1如何理解

国际政治2011202119 王世娟

一．如何理解“非西方系统”和“西方系统”在国际关系理论源头时期的不同作用？

非西方系统主要是指当时盛极一时的拜占庭文明和伊斯兰文明。拜占庭帝国是中世纪欧洲历史最长久的专制君主制国家。，拜占庭任创造出了璀璨的文化成果，这使得拜占庭成为欧亚当时最为重要的学术文化中心之一，在当时欧洲特殊的环境下，拜占庭成为古代文化的保护地，拜占庭人成为不自觉的文艺复兴时期古典文明的传播者，拜占庭文明也因此成为古代希腊罗马文明到意大利文艺复兴时代的文明桥梁。表现在国际关系领域，主要是因其不稳定的地缘位置，在对付外敌入侵的过程中，他们的外交和战争艺术得到了很大的提高，主要的著作有普洛科匹阿的《论战争》和列奥三世的《战略论》这两本书分别从战术和外交手段来保卫国家安全角度进行阐述。总之，拜占庭文明对中世纪欧洲的政治、经济、文化和宗教都产生了重大影响。

古老的伊斯兰文明是以伊斯兰宗教为精神世界之文明、制度文明的基础。传统上伊斯兰教不仅是一种信仰体系，而且是一种社会制度、文化方式和社会生活方式式。一句话：伊斯兰本身就是文明。伊斯兰文明又是个非常善于学习，教育和科研的，伊斯兰文明对世界文明的发展做出了不可磨灭的贡献。在中世纪，伊斯兰文明的“百年翻译运动”，使得希腊古代典籍完整保存下来，为欧洲文艺复兴提供了指路明灯。当欧洲还处于中世纪的蒙昧状态的时候，伊斯兰文明正经历着它的黄金时代……几乎所有领域里的关键性进展都是穆斯林在这个时期里取得的…当欧洲文艺复兴时期的伟人们把知识的边界往前开拓的时候，他们能眼光看得还远，是因为他们站在穆斯林世界巨人们的肩膀上”。

西方系统主要是指基督教文明，宗教在西方文明系统中扮演着非常重要的角色，其所连带的政治遗产也是西方国际关系理论源头之一，其中不得不提的便是十字军东征运动，它促进了民族国家的诞生，使西方国家更加协调、合作和自信的方向发展。十字军东征打破了文化藏品的尘封，开启了以后文艺复兴的钥匙。其中与基督教，十字军东征相关的三位学者对国际关系理论的发展产生了重要影响。奥古斯丁的《上帝之城》中得思想被视为后来理想国际关系理论源头。托马斯?阿奎那的主要贡献在国际秩序，人天生是政治动物和正义战争等问题的阐述上。皮埃尔?杜波瓦主张建立一个基督教国家组成的联盟，建立理事会来仲裁国家之间的一切争端，还倡议所以成员国断绝与发动战争国家的外交关系并对入侵国家采取一致惩罚的行动，这个主张比后来伍德罗?威尔逊的集体安全思想早了600多年。这一时期的国际关系理论研究深受基督教主体和戒律的影响，并从根本上改变了欧洲的政治面貌和国家关系理论。

“非西方系统”在初期取得的重要成就比较少，留存于世的也不甚多见，很大程度上充当了“西方系统”得媒介作用，而“西方系统”正因为站在巨人的肩膀上，所以取得了辉煌的成就。

二．如何理解国际关系理论中的“话语霸权”问题？

所谓“话语霸权”，就是在表达某个观点时，用居高临下的态势、用说一不二的语气、用绝对权威的结论，先向受众灌输某种意念，强硬接受，先入为主。在当今的国际关系理论领域，拥有话语霸权的无疑是西方，对于这一问题，是有着深刻历史原因的，我们应该客观的看待，当东方被王朝国家所禁锢时，西方却早已进入了民族国家体系，在充满着纷争和战乱的年代，西方的先贤开始了对民族，人性，宗教，外交的思考，提出了许多有见地的观点。比如对国际秩序，正义战争，均势等得阐述，都成为了今天国际关系理论的源泉

再次，能够支撑一个国家的国际话语主导权的要素是深层次的,最重要的是国家的综合实力，其次也应包括具有丰富创造力的大学，多种价值取向的研究机构，在自由竞争中优而胜之的媒体和从业人员，政策变更改善的制度性渠道等等。只有这些，才能使一个国家具有持续产生新观念和观念表达新方式的肥厚土壤。一个国家拥有多种多样的声音，才能使之在各个领域的大论战中从不缺席，让其他国家对她更加看重。这也正是我们中国今后需要学习和改进的地方，研究具有中国特色的国际关系理论，使中国的声音也能被世界所听到并广泛接受。

三．如何看待“十字军东征”对国际关系研究的影响？

十字军东征虽未收复失地，对地中海沿岸国家人民带来了深重灾难，西欧各国人民也损失惨重，但是十字军也促进了东西方文化的交流并打破了文化藏品的尘封，开启了以后文艺复兴的钥匙。1罗马帝国崩溃后，曾经辉煌一时的古希腊，古罗马文明遭到了很大的破坏，相当多数量的古代文化产品被阿拉伯世界所保藏，在哈里发的智慧院，各伊斯兰教的图书馆里保存了大量的阿拉伯文字的古希腊，古罗马的作品，比如修昔底德，亚里士多德，柏拉图的大量作品。2这些文化藏品尘封多年，十字军东征打破了这个尘封。3许多西方学者跟随十字军东征到东方，并把这些藏品带回东方，并又翻译回了西方文字。4从十一世纪第一次十字军东征开始，各种各样的文献通过十字军东征路线传回了西方，丰富了西方的国际关系体系。在十字军东征的动乱年代里，也使更多的学者和研究人员对战争，人性等有个更深刻的理解和体会，极大的推动了国际关系研究的发展和繁荣。这正如华盛顿美国大学伊斯兰研究中心主任阿克巴·阿赫迈德说：“十字军东征给我们创造了一个至今挥之不去的历史记忆，一个欧洲长期进攻的记忆。”它的影响深刻：对当时可能是全球最强大、最具活力的穆斯林文明来说，东征及其造成的破坏打击了伊斯兰世界，动摇了穆斯林的信心；而对欧洲来说，十字军东征则是一个起点，它推动着欧洲从一个黑暗的孤立时代走向开放的现代世界。

四．如何看待“漫长的16世纪”对西方国际关系理论的影响？

16世纪是欧洲蜕变的前夜，宗教改革，文艺复兴，对外殖民扩张，社会的极度动荡催生了国际关系理论的急剧发展，这种影响只要体现在文艺复兴时期欧洲几位学者的理论上。1,西班牙人弗朗西斯科德?维多利亚较早的从法律角度研究国际和平与战争的问题。2阿尔贝里科?珍提利开创性的从细碎短浅的问题中解放出来，转入更加宏观的理论思考，并提出了战争的合法性问题及对国家相互交往中行为与规范的思考。3弗兰西斯科·圭恰迪尼对国际关系理论大最大贡献是首次从现代意义上使用“均势”和“国际利益”的概念。41576年，法国法学家让.布丹在《国家论》（六卷）中首次提出“主权”（sovereignty）这一法学概念。认为主权即“不受法律限制、对公民和臣民的最高权力”。主权是国家的最高权力，是永恒的、不能转让的，且不受国家的法律约束，而只受神法（即上帝之法）、自然法及万国法的约束。并阐述了主权者之间应该遵循“守信”原则。“漫长的十六世纪”是中世纪与近代之间的转折点，世界上相互隔开的文明开始相互交往，同时这个世界也以前所未有的速度走向分裂，正是这种独特的社会坏境推动了国际关系理论的进一步发展。

