窃入学舍 A．偷东西 B．偷偷地 C．私自（谦辞）（ B ） ②儿痴如此 A．痴呆 B．痴迷 C．白痴（ B ） ③恬若不见 A．安静 B．安适 C．坦然（ C ） 2．下列句中加点的词的意义和用法，相同的一项是（ A，两个“其”都是代词“那个”）A．暮归，忘其牛查无其人 B．冕因去依僧寺以居（而）喻之以理（用） C．执策映长明灯读之（它）赤子之心（的） D．录为弟子（作为）为虎作伥（替，给） 3．文中“儿痴如此”的“此”指代的内容，正确的一项是（D 指“父怒，挞之”，仍如先前一样） A．父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。 B．暮归，忘其牛。C．或牵牛来责蹊田。 D．父怒，挞之，已而复如初。4．下列叙述，不符合原文意思的一项是（C，“王冕白天放牛”，不合文意） A．王冕放牛而跑到学堂听学生读书，直到傍晚才回家，忘记了放牛的事。 B．因牛踩坏了农田，王冕遭到父亲责打，可过后他仍然如先前一样去听学生读书而忘了放牛。 C．在母亲的劝说下，王冕白天放牛，晚上寄居僧寺，夜里坐在佛像膝盖上，对着长明灯读书。 D．韩性听到了王冕好学苦读的事，收王冕做弟子，王冕后来成为博通的学者。 5．翻译文中划线的句子。 ①或牵牛来责蹊田。译文：有的人牵着牛来责备牛踩了地里的庄稼。（“责”是“责备”之义） ②安阳韩性闻而异之。译文：安阳人韩性听说此事以后认为王冕与众不同（“异之”是“以之为异”） 练习二 阅读下面的文言文，回答1—5题。 （楚）宣王问群臣曰：“吾闻北方之畏昭奚恤（楚将）也，果诚何如?”群臣莫对。江一对曰：“虎求百兽而食之，得狐。狐曰：‘子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也！子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？’虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。今王之地方五千里，带甲百万，而专属（通“嘱”，交给）之昭奚恤。故北方之畏奚恤也，其实畏王之甲兵也，犹百兽之畏虎也。” （《战国策·楚策》）

文言文整体阅读(一)(史传)

文言文整体阅读(一)(史传) 一、阅读下面的文言文,完成1~4题。 赵充国字翁孙,陇西上邽人也,为人沉勇有大略,少好将帅之节,而学兵法,通知四夷事。 元康三年,先零遂与诸羌种豪二百余人解仇交质盟诅。上闻之,以问充国,对曰:“观匈奴欲与羌合,非一世也。臣恐羌变未止此,且复结联他种,宜及未然为之备。”后月余,羌侯狼何果遣使至匈奴借兵,欲击鄯善、敦煌以绝汉道。时,充国年七十余,上老之,使御史大夫丙吉问谁可将者,充国对曰:“亡逾于老臣者矣。”上遣问焉,曰:“将军度羌虏何如,当用几人?”充国曰:“百闻不如一见。兵难逾度,臣愿驰至金城,图上方略。然羌戎小夷,灭亡不久,愿陛下以属老臣,勿以为忧。”上笑曰:“诺。” 充国至金城,须兵满万骑,欲渡河,恐为虏所遮,即夜遣三校衔枚先渡,渡辄营陈,会明,毕,遂以次尽渡。虏数十百骑来,出入军傍．。充国曰:“吾士马新倦,不可驰逐。此皆骁骑难制．,又恐其为诱兵也。击虏以殄灭为期,小利不足贪。”令军勿击。充国常以远斥候为务,行必为战务,止必坚营壁,尤能持重,爱士卒,先计而后战。 初,罕、开豪靡当儿使弟雕库来告都尉曰先零欲反,后数日果反。充国引兵至先零在所。虏久屯聚解弛望见大军弃车重欲渡湟水道厄狭充国徐行驱之。或曰逐利行迟,充国曰:“此穷寇不可迫也。缓之则走不顾,急之则还致死。”兵至罕地,令军毋燔聚落刍牧田中。罕羌闻之,喜曰:“汉果不击我矣!”豪靡忘使人来言:“愿得还复故地。”充国以闻,未报。靡忘来自归,充国赐饮食,遣还谕种人。护军以下皆争之,曰:“此反虏,不可擅遣。”充国曰:“诸君但欲便文自营．,非为公家忠计也。”语未卒,玺书报,令靡忘以赎．论。后罕竟不烦兵而下。 (节选自《汉书·赵充国传》) 须:等到。 1.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是 A.虏数十百骑来,出入军傍．傍:临近 B.此皆骁骑难制．制:制服 C.诸君但欲便文自营．营:考虑 D.令靡忘以赎．论赎:赎罪 解析:傍:临近,是动词。此处应作名词,旁边。 答案:A 2.对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是 A.虏久屯聚/解弛望见大军/弃车重/欲渡/湟水道厄狭/充国徐行/驱之 B.虏久屯聚解弛/望见大军/弃车/重欲渡湟水/道厄狭/充国徐行/驱之 C.虏久屯聚/解弛/望见大军/弃车重/欲渡湟水/道厄狭/充国徐行驱之 D.虏久屯聚解弛/望见大军/弃车/重欲渡湟水/道厄狭/充国徐行/驱之 解析:原文标点:虏久屯聚,解弛,望见大军,弃车重,欲渡湟水,道厄狭,充国徐行驱之。 答案:C 3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 A.赵充国为人沉勇有谋略,通晓兵法,并熟悉民族事务。在抵御少数民族的战争中,赵充国审时度势,立下丰功伟绩。 B.少数民族之间订立同盟,皇帝心中不安,询问赵充国。赵充国认为少数民族之间联盟并非第一次,应及早做好防范。

