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认识质粒图谱

一、如何阅读质粒图谱

载体主要有病毒和非病毒两大类，其中质粒DNA是一种新的非病毒转基因载体。

一、一个合格质粒的组成要素

复制起始位点Ori，即控制复制起始的位点。原核生物DNA分子中只有一个复制起始点。

而真核生物DNA分子有多个复制起始位点。

抗生素抗性基因：可以便于加以检测，如Amp+ ，Kan+

多l克隆位点：MCS克隆携带外源基因片段

P/E：启动子/增强子

Terms：终止信号

加poly（A）信号：可以起到稳定mRNA作用

二、如何阅读质粒图谱

第一步：首先看Ori的位置，了解质粒的类型（原核/真核/穿梭质粒）

Ori的箭头指复制方向，其他元件标注的箭头多指转录方向（正向）。

第二步：再看筛选标记，如抗性，决定使用什么筛选标记：

（1）Ampr：水解β-内酰胺环，解除氨苄的毒性。

（2）tetr ：可以阻止四环素进入细胞。

（3）camr：生成氯霉素羟乙酰基衍生物，使之失去毒性。

（4）neor（kanr）：氨基糖苷磷酸转移酶，使G418（卡那霉素衍生物）失活。

（5）hygr：使潮霉素β失活。

第三步：看多克隆位点（MCS）。它具有多个限制酶的单一切点，便于外源基因的插入。

如果在这些位点外有外源基因的插入，会导致某种标志基因的失活，而便于筛选。决定能不能放目的基因以及如何放置目的基因。

第四步：再看外源DNA插入片段大小。质粒一般只能容纳小于10Kb的外源DNA片段。

一般来说，外源DNA片段越长，越难插入，越不稳定，转化效率越低。

第五步：是否含有表达系统元件，即启动子－核糖体结合位点－克隆位点－转录终止信号。

这是用来区别克隆载体与表达载体。克隆载体中加入一些与表达调控有关的元件即成为表达载体。选用那种载体，还是要以实验目的为准绳。

二、相关概念：

启动子－核糖体结合位点－克隆位点－转录终止信号

启动子－促进DNA转录的DNA顺序，这个DNA区域常在基因或操纵子编码顺序的上游，是DNA分子上可以与RNApol特异性结合并使之开始转录的部位，但启动子本身不被转录。

增强子/沉默子－为真核l基因组（包括真核病毒基因组）中的一种具有增强邻近基因转录过程的调控顺序。其作用与增强子所在的位置或方向无关。即在所调控基因上游或下游均可发挥作用。沉默子－负增强子，负调控序列。

核糖体结合位点/起始密码/SD序列（Rbs/AGU/SDs）：mRNA有核糖体的两个结合位点，对于原核而言是AUG（起始密码）和SD序列。

l转录终止顺序（终止子）/翻译终止密码子：结构基因的最后一个外显子中有一个AATAAA 的保守序列，此位点down－stream有一段GT或T富丰区，这2部分共同构成poly（A）加尾信号。结构基因的最后一个外显子中有一个AATAAA的保守序列，此位点down－stream有一段GT或T富丰区，这2部分共同构成poly（A）加尾信号。

三、载体及其分类

载体：即要把一个有用的基因（目的基因——研究或应用基因）通过基因工程手段送到生物细胞（受体细胞），需要运载工具（交通工具）携带外源基因进入受体细胞，这种运载

工具就叫做载体（vector）。

P.S.基因工程所用的vector实际上是DNA分子，是用来携带目的基因片段进入受体细胞的DNA。

载体的分类

按功能分成：（1）克隆载体：都有一个松弛的复制子，能带动外源基因，在宿主细胞中复制扩增。它是用来克隆和扩增DNA片段（基因）的载体。（所以有时实验时扩增效率低下，要注意是不是使用的严谨型载体）（2）表达载体：具有克隆载体的基本元件（ori,Ampr,Mcs 等）还具有转录/翻译所必需的DNA顺序的载体。

按进入受体细胞类型分：（1）原核载体（2）真核载体（3）穿梭载体（sbuttle vector）指在两种宿主生物体内复制的载体分子，因而可以运载目的基因（穿梭往返两种生物之间）。P.S. 穿梭质粒含原核和真核生物2个复制子，以确保两类细胞中都能扩增。

基因工程载体的3个特点：

（一）都能独立自主的复制：载体DNA分子中有一段不影响它们扩增的非必需区域，如MCS，插在其中的外源DNA片段，能被动的跟着载体一起复制/扩增，就像载体的正常成分一样。

（二）都能便利的加以检测：如载体的药物抗性基因，多是抗生素抗性基因，将受体细胞放在含有该抗生素培养板上培养生长时，只有携带这些抗性基因的载体分子的受体细胞才能存活。

（三）都能容易进入宿主细胞中去，也易从宿主细胞中分离纯化出来。

四、载体的选择和制备

选择载体主要依据构建的目的，同时要考虑载体中应有合适的限制酶切位点。如果构建的目的是要表达一个特定的基因，则要选择合适的表达载体。

载体选择主要考虑下述3点：

1、构建DNA重组体的目的，克隆扩增/表达表达，选择合适的克隆载体/表达载体。

2、载体的类型：

（1）克隆载体的克隆能力－据克隆片段大小（大选大，小选小）。如小于10kb选质粒。（2）表达载体据受体细胞类型－原核/真核/穿梭，E.coli/哺乳类细胞表达载体。

（3）对原核表达载体应该注意3点：

①选择合适的启动子及相应的受体菌；

②用于表达真核蛋白质时注意克服4个困难和阅读框错位；

③表达天然蛋白质或融合蛋白作为相应载体的参考。

3、载体MCS中的酶切位点数与组成方向因载体不同而异，适应目的基因与载体易于链接，不产生阅读框架错位。选用质粒（最常用）做载体的4点要求：

①选分子量小的质粒，即小载体（1－1.5kb）→不易损坏，在细菌里面拷贝数也多（也有大载体）；

②一般使用松弛型质粒在细菌里扩增不受约束，一般10个以上的拷贝，而严谨型质粒小于10个。

③必需具备一个以上的酶切位点，有选择的余地；

④必需有易检测的标记，多是抗生素的抗性基因，不特指多位Ampr（试一试）。

无论选用哪种载体，首先都要获得载体分子，然后采用适当的限制酶将载体DNA进行切割，获得分子，以便于与目的基因片段进行连接。

ori是复制起始点，细的黑箭头是几个不同的转录区，其箭头方向不同，说明每个表达产物（如kan抗性基因、LacI等）都有独立的promoter，有时与T7 promoter方向相反。粗的黑箭头是MCS，用于目的基因的插入，箭头方向表明目的基因的转录方向，它的转录方向可以与其它几个不同的转录区相同，也可以不同，如Kan抗性基因、LacI的方向是一样的，可能与调控相关，不同的载体是不一样的。一个载体可只看它的启动子到终止子那一段，其它的可以考虑少些。五、pET表达菌株的相关信息