词语的理解与运用

一、词语的含义 1、引申义 引申义是由词的本义演变发展而产生的意义，因此引申义与本义在意义上或多或少有一种“子与母”“源与流”的关系。 如“浅”： （1）本义是表示从表面到底部距离短的意思（水很浅）。 （2）引申为程度不深（他绘画的功底浅）；引申为表示时间不久（他们相处的日子很浅）；引申为颜色淡（浅蓝色）。 2、比喻义是通过基本义的比喻用法而逐步固定下来的新义。 如“兄弟”比喻“手足”；“虎口”比喻“危险境地”。 （注：词的比喻义和修辞的比喻不同。词的比喻义是一个新的固定意义，为群众所接受；而比喻修辞是在特定语言环境中临时打比方，本体和喻体间无固定搭配关系，一个本体可以有多个喻体。） 二、近义词辨析 1、词义的轻重差别 有些近义词表达的内容基本相同，但在表现程度上却有轻重、深浅不同。 如：“违反”与“违犯”都有违背的意思，但“违反”的意思是“不遵守或不符合政策、纪律、规范等”，词义较轻；“违犯”违背和触犯法律、法规等，词义较重。 2、看所指的适用对象和范围 有些词尽管意义相近，但这些近义词的适用范围的大小以及适用的对象会有一定的差异。 如：“赡养”，多指供养，多用于晚辈对长辈。“抚养”，指保护并教养，多用于长辈对晚辈。 “时代”指的时间范围大，“时期”指的时间范围小。 3、看词的感情色彩。 如：“果断”“决断”“武断”都有很快做出决定的意思，但他们的感情色彩不同。“果断”表示考虑问题、处理问题能及时坚定地做出合理的判断和决定，是褒义词；“决断”指决定事情的魄力，是中性词；“武断”表示考虑问题和处理问题不顾客观实际，凭个人主观见解轻下结论或作出决定，贬义词。 4、辨析异类项 主要针对有一个字相同的两个近义词辨析。 如“截止”和“截至”可以把相同的“截”字忽略，重点区分各自剩下的字的含义。“止”是停止的意思，“至”是到的意思。因此，“截止”强调的是行动的停止，不再发展；“截至”强调到某个时间，事情仍可能会发展。 5、辨析语法 有的近义词词性不同，它们在造句时表现的语法功能就不同。 如“品位”与“品味”前者为名词，后者为动词，要根据语境选择合适的词语。 6、牢记固定搭配 有的近义词之间意义并不明显区别，但所跟的对象却不同，这种情形只能牢记其固定搭配。 如“坚定”和“坚强”，前者常和“立场、方向”等词语搭配，后者常和“性格、意志”等配合。 三、成语的运用 1、望文生义 只根据字面意思，做出想当然的错误解释。

词语的理解和运用

词语的理解与运用 知识整合解读 一、考前点拨 考查内容 近几年中考试题中，对于词语的考查，主要偏重于理解词语在具体语言环境中的意义，分辨词语在具体语言环境中的感情色彩，并能能够根据语言环境正确使用词语。 中考中所考查的词语，往往是双音节的或者是成语。分值往往在四到六分。对于词语的考查，可以在语文基础知识中进行，也可以在阅读中进行。 词语是我们学好语文的基础。在写作当中，我们同样会用到词语。词语掌握的好坏，也直接关系到作文水平的高低。主要考题形式有以下几项： 题型分析：2010 年全国中考试题中的词语试题，在题型上主要有：1、选择题：选出所给句子中加点词语理解不正确或解释不当的一项；选出依次填入句子或语段中的词语或关联词语最恰当的一项；选出所给句子中加点词语或关联词语或熟语使用有误或不当的一项。2、填空题或表述题：（1）结合语境给词语写解释；（2）根据解释写词语；（3）分析语境中某个词语的表达作作。3、修改题：（1）改正成语中写错的字；（2）改正一句话或段语里用错的词语。 （二）相关知识复习 （一）词的本意、引申义和比喻义 一个多义词的几个意义中，有一个最初的最常用的意义叫做本意。如:“衣“的本意是衣服。“制衣”、“穿衣戴帽”用的都是它的本意。 引申义：在本意的基础上推演出来的意思。如“焦躁”可引申为“气恼”、“发怒”。 比喻义：通过基本以的比喻用法而固定下来的意义。它是由本意通过打比方而产生的新意。如“棘”本意是“针形的刺”，但在“棘手”一词中却是“比喻事情难办”。 （二）成语 成语是一种相沿习用的特殊固定短语。从内容和形式看，成语具有意义的整体性和结构的凝固性等基本特点。成语言简意赅，使用得当，可以使言语简洁，增强修辞效果。 1．成语的构造 成语以“四字格”为基本格式，也有非“四字格”的，如：莫须有、迅雷不及掩耳、牛头不对马嘴等。“四字格”成语有以下几种一般类型： （1）并列结构丰功伟绩发号施令切磋琢磨光明磊落语重心长深思熟虑 （2）偏正结构谆谆告诫中流砥柱世外桃源后起之秀娓娓动听惴惴不安 （3）动宾结构包罗万象饱经风霜顾全大局分我杯羹无所事事还我河山 （4）动补结构锐不可当牢不可破无动于衷无济于事 （5）主谓结构胸有成竹毛遂自荐、喜形于色、心不在焉、名列前茅、声势浩大 （三）同义词辨析 意义相近或相同的词叫同义词。 如：“反映”与“反应”；“起用”与“启用”；“截止”与“截至”等。 同义词辨析的主要方法： 1.从相异的语素分析。 如“废除、解除、破除”三个动词，重点是区分“废”“解”“破”三个相异的语素：废是废止不用的意思；解是去掉消除的意思；破是打破揭穿的意思。 这种类型的还有严实与结实精力与精神武力与暴力充分与充足 2.从词义的轻重程度上辨析。

