部编(统编)教材小学语文三年级上册海滨小城说课稿

《海滨小城》说课稿

一、说教材。

课文《海滨小城》是一篇写景的美文，全文共分两部分，第一部分写的是海边美景，第二部分写的是小城美景。这篇课文文字精美，条理清楚，应重在让学生从视觉上去感受，从文字上去懂得海边小城的好看，因此，我把这课的教学目标定为观赏为主，运用为辅，引导学生从各个角度去观赏海边美景，激起他们对大海的憧憬之情。从而进一步提高他们的审美情趣。

课文通过大海——沙滩——庭院——公园——街道的顺序进行叙述，使学生学会按一定顺序，抓住事物的特点进行观察和叙述的方法。

二、教学目标。

1．学会本课生字新词，理解文中词语的意思。

2．熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。

3．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。

4．有感情地朗读课文。

5．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。

三、教学重点。

引导学生理解课文内容，了解海滨和小城各有哪些美丽的景物及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。

四、教学难点。

1.理解本课是从海滨和小城两个方面来介绍海滨小城的景色的，学习这种按不同方面连段成篇的方法。

2.联系上下文理解文中词语的意思。

五、说教法。

1.观赏法：本课目标既是观赏为主，那样教学教程中，我将观赏教学贯彻到课堂始终，从进课堂开始，带领学生观赏海边风光的图片，到分析课文时，引导学生体会文章精美的语言。整堂课让学生在美的画面与语言中去感受小城的美丽和整洁。

2.提问法：考虑到三年级学生的缺点，在教学中，力求做到深入浅出，从最简单的问题入手，以激起学生探究交流的兴趣与信心，接着“顺承”“深化”，带出这堂课的重点与难点，逐个击破。希望以此调动学生积极参与，从而解决重点，突破难点，达到目标。

3.练习法：本课纵然是观赏为主，运用为辅，但也不能疏忽运用带给学生的积极作用，所以，在教学中，我设计了两个仿写练习。运用练习法以突破难点和反馈课堂教学效果。

六、说学法。

教学是师生双边的活动过程，教师的教是为了学生的学。要使学生从“学会”到“会学”转变，需要教师在平时的教学中有意识的对学生引导、点拔和培养。对照教法和教学内容，我在这节课的教学中，创设了平等、民主、和谐的教学环境，通过小组讨论、自主探究、小组合作，解决学生自己在学习中提出的各种问题，激发学生分析问题和解决问题的热情，互相启发、互相帮助，共同提高，从而达到解决问题的目的。学生在自主探究、小组合作的环境中阅读课文，培养了他们收集、初步处理信息的能力、自学能力、动手操作能力、实践能力和口头表达能力。学生积极动脑、动手、动口，充分体现了学生在学习中的主体地位。

七、说教学程序。

（一）谈话引入，激发兴趣。

借助相关图片，教师简单介绍海滨小城的美丽景色，激发学生学习课文内容的兴趣。

（二）初读课文，扫除障碍，了解大意。

学生用自己喜欢的方式读课文，课件出示阅读要求，引领学生对教材独立探究。通过合作交流理清课文的写作顺序。根据课文内容划分段落。

（三）范读课文，质疑明标。

听老师读课文，边听边标出不懂的内容。听之后用简单的话说说自己的感受，根据学生提出的问题进行梳理，共同制定学习目标。使学生的进一步明确了方向。

（四）学习第一至三段。

“阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程”，在教学时应充分体现“以生为本，自主发展”的教学思想，“让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”乃教学之宗旨也。作为授课者，应在读上下功夫，以读代讲，让读贯穿阅读教学的整个过程，使得学生通过自读感悟，感悟文中所蕴含的语言美，思想美，意境美，在读中升华情感，从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话，与文章产生共鸣。

在这部分课文的教学中，我以朗读为主要方法，采用默读、轻声读、集体读、个人读、感情引读等不同形式的读，引导学生感知课文内容，体会作者的喜爱之情。

在学完这部分课文后，引导学生总结学法，（读，找地点，标景物；读，抓特点，体会美；读，有感情，读出美。）有效地培养了学生的阅读能力。

（四）学习第四至六段。

在第四至第六自然段教学中，引导学生抓住每个自然段的中心句“小城里每一个庭院都栽了很多树”“小城的公园更美”“小城的街道也美”感受小城的美丽、整洁，领略作者地点转换的写作方法及抓住事物的特点进行观察、描写的方法。

教学中，教师还要注意对学生情感的熏陶和感染。因此，在与学生的交流中引导学生通过朗读，把自己的感情表达出来。于是，学生的朗读自然就会带上感情色彩。同时，我还因势利导，培养他们热爱大自然、热爱家乡的思想感情。这样，不仅使学生的情感得以升华，也培养了学生的语感能力及口头表达能力，更是一次最自然的思想教育。

（五）总结全文，深化主题。

课文小结是全文的点睛之处，通过小结我使学生更深刻懂得海滨小城是美丽的，我们要热爱大自然，热爱家乡。

（六）作业练习，丰富知识。

1.课件循环出示相关图片，引导学生观赏，是学生从总体上了解课文第一部分写海滨的景象。由远及近，先写浩瀚大海的景色，再写海滩的景观。这部分突出景物色彩的描写，文中描绘的景物色彩斑斓：有蓝色、棕色、银白色、灰色、金黄色、青色……这些丰富多彩的颜色，展示了海滨的美丽。课文第二部分写小城美丽的景色。分别描写了小城的庭院、公园、街道三处景物，突出了美丽、整洁的特点。

