智慧教育在国内的发展影响研究

智慧教育在国内的发展影响研究

摘要：研究智慧教育的含义，以及智慧教育对学生学习生活带来的价值,从把握智慧真实含义出发，深入探讨智慧教育的实践性、个体性、内隐性、动态性以及高效性等基本特征，挖掘智慧教育对学生学习思维、教师教学方式以及市场发展的价值，对促进教育发展具有具有重要意义。

关键词：智慧教育；发展；影响研究

以智慧教育引领教育信息化的创新发展从而带动教育教学创新发展已成为信息时代的必然趋势。在新一代技术的支持下,布满技术“神经”的世界将变得更小、更平、更开放、更智能。当“智慧地球”思想冲击到不同领域时新的思想随之迸发,如出现智慧城市、智慧医疗、智慧交通、智慧电网等。当这一技术与文化相互交织的浪潮涌向教育领域时,智慧教育便应运而生。智慧教育的真谛就是通过构建技术融合的学习环境让教师能够施展高效的教学方法让学习者能够获得适宜的个性化学习服务和美好的发展体验使其由不能变为可能由小能变为大能从而培养具有良好的价值取向、较强的行动能力、较好的思维品质、较深的创造潜能的人才。

一.国内智慧城市体系中的智慧教育

浙江省宁波市在 2012 年就开始进行智慧教育建设，并在 2014 年成为“宁波市智慧城市”重点智慧应用体系建设的四大工程之

一。截至目前，宁波的智慧教育已建成了一个门户（宁波智慧教育门户网站）、三大平台（智慧教育学习平台、智慧教育云平台、智慧教育公共服务平台）、五大体系（常态运营维护体系、资源供给交易体系、基础数据共享体系、多元经费保障体系、政府合作推进体系）。上海市在 2014 年印发的《上海市推进智慧城市建设行动计划（2014-2016）》中，“智慧教育”被列为重点专项，主要是推进建设教师备课和学生学习支撑系统、建设大规模智慧学习平台、建设上海教育资源中心、建设上海教育数据中心、建设智慧校园和建设网络服务平台。江苏省在 2015 年印发的《关于推进智慧教育的实施意见》中，提出通过重点实施智慧教育环境提升工程、智慧教育资源共享工程、智慧教育应用融合工程（智慧教学、智慧管理和智慧决策）和智慧教育人才培养工程，到 2016 年基本建成智慧教育环境，能够实施智慧教学和智慧管理，培养一大批适应“互联网+”和智能化信息生态环境、具有较高思维品质和较强实践创造能力的智慧教育人才。

二.国内智慧教育的新发展

党的“十九大”报告指出，中国特色社会主义进入了新时代，并把“办好网络教育”写入其中，这标志着我国的教育信息化建设进入了新时代，即教育信息化 2.0 时代。与过去传统信息技术推动的教育信息化 1.0 不同，教育信息化 2.0 是由人工智能（Artificial Intelligence，简称 AI）为核心的新一代信息技术来创新推动。为推进教育信息化 2.0 的发展，培育教育的创新驱

动发展新引擎，教育部在 2018 年 4 月发布了《教育信息化 2.0 行动计划》（以下简称为《行动计划》），这也是继 2016 年 6 月发布的《教育信息化“十三五”规划》之后，教育部时隔两年再次发布教育信息化整体规划性文件。这说明教育信息化在2.0 阶

段，不再仅仅是“可做或不可做”和“可多做或可少做”的选择，而是更加具有战略性和全局性的意义，已成为推动我国教育系统性变革的内生变量，是实现“教育现代化2035”的主要引擎。

从《行动计划》来看，“智慧教育创新发展行动”是其中一大

亮点。“智慧教育”这一名词不仅首次出现在国家层面的规划文件中出现，更是被列为推动教育信息化 2.0 发展的“八大行动”之一。可见，智慧教育将不再仅限于 1.0 阶段少数发达省市层面的初步探索，而是将在全国范围进行推广施行。更值得关注的是，1.0 阶段的智慧教育是由 Web 2.0 等传统信息技术所支持，而 2.0 阶段发展的智慧教育是由人工智能等新一代信息技术所推动。这也说明：智慧教育在发展形态和人才发展目标上，都将由网络化和信息化全面转向智能化和智慧化，即从智慧教育 1.0迈向智慧教育

2.0，也可称之人工智能时代的智能教育。发展智慧教育 2.0 或智能教育，一方面，反映了人工智能等新一代信息技术在教育中的应用日渐成熟，培养人工智能时代的智慧型人才已经刻不容缓；另一方面，也反映了我国亟需重构人工智能时代的的智慧教育新生态，以全面推动实现。

三.智慧教育的发展价值

（一）智慧教育对于学生学习思维的价值

谈及智慧教育，首先考虑到一个充满智慧的智者是什么样子，然后思考如何培养出一个智者。智慧这个词语不是科学术语，它存在于生活的方方面面，生活中任何一个小的细节都可能是智慧思维的体现，所以可以借助生活中的体验和个人感悟加深对智慧教育的理解。如说某个人充满智慧，首先在通常意义上意味着这个人很聪明，头脑里可以想出常人所不能及的策略办法。其次，一个拥有智慧的人，他的思维就会潜移默化地运用在人类理想的价值行动之中。即一个人无论怎么聪明，如果他从事一件不符合道德礼仪的事情，就不会视为智慧之举。因此，智慧教育是一个让人聪慧并且高尚的统一教育，而其中的思维教育是不可或缺的因素。思维是每个人大脑都具有的一项功能。换句话说，一个人只要身心健康，就具备一定的思维能力。不经过思维活动的大脑只能应付日常简单的琐碎事情，一旦遇到专业化水准的工作，大脑就会应接不暇，必须经过一定的思维训练才能处理这类信息。有学者研究过，除了那些进行过特殊思维训练的人，大多数平常人的大脑思维都是一般的，只能处理日常的小事情。但这并没有贬低任何人的倾向，就像人人都会跑步，但与那些国家级跑步运动员相较而言，就不能算作会跑步；人人都会说话，但相比那些能说一嘴漂亮话的公关人员而言，也就不能算作会说话了。因此，凡事都是要针对是否经过特殊专业训练而言。进行过专业思维训练的人的大脑比平常人的大脑就会智慧很多。中国的学生从小到大仿佛都生活在学习氛围中，无穷无尽

的应试教育忽视了对学生思维上的系统训练，以致一些人大学毕业甚至研究生、博士毕业后，除了一些死板的公式资料，思维上的进步很有限，处理变化性的问题上也显得不灵活变通。因此，智慧教育对于一个学生未来的思维发展有着至关重要的促进作用。

（二）智慧教育对教师教学的价值

随着智慧教育的发展，“智慧教师”这个词也成为越来越多一线教师追求的目标——在当今信息社会中努力成为一名充满智慧的教师。作为教育活动的主导者，智慧教师在教育情境中应具备教育机智，保持积极向上的心态，随机应变、因势利导、心中有数地对待教学活动事件，引导学生朝着“智慧学生”的方向发展，将教学的重点放在教会学生发现学习，而不是知识的一味灌输；将教学目标定为追求学生的发展，而不是追求成绩的标准；更多关心的是学生的成长，而不是一时的达标程度。智慧教师要不断地提高自身素养以及专业能力，不断地开发智慧潜力，使自身在教学实践中基于智慧教育的理念塑造自身形象，更好开展“智慧教学”，培养“智慧学生”。