小升初文言文阅读练习题及参考答案一

小升初文言文阅读练习 (一) 郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足?”曰：“宁信度，无自信也。” 1.翻译句子。 ①郑人有欲买履者： ②先子度其足： ③而置之其坐： 3.郑人买履告诉我们什么道理? 4.文中的之字解释。 ①而置之其坐( ) ②至之市( ) ③而忘操之( ) ④反归取之( ) ⑤何不试之以足( ) (二)

王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书;听已，辄默记。暮归，忘其牛，或牵牛来责蹊田，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为? 冕因去，依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，;冕小儿， 恬若不知。 1.解释加点字 ①窃入学舍窃：( )②辄默记辄 ( )③儿痴如此痴( ) ④恬若不见恬⑤父怒挞之挞( ) ⑥曷不听其所为曷( ) 2.翻译句子 ①王冕者，诸暨人( ) ②夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之( ) 3.王冕能成为画家的原因?( )

北人生而不识菱者，仕于南方，席而啖菱，并角入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护所短，曰：“我非不知，并壳者，欲以去热也。”问者曰：“北土亦有此物否?”答曰：“前山后山，何地不有!”夫菱生于水而曰土产，此坐强不知以为知也。 1.解释加点字 ①席而啖菱啖( ) ②欲以去热也去( ) 2.翻译句字。 夫菱生于水而曰土产，此坐强不知以为知也。( ) 3.阅读本文，说说你对北人“强不知以为知”的看法。

楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎? 1.解释加点字。 其剑自舟中坠于水自( )是吾剑之所从坠是( ) 2.翻译句子 舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎?( ) 从表达方式上看，选问中前两句的是( )，最后一句是( )。 5.文中刻画楚人运用了哪些描写方法?突出了他什么特点?( ) 6.这寓言叫什么?他说明了什么道理?

(完整版)小升初文言文阅读及答案1

小升初文言文阅读及答案 一、文征明习字选自《书林纪事》 【原文】文征明临写《千字文》，日以十本为率，书遂大进。平生于书，未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。 【阅读训练】 1．解释下面句中加线的词 ①书遂大进（） ②平生于书（） ③或答人简札（）（） 2．将“少不当意，必再三易之不厌”译成现代汉语。 译文： 3．用一句话来概括这段文字的中心。 答： 二、铁杵磨针 【原文】磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰："欲作针。"太白感其意，还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。 注：[媪]（ǎo）年老的妇人。[杵]（chǔ）棒槌。 【阅读训练】 1、解释文中加点词的意思去：去（）方（）欲（）还（） 2、解释下列句子中"之"字各指代什么 1)问之，曰："欲作针。"( ) 2)学而时习之( ) 3、翻译文中画横线的句子 答： 4．用一个成语来概括这段文字的中心并且说说本文给你的启示。 答： 三、日攘一鸡 【原文】今有人日攘其邻之鸡者，或告之曰：“是非君子之道。” 曰：“请损之，月攘一鸡，以待来年然后已。” 【注解】①攘：这里是偷窃的意思 【阅读训练】 1、解释加点字： 是非君子之道（）（） 以待来年然后已（） 2、翻译下面句子（4分） 今有人日攘其邻之鸡者