（DE3 ）指宿主为λ DE3 溶原菌，其染色体上带有一拷贝由lacUV5 启动子控制的T7 RNA 聚合酶基因。这类菌株适用于从克隆到pET载体的目标基因生产蛋白。命名为pLysS 和pLysE 的宿主菌带有编码T7 溶菌酶（为T7 RNA 聚合酶的天然抑制物）的pET 相容性质粒。带有pLysS 的细胞产生少量溶菌酶，而pLysE 宿主菌产生更大量酶。这些菌株用于在诱导前抑制T7 RNA 聚合酶的基础表达，这样可以稳定编码影响细胞生长和活力的目标蛋白的pET 重组体。带有pLacI 的宿主菌产生额外的抑制pETBlue 和pTriEx 载体基础表达的lac 阻遏蛋白。λ DE3 溶原化试剂盒用于制备其它遗传背景的新表达宿主菌。

AD494 菌株为硫氧还蛋白还原酶( trxB ) 突变菌株，能够在胞浆内形成二硫键，提供了生产正确折迭的活性蛋白的潜力。TrxB 突变可用卡那霉素选择，因此该菌株建议用于带氨苄抗性标记bla 的质粒。

B834 为BL21 的亲本菌株。这些蛋白酶缺陷宿主菌为甲硫氨酸营养缺陷型，可用35 S- 甲硫氨酸和硒代甲硫氨酸对目标蛋白进行高特异活性标记，从而用于结晶学研究。

BL21 应用最广的宿主菌来源，具有lon 和ompT 蛋白酶缺陷的优点。

BL21 TrxB 菌株在蛋白酶缺陷BL21 背景上具有与AD494 菌株相同的硫氧还蛋白还原酶突变( trxB ) 。由于trxB 宿主有利于胞浆内二硫键形成，它们的使用可增加正确折迭的蛋白组分。TrxB 突变可用卡那霉素选择，因此该菌株建议用于带氨苄抗性标记bla 的质粒。

BLR 为BL21 的recA - 衍生菌株，能够改善质粒单体产量，有助于稳定含有重复序列或其产物能够引起DE3 噬菌体丢失的目标质粒。

HMS174 菌株在K-12 背景上提供了recA 突变。与BLR 一样，这些菌株能够稳定其产物能够引起DE3 噬菌体丢失的某些目标基因。

NovaBlue 适合用作初始克隆宿主菌的K-12 菌株，具有高转化效率、蓝/ 白斑筛选能力（与合适质粒）和导致优质质粒DNA 高产的recA endA 突变。由于存在 F 附加体编码的lacI q 阻遏蛋白，NovaBlue 的DE3 溶原菌是一个非常有用的严紧型宿主菌。

Origami 为K-12 衍生的宿主菌，硫氧还蛋白还原酶突变( trxB ) 和谷胱甘肽还原酶( gor ) 基因均为突变，能够大大增强胞浆内二硫键的形成。研究表明即使总体表达水平相似，Origami （DE3 ）表达的活性蛋白比其它宿主菌高10 倍以上。Origami 宿主菌与氨苄抗性质粒相容，可用于pET-32 载体，硫氧还蛋白标签能够进一步增强在胞浆内形成二硫键。TrxB 和gor 突变可分别用卡那霉素和四环素选择，因此该菌株建议用于带氨苄抗性标记bla 的pET 质粒。Origami B 宿主菌来源于BL21 lacZY 突变株，还带有与原始Origami 菌株相同的TrxB / gor 突变。Origami B 菌株集BL21 、Tuner 和Origami 宿主菌的优点于一体。TrxB 和gor 突变可分别用卡那霉素和四环素选择，因此该菌株建议用于带氨苄抗性标记bla 的pET 质粒。Rosetta 宿主菌从BL21 衍生而来，可增强带有大肠杆菌稀有密码子的真核蛋白的表达。该菌株通过一个相容性氯霉素抗性质粒补充密码子AUA 、AGG 、AGA 、CUA 、CCC 和GGA 的tRNAs 。这样Rosetta 菌株提供了“万能”的翻译，从而避免因大肠杆菌密码子使用频率导致的表达限制。tRNA 基因由它们的天然启动子驱动。在Rosetta （DE3 ）pLysS 和Rosetta （DE3 ）pLacI 中，稀有tRNA 基因存在于分别带有T7 溶菌酶和lac 阻遏基因的同一质粒上。

Tuner 菌株为BL21 的lacZY 缺失突变株，能够调整培养物中所有细胞的蛋白表达水平。lac 通透酶（lacY ）突变使得IPTG 均匀进入群体所有细胞，从而具有浓度依赖、水平均一的诱导表达。通过调整IPTG 浓度，表达可从极低水平调节到极强、完全诱导的表达水平（通常与pET 载体相关）。低水平表达有时可能增强难表达蛋白的溶解性和活性。Tuner （DE3 ）pLacI 菌株与pETBlue 和pTriEx 载体的表达相容。

六、pGEX载体的特点

pGEX特点就是带有GST标签，可以增加目的蛋白的溶解度，别的没什么特点，属于大众型载体，目前也较常使用

吉他和弦图吉他初学者入门

吉他和弦图吉他初学者入门古典吉他(Classical Guitar) 是吉他演奏中艺术性最强的一种。通常以独奏或二重奏的形式出现，一般以演奏传统的古典音乐为主。广泛流行於世界各地。古典吉他造型优美、典雅，指板扁平且略宽，音箱较厚。装有三根尼龙琴弦和三根金属缠弦（尼龙弦外缠一层细金属丝），琴弦横拉于共鸣箱上，用手指拨动琴弦发面呈弧形。音孔比较大，下侧有挡板。指板与音箱连接处是14音品（琴格）。通常装有六根金属弦。民谣缺角吉他是其中一种现代改良形式。近年来出现的电箱两用民谣吉他给舞台表演者带来了莫大的方便。佛拉门哥吉他(Flamenco Guitar) 西班牙民族乐器。外形与古典吉他基本相同，面板上由有护板，使用尼龙弦，但音色较古典吉他硬脆。用于演奏西班牙民间音乐，节奏复杂，技巧丰富，后流传世界各地，成为一种风格鲜明的具有西班牙民族风格的世界性乐器。夏威夷吉他（Hawian Guitar) 传统的夏威夷吉他外形类似于古典吉他，使用钢丝弦。演奏时平放在腿上，一手持金属滑棒按弦，另一只手带金属指套拨弦，音色华丽，是一种擅长表现旋律的乐器。爵士吉他同电吉他与民谣吉他，爵士琴一般都是使用带共鸣箱的电吉他，这样的电琴在音色调整上，音色效果靠后，成为厚重柔软的音色。电吉他按照演奏类型分为无共鸣箱实体琴体与有共鸣箱音孔琴体琴颈类似于民谣吉他，使用钢丝弦，使用磁性拾音器，根据弦振动到电声转换的原理，然后用扬声器放大声波信号发声，通过效果器可发出各种各样丰富多彩的音色，是现代流行音乐及摇滚乐必不可少的乐器。周边设备庞大，如效果器、放大器等。经过给类周边设备可以使吉他出现各种不同种类的音色，可塑性强，表现力随个人爱好而定。演奏可使用拨片、滑棒等工具创造更多效果。