（三）智慧教育的市场发展价值

教育是立国之本。近年来，教育信息化推动教育现代化快速发展，从过去的数字化校园到现阶段的智慧教育，有具体数据显示，截至 2020 年，智慧教育的市场规模能够超过一万亿元，颇有市场前景。就现在的市场形势来看，基础设施建设是大多数智慧教育投

资的首选，如简单的网络建设和一系列教育平台的打造。但是从长远来看，教育市场将逐渐转向高科技 IT 技术的应用，包括云计算、大数据、社交网络、移动互联以及物联网等，这有助于催生一些新兴的产业技术，如虚拟实验室、移动教育等应用。

四.智慧教育对国内教育的影响

（一）重视师生互动

重视师生互动，在将智慧课堂应用到基础教育的过程中，教师需要树立正确的教学工具观，即现代教育技术在基础教学中的运用，应当避免对课堂教学中学生的主体性与主观能动性产生负面影响。在此基础上，教师需要重视与学生开展充足的互动，鼓励学生提出质疑，并对学生所难以理解的内容做出详细的解答。与此同时，教师需要重视为学生留下充足的思考空间以及探讨空间，从而促使学生完成知识的内化，并为学生智慧的自主建构奠定良好的基础。

（二）创设教学情境

创设教学情境，在将智慧课堂应用到基础教育的过程中，教师需要重视运用教学情境，激发学生的想象力与创造力，从而为教学引入环节成效的提升以及良好教学氛围的营造提供保障。在此方面，现代教育技术与基础教育的整合，能够为教学情境的创建提供良好的基础支撑，为此，教师有必要善用现代教育技术，巧妙设计

教学引入问题，从而促使学生进入生动、直观的教学情境当中继而有效推动教学成效的提升。

（三）激发学生学习兴趣

激发学生学习兴趣，在将智慧课堂应用到基础教育的过程中，具有良好学习动机、学习兴趣的学生，是智慧课堂中重要的构成要素，因此，教师需要重视技法学生的学习兴趣。在此过程中，一方面，教师需要重视将具有生活化特点的教学内容融入基础教育当中。选择学生生活中经常接触的场景与内容融入基础教育工作中，不仅有利于提升教学效率，而且可以有效提升学生的学习兴趣；另一方面，教师有必要合理控制教学难度。具有过高难度的教学内容，容易打消学生的学习积极性，而且过低难度的教学内容，也很难有效激发学生的学习兴趣，因此，在对学生学习需求、认知能力做出充分了解的基础上，合理把握教学难度，是有效激发学生学习兴趣的必要路径。

（四）培养学习良好习惯

培养学习习惯，在将智慧课堂应用到基础教育的过程中，教师需要重视推动学生智慧的持续发展，为此，教师所开展的教学活动不仅着眼于当前阶段教学成效的提升，而且也应当重视学生学习能力以及智慧自主建构能力的提升，也正因为如此，重视培养学生的学习习惯，应当是教师在构建智慧课堂中需要重点关注的内容。具体而言，基础教育中学生学习习惯的养成，主要包括倾听习惯、思

考习惯、提问习惯、合作习惯、自主评价习惯、资料收集习惯等。在引导学生养成这些学习习惯的过程中，教师需要重视关注学生的学习过程，重视对学生学习中存在的问题做出及时、耐心的指导，并对学生良好的学习行为进行鼓励与赞扬，从而为学生良好学习习惯的养成提供保障。

小学师德论文：让爱与教育同行

小学师德论文：让爱与教育同行 陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育的最有效手段就是“爱的教育”。 爱的教育是儿童教育的基本原则和方法。从孔子的“仁爱”到墨子的“兼爱”说明了爱的重要，陶行知先生的“爱满天下”的思想更把爱的教育发扬光大。教师对学生真挚的爱是我们感染学生，教育学生的情感魅力。所以师爱不是抽象空洞的理论说教，而是情动于中而形之于外──由观念转化为外细无声的春雨，点滴渗透，沁人心脾：有时该在行动的具体而细微的实践过程。在教书育人的实践中，师爱有时该如润物如当头棒喝，振聋发聩，令人幡然悔悟，痛改前非。师爱施于优秀生，应是锦上添花，百尺竿头更进一重：师爱惠及后进生，应是雪中送炭，暖人心扉，催人奋进。尊重，信任是爱，严格要求也是爱；赞扬，褒奖充斥着爱：批评，处分也体现着爱。教师对学生的爱，目的专一而形式多样，它渗透于学校工作每一个环节，贯穿于教书育人的全过程。 爱是教育的基本要素，是教育的灵魂和生命，是教育成功的基石，是教师教育学生的前提和基础。教师的爱不仅是教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上是倾注了教师对祖国、对人类、对未来的热爱。 因此，让我们用爱的职业责任去培植希望的奇葩，做一个为人民服务、让人民满意的人民教师。 一、对教育事业的爱 为人师者，要有热爱教育、献身教育的奉献精神，这是做好教育工作的前提。教育是开启民智，继往开来，提高全民族素质的大事，是关系祖国未来的铸魂工程。我们既然选择了教师这个职业，就要树立忠诚教育，教书育人的信念，这种信念源自于对现代教育的性质、地位

和功能的深刻理解上。“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人”，取决于教师正确的人生观、世界观以及价值取向。教师从选择上教师职业，就应具备“捧着一颗心来，不带半根草去”，永不为外物所动的胆魂与气概。 责任感、使命感，这两个沉甸甸的词汇意味着我们要去承担，要去奉献。当第一次、第二次……每一次站在学生面前，面对着真诚的注视时，我真切的感受到身上责任的重大，学生的未来在那时好象都与我连在了一起。许多优秀教师的经验证明，他们之所以能在教育工作中做出卓著的成绩，首先是因为他们热爱教育事业，愿意为下一代的成长贡献自己的毕生精力，来迎得桃李满天下。相反，一个教师如果不热爱他所从事的事业，也就在很大程度上失去了工作的动力，失去了起码的责任心，甚至会把自己的劳动视为一种痛苦，当然他就不可能去进行创造性的劳动。许多扎根边远山区的老师，守着清贫，克服重重困难改善办学条件，用知识的甘泉浇灌祖国花朵的感人事迹，岂不令我们个别“站三尺讲台，想四方生意”的为人师者感到汗颜？ 二、对学生的爱 热爱教育事业是一种理想与情感，爱生才是实施教育的基本出发点和着力点。我们每一个教师要把爱生作为我们的天职，没有学生，就没有教师。教师是因为有学生而存在，教是因为有学而存在。每一个教师一定要象对自己的儿女那样对学生的充满爱，让师爱在教师的职业生涯中绽放光芒。赞科夫说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。”只有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。 教育是心与心的呼应，教师对学生的爱是一种巨大的教力量，也是一种重要的教育手段。作为一个教师，最大的过错莫过于对学生

《教育的智慧》读后感和心得(精选多篇)

《教育的智慧》读后感(精选多篇) 第一篇：《教育的智慧》读后感 南白象一小 第二篇：《教育的智慧》读后感 《教育的智慧》读后感 苏霍姆林斯基说：“人才只有靠人才去培养，能力只有靠能力去培养，才干只有靠才干去培养。”可见学生的智慧是靠老师去开启的，这就要求老师首先要成为一名智者。书中认为教师的智慧主要表现在以下几方面： 1、善于以自己的德识才学影响和教育学生； 2、首先要求教师自己德才兼备，但这只是一个方面，更重要的是使学生也如此； 3、教学是教与学两方面的相互作用、相互促进的过程，只有学生有强烈的求知欲和奋发进取的精神时，教育才会收到最大的效果。

