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大班语言教案:逃家小兔教案及教学反思

大班语言教案:逃家小兔教案及教学反思
大班语言教案:逃家小兔教案及教学反思

(封面)

大班语言教案:逃家小兔教案及教学反思

授课学科:

授课年级:

授课教师:

授课时间:

XX学校

活动背景:

《逃家小兔》是一篇充满浓郁儿童情趣和爱与温情的童话绘本故事,它以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而成。它采用了拟人的手法,故事通过小兔和妈妈的对话展开情节,孩子们通过猜猜、议议兔宝宝与妈妈之间的对话,深切地体会到妈妈对孩子深深的爱,能够满足孩子想象、创造、兴趣的需要,对幼儿的情感教育起到很好的促进作用。

因此我设计了这个活动,让孩子在理解故事的基础上,使自己爱妈妈的情感进一步升华,从而在生活中学会感激、关爱妈妈,关爱家人,用语言和实际行动来表达自己的爱。

活动目标:

1、学会观察画面,理解故事内容,体会兔妈妈对兔宝宝的爱。

2、大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

3、学会如何接受爱和对待爱,并用动作和语言表达自己的爱。

4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

5、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

重点难点:

1、愿意大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

2、愿意用动作和语言表达自己的爱。

活动准备:

《逃家小兔》PPT课件

活动过程:

一、谈话导入

师:现在我给大家介绍两位新朋友,(出示课件图片)(兔妈妈和兔宝宝)

二、理解故事

(播放背景音乐)一天,兔宝宝对妈妈说自己要逃走了。

1、师:你们想兔妈妈听了小兔的话,妈妈会怎么办呢?妈妈会说些什么呢?

2、师:小朋友,你们想过要离家出走吗?为什么呀?

师:如果你们出走了,妈妈也会去追你的,因为你也是她的小宝贝呀!

3、师:小兔子可不想被妈妈追上,他说:“如果你来追我,我就要变成溪里的小鱼,游得远远的。”

提问:这下子兔妈妈该怎么办才好呢?(幼儿自由发挥想象,说说自己的想法。)

出示课件一

师提问:仔细看看这幅图,兔妈妈在干什么?

她用什么做诱饵的?为什么要用胡萝卜做诱饵呢?

总结:兔妈妈知道它的宝宝最喜欢吃胡萝卜了,这根红红的胡萝卜中藏着妈妈对宝宝满满的爱呢!

4、师:可是小兔子不想被妈妈抓住,所以他说:“如果你变成捕鱼的人,我就要变成小花,躲在花园里。”

提问:小兔变成小花,妈妈该怎么办呢?(幼儿自由想象)

播放课件二

大班语言教案及反思-教案及反思

大班语言教案及反思-教案及反思 大班语言教案及反思-教案及反思1 一、设置游戏情境: 1、介绍“打大麦”: 师:上次,大家听说过“打大麦”了,谁愿意来说“打大麦”是怎么一回事?小结:“打大麦”场面非常热闹、非常开心。 今天,我有一个“打大麦”的游戏,可好玩了,你们也要玩吗? 2、做个示范:和一个幼儿玩一次: 提问:你觉得游戏有趣吗?玩了这个游戏你需要学会什么呢? 二、学习游戏玩法: 1、学习儿歌: 1)师:对了,先要把儿歌学会,然后学拍手游戏,那几

个人玩呀?下面,请小朋友听老师把儿歌念一念,念完后请你告诉大家里面都说了些什么? 提问:游戏的名字叫什么?游戏里说了些什么? 2)第二次念儿歌,出示大图 师:哦,刚才小朋友听的都很仔细,今天老师还带来了一张图,图上说的呀和儿歌里内容是一样的,大家看着图听我再来念一念。 师提问:几萝开始打大麦呀?对了,“三萝开始打大麦”大点声,一起说。大麦打的多是什么?——重复(纠正) 大麦打的响呢?——(发音) 师:你们看着图谱会念吗?(打大麦发出的声音是什么样的?谁来学一学?)小结:念儿歌要把字念准确念清楚。 2、学习拍手游戏: 引:小朋友都学会念儿歌了,下面要学什么呢?(拍手)你们刚才看见是怎样拍手的?(自己拍和朋友拍)

示范:提问:看清楚前面需要拍手吗?(对了那从哪里开始拍手呢?) 噼噼啪是怎么拍的?(哦,是自己拍一下,我们用两只合拢的手来表示;用一只带指甲的小手来表示和朋友拍一下) 3、看图练习: 1)看图,自己再来一次,先不要找朋友,(发现错误,再来一次,重复拍手练习) 2)找到好朋友,看着图谱,练习一次。 请一队好朋友,上来示范一次。 4、练习: 最后把你刚才的朋友带到中间来玩一次,看哪一队小朋友念的准确,拍的又对。表扬:念的狠好听,拍的又准确。 只要我们认认真真的学习,什么都能学会,什么都能学好,对不对呀? 反思:

幼儿园大班语言活动说动词教案反思

大班语言活动说动词教案反思 大班语言活动说动词教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动延伸,活动反思等内容,使幼儿在宽松、自由的环境里初步了解动词,会说动词,使幼儿体会参与活动的乐趣,鼓励幼儿大胆探索和发现,适合幼儿园老师们上大班语言活动课,快来看看说动词教案吧。 活动目标: 1、使幼儿在宽松、自由的环境里初步了解动词,会说动词。 2、使幼儿体会参与活动的乐趣,鼓励幼儿大胆探索和发现。 3、幼儿能用完整的语言表达自己的活动过程。 4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。 活动准备: 1、录音机、磁带 2、汽球、毛绒玩具、呼拉圈、报纸、皮球、铃鼓若干 活动过程: 一、引出课题,激发幼儿参与活动的兴趣。 1、教师与幼儿一起听音乐跳舞。 2、教师提问:你都做了什么? 二、引导幼儿在宽松、自由的环境下边游戏边说动词。 (一)教师和幼儿一起示范玩球。 1、教师出示皮球问:这是什么?球是什么样子的?可以怎么玩?