家中装修电工电路施工详解图

电路施工图解 1顶上是二级吊顶，就以他为例，说一下顶内的电线做法 2提醒大家一下确每一根电线都要串线管保护筒灯的尾端是用蛇皮管保护的，因为他要弯曲与移位的需要。

3通常的电线接头都是这样的接法，才能保证电线接头不发生打火、短路，与接触不良的现象 4这是第二种做法，也是施工规范上规定，我一直都是在这样做，好多年了，我祥细的说一下分支线路就是这种接法，主线路不能截断，附电线围绕主线缠绕6--8圈。电线出现打火、短路、接触不良的现象很严重，处理起来是很简单，电线打火与短路是因为没有正确的接线头造成的，接线头松动后，高负荷电流通过时就会产生电离子，电离子相互排斥样子很象电焊的焊花，同时温度也升高起来了，而且很快，如果能粘上就通电，通不了电就形成了短路。

5现在接线头如果说究的话，电线应该用防火胶布缠在里面，它的作用就是防止电打火烧坏东西，这是在吊顶内很重要，特别是现在很多吊顶材料用了木方做龙骨，更需要这样做，我在做工的时候都用它了，（吊顶内）。

6每一根电线的末端都要做这样的处理，这样有效的避免触电的危险，也是从细微处看工人的做工是否专业 7电线的打火，短路，接触不良，等等的故障不止是在接头上，还有一处是在接线盒内，有很多的现象是新房子水电都没有问题，装修结束后问题就现来了，再说一下电线盒内线头接法。看着乱其实是有规律的，红的是火线，篮的是零线，花的是地线，套线帽是一次性，有的工人打开后把线接好用胶布简单的处理一下就完事了，这是不正确的。

8上属电线盒内的接头处理是这样的

9这是线路中有外接电源时的接法，通常的电线接头都是这样的接法，才能保证电线接头不发生打火、短路，与接触不良的现象，分支线路就是这种接法，主线路不能截断，附电线围绕主线缠绕6--8圈。 10所以大家注意地线的重要性，在拉插座的同时不要忘了地线

家装电路施工详解(详细图解,绝对有用)

家装电路施工详解（详细图解，绝对有用） 1顶上是二级吊顶，我们就以他为例，说一下顶内的电线做法 2提醒大家一下确每一根电线都要串线管保护筒灯的尾端是用蛇皮管保护的，因为他要弯曲与移位的需要。

3通常的电线接头都是这样的接法，才能保证电线接头不发生打火、短路，与接触不良的现象

4这是第二种做法，也是施工规范上规定，我一直都是在这样做，好多年了，我祥细的说一下分支线路就是这种接法，主线路不能截断，附电线围绕主线缠绕6--8圈。电线出现打火、短路、接触不良的现象很严重，处理起来是很简单，电线打火与短路是因为没有正确的接线头造成的，接线头松动后，高负荷电流通过时就会产生电离子，电离子相互排斥样子很象电焊的焊花，同时温度也升高起来了，而且很快，如果能粘上就通电，通不了电就形成了短路。 5现在接线头如果说究的话，电线应该用防火胶布缠在里面，它的作用就是防止电打火烧坏东西，这是在吊顶内很重要，特别是现在很多吊顶材料用了木方做龙骨，更需要这样做，我在做工的时候都用它了，（吊顶内）。

的做工是否专业

7电线的打火，短路，接触不良，等等的故障不止是在接头上，还有一处是在接线盒内，有很多的现象是新房子水电都没有问题，装修结束后问题就现来了，再说一下电线盒内线头接法。看着乱其实是有规律的，红的是火线，篮的是零线，花的是地线，套线帽是一次性，有的工人打开后把线接好用胶布简单的处理一下就完事了，这是不正确的。 8上属电线盒内的接头处理是这样的

9这是线路中有外接电源时的接法，通常的电线接头都是这样的接法，才能保证电线接头不发生打火、短路，与接触不良的现象，分支线路就是这种接法，主线路不能截断，附电线围绕主线缠绕6--8圈。

认识思维导图的教学设计方案

认识思维导图的教学设计方案本节课计划以活动为中心，结合图例分析来使同学们更深入的了解思维导图，了解思维导图在我们的工作和生活中的作用、以及制作思维导图的步骤等，进而引发同学们使用思维导图的意识。作为教育技术学研一的同学，学习、生活的节奏都比较快，而思维导图作为一种规划、组织的工具，能够帮助我们有效的工作、学习。但是，经过分析得知：学习者虽然很多都用过思维导图，但是对于其制作的步骤以及制作的技法，都不是很熟悉。因而，我们有必要深入地学习思维导图。目标陈述： 1）、知识与技能目标： 1、学习者能够用自己的言语说出什么是思维导图； 2、学习者能够说出思维导图的功能； 3、学习者能够概括制作思维导图的一般步骤。 2）、过程与方法目标： 1、能够运用一定的技巧，制作出一个思维导图； 3）、情感与价值观目标： 1、能够有意识地使用思维导图来规划、组织自己的学习、生活。（长期目标）

各目标的分析及从属技能分析和入门技能的确定：（图示1）（属于智力技能类的学习目标） - - - - - - - - - （图示2）（也是属于智力技能类的学习目标）（下面的入门技能和图示1差不多，所以就没有标准了）（图示3）（属于智力技能类的学习目标）（图示4）（属于动作技能类的学习目标）

统的态度分析、学习动机分析、学业能力水平分析、学业偏好分析、对提供教学机构的态度、却体特征、应用环境描述、教学环境要求）（通过调查、分析和一定的假设得出的结论）入门技能分析：（部分信息来源于访谈学习者）制作思维导图非常简单，不需要之前具备什么东西，我们只需要准备：没有划上线条的纸张、彩色笔和铅笔、你的大脑和你的想象即可。（顺便提一下：现在很多人都是使用计算机软件绘制思维导图，这对于绘图技能不是很好的人来说，特别有帮助，作为教育技术的同学，学习这类软件的能力是很强的，大家可以去尝试一下）同时，我们作为研究生，应该都具备了一般的概括能力和语言组织能力，所以应该能够在适当的提示和指导下，用自己的话说出什么是思维导图、以及思维导图的功能和制作步骤等。对该领域已有的知识分析：（部分信息来源于访谈学习者）通过访谈部分学习者，以及对学习者生活和学习情况进行观察，我了解到很多同学已经有使用思维导图的经历，他们经常会在做报告，或者记笔记的时候使用思维导图，作为思维导图的使用者，他们大多数人都承认：思维导图在一定程度上能够帮助他们，但是，他们对思维导图的了解还不够深入、具体。对教学内容和传递系统的态度分析：（部分信息来源于访谈学习者）学习者相信，他们具体、深入地了解思维导图对他们是有帮助的，能够使自己的学习和生活更高效。他们也相信：多了解并使用思维导图的制作技法对他们是有帮助的。我们选择传统的传递系统，最主要的原因就是实际情况的约束，我们的教学只能够在普通的教师进行，而我们这次的教学内容也