词语的理解和运用

词语的理解和运用 【考试目标】 1．掌握课文中要求掌握的常用词语；熟悉生活中常用的俗语、谚语、歇后语。2．理解关键词语在具体语言环境中的含义 3．根据语境能做到用词准确、得体。 【例题精析】 例1：下列加点的字解释有误的一项是（） A.肇事（发生）小心翼翼（谨慎，严肃）痛心疾首（痛） B.奇观（景象）获益匪浅（非，不）弥足珍贵（值得） C.宽恕（饶恕）遥相呼应（远远地）猝然（突然） D.陡峻（高大）鲜为人知（少）如愿以偿（赔偿） 例2：对句子中“活”字的解释，不正确的一项是（） A.他冲锋的动作真猛，活像一只刚下山的小老虎。（逼真地） B.王老师的座右铭是：“活到老，学到老”。（生存） C.北宋庆历年间，毕升发明了活字印刷。（移动） D.做学问，既讲究实，也讲究活。（活动） 例3：下列句子中加横线的词语用得得体的一项是（） A.我想，何不趁机对弟弟进行一番教育，重新唤起他求知的欲望。 B.我因病不能到会，失去了一次绝好的学习机会，对此深表不幸。 C.营业员说：“这里的衣服不合你的身，你长得太肥了。” D.妈妈对爸爸说：“我年纪不轻了，戴上这副耳环也俏丽不起来了，还是不戴 吧。” 例1答案为D；例2答案D；例3答案为A 从近几年中考试题来看，对“词义”这个知识点，主要从几个方面来考查：一是课文中的常用词语和课文中作注释的疑难词语，如例1；二是对出现在文句中的关键词语的语境义的分析和理解，如例2。理解语境义的方法有二：一是联系上下文分析句子整体意思，把确定为正确的含义在句中验证一下； 二要考虑有无特殊意义；三是根据语境能做到用词准确、得体，如例3。 对词语的理解、辨析、运用，是初中生语言基本功的重要方面，也是毕业升学考试的重要内容。考查的重点是辨析、运用常见的同义词，多义词，注重考查学生在具体的语言环境里实际运用词语的能力和对语言的感受能力。复习时应让学生知道可以从范围大小、程度轻重、词语搭配、语义侧重等方面去辨析，并结合具体的语境准确、得体地用词。

专题07 词语的理解和运用(知识储备)(学生版)

专题07 词语的理解和运用（知识储备篇）（学生版） 目录 【考点扫描】 (1) 【考查形式】 (1) 【知识梳理】 (1) 【应考指南】 (3) 【典型题例】 (6) 【考点扫描】 ①根据语境判断词语的含义； ②正确使用成语； ③正确辨析和选用近义词； ④正确使用关联词语等 【考查形式】 以选择题、填空题为主，也有少量的主观表达题，分值在2—6分之间。 【知识梳理】 一、词语的意义 （一）词的本义、引申义和比喻义本义是指词的起源义，即词的最初意义，如“钢铁（金属元素）”。 引申义是由词的本义引申出来的并经过推演发展而产生的意义，如“手无寸铁（指刀枪等）”。 比喻义是由词的本义（或引申义）的比喻用法而形成的意义，如“铁证如山（比喻确定不移）”。 注意比喻义不同于比喻句。比喻义是词的一种已经固定下来的意义，比喻句是在特定的上下文中才应用的，是临时的。如“北京是祖国的心脏”里的“心脏”是比喻，“心脏”并没有转化出固定的“首都”这一新义。 （二）词语释义的方法1．定义法：用简明通俗的语言对术语类词语注释或说明。如“自然力”就是可以用来代替人力的自然界的动力，如“风力“水力”；“归省”就是回家看望父母。

2．比喻形容法：有些词不好下定义，就用形容或比喻加以说明。如“褴楼”形容衣衫破烂；“惊涛骇浪”比喻险恶的境遇或尖锐激烈的斗争。 3．合成法：先逐词解释，后综合概括。如，谨严： 谨慎严密。肆虐：任意地干残暴的事。肆，任意地干；虐，残暴。 4．对换法：用熟悉的、已懂的词语来解释不懂的词，或用反义词加上否定词来解释。如，崎岖：不平坦。阑干：栏杆。 5．探源法：指出词的来源，说明它的原义，进而辨明它的引申义或比喻义，注意古今词义的差异。 如，一鼓作气：（原义、引申义略）比喻趁劲头大的时候一下把事情干完。 6．意符法：就是利用形声字的意符来释词。如“门可罗雀”的“罗”字义符为“四”即”，其义为“门前可以张网捉雀”，形容门庭冷落。 无论哪一种释词方法，都有它的局限性，最好是养成勤查字典、词典的习惯，这样既可以准确释义，又能正音辨形。 二、词语辨析 （一）同义词的辨析 学会辨析同义词，对于提高阅读和写作水平，具有十分重要的意义。辨析的重点，应放在同义词的细微差别上。可以从以下几个方面着眼。 1．看词义适应范围的大小。2．看词义的轻重差别。3．看搭配习惯的不同。4．看构词成分的不同。 在双音节同义词中，有时两个同义词既有共同的构词成分，又有不同的构词成分。共同成分往往表现同义词的共同意义，不同成分则往往表示同义词之间的细微差别。5．看词性功能的不同。6．看词语感情色彩、语体色彩的不同。 （二）多义词的辨析 对于多义词，首先要了解它有哪些意义。语言中存在着大量的多义词，如“宽”就有“横的距离大” “放宽“不严厉”“宽裕”等意义。一个多义词的几个意义中，有一个是最初的常用的基本义，其他的意义大都是通过比喻引申出来的新义。其次，要根据上下文来推断多义词在具体的语言环境中的特定意义，提高阅读能力，如“马路很宽”这个特定语言环境中，“宽”的意思就是“横的距离大”。再次，使用时要使多义词所表达的意义正确表达所要说的意思，加强比较，认真区别分析，使自己对多义词的掌握更全面，表达能力不断提高。 （三）反义词的使用 1．反义词分两类。一类是每组词表达两个矛盾的概念，意义是相反的，没有中间状态。如“生”和“死”，“正”

中考总复习词语的理解与运用知识讲解

中考总复习词语的理解与运用知识讲解 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

中考总复习——词语的理解与运用考点透视 《新课程标准》有关词语的理解和运用方面的考查要求是： 1．准确理解辨析词语在不同语言环境中的具体含义。 2．能辨析词语的语体色彩，并理解其不同的表达作用。 3．能准确辨析、品味词语的感情色彩和表达作用。 4．能准确辨析理解同义词、近义词和多义词的含义及用法。 5．熟练掌握生活中常用的俗语、成语、谚语和歇后语。 6．熟练掌握常用关联词的用法。 考查方式多以选择题或填空题的形式出现，具体有以下几种： 1．结合具体的语言环境为加点词语选择合适的解释，或者指出下列句子中词语解释不当（恰当）的一项。 2．结合具体语言环境指出下列句中词语使用不当（恰当）的一项。此类题目考查的范围比较宽泛：内容可能涉及关联词语的使用、词语的含义，也可能涉及词语的语体色彩、感情色彩甚至词性。 3．根据具体的语言环境选择合适的词语填空。内容也常常跟关联词、词义、词性以及词语的语体色彩、感情色彩有关，考查点同2，只是形式不同而已。 知识讲解

