七年级第4讲 温度的测量讲义

第四节温度的测量

问题一：什么是温度？有两杯水，我们如何去区分哪一杯水的温度高呢？

通常我们认为冷的物体温度低，热的物体温度高。

一．温度的概念

1、物体的冷热程度用温度来表示。

2、温度的常用单位是摄氏度，单位符号是℃。人为规定冰水混合物的温度为0℃，一个标准大气压下沸水的温度为100℃。

二、温度计

问题二：两杯温度相差不大的水，我们还能准确的用感觉去区分吗？

光凭感觉来判断物体的温度高低容易发生错误，不能客观地反映实际物体温度的高低，这时需要借助温度计。

1、温度计的结构：。上面有刻度，内径很细，但粗细均匀。下有一个玻璃泡，装有液体。在O℃和100℃之间分成100小格，则每一小格为l℃。

2、温度计的原理：温度计是根据液体热胀冷缩的原理制成的。

3、常用的液体温度计：水银温度计、酒精温度计、煤油温度计等。

问题三：我们平时是如何用温度计测量液体的温度的？

重点：在使用液体温度计时，要注意以下几点：

1）测量前，选择合适的温度计。切勿超过它的量程。

思考：如果超出量程，会导致什么后果？

答：被测物体温度过高时，液柱将温度计胀裂

2）测量时，手握在温度计的上方。温度计的玻璃泡要与被测物体充分接触，但不能碰到容器壁。

温度计的玻璃泡浸入被测液体后，不能立即读数，待液柱稳定后再读数。

思考：玻璃泡碰到容器壁，温度会有何影响？

答：容器的温度往往与盛放液体的温度有差别，测量的温度与液体的温度不符。

3）读数时，不能将温度计从被测液体中取出。视线应与温度计内液面相平。

思考：读书时，若视线不与温度计的液面相平，会造成什么后果？

答：俯视时，读数将偏高

仰视时：读数会偏低

4）记录时，数据后面要写上单位。

三、体温计

体温计是一类特殊的温度计。测量范围从35℃~42℃。

思考：为什么体温计能够离开人体测量，而温度计不行？

玻璃泡容积大而内径很细。当温度有微小变化时，水银柱的高度发生显著变化。由于管径中间有一段特别细的弯曲，体温计离开人体后，细管中的水银会断开，所以它离开人体后还能表示人体的温度。使用体温计后，要将体温计用力甩几下，才能把水银甩回到玻璃泡中。

拓展：随着科技的不断发展，更先进的测温仪器和方法也不断出现。如电子温度计、金属温度计、色带温度计、光测温度计（在SARS 期间发挥巨大的作用）、辐射温度计、卫星的遥感测温、光谱分析等。

电子温度计

易错题：

1、用体温计测得小明的体温为37.3℃，若没有把水银甩回玻璃泡就去测量小英和小刚的体温，如果小英和小刚的实际体温为37.1℃和38.4℃，那么两次测量结果应该是（ ）

A 、37.3℃和38.4℃

B 、37.1℃和38.4℃

C 、37.1℃和37.4℃

D 、

37.3℃和37.4℃

解析：A,由于体温计的特殊结构，在没有甩动的条件下，只能显示继续上升后的温度而不会显示降低的温度。

巩固练习

1、温度即______________________，实验室常用的温度计是利用水银、酒精、煤油等液体的____________性质制成的。

2、常用的温度单位是__________，用__________表示，并把____________的温度规定为0，把标准大气压下 的温度规定为100，然后在0到100之间分成__________，每一等份就表示__________。

3、如右图所示，甲温度计的读数是__________；乙温度计的读数是__________，读作

__________。 4、体温计的测量范围为________至________，最小刻度为_________。下图所示体温计

的读数为__________。

5、用温度计测量液体的温度，如图下所示的四种方法中，正确的是（ ）

3432甲 乙

6、下面是使用温度计测量液体温度的步骤，按正确的顺序排列应为（）

①让温度计玻璃泡全部浸没在被测液体中；②观察温度计的测量范围及最小刻度；选择适当的温度计；③取出温度计；

④估计被测液体的温度；⑤让温度计与被测液体充分接触一段时间；⑥读出温度计的示数，并记录。

Ａ．①②③④⑤⑥Ｂ．④②①⑤⑥③Ｃ．④②①⑤③⑥Ｄ．②①③⑥⑤④

7、把一手指插入一杯水中，感觉不冷不热，则这杯水的温度最可能是（）

Ａ．5℃Ｂ．35℃Ｃ．55℃Ｄ．75℃

8、为抗“非典”，火车站出口通道检测旅客体温是否正常，所采用的温度计是（）

A.水银温度计

B.光测温度计

C.电子温度计

D.辐射温度计

9、比较实验室常用液体温度计和体温计，相同的是（）

A．量程B．最小刻度C．构造D．原理

10、右图为伽利略温度计（烧瓶内有空气，细管中有液体），若气温降低时（）

A．液体收缩，液面上升B．液体收缩，液面下降C．气体收缩，液面上升D气体收缩，液面下降

11、用体温计分别测甲、乙、丙三人的体温，先测得甲的体温是37.6℃，用酒精消毒后再依次直接去测乙和丙的体温，已知乙的体温正常，丙的体温为38.4℃，那么用此方法测得乙和丙的体温分别为（）

A．37℃、38.4℃B．37℃、37.6℃C．37.6℃、38.4℃D．37.6℃、37.6℃

温度巩固练习答案

1、物体的冷热程度，热胀冷缩。1、摄氏度，℃，冰水混合物，沸水，100等份，1摄氏度。3、37℃，－21℃，零下21摄氏度。4、35℃，42℃，0.1℃，37.6℃。5、C 6、B 7、B 8、C 9、D 10、C 11、C