认识物体和立体图形

认识物体和立体图形教学目标： 1. 通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辨认这几种物体和图形。 2. 培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。 3. 通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。教学重、难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。教具、学具准备： 6袋各种形状的物体，图形卡片，计算机软件、投影片。课时安排： 1课时教学过程：一、质疑激情小朋友们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。智慧爷爷还提出一个要求，把形状相同的物体放在一起。二、操作感知 1. 分一分，揭示概念。（1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。（2）小组汇报。问：你们是怎样分的？为什么这样分？学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。（3）揭示概念。教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并随机板书名称。 2. 摸一摸，感知特点。

（1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。（2）汇报交流学生可能说出：长方体：是长长方方的，有平平的面。正方体：是四四方方的，有平平的面。圆柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。球：是圆圆的。（如果学生说出长方体、正方体有6个面等，教师应给予肯定，但不要求学生必须说出来。）三、形成表象，初步建立空间观念 1. 由实物抽象实物图形。投影出示实物图“鞋盒”，引导学生说出它的形状是长方体，然后抽象出长方体图形。用同样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物，抽象出正方体、圆柱、和球的图形。 2. 记忆想象（1）分别出示长方体、正方体、圆柱和球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱和球的图形贴在黑板上，最后再拿出相应的实物。（2）学生闭眼想四种图形的样子。（教师说图形，学生想。）（3）学生闭眼按教师要求拿出四种不同形状的实物。（4）先让学生闭上眼睛，然后教师给出一种实物，由学生判断它的形状。（5）出示大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱和球的图形，让学生进行辨认。 3. 学生列举日常生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物。四、分组活动，体验特征 1. 做一做。

教你认识施工电路图

教大家如何看懂隐蔽工程----电路图如对电路不明白的网友，一一顶贴，我也一一回贴为大家作详细的问题在线解答吧。

1号铺总配电统图 1号铺50C配电统图 Merlin Gerin/DZ47-32A/2P 1号铺总配电统图 (分析:Merlin Gerin表标表示天津梅兰日兰牌空气开关,DZ47表示空气开关型号,32A表示空气开关所承受负荷的最大功率是32安,2P表示双极空气开关,LE表示空气带漏电保护功能或动力型空气开关;2*4+1*1.5:2*4表示:2条4平方规格的电线加上1 条1.5的地线;BVV表示:双塑电线,BV表示:单塑电线,ZR:表示阻燃等数字意义

Merlin Gerin/DZ47LE-180A/2P/5*25/30mA;880*880*180(配电柜)进户电源线及漏电保护系统装置。 Merlin Gerin/DZ47-32A/2P BVV-500(3*10) WC.CEC NO.1 (50A进户线回路) Merlin Gerin/DZ47-40A/2P BVV-500(3*10) WC.CEC NO.2 (50B进户线回路) Merlin Gerin/DZ47-40A/2P BVV-500(3*16) WC.CEC NO.3 (50C进户线回路) Merlin Gerin/DZ47-40A/2P BVV-500(3*10) WC.CEC NO.4 (50D进户线回路) Merlin Gerin/DZ47-32A/2P BVV-500(3*10) WC.CEC NO.5 (50E进户线回路) Merlin Gerin/DZ47-40A/2P BVV-500(3*10) WC.CEC NO.6 (50F进户线回路) 1号铺50C配电系统图 Merlin GerinDZ47LE-32A/2P 照明总回路空气带漏电空气开关 Merlin Gerin/DZ47LE-10A/2P BVV-500(2*1.5+1*1.5)WC.CEC NO.1 (接待区照明回路) Merlin Gerin/DZ47LE-10A/2P BVV-500(2*1.5+1*1.5)WC.CEC NO.2 ((洗手间.过道区域灯光照明回路) Merlin Gerin/DZ47LE-10A/2P BVV-500(2*1.5+1*1.5)WC.CEC NO.3 (办公室灯光照明回路) Merlin Gerin/DZ47LE-10A/2P BVV-500(2*1.5+1*1.5)WC.CEC NO.4 (应急灯专用插座回路) Merlin Gerin/DZ47LE-10A/2P BVV-500(2*1.5+1*1.5)WC.CEC NO.5 (办公区灯光照明回路) Merlin Gerin/DZ47LE-10A/2P BVV-500(2*1.5+1*1.5)WC.CEC NO.6 (会议室照明回路) Merlin GerinDZ47LE-32A/2P 插座总回路空气带漏电空气开关

电路系统施工图纸中的符号解释

配电系统图上的符号系统图中某线路上标有:ZR-YJV-4*25+1*16-CT-SC80-ACC ZR 表示阻燃 YJV--交联聚乙烯绝缘低卤、阻燃、耐火型电力电缆 4*25+1*16是线的平方数 SC是表示水煤气钢管 CT是表示电缆桥架敷设 80说的是公称直径既不是外径也不是内径 ACC是表示：暗敷设在不能进人的吊顶内 BV(2*6+E6)SC20-C： BV：是聚氯乙烯绝缘电线 2*6+E6)：是表示两根6平方毫米的电源线，加一根6平方毫米的接地保护线SC20-C ：是说明使用DN20的水煤气管做穿线管，暗敷 “LGJ185/25” LGJ是钢芯铝绞线的意思， 185是指导线的截面积， 25是指的是钢芯的截面积，这种型号应该是用于110KV的输电线路在插座中：L----火线、N----零线、G---地线、插座内部有此符号标识。颜色也有区分,通常红色是火线,蓝色是零线,双色为地线。转换开关型号：转换开关LW5-16 YH3/3 字母和数字分别表示的是: LW--万能转换开关的"万能"的反拼音;

5--设计序号; 16--开关触头能承受的额定电流; Y--电压; H--转换的"换"的拼音首字母; 3--三相; 3--三节. LW5-16 YH3/3 的意思就是用于电压指示转换相间电压的万能转换开关. 电流互感器型号：电流互感器LMZJ1-0.66 150/5 的字母和数字分别表示： L--电流互感器; M--母线穿芯式; ZJ--浇铸绝缘; 1--设计序号; 0.66--额定电压; 150/5--此电流互感器的变比. 瓷插保险的规格是RC1-10A,“RC1-10A”的含义是： RC表示是“熔断器，插入式”，10A表示它的允许额定电流值是10A。R--熔断器; C--插入式; 1--设计序号; 10A--额定电流在系统图中YJV-1KV-5*16-SR/SC40-WC-CC是什么意思??