译文： 是非君子之道 译文： 请损之，月攘一鸡，以待来年然后已。 译文： 四、薛谭学讴 【原文】薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。 【注解】①讴：这里是歌唱。②饯行于郊衢：饯，设宴送行。郊衢，郊外的大道边。③抚节悲歌：抚节，打着节拍。④薛谭乃谢求反：谢，道歉。 【阅读训练】 1．解释下列加点的词在文中的意思。 ①未穷青之技（） ②秦青弗止（） ③响遏行云（） 2．翻译：薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之 译文： 4．这个故事给你以怎样的启示？ 答： 5．薛谭身上有无可取之处？如果有，是什么？ 答： 五、眉、眼、口、鼻四者，毕有神①也。一日，口为鼻曰：“尔何能，而位居吾上？”鼻曰：“吾能别香臭然后子可食故吾位居汝上。”鼻为眼曰：“子有何能，而位在我上也？”眼曰：“吾能观美恶，望东西，其功不小，宜居汝上也。”鼻又曰：“若然，则眉有何能，亦居我上？”眉曰：“我也不能与诸君厮②争得，我若居眼鼻之下，不知你一个面皮安放那里？”（选自罗烨《醉翁谈录》） [注释] ①神：灵性。②厮：相互。 1．请用“ / ”给下面句子断句（两处）。 吾能别香臭然后子可食故吾位居汝上。 2．下列句子中的“为”与例句中的“为”意义相同的一项是（）。 例句：一日，口为鼻曰：“尔何能，而位居吾上？” A. 此可以为援而不可图也。 B. 为之，则难者亦易矣。 C. 不足为外人道也。 D. 周处年少时，凶强侠气，为乡里所患。

中考课外文言文阅读训练材料

课外文言文阅读复习训练材料 一、2015年雅安中考语文课外文言文阅读题阅读下面文言文选段，完成25—26题。(6分) 鲁国之法，鲁人为人臣妾①于诸侯，有能赎之者，取其金于府②。子贡③赎鲁人於诸侯，来而让，不取其金。孔子曰：?赐④失之矣。自今以往，鲁人不赎人矣。取其金，则无损于行⑤；不取其金，则不复赎人矣。?子路⑥拯溺者，其人拜之以牛，子路受之。孔子曰：?鲁人必拯溺者矣。?孔子见之以细，观化远也。（选自《吕氏春秋〃先识览第四〃察微》） 注释：①臣妾，男女仆人。②府，国库，国家财政资金的出纳、保管机构。③-④子贡，姓端木，名赐，字子贡。⑤品行。⑥子路, 孔子得意门生，名仲由字子路，又字季路。 25. 把下面文言句子翻译为现代汉语。( 3 分) 子贡赎鲁人于诸侯，来而让，不取其金。 26.孔子是如何评价子贡和子路的行为的？这样评价又是为什么呢？请用自己的话简要回答。（3分） 二、2016年雅安中考语文课外文言文阅读题阅读下面课外文言文选段, 完成25-26 题。 范仲淹二岁而孤, 家贫无依。少有大志, 每以天下为己任, 发愤苦读, 或夜昏怠, 辄以水沃面;食不给,粥而读。既仕, 每慷慨论天下事, 奋不顾身。乃至被谗受贬, 由参知政谪守邓州。仲淹刻苦自励, 食不重肉, 妻子衣食仅自足而已; 常自诵曰: “士当先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐也。” 25.把下面文言句子翻译为现代汉语。( 3 分) 被谗受贬,由参知政事谪守邓州。 26.范仲淹是一个怎样的人?有什么依据? 请结合原文材料用自己的话简答。3分 三、语段训练：年羹尧征青海 年羹尧①征青海日,营次,忽传令云：“明日进兵,人各携板一片、草一束。”军中不解其故②。比次日,遇塌子沟②,令各将束草掷入,上铺板片,师行无阻。番③人方倚此险,不意大兵骤至也。遂破贼巢。注释：①年羹尧：人名，清朝名将。②塌子沟：淤泥深坑③番：我国古代西南少数民族的统称。 1.把下面文言句子翻译程现代汉语：番人方倚此险,不意大兵骤至也。 2.年羹尧善于用兵主要体现在什么地方？请简要概括。 徙木偾表 商鞅变秦法，恐民不信，乃募民徙三丈之木而予五十金。有一人徙之，辄予金，乃下令。吴起治西河，欲谕其信于民，夜置表于南门之外，令于邑中曰：“有人能偾表者，仕之长大夫。”民相谓曰：“此必不信。”有一人曰：“试往偾表，不得赏而已，何伤？”往偾表，来谒吴起，起仕之长大夫。自是之后，民信起之赏罚。注释：偾表：fèn 放倒旗帜。 1、把下面文言句子翻译为现代汉语：试往偾表，不得赏而已，何伤？ 2、商鞅徙木和吴起偾表的故事，告诉我们一个什么道理？