10Unit4DiogenesandAlexander教案设计讲义

Unit 4 一、授课时间：第8、9周 二．授课类型：理论课9课时；实践课3课时 三．授课题目：Diogenes and Alexander 四．授课时数：12 五．教学目的和要求： 通过讲授课文使大学生了解有关犬儒哲学的有关知识，学会用英语解释句子以达到学以致用的目的。要求学生主动地预习课文，课前准备练习，学会分析文章体裁和进行段落划分。六．教学重点和难点： 1）背景知识的传授：Diogenes and Cynicism (doggishness)； 2）文章的体裁分析及段落划分； 3）语言点的理解： Word study: account; possess; form; roll; elaborate Grammar Focus: The function of adverbial modifier in different sentences; Patterns: the first/second, ect./the next/last+to-infinitive; the first, ect. + who/that clause 七．教学基本内容和纲要 Part One Warm – up 1.1 Warm-up Questions 1.2 Define the following words and phrases Part Two Background Information 2.1 Differences and similarities between Diogenes and Alexander Part Three Text Appreciation 3.1 Text Analysis 3.1.1 Theme of the text 3.1.2 Structure of the text 3.2 Writing Devices 3.2.1 Contrast 3.2.2 Developing paragraphs by examples 3.2.3 Other ways of developing paragraphs? 3.3 Sentence Paraphrase Part Four Language Study 4.1 Phrases and Expressions 4.1.1 Word list: 4.1.2 Phrases and expressions list: 4.1.3 Word Building 4.2 Grammar 4.2.1 Object Part Five Extension

最新高校常用公文写作培训资料资料

公文写作 一、公文写作的原则： 1、合乎法规——不与法律法规、学院规章制度相抵触； 2、实事求是——不浮夸，不回避，立足实际；（总结、调研报告等 3、主题突出——一事一文，突出主题；（请示、策划） 4、条理清晰——层次感强，简单明了；（通知等）用语得体——表述 准确，不生歧义，避免口语化和错别字。 二、公文写作的格式： （一）公文用纸：统一采用A4型纸，其幅面为210mm×297mm，A4纸为左边距2.8厘米，右边距2.6厘米。双面印刷，左侧装订，钉距适当（一般为上四分之一处、下四分之一处）、无坏钉、 无漏钉、无重钉，整齐牢固。 （二）行文格式主要要求： 1.标题：字体一般宋体、黑体，字号要大于正文的字号，一般用2 号宋体字（加粗），可分一行或多行居中排布。标题一般占正文宽度3/5为宜.标题字数过少，可把字距适当加大；如字数较多，超过正文宽度4/5以上就应根据标题语句分两行或多行排列。2.分行不破词，即不要把一个词或一个数字割裂分排在两行内 现在有几种格式参照： （1）.直线式：15字以内 例如：梧州学院第二届大学生艺术展演方案 （2） .短长式：15-28字

例如：梧州学院经济与工商管理系 2008届毕业生安全文明离校工作方案 （3）.长短式：29-33字 例如：共青团梧州学院经济与工商管理系委员会 关于免去蓝珍华职务的报告 （4）.纺锤式：34-45字，也称“橄榄型”、“梭子式”。 例如：梧州学院经济与工商管理系学生会 关于召开梧州学院经济与工商管理系 第一次学生代表大会的请示 3.正文：标题下空一行开始，字体一般用仿宋体，字号一般为3号 文中如有小标题可用3号宋体字（加粗）或黑体字。 4.结构层次：正文中的如有多个层次，则第一层应标为“一、”，第 二层为“（一）”，第三层为“1.”，第四层为“（1）”。但对四个层次的标题字体没有区别，建议一级标题用黑体，二级用楷体，三级用宋体加黑，四级同正文。 5.表格：正文中如有表格，需要将其从中抽出作为公文的附件单独 表述。正文中穿插表格，往往隔断公文前后意思的联系而造成阅读上的不便。但有的公文中也常穿插一些小表格。 6.附件：公文如有附件，在正文下空l行左空2字用4号仿宋字标 识“附件”，后标全角冒号和名称。 7.落款：即发文机关或单位称，字体、字号同正文一致，落款应居 左对齐。

实验讲义电子教案

酵母菌的分离鉴定、固定化及酒精发酵 酵母菌（yeast）是一类单细胞真菌。一般呈圆形、卵圆形、圆柱形，其菌落呈乳白色或红色，表面湿润、粘稠，易被挑起。酵母菌多数为腐生，专性或兼性好氧，广泛生长在偏酸性的潮湿的含糖环境中，例如水果、蔬菜、蜜饯的内部和表面以及在果园土壤中最为常见。酵母菌在有氧环境下将葡萄糖转化为水和二氧化碳，主要用于馒头、面包等食品发酵；在工业上，酿酒酵母（Saccharomyces cerevisiae）将葡萄糖、果糖、甘露糖等单糖吸入细胞内，在无氧的条件下，经过体内酶的作用，把单糖分解为二氧化碳和酒精。此作用即酒精发酵。 C6H12O6(葡萄糖)→2 C2H5OH(酒精)+2 CO2↑ 在酿酒酵母酒精发酵的生产和应用中，由于细胞破碎和酶纯化等操作往往导致酶活性和稳定性都受影响，从而降低产酒精效率。而利用细胞固定化可以很好的解决这一问题。微生物细胞固定化方法主要有三种：载体结合法，交联法和包埋法，其中固定包埋法是目前比较理想的方法。包埋法就是将微生物细胞均匀地包埋在多孔的水不溶性的紧密结构中，细胞中的酶处于活化状态，因而活性高，活力耐久。目前，利用聚乙烯醇（PV A）—海藻酸盐是包埋法中比较高效的一种，这种方法以PV A-海藻酸钠作为混合溶胶，将酵母细胞固定起来进行酒精发酵，不仅可以使细胞浓度增加，而且可以多次使用，减少了酵母培养增殖所消耗的糖分；操作简单、过程迅速、颗粒不粘连、颗粒强度大大提高，且增加了颗粒的生物活性和稳定性，因此可实现连续化生产，提高酒精生产效率。 【实验一】 一、酵母菌的分离与培养 一、【实验目的】 学习用选择性培养基分离酵母菌。 二、【实验原理】 大多数酵母菌为腐生，其生活最适pH值为4.5～6，常见于含糖分较高的环境中，例如果园土、菜地土及果皮等植物表面。 酵母菌生长迅速，在液体培养基中比霉菌生长得快。利用酵母菌喜欢酸性环境的特点，用酸性液体培养基获得酵母菌的培养液（这样做的好处是酸性培养条件则可抑制细菌的生长），然后在固体培养基上用划线法分离纯化出酵母菌。 三、【实验仪器和材料】 1、实验材料：成熟葡萄 试剂：0.1%吕氏(Loeffier)美蓝染液 配制方法：A 液：美蓝(methylene blue, 又名甲烯蓝)0.3 g, 95%乙醇30 ml； B 液：0.0l% KOH l00ml。 混合A 液和B 液即成，根据需要可配制成稀释美蓝液。 2、培养基： （1）乳酸豆芽葡萄糖培养液（300 ml）：豆芽（60 g）、葡萄糖（6 g）, pH 值4.5。