课文先写海滨，再写小城，把小城放在海滨这个大的背景下，更加突显小城的美丽。

2.用“先概括后具体”的方法写一个片断。学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色特点写具体，从而有效地培养了学生的

写作能力。

八、说板书设计。

本课时采用对应式的板书，便于体现出海滨小城的特点；便于学生对课文内容的理解与记忆；体现了文章的重点，使板书真正起到了画龙点睛的作用。

部编版三年级上册语文教学目标

部编版三年级上册语文教学总要求 （一）识字写字 1、对学习汉字产生深厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2、订识常用汉字250个，会写常用汉字250个。 3、有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。 4、能使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 5、写字姿势正确，有良好的书写习惯。 （二）阅读 1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。 3、能联系上下文理解词句的意思。能借助字典、词典和生活积累，理解词语的意义。 4、能初步把握文章的主要内容。能对课文中不理解的地方提出疑问。 5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。 6、诵读优秀诗文，展开想象，了解诗文大意。 7、在理解语句的过程中体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 8、积累课文中优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料 9、养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读问题不少于10万字。 （三）习作： 1、乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。 2、观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。

3、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 4、学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用句号、逗号等标点符号。 （四）口语交际 1、能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 （注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）

【新教材】部编版语文三年级上册教材分析

部编本人教版语文三年级上册教材分析 第一单元 一、单元及课文内容分析 1.本单元主题： 本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。 2.本单元重点： （1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文。比如，《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”感受孙中山勤学好问的精神。教学时，教师要引导学生感受这些词句的含义，学会积累，学会体会。 （2）学习书面表达，体会习作的乐趣。本单元安排了习作《猜猜他是谁》，由于本单元是三年级上册的第一个单元，意味着学生第一次接触到书面表达，第一次有了习作的概念。学会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的格式。 二、单元教学要点和课时安排 内容教学要点课时教学建议 1 《大青树下的小学》本课讲述了大青树下民族小学学生幸福的学习生活，重点是能够抓住关键句子，产生民族团结的自豪感。 1）.鼓励学生多种方法识字。 2）.借助图片、描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子理解课文内容。 2 《花的学校》本课以诗歌的语言描述了雨中花儿在绿草上跳舞、狂欢的情景，重点是想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的语言。 1）.多元认字。 2）.能够借助图片、关键句、体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象。 3 * 《不懂就要问》本文讲了孙中山对待学问不懂就问，不怕挨打。重点是按照“阅读提示

部编教材三年级上册组词

统编教材三年级上四会字组词 1.大青树下的小学 晨（早晨）（晨间）（晨光）绒（绒毛）（绒球）（毛绒绒）球（皮球）（球迷）（足球）汉（汉族）（汉服）（好汉）艳（鲜艳）（艳丽）（美艳）服（衣服）（服务）（服装）装（包装）（古装）（装扮）扮（打扮）（扮演）（男扮女装）读（朗读）（读书）（读音）静（安静）（冷静）（静电）停（停止）（停车）（停放）粗（粗细）（粗心）（粗重）影（影子）（倒影）（电影） 2.花的学校 落（落叶）（落后）（角落）荒（荒凉）（饥荒）（荒野）笛（笛子）（竹笛）（鸣笛）舞（跳舞）（飞舞）（舞台）狂（张狂）（狂欢）（发狂）罚（处罚）（体罚）（奖罚）假（真假）（假如）（放假）互（相互）（互动）（互助）所（所以）（所长）（所有）够（足够）（不够）（能够）猜（猜想）（猜测）（猜中）扬（飞扬）（飘扬）（表扬）臂（手臂）（臂力）（左臂） 4.古诗三首 寒（寒冷）（寒冬）（寒假）径（石径）（径直）（小径）斜（斜坡）（斜度）（斜阳）霜（霜冻）（冰霜）（风霜）赠（赠送）（赠品）（赠言）刘（刘海）（姓刘）（）盖（锅盖）（盖子）（盖浇饭）菊（菊花）（墨菊）（赏菊）残（残疾）（伤残）（凶残）君（君子）（君王）（国君）橙（橙子）（橙色）（橙皮）送（送别）（送礼）（送行）挑（挑水）（挑选）（挑食） 5.铺满金色巴掌的水泥道 铺（铺张）（平铺）（铺路）泥（水泥）（泥巴）（泥土）晶（水晶）（晶体）（亮晶晶）紧（赶紧）（紧张）（要紧）院（院子）（医院）（法院）印（印泥）（印子）（印花） 排（排队）（排长）（排球）列（列车）（队列）（前列）规（规则）（法规）（规定） 棕（棕毛）（棕熊）（棕色）迟（迟到）（迟早）（推迟）则（细则）（法则）（以身作则）乱（打乱）（乱子）（乱哄哄） 6.秋天的雨 盒（盒子）（盒饭）（八音盒）料（木料）（材料）（料想）颜（颜料）（颜色）（五颜六色）票（邮票）（票子）（车票）飘（飘扬）（飘动）（飘落）争（争光）（争气）（争先） 仙（仙人）（仙气）（神仙）闻（奇闻）（新闻）（闻名）淡（淡定）（淡季）（天高云淡）梨（香梨）（梨子）（梨果）勾（勾画）（勾结）（勾住）曲（歌曲）（曲子）（曲目） 丰（丰收）（丰年）（丰衣足食） 1