大数的认识思维导图

大数的认识思维导图大数的认识，是四年级第一学期的教学内容，共分约12课时的教学任务，继接三年所学大数的知识为基础，以计数器为学具，以计数器为拓展的大数的初步学习，进一步认识更大的数的读写及生活中的运用，并能在数据的收集整理过程中，认识近似数。大数的认识思维导图把学习内容主要有四个部分：亿以内数的认识、亿以内数的读写、大数的改写及近似数的认识。教学重点是对“亿以内的数”的准确读数或写书，难点是“亿以内的数”中“0”的读与不读，写与不写。在教学过程中，通过大数的认识思维导图创设情境，让学生感受大数的存在。首先通过让学生自由汇报收集到的信息，及结合教材提供的素材，创设具体的情境，让学生充分感受到大数的存在，进一步扩充了学生对“数”的认识。并且相信学生，让学生自主探究。在教学数位、数级、计数单位、十进关系、数的组成等知识时，采取让学生自学并发现其中的规律。学生由于已经有万以内数的认识的基础，所以对于数位、十进关系和数的组成的相关知识很快就掌握了。对于“数级”和“计数单位”这两个新的知识点，学生通过自学也很快理解了。在此环节的教学，教师只起到了一个帮助学生梳理新知的角色及向学生介绍国际上的“三位分级法”。教学中充分应用计数器的规律性，让学生快速准确记忆计数器从右向左的依次数位，通过拍手游戏、闭眼空间形象记忆法，使学生掌握相邻两个数位之间的进率都是“十”的结论。同时牢牢把握亿以内数“四个一分级，读几就写几，缺位用零补，读数从高向低位”。“四舍五入”更好掌握，题目规定近似那个位，采取“四舍五入”法，看此数位满“5”进位，不足“5”时，后面的数位全部近似为“0”计数时，带单位可省去该数位后面的“0”，再写上单位。利用大数的认识思维导图采取四个分层来授课：一

C调和弦图

C调常用和弦指法图 C和弦指法图 C和弦是由C、E、G三个音叠置构成的大三和弦，是C大调中的I级主和弦。上图为常见的四种C和弦图表现形式。其中前三种指法一样，第四种有小指按6弦3品，在学习的过程中由于简化指法所以我们没有按6弦3品。和弦图中的数字1代表食指、2代表中指、3代表无名指、4代表小指，如果和弦图中有数字5或者字母T则代表大拇指。 C和弦的按法：简化指法时：食指按2弦1品、中指按4弦2品、无名指按5弦3品不简化指法时：食指按2弦1品、中指按4弦2品、无名指按6弦3品、小指按5弦3品 Dm和弦指法图 Dm和弦是由D、F、A三个音叠置构成的小三和弦，是C大调中的II级和弦。以上为常见的三种Dm和弦图。和弦图中的数字1代表食指、2代表中指、3代表无名指、4代表小指，如果和弦图中有数字5或者字母T则代表大拇指。 Dm和弦按法：食指按1弦1品、中指按3弦2品、无名指按2弦3品 Em和弦指法图 Em和弦是由E、G、B三音叠置构成的小三和弦，是C大调中的III级和弦。以上为常见的三种Em和弦图。和弦图中的数字1代表食指、2代表中指、3代表无名指、4代表小指，如果和弦图中有数字5或者字母T则代表大拇指。 Em和弦的按法：中指按5弦2品，无名指按4弦2品。

F和弦指法图 F和弦是由F、A、C三音叠置构成的大三和弦，是C大调中的IV级下属和弦。上图中前三种是常见的F和弦图，第四种是简化了指法的F和弦图（不需要弹5、6弦时可以用简化的指法）。和弦图中的数字1代表食指、2代表中指、3代表无名指、4代表小指，如果和弦图中有数字5或者字母T则代表大拇指。 F和弦是大横按和弦需要食指横按吉他六根弦，所以相对于其他C调常用和弦而言比较的难按，特别是相对于初学的朋友。所以F和弦需要大家多花时间去练习。 F和弦的按法：食指横按1弦-6弦1品、中指按3弦2品、无名指按4弦3品、小指按5弦3品简化指法时（如上图4）：食指小横按1弦-2弦1品、中指按3弦2品、无名指按4弦3品 G和弦指法图 G和弦是由G、B、D三音叠置构成的大三和弦，是C大调中的V级属和弦。以上为常见的三种G和弦图。和弦图中的数字1代表食指、2代表中指、3代表无名指、4代表小指，如果和弦图中有数字5或者字母T则代表大拇指。 G和弦的按法：按法1：食指按5弦2品、中指按6弦3品、无名指按1弦3品（如上图1指法图）按法2：中指按5弦2品、无名指按6弦3品、小指按1弦3品（如上图3指法图）以上两种按法都可以，至于用哪个按法好些可能因人而异，同时在实际弹奏中需要考虑转换至下一个和弦时哪种按法方便。 Am和弦指法图 Am和弦是由A、C、E三音叠置构成的小三和弦，是C大调中的VI级和弦。以上为常见的Am和弦图。

第1课认识思维导图

1.初步认识思维导图的由来、意义和特点。 2.了解思维导图的概念与特点，明确使用思维导图可以干什么。 3. 培养自己使用思维导图进行规划与总结的意识。可以使用思维导图呀！它是英国的大脑先生托尼·博赞（Tony Buzan）发明的。新的一个学期开始了，好想做一个新学期计划，该怎么做呢？那思维导图到底到底是个什么东东？我们一起学习一下不就知道了！

发现一：什么是思维导图？新发现先让我们来了解一下思维导图吧！思维导图(The Mind Map)，又叫心智图、脑图等，是表达发散性思维的有效图形思维工具。创始人托尼·博赞（Tony Buzan），因创建了“思维导图”而以大脑先生闻名国际，他也被称为思维导图之父。资料卡片思维导图？心智图？脑图？这么多名字？

谁来介绍一下思维导图的特点？我知道，思维导图有一个中心。思维导图是使用一个中央关键词或想法引起形象化的构造和分类的想法。思维导图以辐射线形连接所有的代表字词、想法、任务或其它关联项目。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来。思维导图是发散的，能够启动大脑的发散性思维。思维导图是形象的，图文并茂可以充分运用左右脑的机能。思维导图是无局限的，可以应用于生活的方方面面。资料卡片