综合实验讲义

综合实验讲义 编写：李雅丽王香爱郭佰凯 祝保林李吉锋 化学与材料学院 二零一六年六月

目录 综合实验一四氧化三铅组成的测定 综合实验二锌钡白的制备 综合实验三己二酸的绿色合成及表征 综合实验四乙酰二茂铁的合成及分离 综合实验五富平合儿柿饼中铁、锌含量的测定综合实验六煤中全硫的测定方法（工业分析）综合实验七表面活性剂特征参数的测定 综合实验八几种农作物秸秆热值的测定

综合实验一四氧化三铅组成的测定 一实验目的 1练习称量、加热、溶解、过滤等基本操作； 2练习碘量法操作、练习EDTA测定溶液中的金属离子； 3掌握一种测定Pb3O4的组成的方法。 二实验原理 Pb3O4为红色粉末状固体，俗称铅丹或红丹。该物质为混合价态氧化物，其化学式可以写成2PbO﹒PbO2,即式中氧化数为+2的Pb占2/3，而氧化数为+4的Pb占1/3。但根据其结构，Pb3O4应为铅酸盐Pb2PbO4。 Pb3O4与HNO3反应时，由于PbO2的生成，固体的颜色很快从红色变为棕黑色： Pb3O4+4HNO3=PbO2+2Pb（NO3）2+2H2O 很多金属离子均能与多齿配体EDTA以1：1的比例生成稳定的螯合物，以+2价金属离子M2+为例，其反应如下： M2++EDTA4-=MEDTA2- 因此，只要控制溶液的PH,选用适当的指示剂，就可以用EDTA标准溶液，对溶液中的特定金属子进行定量测定。本实验中Pb3O4经HNO3作用分解后生成的Pb2+，可用六亚甲基四胺控制溶液的pH为5～6，以二甲酚橙为指示剂，用EDTA标准液进行测定。 PbO2是种很强的氧化剂，在酸性溶液中，它能定量的氧化溶液中的I- PbO2+4I-+4HAc=PbI2+I2+2H2O+4Ac- 从而可用碘量法来测定所生成的PbO2. 三实验用品 仪器：分析天平、台秤、称量瓶、干燥器、量筒（10mL，100mL）、烧杯（50mL）、锥形瓶（250mL）、漏斗、酸式滴定管（50mL）、碱式滴定管（50mL）、洗瓶、滤纸、PH试纸 试剂:四氧化三铅（A.R.）、碘化钾（A.R.）、HNO3（6molL·L-1）、EDTA 标准溶液（0.02mol·L-1）Na2S2O3标准溶液（0.02mol·L-1）、NaAc－HAc（1:1）混合液、NH3·H2O（1:1）六亚甲基四胺（20%）、淀粉（2%）， 四实验步骤 1 Pb3O4的分解 用差量法准确称取干燥的Pb3O4 0.5g,置于50ml的小烧杯中同时加入 2mL6mol·L-1HNO3溶液，用玻璃棒搅拌，使之充分反应，可以看到红色的Pb3O4

综合实验讲义[1]

从红辣椒中分离红色素 一、实验目的 1、学习用薄层层析和柱层析分离提取红色素。 2、掌握用薄层层析鉴定红色素、记录红色素的红外和紫外光谱。 二、实验原理 红辣椒中含有几种色素，因其极性不同，可用薄层层析和柱层析分离出来。 三、仪器与试剂 1、仪器 硅胶G薄层广口瓶层析柱 2、试剂 碾细的红辣椒1g，300ml二氯甲烷, 10g硅胶 四、实验步骤 1、在25ml圆底烧瓶中加入1g红辣椒和几粒沸石，加入10m二氯甲烷，装 上回流管回流20分钟，将烧瓶冷至室温，过滤除去固体，得粗色素溶液。 2、用广口瓶作为层析槽，以二氯甲烷作为展开剂，在硅胶G薄板上点样后， 在层析槽中进行层析。观察每一点的颜色，计算Rf值，用柱层析分离 Rf＝0.6的主要红色素。 3、在层析柱的底部垫一团脱脂棉花并压紧它，加入洗脱剂二氯甲烷至层析 柱的3/4高度，打开活塞，放出少许溶剂，用玻璃压脱脂棉中的气泡，再 将30ml二氯甲烷与7.5g硅胶调成糊状加入层析柱中，使吸咐剂装填致密，然后在吸附剂上层覆盖一层石英砂。 4、打开活塞，使二氯甲烷洗脱剂液面降至覆盖硅胶的滤纸上表面，关闭活 塞。将色素的粗混合物溶液（约2ml）小心的转移至层析柱面上（用滴管 转移）。再打开活塞，待红色素溶液液面与滤纸齐平时，缓缓注入二氯甲 烷至高出石英砂2cm即可，以保持层析柱中的固定相不干，当再加入洗 脱剂不再带有色素颜色时，可将洗脱剂加至层析柱最上端。在层析柱下 端用试管分段收集各种颜色的馏分，当红色素洗脱后停止层析。 5、蒸除收集到的红色素馏分中的二氯甲烷，得红色素纯品。 五、实验结果与处理 用紫外光谱鉴别红色素，记录λmax。