2018部编本语文三年级[上册]教材分析报告

2018部编本人教版语文三年级上册教材分析 第一单元 一、单元及课文内容分析 1.本单元主题： 本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。 2.本单元重点： （1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文。比如，《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”感受孙中山勤学好问的精神。教学时，教师要引导学生感受这些词句的含义，学会积累，学会体会。 （2）学习书面表达，体会习作的乐趣。本单元安排了习作《猜猜他是谁》，由于本单元是三年级上册的第一个单元，意味着学生第一次接触到书面表达，第一次有了习作的概念。学会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的格式。 二、单元教学要点和课时安排 内容教学要点课时教学建议 1 《大青树下的小学》本课讲述了大青树下民族小学学生幸福的学习生活，重点是能够抓住关键句子，产生民族团结的自豪感。 1）.鼓励学生多种方法识字。 2）.借助图片、描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子理解课文内容。 2 《花的学校》本课以诗歌的语言描述了雨中花儿在绿草上跳舞、狂欢的情景，重点是想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的语言。 1）.多元认字。 2） .能够借助图片、关键句、体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象。 3 * 《不懂就要问》本文讲了孙中山对待学问不懂就问，不怕挨打。重点是按照“阅读提示

部编版三年级上册语文《海滨小城》第一课时教案设计

部编版三年级上册语文《海滨小城》第一 课时教案设计 部编版三年级上册语文《海滨小城》第一课时教案设计设计说明： 本文介绍了海滨小城的美丽景色，抒发了作者热爱 家乡的思想感情。作者先写海滨，再写小城，意在把小 城放在海滨这个大的背景下，使小城更加美丽。在教学 设计中，引导学生按照从海滨到小城的顺序一一抓住景 物特点，结合重点词语体会海滨小城之美。同时，引导 学生学习借助关键句理解一段话的意思的方法，在自主 探究的基础上，引导学生发现文章“总—分”的构段方 式之美，尝试在习作中运用此种构段方式。 课前准备： 教师准备：制作多媒体课件。 学生准备：结合预学案预习课文；观察校园中最美 的一处景物。 课时安排： 2课时。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，激趣导入 1.导入：同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景

优美。我们刚刚告别《富饶的西沙群岛》，今天老师又要带领大家一起走进这美丽的海滨小城。 2.板书课题，齐读课题。 3.看到课题，你想知道什么？ 预设：海滨小城指的是哪座城市？海滨小城在哪里？那里的风光怎么样？ 4.过渡：现在，就让我们带着这些问题一起走进课文。 设计意图：问题式导入，激发学生的阅读兴趣，培 养学生的质疑能力。 二、初读课文，检查自学效果 1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，给课文 标好自然段序号。 2.自由读一读本课的生字，如果还有不认识的字查 字典解决。 3.同桌合作学习生字，说一说自己记住了哪些字， 哪些生字比较难记。利用字卡互相考一考。 4.课件出示带有生字的词语，请同学当小老师领读。 海滨海鸥胳臂理睬装载凤凰亚热带榕树石凳每逢除 了 5.抽读生字卡片，开火车轮读。 滨鸥胳臂睬载凰亚榕凳逢除

部编版人教版三年级上册三年级上册语文电子课本(大字体) (1)

部编人教版三年级上册语文电子课本（大字体） 1大青树下的小学 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 “当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂

在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃…… ____________________ 本文作者吴然，选作课文时有改动。 2花的学校 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。 雨一来，他们便放假了。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 ______________________________________________ 本文作者是印度的泰戈尔，译者郑振铎，选作课文时有改动。 3不懂就要问 孙中山小时候在私塾读书。那时候上课,先生念,学生跟着念,咿咿呀呀,像唱歌一样。学生读熟了,先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思,先生从来不讲。 一天,孙中山来到学校,照例把书放到先生面前,流利地背出 昨天所学的功课。先生听了,连连点头。接着,先生在孙中山的书

部编版三年级上册语文各单元教材分析

部编版语文三年级上册各单元教材分析 第一单元 一、单元及课文内容分析 1.本单元主题： 本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。主要由《大青树下的小学》《花的 学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想 象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。 2.本单元重点： （1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词 句理解课文。比如，《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学 生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”感受孙中山勤学好问的精神。教学时，教师要引导学生感受这些词句的含义，学会积累，学会体会。 （2）学习书面表达，体会习作的乐趣。本单元安排了习作《猜猜他是谁》，由于本单元是 三年级上册的第一个单元，意味着学生第一次接触到书面表达，第一次有了习作的概念。学 会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的格式。

二、单元教学要点和课时安排 内容教学要点课时教学建议 1 大青树下的小学本课讲述了大青树下民族小学学生幸福的学习生活，重点是能够抓住关键句子，产生民族团结的自豪感。 1.鼓励学生多种方法识字。 2.借助图片、描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子理解课文内容。 2 花的学校本课以诗歌的语言描述了雨中花儿在绿草上跳舞、狂欢的情景，重点是想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的语言。 1.多元认字。 2 .能够借助图片、关键句、体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象。 3 * 不懂就要问本文讲了孙中山对待学问不懂就问，不怕挨打。重点是按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。

