《Happybirthday》教案第一课时

Module 7 Unit 1《Happy birthday！》教案1

教学目标

一、知识与技能

1．使学生基本能听懂、会说词汇happy, birthday, cake.

2．使学生基本能听懂、会读并灵活运用Here’s your ......Thank you.的语言结构。初步感知词汇present和I’m nine的句式。

二、过程与方法

1．使学生能够熟练运用What’s this? It’s a.......的语言结构。

2．使学生学会运用英语向他人表达生日祝愿和并对别人的祝福表示感谢。

三、情感态度和价值观

通过对本课的学习，让学生了解西方国家是如何庆祝生日的方式，以及中国庆祝生日的方式，比较中西方文化的差异。

教学重点

词汇happy，birthday，cake以及Here’s your ......Thank you.的语言结构。

教学难点

词汇的“present”的发音。

教学方法

游戏教学法。

课前准备

录音机、磁带、单词卡片、挂图、小玩具。

课时安排

2课时。

第1课时。

教学过程

一、导入新课

1．Greetings

2．复习韵句“Pen and pencil”及自编歌曲“What’s this? Its a pen/pencil/book.”。二、新课学习

1．传话游戏。

把歌曲“What’s this?”再以韵句的形式朗读出来，这时，教师手持学过单词卡片（如：pen，book，pencil，dog，cat等越多越好）让学生通过传递玩具进行传话游戏。全班问：“What’s this? ”，持玩具的学生按节奏说出教师手中的卡片，如：“It’s a pen.”，回答对的同学可以成为这张卡片的拥有者，教师奖励卡片时说“Here’s your ....”并引导学生说“Thank you.”

教师可将本单元较难记住的新单词加入到游戏当中，让学生回答，表扬会说的学生，给大家进行简单的教读，教师“猜一猜今天的礼物是干什么用的呢？”（学生的回答可多样），这时教师放歌曲“Happy birthday”,再说“今天是Sam的生日，让我们去看看他是怎么过生日的”。

2．呈现

播放课文录音，请学生看挂图或书中图片。

3．操练与指导

（1）第一遍看挂图听音讨论自己听到的信息，如：他们吃什么，干了什么？西方人庆祝生日和中国的生日聚会有什么不同？教师再对西方人的生日聚会特点进行简单介绍。（注：此处可将Happy birthday，cake 进行简单的教读。）

（2）再次打开书听录音，请学生们核实刚才讨论的内容是否正确，并由学生猜测文中“I’m nine.”是什么意思，让学生初步感知如何用英语描述自己的年龄。

（3）听音跟读模仿，教师不断发现和表扬读的好的学生，促进学生的学习动力。

（4）教师对比较难掌握的词汇以及语言结构进行强调。

（5）教师请学生以四人小组为单位相互帮助朗读课文。

（6）全班齐读课文。

（7）教师将全班分成不同的组，分角色对课文内容进行朗读。

（8）鼓励学生的表现，请个体学生扮演课文中不同的角色朗读课文给大家听，并评出最佳配音奖。

三、结论总结

单词：cake present

句型：Here’s…

Happy birthday!

四、课堂练习

问一问学生，最近有谁过生日，并且请他们到讲台前来，大家一起为他们唱生日歌，由

于仓促没能给他们准备礼物，建议大家用手中的获奖卡片当作礼物送给他们，在进行此活动时，教师鼓励学生多运用今天新学的语言结构---“Happy birthday.... Here’s your present.Thank you”.

五、作业布置

1．请学生学做生日礼物生日帽（为下节课做准备）。

2．给爸爸妈妈讲讲西方国家过生日的方式。让自己的家人更好地、更全面地了解外国人的风俗习惯。

朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。

六、板书设计

Module 7 Unit 1 《Happy birthday！》

Happy birthday!

Here's your present.

cake

pen

pencil

物质的量说讲课

物质的量说讲课 引言：接到这节课的备课任务，我的第一反应是：真倒霉！因为这节课是公认的难；不过，在后来的准备过程中，又觉得这也挺好,因为在准备的过程中感到有了收获。 下面本人分为教材分析、教学思路、……等几个方面向大家汇报我的备课过程。 一、教材分析 《物质的量》一课是以概念学习为主导，通过学习学会接受新概念并熟练运用。“物质的量”所占篇幅不过是课本中的一页，但有关“物质的量”的应用却贯穿整个高中学习，是学生计算方法和思维上的一大转变。通过探究让学生学会实践掌握许多科学理念。 本节内容主要介绍物质的量及其单位。这是本节的重点和难点。特别是物质的量这个词对于学生来说比较陌生、难以理解。容易和物质的质量混淆起来。因此教材首先从为什么学习这个物理量入手，指出它是联系微观粒子和宏观物质的纽带，在实际应用中有重要的意义，即引入这一物理量的重要性和必要性。然后介绍物质的量及其单位，物质的量与物质的微粒数之间的关系。本节还涉及了相关的计算内容。主要包括：物质的量、摩尔质量、微粒个数、物质的质量之间的计算。这类计算不仅可以培养学生的有关化学计算的能力，还可以通过计算进一步强化、巩固概念。这里值得注意的是，我们不能期望一、两节课下来学生就能掌控，更不能随意拓宽和加深有关内容，加大学生学习的困难。 关于摩尔质量，教材是从一些数据的分析，总结出摩尔质量和粒子的相对原子质量或相对分子质量的区别和联系，自然引出摩尔质量的定义。有利于学生的理解。 本节重点：物质的量、摩尔、阿伏加德罗常数 本节难点：物质的量的概念的引入和形成。 二、教学思路 摩尔质量概念 阿伏加德罗常数 本人认为这节课教学的关键是：（一）坚持并贯彻以下两个原则：①以教材内容的逻辑顺序为基础。②把握所教学生的认知能力和特点。（二）突出并解决以下四个问题：①物质的量、摩尔、阿伏加德罗常数是什么？②物质的量与微观粒子数及阿伏加德罗常之间的关系是怎样的？③为什么要引入“物质的量”这个物理量？④在使用摩尔时，为什么必须指明粒子的种类？（三）充分体现“教师为主导，学生为主体”,重视双边活动。另外，巧妙运用类比、归纳、推理、比喻、迁移等到教学方法；注意各知识点教学的过渡和衔接；合理利用相关材料，如七个基本物理量等。教学过程要以“物质的量”为核心。 物质的量概念