2、请幼儿表演玩球并提问:他在做什么?(幼儿说出动词) (二)幼儿自选物品进行游戏。 1、教师提出要求:选择自己喜欢的物品玩一玩,看谁玩的花样最多,提醒幼儿不要碰到其他人。 2、幼儿自选玩具进行游戏,教师指导。 3、教师提问:你在玩什么?你是怎么玩的?(指导幼儿与小伙伴一起游戏) 4、教师和幼儿一起玩打人游戏。 5、指导幼儿整理玩具。 (三)进一步学习动词。 1、教师拿皮球和报纸问幼儿:你刚才是怎么玩的?(幼儿讲述并表演) 2、教师向幼儿说明表示动作的词就叫做动词。 3、幼儿继续表演,讲述自己活动的过程。 活动延伸: 引导幼儿观察汽球并提出新的问题:是什么东西让汽球鼓起来的? 活动反思: 幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

绘本作文《逃家小兔》教学反思

《逃家小兔》教学反思 《逃家小兔》是美国一本家喻户晓的图画书。它讲述了一只小兔想离家出走幻想着自己变成了小鳟鱼、高山上的大石、小花、小鸟……而兔妈妈没有去阻拦,而是说要变成追兔宝宝的渔夫、登山人、园丁、大树……冒着危险一路跟随和护卫。 对于这节课,我主要是从以下几个方面来教学的: 一、谈话导入、引起兴趣 一开始,我问学生喜欢什么小动物,猜猜老师喜欢什么小动物。学生兴致就很高,课堂气氛较好。而后由我引出今天的绘本内容,学生的兴趣就更浓厚了。 二、学习故事、观察想象 新课标中提到“学生要借助读物中的图画来阅读。”绘本的构图常常因色彩、图案、材质上的别出心裁,为培养孩子的观察力和想象力创造了条件。《逃家小兔》一书,每组图以黑白图和彩色图相结合,给学生视觉上不同刺激。另外,小兔和兔妈妈虽然不断在“变”,但是从画面上能看到它们的影子,如小兔变成了小鱼,可小鱼的头还是小兔子,兔妈妈变成大树,而大树是一只兔子的形状,这都给学生提供了想象的情境。课上,前几幅图的故事情节由我讲给学生听,后面我采用观察法,让学生自己从通过观察图发现小兔和兔妈妈分别变成了什么,再来说说故事的情节。此外我还会以画面的某个角落,引导学生关注绘本细节。如,兔妈妈变成渔夫去钓小兔时,兔妈妈用的鱼饵,引导学生仔细观察,用的是什么鱼饵?原来用的是小兔子平时最爱吃的胡萝卜,来感受绘本的情趣。 四、层层推进、说话训练 《逃家小兔》这个绘本的语言相当有特色,都是小兔和妈妈的对话,并且句式都是如果你……我就……,于是我抓住这点,层层推进,让学生进行说话训练。我讲完前面几幅图的故事情节后,便让学生观察图片,猜猜小兔又变成了什么,兔妈妈由变成了什么?然后出示如果你(),小兔说。我就要变成()。 如果你变成(),妈妈说。我就变成()。 让学生根据图来说话。之后,我让学生展开想象,小兔还会变什么,兔妈妈跟着变什么才能找到她。再来用上面的句式来填空。没有了图片的约束,学生可以完全的放开。这个环节由扶到放。一步一步。既训练了他们的想象力,又训练了他们的说话能力。 五、课外拓展 本课的教学目的是激起学生的阅读兴趣,所以课末,我向学生推荐了几本图画漂亮,故事精彩的绘本,希望能够让他们能爱上阅读! 下面说说不足及需改进之处 尽管我非常投入地走进课堂,但是细细回味课堂中的每一环节,许多疏漏和处理不当的地方便呈现出来。 本课是绘本阅读,里面加入了大量的观察想象以及说话训练,对于低年级的学生来说是个很大的考验,由于我对学生实际估计不足,课上没能灵活的调整自己的计划,使得课上某些环节处理的不够好。。学生的回答有时控制性太强,没有注意到兔妈妈给兔宝宝的爱是广博的,而我对于他们的回答却没有做到及时地正确引导。 这些现象都反应了我的教学机智仍然欠缺,今后,我要多充电,,不断改进教学方法,在教改之路上,坚定不移地走下去!

大班语言逃家小兔教案反思

大班语言逃家小兔教案反思 大班语言逃家小兔教案反思主要包含了教学目标,教学准备,教学过程,教学反思等内容,理解故事内容,能体会母子间的亲情,初步理解事物的简单配对关系,发展幼儿的想象力与表现力,适合幼儿园老师们上大班语言活动课,快来看看逃家小兔教案吧。 教学目标: 1、理解故事内容,能体会母子间的亲情。 2、初步理解事物的简单配对关系,发展幼儿的想象力与表现力。 3、初步学习运用句式“如果……就……”。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。 教学准备: 1、欢快的乐曲;《兔子舞》曲; 2、兔子胸贴人手一个; 3、鲤鱼、捕鱼人、大石头、爬山的人、小花、园丁、小鸟、大树、小帆船、风、小男孩贴绒图片组成的图谱。 教学过程: (一)幼儿贴好小兔胸贴与师随音乐做兔跳动作进场。 1、师:“今天老师请你们来当小兔和兔妈妈,愿意当小兔的小朋友到这边位置坐好,愿意当兔妈妈的小朋友到这边位置坐好。”(幼儿根据自己选的角色分两组入座)。 2、教师讲述故事一次后,告诉幼儿故事题目。

提问:“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑) “兔妈妈会怎么做?为什么?”(把它追回来,因为是她的心肝宝贝) “你是小兔、兔妈妈的话,你会变什么东西来?为什么?”(个别回答,理解配对关系) (二)两组幼儿进行角色表演,说配对物,师根据内容出示图谱底纸并逐步完成图谱。 1、根据故事中的配对关系(如小鲤鱼和捕鱼人),两组自由讨论后,引导幼儿用“如果……就……”的句式讲述。 师:你们都来当小兔、兔妈妈,我也来当兔妈妈吧!”(师加入兔妈妈组)师:“孩子们,妈妈可要追你们了,你们快商量商量,用好听的话说说你们变什么,赶快动脑筋,快快快哦!”(如小兔说:如果你来追我,我就变成小鲤鱼,游得远远的。可请个别说,师出示小鲤鱼图) 师:“兔妈妈们,孩子们变了小鲤鱼,我们变什么呢?”(妈妈商量说:如果你变成小鲤鱼,我就变成捕鱼的人去抓你。师出示捕鱼人图) 2、以同样的形式,说出故事中的配对关系中的内容,师将对应图片贴到图谱上。借助图谱完整欣赏、理解故事内容。 3、启发幼儿想象 师:“孩子们,你们还能变出故事中不一样的吗?也能用好听的话来说。”(以同样形式,讲出生活中的配对物,增贴图谱) (三)角色扮演游戏:用动作表现配对物 师:“让我们把刚才讲的用动作表现出来。听到音乐时,小兔先商量变什么(如小鲤鱼),音乐停,小兔们做出刚才商量好变的东西的动作(如小鲤鱼游);