文言文整体阅读技巧

文言文整体阅读技巧 一、文意梳理法 即第一遍诵读应能快速准确地把握这篇文言文写了什么人(主要是传记对象)，其生活在什么时代(朝代)，有些什么行为举止(起因、经过、结果)，通过这些行为举止反映了人物的什么精神品格,这些事有什么意义,文中还涉及了什么人,他们与主要人物之间是什么关系,等等。 人物传记一般分为三个部分： (一)简介人物的基本情况。主要包括： 1.姓名、字号; 2.籍贯; 3.家庭背景,包括家庭经济状况,及祖父、父亲等的学识、为人、性格、仕途和是否健在等情况; 4.学识 5.性情； 6.举荐或科举功名情况; 7.最初任职情况等。这部分内容多在开头。如果写到事件,多与家庭、学识、性情有关。 (二)人物的主要事迹。是文章的主体部分,阅读时可以按事情分层,每件事情主要注意以下内容： 1.时间,注意年号及相关的具体年代,古代纪年主要用的是年号纪年法和干支纪年法。年号纪年的标志是： ①年号+初,如:乾元初; ②年号+具体年代,如:泰始九年; ③年号+中,如:天监中; ④年号+末,如:建安末。 干支纪年要注意天干地支那些词儿。 2.地点,要特别注意人物的官籍,即他在哪里做官,除一些地点明确介绍出来外,要注意“知、守、除、迁、贬、改”等词语后面所带的地点,如:知江夏,就是

做江夏知府;除襄阳,即为担任襄阳太守。 3.官职,主要注意担任什么官职,拥有什么爵位,握有什么具体权力,具体管 理哪方面的工作。 如:右拾遗,是谏官,那就要注意他在向皇帝进谏方面的事,因为事情与职权密切相关,担任什么职务,就会做什么事情,也就是今天所说的“卖什么,吆喝什么”。这“时、地、职”是事情分层的“三标志”,一般来说,“时、地、职”有一点发生变化,事情就会随之发生变化,因为“时、地、职”不同,人物做的事一般也会不同,据此,可以把事情分开层次。 4.人物,特别注意人物之间的关系。 在人物传记中,因为人物多是朝廷官员,所以,他们涉及的关系主要有:①与皇帝及上级之间的关系;②与事件涉及到的其他人物之间的关系;③与下属之间的关系;④与黎民百姓之间的关系;另外,如果是一般人物,就会涉及到与他(她)直接相处之人及间接影响之人的关系,很多与家庭背景有关系,比如受祖父、父亲影响等 5.事件,特别注意是什么事件,事件发生的原因、经过、结果,以及人物处理事件的方式、方法、态度、观点,处理后的反映与效果,得到的评价等。 (三)人物的性格、作风。一般分性格、工作作风和生活作风等三种情况,多在文章结尾,有时也穿插在全文中。主要注意以下内容： 1.作者的直接评价。如:史迁曰：……； 2.注意对其工作作风和生活作风所作的简评性语言。如:孝甚,清慎亮直等; 3.从辞色的褒贬看作者的感情倾向。值得注意的是,有时候,作者也会按照人物性格、作风去组织人物事迹,以此来表现人物的性格特点和道德品质。这就要求阅读时把人物的性格、作风与人物事迹联系起来,读明白某一事迹要表现人物哪方面的性格、作风。 二、题目推导法 即先看试题的选择题,根据选项提供的信息去理解文章内容。自主命题的多数省(市)卷文言文试题的最后两道选择题,一般都是考查信息提取和文意把握的。前者一般是把能表现人物某一方面特点的若干信息抽出来让考生辨析,据此可判定文中涉及的是什么人,有怎样的性格或品质,以及行为有何特征,等等。而后者