七上科学 第一章 第4节 温度的测量 复习题

七上科学第一章科学入门 第四节科学测量复习题 温度的测量 1.0℃的冰与0℃的水相比较（） A.0℃的冰比0℃的水冷 B.0℃的水比0℃的冰冷 C.0℃的水与0℃的冰冷热程度相同 D.以上说法都正确 2.某同学从气温计上读得当时的气温为-5℃，则下列读法中正确的（） A.零下5度 B.负摄氏5度 C.零下5摄氏度 D.零下5度 3.关于体温计，下列说法中不正确的是（） A.体温计的测量范围是35℃∽42℃ B.读数时，体温计不能离开身体，否则就不准确了 C.体温计玻璃炮的容积比细管的容积大得多 D.体温计是根据液体热胀冷缩性质制成的 4.用体温计测得小明的体温为37.3℃，若没有把水银甩回玻璃炮就去测量小英和小刚的体温，如果小英和小刚的实际体温为37.1℃和38.4℃，那么两次测量结果应该是（） A.37.3℃和38.4℃ B.37.1℃和38.4℃ C.37.1℃和37.4℃ D.37.3℃和37.4℃ 5.如右图所示，温度计的示数读作（） A.28℃ B.-28℃ C.12℃ D.12℃ 6.下列关于使用温度计的操作步骤，正确的排列为（） ①观察温度计读数并记录；②取出温度计；③选取适当温度计； ④估计被测物体的温度；⑤让温度计的玻璃炮与被测物体充分接触数分钟 A.①②③④⑤ B.④⑤③②① C.④③⑤①② D.③④①②⑤ 7.小李同学想测量一杯水的温度，但他得到的却是一指没有刻度的温度计，于是他想了一个办法：他先把温度计的玻璃泡浸在冰水混合物中一段时间后在液柱的上端对应处做了个记号A，然后在1标准大气压下，把温度计的玻璃泡浸在沸水中一段时间后也在对应的液柱上端处作一个记号B，用刻度尺测得两标记间的距离为40厘米，最后他用温度计来待测一杯水的温度，发现液柱所处位置距A点24厘米，则这杯水的温度（） A.20℃ B.30℃ C.40℃ D.60℃ 9.在使用温度计测液体温度，以下做法中不正确的是（） A.使用前必须观察它的量程，认清它的最小刻度值 B.温度计的玻璃泡应全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁 C.温度计玻璃泡浸入被测液体中，应立即读数 D.读数时玻璃泡要留在被测液体中，视线要与温度计中的液体面相平

实验讲义

实验八结构体与共用体 一、实验目的要求 1.掌握结构体类型变量的定义和使用； 2.掌握结构体类型数组的概念和应用； 3.掌握链表的概念，初步学会对链表进行操作； 4.掌握共用体的概念与使用； 二、实验内容 编程序，然后上机调试运行。 1.对候选人得票的统计程序。设有3个候选人，每次输入一个得票的候选人 的名字，要求最后输出各人得票结果。 2.编写一个函数print，打印一个学生的成绩数组，该数组中有5个学生的数 据记录，每个记录包括num、name、score[3]，用主函数输入这些记录，用print函数输出这些记录。 3.建立一个链表，每个结点包括：学号、姓名、性别、年龄。输入一个年龄， 如果链表中的结点所包含的年龄等于此年龄，则将此结点删去。（选作） 4.指向结构体变量的指针。 5.指向结构体数组的指针的应用。 三、思考题 耶稣有13个门徒，其中有一个就是出卖耶稣的叛徒，请用排除法找出这位叛徒：13人围坐一圈，从第一个开始报号：1，2，3，1，2，3……，凡是报到“3”就退出圈子，最后留在圈内的人就是出卖耶稣的叛徒，请找出它原来的序号。 四、实验报告要求 1．程序清单 2．调试结果 3．实验小结

实验七指针（二） 一、实验目的要求 1．学会使用字符串的指针和指向字符串的指针变量； 2．学会使用指向函数的指针变量； 3．了解指向指针的指针的概念及其使用方法。 二、实验内容 编程序并上机调试运行程序（都要求用指针处理） 1．调用函数测字符串的长度。 2．在主函数中输入10个等长的字符串。用另一函数对它们排序。然后在主函数输出这10个已排好的字符串。（要求用指针数组处理） 3．写一个函数实现两个字符串的比较。 4．用指向指针的指针的方法对n个整数排序并输出。要求将排序单独写成一个函数。n和各整数在主函数中输出。（选作） 三、思考题 有一个字符串，包括n个字符。写一个函数，将此字符串从第m个字符开始的全部字符复制成另一个字符串。要求在主函数输入字符串及m值并输出复制结果。实验四、实验报告要求 1．程序清单 2．调试结果 3．实验小结

新版4B Unit4 讲义

春季班小四英语第六节讲义上课时间：2014年__月___日 Unit4 Drawing in the park 一、本节课知识点梳理 重点单词 1.drawing 画画 2. park 公园 3. draw 画 4. flower 花,花朵 5. them 他们,它们,她们 6. easy 容易的,简单的 7. boat 小船8. river 河;江 9. difficult 难的,困难的10. try试 11. hill 小山,山丘12. lake 湖,湖泊 13. again 再一次,又一次 重点词组 1.Good idea 好主意 2. Draw in the park 在公园里画画 3.over there 在那里 4.some flowers 一些花 5.well down 做得好 6. On the river 在河上 7. make a salad 做沙拉8. Play football 踢足球 9. play basketball 打篮球10.make a cake 做蛋糕 11. have a look 看一看12. Try again 再尝试一次 13. on the lake 在湖上 重点句型 Story time 1. Let’s draw some pictures here. 让我们在这里画画吧。 2. What can you see over there ? 你能看到那边有什么？ 3.I can see a tree and some flowers. 我能看到一棵树和一些花。 4. Can you draw them? 你能把它们画下来吗？