绘本逃家小兔教案及教学反思

绘本逃家小兔教案及教学 反思 LELE was finally revised on the morning of December 16, 2020

绘本《逃家小兔》教学设计 刘源 教学目标: 1、仔细观察画面内容,理解故事,想象说话,感受小兔想象的丰富奇特和妈妈母爱的温馨执着。 2、学习运用绘本语言“如果你变成……我就变成……”句式创作儿童诗。 3、通过品读一部绘本,推荐一组绘本,激发学生走进绘本世界的兴趣与欲望。课前准备:《逃家小兔》PPT,作业单 教学过程: 一、猜谜语,观察图片,引入故事名《逃家小兔》 1、(出示PPT1-4,谜语,兔警官,图片) 师:上课之前老师想让大家来猜猜谜语: 1)说说你对小兔的印象(活泼、可爱、聪明……) 2)电影里面的兔警官不仅活泼可爱,而且很机智勇敢,今天老师也带来一个与兔子有关的故事,那么故事中的小兔又是一只什么样的小兔呢? 3)观察图片,说说你看到了什么。【板书】兔妈妈小兔 2、总结图片:外面的世界那么大那么美丽,如果你是这只小兔,你愿意永远住在这小小的树洞里面吗引出课题:【板书】逃家小兔 二、想像与表达,走进故事: 1、大胆尝试想象小兔和妈妈的对话游戏(PPT5):

1)从前有一只小兔子,他很想要离家出走。有一天,他对妈妈说:“我要跑走啦!”(师问:小兔要逃走了,兔妈妈会怎么样?小兔很淘气,妈妈更淘气…) 2)妈妈说:“如果你跑走了,我就去追你,因为你是我的小宝贝呀!”(PPT6) (于是,小兔就和兔妈妈开始聊天了,玩起了一逃一追的对话游戏。板书【追逃】 3)如果你是那只小兔你会逃到哪里去?生答:草丛、花丛…… 2、走进故事(阅读PPT7) 1)你想知道故事中的小兔逃到哪里去了( 教读:小鳟鱼) (出示对话:请生读小兔的对话) 2)听完你读的,我一点儿也不害怕,因为你不是真的想逃走 (再请生读)如果你逃走了,你的心情会怎样?请学生依心情来读。 3)兔妈妈听了这些话之后该怎么办,我家的小宝贝要变成小鳟鱼逃走了? 4)我们看看故事里的妈妈用了什么方法。(PPT8) “如果你变成溪里的小鳟鱼,”妈妈说,“我就变成捕鱼的人去抓你。” 3、观察画面细节,继续读故事: 1)看看兔妈妈用什么“鱼饵”去“钓”小兔呢?(PPT9) 2)妈妈为什么用红萝卜钓鱼呢?

幼儿园中班教案《逃家小兔》含反思

幼儿园中班教案《逃家小兔》含反思中班教案《逃家小兔》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中,让幼儿学会如何接受爱和对待爱,并愿意用动作和语言表达自己的爱,了解故事内容,能从故事中体会出兔妈妈对兔宝宝的爱,从而联系自己的妈妈对自己的爱,通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力,快来看看幼儿园中班《逃家小兔》含反思教案吧。 活动目标: 1、了解故事内容,能从故事中体会出兔妈妈对兔宝宝的爱,从而联系自己的妈妈对自己的爱。 2、学会如何接受爱和对待爱,并愿意用动作和语言表达自己的爱。 3、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。 4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。 活动准备: 幼儿用书人手一册、PPT课件 活动过程: 一、猜谜激趣 1、师:小朋友,你们喜欢猜谜语吗?(出示谜语:耳朵长,尾巴小,三瓣嘴,胡子翘,一动一动总在笑。) 2、揭题:你们可真聪明!今天老师还给小朋友们带来了一个故事,就是有关于小白兔的故事呢!今天,我们一起来看这本绘本故事,它的名字叫《逃家小兔》。

(出示PPT1)从绘本的封面,你看到了什么? 二、师利用课件画册讲述故事师:讲述:在一片美丽的大草原上,兔妈妈和兔宝宝住在草丛里,过着幸福的生活。兔妈妈可爱自己的孩子了,就像小朋友的爸爸妈妈那样,全身心地爱着自己的宝宝。有一天,小兔子想离开家,他对妈妈说:“妈妈。我要逃跑啦。(逃跑是什么意思啊)幼:跑掉啦。离开妈妈。跑到很远的地方去。 师:那兔妈妈听到小兔子说的话,兔妈妈会怎么说呢? 幼:孩子,不要逃跑,妈妈会是那伤心的啦。不要逃跑。 1、师配乐讲述第一次的变化师:我们听听兔妈妈怎么说的啊,兔妈妈听到了小兔子说的话就说:“如果你逃跑了,我就去追你,因为你是我的小宝贝呀。”小兔子看看妈妈说:如果你来追我,我就变成河里的小鲤鱼,游得远远的。” 妈妈说:“如果你变成溪里的小鲤鱼,我就变成捕鱼的人去抓你。”提问:小兔变成了什么?(小兔变成了小鲤鱼)妈妈变成了什么?(妈妈成了捕鱼的人)妈妈是怎么说的?(“如果你变成河里的小鲤鱼,我就变成捕鱼的人去抓你。”)瞧,妈妈它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的?(妈妈在用红萝卜钓小兔的)兔妈妈为什么用红萝卜钓小兔呢?(因为妈妈知道小兔喜欢吃萝卜)妈妈爱小兔吗?(爱) 2、讲述第二次变化。小兔说:“如果你变成捕鱼的人,我就变成高山上的石头,让你抓不到我。” 妈妈说:“如果你变成高山上的石头,我就变成爬山的人,爬到高山上去找你。” 出示彩图提问:小兔子变成了什么?(兔子变成了石头)妈妈变成了什么?(妈妈变成了爬山的人)看一看妈妈身上都有什么?(行李、绳子、拐杖),为什么要拿这么多东西?(因为妈妈要走很

幼儿园大班教案《逃家小兔》含反思

幼儿园大班教案《逃家小兔》含反思 大班教案《逃家小兔》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象,学会观察画面,理解故事内容,体会兔妈妈对兔宝宝的爱,学会如何接受爱和对待爱,并用动作和语言表达自己的爱,快来看看幼儿园大班《逃家小兔》含反思教案吧。 活动目标: 1、学会观察画面,理解故事内容,体会兔妈妈对兔宝宝的爱。 2、大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 3、学会如何接受爱和对待爱,并用动作和语言表达自己的爱。 4、阅读故事,能细致的观察画面。 5、感知故事中象声词运用的趣味性。 重点难点: 1、愿意大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 2、愿意用动作和语言表达自己的爱。 活动准备: 《逃家小兔》PPT课件 活动过程: 一、谈话导入 师:现在我给大家介绍两位新朋友,(出示课件图片)(兔妈妈和兔宝宝) 二、理解故事 (播放背景音乐)一天,兔宝宝对妈妈说自己要逃走了。 1、师:你们想兔妈妈听了小兔的话,妈妈会怎么办呢?妈妈会说些什么呢? 2、师:小朋友,你们想过要离家出走吗?为什么呀?