么… 助词附在词和短语或句子后面起辅助作用，表示附 加意义的词。 得、着、 了、所 叹词表示感叹、呼唤或应答的词。唉、啊、哦 拟声词模拟人或事物发出的声音。唰、哗、 轰、啦啦、 汪汪、咚咚 按感情色彩褒义词含有赞许或好意思的词语，多用于正面。 伟大、光 荣、正确 贬义词含有不赞成或坏意思的词语，多用于反面。阴谋、奸诈中性词不含褒贬的词语 学习、武 装、品行 （二）熟语 分类解说示例 熟语熟语是指有固定格式的词组或句子，是汉语词 汇的组成部分，包括成语、谚语、惯用语、歇 后语、格言等。 略 成语语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语 或词组。它是比词大而语法功能又相当于一个 词的语言单位。 守株待兔 自相矛盾 谚语指多年流传下来的表达民俗的简练而又形象的 语句，不少谚语是社会斗争经验或生产知识的 总结。 庄稼一枝花，全靠粪当家。 饭后百步走，活到九十九。 惯用语是口头上常用的习惯用语，大多是三个音节的 动宾短语，一般能拆开，在动词与宾语之间可 以插进其他成分。 吹牛皮、泼冷水、敲竹杠、走 过场 歇后语是一种短小、风趣、形象的语句。由前后两部 分构成，有时只说前半部分，后半部分省略， 所以叫歇后语。 瞎子点灯——白费蜡 姜太公钓鱼——愿者上钩 格言简练而含义深刻并具有教育意义的警句。千里之行，始于足下。 知识就是力量。 事实胜于雄辩。 细致辨析词语 所要辨析的词语，一般都是容易混淆的近义词。要求考生明确判断词语的范围大小，词义的轻重程度，以及词语在不同语言环境中的搭配。还要掌握多义词的不同义项。词语一般有本义、引申义和比喻义三种。本义一般指词的原始意义或较早的意义；引申义是由词的本义演变发展而产生的意义，如“焦躁”可引申为“气恼”“发怒”；比喻义是词语本义的比喻用法逐步固定下来的意义，如“手足”比喻“兄弟”，“虎口”比喻危险的境地。 一、词义的分类。 1．单义词：一般为科学术语，专有名词，常见事物的名称，近年中考不考此类。 2．多义词：一般分为基本义、引申义、比喻义。 3．同义词：分等义词（即意义相同）、近义词（即意义相近）两类。 4．反义词：分意义相反或意义相对两种。 二、同义词的辨析方法。 同义词的辨析可从以下几方面入手： 1.词义的轻重程度。例如：“希望”“期望”“渴望”三个同义词，一个比一个程度重。 2.词义范围的大小。例如“事件”与“事故”，“事件”范围大，“事故”范围小。 3.词的感情色彩。例如：“教诲”和“教训”，“教诲”是褒义词，“教训”是中性词。“人”和“家伙”，“人”没有明显的感情色彩，“家伙”含有轻蔑的感情色彩。 4.词的语体色彩。例如：“吓唬”与“恐吓”，前者是口语，后者是书面语。“黎明”与“拂晓”，前者是一般用语，后者是特殊用语。 5.词的适用对象。例如：“爱戴”适合对上级、长辈，“爱护”适合对下级、小辈。 6.词的搭配关系。例如：“模糊”与“含糊”，不能互换使用，可以说“说话含糊”“字迹模糊”，但不能说成“说话模糊”“字迹含糊”。 7.词的词性功能。例如：“营利”是动词，意思为“谋求利润”；“盈利”一般作名词，指“利润”。再如，“阻碍”为动词，在句中一般作谓语；“障碍”为名词。在句中一般作主语或宾语。 三、词义的辨析方法。 1．从词的构成上分析如“周密——严密——精密”，其辨析重点在“周、严、精”三字上，“周”意在全，“严”意在紧，“精”意在细。

词语的理解与运用

二、词语的理解与使用 知识点的把握 1.注意平时生活中对词语的理解和积累。 2.抓住整个句子，由整体到局部把握词语的含义。 3.明确关联词的搭配及其特点。 4.解答成语题要理解结构类型、感情色彩以及出处等知识，并透彻理解其含义。 5.根据具体语境，从感情色彩、语体色彩、文体色彩以及语意轻重、大小范围和虚实需要等，对同义词或近义词实行辨析。 词语的理解与使用，一直是中考考查的必考内容。对“词语”这个考点，归纳起来，大致包括积累、理解和使用三个层面。从考查的内容来看，有课内外词语的积累，有在具体语境中对多义词、同义词、关联词语的辨析，有对词语（特别是成语）的准确理解和准确使用等。从考查的形式来看，仍以选择题和填空题为主。纵观各地中考试题的走势，能够预见，其内容将更趋丰富充实，也将更综合地考查我们使用词语的水平。 第一，根据语境，考查学生对词语的使用水平，是各地中考试卷中的常考题。 第二，对成语，现在延伸至熟语的考查，近年来有固本求新的态势，要注意对报刊上一些语句中词语的辨析。 第三，对关联词语的考查，近年也有很多地区的试卷涉及，考查的重点是使用，这个点我们在复习中不能忽视。 第四，对加点词含义的理解，这类题型在各地中考试题中比较常见，要引起注意。 考试重点 考点小结 词是能够独立使用的最小的有意义的造句单位。词是语音、语意的结合体。学习现代汉语的词语，重在理解和使用。对初中语文教材基础篇目中（现代文）的重要词语必须做到会读、会写、会解释、会使用，并能揣摩词语在具体语境中的特殊含义或作用。 1.了解词的本义、引申义、比喻义 本义是指词的起源义，即词的最初意义，如“钢铁（金属元素）”。 引申义是由词的本义引申出来的并经过推演发展而产生的意义，如“手无寸铁（指刀枪等）”。比喻义是由词的本义（或引申义）的比喻用法而形成的意义，如“铁证如山（比喻确定不移）”。 注意比喻义不同于比喻句。 比喻义是词的一种已经固定下来的意义，比喻句是在特定的上下文中间才应用的，是临时的。如“北京是祖国的心脏”里的“心脏”是比喻，“心脏”并没有转化出固定的“首都”这个新义。 2.学会辨析同义词、反义词的使用 凡是意义相同或相近的词就叫同义词。如：演讲—讲演、维他命—维生素、玉米—包米—包谷—棒子。同义词意义完全相同，在一般情况下能够互相替代，亦称等义词。又如：优秀—优良、企图—打算、迎合—逢迎—阿谀—奉承—谄媚—阿附等，意义基本相同，但并不完全相等，应用上也不能任意互换，彼此间有一定的细微差别，属近义词。 意义完全相反或相对的词叫反义词。如：浪费—节约、吝啬—慷慨、谦虚—骄傲。 （1）同义词的辨析 从构词成分上辨析：如“周密、严密、精密”，都含有“密”字，含有“事物的组织和结构紧密、完备”的意思，三个词的区别就在“周”“严”“精”上，结合这三个字的含义，就可辨明词义。 从词义的轻重不同上辨析：如“请求”“恳求”都有“要求”的意思，区别主要在语意的轻重上。 从词义的范围大小不同上辨析：如“事件”“事情”“事故”同义，但所指的范围大小不同。 从词的使用上辨析：如“树”和“树木”，“书”和“书籍”，前者指具体的、个别的，后者则用于指概括的。又如“爱护”和“爱戴”意义相同，后者只用于人，一般指下级对上级。前者没有此限制，两个词不能互换。另外，要注意词的搭配对象。 从词的感情色彩上辨析：如“结果”“成果”“后果”都有表示事物结局的意思，但三个

