2017学年苏教版五年级数学圆的认识市级教研公开课课件

圆的认识

教学目标：

1、知识与技能：掌握圆各部分的名称以及圆的特征；会用圆规画圆。

2、过程与方法：借助动手操作活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3、情感态度价值观：渗透知识来源于实践、学习的目的在于应用的思想。

教学重点：掌握圆各部分的名称及圆的特征，圆的画法的掌握。

教具：线、小球，图钉，圆规、圆片、练习纸一张。

学具：剪刀，圆规

一、导入、揭题：

1、老师小时候常玩一个游戏，今天也带来了，就是将一端系有小球的绳子旋转，你们玩过吗？在旋转的时候你们看到了什么？（贴上一个圆）

师：圆同学们并不陌生吧，那生活中，你们在哪儿见过圆？看来生活中处处有圆，老师也在这张纸上画了一个圆，同学们能把它剪下来吗？

2、师：，古希腊一位数学家说：“在一切平面图形中，圆是最美的”，那么你们在刚才剪的过程中有没有发现圆与我们以前学过的平面图形有什么不同？

比较后小结：圆是曲线围成的平面图形（出示）

3、揭题：今天，我们就来认识圆（板书：圆的认识）

师：要认识圆，我们还要会画圆？如果让大家来画一个圆，你们准备怎么画？（学生说一说）（预设：用圆规画，绕圆形物体的面的边描一下）描一个圆很简单，也很方便，相信大家都会。刚才有同学说用圆规画圆，对！

二、第一次画圆。

1、圆规是画圆的工具，你们想不想自己动手用圆规画一个圆？让学生尝试用圆规画一个圆。（师巡视，语：有的画的圆，有的画的不圆，请画的圆的同学介绍经验和技巧）

2、师结合情况拿圆规演示画圆的要点（边说边示范）：它有两只脚，有针尖的这只脚要固定，所以要用力重一些，然后使它稍微倾斜一些，捏住把手旋转，这些都是画圆的要点。

你们掌握了这些要点，你们也一定能画出一个标准的圆。

3、我们同学们再来画一次，争取比第一次画的圆。

（师巡视，边走边讲要点：捏住把手，用力倾斜。比第一次画的又快又圆，说明掌握了画圆的要点。）

4、提问：体育老师要在操场上画一个比较大的圆，他还能用圆规画吗？那么他会怎样画呢？

老师这儿也准备了这样的工具，只不过小了一点。我们试着画一下（说明钉绳，一端有个粉笔。另有一套）

5、我们请两个同学来画圆比赛，看谁画的好？其它同学当裁判，行吗？我们一起说开始就开始（引发矛盾）

哪一个同学画的好，你们觉得这样的比赛公平吗？

那么要画好一个圆，关键是什么？（线要始终保持一样长）

6、简述：同学们用圆规画圆，体育老师在操场上画圆，和我们用钉绳工具画圆，三种画法有什么相同点？（都要定一个点，这根线的长度不变，用圆规画的指那里不变？即两脚间的距离不变，旋转一周。）

固定的这个点，这根线的长度，或者说圆规两脚间距离在数学上有专门的名字。

三、教学各部分名称。

1、教学圆心。

这个固定的点，就叫什么？（圆心）

板书（圆心用字母O表示）你们画的圆的圆心在哪儿？（针尖戮的小洞）

2、（1）半径。师：这根绳子的长就叫半径，通常用字母r表示。为了大家能看的更清楚一点，这条绳子的长，也就是半径，我们可以用线段把它画出来。（师画半径）是这条吗？

你能描述一下老师画的半径吗？揭示半径的概念。（就是哪一个）

（2）同学们想不想，在自己画好的圆内画半径，动手画一下。

你们画了几条？还能不能画？那你觉得半径上面还有什么学问？讨论：

A、半径有什么特征？（条数、长度方面）

半径有无数条；长度相等，你量了吗？没量，怎么知道？

（3）同学们说圆的半径都相等，那你们每个人画的圆的半径都一样长吗？你们说的长度都相等有什么要补充，怎样说正确？（板书：在同一个圆里（等圆））3、其实，关于圆，早在2000多年前，我国古代伟大的思想家墨子就得出了和我们相似的结论。只不过，他的结论是用古文描述的，不知道你们能不能看懂？（“圆，一中同长也。”）

（一中应该是指（圆心），那同长是指（半径同样长）看来墨子得出的结论和我们一样。

不过，也有人指出，这里的“同长”除了指半径同样长以外，还可能指什么一样长，直径，没错。）

4、教学直径：师：那直径是一条怎样的画段呢？有同学可能知道的，那我来画，你们帮我纠正，行吗？

A、直径是怎样的一条线段？

B、直径有什么特征（条数、长度）

揭示直径的概念：通过圆心，并且两端都在圆上的线段。通常是用字母d表示。

5、说说直径和半径的关系：d=2r（再次强调：在同一个圆里或等圆内）

6、动手折圆片：

看来，同学们对圆的知识掌握的不错，但有一个问题不知你们能不能解决？就是你们一开始剪下来的圆，没有圆心，你能帮我找到圆心吗？试试看

方法可以吗？在找圆心的过程中，你发现了什么秘密？

圆是轴对称图形……

四、练习应用：

1、第94页练一练第一题的第三个圆。（量一量蓝色的线段长，和直径比一比）

2、练习十七第一题。

3、用圆规画圆：画一个直径4厘米的圆。（圆规两脚间距离就是圆的半径）

如果圆规两脚间距离是4厘米，你们可以知道什么？

4、判断：（1）两端都在圆上的线段是直径。

（2）在同一个圆里，圆上任意一点到圆心的距离都相等。

（3）半径是2厘米的圆比直径是3厘米的圆小。

（4）圆是轴对称图形，它有无数条对称轴。

听一听，你怎么理解下面每句话的意思？

（1）没有规矩，不成方圆。

（2）大陆赠台大熊猫起名为“团团”和“圆圆”。

（3）天目湖方圆几里，都有别墅。

五、全课小结。

一年级数学公开课教案

仅供参考小学教育资料 姓名：__________________ 班级：__________________ 第1 页共5 页

一年级数学公开课教案 执教：陈丽娟xx年3月28日 课题：找规律 教学内容：教科书第88—89页例1—例3及“做一做”。 教学目标： 1.让学生通过观察、猜测、推理、动手操作等活动，在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律，感受规律的美。 2.培养学生初步的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。 3.使学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。 教学重点： 发现图形的排列规律 教学难点： 引导学生从颜色、形状两方面发现规律。 教具学具：多媒体展台、课件、学具、水彩笔 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1、播放音乐《喜羊羊与灰太狼》，师问：这首歌曲你熟悉吗？ 2、以一只喜羊羊，一只灰太狼，有规律的排列导入新课。 第2 页共5 页