22 小毛虫 (最新教案)

22小毛虫 教材分析: 《小毛虫》是意大利著名的艺术家达?芬奇为小朋友写的寓言故事。文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。 学情分析: 二年级学生充满好奇心，他们会非常喜欢小虫子。因此在学习本课时，学生会有较强的学习积极性。但如何将学生从研究文本延伸至体会课文寓意、明白道理，是值得深思的一点。 教学建议: 学生学习积极性较高，可通过图片导入，吸引学生的眼球，让学生能充分感受蝴蝶的美丽。还要进一步加强朗读，让学生在语言环境中理解词语。 教学目标: 1．会认15个生字，读准多音字“尽”，会写8个生字。 2．朗读课文，能借助提示用自己的话讲完整这个故事。 3．积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。 重点难点 1．朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。 2．借助提示讲讲这个故事。

教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、看图，导入新课 1．(出示各种蝴蝶图片)师：春天来了，小朋友，你们看——看到了什么？ 2．(出示小毛虫的图片)师：再看看这是什么？它就是蝴蝶小时候的样子。(板书：小毛虫蝴蝶) 3．神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起！小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议啊！ 4．今天，我们就一起来看看小毛虫是怎样变成美丽的蝴蝶的吧！(板书课题，齐读课题) 二、初读课文，学字读词 1．出示自学任务单，学生自读课文，借助拼音，将生字词读准确。 2. 从文中找出下列词语，开火车读。教师重点指导“尽”的读音，“尽”是一个多音字，在“尽管”一词中读“jǐn”，在“尽心竭力”一词中读“jìn”。 3.初步把握课文的主要内容，画出关键词句，弄清“小毛虫----茧----蝴蝶”3个成长阶段，结合课文3幅插图，说说对应的自然段。 三、学习第1、2自然段 1．用自己喜欢的方式自由读课文第1、2自然段。

部编新人教版小学二年级语文下册《小毛虫》公开课教学设计1

《小毛虫》公开课教学设计1 教学目标： 1.正确认读“昆、怜”等16个生字；正确描写“纺、织、编”3个生字； 2.正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语； 3.能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解课文内容； 4.能够借助生字词语、图片复述故事。 5.懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。 教学重难点： 1.正确读文，识记、书写生字。 2.能够借助生字词语、图片复述故事。并懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。 教学过程： 一、导入 师：今天老师带来了许多昆虫界好朋友，这是蜜蜂，这是蜻蜓，这是毛毛虫。（课件出示昆虫图片）这节课我们学习一篇关于小毛虫的课文。 板书课题：22小毛虫伸出手指与老师书写课题。齐读课题 二、初读课文 （一）师：请同学们打开课本，翻到22课，自由读一读课文。 注意读书要求：1.读准字音，读通句子，难读的生字词多读几遍； 2.标好自然段。 （二）检测生字词 1.（出示生字词）读完了，现在老师来考考大家的生字词。 昆虫可怜挪动仿佛jǐn 尽管任何纺织规律 zhèng róng 等待挣脱愉快绒毛 打量明白事情jìn

生机勃勃尽心竭力九牛二虎之力 （1）指名读（每人一行） （2）多音字：jǐn尽管、尽快、尽早 jìn尽心竭力尽善尽美 （3）齐读 2.现在这些生字想单独出来与你们交朋友，还认识它们吗？同学互相读一读，讨论怎么记住它们的； 3.指名说：你用什么办法记住了哪个难认的字； 4.游戏：毛毛虫变蝴蝶（都记住了，那我们现在来做个游戏考考大家。） 三、学习第1自然段 （一）师：生字词掌握好了，同学们真不错。现在，我们走进课文。老师想请一位同学读第一自然段。其他同学边听边想这是一条怎样的小毛虫？（贴毛虫）正音：打量 （二）交流：那这是一条怎样的小毛虫呢？（可怜）板书你从哪里看出了他可怜？（指名读）如果其它昆虫与小毛虫一样不会唱，不会跳，不会跑，不会飞，还会觉得小毛虫这么可怜吗？那其它昆虫在干什么呢？（出示：第一句）齐读 （三）脑海中出现了哪些小昆虫？谁在唱，谁在跑，谁在飞？还有谁在干什么？（节奏快）多么活跃，多么充满生命力，这就是生机勃勃（贴）。谁来读一读（评：我仿佛看到了一群欢快的小昆虫。）谁再来试一试 （四）评：多么生机勃勃的画面啊，而这条小毛虫呢？出示：第二句谁来读？--他可怜吗？（可怜）那请你带着感情再读读。 （五）男女生对比读（男生来做这些欢快的小昆虫，女生来做这条可怜的小毛虫。） 四、学习第2自然段 （一）师：小毛虫不会唱，不会跑，不会飞，他会干什么呢？谁来读第二自然段？ （二）他会干什么呢？（爬）这段文字中还有一个词语表示爬（挪动），板书：挪到。理解挪动：请你挪动一下身子，挪动是怎样的移动？（轻轻的移动）你会觉得挪动时轻而易举还是很困难？（很困难））

公开课物质的量第一课时教案

第一章第二节第一课时物质的量请查询公开课物质的量第一课时找到学案及PPT 一、教学目标： 1、知识与技能： （1）了解物质的量及其单位 （2）了解物质的量这一物理量的重要性和必要性 （3）理解阿伏伽德罗常数的涵义 （4）了解摩尔质量的含义 （5）掌握物质的量与微粒数目,物质的量与摩尔质量之间的简单换算 2、过程与方法：通过小组学习，讨论，加强学生的合作能力，发挥学生的主体作用。 3、情感态度价值观：通过学习物质的量，提高学生抽象思维能力，加强学生对待化学的严谨性和学生的逻辑推理能力 二、教学重点：物质的量及其单位、阿伏伽德罗常数的理解，物质的量、摩尔质量、微粒数目之间的简单计算 三、教学难点：物质的量、摩尔质量、微粒数目之间的简单计算 四、教学方法：多媒体教学、自学、归纳总结 五、教学过程：