专项二词语的理解与运用

专项二词语的理解与运用 中考题组 1.(2019重庆A卷,3)以下句中加点词语使用有误的一项为哪一项(3分)() A.中国这台被称作〝天眼〞的超大望远镜走在了科技的前沿,令世界瞩目。 B.随着我市全民阅读活动的持续推进,书店受到越来越多市民的青睐。 C.从小性格孤僻的她,自从参加学校的社团活动以后,渐渐变得豁然开朗了。 D.重庆两江新区城市建设发展迅速,短短几年时间,一座座高楼鳞次栉比。 2.(2019新疆乌鲁木齐,3)以下各句中加点成语的使用,不恰当的一项为哪一项(3分)( ) A.乌鲁木齐市荒山绿化、水系改造等工程在不断推进,原来布满沙砾、寸草不生的乌拉泊燕南荒山万象更新,不久将实现绿色全覆盖。 B.随着第三方支付等数字金融新业态的普及,隐私问题愈发引人关注,通过加强国家立法来保护个人隐私无疑是解决问题的不二法门。 C.6月14日,世界杯的光芒照耀俄罗斯大地,世界各地的球迷们纷至沓来,在感受俄罗斯风情的同时,尽享四年一度的足球狂欢盛宴。 D.〝上海合作组织青岛峰会〞期间,青岛市喜迎宾朋,主城区道路两侧张灯结彩,五颜六色的花卉和绿植景观营造出浓浓的盛会氛围。 模拟题组 1.(2019新泰模拟)以下句子中加点的词语运用不恰当的一项为哪一项(2分)() A.在即将亲眼见到大活人之前,他们对自己所想象的这位文坛泰斗形象俯首称臣,敬重有加。 B.每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中,使人叹为观止。 C.他因为没有理想和追求,不求上进,得过且过,就这样逐渐堕落下去。 D.他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身子。 2.(2019泰安模拟)以下句子中加点的词语运用不正确的一项为哪一项(2分)() A.在1992年,开始花大的力量来扶植年轻人,让年轻一代出来逐步取代我的作用。 B.于是,人们一半是戏弄,一半是尊敬,就给他送了个何大学问的外号。 C.这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇,美不胜收。 D.以上是从各种艺术中信手拈来的几个实例。 3.(2019肥城模拟)以下句子中加点的词语运用不正确的一项为哪一项(2分)()

专题二 词语的理解和运用(含成语)【2018备考集训】

专题二词语的理解和运用(含成语) 2019备考集训 1.[2019成都]下列语句中加点的成语使用有误的一项是 ( ) A．“成都名师论坛”上，名师的教学与作家的演讲相得益彰 ．．．．，让听众尽享文学之美。 B．入选“感动中国十大人物”的梁益建大夫，医术精湛，医德高尚，令同行肃然起敬 ．．．．。 C．国学泰斗季羡林先生深信开卷有益 ．．．．，生前多次在不同场合倡导青少年要广泛阅读。 D．正如演出前预料的那样，赵雷将歌曲《成都》演绎得荡气回肠，这让导演喜出望外 ．．．．。 2．[2019天水]下列加点成语使用不恰当的一项是 ( ) A．打造“森林天水”，城市绿化既要因地制宜 ．．．．，又要突出环境保护与人文景观和谐统一的发展理念。 B．电视剧《长征》，以恢宏的气势、感人的细节，浓墨重彩 ．．．．地再现了红军远征二万五千里到达陕北的风雨历程。 C．网络文学似乎大有成为准主流文学之势，但相对于纯文学而言，它只不过是冰山一角 ．．．．。 D．一旦产生小的灵感，我们就应当相信它的价值，并锲而不舍 ．．．．地把它发展下去。 3．[2019兰州市第十四中学一模]下列句子中加点词语使用不恰当的一项是 ( ) A．自从上午张老师把作文竞赛的题目给我后，我就一直在挖心搜胆 ．．．．地构思着。 B．传说中开天辟地的盘古，只是众神之一，影响不大，从未享受过顶礼膜拜 ．．．．的待遇。 C．杨绛先生为人谦逊低调，做学问孜孜不倦 ．．．．，钱钟书先生评价她：最贤的妻，最才的女。 D．《平凡的世界》初读时似平淡无奇，几章之后却令人渐渐地豁然贯通 ．．．．，拍手称赞。 4．下列语句中加点的成语使用有误的一项是 ( ) A．治理雾霾没有捷径可走，没有特效药，不可能一招制敌，一蹴而就 ．．．．。 B．小王同学在学校辩论会上引经据典、断章取义 ．．．．，赢得了大家的阵阵掌声。 C．他们两人的爱好、处事方法迥然不同 ．．．．，谁也没法理解谁，谁也没法改变谁。 D．我市上下齐心协力，掀起“创卫”高潮，经过外墙粉刷、护栏改造、路面平整等系列改造，城市面 貌焕然一新 ．．．．。 5．下列句子中加点成语使用正确的一项是 ( ) A．目前，住房价格一涨再涨，令购房者叹为观止 ．．．．。 B．“中国成语大会”的参赛小选手，聪明伶俐，贻笑大方 ．．．．，深受观众喜爱。 C．浓厚淳朴的苗家风情及风姿绰约 ．．．．的民族歌舞给景区增添了人文情趣。 D．由于他刻苦练字，锲而不舍，所以他的书法艺术才达到炉火纯青 ．．．．的地步。 6．下列各句中加点成语的使用，不正确的一项是 ( ) A．英国莱斯特郡6岁女孩汉默森患有自闭症，猫咪“图拉”和她形影不离 ．．．．，在“图拉”的日夜陪伴下，汉默森一天天变得开朗起来。 B．在观众震耳欲聋的助威声中，苏炳添首当其冲 ．．．．，率先跑过终点，夺得2019年国际百米大战冠军。