民法学知识点整理

第一章民法的概念和适用 一、名词解释： 1、民法：调整平等主体之间的财产关系和人身关系的法律规范的总和。 2、民法的渊源：是民事法律规范的表现形式。 二、简答题： ﹡民法调整对象： 民法是调整平等主体之间人身关系和财产关系的法律规范的总称。 1、平等主体：包括自然人、法人、非法人组织、国家。 2、人身关系：与人身不可分离，基于彼此人格和身份而形成的法律关系，包括人格关系和身份关系。 3、财产关系：民事主体之间基于财产而发生相互间的法律关系，包括财产支配关系和财产流转关系。 ﹡民法的性质： 1、民法是权利法：民法的重要内容是规定和保障民事主体的合法民事权利；民法的规范多为授权性规范；民法是实现人权的手段。 2、民法是公私混合法：民法原则上是私法，但并非全然是私法，因为民法总则中关于人格和身份等规定，是不以当事人的合意加以变更，为了保护弱者而规定的，属于强行法，即公法。但民法大部分规定仍属于可以以当事人合意加以变更的任意性规定，因此民法是公私混合法。 3、民法是市民法：市民是私法概念，具有自利性。民法是市民社会的基本法。 ﹡民法的渊源： 民法的渊源是民事法律规范的表现形式。 1、法律：全国人大及其常委会按照立法程序制定的行为规范，它是最典型的成文法。（包括民法典、其他有权机关的民事立法文件） 2、习惯：已经在社会中出现并经长期反复适用，为一般国民法律意识所接受的行为规范。 3、判例：公开的、具有先例拘束性、被普遍化的，由较高级别法院制定或认可的法院判决。 4、学理：经法院采用的法学家就民法问题的观点。 事理之性质：是案件中作为确定当事人权利义务关系之依据的有关事实本身的规定。 同法族的外国法：古罗马法以及现代大陆法系诸国的民法，尤其是德国民法。 5、国际条约和国际惯例：我国缔结或参加的国际条约，国际条约没有规定而适用国际惯例。 民法的适用范围： 民法的适用范围指民法的效力。 1、对人的适用范围：自然人（公民、外国人、无国籍人）法人和合伙。 2、对空间的适用范围：我国领土、领空、领海以及我国驻外使馆和我国领域外航行的我国船舶。 3、对时间的适用范围：民法生效时间、失效时间和不溯及既往。 第二章民法基本原则 一、名词解释： 1、民法基本原则：是一种克服法律局限性的立法技术，其效力贯彻民法始终的根本规则。

初一下册英语第四单元讲义unit 4 语法篇

Unit 4 语法篇 祈使句 一、祈使句指的是表示命令、请求、建议或劝告的句子。其主语you常省略，谓语动词用原形，句末用感叹号或句号，读降调。 二、祈使句的肯定句式一般分为以下三种类型： 1.行为动词原形＋其它成分。例如： Make sentences after the model.根据例句造句。 2. Be动词＋其它成分(形容词、名词或介词短语等)。例如： Be careful when crossing the street.过马路时要小心。 3. Let＋宾语＋动词原形＋其它成分。例如： Let him go back now.让他现在回去吧。 三.祈使句的否定句式 祈使句的否定句式，通常情况下在句首加上Don’t或Never，一般分为以下四种类型： 1.在祈使句的肯定句式前加Do’t，构成『Don’t＋行为动词原形＋其它成分』。例如： Don’t say that again!别再那样说了！ 2.在Be动词引起的肯定祈使句前加Don’t，构成『Don’t be＋其它成分(形容词、名词或介词短语等)』。例如：Don’t be careless.不要粗心。 注意：在这种句型中be不能省略；否定副词not不可置于be之后。 3. Let引起的祈使句的否定形式有两种： (1)Let开头的祈使句，如果后面跟第一、第三人称名词或代词的宾格，可在Let前加Don’t，也可在Let后宾格的名词或代词后面加not。 (2)如果以Let’s开头的祈使句，必须在Let’s后加not。例如：

Don’t let me go with her tomorrow. ＝Let me not go with her tomorrow. 不要让我明天跟她一起去。 Let’s not tell her the truth whenever we meet her. 无论什么时候我们碰到她，都不要告诉她真相。 4.在公共场合的提示语中，否定祈使句常用『No＋名词/V-ing形式』结构，表示『禁止做某事』。例如： NO PHOTOS! 禁止拍照！ 四.祈使句的反意问句 祈使句的反意疑问句须按其句子结构及讲话人的语气来决定其疑问部分。通常有以下三种形式： 1.祈使句为肯定句式，其反意疑问句表示请求时，通常用will you；表示邀请、劝说时，用won」t you。例如： Be sure to write to us, will you? 你一定要给我们写信，好吗？ Come to have dinner with us this evening, won’t you? 今晚来和我们一起吃饭，好吗？ 2.祈使句为否定句式，其反意疑问句通常只用will you。例如： Don’t smoke in the meeting room, will you? 不要在会议室抽烟，好吗？ 3. Let开头的祈使句构成反意疑问句时，除Let’s用shall we外，其它均用will you。例如： Let the boy go first, will you? 让个那男孩先走，好吗？ Let’s take a walk after supper, shall we? 晚饭后我们去散步，好吗？

实验一讲义 - 2017

实验一：软件实验 第一次实验为2个学时，内容由3个简单的实验组成，采用一份实验报告。本次实验主要是熟悉使用KEIL C软件，并初步了解单片机的汇编程序、C程序及其单片机的硬件知识。 具体要求如下：阅读下面的3个实验内容，实验1和实验2根据程序流程图，编写具体的程序，完成预习报告，在预习报告上写出具体的汇编程序和C程序，在实验过程中，采用实验室提供的KEIL软件对程序进行编写，并根据调试结果对写好的程序进行修改，实验3相对比较复杂，第一次编写比较困难，所以我给出了实验3的汇编程序（本程序是对实验3进行简化后，编写的），请大家读懂，并且进行验证。在实验课结束时，将实验报告统一上交。 实验1 清零程序 一、实验目的 掌握汇编语言设计和调试方法，熟悉键盘操作。 二、实验内容 把2000H~20FFH的内容全部清0。 三、程序框图 四、实验步骤 用连续或单步方式运行程序，检查2000~20FF中执行程序前后的内容变化。 五、思考 假使把2000H~20FFH中的内容改成FF，如何修改程序。

实验2 拆字程序 一、实验目的 掌握汇编语言设计和调试方法。 二、实验内容 把2000H的内容拆开，高位送2001H低位，低位送2002H低位，2001H、2002H高位清零，一般本程序用于把数据送显示缓冲区时用。 三、程序框图 四、实验步骤 用连续或单步方式运行程序，检查2000~2002H中内容变化情况。 实验3 数据区传送子程序 一、实验目的 掌握RAM中的数据操作。 二、实验内容 把R2、R3源RAM区首址内的R6、R7字节数据传送到R4、R5目的RAM区。 三、程序框图