二、引导探索，认识规律 1、“我会找”（例1） （1）出示主题图。 （2）学生观察，找规律。 （3）交流。 2、“我会摆”（例2） （1）学生观察前面摆的规律。 （2）摆出下一个图形，说说为什么这样摆。 （3）对比两题，说说你发现了有什么不同之处？ 小结：有规律的排列可以2个一组、3个一组、4个一组…… 三、激趣练习，应用规律。 1、教学例3 （1）出示题目，学生独立找规律，涂色。 （2）全班交流。 2、“做一做”：涂上合适的颜色。 3、“摘智慧星” 四、动手操作，创造规律。 1、师：我们已经认识了一些规律，小朋友们想不想自己创造规律呢？动手 第3 页共5 页

试试吧。 2、学生活动。 3、展示。 五、联系生活，欣赏规律。 六、全课总结。 板书设计： 找规律 1、颜色 2、形状 第4 页共5 页

公开课教案：圆的认识

课题：圆的认识 教学内容：课本第57～58页的内容。 教学目标： 1.使学生学会用圆规画圆，认识圆的各部分名称，理解并掌握其特征。 2.使学生经历操作、观察、思考等探索活动，提升动手实践能力，发展空间观念。 3.使学生感受数学与生活的紧密联系，感受我国古代数学的博大精深。 教学重点：理解并掌握圆的基本特征。 教学难点：画圆，用圆的知识来解释和解决有关实际问题。 教学准备：PPT课件；直尺、带圆孔的三角板、硬币等圆形物体。教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1．寻宝创“圆” ⑴师：小明参加头脑奥林匹克寻宝活动，得到这样一张纸条——“宝物距离你左脚3米。”你手头的白纸上有一个红点，这个红点就代表小明的左脚，想一想，宝物可能在那儿呢？用1厘米表示1米，请在纸上表示出你的想法。 ⑵学生尝试 ⑶展示作品

⑷师：还有不同的位置吗？这些位置如果都表示出来将会形成什么？（课件演示出圆） 2.谁来说说自己在哪里见过圆？ 3.欣赏生活中的圆（课件出示） 4.揭题：有人说，因为有了圆，我们的世界才变得如此美妙而神奇，古希腊数学家毕达哥拉斯曾经说过：“一切平面图形中最美的是圆形，今天这节课就让我们一起走进圆的世界，去探寻其中的奥秘吧！（课件出示） 板书课题：圆的认识。 二、自主探究，合作交流 ㈠概念 1.我们以前学过哪些平面图形，观察这些图形，想一想：圆和之前学过的平面图形相比，有什么不同？之前的平面图形是由什么围成的？圆呢？（课件出示） （学生可能说以前学过的平面图形边是直的，它们是由线段围成的，都有角，而圆的边是弯的，圆没有角，它是由曲线围成的） 2.体验：请拿起桌上的圆片，闭上眼睛摸着圆的边想象圆的形状。 ㈡画圆 1.师：同学们！你会画圆吗？你能怎样画圆？请试着在纸上画圆。 2.交流汇报：你采用哪个工具画圆？是怎样画的？（展示学生作

幼儿园大班教案：雪孩子

雪孩子 主题名称：冬天的的故事 次主题名称：冬趣 活动名称：雪孩子 主要教学领域：语言 教学内容及学情分析： 《雪孩子》是一节语言活动，选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中，故事语言浅显，简洁，生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔，自己却融化成水，经过太阳一晒，又变成天上一朵朵美丽的白云的经过。既形象地表现了雪孩子舍己救人的高尚品质，又结合自然现象说明雪遇热融化蒸发形成白云的这一科学道理，在趣味性活动中使幼儿获得真实的情感体验，进而学习雪孩子乐于帮助别人的美德，一方面可以对幼儿进行良好的情感教育，另一方面故事中的科学现象，很好的满足了幼儿的探索需要。 活动目标: 1.通过欣赏故事，引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质。 2.通过运用多种形式，使幼儿知道雪遇热融化、蒸发、形成白云的自然常识。 3.理解故事内容，记住重要情节，学说故事中的对话。 活动重难点： 结合教材特点和目标要求，我确定本节活动的重点为：理解故事

内容，体会雪孩子舍己救人的高尚品质；从幼儿的现有水平出发设定的难点是：知道雪遇热融化、蒸发形成白云的自然常识。 活动准备： 雪孩子图片《雪孩子》多媒体课件 运用多媒体课件是为了使生动鲜活的画面吸引幼儿，展现出生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感兴趣 活动过程： （一）：谈话导入，激发兴趣 教师组织幼儿谈话，边出示雪人图片边对幼儿说：“小朋友们，今天你看谁到我们班来了？”（雪孩子，雪人）“雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，会是什么事情呢？”然后引出故事。我运用这种方法有两个目的：（1）.引起兴趣，营造和谐、愉快的活动氛围。（2）充分调动幼儿活动的积极性，增加幼儿对将要发生的事情的好奇，同时引出故事的主要角色。 （二）、教师有感情完整讲述故事，引导幼儿理解故事内容。并提问： （1）故事的名子叫什么？ （2）故事里讲了一件什么事？ （3）雪孩子去哪里了？ 此环节让幼儿在完整欣赏故事后，运用提问法，引导幼儿根据故事的内容进行回答。也可根据自己的已有经验进行回答。让幼儿知道雪孩子是一个乐于帮助别人的人。为幼儿提供了宽松的语言环境。 （三）：运用课件，进一步引导幼儿理解故事主要情节，并感受

一年级数学公开课分类与详案

一年级数学公开课分类与 详案 The latest revision on November 22, 2020

《分类与整理》教学设计 ——育英西垅小学谢敏 教学内容：本节课教学内容师人教版一年级下册第三单元 一、教学目标： 1.知识与技能：学生通过自主合作探究，了解分类的目的及好处并能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类的结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。 2.过程与方法：学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、数字、图画等）呈现分类的结果。初步认识象形统计图和简单统计图及画法。 3.情感态度与价值观：学生能够对数据进行简单的分析，并能够根据数据提出简单的问题。 二、教学重点、难点 重点：1.学会按不同的标准进行分类。 2.能按不同的标准对事物进行分类统计；学画象形统计图和简单统计图。 难点：根据统计需要，正确地分类收集整理数据。 三、教学过程 （一）创设情境，体会分类整理的意义 师：同学们，有一天，村长来到懒羊羊家做客，一进房间，村长就很生气地批评了懒羊羊，懒羊羊在旁边伤心地哭起来，大家猜猜村长为什么要批评懒羊羊呀谁能举手告诉我我想请坐得最端正的小朋友来回答。 生：因为懒羊羊家东西摆得乱七八糟。 师：是的，家里乱七八糟，那应该怎么办呢 生：进行整理。 师：哪位会整理的小朋友来帮帮她 生：可以把水果放在一起，把学习用具放在一起 师：你回答得真好！像这种把相同类别的物品放在一起就叫作“分类”。我们通过分类摆放物品，不仅使房间看起来非常整洁，而且很方便的拿取东西。今天呀，我们就一起来学习“分类与整理”。

