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苏科版物理九下《家庭电路与安全用电》教案

苏科版物理九下《家庭电路与安全用电》教案
苏科版物理九下《家庭电路与安全用电》教案

苏科版物理九下《家庭电路与安全用电》教案

班级____________ 姓名_____________

【预习作业】

一、家庭电路

1.家庭电路主要由进入家庭的________、电能表、________、________、开关、插座、用电器等组成.

2.在家庭电路中,开关和电灯是_____联的,插座与电灯是____联的,保险盒(熔断器)是_____联在电路中的.

3.家庭电路中与大地之间电压为220V的线叫_________线,与大地之间电压为零的线叫________线.

4.电能表的作用:测出用户全部电器消耗的_________.

5.三线插头除了把用电器连入电路之外,多出来的头比较_____(长/短),当插头进入插座时,可以_____(先/后)把用电器的____________与______连接起来.

6.双线插座的接法是:_________________,三线插座接法是:________________.7.测电笔的组成:________、_______、_______、________、_______、________.8.测电笔是用来辨别和的工具,使用时,手应当接触,当笔尖接触电线时,若氖管发光,表明接触的是,此时______、________、_______和________之间构成一个回路,______(有/没有)电路通过人体.当测电笔的笔尖接触电线时,__________(允许/不允许)用手或身体的其他部分在去接触笔尖.

二、安全用电

1.保险丝的作用:当电路中电流增大到超过线路设计的允许值前,根据电流的________,熔丝温度达到_______时便会________,电路就会自动______,起到保护作用.

2.保险丝的原理:_________________.

3.日常中造成电路短路的常见情况有:;

4.人们把电路中用电器总功率超过额定值的情况叫做.

5.家庭电路中电流过大的原因:(1)(2)

6.保险丝的材料选择:电阻率_______、熔点_______(铅锑合金).熔丝有不同的规格,熔丝越粗,使它熔断所需的电流就.安装家庭电路中的熔丝时,千万不要用铁丝、铜丝代替,因为.

三、防止触电

1.我们知道,人体是(导体/绝缘体),只要有电压加在人体上,就会有电流通过.通常所说的“触电”是指.

2.一般情况下,人体的安全电压是.

3.(低压)触电的两种形式:

(1),是人体直接触摸_________、_______或_____________使人体、大地和电网中的火线构成回路.

(2),是人体的两部分分别接触到________和________,使人体与电网通过导线构成回路.

4.为了防止触电,必须把用电器的开关装在_______上,这样断开开关后,用电器与_____分离,家用电器的金属外壳一定要.

【随堂练习】

1.家庭电路的室内电路组成顺序是 ( )

A .电能表、总开关、用电器、保险盒

B .总开关、电能表、保险盒、用电器

C .电能表、总开关、保险盒、用电器

D .电能表、保险盒、总开关、用电器

2.三脚插头中与用电器金属外壳相连接的插脚比另外两个稍长,这样做是为了( )

A .使插头的造型更美观

B .有利于区分火线与零线插脚

C .插入插座更稳固

D .插入插座时,确保用电器外壳先接地

3.如图所示电路,当开关S 接通后,电灯不发光,若用测电笔在A 、B 、C 、D 各点测试,发现在A 、B 、C 三点氖泡都发光,在D 点泡不发光,可以判断线路的故障( )

A .在A

B 段断路 B .在B

C 段断路 C .在BC 段断路

D .在CD 段断路

3.关于保险丝,下列说法正确的是( ) A .电路中有了保险丝就能起到保险作用 B .选用额定电流越小的保险丝,就越安全

C .选择适当规格的保险丝,才能够既不妨碍供电,又起到保险作用.

D .当电路被保险装置切断时,不用检查电路,直接恢复供电,就可以了 4.家庭电路中的保险丝熔断了,以下原因中不可能的是( )

A .使用的用电器总功率过大

B .拉线开关中两根导线的线头相碰了

C .保险丝的规格不符合规定的要求

D .插座中的两根导线的线头相碰了.

6.在220V 的电路上装有额定电流为5A 的保险丝,在这个电路中最多能装接“220V 40W”的电灯( )

A .27盏

B .28盏

C .44盏

D .8盏

7.闭合室内照明电路开关,发现灯泡不亮,但灯座完好,用测电笔测试灯座两接线柱,发现测电笔氖管都发光,由此可判断( )

A .火线断了

B .零线断了

C .灯泡灯丝断了

D .火线短路与零线断路均可能

8.下列关于安全用电的说法错误的是( )

A .可以用铜丝代替保险丝

B .雷雨天不能躲在大树下避雨

C .不能将湿衣服晾在电线上

D .发现有人触电时应立即切断电源

9.安全用电的常识之一就是不要靠近高压电。但是,两爪站在高压线上的鸟却不会发生触电事故,这是因为( )

A .电线上有绝缘层

B .鸟爪上的角质层不导电

C .鸟能承受高压电

D .鸟的两爪间的电压很低

10.电工站在干燥的木凳上检修照明电路,下列情况中安全的是( )

A .一手握火线,一手握零线

B .一手握火线,一手握地线

C .只用一只手接触火线

D .一手接触火线,另一只手扶着水泥墙壁

11.(1)如图所示的电路未画完整,请你在图中的①②的缺口处选择开关与灯泡的符号填上,并把③处的三孔插座连接好.

(2

【课后作业】

1.照明电路里的保险丝应该选用( )

A .铜丝

B .铁丝

C .铅锑合金丝

D .任何金属丝都行

2.

某用户总共有60W 的电灯4盏,40W 电灯2盏,这个用户应选用的保

火线 零线地线 ③

险丝的额定电流应该是()

A.1.3A B.1.35A C.1.4A D.1.5A

3.某单位照明电路的总电阻的大小变化情况()

A.开一只灯时,电路中电阻最小 B.所有电灯都开时,电路中电阻最小

C.所有电灯都开时,电阻最大 D.不开灯时,电阻为零

4.“电路中发生短路”,这里短路是指()

A.很短的电路 B.电流没经过用电器而直接构成回路

C.开关闭合,用电器工作 D.电路不通,没有电流

5.灾后重建,小宇同学家的永久性住房已经建好。在全家搬进去之前,小宇同学准备检查生活用电线路是否有问题,他先断开所有用电器和总开关,然后将火线上的保险丝取下,换上一只额定电压为220 V的灯泡,闭合总开关,发现灯泡正常发光。由此判断()

A.线路安装完全正确,因为灯泡正常发光 B.线路安装不正确,电路中有短路

C.线路安装不正确,电路中有断路 D.仅由此不能判断线路是否有问题

6.家庭电路中,造成电流过大的原因不可能的是()

A.火线与零线短路 B.用电器与电路接线不良

C.接入了大功率的用电器 D.电路中总电阻过小

7.安装家庭电路时,下列几种做法中,正确的是()

A.将各盏电灯串联 B.将插座和电灯串联

C.将保险丝装在总开关的前面 D.零线直接进灯座,火线经过开关再进灯座

8.在《电工手册》中,列出了白炽灯的常见故障与检修方法:

(1)灯泡的灯丝断了,换新的灯泡;(2)灯头内的电线断了,换新线并接好灯泡;(3)开关等处的接线松动,检查加固;(4)熔丝断了,更换熔丝。

上述故障现象的可能原因可以概括为()A.电路中出现了短路 B.电路中出现了断路

C并联变成了串联 D.供电电压偏低

9.在家庭电路中,闭合某一用电器的开关后,发现原来亮着的电灯变暗,然后熄灭,经检查发现保险丝熔断了,产生这一现象的原因是()

A.开关中的两个线头相碰了 B.灯座中两个接线柱松动了

C.灯泡的灯丝断了 D.电路中使用的用电器总功率过大

10.人发生触电事故的原因是()

A.人体能导电 B.人体带电太多了

C.通过人体的电流超过了这定限度 D.人体接触了用电器

11.下列说法不正确的是()