师:如果你们出走了,妈妈也会去追你的,因为你也是她的小宝贝呀! 3、师:小兔子可不想被妈妈追上,他说:如果你来追我,我就要变成溪里的小鱼,游得远远的。 提问:这下子兔妈妈该怎么办才好呢?(幼儿自由发挥想象,说说自己的想法。) 出示课件一 师提问:仔细看看这幅图,兔妈妈在干什么? 她用什么做诱饵的?为什么要用胡萝卜做诱饵呢? 总结:兔妈妈知道它的宝宝最喜欢吃胡萝卜了,这根红红的胡萝卜中藏着妈妈对宝宝满满的爱呢! 4、师:可是小兔子不想被妈妈抓住,所以他说:如果你变成捕鱼的人,我就要变成小花,躲在花园里。 提问:小兔变成小花,妈妈该怎么办呢?(幼儿自由想象) 播放课件二 兔妈妈说:如果你变成小花,我就变成园丁,我还是会找到你。 师:看看兔妈妈拿着一些什么东西?为什么要拿小草? 总结:兔妈妈知道它的宝宝也很喜欢吃小草,这些青草中也藏着妈妈浓浓的爱呢! 5、师:可是小兔子还是不想被妈妈抓住,所以他说:如果你变成园丁找到了我,我就要变成小鸟,飞得远远的。 提问:这时,妈妈会变成什么呢?为什么? 播放课件三 你找到兔妈妈了吗?她变成了什么?为什么要变成大树?(幼儿自由说)兔妈妈也是这样想的吗,我们一起来听听。 兔妈妈说:如果你变成小鸟,飞得远远的,我就变成树,好让你飞回家。 总结:因为树是小鸟的家,不管小鸟飞的再远都还是要回到家的。 6、师:兔宝宝和妈妈越聊越开心,他说:如果你变成树,我就变成小帆船,飘得远远的。 提问:这回兔妈妈又会想出什么办法呢?为什么?

幼儿园小班教案《逃家小兔》含反思

幼儿园小班教学计划《逃家小兔》带反 思 小班教学计划《逃家小兔》包含对小班以语言为主题的教学活动的反思,以便孩子们阅读和理解图画书中的文字,并学习“如果您.我想.对话,观察书中的图片,想象故事的情节,讨论书的内容,学生交流自己的经验并体验母亲的爱。来看看幼儿园班级010010的几点思考。 教学目标: 1.观察书中的图片并想象故事的情节。 2.阅读并理解图画书中的文本,并学习使用“如果.我想.”这句话进行对话。 3.讨论书的内容,学生交流经验,体验母亲的爱。 4.理解故事的意义和哲学。 5.通过视听和解释方法的结合发展表达连贯的能力。 教学准备:《逃家小兔》书籍,教学课件 教学过程: 首先看图片,书名 1.猜测:兔子,你喜欢兔子吗?

老师:兔子很胆小,可以生一个兔子。它仍然很小,但是有一个非常大胆的想法。它想逃离家乡,成为一只逃脱的兔子。今天,我们将分享其故事。(董事会:Escape Bunny) 2.老师:在这个美丽而温暖的夜晚,这只小兔子告诉她妈妈她逃离家乡的想法,于是他们谈论了逃离家园的事情。如果您是试图逃脱的小兔子?(人生答案) 3,施:不是这样,给你一个法宝,就像孙悟空会变,你会变成什么样?让妈妈找不到你。(与交流) 二,兔子的第一次变 1.老师:您想知道故事中的小兔子要逃到哪里,变成了什么?(显示图片) 师:这是一幅黑白画。我要检验你的观察。这只小兔子变成了什么? 2,司:这条小鱼全是白色的,它的背鳍是黑色的,所以叫做小乌贼。 3,读书兔子的名字(声音:调皮,心情:快乐,有点不甘) 4.老师:兔子妈妈听完这些话我该怎么办?如果您是兔子妈妈,该怎么办?(生活答案) 5.老师:您想看看这本书中的母亲如何吗?显示图片(当您读出母亲的名字时,兔子和母亲会读出男性和女性的文字)

大班语言活动教案反思-教案-反思

大班语言活动教案反思-教案-反思 大班语言活动教案反思-教案-反思1 通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。 作为教师,对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍,都要注意方式的变换,才能幼儿倾听的积极性。而我在讲《水果屋》的时候,我在讲述第一遍时就直接用上教具,已经发现有幼儿开始把注意集中在挂图上,对故事的倾听兴趣不高,在给幼儿第二,三遍讲述过程中还是简单的用了挂图的形式,没变换方式,以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中,甚至有的幼儿开始互相说话,因此整个活动来看效果不明显。 连串的问题,让他们连贯的回答,而我没考虑到小班的水平,其实作为教师要引导幼儿去回答,我们说答案虽然长些,但不要求一个幼儿连贯的回答,教师自己或智力较高的幼儿示范,再让幼儿按顺序联系连贯的讲述,这样的效果会要幼儿跟容易接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿,教师不应该表示厌烦,而要肯定他们愿意回答。 上周,幼儿园组织了一次教学观摩活动,我在工作允许的时间内,尽量前往学习,各位老师的教师的教学经验都比

我丰富许多,在听课过程中我更感到自己在这方面的欠缺,教学反思我很希望自己能多有这种学习的机会,感受并吸纳各位教师的长处。 我在选材上曾经考虑过音乐欣赏,题材与音乐都已找到,之所以没有用,不是因为害怕尝试,因为对我来讲,无论是艺术欣赏还是语言,我都一样属于尝试,以前都没教过。 现在我言归正传来谈谈我这节课吧。这节课我选择的是有趣的圆,它在教参中的目标要求1)是培养幼儿的思维能力2)是让他们学说”圆变成了什么”我在设计这次活动时将目标的第二条改为让幼儿为他所变得东西注入语言。这条我也想到会有些难度,但我认为幼儿的思维正是由具体思维向抽象思维过渡的阶段,我应该在这方面做些尝试,我很喜欢有些教师上课的活跃气氛与动静交替的教学设计,所以我在教学过程中安排了两次游戏,第一次的拍手游戏作为引出,最后的圆圈操作为结束,开始由于紧张差点忘了台词,中间愣了几秒钟。接下来的过程我运用了教参的第一个环节,教师来变圆,然后再请幼儿来变。在这个环节中,我发现了一个大的毛病,幼儿都跟着我变的在说,,可以说我先出示的图片在一定程度上束缚了幼儿的思维,如果有下一次,我会先给幼儿一个空间,让他们先去想去说,不要把自己的想法急于去塞给他们。