七、课后反思： 基础训练： 1、下列说法正确的是( ) A、物质的量是一个基本物理量，表示物质所含粒子的多少 B、1 mol氢中含有2 mol氢原子和2 mol电子 C、1 mol H2O的质量等于N A个H2O分子质量的总和 D、摩尔表示物质的量的数量单位 2、填写下表： 变式训练： 1、下列的叙述正确的是（） A、等物质的量的CO和CO2所含的氧原子数目之比为1：1 B、2molNO和2molNO2含有的原子数相同

C、1 mol任何物质都含有6.02×1023个分子 D、等物质的量的CO和CO2中所含碳原子数相等 2、下列说法中正确的是( ) A、6.02×1023叫做阿伏伽德罗常数 B、12g12含有的碳原子数目就是阿伏伽德罗常数 C、含有阿伏伽德罗常数值个微粒的物质是1摩尔 D、1摩尔氯含有6.02×1023个氯分子 3、下列有关摩尔质量的说法正确的是( ) A、1mol 0H-的质量为17g/mol B、2N A个H2SO4的摩尔质量为196g/mol C、铁原子的摩尔质量等于它的相对原子质量 D、一个钠原子的质量等于23/6.02×1023g 4、科学家发现一种化学式为H3的氢分子。1molH3和1molH2具有相同的：（） A、分子数 B、原子数 C、质子数 D、电子数 5、设N A代表阿伏加德罗常数，如a克某气体中含有分子数b，则该气体的摩尔质量是( ) A、 g/mol B、 g/mol C、 g D、 N A g 6、下列说法正确的是( ) A、1mol氢约含有6.02×1023个微粒 B、氢气的摩尔质量是2g C、1molO2的质量是32g,含有的氧原子数目为2N A D、物质的量就是物质的粒子数目 7、N A代表阿伏加德罗常数，下列说法中正确的是( ) A、 2.3 g钠由原子变成离子时，失去的电子数为 0.2N A B、 0.2N A个硫酸分子与19.6 g磷酸含有相同的氧原子数 C、 28 g氮气所含的原子数为N A D、 N A个氧分子与N A个氢分子的质量比为8∶1 8、下列物质中，与0.3molH2O含有相同氢原子数的是( ) A、18.9g HNO3 B、3.612×1023个HCl分子 C、0.1mol H3PO4 D、0.2N A个CH4 9、已知8 g A能与32 g B恰好完全反应，生成22 g C和一定量D，现将16 g A与70 g B的混合物充分反应后，生成2 mol D和一定量的C，则D的摩尔质量为多少？

22小毛虫(公开课教案)

22小毛虫(公开课教案) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

22.小毛虫 教学目标： 1、能在语言环境中正确认读本课的生字。通过多种方法理解轻歌曼舞、抛弃、笨拙、悲观失望等词语。 2、能正确流利地朗读课文。在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段。 3、从小毛虫变成蝴蝶的故事中懂得一些道理。（尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，就会成功。） 教学过程： 一、启发谈话，揭示课题。 1、出示图片：师：瞧，小朋友，你看到了什么？（一起出示蝴蝶和小毛虫的图片）你喜不喜欢他们为什么 板书：小毛虫蝴蝶 2、神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起，是啊！小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议！ 相信大家学了意大利著名艺术家——达芬奇写的《小毛虫》这篇短文后，对小毛虫一定会有新的认识。 3、出示课题：22小毛虫齐读 二、整体感知，初步感知 1、让我们借助拼音,开火车读读课文： 想想：（）的毛虫变成了（）的蝴蝶。 2、正音：笨拙、时辰、轻盈。 2、交流：小毛虫：可怜、笨拙、不悲观 (用文中的词) 蝴蝶：灵巧、轻盈、色彩斑斓 三、学习课文1，2两小节 1.自由读读第1，2两节，想一想 ★为什么说小毛虫很可怜？用直线划出有关句子。 出示：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。(指名读，交流,读了这句话你发现（知道）了什么？读了这句话我觉得--) 小毛虫被谁抛弃了?

师：那其他昆虫在干什么呢？读读课文。 （生：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳。） 师：你听，它们的歌声是那么轻快，你看，它们的舞姿是那么的优美，这样的的歌声和舞姿我们可以用“轻歌曼舞”来形容。出示：轻歌曼舞 这些昆虫们是多么的高兴，在尽情享受春天美好的时光。怎样读好这句话？试一试。 指名读（师：谁来读读这句话） 师引读：所有的昆虫正在尽情地享受着这美好的时光，它们轻歌曼舞，飞的……，跑的……，又是……，又是……，到处……。这一切对小毛虫来说是多么新奇呀！只有他既不会……，也不会……，还被扔在一旁，没有人搭理她，真是可怜！它被--（出示：抛弃）谁来读好这句话 请你前后对照读,读出不同的语气。指名读,女生读前一句,男生读后一句。 ★文中哪处描写了它又是笨拙的小毛虫？请用曲线划出 出示第二节，指名读 ①“挪动”、“一点点”，“九牛二虎之力”飘红② 师：一点点是多少，老师请你们轻轻地挪动一下身体，老师都感觉不到你们移动，做这样的动作对你们来说困难吗？而小毛虫却要费九牛二虎之力,那是好大的力，结果才挪动了那么一丁点，真够笨拙的。 来试着把它的这份艰难、笨拙读出来。指导朗读。指名,齐读。 ③继续交流出示：当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。请学生读，你为什么要在整个这里重读呢？ 整个世界是多大的范围，多长的路程呀？ 开火车答，小毛虫觉得自己周游了——，周游了——，周游了——， 小毛虫是那样的笨拙，而其他昆虫却那么地轻盈而灵巧，我们把1,2节连起来读，想想该怎样读？……齐读1，2节 过渡：小毛虫看到自己不如别的昆虫，对此它会抱怎样的态度呢？又是怎样做得呢