最新部编版三年级语文上册教材分析

20xx部编新版人教语文 三年级上册教材分析 新人教版编部本于2018年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。 各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。 本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 第一单元 一、单元及课文内容分析 1.本单元主题： 本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。 2.本单元重点： （1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。3篇课文中语句表达非常精妙，学

会抓住关键词句理解课文。比如，《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”感受孙中山勤学好问的精神。教学时，教师要引导学生感受这些词句的含义，学会积累，学会体会。 （2）学习书面表达，体会习作的乐趣。本单元安排了习作《猜猜他是谁》，由于本单元是三年级上册的第一个单元，意味着学生第一次接触到书面表达，第一次有了习作的概念。学会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的格式。 二、单元教学要点和课时安排 内容教学要点课时教学建议 1 《大青树下的小学》本课讲述了大青树下民族小学学生幸福的学习生活，重点是能够抓住关键句子，产生民族团结的自豪感。 1）.鼓励学生多种方法识字。 2）.借助图片、描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子理解课文内容。 2 《花的学校》本课以诗歌的语言描述了雨中花儿在绿草上跳舞、狂欢的情景，重点是想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的语言。 1）.多元认字。 2） .能够借助图片、关键句、体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象。 3 * 《不懂就要问》本文讲了孙中山对待学问不懂就问，不怕挨打。重点是按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。

部编版语文三年级上册《海滨小城》详细教案

19 海滨小城 【教学目标】 1．认识本课“滨、鸥”等12个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等13个生字，理解文中词语的意思。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会海滨小城几个场景的特点，学习作者抓住场景特点，按照空间变换顺序记叙的方法。 3．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。 4．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。 【教学重点】 引导学生理解课文内容，了解海滨小城的美丽的场景及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。 【教学难点】 1.理解本课是从海滨和小城两个方面来介绍海滨小城的景色的，学习这种按不同方面连段成篇的方法。 2.联系上下文理解文中词语的意思。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1．认识本课“滨、鸥”等12个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等13个生字，理解文中词语的意思。 2．初读课文，了解内容，理清段落。 3．练读课文，质疑问难。 【教具准备】 多媒体课件。 【教学过程】

【课堂作业新设计】 一、给字选择正确的读音。 海滨(bīn bīng) 胳臂(bì bei) 理睬(cǎi chǎi) 栽(zāi zhāi)树喧(xiān xuān)闹除(cú chú )了二、比一比，再组词。 宾（）睬（）密（）笼（）滨（）踩（）蜜（）拢（）三、在下面的括号里填上合适的词语。 （）的大海（）的海鸥 （）的贝壳（）的鱼 （）的虾和蟹（）的海螺 （）的绿绒大伞（）的树叶 （）的大路（）的街道 （）地响（）地躺在那里

参考答案： 一、bīn bei cǎi zāi xuān chú 二、宾客理睬秘密笼罩 海滨踩住蜜蜂聚龙 三、浩瀚的大海灰色的海鸥 各种花纹的贝壳银光闪闪的鱼 青色的虾和蟹金黄色的海螺 撑开的绿绒大伞密不透风的树叶 沥青的大路整洁的街道 咯吱咯吱地响寂寞地躺在那里 第二课时 【课时目标】 1．熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。 2．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。 3．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。 【教具准备】 多媒体课件。

部编版本三年级上册语文课文原文

部编版本三年级上册语文课文原文 默读课文,想想课文讲了一件什么事,和同学交流你对这件事的看法。把有新鲜感的词句画下来和同学交流。 孙中山小时候在私塾读书。那时候上课,先生念,学生跟着念,咿咿呀呀,像唱歌样。学生读熟了,先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思,先生从来不讲。 一天,孙中山来到学校,照例把书放到先生面前,流利地背出昨天所学的功课。先生听了,连连点头。接着,先生在孙中山的书上又圈了一段,他念一句,叫孙中山念一句。孙中山会读了,就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍,就背下来了。可是,书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。孙中山想:这样糊里糊涂地背,有什么用呢?于是,他壮着胆子站起来,问:“先生,您刚才让我背的这段书是什么意思?请您给我讲讲吧!” 这一问,把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了,课堂里霎时变得鸦雀无声。 先生拿着戒尺,走到孙中山跟前,厉声问道:“你会背了吗？” “会背了。”孙中山说着,就把那段书一字不漏地背了出来。 先生收起戒尺,摆摆手让孙中山坐下,说:“我原想,书中的道理,你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听,我就讲讲吧!” 先生讲得很详细,大家听得很认真。 后来,有个同学问孙中山:“你向先生提出问题,不怕挨打吗?” 孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。” 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门在做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。 雨一来，他们便放假了。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 你可知道，妈妈，他们的家在天上，在星星住的地方。