（板书课题） （二）分类计数，研究分类计数的方法 师：刚刚小朋友们帮懒羊羊整理了房间，为了感谢你们，他给你们带来了礼物呢！你们看是什么啊 生：气球 师：有这么多气球，可以怎样分类呢谁来帮我出个主意 生：可以按形状分类。 师：行吗（行）来，我知道了，可以按形状分类。（板书：按形状分类） 师：除了可以按形状分类，还有不同意见吗 生：还可以按气球的颜色来分。 师：是的，我们还可以按气球的颜色来分。（板书：按颜色分） 1、按形状分（小组合作探究） 师：要想知道每一种气球有多少个，我们先要分类，我们不仅可以按形状分，还可以按颜色分。 师：今天，老师也给你们准备了这些气球，待会我们一起来小组合作分一分，在动手分类之前，老师提几点要求： ①当老师在讲话时，不要着急动手，你们能做到吗 ②待会每四个人一个学习小组，小组长要负责保护好这些气球宝宝以及维护好你们小组的纪律。 ③每个组员都要积极参与，如果别人没完成，你应该怎么样（帮助他）； ④待会表现认真的学习小组，下课后老师就把气球送给你们；表现不好的小组，老师就要随时收回这些气球。 ⑤待会请别的同学来展示时，要尊重别人，不要说话，你们能做到吗 师：听清楚了吗（听清楚了） （1）任务一：摆一摆 师：现在我们先来探究按形状进行分类，我们首先一起来摆一摆，应该怎么摆呢请小组长拿出老师给你准备好的气球和A4纸，和你的组员按气球不同的形状分一分，一起把气球摆在A4纸上。你们有没有信心完成自己的任务 （我给你们计时3分钟，现在开始）

雪孩子 公开课一等奖【一等奖教案】

雪孩子 教学内容：人教版《语文》第一册 教学理念： 新课标明确指出：“走进新课程，步入新课程，要认真贯彻国家基础教育改革纲要的精神，要紧紧把握课堂教学改革的方面。在课堂教育改革中，要坚持‘一个为本’即以学生的发展为本。”从语言学角度来说，一年级这个阶段是学生学习和发展语言的最佳时期，良好的语言发展会促进一个人各方面能力的发展。因此，本教学设计的指导思想就是抓住一条主线，两基本点。一条主线是指以学生发展为主线，通过初读、细读、精读，以读促思，的中提出问题，读中解决问题。两基本点是指在引领学生掌握各种知识和技能的同时，给学生的思维能力（求证思维能力、发散思维能力、迁移能力）和表达能力以充分发展的空间。 教学分析 《雪孩子》课文描述了一场美丽的大雪过后，小白兔和妈妈堆一个可爱的雪孩子，雪孩子给小白兔带来了快乐……但是后来，为了救大火中的小白兔，雪孩子却化了。它飞到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章文质兼美、极有意境、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象、陶冶学生的情操；有利于老师创造性地理解和便用教材；看图读文，使学生获得了真实情感体验。进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。 课文一共有8个自然段，语言生动优美，课文插图形象地再现了课文的内容。要求认识10个生字；写好“瓜、衣、来”三个字；知道“香”是多义词；“又“字连用可表示两种情况同时存在。第6—8自然段是文章重点，教师要注意对学生进行朗读能力和思维能力的训练。通过演示课件，突出重点，突破难点。 本篇为首先次出现不注意的课文，可以让学生尝试着自己阅读，以激发学生学习语文的成就感。课后的练习安排体现了对语言积累和感受悟的重视。 教学目标 1、认识10个生字；会写“瓜、衣、来”三个字；认识1个偏旁“孑”；知道“香”是多义词；“又”字连用可表示两种情况同时存在。 2、理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 4、了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。

一年级数学分与合公开课教案获奖

一年级数学分与合教学设计 一、谈话导入 今天好多老师来听我们小朋友上课，大家欢迎吗？小朋友们怎么欢迎呢？来，表示一下。 谢谢你们的鼓掌！我们鼓掌时两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。看来两只手要有分有合才能拍响。 在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识。这节课我们就来学习数的分与合。 二、探究新知 上回我们去了李奶奶家，她家的向日葵成熟了，她准备摘下来放进两个筐里，大家想帮帮她吗？（想）那么，学习一下4的分与合。 （一）4的分与合 1、把4朵向日葵放在两个筐里，怎么放？（用学具摆一摆，看看会有几种情况？）师巡视。 2、看一看与我们分的同样吗？（课件）师领读4的分与合。 3、小朋友真了不起，很快学会了4的几种分法。再请小朋友们反过来想一想，（课件演示）几和几可以合成4的呢？指名学生说一说。师板书。 4、练习巩固4的分解与组合。 （1）出示猴子摘桃子的图片，让学生观察图，看树上还剩几颗桃子，把剩下的桃子分一分。（把4个桃子放在两个盘子里，有几种情况？）（2）幻灯片演示。 （3）4的组成幻灯片演示。 （4）做一做，练习题。 （二）5的分与合 1、你们想知道5的分与合吗？好，我们一起来观看图片，5个玉米放在两个盘子里，有几种放法？ 2、小朋友们用小棒代替玉米，在小组内分一分。 3、学生操作，师指导。 4、学生反馈，师板书。

5、反过来谁说一说5的合成。 6、开火车来巩固。 7、看图连线。（把合起来得5的两个图连起来） （三）2和3的分与合 1、摆一摆，填一填，2的分与合。 2、摆一摆，填一填，3的分与合。 三、练习 四、总结。 通过学习2-5的分与合，小朋友们学到了什么？（大数分，小数合） 五、布置作业 回家再用学具摆一摆，分一分4和5。 板书设计： 4 4 4 1 3 2 2 3 1 5 5 5 5 1 4 2 3 3 2 4 1