最新小毛虫第一课时教案

《小毛虫》教学设计 一、教材分析 《小毛虫》是意大利著名的艺术家达?芬奇为小朋友写的寓言故事。文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。 二、学情分析 二年级学生充满好奇心，他们会非常喜欢小虫子。因此在学习本课时，学生会有较强的学习积极性。但如何将学生从研究文本延伸至体会课文寓意、明白道理，是值得深思的一点。因此在教学过程中可通过图片导入，吸引学生的眼球，让学生能充分感受蝴蝶的美丽。还要进一步加强朗读，让学生在语言环境中理解词语。 三、教学目标 【知识与技能】 1．会认9个生字，掌握1个多音字，会写2个生字。 2．朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。 【过程与方法】 充分利用图片和多媒体资源教学课文，引导学生理解课文内容。 【情感、态度与价值观】 懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，联系生活实际，懂得自己该做的事情是什么，并努力去做。 四、重点难点 【重点】 1．会认9个生字，会写2个生字，掌握1个多音字。 2．朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。 【难点】 1．理解悲观失望、挪、尽心竭力。 2．理解小毛虫的变化成茧的初步过程。 五、教学过程 （一）初读课文，了解大意。 1.看图识虫。

师：春天来了，森林里的小精灵都出来了。为了迎接春天的到来，它们打算开一个party。瞧，第一个到party现场的是……（出示图） 2.由图认识“昆”，认读。 师：这些小精灵都有一个共同的名字，叫（昆虫）？大家都在热闹地开party，只有一只小昆虫趴在叶子上一动不动，它是谁呢？ 3.引课题。 师：今天我们就来学习一篇和昆虫有关的课文，请问这只小昆虫叫什么？我们一起来写写这只小毛虫吧。（板书：22 小毛虫） 4.自由朗读课文，思考：这是一只怎样的小毛虫？ 5.同桌互相检查认读字词情况。 （二）细读课文，随文识字。 1.细读第一自然段 （1）认识“怜” 师：这是一只怎样的小毛虫。 （2）指导朗读句、段。 师：从哪里看出它可怜，你能从文中找出来吗？ 师：你找出了体现它可怜的地方，那你能读出它的可怜来吗？ 师：是啊，它最可怜了，因为别的小昆虫……大大小小的昆虫又是唱、又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。这一片热闹的景象，给人感觉……（很开心很活力） 别人都像在开party一样，而小毛虫它呢？ 好可怜的小毛虫啊，谁能体会它的可怜。（请2人读，再全班齐读） 2. 指导朗读第二自然段 （1）理解挪、仿佛、整，写“整”。 师：可怜的小毛虫看到树底下生机勃勃的景象，它会甘心一辈子趴在叶子上吗？不会？那它会做什么努力？请齐读第二自然段，告诉老师，它做了什么？ 师：看到别人在又跑又跳，不甘寂寞地小毛虫动起来了。它怎么动起来的？ （生：它费了九牛二虎之力挪动的。） （2）理解“挪” 师：蝴蝶扇几下翅膀就可以飞很远了，蚂蚁跑几下就能越过一个小土丘了，蜜蜂更不用说了，据说蜜蜂一天能飞167千米呢。而它，小毛虫（费了九牛二虎之力才（挪动了一点点。）人家

小毛虫公开课教案

小毛虫公开课教案 This manuscript was revised by the office on December 10, 2020.

22.小毛虫 教学目标： 1、能在语言环境中正确认读本课的生字。通过多种方法理解轻歌曼舞、抛弃、笨拙、悲观失望等词语。 2、能正确流利地朗读课文。在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段。 3、从小毛虫变成蝴蝶的故事中懂得一些道理。（尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，就会成功。） 教学过程： 一、启发谈话，揭示课题。 1、出示图片：师：瞧，小朋友，你看到了什么（一起出示蝴蝶和小毛虫的图片）你喜不喜欢他们为什么 板书：小毛虫蝴蝶 2、神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起，是啊！小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议！ 相信大家学了意大利着名艺术家——达芬奇写的《小毛虫》这篇短文后，对小毛虫一定会有新的认识。 3、出示课题：22小毛虫齐读 二、整体感知，初步感知 1、让我们借助拼音,开火车读读课文： 想想：（）的毛虫变成了（）的蝴蝶。 2、正音：笨拙、时辰、轻盈。 2、交流：小毛虫：可怜、笨拙、不悲观 (用文中的词) 蝴蝶：灵巧、轻盈、色彩斑斓 三、学习课文1，2两小节 1.自由读读第1，2两节，想一想 ★为什么说小毛虫很可怜用直线划出有关句子。 出示：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。(指名读，交流,读了这句话你发现（知道）了什么读了这句话我觉得--) 小毛虫被谁抛弃了 师：那其他昆虫在干什么呢读读课文。

（生：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳。） 师：你听，它们的歌声是那么轻快，你看，它们的舞姿是那么的优美，这样的的歌声和舞姿我们可以用“轻歌曼舞”来形容。出示：轻歌曼舞 这些昆虫们是多么的高兴，在尽情享受春天美好的时光。怎样读好这句话试一试。 指名读（师：谁来读读这句话） 师引读：所有的昆虫正在尽情地享受着这美好的时光，它们轻歌曼舞，飞的……，跑的……，又是……，又是……，到处……。这一切对小毛虫来说是多么新奇呀！只有他既不会……，也不会……，还被扔在一旁，没有人搭理她，真是可怜！它被--（出示：抛弃）谁来读好这句话 请你前后对照读,读出不同的语气。指名读,女生读前一句,男生读后一句。 ★文中哪处描写了它又是笨拙的小毛虫请用曲线划出 出示第二节，指名读 ①“挪动”、“一点点”，“九牛二虎之力”飘红② 师：一点点是多少，老师请你们轻轻地挪动一下身体，老师都感觉不到你们移动，做这样的动作对你们来说困难吗而小毛虫却要费九牛二虎之力,那是好大的力，结果才挪动了那么一丁点，真够笨拙的。 来试着把它的这份艰难、笨拙读出来。指导朗读。指名,齐读。 ③继续交流出示：当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。请学生读，你为什么要在整个这里重读呢 整个世界是多大的范围，多长的路程呀 开火车答，小毛虫觉得自己周游了——，周游了——，周游了——， 小毛虫是那样的笨拙，而其他昆虫却那么地轻盈而灵巧，我们把1,2节连起来读，想想该怎样读……齐读1，2节 过渡：小毛虫看到自己不如别的昆虫，对此它会抱怎样的态度呢又是怎样做得呢 四、朗读感悟第三四五小节。 小毛虫看到自己不如别的昆虫，对此它会抱怎样的态度呢它又做了哪些努力请大家读读3,4小节分别用直线和曲线画出有关句子，交流 1、出示第三，四节，根据学生回答板书：不悲观失望，不羡慕 从这里看出小毛虫怎么样它对自己充满——（信心、勇气、希望）