最新人教部编版三年级上册语文《海滨小城》优质教案

19.海滨小城

文，学习写法（用时：5分钟） 2.总结写法，学习 写法。 别写海面、海滩的景色， 后三个自然段分别讲了庭 院、公园、街道，都是描 写小城，作者先写海滨， 再写小城，就是按不同方 面连段成篇的。 __ _________________________ __ _________________________ __ _________________________ __ 板书设计 教学反思 在这节课，我做到了有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得洒脱，着力于让学生“在游泳中学会游泳”，给他们一把独立欣赏文章的金钥匙。如在学习第1自然段时，我引导学生抓景物特点来体会海面、海滩的景物，后来让学生自读、研读、自学后三个自然段的内容。学生掌握了学习方法，学得轻松，这样的“扶”“放”就收到了事半功倍的效果。 《海滨小城》教学片段 ◆联系课文内容理解文中重点词语 师：同学们还有什么不懂的问题可以提出来讨论。 生：老师，课文中说“贝壳只好寂寞地躺在那里”，贝壳怎么会寂寞呢？ 师：这个问题提得好，哪个同学理解，请帮帮忙吧。 生1：寂寞就是孤单、孤独、冷清的意思。 生2：课文中说贝壳寂寞，并不指它孤单，沙滩上有很多贝壳。 生3：贝壳很多，但孩子们见得多了，都不理睬它，贝壳就显得寂寞了。 师：贝壳仅仅是多吗？还有谁有不同的见解，说一说。

生1：贝壳不仅多，而且美，课文中说“沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳都有”写出了贝壳的色彩美。 生2：这个与下文中写“船队一靠岸，海滩就喧闹起来”形成对比，作者写贝壳寂寞，实际上写出了沙滩的静态美。 师：对，同学们，从对这个词的理解中，你能体会到什么？ 生1：我知道了理解词语不能只看它的字面意思。 生2：我体会到了理解词语要联系上下文内容。 师：同学们很会动脑筋，我们理解词语，不仅要理解它的本义，还要结合课文内容，联系上下文来理解它在课文中的意思和起到的作用。 赏析：发现问题，提出问题是积极思维的开始，而分析问题，解决问题则是一个再读书、再思考、再探索的过程，在这一过程中，教师不包办代替，不急于告诉学生现存的答案，而是鼓励学生大胆质疑，尊重学生主体感受，使学生的“潜能聚集在一起发挥，智慧汇拢到一处碰撞。”

部编版三年级语文上册 课本内生字词汇总

一、识字表（250字） 第一单元 1.大青树下的小学 坝汉艳扮扬读摔跤凤洁 2.花的学校 荒笛罚假裳 3.不懂就要问 背诵例圈段练糊涂呆戒厉挨楚 第二单元 4.古诗三首 径斜赠刘残犹傲君橙橘挑 5.铺满金色巴掌的水泥道 洼印凌增棕靴 6.秋天的雨 钥匙缤枚争勾喇厚曲丰 7.听听，秋的声音 抖蟋蟀振韵掠吟辽阔 第三单元 8.去年的树 融伐斧锯切煤燃 9.那一定会很好 缩努茎推吱拆旧

10.在牛肚子里旅行 咱偷答应卷骨齿嚼吞胃悲咽几泪眯 11.一块奶酪 宣处诱舔毅强犯禁稍豫跺聚 语文园地三 申介绍宗乙召孝 第四单元 12.总也倒不了的老屋 暴凑喵孵叽饿偶尔 13.胡萝卜先生的长胡子 萝卜愁沾晾 14.不会叫的狗 吗讨厌怒批访担压差忍模中弹疯汪搞 语文园地四 典基础阁佳盲唐 第五单元 15.搭船的鸟 父啦鹦鹉悄 16.金色的草地 蒲英耍欠钓拢

第六单元 17.古诗三首 亦抹宜庭未磨盘 18.富饶的西沙群岛 富饶优瑰岩参虾划武粪辈设19.海滨小城 滨鸥胳臂睬载凰亚榕凳逢除20.美丽的小兴安岭 兴侧欣浸乳剑梢舍显材膝临库语文园地六 蝌蚪蛾鲤鲫鲨 第七单元 21.大自然的声音 妙奏呢喃伟击汇喳 22.父亲、树林和鸟 黎凝畅瞬猎 23.带刺的朋友 枣馋缓讶测监恍悟逐扎聪 第八单元 24.司马光 司跌皆弃持

25.掌声 默落姿势投调况烈镇述普忧联26.灰雀 宁胸脯惹仰渣或者惜诚 27.手术台就是阵地 斗棒恩大血撤险瓦帘迅速夺秒语文园地八 眨瞪瞅眶睹 二、写字表（250字） 第一单元 1.大青树下的小学 晨绒球汉艳服装扮读静停粗影2.花的学校 落荒笛舞狂罚假互所够猜扬臂 第二单元 4.古诗三首 寒径斜霜赠刘盖菊残君橙送挑5.铺满金色巴掌的水泥道 铺泥晶紧院印排列规则乱棕迟6.秋天的雨 盒颜料票飘争仙淡闻梨勾曲丰

部编人教版三年级语文上册教材全解

部编人教版三年级语文上册教材全解 第一单元 一、单元及课文内容分析 1.本单元主题： 本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。 2.本单元重点： （1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文。比如，《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”感受孙中山勤学好问的精神。教学时，教师要引导学生感受这些词句的含义，学会积累，学会体会。 （2）学习书面表达，体会习作的乐趣。本单元安排了习作《猜猜他是谁》，由于本单元是三年级上册的第一个单元，意味着学生第一次接触到书面表达，第一次有了习作的概念。学会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的格式。 二、单元教学要点和课时安排 内容教学要点课时教学建议 1 大青树下的小学本课讲述了大青树下民族小学学生幸福的学习生活，重点是