小学数学一年级公开课教案

小学数学一年级公开课教案 组成 教学内容:6、7的认识及其组 教学目标:1、认识数字6、7,能用6、7表示生活中的物体数量. 2、通过学生动手操作,亲历知识的形成过程,认识 识6、7的组成,培养学生对学习的兴趣. 生通过动手 手操作,撑握6、7的组成. 教学重点:让学生 生浓厚兴趣,激教学难点:让学生在认知感悟的过程中对学习产生 发学生对学习的热爱是本课时的难点. 教学过程: 一、认识6和7 师:同学 有几个圆学们,请大家观察黑板上的图,你们能数清黑板上有 吗? ○ 出示:○ ○○○○○ 生:5个 板书:55 去,你们知道有几个圆吗?? 一个○上去 果我再添一 师:如果 生:6个 的,大家回答得非常正确. 师:好的 板书:66 加一个上去就成了6,由 由此我们知道5比道了5再加 在我们知道 师:现在 6小. 板书:55＜6

师:哪好好,现在我再添一个圆上去,大家请看现在又有几个圆? 生:7个 板书:77 师:现在在我们知道道了6再添添一个上去就变成了77,由此我们知道了7比6大. 板书:66＜7 二、教学6的组成 师:刚才才我们认识识了6和7,但但同学们知知不知道哪哪些数合起来可以组成6吗?现在请请大家拿出出一张纸和一支笔,和老师师一起来做做. 出示:○○○○○○○○ 师:请大大家动手也也在自己纸上图出6个圆圆,并动手把其中中的一个圆涂上黑色.请大大家数一数数涂颜色的和没涂颜色的各有几个. 生:1个涂了颜色5个没涂颜色. 师:对,,大家回答得非常正确,由此我们可以得出1和5能组成6. 板书:: 66 ／／＼＼ 11 55 师:用同同样的方法法,大家动手涂两个圆看看,想想2和几能组成6. 生:2和4能组成6. 板书:: 66 ／／＼＼ 22 44 师:请大大家用才刚刚老师教的的方法,完成下面几题: 板书:

大大班数学公开课教案

大大班数学公开课教案 【篇一：大班数学公开课教案】 大班数学公开课教案（一） 大班数学活动《有趣的数字》 附1故事： “年”妈妈的孩子真多呀！它给孩子起了一个好听又奇怪的名字叫做“日”。年妈妈到底有多少个“日”娃娃？数呀数呀，一共有365个日 娃娃。 这365个日娃娃住在一起吗？不、不，那么多的日娃娃挤在一起怎 么能行呢，于是，年妈妈就为它们盖起了12座漂亮的小房子，让所 有的日娃娃分别住在这12座房子里，并且给这些房子起名：一月房、二月房……十二月房。 咦，这些房子怎么看起来有的大，有的小？而且还有一座顶小顶小 的房子，这究竟是怎么一回事呀？原来，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一点，每座有31个日娃娃；四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一点儿，每座有30个 日娃娃；那座顶小的二月房子里，只住了28个日娃娃。 年妈妈是那么的疼爱自己的孩子，它常常担心她的孩子因为贪玩而 找不到家。于是，房子盖好以后，年妈妈就从一月房子里数着自己 孩子的名字：一日、二日、三日……从早数到晚，当它数到第十二 个月里的最后一个娃娃时，就要带它的所有孩子到很远、很远的地 方去再也不回来了，到那时就会有一位新的年妈妈，带着它自己的 孩子又住进这十二座漂亮的月房子里，重复过着同样的生活…… 附2谜语： 一件东西真稀奇，身穿365件衣， 每天都要脱一件，最后只剩一层衣。 大班数学活动：《有趣的数字》 活动目标：1、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系，了 解一年，有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。 2、引导幼儿知道日历等是查看时间（日期）的工具，学习查看他 们的方法。 3、培养幼儿的观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。

一年级数学数数 数的组成优质课公开课教学设计获奖 (3)

一年级《数数数的组成》教学设计 教学内容：教科书33～35页 教学目标： 1、学生在已有知识基础上，能够正确地数出100以内物体的个数，感受100以内数的大小。 2、使学生知道10个一是十，10个十是一百，初步认识计数单位个、十、百，并能掌握100以内数的组成。 教学重难点： 重点：能够熟练地数出100以内的数，掌握100以内数的组成。 难点：数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法，体会十进位值制。 教学准备： 教师：多媒体课件、教具小棒 学生：学具小棒 教学过程： 一、复习旧知，情境导入 1、指名学生回答以前学过的数（0～20），让学生说一说最喜欢哪个数，并说出这个数的组成。 2、多媒体课件播放课本33页百羊图，让学生观察并估一估有多少只羊。学生汇报。 3、根据学生汇报，引导学生10只10只的数羊。学生在课本33页数一数，圈一圈，并汇报。 4.揭示课题并板书：数数数的组成 二、动手操作，探究新知 （一）游戏互动，感知100 1、师：我们每个人每天都带着10根小棒走来走去，你们猜猜是什么？（手指头）对，每个人有10根手指头，不就是10根小棒吗！一个人有10根手指头，几个人有10根手指头？（10个人） 2、指名10名同学上讲台表演，伸出拳头，下面同学齐数，数到的同学展开拳头。（10、20、30……100） （二）数小棒，教学例1 1、多媒体出示小棒，学生一根一根地数，数到9根，再添上1根是多少？（10根）满10根捆成1捆，1捆就是1个十，板书10个一是十，学生齐读。 2、多媒体继续出示小棒，学生从11数到19，再添上1根是多少？（20根）满10捆成1捆，变成2捆，2捆就是2个十，2个十就是20。 3、多媒体继续出示小棒，学生从21数到29，在添上1根是多少？（30根）满10捆成1捆，变成3捆，3捆就是3个十，3个十就是30。 4、引导学生继续数出39添上1是40,49添上1是50……99添上1是100,并板书。 5、引导学生说一说10到100里面有几个十，多媒体展示100根小棒，学生十个十个地数，10个十是一百。强调10是小棒的捆数，要写成数字，十和百是计数单位，要写成