4、教师除自身应努力工作，以身作则外，如何启迪和激发学生学习的激情，并使之持久不息，乃是教学中最关键的问题。 那么世界上所有的老师就一定都是智者了么?我看不见得，至少我觉得自己还不是一个智者，只是一个比学生“多半桶水”的学习者。在我看来，智慧人人都有，当然有先天的因素，但是也有部分是由后天决定的。那么如何才能增加一些智慧，使自己更向智慧型教师迈进呢? 1.智慧是靠“想”出来的 智慧是思索的结晶，教师的教育智慧即是教师对教育教学问题长期研究和不断思索的结果。教师如果能从研究的角度来从事教学工作，不断地发现问题，思考问题，研究问题，就能不断地增长自己的思考力、感悟力，不断地提炼新见解、新观点，从而全面地提高自己的学术水平和教育智慧。 2.智慧是靠“勤奋”出来的 “勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”。“天才靠积累，聪明靠勤奋。”先天的聪明还要靠后天的努力来完成，只有在长期一点一滴的学习中才能形成一定的积累。作为一名教师，要特别加强对心理学和教育学的学习和研究，把握学生在不同年龄的心理特征。教师唯有热爱学习，从古今中外的一切文明成果中汲取营养，才能成为学者，成为能师。

教育需要智慧

教育需要智慧 教育需要的是智慧而不是兵法 文\李素怀 最近看到李镇西老师写的一篇文《班主任：兵法用来对付谁？》，虽然我没有赏析过万玮老师《班主任兵法》，但我从同事那里听说过这本书。尤其从同事表情里投射出的激动，他们如获至宝的谈兵法，整治学生妙招。就如李镇西老师说的，很多老师误解了万玮的“兵法”他应该是教育学生的一些技巧和方法，是一种爱的智慧。尊重的诠释。 在现实生活中，很多老师真的把学生看成了对立面，成了你的敌人，有这种思想和观念是很残忍的，因为孩子是成长的，是需要老师用爱和尊重引导和帮助的。耐心和信任和他一起长大。 在当班主任的最初，因为苦恼一个“问题班级”的管理，曾看了一些班主任工作妙招和技巧，也曾研究一些所谓的“兵法”

来应付学生的小错误和坏习惯。当我庆幸终于可以压制这群孩子时，偶尔听到了一段话，让我觉得我是一个失败者，无意间带给学生的伤害。刚升入初中时，班级都是各地小学调皮的学生，有他们所谓的“四大金刚”，“六小龄童”，这群孩子行为习惯不好，但最重哥们义气，团结的如一家人，每当犯了错误，他们就会联合起来蒙骗老师，并接二连三的犯错误。给我惹来的麻烦让我应接不暇，这件没有处理完，另一件又发生了。 当时很恨这群孩子，也抱怨老天对自己的不公，怎么非让我接手这样的班级，但没有办法，既然接手了就要想对策，来管制他们。当时想出了一个办法，要“拆散”他们，让他们这个小团伙，不再团结。 当时在六个人中先选择一个比较听话的孩子，做他工作。拉拢他，逐渐的让他做我的内奸。当把六个人的“将军”孤立起来，我很庆幸，兵法的功效。可以解决军事，商业，更可以解决教育。可是当那个“将军”失望的对我有了敌意，失去朋友的他选择了转学之后，我才反思，我伤害到了孩子。 “将军”说老师让他失去了人生最珍贵的朋友，因为他从小爸爸妈妈离婚，当妈妈带着两个姐姐离开了他，他成了被遗弃

多一份智慧 多一份效率——英语复习课改课心得

多一份智慧多一份效率——英语复习课改课心得-英语论 文 多一份智慧多一份效率——英语复习课改课心得 常美娟 （南京外国语学校仙林分校，江苏南京210046） 摘要：复习在整个学习活动中是十分重要的一个环节。一提到初三复习课，我们不禁想起老师和学生每天疲于大量的习题，老师不辞辛苦的出题、改题，学生面对不知尽头的习题册怨声载道，渐渐对学习失去兴趣，甚至放弃这门课。针对目前复习课的现状，我们初中英语教研组从去年开始就尝试对英语复习课进行改革，老师设置情境，引领学生归纳并操练本单元重难点，学生自主学习等方式，试图提高学生的复习效率，从而减轻老师和学生两方面的负担。 关键词：英语复习课；教学效率；高效课堂 中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1005-6351(2012)-12-0085-01 一、课堂实录 8A 第一单元的主题为朋友，语法是比较级和最高级，通过这一节课的复习，学生可以回忆起并能熟练使用描写人的外貌、性格、爱好的单词、短语和句型。也可以用比较级和最高级来描述不同朋友的特点。同时对于即将毕业的初三同学来说，通过这节课，希望他们能够更加理解朋友的意义，能够在有限的岁月里珍惜这份朋友情谊。 课堂一开始用三条著名的谚语引入本课主题：朋友。 A friend in need is a friend indeed. Life without a friend is death.

A father is a treasure(财富), a brother is a comfort(安慰), but a friend is both. 紧接着，通过设计填写同学录：What does he/she look like? What makes our friends so special? 这个情境复习和操练外貌和性格的单词短语，比起抱着书本老师讲，学生听，这种方法充分的调动了学生的学习兴趣，在描述同学外貌时，学生可以轻松自如的说出has straight, shoulder-length hair、has poor eyesight and wears a pair of glasses等等词语，把同学描述的惟妙惟肖。 然后，老师设计了Tell the differences among the students这个活动，请了几个学生站在讲台前，复习比较级、最高级和同级比较，谁高谁矮，谁胖谁瘦，一目了然。操练部分，老师的设计也是别具匠心，The Guinness (吉尼斯) of Our Class让学生不仅练习了本单元的语法，而且同学之间也加深了了解。 最后的反馈部分，老师请学生想象三年后，同学们在大街上相遇，用本课复习的内容谈谈同学之间的变化，这个环节让学生充分发挥了想象力，小组讨论查漏补缺，不仅反馈出本课的内容，仿佛真的把同学们带到了三年后，同学们在想象各自变化的同时不禁感叹时光飞逝，要珍惜友谊，从而把整节课的课堂气氛推向一个新高潮。 二、教学反思 （一）情境设计，调动学生兴趣 老师在本课中设计了学生即将毕业，让我们一起来写同学录吧，让我们耳目一新。因为往往到了这个阶段，大部分老师怕学生分心会不让学生用仅有的复习时间来写同学录，因此在课堂上带着同学一起写同学录一定会首先博得同学好感，产生共鸣, 学生的兴趣也一下子高涨了起来，比起老师直接抱着书说，让我们一起来

“智慧校园”发展方向

“智慧校园”发展方向 以云计算、大数据、物联网、移动计算、AI机器学习技术为依托，高度融合的“智慧化”运动——智慧城市、智慧政府、智慧制造、智慧农业、智慧交通等一系列创新性应用正蓬勃发展，带来了人们在工作生活学习等方面的智能化需求，教育智慧化是大势所趋。智慧校园建设是教育智慧化的前沿阵地，是落脚点和突破口，是教育智慧化的主体。 智慧校园围绕“管、教、学”展开，统筹谋划，突出核心需求，基于先进信息技术和先进的教育管理与教科研理念进行规划。 智慧校园平台具有良好的开放性，预留完善的接口，以满足关联平台的对接需求和硬件设备的兼容性需要。 智慧校园建设“网络学习空间人人通”平台，完成五大项目——“慧眼”项目、“慧教”项目、“慧学”项目、“慧管”项目、“慧联”项目；建成一个中心平台——全县构建一个核心智能大数据处理中心——“慧心”平台。 （1）“慧眼”系统 旨在构建广泛智能感知，立体多维监测，实时智能反馈，自动报告预警，深度研判分析的学生校内活动感知监测评价系统。 在校园各类门禁和重点关注的场所如校门出入口、涉险区域、隐蔽角落、各类用室（餐厅、图书阅览室、计算机房、实验室等）、操场、公厕等，安置智能泛感知传感器设备，依托物联网技术，采用射频智能扫描识别、图像智能识别、指纹智能识别、电子标签扫描识别等多种数据采集手段，实时获取学生的各类行