A.不要在电线上晒衣服

B.不准用剪刀或没有绝缘柄的鉗了剪断电线

C.小鸟停在电线上不会触电死亡,是因为两爪间电压很小

D.用测电笔辨别火线与零线时,手不能接触测电笔上的任何金属

12. 下列现象中,可能引起家中保险丝熔断的是:()

①插座中的两个线头相碰②开关中的两个线头相碰③电路中增加了大功率的用电器④灯丝烧断

A .①② B.②③ C.②④ D.①③

13.我国家庭电路的电压是 V,一节干电池的电压是 V,对人体安全的电压是 V。

14.家庭电路中有两根线,一根是,另一根是。家庭电路中的触电事故,都是人体直接或间接跟连通而造成的。

15.家庭电路中各盏照明灯是联的;如右图所示,人们用测电笔辨别火线和零

线的四种使用方法中,正确的是 。

16.如图所示是小明家部分线路连接图。当小明用测电笔接触插座的右孔时,氖管发光,可知右孔内的电线与进户线中的 线相连接;当闭合开关S ,灯L 在亮的瞬间熄灭,而室内其它用电器仍正常工作,则灯L 处电路 (填“开路”或“短路”)。

17.家用的白炽灯,常温下它的电阻值要比正常发光时要____,所以闭合开关的瞬时,通过灯丝的电流比正常发光时_____,灯泡的灯丝容易烧断。灯泡的灯丝断后重新搭起来使用,则灯丝的长度变_____,电阻变____,所以,通过灯丝的电流变_____,灯变_____了。

18.如图为家庭电路中常用的三孔插座,其中孔1接 ,孔2接 ,孔3接 。

19.小明在家里开着空调看电视,当妈妈把电饭锅插入插座时,家里的开关“跳闸了”,则“跳闸”的原因可能是电饭锅插头内部 ,也可能是电路中用电器的总功率 。

20.小明同学家的照明电路上的导线均完好,当把开关断开的台灯插头刚插入电源插座时,干路中的保险丝立即熔断了,发生这种情况的最大可能是 处有短路;若只是闭合台灯开关才发生保险丝熔断,则可能是 处有短路。

21.请将螺丝口电灯,开关,保险丝,插座(准备接大功率用电器)和三孔插座,正确地接入家庭电路。

21.某用户的电能表为

40盏,60W 电灯20盏。问:(1)如果晚上灯都亮时,能否再接入一只2)若该电路上电流实际为18A ,还能接入一只多大功率的用电器?

22.近日,本市一些中学生正在调查老小区的黑楼道情况。有同学就此情况结合我们学习的内容提出以下建议:在现有过道等公用场所的照明电路上进行适当改装,将“220V 40W”的灯泡、阻值为990Ω的电阻和光敏开关S 、延时开关S 1连成如图所示的电路。天黒后,光敏S 自动处于闭合状态,开关S1断开,此时灯较暗,但能起到指示作用;当有人在此区域时,闭合延时开关S 1,灯泡正常发光,起到照明作用,

当人离开后40s 左右自动关闭。

(1)当S 、S 1都闭合时,电阻R 处于 状态(填“短

路”、“断路”或“通路”);

(2)当灯起指示作用时,通过电阻R 的电流是多少?

(3)请分别计算灯较暗时和灯正常发光时,电路消耗的总

功率。(不考虑灯丝电阻变化)

家庭电路与安全用电检测

班级__________姓名___________得分___________

一、选择题:(每题6分,共30分)

1.如图,闭合室内照明电路开关,发现灯泡不亮,灯座连接完好,用测电笔测试灯座两接线柱,发现测电笔氖泡都发光,由此可判断 ( )

1 第15题图

第16题图 第18题图 零 火

A .进户线火线断了;

B .进户线零线断了;

C .灯泡灯丝断了;

D .火线与零线开路均可能

2.如图所示,洗衣机、电冰箱等家用电器都使用三脚插头,这样做是为了( )

A .节省电能;

B .避免外壳带电造成触电;

C .延长使用寿命;

D .造型更美观

3.如图所示的各情景中,符合安全用电原则的是( )

器失火

时先切断电源 湿衣服晾在电线上 用湿布擦抹电器 用电器未加接地保护

A B C D

4.如图所示为一条刚装好的民用照明电路,在未装保险丝之前,先将规格为“220V 40W”的白炽灯L 0接在火线上要装保险丝位置的两个接线柱上,当只闭合S 1时,L 0和L 1都亮但很暗;当只闭合S 2时,L 0正常发光;当只闭合S 3时,L 0不亮.下列判断正确的是( )

A .L 1所在支路短路;

B .L 3所在支路短路;

C .L 2所在支路开路;

D .L 2所在支路短路

5.小明晚上在书房做功课,把台灯插头插入书桌边的插座,闭合台灯开关,发现家里的空气开关“跳闸”.造成这一现象的原因可能是( )

A .台灯的灯丝断了;

B .台灯内部短路;

C .台灯的功率过大;

D .插座与台灯插头接触不良

二.填空题:(每空2分,共30分)

6.照明电路的电压是 V ,大量事实表明,不高于 V 的电压才是安全电压.当因出汗或其他因素导致双手潮湿时,人若接触较高的电压,发生危险的可能性 (选填“变大”或“变小”),这是因为此时人的电阻明显 (选填“变大”或“变小”).

7.小明想在家里安装一盏照明灯,如图所示是他设计的电路,保险丝位置的电线是 线.(填“火”或“零”)请你帮他在图9中的虚线框内填入开关和电灯的符号.小明请电工师傅正确安装完毕,闭合开关,电灯不亮.电工师傅用试电笔分别测试电灯两接线处和插座的两孔时,试电笔的氖管都发光,则电路的故障为 .

8.小君家4

,5月份抄表时电能表示数如图所示.则小君家该月用电 度.已知元,则小君家该月应付电费_____元.小君想利用电能表测出一只电炉的功率,于是,他将这只电炉接入家庭电路中,关闭其它所有用电器,测出10min 内电能表表盘转过50 r ,则该电炉的功率是_______W ,电炉发热时的电阻是______Ω.

9.暑期持续的“桑拿天”,居民家里的空调、电扇都闲不住,导致电路火灾时有发生,火警电话不断,调查发现,起火原因如出一辙:电线超负荷使电线内的金属导线发热引燃了外面的绝缘皮.根据学过的物理知识回答:

(1)“超负荷”是指电路中的 过大(选填“电流”或“电阻”).

(2)使火灾发生的理论依据是 .

(3)请你提出一条预防这种火灾发生应采取什么措施 .

三.解答题:(

12分+28分=40分)

10.请在如图所示的家庭电路中,以笔画线代替导线,将一个两孔插座和一个带按钮开关的螺口灯泡接入电路.

11(6分)

(2)该电热水器正常工作时,电热丝的电阻多大?电热丝中电流多大?(12分)

(3)将该电热水器装满水加热,电热水器正常工作时电热丝所产生的热量的80%被水吸收,使水温由20℃升高到60℃,需加热多长时间?(10分)

答案:

1—5:BBADB

6.220、36、变大、变小

7.火、右上角开关、左下角电灯、进户线中的零线断了

8.