2020-2021中考课内文言文阅读复习专题检测及答案

中考课内文言文阅读复习专题检测及答案 第一章课内文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面的题。 (一)伤仲永 王安石 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？ 1．下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是() A．其．诗以养父母、收族为意/其．真不知马也 B．自是指物作诗立就．/蒙乃始就．学 C．卒．之为众人/卒．获有所闻 D．得．为众人而已耶/今为所识穷乏者得．我而为之 2．下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是() A．并．自为其名/黄发垂髫并．怡然自乐 B．或．以钱币乞之/或．异二者之为 C．父利其然．也/泯然．众人矣 D．贤于．材人远也/于．厅事之东北角 3．下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是() A．其诗以养父母、收族为．意/卒之为．众人 B．今夫．不受之天/遂率子孙荷担者三夫． C．并自．为其名/还自．扬州 D．从．先人还家/太守归而宾客从．也 4．解释下列加点词语在句子中的意思。 (1)自是指物作诗立就．() (2)日扳．仲永环谒于邑人() (3)卒．之为众人() 5．把文中画线的句子翻译成现代汉语。 (1)自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 ______________________________________________________ ______________________________________________________ (2)日扳仲永环谒于邑人，不使学。

高中文言文阅读训练60篇及答案(1-60)

高中文言文阅读训练60篇及答案（1-60）高中文言文阅读训练60篇及答案（1-20） 1．班昭续《汉书》 扶风曹世叔妻者，同郡班彪之女也，名昭，字惠班。博学高才。世叔早卒，有节行法度。兄固著《汉书》，其八表及天文志未及竟而卒。和帝诏昭就东观藏书阁踵而成之。帝数召入宫，令皇后诸贵人师事焉，号曰“大家”。每有贡献异物，辄诏大家作赋颂。时《汉书》始出，多未能通者，同郡马融伏于阁下，从昭受读。 (选自《后汉书曹世叔妻传》) [注释]扶风：古地名，今陕西境内。班彪：当时著名学者。东观藏书阁：皇家藏书楼。 [文化常识] 女文史家。班昭是中国历史上第一个女文史家。她帮助哥哥班固完成了未竟的事业，而且对阐述《汉书》起到了重要作用，她的诗赋在当时也很著名。女性精通文史的在中国历史上不多，另一个是汉末的蔡文姬(蔡琰，见后文)，还有一个是宋朝的李清照，她是杰出的女词人，她早年还同丈夫一起研究金石书画。 [思考与练习】 1．解释：竞_________辄_________ 2．翻译：和帝诏昭就东观藏书阁踵而成之师事焉 2．蔡文姬求情 董祀为屯田都尉，犯法当死。文姬诣曹操请之。时公卿、名士及远方使驿坐者满堂。操谓宾客曰：“蔡伯喈女在外，今为诸君见之。”及文姬进，蓬首徒行，叩头请罪，音辞清辩，旨甚酸哀，众皆为改容。操曰：“诚实相矜，然文状已去，奈何?”文姬曰：“明公厩马万匹，虎士成林，何惜疾足一骑，而济垂死之命乎!”操感其言，乃追原祀罪。 (选自《后汉书董祀妻传》) [注释】屯田都尉：职官名称。当：判决。文姬：蔡文姬。使驿：使者。文状：文书。明公：对曹操的敬称。原：原谅，此指赦罪。 [文化常识] 蔡文姬。蔡文姬名琰，字文姬，东汉末年的女诗人，其父即蔡邕(字伯喈)。她博学有才辩，通音律。初嫁卫仲道。夫亡后归母家。遇汉末大乱，为董卓部将所虏，归南匈奴左贤王，居匈奴12年，有子女二人。曹操平定中原后，念蔡邕无后代，便以重金赎归，再嫁董祀。她凭记忆写出了四百多篇古文。她的《悲愤诗》及琴曲歌辞《胡笳十八拍》最为著名。当代戏剧家曹禺创作有话剧《蔡文姬》。 [思考与练习] 1．解释：诣_________徒_________厩_________虎士_________ 2．翻译：旨甚酸哀，众皆为改容；诚实相矜；济垂死之命。 3．理解：“操感其言”属什么句式? 3．炳烛而学 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛呼?”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰：“盲臣安敢戏其君?臣闻之：少而好学如日出之阳，壮而好学如日中之光，老而好学如炳烛之明。炳烛之明孰与昧行乎?”平公曰：“善哉!” (选自汉刘向《说苑》) [注释] 晋平公：春秋时晋国国君。炳烛：点燃蜡烛。 [文化常识] “师旷”及其他。师旷是个盲乐师，他名字叫“旷”，但不姓“师”，因为他是当时著名