为信息，全面感知和记录学生各类行为过程。 根据“慧眼”明察秋毫“看”到的数据来绘制学生行为轨迹，发现活动规律，通过人工AI模式识别与自动学习技术，自动分析判断，实时预警与提醒，自动发现校内学生在日常行为与安全、饮食偏好与营养保健、实验活动与学科动手能力、体育锻炼与体能发展、生理状况与疾病预防等多方面深层次的规律和问题，生成学生个体行为活动的立体“画像”即综合成长档案，并通过图、文、表等丰富的表现形式予以展示，随时提供多渠道查阅和调用，同时提供丰富的平台间调用接口，方便各智慧系统协作沟通与信息共享。 可实时通过“慧心”核心智能大数据处理平台，对各校“慧眼”系统相关接口和数据进行调用分析、评价研判，对学校的教育教学行为是否合规达标，是否存在纰漏和问题，可以做到“明察秋毫”，“鉴别真伪”从而加强学校办学行为的过程监管，降低管理的人力成本，提高管理效率。 （2）“慧教”系统 通过成熟的软硬件融合技术，将各类信息终端（pc机、平板电脑、手机等）、多媒体展示设备（电子白板、投影机、音响功放、触摸屏等）、电子备课系统、教学资源库、互联网等各类资源进行标准接口化集成和调用，实现互联互通信息共享，协同工作集中管控，方便教师调用学校一切可以调用的教学软硬件资源。教师可以便捷地在任何一台融合终端上调用相关资源和设备，甚至可以用手机在家里完成备课、课堂内容推送、教学设备远程调用。

让爱智慧

让爱智慧，做温暖的教育 ——读陶妙如女先生的《让爱智慧》和《做温暖的教育》有感 ——彭艳阳“人们说要让教育充满爱，我说这还不够，要让爱充满智慧”，这是陶妙如女先生的《让爱智慧》的封面语，这将是教育应该要提升到的新境界。“教育不是急功近利的事业，而教育的对象大多却有些急功近利。怎样才能将这一矛盾智慧地化解呢？经过长久的思考，我觉得教育智慧应该温柔、平和且能持久，于是‘温暖’这个词比较合适。自己暖和，别人感到温暖，这才是教育”，这是陶妙如女先生《做温暖的教育》的封面，也是听她座谈会最有印象的话。爱要智慧,教育要温暖。 作为新教师，总能感觉到中年老师的气场和魅力，感觉她们的教学生活总是井然有序，也许我们就是没有暖和自己，让自己感觉吃不消。作为教师我们应该通过不断的学习和持续精进才能领悟到教育智慧的真谛。教师的智慧主要表现在靠自己的品格和才学去影响学生。陶妙如女先生的工作也是如此：只有让学生具有强烈的求知欲望好人持久不息的学习热情，教育者的指挥之源才能被表现的淋漓尽致，教师把热爱事业和热爱学生结合起来，这样的教师才是完美无缺的。教育的智慧实质是教师的智慧，教师的智慧又是一种新的境界。 身为教师，我们具有极大地力量，能够让孩子们活得快乐或悲惨。我们可以制造痛苦，也可以传递快乐。那么让我们的爱变得智慧，教育变得温暖对优秀教师就尤为重要。 一、用智慧去读懂每一位学生，想象着他们能登临的高度。 每一个孩子的精神世界都是一本独特的非常耐读的而又不易读懂的书，需要身为教师的我们勤读、细读，用智慧与理性去读。我们对学生多少理解，他们终会给我们更多的理解。一位教师首先应该是一位示范者，同时又必须是一位榜样者，将自己像一粒种子埋在学生们心中，投入生命，投入感情，投入真挚的爱。教育，不仅仅是要教孩子们多少现成的知识，更重要的是要点燃孩子们心中的那把火，让他们主动起来，去发现，去创造。 孩子们终究会长大，会独当一面，教育他们做事要五讲： 讲秩序。了解今天，把握今天，创造今天。 讲规范。出示学生纪律制度，让学生确定自己的的人生规则。 讲方法。引导学生专心，集中精力上好该上的课，让课堂效益最大化。 讲合作。三个臭皮匠，赛一个诸葛亮。优秀是一种习惯，只有群体优秀，才会出现很多优秀的人自主管理，协作共进。

很有教育意义的故事教育故事之一

很有教育意义的故事教育故事之一 有一道测试题，从下面3个候选人中选出一位能造福人类的，你会选谁?第一个，他信巫医和占，有两个情妇，有多年的吸烟史，而且嗜酒如命；第二个，曾经两次被赶出办公室，每天要到中午才肯起来，读大学时曾经吸过毒，每晚都要喝许多白兰地；第三个，曾是国家的战斗英雄，保持着素食习惯，从不吸烟，也不喝酒，年轻时没做过什么违法的事情。大多数人会毫不犹豫地选择第三个，但没想到却是错的。有史料记载:第一个是富兰克林.罗斯福，第二个是丘吉尔，第三个是希特勒。这不禁引起了人们的思索，没有想到，罗斯福和丘吉尔这样的大好人，身上还有这样的缺点；而希特勒，这个杀人的魔鬼，他的身竟还有如此多的闪光点。由此我们想到了孩子，如果我们相信每一个孩子都是未来的成功者，如后来的罗斯福和丘吉尔，他们所谓的一些缺点怎么也比不过早先的罗丘两人吧。所以孩子一时错误，不代表会什么，我们对孩子要增加信任和期待，教育孩 子的全部秘密就在于相信孩子。 教育故事之二教育从尊重开始 一位从德国回来的女士谈及亲身经历的一件事，对于我们教育孩子颇有启示。一个星期天，她领5岁的儿子到公园玩。儿子用一只"纸飞机"换回了德国小朋友的一辆电动"小汽车"，这件事使母亲大吃一惊。因为那只纸飞机充其量只值5 美分，而这辆小汽车至少也要值20多美元。开始她以为儿子说谎，当找到小汽车的主人和德国小孩的妈妈时，这位德国母说:"小汽车是属于孩子的，该由孩子做主。"她还说:"你儿子喜欢，小汽车就归他了。过会儿，我会领着孩子上玩具商店，让他知道这辆汽车值多少钱，能买多少个纸飞机，这样他就不会第二次 做这样的蠢事了。" 尊重孩子的选择，不干预、不阻止，也不单纯批评孩子的做法，而是采取有效措施，及时对孩子进行循循善诱的教育。我们的教育中正是缺少了对孩子的这种尊重。尊重孩子的选权，并不能保证孩子的每一次选择都是正确的，但他们毕竟还小呀!在这个过程中孩子肯定会摔几个跟头，走一段弯路，但孩子的选择能力却在一次次尝试中得以提高。让我们在教育中少一分盲目和粗野，多一份理智和科学，把爱变得更深沉一些、艺术一些。 教育故事之三让教育多份选择和智慧 著名特级教师袁浩在处理4个放学后贪玩抓虾的"小调皮"时，用了如下方法:袁老师事先对他们捉虾的地点做了了解，发现了那个"清浅的小溪"是没有危险的。于是当4个"小调皮"耷拉着脑袋，站在办公室里等着挨批时，袁老师只是