150、78、1000、48.4

9.(1)电流 (2)电流的热效应 (3)避开同时使用

10.略

11.(1)乙 (2)22Ω、10A (3)210秒

第7题图

开关 灯泡 插座 火线 零线 甲 乙

苏科版初中物理九年级上册14.3 欧姆定律 教案

苏科版初中物理(九年级·上)《欧姆定律》教学设计

合作交流探究新知活动一:探究电流与电压的关系 问题: 1、需要的实验器材? 2、实验电路图? 3、怎样使实验结果具有普遍性? 4、本活动的探究方法? 学生思考讨论后同桌相互 交流自己的看法和想法。 学生上黑板进行活动探究 1、连接电路 2、进行实验 3、收集数据 引导学生 合理猜 想,引出 探究课题 培养学生 进本的实 验操作能 力,学会 用控制变 量法探究 问题 学会交流

刚才几位同学都根据自己设计的实验方案,进行了认真、细致的探究,并进行了科学地分析。下面就请大家来交流一下自己组的探究结果。 教师用实物投影展示学生的数据 分析实验数据,你们发现了什么?你们得到的结论是什么 PPTflash动画展示该实验过程,进一步理清实验思路、过程以及探究时注意的细节问题 活动二:探究电流与电阻的关系学生实验数据 分析实验数据,我们发现电 压变大为原来的两倍时,电 流也变为原来的两倍;电压 变大为原来的三倍时,电流 也变为原来的三倍。 即:电阻一定时,电流与 电压成正比。 认真观看的同时思考滑动 变阻器在本探究中的作用 实验 次序 电压 U/V 电流 I/A ① ② ③ 激发学生 交流的欲 望 学会分析 数据、归 纳结论 进一步掌 握电流与 电压的关 系

课堂 小结 1.回顾本课探究过程 2.本节课学到了哪些知识? 3.本节课学会了哪些研究方法? 同桌或邻桌间相互交流后, 点名回答 进一步掌握新知 课堂 练习 PPT 展示练习 学生分组练习 巩固新知 作业布置 作业:课本“www ”习题 独立完成 进一步落实新知 教学反思: 针对本节以实验为基础的特点,主要采用在教师的指导下让学生自主进行实验探究的方法进行教学。通过学生动手实验、收集证据、分析论证、得出结论。让学生自主构建知识,学习科学研究方法,培养了学生观察和实验的能力。但由于本节课容量大、时间紧,学生素质较低时,教师不能一味放手,要注意适当引导。利用PPTflash 动画演示及实物投影显示学生归纳的结论,减少教师和学生的板书,可以节约不少时间,从而使学生的探究显得比较宽裕,是本课圆满完成的关键之一。

苏科版八年级物理下册第九章 一、二力平衡教案

《二力平衡》教学设计 [教学目标]: 知识与技能 (1)了解平衡状态和平衡力,知道最简单的平衡是二力平衡 (2)理解二力平衡的条件 (3)能利用平衡条件解决简单的平衡问题 过程与方法 (1)通过观察与思考,培养学生对生活中信息的收集、处理能力 (2)通过二力平衡条件的实验探究,体验科学探究的过程。 (3)通过运用知识分析实例,加深对知识的理解,培养学生的分析概括能力 情感、态度与价值观 通过观察生活中的平衡现象,初步领略自然现象中的美妙与和谐,培养对大自然的亲近热爱、和谐相处的情感。 [教学重点和难点]: 教学重点:研究总结物体二力平衡时的规律 教学难点:做好探究实验 [教具和学具]:小卡片、细线、滑轮两个、铁架台、钩码一盒、铅 [教学过程]: 一、课题引入 师:上课之前,我们先来做个游戏挑战:任务一——你可以用笔尖顶起小鸟吗?(学生挑战成功) 师:同学们都成功啦,那现在加大难度,任务二——你可以在小鸟的嘴部用笔尖顶起小鸟吗?(学生挑战失败) 师:笔尖能否顶起小鸟,就是一个平衡问题,今天我们就来学习关于平衡的知识。板书标题二力平衡 二、平衡状态 1.师:请同学们观察这四张图片,你能否将它们分成两类?你分类的依据是什么?(学生分类回答)引入平衡状态:静止、匀速直线运动板书平衡状态:静止、匀速直线运动2.师:还有其他分类方法吗?能否根据这些物体的受力情况来分类呢?怎么分?(学生思考回答)一类:只受两个力两类各选一例,请二位学生画力的示意图(其他同学在自己书上画)另一类:受到四个力 3.师:刚才我们根据这四个物体运动状态的不同、受力多少的不同进行了分类,那它们又有什么相同特点呢?(引导学生它们都受到力的作用,都处于平衡状态)平衡力的概念板书:平衡力

九年级物理上册 滑轮教案 苏科版

1.按上图所示方式组装定滑轮。 2.在它的左侧挂钩码,右侧竖直向下拉弹簧测力计,观察比较弹簧测力计示数与钩码所受重力的关系。(将实验数据记录在表中) 3.改变弹簧测力计拉力的方向,再进行观察和比较。4.改变钩码的个数,重做上述实验。 实验次数钩码所受的重力 F 2 /N 弹簧测力计的示数 F 1 /N 1 2 3 5.分析表中的数据,得出的结论是: 使用定滑轮不能省力,但可以改变动力的方向。 三、探究使用动滑轮的特点 1.按右图所示方式组装动滑轮。学生 通过 比较 F1和 F2的 数值 (可 以有 误差) 生积 极地 参与, 有助 于学 生的 理解。 让学

2.竖直向上拉弹簧测力计,使钩码保持平衡态,读出弹簧测力计示数,并思考这个示数与钩码所受重力的关系。(将实验数据记录在表中) 3.改变钩码的个数,重做上述实验,进行观察和比较。 实验次数钩码所受的重力 F 2 /N 弹簧测力计的示数 F 1 /N 1 2 3 4.分析表中的数据,得出的结论是: 使用动滑轮能省一半力,但不能改变动力的方向。 补充实验:改变弹簧测力计拉力的方向,再进行观察和比较。可以发现,当弹簧测力计斜向上拉时,拉力的示数会变大。 四、滑轮组 1.定义:将定滑轮和动滑轮组合在一起的组合装置称为滑轮组。 2.特点:既能省力又能改变力的方向 重物和动滑轮的重力由几段绳子承担,提起重物所用的力就是物重的几分之一。 五、简单滑轮组的设计与组装 组装口诀:单从动,双从定,从里向外绕。 例:按照要求组装下列滑轮组。(动滑轮自重不计) ⑴用G/2的力提起重物; ⑵用G/3的力提起重物。学生 归纳 学生 讨论 总结 生积 极地 参与, 有助 于学 生的 理解。 学生 归纳

苏教版八年级物理上册教案全册

引言 一.教学目的: 1.了解各种有趣物理现象; 2.知道物理实验是物理研究的基本方法; 3.了解科技探究的一般过程; 4.能对某一物理现象按常规步骤进行探究. 二.教学重点、难点: 1.培养学生仔细观察的能力、提出问题的能力,使学生产生对物理学的兴趣; 2.知道什么是物理学,知道科学探究的环节和方法. 三.教学过程: 1.新课引入 同学们好!从现在起,我们要学习一门新的课程———物理学。物理是一门非常有趣、非常有用的自然科学。可以这么说,我们身边处处有物理。希望大家喜欢物理,去观察、实验、思考。 2.新课讲授 (1).在自然与生活中的物理现象 现象一:天公“发怒”是怎么回事?雷雨过后为什么经常会出现彩虹? 现象二:海市蜃楼的形成;

现象三:冬天晚上睡觉时,脱毛线衣会看到电火花,它从哪儿来的? (2).一些有趣的实验 实验一:一密封的灯罩中有一长一短两支点燃的蜡烛,哪一支先熄灭?(教材图0-1) 实验二:透过盛水的玻璃杯看书本上的字;(教材图0-3) 实验三:将一个生鸡蛋放进盛有清水的杯中,然后逐渐向水里加盐并使其溶解,会看到鸡蛋浮起来了. (3).科学探究 阅读教材,发现科学探究的步骤是: 提出问题猜想与假设制定计划与设计实验进行实验与收集证 据分析与论证评估交流与合作 在科学探究中,大家要学会问,学会猜,学会做,学会想,学会合作。 (4).物理学的概念 物理学(Physics)是研究自然界的物质结构、物体间的相互作用和物体运动最一般规律的自然科. 3.小结