第4节温度的测量讲学稿

第4节温度的测量讲学稿 年级：初一乐平惠审核：田东中学初一备课组课型：新授课 班级姓名 【学习目标】 知道摄氏温度的规定和温度计的原理；学会正确使用温度计，学会摄氏度的读法和写法；了解温度计有许多不同的种类。 【学习难点重点】温度计的使用和读数。温度计的工作原理。 【预习、学习过程】 1、物体的称为温度（temperature ）。 2、凭感觉来判断温度的高低是的。要准确测量温度，需 要。 3、温度计的原理：利用水银、酒精等液体的性质制成的。 4、温度计的构造：由装酒精、煤油或水银的和细管组成，外罩玻管并标上刻度。 5、常用的温度单位是，用 “”表示。 6、摄氏温度是这样规定的：把冰水混合物的 温度定为，水沸腾时（1标准 大气压下）的温度定为，0到100 之间分为100等份，每一等份就表 示． 例1、37℃读作：0℃读作 ：-5℃读作： 反馈练习1、如右图温度计所示温度，甲的温 度是，读作，乙 的温度是，读作。 反馈练习2、0℃的冰和0℃的水相比较（） A、0℃的冰比0℃的水冷 B、0℃的水比0℃的冰冷 C、0℃的冰与0℃的水冷热程度相同 D、以上说法都正确 7、液体温度计的种类

区别 种类 构造 量程 最小刻度 用法 体温计 （水银） 玻璃泡上方有一段 的缩口 1. 离开人体读数 2.用前需 实验室常用温度计（水银、酒 精、煤油） 玻璃泡上部 是 细管 1. 离开被测物体读数 2. 甩 家庭气温计 （酒精、煤油） 玻璃泡上部 是 细管 1. 离开被测物体 读数 2. 甩 8、温度计的使用：放好、读准、记全 (1)不能测量超过温度计 的温度。 (2)温度计的玻璃泡要与被测物体 ，不碰到容器的 、 。 (3)读数时，一般 将温度计从被测物体中拿出来（体温计除外）。 (4)读数时视线与温度计内液面 。 例 2．如图所示是四种测量水温的方法，其中正确的是（ ） 反馈练习3、关于温度计，下列说法中正确的是（ ） A 、温度计可以当寒暑表测气温 B 、温度计中把沸水的温度规定为100 ℃ C 、常用的温度计是根据液体热胀冷缩性质制成的 D 、摄氏温度把冰的温度规定为0℃

综合与实验讲义

基础化学实验教程（V） ------- 综合与设计性实验讲义 吉林化工学院基础化学教学与实验中心 目录 实验七葡萄糖酸锌的制备和分析（综合性化学实验）？????????????????????????????????? 实验八1,2, 4-三唑的制备（设计性化学实验）？??????????????????????？?????????????? 实验十香豆素-3-羧酸的制备

实验七补锌口服液葡萄糖酸锌的综合实验（综合性实验） 一、实验目的 葡萄糖酸锌是近年来开发的的一种补锌四品添加剂。人体缺锌会造成生长停滞、自发性味觉减退或创伤愈合不良等现象，从而发生各种疾病。以往常用硫酸锌作添加剂，但它对人体的肠胃道有一定的刺激作用，而且吸收率也比较低。葡萄糖酸锌则有吸收率高、副作用少、使用方便等特点，是20世纪80年代中期发展起来的一种补锌添加剂，特别是作为儿童食品、糖果的添加剂，应用日趋广泛。 合成葡萄糖酸锌的方法很多，可分为直接合成法和间接合成法两大类。葡萄糖酸锌的纯度分析可采用络合滴定法。 通过本实验要求达到如下目的： （1）学习和掌握合成简单药物的基本方法。 （2）学习并掌握葡萄糖酸锌的合成。 （3）进一步巩固络合滴定分析法。 （4）了解锌的生物意义。 二、实验原理 葡萄糖酸锌为白色或接近白色的结晶性粉末，无臭略有不适味，溶于水，易溶于沸水，15C时饱和溶液的质量分数为25%，不溶于无水乙醇、氯仿和乙醚。 葡萄糖酸锌是以葡萄糖酸钙和硫酸锌（或硝酸锌）等为原料直接合成。其反应为： Ca（C6H ii O7）2+ ZnSCH = Zn（ C6H"O7）2 + CaSC4 这类方法的缺点是产率低、产品纯度差。 在pH?10的溶液中，铬黑T （EBT）与Zn+形成比较稳定的酒红色螯合物（Zn-EBT），而EDTA与Zn+能形成更为稳定的无色螯合物。因此滴定至终点时，铬黑T便被EDTA从Zn-EBT中置换出来，游离的铬黑T在pH 值在8?11之间的溶液中呈纯蓝色。 Zn-EBT + EDTA = Zn-EDTA + EBT 酒红色纯蓝色 葡萄糖酸锌溶液中游离的锌离子也可与EDTA形成稳定的络合物，因此EDTA滴定法能确定葡萄糖酸锌的含量。 三、实验用品 1 .仪器 台秤，蒸发皿，布氏漏斗，吸滤瓶，电子天平，滴定管（50mL），移液管（25mL）,烧杯，容量瓶。 2.试剂 葡萄糖酸钙，ZnSO4.7H2O，硫酸（1mol/L），乙醇（95%）, NH3.H2O- NH4CI缓冲溶液（pH~ 10），活性炭，乙二胺四乙酸二钠盐（简称EDTA，AR），Zn 粒，氨水（1 : 1），HCl （6mol/L），铬黑T （s，1%）。 四、实验步骤 1.葡萄糖酸锌的合成。称取葡萄糖酸钙4.5g，放入50mL烧杯中，加入12mL蒸馏水。另称取Zn- SO4.7H2O3.Og，用12mL蒸馏水使之溶解，在不断搅拌下，把ZnSO4溶液逐滴加入葡萄糖酸钙溶液中，加完后在90°C水浴中保温约20min，抽滤除去CaSO4沉淀，溶液转入烧杯，加热近沸，加入少量活性炭脱色，趁热抽滤。滤液冷却至室温，加10mL95%乙醇（降低葡萄糖酸锌的溶解度），并不断搅拌，此时有胶状葡萄糖酸锌析出，充分搅拌后，用倾析法去除乙醇液，得葡萄糖酸锌粗品。