最有教育意义的故事

最有教育意义的故事 让教育多份选择和智慧 著名特级教师袁浩在处理4个放学后贪玩抓虾的"小调皮"时，用了如下方法:袁老师事先对他们捉虾的地点做了了解，发现了那个"清浅的小溪"是没有危险的。于是当4个"小调皮"耷拉着脑袋，站在办公室里等着挨批时，袁老师只是笑着对他们说:"你们喜欢虾子，这好啊!大科学家达尔文、法布尔从小不都是昆虫迷吗?你们谁能告诉我，虾子喜欢歇在什么地方?你是怎么抓着的?抓虾用什么办法最好?虾子到底是什么模样、什么颜色的，头上有什么?脚有多少只?尾巴呢……"小调皮们傻了眼，只顾着抓，谁会注意到底是什么模样?看到孩子们傻了眼，袁老师又拍拍他们的肩膀说:"我本想让你们明天向全班同学介绍介绍的，可是你们……这样吧，你们再去抓一次，抓的时候，认真看看，好好想想，回来再讲给我听听，好不好?"孩子们相互望望便撒腿去了。 孩子放学回家忙着捉虾，这事若落在我们手里可能会把他们的家长传来!左一个"不遵守纪律"，右一个"不注意安全"，通常会把孩子说得眼泪汪汪!因为我们所关注、所思考的只是"放学不回家捉虾"这个事情的性质，至于孩子们捉虾的危险大不大，坏事能不能变成好事，我们很少会去关心和注意的。在这一点上，袁老师做了有心人。他通过孩子们对虾的特殊"情结"，引导他们进行观察、思考、探索、教孩子们如何玩得更有意义。教育就是这样，有时只要我们的多些了解和思考，就可能多份选择和智慧。 教育从尊重开始 一位从德国回来的女士谈及亲身经历的一件事，对于我们教育孩子颇有启示。一个星期天，她领5岁的儿子到公园玩。儿子用一只"纸飞机"换回了德国小朋友的一辆电动"小汽车"，这件事使母亲大吃一惊。因为那只纸飞机充其量只值5 美分，而这辆小汽车至少也要值20多美元。开始她以为儿子说谎，当找到小汽车的主人和德国小孩的妈妈时，这位德国母说:"小汽车是属于孩子的，该由孩子做主。"她还说:"你儿子喜欢，小汽车就归他了。过会儿，我会领着孩子上玩具商店，让他知道这辆汽车值多少钱，能买多少个纸飞机，这样他就不会第二次做这样的蠢事了。" 尊重孩子的选择，不干预、不阻止，也不单纯批评孩子的做法，而是采取有效措施，及时对孩子进行循循善诱的教育。我们的教育中正是缺少了对孩子的这种尊重。尊重孩子的选权，并不能保证孩子的每一次选择都是正确的，但他们毕竟还小呀!在这个过程中孩子肯定会摔几个跟头，走一段弯路，但孩子的选择能力却在一次次尝试中得以提高。让我们在教育中少一分盲目和粗野，多一份理智和科学，把爱变得更深沉一些、艺术一些。 你的眼神它能察觉到

陪伴让岁月多了一份诗意

陪伴让岁月多了一份诗意 从文天祥的人生自古谁无死，留取丹心照汗青，我了解到他爱国的豪情壮志。从温故而知新，可 以为师矣，我学习到孟子的品德良习。我也从出 淤泥而不染，濯清涟而不妖中理解到周敦颐喜爱 莲的高贵品质。这些都离不开一个陪伴语文的陪伴。 从小学开始，又或者是从幼稚园开始。不，应 该是从牙牙学语开始，我们来到这个世界，干的 第一件事便已接触到了语文。再到幼稚园，老师 叫我们一笔一划地去写汉字，横竖撇捺。语文， 让我们的生活更加的丰富，它让我们成为了一个 会思考的人，让我们成为了有思想和感情、有内 涵的人、有诗意的人。 一次爬山，路途陡峭，怪木杂生的峭壁令人望 而生畏，但我继续向前，站到高处，竟想起一览 众山小，我大概能体会到诗人那时的境地了吧！ 语文，一路上有你相伴，我可以和圣贤者进行

穿越时空的心灵对话，我可以向孔子和孟子讨教 礼仪，我与圣贤交流，可以修吾身，冶吾性。我 与李白畅游祖国山河，让大漠孤烟直，长河落日 圆来陶冶我的情操。在书香中，我稚嫩的心在语 文的陪伴下变得深层而又纯洁。 一路上有你相伴，我可以打开智慧殿堂的大门，我可以和霍金一起寻找太空的奥秘，也可以一起 和杨利伟分享登上太空的喜悦，我也可以用一颗 沸腾的心，去感受董存瑞舍生炸碉堡的爱国抗争 精神，和语文相伴。让我懂得了它的最大价值就 是换个角度看世界。 一路上有你相伴，我还可以在艺术的殿堂中尽 情飞翔，齐白石老人的虾与蒙娜丽莎的微笑同样 优美，是你，让我有最终懂得艺术也是一种文化。 我庆幸我有语文的陪伴，它用无限的智慧给我 带来无穷的诗意，翻开那《论语》《唐诗》就在那生活的沉淀中，语文的陪伴，就这么让岁月多了 一份诗意。

爱与责任同在(教育智慧案例)

爱与责任同在 初次给这么小的孩子当班主任，对小学班主任工作有了一点自己的感触和理解。下面我结合自己的工作实际，选取一个典型的案例来谈一下。 我班学生xxx，除了学习其它各方面都不错，活泼开朗，有礼貌，乐于助人，嘴巴特别甜，每一次看见老师都会主动打招呼。可一到上课，注意力就是不集中。记作业慢腾腾的，做作业动作更是慢，磨蹭磨蹭，还不断做小动作，影响别的同学。别人写了一大半，他只写了一两个字，特别聪明而但不肯动脑筋。家庭作业十次九次不做，即使一次做了，也带不回来，而且还撒谎，有时喜欢拿别人的东西。小组长每天都向我告状。据他同校车的孩子说，他把作业放在校车的座位底下。于是，我找他谈话，告诉他要按时完成作业，做一个人见人爱的好孩子。跟他父母交流了几次，他当面答应得好好的，可依旧我行我素，毫无长进，我的心都快冷了，我把他的座位调到了最前面，可还是收效甚微。但转念一想又觉得自己不能因一点困难就退缩，不能让一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体，我要尽自己最大的努力去做，力争转化这孩子！ 为了转化他我采取了以下措施，我先让他认识到自己的错误，树立做个好孩子的思想。于是我再找他谈话，谈话中：“你是一个很有礼貌的孩子，想做好孩子的对吗？但还有一点小毛病，你想改正吗？你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，认真完成作业。”“不撒