22小毛虫(公开课教案)

22.小毛虫 教学目标： 1、能在语言环境中正确认读本课的生字。通过多种方法理解轻歌曼舞、抛弃、笨拙、悲观失望等词语。 2、能正确流利地朗读课文。在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段。 3、从小毛虫变成蝴蝶的故事中懂得一些道理。（尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，就会成功。） 教学过程： 一、启发谈话，揭示课题。 1、出示图片：师：瞧，小朋友，你看到了什么？（一起出示蝴蝶和小毛虫的图片）你喜不喜欢他们？为什么？ 板书：小毛虫蝴蝶 2、神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起，是啊！小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议！ 相信大家学了意大利著名艺术家——达芬奇写的《小毛虫》这篇短文后，对小毛虫一定会有新的认识。 3、出示课题：22小毛虫齐读 二、整体感知，初步感知 1、让我们借助拼音,开火车读读课文： 想想：（）的毛虫变成了（）的蝴蝶。 2、正音：笨拙、时辰、轻盈。 2、交流：小毛虫：可怜、笨拙、不悲观 (用文中的词) 蝴蝶：灵巧、轻盈、色彩斑斓 三、学习课文1，2两小节 1.自由读读第1，2两节，想一想 ★为什么说小毛虫很可怜？用直线划出有关句子。 出示：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。(指名读，交流,读了这句话你发现（知道）了什么？读了这句话我觉得--) 小毛虫被谁抛弃了? 师：那其他昆虫在干什么呢？读读课文。 （生：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳。）

师：你听，它们的歌声是那么轻快，你看，它们的舞姿是那么的优美，这样的的歌声和舞姿我们可以用“轻歌曼舞”来形容。出示：轻歌曼舞 这些昆虫们是多么的高兴，在尽情享受春天美好的时光。怎样读好这句话？试一试。 指名读（师：谁来读读这句话？） 师引读：所有的昆虫正在尽情地享受着这美好的时光，它们轻歌曼舞，飞的……，跑的……，又是……，又是……，到处……。这一切对小毛虫来说是多么新奇呀！只有他既不会……，也不会……，还被扔在一旁，没有人搭理她，真是可怜！它被--（出示：抛弃）谁来读好这句话? 请你前后对照读,读出不同的语气。指名读,女生读前一句,男生读后一句。 ★文中哪处描写了它又是笨拙的小毛虫？请用曲线划出 出示第二节，指名读 ①“挪动”、“一点点”，“九牛二虎之力”飘红② 师：一点点是多少，老师请你们轻轻地挪动一下身体，老师都感觉不到你们移动，做这样的动作对你们来说困难吗？而小毛虫却要费九牛二虎之力,那是好大的力，结果才挪动了那么一丁点，真够笨拙的。 来试着把它的这份艰难、笨拙读出来。指导朗读。指名,齐读。 ③继续交流出示：当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。请学生读，你为什么要在整个这里重读呢？ 整个世界是多大的范围，多长的路程呀？ 开火车答，小毛虫觉得自己周游了——，周游了——，周游了——， 小毛虫是那样的笨拙，而其他昆虫却那么地轻盈而灵巧，我们把1,2节连起来读，想想该怎样读？……齐读1，2节 过渡：小毛虫看到自己不如别的昆虫，对此它会抱怎样的态度呢？又是怎样做得呢？ 四、朗读感悟第三四五小节。 小毛虫看到自己不如别的昆虫，对此它会抱怎样的态度呢？它又做了哪些努力？请大家读读3,4小节分别用直线和曲线画出有关句子，交流 1、出示第三，四节，根据学生回答板书：不悲观失望，不羡慕 从这里看出小毛虫怎么样？它对自己充满——？（信心、勇气、希望）

部编版语文二年级下册22《小毛虫》精品公开课优质课教案教学设计

小毛虫 教学目标 1. 会认16个生字，学写8个生字。 2．运用“读文章，想画面”的方法，想象课文描绘的画面。 3. 抓住重点词语，联系上下文，理解词语。 4.正确流利地朗读课文，在老师的指导下，有感情朗读课文中的关键语段。 5. 体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。 重点难点 重点： 1. 理解词语“生机勃勃”“尽心竭力”“九牛二虎之力”“色彩斑斓”等词语。 2. 通过学习课文，理解重点语句。 难点：理解课文内容，想象课文画面。 教学准备 多媒体课件、生字卡片。 课时安排 2课时 第一课时 课时目标： 学习生字词，会写生字，读通课文。 教学过程：

一、故事导入，揭示课题 在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。它们飞的飞，唱的唱，跳的跳，到处生机勃勃。只有一只可怜的小毛虫，既不会跳，也不会飞，被冷落在一旁。这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？这节课我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。（板书课题） 二、初读课文，整体感知 1.小毛虫的命运会怎样呢？请读读课文。注意把字音读准，语句读通顺。 2.检查学习情况。 （1）检查生字。 重点指导： “怜、竭”是三拼音节；“怜”的声母是l不是n；多音字“佛”、“挣”，引导学生通过组词或结合具体语境进行辨析。 （2）检查朗读 ①指名开火车读。 ②通过读课文，你知道了什么？ 二、合作探究，学习课文 1.你还有什么不懂的地方吗？ 2.学生质疑，梳理归纳。 （1）小毛虫在成长过程中发生了哪些变化呢？找出相关的句子 画上横线，读一读。 （2）文中有许多吸引人的描写，找出来，并把你的感受写在旁边。 （3）作者是怎样描写小毛虫的？你有什么收获？ 3.学生汇报交流。 （1）小毛虫在成长过程中有哪些变化？ （2）把你认为写得好的句子和大家交流。 四、写字 认字组词，观察字形，注意点提醒，范写，学生练写。 五、布置作业，巩固练习 正确流利有感情地朗读课文。 第二课时 课时目标：