第七章_第4节温度和温标学案

第4节温度和温标学案 课前预习 1．由大量分子组成的____________叫热力学系统，描述热力学系统的状态参量有________、________、________等．无外界影响下，________________________时，系统处于平衡态． 2．当两个相互接触的热力学系统的参量____________时，这两个系统就达到____________；当两个系统在接触时，若它们的________________________，则这两个系统处于热平衡；如果两个系统分别与第三个系统达到热平衡，那么这两个系统彼此之间也必定______________；一切互为热平衡的系统都具有相同的________． 3．热力学温标表示的温度叫做________________．它是国际单位制中七个基本物理量之一，用符号____表示，单位是__________，简称开，符号为K.摄氏温度t与热力学温度T的关系是：T＝t＋________ K. 4．甲、乙两物体接触时，甲向乙传递热量的原因是() A．甲的质量比乙大B．甲的比热容比乙大C．甲的热量比乙大D．甲的温度比乙高 5．下列说法正确的是() A．两个系统处于热平衡时，它们一定具有相同的热量 B．如果两个系统分别与第三个系统达到热平衡，那么这两个系统也必定处于热平衡 C．温度是决定两个系统是否达到热平衡状态的唯一物理量 D．热平衡定律是温度计能够用来测量温度的基本原理 6．某同学取出一支示数为39.6℃的体温计，没有将水银甩回玻璃泡而直接测量自已的体温，若他的实际体温是36.6℃，则测出来的体温是() A．36.6℃B．39.6℃C．3℃D．76.2℃ 课堂探究【概念规律练】 知识点一平衡态 1．描述系统的各状态参量中温度不断发生变化，就说系统处于非平衡态，对吗？ 2．下列状态中处于热平衡态的是() A．将一金属块放在沸水中加热足够长的时间B．冰水混合物处于0℃环境中 C．突然被压缩的气体D．开空调2分钟内教室内的气体 知识点二热平衡 3．有关热平衡的说法正确的是() A．如果两个系统在某时刻处于热平衡状态，则这两个系统永远处于热平衡状态 B．热平衡定律只能研究三个系统的问题 C．如果两个系统彼此接触而不发生状态参量的变化，这两个系统又不受外界影响，那么这两个系统一定处于热平衡状态 D．两个处于热平衡状态的系统，温度可以有微小差别 4．关于热平衡，下列说法中正确的是() A．系统甲与系统乙达到热平衡就是它们的温度达到相同的数值 B．标准状况下冰水混合物与0℃的水未达到热平衡 C．量体温时温度计需和身体接触十分钟左右是为了让温度计跟身体达到热平衡 D．冷热程度相同的两系统处于热平衡状态 知识点三热力学温标与摄氏温标 5．关于热力学温标的正确说法是() A．热力学温标是一种更为科学的温标B．热力学温标的零度为－273.15℃，叫绝对零度 C．气体温度趋近于绝对零度时其体积为零D．在绝对零度附近气体已液化，所以它的压强不会为零 6．关于热力学温度，下列说法中正确的是() A．－33℃＝240 K B．温度变化1℃，也就是温度变化1 K C摄氏温度与热力学温度都可能取负值D．温度由t℃升至2t℃，对应的热力学温度升高了273 K＋t

实验讲义

1 用超声光栅测液体中的声速 实验目的 1．了解超声致光衍射的原理。 2．学会利用超声光栅测量超声波在液体中传播速度的方法。 实验仪器 WSG－Ⅰ型超声光栅声速仪（超声信号源、液体槽、锆钛酸铅陶瓷体连液体槽盖板、液体槽座、高频信号线）、分光计、测微目镜、钠光灯、纯净水、酒精（95％）、小毛巾。 实验原理 光波在介质中传播时被超声波衍射的现象，称为超声致光衍射（亦称声光效应）。 超声波作为一种纵波在液体中传播时，其声压使液体分子产生周期性的变化，促使液体的折射率也相应的作周期性的变化，形成疏密波。此时，如有平行单色光沿垂直于超声波传播方向通过这疏密相间的液体时，就会被衍射，这一作用，类似光栅，所以称为超声光栅。 超声波传播时，如前进波被一个平面反射，会反向传播。在一定条件下前进波与反射波叠加而形成超声频率的纵向振动驻波。由于驻波的振幅可以达到单一行波的两倍，加剧了波源和反射面之间液体的疏密变化程度。某时刻，纵驻波的任一波节两边的质点都涌向这个节点，使该节点附近成为质点密集区，而相邻的波节处为质点稀疏处；半个周期后，这个节点附近的质点又向两边散开变为稀疏区，相临波节处变为密集区。在这些驻波中，稀疏作用使液体折射率减小，而压缩作用使液体折射率增大。在距离等于波长Λ的两点，液体的密度相同，折射率也相等，如图1所示。 图1 在t和t+T/2(T为超声振动周期)两时刻振幅y、液体疏密分布和折射率n的变化

2 单色平行光λ沿着垂直于超声波传播方向通过上述液体时，因折射率的周期变化使光波的波阵面产生了相应的位相差，经透镜聚焦出现衍射条纹。这种现象与平行光通过透射光栅的情形相似。因为超声波的波长很短，只要盛装液体的液体槽的宽度能够维持平面波（宽度为ι），槽中的液体就相当于一个衍射光栅。图中行波的波长Λ相当于光栅常数。由超声波在液体中产生的光栅作用称作超声光栅。 当满足声光喇曼－奈斯衍射条件：2πλι/Λ2<<1时，这种衍射相似于平面光栅衍射，可得如下光栅方程（式中k 为衍射级次，φk 为零级与k 级间夹角） λφk k =Λsin （k =0，1，2，……） 在调好的分光计上，由单色光源和平行光管中的可调狭缝S 与会聚透镜L 1组成平行光系统，如图2所示。 让光束垂直通过装有锆钛酸铅陶瓷片（或称PZT 晶片）的液槽，在玻璃槽的另一侧，用自准直望远镜中的物镜L 2和测微目镜组成测微望远系统。若振荡器使PZT 晶片发生超声振动，形成稳定的驻波，从测微目镜即可观察到衍射光谱。从图2中可以看出，当φk 很小时，有： f l k k /sin =φ 其中k l 为衍射光谱零级至k 级的距离；f 为物镜L 2的焦距，所以超声波波长： k k l f k k /sin /λφλ==Λ （3） 超声波在液体中的传播速度： k l f ?=Λ=/νλνυ （4） 式中的ν是振荡器和锆钛酸铅陶瓷片的共振频率，k l ?为同一色光衍射条纹间距。 图2 WSG-I 型超声光栅声速仪衍射光路图