谎”“上课不做小动作”“那你可要说到做到哟！”“好！”互相拉钩。之后，只要他在纪律上，学习上，都有了点进步，我就夸大的给予表扬、激励，让他有改进的动力。在做作业时我发现xxx的书写进步了，准确率提高了。教室里特别安静，我大声的说：“同学们，这次作业许多同学都全对，我非常高兴。”边说着，我边举起了一叠作业本，稍作停顿，我接着说：“告诉同学们，今天老师还发现了一份最满意的作业，他是谁的呢？”不待我讲完，同学们就一下子把目光投到曹凯杰身上。我再一次停顿了一下，激动地大声宣布：“苑——牛——磊——！虽然这次作业中还有两个小失误，但老师相信这份作业他是最努力，也是他最优秀的。”从同学们的眼神和小声的嘀咕中，我看出了他们心中的疑惑。于是我翻开作业本，把上面的AA展示给大家。“请同学们用掌声向xxx表示祝贺！”我带头鼓起了掌，随即，教室里响起热烈的掌声。为了表扬他，我同时把收作业的任务交给他，并叫他提醒那些完成作业慢的同学，坚持一段时间后，效果还真不错。 为了提高他的学习成绩，我还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学（xxx）跟他坐，目的是发挥同伴的力量。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，督促他使其进步。xxx学习上更努力了，纪律上更好了，学习积极性提高了，作业也一次比一次完成的好，成绩也有了很大的进步。为此，我感到由衷的高兴。 为了督促他进步，我还积极和孩子的家长进行沟通联系，共同纠

《教育的智慧与真情》读书笔记(精选多篇)

《教育的智慧与真情》读书笔记(精选多篇) 第一篇：《教育的智慧与真情》读书笔记 在《教育的智慧与真情》一书的自序题为《用一生写三本书》，也就是《教育的理想与信念》、《教育的智慧与真情》、《教育的艺术与趣味》三卷本教育随笔系列。实际上，肖川老师后来还写了《教育的使命与责任》，形成了四卷本的系列。《教育的智慧与真情》一书是第二册，这本书对我触动依然很大，读这样的书总是有一种愉悦感，读肖川的随笔总会有一种亲切感。 这本谈教育的智慧与真情的书，读来完全没有已往教育类书籍教条式的说教，就象是一位朋友就坐在我对面，将他对教育的理解和真情向我娓娓道来，既让我沉浸在对教育理论的沉思中，又让我对他独到的教育理解而豁然开朗;既像一个导师一样给我指明教育的方向，又像一个知心朋友一样向我倾诉他对教育的感悟，让我不断地激起对教育的热爱和追求。在既有理论高度又有实践的活泼中更深地去感悟我们的教育，使我对教育有了一个更深层次的理解。 这本书，很想一下看完，又想慢慢回味一段段精妙缜密的美文，是越看越爱不释手，丝毫没有一点倦怠。看完后感觉进入了一个智慧氧吧，使人心旷神怡，心灵得到真诚的洗礼，思想得到朴实的升华，眼界得到至善的开阔。在优美的文字和广博的知识中，我阅读和写作

的欲望得到最大的激发。我觉得不是每个人都有这种思考能力的，但是我们通过智者的思考来更好地认识教育。 在中国教育界，肖川的美文可谓几乎“家喻户晓”，他以一己之力改变了数十万中国一线教师的阅读习惯(刘铁芳语)，魅力何在?刘铁芳认为肖川的教育随笔对传统教育学社论体话语模式的突破让人耳目一新，还对传统教育写话语框架的突破拓宽了教育学的视野，积极回应社会问题和时代问题。最重要的是，肖川对教育生活，对教师，对教育中的生命个体有一种发自内心的深情眷顾。来看看书中的两个话题。 一、教育的方向由谁决定? 本书的第一篇文章就是谈“教育的方向与方法”，肖川说“教育的方向不是由政府文件决定的，也不是课程标准决定的，更不是由教科书和学生决定的，而是由教师决定的。”这句话让我很震惊，也不禁产生了质疑：教师真的有那么大的能耐吗?我们能吗?我马上想到了这么多年来在考试这根指挥棒的指导下，我们教师使出浑身解数，往指挥棒所指的地方努力地挤、冲、拼，尽最大的力让学生考出最高分。作为老师，我们最终的教育目的不是培养出高材生吗?然而，用分数衡量太唯一，一个优秀的学生，其优秀之处除了学习，还有性格，更重要的还有品德。所以，肖川教授讲：作为教师，我们首先是一个教育者，其次才是一门课程的老师。”正因为他有了这一观点，才敢

教育的智慧读后感

教育的智慧读后感 素质教育已成为当今中国教育的主流。身为一名新时代的教师，我深感肩上担子的沉重。教育制度的改革对我的教学提出了新的要求。我曾不断的探索、深思，但是闭门搞研究终究是不会有所突破的。于是我开始学习成功人士的方法、理念。张平先生所著的《教育的智慧》就如同一盏明灯，让我豁然开朗。使我对教师这一职业有了更深刻的了认识，并对以后的教学工作充满了热情与信心。 虽然，素质教育早已成为大家熟知的名词了，但是，究竟什么是素质教育？怎样实施素质教育？我们很多教育工作者对于这些问题并没有深刻的理解。在该书中，就教育的文化、经济、政治、社会及个体的发展功能，清晰的向我们展示了素质教育的真正内涵，告诉我们该如何正确的认识素质教育。 我们总把对学生进行素质教育挂在嘴边，那么，作为教师，我们该具有怎样的素质呢？太多时候，我们对学生有太多的要求，却忘了自身素质的提高，忘了正确认识自己。作为一名教师，首先要有强烈的教育动机，有很高的工作积极性，有事业心、责任感。在学生的心中，教师是社会的模范，道德的化身，人类的楷模，父母的替身。没有爱就没有教育，失去了对学生的爱，教师就失去了职业的道德。教师一定要有本体性知识，有文化、事件、条件性知识。每个学生都有自己独特的能力，都能够成才，要公平的对待每一个学生。学生的大部分时间都是在学校中度过的，教师无疑是他们生活中的“偶像”。作为教师，要有好的自控能力，他们的言行举止都会对孩子产生很深的影响。试想如果一名教师自身素质很低，那么它将会使多少“无辜”的孩子受到伤害？ 作为一名教师，能否把孩子培养成全面发展的人才是最重要的。所以教学效果的好坏决定了教学行为的合理与否。我们必须要调节自己的教学行为，使之有利于教学任务的完成，利于学生的全面发展。好的教学基本功是教学成败的关键。备课、讲课是教师日常生活的重要组成部分。备课要讲方法，讲课要重艺术。 了解学生是做好教育工作的前提。教育的根本目的在于教会学生做人。掌握学生的心理发展的基本规律，应作为教育工作的出发点。我们要对学生的心理发展有较深的理解，只有了解了学生的内心世界才可以更好的找出适合他们的方法，让教学工作做得更好。 知识只有在实践中被运用，才能发挥其真正的作用。这就要求我们必须要

爱与智慧的教育

读《爱与智慧的教育》有感 阅读就是最好的学习。一个个静静的夜晚，伴随着女儿沉睡的呼吸，手捧学校派发的特殊的新年礼物——曾军良老师的《爱与智慧的教育》，细细地品读。墨黑的文字在晕黄的灯光下氤氲，笔者的思想精华充满空气中，漂浮在我周围，让我触手可及。 “没有理想，就没有企盼和期待，也就没有明天；没有信念，就没有勇气和毅力不断生发的源泉，我们就无法超越横亘在通往理想之境上的无数险阻和艰难；没有智慧，“教育”就只是心灵和精神的一种牵累，一种“认知结果的堆积”；没有真情，生活就是无边的荒漠，“教育”也就只是一种敷衍和应付；没有情趣和艺术，才情就会逐渐地枯萎，生命之花就不能得到醇美的滋养；没有情趣和艺术，理想、信念、智慧与真情，就缺少了最有力、最动人的表达方式。” 这短短的文字，唤起了我沉睡许久的阅读与写作的冲动，拉近了理论与实践之间的距离。 我被作者那揉合了坦荡、平实的文字打动。该书文字含蕴丰厚、耐人寻味。虽为随笔集，却并不缺乏学术专著的深沉与厚重，更有在轻灵与明快之间时时闪耀着的思想火花；无论是性情之下的奔放之作，还是沉静思索后的细腻笔触，读来都耐人寻味。 读此书，我很惊叹、也很佩服，同时也有疑惑——作者是如何在忙碌的工作之余，读书、著书的呢？他是如何将繁琐的教学工作变成精致的快乐生活的呢？ 勤读、勤思、勤写，才能让平凡的日子绽放别样的光华。我虽有无数的教学奇思妙想，却懒于将所有灵感火花归总收纳；我虽有勤思勤读的良好习惯，却惰于将所思所读之感想记录收藏。 轻轻合上书，静静地想想，细细品味书中的文字，将过往的教学片断一一闪过，不可否认自己的勤奋，自己的钻研，自己的好学，自己的……悄悄地许下新年愿望——做一个优秀的教育者。