用思维导图可以干什么那么思维导图到底可以干什么呢？生活、学习、工作的方方面面，我思故我在。一点通学习、生活的方方面面，规划、总结等等…… 在我们的学习、工作和生活中，思维导图起着非常重要的作用，它不仅能帮助我们记忆，还可以用来做计划、做读书汇报、做知识管理、做头脑风暴…… 资料卡片

认识立体图形

《认识立体图形》教学设计教学目标：1、通过分类、滚动、看、摸、比较等活动直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，直观感受各种图形的特征，能够辨认和区别这些图形。 2、使学生感受到生活中处处有长方体、正方体、圆柱和球形的物体，初步感悟相应几何形体在生活中的作用。 3、通过搭一搭活动，让学生在头脑里形成比较清晰的表象，培养孩子的空间观念和初步的观察能力、动手操作能力、数学交流能力。教学重点：认识四类不同的图形教学难点：辨别不同几何体的特点教学准备：教具：演示文稿PPT 学具：学生自己收集的四类立体图形学前准备：1、将学生收集的物体筛选，把规范的四种立体图形每种各提供1个。 2、上课前，教师将全班学生分成若干个学习小组，每个小组由4名学生组成。排好桌椅，教师在每个小组的桌子上放上一只篮子，每只篮子里都放了各种形状的物品。教学设计：创设情境，导入新课 1、过渡：小朋友好，今天老师给大家带来了一位好朋友，看，谁来了？喜洋洋。喜洋洋今天要来我们班做客，初次见面，它给每一组小朋友带来了一个百宝箱，百宝箱里有什么呢？我们一起来看一看，边拿边说。 2、预设：餐巾纸、橡皮、药盒、魔方、骰子、乒乓球、子弹。。。。。。。。。活动一：分一分 3、点评：这些物体的形状各不相同，你能把形状相同的物体放在一起吗？” 4、要求：请小组的同学合作，一起把它们分一分（板书：分一分），比一比哪个小组合作又快，又安静，听明白了吗？开始。（PPT屏幕，1、又快2、又安静） 5、点评：这个小组合作的又快，又安静，老师给这个小组奖励一朵花。 6、反馈（1）请看大屏幕，刚才老师把XX小组分的拍了照片，我请这一组的XX 来介绍一下下，你们是怎么分的？为什么把这些物体放在了一起？预设：他们都是长方形。点评：你的意思是，在这几个物体中都能找到长方形的面。但是它们不叫长方形，而叫长方体。（板书：长方体）你能快速从你的篮子里找出一个长方体呢？预设：长方体（3）点评：你知道的真多，它们的形状都是长方体，（板书：长方体）你能快速从你的篮子里找出一个长方体呢？ 7、点评：刚才小朋友拿的真准确，喜洋洋把我们今天认识的四位新朋友都画了

如何快速的读懂电路原理图

如何快速的读懂电路原理图关键是要掌握其要点, 要分析电路图的原理,初学人员要分析电子电路或了解、掌握电子产品的工作原理，看懂电子产品的电路图是一项基本功。怎样快速地看懂电子产品的电路图呢？一、要学习并熟练掌握电子产品中常用的电子元、器件的基本知识，如电阻器、电容器、电感器、二极管、三极管、可控硅、场效应管、变压器、开关、继电器、接插件等，并充分了解它们的种类、性能、特征、特性以及在电路中的符号、在电路中的作用和功能等，根据这些元器件在电路中的作用，懂得哪些参数会对电路性能和功能产生什么样的影响，具备这些电子元器件的基本知识，对于读懂、读透电路图是必不可少的。二、为方便、快捷地看懂电路图，还要掌握一些由常用元器件组成的单元电子电路知识，例如整流电路、滤波电路、放大电路、振荡电路、电源电路等。因为这些电路单元是电子产品电路图中常见的功能块，掌握这些单元电路的知识，不仅可以深化对电子元器件的认识，而且通过这样的"初级练习"，也是对看懂、读通电路图的锻炼，有了这些知识，为进一步看懂、读通较复杂的电路奠定了良好的基础，也就更容易深化自己的学习。三、应多了解、熟悉、理解电路图中的有关基本概念。比如关键点的电位，各点电位如何变化、如何互相关联，如何形成回路、通路，哪些构成直流回路、哪些形成信号通道、哪些属于控制回路等。四、要看懂、读通某一电子产品的电路图，还需对该电子产品有一个大致的了解，例如由产品的主要功能，它可能由哪些电路单元组成。这对读懂、读通它的电路图可以少走弯路。五、经常在电路图中寻找自己熟悉的元器件和单元电路，看它们在电路中起什么作用，然后与它们周围的电路联系，分析这些外部电路怎样与这些元器件和单元电路互相配合工作，逐步扩展，直至对全图能理解为止。六、不断尝试将电路图分割成若干条条框框，然后各个击破，逐个了解这些条条框框电路的功能和工作原理，再将各个条条框框互相联系起来，将整个电路图看懂、读通。七、要多看、多读、多分析、多理解各种电路图。可以由简单电路到复杂电路，遇到一时难以弄懂的问题除自己反复独立思考外，也可以向内行、专家请教，还可以多阅读这方面的教材与文章，从中吸取营养。只要坚持不懈地追求、努力，快速读懂、读通电路图并非难事，而要成为电子技术的专家、行家里手，也是指日可待的事。模拟地与信号地的区别很多人分不清模拟地与信号地的区别，有时候也就不区分数字地与模拟地，但这样就使得电路质量下降，影响了电路的性能：模拟电路涉及弱小信号，但是数字电路门限电平较高，对电源的要求就比模拟电路低些。既有数字电路又有模拟电路的系统中，数字电路产生的噪声会影响模拟电路，使模拟电路的小信号指标变差，克服的办法是分开模拟地和数字地。对于低频模拟电路，除了加粗和缩短地线之外，电路各部分采用一点接地是抑制地线干扰的最佳选择，主要可以防止由于地线公共阻抗而导致的部件之间的互相干扰。而对于高频电路和数字电路，由于这时地线的电感效应影响会更大，一点接地会导致实际地线加长而带来不利影响，这时应采取分开接地和一点接地相结合的方式。另外对于高频电路还要考虑如何抑制高频辐射噪声，方法是：尽量加粗地线，以降低噪声对地阻抗；满接地，即除传输信号的印制线以外，其他部分全作为地线。不要有无用的大面积铜箔。地线应构成环路，以防止产生高频辐射噪声，但环路所包围面积不可过大，以免仪器处于强磁场中时，产生感应电流。但如果只是低频电路，则应避免地线环路。数字电源和模拟电源最好隔离，地线分开布置，如果有A/D，则只在此处单点共地。低频中没有多大影响，但建议模拟和数字一点接地。高频时，可通过磁珠把模拟和数字地一点共地。如果把模拟地和数字地大面积直接相连，会导致互相干扰。不短接又不妥，理由如上有四