大班语言活动回家教案反思

(封面) 大班语言活动回家教案反思 授课学科: 授课年级: 授课教师: 授课时间: XX学校

活动目标 1、能用标准的普通话有感情地朗读诗歌、并背诵。 2、能积极发言,看图说话,理解诗歌的内容,并展开象。 3、体验仿编儿歌的乐趣。 4、认识本课的三个生字。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动准备 1、课文的放大图片及有关图片。 2、生字卡片:家、宝、怀;词语卡片:回家、宝贝、怀抱。 指导要点 1、活动重点:能用标准的普通话有感情地朗读诗歌、并背诵 2、活动难点:体验仿编儿歌的乐趣。 活动过程 一、导入。 (一)从幼儿的日常生活出发,展开交流。 1、每个小朋友都有家,小朋友的家在哪里?(幼儿自由发言;在房子里等) 2、小朋友的家里还有什么人?(爸爸、妈妈、爷爷奶奶等) 3、那小动物们有没有家?(有) (二)看图说话,导入话题。 1、出示图画,请小朋友看看这几幅图,说一说,小动物们的家在哪里?他们正在家里干什么?(小鸟的家在树枝上,鸟妈妈正在喂小鸟吃虫子;

小鱼的家在水里,一群小鱼跟着妈妈在水里游;小田鼠的家在深深的地洞里,他们正在和妈妈一起搬粮食。) 2、种子的家在哪里?(在深深的泥土里,泥土妈妈给它提供养料,让它生根发芽。) 3、星星和月亮的家又在哪里?(在高高的天上,它们在那里高兴地玩耍。) 4、说一说:小蛇、松鼠、老虎等动物的家在哪里? 5、小朋友、小动物、种子、星星和月亮都有家,玩累了都会回家。 二、在朗读中理解课文,并争取背诵。 (一)今天我们一起学习语言课本里的一首诗歌:第十九课《回家》。(出示课文放大图片) 出示词语卡片:回家(齐读,然后贴到黑板上。) 请小朋友看看这幅图,都画些什么?(幼儿回答,教师引导看图说话。) (二)教师范读,引导幼儿理解诗歌的内容。 1、现在,老师来给大家把这篇课文读一遍,请小朋友认真听。(教师范读,幼儿聆听。) 2、提问: (1)课文的题目是什么?里面讲了什么呢?有谁和谁?(幼儿发言、教师引导。) (2)小溪的家在哪里?(小溪的家在大海里。) (3)白云的家在哪里?(白云的家在山里。) (4)宝宝的家在哪里?(宝宝的家在妈妈的怀里。)

(完整版)《逃家小兔》教学设计

《逃家小兔》第一课时 【教学目标】 1.指导学生阅读绘本故事,了解故事内容,体会角色情感,感受母爱的真挚与细腻; 2.选择具体画面,联系自身生活,展开丰富的想象,将画面内容用生动具体的语言表达出来; 【重难点】 1、重点:在情境中让孩子展开想象。 2、难点:学生自由发挥想象力,想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么,并在此过程中领悟伟大的母爱。 【教学过程】 一、导入: 今天,老师给大家带来一个精彩的童话故事,它来自一本精美的图画书,想不想听?好,让我们一起走进这精彩的世界吧! [出示课件:《逃家小兔》封面] 二、指导从图画书的封面、扉页读起,再进入正文的阅读。 1、这故事的名字叫《逃家小兔》!瞧,这是故事的第一道大门——封面,你看到了什么? 2、想不想快点进入故事呀?别急!还有故事的第二道大门——书的扉页,你从扉页上了解到了什么?看到了什么?在想着什么?(文/玛格利特?怀兹?布朗,图/克雷门?赫德,译/黄迺毓,出版社——少年儿童出版社)。你想不想知道故事中的小兔逃到哪里去?那就注意用眼睛仔细看,耳朵认真听。 三、讲故事,学生静心倾听: (一)老师讲述小兔子和妈妈的第一次变化:小鳟鱼---捕鱼人; 1.黑白图出示:从前有一只小兔子,他很想要离家出走。有一天,他对妈妈说:“我要跑走啦!” “如果你跑走了,”妈妈说,“我就要去追你,因为你是我的小宝贝呀!” 2、指导读好兔子和兔妈妈的对话:如果你要跑走,是怎样的心情?(开心、不舍、留恋)我的小宝贝就要跑走了,当妈妈的心情可能是怎样的? 一场捉迷藏的游戏开始了…… 3.小兔会逃到哪里去?

你们想不想知道故事中的小兔逃到哪里去?(出示:小鳟鱼图) 这只小兔把自己变成了什么?我要考考你观察力?这是一张黑白的画,你能不能看得见。 出示:“如果你来追我,”小兔说,“我就要变成溪里的小鳟鱼,游得远远的。”学生读——指导学生读“”里的话 4.小兔跑了,兔妈妈会怎样去追呢?如果你是兔妈妈,快来想办法。 出示:“如果你变成溪里的小鳟鱼,”妈妈说,“我就变成捕鱼的人去抓你。”师读、指名读 5.彩图:瞧,在一条清澈的小溪里,小兔变成了小鳟鱼,开心的游着!而妈妈呢?变成了捕鱼的人,穿着黑色的大雨鞋,站在冰冷的水里,抛出长长的鱼线在钓小兔,咦?你还发现什么了?为什么妈妈用一根红萝卜作诱饵呢?