物理是一门非常有趣、非常有用的自然科学。希望大家喜欢物理,去认真地观察、实验、思考. 四.布置作业 1.阅读课文 2.什么是物理学?科学探究的环节是什么?谈谈对初中物理的想法。 第一章声现象 第一课时 (声音是什么) 一.教学目的 1.知道声音是由物体振动发生的,知道声音传播需要介质; 2.初步了解声音是以波的形式传播的,声波具有能量; 3.通过实验探究,初步认识声音产生和传播的条件. 二.教学重点、难点 探究声音的产生和传播的条件 三.教学过程 1.上节复习 随机检查概念; 2.导入新课

八年级物理教案(苏科版)—第一章第三节令人厌烦的噪声

第一章声现象第三节令人厌烦的噪声 一.教材分析 1.本节教材的地位、特点、作用 技术常常在给人类带来利益的同时,也会产生弊端。处理好噪声问题,益发显得重要,近年来,噪声已列为国际公害,它严重污染着环境,尤其是城市环境。节节就是从这一角度切入主体的,同时在教学中还要借此渗透关于“技术是一柄双刃剑”的思想教育,故本节有着重要的地位和作用。 与以往教材相比,本节内容的选择和展开具有以下特点: (1)关于噪声的来源,要求学生结合教材图1-16所示的内容和自己在生活中的感受进行分析、讨论,并尝试对它们分类。 (2)关于噪声的危害,希望通过一些简易的活动让学生亲自体验后再结合声音的级别加以展开。 (3)结合噪声的控制,增加了一个探究性活动---比较材料的隔声性能。 (4)在习题中特意设置了一个调查学校受噪声污染情况的“作业”,其目的不仅限于巩固和应用有关的噪声的知识,而且还在于培 养学生将科学技术知识服务于人类的意识和情感。 2.教学的重点和难点 区分乐音和噪声,了解噪声的来源及危害,控制噪声的三种方法是本节教学的重点。 实验探究不同材料的隔声性能是本节教学的难点。 二.教学器材 录音机小闹钟鞋盒棉布报纸塑料袋 泡沫塑料音叉铝锅饭勺 三.学情分析 由于初二学生刚学习物理,实验能力较差,故在进行探究活动时要悉

心指导,引导学生比较出有关材料的隔声效果。 四.教学目标: 1.知识目标 (1)能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声 (2)了解噪声的来源和危害 (3)知道控制噪声的途径和方法 2.能力目标: 进一步培养学生的动手能力,让学生体验科学探究与技术 设计。 3.情感与德育目标 通过学习和讨论,培养热爱人类共同的家园——地球的意识,提高日常生活中保护环境的意识。 五.教学过程设计与指导: 1.课前准备 (1)准备阅读提纲 (2)上网查阅城市区域噪声标准 (3)准备一块玻璃板和一塑料泡沫、一只铝锅和金属饭勺 (4)现场收集噪声,到闹市区录下各种噪声 (5)观察街道上显示噪声等级的装置,了解其作用 (6)进行社会调查,了解公众对噪声的认识、政府及相关部门控制噪声的举措 (7)寻找家庭和教室的噪声来源 (8)收集各种隔声材料,准备闹钟和鞋盒 2.活动目的 (1)了解噪声的概念、来源、危害以及控制噪声的途径 (2)探究不同材料的隔声性能 (3)提高环境保护意识,增强自我健康保护

苏科版九年级物理上册教案

课时数NO : 教学 内容 苏科版九年级物理上册第十一章第一节——杠杆课题第一课时:认识杠杆课型:新授课 程 标 准 三 维 目 标 知识与 技能 1.知道什么是杠杆,能从常见的工具中认出杠杆。 2.知道杠杆的种类以及各种杠杆的特点。 3. 理解力臂的概念,会画杠杆的动力臂和阻力臂。 过程与 方法 1.通过观察和实验了解杠杆的结构,熟悉有关杠杆的名称:支点. 动力.阻力.动力臂.阻力臂。 2.通过实际应用理解并体会杠杆的作用。 情感态 度与价 值观 1.通过了解杠杆的应用,进一步认识学物理是有用的。 2.提高学习物理的兴趣。 3.从伟大科学家的身上,学习勇于探索的精神。 教学 重点 1.知道什么是杠杆,能从常见的工具中认出杠杆。 2.知道杠杆的种类以及各种杠杆的特点。 教学 难点 1.理解力臂的概念,会画杠杆的动力臂和阻力臂。 2.通过实际应用理解并体会杠杆的作用。 教具 学具 指甲剪、剪刀、筷子、啤酒扳手等 学习内容.过程安排 教师活动学生活动修订栏 一、激发兴趣 师:著名的物理学家阿基米德曾经有一句名 言,说如果给他一根硬棒和一个支点他可以撬 动整个地球。经科学研究证明,他办不到这件 事,但他讲的这个道理是正确的,只是他无法 在他有限的生命里走完硬棒另一端的路程。那 么他所说的硬棒到底有多厉害!愿和我一起来 探究它的奥秘吗? 1.出示应用杠杆的一系列图片。 引导学生观察,提问:从这些图片中你能 发现什么? 不论学生发现什么都应予以肯定,积极 鼓励学生寻找各图之间的共性或图与图之间的 共性。 2.根据学生的回答概括杠杆的共性。 ○1都有一个共同的可以转动的固定点。 聆听 思考 观察 思考 教师活动学生活动

八年级物理下册力弹力教案苏科版

力弹力 课题8.1力弹力(2) 课型新授课、习题课 教学目标【知识与技能】: (1)知道力的概念和单位,认识力的作用效果。 (2)知道弹力及弹性势能。了解弹簧测力计的原理及使用方法。 【过程与方法】: (1)通过活动和生活经验感受力的作用效果。 (2)通过实验和观察了解弹簧测力计的结构和使用方法,会正确使用。 【情感与态度】: 对生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣,体会科学技术的价值,通过弹簧测力计的使用,培养动手操作能力。 教学重难点重点:1.力的概念的建立。 2.学会使用弹簧测力计。 难点:力的概念的建立。 教学准备弹簧弹簧测力计塑料尺铁丝橡皮筋(共5组) 教学课时 2 教学过程(第1课时)二次备课 一、问题引入,激发兴趣 大家会鼓掌吗?请试一试。 师:若大家只用一只手,请鼓掌。 为什么听不到掌声呢?我们学习第八章以后大家就会明白原因了。 二、学生自学: (任务一)认识什么是力: 阅读思考:阅读课本上P44的内容,重点观察图8-1真的四幅图片, 思考以下问题: 1.结合具体的用力实例说明:什么是力?有力的作用至少要几个物 体?请解释“孤掌难鸣”。

2.请指出P44中图8-1各力的施力物体和受力物体。 3.除课本上的用力的实例外,请你再举出2-3个用力的实例,并指 出其中的施力物体和受力物体。 (任务二)认识形变和弹力: 一。观察与实验:利用手边器材进行下列实验:手压气球;手压弹簧;手拉橡皮筋;手弯铁丝。并仔细观察气球、弹簧、橡皮筋、铁丝有何变化。 分析与思考: 1.力作用在物体上,可能会对这个物体产生什么效果? 2. 气球、弹簧、橡皮筋和铁丝的形变撤去外力后能不能恢复原状? 探究结果:叫弹性形变。 二、探究弹性形变与外力的关系: 观察与实验:利用手边器材按照课本P45活动8.1的要求进行实验,用大小不同得力压塑料尺和拉弹簧,并仔细观察实验现象。 分析与思考: 1.对比分析上述实验现象,并完成P45活动8.1的中的填空。 由此可见:使物体发生弹性形变的外力越大,物体的形变就越。 2. 当你的手压塑料尺时,弯曲的塑料尺对你的手有力的作用吗?当你的手拉弹簧时,伸长的弹簧对你的手有力的作用吗? 3.什么是弹力?哪些力属于弹力? (任务三)认识弹簧测力计 观察与思考:仔细观察你手边的弹簧测力计的构造和刻度盘,然后完成以下问题:

苏教版九年级全册物理《第十一章 简单机械和功》教案设计

《第十一章简单机械和功》复习课集体备课教案 教学 内容 第十一章——整理复习 课题第一单元复习(一) 杠杆 课型:复习 课程标准三 维 目 标 知识与 技能 1.认识力的作用效果。通过实验探究,学会使用简单机械改变力 的大小和方向。 2. 结合功的实例认识功的概念。 3. 结合实例理解功率的概念。了解功率在实际中的应用。 4. 知道机械功的概念和功率的概念。能用生活、生产中的实例解 释机械功的含义。 5. 理解机械效率。 过程与 方法 通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体,不同形式的能量可以互相转化。知道做功的过程就是能量转化或 转移和过程。 情感态 度与价 值观 了解机械使用的历史发展过程。认识机械的使用对社会发展的作用。 教学重点1.理解力臂的概念,会画杠杆的动力臂和阻力臂。 2.理解杠杆平衡的条件,并能用它分析解决简单的有关杠杆平衡的问题。3.知道杠杆的种类以及各种杠杆的特点。 教学难点1.理解力臂的概念,会画杠杆的动力臂和阻力臂。 2.理解杠杆平衡的条件,并能用它分析解决简单的有关杠杆平衡的问题。3.知道杠杆的种类以及各种杠杆的特点。 教具 学具 杠杆、挂图 学习内容、过程安排 教师引导学生活动修订栏

一、复习作杠杆的力臂。 1.在图15中,画出作用在“开瓶起子”上动力F 1的力臂和阻力F 2的示意图. 仔细观察 指名板演 动手操作 集体订正 教师引导 学生活动 2.如上图所示,使用羊角锤拔钉子,动力作用在锤柄上A 点. 请作出拔钉子时所用最小动力F 的示意图. (注意:请在图上保留为确保作图准确所画的辅助线) 3.如上图所示,O 是杠杆OA 的支点.在图中画出拉力F 1和F 2的力臂l 1和l 2. 4.如下图所示,工人师傅想把一个重800牛的油桶滚上一个台阶,他沿最省力的方向推动油桶.在图中画出这个力F 和它的力臂L (支点O 已在图中给出). 5.如上图所示,曲杆AOBC 自重不计,O 为支点,AO=60cm ,OB=40cm ,BC=30cm ,要使曲杆在图示位置平衡,请作出最小的力F 的示意图及其力臂L 。 二、复习相关的计算及杠杆的类型、特点 1.下列属于费力杠杆的是( ) 2.如上图所示,在扶正被风吹倒的树木时,下列措施中最合适的是( ) A . 绳直接系在A 点 指名板演 集体订正 独立完成 小组讨论后指名板演 集体订正 相互交流后完成 说一说解题思路 说说解题思路 图13 O A 图13 O A

苏科版八年级物理下册(全册)精品教学案

第六章第1节物体的质量 【教学时间】________ 【教者】 【教学目标】 1.通过探究活动,在了解物体质量大小与物体的形状、物质的状态以及地理位置无关的基础上,理解质量是物体自身的属性; 2.了解托盘天平的结构,通过阅读托盘天平的使用说明书,学会正确使用托盘天平;了解其他测量物体质量的仪器。 3.初步感受物体质量单位千克、克的大小,培养估测质量的能力,会估测日常生活中常见物体的质量。 【重点、难点】 个人复备【教学方法】 【教学过程】 一、情景导学: 二、目标定学: 三、预习探学: 1.阅读课本P2-P4,完成下列填空: (1)叫做物体的质量,通常用字母表示。 (2)在国际单位制中,质量的单位是,符号为。常用的质量单位还有()、()和()。它们的换算关 系是。 (3)实验室中常用测量物体的质量。生活中,测量质量的工具还有 。 2.你在预习中遇到的困惑是什么? 四、合作互学和交流助学:

个人复备 (一)质量 1.交流:【预习探学】中第1(1)、(2)小题。 练一练:1.8t= g 30mg= kg 2.想一想:P5 “WWW ”第2题。 练一练:填上合适的质量单位 初中生的质量50 一只鸡蛋的质量50 一粒药片的质量100 一只鸡的质量2 一只苹果的质量150 一头大象的质量4 (二)测量质量的工具 1.交流:【预习探学】中第1(3)小题。 2.读一读: 阅读P2 “托盘天平使用说明”,完成下列问题: (1)对照托盘天平实物说出各部分的名称。 (2)使用方法: ①使用天平时,应将天平放在 上。 ②调节天平时,应先将 移至标尺左端的 处,再调节横 梁上的 ,使指针对准 。 ③测量物体质量时,应将物体放在天平的 盘;然后用 向 盘中加减砝码,移动 ,使指针对准 。 此时, 与 之和,就等 于所测物体的质量。 注意事项: ①用天平测量物体的质量时,待测物体的质量不能超过 。 向托盘中加减砝码时,应 。 ②天平与砝码应保持 ,不要把 或 直接放在天平的托盘里,不要用 直接取砝码。 (3)仔细观察你使用的天平最大测量值是 ,分度值 是 。 3.议一议: (1)观察课本P3图6-2,指出在使用托盘天平过程中的错误。

苏科版初中物理九上 14.1 电阻 教案

_九_年级_物理_学科_第十四_单元 《电阻》教学设计 一、教学指导思想 初中物理课程标准提出了“从生活走向物理,从物理走向社会”这一重要理念,要求物理教学要贴近生活实际,贴近学生的亲身体验,激发学生主动探究物理现象,揭示物理的本质和规律,突出强调认知过程对学生发展的重要性和必要性;其次,新课程标准还要求物理课堂注重科学探究,提倡课堂教学方式的多样化。因而在本节课的教学中,我准备采用学生的个人自主探究、小组的合作讨论探究、教师的启发引导探究相结合的教学方法,让学生主动、快乐的学习电阻的概念和探究影响电阻大小的因素,让学生主动参与到教学活动中,成为学习的主人;另外,利用多媒体辅助教学 ,使实物教具和多媒体课件相辅相成,充分发挥两者的作用,增大教学容量,增强教学效果,提高教学效率。 二、教材内容与学情分析 1、教学内容分析 《电阻》是苏科版九年级物理第十四章第一节的内容。电阻是电学中一个重要的物理量,与电流、电压构成初中电学的三大基石。初步理解电阻的概念和影响电阻大小的因素,是学习变阻器、欧姆定律等内容的必要基础,本节知识在日常生产和生活中也有广泛的应用,所以,无论是从课程标准的要求来看,还是物理知识的扩展来看,“电阻”都具有承上启下的重要作用。本节课主要包含两个内容:导体电阻概念的得出和影响导体电阻大小因素的探究。由于课程标准没有明确提出要求学生掌握电阻的概念,所以这里只要求学生在应用中初步理解电阻的含义就可以了。教材中积极引导学生自主探究影响导体电阻大小的因素,注意引导学生运用“控制变量”的方法,对影响电阻大小的各个因素进行对比。其中,教材只对长度、横截面积、材料三个主要影响因素进行了列表,对温度这个影响因素的探究没有列出,而是将探究空间留给了学生。另外,教材中还通过“读一读”栏目初步介绍了导体、绝缘体、半导体和超导体,介绍了不同材料的导电性能,旨在引导学生通过自学,增强对物质世界多样性的认识,不断拓展、丰富学生个性化的探究领域。 2、学生情况分析 九年级学生通过一个多学期的物理学习,已经具备一定的科学探究能力,而且这个年龄段学生的思维方式,也将逐步从形象思维向抽象思维、理性思维过渡,并且已经有了第十三章《电路初探》的学习基础,对电流和电压的概念已经有了一定的认识,因此在教学中,教师应积极引导学生应用已掌握的基础知识和科学探究的方法,亲身经历科学探究的过程,借助形象直观的实验操作,发展学生的抽象思维能力,培养学生的动手动脑以及实践能力和创新意识,让学生初步了解电阻的基本知识。 3、教学重点、难点 本节课的重点是影响导体电阻大小因素的探究 难点是电阻概念的得出以及运用科学的探究方法设计合理的实验步骤 三、教学目标设计 根据本次课的教材内容和教学主题,以及教学对象的特点,设计下列教学目标:

八年级物理下册 物质的物理属性教案 苏科版

物质的物理属性 [教学目标] 1.进一步用探究的方法了解物质的一些属性,尝试将这些属性与日常生活中的物质的用途联系起来。 2.学会对物质分类,通过填写物质分类表将物质常见的属性表现出来,感受自然界物质的 多样性,激发探究自然界奥秘的浓厚兴趣。 3.在探究活动中了解探究过程中的一些重要环节,学习交流与协作,培养团队精神。[教学重点] 了解物质的一些物理属性 [教学难点] 设计实验比较物质的物理属性 [教学过程] 一、引入新课 师:前面我们学过:一杯水和一杯酒精,我们如何来辨别?(闻气味) 一杯盐水和一杯糖水,我们如何来辨别?(尝味道) 一杯水和一块冰,我们如何来辨别?(看状态) 形状、体积都相同的铁块和铝块,我们如何来辨别?(比密度) 师总结:状态、颜色、气味、密度都是每种物质所特有的,是物质的物理属性,了解这些属性,对于生产、生活及认识世界都有重要的意义。除了这些物理属性以外,还有许多其他的物理属性,这节课我将和大家一起来认识。(板书)五物质的物理性质 二、新课教学 1、师:同学们有没有玩过飞镖?当飞镖射中飞镖盘时,我们可以看到飞镖头部进入盘中。师:(出示)蜡烛铁钉 用铁钉在蜡烛上刻画,可以看到什么?(铁钉在蜡烛上留下了刻痕。) 这个例子说明了什么?(不同物质的软硬程度是不同的。钉子比较硬,蜡烛比较软。)师:我们把物质软硬程度的特性称为硬度,它是物质的物理属性之一。 (板书:一、物质的软硬程度的特性称为硬度。) 师:(过渡)不同物质的硬度不同,那么下列物质的硬度谁大谁小呢?你能从大到小排列正确吗? 2、探究活动一:比较物质的硬度 [器材]:玻璃、钢锯条、塑料尺、粉笔、铁钉、铅笔心、铜钥匙等。 [探究目的]:比较物质的硬度,并按硬度大小排序。 [猜想]:根据你的预测,将这些物质硬度的大小进行排序: (1)(2)(3)(4)(5) [设计实验]: (1)学生思考、交流得出比较硬度大小的方法: 将一种物质在另一种物质表面上刻画,若被刻画物上留下痕迹,则刻画物比被刻画的硬度大;若被刻画物上不能留下痕迹,则刻画物比被刻物的硬度小。

(共34套107页)最新苏科版八年级物理下册(全册)教学案汇总

个人复备 (共34套107页)最新苏科版八年级物理下册(全 册)教学案汇总 第六章第一节 物体的质量 【教学时间】________ 【教者】 【教学目标】 1.通过探究活动,在了解物体质量大小与物体的形状、物质的状态以及地理位置无关的基础上,理解质量是物体自身的属性; 2.了解托盘天平的结构,通过阅读托盘天平的使用说明书,学会正确使用托盘天平;了解其他测量物体质量的仪器。 3.初步感受物体质量单位千克、克的大小,培养估测质量的能力,会估测日常生活中常见物体的质量。 【重点、难点】 【教学方法】 【教学过程】 一、情景导学: 二、目标定学: 三、预习探学: 1.阅读课本P2-P4,完成下列填空:

个人复备 (1)叫做物体的质量,通常用字母表示。 (2)在国际单位制中,质量的单位是,符号为。常用的质量单 位还有( )、 ( )和 ( )。它们的换算关 系是。 (3)实验室中常用测量物体的质量。生活中,测量质量的工具还有 。 2.你在预习中遇到的困惑是什么? 四、合作互学和交流助学: (一)质量 1.交流:【预习探学】中第1(1)、(2)小题。 练一练:1.8t=g 30mg=kg 2.想一想:P5 “WWW ”第2题。 练一练:填上合适的质量单位 初中生的质量50一只鸡蛋的质量50 一粒药片的质量100 一只鸡的质量2 一只苹果的质量150一头大象的质量4 (二)测量质量的工具 1.交流:【预习探学】中第1(3)小题。 2.读一读: 阅读P2 “托盘天平使用说明”,完成下列问题: (1)对照托盘天平实物说出各部分的名称。 (2)使用方法: ①使用天平时,应将天平放在上。 ②调节天平时,应先将移至标尺左端的处,再调节横 梁上的,使指针对准。 ③测量物体质量时,应将物体放在天平的盘;然后用向 盘中加减砝码,移动,使指针对准。 此时,与之和,就等 于所测物体的质量。 注意事项:

苏科版初中物理(八年级·下)教学设计案例

苏科版初中物理(八年级·下·重力)教学设计案例

.引导学生发现“水平”的意义。 .引导学生了解全球各个地区的“竖直向下” 板书:重力的方向:竖直向下 活动:请利用手边的工具,你能用多少种方法

五、信息速递

《重力》教后反思 江苏省泰州中学附属初中孙雯 在认真的备课、上课之后,我根据实际上课效果反复思量教学设计,现想从以下三个方面来谈一谈自己对这一节课的看法。 首先,我对这一节课的整体印象是:这节课以重力的知识为载题,围绕重力的方向和大小设计探究活动。学生们在亲身经历了自主探究的全过程后,知道了重力的方向是竖直向下的,重力的大小G=mg;掌握了对重垂线、弹簧测力计等器材的操作技能;体验到了科学探究成功后的快乐;初步培养了对科学的兴趣和关注生活、关注社会的情感态度。 下面,我就将结合具体事例来谈一谈这节课中的一些亮点: 1、创设了适宜的探究情景 在课的一开始,我展示了两组镜头——美丽的瀑布引人入胜,田亮跳水则激发了学生们的爱国热情。这两个情境,既为学生指明了探究的方向,又激发了他们学习的兴趣和情感,一下子就把学生推到了主动探究的位置。 2、提出问题,引导学生自主发现问题 在探究重力的方向的环节里,有的学生不假思索的回答垂直或是竖直,我首先问“能不能凭空想象?”学生们经过思考,一致认为“应通过实验验证。” 在学生自行设计的实验方案里是用眼睛观测重物下落方向的,我问“这样观察清楚吗?”引导学生发现“由于重物下落的速度太快,看不清,所以这是由大概的印象得出的结论,不可信。” 最后,用多媒体引导学生发现系重物的细线下垂方向可以体现重力的方向。 这样层层深入、步步推进,引导学生思维,帮助他们完善方案。在这里,教给学生的不只是知识,还有获取知识的方法,这正是所谓的“授人以渔”。 3、引导学生合作交流 萧伯纳说:“你有一个苹果,我有一个苹果,我们俩交换一下,每个人还是只有一个苹果;你有一种思想,我有一种思想,我们俩交流一下,每个人就会有两种思想。”但,个人认为这仍只是停留在浅表的交流,高水平的交流不应是简单的叠加,而应是两种思想的碰撞上升,其结果必然会大于二者之和。在这一节课中,我引导学生在交流中不断的质疑思辩,这就是一种高水平的交流。这一节课为什么能够活力四射,那正是因为在交流碰撞中不断迸发出的创新的火花。 4、注重实验 物理是一门建立在实验基础上的科学。在这一节课的几个环节中,我都尽量让学生自己动手实验,亲身经历科学探究的全过程,自己获得知识,让他们尽可能的贴近科学