我对思维导图的认识

我对思维导图的认识本次学习我最喜欢的内容就属思维导图了，其它的内容我早都用过了，这次学会了运用思维导图，我非常高兴，在这里我又在网上搜索了许多关于思维导图的知识，还是想赘述一下关于思维导图，以供大家飨用。一、思维导图（Mind Map）概述思维导图（Mind Map）是英国著名学者东尼·博赞（Tony Buzan ）在19 世纪70年代初期创立的一种新型笔记方法，它以放射性思考为基础，是一个简单、高效、放射性、形象化的思维工具，能够全面调动左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字以及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体思维，使大脑潜能得到最充分的开发，从而极大地激发人们的创造性思维能力。思维导图以图文并重的形式，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级关系表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。因此，思维导图具有促进人类思维的强大功能。思维导图是一种将放射性思维具体化的方法。人类从一出生即开始累积这些庞大而复杂的数据库，大脑惊人的储存能力使我们累积了大量的资料，经由思维导图的放射性思考方法，除了加速资料的累积量外，更多的是将数据依据彼此间的关联性分层分类管理，使资料的储存、管理及应用更加系统化更具条理性，从而极大地提高了大脑运作的效率。思维导图的放射性结构反映了大脑的自然结构，它对以笔记形式出现的知识体系进行快速构建与扩展，从而得到一张所有相关的、有内在联系的清晰和准确的知识架构图，可以快速有效的进行知识的管理。简而言之，就是可以利用它来帮助我们学习、思考及解决问题，使我们的思考过程可视化，最大限度的使我们的大脑潜能得到开发。随着研究的深入，国内外专家皆认为：思维导图为人类提供了有效思维的图形工具，能够开启人类大脑的无限潜能。现在全球已经有大约2.5亿人使用思维导图。在教育、医学、农业、工业、气象、管理等各个领域，思维导图都发挥过着巨大的作用。美国《时代》周刊曾

老电工教你快速看懂电气控制原理图!

老电工教你快速看懂电气控制原理图！看电气控制电路图一般方法是先看主电路，再看辅助电路，并用辅助电路的回路去研究主电路的控制程序。电气控制原理图一般是分为主电路和辅助电路两部分。其中的主电路是电气控制线路中大电流流过的部分，包括从电源到电机之间相连的电器元件。而辅助电路是控制线路中除了主电路以外的电路，其流过的电流比较小。电气控制原理图分析主电路：无论线路设计还是线路分析都是先从主电路入手。主电路的作用是保证机床拖动要求的实现。从主电路的构成可分析出电动机或执行电器的类型、工作方式，起动、转向、调速、制动等控制要求与保护要求等内容。分析控制电路：主电路各控制要求是由控制电路来实现的，运用“化整为零”、“顺藤摸瓜”的原则，将控制电路按功能划分为若干个局部控制线路，从电源和主令信号开始，经过逻辑判断，写出控制流程，以简便明了的方式表达出电路的自动工作过程。分析辅助电路：辅助电路包括执行元件的工作状态显示、电源显示、参数测定、照明和故障报警等。这部分电路具有相对独立性，起辅助作用但又不影响主要功能。辅助电路中很多部分是受控制电路中的元件来控制的。分析联锁与保护环节：生产机械对于安全性、可靠性有很高的要求，实现这些要求，除了合理地选择拖动、控制方案外，在控制线路中还设置了一系列电气保护和必要的电气联锁。在电气控制原理图的分析过程中，电气联锁与电气保护环节是一个重要内容，不能遗漏。总体检查：经过“化整为零”，逐步分析了每一局部电路的工作原理以及各部分

之间的控制关系之后，还必须用“集零为整”的方法检查整个控制线路，看是否有遗漏。特别要从整体角度去进一步检查和理解各控制环节之间的联系，以达到正确理解原理图中每一个电气元器件的作用。 1看主电路的步骤第一步：看清主电路中用电设备。用电设备指消耗电能的用电器具或电气设备，看图首先要看清楚有几个用电器，它们的类别、用途、接线方式及一些不同要求等。第二步：要弄清楚用电设备是用什么电器元件控制的。控制电气设备的方法很多，有的直接用开关控制，有的用各种启动器控制，有的用接触器控制。第三步：了解主电路中所用的控制电器及保护电器。前者是指除常规接触器以外的其他控制元件，如电源开关（转换开关及空气、万能转换开关。后者是指短路保护器件及过载保护器件，如空气断路器中电磁脱扣器及热过载脱扣器的规格、熔断器、热继电器及过电流继电器等元件的用途及规格。一般来说，对主电路作如上内容的分析以后，即可分析辅助电路。第四步：看电源。要了解电源电压等级，是380V还是220V，是从母线汇流排供电还是配电屏供电，还是从发电机组接出来的。 2看辅助电路的步骤辅助电路包含控制电路、信号电路和照明电路。分析控制电路。根据主电路中各电动机和执行电器的控制要求，逐一找出控制电路中的其他控制环节，将控制线路化整为零，按功能不同划分成若干个局部控制线路来进行分析。如果控制线路较复杂，则可先排除照明、显示等与控制关系不密切的电路，以便集中精力进行分析。第一步：看电源。首先看清电源的种类。是交流还是直流。其次。要看清辅助电路的电源是从什么地方接来的，及其电压等级。电源一般是从主电路的两条相线上接来，其电压为380V.也有从主电路的一条相

最详细家装电路施工图解,学完这篇自己都可以装电路!!!分解.

家装电路施工图解以及厨房下水管如何安装，收藏多学学！电线应该大家都接过，但接得规不规范，牢不牢固，就看各人手段了。

家庭装修中，要涉及强电（照明、电器用电）和弱电（电视、电话、音响、网络等）电路线埋暗线，线材很重要一、电线规格的选用：家庭装修中，按国家的规定，照明、开关、插座要用2.5平方的电线，空调要用4平方的电线，热水器要用6平方的电线。二、目前电的安装方法很多：有的是12元/平方，有的是15元/平方，做法不同，做工费用也不同。 1、功能性的做法：主是不用分很多组，只要能达到用电的目的就可以了，一个三房两厅的房子也就是分4组线。 2、分组做法：分组就是每个空间的都要单独分组，每个空间的空调还要单独分组，一个三房两厅就需要房间3组，客厅1组，餐厅1组，两个卫生间2组，厨房1组，三个房间空调要3组，客厅空调1组，总共要12组线，每组都需要单独的空开控制。如果用普通的PVC管穿线，就是12元/平方的人工费。用冷弯管穿线的人工费就是15元/平方，因为每个弯管都需要用弯管器作弯头，很费工时的，所以贵一点。强弱电分槽布线的，要加3元，就是18元/平方，说白