词语的理解与运用教案

词语的理解与运用专题复习 【教学目标】1.掌握课文中要求掌握的常用词语。 2．理解词语在具体语言环境中的含义。 3．根据语境能做到用词准确、得体。 【教学内容】 考点一：词语 （一）课标与教材对词语这一考点的基本要求是：正确理解与运用课内外常见的词语；了解词语的基本义、引申义和比喻义，辨析常见的同义词、多义词、反义词在不同语言环境中的不同意义；联系上下文理解词语的意思，体味和推敲重要词语在具体语言环境中的意义和表达效果；联系生活和自己的积累，推想文章中有关生词和新生词语在语境中的恰当意义；辨析词语的感情色彩和语体色彩。 （二）常见的考查题型有两类：一是选择、填空式，一是结合具体语境简答表述式。值得注意的是，在中考试题中，考查词语引申义或比喻义和近义词的辨析、识别的题类，与考查词语或成语的感情色彩的辨析题类逐渐增加。 （三）解题策略： 要解答好词语考查题，应注意以下几点：(1)不断丰富自己的词汇量。凡是你见到的词语都应在掌握之内，不论是课内的还是课外阅读中的。(2)要全面地掌握一个词语，应从读音、字形、意义、运用四个大的方面去把握。(3)要尽量在语言环境中学习词语的运用，在阅读课内和课外的文章中去体会词语。(4)要尽量掌握一些词语的结构和一些重要的偏旁部首的含义，这样就可以根据已掌握的知识推知未知词语的意义范围。同时，在实践中运用，要不断地练习，这对词语理解同样重要。 复习词语可以所学课文中出现的词语为阈限，词语则以当前流行的一些热词为准线索。这里就是要在积累上下功夫，掌握课后“读一读，写一写”中的常用词语。 考点二：成语 （一）课标对成语这一考点的相关要求是：正确理解与运用课文中出现的常见成语；辨析常见成语在不同语言环境中的不同意义；了解成语的基本含义和所携带的故事意义；判断成语使用的正误；辨析常用成语的感情色彩。 成语考查的依据主要是学生所学课文中出现的常用成语，试题载体主要来自课外。对教材中出现的常用成语，要联系生活实际从理解和运用两个角度进行训练。注意对成语基本含义或成语中关键字、词的理解。纠正广告中基于技巧误用、错用的成语。 （二）解题策略： 1．要弄懂成语的意义。运用成语必须掌握成语的确切意义和用法。理解成语的意义，要弄清字义，更重要的是要理解其整体意义。 2．要弄清成语的感情色彩。成语有褒义的，有贬义的，感情色彩非常鲜明，使用时要加以辨析，不能乱用。 3．要注意成语的规范性。成语有它紧密的结构形式和完整的概括意义，因此具有极强的稳定性，不能随意变动结构，更换成分，调换次序，否则就会造成混乱。 （三）成语的辨析方法： 1．成语意义轻重不同：如：自以为是自命不凡都含有“认为自己正确”的意思。但前者是指主观不虚心，语意较轻；后者是自以为了不起，比别人高明，语意较重。 2．成语意义侧重点不同：如：称心如意心满意足都有如愿以偿，适合自己心意的意思，不同点是前者侧重在称心，后者侧重在满意。

词语的理解与运用教案

词语的理解与运用 教学目标： 1、正确理解与运用课内外常见的词语； 2、了解词语的基本义、引申义和比喻义，辨析常见的同义词、多义词、反 义词在不同语言环境中的不同意义； 3、联系上下文理解词语的意思，体味和推敲重要词语在具体语言环境中的 意义及表达效果； 教学重点： 了解词语的基本义、引申义和比喻义，辨析常见的同义词、多义词、反义词在不同语言环境中的不同意义 教学难点： 联系上下文理解词语的意思，体味和推敲重要词语在具体语言环境中的意义及表达效果 教学过程： 一、导入新课 二、试题类型探究 （一）、关联词的辨析选用 关联词有两种：一种是单独的关联词，如“那么”、“因而”等；另一种是由两个或两个以上的词而形式的关联词，如“因为……所以……”、“即使……也……”等。使用最多的是第二种形式即成对出现的关联词。成对使用的关联词，每一对都表示特定的语法关系，它们的搭配是固定的，不能随意调换。不管是哪一种形式，要正确选用，均需借助对句意的把握。 例依次填入下列句子横线处的关联词语，最恰当的一项是（） 泸州油纸伞作为一项民间工艺，太追求时尚，失去了油纸伞本身的文化韵味，在保留传统工艺的基础上，融入现代文化元素，会拥有更多的消费者，开拓更广阔的市场空间。 A. 因为所以即便也 B. 如果那么即使也 C. 如果就只有才 D. 因为所以不但而且（二）、结合语境辨析选用词语 解答这类题，首先要辨析选项中词语的含义和用法，然后读懂语段或语句的意思，二者结合，综合考量，才能作出正确的选择。 例依次填入下面横线上的词语，恰当的一项是（） （1）香港今日的______归根到底是香港同胞创造的，也是同祖国内地的发展和支持分不开的。 （2）秋天像一个穿着金色裙的仙女，她用轻飘的衣袖______去了太阳的焦热，将明亮和清爽______给大地。 A.繁荣扫抛 B.繁荣拂撒 C.繁华拂抛 D.繁华扫撒（三）、解释词语的语境义 把握好词语的语境义，要本着“词不离句”的原则加以分析推敲，才能准确地理解。语境义的类型有：①比喻生成的语境义。词语的比喻义在特定语境中生成了新的含义。②感情色彩转换后的语境义。选择不同感情色彩的词，表达不同的思想感情。但有时贬义的可以褒用，褒义的也可以贬用。③反语表达的语境义。

词语理解与应用

中考“词语理解与运用”专题复习 考点透视 “根据具体语言环境确定词语的含义与作用”与“成语的理解与运用”是近年来中考对词语考查的重点。词语的含义一般有本义、引申义、比喻义几种，词语在不同的语境中有不同的含义，体味和推敲重要词语意义和作用要在语言环境中去进行。成语题一直是中考题中的“常青树”，其考查形式大致包括：1.成语积累题;2.成语辨析题;3.成语解说(释义)题。 典例分析 一、根据语境释义 例1：对下面句子中加点词语理解不正确的一项是( ) A.这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。(赋闲：没有职业在家闲着。这里指失业在家。) B.但是灾难不因为中国农民的和平就不降临到他们身上。(和平：指没有战争的状态。) C.这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。(锤炼：这里是反复推敲加以提炼的意思。) D.惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。(风骚：这里借指文学才华。) 例2：结合文意解释下列句子中加点的词。 (1)美国发生的灾难只是去年热浪肆虐全球的缩影。 (2)全球变暖还是引发飓风的“添加剂”。

____________________________ 解析：上面两题均属于在具体的语言环境中解释词语的题型。例1以选择题形式呈现，相对简单，B项中“和平”一词的解释只是其本义，根据具体语境判断显然不是此种解释，应该是“温和、平和”的意思。例2则是在具体语境中解释词语，这两个句子出自现代文阅读《气候灾难，世界正在承受》，解释时一定要回归文本，才能说出其引申义或者比喻义。(参考答案另附) 二、成语的理解与运用 (一)成语积累题 例3：小方组织了“讲孔子、孟子故事”的活动。请你各写一则与孔子和孟子有关的成语或故事参加这一活动。 孔子：________________________。 孟子：________________________。 解析：此题考查考生平时在语文学习过程中的成语积累情况。这种积累既包括课内的，也包括课外的。(答案示例另附) (二)成语辨析题 例4：选出下列成语使用正确的一项( ) A.凶猛洪涝，罕见冰雪，特大地震……当我们面对这一切的时候，不由生出多难兴邦的历史感慨。 B.集电话、电脑、相机、信用卡等功能于一体，这款新型手机在生活中的作用被发挥得酣畅淋漓。 C.现代社会信息量与时俱进，上网已成为追求时尚的当代中学生经常挂在嘴边的炙手可热的话题。