让身边多一份绿色(国旗下演讲稿)

“让身边多一份绿色” 老师，同学们： 大家早上好！今天我演讲的题目是让身边多一分（？）绿色我的指导老师是何振兴老师，我的班主任是赵裕光老师。 3月12日是我国的植树节。中华民族素有“爱树、育树”的传统。早在1400年前的南北朝时期，时任雍州刺史的韦孝宽就曾在雍州官道上种植了许多槐树，以造福桑梓。放眼全球，现在全世界已有50多个国家设立了植树节。在阿尔及利亚，政府规定每年造林季节的每个星期五为义务植树日。1980至1981年该国56万志愿者一共植树1200万株。波兰的一些地方规定：凡是生了小孩子的家庭均要植树3株，称之为“家庭树”。由此可见，爱护环境，保护绿色乃是当今时代的一种普世价值。 绿色是什么？绿色是生命的象征，绿色代表了希望。当我们跨进校门时，就已经深深地感受到自己生活在一个充满绿色的校园里。 大家不妨想象一下，假如我们的校园失去了绿色，将会变成怎样的一番惨淡的景象；或者我们的家里，连一棵植物一丝绿色也没有，那会多么地沉闷！假若有一天我们喜爱的森林，我们常去的公园，内蒙古的大草原，普罗旺斯的花海，都不复存在，那么我们生活将会失去多少欢乐！ 所以说，没有植物，便没有生活！ 印度加尔各答农业大学德斯教授曾做了一个极有现实意义的研究，他对一棵树的生态价值进行了计算，结果发现：一棵50年树龄的树，累计计算，产生氧气的价值约31,200美元，吸收有害气体、防止大气污染价值约62,500美元，增加土壤肥力价值约31,200美元，涵养水源价值37,500美元，鸟类及其他动物提供繁衍场所价值31,250美元产生蛋白质价值2,500美元。总计创值约196,000美元。这个统计足以说明，即便是一株看上去毫不起眼的树，事实上对我们的家园有着极为重要的作用，是我们宝贵的财富。因此，种下一颗植物，便是种下一份财富——一份我们共同的财富。 在此，我呼吁：在以后的生活中，让我们都行动起来，爱护植被，注重环保，为我们共同的家园尽一份绵薄之力，为地球增添一份绿色，添一份希望。 我的演讲完毕，谢谢大家！

2020智能教育行业趋势及存在的问题

2020年智能教育行业趋势及存在的问题 2020年

目录 1.智能教育行业前景趋势 (4) 1.1智慧教室等解决方案成主流 (4) 1.2教育服务机器人备受关注 (4) 1.3智慧校园的深度和广度不断延伸 (5) 1.4智慧课堂模式多样化发展 (5) 1.5教育企业向技术产品、平台、应用转移 (5) 1.6生态化建设进一步开放 (6) 1.7呈现集群化分布 (7) 1.8需求开拓 (8) 2.智能教育行业现状 (8) 2.1智能教育行业定义及产业链分析 (8) 2.2智能教育市场规模分析 (10) 2.3智能教育市场运营情况分析 (11) 3.智能教育行业存在的问题 (14) 3.1采集数据上的难题 (14) 3.2人工智能教育“嫁接”传统教育的难题 (14) 3.3人工智能教育信任危机难题 (15) 3.4人工智能教育体系缺乏的难题 (15) 3.5供应链整合度低 (16) 3.6基础工作薄弱 (16)

3.7产业结构调整进展缓慢 (17) 3.8供给不足，产业化程度较低 (17) 4.智能教育行业政策环境分析 (19) 4.1智能教育行业政策环境分析 (19) 4.2智能教育行业经济环境分析 (19) 4.3智能教育行业社会环境分析 (19) 4.4智能教育行业技术环境分析 (20) 5.智能教育行业竞争分析 (21) 5.1智能教育行业竞争分析 (21) 5.1.1对上游议价能力分析 (21) 5.1.2对下游议价能力分析 (21) 5.1.3潜在进入者分析 (22) 5.1.4替代品或替代服务分析 (22) 5.2中国智能教育行业品牌竞争格局分析 (23) 5.3中国智能教育行业竞争强度分析 (23) 6.智能教育产业投资分析 (24) 6.1中国智能教育技术投资趋势分析 (24) 6.2中国智能教育行业投资风险 (24) 6.3中国智能教育行业投资收益 (25)

大爱与智慧相随 快乐与教育同行

大爱与智慧相随快乐与教育同行 【摘要】从教十九年，十九年的一线教学生涯让我充分体会到了勤劳，十五年的班主任工作知道了育人的辛苦，十四年的毕业班教学工作让我懂得了奉献，十二年的课题研究工作让我理解了谦恭。“承德市专业技术拔尖人才”的荣誉给了我重任，“河北省实验教学标兵”的称号给了我动力，“河北省中小学班主任青年人才库”的入选给了我压力。作为一名普通的教师，我愿尽自己的微薄之力，做点应该做的事情。 【关键词】班主任教师学生 一、爱孩子是一个教师的底线 父母是孩子的第一任老师，老师也应该是孩子的第三位家长。老师教上了哪个孩子，便对他有了许多像父母一样的责任，虽然老师不能像家长一样满足孩子方方面面的需求，但是用一颗教子的心去教育学生，对孩子来说，一定是幸福的。十五年的班主任工作告诉我，爱孩子是一个教师的底线。 从刚刚毕业至今，在我的心里，做班主任工作一直坚持着一个原则：对学生要坚持做到激励、赏识、参与、期待。激励每一个学生求进；赏识每一个学生的才华；创造条件让

每一个学生参与教育教学活动；期待着每一个学生获得成功，哪怕是很小的进步。而所有这些都建立在一个“爱”字上，教师要用爱去滋润每一个学生，用爱去感染每一个家长。 在2010年我带的班级中有一名学生叫宋雨，父母均为下岗工人，孩子在身体方面又有一定的残疾，这就造成了孩子有一定的自卑感，而且十分有个性。具体表现在不愿和同学交流，面对老师的批评有相当大的抵触情绪，在家里从不谈学校的事情，在学校也不谈家里的事情，遇到不喜欢的课堂时，玩手机是常事。针对他的这种情况，我在刚刚接班时，但我并没有急于求成，而是采取了“明修栈道，暗渡陈仓”的办法。在学校运动会开幕之前，我找到宋雨，针对他的强项―百米，与他进行了一次长谈，鼓励他参加运动会，并让他全权负责班级所有运动员的后勤工作。意想不到的事情发生了，宋雨用非常坚定的语气跟我下了保证，“王老师，您是第一个看得起我的人，就冲这一点儿，您放心，我一定不辜负您的期望。而且我还要告诉您一个秘密，其实我的左胳膊只是不能像正常人那样随意活动，但这些绝不会影响到我跑百米”。果不其然，在学校运动会上，宋雨的百米成绩排在年级第六名，而且所有运动员的后勤保障工作也做得有声有色，所有这些令全班同学刮目相看，以至于很多人都半开玩笑地对宋雨说，“你雪藏得够深啊”。通过这件事，宋雨彻底找回了自信。还有在班级排座位方面，也有意识地把