苏科版九年级物理上册教案《杠杆》

《杠杆》 【知识与能力目标】 1、初步认识杠杆, 了解杠杆的应用,会将杠杆分类,能用探究的方法研究杠杆的平衡条件,并能用来进行简单的计算。 2、会正确画出杠杆的示意图,并能进行简单的小制作; 3、培养学生的科学探究能力、作图能力、概括总结的能力。 【教学重点】 1、 有关杠杆的概念 2、 探究杠杆的平衡条件 3、 杠杆示意图的画法。 【教学难点】 1、杠杆示意图中动力臂和阻力臂的画法。 木板、木块、图钉、羊脚锤、尖嘴钳、螺丝刀、铁架台、杠杆、钩码、弹簧测力计

第一课时 在力的作用下可绕一固定点转动的硬棒称为杠杆。 3.关于杠杆的概念: 支点O :杠杆绕其转动的固定点。 动力F 1:使杠杆转动的力。 阻力F 2:阻碍杠杆转动的力。 动力臂l 1:从支点到动力作用线的垂直距离。 阻力臂l 2:从支点到阻力作用线的垂直距离。 4.讲解杠杆示意图的画法: 例题:画出用螺丝刀撬图钉的杠杆示意图。 先找支点O ;再确定动力、阻力的作用点;交待判断动力、阻力方向的方法。 说明力臂的画法有两种:一种用带箭头的细线表示,另一种用虚线加大括号表示。 指出什么是力的作用线。 (二)巩固杠杆示意图的画法,学习画最省力的杠杆 1.纠正作业中存在的问题,强调: ⑴阻力、动力的作用点一定要画在杠杆上; ⑵由重力产生的阻力,要注意阻力的作用点一定在杠杆上,而不是画在物体的重心上。 2.复习提问:杠杆的定义、力臂的概念 3.让学生找出开瓶扳手的支点,并画出阻力F 2,交待支点和阻力作用点及阻力方向的确定方法。 4.讲解例1: 如图所示的弯曲杠杆A 端吊一重物G ,要想在B 端加一 最小的力F ,使AO(O 为支点)保持水平平衡,试画出此力的方向和力臂。 先利用杠杆的平衡条件,说明当阻力和阻力臂一定时,要 想动力最小,一定是动力臂最大。 支点与力的作用点的连线作力臂时,力臂最大。 5.讲解例2: 画出使杠杆AB 在如图所示位置静止时所用最小力F 的作用 点和方向。 利用这个变式,再次强调欲使力最小,必须使力臂最大。 (一)什么是杠杆 1. 提出问题: ⑴展示木板上的图钉,想出办法怎样可以将其拨出来? ⑵在这些方法中,哪一种方法最省力? ⑶观察开瓶扳手、衣服夹子使用时的特点。 ⑷指出用上述方法时,有什么共同之处? 2.得出杠杆的定义:

苏科版初中物理九上 14.1 电阻 教案

第十四章欧姆定律 一、电阻 一【教学目标】 1.通过实验尝试改变电路中电流的大小,从而认识导体可以导电同时对电流又有阻碍作用的性质,(为什么)知道电阻的概念,认识电阻是导体的一种属性 2.经历探究影响导体电阻大小的因素的科学研究过程,通过实验探究影响金属导体电阻的因素,知道电阻的各种单位及换算关系 3.知道一些常见电器的电阻值,熟悉电阻的常用单位 4.了解导体、绝缘体和半导体的电学性能,知道它们在生产和生活中的应用 认识不同导体对电流的阻碍作用不同;运用科学的研究方法规划合理的实验步骤(引导学生讨论、交流) 二【教学重点、难点】 教学重点 1)电阻概念的建立,电阻的单位 2)通过探究,知道影响电阻大小的因素 教学难点 通过实验探究影响金属导体电阻的因素,知道电阻的各种单位及换算关系 运用控制变量法研究影响导体电阻的因素 三【教学方法】:实验探究法 四【实验器材】: 电源、小灯泡,导线,开关、不同材料的金属丝、电流表等 五学情分析 学生已学过电路初探,能够了解一些常见的电现象,也掌握了几种物理研究的方法,让学生经历实验探究过程,从而激发学生的学习物理的兴趣和学习热情。“从生活走向物理,从物理走向社会”,用用学生熟悉的生活生活中的电现象、科技中事例、与所学习的内容联系密切。通过师生互动,激发学生的求知欲望,体会学习物理的乐趣。 六教学媒体和教学技术选用 演示教具包括:,不长度为l截面为2s的镍铬合金丝一根,长度为l截面为s的铜丝一根。同的金属丝,长度为l截面为s的镍铬合金丝一根,长度为2l截面为s的镍铬合金丝一根,示教板,电池组,灯泡

学生分组实验器材:,长度为2米截面为s的镍铬合金丝一根,长度为l米截面为2s的镍铬合金丝一根,长度为l米截面为s的锰铜合金丝一根。长度为l米截面为s的镍铬合金丝一根电池组,灯泡, 七【教学过程】 1.电阻概念 (一)、活动:尝试改变电路中电流的大小 演示实验:将元件连接成如图14—1课题引入 讨论:甲:我想设计一个调光电灯 乙:要调控电灯的亮暗,就要调控通过电灯的电流,怎样才能改变电路中电流的大小呢? 探究活动1:尝试改变电路中电流的大小 A实验器材:不同材料的金属丝、电流表,干电池两节、小灯泡(“3.8V 0.3A”)、开关、连接电路:依据书P82图14—1 思考电流表的作用是什么 讨论:改变电路中电流的大小有哪些方法, B,讨论实验方法——控制变量法,改变小灯泡的亮度,即改变电路中的电流 C.根据实验中观察到的现象交流并得出结论: 改变电池的______节数___________,改变电路中电流的大小 改变电路中______导体___________,改变电路中电流的大小 思考:影响电路中电流大小的因素有几个? 解释:第二个方法的根本原因是什么?导体在存在着对电流的阻碍作用————引出课题:电阻 板书: 电阻:导体对电流的阻碍作用 导体的电阻越大,它对电流的阻碍作用就越大3、设计实验: 2 学生自学掌握以下内容: A、电阻的符号:R B、电阻的单位和换算 国际单位:欧姆简称:欧符号Ω 常用单位:千欧(kΩ)兆欧(MΩ) 1 kΩ=103 Ω 1 MΩ=106 Ω

苏教版九年级物理《功》教学设计

苏教版九年级物理《功》教学设计苏教版九年级物理《功》教学设计 一,教学目标: (一)知识与机能: 1,理解做功的两个必要因素。能从生产、生活的实例中,判断哪些力做功,哪些力不做功。 2,理解功的计算公式:W=FS中各符号代表的物理意义、各自的单位;并能用来进行简单的计算。 3,理解功的概念,知道使用任何机械都不能省功。 (二)过程与方法: 1,组织学生通过对实例的分析、讨论总结出做功的两个必要因素。 2,利用对生活中具体事例的分析,加强对功的概念的理解。 3,通过观察和实验了解功的物理意义。 (三)情感态度与价值观: 培养学生对抽象概念的学习方法,让学生初步了解科学概念跟生活术语的区别。培养学生树立将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识;结合教材联系生活中的实际事例,培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。 二,教学重难点:

教学重点:理解功的概念。 教学难点:理解并会计算功。 三,教具准备: 弹簧测力计,斜面,小车,木块,刻度尺,鸡蛋 四,教学步骤: (一),引入课题。以创设问题情境导入新课。一上课便向学生播放关于盘山公路,供轮椅通行的斜坡的动画引导学生思考,提出“有没有既省力又省距离的机械?”这一问题,造成悬念,使学生产生强烈的求知欲和好奇心,调动学生学习的积极性和主动性。再给学生举例进一步引入课题,当我们提着一桶水在水平方向前进了一段距离时,因为我们用了力,我们说自己在“工作“。然而在物理学中功的概念是怎么定义的?怎样才叫做功?又怎样计算做功的多少?这就是本节课要学习和研究的内容。 (二),新概念“功”的导入。(体现重点)当你举高物体时,你就应用储存在体内的化学能,使物体的位置升高了。在物理学中,就说力对物体做了功。举起相同的高度,物体的重力越大,举起它所需要的力也就越大,力做的功也就越多;对于同样重的物体,举起的高度越大,力做的功也就越多。那么“什么是功?” 在物理学中,把力与物体在力的方向上通过的距离