中考语文复习之词语的理解与运用

中考语文复习之词语的理解与运用 考点解读】 词语考查主要涉及到四个方面：①正确理解与运用课内外常见的词语；②了解词语的基本义、引申义和比喻义，辨析常见的同义词、多义词、反义词在不同语言环境中的不同意义；③联系上下文理解词语的意思，体味和推敲重要词语在具体语言环境中的意义及表达效果；④联系生活和自己的积累，推想文章中有关生词和新词在语言环境中的恰当意义，辨析词语的感情色彩和语体色彩。考查的内容主要是在学生所学教材中出现的常用词语和新词，试题材料不限于学生所学教材，很大一部分是把所学词语移用于生活和时事中的鲜活材料。 题型分析】 词语的考查主要有三种题型：①选择题：从所提供的选项中按要求作出选择，②填空题：把提供的词语按要求添入相应的空处，③运用题：运用指定的词语造句或写语段。材料多来自课外和课本。 试题探究】 一、关联词的辨析选用 关联词有两种：一种是单独的关联词，如那么、因而等；另一种是由两个或两个以上的词而形式的关联词，如因为所以、即使也等。使用最多的是第二种形式即成对出现的关联词。成对使用的关联词，每一对都表示特定的语法关系，它们的搭配是固定的，不能随意调换。不管是哪一种形式，要正确选用，均需借助对句意的把握。

例1(2009泸州)依次填入下列句子横线处的关联词语，最恰当的一项是( ) 泸州油纸伞作为一项民间工艺，太追求时尚，失去了油纸伞本身的文化韵味，在保留传统工艺的基础上，融入现代文化元素，会拥有更多的消费者，开拓更广阔的市场空间。 A. 因为所以即便也 B. 如果那么即使也 C. 如果就只有才 D. 因为所以不但而且 二、结合语境辨析选用词语 解答这类题，首先要辨析选项中词语的含义和用法，然后读懂语段或语句的意思，二者结合，综合考量，才能作出正确的选择。 例2(2009武汉)依次填入下面横线上的词语，恰当的一项是( ) (1)香港今日的______归根到底是香港同胞创造的，也是同祖国内地的发展和支持分不开的。 (2)秋天像一个穿着金色裙的仙女，她用轻飘的衣袖______去了太阳的焦热，将明亮和清爽______给大地。 A。繁荣扫抛B。繁荣拂撒C。繁华拂抛D。繁华扫撒 三、解释词语的语境义 把握好词语的语境义，要本着词不离句的原则加以分析推敲，才能准确地理解。语境义的类型有：①比喻生成的语境义。词语的比喻义在特定语境中生成了新的含义。②感情色彩转换后的语境

词语的理解与运用教案

词语的理解与运用教案 词语的理解与运用 教学目标： 1、正确理解与运用课内外常见的词语； 2、了解词语的基本义、引申义和比喻义，辨析常见的同义词、多义词、反 义词在不同语言环境中的不同意义； 3、联系上下文理解词语的意思，体味和推敲重要词语在具体语言环境中的 意义及表达效果； 教学重点： 了解词语的基本义、引申义和比喻义，辨析常见的同义词、多义词、反义词在不同语言环境中的不同意义 教学难点： 联系上下文理解词语的意思，体味和推敲重要词语在具体语言环境中的意义及表达效果 教学过程： 一、导入新课 二、试题类型探究 （一）、关联词的辨析选用 关联词有两种：一种是单独的关联词，如“那么”、“因而”等；另一种是由两个或两个以上的词而形式的关联词，如“因为……所以……”、“即使……也……”等。使用最多的是第二种形式即成对出现的关联词。成对使用的关联词，每一对都表示特定的语法关系，它们的搭配是固定的，不能随意调换。不管是哪一种形式，要正确选用，均需借助对句意的把握。 例依次填入下列句子横线处的关联词语，最恰当的一项是（） 泸州油纸伞作为一项民间工艺，太追求时尚，失去了油纸伞本身的文化韵味，在保留传统工艺的基础上，融入现代文化元素，会拥有更多的消费者，开拓更广阔的市场空间。 A. 因为所以即便也 B. 如果那么即使也 C. 如果就只有才 D. 因为所以不但而且（二）、结合语境辨析选用词语 解答这类题，首先要辨析选项中词语的含义和用法，然后读懂语段或语句的意思，二者结合，综合考量，才能作出正确的选择。 例依次填入下面横线上的词语，恰当的一项是（） （1）香港今日的______归根到底是香港同胞创造的，也是同祖国内地的发展和支持分不开的。 （2）秋天像一个穿着金色裙的仙女，她用轻飘的衣袖______去了太阳的焦热，将明亮和清爽______给大地。 A.繁荣扫抛 B.繁荣拂撒 C.繁华拂抛 D.繁华扫撒（三）、解释词语的语境义 把握好词语的语境义，要本着“词不离句”的原则加以分析推敲，才能准确地理解。语境义的类型有：①比喻生成的语境义。词语的比喻义在特定语境中生成了新的含义。②感情色彩转换后的语境义。选择不同感情色彩的词，表达不同的思想感情。但有时贬义的可以褒用，褒义的也可以贬用。③反语表达的语境义。 1 / 3

中考总复习——词语的理解与运用 知识讲解电子教案

中考总复习——词语的理解与运用 考点透视 《新课程标准》有关词语的理解和运用方面的考查要求是： 1．准确理解辨析词语在不同语言环境中的具体含义。 2．能辨析词语的语体色彩，并理解其不同的表达作用。 3．能准确辨析、品味词语的感情色彩和表达作用。 4．能准确辨析理解同义词、近义词和多义词的含义及用法。 5．熟练掌握生活中常用的俗语、成语、谚语和歇后语。 6．熟练掌握常用关联词的用法。 考查方式多以选择题或填空题的形式出现，具体有以下几种： 1．结合具体的语言环境为加点词语选择合适的解释，或者指出下列句子中词语解释不当（恰当）的一项。 2．结合具体语言环境指出下列句中词语使用不当（恰当）的一项。此类题目考查的范围比较宽泛：内容可能涉及关联词语的使用、词语的含义，也可能涉及词语的语体色彩、感情色彩甚至词性。 3．根据具体的语言环境选择合适的词语填空。内容也常常跟关联词、词义、词性以及词语的语体色彩、感情色彩有关，考查点同2，只是形式不同而已。 知识讲解