能够抓住关键句子，产生民族团结的自豪感。 1.鼓励学生多种方法识字。 2.借助图片、描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子理解课文内容。 2.花的学校 本课以诗歌的语言描述了雨中花儿在绿草上跳舞、狂欢的情景，重点是想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的语言。 1.多元认字。 2 .能够借助图片、关键句、体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象。 3 * 不懂就要问本文讲了孙中山对待学问不懂就问，不怕挨打。重点是按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。 1.根据提示，自己阅读，找出有新鲜感的词句，学会和同学交流。 2.多元识字。 口语交际本次口语交际是以“我的暑假生活”为交际内容。重点是选择别人感兴趣的内容讲清楚。 1.选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。 2.恰当使用图片和实物。 习作本次习作以《猜猜他是谁》为题目，重点是抓住人物的显著特征去写。 1.抓住让人印象深刻的特点写。

最新部编版三年级上册语文教材：全册课文背诵整理+检测表

三年级上册必背

必背必默课文内容整理 园地一（必背） 所见[清]袁枚 牧童骑黄牛; 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉; 忽然闭口立。 园地二（必背） 秋高气爽天高云淡秋风习习

一叶知秋金桂飘香层林尽染五谷丰登果实累累春华秋实 园地三（必背） 灯不拨不亮;理不辩不明。 有理走遍天下;无理寸步难行。 一时强弱在于力;万古胜负在于理。 园地四（必背） 人心齐;泰山移。 二人同心;其利断全。 三个臭皮匠;顶个诸葛亮。 一个篱笆三个桩;一个好汉三个帮。 园地六（必背） 早发白帝城[唐]李白 朝辞白帝彩云间; 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住; 轻舟已过万重山。 园地七（必背）

采莲曲[唐]王昌龄 荷叶罗裙一色截; 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见; 闻歌始觉有人来。 园地八（必背） 爱人若爱其身。《墨子》 不迁怒;不贰过。《论语》 仁者爱人;有礼者敬人。《孟子》 与人善言;暖于布帛；伤人以言;深于矛戟。《荀子》4、古诗三首（必背） 山行 [唐]杜牧 远上寒山石径斜; 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晩; 霜叶红于二月花。 赠刘景文 [宋]苏轼 荷尽已无擎雨盖;

菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记; 最是橙黄橘绿时。 夜书所见 [宋]叶绍翁 萧萧梧叶送寒声; 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织; 夜深篱落一灯明。 17、古诗三首（必背）望天门山 ［唐］李白 天门中断楚江开; 碧水东流至此回。 两岸青山相对出; 孤帆一片日边来。 饮湖上初晴后雨 ［宋］苏轼 水光潋滟晴方好;

山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子; 淡妆浓抹总相宜。 望洞庭 [唐]刘禹锡 湖光秋月两相和; 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠; 白银盘里一青螺。 5、铺满金色巴掌的水泥道（选背） 夜秋风;一夜秋雨。 我背着书包去上学时;天开始放睛了。 啊！多么明朗的天空。 可是;地面还是潮湿的;不时还能看见一个亮品晶的水洼;映着一角小小的蓝天。 道路两旁的法国梧桐树;掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子;一掉下来;便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。 我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯;从脚下一直铺到很远很远的地方;一直到路的尽头…… 每一片法国梧桐树的落叶;都像一个金色的小巴掌;熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则;甚至有些凌乱;然而;这更増添了水泥道的美。

部编本三年级上册教学工作手册

教学计划 年级学科： 任课教师： 2018 年 9 月

学生学习质量、行为习惯基本情况 优中差优等生 中等生 差等生 学生学习质量情况分析 本班有学生51人，其中男生33人，女生18人。学生的大致情况分析如下：学生进入三年级后,在识字方面突破识记的难关,孩子们识字的速度加快,但由于识字量加大,同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。已基本养成良好的写字习惯,书写规范、端正。孩子们喜欢阅读,对阅读有兴趣,能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿意与人交流,能认真听别人讲话,能听懂主要内容。在说话方面,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方, 有礼貌。对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,能把看到的、想到的写下来,语句较连贯。识字教学加强已认识汉字的复现巩固,防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考,去领会作者所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来。学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢，作业潦草。 在这学期的教学中，我将抓住了学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。

部编版三年级上册语文第一单元教材解读

部编版三年级上册语文第一单元教材分析 众所周知，三年级是一个特殊的年级，是第二学段（小学中段）的起点。所 以，第一单元就是这个崭新的新学段的起点单元。本单元以“学校生活” 为主题, 包含《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》3篇课文，以及“口语交际：我的暑假生活”，“习作：猜猜他是谁”和“语文园地”。 通过与二年级下册的教材相比较，我发现本册教材有这样几点值得关注： 一是单元开篇多了一页“单元导读”，这导读是给老师看的，更是给学生看的，它让我们师生都明白这个单元要学什么，要达成怎样的学习目标。二是“写话” 正式升级为“习作”，并单独作为一个板块呈现，不再像二年级那样放在语文园地当中。三是出现了略读课文，并以课文序号后加星号作为标志；课文也自然被 分为了两类：精读课文和略读课文。四是语文园地中的“识字加油站”被“交流 平台”取代，不再安排“我爱阅读”。作为教师，这些变化都要看得见，而且要在第一个单元一一新的语文课程生活开启的时候，对这些变化进行思考、分析：为什么会有这些变化？这些变化的学习发展价值在哪里？ 本单元的语文要素是“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”和“体会习作 的乐趣”。本单元所选的3篇课文都给人带来新鲜感，教学本单元课文要以读为 主，在读中学习有感情地朗读课文、边读边想象、略读把握大意、运用拟人化的表达方法，并在学习的过程中感受和积累有新鲜感的词语和句子。