人教版语文二年级下册《文 22 小毛虫》公开课教案_12

部编本语文二年级下册《小毛虫》第二课时教学设计 教学目标： 1.正确读准“轻盈、打量、灵巧、可怜、笨拙”等词语。学写“编织”两个字。 2.利用联系上下文和结合生活实际的方法理解文中关键词句的意思，练习有感情地朗读。 3.根据小毛虫破茧成蝶的变化过程，学习借助提示讲故事。 4.能读懂故事内容，懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。 教学重难点： 1.利用联系上下文和结合生活实际的方法理解文中关键词句的意思，练习有感情地朗读。 2. 根据小毛虫破茧成蝶的变化过程，学习借助提示讲故事。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、创境导入，复习词语 1．上节课，我们认识了一位新朋友，你们看，它在这呢！（板画小毛虫）它就是——（小毛虫）今天我们继续学习第22课小毛虫（板书课题）一起读课题！ 2．（出示课件）白云朵朵、阳光灿烂、树木茂盛、花朵飘香这里就是小毛虫的家。 3．你们瞧！词语朋友也来和大家打招呼了，我们来开火车读一读吧！ 出示词语： （课件：量变红色） （2）“尽”是一个多音字，在这个词语中读三声！（课件：尽变红色） 它还有一个音读四声就出现在后面的四字词语中，后面的同学请你接着读出示词语：

朗读课文，边读边回忆一下小毛虫成长的过程中都经历了哪些变化？ 5．小毛虫的成长都经历了哪些变化呀？（生汇报师板书简笔画） 二、品味词语，体情朗读 1．小毛虫是怎样变成一只蝴蝶的呢？现在就让我们一起走进这个故事吧！ 2．指名2位同学分别读第一二自然段，其他同学边听边画出描写小毛虫句子，然后想一想：这是一只怎样的小毛虫？ 3．汇报所画的句子（可以这样设计：课件出示第一二自然段，根据学生汇报，屏幕上的句子加上下划线） （1）我们先来读读第一句。出示： 在书后导图的下面，也可以设计一张课堂练习纸，写在纸上） ②你从哪儿体会出它很可怜？ ③那森林里的其他昆虫是什么样的啊？ 出示： ④是啊！它什么都不会真是太可怜了，你能读出它的可怜吗！ （2）谁来读读这两句话？ 出示：

物质的量(第一课时)公开课教案

第三章物质的量 第一节物质的量（第一课时） 【教学目标】 知识目标： 1．使学生了解物质的量及其单位，了解物质的量与微观粒子数之间的关系。 2．使学生了解学习物质的量这一物理量的重要性和必要性。 3．使学生了解阿伏加德罗常数的涵义。 能力目标： 培养学生的逻辑推理、抽象概括的能力。 培养学生的计算能力，并通过计算帮助学生更好地理解概念和运用、巩固概念。 情感目标： 使学生认识到微观和宏观的相互转化是研究化学的科学方法之一。培养学生尊重科学的思想。 调动学生参与概念的形成过程，积极主动学习。 强调解题规范化，单位使用准确，养成良好的学习习惯。 【教学重点】物质的量及其单位摩尔 【教学难点】物质的量及其单位摩尔

【教学方法】设疑－探究－得出结论 【教学过程】 【引入】（提问式引入）课件展示：想一想？ 1.你知道古代曹冲称象的故事吗？曹冲在称象时的主导思想是什么？ （化整为零，化大为小） 2..已知托盘天平的最小刻度为0.1克，你能用它称量一粒大米的质量 吗？你的主导思想又是什么？（积小成大，聚微为宏） 深入到化学： 化学反应中量的关系 2Na＋2H2O＝2NaOH＋H2↑ 质量：46g 36g 80g 2g 微粒数：? ? ? ? 课件展示：宏观？微观 （质量）（分子数） 【提问】要想找到微观粒子的个数与宏观质量之间的关系，应该用什么指导思想？

【讲解】科学上采用“物质的量”这个物理量把一定数目的原子、分子或离子等微观粒子与可称量的物质联系起来。 【板书】第三章物质的量 第一节物质的量 【提问】物质的量的定义是什么？ 一、物质的量 1、是一个物理量，表示含有一定数目粒子的集体。符号是n，其单位 是摩尔，简称（mol）。 【提问】：提到物理量同学们不会感到陌生。你们学习过的物理量有哪些呢？（学生回答：质量、长度、温度、电流等，它们的单 位分别是千克、米、开、安（培）） 课件展示：国际单位制的7个基本单位

人教版语文二年级下册《文 22 小毛虫》公开课教案_5

22.小毛虫 课题:小毛虫 课型:新授课 设计说明:本课是一篇富有童趣而有教育意义的课文，通过讲述了一条小毛虫变成蝴蝶的故事，教会了同学们一个道理：尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，就会成功。教材插图根据课文的内容，形象生动地展现了小毛虫的生活环境以及最终蜕变成蝴蝶的美丽。因此，在本课的教学设计中，将通过看图学文使学生了解小毛虫经历了哪些变化，通过这样的学习方式，使学生更加直观地感受这其中的所蕴含的哲理。同时在学习中使学生自主识字和独立阅读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。 学前准备:搜集有关小毛虫蜕变成蝴蝶的图片和视频。（师生） 制作生字卡和多媒体课件。（教师） 课时安排2课时 教学过程 第一课时 学习目标: 1.能在语言环境中正确认读本课的16个生字，能正确描摹并记忆8个生字，能在阅读的过程中积累词语若干。 2.能正确流利地朗读课文。能在阅读的过程中了解课文的内容。 3.能在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段，并说说小毛虫经历了哪些变化。

学习重点:引导学生自读课文，理解课文，概括课文的主要内容，感悟从小毛虫身上学到的道理。 学前准备: 1.搜集有关小毛虫蜕变成蝴蝶的图片和视频。（师生） 2.自学生字词，熟读课文。（学生） 3.制作生字卡和多媒体课件。（教师） 教学环节导案学案达标检测 一、创设情境，导入课题。（用时：5分钟） 1.同学们，这节课，我们一起去昆虫王国看一看。（出示图片） 2.今天，老师要带领大家去认识一条小毛虫。你们喜欢小毛虫吗？为什么？（学生讨论） 这只孤零零的小毛虫，它多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。 3.揭示课题,板书课文题目。 1.学生看图，自由交流讨论。 2.学生齐读课题。 二、初读课文，识记生字词。（用时：10分钟） 1.老师出示学习要求，引导学生自由朗读课文，自主认读生字。 2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。 3.检查学生学习生字的情况。 （1）指认生字，交流识字方法。 （2）用生字组词。