《圆的认识》课堂实录与评析 (全国小学数学优质课一等奖 )_

《圆的认识》课堂实录与评析(全国小学数学优质课一等奖 《圆的认识》课堂实录与评析(全国小学数学优质课一等奖执教王娜 课前播放有关济南“家家泉水,户户垂杨”的风景片段,片尾定位于一泉眼。使学生充分感受泉城济南的魅力。 [使同学们充分感受到股股清泉的魅力,激发学生热爱大自然的情感。了解济南,领略“家家泉水,户户垂杨”意境,为下面问题的提出做情境的铺垫。] 一、创设情境,感受新知 1、感受情境,提出问题 师:(播放课件最近,小明家又发现了一处新泉眼,一家人商量着要以泉眼为中心修个圆形水池。(板书课题:圆爸爸就把这任务交给了小明,这下小明可为难了,怎样才能把水池修圆呢?你们能帮帮他吗? 生:能。(学生兴高采烈,信心十足 [当学生还沉浸在泉水的清爽之中时,教师出示农家泉水的动画,激发学生的参与积极性和好奇心。当故事中的小明在苦思冥想“如何把水池修圆”时,点明活动任务,抓住了学生乐于表现自己的天性,激起学生自主探索的求知欲望。] 2、合作探讨,研究问题 要求:先思考怎样摆水池才能圆?再以小组为单位利用圆砖在磁板上摆一个圆形水池模型(每组有一块磁板、一堆圆形磁砖、直尺等学具 小组活动。教师参与、指导。 汇报交流

组1:我们组先以泉眼为中心摆一圈,大致摆成一个圆形,然后把不圆的地方修修,这样圆形水池就摆成了(边摆边演示。 组2:我认为你们组想法不错,但方法不太可行。这样修来修去很难把水池摆圆。我认为我们组的方法更好一些。我们想到:要把水池摆圆,必须使每块砖到泉眼的距离都相等。我们用尺子的零刻度线对准泉眼,在4厘米的地方摆上第1块砖;转动尺子,再在距泉眼4厘米的地方摆上第2块砖;这样依次摆下去,就摆出了一个圆形水池。 组3:你们组先思考再动手,这一点很好。利用你们的方法能把水池摆的很圆,但是太麻烦了。 组2:那你们组有更好的方法吗? 组3:(不好意思摇摇头暂时还没有。 师:没关系。能有这种想法已经很不错了,相信如果时间再长一点,你们一定会想出更巧妙、简便的方法。对吧! 组3同学信心十足的点了点头。 师:同学们能用不同的方法摆圆,任务完成的非常出色。结合你们摆的过程思考:要把水池摆圆,最关键的是什么?(学生沉思 生1:我认为要想把水池摆圆,最关键的是要使砖和泉眼的距离相等。 生2:我想给你补充,应该是每一块砖与泉眼的距离都相等,才能把水池摆圆。 …… [给学生充分活动的时空,使学生通过实际操作,感受并思考:如何摆才更圆?使学生在实践的过程中,领悟到圆最关键的特征——每块砖到泉眼的距离都相等,体现了做数学的思想] 3、动手画圆,深化感知

【精品制作】一年级数学公开课分类与整理详案

《分类与整理》教学设计 ——育英西垅小学谢敏 教学内容：本节课教学内容师人教版一年级下册第三单元 一、教学目标： 1.知识与技能：学生通过自主合作探究，了解分类的目的及好处并能够根据给定 的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类的结果在单一标准下的一致性和不 同标准下的多样性。 2. 过程与方法：学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、数字、图画等）呈现分类的结果。初步认识象形统计图和简单统计图及画法。 3.情感态度与价值观：学生能够对数据进行简单的分析，并能够根据数据提出简单的问题。 二、教学重点、难点 重点：1. 学会按不同的标准进行分类。 2. 能按不同的标准对事物进行分类统计；学画象形统计图和简单统计图。 难点：根据统计需要，正确地分类收集整理数据。 三、教学过程 （一）创设情境，体会分类整理的意义 师：同学们，有一天，村长来到懒羊羊家做客，一进房间，村长就很生气地批评 了懒羊羊，懒羊羊在旁边伤心地哭起来，大家猜猜村长为什么要批评懒羊羊呀？ 谁能举手告诉我？我想请坐得最端正的小朋友来回答。 生：因为懒羊羊家东西摆得乱七八糟。 师：是的，家里乱七八糟，那应该怎么办呢？ 生：进行整理。 师：哪位会整理的小朋友来帮帮她？ 生：可以把水果放在一起，把学习用具放在一起 师：你回答得真好！像这种把相同类别的物品放在一起就叫作“分类”。我们通 过分类摆放物品，不仅使房间看起来非常整洁，而且很方便的拿取东西。今天呀，我们就一起来学习“分类与整理”。 （板书课题）

（二）分类计数，研究分类计数的方法 师：刚刚小朋友们帮懒羊羊整理了房间，为了感谢你们，他给你们带来了礼物呢！你们看是什么啊？ 生：气球 师：有这么多气球，可以怎样分类呢？谁来帮我出个主意？ 生：可以按形状分类。 师：行吗？（行）来，我知道了，可以按形状分类。（板书：按形状分类） 师：除了可以按形状分类，还有不同意见吗？ 生：还可以按气球的颜色来分。 师：是的，我们还可以按气球的颜色来分。（板书：按颜色分） 1、按形状分（小组合作探究） 师：要想知道每一种气球有多少个，我们先要分类，我们不仅可以按形状分，还 可以按颜色分。 师：今天，老师也给你们准备了这些气球，待会我们一起来小组合作分一分，在 动手分类之前，老师提几点要求： ①当老师在讲话时，不要着急动手，你们能做到吗？ ②待会每四个人一个学习小组，小组长要负责保护好这些气球宝宝以及维护好你们小组的纪律。 ③每个组员都要积极参与，如果别人没完成，你应该怎么样？（帮助他）； ④待会表现认真的学习小组，下课后老师就把气球送给你们；表现不好的小组， 老师就要随时收回这些气球。 ⑤待会请别的同学来展示时，要尊重别人，不要说话，你们能做到吗？ 师：听清楚了吗？（听清楚了） （1）任务一：摆一摆 师：现在我们先来探究按形状进行分类，我们首先一起来摆一摆，应该怎么摆呢？请小组长拿出老师给你准备好的气球和A4纸，和你的组员按气球不同的形状分一分，一起把气球摆在A4纸上。你们有没有信心完成自己的任务？ （我给你们计时3分钟，现在开始） 学生作品展示：