八年级物理下册 第八章 力集体备课8.1力 弹力习题课教案 苏科版

一、力弹力习题课 学习目标: 1、初步建立力的概念,知道什么是受力物体和受力物体; 2、通过动手实验,知道弹力是由于物体发生形变而产生的力; 3、通过探究物体形变大小与外力的关系,领悟弹簧测力计的原理,通过观察和对比,认识 弹簧秤的构造及使用方法;通过实验操作学会用弹簧秤测量力的大小; 4、知道国际单位制力的单位。 5、通过观察,知道发生弹性形变的物体具有能量。 重点:认识弹性、弹力、弹性势能。 难点:理解弹性形变与弹力的关系。 教具:弹簧、钩码(若干)、橡皮筋、橡皮泥、充满气的气球、塑料直尺等。 学习过程: 一、学生活动1:压弹簧、拉弹簧、压气球等利用手边的器材做推、拉、举、挤、揉、压等游戏,感知力的作用。 自学课本“力是什么” 在手压气球中,手对气球有的作用;手拉弹簧中,对有的作用;钩码拉弹簧时,钩码对弹簧有的作用,其中施加了这种作用,是物体,受到这种作用,是受力物体。 课本图8—1中的推、拉、举、压分别是的作用形式。 发生力的作用时一定有个物体发生作用, 分别举出日常生活中推、拉、举、压的例子,并写出施力物体和受力物体:如:推土机推土,推土机是施力物体土是受力物体。 例:推,是施力物体是受力物体,例:拉,是施力物体是受力物体,例:举,是施力物体是受力物体,例:压,是施力物体是受力物体。 二、学生活动2:探究弹性 在压气球、拉弹簧、拉橡皮筋、揉纸团、压橡皮泥等的活动中,你会看到它们的 发生了改变,分别松开手后,你又看到了,有的,像等,有的,像。 称为弹性形变。在压气球、拉弹簧、拉橡皮筋中,你的手有的感觉。 叫做弹力。 可见弹力产生的条件是和,我们日常生活中的、、、等都是弹力。 三、学生活动3:探究物体形变与外力大小的关系 实验:1、架高塑料尺,施加不同的压力,观察塑料尺的形变。 2、在弹簧下挂不同的钩码;观察弹簧长度的变化情况,并探究弹簧长度的变化与外力大小的关系 小组交流总结:弹簧长度的伸长与外力的大小。根据实验结果你能否利用手边的器材制一测量力的工具,如果能请试一试。 四、学生活动4:交流、讨论如何使用弹簧测力计 1、自学课本活动8—2 观察弹簧秤测量力计,讨论弹簧测力计的使用方法

苏科版九年级物理上册教案

苏科版九年级物理上册教案 物质世界可以从以下三个层面研究:宇观世界:宇宙、银河系、地球等。它们的体积非常大,大多距离我们非常远,要借助天文望远镜观察和研究,一起看看苏科版九年级物理上册教案!欢迎查阅! 苏科版九年级物理上册教案1 (一) 学习目标 1.知识与能力目标 (1)知道宇宙是物质组成的,物质是由分子和原子组成的; (2)了解固态、液态、气态的微观模型; (3)了解原子的结构; (4)对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解; (5)初步了解纳米技术材料的应用和发展前景。 2.过程与方法目标 (1)通过对物质从宇宙到微观世界的研究介绍,发现并说明物质是可以分割的; (2)通过把原子结构与太阳系的类比,建立微观世界的结构模型。 3.情感、态度与价值观目标: 通过对物质世界的研究,认识并体验我们生活在物质的世界中,宇宙由物质组成。 学习物质的世界,体会物质世界的奇妙。

(二) 学法点拨 物质世界可以从以下三个层面研究:宇观世界:宇宙、银河系、地球等。它们的体积非常大,大多距离我们非常远,要借助天文望远镜观察和研究:宏观世界:地球上人类可以实地观察和研究;微观世界:物体尺寸非常小,要借助显微镜、电子显微镜观察和研究。 微观物质的尺度很小,人类肉眼无法直接观察。但是,分子也有结构,它是由原子组成的。 课前准备 ○1取一根蜡烛放入小金属罐熔化然后观察蜡烛凝固时体积的变化。 ○2查阅、收集有关太阳系、银河系的资料、人类探索宇宙的资料。 ○3查阅、收集有关分子、原子结构的资料。 教学过程 一.宇宙是由物质组成 教师:人们说广阔的宇宙是无边无际的,那么,这宇宙究竟大到什么程度?宇宙万物,变化万千,那么,这绚丽的世界到底是由什么组成的呢?这一切给人类留了许许多多的谜,引发了人类无限的遐想,激发了一代代科学家对它们孜孜不倦的观察和研究。那么,这一节课就让我们沿着科学家的探究的足迹,从宏观到微观作一次旅行,对这些问题作一些初步的探讨吧。

八年级物理下册 静电现象教案 苏科版

第六章第2节(新授课) 主备人:审核人:审批人:班级:姓名: 【学习目标】 1.知道分子不是微观粒子的最小单元,分子是由原子组成的。 2.通过摩擦起电实验,认识到原子也不是组成物质的最小单元,原子还可以由更小的粒子组成。 3.通过阅读相关资料,感知丰富的微观世界,体会人类在揭示微观世界奥秘所取得的重要成就,并知道这种探索还要继续进行下去。 4、了解加速器在探索微观粒子中所起的作用,体会科学与技术的关系,知道在粒子世界探索中所取得的重大进展与加速器技术的革新与进步是分不开的。 5、对物质世界从微观到宏观的尺度大致数量级的概念。 【学习重点、难点】 1.认识到原子也不是组成物质的最小单元,原子还可以由更小的粒子组成。 2.用文字根据典型图例叙述人类在探索原子内粒子世界所做的努力及取得的成果。 【学习过程】 一、课前准备 1、扩散现象表明() A.物质是由大量分子组成的 B.分子间存在相互作用的引力和斥力 C.分子的体积很小 D.分子在不停地作无规则运动 2、我国交通法规定不准酒后驾车,司机如果是洒后驾车,一般警察只要一靠近司机就能 够知道,这是根据________________的原理。 3、向一满杯水中加几勺子盐,可以发现水不但没从杯中溢出,反而看到水面会下降,这 是由于____________,将一块橡皮放在一把塑料尺上(靠近的一面要光滑),压紧后过一段时间,会发现它们好象是用胶水粘在了一起,这是由于_________________。 4、物体中分子做无规则运动的快慢程度与物体的温度有关,温度越,分子无规 则运动的速度越快。 5、分子由______组成。由不同原子构成的分子称________,如:_____。由相同原子构成的分子称________,如:_____。 二、课堂学习研讨 物质是由大量的分子组成的,那分子是不是最小了呢?还可不可以再分? 1.原子组成 [摩擦起电实验]: (1)用丝绸摩擦过的玻璃棒可以吸引小纸屑 (2)用毛皮摩擦过的橡胶棒可以吸引小纸屑 从刚才的实验可以看出什么? 拓展:生活中还有哪些例子与此类似呢? 2.原子模型 物质的微观世界是丰富多彩的,一百多年来,科学家一直不断的研究探索这些微小粒子,且取得了辉煌的成就,在1897年,汤姆逊首先发现了电子,进而认识到原子是由电子和原子核组成的,提出了“枣糕模型”,他认为电子像蛋糕中的枣子一样是镶嵌在原子核内

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