（二）熟语 分类解说示例 熟语熟语是指有固定格式的词组或句子，是汉语词汇的组成 部分，包括成语、谚语、惯用语、歇后语、格言等。 略 成语语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语或词组。 它是比词大而语法功能又相当于一个词的语言单位。 守株待兔 自相矛盾 谚语指多年流传下来的表达民俗的简练而又形象的语句，不 少谚语是社会斗争经验或生产知识的总结。 庄稼一枝花，全靠粪当家。 饭后百步走，活到九十九。 惯用语是口头上常用的习惯用语，大多是三个音节的动宾短 语，一般能拆开，在动词与宾语之间可以插进其他成分。 吹牛皮、泼冷水、敲竹杠、走过场 歇后语是一种短小、风趣、形象的语句。由前后两部分构成， 有时只说前半部分，后半部分省略，所以叫歇后语。 瞎子点灯——白费蜡 姜太公钓鱼——愿者上钩 格言简练而含义深刻并具有教育意义的警句。千里之行，始于足下。 知识就是力量。 事实胜于雄辩。 细致辨析词语 所要辨析的词语，一般都是容易混淆的近义词。要求考生明确判断词语的范围大小，词义的轻重程度，以及词语在不同语言环境中的搭配。还要掌握多义词的不同义项。词语一般有本义、引申义和比喻义三种。本义一般指词的原始意义或较早的意义；引申义是由词的本义演变发展而产生的意义，如“焦躁”可引申为“气恼”“发怒”；比喻义是词语本义的比喻用法逐步固定下来的意义，如“手足”比喻“兄弟”，“虎口”比喻危险的境地。 一、词义的分类。 1．单义词：一般为科学术语，专有名词，常见事物的名称，近年中考不考此类。 2．多义词：一般分为基本义、引申义、比喻义。 3．同义词：分等义词（即意义相同）、近义词（即意义相近）两类。 4．反义词：分意义相反或意义相对两种。 二、同义词的辨析方法。 同义词的辨析可从以下几方面入手： 1.词义的轻重程度。例如：“希望”“期望”“渴望”三个同义词，一个比一个程度重。 2.词义范围的大小。例如“事件”与“事故”，“事件”范围大，“事故”范围小。 3.词的感情色彩。例如：“教诲”和“教训”，“教诲”是褒义词，“教训”是中性词。“人”和“家伙”，“人”没有明显的感情色彩，“家伙”含有轻蔑的感情色彩。 4.词的语体色彩。例如：“吓唬”与“恐吓”，前者是口语，后者是书面语。“黎明”与“拂晓”，前者是一般用语，后者是特殊用语。 5.词的适用对象。例如：“爱戴”适合对上级、长辈，“爱护”适合对下级、小辈。 6.词的搭配关系。例如：“模糊”与“含糊”，不能互换使用，可以说“说话含糊”“字迹模糊”，但不能说成“说话模糊”“字迹含糊”。 7.词的词性功能。例如：“营利”是动词，意思为“谋求利润”；“盈利”一般作名词，指“利润”。再如，“阻碍”为动词，在句中一般作谓语；“障碍”为名词。在句中一般作主语或宾语。 三、词义的辨析方法。 1．从词的构成上分析如“周密——严密——精密”，其辨析重点在“周、严、精”三字上，“周”意在全，“严”意在紧，“精”意在细。 2．从词语意义上辨析。辨析过程中，可根据语意的轻重来判断，如“优良——优秀”，语意前轻后重；也可根据范围的大小来判断，如“战役——战争”，范围前者小而后者大。又如“教学——教育”，范围前者小而后者大。 3．从词语感情色彩上辨析。如“鼓励——鼓动”两词，前者是褒义词，后者是贬义词：又如“机智——狡猾”，前者是褒义词，后者是贬义词。 4.从语体色彩上辨析。一般地说，口语表达比较亲切、和谐，书面语表达则严肃、庄重。如“妈妈——母亲”，前者是口语表达较亲切，后者是书面语表达比较庄重，又如“惦记——思念”，前者用于口语，后者用于书面语。 5．从语法功能上辨析。在辨析过程中根据搭配的对象来判断，如“颁布——颁发”两词，“颁布”通常和法律、法规、条例等词相搭配，而“颁发”侧重于授予、发出，对象通常是证书、奖品等。还可根据造句的习惯来判断。如“就义——献身”，可以说“英勇就义”，也可以说“英勇献身”，而“献身革命”就不能说成“就义革命”。 灵活运用词语 一、明确前后关系。 在具体的语境中，句与句之间是前后照应的，因此，要明确语句前后关系，找到词语的对应点。对于关联词，更要把握好各分句间的关系，所使用的关联词，每一对都表示特定的语法关系，它们的搭配是固定的，

词语的理解与运用专项训练

词语的理解与运用专项训练 1.请你选择填入句中横线上的词语最恰当的一项是（） ①拍雪人和塑雪罗汉需要人们______________，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。 （鲁迅《从百草园到三味书屋》） ②傍晚的时候，上灯了，一点点黄晕的光，______________出一片安静而和平的夜。（朱自清《春》） ③程老师是个二十多岁的姑娘，头发剪得短短的，眉毛粗粗黑黑的，嘴巴棱角______________，模样有点像男孩子。（黄蓓佳《心声》）A．欣赏烘托鲜明 B．鉴赏衬托分明 C．欣赏衬托鲜明 D．鉴赏烘托分明 2.随着时代的发展，语言在悄然演变，比如，现在人们常说的“粉丝”，指的就是“追星族”；“草莓族”就是指“怕生活压力的青年”；请你写出下面时兴的词语的含义。（任选两个）。 ①人气②酷③另类 ④有型⑤跳槽 我选：____________________________。 我选：____________________________。 3.词语积累——请你写出四个表现人与人之间亲密感情的四字词语。 ①______________②______________ ③______________④______________ 4.根据下面的语境，为空格选择合适的词语。 大自然给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应______________；大地能承载万物，是在告诉我们求学要______________；青松不惧风雪，是在告诉我们做人要______________。

备选答案： A．坚毅刚强B．持之以恒C．广读博览 5.下面加点词语与“你是他父亲，他自然听你的！”中的“自然”含义相同的一项是（） A．经历一系列灾难后，人们自然懂得了与自然和谐相处的道理。 B．这是展示班级精神风貌的重要比赛，我们自然会全力以赴，认真准备。 C．由于被崇山峻岭所包围，云台山美丽的自然景色和独特的民俗风情得以保存完好。 D．作为一名老艺术家，他在影片中的表演相当自然。 6.下面是河南云台山“依亭”的一副对联，其上联空格处应填入的词语是（） □□□□□似若刘备望徐庶 流水意潺潺朋问汪伦送太白 A．白云情依依 B．青山情依依 C．白云白皑皑 D．青山青依依 7.网络时代的到来，催生出许多像“电脑黑客”、“下载”、“______________”、“______________”等诸如此类的网络词语。 8.根据下面的语境，为空格选择合适的词语。 伴随着______________的鼓点，一群华裳美服的丽人款款登场。展现沂蒙丰厚历史文化的舞蹈《凤雀来仪》，将观众带到了远古的东夷时代，“金雀”、“银雀”在舞台上飞旋、追逐、嬉戏，衣袂翩翩，大放异彩。观众还______________在悠远的古代风情中，隆隆的“枪炮”声旋即响起，舞蹈《血乳交融》又将观众了战火纷飞的时代。“红嫂”，这个诞生于革命战争年代的沂蒙女性的光辉形象，瞬间跨越了时空。匆匆而轻盈的脚步，焦急而刚毅的眼神，朱孟丽，这个刚刚参加了圣火传递的临沂市歌舞团演员，此刻宛然“红嫂”的化身，婀娜、柔美，刚毅、坚定，军民一家的无限深情行云流水般款款流淌……《沂