小毛虫 第一课时教案

小毛虫教案 教学目标： 1，认识“昆，怜”等10个生字，读准多音字“尽”，会写“纺，织，编”。 2，能准确地朗读课文，读通顺。精读1，2自然段，体会小毛虫的心理。 3，能根据提示，讲讲小毛虫阶段的故事。 教学重点：认识“昆，怜”等10个生字，读准多音字“尽”，会写“纺，织，编”。教学难点：在读中感悟小毛虫的内心世界，并能根据提示讲一部分故事。 课前谈话： 今天陈老师和你们第一次见面，给你们带来一个故事，........故事接下去 好听，你们想听吗？ 一、导入： 今天我们也来学习一个关于毛毛虫有关的故事，他是意大利画家作家达.芬奇。 看老师端端正正地写课文“小毛虫”，板书，齐读。 二、初读课文： 1.想不想走进这只小毛虫的世界，那我们一起来读读故事，陈老师只有一 个要求“读准确”。开始吧！ ①生读②教师巡视，听一听课文。 2.在听小朋友朗读课文时，老师发现这两个词读错比较多。 ①“笨拙”“挣脱”正音再来看看这个字“尽”，请小朋友找找课文中带有“尽”字的词语，（尽管尽心竭力）竭也是个生字，你有什么好方法记住它。 ②再来看看这一组词，谁来读一读，你有什么发现？对，这些都是同偏旁组成的词语，小朋友们真会观察。 ③接下去这组呀，有点难度，咱们开一组小火车读一读，这一组呀都是成语，一般成语由4个字组成，这里有个词语很特别的。点红“九牛二虎之力”，猜猜是什么意思？齐读这组词语。 3.小朋友们真能干，认识了这些生字词语，我们读课文就更熟练了，请小 朋友们读读故事，然后完成课堂作业本22课第4题。（打开投影）

①（直接拿一本）请生读，看这就是故事的主要内容。 ②读了这几句话，小毛虫的一生经历了哪些变化？（圈一圈） 小毛虫——茧——蝴蝶（贴板书） 三、细读1—2小节： 1.今天陈老师与咱们的小朋友一起走进小毛虫的世界，去看看这是一条怎 样的小毛虫？请小朋友默读1—2小节。划一划用课文中的词语来形容这是一条怎样的小毛虫？课件出示可怜笨拙 我们要养成不动笔墨不读书的好习惯，圈一圈，划一划。 2.生说：一条“可怜”的小毛虫 3.你从哪里感受到这是一条可怜的毛毛虫？（1—2个学生回答）你是 怎么体会？读句子既...也...更 4.别的昆虫又是怎样的？ “一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光.............” ①指生读 ②“打量”什么是“打量”？正音，“打量”读轻声（仔细地看）怎样 地看？看到了什么？ 5.这是一个怎样的世界？先请学生说一说？师生合作读：师读前半，生后 半 6.咱们配合得真有默契，看！昆虫的世界就是那么热闹！ （出示图片）小朋友谁来说一说会。（先简单点） 既会（加大点难度） 7.是啊，昆虫世界真（生机勃勃），我们一起来念念这几首儿歌，你看！配 乐合作读。 8.多热闹的昆虫世界啊，可“只有小毛虫，这个可怜的小毛虫........”（引读 两三遍）指名读，读出可怜。（2—3个学生）适时评价。这条既不会唱，也不会跑，更不会飞，它只会？怎样爬的？ 9.这只可怜的小毛虫费了九牛二虎之力，.........一点点。 ①指名读（1—2个） ②体会到了什么？怎么体会到的？（累，花了很大力气）

化学：3.1《物质的量》第一课时教案(大纲人教版第一册)

第三章物质的量 第一节物质的量 从容说课 本节教材主要介绍物质的量及其单位和摩尔质量。物质的量这个词对学生来说是比较陌生、抽象、难懂的，而且非常容易将物质的量与物质的质量混淆起来，以致错误地理解物质的量的含义。因此，使学生正确地理解物质的量这一概念，是学生学好这一章知识的前提条件之一。关于摩尔质量，教材是从摩尔质量与相对原子质量或相对分子质量关系的角度来导出的。这种推导，有利于学生对摩尔质量的了解。在进行有关摩尔质量的计算时，教材重视培养学生应用化学知识进行有关化学计算的能力。同时，强调解题格式的规范化。 本节课采用以生活实际引入，通过启发、推理、对比、讲解等教法，让学生从我们熟知的知识来理解物质的量、摩尔、摩尔质量等概念，从而达到突出重点，突破难点的教学目的。 另外，在进行物质的量及摩尔的教学时，应该强调，物质的量这个物理量只适用于微观粒子，使用摩尔作单位时，所指粒子必须十分明确，且粒子的种类要用化学式表示。在进行关于摩尔质量的计算教学时，还应强调解题格式的规范化，规范化的解题格式有助于学生对概念的理解和巩固。 教学目标 1.使学生初步理解物质的量的单位——摩尔的含义。了解物质的量、物质的粒子数、物质的质量、摩尔质量之间的关系。 2.了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。 3.初步培养学生演绎推理、归纳推理、逻辑推理和运用化学知识进行计算的能力。 教学重点 1.物质的量及其单位 2.摩尔质量的概念和有关摩尔质量的计算 教学难点 物质的量及其单位——摩尔 教学方法 启发、对比、推理、讲解、练习 课时安排 第一课时：物质的量及其单位——摩尔 第二课时：摩尔质量的概念及其计算 教学用具 第一课时：投影仪、胶片 第二课时：投影仪、胶片、一杯水 教学过程 第一课时 ［引入新课］让学生称量1粒小米、1粒大米的质量，然后再称量100粒小米、100粒大米的质量。结论为用托盘天平难以称量它们1粒的质量，而称100粒的质量是极易办到的。而小米、大米都是宏观物体而不是微观粒子，可见肉眼看不到的单个的粒子——原子、分子、离子等更难以称量。那么，科学上是用什么物理量将一定数目的原子、分子、离子等粒子与可称量的物质联系起来的呢？这就是我们本节课学习的“物质的量”。 ［板书］第三章物质的量 第一节物质的量(第一课时) ［讲解］就像长度可用来表示物体的长短，温度可用来表示物体的冷热程度一样，物质