第4节科学测量教案温度的测量

课题：第1章第4节科学测量 第1课时长度的测量 教学目标： 1．知识技能目标 (1)知道测量的意义。知道长度和体积的单位及其常用单位。 (2)熟悉刻度尺上的刻度和测量范围。 (3)学会正确使用刻度尺，学会记录长度测量的结果，学会选择不同的测量仪器或方法去 测量各种物体的长度。 2．科学探究目标：初步了解科学探究过程 3．情感价值观目标：培养学生实事求是的科学态度，激发学生学习科学的兴趣 教学重点：正确使用刻度尺 教学难点：如何激发学生的学习兴趣，自主学习 教学准备：直尺，三角板，皮尺，卷尺，游标卡尺，螺旋测微器，细线等 教学过程设计： 一.测量的意义 1．通过关于测量的小故事引出测量是一个将待测量与同类标准量比较的过程，并举实例让学生直觉的判断长短，大小和远近，感受一下测量是一个比较的过程。 2．引导学生说出各种长度测量方法，如用伸开的双手去量，用脚步去量，让学生知道测量长度也是一个比较的过程，使学生对长度的测量有一个初步的概念 3．提出思考问题：我们的感官对长度的判断可靠吗？ 分析教材中的插图，说明感官知觉判断往往会产生偏差。要准确的测量长度，必须借助长度测量工具，还要规定长度“公认的标准量”，即长度单位。 二.长度的单位 1．请同学们目测自己科学课本和课桌的长度，宽度，把目测的数据记录在本子上， 择要板书。分析学生所测数据，指出其中的缺漏，选出有代表性的进行讲评：如有的学生只写出数而没写单位，单位使用混杂等等。强调指出，测量结果只写出数字没有单位是无意义的。 2．介绍长度的常用单位，及其换算关系。微米，纳米等单位可以适当介绍，以激发学生兴趣。 3．举出一些物体长度的实例，让学生进一步体会长度的单位 4．介绍“北京-杭州”的空间距离，“不同物体的空间尺度”等内容，让学生对各 种物体的空间尺度有一个较为整体的理解，有一个可比性。 三. 正确使用刻度尺 1．熟悉刻度尺：介绍零刻度线，测量范围，最小刻度值 让学生观察铅笔盒中的直尺，三角尺等，找出零刻度线，测量范围，最小刻度值 2．练习使用刻度尺：

朗文国际英语4-Unit4讲义

Unit-4宾语从句（Embedded Questions） 简单句句子结构（句子成分，主谓宾定状补） 1.主语+谓语动词 I don’t smoke. 2.主语+系动词+表语 She is a student. 3.主语+谓语动词+宾语 I speak Chinese. 4.主语+谓语动词+间接宾语+直接宾语 He told us a story. 5.主语+谓语动词+宾语+宾语补足语(adj.) They made me happy. 学习宾语从句要注意的问题 1.主从句时态一致 2.什么句型做从句（陈述句，一般疑问句，特殊疑问句） 1. a.主句用现在时，从句用现在时（一般现在时，现在进行时，现在完成时）和将来时 ‘I am busy,’he says.He says he is busy. ‘I’m reading English.’she says.She says she is reading English. 一般现在时改为一般过去时 ‘I’m thirsty,’he said.He said that he was thirsty. 一般过去时改为过去完成时 “I was busy last week,’he said.He said he had been busy the week before. 一般将来时改成过去将来时(will—would) b.主句用过去时，从句中‘I’ll have to ask my mother,’he said.He said that he would have to ask his mother. 现在进行时改为过去进行时 ‘I’m having a rest,’she told them.She told them that she was having a rest. 现在完成时改成过去完成时 ‘I’ve just made a new film,’she told me.She told me that she had just made a new film. 情态动词用现在时改成过去时 ‘I can see you tomorrow,’she said.She said that she could see me the next day. 陈述句做宾语He likes ice-cream.He tells me that he likes ice-cream. 2.一般疑问句做宾语Do you speak English?He asks me if/whether I speak English. 特殊疑问句做宾语Where is the bank?He asks me where the bank is.

民商法专业课讲义word版

民法部分 第一编民法总论 第一章民法概述 第一节民法的概念 重点提示：1.民法的调整对象（其中有一个法条辨析比较重要）、民法的概念 2.民法与有关概念的关系（重点） 二、民法的调整对象 （一）关于民法调整对象的争论 3我国关于民法调整对象的争论 1986年颁布的《中华人民共和国民法通则》第2条规定：“中华人民共和国民法调整平等主体的公民之间、法人之间、公民和法人之间的财产关系和人身关系。” 4本书认识 应该说我国《民法通则》第2条关于我国民法调整对象的规定是比较科学的。当然，它仍然存在以下问题：（1）该条使用“公民”一词有欠妥当，因为依我国《民法通则》的规定，在中华人民共和国领域内的外国人、无国籍人所进行的民事活动，也是我国民法调整的范围。因而，应将“公民”改为“自然人”。（2）该条列举的平等主体仅指自然人与法人，且该法认为国家非法人，即该条似将国家排除在民事主体之外，这与该法的规定不符合。实际上，在界定民法的调整对象时试图列举平等主体并非是一种科学的方法。 （二）我国民法调整对象的质的规定性 我国民法调整的是平等主体之间的社会关系，主体的平等性是我国民法调整对象的质的规定性。 主体的平等性包含相互联系的两个方面；一是关系双方人格独立，互不隶属，不存在人身依附关系，即一方在人格上不从属于另一方；二是双方意志自治，行动自主，任何一方都不能命令他方服从自己，选择和协调成为建立相互关系的基础。人格独立是意志自治的前提或基础，意志自治则是人格独立的具体体现。 （三）我国民法调整对象的量的规定性 我国民法调整的是平等主体之间的社会关系，然并非所有平等主体之间的社会关系均由民法调整，我国民法只调整平等主体之间的财产关系与人身关系，即民事关系。 1平等主体之间的财产关系 财产关系是当事人以财产为内容而发生的社会关系。财产，是指对人具有经济价值的一切事物。 财产支配关系指直接占有、使用、收益、处分财产而发生的社会关系；财产流转关系指因转移财产而发生的社会关系。有形财产关系是指以物或货币等实物形态存在着的物质财富为内容而发生的社会关系；无形财产关系主要使指以著作、发明等智力成果形态存在着的