大班语言教案与反思

大班语言教案与反思 活动设计: 在园图书室中,看到《棒棒天使》这本书后,就被它清晰的画面,和反义词内容的自然渗透所吸引。但由于并非主题活动中的教学内容,所以思考,是否有进行集体教学的必要。 从幼儿年龄特点和发展的需求来思考,我认为展开教学还是有必要的。 1、对于大班的幼儿来说,他们喜欢看书,但有时过多的依赖成人,慢慢的能够自己看书,对于这群即将入小学的孩子来说是眼前需要。 2、在日常生活中,孩子对反义词有经验,但十分零星,而且存在差异。 3、现在的孩子都会说,但很快的能够围绕重点说,却不是每个孩子都能够胜任的。 4、读小学之后,孩子会一下子接触大量的字,从现在开始,关注日常自然状态下的积累,是好事。 但在活动前,我对教材本身也作了一定的处理。 1、为了让幼儿学会看画面找重点,将图书上的文字删除了。 2、由于整本书的内容较多,考虑到一个活动中的容量,将部分画面舍去。 活动目标:

1、仔细观察画面,尝试用反义词和较完整的语句表达自己的理解和想法。 2、能轻松、愉快地进行探索活动,体验自主发现的乐趣。 活动准备: PPT、文字卡、图片6—9放大 活动流程: 一、棒棒、胖胖比一比(在此环节区别两位天使特征的不同,理解反义词) 1、出示两位天使,提问:仔细看看、比比,他们有什么不一样? 2、出现胖瘦、高矮两组字,并理解反义词。 3、引导幼儿与教师一起用故事里的语句小结天使的不同特征。 二、天使、幼儿共游戏(在此环节通过对画面的观察理解,了解更多的反义词) 1、看图片,说相反 连续逐页看故事画面,教师用故事中的语句简单介绍画面主题。 提问:两位天使在玩的时候发生了哪些相反的事? 幼儿自由选择画面,并说说画面中的相反意思。 2、认文字,找相反 认读文字,对幼儿不认识的字借助动作、符号帮助幼儿理解。 玩法规则:每位幼儿选择一个字,找手中拿有和自己手中字意 相反卡的幼儿成为一对,并用“我说……”进行表述。 验证方式:集体验证,相互检验。

幼儿园大班语言活动我担心教案反思

大班语言活动我担心教案反思 大班语言活动我担心教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,了解将面临入学的变化――幼儿园和小学之间的差异。化解幼儿的顾虑,并以正确的心态面对变化,树立幼儿的自信心,适合幼儿园老师们上大班语言活动课,快来看看我担心教案吧。 活动目标: 1、了解将面临入学的变化――幼儿园和小学之间的差异。化解幼儿的顾虑,并以正确的心态面对变化。 2、树立幼儿的自信心。 3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。 5、发展幼儿思维和口语表达能力。 活动准备: 课件 活动过程: 一、谈话交流激发兴趣 1、老师这几天心里很难过,你们知道为什么? 2、那么老师想知道当你们马上要离开生活学习了三年的幼儿园时,你们现在是什么样的心情? 3、幼儿交流 4、教师总结:每一个人的心情都是不一样的,有开心,有紧张,有担心,有的既高兴又有些害怕..那今天我们这位小朋友他的心情和你们一样吗?

二、感受歌曲,引导思考 1、幼儿观看课件。 2、提问:歌曲里的小男孩他是什么样的心情?他担心什么? 3、你们有这种担心吗?除了这个之外,你还有什么担心的? 4、幼儿相互交流 5、师:原来我们小朋友对上小学还有那么多的担心,我倒有个好主意,有一句话说:人多力量大。老师就来和你们一块儿商量讨论一下,看看我们该怎么做才能让这些担心消失。 三、观看课件,交流讨论 1、老师统计了一下,发现我们小朋友对这些事特别担心。 2、演示课件 3、幼儿讨论交流。 4、通过刚才我们大家的努力,我们把这些问题都解决了,那么你们现在的心情和刚才相比,有什么不一样? 5、那么我们进入小学以后还会遇到困难,或者发生让你担心的事,你会怎么办? 6、教师总结。 四、活动延伸 1、现在对上学不担心了吧,那么让我们一块儿高高兴兴被起小书包唱着歌去上学。 2、幼儿演唱歌曲。

幼儿园大班综合教案《逃家小兔》含反思

幼儿园大班综合教案《逃家小兔》含反思 大班综合教案《逃家小兔》含反思适用于大班的主题教学活动当中,让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象,学会如何接受爱和对待爱,并用动作和语言表达自己的爱,快来看看幼儿园大班综合《逃家小兔》含反思教案吧。 活动目标: 1、学会观察画面,理解故事内容,体会兔妈妈对兔宝宝的爱。 2、大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 3、学会如何接受爱和对待爱,并用动作和语言表达自己的爱。 4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。 重点难点: 1、愿意大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 2、愿意用动作和语言表达自己的爱。 活动准备: 《逃家小兔》PPT课件 活动过程: 一、谈话导入 师:现在我给大家介绍两位新朋友,(出示课件图片)(兔妈妈和兔宝宝) 二、理解故事 (播放背景音乐)一天,兔宝宝对妈妈说自己要逃走了。 1、师:你们想兔妈妈听了小兔的话,妈妈会怎么办呢?妈妈会说些什么呢? 2、师:小朋友,你们想过要离家出走吗?为什么呀? 师:如果你们出走了,妈妈也会去追你的,因为你也是她的小宝贝呀! 3、师:小兔子可不想被妈妈追上,他说:如果你来追我,我就要变成溪里的小鱼,游得远远的。

提问:这下子兔妈妈该怎么办才好呢?(幼儿自由发挥想象,说说自己的想法。) 出示课件一 师提问:仔细看看这幅图,兔妈妈在干什么? 她用什么做诱饵的?为什么要用胡萝卜做诱饵呢? 总结:兔妈妈知道它的宝宝最喜欢吃胡萝卜了,这根红红的胡萝卜中藏着妈妈对宝宝满满的爱呢! 4、师:可是小兔子不想被妈妈抓住,所以他说:如果你变成捕鱼的人,我就要变成小花,躲在花园里。 提问:小兔变成小花,妈妈该怎么办呢?(幼儿自由想象) 播放课件二 兔妈妈说:如果你变成小花,我就变成园丁,我还是会找到你。 师:看看兔妈妈拿着一些什么东西?为什么要拿小草? 总结:兔妈妈知道它的宝宝也很喜欢吃小草,这些青草中也藏着妈妈浓浓的爱呢! 5、师:可是小兔子还是不想被妈妈抓住,所以他说:如果你变成园丁找到了我,我就要变成小鸟,飞得远远的。 提问:这时,妈妈会变成什么呢?为什么? 播放课件三 你找到兔妈妈了吗?她变成了什么?为什么要变成大树?(幼儿自由说) 兔妈妈也是这样想的吗,我们一起来听听。 兔妈妈说:如果你变成小鸟,飞得远远的,我就变成树,好让你飞回家。 总结:因为树是小鸟的家,不管小鸟飞的再远都还是要回到家的。 6、师:兔宝宝和妈妈越聊越开心,他说:如果你变成树,我就变成小帆船,飘得远远的。 提问:这回兔妈妈又会想出什么办法呢?为什么? 播放课件四 兔妈妈说:如果你变成小帆船,我就变成风,把你吹到你想去的地方。