最新人教版小学数学六年级上册《圆的认识》公开课教学设计

《圆的认识》 教学目标： 1、使学生认识圆，掌握圆的各部分名称及特征。 2、理解同圆中或等圆中直径与半径的关系，会用圆规画圆。 3、培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。 教学重难点： 1、教学重点：感知并了解圆的各部分名称及基本特征。 2、教学难点：理解同圆或等圆中直径与半径的关系，熟练掌握画圆的方法。 教学过程 （一）、创设情境，激发兴趣，让学生认识圆。 1、利用五环奥运旗帜以及一些生活中关于圆的图片导入新课。 A、这个图案大家认识吗？ B、这个图案由什么组成的？大家知道吗？ C、圆大家一定不陌生，圆与我们的生活关系非常密切，那么我们来想一想生活中还有哪些物体是圆形的呢？学生汇报（钟面，呼啦圈……）。 教师：刚才同学们真棒，一下子就找到了那么多的圆！ D、老师也找到了一些生活中的圆，你们想看吗？我们一起来分享。 （利用多媒体白板展示关于圆的视频。） E、圆这么简单的图形，人们为什么在生活中如此钟爱它呢？带着这些问题，这节课让我们一起走进圆的世界去认识圆，去了解圆。（二）、探索新知，动手发现 1、要想充分的认识圆了解圆，让我们先从画圆开始好不好？ A、让我们拿出我们手中的工具，试一试，看怎样才能画出圆呢？（学生开始画圆，教师巡回指导） B、不错！大家都画出了漂亮的圆，我想知道你们是怎样画圆的呢？学生各抒己见（圆心不动、画好一个圆必须定点、定长） C、老师在黑板示范画圆。（同时指出画圆要注意的一些问题，让学生在这里初步了解画圆，后面在了解了圆的各部分名称及特点后详细的介绍画圆方法） （三）、认识圆的各部分名称及特征 1、老师提出问题，学生组内讨论，并分享交流。 ⑴、什么叫直径？直径用什么表示？ ⑵、什么叫半径？半径用什么表示？

人教版六年级数学圆的认识优质课教案

人教版六年级数学圆的认识优质课教案 Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-

教学目标： 1.使学生认识圆，知道圆的各部分名称。 2.掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系。 3.会用圆规画圆，培养学生的操作能力。 教学重点和难点： 重点：圆的特征，半径和直径的关系。 难点：理解圆心与圆的位置、、半径与圆的大小的关系；会用圆规画圆。 教学准备：圆形纸片、剪刀、直尺、圆规、多媒体课件,一张白纸。 教学过程： 一、复习。 1、同学们，看这是我们以前学过的平面图形：长方形、正方形、平行四边形、梯形、三角形。（课件展示五种平面图形））这些图形都是用什么线围成的？（线段） 2、这张圆形图片是由什么线围成的？（曲线，圆是由曲线围成的平面图形）师：对于圆，同学们一定不会感到陌生吧？生活中，你们在哪儿见到过圆形？生：钟面上有圆，硬币，CD光盘，有的桌面，轮胎上有圆，有些纽扣也是圆的...... 师：其实生活中的圆形随处可见，让我们一起来欣赏一下生活中的圆。（课件展示生活中的圆形） 师：有人说，因为有了圆，我们的世界才变得如此美妙而神奇。今天这节课，就让我们一起走进圆的世界，去认识圆。板书：圆的认识 二、认识圆的特征。 1、学生自己在准备好的纸上画一个圆，并动手剪下。 师：同学们咱们刚才从生活中找到了许多圆形，你能想办法在纸上画一个圆吗？(学生自己画圆。) 师：说说你是怎么画的。 生：我用圆柱画的。 生：我利用三角板里圆形画的。 师：就地取材，挺好！…（可能会有学生提出用圆规画圆的方法，不用回避，说明这种方法将在后面学习。） 2、请学生将所画的圆剪下，然后动手对折展开再对折…… (1)折过几次后，你发现了什么？（这些折痕相交于一点，这个交点叫做圆心，圆心一般用字母O表示） 3、认识直径和半径。(课件展示)

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小学数学优质课教案《长方形的面积》教学设计及反思 一、教学内容分析 长方形的面积计算是学生认识了长方形特征、知道了面积单位、学会用面积单位直接量面积的基础上教学的，是学生第一次学习平面图形的面积计算。学会长方形、正方形面积的计算，不仅是今后学习其它图形面积的重要基础，而且有助于发展学生的思维，培养学生的学习能力和空间观念。 二、学生情况分析 四年级在小学中年级学段，学生开始对“有用”的数学更感兴趣，本课学习内容安排与呈现都能吸引学生学习的兴趣。人的智力是多元的，学生在发展上也是存在差异的，有的学生善于形象思维，有的善于逻辑推理，有的善于动手操作，分组活动、分工合作的学习方式更有利于调动学生学习的积极性，更容易使不同的学生在学习上获得成功的体验。学生总爱把自己当成探索者、研究者、发现者，所以本课以实验探究的形式使学生感受到学习具有一定的挑战性，符合四年级学生的心理特点。 三、教学目标 1、知识与技能：使学生理解长方形面积与长和宽之间的密切关系，理解面积公式的由来，掌握面积的计算方法。通过公式的推导，培养学生动手操作实践，与人合作协调，及迁移、类推能力和抽象概括能力。 2、过程与方法：在分组实验这一探究发现的过程中，学生通过自己动手和动脑，获得了认识。并经过启发、讨论和独立思考、学生主动参与、积极探究，获得了长方形面积计算的方法，学生认识水平、实践能力和创新意识从中得到了培养。 3、情感、态度与价值观：让学生在实验、实际操作中体验学习的乐趣，并通过实际应用的练习，将课内外的知识有机结合，培养学生学以致用的应用意识和创新意识。学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。 四、教学重难点： 教学重点：探究并掌握长方形的面积公式 教学难点：在操作中探究长方形的面积公式 五、课前准备：长6厘米、宽3厘米的长方形纸板，1平方厘米的小正方形若干，实验记录表，实物投影 六、教学过程： （一）、创设情景，导入新课 师：同学们，上节课我们学习了有关面积的知识，常用的面积单位有哪些？ 生：常用的面积单位有：平方厘米、平方分米、平方米

《圆的认识》公开课教案

《圆的认识》教案 六（二）班张丹 教学目标： 1.根据生活实际，通过观察、操作、自学教材等活动认识圆，掌握圆的特征，了解圆的各部分名称并能用字母表示对应的名称。 2.了解可以应用不同的工具画圆，掌握用圆规画圆的方法，会用圆规正确地画圆。运用画、折、量等多种手段，理解同圆或等圆中半径和直径的特征和关系。 3.通过对圆的了解，进一步体会数学和日常生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。 教学重点：圆的各部分名称和特征，用圆规正确地画圆。 教学难点：归纳并理解半径和直径的关系。 教学准备：多媒体课件、圆规、尺子、、各种物体表面有圆形的实物等。 教学过程： 一，情境创设，揭示课题 1. 欣赏图片，初步感知圆的美并谈话引入。 教师：我们学过的平面图形有哪些？ （1）学生回忆交流：有长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆…… （2）今天我们要更深入地来认识“圆”。（板书课题：圆的认识。） 2.列举生活实例。 教师：在生活中，圆形的物体随处可见。