学习生活的不同特点，欣赏、积累这些词句。 还可以阅读吴然的《走月亮》《珍珠泉》等，感 受吴然儿童冃攵文朴素诗意的语言特点，进步欣赏、积累有新鲜感的词句；激发课下阅读吴然 儿童散文的兴趣。 整本书有王淑芬的《二年级花样多》等，都可以作为开放性教室课程的一个选择。） 花的学校2本篇课文是郑振铎翻译的、印度的泰戈尔写的一首散文 诗，匕的确是一篇经典。诗人以清新流 畅的笔触，写出了花儿们的美丽、向上，充满了 儿童情趣。 作为一首散文诗，《花的学校》最吸引人的就是其诗 的语言（鲜明的节奏、朴素优美的词句、充满想象和童趣 的修辞）、诗的形象（热情的雷云和阵雨、欢快的东风、 因为“放假”而充满生机的花朵、和花朵心心相印的孩 子、温柔倾听孩子心 声的妈妈）、诗的意境（雷云轰响，阵雨落下时，东风的 口笛带来了放假的消息，一群一群的花儿 从地下学校“冲了出来”，尽情呼吸自由的空气， 急切奔赴妈妈的怀抱），这一切都可以通过与文字的亲密 接触（阅读、想象、品味）心领神会一 —无论是富有阅读经验的成人，还是三年级的儿 童都能将文字读成画面，读成心 思。 在主题单元这个整体当中，经典文本的学习价值往往 是在单元重点学习目标的基础上，很自然地承载看更丰 富的拓展性目标。所以，本课学 习目标的定位，可以分为三个层次：一是常规 性学习目标，二是基于学段、单元、文本特性及学生需 要设计的重点学习目标，三是基于文本内蕴价值的拓展 性目标。 （建议：1、教师简介泰戈尔时，结合《花的学校》介 绍《新月集》的内容和主题，激发学生阅读泰戈尔散文诗 的兴趣。2、拓展阅读《职业》《十二点钟》，摘抄自己 喜欢的句段。或者开个小 小的读书分享会，或师生、家长参加的朗诵会，也是很不 能结合课后的泡泡框初步了 解略读课文的基本学习要求 和学习方法，了解课文的大 意，说出自己的看法。 4.能关注有新鲜感的词句并与 同学交流，借鉴课文的表达 仿说或仿写。

部编教材三年级上册语文教案

大青树下的小学 教学目标： 1、会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。 2、有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 3、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。 教学重点： 引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、歌曲引入，介绍资料。 1、播放音乐（或视频）《爱我中华》片段：“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。五十六种语言，汇成一句话——爱我中华，爱我中华，爱我中华。” 2、引导交流：我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。请小朋友说说你找到的有关不同民族的图片，介绍一下你了解到的少数民族的情况。 3、学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 4、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。今天，老师就带你们到其中一所去看一看。 5、请大家读题。谁来说说课题该怎么读？我们再一起把课题读一遍。 二、初读课文，自学生字。 大青树下的小学有什么特色呢？让咱们一起走进这所大青树下的小学，去认识一群少数民族的孩子，去感受这所小学的魅力。 1、请你自己试着读课文。

部编版三年级上册语文教材解析

部编版三年级上册语文教材解析 第一单元 一、单元及课文内容分析 1.本单元主题： 本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。 2.本单元重点： （1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文。比如，《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”感受孙中山勤学好问的精神。教学时，教师要引导学生感受这些词句的含义，学会积累，学会体会。 （2）学习书面表达，体会习作的乐趣。本单元安排了习作《猜猜他是谁》，由于本单元是三年级上册的第一个单元，意味着学生第一次接触到书面表达，第一次有了习作的概念。学会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的格式。 二、单元教学要点和课时安排 内容教学要点课时教学建议 1 大青树下的小学本课讲述了大青树下民族小学学生幸福的学习生活，重点是能够抓住关键句子，产生民族团结的自豪感。 1.鼓励学生多种方法识字。 2.借助图片、描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子理解课文内容。 2.花的学校 本课以诗歌的语言描述了雨中花儿在绿草上跳舞、狂欢的情景，重点是想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的语言。 1.多元认字。

2 .能够借助图片、关键句、体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象。 3 * 不懂就要问本文讲了孙中山对待学问不懂就问，不怕挨打。重点是按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。 1.根据提示，自己阅读，找出有新鲜感的词句，学会和同学交流。 2.多元识字。 口语交际本次口语交际是以“我的暑假生活”为交际内容。重点是选择别人感兴趣的内容讲清楚。 1.选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。 2.恰当使用图片和实物。 习作本次习作以《猜猜他是谁》为题目，重点是抓住人物的显著特征去写。 1.抓住让人印象深刻的特点写。 2.注意习作格式：开头空两格。 语文园地本次学习园地主要内容是学会积累词句，学习成语，练习感情朗读，创造名字，理解积累古诗《所见》。重点是积累词句、成语、古诗，会感情朗读，给兴趣小组起个响亮的名字。 1.学会积累好词好句。 2.合作探究法给兴趣小组起名字，图文结合学习古诗。 第二单元 一、单元及课文内容分析 1.本单元主题： 本单元课文主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。 2.本单元重点：