大班语言活动教学反思

大班语言活动教学反思 本节课整个课堂气氛活跃,孩子在集体面前的表现欲望强烈,踊跃作答。幼儿对8张表情娃娃的卡片表现出很大的兴趣,而有一张表情娃娃的表情老师一开始出示给孩子看时,根据教材的指导,是说“生气”,但孩子们都说是“难过”,而我如果不是按教材的指导,我也认为该娃娃卡片的表情是“难过”,因此在孩子们的一致认同下,我们就共同归结此娃娃卡片的表情是“难过”。 在第二个环节——分享与交流中,教师逐一出示不同的表情娃娃,采用举手回答的方式让幼儿说说什么时候会有这样的表情,分享自己不同的心情故事;大部分孩子们积极举手作答,踊跃在集体面前表达自己的不同心情故事。如:“难过”这一表情,吴梓小朋友说出了:“我的奶奶死了,我很难过。”;麦可可说出:“我心爱的玩具不见了,我很难过。”………在这个环节,看出了孩子的语言表达能力比以前进步很大,多数孩子在集体面前的表现欲望也很强烈,可见,这节课的内容孩子是喜爱的。 在第三个环节——对号入座中,我采用了开火车轮流回答的形式,每次出示一张图片,我轮4个孩子为图片的小朋友配上表情娃娃,并说出自己的判断理由,个别不积极回答的孩子,在老师的要求下,必须作答。在硬性的要求下,虽然,个别孩子站起来后,还要想一想,但孩子们都能为图片配上表情娃娃,并说出理由,胆子稍微小点的孩子因此得到了锻炼,我也及时给孩子鼓励和表扬。同时,在轮4个小朋友配上表情娃娃后,如果还有哪位小朋友有不一样的想法,可以举手回答,这样一来,有不同想法的孩子又有了表达的时间和空间,其他的孩子也因此看到、并感受到别人积极的情绪和不一样的思维。 由于图片较多,孩子对这节课的内容较感兴趣,一节课上了较长的时间——45分钟。部分孩子的表现欲太强,在没轮到或老师没请他回答的时候也会抢着作答,所以课堂气氛活跃的同时让我还是觉得孩子的自我控制能力不够。这节课后,让我思考——怎么样才能让孩子在课堂上有较好的自我控制能力,是我今后要努力的方向。由此,我也看到了对幼儿的礼貌教育——安静、认真地聆听也是在今后应该加强的。

大班教案语言活动反思

大班教案语言活动反思 幼儿的语言能力还没有完全发育好,需要多多进行锻炼。大班教案语言活动反思怎么写?以下是的大班教案语言活动反思,欢迎阅读。 活动前,我让家长与孩子谈一谈孩子名字的含义和故事,活动中引导幼儿通过观察比较、大胆交流表达,了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。 活动时。首先,我们从外形感知"我和别人不一样",符合幼儿的认知水平,孩子们通过观察、比较、记录从粗略到细微发现了每个人身体的不同,既是对幼儿观察能力更进一步的培养,也有利于幼儿感受个体的多样性。当幼儿在教师的引导下,发现了平时未注意到的某些特征时,他们会显得兴奋和好奇,这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。有的孩子在探索中发现我们的名字也是不同的,名字也是区别他人的一个方面,但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的,所以我为孩子提供了一个认识名字的机会。 1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动,使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。 2、提供了良好的质疑环境,用鼓励的方式引导幼儿大胆提问,踊跃释疑。改变了传统的教师讲,幼儿听的模式。一句“你提的真好!”大大增强了幼儿提问的信心;一句“大家说的真好!”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。

3、为幼儿提供了运用语言的机会。在幼儿进行仿编前,采用小组或三三两两自由讨论的方式,让每个幼儿都有说话的机会,他们说话的愿望得到了满足。 4、综合艺术,照顾全体,使人人都能参与想象、讲述活动。用绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出来,活动后便于幼儿再次交流。 优点:整个教学环节井然有序。两大目标:流利的朗读儿歌,认识四个生字自、己、东、西。教学目标完成。课堂把控渐渐成型,面对课堂小插曲,能够换成鼓励为主的改正方式,是自己把控课堂的一种进步。针对学生的每一句发言,都给予一定的鼓励和简评,激发学生的积极性。环节的过渡自然,思路清晰。自己的教态温和,语调高低起伏错落有致。是一次有着进步的公开课。 不足:针对幼儿课堂,自己的语言使用还不够儿化,有待加强。时间安排上合理性有待提高。学习儿歌的朗读时间上稍微有些短暂。对于幼儿课堂,不能多次使用同一口号“请坐端”,可换成:“我想请坐姿最端正的小朋友来回答我的问题”或者“我喜欢这样今天的活动中,需要幼儿自由阅读故事《花路》的画面。但可以发现好多孩子真的是不会“阅读”——叶焱栋的书是倒着拿的,却也在像模像样的看着;叶梓谦唰、唰、唰地快速翻阅,几秒钟就搞定了;雪怡和朱俞达却在拿着书打闹;还有瑞瑞宝宝,拿着书索性不看却卷啊卷的当望远镜了。这样的阅读怎么会有效呢?我感觉阅读习惯的培养真正很重要。

逃家小兔教案

《逃家小兔》教案 教学目标: 1、欣赏理解故事内容,对《逃家小兔》产生阅读兴趣。 2、看绘本故事,大胆想象故事情节,分享自己的想象。 3、通过故事使学生感受兔妈妈对小兔子的爱,体会妈妈对自己的爱。 活动准备: 1、《逃家小兔》PPT课件 2、音乐 活动过程: 一、猜谜导入故事,激发阅读兴趣 师:今天老师给小朋友猜个谜语,看看谁最聪明,能猜出来。 “红眼睛穿皮袄,长耳朵真灵巧。爱吃萝卜和青草,走起路来蹦蹦跳。 师:真聪明,这个谜语说的正是小兔子。(出示PPT1兔子图片) 今天老师就给大家讲个关于小兔的故事,故事的名字叫《逃家小兔》。(PPT2书本封面)小兔为什么要逃家,他会怎么做?那他的妈妈会怎样做呢?让我们一起走进这本书,来看一看。ppt3 (猜谜语引入,调动学生兴趣,出示故事书封皮,吸引学生的注意力。) 二、看图读故事,引导学生展开想象、乐于表达 1、播放ppt4(图一)教师讲述内容。 师:孩子们请你们说一说小兔子为什么要离开家逃走呢? (小兔子觉得自己长大了,他想要去看一看外面的世界) 师:顽皮的小兔子想了很多的办法来逃离妈妈。我们一起来看看他是怎么做的。 2、播放ppt5图二(小兔变小鱼黑白图),教师读小兔的对话。 师:你们想想,妈妈听到这句话会怎么办?如果你是兔妈妈会怎样做? 我们看看哪个妈妈最聪明,猜中了这个方法。 (出示图画:小兔子变鱼彩图) 老师有感情地朗诵兔妈妈的话,读后设问 师:兔妈妈用什么做鱼饵?(胡萝卜) 师:兔妈妈为什么要用胡萝卜来做鱼饵? 学生思考回答(因为小兔子爱吃胡萝卜) 对呀,因为妈妈知道她的宝宝最爱吃胡萝卜。说明兔妈妈是多么的爱她的宝宝。 3、师:让我们接着往下看,小兔子都变成了什么躲开妈妈的。播放图三(高山石头),教师讲述。