（1）展示教材图片：从奇妙的自然界到文明的人类社会，从手 工艺品到各种建筑……到处都可以看到大大小小的圆。 （2）教师：你能说说自己所见过的圆吗？（学生列举回答。）二.动手实践，探索新知 （一）动手操作，认识圆心。 师：同学们把你所剪下来的圆片对折，打开，换一个方向对 折，再打开，反复折几次。（学生操作） 师：对折若干次后你们发现了些什么？ 生：折痕相交一点，交点在圆的中心，每条折痕一样长，交 点把折痕分成了相等的两部分。 师：你们有这么多的发现很好，那这个圆点和折痕相交一 点，这一点叫做什么，连接折痕到中心点的线段又叫什么， 请同学们带着问题来预习第58面第一自然段。现在请同学 们齐读预习提示：（按要求完成（预习课本第58页第一段） （1）了解什么是圆心，半径，直径？怎么分别用字母表示。 （2）请在自己画的圆上或圆形纸片上标出圆心，半径，直径，并用字母表示出来。 师：预习完了吗？预习完成后请同学拿着自己的作品上台和 全班同学展示，自己是怎样画的以及各用字母怎么表示。 这些折痕相交于圆中心的一点，我们把圆中心的这一点叫做圆心，圆心用O表示。（板书） 3、动手操作，认识半径。 师：你们发现圆心把每条折痕分成了相等的两部分，这是凭眼睛估计

二年级 《雪孩子》雪孩子 公开课 第一课时 教案

一、导入新课，激发兴趣 1、同学们，老师带来了一则谜语。谁来读一读？ 一个胖娃白生生，坐在雪地不吱声，不怕冻来不怕冷，只怕红红太阳升。 你猜出谜底了吗？ 今天就有一个可爱的雪孩子来到了我们的课堂，谁来欢迎一下，叫叫他的名字。我们一起叫叫他的名字。 二、识读结合，读通课文 1、雪孩子今天还带来了一个童话故事（看视频） 2、同学们看得真认真，想不想自己读一读这个故事？ 请小朋友轻轻打开课本，自由读课文，要求： ①读准字音，读通句子②难读的地方多读几遍 2.识读结合，落实读通。 ①这一课的生字生词可不少。 玩累奔去浑身水淋淋 唱歌旁边火星连忙 空地真得哎呀屋子 越烧越旺睡得正香 指名读、齐读 第一行前鼻音 第二行后鼻音 第三行轻声、多音字 哎呀：呀（yā）呀（ya）飞呀飞、爬呀爬 你还可以说几个像这样的词语吗？ 第四行连贯读 ②去掉拼音，难度加大了，你能经受住考验吗? 开火车读 3、朗读课文。 词语都能读好，我们把它们送回课文中。 （1）《雪孩子》是优美的童话故事，从一场美丽的大雪开始讲起，谁来读一读第一小节？（指名读） 这雪下的可真久，到处都是白茫茫一片。我们一起来读好第一小节。 （1）下了好几天的雪，这天早上，天终于晴了。谁来读第二小节。 这个“嚷”是什么意思？（大声说） 那谁能当这只小白兔，嚷一嚷？指名读 我已经看见小白兔在我面前了。老师看到，很多同学都迫不及待地想要当一当小白兔了，那么我们一起来读好这句话。 （2）兔妈妈有没有让小白兔一起去？ 兔妈妈说——（引读） 兔妈妈怕小白兔一个人孤单，给它堆了个雪孩子 谁来读读这句话 出示：兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。 这句话比较长。谁再来读好这句话？ 真棒，你已经把句子的停顿读好了（停顿符号），看来预习的时候下了一番功夫。

《圆的认识》公开课点评演示教学

《圆的认识》公开课点评 刚才，金芬老师给我们上了一节《圆的认识》的课。圆的学习是从直线图形的学习转变为曲线图形的学习，无论是学习内容本身，还是研究问题的方法都发生了变化。这节课是六年级上册《圆》这一章的第一节课，是在学生掌握了直线图形的相关知识，并且对圆已有初步认识的基础上进行教学的。 那么，这节课的学习主要要达到以下三个教学目标：一是使学生认识圆，掌握圆的各部分名称及特征；二是理解同圆或等圆中直径与半径的关系；三是会使用工具正确规范画圆。这节课的重点是感知并了解圆的基本特征，认识圆的各部分名称，难点是理解直径与半径的关系，熟练掌握画圆的方法。 金老师的这节课有以下几个方面的特点： 第一个方面，金老师的课准备充分，设计得很好，有整体性，有层次性。从设计上来说，无论是开课的引入还是知识的探究，还是课后的练习，都能够把握教学的基本点，理解教材要教什么。比如引入，从学生熟悉的“十五的月亮”、生活中常见的自然现象、各种标志、硬币、钟面等等引入课题，体现了数学与实际生活的紧密联系。再比如，在探究圆的画法时先通过学生尝试，再比较各种方法的优缺点，到得出用圆规画圆，设计层层推进，使教学自然、顺畅。 第二，金老师重视学生的动手操作，培养学生的自主探索能力。在学习圆的画法时，通过学生动手画一画、比一比得出圆的画法，在探究直径与半径的关系时，通过学生剪、折、量等方式发现半径、直

径的特点和相互关系，合理地引导学生在操作的基础上，自主探索和发现圆的有关特性。 第三，金老师非常重视知识的归纳和提炼。在学习圆的画法时，学生通过讨论得出画圆的三个步骤，这时金老师适时地引导学生用较简洁的语言“定距离、定中心、旋转一周”10个字就把圆的画法形象地概括出来，让学生非常容易地掌握了圆的画法。 第四，金老师非常重视数学知识的实际应用。这节课虽然是一节概念课，但金老师还是设计了一个与实际生活联系非常紧密的应用练习，那就是车轮为什么做成圆形的，不做成方形的或三角形的，这不仅激发了学生的学习兴趣，更让学生真正的感受到数学来源于生活又服务于生活，培养了学生的数学应用意识。 第五，金老师注重自主探究、解决问题的学习思想方法的渗透。教材只是一个载体，在学习探究中，让学生体会和掌握解决问题的策略，并在一定程度上渗透一些基本的数学思想。金老师在这一点上做得比较好，无论是探究画圆的方法，还是探究圆的直径和半径的关系，都是教师给学生提供自学的步骤，让学生自己通过动手、动脑自学得出知识的结论，教师只是在旁边指导，这样充分让学生参与到知识的探究中，所获得的知识既牢固、又扎实，还从中感受和学习了解决问题的方法。 另外，我提两点可以商榷或者说可以改进的地方。 1、这是一节概念课，金老师设计得很好，让学生学起来不觉得枯燥。但在讲解概念时，对于关键词还是应该着重强调。如：圆是一种