教师资格笔试考点点拨：17个有教育意义的写作论证素材

教师资格笔试考点点拨：17个有教育意义的写作论证素材导语：在教师资格证笔试考试中作文书写如何增加一些写作论 证素材的运用可以让作文更有亮点，下面是给大家提供的17个有教 育意义的写作论证素材，大家可以参考阅读，更多详情请关注。 教育故事之一(德育的重要) 有一道测试题，从下面3个候选人中选出一位能造福人类的， 你会选谁?第一个，他信巫医和占，有两个情妇，有多年的吸烟史， 而且嗜酒如命;第二个，曾经两次被赶出办公室，每天要到中午才肯 起来，读大学时曾经吸过毒，每晚都要喝许多白兰地;第三个，曾是 国家的战斗英雄，保持着素食习惯，从不吸烟，也不喝酒，年轻时没做过什么违法的事情。大多数人会毫不犹豫地选择第三个，但没想到却是错的。有史料记载:第一个是富兰克林.罗斯福，第二个是丘吉尔，第三个是希特勒。这不禁引起了人们的思索，没有想到，罗斯福和丘吉尔这样的大好人，身上还有这样的缺点;而希特勒，这个杀人的魔鬼，他的身竟还有如此多的闪光点。由此我们想到了孩子，如果我们相信每一个孩子都是未来的成功者，如后来的罗斯福和丘吉尔，他们所谓的一些缺点怎么也比不过早先的罗丘两人吧。所以孩子一时错误，不代表会什么，我们对孩子要增加信任和期待，教育孩子的全部秘密就在于相信孩子。 教育故事之二(教育从尊重开始) 一位从德国回来的女士谈及亲身经历的一件事，对于我们教育 孩子颇有启示。一个星期天，她领5岁的儿子到公园玩。儿子用一只

"纸飞机"换回了德国小朋友的一辆电动"小汽车"，这件事使母亲大吃一惊。因为那只纸飞机充其量只值5美分，而这辆小汽车至少也要值20多美元。开始她以为儿子说谎，当找到小汽车的主人和德国小孩 的妈妈时，这位德国母说:"小汽车是属于孩子的，该由孩子做主。" 她还说:"你儿子喜欢，小汽车就归他了。过会儿，我会领着孩子上玩具商店，让他知道这辆汽车值多少钱，能买多少个纸飞机，这样他就不会第二次做这样的蠢事了。"尊重孩子的选择，不干预、不阻止， 也不单纯批评孩子的做法，而是采取有效措施，及时对孩子进行循循善诱的教育。我们的教育中正是缺少了对孩子的这种尊重。尊重孩子的选权，并不能保证孩子的每一次选择都是正确的，但他们毕竟还小呀!在这个过程中孩子肯定会摔几个跟头，走一段弯路，但孩子的选 择能力却在一次次尝试中得以提高。让我们在教育中少一分盲目和粗野，多一份理智和科学，把爱变得更深沉一些、艺术一些。 教育故事之三(让教育多份选择和智慧) 著名特级教师袁浩在处理4个放学后贪玩抓虾的"小调皮"时， 用了如下方法:袁老师事先对他们捉虾的地点做了了解，发现了那个"清浅的小溪"是没有危险的。于是当4个"小调皮"耷拉着脑袋，站在 办公室里等着挨批时，袁老师只是笑着对他们说:"你们喜欢虾子，这好啊!大科学家达尔文、法布尔从小不都是昆虫迷吗?你们谁能告诉我，虾子喜欢歇在什么地方?你是怎么抓着的?抓虾用什么办法最好?虾子 到底是什么模样、什么颜色的，头上有什么?脚有多少只?尾巴呢……"小调皮们傻了眼，只顾着抓，谁会注意到底是什么模样?看到孩子们

中考作文题目及范文：陪伴,让岁月多了一份诗意

中考作文题目及范文：陪伴，让岁月多了一份诗意 模拟题目 阅读下面的文字，根据要求作文。 董卿在《朗读者》第二期开场白中说，在我们每一个人的生命里，会遇到各种各样的陪伴。朋友的陪伴，让时光多了一份友爱；父母的 陪伴，让生命多了一份温暖；好书的陪伴，让头脑多了一份智慧； 《朗读者》的陪伴，让心灵多了一份震撼…… 请以“陪伴，让岁月多了一份”为题目写一篇文章，请先补充完 题目，再作文。 要求：1．字数在600字以上； 2．诗歌除外，文体不限； 3．文章不能套用，更不能抄袭，力求真情实感； 4．文中不得出现真实的人名、地名、校名。 文题解析 写作以《朗读者》第二期的开场白作为导语，这些题目都洋溢着 鲜活的时代气息，体现了语文与生活的密切关系，考查学生用语文知 识去解答实际生活问题的水平。 以“陪伴，让岁月多了一份______”为题来作文，基本没有审题 障碍，考生有话可说。但要写好也不容易，必须要抓住“陪伴”“岁月”以及自己填写的关键词来扩展。在作文评分标准里面也特别强调 要注意书写的工整规范、写出真情实感等，这就是重点考查考生的核 心素养。 此次作文应抓住三个关键词：一个是“陪伴”，这是写作的主要 内容；一个是“岁月”，这是陪伴的时间跨度，若只写一次，则要点

明这次对人生较长时间段的影响；一个是考生所补充的关键词，这是写作的主旨。应从以上三个方面考虑，是否切合题意。 范文 陪伴，让岁月多了一份诗意 鸳鸯瓦冷霜华重，翡翠衾寒谁与共？ 唐玄宗慨叹漫漫长夜缺少陪伴的孤寂，而我庆幸，我有诗词的陪伴，岁月，所以充满了诗情画意。 也不知是何时恋上它的。一句“昔我往矣，杨柳依依”给了我无限震撼；一句“雁字回时，月满西楼”触动了我无尽情思；一句“汉之广矣，不可泳思”又使我有了多少伤愁。若无诗词的陪伴，生活便失情趣，于我来说，岁月更失了诗意。 当它的身影伴随左右，岁月的点滴也显得唯美。正因为有了这样唯美的陪伴，那满满的诗意也带来无穷的力量。 一次登攀高山，道途险如崔嵬，怪木杂生，峭壁令人望而生畏，望向山顶的云雾缭绕处，竟是如此让人生出一种“蜀道难”的叹息吁嗟，“噫吁戏！危乎高哉！……”我心中升起诗词的声音，不自觉的向上行去。 沿途行尽了无数险处，也看尽了怪石与美景，不过，山顶遥遥而不可期。望着无数人正奋力向上，高山竟也能有如此令人奋发的力量蕴涵其中，“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连……”我默默地念着，似乎能感受到它的温度，亲近而无间，每一个字音都跳动着力量。 一行人继续向前，此时已是行至“一览众山小”之处，却仍有蜿蜒盘桓的道途，每转过一道壁，总以为前方便是云端，然总是失望，莫走了吧……