了就是加多开槽的钱。 3、国标的做法就要22元了，完全不开横槽，只开竖槽。三、水电施工的基本原则：水电的施工原则就是，走顶不走地，顶不能走，考虑走墙，墙也不能走，才考虑走地，走顶的线在吊顶或者石膏线里面，即使出了故障，检修也方便，损失不大，如果全部走地了，检修就要指导地板掀起来，地面是混凝土结构，要埋线管，必然会伤害到混凝土层，甚至钢筋。 1、定位：首先要根据你对电的用途进行电路定位，比如，哪里要开关、哪里要插座、哪里要灯等电工会根据你的要求进行定位。 2、开槽：定位完成后，电工根据定位和电路走向，开布线槽，线路槽很有讲究，要横平竖直，不过，规范的做法，不允许开横槽，因为会影响墙的承受力。 3、布线：布线一般采用线管暗埋的方式。线管有冷弯管和PVC管两种，冷弯管可以弯曲而不断裂，是布线的最好选择，因为它的转角是有弧度的，线可以随时更换，而不用开墙。 4、弯管：冷弯管要用弯管工具，弧度应该是线管直径的10倍，这样穿线或拆线，才能顺利。

一年级下册数学认识图形教学案例思维导图

《认识图形》教学案例思维导图一，教学案例【设计理念】新课程标准要求课堂要以学生为中心，充分发挥学生的主体作用。但是一年级的小学生年龄还小，抽象思维的能力较弱，构成了图形教学中的障碍。作为教师，应从学生已有的知识经验入手，充分运用生活中的实物、教具等直观模型，让孩子自己动手摸一摸，画一画，充分感知来帮助学生获得正确、完整、丰富的表象，把抽象的数学知识同生活实际联系起来，这样就有利于抽象的数学概念具体化、形象化，便于学生的理解。同时，也能激发学生的思维和探求新知的欲望。【教学内容】苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第16～18页。【教学目标】（1）在操作活动中认识长方形、正方形、圆形，体会“面在体上”。（2）通过观察操作、合作和交流等活动，认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些平面图形的名称，并能个识别这些图形。（3）过程与方法：通过摸一摸、画一画、找一找，提高动手操作能力，化形象为抽象的能力。（4）情感态度与价值观：在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。【教学重点】初步直观认识长方形、正方形、三角形和圆，并能识别这些图形。【教学难点】体会“体”与“面”的关系，知道面来自于体。【教学准备】老师：多媒体课件，积木教具，牙膏盒一个，魔方一个，装三角形三明治的盒子（三棱柱形状）一个，水彩笔笔筒一个（圆柱形的），长方形卡片、正方形卡片、圆形卡片各一张学具，钉子板等学生：一盒积木【教学过程】一，创设情境，激发兴趣 1、呈现主题图老师：小朋友们，还记得上学期认识过的图形吗？我们认识过一些图形，在图形王国里各式各样的图形多着呢！想到图形王国去玩一玩吗？今天我们就去图形王国参观一下，看看那里的小朋友在玩什么吧！ 2、引导，揭题。

水电图纸如何看如何快速学会看施工图纸

水电图纸一般包括了建筑中的给排水、、动力电、照明电、弱电（一般包括网络IO 电话IP 电视TV）怎么去看呢？（需要知道）施工图纸为蓝图，首先我们拿到图纸，有几份图纸呢？拿到图纸一共有（给排水，动力图，照明图，弱电图，定位图防雷图），

看图纸第一步：看图纸下列的标示（为什么呢？）首先要知道你拿的是什么图纸，拿的是是哪一栋的图纸。看图纸结合施工场地来看会比较轻松。看图纸第二步：结合系统图，图例首页说明（为什么呢？）每份图纸前面都有图例说明，首页说明先看首页图例说明 1. 记录插座安装高度，高度要求是否安全。 2. 配电箱安装位置，负荷大小，配置是否合理。 3. 空开大小是否合适，出线的保护管管径，电线的搭配合理否，电线与用电设搭配是否合适安全。 4. 线管敷设方式， 5 避雷网是否符合规范，钢筋搭接材料材质、规格看图第三步：看平面设置结合系统图，图例看

1 是否有相应的排水措施和用水设施, 2 管道是在哪转弯,在哪变径,在哪分配水点,配水点标高是多少。 3 给水点和排水措施、用水设施室的搭配是否合适、合理、是否符合规范，设计有没有洗衣机给水点，和排水地漏，地漏是否专用。看图纸第一步：看图纸下标识（确定自己拿的图纸）第二步：找参照物，找到自己的位置第三步：看图例进行施工第四步：看平面图结合图例看。第五步：安装施工操作说明规范施工注意一点：看平面图要对照土建施工图，看预留洞口、井道等是否相符、有无缺漏；看系统图要对照平面布置，看是否相符，有无冲突、缺漏。。（看图的时候拿到一套图可能你觉得很茫然，不知道从什么地方下手。那就先看设计说明，那里会有设计的依据发的法规，还有主要管道的材料等等，然后看设计的图例，不要求记得那些图例是什么，但是要有印象，免得在后边看图的时候

家装电路布线施工图文并茂详细解说

一、家庭装修中，要涉及强电（照明、电器用电）和弱电（电视、电话、音响、网络等）电路线埋暗线，线材很重要；二、电线规格的选用：家庭装修中，按国家的规定，照明、开关、插座要用2.5平方的电线，空调要用4平方的电线，热水器要用6平方的电线。三、目前电的安装方法很多，有的是A元/平方，有的是B元/平方，做法不同，做工费用也不同。 1、功能性的做法：主是不用分很多组，只要能达到用电的目的就可以了，一个三房两厅的房子也就是分4组线。 2、分组做法：分组就是第个空间的都要单独分组，每个空间的空调还要单独分组，一个三房两厅就需要房间3组，客厅1组，餐厅1组，两个卫生间2组，厨房1组，三个房间空调要3组，客厅空调1组，总共要12组线，每组都要需要单独的空开控制。如果用普通的PVC管穿线，就是A元/平方的人工费。用冷弯管穿线的人工费就是B元/平方，因为每个弯管都需要用弯管器作弯头，很费工时的，所以贵一点。强弱电分槽布线的，要加3元，就是C元/平方，说白了就是加多开槽的钱。 3、国标的做法就要D元了，完全不开横槽，只开竖槽。

四、水电施工的基本原则：水电的施工原则就是，走顶不走地，顶不能走，考虑走墙，墙也不能走，才考虑走地，走顶的线在吊顶或者石膏线里面，即使出了故障，检修也方便，损失不大，如果全部走地了，检修就要指导地板掀起来，地面是混凝土结构，要埋线管，必然会伤害到混凝土层，甚至钢筋。 1、定位：首先要根据你对电的用途进行电路定位，比如，哪里要开关、哪里要插座、哪里要灯等电工会根据你的要求进行定位。 2、开槽：定位完成后，电工根据定位和电路走向，开布线槽，线路槽很有讲究，要横平竖直，不过，规范的做法，不允许开横槽，因为会影响墙的承受力。