李健小学规范汉字书写活动实施方案

兴化市李中中心校李健小学

规范汉字书写活动实施方案

汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。为了全面落实素质教育，推进中小学书法教育，提高师生写字水平，营造墨香校园传承中华民族优秀文化，，现根据我校实际情况，制定规范汉字书写教育活动方案。

一、指导思想

以十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，根据《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》要求，坚持面向全体，分段指导，因地制宜，讲求实效的方针，积极推动我校规范汉字书写教育工作。继承和弘扬中华优秀文化传统，引导学生热爱祖国文字和书法艺术，熟悉、亲近经典，培养学生丰厚的人文素养和审美情趣。激发广大师生对汉字书写的兴趣，提高规范使用汉字的意识和能力，倡导爱汉字、爱汉语、爱中国文化的价值观，培养学生爱祖国、爱家乡之情，坚定学生为实现中华民族伟大复兴的

中国梦而立志成才、报效祖国的理想信念，努力提升学生的综合素养，健全学生人格，促进学生德智体美全面发展。

二、目标要求

规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。

中国书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体，有着悠久的历史和广泛的群众基础，汉字书写的美学价值得到了超越国界和超越汉字使用范围的承认。因此，写字教学可以陶冶学生情感、培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养。将规范汉字书写作为一项重要工作。要求各年级必须使用规范汉字。师生在教育教学活动中必须使用规范汉字，写规范汉字要成为教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德、智、体、美等教育教学活动之中。

三、实施原则

1、趣味性原则

兴趣是最好的老师。小学生天真、活泼、好动。形象、有趣的活动会深深地吸引住学生，从而激发求知欲。要求教师采取形式多样的教学方式，寓教于乐，让学生兴趣盎然地参与写字活动，

培养其持久的兴趣。

2、全体性原则

素质教育最基本的要求是面向全体学生，提高学生的全面素质。写字教学也是面向全体学生的，是让全体学生都参与，使全体学生都能从中受益，提高全体学生的人文素养。

3、实践性原则

实践出真知，实践出成果，没有系统的坚持不懈的实践活动，是不会有所成就的。写字教学的重点在于学生大量的书写，因此要大胆放手，鼓励、引导学生多写、多观察，在实践中有所积累有所收获。

4、持久性原则

书法的学习不是一朝一夕的事情，贵在日久天长的积累，“三天打鱼，两天晒网”是学不好的，只有通过“拳不离手、曲不离口”持之以恒地练习，才有所收获。

5、因材施教的原则

根据学生的年龄特点，中、低年级以硬笔书法教学为主，高年级硬软笔书法教学现步实施。

四、施教对象

1—5年级全体学生、全体教师

五、具体措施。

（一）、规范汉字书姿势

1.教给学生正确的执笔方法。铅笔书写应采用三指执笔法，

具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端；食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲；笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈45度角。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。

2.正确的写字姿势是：上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔，眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。

3.强调学生写字时注意字的笔画组成及笔顺，做到意在笔先，使写出的字流畅、美观。

（二）开展活动，多管齐下

学校将开展学生书法培训活动，硬软笔书法比赛活动。

内容、形式:

1、营造氛围：加大宣传，同时，楼层廊道中展示优秀师生书法作品。

2、树立榜样：各任课教师的一言一行，都会对学生产生潜移默化的影响。因此要求教师在上课板书、写批语等方面带头写规范字，消除错别字、异体字、简化字等对学生的影响，为学生树立起学习的榜样。

3、注重指导：语文教师利用写字课、书法指导课时间，对

学生进行写字的方法的指导，从最初的描红开始，逐步走向临帖和仿写，培养学生自觉的爱写字的习惯，产生写好字的愿望，同时，通过练字，让学生树立“端端正正写字，堂堂正正做人”形象，促进学生健全人格的形成。

4、倡导有书法爱好和特长的同学积极参与“书画校园”的书画社团活动。

5、分阶段有序实施：

第一阶段：宣传发动阶段——学校召开“关于规范书写”的专题会议，在校园里广泛宣传，利用标语、课堂、视频等方式使规范汉字书写活动深入师生内心。

第二阶段：具体实施阶段——根据小学生的学段特点，各科老师（汉字以语文教师为主）要以课本、习字册、田字格、方格本、抄写本、书法专用练习纸对学生进行有计划地指导性练习，语文老师利用每周的写字课进行汉字规范书写、书法知识、练字指导，建立每天晨练制度，教师每天指导一个字（习字册例字），学生每天晨来校练一页字（统一练习纸），每天练习一个字，每天展示几张书写优秀的学生作品，并做好相应的评价记录。定期举级学校的规范书写大赛，在适当的时候邀请书法爱好者为学生上课，增加互动，提高学生的写字兴趣。

第三阶段：成果展示、表彰总结——通过规范书写比赛的形式展示学习成果，并对成绩优异的学生及其指导教师进行表彰，最后总结本次活动的成功与不足之处，从中吸取经验，为学校日

后做好规范汉字书写工作提供参考。