2018新部编本二年级下册22《小毛虫》(公开课教案)(1)

2018新部编本二年级下册22《小毛虫》(公开课教案) 教学目标： 1、能在语言环境中正确认读本课的生字。通过多种方法理解轻歌曼舞、抛弃、笨拙、悲观失 望等词语。 2、能正确流利地朗读课文。在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段。 3、从小毛虫变成蝴蝶的故事中懂得一些道理。（尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，就会成功。） 教学过程： 一、启发谈话，揭示课题。 1、出示图片：师：瞧，小朋友，你看到了什么？（一起出示蝴蝶和小毛虫的图片）你喜不喜 欢他们？为什么？ 板书：小毛虫蝴蝶 2、神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起，是啊！小毛虫变成蝴蝶， 这是多么不可思议！ 相信大家学了意大利著名艺术家——达芬奇写的《小毛虫》这篇短文后，对小毛虫一定会有 新的认识。 3、出示课题：22小毛虫齐读 二、整体感知，初步感知 1、让我们借助拼音,开火车读读课文： 想想：（）的毛虫变成了（）的蝴蝶。 2、正音：笨拙、时辰、轻盈。 2、交流：小毛虫：可怜、笨拙、不悲观 (用文中的词)

蝴蝶：灵巧、轻盈、色彩斑斓 三、学习课文1，2两小节 1.自由读读第1，2两节，想一想 ★为什么说小毛虫很可怜？用直线划出有关句子。 出示：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。(指名读，交流,读了这句话你发现（知道）了什么？读了这句话我觉得--) 小毛虫被谁抛弃了? 师：那其他昆虫在干什么呢？读读课文。 （生：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳。） 师：你听，它们的歌声是那么轻快，你看，它们的舞姿是那么的优美，这样的的歌声和舞姿 我们可以用“轻歌曼舞”来形容。出示：轻歌曼舞 这些昆虫们是多么的高兴，在尽情享受春天美好的时光。怎样读好这句话？试一试。 指名读（师：谁来读读这句话？） 师引读：所有的昆虫正在尽情地享受着这美好的时光，它们轻歌曼舞，飞的,,，跑的,,，又是,,，又是,,，到处,,。这一切对小毛虫来说是多么新奇呀！只有他既不会,,， 也不会,,，还被扔在一旁，没有人搭理她，真是可怜！它被--（出示：抛弃）谁来读好这句话? 请你前后对照读,读出不同的语气。指名读,女生读前一句,男生读后一句。 ★文中哪处描写了它又是笨拙的小毛虫？请用曲线划出 出示第二节，指名读 ①“挪动”、“一点点”，“九牛二虎之力”飘红②

物质的量教案(第一课时)

化学计量在实验中的应用（第1课时） 一、教学目标 【知识目标】 1、知道“物质的量”是描述微观粒子集体的物理量，摩尔是物质的量的基本单位 2、知道摩尔质量的概念和不同粒子的摩尔质量的计算方法 【能力目标】 1、学会有关物质的量的简单计算，理解物质的质量、摩尔质量、物质的量、物质的粒子数之间的相互关系及有关计算 2、通过学习，了解概念的形成过程及形成条件 【道德情感目标】在化学概念的学习过程中，体验类比、迁移的学习方法，培养思维能力以及研究问题的能力 二、重点与难点 【重点】物质的量的概念及其与摩尔质量、质量等之间的关系 【难点】物质的量、摩尔质量、质量等之间的关系 三、教学器材 投影仪 四、教学方法与过程 讨论法、归纳法 〖引入〗思考并讨论： 1、 问题1：一个个的水分子看得见吗？数得出吗？问题2：怎么比较谁喝的水多？ 2、我们在初中学过了化学方程式，你能说出一个具体的化学方程式所代表的意义吗？ ，方程式中的系数2是什么意义？我们如何取用二个碳原子与一个氧气分子反应？ 〖讲解〗显然，我们能够很快想到可以用一定数目的粒子集体将宏观与微观联系起来，为此，

国际科学界引进了“物质的量”这样一个物理量（n），其单位为摩尔（mol），简称为摩。〖阅读〗P12资料卡片 〖过渡〗那么到底用多少粒子作为一个集体最为合适呢？ 〖活动〗参照P11表格中的数据，学生进行猜想。 〖设问〗科学家选择了6.02×1023这样的近似数据，用此数据的优点是什么呢？ 大量实验证明，约6.02×1023个粒子的质量都是以克为单位，数值上等于该粒子的相对原子质量或相对分子质量。所以我们就把含有约6.02×1023个粒子集体计量为1mol，也就是说1 mol任何粒子所含粒子数约为6.02×1023个，这里的粒子集体可以是原子、分子、离子或原子团，也可以是电子、质子、中子等，但不可以是宏观物体。 〖举例〗1 molFe、1 molO2、1 molNa+、1molSO42—、2molH2O 指出注意事项：使用摩尔作为单位时，所指粒子必须十分明确，且粒子的种类要用化学式表示。 〖讲解〗阿伏加德罗是意大利物理学家，他对6.02×1023这个数据的得出，有着很大的贡献，故用其名字来表示该常数，以示纪念，即将6.02×1023 mol-1叫做阿伏加德罗常数，用N A表示。 〖归纳〗归纳得出公式：粒子数N=n?N A 〖练习〗 5molH2SO4中含有的分子个数是多少？原子总数是多少？氧原子个数是多少？ 1、0.5 molNa2SO4中含有________mol Na+；_________SO42-；___________mol O。 2、下列叙述正确的是： A：同质量的H2和Cl2相比，H2的分子数较多。 B：1 mol 大米含有6.02 ×1023米粒。 C：摩尔是物质的数量单位。 D：1 mol Na变成Na+失去的电子数为 6.02 ×1023个。 3、有如下物质，按要示填空： ①0.7 mol HCl ②0.2 mol NH3③3.01×1023 H2O ④6.02×1022CH4 比较上述物质所含分子数的多少，按多到少的顺序排列。 比较上述物质所含原子数的多少，按多到少的顺序排列。 比较上述物质所含H原子数的多少，按多到少的顺序排列。