【小学语文】部编版三年级上册语文课本生字组词(带拼音)

第一单元 1.大青树下的小学 晨(chén) 晨光晨练早晨绒(róng) 绒毛绒线绒衣 球(qiú) 足球地球月球 汉(hàn) 汉字汉族汉语 艳(yàn) 艳丽娇艳鲜艳 服(fú) 西服服务服从 装(zhuāng) 服装着装装饰扮(bàn) 装扮打扮扮演 读(dú) 读书阅读朗读 静(jìng) 安静静止宁静 停(tíng) 停放暂停停止 粗(cū)粗糙粗细粗壮 影(yǐng)影子踪影身影 多音字(当:dāng；dàng) 2.花的学校 落（luò）落泪落叶落魄荒（huāng）荒芜荒唐荒野笛（dí）笛手竹笛笛声 舞（wǔ）跳舞舞蹈舞曲

狂(kuáng) 狂风轻狂狂野罚(fá) 罚款惩罚赏罚 假(jiǎ)假扮假装假如 互(hù)互相互动互助 所（suǒ）所有所以厕所够（gòu）足够够本能够猜(cāi)猜谜猜想竞猜 扬（yáng）飞扬发扬张扬臂(bì) 手臂臂膀臂弯 触(chù) 触碰触角感触 3. 不懂就要问 多音字 背（bèi ）（bēi ） 圈（quān ）（juàn ）第二单元 4.古诗三首 寒（hán）寒冷寒冬心寒径（jìng）小径捷径曲径斜（xié）斜坡倾斜斜视霜(shuāng)霜冻霜降冰霜赠(zèng) 赠送赠品赠言 刘（liú）刘海

盖（gai）瓶盖井盖盖子菊（jú）菊花雏菊菊坛残（cán）残疾摧残残阳君（jūn）君王君主君子橙（chéng）橙子橙黄橙汁送（sòng）送别送礼送行挑（tiāo）挑担挑水挑刺5.铺满金色巴掌的水泥道 铺（pù）床铺卧铺铺位泥（ní）泥土泥泞泥巴 晶（jīng）水晶晶体晶莹紧（jǐn）紧张抓紧紧急 院（yuàn）医院院子院士印（yìn）脚印打印印刷排（pái）排队排练彩排列（liè）列队列表列举规（guī）圆规规定规则则（zé）法则准则规矩 乱（luàn）平乱乱套脏乱棕（zōng）棕树棕色棕熊迟（chí）迟到迟早迟钝

3部编版三年级上册语文全册知识要点

部编版三年级上册语文全册知识要点盘点 第一单元基础知识必记 一、易读错的字 早晨(chén) 绒(róng)球花粗(cū)壮荒(huāng)野照例(lì) 放假(jià) 衣裳(shang) 双臂(bì) 背诵(sòng) 挨(ái)打 二、易写错的字晨：上边是扁“日”，下边不 要少写一横。装：上半部分右边是“士”， 不是“土”。荒：中间部分是“亡”，不要 多写一点。舞：共有十四画，第十三笔 是竖折。 扬：右面的第一笔是横折折折钩。要写得左窄右宽。 三、会写词语 早晨绒球花汉族鲜艳服装打扮朗读安静停在粗壮穿戴校园敬爱国旗敬礼铜钟教室树枝这些好奇招引古老枝干影子落下荒野口笛跳舞狂欢处罚放假互相所有能够猜想扬起双臂 四、多音字 o)教室 āo)教书 假话 )放假 五、形近字 好听 o)好奇 i)背诵 ēi)背负 )觉得 o)睡觉 ān)圆圈 n)羊圈 (汉字) (叹气) (服装) (朋友) (安静) (干净)

(粗心)(落下)(狂欢) (姐姐)(洛阳)(犯人) (猜出)(表扬)(避开) (清水)(杨树)(双臂) 六、近义词 鲜艳—艳丽好奇—新奇打扮—装扮洁白—雪白安静—宁静轰响—轰鸣狂欢—狂喜突然—忽然觉得—感觉流利—流畅详细—详尽认真—仔细清楚—明白鸦雀无声—悄然无声七、反义词 安静—热闹招引—驱赶洁白—乌黑湿润—干燥出来—进去扬起—放下主动—被动认真—马虎清楚—模糊糊里糊涂—一清二楚鸦雀无声—人声鼎沸 八、词语搭配 【动词搭配】 (打)招呼(朗读)课文(跳)孔雀舞(做)游戏(看)热闹 (走过)荒野(吹着)口笛(站)墙角(收起)戒尺 【形容词搭配】 (敬爱)的老师(可爱)的小学(古老)的铜钟 (粗壮)的枝干(洁白)的粉墙 【数量词搭配】 一(条)小路一(间)教室一(所)小学两(只)猴子 九、词语归类 【ABB 式词语】一条条一个个 【AABB 式词语】急急忙忙高高兴兴