《逃家小兔》绘本阅读教案

三、师生一起讲故事 1、课件黑白图: 从前有一只小兔子,他很想要离家出走。有一天,它对妈妈说:“我要跑走啦!”“如果你跑走了,”妈妈说,“我就要去追你,因为你是我的小宝贝呀!” 2、出示彩图:瞧,在一条清澈的小溪里,小兔变成了小鳟鱼,开心的游着!而妈妈呢?变成了捕鱼的人,穿着黑色的大雨鞋,站在冰冷的水里,抛出了那么长的鱼线在钓小鱼,咦?为什么妈妈用一根红萝卜作为诱饵呢?(知子莫如母啊!) 3、顽皮的小兔又变了! 课件出示黑白图:“如果你变成捕鱼的人”,小兔说,“我就要变成高山上的大石头,让你抓不到我。”“如果你变成高山上的大石头’,妈妈说:“我就变成爬山的人,爬到高山去找你。” 彩图:好陡的山,好高的山呦!小兔子灵巧的爬到了山顶,妈妈的年龄好像很大了,身体也有些笨重,走路一定很吃力的,它正冒着危险爬山去追小兔呢!爬山的会被石头绊倒,磕破! 4、小兔可带劲了,它简直就像孙悟空一样变变变!课件出示图,看小兔跑到哪里?花园里,猜猜他要变成什么?指名说话 课件出示:如果(),我就(), 5、妈妈也在变,谁来猜一猜? 用这样的句式说:如果(),我就(), 6、你们比玛格丽特还聪明,说得太好了,奖励大家一张彩图:调皮的小兔变成了小花,躲进了花园里,妈妈变成了园丁,扛着锄头,挎着篮子,来给小花施肥、浇水、除草,培育小花茁壮成长啊! 7、还想看吗?咦!小兔子怎么长翅膀了?它要变成什么?(黑白图)(不要文字)用这样的句式怎么说?如果(),我就(), 8、呀!小兔子要飞走啦!妈妈怎么办? 出示黑白图,看图说话:如果(),我就()。 师:你们的想象力太丰富了,竟然跟作者写得一样。再奖励一张彩图:你们瞧,在广阔的田野里,妈妈变成了一棵妈妈树,她就这样站着,等着,张开着双臂,搂住向她飞来的小兔。 9、哎呀,妈妈还是会找到我!如果你是小兔,你还变不变?你想变成什么?想一想,说一说。 课件:如果你(),小兔说。 我就要变成()。 如果你变成(),妈妈说。 我就要变成()。 10、大家的想法真可爱,想不想看看逃家小兔又变成了什么?有一个条件,只让看图,不看内容,行吗?请小作家给插图配字,哪位小作家说得与书上一样,我们给他鼓掌三下,好吗? [设计意图]:采用猜测阅读,进行语言表达训练和想象思维训练。 四、想象编写儿童诗。 1、让我们把故事变成小诗,永远记住妈妈的爱。 出示老师改编的儿童诗: 永远的妈妈 如果我是一条小鱼,跳进凉凉的小溪, 妈妈就是一个渔夫,抛下鱼饵等着我; 如果我是一块石头,在高高的山崖上, 妈妈就是一个登山人,爬上山顶找到我; 如果我是一朵小花,藏在一个花园里, 妈妈就是辛勤的园丁,会在花园里发现我;

大班语言教案及反思

大班语言教案及反思 大班语言教案及反思例1 本节课整个课堂气氛活跃,孩子在集体面前的表现欲望强烈,踊跃作答。幼儿对8张表情娃娃的卡片表现出很大的兴趣,而有一张表情娃娃的表情老师一开始出示给孩子看时,根据教材的指导,是说“生气”,但孩子们都说是“难过”,而我如果不是按教材的指导,我也认为该娃娃卡片的表情是“难过”,因此在孩子们的一致认同下,我们就共同归结此娃娃卡片的表情是“难过”。 在第二个环节——分享与交流中,教师逐一出示不同的表情娃娃,采用举手回答的方式让幼儿说说什么时候会有这样的表情,分享自己不同的心情故事;大部分孩子们积极举手作答,踊跃在集体面前表达自己的不同心情故事。如:“难过”这一表情,吴梓小朋友说出了:“我的奶奶死了,我很难过。”;麦可可说出:“我心爱的玩具不见了,我很难过。”在这个环节,看出了孩子的语言表达能力比以前进步很大,多数孩子在集体面前的表现欲望也很强烈,可见,这节课的内容孩子是喜爱的。 在第三个环节——对号入座中,我采用了开火车轮流回答的形式,每次出示一张图片,我轮4个孩子为图片的小朋友配上表情娃娃,并说出自己的判断理由,个别不积极回答的孩子,在老师的要求下,必须作答。在硬性的要求下,虽然,个别孩子站起来后,还要想一想,但孩子们都能为图片

配上表情娃娃,并说出理由,胆子稍微小点的孩子因此得到了锻炼,我也及时给孩子鼓励和表扬。同时,在轮4个小朋友配上表情娃娃后,如果还有哪位小朋友有不一样的想法,可以举手回答,这样一来,有不同想法的孩子又有了表达的时间和空间,其他的孩子也因此看到、并感受到别人积极的情绪和不一样的思维。 由于图片较多,孩子对这节课的内容较感兴趣,一节课上了较长的时间——45分钟。部分孩子的表现欲太强,在没轮到或老师没请他回答的时候也会抢着作答,所以课堂气氛活跃的同时让我还是觉得孩子的自我控制能力不够。这节课后,让我思考——怎么样才能让孩子在课堂上有较好的自我控制能力,是我今后要努力的方向。由此,我也看到了对幼儿的礼貌教育——安静、认真地聆听也是在今后应该加强的。大班语言教案及反思例2《爷爷一定有办法》 活动目标: 1、通过猜读、排图的方法,帮助幼儿梳理故事发展的线索,培养幼儿的阅读兴趣。 3、巩固幼儿良好的阅读习惯,并在合作阅读中发展孩子的协作能力。 4、感受爷爷的聪明才智,鼓励幼儿在面临难题时要多动脑。 活动准备:

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