一年级下册数学公开课

整十数加一位数及几十几减几十、几十几 减几教学设计 一、教学内容： 小学数学江苏版一年级下册第26~27页 二、教学目标： 1.使学生了解加、减法算式中各部分的名称，掌握整十数加一位数及几十几减几 十、几十几减几的口算方法； 2.通过学生自主探索整十数加一位数及几十几减几十、几十几减几的口算方法， 使学生能比较熟练地进行口算，并能运用到解决简单的实际问题中去； 3.培养学生用数学的观念看周围事物的意识，培养同学之间相互合作、交流的态 度。 三、教学重点： 整十数加一位数及几十几减几十、几十几减几的口算方法 四、教学难点： 理解算式的意义，运用知识解决简单的实际问题 五、教学准备： 相应教案、口算卡片、小黑板、小棒 六、教学方法： 讲授法与小组讨论法相结合 七、教学过程： （一）复习铺垫，导入新课 1.小黑板出示题目，要求学生看图列出两道加法算式和两道减法算式，让学生回 想上学期学过的根据一幅图列出两道加法算式和两道减法算式的方法。学生分组 作答，师再讲解。 2.谈话：小丽最喜欢吃苹果了，今天妈妈给她买了一些（小黑板出示图片），从 图中你知道了什么？你能根据这幅图列出两道加法算式和两道减法算式吗？ 请学生回答，师板书30+4、34-30，引出课题：整十数加一位数及几十几减几 十、几十几减几 （二）借助直观，学习新知 1.师：在算出学们列出的这几道算式结果之前，老师这里有几张小卡片上的算 式需要同学们帮忙解答下（出示口算卡片） 回顾十加几、十几减几、十几减十的口算方法 2.师：昨天我们学习了数的组成，老师要请同学回答数的组成的题目了：25 里面有几个十和几个一？3个十加6个一是多少？ 学生举手回答，师讲评。 3.下面我们就来解答黑板上的算式30+4等于多少呢？你是怎样想的？34-30呢？ 同学们可以根据老师刚刚让你们做的题目来解答，需要小棒帮助的可以用小 棒摆一摆。 学生分组讨论，师巡视。

小学数学一年级公开课教案

小学数学一年级公开课教案 教学内容: 6、7 的认识及其组成 教学目标: 1、认识数字6、7 , 能用6、7 表示生活中的物体数量. 2、 通过学生动手操作, 亲历知识的形成过程, 认识 6、7的组成, 培养学生对学习的兴趣 . 教学重点 : 让学生通过动手操作, 撑握 6、7 的组成. 教学难点: 让学生在认知感悟的过程中对学习产生浓厚兴趣, 激发学生 对学习的热爱是本课时的难点. 教学过程: 一、认识6和 7 师:同学们, 请大家观察黑板上的图 , 你们能数清黑板上有几个圆吗? 出示 : ○○○○○ 生: 5 个 板书: 55 师: 如果果我再添一个○ 上去, 你们知道有几个圆吗 ? ? 生: 6 个 师: 好的, 大家回答得非常正确. 板书: 66 师: 现在我们知道了 5 再加一个上去就成了 6, 由此我们知道 5 比 6小. 板书: 55＜6

师: 哪好, 现在我再添一个圆上去, 大家请看现在又有几个圆? 生: 7 个 板书: 77 师: 现在我们知道了 6 再添一个上去就变成了 7, 由此我们知道了 7比6大. 板书: 66＜7 二、教学 6 的组成 师: 刚才我们认识了 6 和 7, 但同学们知不知道哪些数合起来可以组成6 吗 ?现在请大家拿出一张纸和一支笔, 和老师一起来做. 出示: ○○○○○○ 师:请大家动手也在自己纸上图出 6 个圆, 并动手把其中的一个圆涂上黑色. 请大家数一数涂颜色的和没涂颜色的各有几个. 生: 1 个涂了颜色 5 个没涂颜色. 师: 对,,大家回答得非常正确, 由此我们可以得出 1 和 5 能组成 6. 板书::6 ／＼ 1 5 1 5 师:用同样的方法, 大家动手涂两个圆看看, 想想 2 和几能组成 6. 生:2和 4能组成 6. 板书::6 ／＼ 2244 师: 请大家用才刚老师教的方法, 完成下面几题: 板书 :

圆的认识教学设计公开课(4)

圆的认识教学设计 教学目标： 1、使学生认识圆，掌握圆的特征，了解圆各部分的名称，理解和掌握在同一圆内（相等圆）直径与半径的关系，会画圆。 2、培养学生的观察、分析、比较、概括和实践能力。 3、培养学生学习的独立性、创新性和空间观念，增强学生的合作意识。 教学重点：探究、归纳圆的特征，正确画圆。 教学难点：理解同圆或（等圆）中半径、直径的关系。 教学准备：课件、大小不等的彩色圆形、圆规、直尺、剪刀。 一、揭题新授 教师出示硬纸圆，提问是什么图形，学生回答后，反贴在黑板上，出现课题: 1、认识圆形 日常生活中，有着许多大小不等的圆。让学生说出画面上哪些物体是圆形的。 周围还有哪些物体是圆形的。 2、揭示圆的形成。 (1)演示:绳子的一端系着一个小球，用力甩动小球，使小球的运动形成圆形; (2)用绳子系粉笔在黑板上画圆模拟小球的运动轨迹成一个 圆形;

(3)小球被甩动时，为什么不跑到别的地方去，却能形成一个首尾相接的曲线，也就是圆呢?揭示:正是因为小球的一端固定在一点上，拉直的绳子长度也没有改变，这样甩动小球，也就形成了圆。 (4)过渡:根据这个道理，我们就可以先确定画圆工具圆规的两脚距离，然后，把其中的一脚固定，另一脚旋转，这样就可以画出一个圆来。(用手比划) 3、学习用圆规画圆。 (1)学生尝试画圆。 (2)引导学生说出画圆的体会并讨论:(用课件,并板书) ①画圆的步骤。(定长、定点、旋转一周) ②画圆时要注意什么?(定点不能移动，定长不能改变) (3)教师示范画圆。 4、教学圆的各部分名称。 1、圆心(o) 你知道圆画圆时的定点在圆中叫什么吗?板书(学生口答)并教学用字母表示。板书 你是通过什么方法找到一个圆的圆心的?(学生操作) 你发现圆心决定圆的什么呢?板书 2、半径(r)